(57)【要約】【課題】遺伝子の働きをより効果的に学習させること。【解決手段】アデニンを示す図形が表に記載されている複数のアデニンカードと、ウラシルを示す図形が表に記載されている複数のウラシルカードと、グアニンを示す図形が表に記載されている複数のグアニンカードと、シトシンを示す図形が表に記載されている複数のシトシンカードとを備えている。このような遺伝子学習教材は、塩基の種類、働きを学習する教材として用いることができる。【選択図】図１
2004333680.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
アデニンを示す図形が表に記載される複数のアデニンカードと、
ウラシルを示す図形が表に記載される複数のウラシルカードと、
グアニンを示す図形が表に記載される複数のグアニンカードと、
シトシンを示す図形が表に記載される複数のシトシンカード
とを具備する遺伝子学習教材。
【請求項２】
請求項１において、
グリシンを示す図形が記載されるグリシンカードと、
アラニンを示す図形が記載されるアラニンカードと、
バリンを示す図形が記載されるバリンカードと、
ロイシンを示す図形が記載されるロイシンカードと、
イソロイシンを示す図形が記載されるイソロイシンカードと、
セリンを示す図形が記載されるセリンカードと、
スレオニンを示す図形が記載されるスレオニンカードと、
システィンを示す図形が記載されるシスティンカードと、
メチオニンを示す図形が記載されるメチオニンカードと、
アスパラギン酸を示す図形が記載されるアスパラギン酸カードと、
グルタミン酸を示す図形が記載されるグルタミン酸カードと、
アスパラギンを示す図形が記載されるアスパラギンカードと、
グルタミンを示す図形が記載されるグルタミンカードと、
アルギニンを示す図形が記載されるアルギニンカードと、
リジンを示す図形が記載されるリジンカードと、
ヒスチジンを示す図形が記載されるヒスチジンカードと、
フェニルアラニンを示す図形が記載されるフェニルアラニンカードと、
チロシンを示す図形が記載されるチロシンカードと、
トリプトファンを示す図形が記載されるトリプトファンカードと、
プロリンを示す図形が記載されるプロリンカードとを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習教材。
【請求項３】
請求項２において、
前記グリシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにグリシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記アラニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアラニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記バリンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにバリンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記ロイシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにロイシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記イソロイシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにイソロイシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記セリンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにセリンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記スレオニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにスレオニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記システィンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにシスティンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記メチオニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにメチオニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記アスパラギン酸カードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアスパラギン酸を指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記グルタミン酸カードは、細胞内でタンパク質を合成するときにグルタミン酸を指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記アスパラギンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアスパラギンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記グルタミンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにグルタミンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記アルギニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアルギニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記リジンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにリジンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記ヒスチジンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにヒスチジンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記フェニルアラニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにフェニルアラニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記チロシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにチロシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記トリプトファンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにトリプトファンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載され、
前記プロリンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにプロリンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載される
ことを特徴とする遺伝子学習教材。
【請求項４】
請求項１〜請求項３のいずれかにおいて、
チミンを示す図形が表に記載される複数のチミンカードを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習教材。
【請求項５】
請求項４において、
ＤＮＡ合成酵素を示す図形が記載される複数の合成カードと、
ＤＮＡ修復酵素を示す図形が記載される複数の修復カードとを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習教材。
【請求項６】
アデニンを示す図形が記載される複数のアデニンカードと、
チミンを示す図形が記載される複数のチミンカードと、
グアニンを示す図形が記載される複数のグアニンカードと、
シトシンを示す図形が記載される複数のシトシンカード
とを具備する遺伝子学習教材。
【請求項７】
請求項６において、
ＤＮＡ合成酵素を示す図形が記載される複数の合成カードと、
ＤＮＡ修復酵素を示す図形が記載される複数の修復カードとを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習教材。
【請求項８】
複数手札組と複数アミノ酸とを示す初期場面を複数プレーヤー端末に配信する初期場面配信部と、
複数手札組のうちの１つの手札組に施される操作を前記複数プレーヤー端末のうちの前記１つの手札組に対応する１つのプレーヤー端末から収集する操作収集部と、
前記操作に基づいて作成される場面を前記複数プレーヤー端末に配信する場面配信部とを具備し、
前記操作は、
山札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから１枚の手札を除く第１操作と、
山札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから３枚の手札を除く第２操作とを含み、
前記３枚の手札は、細胞内でタンパク質を合成するときにアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示す
遺伝子学習装置。
【請求項９】
請求項８において、
前記操作は、前記複数手札組のうちの他の手札組から除かれた札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから前記３つの塩基をそれぞれ示す３枚の手札を除く第３操作を更に含む
ことを特徴とする遺伝子学習装置。
【請求項１０】
請求項９において、
細胞内でタンパク質を合成するときに前記複数アミノ酸のうちの１つのアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基を前記３枚の手札がそれぞれ示さないときに、前記操作が間違いであることを前記１つのプレーヤー端末に通知する間違い通知部を更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習装置。
【請求項１１】
複数手札組と複数アミノ酸とを示す初期場面を複数プレーヤー端末に配信するステップと、
複数手札組のうちの１つの手札組に施される操作を前記複数プレーヤー端末のうちの前記１つの手札組に対応する１つのプレーヤー端末から収集するステップと、
