(57)【要約】【課題】学習履歴参照者に有益な学習履歴情報のフィードバックを与える。【解決手段】本発明は、サーバにおいてクライアント装置からネットワークを介して取得した可視化要求により、参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無をクライアント装置に通知し、クライアント装置において有無情報を表示し、時間表上のセルを選択して、可視化範囲を指定し、サーバ側において指定された情報に基づいて可視化情報を生成してクライアント装置に提供する。【選択図】      図１
2004259175.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習における学習履歴を可視化するための学習履歴可視化方法において、
クライアント装置は、参照者から入力された参照したい学習者または、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時の少なくとも１つを指定し、可視化要求として、ネットワークを介してサーバに送信し、
前記サーバは、前記クライアント装置の参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無情報を該クライアント装置に送信し、
前記クライアント装置では、前記学習履歴情報の有無情報を表示して、日時情報に基づいて時間表上のセルを選択し、可視化範囲を指定し、これを履歴参照指定情報として、前記サーバに送信し、
前記サーバでは、前記履歴参照指定情報に対応する履歴情報を、学習履歴が蓄積されている学習履歴データベースから取得し、可視化可能なデータに整形し、可視化情報として前記クライアント装置に送信し、
前記クライアント装置では、前記可視化情報を参照し、前記参照者が保存が必要であると判断した場合には、前記可視化情報及び表示に必要となるパラメータ情報を可視化オブジェクトとして前記サーバに送信し、
前記サーバは、前記可視化オブジェクトを受信し、前記学習履歴データベースに登録することを特徴とする学習履歴可視化方法。
【請求項２】
前記サーバにおいて、可視化可能なデータに整形する際に、
前記参照者が可視化参照範囲及び、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットする、または、各学習者がいつどの教材ページ上での操作の情報を取得するための目盛りが設定可能となるように、前記学習者の詳細な学習行動系列を時系列に従って描画し、また、複数の学習者の学習行動系列も同時に描画し、該学習者の学習行動の順に従って、該学習者が用いた教材ページも再生可能となるように、教材情報及び学習者に関する情報が蓄積されている教材情報学習者情報データベースから該教材ページへのリンク情報を取得して前記可視化情報を編集する請求項１記載の学習履歴可視化方法。
【請求項３】
前記サーバが、前記可視化オブジェクトとして、可視化範囲や可視化対象の変更に対する可視化パラメータを受信した場合には、該可視化パラメータ及び、該可視化パラメータに対応する学習履歴情報の可視化場面を保存する請求項１記載の学習履歴可視化方法。
【請求項４】
学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習における学習履歴可視化装置であって、
学習履歴情報を参照する参照者のクライアント装置から、参照したい学習者または、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時の少なくとも１つが指定された可視化要求をネットワークを介して受信すると、該クライアント装置の参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無情報を該クライアント装置に送信する有無情報送信手段と、
前記クライアント装置において選択された日時情報に基づいて時間表上のセルと可視化範囲からなる履歴参照指定情報を受信し、該履歴参照指定情報に対応する履歴情報を、学習履歴が蓄積されている学習履歴データベースから取得し、可視化可能なデータに整形し、可視化情報を生成する可視化情報生成手段と、
前記可視化情報を前記クライアント装置に送信する可視化情報送信手段と、
前記クライアント装置から前記可視化情報及び表示に必要となるパラメータ情報からなる可視化オブジェクトを受信する可視化オブジェクト受信手段と、
前記可視化オブジェクトを前記学習履歴データベースに登録する登録手段と、を有することを特徴とする学習履歴可視化装置。
【請求項５】
前記可視化情報生成手段は、
