(57)【要約】【課題】パソコンの使用にも便利である、家族とのコミュニケーション増大も図ることのできる、正しい姿勢で勉強等を行える、不使用時にはすっきりと纏めることができる、といった様々の利点がある机を提供する。【手段】主天板１と、主天板１の後部上方に配置した補助天板４と、これらを支える脚装置５とを備えている。主天板１はフロント部２とサイド部３とからなっており、フロント部２は前後スライド自在である。脚装置５の前部には椅子６が水平回動自在に連結されている。サイド部３をカウンターのように使用して家族が話等をできるため、家族のコミュニケーション増大に貢献できる。椅子６は脚装置５に連結されているため、正しい姿勢で勉強等を行うことができると共に、不使用時にはコンパクトに纏めることができる。【選択図】    図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
着座した人が筆記作業やキーボード操作を行える主天板と、この主天板の後部の上方に配置された補助天板と、これら主天板及び補助天板を支持する脚装置とが備えられており、
前記主天板は、着座した人が対向する部分に位置するフロント部と、着座した人の側方に位置するサイド部とを備えた平面視略Ｌ字状又はコ字状に形成されている、
机。
【請求項２】
着座した人が筆記作業やキーボード操作を行える主天板と、この主天板を支持する脚装置とを必須の構成として備え、任意的に、主天板の後部の上方に適当な空間を空けて補助天板が配置されており、
前記主天板は、着座した人が対向する部分に位置するフロント部と、着座した人の側方に位置するサイド部とを備えた平面視略Ｌ字状又はコ字状に形成されている一方、
前記脚装置のうち平面視で天板におけるサイド部の前部と重なる部分の下端部に、キャスタ付きで且つ座が水平回転自在な椅子を、脚装置の前部を中心にして床面上を水平旋回動し得るように連結している、
机。
【請求項３】
前記主天板のフロント部とサイド部とは別体に構成されており、サイド部は脚装置に固定されている一方、フロント部は、前記脚装置に設けたガイド手段にて前後スライド自在に支持されており、更に、補助天板の下面には、少なくとも手前側に開口した収納棚を設けている、
請求項１又は請求項２に記載した机。
【請求項４】
前記脚装置は高さ調節自在な昇降部を備えており、この昇降部に前記天板を取付けている、
請求項１〜請求項３のうちの何れかに記載した机。
【請求項５】
前記主天板はフロント部の片側だけにサイド部を設けて平面視で略Ｌ字状に形成されている一方、
前記脚装置は、主天板におけるサイド部の下方に配置された脚柱と、脚柱を自立させるために床面上において水平方向に延びる複数本の水平フレームとを備えており、前記脚柱の上端から正面視で水平横向きに張り出した支持フレームにより、主天板のフロント部を片持ち梁状の状態で支持している、
請求項１〜４のうちの何れかに記載した机。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、例えば児童が使用するのに好適な机に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
児童用の机としては、いわゆる学習机が多用されている。この学習机は本願出願人が我が国で最も早く開発したもので、机上に灯具付きの棚装置を設けて機能性を高めるなど、児童の学習の便宜を考慮した様々の提案が成されている。
【０００３】
また、学習机には専用の椅子がセットとして使用されることが多く、この椅子は、座の高さを調節可能としたりステップ板を設けたりするなどして、児童の成長に対応できるようになっている。身長の低い児童でも容易に着座・離席できて正しい姿勢で机を使用できるように配慮された椅子の先行技術としては、例えば、本願出願人の出願に係る特許文献１が挙げられる。
【０００４】
【特許文献１】
特開平８−１８２５８５号公報
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
さて、子供（児童・生徒）を取り巻く学習環境に関しては、変化するものと変化しないものとがある。変化するものの代表として挙げられるのは、パソコン（パーソナルコンピュータ）の普及である。このため、従来タイプの学習机についても、書棚にパソコンを格納できるようにしたものなどが提案されている。
