(57)【要約】【課題】ホームページを専門知識がなくても簡単に作成し、インターネット対話型で非定型のページを作成し、かつセキュリティを確保しながら、閲覧を可能にする。【解決手段】インターネットに対する対話型、非定型のホームページを作成するためページ編集画面４１から、作成したいページレイアウトの構成に従って、必要な文章を形成するテキストタイプ、画像形式の画像タイプ、蓄積されたファイルタイプ、および他のサイトのアドレスにリンクさせるリンクタイプのいずれかの部品４５を順次追加し、必要に応じて作成済み部品４３，４４を利用し、該部品内に必要項目を入力し、ページ作成完了ボタンを押下することで、編集済みのホームページを登録し、キャンセルボタンを押下することで、最初の処理段階に戻る。【選択図】        図４
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
インターネットに対する対話型、かつ非定型のホームページ作成方法であって、
インターネットのページ編集画面から、作成したいページレイアウトの構成に従って、必要な文章を形成するテキストタイプ、画像形式の画像タイプ、蓄積されたファイルタイプ、および他のサイトのアドレスにリンクさせるリンクタイプのいずれかの部品を順次追加し、
必要に応じて作成済み部品を利用し、
該部品内に必要項目を入力し、
ページ作成完了ボタンを押下することで、編集済みのホームページを登録し、
キャンセルボタンを押下することで、最初の処理段階に戻ることを特徴とするホームページの作成を支援する方法。
【請求項２】
インターネットに対する対話型、かつ非定型のホームページの閲覧方法であって、
請求項１に記載のホームページ作成支援方法で作成された対話型・非定型のホームページの閲覧画面が、編集・作成画面とで入力する部品の配列と同じであることを特徴とするホームページの作成を支援する方法。
【請求項３】
請求項１に記載のホームページの作成を支援する方法において、
入力に必要な前記部品の内容を変更するだけで、種々の分野のホームページとして適用することが可能になることを特徴とするホームページの作成を支援する方法。
【請求項４】
請求項１に記載のホームページの作成を支援する方法において、
前記追加する部品として、チェックボックスまたはラジオボタンまたはプルダウンメニューまたはリストボックスまたはテキストエリアの全てないし一部を使用することにより、インターネット対話型でアンケートに回答できるようなアンケート画面を作成することを特徴とするホームページの作成を支援する方法。
【請求項５】
請求項１に記載のホームページの作成を支援する方法において、
前記追加する部品として、テキストタイプ、画像タイプ、ファイルタイプ、あるいはリンクタイプの全部ないし一部を使用することにより、自由に書き込みが可能な自由ノート型画面を作成することを特徴とするホームページの作成を支援する方法。
【請求項６】
請求項１に記載のホームページの作成を支援する方法において、
一度作成したホームページを再利用、または、既存の雛型ホームページを用意しその雛型を利用して新たなホームページを作成することが出来ることを特徴とする、ホームページの作成を支援する方法。
【請求項７】
請求項１に記載のホームページの作成を支援する方法において、
一度作成したホームページの削除、並び替えや、ホームページ内容の部品単位での削除、並び替えができることを特徴とする、ホームページの作成を支援する方法。
【請求項８】
請求項１乃至７のいずれかに記載のホームページの作成を支援する方法の各手順を、サーバコンピュータに実行させるためのホームページ作成支援用コンピュータプログラム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、ホームページの作成を支援する技術に関する。
【０００２】
【従来の技術】