前記操作に基づいて作成される場面を前記複数プレーヤー端末に配信するステップとを具備し、
前記操作は、
山札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから１枚の手札を除く第１操作と、
山札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから３枚の手札を除く第２操作とを含み、
前記３枚の手札は、細胞内でタンパク質を合成するときにアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示す
遺伝子学習方法。
【請求項１２】
請求項１１において、
前記操作は、前記複数手札組のうちの他の手札組から除かれた札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから前記３つの塩基をそれぞれ示す３枚の手札を除く第３操作を更に含む
ことを特徴とする遺伝子学習方法。
【請求項１３】
請求項１２において、
細胞内でタンパク質を合成するときに前記複数アミノ酸のうちの１つのアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基を前記３枚の手札がそれぞれ示さないときに、前記操作が間違いであることを前記１つのプレーヤー端末に通知するステップを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習方法。
【請求項１４】
複数手札組と複数アミノ酸とを示す初期場面を複数プレーヤー端末に配信するステップと、
複数手札組のうちの１つの手札組に施される操作を前記複数プレーヤー端末のうちの前記１つの手札組に対応する１つのプレーヤー端末から収集するステップと、
前記操作に基づいて作成される場面を前記複数プレーヤー端末に配信するステップとを具備し、
前記操作は、
山札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから１枚の手札を除く第１操作と、
山札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから３枚の手札を除く第２操作とを含み、
前記３枚の手札は、細胞内でタンパク質を合成するときにアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示す
遺伝子学習プログラム。
【請求項１５】
請求項１４において、
前記操作は、前記複数手札組のうちの他の手札組から除かれた札を前記１つの手札組に加えて、前記１つの手札組のうちから前記３つの塩基をそれぞれ示す３枚の手札を除く第３操作を更に含む
ことを特徴とする遺伝子学習プログラム。
【請求項１６】
請求項１５において、
細胞内でタンパク質を合成するときに前記複数アミノ酸のうちの１つのアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基を前記３枚の手札がそれぞれ示さないときに、前記操作が間違いであることを前記１つのプレーヤー端末に通知するステップを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習プログラム。
【請求項１７】
第１プレーヤー端末からＤＮＡを構成する塩基の順列である第１配列を収集する相補的塩基配列収集部と、
前記第１配列を第２プレーヤー端末に配信する相補的塩基配列配信部と、
前記第２プレーヤー端末からヒントを収集するヒント収集部と、
前記ヒントを前記第１プレーヤー端末に配信するヒント配信部とを具備し、
前記ヒントは、
前記塩基の順列である第２配列と前記第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数と、
前記第２配列と前記第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、前記第１配列のうちの相補的でない塩基のうちの前記第２配列のうちの相補的でない塩基に相補的である塩基の個数とにより表現される
遺伝子学習装置。
【請求項１８】
請求項１７において、
前記第２プレーヤー端末から前記第２配列を収集し、前記ヒントが間違っているときに、前記ヒントが間違っていることを前記第２プレーヤー端末に通知する間違い通知部を更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習装置。
【請求項１９】
第１プレーヤー端末からＤＮＡを構成する塩基の順列である第１配列を収集するステップと、
前記第１配列を第２プレーヤー端末に配信するステップと、
前記第２プレーヤー端末からヒントを収集するステップと、
前記ヒントを前記第１プレーヤー端末に配信するステップとを具備し、
前記ヒントは、
前記塩基の順列である第２配列と前記第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数と、
前記第２配列と前記第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、前記第１配列のうちの相補的でない塩基のうちの前記第２配列のうちの相補的でない塩基に相補的である塩基の個数とにより表現される
遺伝子学習方法。
【請求項２０】
請求項１９において、
前記第２プレーヤー端末から前記第２配列を収集し、前記ヒントが間違っているときに、前記ヒントが間違っていることを前記第２プレーヤー端末に通知するステップを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習方法。
【請求項２１】
第１プレーヤー端末からＤＮＡを構成する塩基の順列である第１配列を収集するステップと、
前記第１配列を第２プレーヤー端末に配信するステップと、
前記第２プレーヤー端末からヒントを収集するステップと、
前記ヒントを前記第１プレーヤー端末に配信するステップとを具備し、
前記ヒントは、
前記塩基の順列である第２配列と前記第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数と、
前記第２配列と前記第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、前記第１配列のうちの相補的でない塩基のうちの前記第２配列のうちの相補的でない塩基に相補的である塩基の個数とにより表現される
遺伝子学習プログラム。
【請求項２２】
請求項２１において、
前記第２プレーヤー端末から前記第２配列を収集し、前記ヒントが間違っているときに、前記ヒントが間違っていることを前記第２プレーヤー端末に通知するステップを更に具備する
ことを特徴とする遺伝子学習プログラム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、遺伝子学習教材、遺伝子学習装置及び遺伝子学習方法に関し、特に、遺伝子について学習するときに用いられる遺伝子学習教材、遺伝子学習装置及び遺伝子学習方法に関する。
【０００２】
【従来の技術】
遺伝子の学習が行われている。遺伝子の働きをより効果的に学習させる教材が望まれている。
【０００３】
特開平８−２７６０４７号公報には、表面に２組の０から９の数字、またはこれに相当する順位が表示され、互いに区別可能な順位札と、表面に０から９の数字、またはこれに相当する順位が表示され、参加人員に応じた複数組の推理駒からなり、相手方の持つ数字または順位を推理することを競うゲーム方法および装置が開示されている。このようなゲーム方法および装置は、論理的推理競技の方法を提案し、数理教育の普及に供し得る、教育的な効果あるいは育成効果を有する。
【０００４】
特開２００２−２３９０６０号公報には、イベントプレイステップで手札から場に３枚置くネームとカラーと数値を構成要素として備えた、イベントカードを取得するためのキャラクターカード、場に置かれ、ネームとカラーと数値を構成要素として備えた、プレーヤーが取り合うイベントカードと、イベントプレイステップで使用する、ネームとカラーと効果を構成要素として備えた、描かれている効果を発揮するアクションカードと、場に３枚まで裏向きに伏せて置き、ゲーム終了時に表向きにして条件をチェックすることで得点に数値を加算する機能を持つ、ネームとカラーと条件と数値を構成要素として備えた一度置いたら破棄できないエンドカードと、からなるカードゲームが開示されている。このようなカードゲームは、充分に顕著な独創性および斬新性を表出してマンネリ化を払拭する、シンプルでより遊戯性が高い。
【０００５】
【特許文献１】
特開平８−２７６０４７号公報
【特許文献２】
特開２００２−２３９０６０号公報
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
本発明の課題は、遺伝子の働きをより効果的に学習させる遺伝子学習教材、遺伝子学習装置及び遺伝子学習方法を提供することにある。
本発明の他の課題は、ｍＲＮＡとアミノ酸との関係をより効果的に学習させる遺伝子学習教材、遺伝子学習装置及び遺伝子学習方法を提供することにある。
本発明のさらに他の課題は、ＤＮＡの構造またはＤＮＡの複製に関してより効果的に学習させる遺伝子学習教材、遺伝子学習装置及び遺伝子学習方法を提供することにある。
【０００７】
【課題を解決するための手段】
以下に、［発明の実施の形態］で使用される番号・符号を括弧付きで用いて、課題を解決するための手段を説明する。これらの番号・符号は、［特許請求の範囲］の記載と［発明の実施の形態］の記載との対応を明らかにするために付加されたものであり、［特許請求の範囲］に記載されている発明の技術的範囲の解釈に用いてはならない。
【０００８】
本発明による遺伝子学習教材（１）は、複数のアデニンカード（５）と、複数のウラシルカード（６）と、複数のグアニンカード（８）と、複数のシトシンカード（７）とを備えている。複数のアデニンカード（５）は、アデニンを示す図形が表に記載されている。複数のウラシルカード（６）は、ウラシルを示す図形が表に記載されている。複数のグアニンカード（８）は、グアニンを示す図形が表に記載されている。複数のシトシンカード（７）は、シトシンを示す図形が表に記載されている。
【０００９】
これらのカードの裏に記載される図形は、表に記載される図形と独立であることが好ましい。すなわち、裏に等しい図形が記載され、表に異なる図形が記載されている２枚のカードの組が存在する。このとき、表の図形は、裏の図形に基づいて算出されることができない。図形としては、塩基（ヌクレオチド）の名称・略称を示す文字列、塩基の構造式が例示される。遺伝子学習教材（１）は、塩基の種類、働きを学習する教材として用いることができる。
【００１０】
