(57)【要約】【課題】学習者に対応させて入力された正誤情報を、暗号化して指導支援サーバに送出し、学習指導に有用な支援情報を学習指導者が取得可能な指導支援システムを提供することを課題とする。【解決手段】指導支援システム１は、インターネットＮに接続し、学習指導に係る支援情報を提供する指導支援サーバ４と、学習指導者Ｔが利用し、支援情報を受付ける複数の指導側端末３とから構成されている。そして、指導側端末３から正誤情報を暗号化した暗号正誤情報ＡＩ，ＡＩ’，ＡＩ”が送出され、指導支援サーバ４はこれを受付けて解読し、正誤情報に変換する。そして、変換した正誤情報に基づいて学力評価問題ＳＱについての全国平均点などの第一統計情報ＦＳＩや学習者Ｍに対して提示される学習側コメントなどを含む支援情報が指導支援サーバ４から指導側端末３に送出される。【選択図】　　　　図１
2004077504.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
通信ネットワークに接続した指導側端末で、履修した学習内容についての学習者の理解度を把握するために用いられるテスト問題に係る支援情報を取得する指導支援システムであって、
学習指導を行う学習指導者の利用する前記指導側端末は、
前記テスト問題を解答する前記学習者に関する学習者情報の入力を受付け、学習者名簿を作成する名簿作成手段と、
作成した前記学習者名簿の前記学習者に対応させて前記テスト問題の設問毎の正誤結果の入力を受付ける正誤入力手段と、
設問毎に入力された正誤情報を暗号化する暗号化手段と、
暗号化された暗号正誤情報を指導支援サーバに送出する暗号送出手段と、
前記暗号正誤情報に基づいて作成された前記テスト問題についての全国平均点及び設問別正答率を含む第一統計情報及び前記学習者に対して提示される学習側コメントを含む前記支援情報を前記指導支援サーバから受付ける支援情報受付手段と
を具備することを特徴とする指導支援システム。
【請求項２】
前記指導側端末は、
前記学習者名簿にリストされた前記学習者を統計の母集団として入力された前記正誤情報に基づいて、前記テスト問題の平均点及び設問別正答率を含む第二統計情報を作成する指導側統計手段と、
作成した前記第二統計情報を出力する第二統計情報出力手段と
をさらに具備することを特徴とする請求項１に記載の指導支援システム。
【請求項３】
前記指導側端末は、
前記学習指導者に対して提示される指導側コメントが記憶された指導側コメント記憶手段と、
前記正誤情報に応じて前記指導側コメントを抽出する指導側コメント抽出手段と、
抽出された前記指導側コメントを出力する指導側コメント出力手段と
をさらに具備することを特徴とする請求項１または請求項２に記載の指導支援システム。
【請求項４】
前記通信ネットワークに接続した前記指導支援サーバは、
送出された前記暗号正誤情報を受付ける暗号受付手段と、
受付けた前記暗号正誤情報を解読し、前記正誤情報に変換する解読手段と、
解読された前記正誤情報に基づいて、前記テスト問題について前記第一統計情報を作成する支援側統計手段と、
前記学習者に提示する前記学習側コメントが記憶された学習側コメント記憶手段と、
前記正誤情報に応じて前記学習側コメントを抽出する支援側コメント抽出手段と、
作成された前記第一統計情報及び抽出された前記学習側コメントを前記支援情報として、前記指導側端末に送出する支援情報送出手段と
をさらに具備することを特徴とする請求項１乃至請求項３のいずれか一つに記載の指導支援システム。
【請求項５】
前記指導支援サーバは、
前記学習者の学習内容についての理解度に応じて難度が設定された複数の確認問題が記憶された確認問題記憶手段と、
前記正誤情報に基づいて、前記学習者の理解度に応じた前記確認問題を抽出する確認問題抽出手段と、
抽出した前記確認問題を前記指導側端末に送出する確認問題送出手段と
をさらに具備することを特徴とする請求項１乃至請求項４のいずれか一つに記載の指導支援システム。
【請求項６】
前記指導側端末は、
前記暗号正誤情報を暗号印刷物として出力する暗号印刷手段を有し、
前記指導支援サーバは、
ＦＡＸを介して送られた前記暗号印刷物を受信し、前記暗号正誤情報を認識するＦＡＸ認識手段をさらに具備することを特徴とする請求項１乃至請求項５のいずれか一つに記載の指導支援システム。
【請求項７】
前記暗号正誤情報は、
同一内容の前記正誤情報を複数含んで暗号化されていることを特徴とする請求項１乃至請求項６のいずれか一つに記載の指導支援システム。
【請求項８】
テスト問題を解答する学習者に関する学習者情報の入力を受付け、学習者名簿を作成する名簿作成手段、作成した前記学習者名簿の前記学習者に対応させて前記テスト問題の設問毎の正誤結果の入力を受付ける正誤入力手段、設問毎に入力された正誤情報を暗号化する暗号化手段、暗号化された暗号正誤情報を指導支援サーバに送出する暗号送出手段、前記暗号正誤情報に基づいて作成された前記テスト問題についての全国平均点及び設問別正答率を含む第一統計情報及び前記学習者に対して提示される学習側コメントを含む前記支援情報を前記指導支援サーバから受付ける支援情報受付手段として、通信ネットワークに接続した指導側端末を機能させることを特徴とする指導支援プログラム。
【請求項９】
前記学習者名簿にリストされた前記学習者を統計の母集団として入力された前記正誤情報に基づいて、前記テスト問題の平均点及び設問別正答率を含む第二統計情報を作成する指導側統計手段、及び作成した前記第二統計情報を出力する第二統計情報出力手段として、前記指導側端末をさらに機能させることを特徴とする請求項８に記載の指導支援プログラム。
【請求項１０】
前記学習指導者に対して提示される指導側コメントが記憶された指導側コメント記憶手段、前記正誤情報に応じて前記指導側コメントを抽出する指導側コメント抽出手段、及び抽出された前記指導側コメントを出力する指導側コメント出力手段として、前記指導側端末をさらに機能させることを特徴とする請求項８または請求項９に記載の指導支援プログラム。
【請求項１１】
請求項８乃至請求項１０のいずれか一つに記載の指導支援プログラムを記憶媒体に格納した媒体教材部と、
履修した学習内容についての学習者の理解度を把握するために用いられるテスト問題を含んで編集されたテスト教材部と
を具備することを特徴とする指導支援教材。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、指導支援システム、指導支援プログラム、及び指導支援教材に関するものであり、特にテスト問題についての全国平均点などの支援情報を学習指導者が受けることができる指導支援システム、指導支援プログラム、及び指導支援教材に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来から、小学校の授業などにおいて、履修した学習内容についての学習者の理解を高めるとともに、学習指導者（教師）がその理解度を把握及び評価する目的で、各学習単元毎に編集され、複数の設問によって構成された単元テストなどのテスト問題を収録した学習教材を利用することがある。また、各学期或いは各学年毎に編集され、履修した複数の学習単元について総合的な学習理解を判断するために、教科毎に編集され、学習指導要領によって定められた評価観点、例えば、１）「関心・意欲・態度」、２）「技能・表現」、３）「思考・判断」、４）「知識・理解」に基づいて設問が構成され、各評価観点別に理解度等を確認することができる学力評価問題（「期末テスト」、「学年末テスト」、または「学力テスト」などと呼称される場合もある）を含んで編集されたものも知られている。
