(57)【要約】【解決課題】テストの得点を入力することで単元及び観点毎の評価を客観的かつ自動的に判定し、児童・生徒に対する個別のアドバイス文を出力するとともに、児童・生徒の成績を集計して指導に関する記録の作成を可能にする学習結果評価システムを得る。【解決手段】教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、該複数のレベルに対応したアドバイス文を出力する手段を有する学習結果評価システム。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、該複数のレベルに対応したアドバイス文を出力する手段を有する学習結果評価システム。
【請求項２】
教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、児童・生徒毎の得点のレベルを集計する手段と、該集計結果に基づく成績一覧表を出力する手段を有する学習結果評価システム。
【請求項３】
教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、児童・生徒毎の得点のレベルを集計する手段と、該集計結果に基づき児童・生徒の指導に関する記録を出力する手段を有する学習結果評価システム。
【請求項４】
教科書の単元及び観点に準拠したテストの観点に対応する児童・生徒の得点の入力を受け、該得点を複数のレベルに分類し、該複数のレベルに対応したアドバイス文を出力する学習結果評価システムのプログラム。
【請求項５】
教科書の単元及び観点に準拠したテストの観点に対応する児童・生徒の得点の入力を受け、該得点を複数のレベルに分類し、児童・生徒毎の該得点のレベルを集計して成績一覧表を出力する学習結果評価システムのプログラム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、小学校、中学校などの教育機関において、児童・生徒の学習程度を評価するためのシステムに関する。
【０００２】
【発明が解決しようとする課題】教育現場において、児童・生徒の学習程度を知るためにテストを行い、採点してこれを記録し、学習指導要領に基づく評価をなすことは、教育者にとって必要不可欠である。しかしながら、１学年の間に繰り返し行うテストを採点した結果について、多数の児童・生徒に対し誤りなく公平な評価をすること、またそのような評価に基づき適切な指導をすることは教育者にとって必ずしも容易ではない。何度も行われるテストの準備や採点、集計等の手間や、それらの結果を学習指導要領に基づく観点別の評価に反映させる作業、指導に関する記録の作成、及び個々の児童・生徒の進歩に応じた個別対応の指導など、教育者に課せられた事務量は、近年極めて膨大なものになってきている。本発明は、テストの得点をシステムに入力することで単元及び観点毎の評価を客観的かつ自動的に判定し、児童・生徒に対する個別のアドバイスを作成するとともに、児童・生徒の成績を集計して、学期毎や年間の指導に関する記録の作成を可能にする学習結果評価システムを得ることを課題とする。
【０００３】
【課題を解決するための手段】本発明によれば、上述の課題は前記特許請求の範囲に記載した手段により達成される。すなわち、本発明は、教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、該複数のレベルに対応したアドバイス文を出力する手段を有する学習結果評価システムであり、また教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、児童・生徒毎の得点のレベルを集計する手段と、該集計結果に基づく成績一覧表を出力する手段を有する学習結果評価システム、及び教科書の単元及び観点に準拠したテストに対応する学習評価システムであって、前記テストの観点に対応する児童・生徒の得点を入力する手段と、該得点を複数のレベルに分類する手段と、児童・生徒毎の得点のレベルを集計する手段と、該集計結果に基づき児童・生徒の指導に関する記録を出力する手段を有する学習結果評価システムおよびそれらのシステムを稼働させるためのプログラムなどを含む。
【０００４】
【発明の実施の形態】本発明の学習結果評価システムは、国語、算数、理科、社会など教科毎にまとめられたテスト教材に対応している。該テスト教材は、学年毎の教科書に準拠したテストから成り、該テストは、各教科における単元毎に実施できるように構成されており、更に当該単元内において、学習指導要領に基づく観点別に採点ができるように構成されている。教育現場において、各クラス毎にテスト教材に基づき特定の単元の評価を行うためのテストを行い、本発明の学習結果評価システムに児童・生徒の当該テストの観点毎の得点を入力すると、該システムは当該得点を特定のレベルに変換して記憶する。例えば特定の観点（１）について、１００点満点中８０点以上を区分Ａ、４０点以上を区分Ｂ、４０点未満を区分Ｃに分類して記憶し、他の観点（２）についても、同様の作業を行い、他の児童・生徒の得点についても同様の手順でその評価区分を行い、これらをともに集計して記憶する。これらの集計結果は、テスト後に作成される成績一覧表や、学期末・学年末に作成される指導に関する記録の参考資料として利用される。
【０００５】本発明の学習結果評価システムの実施態様には、前記学習教材の単元および観点毎に分類され、前記評価区分に従ったアドバイス文を含む記憶テーブルファイルがあり、前記単元毎に行われたテスト結果において、前記の評価区分に従ったアドバイス文を出力する。該アドバイス文は、カードの形式で印刷されて児童・生徒に手渡される。該カードの内容は、個別の児童・生徒のテストの成績に対応しているので、多数の児童・生徒毎にそれぞれ異なる内容であり、児童・生徒毎に具体的で適切な指導効果をもたらす。
【０００６】