本発明による遺伝子学習教材（１）は、アミノ酸に対応するアミノ酸カード（１１−１〜１１−２０）を備え、すなわち、グリシンカードと、アラニンカードと、バリンカードと、ロイシンカードと、イソロイシンカードと、セリンカードと、スレオニンカードと、システィンカードと、メチオニンカードと、アスパラギン酸カードと、グルタミン酸カードと、アスパラギンカードと、グルタミンカードと、アルギニンカードと、リジンカードと、ヒスチジンカードと、フェニルアラニンカードと、チロシンカードと、トリプトファンカードと、プロリンカードとを更に備えている。
【００１１】
アミノ酸カード（１１−１〜１１−２０）は、アミノ酸を示す図形（２６）がそれぞれ記載されている。すなわち、グリシンカードは、グリシンを示す図形が記載されている。アラニンカードは、アラニンを示す図形が記載されている。バリンカードは、バリンを示す図形が記載されている。ロイシンカードは、ロイシンを示す図形が記載されている。イソロイシンカードは、イソロイシンを示す図形が記載されている。セリンカードは、セリンを示す図形が記載されている。スレオニンカードは、スレオニンを示す図形が記載されている。システィンカードは、システィンを示す図形が記載されている。メチオニンカードは、メチオニンを示す図形が記載されている。アスパラギン酸カードは、アスパラギン酸を示す図形が記載されている。グルタミン酸カードは、グルタミン酸を示す図形が記載されている。アスパラギンカードは、アスパラギンを示す図形が記載されている。グルタミンカードは、グルタミンを示す図形が記載されている。アルギニンカードは、アルギニンを示す図形が記載されている。リジンカードは、リジンを示す図形が記載されている。ヒスチジンカードは、ヒスチジンを示す図形が記載されている。フェニルアラニンカードは、フェニルアラニンを示す図形が記載されている。チロシンカードは、チロシンを示す図形が記載されている。トリプトファンカードは、トリプトファンを示す図形が記載されている。プロリンカードは、プロリンを示す図形が記載されている。図形としては、アミノ酸の名称・略称を示す文字列、アミノ酸の構造式が例示される。遺伝子学習教材（１）は、ＲＮＡとアミノ酸との関係を学習する教材として用いることができる。
【００１２】
アミノ酸カード（１１−１〜１１−２０）は、細胞内でタンパク質を合成するときに、記載されているアミノ酸を指定する塩基の順列であるコドン（２７）が更に記載されている。すなわち、グリシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにグリシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。アラニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアラニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。バリンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにバリンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。ロイシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにロイシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。イソロイシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにイソロイシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。セリンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにセリンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。スレオニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにスレオニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。システィンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにシスティンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。メチオニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにメチオニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。アスパラギン酸カードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアスパラギン酸を指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。グルタミン酸カードは、細胞内でタンパク質を合成するときにグルタミン酸を指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。アスパラギンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアスパラギンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。グルタミンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにグルタミンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。アルギニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにアルギニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。リジンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにリジンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。ヒスチジンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにヒスチジンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。フェニルアラニンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにフェニルアラニンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。チロシンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにチロシンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。トリプトファンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにトリプトファンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。プロリンカードは、細胞内でタンパク質を合成するときにプロリンを指定する塩基の順列であるコドンが更に記載されている。コドン（２７）は、たとえば、文字列により表現されている。このような遺伝子学習教材（１）は、タンパク質を合成するときにアミノ酸に翻訳されるコドンを学習する教材として用いることができる。
【００１３】
本発明による遺伝子学習教材（１）は、チミンを示す図形が表に記載される複数のチミンカード（９）を更に備えている。このような遺伝子学習教材（１）は、ＤＮＡまたはＲＮＡを構成する塩基（ヌクレオチド）の種類、働きを学習する教材として用いることができる。
【００１４】
本発明による遺伝子学習教材（１）は、ＤＮＡ合成酵素を示す図形が記載される複数の合成カード（１２）と、ＤＮＡ修復酵素を示す図形が記載される複数の修復カード（１３）とを更に備えている。このとき、遺伝子学習教材（１）を用いたゲームは、よりおもしろくなり、好ましい。
【００１５】
本発明による遺伝子学習教材（１）は、アデニンを示す図形が記載される複数のアデニンカード（５）と、チミンを示す図形が記載される複数のチミンカード（９）と、グアニンを示す図形が記載される複数のグアニンカード（８）と、シトシンを示す図形が記載される複数のシトシンカード（７）とを備えている。これらのカードの裏に記載される図形は、表に記載される図形と独立である。すなわち、裏に等しい図形が記載され、表に異なる図形が記載されている２枚のカードの組が存在する。このとき、表の図形は、裏の図形に基づいて算出されることができない。図形としては、塩基（ヌクレオチド）の名称・略称を示す文字列、塩基の構造式が例示される。このような遺伝子学習教材（１）は、塩基（特にＤＮＡを構成する塩基）の種類、働きを学習する教材として用いることができる。
【００１６】
本発明による遺伝子学習教材（１）は、ＤＮＡ合成酵素を示す図形が記載される複数の合成カード（１２）と、ＤＮＡ修復酵素を示す図形が記載される複数の修復カード（１３）とを更に備えていることが好ましい。
【００１７】
本発明による遺伝子学習装置（５１）は、複数手札組と複数アミノ酸とを示す初期場面を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）に配信する初期場面配信部（６２）と、複数手札組のうちの１つの手札組に施される操作を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）のうちの１つの手札組に対応する１つのプレーヤー端末（５４−ｉ）から収集する操作収集部（６３）と、その操作に基づいて作成される場面を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）に配信する場面配信部（６４）とを備えている。その操作は、山札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから１枚の手札を除く第１操作と、山札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから３枚の手札を除く第２操作とを含んでいる。その３枚の手札は、細胞内でタンパク質を合成するときにアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示している。複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）は、遺伝子学習装置（５１）から配信される場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００１８】