ホームページは、ＷＷＷクライアントでＷＷＷサーバに接続したときに、表示される画面で、接続の早い時期、場合によっては最初に表示される画面である。すなわち、ホームページのあるものは上記の性格を持ち、書物に例えると表紙または目次の役目を果す画面である。実際には、先頭画面以外の画面（Ｗｅｂページ）をも含めた画面をホームページと呼ばれることが多い。ホームページの原稿は例えばＨＴＭＬ文書で作られる。この文章は、例えば、テキストファイルに文書を作成する方法としては、エディタソフトを使用して、テキストにタグを埋め込んで作成する方法や、ホームページ作成ソフトと呼ばれる専用ソフトを使用する方法がある。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】
知られているホームページの作成では、ホームページ作成技術を持っていない人には、その内容を自由に編集したり、その内容を変更する上で難しい面があった。
また、インターネット対話型でページを作成する場合は、ホームページ作成技術を持たなくても編集は容易だが、既に存在するフォーマット（雛型画面）に内容を入力する定型タイプになってしまうため、作成ページのレイアウト自由度は大幅に制限されていた。
【０００４】
（目的）
本発明の目的は、ホームページの内容をホームページ作成技術を持たない人でも、より自由に編集したり変更したりすることが可能で、かつ作成レイアウト自由度を大幅に緩和できるホームページ作成支援方法およびそれを実現するコンピュータプログラムを提供することにある。
【０００５】
【課題を解決するための手段】
本発明のホームページ作成支援方法は、（１）インターネットに対する対話型、かつ非定型のホームページ作成方法であって、インターネットのページ編集画面から、編集者が作成したいページレイアウトの構成に従って、必要なテキストタイプ、画像タイプ、ファイルタイプ、およびリンクタイプ等の部品を順次追加するとともに、作成済み部品を利用し、該部品内に必要項目を入力し、ページ作成完了ボタンを押下することで、ホームページを登録し、キャンセルボタンを押下することで、最初の処理段階に戻ることを特徴としている。
【０００６】
また、本発明のホームページ閲覧方法は、（２）前記の作成方法で作成したホームページの閲覧画面が、編集・作成画面で入力する部品の配列と同じであることを特徴としている。
また、（３）入力に必要な前記部品の内容を変更するだけで、種々の分野のホームページとして適用することが可能になることも特徴としている。
また、（４）前記追加する部品として、チェックボックスまたはラジオボタンまたはプルダウンメニューまたはリストボックスまたはテキストエリアの全てないし一部を使用することにより、インターネット対話型でアンケートに回答できるようなアンケート画面を作成することも特徴としている。
さらに、（５）前記追加する部品として、テキストタイプ、画像タイプ、ファイルタイプ、あるいはリンクタイプの全部ないし一部を使用することにより、自由に書き込みが可能な自由ノート型画面を作成することも特徴としている。
【０００７】
【発明の実施の形態】
以下、本発明のホームページの作成支援に係わる実施形態を説明する。
本発明は、授業支援用のホームページに特に有効であり、授業内容ホームページを例にした実施形態を、図面により説明する。
（全体構成）
図１は、本発明の実施形態を示す授業内容ホームページ作成・閲覧システムの構成図である。
図１に示すように、本実施形態のホームページ作成・閲覧システムは、システムサーバ１０と複数のクライアント端末（例えば学生の端末２０、先生の端末３０、管理者の端末４０等）から構成される。システムサーバ１０は、Ｗｅｂサーバ１１とＤＢ（データベース）サーバ１２からなり、両者は相互に接続されている。
ホームページを作成する先生、ホームページを閲覧する学生、システムを管理する管理者は、別々あるいは同一のクライアント端末２０，３０，４０からシステムサーバ１０にアクセスして、ページを編集、作成し、ページを閲覧し、あるいはページのメインテナンスを行うことが可能である。その場合、アクセス権が設定されており、アクセスできる先生、学生、管理者等が定められている。
クライアント端末２０，３０，４０からサーバ１０をアクセスして編集や閲覧する場合、Ｗｅｂブラウザから直接担当授業ページを更新するリアルタイム編集方法を用いるため、専門知識は必要なく、見易いコンテンツを作成することができる。
【０００８】
（作成の操作手順）