前記参照者が可視化参照範囲及び、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットする、または、各学習者がいつどの教材ページ上での操作の情報を取得するための目盛りが設定可能となるように、前記学習者の詳細な学習行動系列を時系列に従って描画し、また、複数の学習者の学習行動系列も同時に描画し、該学習者の学習行動の順に従って、該学習者が用いた教材ページも再生可能となるように、教材情報及び学習者に関する情報が蓄積されている教材情報学習者情報データベースから該教材ページへのリンク情報を取得して前記可視化情報を編集する手段を含む請求項４記載の学習履歴可視化装置。
【請求項６】
前記登録手段は、
前記可視化オブジェクトとして、可視化範囲や可視化対象の変更に対する可視化パラメータを受信した場合には、該可視化パラメータ及び、該可視化パラメータに対応する学習履歴情報の可視化場面を保存する手段を含む請求項４記載の学習履歴可視化装置。
【請求項７】
学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習において、学習者の学習履歴情報を可視化するための学習履歴可視化プログラムであって、
学習履歴情報を参照する参照者のクライアント装置から、参照したい学習者または、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時の少なくとも１つが指定された可視化要求をネットワークを介して受信すると、該クライアント装置の参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無情報を該クライアント装置に送信する有無情報送信ステップと、
前記クライアント装置において選択された日時情報に基づいて時間表上のセルと可視化範囲からなる履歴参照指定情報を受信し、該履歴参照指定情報に対応する履歴情報を、学習履歴が蓄積されている学習履歴データベースから取得し、可視化可能なデータに整形し、可視化情報を生成する可視化情報生成ステップと、
前記可視化情報を前記クライアント装置に送信する可視化情報送信ステップと、
前記クライアント装置から前記可視化情報及び表示に必要となるパラメータ情報からなる可視化オブジェクトを受信する可視化オブジェクト受信ステップと、
前記可視化オブジェクトを前記学習履歴データベースに登録する登録ステップと、からなり、コンピュータに実行させることを特徴とする学習履歴可視化プログラム。
【請求項８】
前記可視化情報生成ステップは、
前記参照者が可視化参照範囲及び、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットする、または、各学習者がいつどの教材ページ上での操作の情報を取得するための目盛りが設定可能となるように、前記学習者の詳細な学習行動系列を時系列に従って描画し、また、複数の学習者の学習行動系列も同時に描画し、該学習者の学習行動の順に従って、該学習者が用いた教材ページも再生可能となるように、教材情報及び学習者に関する情報が蓄積されている教材情報学習者情報データベースから該教材ページへのリンク情報を取得して前記可視化情報を編集するステップを含む請求項７記載の学習履歴可視化プログラム。
【請求項９】
前記登録ステップは、
前記可視化オブジェクトとして、可視化範囲や可視化対象の変更に対する可視化パラメータを受信した場合には、該可視化パラメータ及び、該可視化パラメータに対応する学習履歴情報の可視化場面を保存するステップを含む請求項７記載の学習履歴可視化プログラム。
【請求項１０】
学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習において、学習者の学習履歴情報を可視化するための学習履歴可視化プログラムを格納した記憶媒体であって、
前記請求項７乃至９記載の学習履歴可視化プログラムを格納したことを特徴とする学習履歴可視化プログラムを格納した記憶媒体。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、学習履歴可視化方法及び装置及び学習履歴可視化プログラム及び学習履歴可視化プログラムを格納した記憶媒体に係り、特に、一連の学習後に行われる統括的評価のみならず、学習過程を重視する形成的評価を支援し、学習者や教師をはじめとする学習履歴参照者にフィードバックを与えるための学習履歴可視化方法及び装置及び学習履歴可視化プログラム及び学習履歴可視化プログラムを格納した記憶媒体に関する。
【０００２】
【従来の技術】