その操作は、複数手札組のうちの他の手札組から除かれた札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから３つの塩基をそれぞれ示す３枚の手札を除く第３操作をさらに含んでいることが好ましい。
【００１９】
本発明による遺伝子学習装置（５１）は、細胞内でタンパク質を合成するときに複数アミノ酸のうちの１つのアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基を３枚の手札がそれぞれ示さないときに、操作が間違いであることを１つのプレーヤー端末（５４−ｉ）に通知する間違い通知部（６５）をさらに備えていることが好ましい。
【００２０】
本発明による遺伝子学習方法は、複数手札組と複数アミノ酸とを示す初期場面を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）に配信するステップ（Ｓ４５）と、複数手札組のうちの１つの手札組に施される操作を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）のうちの１つの手札組に対応する１つのプレーヤー端末（５４−ｉ）から収集するステップ（Ｓ５２）と、その操作に基づいて作成される場面を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）に配信するステップ（Ｓ５３、Ｓ５４）とを備えている。その操作は、山札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから１枚の手札を除く第１操作と、山札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから３枚の手札を除く第２操作とを含んでいる。その３枚の手札は、細胞内でタンパク質を合成するときにアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示している。複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）は、配信される場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００２１】
その操作は、複数手札組のうちの他の手札組から除かれた札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから３つの塩基をそれぞれ示す３枚の手札を除く第３操作をさらに含んでいることが好ましい。
【００２２】
本発明による遺伝子学習方法は、細胞内でタンパク質を合成するときに複数アミノ酸のうちの１つのアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基を３枚の手札がそれぞれ示さないときに、操作が間違いであることを１つのプレーヤー端末（５４−ｉ）に通知するステップ（Ｓ６５、Ｓ６６）をさらに備えていることが好ましい。
【００２３】
本発明による遺伝子学習プログラムは、コンピュータである遺伝子学習装置（５１）により実行されるコンピュータプログラムであり、そのコンピュータプログラムの部分として、複数手札組と複数アミノ酸とを示す初期場面を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）に配信するステップ（Ｓ４５）と、複数手札組のうちの１つの手札組に施される操作を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）のうちの１つの手札組に対応する１つのプレーヤー端末（５４−ｉ）から収集するステップ（Ｓ５２）と、その操作に基づいて作成される場面を複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）に配信するステップ（Ｓ５３、Ｓ５４）とを備えている。その操作は、山札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから１枚の手札を除く第１操作と、山札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから３枚の手札を除く第２操作とを含んでいる。その３枚の手札は、細胞内でタンパク質を合成するときにアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示している。複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）は、配信される場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００２４】
その操作は、複数手札組のうちの他の手札組から除かれた札を１つの手札組に加えて、１つの手札組のうちから３つの塩基をそれぞれ示す３枚の手札を除く第３操作をさらに含んでいることが好ましい。
【００２５】
本発明による遺伝子学習プログラムは、細胞内でタンパク質を合成するときに複数アミノ酸のうちの１つのアミノ酸を指定するコドンを構成する３つの塩基を３枚の手札がそれぞれ示さないときに、操作が間違いであることを１つのプレーヤー端末（５４−ｉ）に通知するステップ（Ｓ６５、Ｓ６６）をさらに備えていることが好ましい。
【００２６】
本発明による遺伝子学習装置（５１′）は、第１プレーヤー端末（５４−１）からＤＮＡを構成する塩基の順列である第１配列を収集する相補的塩基配列収集部（９３）と、第１配列を第２プレーヤー端末（５４−２）に配信する相補的塩基配列配信部（９４）と、第２プレーヤー端末（５４−２）からヒントを収集するヒント収集部（９５）と、ヒントを第１プレーヤー端末（５４−１）に配信するヒント配信部（９６）とを備えている。そのヒントは、塩基の順列である第２配列と第１配列とを２重螺旋に結合させるときに相補的である塩基の対の個数と、第２配列と第１配列とを２重螺旋に結合させるときに第１配列のうちの相補的でない塩基のうちの位置をずらすと第２配列のうちの相補的でない塩基に相補的になる塩基の個数とにより表現されている。複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）は、配信される場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００２７】
本発明による遺伝子学習装置（５１′）は、第２プレーヤー端末（５４−２）から第２配列を収集し、そのヒントが間違っているときに、ヒントが間違っていることを第２プレーヤー端末（５４−２）に通知する間違い通知部（９７）をさらに備えていることが好ましい。
【００２８】
本発明による遺伝子学習方法は、第１プレーヤー端末（５４−１）からＤＮＡを構成する塩基の順列である第１配列を収集するステップ（Ｓ８３）と、第１配列を第２プレーヤー端末（５４−２）に配信するステップ（Ｓ８８）と、第２プレーヤー端末（５４−２）からヒントを収集するステップ（Ｓ８３）と、ヒントを第１プレーヤー端末（５４−１）に配信するステップ（Ｓ８８）とを備えている。そのヒントは、塩基の順列である第２配列と第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数と、第２配列と第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、第１配列のうちの相補的でない塩基のうちの第２配列のうちの相補的でない塩基に相補的である塩基の個数とにより表現される。複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）は、配信される場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００２９】
本発明による遺伝子学習方法は、第２プレーヤー端末（５４−２）から第２配列を収集し、ヒントが間違っているときに、ヒントが間違っていることを第２プレーヤー端末（５４−２）に通知するステップ（Ｓ７２、Ｓ８４、Ｓ８５）をさらに備えていることが好ましい。
【００３０】
本発明による遺伝子学習プログラムは、コンピュータである遺伝子学習装置（５１）により実行されるコンピュータプログラムであり、そのコンピュータプログラムの部分として、第１プレーヤー端末（５４−１）からＤＮＡを構成する塩基の順列である第１配列を収集するステップ（Ｓ８３）と、第１配列を第２プレーヤー端末（５４−２）に配信するステップ（Ｓ８８）と、第２プレーヤー端末（５４−２）からヒントを収集するステップ（Ｓ８３）と、ヒントを第１プレーヤー端末（５４−１）に配信するステップ（Ｓ８８）とを備えている。そのヒントは、塩基の順列である第２配列と第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数と、第２配列と第１配列とを２重螺旋に結合させるときに、第１配列のうちの相補的でない塩基のうちの第２配列のうちの相補的でない塩基に相補的である塩基の個数とにより表現される。複数プレーヤー端末（５４−１〜５４−ｎ）は、配信される場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００３１】
本発明による遺伝子学習プログラムは、第２プレーヤー端末（５４−２）から第２配列を収集し、ヒントが間違っているときに、ヒントが間違っていることを第２プレーヤー端末（５４−２）に通知するステップ（Ｓ７２、Ｓ８４、Ｓ８５）をさらに備えていることが好ましい。
【００３２】
【発明の実施の形態】
図面を参照して、本発明による遺伝子学習教材の実施の形態を説明する。その遺伝子学習教材１は、図１に示されているように、互いに合同である複数のカード（札）から形成されている。その複数のカードは、複数の塩基カード２と複数のアミノ酸カード３と複数のヒントカード４とから形成されている。
【００３３】
塩基カード２は、ＤＮＡまたはＲＮＡを構成する５種類の塩基（ヌクレオチド）にそれぞれ対応するカードから形成されている。すなわち、塩基カード２は、２５枚のアデニンカード５と２５枚のウラシルカード６と２５枚のシトシンカード７と２５枚のグアニンカード８と２５枚のチミンカード９とから形成されている。アデニンカード５は、表にアデニンを示す図形が記載されている。ウラシルカード６は、表にウラシルを示す図形が記載されている。シトシンカード７は、表にシトシンを示す図形が記載されている。グアニンカード８は、表にグアニンを示す図形が記載されている。チミンカード９は、表にチミンを示す図形が記載されている。塩基カード２の裏には、表に記載される図形と独立な図形が記載されている。すなわち、塩基カード２には、裏に等しい図形が記載され、表に異なる図形が記載されている２枚のカードの組が存在する。このとき、塩基カード２の表に記載される図形は、裏の図形に基づいて算出されることができない。
【００３４】
