(57)【要約】【課題】サブ学習管理システムにより集積された学習履歴を統合的に管理し、相互に利用できる学習管理システムを提供すること。【解決手段】サブ学習システム（ＬＭＳ）１ｎ〜１ｍ，２１〜２ｍは、学習に関する個人情報の断片を集積する。個人情報の断片は、該ＬＭＳを使用して学習が行われた際に集積される。学習管理システムゲートウエイ（ＬＭＳ−ＧＷ）１は、ＬＭＳ１ｎ〜１ｍ，２１〜２ｍを接続し統合して、各ＬＭＳに集積されている個人情報の断片を集計し、相互に利用できるようにする。ＬＭＳ−ＧＷ１は、ＬＭＳ間でプロトコルを変換する変換機能や個人情報を変換する変換機能を有する。複数のＬＭＳ−ＧＷを相互に連携させたり、学習管理システムを階層的に統合したりしてさらに大規模の学習管理システムを構築することもできる。【選択図】    図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習に関する個人情報の断片を集積する複数のサブ学習システムを含み、前記複数のサブ学習システムで集積された学習に関する個人情報の断片を統合的に管理することを特徴とする学習管理システム。
【請求項２】
前記複数のサブ学習システムで集積された学習に関する個人情報の断片を、学習管理システムゲートウエイを介して統合的に管理することを特徴とする請求項１に記載の学習管理システム。
【請求項３】
前記学習管理システムゲートウエイは、ユーザからのリクエストを受け付け、認証する認証機能、前記複数のサブ学習システムに問い合わせ、各サブ学習システムで集積された所定の学習者の学習に関する個人情報の断片を集計する集計機能、該集計により得られた個人情報を前記ユーザあるいは特定のサブ学習システムに通知する通知機能を有することを特徴とする請求項２に記載の学習管理システム。
【請求項４】
前記学習管理システムゲートウエイは、前記サブ学習システム間でプロトコルを変換する変換機能を有することを特徴とする請求項２または３に記載の学習管理システム。
【請求項５】
前記学習管理システムゲートウエイは、前記サブ学習システム間で学習に関する個人情報をフォーマット変換する変換機能を有することを特徴とする請求項２ないし４のいずれかに記載の学習管理システム。
【請求項６】
前記学習管理システムゲートウエイを複数備え、それら学習管理システムゲートウエイは相互に連携して動作することを特徴とする請求項２ないし５のいずれかに記載の学習管理システム。
【請求項７】
前記複数のサブ学習システムの少なくとも１つは、さらに複数のサブ学習システムを統合的に管理する学習管理システムとして機能し、これにより学習管理システムが階層的に存在することを特徴とする請求項１ないし６のいずれかに記載の学習管理システム。
【請求項８】
前記複数のサブ学習システムで集積された学習に関する個人情報の断片を、個人識別情報に従って統合的に管理することを特徴とする請求項１ないし７のいずれかに記載の学習管理システム。
【請求項９】
前記個人情報は、学習に関する個人情報以外の他の個人情報をも含むことを特徴とする請求項１ないし８のいずれかに記載の学習管理システム。
【請求項１０】
前記個人情報のアクセスポリシーを、当該個人が管理可能であることを特徴とする請求項１ないし９のいずれかに記載の学習管理システム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、学習管理システムに関し、特に、コンピュータを利用した各種学習における学習履歴や教材を統合的に管理し、利用できる学習管理システムに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
現在のように社会情勢の変化や技術革新が激しい状況においては、学校教育だけでなく、社会に出てからも継続的な学習が必要である。最近では、コンピュータを利用した学習方法も各種学校や企業、職場などで採用されており、新たな、あるいは継続的な学習に対するカリキュラムも多数用意されている。
【０００３】