近年、教師から学習者への一般的な知識の継承を目的とする従来の知識詰め込み型の学習から、学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探究型の学習へと関心が移っている（例えば、非特許文献１参照）。従来の知識詰め込み型の学習においては、学習の成果、即ち、知識が獲得されたかどうかはテストなどの統括的評価で測られている。知識詰め込み型の学習における学習者の学習履歴は、専ら学習の進捗を管理するために利用されてきたと言える（例えば、特許文献１参照）。
【０００３】
一方、近年盛んになってきた探究型の学習においては、学習者は広い教材空間を個々に自主的に探索し、個々の思考に従って学習を進めるため、Ｎ人の学習者が学習を行う場合、Ｎ通りの思考プロセスが存在する。学習の成果、即ち、知識が獲得され、知識の利用方法を知り、ある局面で適切な知識を利用できる方略を身につけたかどうかは、従来の統括的評価だけで測ることは難しく、教師が学習結果だけではなく学習過程を理解する成形的評価の枠組みが必要である。探究型学習においては、教師が適切に学習者の成果を評価し支援するために、学習履歴を活用し、各学習者の学習過程を把握することが必要である。また、教師のみならず、各学習者がみずからの学習過程を把握し、自らの学習について反省的に思考すること、さらに、学習者同士で各々の学習過程を把握し、互いの学習について意見交換し、新たな知見を得ることが重要である。
【０００４】
【特許文献１】
特開２０００−３２１９６７号公報（Ｐ２０００−３２１９６７Ａ）
【０００５】
【非特許文献１】
浦他、ＷＷＷ上のコンテンツを教材化するシステム「Ｗｅｂ  Ａｎｇｅｌ  」，情報処理学会第６３回全国大会講演論文集、Ｖｏｌ．４，  ｐｐ．１６９−１７０，  ２００１
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、上記従来の学習支援システムにおける学習履歴の利用は、学習者がどの教材をどこまで終了したか、演習テストの結果がいくらであったか、どの学習者グループの進度が思わしくないか、等、専ら学習の進捗を管理するために利用されてきたと言える。上記の探究型学習において各学習者の学習行動に着目し、学習者の思考過程を明らかにするためには、よりミクロに個々人の学習軌跡を可視化する必要がある。そのためには、これまでの学習履歴管理システムには、具体的に以下のような問題がある。
【０００７】
・詳細かつ事実に即した学習履歴を収集・蓄積・保存する必要がある。
【０００８】
・蓄積された膨大な学習履歴情報より、参照者が可視化し参照したい学習履歴情報を取得する必要がある。
【０００９】
・上記のように取得した学習履歴を学習者毎に時系列に整理し可視化する必要がある。
【００１０】
・上記のように可視化された学習履歴可視化画面を、再利用するために保存する必要がある。
【００１１】
本発明は、上記の点に鑑みなされたもので、各学習者の思考過程を明らかにするためにいかに学習履歴を有効活用し、システムとして円滑な動作を実現させるかという点を解決し、教師または学習者自身または、他学習者などの学習履歴参照者が有益なフィードバックを与えられる学習履歴可視化方法及び装置及び学習履歴可視化プログラム及び学習履歴可視化プログラムを格納した記憶媒体を提供することを目的とする。
【００１２】
【課題を解決するための手段】
図１は、本発明の原理を説明するための図である。
【００１３】
本発明は、学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習における、学習履歴情報を可視化するための学習履歴可視化方法において、
クライアント装置は、参照者から入力された参照したい学習者または、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時の少なくとも１つを指定し、可視化要求として、ネットワークを介してサーバに送信し（ステップ１）、
サーバは、クライアント装置の参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無情報を該クライアント装置に送信し（ステップ２）、
クライアント装置では、学習履歴情報の有無情報を表示して、日時情報に基づいて時間表上のセルを選択し、可視化範囲を指定し、これを履歴参照指定情報として、サーバに送信し（ステップ３）、
サーバでは、履歴参照指定情報に対応する履歴情報を、学習履歴が蓄積されている学習履歴データベースから検索し（ステップ４）、クライアント装置上で可視化可能なデータに整形し（ステップ５）、可視化情報としてクライアント装置に送信し（ステップ６）、