図２は、先生がページを作成するための操作手順を示すフローチャートである。
この実施形態のプログラムの動作により、最初に、上記端末には編集操作と閲覧操作を選択する選択画面１１０があり、この画面に編集と閲覧が表示される。この画面で表示されている編集を選ぶことによりプログラムの編集のための部分が動作し、タイトルの背景画面２および作成者用画面１１２に画面が移る。また、閲覧を選ぶことにより、タイトルの背景画面１および学生用の閲覧画面１１１に移る。
ホームページ作成者用画面１１２では、まずメニュー画面に『新規』，『追加』，必要に応じてその他が表示される。この表示のうちの１つを選択すると（ステップ１０１）、ホームページに記載する内容、例えば、講義内容の編集および入力のための画面に移り（ステップ１０２）、ホームページのタイトルを入力する欄と講義日を入力する欄に日付を選択登録する。次に、作成画面から『テキスト』、『画像』、『ファイル』、『リンク』の１つを選択し、追加ボタンを操作する（ステップ１０３）。次に、選択された項目の画面が表示される（ステップ１０４）。一方、タイトルのリストを選択することにより、作成済み原稿が読み出される（ステップ１０８）。そして、作成済みの原稿を基にして、編集、追加、削除などの編集作成が行われる（ステップ１０５）。編集作業が終了すると、『ＯＫ』を選択することで『プレビュー』または『キャンセル』が確定する（ステップ１０６）。キャンセルの場合には、ステップ１０５に戻って削除処理が行われる。プレビューの場合には、更に『ＯＫ』を選択することで、画面が登録される（ステップ１０７）。
【０００９】
（作成の詳細説明）
図３は、本発明の実施形態を示す処理動作のフローチャートである。
図３において、編集画面に対して作成が開始されると、部品の選択（ステップ３０１）では、前述のように、『テキスト』，『画像』，『ファイル』，『リンク』の４つの部品があり、いずれかの部品を選択し、次に追加、移動・削除のいずれかの操作を選択する（ステップ３０２）。追加の場合には、部品（テキスト、画像、ファイル、リンク）の１つを追加し（ステップ３０４）、また、移動・削除の場合には、移動する部品を選択する（ステップ３０３）。次に、部品番号の変換を行い（移動や追加の後に新番号の付与）（ステップ３０５）、入力情報を保持する（ステップ３０６）。編集・作成した全体の文章の接続状況から、部品種別を判定して、追加または移動を行う（ステップ３０７）。ここで、作成が終了したかが判定され、１回目のＯＫボタンが押下されたことを検知すれば、作成終了となり、そうでない場合には、ステップ３０１に戻る（ステップ３０８）。最後に内容を登録するか否かが判定され（ステップ３０９）、２回目のＯＫボタンの押下により、編集した画面の内容が登録される（ステップ３１０）。一方、ボタンの押下により、登録破棄される（ステップ３１１）。
【００１０】
図４は、図３における編集処理と編集結果の説明図である。
編集画面４１で、今、部品Ａ（画像）、部品Ｂ（リンク）および追加ボタンが選択されることにより作成された部品Ａ（画像）が編集されたものとする。
その結果、作成されたホームページ４２には、部品Ａの海岸の画像４３が、部品Ｂの関連サイトにリンクするためのサイトアドレス４４が、部品Ａの滝の画像４５が、その順序で作成される。
なお、講義内容に４種類の部品を使用することを説明したが、部品をラジオボタンやチェックボックスなどに変更することにより、アンケート等に使用できる。
【００１１】
（作成画面と閲覧画面）
図５〜図１２は、講義内容、メンテナンス、アクセス権設定等の各画面図である。
最初の選択画面で、編集と閲覧の選択が行われるが、図５，図６が閲覧画面であり、図７〜図９，図１２が編集画面であり、図１０，図１１がメンテナンス画面である。
ここで注目すべきことは、編集画面と閲覧画面に共通に、画面左側に同一のメニューボタン（シラバス、お知らせ、講義内容、教材、ディスカッション、レポート、関連リンク、アンケート、参考文献検索、受講・編集者一覧、更新履歴）が表示されることである。各画面での違いは、編集画面には『デザイン』ボタンが存在し、『担当情報』ボタンが存在しないことであり、閲覧画面には『デザイン』ボタンが存在せず、『担当情報』ボタンが存在することである。従って、例えば、ページを作成する先生が必要に応じてページを閲覧する場合にも、見慣れた配列のメニューボタンであるため、操作が容易である。勿論、学生が閲覧する場合にも、どの画面を選択するかが分り易くなっている。