コンピュータを利用した学習方法では、まず、画面上に教材（問題）を提示する。次に、提示された教材に対して学習者がキーボードやマウスなどの入力手段から○、×などの解答を入力すると、学習管理システム（Ｌｅａｒｎｉｎｇ  ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ  ｓｙｓｔｅｍ、以後、ＬＭＳと称す。）は入力された解答を採点し、この採点結果に基づいて学習者のレベルや習熟度を判定する。この判定に基づいて以後の教材の提示、学習指導用の情報提示などの学習管理が行われる。
【０００４】
例えば、英会話などの語学、各種技術、法律など学習は、個人レベルあるいは企業内で盛んに行われており、学習者のレベルに応じた各コースでの教材も多種のものが使用されており、各コースでの学習における得点、コースをどこまで修了したか、どのような教材をどの程度まで修了したかなどの情報は、各学習の個々のＬＭＳにより集積される。ＬＭＳとＬＭＳ独自の教材とが一対となって１つの学習システムが成り立っている。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
以上のように、ＬＭＳは多くの方面で利用されており、企業などにおいては職場ごとにＬＭＳが存在し、独自の教材が使用されることもある。これにより、例えば職場内という限りでは、効率的な学習および学習管理が可能になっている。
【０００６】
しかしながら、現在のＬＭＳは、各種学校や企業、職場などで独立したそれ自体で閉じたシステムとなっており、各学習者の学習履歴および学習で使用された教材に関する情報は、各システムにおいてばらばらに管理されていて連携がとられていない。
【０００７】
したがって、例えば、学校、企業、職場間で個人が移動した場合、移動先では本人により申告された大まかな学習履歴が把握されるに過ぎず、学習履歴、学習で使用された教材、学習の達成度などを十分かつ正確に把握できない場合が多い。そのため、個人の能力を考慮した上での職場配置や今後の研修計画などに、各個人の学習履歴などを効果的に組み合わせて利用することが難しい状況である。
【０００８】
個人の能力を判断する際には、その人がどのようなコースを経て学習してきたのかの学習履歴および学習で使用された教材、学習の達成度などを正しく把握することが有効であり、そのために今までの各コースでの学習履歴を統合的に管理し、利用することが必要がある。また、労働力の流動性を高めるためにも学習履歴を統合的に管理することが必要であり、さらに学習履歴と資格や職歴とをセットで管理することも重要である。
【０００９】
本発明の目的は、上述の点にかんがみなされたものであり、各ＬＭＳに個々に集積された学習履歴を統合的に管理し、相互に利用できる学習管理システムを提供することにある。
【００１０】
【課題を解決するための手段】
前記した課題を解決するために、本発明は、学習に関する個人情報の断片を集積する複数のサブ学習システムを含み、前記複数のサブ学習システムで集積された学習に関する個人情報の断片を統合的に管理する点に特徴がある。
【００１１】
この特徴によれば、サブ学習システムで集積された学習に関する個人情報の断片を相互に融通し合い、学習者の継続的な学習履歴を容易に把握できるようになる。
【００１２】
また、本発明は、学習管理システムゲートウエイを介して個人情報の断片を統合的に管理する点、学習管理システムゲートウエイがプロトコルの変換機能や個人情報の変換機能を有する点に特徴がある。
【００１３】
この特徴によれば、プロトコルや個人情報のフォーマットの異なるサブ学習システム間でも統合させることができる。また、学習管理システムゲートウエイを複数備えたり、学習システムを階層的に構成することにより、小規模から大規模までの学習管理システムを構築することができる。
【００１４】
さらに、本発明は、個人情報が、学習に関する個人情報以外の他の個人情報をも含む点、個人情報のアクセスポリシーは、当該個人が管理可能である点に特徴がある。
【００１５】
この特徴によれば、学習履歴と資格や職歴とをセットで管理することができるので労働力の流動性を高める効果が期待でき、また、個人情報の保護を図ることができる。
【００１６】
【発明の実施の形態】
以下、図面を参照して本発明を詳細に説明する。図１は、本発明に係る学習管理システムの実施形態のブロック構成図である。同図において、学習管理システムゲートウエイ（以下、ＬＭＳ−ＧＷと称す。）１に、ネットワークを介してサブ学習管理システム（以下、ＬＭＳと称す。）１１〜ｎ，２１〜２ｍを接続し、それらを統合する。