【０００３】
そして、授業を進める学習指導者により、上述の学習教材が授業の中で利用され、掲載された問題をそれぞれ学習者に解答させている。これにより、学習者は学習単元の内容について反復して学習を行うことができ、学習内容の習熟が進む。一方、教師にとっては、個々の学習者がどの設問で間違えたか、換言すれば、「学習のつまずき」を感じたかを確認することができ、それに基づいて学習者に合わせた適切な学習指導を行うことができる。例えば、設問についての解答が全て正しく、当該学習単元について完全に理解している場合には、より難度の高い発展・応用問題などを学習者に与え、その学習者の能力をさらに高める指導を行ったり、学習単元についての基礎的な理解が必要と感じられる場合には、平易な基礎問題を与え、目標とする理解度まで到達させるような指導が行われる。そのため、学習教材には、基礎・補充問題から応用・発展問題などの学習者の理解度に応じて難易度が複数段階にわたって設定された種々の問題を掲載したものもある。
【０００４】
また、上述の学習教材は、学習単元毎に編集され、設問に対する解答を書き込むことができるように解答欄が空欄となった学習者用のものと、該解答欄に解答が既に記載され、学習者が解答を導き出すための解法やヒントなどの情報が付されて編集された教師用のものが、一般に各教材発行会社からそれぞれ用意されている。さらに、近年においては教師用の教材に、印刷物ではスペースなどの制約から掲載することができなかったその他の多数の問題や、学習指導をする際に役立てられる教務支援用のソフトウェア（例えば、時間割作成ソフトなど）をＣＤ−ＲＯＭなどの記憶媒体に収録し、添付したものもある。
【０００５】
【発明が解決しようとする課題】
しかしながら、上述の学習教材を利用して学習者の理解度を把握または確認する場合、学習指導者は以下のような煩雑な業務及び作業などを強いられることがあった。すなわち、学習教材を利用してテストを実施する場合、学習者にテスト問題を解答させ、さらに解答の記入されたテストを回収し、テスト問題の採点を行い、採点結果を一覧にしてまとめる作業を行い、学習者の成績評価の参考にしていた。さらに、個々の学習者の正誤傾向を分析及び検討を行い、それに基づいた学習指導をするなど、テスト問題の採点及び分析等に多くの時間を割いていた。
【０００６】
ところが、授業の準備や授業の週案を作成したり、その他学校行事の計画に係る会議などの、種々雑多な業務をこなす必要がある学習指導者にとっては、上述のテスト問題についてまとめる煩雑な作業を可能な限り、短時間で省力化しようとすることを望んでいた。特に、学力評価問題などの各設問別に評価観点が予め定められたものについて採点を行う場合には、評価観点別の得点の集計やそれぞれの評価などを行う必要があり、各学習者の理解度がどの評価観点において欠如しているかなどの詳細な分析作業を行っていた。このため、上述した集計及び分析評価作業は、さらに煩雑さを増し、学力評価問題に対する各学習者についての理解度を十分に検討できないことがあり、学習者に対する適切な評価及びその後の学習指導が行えないことがあった。そのため、学習遅延やいわゆる「落ちこぼれ」などの学習者を生み出す要因の一つとなる可能性があった。
【０００７】
さらに、採点結果から平均点などを求める場合、統計の基礎となる単位、すなわち母集団は、一般にクラス単位或いは小学校などの学年単位で設定されることがほとんどであり、きわめて限られた人数を対象として統計処理が行われていた。そのため、学習指導者にとっては、算出したクラスの平均点が、より大きな母集団、すなわち、地区単位、県単位、全国単位でどのくらいに位置しているのかを把握することができなかった。その結果、自らの学習指導方針や授業の進め方について不安を感じることがあった。
【０００８】
そこで、上述の煩雑な作業の効率化を図るために、学習者のテスト問題についての正誤結果を、インターネットなどを介して送信し、サーバにより係る統計処理をまとめて行うシステムが開発されている。しかしながら、学習者のテストについての採点結果を送る際に、学習者の個人の成績などの個人情報がネットワーク上に流出する可能性があった。そのため、情報の流出を防ぐための強固なセキュリティ対策を施す必要があり、セキュリティの信頼性に不安を感じ、上述のシステムの採用を見送る学習指導者もあった。また、上述のシステムの操作は、複雑であり、コンピュータの操作に不得手な学習指導者（特に、高齢の教師など）は、係るシステムを利用することができなかった。
【０００９】
そこで本発明は、上記実情に鑑み、テスト問題を解答した学習者に対応させて入力された正誤情報を、暗号化して指導支援サーバに送出し、学習指導に有用な支援情報を容易に学習指導者が取得可能な指導支援システム、指導支援プログラム、及び指導支援教材を提供することを課題とするものである。
【００１０】
【課題を解決するための手段】
上記の課題を解決するため、請求項１の発明にかかる指導支援システムは、通信ネットワークに接続した指導側端末で、履修した学習内容についての学習者の理解度を把握するために用いられるテスト問題に係る支援情報を取得する指導支援システムであって、学習指導を行う学習指導者の利用する前記指導側端末は、前記テスト問題を解答する前記学習者に関する学習者情報の入力を受付け、学習者名簿を作成する名簿作成手段と、作成した前記学習者名簿の前記学習者に対応させて前記テスト問題の設問毎の正誤結果の入力を受付ける正誤入力手段と、設問毎に入力された正誤情報を暗号化する暗号化手段と、暗号化された暗号正誤情報を指導支援サーバに送出する暗号送出手段と、前記暗号正誤情報に基づいて作成された前記テスト問題についての全国平均点及び設問別正答率を含む第一統計情報及び前記学習者に対して提示される学習側コメントを含む前記支援情報を前記指導支援サーバから受付ける支援情報受付手段とを具備するものである。
【００１１】
ここで、テスト問題とは、学習単元毎に編集された単元テスト、或いは履修した学年若しくは学期についての理解度を総合的に判断するために編集された学力評価問題などが例示される。さらに、名簿作成手段とは、テスト問題を解答する学習者に関する学習者情報、例えば、学習者氏名、学校名、クラス、出席番号、性別、住所、連絡先電話番号等のデータを所定単位毎（例えば、クラス、或いは学年など）にまとめて作成したものであり、学習者情報とともにクラス担任の氏名や連絡先等の情報も含まれている。なお、学習者名簿の作成の際には、上述した項目の入力を容易にし、操作性の向上を図ることを目的として、予め全国に所在する小学校名などが記憶されたデータベースを備え、都道府県や市町村の名称を指定することにより基礎的な情報を検索可能なものを採用したものであってもよい。
【００１２】
