(57)【要約】【課題】　紙おむつには、幼児が好みそうな図形を表示したものがあるが、該表示図形は単に幼児の好奇心を引くだけのものであって、それ以上の付加価値（例えば知育効果）を生むものではなかった。【解決手段】　脇部を接合したパンツ型に成形した紙おむつにおいて、おむつ本体１の外面（２，３）に、特定の観念を想起させる図形４と該図形４からの観念に関連して知育効果を付与できる知育表示５とをそれぞれ設け、紙おむつ本来の機能のほかに、幼児に対して知育効果を付与し得るようにした。【選択図】　　　図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
　脇部を接合したパンツ型に成形した紙おむつであって、おむつ本体（１）の外面（２，３）から視認できる前面又は／及び背面の開口縁に形成された弾性部材の下方位置に、特定の観念を想起させる図形（４）と、該図形（４）からの観念に関連して知育効果を付与できる知育表示（５）とをそれぞれ設け、前記図形（４）は、動物、植物、昆虫、鳥、魚、乗り物、果物、風景、人気キャラクター等の中から選択して採用し、前記知育表示（５）は、文字又は記号もしくはこれらの結合した文字記号等を採用していることを特徴とする紙おむつ。
【請求項２】
　請求項１において、図形（４）及び知育表示（５）を印刷したシートをおむつ本体（１）の外装シート外面又は内面に貼着したことを特徴とする紙おむつ。
【請求項３】
　請求項１又は２において、知育表示（５）は、図形（４）から想起される観念の内容を示すものであることを特徴とする紙おむつ。
【請求項４】
　請求項１から３のいずれか１項において、知育表示（５）は、図形（４）から想起される観念の内容とは異なる内容を示すものであることを特徴とする紙おむつ。
【請求項５】
　請求項１から４のいずれか１項において、図形（４）と知育表示（５）とを、おむつ本体（１）の前面（２）又は／及び背面（３）の同一面に設けたことを特徴とする紙おむつ。
【請求項６】
　請求項１から５のいずれか１項において、図形（４）と知育表示（５）とを、おむつ本体（１）の前面（２）と背面（３）に別々に設けたことを特徴とする紙おむつ。
【請求項７】
　請求項１から６のいずれか１項において、図形（４）及び知育表示（５）の表示を、おむつ本体（１）の外装シートに直接印刷したことを特徴とする紙おむつ。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
　本願発明は、紙おむつに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
　従来の紙おむつの中には、おむつ本体の前面又は（及び）背面に幼児が好みそうな図形（例えば動物の図形）を設けたものがある。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
　ところが、上記した従来の図形つきの紙おむつにおいて、該図形は、単に幼児の好奇心を引くだけのものであって、それ以上の付加価値（例えば知育効果）を生むものではなかった。
【０００４】
　本願発明は、おむつ本体の外面に設けた図形が、例えば幼児に対して単なる好奇心の対象としての機能のほかに知育効果を期待できるようにした紙おむつを提供することを目的としている。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
　本願発明は、上記課題を解決するための手段として次の構成を有している。
【０００６】
　本願発明は、例えば幼児や痴呆老人や知恵遅れ患者等に対して、おむつ本来の機能のほかに知育効果を付与し得るようにした紙おむつを対象にしている。
【０００７】
　そして、本願発明の紙おむつは、脇部を接合したパンツ型に成形したものであって、おむつ本体の外面から視認できる前面又は／及び背面の開口縁に形成された弾性部材の下方位置に、特定の観念を想起させる図形と、該図形からの観念に関連して知育効果を付与できる知育表示とをそれぞれ設けている。
【０００８】
　上記図形は、「動物」、「植物」、「昆虫」、「鳥」、「魚」、「乗り物」、「果物」、「風景」、「人気キャラクター」等の中から選択して採用できる。又、この図形は、数えられるものであれば、複数個表示してもよい。尚、この図形は、デザイン化したものでも現物を写真撮影したものでもよい。
【０００９】
　上記知育表示としては、文字又は記号もしくはこれらの結合した文字記号等が採用できる。尚、文字としては、「ひらがな」、「カタカナ」、「数字」、「英文字」等が使用でき、記号としては、例えば数を表す絵表示（例えば手指の本数表示）が採用でき、文字記号としては、上記の文字と記号とを適宜組み合わせたものを採用できる。
【００１０】