クライアント装置では、可視化情報を参照し、参照者が保存が必要であると判断した場合には、可視化情報及び表示に必要となるパラメータ情報を可視化オブジェクトとしてサーバに送信し（ステップ７）、
サーバは、可視化オブジェクトを受信し、学習履歴データベースに登録する（ステップ８）。
【００１４】
また、本発明は、サーバにおいて、可視化可能なデータに整形する際に、参照者が可視化参照範囲及び、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットする、または、各学習者がいつどの教材ページ上での操作の情報を取得するための目盛りが設定可能となるように、学習者の詳細な学習行動系列を時系列に従って描画し、また、複数の学習者の学習行動系列も同時に描画し、該学習者の学習行動の順に従って、該学習者が用いた教材ページも再生可能となるように、教材情報及び学習者に関する情報が蓄積されている教材情報学習者情報データベースから該教材ページへのリンク情報を取得して、前記可視化情報を編集する。
【００１５】
また、本発明は、サーバが、可視化オブジェクトとして、可視化範囲や可視化対象の変更に対する可視化パラメータを受信した場合には、該可視化パラメータ及び、該可視化パラメータに対応する学習履歴情報の可視化場面を保存する。
【００１６】
図２は、本発明の原理構成図である。
【００１７】
本発明は、学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習における学習履歴情報を可視化する学習履歴可視化装置であって、
学習履歴情報を参照する参照者のクライアント装置から、参照したい学習者または、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時の少なくとも１つが指定された可視化要求をネットワークを介して受信する可視化要求受信手段１１１と、
クライアント装置の参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無情報を該クライアント装置に送信する有無情報送信手段１１２と、
クライアント装置において選択された日時情報に基づいて時間表上のセルと可視化範囲からなる履歴参照指定情報を受信する履歴参照情報受信手段１１３と、
履歴参照指定情報に対応する履歴情報を、学習履歴が蓄積されている学習履歴データベース５００から取得し、可視化可能なデータに整形し、可視化情報を生成する可視化情報生成手段１３１と、
可視化情報をクライアント装置に送信する可視化情報送信手段１１４と、
クライアント装置から可視化情報及び表示に必要となるパラメータ情報からなる可視化オブジェクトを受信する可視化オブジェクト受信手段１１５と、
可視化オブジェクトを学習履歴データベースに登録する登録手段１３２と、を有する。
【００１８】
また、上記の可視化情報生成手段１３１は、
参照者が可視化参照範囲及び、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットする、または、各学習者がいつどの教材ページ上での操作の情報を取得するための目盛りが設定可能となるように、学習者の詳細な学習行動系列を時系列に従って描画し、また、複数の学習者の学習行動系列も同時に描画し、該学習者の学習行動の順に従って、該学習者が用いた教材ページも再生可能となるように教材情報及び学習者に関する情報が蓄積されている教材情報学習者情報データベース６００から該教材ページへのリンク情報を取得して、可視化情報を編集する手段を含む。
【００１９】
また、上記の登録手段１３２は、
可視化オブジェクトとして、可視化範囲や可視化対象の変更に対する可視化パラメータを受信した場合には、該可視化パラメータ及び、該可視化パラメータに対応する学習履歴情報の可視化場面を保存する手段を含む。
【００２０】
本発明は、学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習において、学習者の学習履歴情報を可視化するための学習履歴可視化プログラムであって、
学習履歴情報を参照する参照者のクライアント装置から、参照したい学習者または、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時の少なくとも１つが指定された可視化要求をネットワークを介して受信すると、該クライアント装置の参照者が予め設定した時間表情報に基づいて、学習履歴情報の有無情報を該クライアント装置に送信する有無情報送信ステップと、