さらに、暗号正誤情報とは、正誤情報に対して暗号化処理を施すことにより、正誤情報の内容を、視覚等を通じて認識できない状態にしたものであり、例えば、印刷物として出力された場合、一見すると複数の数字やアルファベットなどがランダムに羅列された状態のものが表示されるのみで正誤情報の内容を認識することができないものなどが挙げられる。そして、係る暗号正誤情報は、専用の解読ソフトを介さない限り内容が秘匿化された状態におかれる。なお、指導側端末は、正誤情報を暗号化する機能を有するだけで、上述の解読する機能は有していない。
【００１３】
さらに、第一統計情報とは、暗号正誤情報が送出された指導支援サーバによって作成されるものであり、解読後の複数の正誤情報に基づいて、当該テスト問題についての全国平均点や設問別正答率、さらには全国規模の学習者の偏差値などの統計結果を含んでいる。すなわち、従来のクラス単位などで統計していたものに対して母集団の数が飛躍的に増大した状態で統計処理が行われる。
【００１４】
一方、学習者に向けて提示される学習側コメントは、入力された正誤情報に基づいて各設問毎に付されるコメントであり、設問についての理解不足を指摘したり、さらに学習内容の理解が十分である場合にはそれについて学習を誉めるコメントを提示し、学習者に新たな学習意欲及び興味を想起させるものである。
【００１５】
したがって、請求項１の発明の指導支援システムによれば、学習者情報の入力された学習者名簿に対応させて、テスト問題の設問毎の正誤の入力を指導側端末は受付ける。そして、入力された正誤情報について暗号化処理を行う。これにより、正誤情報の秘匿化が行われる。そして、この秘匿化した状態の暗号正誤情報を指導支援サーバに送出する。このとき、暗号化処理された暗号正誤情報を解読することはできないため、多くの個人情報及び学習者の採点結果等を含む情報が、間違って指導支援サーバ以外に送出された場合でも、送出された相手先は該暗号正誤情報の内容を確認することができない。そのため、通信ネットワーク上に学習者の個人情報等が流出するおそれがなくなり、システムのセキュリティに対する安全性が保持される。
【００１６】
その後、暗号化処理された暗号正誤情報を受付けた指導支援サーバによって第一統計情報の作成及び学習側コメントの抽出が行われ、指導側端末はこれを支援情報として受付ける。これにより、学習指導者はテスト問題についての正誤結果を学習者名簿に対応させて入力するだけで、全国規模で統計処理されたテスト問題の平均点などの統計情報及び学習者に提示するコメントが受取れる。これにより、指導側端末を使用する学習指導者、すなわち教師は従来の学習指導に係る煩雑なテスト結果をまとめる作業を省力化することが可能となり、その後の学習指導を受取ったコメントなどに基づいて適切に進行することが行える。さらに、個人情報を多く含む正誤情報は、暗号化されて送出されるため外部に万が一漏れたとしても、その内容を第三者が理解することができないため、重要な個人情報の漏出を防ぎ、システム全体の安全性及びセキュリティが保持される。
【００１７】
請求項２の発明にかかる指導支援システムは、請求項１に記載の指導支援システムにおいて、前記指導側端末は、前記学習者名簿にリストされた前記学習者を統計の母集団として入力された前記正誤情報に基づいて、前記テスト問題の平均点及び設問別正答率を含む第二統計情報を作成する指導側統計手段と、作成した前記第二統計情報を出力する第二統計情報出力手段とをさらに具備するものである。
【００１８】
したがって、請求項２の発明の指導支援システムは、請求項１の発明の指導支援システムの作用に加え、入力された正誤情報に基づいて、学習者名簿に記載された学習者を母集団（例えば、クラス単位など）として統計処理が指導側端末で行われる。これにより、これまでにも算出していたクラス単位や学年単位での平均点などが作成され、指導支援サーバから送出された第一統計情報と比較することが行える。そのため、学習指導を行ったクラスの理解度を、全国平均点と比べて把握することが可能となり、学習指導者に学習指導の進め方などを再考させる機会が与えられる。
【００１９】
請求項３の発明にかかる指導支援システムは、請求項１または請求項２に記載の指導支援システムにおいて、前記指導側端末は、前記学習指導者に対して提示される指導側コメントが記憶された指導側コメント記憶手段と、前記正誤情報に応じて前記指導側コメントを抽出する指導側コメント抽出手段と、抽出された前記指導側コメントを出力する指導側コメント出力手段とをさらに具備するものである。
【００２０】
したがって、請求項３の発明の指導支援システムによれば、請求項１または請求項２の発明の指導支援システムの作用に加え、テスト問題の正誤情報に基づいて学習指導者に提示される指導側コメントが指導側端末によって抽出され出力される。すなわち、指導支援サーバから送出された支援情報の中には、学習者に提示される学習側コメントが各設問毎に示されている。一方、指導側コメントは、学習指導者に対して提示されるものであり、個々の学習者に対する今後の学習指導を適切に行うために、テスト問題の正誤傾向に合わせて抽出されている。すなわち、学習指導者が学習者の正誤傾向に応じて従来から行っていた分析及び検討についての作業を、指導側コメントの抽出により省力化することが可能となる。そのため、テスト問題に対するまとめ作業にかかる時間を大幅に短縮することが行える。
【００２１】
請求項４の発明にかかる指導支援システムは、請求項１乃至請求項３のいずれか一つに記載の指導支援システムにおいて、前記通信ネットワークに接続した前記指導支援サーバは、送出された前記暗号正誤情報を受付ける暗号受付手段と、受付けた前記暗号正誤情報を解読し、前記正誤情報に変換する解読手段と、解読された前記正誤情報に基づいて、前記テスト問題について前記第一統計情報を作成する支援側統計手段と、前記学習者に提示する前記学習側コメントが記憶された学習側コメント記憶手段と、前記正誤情報に応じて前記学習側コメントを抽出する支援側コメント抽出手段と、作成された前記第一統計情報及び抽出された前記学習側コメントを前記支援情報として、前記指導側端末に送出する支援情報送出手段とをさらに具備するものである。
【００２２】
したがって、請求項４の発明の指導支援システムによれば、請求項１乃至請求項３のいずれか一つの発明の指導支援システムの作用に加え、通信ネットワークに接続した指導支援サーバにより、指導側端末から送出された暗号正誤情報を受付けると、受付けた内容を解読して正誤情報に変換し、さらに受付た複数の正誤情報に基づいて全国平均点などを含む第一統計情報を算出する統計処理を行う。また、同時にテスト問題の各設問毎に学習者に向けて提示される学習側コメントが出力される。そして、第一統計情報及び学習側コメントを含む支援情報として送出する。これにより、暗号正誤情報に基づいてテスト問題についての学習指導に利用可能な支援情報が指導側端末に提供される。
【００２３】
請求項５の発明にかかる指導支援システムは、請求項１乃至請求項４のいずれか一つに記載の指導支援システムにおいて前記指導支援サーバは、前記学習者の学習内容についての理解度に応じて難度が設定された複数の確認問題が記憶された確認問題記憶手段と、前記正誤情報に基づいて、前記学習者の理解度に応じた前記確認問題を抽出する確認問題抽出手段と、抽出した前記確認問題を前記指導側端末に送出する確認問題送出手段とをさらに具備するものである。