アミノ酸カード３は、２０種類のアミノ酸にそれぞれ対応するカード１１−１〜１１−２０から形成されている。すなわち、アミノ酸カード３は、グリシンカードとアラニンカードとバリンカードとロイシンカードとイソロイシンカードとセリンカードとスレオニンカードとシスティンカードとメチオニンカードとアスパラギン酸カードとグルタミン酸カードとアスパラギンカードとグルタミンカードとアルギニンカードとリジンカードとヒスチジンカードとフェニルアラニンカードとチロシンカードとトリプトファンカードとプロリンカードとから形成されている。
【００３５】
アミノ酸カード３は、それぞれアミノ酸を示す図形が記載されている。すなわち、グリシンカードは、グリシンを示す図形が記載されている。アラニンカードは、アラニンを示す図形が記載されている。バリンカードは、バリンを示す図形が記載されている。ロイシンカードは、ロイシンを示す図形が記載されている。イソロイシンカードは、イソロイシンを示す図形が記載されている。セリンカードは、セリンを示す図形が記載されている。スレオニンカードは、スレオニンを示す図形が記載されている。システィンカードは、システィンを示す図形が記載されている。メチオニンカードは、メチオニンを示す図形が記載されている。アスパラギン酸カードは、アスパラギン酸を示す図形が記載されている。グルタミン酸カードは、グルタミン酸を示す図形が記載されている。アスパラギンカードは、アスパラギンを示す図形が記載されている。グルタミンカードは、グルタミンを示す図形が記載されている。アルギニンカードは、アルギニンを示す図形が記載されている。リジンカードは、リジンを示す図形が記載されている。ヒスチジンカードは、ヒスチジンを示す図形が記載されている。フェニルアラニンカードは、フェニルアラニンを示す図形が記載されている。チロシンカードは、チロシンを示す図形が記載されている。トリプトファンカードは、トリプトファンを示す図形が記載されている。プロリンカードは、プロリンを示す図形が記載されている。
【００３６】
ヒントカード４は、３０枚の合成カード１２と３０枚の修復カード１３とから形成されている。合成カード１２は、ＤＮＡ合成酵素を示す図形が記載されている。すなわち、合成カード１２には、「ＤＮＡ合成酵素」、「合」と記載されている。修復カード１３は、ＤＮＡ修復酵素を示す図形が記載されている。すなわち、修復カード１３には、「ＤＮＡ修復酵素」、「修」と記載されている。
【００３７】
図２は、塩基カード２の表を詳細に示している。塩基カード５の表には、塩基を示す図形が記載されている。その図形は、和名文字列２１と英語名文字列２２と記号２３と構造式２４とから形成されている。和名文字列２１は、その塩基の和名を示している。英語名文字列２２は、その塩基の英語名を示している。記号２３は、その塩基の略称を示している。構造式２４は、その塩基の構造式を示している。
【００３８】
すなわち、アデニンカード５には、「アデニン」、「Ａｄｅｎｉｎ」、「Ａ」と記載され、アデニンの構造式が記載されている。ウラシルカード６には、「ウラシル」、「Ｕｒａｃｉｌ」、「Ｕ」と記載され、ウラシルの構造式が記載されている。シトシンカード７には、「シトシン」、「Ｃｙｔｏｓｉｎｅ」、「Ｃ」と記載され、シトシンの構造式が記載されている。グアニンカード８には、「グアニン」、「Ｇｕａｎｉｎｅ」、「Ｇ」と記載され、グアニンの構造式が記載されている。チミンカード９には、「チミン」、「Ｔｉｍｉｎｅ」、「Ｔ」と記載され、チミンの構造式が記載されている。
【００３９】
図３は、アミノ酸カード３の表を詳細に示している。アミノ酸カード３の表には、アミノ酸を示す図形が記載されている。その図形は、和名文字列２６とコドン文字列２７とから形成されている。和名文字列２６は、そのアミノ酸の和名を示している。コドン文字列２７は、そのアミノ酸を指定するコドンを示している。
【００４０】
コドンは、遺伝暗号翻訳のときにｔＲＮＡに結合する３つの塩基の順列からなるｍＲＮＡの部分であり、すなわち、細胞内でたんぱく質を合成するときにそのたんぱく質を構成するアミノ酸を指定する。コドンは、さらに、開始コドン、終止コドンを含んでいる。開始コドンは、たんぱく質を合成する開始を指令するコドンであり、アデニンとウラシルとグアニンとにより構成されるコドンである。終止コドンは、アミノ酸を指定しないでタンパク質の合成を停止することを示すコドンであり、ウラシルとアデニンとアデニンとにより構成されるコドン、ウラシルとアデニンとグアニンとにより構成されるコドンおよびウラシルとグアニンとアデニンとにより構成されるコドンを含んでいる。コドンは、４つの塩基を示す略称「Ａ」「Ｕ」「Ｃ」「Ｇ」から３つを取り出す文字列で表現される。たとえば、開始コドンは、「ＡＵＧ」により表現される。
【００４１】
すなわち、グリシンカードには、「グリシン」と記載され、「ＧＧＵ」、「ＧＧＣ」、「ＧＧＡ」、「ＧＧＧ」と記載されている。アラニンカードには、「アラニン」と記載され、「ＧＣＵ」、「ＧＣＣ」、「ＧＣＡ」、「ＧＣＧ」と記載されている。バリンカードには、「バリン」と記載され、「ＧＵＵ」、「ＧＵＣ」、「ＧＵＡ」、「ＧＵＧ」と記載されている。ロイシンカードには、「ロイシン」と記載され、「ＵＵＡ」、「ＵＵＧ」、「ＣＵＵ」、「ＣＵＣ」、「ＣＵＡ」、「ＣＵＧ」と記載されている。イソロイシンカードには、「イソロイシン」と記載され、「ＡＵＵ」、「ＡＵＣ」、「ＡＵＡ」と記載されている。セリンカードには、「セリン」と記載され、「ＵＣＵ」、「ＵＣＣ」、「ＵＣＡ」、「ＵＣＧ」、「ＡＧＵ」、「ＡＧＣ」と記載されている。スレオニンカードには、「スレオニン」と記載され、「ＡＣＵ」、「ＡＣＣ」、「ＡＣＡ」、「ＡＣＧ」と記載されている。システィンカードには、「システィン」と記載され、「ＵＧＵ」、「ＵＧＣ」と記載されている。メチオニンカードには、「メチオニン」、「開始」と記載され、「ＡＵＧ」と記載されている。アスパラギン酸カードには、「アスパラギン酸」と記載され、「ＧＡＵ」、「ＧＡＣ」と記載されている。グルタミン酸カードには、「グルタミン酸」と記載され、「ＧＡＡ」、「ＧＡＧ」と記載されている。アスパラギンカードには、「アスパラギン」と記載され、「ＡＡＵ」、「ＡＡＣ」と記載されている。グルタミンカードには、「グルタミン」と記載され、「ＣＡＡ」、「ＣＡＧ」と記載されている。アルギニンカードには、「アルギニン」と記載され、「ＣＧＵ」、「ＣＧＣ」、「ＣＧＡ」、「ＣＧＧ」、「ＡＧＡ」、「ＡＧＧ」と記載されている。リジンカードには、「リジン」と記載され、「ＡＡＡ」、「ＡＡＧ」と記載されている。ヒスチジンカードには、「ヒスチジン」と記載され、「ＣＡＵ」、「ＣＡＣ」と記載されている。フェニルアラニンカードには、「フェニルアラニン」と記載され、「ＵＵＵ」、「ＵＵＣ」と記載されている。チロシンカードには、「チロシン」と記載され、「ＵＡＵ」、「ＵＡＣ」と記載されている。トリプトファンカードには、「トリプトファン」と記載され、「ＵＧＧ」と記載されている。プロリンカードには、「プロリン」と記載され、「ＣＣＵ」、「ＣＣＣ」、「ＣＣＡ」、「ＣＣＧ」と記載されている。
【００４２】
なお、アミノ酸カード３の表には、さらに、そのアミノ酸の略称、化学式、構造式を記載することもできる。このとき、ユーザは、遺伝子学習教材１を使用することにより、アミノ酸の略称、化学式、構造式をより効果的に覚えることができ、好ましい。
【００４３】
図４は、遺伝子学習教材１を用いて実行されるゲームに用いられるテーブルを示している。そのテーブル３１には、山札置場３２と捨札置場３３とアミノ酸置場３４と複数のコドン置場３５−１〜３５−５とが配置されている。山札置場３２には、塩基カード２が裏向きに重ねられて配置される。捨札置場３３には、そのゲームのプレーヤーから捨てられた塩基カード２が表向きに重ねられて配置される。アミノ酸置場３４には、そのゲームのディーラーにより選択されたアミノ酸カード３が表向きに並べられて配置される。コドン置場３５−１〜３５−５には、そのプレーヤーの各々により作成された塩基カード２の組が表向きに並べられて配置される。
【００４４】
図５は、遺伝子学習教材１を用いてテーブル３１で実行するゲームのルールを示している。そのゲームは、テーブル３１の周りに着席した５人のプレーヤーにより実行される。そのプレーヤーは、まず、じゃんけんをして、そのプレーヤーのうちから１人のディーラーを決める。このとき、そのディーラーは、第１プレーヤーとなる。他のプレーヤーは、ディーラーの隣に並んでいるプレーヤーからテーブル３１を時計回りに、それぞれ、第２プレーヤー、第３プレーヤー、第４プレーヤー、第５プレーヤーとなる。
【００４５】
そのディーラーは、メチオニンカードをアミノ酸置場３４に配置し、さらに、シャッフルしたアミノ酸カード３から適当に４枚選択してアミノ酸置場３４にメチオニンカードの隣に並べて配置する（ステップＳ１）。ディーラーは、さらに、チミンカード９を除く塩基カード２を各プレーヤーに７枚ずつ配る（ステップＳ２）。このとき、ディーラーは、塩基カード２を裏向きにして配る。このため、プレーヤーは、他のプレーヤーに塩基カード２の何が配られたか分からない。ディーラーは、さらに、配り終えて残った塩基カード２を山札置場３２に山札として裏向きにして配置する。
【００４６】
最初に第１プレーヤーの番が実行される（ステップＳ３）。第１プレーヤーの番では、第１プレーヤーが自分に配られた手札を操作する。次ぎに第２プレーヤーの番が実行される（ステップＳ４）。第２プレーヤーの番では、第２プレーヤーが自分に配られた手札を操作する。次ぎに第３プレーヤーの番が実行される（ステップＳ５）。第３プレーヤーの番では、第３プレーヤーが自分に配られた手札を操作する。次ぎに第４プレーヤーの番が実行される（ステップＳ６）。第４プレーヤーの番では、第４プレーヤーが自分に配られた手札を操作する。次ぎに第５プレーヤーの番が実行される（ステップＳ７）。第５プレーヤーの番では、第５プレーヤーが自分に配られた手札を操作する。ステップＳ３〜ステップＳ７は、ゲームが終了するまで繰り返して実行される。
【００４７】
図６は、第ｓプレーヤー（ｓ＝１，２，３，４，５）の番に第ｓプレーヤーが実行する動作を示している。第ｓプレーヤーは、自分の番に手札が３枚以上あるときに（ステップＳ１１；ＹＥＳ）、山札置場３２に配置されている山札から１枚を取り、自分の手札に加える（ステップＳ１２）。第ｓプレーヤーは、自分の番に手札が３枚未満しかないときに（ステップＳ１１；ＮＯ）、自分の手札が３枚になるまで、山札置場３２に配置されている山札から１枚ずつ手札に加える（ステップＳ１３）。
【００４８】
第ｓプレーヤーは、所定のコドンを構成する３つの塩基をそれぞれ示す塩基カード３の組が手札に含まれているときに（ステップＳ１４；ＹＥＳ）、そのコドンを示す塩基カード３の組をコドン置場３５−ｓに配置する（ステップＳ１５）。その所定のコドンは、最初に第ｓプレーヤーの番がまわってきたときに、開始コドン「ＡＵＧ」である。その所定のコドンは、あるコドンを示す塩基カード３の組をコドン置場３５−ｓに配置した後は、アミノ酸置場３４に配置されているアミノ酸カード３に記載されているコドンのうち第ｓプレーヤーがコドン置場３５−ｓに配置した組に対応するコドンを除くコドンである。