【０００６】
また、変化の一つとして、児童の頃から個室を与えることの是非についての議論が挙げられる。すなわち、人格形成の点からは、児童の頃には自室に籠もらずに家族とのコミュニケーションを大事にすべきとの主張が成されている。そして、児童と家族とのコミュニケーションを増やす一案として、例えばリビングルームに机を設置して、子供の勉強空間と親（特に母親）の家事空間とを共有することが挙げられる。
【０００７】
すなわち、子供の勉強空間と親の家事空間とを共有することにより、子供は家事の大切さや親の苦労を知らず知らずのうちに身につけて思いやりを学ぶことができる一方、親は、子供を見守りつつ必要に応じて勉強を見てあげたり話し相手になったりすることができ、これにより、子供は家庭において社会性を身に付け、豊かな人格形成に資するというものである。
【０００８】
このように児童用の机をリビングルームに設置する場合、机のデザインはリビングルームの雰囲気に適合したものであるのが好ましいが、従来の学習机は機能性に重点が置かれていて重い感じのするものが多いため、リビングルームに設置すると場違い的な感じを与える虞があった。
【０００９】
他方、児童の学習環境において変化しない普遍的要請として、正しい姿勢で机を使用することの必要性が挙げられる。つまり、椅子には深く掛けて背筋を延ばし、かつ、肘が机上面に位置するような高さで机及び椅子を使用すべきなのである。
【００１０】
前記した特許文献１は、天板の高さが一定の机に使用する椅子を前提として、着座状態で床に足が届かない低学年の児童であっても、正しい姿勢で机及び椅子を使用できるように配慮したものである。
【００１１】
児童の学習環境において変化しない他の要請として、児童に、机の不使用時には椅子は天板の下方に入り込むように収納する癖をつけさせること、すなわち、児童に整理整頓することの必要性を自覚させることが要請される。
【００１２】
本願発明は、学習机及びこれに使用する椅子についての上記したような様々の要請に応えることを目的の一つとするものである。
【００１３】
ところで、近年、ＯＡ機器の普及や独立志向の増大等に伴い、自宅で執務したり小事務所で執務したりといったＳＯＨＯという形式の執務態様が増えている。そして、このＳＯＨＯでは例外無いといって良い程にパソコンが使用されており、従って、パソコンの使い勝手の良い机が求められている。
【００１４】
本願発明の目的には、ＳＯＨＯ等においてパソコンを使用するのに好適な机の提供という点も含まれている。
【００１５】
【課題を解決するための手段】
上記した目的を解決するため、本願発明者は各請求項の構成に係る机を案出した。このうち請求項１の発明に係る机は、着座した人が筆記作業やキーボード操作を行える主天板と、この主天板の後部の上方に配置された補助天板と、これら主天板及び補助天板を支持する脚装置とが備えられている。
【００１６】
そして、前記主天板は、着座した人が対向する部分に位置するフロント部と、着座した人の側方に位置するサイド部とを備えた平面視略Ｌ字状又はコ字状に形成されている。
【００１７】
請求項２の発明に係る机は、着座した人が筆記作業やキーボード操作を行える主天板と、この主天板を支持する脚装置とを必須の構成として備え、任意的に、主天板の後部の上方に適当な空間を空けて補助天板が配置されている。
【００１８】
そして、前記主天板は、着座した人が対向する部分に位置するフロント部と、着座した人の側方に位置するサイド部とを備えた平面視略Ｌ字状又はコ字状に形成されている一方、前記脚装置のうち平面視で天板におけるサイド部の前部と重なる部分の下端部に、キャスタ付きで且つ座が水平回転（或いは水平回動）自在な椅子を、脚装置の前部を中心にして床面上を水平旋回動し得るように連結している。
【００１９】
請求項３の発明は、請求項１又は請求項２において、前記主天板のフロント部とサイド部とは別体に構成されており、サイド部は脚装置に固定されている一方、フロント部は、前記脚装置に設けたガイド手段にて前後スライド自在に支持されており、更に、補助天板の下面には、少なくとも手前側に開口した収納棚を設けている。
【００２０】
請求項４の発明は、請求項１〜請求項３のうちの何れかにおいて、前記脚装置は高さ調節自在な昇降部を備えており、この昇降部に前記天板を取付けている点を特徴としている。
【００２１】