【００２４】
したがって、請求項５の発明の指導支援システムによれば、請求項１乃至請求項４のいずれか一つの発明の指導支援システムの作用に加え、指導支援サーバにより、学習者の理解度に応じた確認問題が抽出され、指導側端末に提供される。ここで、確認問題とは、該当する学習単元において、学習理解を助ける初歩的な基本問題、理解度をさらに習熟させるために理解度の目標レベルに難易度が設定され、反復して解答することにより学習理解を高める練習問題、目標レベルに到達した学習者に対し、発展的な難易度が高く設定され、学習者の能力をさらに向上させる応用・発展問題などが含まれている。これにより、指導側端末を利用する学習指導者は、送出された確認問題を受付け、学習者に対して該確認問題を与えて学習指導が行える。すなわち、テスト問題を解答させた後の学習指導を、個々の学習者の理解度に合わせて行えるため、学習指導者の作業負担がより軽減される。さらに学習者の理解度の向上が見込まれる。
【００２５】
請求項６の発明にかかる指導支援システムは、請求項１乃至請求項５のいずれか一つに記載の指導支援システムにおいて、前記指導側端末は、前記暗号正誤情報を暗号印刷物として出力する暗号印刷手段を有し、前記指導支援サーバは、ＦＡＸを介して送られた前記暗号印刷物を受信し、前記暗号正誤情報を認識するＦＡＸ認識手段をさらに具備するものである。
【００２６】
したがって、請求項６の発明の指導支援システムによれば、請求項１乃至請求項５のいずれか一つの発明の指導支援システムの作用に加え、指導支援サーバに暗号正誤情報がＦＡＸを介して暗号印刷物の形式で送出される。これにより、インターネットなどの接続環境が整備されていない指導側端末でも、暗号印刷物としてプリントアウトされた暗号正誤情報を、公衆電話回線網を通じて送出することが行える。さらに、インターネットの操作が不得手な学習指導者でも、暗号正誤情報をＦＡＸで送出可能なため、システムを利用する利用者数の増加が期待される。その結果、作成される第一統計情報などの母集団の数が大きくなり、算出される全国平均点などの統計結果の精度が向上する。
【００２７】
請求項７の発明にかかる指導支援システムは、請求項１乃至請求項６のいずれか一つに記載の指導支援システムにおいて、前記暗号正誤情報は、同一内容の前記正誤情報を複数含んで暗号化されているものである。
【００２８】
したがって、請求項７の発明の指導支援システムによれば、請求項１乃至請求項６のいずれか一つの発明の指導支援システムの作用に加え、一つの暗号正誤情報に複数の同一内容の正誤情報が暗号化されたものが含まれている。特に、上述したＦＡＸを利用して暗号正誤情報を暗号印刷物として送出する場合、一度暗号正誤情報が印刷物の形式、いわばアナログの状態に置換えられて出力される。そして、指導支援サーバは送信されたＦＡＸの内容を読取って暗号正誤情報を得る必要がある。ところが、一端印刷物の形式で出力された、いわば「アナログの暗号正誤情報」を、再び「デジタルの暗号正誤情報」として読取る場合、送受信時のノイズなどにより、全ての情報を完全に認識できない場合がある。そこで、送出する暗号正誤情報の中に複数の正誤情報を含めて暗号化することにより、一部がエラーなどにより欠如した場合でも、その他の認識可能な箇所から相補的に暗号正誤情報が読取られ、完全な正誤情報として補完することが行える。これにより、暗号正誤情報の送出の際にエラーの発生する確率が低くなり、安定して暗号正誤情報を受付けることが可能となる。
【００２９】
請求項８の発明にかかる指導支援プログラムは、テスト問題を解答する学習者に関する学習者情報の入力を受付け、学習者名簿を作成する名簿作成手段、作成した前記学習者名簿の前記学習者に対応させて前記テスト問題の設問毎の正誤結果の入力を受付ける正誤入力手段、設問毎に入力された正誤情報を暗号化する暗号化手段、暗号化された暗号正誤情報を指導支援サーバに送出する暗号送出手段、前記暗号正誤情報に基づいて作成された前記テスト問題についての全国平均点及び設問別正答率を含む第一統計情報及び前記学習者に対して提示される学習側コメントを含む前記支援情報を前記指導支援サーバから受付ける支援情報受付手段として、通信ネットワークに接続した指導側端末を機能させるものである。
【００３０】
したがって、請求項８の発明の指導支援プログラムによれば、プログラムを実行することにより、指導側端末に請求項１と同様の作用を奏させられる。
【００３１】
請求項９の発明にかかる指導支援プログラムは、請求項８に記載の指導支援プログラムにおいて、前記学習者名簿にリストされた前記学習者を統計の母集団として入力された前記正誤情報に基づいて、前記テスト問題の平均点及び設問別正答率を含む第二統計情報を作成する指導側統計手段、及び作成した前記第二統計情報を出力する第二統計情報出力手段として、前記指導側端末をさらに機能させるものである。
【００３２】
したがって、請求項９の発明の指導支援プログラムによれば、請求項８の発明の指導支援プログラムの作用に加え、プログラムを実行することにより、指導側端末に請求項２と同様の作用を奏させられる。
【００３３】
請求項１０の発明にかかる指導支援プログラムは、請求項８または請求項９に記載の指導支援プログラムにおいて、前記学習指導者に対して提示される指導側コメントが記憶された指導側コメント記憶手段、前記正誤情報に応じて前記指導側コメントを抽出する指導側コメント抽出手段、及び抽出された前記指導側コメントを出力する指導側コメント出力手段として、前記指導側端末をさらに機能させるものである。
【００３４】
したがって、請求項１０の発明の指導支援プログラムによれば、請求項８または請求項９の発明の指導支援プログラムの作用に加え、プログラムを実行することにより、指導側端末に請求項３と同様の作用を奏させられる。
【００３５】
請求項１１の発明にかかる指導支援教材は、請求項８乃至請求項１０のいずれか一つに記載の指導支援プログラムを記憶媒体に格納した媒体教材部と、履修した学習内容についての学習者の理解度を把握するために用いられるテスト問題を含んで編集されたテスト教材部とを具備するものである。
【００３６】
ここで、媒体教材部とは、例えば、ＣＤ−ＲＯＭなどの電子データを記憶可能な種々の記憶媒体が利用され、収録されたプログラムをコンピュータにインストールして実行することにより、コンピュータを請求項８乃至請求項１０の指導側端末として機能させることが可能なものである。この媒体教材部は、学習指導を行う学習指導者を対象に配布される。なお、暗号正誤情報を指導支援サーバに送出する際に、予め学習指導者に対してＩＤ及びパスワードなどの認証情報を提供し、指導側端末を使用する学習指導者のアクセスを登録者のみに制限するような手段を設けてもよい。これにより、指導支援サーバへの学習指導者以外からのアクセスなどの不正使用や重複使用などを排除することが行える。
【００３７】
さらに、学習者に単元テストの内容を補足するための基礎及び応用問題などの複数の問題を電子データとして収録し、適宜印刷可能なものや、学習指導者にとって利便性を有し、学習指導や学級運営を容易にすることが行える時間割作成ソフトや席替えソフトや連絡用ソフトなどのその他ソフトウェアを収録したものであってもよい。なお、これらのソフトウェアは、作成された学習者名簿の学習者情報を適宜利用して、学習者氏名などの入力作業を省くことが可能にしたものであってもよい。