クライアント装置において選択された日時情報に基づいて時間表上のセルと可視化範囲からなる履歴参照指定情報を受信し、該履歴参照指定情報に対応する履歴情報を、学習履歴が蓄積されている学習履歴データベースから取得し、可視化可能なデータに整形し、可視化情報を生成する可視化情報生成ステップと、
可視化情報をクライアント装置に送信する可視化情報送信ステップと、
クライアント装置から可視化情報及び表示に必要となるパラメータ情報からなる可視化オブジェクトを受信する可視化オブジェクト受信ステップと、
可視化オブジェクトを学習履歴データベースに登録する登録ステップと、からなり、コンピュータに実行させる。
【００２１】
また、上記の可視化情報生成ステップは、
参照者が可視化参照範囲及び、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットする、または、各学習者がいつどの教材ページ上での操作の情報を取得するための目盛りが設定可能となるように、学習者の詳細な学習行動系列を時系列に従って描画し、また、複数の学習者の学習行動系列も同時に描画し、該学習者の学習行動の順に従って、該学習者が用いた教材ページも再生可能となるように、教材情報及び学習者に関する情報が蓄積されている教材情報学習者情報データベースから該教材ページへのリンク情報を取得して、可視化情報を編集するステップを含む。
【００２２】
また、上記の登録ステップは、
可視化オブジェクトとして、可視化範囲や可視化対象の変更に対する可視化パラメータを受信した場合には、該可視化パラメータ及び、該可視化パラメータに対応する学習履歴情報の可視化場面を保存するステップを含む。
【００２３】
本発明は、学習者自らが興味・疑問を持ち、考え、調べ、報告する過程で学びを獲得する探索型学習において、学習者の学習履歴情報を可視化するための学習履歴可視化プログラムを格納した記憶媒体であって、上記記載の学習履歴可視化プログラムを格納する。
【００２４】
上記のように、本発明は、可視化情報を生成し、参照者に提供することにより、学習者の足跡を詳細に把握し、統計情報のみならず、学習の足跡を可視化することが可能となる。
【００２５】
【発明の実施の形態】
以下、図面と共に本発明の実施の形態を説明する。
【００２６】
図３は、本発明の一実施の形態におけるシステム構成を示す。
【００２７】
同図に示すシステムは、学習履歴管理サーバ１００、学習支援サーバ２００、複数の情報端末（参照者端末）３００、これらを接続するネットワーク４００、学習支援サーバ２００と学習履歴管理サーバ１００に接続される学習履歴データベース５００、及び教材情報学習者情報データベース６００から構成される。
【００２８】
教材情報学習者情報データベース６００は、各学習者及び教材についてＩＤや名前、サーバへのアクセスを可能するためのパスワードなどの詳細な情報が格納されている。学習履歴データベース５００は、学習支援サーバ２００との間で学習者が学習中に行った学習操作が蓄積される。
学習履歴管理サーバ１００は、ネットワーク４００を介してクライアントであ
る情報端末３００や、インターネット上のサーバ（図示せず）との通信を行う通信部１１０と、学習履歴データベース５００及び教材・学習者データベース６００と通信を行い、情報の取得・更新・削除を行うデータベース通信部１２０と、上記のデータベース５００、６００から取得された学習履歴情報を可視化に適した形に整形し、表示するデータ制御部１３０とからなる。
【００２９】
次に、上記のデータ制御部１３０の構成を説明する。
【００３０】
図４は、本発明の一実施の形態におけるデータ制御部の構成を示す。
【００３１】
データ制御部１３０は、データベース通信部１２０を介して可視化対象となる情報を取得する可視化情報取得部１３１と、取得された情報を可視化に適した形式に変換する可視化情報表示部１３２、整形された可視化情報をデータベース通信部１２０を介して可視化情報データベース７００に保存する可視化情報保存部１３２から構成される。
【００３２】
次に、上記の構成における動作を説明する。
【００３３】
図５は、本発明の一実施の形態における動作の概要を示すシーケンスチャートである。
【００３４】
予め学習支援サーバ２００により、学習履歴が取得され、学習履歴データベース５００に学習履歴情報が格納されているものとする。
【００３５】
教師、学習者、または、他の学習者などの学習履歴参照者は、ネットワーク４００を介して学習履歴サーバ１００にアクセスし、参照開始要求を送信する（ステップ１０１）。
【００３６】