【００４９】
すなわち、第ｓプレーヤーは、自分の番が最初にまわってきたときに、開始コドン「ＡＵＧ」に対応するアデニンカード５とウラシルカード６とグアニンカード８とが手札に含まれているときに、アデニンカード５とウラシルカード６とグアニンカード８とをコドン置場３５−ｓに配置する。第ｓプレーヤーは、塩基カード２の組をコドン置場３５−ｓに配置した後で、アミノ酸置場３４に配置されているアミノ酸カード３に記載されているコドンに対応する塩基カード３の組が手札に含まれているときに、その組をコドン置場３５−ｓに配置する。
【００５０】
第ｓプレーヤーは、所定のコドンを構成する３つの塩基を示す塩基カード３が手札に含まれていないときに（ステップＳ１４；ＮＯ）、手札から１枚を適当に選択して捨札置場３３に配置する（ステップＳ１６）。第ｓプレーヤーは、さらに、アミノ酸置場３４に配置されているアミノ酸カード３に記載されているコドンに対応する塩基カード３の組をすべて配置したときに、自分の番がまわってきても何も動作する必要がない。
【００５１】
図７は、第ｔプレーヤー（ｔ＝１，２，３，４，５；ｔ≠ｓ）が手札の１枚を捨札置場３３に捨てたときに第ｓプレーヤーが実行する動作を示している。第ｓプレーヤーは、捨てられた１枚のカードと手札とで所定のコドンを作ることができるときに（ステップＳ２１；ＹＥＳ）、その所定のコドンに対応するアミノ酸の名称を叫ぶ（ステップＳ２２）。第ｓプレーヤーは、プレーヤーの中で第ｓプレーヤーが最初に叫んだときに、捨てられた塩基カード２と手札とからその所定のコドンに対応するアミノ酸カード２の組をコドン置場３５−ｓに配置する（ステップＳ２４）。
【００５２】
第ｓプレーヤーは、所定のコドンを構成する塩基カード２の組が捨てられた１枚のカードと手札とで作ることができないときに（ステップＳ２１；ＮＯ）、何も動作する必要がない。
【００５３】
このゲームでは、アミノ酸置場３４に配置されているすべてのアミノ酸カード３に記載されているコドンを、コドン置場３５−１〜３５−５にもっとも早く配置したプレーヤーが勝者である。このゲームでは、アミノ酸置場３４に配置されているすべてのアミノ酸カード３に記載されているコドンを、コドン置場３５−１〜３５−５に配置することができない１人のプレーヤーが敗者である。
【００５４】
このようなゲームによれば、プレーヤーは、遺伝子の働きを、特に、ｍＲＮＡとアミノ酸との関係をより効果的に学習することができる。
【００５５】
なお、手札を用いて作るべき複数のコドンの順番が決めることもできる。このとき、そのコドンは、実在するタンパク質のアミノ酸の順列を示し、ｍＲＮＡをより実際に即した形で示すことができる。このようなゲームによれば、プレーヤーは、細胞内でタンパク質を合成する過程をより効果的に学習することができる。さらに、テーブル３１のアミノ酸置場は、プレーヤー毎に複数が配置されることもできる。このとき、ゲームは、より複雑になりおもしろくなる。
【００５６】
図８は、遺伝子学習教材１を用いて行われる他のゲームに用いられるテーブルを示している。そのテーブル４１には、ＤＮＡ置場４２と相補的ＤＮＡ置場４３とヒント置場４４とが配置されている。このゲームは、第１プレーヤーと第２プレーヤーとの２人のプレーヤーで実行される。ＤＮＡ置場４２は、第１プレーヤーの側に配置されている。相補的ＤＮＡ置場４３は、第２プレーヤーの側に配置されている。テーブル４１には、さらに、ついたて４５が配置されている。ついたて４５は、第２プレーヤーがＤＮＡ置場４２に配置された塩基カード２が見えないようにしている。すなわち、第１プレーヤーは、ＤＮＡ置場４２と相補的ＤＮＡ置場４３とヒント置場４４とに配置されるカードを見ることができる。第２プレーヤーは、相補的ＤＮＡ置場４３とヒント置場４４とに配置されるカードを見ることができ、ＤＮＡ置場４２に配置されるカードを見ることができない。
【００５７】
ＤＮＡ置場４２には、ウラシルカード６を除く塩基カード２のうちの４枚の組が横一列に並べられて配置される。相補的ＤＮＡ置場４３には、ウラシルカード６を除く塩基カード２のうちの４枚の塩基カード２の組４６−１〜４６−ｍ（ｍ＝１，２，３，…）が横一列に並べられて複数配置される。ヒント置場４４は、ヒントカード４の組４７−１〜４７−ｍが複数配置される。ヒントカード４の各組４７−ｊ（ｊ＝１，２，３，…，ｍ）は、組４６−ｊと隣り合って配置されている。
【００５８】
そのテーブル４１には、さらに、図示されていないＤＮＡ置場と相補的ＤＮＡ置場とヒント置場とついたてがそれぞれＤＮＡ置場４２と相補的ＤＮＡ置場４３とヒント置場４４とついたて４５と対称の位置に配置されている。すなわち、そのＤＮＡ置場は、第２プレーヤーの側に配置されている。相補的ＤＮＡ置場は、第１プレーヤーの側に配置されている。そのついたては、第１プレーヤーがそのＤＮＡ置場に配置された塩基カード２が見えないようにしている。そのついたては、第１プレーヤーがそのＤＮＡ置場に配置された塩基カード２が見えないようにしている。このとき、第２プレーヤーは、ＤＮＡ置場と相補的ＤＮＡ置場とヒント置場とに配置されるカードを見ることができる。第１プレーヤーは、相補的ＤＮＡ置場とヒント置場とに配置されるカードを見ることができ、ＤＮＡ置場に配置されるカードを見ることができない。
【００５９】
図６は、遺伝子学習教材１を用いてテーブル４１で実行するゲームのルールを示している。第１プレーヤーは、まず、ウラシルカード６を除く塩基カード２から適当に４枚のカードを取り出して、ＤＮＡ置場４２に配置する（ステップＳ３１）。第２プレーヤーは、ウラシルカード６を除く塩基カード２から適当に４枚のカードを取り出して、ＤＮＡ置場４２と対称のＤＮＡ置場に配置する（ステップＳ３２）。
【００６０】
第１プレーヤーは、塩基カード２から適当に４枚のカードの組を取り出して相補的ＤＮＡ置場４３に配置する（ステップＳ３３）。第２プレーヤーは、塩基カード２から適当に４枚のカードの組を取り出して相補的ＤＮＡ置場４３と対称の相補的ＤＮＡ置場に配置する（ステップＳ３４）。
【００６１】
第１プレーヤーは、塩基カード２の組４６−ｊの左から１番目のカードとＤＮＡ置場４２に配置される塩基カード２の組の左から１番目のカードとの対が、所定の対（アデニンカード５とチミンカード９との対またはシトシンカード７とグアニンカード８との対）であるときに、１枚の合成カード１２をヒントカード４の組４７−ｊとしてヒント置場４４に配置する。第１プレーヤーは、次ぎに、左から２番目、３番目、４番目の対が所定の対であるときに、それぞれ１枚の合成カード１２をヒントカード４の組４７−ｊとしてヒント置場４４に配置する。第１プレーヤーは、さらに、塩基カード２の組４６−ｊのうちの所定の対を作らなかったカードとＤＮＡ置場４２に配置される塩基カード２の組のうちの所定の対を作らなかったカードとを用いて、作ることができる所定の対の数だけ修復カード１３をヒントカード４の組４７−ｊとしてヒント置場４４に配置する（ステップＳ３５）。
【００６２】
第２プレーヤーは、ステップＳ３５で第１プレーヤーがした動作と同様にして、第２プレーヤーがＤＮＡ置場に配置した塩基カード２の組と第１プレーヤーが相補的ＤＮＡ置場に配置した塩基カード２の組とに基づいてヒントカード４をヒント置場４４に配置する。（ステップＳ３６）。
【００６３】
このゲームは、ヒント置場４４に４枚の合成カード１２の組が配置されないで、かつ、ヒント置場４４の対称のヒント置場に４枚の合成カード１２の組が配置されないときに（ステップＳ３７；ＮＯ）、ステップＳ３３〜ステップＳ３６までの動作が繰り返される。すなわち、このゲームは、ヒント置場４４に配置されたヒントカード４の組が４枚の合成カード１２であるときに、第２プレーヤーが勝者となって終了し、または、ヒント置場４４の対称のヒント置場に配置されたヒントカード４の組が４枚の合成カード１２であるときに、第１プレーヤーが勝者となって終了する。
【００６４】
ＤＮＡは、２本のポリヌクレオチド鎖が絡み合った２重螺旋構造を形成している。このとき、その一方のポリヌクレオチド鎖のアデニンは、その他方のポリヌクレオチド鎖のチミンと結合する。その一方のポリヌクレオチド鎖のグアニンは、その他方のポリヌクレオチド鎖のシトシンと結合している。その一方のポリヌクレオチド鎖は、その他方のポリヌクレオチド鎖に相補的であると呼ばれる。ＤＮＡは、さらに、二本鎖がほどかれて一本鎖にされ、その一本鎖に新しい塩基が結合して２つの二本鎖に複製される。
【００６５】
このようなゲームによれば、プレーヤーは、遺伝子の働き、特に、ＤＮＡの構造またはＤＮＡの複製に関してより効果的に学習することができる。なお、本実施の形態におけるゲームでは、塩基カード２の４枚の組を用いているが、４枚より多い枚数で実行することもできる。このとき、このゲームは、より複雑になりおもしろい。
【００６６】
図面を参照して、本発明による遺伝子学習装置の実施の形態を説明する。その遺伝子学習装置５１は、図１０に示されているように、遺伝子学習システム５２に適用されている。遺伝子学習システム５２は、インターネット５３を介して複数の情報処置装置（コンピュータ）が互いに双方向に情報を伝送することができるように接続されている。その情報処理装置は、遺伝子学習装置５１と複数のプレーヤー端末５４−１〜５４−ｎ（ｎ＝２，３，４，…）とから形成されている。
【００６７】
遺伝子学習装置５１は、ワークステーションに例示される情報処理装置であり、遺伝子教育業者５５により管理されている。遺伝子教育業者５５は、遺伝子学習ソフトを市場販売している。プレーヤー端末５４−ｉ（ｉ＝１，２，３，…，ｎ）は、パーソナルコンピュータに例示される情報処理装置であり、図示されていない入力装置と表示装置とを備えている。その入力装置としては、マウスが例示される。プレーヤー端末５４−ｉは、プレーヤー５６−ｉにより使用される。プレーヤー５６−ｉは、遺伝子教育業者５５により市場販売される遺伝子学習ソフトを購入し、プレーヤー端末５４−ｉは、その遺伝子学習ソフトがインストールされている。プレーヤー端末５４−ｉは、その遺伝子学習ソフトにより、その入力装置から入力される情報を遺伝子学習装置５１に送信し、遺伝子学習装置５１から配信されるゲームの場面に基づいて画面を作成してその表示装置に表示する。
【００６８】
遺伝子学習システム５２は、プレーヤー５６−１〜５６−ｎにより既述の遺伝子学習教材１を用いて図４〜図７に示されているゲームと同様のゲームが実行されるときに利用される。
【００６９】
図１１は、遺伝子学習装置５１を詳細に示している。遺伝子学習装置５１は、コンピュータプログラムであるプレーヤー募集部６１と初期場面配信部６２と操作収集部６３と場面配信部６４と間違い通知部６５とシミュレーション部６６とを備えている。
【００７０】