請求項５の発明は、請求項１〜４のうちの何れかにおいて、前記主天板はフロント部の片側だけにサイド部を設けて平面視で略Ｌ字状に形成されている一方、前記脚装置は、主天板におけるサイド部の下方に配置された脚柱と、脚柱を自立させるために床面上において水平方向に延びる複数本の水平フレームとを備えており、前記脚柱の上端から正面視で水平横向きに張り出した支持フレームにより、主天板のフロント部を片持ち梁状の状態で支持している。
【００２２】
【発明の作用・効果】
≪請求項１について≫
請求項１のように構成すると、主天板を使用して筆記や読書などの勉強や事務を行えることはもとより、デスクトップ形のパソコンの場合であると、補助天板にディスプレイを載せて主天板にキーボードを載せて操作したり、ノート形のパソコンやキーボード・ディスプレイ一体形のパソコン（或いはワープロ）であると主天板に載せて操作したりと言うように、パソコンの使用を含む多彩な使用態様を採ることができる。
【００２３】
そして、主天板がフロント部とサイド部とから成っているため、例えば片方の腕をサイド部に載せて休憩したり（すなわちサイド部を脇息のように使用したり）、サイド部にノートや書籍等を載せてパソコンを使用しながら筆記等を併せて行ったりというような使用態様もできる。このような様々の使用態様を採ることができて、使い勝手が良い。
【００２４】
また、従来の学習机には見られない斬新な形態であり、リビングルームに設置しても違和感の無いデザインとすることが可能となる。この面で、子供用の学習机に適用してリビングルームに設置することを抵抗なしに行え、その結果、親子（家族）間でのコミュニケーションを深めることに貢献できる。
【００２５】
更に、学習机に適用した場合、母親が床に膝をつきながら主天板のサイド部に両腕を載せて子供と対峙して話をしたり勉強を見てあげたり、サイド部に飲物を載せて話をしたりというように、サイド部をいわばカウンター代わりに使用することができるため、子供と親（家族）とのコミュニケーションを一層促進することができる。もちろん、大人が使用する場合も同様にコミュニケーションを促進できる。
【００２６】
≪請求項２について≫
請求項２からは、請求項１の効果のうち、主天板をフロント部とサイド部とで平面視Ｌ字状又はコ字状に形成した構成に起因した効果と同じ効果を奏する。
【００２７】
また、椅子が脚装置に連結されているため、椅子を正しい位置に配置して正しい姿勢で使用することができる。また、椅子は不使用時に天板の下方に収納して邪魔になることを防止できると共に、子供に整理整頓の癖をつけさせることができる。
【００２８】
更に、椅子にキャスタが付いているため、椅子を水平旋回動させることを児童でも簡単に行うことができ、また、椅子が脚装置の前部に連結されているため、椅子を手前に旋回移動させることによって天板の手前側に使用者が入りこむ大きな空間を空けることができ、このため、低学年の児童であってもごく簡単に着座・離席できる。
【００２９】
更に、椅子は座が水平回転自在であるため、例えば椅子を手前側に移動させると共に身体を横向きに移動させて離席するというように、着座・離席しやすい姿勢を取ることができて、この面からも着座・離席が頗る容易であり、かつ、主天板のフロント部を身体を向けて勉強等を行ったり、サイド部の方を向いて家族と話をしたりというように姿勢を楽に変えることができるため、使い勝手も頗る良い。
【００３０】
≪請求項３について≫
主天板のフロント部とサイド部とは一体構造（１枚板構造）とすることも可能であるが、請求項３のように構成すると、机の使用時にはフロント部を手前に引き出して机上を広くし、机の不使用時にはフロント部を奥に押し込んでコンパクトに纏めるというようにできるため、不使用時にすっきり纏めることができる利点がある。
【００３１】
また、補助天板の下面に収納棚を設けているため、例えばデスクトップタイプのパソコンを机上に設置するにおいて、不使用時には主天板のフロント部を押し込んでキーボードは収納棚に格納するというように、不使用時に整理してすっきりとさせることができる。もちろん、収納棚にはキーボードに限らず小物等の様々の物品を収納できる。
【００３２】
≪請求項４について≫
請求項４のように構成すると、主天板及び補助天板を使用者の身長に応じて高さ調節することができるため、使用者は正しい姿勢で机を使用できる。このため、特に児童用の机として好適である。