学習履歴支援サーバ１００は、データベース通信部１２０において教材情報学習者情報データベース６００にアクセスし、参照者のユーザＩＤとパスワードを確認し、参照が許されているユーザかどうかの認証を行い、認証結果を参照者端末３００に送信する（ステップ１０２）。参照を許可された参照者は、自身が参照したい学習履歴を日時、または、学習または、学習者組織または、教材などを用いて指定し、これを可視化要求として学習履歴管理サーバ１００に送信する（ステップ１０３）。
【００３７】
学習履歴管理サーバ１００において、データ制御部１３０の可視化情報取得部１３１は、参照者から送信された可視化要求に基づいて、学習履歴データベース５００に対して検索要求を発行し、該当する学習履歴情報を取得する（ステップ１０４）。
【００３８】
学習履歴管理サーバ１００の可視化情報表示部１３２では、取得された学習履歴データについて、可視化のために必要な整形を施す（ステップ１０５）。整形処理としては、例えば、統計値の計算、シーケンス番号の付加等を行う。整形された可視化情報は、参照者端末３００に送信され（ステップ１０６）、参照者端末３００上で可視化される（ステップ１０７）。参照者端末３００上では、受信した可視化データで表示可能な範囲において、可視化範囲や可視化対象の変更を行うことができる。また、参照者端末３００において、参照者から保存要求を学習履歴管理サーバ１００に送信することにより（ステップ１０８）、学習履歴管理サーバ１００では、参照者から送信されたその時点での可視化データ及び表示に必要となるパラメータ情報を含む保存要求に基づいて、可視化情報保存部１３３では、可視化データオブジェクトとして、新たに学習履歴データベース５００に登録する（ステップ１０９）。この処理により、参照者は、次回同じ可視化データに対し、簡易な手順でアクセスし、再利用することが可能となる。
【００３９】
以下に、学習履歴管理サーバ３００で生成される画面例を用いて、参照者側の利用形態について説明する。
【００４０】
図６は、本発明の一実施の形態における参照者が参照したい学習履歴を指定する場合の学習履歴参照指定画面の一例であり、同図に示す画面の例は、参照者端末３００に表示されるデータ取得インタフェース（時間表）の一例を示している。なお、当該学習履歴参照指定画面は、学習履歴管理サーバ３００側で予め作成し、参照者端末３００に提供しておくものとする。
【００４１】
参照者は、参照者端末３００から参照したい学習者もしくは、学習者もしくは、学習者グループ、参照したい教材、参照したい日時を指定することで、学習履歴管理サーバ１００が指定された情報に基づいて膨大な学習履歴データベース５００の中から該当学習履歴を検索することにより、容易に取得することができる。画面上で日時指定を行う日時指定部６１には、時間表インタフェースが用いられる。ある時限に学習履歴があるかどうかの情報を予め学習履歴管理サーバ１００が持っており、時間表インタフェースは、その情報に従って学習履歴の有無を併せて表示する。参照者は、学習履歴の有無情報と日時情報をもとに時間表上のセルを選択することにより、簡単に参照したい学習履歴を選択することが可能となる。なお、時間表の時間設定は別画面で自由に設定可能であるため、利用者の生活実態に合った時間表作成が可能となる。
【００４２】
図７は、本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その１）を示す。同図は、参照者端末３００上に表示される複数の学習者の学習行動を全体的に把握するための可視化画面の例である。この可視化画面は、学習履歴管理サーバ３００において生成し、参照者端末３００に送信される。
【００４３】
同図において、縦軸は学習者、横軸は時間で、学習操作の有無を時系列に沿ってプロットするものである。参照者がプロットされた点をクリックすることにより、その時間に具体的にどの操作が行われたか（例：「おこめの話」というページをブックマークした、など）の詳細情報が表示される。縦軸・横軸の目盛りの間隔は、参照者が任意に変更可能であるため、全体的な傾向を把握するのか、焦点を絞った詳細な傾向を把握するのか、参照者の意図に合わせて表示可能である。
【００４４】
また、スナップショット機能により、その時点で表示されている画面を、そのままの設定（スケール設定等の情報）で保存することにより、次回当該画面へのアクセスが容易になる。この画面により、各学習者について、学習操作がどの時間帯に集中して起こっているのか把握することが可能である。また、各学習者について、学習操作が起こる間隔の長短を把握することが可能であり、それぞれの学習者の学習パターンを知る手掛かりになる。
【００４５】