プレーヤー募集部６１は、インターネット５３を介して、プレーヤー端末５４−１〜５４−ｎから収集されるゲームの参加希望を収集する。プレーヤー募集部６１は、さらに、プレーヤー端末５４−１〜５４−ｎのうちの参加希望を送信した端末の数が５つに達したときに、その端末の全てにゲームを開始することをに通知する。
【００７１】
初期場面配信部６２は、インターネット５３を介して、参加希望を送信した各プレーヤー端末５４−ｉに初期の場面を配信する。その初期の場面は、複数のアミノ酸が決められ、各プレーヤーに手札が配られた状態を示している。
【００７２】
操作収集部６３は、インターネット５３を介して、参加希望を送信したプレーヤー端末５４−ｉから操作を収集する。その操作は、１枚の山札を手札に加えてその手札のうちから１枚の手札を捨札として捨てる操作と、１枚の山札を手札に加えてその手札のうちからコドンを構成する３枚の手札を提示する操作と、他のプレーヤーから捨てられた捨札を手札に加えたときに、その手札のうちから構成されるコドンを提示する操作とを含んでいる。
【００７３】
場面配信部６４は、操作収集部６３により収集された操作により変化したゲームの場面を作成して、インターネット５３を介して、参加希望を送信した各プレーヤー端末５４−ｉにその場面を配信する。
【００７４】
間違い通知部６５は、操作収集部６３によりプレーヤー端末５４−ｉからコドンを構成する３枚の手札を提示する操作が収集されたときに、または、捨札と手札とのうちから構成されるコドンを提示する操作が収集されたときに、その操作に間違いがあるかどうかを判別する。間違い通知部６５は、その操作に間違いがあるときに、その操作が間違っていることをプレーヤー端末５４−ｉに通知する。
【００７５】
シミュレーション部６６は、所定の時間がたってもプレーヤー募集部６１によりプレーヤーを集めることができないとき、または、プレーヤーが途中でゲームを止めたときに、プレーヤーに代わって操作をシミュレーションして算出する。
【００７６】
図１２は、ゲームでプレーヤー端末５４−ｉに表示される画面を示している。その画面７０は、手札置場領域７１と山札置場領域７２と捨札置場領域７３とアミノ酸置場領域７４とコドン置場領域７５−１〜７５−５とを備えている。手札置場領域７１には、表向きに並べられている塩基カード２の組が表示される。山札置場領域７２には、裏向きに重ねられている塩基カード２が表示される。捨札置場領域７３には、表向きに重ねられている塩基カード２が表示される。アミノ酸置場領域７４には、表向きに並べられているアミノ酸カード３が表示される。コドン置場領域７５−１〜７５−５には、それぞれ、表向きに並べられている塩基カード２の組が表示される。
【００７７】
プレーヤー５６−ｉは、山札置場領域７２に表示される塩基カード２を手札置場領域７１にドラッグアンドドロップすることにより、山札の１枚を手札に加える操作（ステップＳ１２、Ｓ１３に対応する操作）を遺伝子学習装置５１に入力する。プレーヤー５６−ｉは、手札置場領域７１に表示される塩基カード２をコドン置場領域７５−１にドラッグアンドドロップすることにより、コドンを出す操作（ステップＳ１５に対応する操作）を遺伝子学習装置５１に入力する。プレーヤー５６−ｉは、手札置場領域７１に表示される塩基カード２を捨札置場領域７３にドラッグアンドドロップすることにより、手札を捨てる操作（ステップＳ１６に対応する操作）を遺伝子学習装置５１に入力する。プレーヤー５６−ｉは、アミノ酸置場領域７４に表示されるアミノ酸カード３をクリックすることにより、アミノ酸の名称を叫ぶ（ステップＳ２２に対応する操作）を遺伝子学習装置５１に入力する。
【００７８】
本発明による遺伝子学習方法の実施の形態は、遺伝子学習システム５２により実行され、プレーヤーを募集する動作と、１人のプレーヤーに番がきたときの動作と、塩基カード２が捨てられたときの動作とを備えている。
【００７９】
図１３は、プレーヤーを募集する動作を示している。プレーヤー５６−ｉは、プレーヤー端末５４−ｉを用いて、遺伝子学習ソフトを起動する（ステップＳ４１）。プレーヤー端末５４−ｉは、遺伝子学習装置５１にゲームの参加を希望すること通知する（ステップＳ４２）。遺伝子学習装置５１は、さらに、プレーヤー端末５４−１〜５４−ｎから参加希望を収集する（ステップＳ４３）。遺伝子学習装置５１は、参加希望を通知したプレーヤー端末が５つだけ揃ったら（ステップＳ４４）、そのプレーヤー端末５４−ｉの各々に初期の場面を作成して配信する（ステップＳ４５）。プレーヤー端末５４−ｉは、その場面を受信すると、その場面に基づいて画面７０を作成して表示する（ステップＳ４６）。この動作が完了すると、ゲームが開始される。
【００８０】
図１４は、１人のプレーヤー５６−ｉに番がまわってきたときの動作を示している。プレーヤー５６−ｉは、プレーヤー端末５４−ｉに表示されている手札とアミノ酸カードとに基づいて、自分の手札をどのように操作するかを考えて、その操作を入力する（ステップＳ５１）。プレーヤー端末５４−ｉは、その操作を遺伝子学習装置５１に送信する（ステップＳ５２）。遺伝子学習装置５１は、その操作に基づいて場面を作成し（ステップＳ５３）、その場面をゲームに参加しているすべてのプレーヤー端末に配信する（ステップＳ５４）。ゲームに参加している各プレーヤー端末５４−ｉは、その場面を受信すると、その場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００８１】
図１５は、塩基カード２が捨てられたときの動作を示している。遺伝子学習装置５１は、まず、塩基カード２が捨てられた場面をゲームに参加しているすべてのプレーヤー端末に配信する（ステップＳ６１）。プレーヤー端末５４−ｉは、その場面を受信すると、その場面に基づいて画面を作成して表示する（ステップＳ６２）。
【００８２】
プレーヤー５６−ｉは、捨てられた１枚のカードと手札とで所定のコドンを作ることができるときに、その所定のコドンに対応するアミノ酸を選択する（ステップＳ６３）。プレーヤー端末５４−ｉは、プレーヤー５６−ｉより選択されたアミノ酸を遺伝子学習装置５１に送信する（ステップＳ６５）。遺伝子学習装置５１は、プレーヤー５６−ｉの手札と捨てられた１枚のカードとで送信されたアミノ酸のコドンを作れるかどうかを判別する（ステップＳ６５）。
【００８３】
遺伝子学習装置５１は、送信されたアミノ酸が作ることができないときに（ステップＳ６５；ＮＯ）、間違いであることをプレーヤー端末５４−ｉに通知する（ステップＳ６６）。プレーヤー端末５４−ｉは、間違いであることを受信したときに、選択されたアミノ酸が間違いであること表示する（ステップＳ６９）。
【００８４】
遺伝子学習装置５１は、送信されたアミノ酸が作れる場合で（ステップＳ６５；ＹＥＳ）、
そのアミノ酸がプレーヤー端末５４−ｉから受信された時刻が他のプレーヤー端末からアミノ酸を受信した時刻より早いときに、プレーヤー５６−ｉの手札と捨札とで作られたコドンがコドン置場に配置された場面を作成し（ステップＳ６７）、その場面をゲームに参加しているすべてのプレーヤー端末に配信する（ステップＳ６８）。ゲームに参加している各プレーヤー端末５４−ｉは、その場面を受信すると、その場面に基づいて画面を作成して表示する。
【００８５】
図１４の動作と図１５の動作とは、繰り返して実行され、５人のプレーヤーのうち４人のプレーヤーによりアミノ酸置場領域７４に表示されるすべてのアミノ酸のコドンがそれぞれのコドン置場領域７５−ｉに表示されたときに終了する。
【００８６】
このような遺伝子学習方法によれば、プレーヤー５６−１〜５６−ｎは、遺伝子の働きを、特に、ｍＲＮＡとアミノ酸との関係をより効果的に学習することができる。
【００８７】
本発明による遺伝子学習装置の実施の他の形態は、既述の実施の形態と同様にして遺伝子学習システム５２に適用されている。本実施の形態における遺伝子学習システム５２は、プレーヤー５６−１〜５６−ｎにより図８、図９に示されているゲームと同様のゲームが実行されるときに利用される。
【００８８】
図１６は、その遺伝子学習装置５１′を示している。遺伝子学習装置５１′は、コンピュータプログラムであるプレーヤー募集部９１と初期場面配信部９２と相補的塩基配列収集部９３と相補的塩基配列配信部９４とヒント収集部９５とヒント配信部９６と間違い通知部９７とシミュレーション部９８とを備えている。
【００８９】
プレーヤー募集部９１は、インターネット５３を介して、プレーヤー端末５４−１〜５４−ｎから収集されるゲームの参加希望を収集する。プレーヤー募集部６１は、さらに、プレーヤー端末５４−１〜５４−ｎのうちの参加希望を送信した端末の数が２つに達したときに、その端末の全てにゲームを開始することをに通知する。たとえば、プレーヤー募集部９１は、２つのプレーヤー端末５４−１、５４−２から参加希望を収集したときに、プレーヤー端末５４−１とプレーヤー端末５４−２とにゲームを開始することをに通知する。
【００９０】
初期場面配信部９２は、インターネット５３を介して、プレーヤー端末５４−１とプレーヤー端末５４−２とに初期の場面を配信する。その初期の場面は、各プレーヤーにＤＮＡの配列であるＤＮＡ配列を要求している。プレーヤー端末５４−１は、その初期の場面に応答して、第１ＤＮＡ配列を遺伝子学習装置５１′に送信し、プレーヤー端末５４−２は、その初期の場面に応答して、第２ＤＮＡ配列を遺伝子学習装置５１′に送信する。
【００９１】
相補的塩基配列収集部９３は、インターネット５３を介して、プレーヤー端末５４−１からＤＮＡの配列である第１相補的ＤＮＡ配列を収集し、プレーヤー端末５４−２からＤＮＡの配列である第２相補的ＤＮＡ配列を収集する。相補的塩基配列配信部９４は、インターネット５３を介して、プレーヤー端末５４−１に第２相補的ＤＮＡ配列を配信し、プレーヤー端末５４−２に第１相補的ＤＮＡ配列を配信する。
【００９２】
ヒント収集部９５は、インターネット５３を介して、プレーヤー端末５４−１から第１ヒントを収集し、プレーヤー端末５４−２から第２ヒントを収集する。
【００９３】
第１ヒントは、プレーヤー５６−１により作成され、第１数と第２数とにより表現される。その第１数は、第１ＤＮＡ配列と第２相補的ＤＮＡ配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数である。その第２数は、第１ＤＮＡ配列と第２相補的ＤＮＡ配列とを２重螺旋に結合させるときに、第２相補的ＤＮＡ配列のうちの第１ＤＮＡ配列と相補的にならない塩基と、第２ＤＮＡ配列のうちの第２相補的ＤＮＡ配列と相補的にならない塩基とで作られる相補的になる塩基の対の個数である。
【００９４】
たとえば、第１ヒントは、第１ＤＮＡ配列が「ＴＴＣＡ」であり、第２相補的ＤＮＡ配列が「ＧＡＣＴ」であるときに、第１数が２であり、第２数が１である。第１ヒントは、第１ＤＮＡ配列が「ＴＴＣＡ」であり、第２相補的ＤＮＡ配列が「ＡＡＴＧ」であるときに、第１数が２であり、第２数が２である。
【００９５】