【００３８】
一方、テスト教材部には、学習者に解答させる前述のテスト問題を含んで編集されているものである。ここで、テスト問題は、前述したように学習単元毎にまとめられた単元テストの他、履修学年若しくは履修学期の総合的な理解を判断するために、複数の学習単元にわたって構成された学力評価問題などを含んで編集されている。
【００３９】
したがって、請求項１１の発明の指導支援教材は、媒体教材部に指導支援プログラムが格納されているため、指導支援プログラムを学習指導者の利用するコンピュータにインストールすることにより、請求項８乃至請求項１０のいずれか一つに記載した指導側端末として機能させられる。そして、学習指導者は、テスト教材部に編集されたテスト問題を学習者に解答させ、指導側端末として機能させたコンピュータからテスト問題についての正誤情報の送出が行える。これにより、学習指導者は学習指導に有用な支援情報を指導支援サーバから取得可能となる。
【００４０】
【発明の実施の形態】
以下、本発明の一実施形態である指導支援システム１について、図１乃至図８に基づいて説明する。ここで、図１は本発明の一実施形態である指導支援システム１の構成を示す説明図であり、図２は指導支援システム１における指導側端末３の機能的構成を示すブロック図であり、図３は指導支援システム１における指導支援サーバ４の機能的構成を示すブロック図であり、図４乃至図５は指導側端末３における処理の流れを示すフローチャートであり、図６は指導支援サーバ４における処理の流れを示すフローチャートであり、図７は指導側コメントＴＣを含む第二個人診断表５の出力例を示す説明図であり、図８は学習側コメントＭＣを含む第一個人診断表６の出力例を示す説明図である。
【００４１】
本実施形態の指導支援システム１は、図１に示すように、インターネットＮに接続し、学習教材を発行する教材発行会社Ｋなどによって設置及び運営される指導支援サーバ４と、インターネットＮに接続し、小学校において各教科の授業を行い、学習者Ｍに対して学習指導を行う学習指導者Ｔ（＝教師など）の利用する複数の指導側端末３とから構成されている。
【００４２】
ここで、指導側端末３は、市販のパーソナルコンピュータが利用可能であり、予め学習指導者Ｔに対して教材発行会社Ｋが発行し、配布された指導支援教材２の支援用ＣＤ−ＲＯＭ７に収録された指導支援ソフトウェア８がインストールされており、指導側端末３に後述する機能を奏させることができる。さらに、指導支援教材２は、前述の支援用ＣＤ−ＲＯＭ７に加え、学習者Ｍに対して解答させる学力評価問題ＳＱ及び学習単元に則って内容が編集された単元テストＴＴを含む印刷物からなるテスト教材部９とを備えている。ここで、支援用ＣＤ−ＲＯＭ７が本発明における媒体教材部に相当する。
【００４３】
なお、指導支援教材２は、学習指導者Ｔに対して配布されるものであり、学習者Ｍには印刷されたテスト教材部のみが配布されている。また、学習指導者Ｔに配布されたテスト教材部９には、各々の設問に対する解答欄に朱書きで設問の解答が記載されており、学習者Ｍに対して実施させた単元テストＴＴなどの採点を行う際の利便性が図られている。加えて、学習指導者Ｔに向けて編集されたテスト教材部９には、設問に対する解法のヒントや、その他学習指導を行う有益な情報を含んで記載されている。
【００４４】
次に、指導側端末３について詳細に説明すると、図２に示すように、その機能的構成として、学力評価問題ＳＱを解答する学習者Ｍの氏名、出席番号、住所、及び電話番号など、学習者Ｍを特定する個人情報を含む学習者情報ＭＩの入力をクラス単位などで受付け、学習者名簿ＭＬを作成する名簿作成手段１１と、作成した学習者名簿ＭＬの学習者Ｍに対応させ、該学習者Ｍが解答したテスト教材部９に掲載された学力評価問題ＳＱの設問毎の正誤結果の入力を受付ける正誤入力手段１２と、入力された学力評価問題ＳＱについての正誤情報ＣＩを視覚認識による認識ができない状態に暗号化する暗号化手段１３と、正誤情報ＣＩを暗号化した暗号正誤情報ＡＩを印刷物の形式で出力する暗号印刷手段１４と、暗号化した暗号正誤情報ＡＩを電子データの形式でインターネットＮを通じて指導支援サーバ４に送出する暗号送出手段１５とを有している。そして、暗号印刷手段１４によって印刷物の形式で出力された暗号正誤情報ＡＩ’を、公衆電話回線網ＰＬを利用してＦＡＸ１６ａから指導支援サーバ４に接続したＦＡＸ１６ｂに送信するＦＡＸ送信手段１７を備えている。
【００４５】
ここで、印刷物の形式で出力された暗号正誤情報ＡＩ’は、図１に示すように、例えばＡ４版の用紙が四分割され、分割されたそれぞれに同一の正誤情報ＣＩを暗号化した内容（ＡＩ１，ＡＩ２，ＡＩ３，ＡＩ４）が含まれた状態で、数字がランダムに羅列した状態で示されている。すなわち、一つの暗号正誤情報ＡＩ’の中には、複数の同一内容の正誤情報ＣＩが含まれていることになり、ＦＡＸ１６ａ及びＦＡＸ１６ｂの間で暗号正誤情報ＡＩ’の送受が行われる場合、ＦＡＸ１６ａ，１６ｂの間で送受信のエラーを生じ、一部（例えば、ＡＩ１の箇所）が欠落した不完全な状態で情報が送られた場合でも、欠落箇所を別の部分（ＡＩ２）で補うことにより、送受信時のエラーを少なくすることができる。なお、同様に暗号正誤情報ＡＩを電子データとしてインターネットＮを介して送信する場合においても、同一内容の正誤情報ＣＩを複数含んで暗号正誤情報ＡＩが作成されるため、インターネットＮ間の送受信の状態が不安定な状況でも比較的安定してデータの送受信が行える。ここで、暗号正誤情報ＡＩ’が本発明における暗号印刷物に相当する。
【００４６】
さらに、指導側端末３は、電子データの形式、或いはＦＡＸ１６ａ及び郵送によって印刷物の形式で送出された暗号正誤情報ＡＩ，ＡＩ’，ＡＩ”に基づいて指導支援サーバ４によって統計処理が行われ、学力評価問題ＳＱについての全国平均点及び設問別の正答率などの統計結果が算出された第一統計情報ＦＳＩ、設問毎の正誤に応じて学習者Ｍに提示される学習側コメントＭＣ、及び抽出された確認問題ＫＱを支援情報ＳＩとして、指導支援サーバ４からインターネットＮを通じて受付ける支援情報受付手段１９と、入力された正誤情報ＣＩにより学習者名簿ＭＬを母集団として、学力評価問題ＳＱの平均点及び設問別正答率などを含む第二統計情報ＳＳＩを作成する指導側統計手段２０と、正誤情報ＣＩ及び作成した第二統計情報ＳＳＩに基づいて学習指導者Ｔに提示する指導側コメントＴＣを抽出する指導側コメント抽出手段２１と、第一統計情報ＦＳＩ等を含む支援情報ＳＩを信号制御して表示する表示制御手段２３及び表示手段２４と、情報ＳＩを信号制御して印刷する印刷制御手段２５及び印刷手段２６と、作成した学習者名簿ＭＬ及び複数の指導側コメントＴＣを記憶したコメントデータベースＣＤなどの種々のデータ及び情報を記憶する指導側記憶手段２７とから構成されている。
【００４７】