図８は、本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その２）を示す。同図は、参照者端末３００上に表示される個々の学習者の学習行動を詳細に把握するための可視化画面の例である。この可視化画面は、学習履歴管理サーバ３００において生成し、参照者端末３００に送信される。縦軸は、教材ページ、横軸は時間で、各学習者がいつどの教材ページでどのような操作を行ったのかの情報を時系列に沿って描画するものである。プロットされた点をクリックすることにより、その時間に具体的にどの操作が行われたのか（例：「おこめの話」というページでメモを記述した、など）の詳細情報が表示される。縦軸の教材ページをクリックすると、ブラウザが起動され、実際の教材ページが表示される。画面下部には、注目するユーザ（以後、アクティブユーザを記す）の学習順に従って、教材ページのサムネイルが表示される。サムネイル画像をクリックすると、ブラウザが起動され、実際の教材ページが教示される。サムネイル領域の右方にあるガイドボタンにより、ブラウザが起動され、アクティブユーザの学習順に従って、実際の教材ページが表示される。縦軸・横軸の目盛り間隔は、参照者が任意に変更可能であるため、全体的な傾向を把握するのか、焦点を絞った詳細な傾向を把握するのか、参照者の意図に合わせて表示可能である。
【００４６】
また、スナップショット機能により、その時点で表示されている画面を、そのままの設定（スケール設定などの情報）で保存することにより、次回当該画面へのアクセスが容易になる。この画面により、各学習者についてどのような経路で学習を進めたかを見ることができ、学習操作がどの時間帯に集中して起こっているかを把握することが可能である。
【００４７】
図９は、本発明の一実施の形態における複数の学習者の行動を重ね合わせた画面の例であり、複数の学習者の行動の軌跡を重ね合わせて表示している。色の違いで学習者の違いを識別し、各学習者の色は参照者が自由に設定可能である。
【００４８】
図１０は、本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その３）であり、個々の学習者の学習行動を詳細に把握するための可視化画面を示している。この可視化画面は、学習履歴管理サーバ３００において生成し、参照者端末３００に送信される。
【００４９】
縦軸は教材ページ、横軸は学習行動が起きた順序で、各学習者がいつどの教材ページでどのような操作を行ったかの情報を、行動が起きた順に従って描画するものである。プロットされた点をクリックすることにより、その時間に具体的にどの操作が行われたか（例：「おこめの話」というページでメモを記述した、など）の詳細情報が表示される。ある教材ページに着目した場合、その教材ページまでどのような経路を通ってきたのか、またどのような経路を通っていくのか、その教材ページを中心にした入出力状態を把握することができる。
【００５０】
具体的には、図１１のように、一連の学習履歴参照過程の最初で指定した学習履歴の取得範囲内で、頻出する行動パターンを見つけるために、ある教材ページに着目し、そのページに入る経路およびそのページから出る経路に焦点を当てることにより実現する。縦軸の教材ページをクリックすると、ブラウザが起動され、実際の教材ページが表示される。画面下部には、注目するユーザの（以下、アクティブユーザと記す）の学習順序に沿って、教材ページのサムネイルが表示される。サムネイル画像をクリックすると、ブラウザが起動され、実際の教材ページが表示される。サムネイル領域の右方にあるガイドボタンにより、ブラウザが起動され、アクティブユーザの学習順序に従って、実際の教材ページが表示される。縦軸・横軸の目盛り間隔は、参照者が任意に変更可能であるため、全体的な傾向を把握するのか、焦点を絞った傾向を把握するのか、参照者の意図に合わせて表示可能である。
【００５１】
また、スナップショット機能により、その時点で表示されている画面を、そのままの設定（スケール設定などの情報）で保存し、次回当該画面へのアクセスが容易になる。この画面により、学習者の学習過程において、いくつかの代表的な行動パターンを抽出することが可能となる。
【００５２】
図１２は、本発明の一実施の形態における複数学習者の学習行動の軌跡を重ね合わせた画面の例であり、複数学習者のあるページに関する入出力状況の可視化（ピボット表示）方法を示している。同図は、図１０を複数学習者とした場合の例である。色の違いで学習者の違いを識別し、各学習者の色は、参照者が自由に設定可能である。
【００５３】