【００３３】
このように机上面の高さを調節できることに加えて、実施形態において開示しているように、椅子の座を高さ調節自在に構成すると、使用者は足が床面につく状態で使用できるため、着座・離席が一層容易であると共に、正しい姿勢で座ることを一層確実ならしめることができる利点である。
【００３４】
≪請求項５について≫
請求項５のように主天板をＬ字状に形成すると、椅子を手前にある程度引くだけで身体を主天板の手前に移動させ得る空間を空けることができるため着座・離席がいっそう容易である。
【００３５】
また、主天板は片持ち梁の状態で支持されているため、使用者が主天板の下方に足を伸ばしても足が脚柱に当たることがなくて使い勝手が良いと共に、解放感があってデザイン的にもすっきりしたものとなる。更に、脚柱の本数を抑制できるため、請求項４のように脚装置に昇降部を設けるにおいて、構造を簡単にすることができると共にスムースに昇降できる利点もある。
【００３６】
【発明の実施形態】
次に、本発明の実施形態を図面に基づいて説明する。
【００３７】
（１）．第１実施形態（図１〜図１２）
図１〜図１２では第１実施形態を示している。図１は全体の斜視図、図２は分離斜視図、図３は平面図、図４は正面図、図５は右側面図、図６は図５のＶＩ−ＶＩ視断面図、図７は部分的な右側面図、図８は図７の  ＶＩＩＩ−ＶＩＩＩ視断面図、図９は図３のＩＸ−ＩＸ視断面図、図１０は図３の  Ｘ−Ｘ視断面図、図１１は図３の  ＸＩ−ＸＩ視断面図、図１２は椅子用ベースの平面図である。
【００３８】
▲１▼．概要
本実施形態の机は、フロント部２及びその右側に配置したサイド部３よりなる主天板（下天板）１と、主天板１の上方に配置した補助天板（上天板）４と、これらを支持する脚装置５と、脚装置５の前部に連結された椅子６とを備えている。
【００３９】
主天板１におけるサイド部３の後部には、フロント部２の上方に向けて張り出す板金製等の中間支持体７がねじ等によって固定されており、この中間支持体７の上面に補助天板４を固定し、下面には前後に開口した収納部８を設けている。また、中間支持体７のうちサイド部３の上方に位置するスペーサ部にコンセント９を設けている。
【００４０】
中間支持体７は金属製であり、その前後両側縁に補強用の上向き突条７ａを設け、この上向き突条７ａを補助天板４に嵌め込んでいる（図９参照）。このため補助天板４は少ない本数のねじで中間支持体７に対してずれ不能に固定されると共に、位置決めも正確に行われる。
【００４１】
主天板１におけるサイド部３は、フロント部２に対峙して着座した人の側方に位置するように手前側に長く延びている。従って、着座した人はサイド部３に肘を付いたり、サイド部３で書き物をしたり、或いはサイド部３でパソコンのマウス（図示せず）を操作したりすることができる。
【００４２】
主天板１のフロント部２は平面視で略四角形（横長の長方形）に形成されており、例えば児童が教科書とノートを広げて勉強をしたり、キーボード１０の操作をしたりするのに十分な広さとしている。サイド部３はフロント部２よりも相当に巾狭になっている。サイド部３の前部は平面視で湾曲しているが、これは、デザイン的な側面と、人の身体に対する安全性を確保する側面とを有している。
【００４３】
補助天板４は、左右横巾寸法は主天板１とほぼ同じで、前後巾寸法は主天板１におけるフロント部２の半分程度かそれよりやや大きい寸法に設定している。補助天板４には、灯具１１を取り付けたり、パソコンのディスプレイ１０を載せたり、ブックエンド１３を載せたりというように、必要に応じて自由に使用できる。
【００４４】
収納部８は一種の吊り棚方式であり、例えばデスクトップ型パソコンに使用するキーボード１０を収納できる左右横巾及び高さとしている。言うまでもないが、収納部８とフロント部２との間には隙間が空いている。
【００４５】
天板２，３，４は木製でも良いしスチール製でも良い。各天板２，３，４を、木製をベースとしつつ、上面をマイナスイオンが発生する素材で構成することも可能である。
【００４６】
椅子６は、平面視円形（他の形状でも良い）で台錐形に形成されたベース１５と、ベース１５の中心部に水平旋回自在に取り付けられた支持フレーム１６と、支持フレーム１６の先端に固定された支柱１７とを備えており、支柱１７にブラケット１８を介して座１９と背もたれ２０とを高さ調節自在に取り付けている。ブラケット１８には止めねじ２１を設けている。