【００１２】
例えば、図５に示すように、閲覧画面には、ドイツ語の××××教授の（月曜日）１時限目の講義内容一覧を示すページがトップページとして表示され、講義日と、タイトルと、公開日付が表示される。
メニューボタンの講義内容の一覧の『第一回』が押下されると、図６の画面が表示される。
ここでは、講義内容の概略として、前提ソフトウェア、Ｗｅｂサーバの仕様やアドレスが表示される。また、対応ブラウザのバージョン、仕様などが示される。そして、実習に必要な大学の全体画像を示し、場所を確認させている。
【００１３】
例えば、ドイツ語の××××教授（あるいは、代理の人）が講義内容を編集する場合、図７に示すように、編集一覧画面で、講義日とタイトルと開始日付が表示されているので、削除したい項目にチェックを入れて、削除ボタンをクリックすることにより、編集したい項目のみが残る。
メニューボタンの『講義内容』を選択することにより、図８の講義内容編集画面が表示される。
この画面の上段には、タイトル、講義日、公開開始日、公開終了日を入力するようになっている。編集に移ると、前述の図２のフローチャート（ステップ１０３参照）のように、作成項目から『テキスト』，『画像』，『ファイル』，『リンク』を一つ選択し、選択された項目を表示するとともに、作成済みのテキスト等を読み出し、また『追加』ボタンを押下することにより、新しいテキスト等を追加する。テキストタイプ、画像タイプ、ファイルタイプ、および、リンクタイプは、図８、図９に示されているように、テキスト文、画像（コメントが記述される）、ファイル名（コメントが記述される）、タイトル、ＵＲＬ（コメントが記述される）が表示され、いずれも、削除ボタン、上下への移動ボタンが備えられている。削除ボタンを選択することにより該当部品を削除し、移動ボタンを選択することにより、該当部品の位置（表示順序）を移動する。
【００１４】
（メンテナンス画面）
図１０、図１１は、メンテナンス画面であり、システムの管理者が操作する画面である。この画面では、デザイン編集、シラバス編集、授業編集、担当編集、アンケート、ユーザ管理、各種設定のメニューが選択できる。各種設定項目としては、トップページＵＲＬ、担当者の表示方法、Ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ文、ロゴ画像選択、ロゴ画像コメント、ログインユーザにシラバス編集権限がない場合の表示方法、過去年度参照設定、および、背景画像登録などがある。入力が終了したならば、ＯＫボタンを押下することにより、設定項目が登録される。
【００１５】
図１２は、デザイン編集において、アクセス権の設定、ページデザイン、検索表示設定、同時更新対象講義設定などの編集を行う画面である。
ドイツ語の××××教授の（月）１時限目の編集画面で、これらの設定を行っている。アクセス権限としては、サイト管理者、担当教員、履修者、一般学生／担当外教員、ゲストの優先順位となっている。そして、メニュー毎にアクセス権限を設定する。シラバス（１年間の該当課目の授業内容の概要）、お知らせ、講義内容、教材、ディスカッション、レポート、関連リンク、参考文献検索、受講・編集者一覧、担当情報のそれぞれについて、アクセス権限を設定する。
ページデザインについては、背景選択と、ボーダー（線）選択がある。
検索表示設定については、講義の検索時に、検索結果として表示しないようにすることができる。
同時更新したい講義とメニューを選択できるようになっている。
【００１６】
（実施形態による効果）
本実施形態においては、以上のような構成であるため、下記のような効果が得られる。
▲１▼教員がいつでも必要な時に授業内容ホームページを作成して、学生等に情報を発信することができる。
▲２▼授業の前に作成することで、学生は予習と復習を行うことができ、また、課題のために教材をダウンロードしたり、Ｗｅｂを使ってディスカッションをしたり、教員と学生間の良好なコミュニケーションを行うことができる。