【００１７】
サブ学習管理システム１１〜１ｎ，２１〜２ｍは、従来では独立して存在する学習管理システムであるが、本発明では、それらを相互に接続し統合して全体を学習管理システムとするので、サブ学習管理システムとして位置づけられる。
【００１８】
なお、ＬＭＳ１１〜１ｎの各々は、パソコンなどの定常的通信が可能な装置が接続されるＬＭＳであり、ＬＭＳ２１〜２ｍの各々は、モバイル端末などの定常的通信が不可能な装置が接続されるＬＭＳである。ＬＭＳ２１〜２ｍは、ＬＭＳ１１〜１ｎと動作上の差異があり、例えばモバイル端末などとの間で教材や解答などを一括して送受信（ダウンロード、アップロード）する。
【００１９】
また、ＬＭＳ−ＧＷ１には、第２のＬＭＳ−ＧＷ２が接続されている。ＬＭＳ−ＧＷ２もＬＭＳ−ＧＷ１と同様に複数のＬＭＳを統合するが、図示省略されている。ＬＭＳ−ＧＷ１とＬＭＳ−ＧＷ２は、地理的に異なる位置に設けられ、それぞれの地域でのＬＭＳを統合し、また、相互に連携して動作する。
【００２０】
これによりＬＭＳ−ＧＷ１に接続されているＬＭＳ間のみでなく、ＬＭＳ−ＧＷ１に接続されているＬＭＳとＬＭＳ−ＧＷ２に接続されているＬＭＳとの間でも個人情報を統合して相互に利用することができるようになり、より広い地域を対象とした大規模の学習管理システムの構築が可能になる。
【００２１】
図２は、ＬＭＳ利用の学習システムの構成を示すブロック構成図である。バス５に学習者用パソコン（以下、パソコンをＰＣと称す。）６、ＬＭＳ７、教材データベース８を接続する。学習者用ＰＣ６は、学習者に問題などの教材を提示し、提示された教材に対して学習者に解答を入力させるためのものである。
【００２２】
ＬＭＳ７と教材データベース８とで管理用ＰＣが構成されている。ＬＭＳ７の管理下で教材データベース８から教材が読み出されて学習者用ＰＣ６に提示され、学習者用ＰＣ６で入力された解答はＬＭＳ７で判定される。
【００２３】
ＬＭＳ７は、学習者ごとの学習履歴、学習で使用された教材などの学習に関する個人情報を集積する機能を有し、また、教材の更新・変更などの教材管理機能、学習者ごとの能力に応じた学習の進め方などを管理する管理機能なども有している。
【００２４】
学習者ごとの各コースで使用された教材、各コースでの得点、コースや教材の修了状況などの学習に関する個人情報がＬＭＳ７に集積される。ここに集積されるのは、現在に至るまでの継続的な学習での個人情報全体から見れば、そのＬＭＳ７の利用期間での一部個人情報、すなわち断片である。
【００２５】
なお、ＬＭＳ２１〜２ｍは、適宜接続されるモバイル端末などに教材をダウンロードして提示し、モバイル端末などで入力された解答をアップロードして受け取る以外はＬＭＳ１１〜１ｎと同様である。
【００２６】
図１に戻って、ＬＭＳ−ＧＷ１は、以上のようにして各ＬＭＳ１１〜１ｎ，２１〜２ｍで集積された個人情報を統合し、相互に利用可能にする。そのためにＬＭＳ−ＧＷ１は、ユーザからのリクエストを受け付け、ユーザＩＤなどによりその正当性を確認するユーザ認証機能、各ＬＭＳ１１〜１ｎ，２１〜２ｍで集積されている所定の学習者の学習に関する個人情報を当該学習者の識別情報を使用して問い合わせ、各ＬＭＳ１１〜１ｎ，２１〜２ｍより取得した当該学習者の個人情報を集計する集計機能、集計した個人情報をユーザあるいは特定のサブ学習システムに通知する通知機能を有する。
【００２７】
また、ＬＭＳ−ＧＷ１は、ＬＭＳ１１〜１ｎ，２１〜２ｍの各々でのシステム内プロトコルや個人情報のフォーマットが互いに異なっている場合でもそれらの個人情報を相互に利用可能にするために、プロトコル変換機能や個人情報のフォーマット変換機能を有する。プロトコル変換機能は、異なるシステム間やネットワーク間を相互接続するための公知のゲートウエイと同様にして実現でき、個人情報のフォーマット変換機能は、例えば変換テーブルにより実現できる。
【００２８】