【００４７】
支柱１７は、下半部が支持フレーム１６に向けて緩い角度で前傾し、上半部が支持フレーム１６に対して緩い角度で後傾するようにく字状に曲がっており、下半部に座１９を取り付け、上半部に背もたれ２０を取り付けけている。
【００４８】
椅子６の支柱１７をく字状に形成しているのは、身長が低い場合は平面視で背もたれ２０を座１９に近づけ、身長が高くなると平面視で背もたれ２０を座１９から離すというように、背もたれ２０と座１９との平面視で位置関係を使用者の身体の大きさに応じて自動調整することにより、使用者がその身長に関係なく椅子６に深く腰掛けできるように配慮したものである。
【００４９】
▲２▼．脚装置
脚装置５は、主天板１におけるサイド部３の下方に配置された前後２本の脚柱２２と、前後の脚柱２２をその下部において連結する下部連結フレーム２３と、主天板１の後部下方において左右方向に延びると共に後部の脚柱２２に固定された水平フレーム２４とを備えている。前脚柱２２と水平フレーム２４とにアジャスタ２５を設けている。
【００５０】
図６に示すように、脚柱２２は、断面楕円状の固定ケース２２ａとその内部に昇降自在に嵌め込まれた断面角形の昇降体２２ｂとで伸縮式に構成されている。固定ケース２２ａの内部には、昇降体２２ｂを倒れ不能に保持するガイド材２２ｃを溶接等によって設けている。言うまでもないが、脚柱２２の断面形状は円形等の様々の形状にできる。
【００５１】
脚柱２２における前後の昇降体２２ｂの上端は上部連結フレーム２６で連結されており、この上部連結フレーム２６に主天板１のサイド部３を固定している。図示していないが、脚柱２２の昇降体２２ｂもブラケット（図示せず）を介してサイド部３に固定されている。従って、本実施形態では、脚柱２２の昇降体２２ｂと上部連結フレーム２６とで請求項４の昇降部が構成されている。
【００５２】
昇降体２２ｂはカバー２７（例えば図１参照）で覆われている。図示していないが、脚柱２２の固定ケース２２ａには昇降体２２ｂを固定するとめねじを設けている。
【００５３】
例えば図５に示すように、上下の連結フレーム２６，２３後部間にはガスシリンダ２８を配置している。ガスシリンダ２８は上部に位置したアウター部材２８ａと、これに嵌入して下部に位置するインナー部材（図示せず）と、インナー部材の下端を固定すると共にアウター部材２８ａの昇降をガイドする固定筒２８ｂとを備えており、固定筒２８ｂは下部連結フレーム２３に固定されている一方、図７及び図８に示すように、アウター部材２８ａの上端は、ブラケット２９を介して上連結フレーム２６に取り付けられている。
【００５４】
ガスシリンダ２８におけるアウター部材２８ａの上端にはロック解除用のプッシュバルブ３０を突出している。そして、ブラケット２９に、プッシュバルブ３０を操作するためのレバー３３を上下回動自在に取り付けしている。従って、レバー３３を上方に引いてロックを解除することにより、天板群２，３，４の高さを調節することができる。ガスシリンダ２８のアウター部材２８ａは蛇腹式等のカバー３１で覆われている（図１参照）。
【００５５】
ガスシリンダ２８を後部に配置しているのは、天板群２，３，４やこれに載った物品群の重心が後部に位置しているからである。天板の昇降手段としては、リンク機構やねじ機構などの他のものも採用できるが、本実施形態のようにガスシリンダを使用すると、軽い力で昇降できる利点がある。ガスシリンダに代えて、手動式又は電動式の油圧シリンダを使用することも可能である。
【００５６】
図１に部分的に示すように、主天板１におけるサイド部３の下方に棚３２や籠等を設けることも可能である。棚３２等の収納部はサイド部３から吊支しても良いし、脚柱２２に固定しても良い。
【００５７】
▲３▼．フロント部の支持機構
例えば図２に示すように、脚装置５を構成する上部連結フレーム２６には左側に向けて延びる複数本の梁部材３４を固定しており、この梁部材３４に左右２本（３本以上でも良い）に固定レール３５を溶接等によって固定している一方、主天板１のフロント部２には、前記固定レール３５に前後スライド自在に嵌まる可動レール３６をねじ止めによって固定している。
【００５８】