▲３▼教員が授業内容等を登録する際に、専門知識は不要であり、簡単に編集・作成ができる。
▲４▼従来のように、インターネット上の操作だけでページが作成できるのは勿論のこと、さらに、ページ部品やフォーマット数を制限なく使用することができるので、全課目の授業内容を自由に制限なく作成することができる。
【００１７】
▲５▼入力に必要な部品だけが画面に表示されるため、編集画面と作成される画面との差が少なくなり、編集者および閲覧者の操作性が向上する。
▲６▼入力に必要な部品内容を変更するだけで、種々の分野の種々の形式（例えば、アンケート画面）として応用することが可能である。
▲７▼追加部品をチェックボックスやラジオボタンにすることで、インターネット対話型アンケート画面の作成が可能である。
▲８▼追加部品を、テキストタイプ、画像タイプ、ファイルタイプ、リンクタイプにすることで、自由ノート型画面の作成が可能である。
【００１８】
（９）授業だけでなく、学会などの発表にも、本発明のホームページ作成方法を活用することができる。
（１０）詳しい授業内容のホームページが作成できるので、他大学学生への授業との間で、単位互換授業として活用することができる。
【００１９】
この実施形態によれば、先生が必要な時に授業内容のホームページを専門知識がなくても簡単に作成し、インターネット対話型で非定型のページを作成し、かつセキュリティを確保しながら、閲覧することが可能である。また、レポート画面を使用して、レポート課題の掲示、未提出者の確認、過去のレポート提出状況の閲覧、レポートへコメント入力して返却等、学生への木目細かな指導が可能となる。さらに、学生にとって、予習、復習、文献探し、文献のダウンロード等に利便性があるとともに、学会発表や他大学間の単位互換授業や社会人、地域住民などに対する公開講座などに活用することが可能である。
【００２０】
【発明の効果】
以上説明したように、本発明によれば、（１）インターネット上の操作だけでホームページが作成できる、という従来からの利点を生かしながら、使用できるページ部品やフォーマット数の固定という制限から開放される。
また、（２）入力に必要な部品だけが画面に表示されるため、編集画面と作成される画面との差が少なくなり、編集者の操作性の向上につながる。
また、（３）追加できる部品内容を変更するだけで、種々の分野および種々の形式の画面を作成できるので、応用範囲が広い。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の一実施例を示す授業内容ホームページ作成・閲覧システムの構成図である。
【図２】図１における授業内容ホームページ作成時の操作手順を示すフローチャートである。
【図３】本発明の一実施例を示す授業内容ホームページ作成・閲覧方法の処理手順のフローチャートである。
【図４】本発明における編集側と編集されたページ作成結果を示す説明図である。
【図５】本発明の一実施例を示すドイツ語授業の閲覧画面トップページの図である。
【図６】図５のメニューボタンで講義内容を選択した場合の授業内容ページの図である。
【図７】本発明の一実施例を示すドイツ語授業の編集画面トップページ（講義内容編集一覧）の図である。
【図８】図７におけるドイツ語授業の編集作業を行うためのページの図である。
【図９】同じくドイツ語授業の編集作業を行うための続ページの図である。
【図１０】本発明の一実施例を示すメンテナンス画面のトップページの図である。
【図１１】同じくメンテナンス画面の続ページの図である。
【図１２】図７に示すドイツ語授業のデザイン編集におけるアクセス権、ページデザイン、検索表示設定、同時更新対象講義設定の各設定画面の図である。
【符号の説明】
１０…システムサーバ、１１…Ｗｅｂサーバ、１２…ＤＢサーバ、
２０…クライアント端末（例えば学生）、
３０…クライアント端末（例えば先生）、
４０…クライアント端末（例えばシステム管理者）。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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