さらに、指導側端末３は、指導支援サーバ４に対して種々のデータ及び情報を送受信するための指導側送信制御手段２８及び指導側受信制御手段２９に接続した指導側通信手段３０と、指導側端末３の操作及び学習者情報ＭＩなどのデータの入力を行う操作入力手段３１とを有している。また、表示手段２４及び印刷手段２６が、本発明における第二統計情報出力手段及び指導側コメント出力手段に相当し、指導側記憶手段２７が本発明における指導側コメント記憶手段に相当する。
【００４８】
次に、指導支援サーバ４について詳細に説明すると、図３に示すように、その機能的構成として、指導側端末３から送出された暗号正誤情報ＡＩを受付ける暗号受付手段４１と、ＦＡＸ１６ｂを介して受付た暗号正誤情報ＡＩ’を電子データとして暗号正誤情報ＡＩとして認識するＦＡＸ認識手段４２と、学習指導者Ｔから郵送などによって送られた印刷物の形式で出力された暗号正誤情報ＡＩ”を読取る読取手段４３と、受付けた暗号正誤情報ＡＩの内容を解読し、正誤情報ＣＩに変換する解読手段４４と、解読された正誤情報ＣＩに基づいて学力評価問題ＳＱについての第一統計情報ＦＳＩを作成する支援側統計手段４５と、学習者Ｍに提示する学習側コメントＭＣを含むコメントデータベースＣＤなどの種々のデータ及び情報を記憶する支援側記憶手段４６と、解読された正誤情報ＣＩに基づいてコメントデータベースＣＤから設問毎の学習側コメントＭＣを抽出する支援側コメント抽出手段４７と、作成された第一統計情報ＦＳＩ及び抽出された学習側コメントＭＣを支援情報ＳＩとして、インターネットＮを介して指導側端末３に送出する支援情報送出手段４８とを有している。
【００４９】
さらに、指導支援サーバ４は、学習者Ｍの学習内容についての理解度に応じて難度が設定された複数の確認問題ＫＱから、学習者Ｍの学習内容の理解度に応じて適切な確認問題ＫＱを抽出する確認問題抽出手段４９と、抽出した確認問題ＫＱを指導側端末３に送出する確認問題送出手段５０とを有している。また、指導支援サーバ４は、種々のデータ及び情報の送受信をするための支援側送信制御手段５１及び支援側受信制御手段５２に接続した支援側通信手段５３を有している。ここで、支援側記憶手段４６が、本発明における学習側コメント記憶手段、及び確認問題記憶手段に相当する。
【００５０】
ここで、指導側端末３は、市販のパーソナルコンピュータを利用することが可能であり、さらに指導支援サーバ４は、市販の汎用サーバを利用することが可能であり、パーソナルコンピュータ或いはサーバのＣＰＵなどの演算装置を利用して指導側端末３及び指導支援サーバ４の制御を行っている。また、表示手段２４としてモニタディスプレイ、印刷手段２６としてレーザープリンター、記憶手段２７，４６としてハードディスク及びメモリ、通信手段３０，５３としてモデム、及び操作入力手段３１としてキーボード及びマウスなどポインティングデバイスが利用されている。
【００５１】
次に、本実施形態における指導側端末３の処理の流れについて、図４及び図５に基づいて説明する。ここで、図４及び図５におけるステップＳ１からステップＳ２２が本発明における指導支援プログラムに相当する。
【００５２】
はじめに、指導側端末３は、指導支援教材２のテスト教材部９に含まれる学力評価問題ＳＱを解答する学習者Ｍの属する所定単位（例えば、クラス単位）に関する学習者名簿ＭＬの作成の有無を判断する（ステップＳ１）。ここで、学習者名簿ＭＬの作成が既に行われ、指導側記憶手段２７に記憶されている場合（ステップＳ１においてＹＥＳ）、学習者Ｍに解答させた学力評価問題ＳＱの採点結果にしたがって各設問毎の正誤の入力を受付ける（ステップＳ２）。一方、学習者名簿ＭＬの作成が行われていない場合（ステップＳ１においてＮＯ）、クラス単位の学習者Ｍに対する学習者情報ＭＩの入力を受付け（ステップＳ３）、学習者名簿ＭＬの作成を行う（ステップＳ４）。その後、学習者名簿ＭＬの作成が完了すると、ステップＳ１の処理に戻る。
【００５３】
ステップＳ２における学力評価問題ＳＱの正誤の入力は、例えば、作成した学習者名簿ＭＬの学習者Ｍを縦軸に並べ、学力評価問題ＳＱの各設問を横軸に取り、交差した箇所にマウスなどのクリック操作によって正誤の結果を簡易に入力できるラジオボタンなどを設けた表示画面などを利用して行われる。これにより、全ての学習者Ｍに対して設問毎の正誤結果が入力されると正誤情報ＣＩが作成される（ステップＳ５）。そして、指導側端末３は、入力された正誤情報ＣＩに基づいて、学習者名簿ＭＬを母集団とした統計処理を行い、平均点や設問別の正答率、さらに学習者Ｍを得点順に並びかえた表を作成するなどの第二統計情報ＳＳＩを算出する（ステップＳ６）。さらに、正誤情報ＣＩに基づいて、指導側記憶手段２７に記憶されたコメントデータベースＣＤの中から、学力評価問題ＳＱの大設問毎（学習単元によって構成）及び評価観点別の指導側コメントＴＣを抽出する（ステップＳ７）。そして、得られた第二統計情報ＳＳＩ及び指導側コメントＴＣを学習者Ｍ毎にそれぞれ出力する（ステップＳ８，ステップＳ９）。ここで、出力とは指導側端末３の表示手段２４に表示する、或いは印刷手段２６によって印刷することなどを含み、本実施形態では第二統計情報ＳＳＩ及び指導側コメントＴＣを表形式にまとめた第二個人診断表５が印刷物として出力されている（図７参照）。なお、図７に示した第二個人診断表５には、後述する第一統計情報ＦＳＩに相当する全国到達率の数値が入力されたものが示されているが、これは指導支援サーバ４から支援情報ＳＩを受付けた後の出力例を示したものであり、ステップＳ８及びステップＳ９の時点では、係る箇所は空欄で示されていることがある。
【００５４】
その後、指導側端末３は、入力された正誤情報ＣＩの暗号化を行う（ステップＳ１０）。ここで、暗号化とは画面上に表示或いは印刷物に印刷されることにより、視覚を通じて内容を認識可能な状態にある正誤情報ＣＩを、視覚等による認識ができない状態に秘匿化し、第三者に正誤情報ＣＩの内容が漏れないようにするものである。さらに、ここで暗号化された暗号正誤情報ＡＩは、前述したように、例えば、印刷物として出力された場合、同一内容の正誤情報ＣＩについての情報が一枚の紙に複数印刷されている（図１参照）。
【００５５】
そして、暗号化された暗号正誤情報ＡＩ，ＡＩ’，ＡＩ”を指導支援サーバ４に送る際に、係る暗号正誤情報ＡＩの送信方法が学習指導者Ｔによって選択され、その旨を指示する入力を指導側端末３は受付ける。すなわち、暗号正誤情報ＡＩを、インターネットＮを経由して電子データとして送信する指示が有る場合（ステップＳ１１においてＹＥＳ）、暗号正誤情報ＡＩを指導支援サーバ４に送信する（ステップＳ１２）。一方、インターネットＮを経由して送信しない場合（ステップＳ１１においてＮＯ）、ＦＡＸ１６ａを介して送信する指示の入力を検出し、ＦＡＸ１６ａを利用する場合（ステップＳ１３においてＹＥＳ）、印刷物として出力した暗号正誤情報ＡＩ’（図１参照）を指導支援サーバ４に接続したＦＡＸ１６ｂにＦＡＸ送信する（ステップＳ１４）。一方、ＦＡＸ１６ａを利用しない場合（ステップＳ１３においてＮＯ）、印刷物の形式で出力した暗号正誤情報ＡＩ”（図１参照）を、指導支援サーバ４を設置及び運営する教材発行会社Ｋに郵送で送る（ステップＳ１５）。
【００５６】