固定レール３５及び可動レール３６は横向き開口の断面コ字状に形成されているが、上向き開口の断面Ｃ字状など様々の断面形状のものを使用できる。フロント部２のスライド支持手段としては、フロント部２に蟻溝状のガイド溝を形成して、このガイド溝を固定レールに嵌め入れるといったことも可能である。
【００５９】
▲４▼．椅子の連結
図１１及び図１２に示すように、椅子のベース１５は、中心部材３８と、これから平面視で放射状に延びる５本（他の本数でも良い）の接地足３９と、接地足３９を覆う台錐状のカバー板４０と、各接地足３９の先端部に設けたキャスタ４１とを備えている。キャスタ４１は水平旋回自在で回転自在である。
【００６０】
そして、ベース１５の中心部材３８に設けた軸受け筒４２に、支持フレーム１６に設けた回転筒（回転軸）４３を嵌め入れている。回転筒４３には、荷重を支える上フランジ４４と、抜け止め手段の一例としてのスナップリング４５を設けている。
【００６１】
ベース１５には半径外向きに延びる連結部材４６を固着しており、この連結部材４６の先端は、前部の脚柱２２の下端に設けたボス部４７に水平回動自在にはめ込まれている。ボス部４７には抜け止め用のフランジ４８を設けている。
【００６２】
ところで、椅子６を全体として脚装置５に取り付けたままで梱包・運搬することも可能であるが、これでは、梱包及び運搬が面倒である。これに対して、スナップリング４５のような着脱式又は係脱式の抜け止め手段を設けると、椅子６をベース１５とその他の部分とに簡単に分離できるため、梱包及び運搬が容易になる利点がある。
【００６３】
また、脚装置５における下部連結フレーム２３はベース１５の上面よりも上方に位置しているため、支持フレーム１６を取り外すとベース１５を下部連結フレーム２３の下方に収納することができる。これにより、梱包や運搬を一層容易とすることができる。
【００６４】
ベース１５の全体をカバー板４０で覆うと、人の足が引っ掛かることを防止して安全性を向上できる利点がある。また、着座した人がベース１５を足載せ台代わりに使用できる利点もある。椅子６における支柱１７の上端には把手４９を設けている。このため、椅子６の回動操作を楽に行える。
【００６５】
▲５▼．まとめ
以上の説明から既に理解できるように、例えば机の左側に壁や他の家具があっても、椅子を手前に引くことにより、何らの障害もなしに着座・離席することができる。また、不使用時に主天板のフロント部２を押し込むと共に椅子６も奥方向に旋回させておくことにより、すっきりと整理することができる。
【００６６】
また、効果の欄において述べたように、主天板１のサイド部をカウンター代わりに使用して、家族等のコミュニケーションを図ることができる。また、脚柱２２が３本以上であると昇降に際してのこじれが多くなってスムースな昇降が阻害される虞があるが、本実施形態では、脚装置５は２本の脚柱２２を備えているに過ぎないため、昇降に際しての脚柱２２のこじれが少なくて、天板群２，３，４の昇降をスムースに行うことができる。
【００６７】
フロント部２の左側にサイド部３を配置して、特に左利きの人に対応することも可能である。また、フロント部２の左右両側にサイド部３を設けることも可能である。フロント部２の片側だけにサイド部３を設けて、フロント部２を挟んでサイド部３と反対側の部位にはキャビネットを設置するというようなコンビネーションを採用することも可能である。
【００６８】
▲６▼．バリエーション
図４に一点鎖線で示すように、主天板２のフロント部３をその後部において両端支持の状態で支持しても良い。すなわち、水平フレーム２４の先端部に伸縮式の脚柱２２を設けて、３本の脚柱２２で天板群１，４を支持しても良い。このようにすると、主天板１のフロント部２及び補助天板４の支持強度（安定性）を格段に向上できる。
【００６９】
水平フレーム２４の先端部に設けた脚柱２２の昇降体２２ｂを横桟３４に固定しても良いし、左右脚柱２２における昇降体２２ｂを左右長手の上部連結フレーム２６′で連結して、左右長手の上部連結フレーム２６′に横桟３４を固定しても良い。
【００７０】
或いは、横桟３４を使用せずに、左右長手の上部連結フレーム２６′に固定レール３５を直接に取付けることも可能である（この場合は、左右長手の上部連結フレーム２６′は、固定レール３５を安定した状態に保持できる前後幅寸法とすべきである）。
【００７１】
左右脚柱２２の固定ケース２２ａを左右横長の下部連結フレーム２３′で連結してもよい。更に、図示していないが、脚装置５としては脚柱２２を使用することには限らず、例えば中空で板状の脚体を使用することも可能である。