図１３は、本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その４）であり、統計情報の可視化方法の例を示す。縦軸は、教材ページもしくは学習者で、閲覧時間・閲覧回数・操作頻度など数値化された情報を棒グラフ化する。
【００５４】
図１４は、本発明の一実施の形態における可視化情報保存指定画面の一例を示す図であり、参照者が可視化画面をオブジェクトとして保存する場合のインタフェースの一例を示す。同図に示す画面は、保存したい表示画面において、保存機能を呼び出すことにより表示される。この保存指定画面において、参照者は自身が識別しやすいオブジェクト名を付加し、学習履歴管理サーバ１００によって学習履歴データベース５００へ登録される。登録の際、学習履歴管理サーバ１００は、自動的に教材名・学習者名・日時などの情報を同時に付加する。これらの情報を付加することにより、次回の参照者の検索を容易にし、学習履歴情報の再利用が促進される。
【００５５】
また、上記の図５に示す学習履歴管理サーバ１００の動作をプログラムとして構築し、記憶媒体または、ネットワークを介して当該プログラムを取得し、学習履歴可視化装置として利用されるコンピュータのＣＰＵ等の制御手段に実行させることも可能である。
【００５６】
また、構築されたプログラムを学習履歴可視化装置として利用されるコンピュータに接続されるハードディスクや、フレキシブルディスク、ＣＤ−ＲＯＭ等の可搬記憶媒体に格納しておき、本発明を実施する際に、コンピュータにインストールすることにより学習履歴可視化処理を実行することも可能である。
【００５７】
なお、本発明は、上記の実施の形態に限定されることなく、特許請求の範囲内において、種々変更・応用が可能である。
【００５８】
【発明の効果】
上述のように、本発明によれば、教師または、学習者または、他の学習者などの学習履歴参照者において、参照したい学習履歴を容易に取得でき、当該学習履歴を用いて有益な学習過程の可視化方法を提供し、さらに、可視化された学習過程を保存することができる。これにより、学習者の学習結果のみならず、学習過程に着目した形成的評価の支援を可能とし、より学習者の立場に立った適応的な学習環境を提供することが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の原理を説明するための図である。
【図２】本発明の原理構成図である。
【図３】本発明の一実施の形態におけるシステム構成図である。
【図４】本発明の一実施の形態における学習履歴可視化装置の構成図である。
【図５】本発明の一実施の形態における動作の概要を示すシーケンスチャートである。
【図６】本発明の一実施の形態における参照者が参照したい学習履歴を指定する場合の学習履歴参照指定画面の一例である。
【図７】本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その１）である。
【図８】本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その２）である。
【図９】本発明の一実施の形態における学習者の行動を重ね合わせた画面の例である。
【図１０】本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その３）である。
【図１１】本発明の一実施の形態におけるピボット表示の原理を表す図である。
【図１２】本発明の一実施の形態における複数学習者の学習行動の軌跡を重ね合わせた画面の例である。
【図１３】本発明の一実施の形態における参照者端末上に表示される可視化画面の一例（その４）である。
【図１４】本発明の一実施の形態における可視化情報保存指定画面の一例を示す図である。
【符号の説明】
６１  表示日時指定部
１００  学習履歴管理サーバ
１１０  通信部
１１１  可視化要求受信手段
１１２  有無情報送信手段
１１３  履歴参照情報受信手段
１１４  可視化情報送信手段
１１５  可視化オブジェクト受信手段
１２０  データベース通信部
１３０  データ制御部
１３１  可視化情報取得部
１３２  可視化情報生成手段、可視化情報表示部
１３３  登録手段、可視化情報保存部
２００  学習支援サーバ
３００  情報端末（参照者端末）
４００  ネットワーク
５００  学習履歴データベース
６００  教材情報学習者情報データベース
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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