第２ヒントは、プレーヤー５６−２により作成され、第２数と第１数とにより表現される。その第２数は、第２ＤＮＡ配列と第１相補的ＤＮＡ配列とを２重螺旋に結合させるときに、相補的である塩基の対の個数である。その第１数は、第２ＤＮＡ配列と第１相補的ＤＮＡ配列とを２重螺旋に結合させるときに、第１相補的ＤＮＡ配列のうちの第２ＤＮＡ配列と相補的にならない塩基と、第１ＤＮＡ配列のうちの第１相補的ＤＮＡ配列と相補的にならない塩基とで作られる相補的になる塩基の対の個数である。
【００９６】
間違い通知部９７は、第１ヒントが間違いであるかどうかを判別し、第２ヒントが間違いであるかどうかを判別する。間違い通知部９７は、第１ヒントが間違いであるときに、プレーヤー端末５４−１に通知して正しい第１ヒントを送信するように要求する。間違い通知部９７は、第２ヒントが間違いであるときに、プレーヤー端末５４−２に通知して正しい第２ヒントを送信するように要求する。
【００９７】
ヒント配信部９６は、第１ヒントが正しいときに、インターネット５３を介してプレーヤー端末５４−２にその第１ヒントを配信し、第２ヒントが正しいときに、インターネット５３を介してプレーヤー端末５４−１にその第２ヒントを配信する。
【００９８】
シミュレーション部９８は、所定の時間がたってもプレーヤー募集部９１によりプレーヤーを集めることができないとき、または、プレーヤーが途中でゲームを止めたときに、プレーヤーに代わって操作をシミュレーションして算出する。
【００９９】
図１７は、ゲームでプレーヤー端末５４−ｉに表示される画面を示している。その画面８０は、ＤＮＡ置場領域８２と相補的ＤＮＡ置場領域８３とヒント置場領域８４とを備えている。ＤＮＡ置場領域８２には、塩基カード２のうちの４枚の組が裏向きに横一列に並べられて表示される。相補的ＤＮＡ置場領域８３には、ウラシルカード６を除く塩基カード２のうちの４枚の塩基カード２の複数の組が表向きに横一列に並べられて表示される。ヒント置場領域８４は、ヒントカード４の複数の組が表示される。ヒント置場領域８４に表示されるヒントカード４の各組は、相補的ＤＮＡ置場領域８３に表示される塩基カード２の各組とそれぞれ隣り合って表示される。
【０１００】
画面８０には、ＤＮＡ置場領域８７と相補的ＤＮＡ置場領域８８とヒント置場領域８９とを備えている。ＤＮＡ置場領域８７には、塩基カード２のうちの４枚の組が表向きに横一列に並べられて表示される。相補的ＤＮＡ置場領域８８には、ウラシルカード６を除く塩基カード２のうちの４枚の塩基カード２の複数の組が表向きに横一列に並べられて表示される。ヒント置場領域８９は、ヒントカード４の複数の組が表示される。ヒント置場領域８９に表示されるヒントカード４の各組は、相補的ＤＮＡ置場領域８８に表示される塩基カード２の各組とそれぞれ隣り合って表示される。
【０１０１】
本発明による遺伝子学習方法の実施の他の形態は、遺伝子学習システム５２により実行され、プレーヤーを募集する動作と１人のプレーヤーに番がきたときの動作と塩基カードが捨てられたときの動作とを備えている。
【０１０２】
プレーヤーを募集する動作は、既述の実施の形態における図１３のプレーヤーを募集する動作と同様にして実行される。このとき、募集すべきプレーヤーの数は、２人である。
【０１０３】
図１８は、ＤＮＡの配列を出題する動作を示すフローチャートである。プレーヤー５６−ｉ（ｉ＝１，２）は、プレーヤー端末５４−ｉを用いてＤＮＡの配列を入力する（ステップＳ７１）。プレーヤー端末５４−ｉは、入力されたＤＮＡ配列を遺伝子学習装置５１′に送信する（ステップＳ７２）。遺伝子学習装置５１′は、送信されたＤＮＡ配列に基づいて場面を作成し（ステップＳ７３）、その場面をゲームに参加しているすべてのプレーヤー端末に配信する（ステップＳ７４）。ゲームに参加している各プレーヤー端末５４−ｉは、その場面を受信すると、その場面に基づいて画面を作成して表示する。
【０１０４】
図１９は、相補的ＤＮＡを推測する動作を示すフローチャートである。プレーヤー５６−ｉは、プレーヤー端末５４−ｉを用いて相補的ＤＮＡを推測して入力する（ステップＳ８１）。すなわち、プレーヤー５６−ｉは、画面８０のヒント置場領域８４に表示されたヒントカード４を参考に相補的ＤＮＡ置場領域８３に塩基カード２を並べて表示させる。プレーヤー５６−ｉは、さらに、プレーヤー端末５４−ｉを用いて相手のプレーヤーが入力した相補的ＤＮＡに対するヒントを作成して入力する（ステップＳ８２）。すなわち、プレーヤー５６−ｉは、相補的ＤＮＡ置場領域８８に表示された塩基カード２を参考にヒント置場領域８９にヒントカード４を並べて表示させる。プレーヤー端末５４−ｉは、入力された相補的ＤＮＡとヒントとを遺伝子学習装置５１′に送信する（ステップＳ８３）。
【０１０５】
遺伝子学習装置５１′は、そのヒントが正しいかどうかを判別する（ステップＳ８４）。遺伝子学習装置５１′は、そのヒントが間違っているときに（ステップＳ８４；ＮＯ）、そのヒントが間違っていることをプレーヤー端末５４−ｉに通知する（ステップＳ８５）。プレーヤー端末５４−ｉは、その間違っていることを通知されたときに（ステップＳ８６；ＮＯ）、ヒントが間違っていることを表示して、再度、プレーヤー５６−ｉに新規のヒントを入力するように促して、ステップＳ８２を再度実行する。
【０１０６】
遺伝子学習装置５１′は、そのヒントが正しいときに（ステップＳ８４；ＹＥＳ）、プレーヤー５６−ｉがそのヒントを出した場面を作成し（ステップＳ８７）、その場面をゲームに参加している２つのプレーヤー端末に配信する（ステップＳ８８）。ゲームに参加している各プレーヤー端末５４−ｉは、その場面を受信すると、その場面に基づいて画面を作成して表示する。
【０１０７】
図１９の動作は、繰り返して実行され、いずれかのプレーヤー５６−ｉにより作成された相補的ＤＮＡが相手のプレーヤーにより作成されたＤＮＡ配列と相補的になったときに終了する。
【０１０８】
このようなゲームによれば、プレーヤー５６−１〜５６−ｎは、遺伝子の働き、特に、ＤＮＡの構造またはＤＮＡの複製に関してより効果的に学習することができる。
【０１０９】
【発明の効果】
本発明による遺伝子学習教材、遺伝子学習装置及び遺伝子学習方法によれば、遺伝子の働きをより効果的に学習させることができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】図１は、本発明による遺伝子学習教材の実施の形態を示す図である。
【図２】図２は、塩基カードを示す図である。
【図３】図３は、アミノ酸カードを示す図である。
【図４】図４は、本発明による遺伝子学習教材を用いて行われるゲームに用いられるテーブルを示す図である。
【図５】図５は、本発明による遺伝子学習教材を用いて行われるゲームのルールを示すフローチャートである。
【図６】図６は、第ｓプレーヤーの番に第ｓプレーヤーが実行する動作を示すフローチャートである。
【図７】図７は、他のプレーヤーが手札の１枚を捨てたときに第ｓプレーヤーが実行する動作を示すフローチャートである。
【図８】図８は、本発明による遺伝子学習教材を用いて行われる他のゲームに用いられるテーブルを示す図である。
【図９】図９は、本発明による遺伝子学習教材を用いて行われるゲームのルールを示すフローチャートである。
【図１０】図１０は、遺伝子学習システムの実施の形態を示すブロック図である。
【図１１】図１１は、本発明による遺伝子学習装置の実施の形態を示すブロック図である。
【図１２】図１２は、ゲームでプレーヤー端末に表示される画面を示す図である。
【図１３】図１３は、プレーヤーを募集する動作を示すフローチャートである。
【図１４】図１４は、１人のプレーヤーに番がきたときの動作を示すフローチャートである。
【図１５】図１５は、塩基カードが捨てられたときの動作を示すフローチャートである。
【図１６】図１６は、本発明による遺伝子学習装置の実施の他の形態を示すブロック図である。
【図１７】図１７は、ゲームでプレーヤー端末に表示される画面を示す図である。
【図１８】図１８は、ＤＮＡの配列を出題する動作を示すフローチャートである。
【図１９】図１９は、相補的ＤＮＡを推測する動作を示すフローチャートである。
【符号の説明】
１  ：遺伝子学習教材
２  ：塩基カード
３  ：アミノ酸カード
４  ：ヒントカード
５  ：アデニンカード
６  ：ウラシルカード
７  ：シトシンカード
８  ：グアニンカード
９  ：チミンカード
１１−１〜１１−２０：アミノ酸カード
１２：合成カード
１３：修復カード
２１：和名文字列
２２：英語名文字列
２３：記号
２４：構造式
２６：和名文字列
２７：コドン文字列
３１：テーブル
３２：山札置場
３３：捨札置場
３４：アミノ酸置場
３５−１〜３５−５：コドン置場
４１：テーブル
４２：ＤＮＡ置場
４３：相補的ＤＮＡ置場
４４：ヒント置場
４５：ついたて
４６−１〜４６−ｍ：組
４７−１〜４７−ｍ：組
５１：遺伝子学習装置
５２：遺伝子学習システム
５３：インターネット
５４−１〜５４−ｎ：プレーヤー端末
５５：遺伝子教育業者
５６−１〜５６−ｎ：プレーヤー
６１：プレーヤー募集部
６２：初期場面配信部
６３：操作収集部
６４：場面配信部
６５：間違い通知部
６６：シミュレーション部
７０：画面
７１：手札置場領域
７２：山札置場領域
７３：捨札置場領域
７４：アミノ酸置場領域
７５−１〜７５−５：コドン置場領域
８０：画面
８２：ＤＮＡ置場領域
８３：相補的ＤＮＡ置場領域
８４：ヒント置場領域
８７：ＤＮＡ置場領域
８８：相補的ＤＮＡ置場領域
８９：ヒント置場領域
９１：プレーヤー募集部
９２：初期場面配信部
９３：相補的塩基配列収集部
９４：相補的塩基配列配信部
９５：ヒント収集部
９６：ヒント配信部
９７：間違い通知部
９８：シミュレーション部
【図１】
2004333680.tif 000003
【図２】
2004333680.tif 000004
【図３】
2004333680.tif 000005
【図４】
2004333680.tif 000006
【図５】
2004333680.tif 000007
【図６】
2004333680.tif 000008
【図７】
2004333680.tif 000009
【図８】
2004333680.tif 000010
【図９】
2004333680.tif 000011
【図１０】
2004333680.tif 000012
【図１１】
2004333680.tif 000013
【図１２】
2004333680.tif 000014
【図１３】
2004333680.tif 000015
【図１４】
2004333680.tif 000016
【図１５】
2004333680.tif 000017
【図１６】
2004333680.tif 000018
【図１７】
2004333680.tif 000019
【図１８】
2004333680.tif 000020
【図１９】
2004333680.tif 000021