その後、指導側端末３は、暗号正誤情報ＡＩ，ＡＩ’，ＡＩ”を送った指導支援サーバ４から支援情報ＳＩの受付の有無を検出する（ステップＳ１６）。なお、支援情報ＳＩの受取方法も上述した、１）インターネット経由、２）ＦＡＸ経由、３）郵送の三通りが想定されるが、ここでは説明を簡略化するため、支援情報ＳＩは全てインターネットを経由して受付けるものについて説明する。なお、支援情報ＳＩの中には正誤情報ＣＩに基づいて算出及び抽出された全国平均点及び設問別正答率を含む第一統計情報ＦＳＩが含まれている。
【００５７】
そして、指導側端末３によって支援情報ＳＩの受付けが検出される場合（ステップＳ１６においてＹＥＳ）、該支援情報ＳＩを受付け（ステップＳ１７）、指導側記憶手段２７に記憶するとともに、支援情報ＳＩに含まれる第一統計情報ＦＳＩ、学習側コメントＭＣ、及び確認問題ＫＱの出力を行う（ステップＳ１８、ステップＳ１９、ステップＳ２０）。ここで、「出力」とは、前述した第二統計情報ＳＳＩのときと同様に、表示手段２４の画面上に表示するものや、第一個人診断表６（図８参照）として印刷物の形式で出力するものなどが挙げられる。ここで、第一個人診断表６は、学力評価問題ＳＱの各設問に対応して、それぞれ学習側コメントＭＣが抽出されており、さらに設問の正誤状況に応じて確認問題ＫＱの抽出の有無が”○”で示されている。
【００５８】
その後、指導側端末３は、システム終了の指示の有無を検出し（ステップＳ２１）、終了する指示がある場合（ステップＳ２１においてＹＥＳ）、システムを終了する（ステップＳ２２）。一方、終了する指示がない場合（ステップＳ２１においてＮＯ）、ステップＳ２の処理に戻り、その他の単元テストＴＴなどのテスト問題ついての正誤の入力が行われるのを待機する。
【００５９】
次に、本実施形態の指導支援システム１における指導支援サーバ４の処理の流れについて図６に基づいて説明する。始めに、指導支援サーバ４は、指導側端末３から送られた正誤情報ＣＩの暗号化された暗号正誤情報ＡＩを受付の有無を検出する（ステップＴ１）。ここで、前述したように、指導支援サーバ４には指導側端末３から三通りの方法で、暗号正誤情報ＡＩが本実施形態において送出されている。すなわち、暗号正誤情報ＡＩがインターネットＮを経由して送出されている場合（ステップＴ２においてＹＥＳ）、電子データの形式にある暗号正誤情報ＡＩをそのまま受付ける（ステップＴ３）。一方、ＦＡＸ１６ｂを介して暗号正誤情報ＡＩ’が送られた場合（ステップＴ２においてＮＯ、かつステップＴ４においてＹＥＳ）、ＦＡＸ認識手段４２によって受付けた暗号正誤情報ＡＩ’の内容をＦＡＸモデム（図示しない）によって認識し（ステップＴ５）、電子データの形式に変換した後、暗号正誤情報ＡＩとして受付ける（ステップＴ３）。一方、郵送で送られた印刷物の形式の暗号正誤情報ＡＩ”は、スキャナーを利用して記載情報を読取り（ステップＴ６）、電子データに変換後、暗号正誤情報ＡＩとして受付ける（ステップＴ３）。
【００６０】
そして、受付けた暗号正誤情報ＡＩを解読し、視覚的に認識可能な正誤情報ＣＩに変換する（ステップＴ７）。このとき、暗号正誤情報ＡＩは前述したように同一内容の正誤情報ＣＩを複数含んで形成されているため、ＦＡＸの送受信時や、スキャナーによる読取りの際の読取りエラーなどによって一部が欠落した状態で変換されても、欠落部を別の正誤情報ＣＩによって補うことができるため、精度よく正誤情報ＣＩに解読することができる。加えて、暗号正誤情報ＡＩは、視覚によって正誤情報ＣＩの内容を認識できない状態に変換されているため、万が一、暗号正誤情報ＡＩが第三者に漏れたとしても、その内容を把握することができないため、学習者Ｍの個人情報を多く含む正誤情報ＣＩの内容が外部に流出することがない。
【００６１】
そして、解読された正誤情報ＣＩに基づいて、学力評価問題ＳＱについての全国平均点や設問別正答率などを含む第一統計情報ＦＳＩを算出し（ステップＴ８）、学習者Ｍに提示する学習側コメントＭＣを抽出し（ステップＴ９）、正誤情報ＣＩに基づいて学習者Ｍの理解度に応じた確認問題ＫＱを抽出する（ステップＴ１０）。そして、算出及び抽出した第一統計情報ＦＳＩ等を、暗号正誤情報ＡＩを送った指導側端末３に送出する（ステップＴ１１）。
【００６２】
その後、システム終了の指示を検出し（ステップＴ１２）、指示がある場合（ステップＴ１２においてＹＥＳ）、システムを終了する（ステップＴ１３）。一方、指示がない場合（ステップＴ１２においてＮＯ）、ステップＴ１の処理に戻り、暗号正誤情報ＡＩの受付が検出されるのを待機する。
【００６３】
これにより、指導側端末３は、指導支援教材２のテスト教材部９に含まれる学力評価問題ＳＱ或いは単元テストＴＴなどの解答を、予め作成された学習者名簿ＭＬの学習者Ｍに対応させて正誤結果を入力し、指導支援サーバ４に係る情報を暗号化して送出することにより、学習指導に有用なテスト問題に関する全国平均点など統計の母集団の大きい精度の高い支援情報ＳＩを受取ることができる。さらに、学習者名簿ＭＬの作成された単位を母集団として、統計処理を行うことができるため、クラス平均点やクラス単位での正答率などを学習指導者Ｔは容易に把握することができる。そのため、学習指導者はこれまで入手することが困難であった全国平均点などのデータを容易に入手することができるとともに、これまで煩雑な入力作業が必要であったクラス平均点の算出を設問毎の正誤を入力するだけで簡易に入手することができる。
【００６４】
さらに、学習指導者Ｔは、入手したクラス平均点と全国平均点とを比較し、全国平均点に比べてクラス平均点が低い設問がある場合、学習指導の方針や指導方法について悪い点がなかったかなどの、指導法について再考することができる。これにより、その後の学習指導を学習者にとってわかりやすいものに変更することなどができる。
【００６５】
さらに、正誤情報ＣＩに基づくコメントが、学習指導者Ｔ用、及び学習者Ｍ用の二種類がそれぞれ提示されるため、学習者Ｍに対しては小設問毎に示された学習側コメントＭＣによって、学習意欲を高めたり、自分の苦手な単元などを自ら確認することができる。一方、学習指導者Ｔはこれまで個々の学習者Ｍに対して行っていた正誤傾向による分析及び検討を、指導側コメントＴＣを利用することにより検討作業等を効率的に進めることができ、作業に係る負担を軽減することができる。
【００６６】
加えて、指導支援サーバ４には学習者Ｍの個人情報を含む正誤情報ＣＩが暗号化された状態で送出されるため、仮に暗号化された暗号正誤情報ＡＩが外部に漏れたとしても第三者は内容を確認することができない。そのため、正誤情報ＣＩの内容が外部に流出することなく、セキュリティが保たれる。これにより、システム全体の信頼度が向上し、システムを利用する利用者の数、すなわち、アクセスする指導側端末３の数が増加する。さらに、利用者数の増大に伴って、指導支援サーバに蓄積される正誤情報ＣＩの蓄積量も増大し、統計処理を行う際の母集団が大きくなる。これにより、全国平均点等の統計結果の精度がより向上し、学習指導者Ｔのシステムに対する信頼がさらにアップする。
【００６７】
以上、本発明について好適な実施形態を挙げて説明したが、本発明はこれらの実施形態に限定されるものではなく、以下に示すように、本発明の要旨を逸脱しない範囲において、種々の改良及び設計の変更が可能である。
【００６８】