【実施例】図１は、本発明の実施例の学習結果評価システムの構成を示す。本発明の学習結果評価システム１は、演算装置２と記憶装置３及び表示装置４、キーボード５、プリンタ６などの入出力装置から成る教育者のパーソナルコンピュータに前記学習教材と共に交付されるＣＤ−ＲＯＭ７などの記憶媒体に記録されたソフトウエアがインストールされることによって実現される。この例は小学校の児童用の学習結果評価システムであり、異なった教科書会社によって作成される複数の教科書に対応するシステムであり、かつ国語、算数、理科、社会等の学習教材に対応している。このシステムには、図２のように表示される児童名、出席番号等を記録する名簿ファイル８があり、担任が当該名簿ファイルに個別に児童名等を入力するか、もしくは他のエディタ等で作成した名簿を読み込むことで、当該クラスの名簿ファイルを作成する。
【０００７】また、該システムには、図３のように表示される前記学習教材の単元および観点に対応した評価区分ファイル９が設けられており、例えば国語の単元「白いぼうし」の観点「読む」において１００点満点中８０点以上であれば評価区分はＡと区分され、４０点以上であればＢと区分し４０点に満たない場合にはＣと区分するなど、異なった教科、単元、観点毎のデータを記載したテーブルとなっている。該テーブルは、担任が自作のテストをする場合など、満点値、評価区分などを任意に登録することができる。
【０００８】前記単元毎の教材のテストを実施しその結果を入力する場合には、担任が必要な学期、教科及び単元をシステムに指定すると、図４に示す得点入力画面が表示される。担任が当該テストの観点「読む」「言語」毎に児童毎の得点を入力すると、システムは当該児童毎の得点を前記図３の評価区分ファイル９を参照して評価区分に変換して記憶する。担任が図４の画面の児童に対応する「アドバイス」ボタンをクリックすると、システムは、図５乃至図７に示すアドバイスファイル１０を参照して当該児童の成績に見合ったアドバイス文をプリンタ６に出力することができる。
【０００９】該アドバイスファイルは、教科別、学年別に単元と観点毎に分類され、かつ前記の評価区分に従って適切なアドバイス文が記憶されており、児童の成績の評価区分がＡであれば、「よくできています」、Ｂであれば「まちがえた問題のおさらいをしましょう」、Ｃであれば「なんのことについてのおはなしかにきをつけてよみましょう」などのアドバイス文が全教科の単元と観点毎にデフォルトとして用意されている。担任が前記「アドバイス」を指定すると、システムがアドバイスファイルを参照して当該児童の評価区分に従ったアドバイス文を選択し、これを出力してカードに印字する。該アドバイス文は担任が任意に変更したり補充したりすることができるようにされている。
【００１０】このようにして、クラス担任は単元毎のテストを行った後に、当該テストの結果を入力するだけで、当該児童に対する観点毎の評価区分を客観的かつ自動的に得ることができ、また上記例のように当該児童に対する個別のアドバイス文を自動的に作成することができ、これを印字したアドバイスカード１２をテストの結果と共に児童に交付することで教科、単元、観点毎の適切な個別かつ具体的な指導が可能となる。図８は、このアドバイス文を印字したアドバイスカードの例を示す。
【００１１】図９は、前記の評価区分に基づく児童の成績を集計した成績一覧表の出力例である。この発明のシステムでは、成績ファイル１１に児童のテストの得点の集計記録を保存しているのみならず、当該データを学期毎に集計し、前記同様の演算を行って図９のような成績一覧表を作成し出力することができる。また、個々の児童の個人別の成績の集計も可能であるから、当該児童の成績についての単元毎、観点毎のテストの一覧や、観点別の成績推移の一覧やグラフの表示などができる。またその学期における当該児童の指導に関する記録、また学年を通した指導に関する記録についても、上記データを同様に集計して、図１０に示す指導に関する記録を出力することが可能である。
【００１２】
【発明の効果】以上のとおり、本発明によれば、教科書の種類を問わず、当該クラスにおいて採用されている教科書に準拠したテストを実施し、採点を入力し、評価区分を設定することで、自動的に観点毎の評価区分を行い、該評価区分に基づく成績に基づき、個別の児童・生徒に対する適切なアドバイスを可能とする。また評価区分に基づく成績を集計し、学期毎の児童・生徒の成績記録を作成したり、学年毎の指導に関する記録を作成することを可能にする。この発明により現場の教育者の事務量を著しく軽減することができ、教育現場において教育者の自由で独創的な教育に充てる時間を創出することができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明の実施例の学習評価システムの構成例を示す図
【図２】本発明の実施例の名簿ファイルの例を示す図
【図３】本発明の実施例の評価区分ファイルの例を示す図
【図４】本発明の実施例において教育担当者が得点を入力するための得点入力画面の例
【図５】本発明の実施例のアドバイス文を登録したアドバイスファイルの例
【図６】本発明の実施例のアドバイス文を登録したアドバイスファイルの例
【図７】本発明の実施例のアドバイス文を登録したアドバイスファイルの例
【図８】本発明の実施例のアドバイスカードの例
【図９】本発明の実施例の成績一覧表の例
【図１０】指導に関する記録
【符号の説明】
１  学習結果評価システム
２  演算装置
３  記憶装置
４  表示装置
５  キーボード
６  プリンタ
７  ＣＤ−ＲＯＭ
８  名簿ファイル
９  評価区分ファイル
１０  アドバイスファイル
１１  成績ファイル
１２  アドバイスカード
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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