次に、本発明の学習管理システムの利用形態の具体例について説明する。図３ないし図５は、学習管理者Ａが、個人情報としてコースＳに関する学習者ａの学習履歴を取得する場合の例である。なお、ここでは、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉに３つのＬＭＳを接続し統合して学習管理システムを構築し、コースＳの学習者ａの学習履歴の断片がそれぞれ、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌに既に集積されているものとする。また、コースＳは、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌではコース名がそれぞれ、Ｓ−ｊ、Ｓ−ｋ、Ｓ−ｌであるとする。
【００２９】
まず、図３に示すように、学習管理者Ａは、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉに対してユーザＩＤとパスワードを入力する。これは、学習管理者Ａ自身のＰＣ、ＬＭＳの管理用ＰＣやモバイル端末など、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉに接続可能な端末であれば、いずれでも行うことができる。ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、入力されたユーザＩＤとパスワードの正当性をその認証機能により調べ、正当であると判定すれば、学習管理者Ａに認証「ＯＫ」を返す。
【００３０】
次に、図４に示すように、学習管理者ＡがＬＭＳ−ＧＷ−ｉに対してコースＳの学習者ａの学習履歴の集計をリクエストすると、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌに対してコースＡの学習者ａの学習履歴を問い合わせる。
【００３１】
リクエストは、例えばプルダウンメニューの中からコース名Ｓを選択し、学習者ａの識別情報などを入力して行う。ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、入力されたコースＳをコース名変換テーブルを用いてＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌでのコース名Ｓ−ｊ、Ｓ−ｋ、Ｓ−ｌに変換し、学習者ａの識別情報もＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌでの学習者ａの識別情報に変換する。ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌに対する問い合わせは、変換されたコース名および学習者ａの識別情報で行う。もちろん、システム内でコース名や学習者の識別情報が統一されていれば、これらの変換は不要である。
【００３２】
この問い合わせに対し、図５に示すように、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋ、ＬＭＳ−ｌはそれぞれ、コースＳ−ｊ、Ｓ−ｋ、Ｓ−ｌの学習者ａの学習履歴の断片をＬＭＳ−ＧＷ−ｉに回答する。なお、それらの学習履歴の断片が存在しない場合には、その旨を回答する。
【００３３】
ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋ、ＬＭＳ−ｌより回答された学習履歴の断片をその集計機能により集計し、学習者ａのコースＳの学習履歴として学習管理者Ａに回答する。これにより、学習者ａの現在に至るまでの学習履歴が集計された形で学習管理者Ａに通知される。この際、学習履歴は経過順やカリキュラムごとに整理して通知してもよい。これは学習履歴における所定の項目についてソートすることにより実現できる。
【００３４】
ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋ、ＬＭＳ−ｌで学習履歴情報のフォーマットに差異がある場合には、学習履歴情報変換テーブルを用いてフォーマットの共通化を図った後、集計すればよい。また、学習管理者Ａが学習履歴の集計をリクエストする際、学習のコースのみでなく、ジャンルやカリキュラムなどを指定し、それに対する学習履歴の通知を受けるようにすることもできる。各ＬＭＳの集積した学習履歴は、例えばＸＭＬで記述し、各項目をタグ付きとしておくことにより、学習管理者のリクエストに合った項目を選択して通知することができる。
【００３５】