【００７２】
また、水平フレーム２４の先端から図４において手前に延びる補助水平フレームを設けて、この補助水平フレームの前後両端部又は前後中間部に脚柱を設けても良く、こうすると、主天板２のフロント部３の安定性を一層向上できる利点がある（この場合は、左右長手の上部連結フレーム２３′と前後長手の上部連結フレーム２６とを一体に構成して、左右長手の上部連結フレーム２３′に固定レール３５を取付けると良い）。
【００７３】
（２）．他の実施形態（図１３〜図１６）
図１３に示す第２実施形態では、主天板１のフロント部２及び補助天板４とを平面視で前向き凹状に形成している。この例から推測できるように、本発明においては、天板２，３，４等を様々のデザインとすることができる。
【００７４】
図１４及び図１５では第３実施形態を示している。図１４は平面図、図１５は図１５のＸＶ−ＸＶ  視断面図である。この実施形態では、椅子６を脚装置５に連結する手段として、椅子のベース１５に固定した第１ねじ軸５１と、脚柱２２に回転自在に連結した第２ねじ軸５２とを互いに逆ねじとして、これら両ねじ軸５１，５２にねじ軸５３をねじ込んでいる。このため、ねじ筒５３を回転操作することにより、椅子６が水平旋回する半径を調節することができる。
【００７５】
このため、児童が机を使用するにおいて、成長に応じて椅子６の旋回半径を大きくすることにより、上半身と主天板１のサイド部３との間隔が狭まって圧迫感を受けることを防止できる。また、大人が使用する場合、その体格に応じて椅子６の位置を設定できる。
【００７６】
図１６では第４実施形態を示ている。この実施形態では、椅子の座１９は、事務用回転椅子のようにベース１５の中心部にガスシリンダ等の伸縮式支柱１７を設けて、これに座１９を取り付けいる。また、支柱１７にステップ体５４を高さ調節自在に取り付け、かつ、背もたれ２０の前後位置も調節できるようになっている。
【００７７】
このようにステップ体５４付きの椅子６を使用すると、児童用の机であっても必ずしも天板２，３，４は昇降させる必要はない（但し、主天板のフロント部は前後スライド式とするのが好ましい）。
【００７８】
（３）．その他
本発明は上記の実施形態の他にも様々に具体化することができる。例えば請求項１〜４の具体的展開においては、主天板は必ずしも片持ち梁状の状態で支持する必要はなく、両端支持の状態で支持しても良いのである。また、脚装置の構造・形状等も必要に応じて自由に設定することができる。
【００７９】
脚装置に椅子を連結する連結手段も様々のものを採用できる。例えば、紐やワイヤー、チェーン等の条材で連結して、その連結長さを調節できるようにしても良い。収納棚を着脱式としても良い。
【図面の簡単な説明】
【図１】第１実施形態の全体斜視図である。
【図２】分離斜視図である。
【図３】正面図である。
【図４】右側面図である。
【図５】右側面図である。
【図６】図５のＶＩ−ＶＩ視断面図である。
【図７】部分的な右側面図である。
【図８】図７の  ＶＩＩＩ−ＶＩＩＩ視断面図である。
【図９】図３のＩＸ−ＩＸ視断面図である。
【図１０】図３の  Ｘ−Ｘ視断面図である。
【図１１】図３の  ＸＩ−ＸＩ視断面図である。
【図１２】椅子用ベースの平面図である。
【図１３】第２実施形態の斜視図である。
【図１４】第３実施形態の平面図である。
【図１５】図１４のＸＶ−ＸＶ  視断面図である。
【図１６】第４実施形態の椅子を示す図である。
【符号の説明】
１  主天板
２  フロント部
３  サイド部
４  補助天板
５  脚装置
６  椅子
７  中間支持体
８  収納部
１５  ベース
１７  支柱
１９  座
２０  背もたれ
２２  脚柱
２３，２６  連結フレーム
２４  水平フレーム
２８  ガスシリンダ
【図１】
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【図２】
2004329417.tif 000004
【図３】
2004329417.tif 000005
【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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