すなわち、本実施形態の指導支援システム１において、第一個人診断表６及び第二個人診断表５の例として、理科教科の学力評価問題ＳＱについて示したがこれに限定されるものではなく、その他の国語、算数、社会などの教科について利用することももちろん可能である。さらに、個々の教科毎に支援情報ＳＩを取得するものであっても、或いは複数の教科についてまとめて支援情報ＳＩを受け取るものであっても構わない。
【００６９】
また、本実施形態の指導支援システム１を説明するために、指導側端末３の処理の流れとして図４及び図５、指導支援サーバ４の処理の流れとして図６のフローチャートを利用するものを示したが、この流れに限定されるものではない。例えば、図４において、正誤情報ＣＩを作成した後に、第二統計情報ＳＳＩ等の作成及び抽出を行うものを示したが、指導支援サーバ４から第一統計情報ＦＳＩ等の支援情報ＳＩを受付けた後に、これらを同時に作成及び抽出するものであってもよい。
【００７０】
【発明の効果】
以上のように、請求項１の発明の指導支援システムは、学習者名簿の学習者に対応して入力された正誤情報を暗号化し、指導支援サーバに送出することにより、テスト問題に関する全国平均点などを含む第一統計情報及び学習者に対して提示されるテスト問題についての評価を含む学習側コメントを、指導側端末で受取ることができる。これにより、学習指導者は学習者に対して適切な学習指導を行うことができるようになる。さらに、暗号化されて正誤情報が送出されるため、システムのセキュリティが保全され、システム全体の信頼性が維持される。
【００７１】
請求項２の発明の指導支援システムは、請求項１の発明の指導支援システムの効果に加え、指導側端末は、正誤情報に基づいて作成された学習者名簿を統計単位としたテスト問題についての平均点等の第二統計情報を受取ることができる。これにより、第一統計情報と第二統計情報とを比較し、学習者名簿の統計単位、例えばクラスの平均点と全国平均点との差を比べ、その後の学習者の指導に役立てることができる。
【００７２】
請求項３の発明の指導支援システムは、請求項１または請求項２の発明の指導支援システムの効果に加え、学習指導者に提示される指導側コメントが指導側端末から抽出され、出力される。これにより、学習指導者は学習者の正誤傾向に応じて適切な学習指導を行うことができ、学習指導者の検討作業等の負担を軽減することができる。
【００７３】
請求項４の発明の指導支援システムは、請求項１乃至請求項３のいずれか一つの発明の指導支援システムの効果に加え、暗号正誤情報を受付けた指導支援サーバは、暗号正誤情報を解読して正誤情報に変換し、これに基づいて第一統計情報及び学習側コメントを抽出し、指導側端末に返すことができる。これにより、支援情報を受付けた学習指導者はその後の学習指導に役立てることができる。
【００７４】
請求項５の発明の指導支援システムは、請求項１乃至請求項４のいずれか一つの発明の指導支援システムの効果に加え、指導支援サーバは正誤情報に基づいて学習者の理解度に適した確認問題を抽出し、指導側端末に送出する。これにより、指導側端末を利用する学習指導者は、送出された確認問題を学習者に与え、理解度をさらに高めるなどの適切な指導が行える。これにより、学習指導者が個々に確認問題等を選択する必要がなくなり、学習指導者の負担を軽減することができる。
【００７５】
請求項６の発明の指導支援システムは、請求項１乃至請求項５のいずれか一つの発明の指導支援システムの効果に加え、ＦＡＸを利用して暗号正誤情報が印刷物の形式で指導支援サーバに送られる。これにより、指導側端末がインターネットなどの通信ネットワークへの接続環境が整っていない場合や、学習指導者がコンピュータなどの操作が苦手な場合でも暗号正誤情報を指導支援サーバに送出することができ、本システムの効果を享受することができる。
【００７６】
請求項７の発明の指導支援システムは、請求項１乃至請求項６のいずれか一つの発明の指導支援システムの効果に加え、暗号正誤情報に同一内容の正誤情報が複数含まれている。これにより、送信エラーなどを引き起こす可能性が低くなり、システムの安定性が維持される。
【００７７】
請求項８乃至請求項１０の発明の指導支援プログラムは、プログラムを実行することにより、請求項１乃至請求項３のいずれか一つの効果を指導側端末に奏させることができる。
【００７８】
請求項１１の発明の指導支援教材は、テスト教材部と請求項８乃至請求項１０に記載の指導支援プログラムが収録された媒体教材部とを有するため、学習指導者に供することにより、学習指導者の使用するコンピュータを指導側端末として機能させることができ、さらにテスト教材部のテスト等の正誤を入力し、支援情報を受け取ることができる。その結果、学習指導者は学習指導を効率的に行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本実施形態の指導支援システムの構成を示す説明図である。
【図２】指導支援システムにおける指導側端末の機能的構成を示すブロック図である。
【図３】指導支援システムにおける指導支援サーバの機能的構成を示すブロック図である。
【図４】指導側端末における処理の流れを示すフローチャートである。
【図５】指導側端末における処理の流れを示すフローチャートである。
【図６】指導支援サーバにおける処理の流れを示すフローチャートである。
【図７】指導側コメントを含む第二個人診断表の出力例を示す説明図である。
【図８】学習側コメントを含む第一個人診断表の出力例を示す説明図である。
【符号の説明】
１　指導支援システム
２　指導支援教材
３　指導側端末
４　指導支援サーバ
７　支援用ＣＤ−ＲＯＭ（媒体教材部）
９　テスト教材部
１１　名簿作成手段
１２　正誤入力手段
１３　暗号化手段
１４　暗号印刷手段
１５　暗号送出手段
１６ａ，１６ｂ　ＦＡＸ
１７　ＦＡＸ送信手段
１９　支援情報受付手段
２０　指導側統計手段
２１　指導側コメント抽出手段
２４　表示手段（指導側コメント出力手段、第二統計情報出力手段）
２６　印刷手段（指導側コメント出力手段、第二統計情報出力手段）
２７　指導側記憶手段（指導側コメント記憶手段）
４１　暗号受付手段
４２　ＦＡＸ認識手段
４３　読取手段
４４　解読手段
４５　支援側統計手段
４６　支援側記憶手段（学習側コメント記憶手段、確認問題記憶手段）
４７　支援側コメント抽出手段
４８　支援情報送出手段
４９　確認問題抽出手段
５０　確認問題送出手段
ＡＩ，ＡＩ’，ＡＩ”　暗号正誤情報（暗号印刷物）
ＣＩ　正誤情報
ＦＳＩ　第一統計情報
ＫＱ　確認問題
Ｍ　学習者
ＭＣ　学習側コメント
ＭＩ　学習者情報
ＭＬ　学習者名簿
Ｎ　インターネット（通信ネットワーク）
ＳＱ　学力評価問題（テスト問題）
ＳＳＩ　第二統計情報
Ｔ　学習指導者
ＴＣ　指導側コメント
【図１】
2004077504.tif 000003
【図２】
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【図３】
2004077504.tif 000005
【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
2004077504.tif 000009
【図８】
2004077504.tif 000010