図６ないし図９は、学習者が受講するＬＭＳを変える場合の例であり、コースＳを途中までＬＭＳ−ｋで受講していた受講者ａが、今後はＬＭＳ−ｌで受講希望する場合を想定している。この場合、ＬＭＳ−ｋには学習者ａのコースＡの途中までの学習履歴の断片が集積されている。
【００３６】
まず、図６に示すように、学習者ａは、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉに対してユーザＩＤとパスワードを入力する。ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、入力されたユーザＩＤとパスワードの正当性をその認証機能により調べ、正当であると判定すれば、学習者ａに認証「ＯＫ」を返す。
【００３７】
次に、図７に示すように、学習者ａがＬＭＳ−ＧＷ−ｉに対してコースＳをＬＭＳ−ｌで受講するリクエストを送出すると、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌに対してコースＳに関する学習者ａの学習履歴を問い合わせる。
【００３８】
この問い合わせは、例えばＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌにおける学習者ａの識別情報を使用して行われ、また、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋおよびＬＭＳ−ｌでコース名が異なる場合には、コース名変換テーブルを用いてコースＳが各ＬＭＳでのコース名Ｓ−ｊ、Ｓ−ｋ、Ｓ−ｌに変換されることは、前述と同様である。
【００３９】
この問い合わせに対し、ＬＭＳ−ｋは、図８に示すように、コースＳ−ｋの学習者ａの学習履歴の断片をＬＭＳ−ＧＷ−ｉに回答する。ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｌは、コースＳ−ｊ、Ｓ−ｌの学習者ａの学習履歴の断片が存在しない旨を回答する。
【００４０】
ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋ、ＬＭＳ−ｌより回答された学習履歴の断片をその集計機能により集計する。この集計の際、ＬＭＳ−ｊ、ＬＭＳ−ｋ、ＬＭＳ−ｌで学習履歴情報のフォーマットに差異がある場合には、学習履歴情報変換テーブルを用いてフォーマットの共通化が図られる。
【００４１】
集計されたコースＳの学習者ａの学習履歴は、ＬＭＳ−ｌでの学習者ａのＩＤ情報を伴って受講リクエスト通知とともにＬＭＳ−ｌに送出される。すなわち、受講者ａがコースＳ−ｌの受講を希望していることが学習履歴とともにＬＭＳ−ｌに通知される。ＬＭＳ−ｌは、通知された学習者ａの学習履歴を、以後適宜参照し得るように集積する。ただし、この学習履歴は、ここでの学習で集積されたものではないので、ユーザからのリクエストに対してこの学習履歴が送出されないように区別しておく。
【００４２】
次に、ＬＭＳ−ｌは、図９に示すように、学習者ａのコースＳ−ｌの受講受け付けを送出し、ＬＭＳ−ＧＷ−ｉは、これを中継して学習者ａにリクエストの対するレスポンスとして回答する。これにより、学習者ａに対して、ＬＭＳ−ｌによりコースＳの受講が受け付けられたことが通知される。
【００４３】
ＬＭＳ−ｌは、ＬＭＳ−ｋの学習者ａのコースＳ−ｋの学習履歴を、コースＳ−ｌの学習履歴として取得するので、今までのコースＳ−ｌについての学習経過を把握し、継続的な学習に役立たせることができる。
【００４４】
図１０は、本発明に係る学習管理システムの他の実施形態のブロック構成図である。本実施形態は、ＬＭＳ−ＧＷ１にコンピュータテスト機能部（ＣＢＴ：Ｃｏｍｐｕｔｅｒ  ｂａｓｅｄ  ｔｅｓｔ）４を接続し、学習者の学習レベルを測定するための共通の標準テストを実行する機能を持たせた例である。
【００４５】
ＣＢＴ４は、学習管理者あるいは学習者からのリクエストに対して学習者個人のＰＣ、学習者用ＰＣ、モバイル端末などに共通のテスト問題を提示し、それに対して入力された解答を採点して集計し、集計結果をＬＭＳ−ＧＷ１に集積する。この集計結果は、学習管理者あるいは学習者からのリクエストに対して提示される。これによれば、学習履歴を持たない個人でもどの程度の学習レベルであるかを把握でき、また、各ＬＭＳでの学習者評価基準の統一などに利用することもできる。
【００４６】
図１１は、本発明に係る学習管理システムのさらに他の実施形態のブロック構成図である。本実施形態は、サブ学習管理システム１１〜１ｎのうちのサブ学習管理システム１１が、さらに複数のＬＭＳ１１１，１１２，１１３，・・・がＬＭＳ−ＧＷ３で統合された学習管理システムともなっている例である。
【００４７】
これによれば、例えば企業内の各職場でのＬＭＳを統合して企業内学習管理システムを構築し、さらにこれを企業外にまで拡張した学習システムを構築して、階層的に学習管理システムが存在する学習管理システムとすることができる。この場合、個人情報のうちの特定の項目についての相互利用に、階層間で制限を設けてもよい。
【００４８】
以上、実施形態について説明したが、本発明は、前記実施形態に限らず種々に変形可能である。例えば、ＬＭＳ−ＧＷをＬＭＳとは別個のものとして説明したが、これは各ＬＭＳの機能として含ませることができ、ＬＭＳ−ＧＷにＬＭＳの機能を持たせることもできる。
【００４９】
また、学習に関する個人情報に、学習履歴や学習で使用された教材以外の他の個人情報、例えば、資格や職歴をも含ませることができ、そのようにすれば資格や職歴をも考慮して個人の能力を把握することができるようになる。
【００５０】
また、個人情報の保護の観点から、各ＬＭＳに集積された個人情報の各項目のうち開示されて相互利用されてもよい項目を学習者自身が選択できるように、アクセスポリシーを学習者自身が管理し得るようにすることもできる。
【００５１】
なお、ＬＭＳ間やＬＭＳとＬＭＳ−ＧＷ間を接続するネットワークは、広域ネットワークに限られず、企業内専用回線やＬＡＮなどであってもよい。
【００５２】
【発明の効果】
以上に詳細に説明したように、本発明によれば、サブ学習システムで集積された学習に関する個人情報の断片を相互に融通し合い、学習者の継続的な学習全体を通しての履歴を容易に把握できるようになる。
【００５３】
また、プロトコルや個人情報のフォーマットの異なるサブ学習システムでも、それらの変換機能を具備させて統合することができ、学習管理システムゲートウエイを複数備えたり、学習システムを階層的に構成することにより、小規模から大規模までの学習管理システムを構築することができる。
【００５４】
さらに、学習履歴と資格や職歴とをセットで管理することにより、労働力の流動性を高める効果が期待でき、また、アクセスポリシーの管理により個人情報の保護を図ることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明に係る学習管理システムの実施形態のブロック構成図である。
【図２】ＬＭＳ利用の学習システムの構成を示すブロック構成図である。
【図３】学習履歴取得の場合のユーザ認証の説明図である。
【図４】学習履歴取得の場合のユーザリクエストの受け付けおよび各ＬＭＳへの問い合わせの説明図である。
【図５】学習履歴取得の場合のレスポンス受信および集計結果の提示の説明図である。
【図６】ユーザが受講ＬＭＳを変更する場合のユーザ認証の説明図である。
【図７】ユーザが受講ＬＭＳを変更する場合のユーザリクエストの受け付けおよび各ＬＭＳへの問い合わせの説明図である。
【図８】ユーザが受講ＬＭＳを変更する場合のレスポンス受信およびＬＭＳへのリクエスト通知の説明図である。
【図９】ユーザが受講するＬＭＳを変える場合のユーザへのリクエスト受け付け通知の説明図である。
【図１０】本発明に係る学習管理システムの他の実施形態のブロック構成図である。
【図１１】本発明に係る学習管理システムのさらに他の実施形態のブロック構成図である。
【符号の説明】
１，２，３・・・学習管理システムゲートウエイ（ＬＭＳ−ＧＷ）、４・・・コンピュータテスト機能部（ＣＢＴ）、５・・・バス、６・・・学習者用ＰＣ、７，１１〜ｎ，２１〜２ｍ、１１１，１１２，１１３・・・サブ学習管理システム（ＬＭＳ）、８・・・教材データベース
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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