　本願発明では、知育表示として、図形から想起される観念の内容を示すものが採用できる。例えば、動物の“きりん”の図形に対して、知育表示として“きりん”という文字を使用したものや、２頭の“きりん”の図形に対して、知育表示に数字の“２”や“手指２本の絵表示”あるいはこれらと“きりん”の文字とを併記したものや、複数個の物品を表した図形に対して、知育表示としてその合計個数の数字等を表記したもの、等を使用できる。この場合は、幼児等の使用者に対して、図形に対応する観念の内容を正しく知育することができる。
【００１１】
　又、本願発明では、知育表示として、図形から想起される観念の内容とは異なる内容を示すものが採用できる。例えば動物の“きりん”の図形に対して、知育表示として“うし かな?”という異なる内容の文字を使用する。この場合は、保護者が幼児等と会話しながら幼児等に間違い探しをさせる（正しいかどうかを思考させる）ことができる。
【００１２】
　さらに、本願発明では、知育表示として、図形から想起される観念の内容と該観念とは異なる内容とを併記したものが採用できる。例えば動物の“きりん”の図形に対して、知育表示として、図形の内容に対応する“きりん”の文字のほかに“うま”“うし”等の文字を併記したり、例えば動物の“きりん”と“うし”の２頭を表示した図形に対して“うし”と“きりん”の２つの文字を併記したりすることができる。この場合は、幼児等の使用者に図形に対応する名称文字を選択させるというクイズ機能がある。
【００１３】
　又、本願発明では、図形と知育表示とを、おむつ本体の前面又は／及び背面（片面でも両面でも可）の同一面に設けることができる。この場合は、使用時に図形と知育表示とを同時に見ることができ、幼児等に図形の内容と知育表示の内容とを対比して覚えさせることができる。
【００１４】
　又、本願発明では、図形と知育表示とを、おむつ本体の前面と背面に別々に設けることができる。例えば、おむつ本体の前面に図形を設けた場合にはおむつ本体の背面に知育表示を設け、逆におむつ本体の背面に図形を設けた場合にはおむつ本体の前面に知育表示を設ける。この場合は、図形と知育表示とを同時に見ることができないが、この表示形態の紙おむつの使用当初に、図形と知育表示の位置関係や対応関係を教えてやれば、幼児等が自分で進んで学習しようとする意欲を喚起させることを期待できる。即ち、知育表示が図形と同時に見えないので、幼児等が図形の内容（例えば名称）を忘れたときに、その答えを考えさせる時間を与えることができ、それによって学習意欲を喚起させることができる。尚、図形の答え（例えば図形の名称）が出ないときには、使用者（幼児等）自身が裏側の知育表示を見るように仕向けるとよい。
又、本願発明では、図形と知育表示を、おむつ本体の外装シートに直接印刷することができる。
【００１５】
　尚、本願の紙おむつは、複数枚を１つのパッケージとして販売されるが、１つのパッケージ内の各紙おむつには、例えば動物シリーズ、乗り物シリーズ等の同じジャンル内でそれぞれ異なる図形を表示するようにすると、１つのパッケージ分を使い終わる比較的短期間ごとに同一ジャンル内の複数の図形及びその内容を集中して知育することができる。
【発明の効果】
【００１６】
　本願発明の紙おむつには、次のような効果がある。
【００１７】
　即ち、本願の紙おむつは、脇部を接合したパンツ型に成形したであって、おむつ本体の外面に、特定の観念を想起させる図形と、その図形からの観念に関連して知育効果を付与できる知育表示とをそれぞれ設けているので、該知育表示により、図形が好奇心の対象としての機能以外に知育教材として機能し、付加価値が発生するという効果がある。
【００１８】
　又、知育表示が図形から想起される観念の内容を示すものである場合は、幼児等の使用者に対して、図形に対応する観念の内容を正しく知育することができるという効果がある。
【００１９】
　又、知育表示が図形から想起される観念の内容とは異なる内容を示すものである場合には、保護者が幼児等と会話しながら間違い探しをさせる（正しいかどうかを思考させる）ことができ、より高度な知育効果を期待できる。
【００２０】
　又、図形と知育表示とを、おむつ本体の前面又は／及び背面の同一面に設けたものでは、使用時に図形と知育表示とを同時に見ることができるので、幼児等に図形の内容と知育表示の内容とを対比して覚えさせることができ、それらの内容を容易に且つ短時間で知覚させることができるという効果がある。
【００２１】
　又、図形と知育表示とを、おむつ本体の前面と背面に別々に設けたものでは、図形と知育表示とを同時に見ることができず（裏面を見ると答えがわかる）、幼児等が自分で進んで学習しようとする意欲を喚起させることが期待できるという効果がある。
【００２２】
　又、図形及び知育表示を、おむつ本体の外装シートに直接印刷したものでは、該図形及び知育表示部分に特別な部材（例えば図形、知育表示を表示したシート）が不要であり、且つ紙おむつに成形する際に図形及び知育表示の特別な取付け工程が不要になるという効果がある。
【実施例】
【００２３】
　以下、図１〜図８を参照して本願実施例の紙おむつを説明する。尚、各実施例の紙おむつは、図形として幼児向けのものを採用しているが、痴呆老人あるいは知恵遅れ患者等が使用するものについては、それらに見合うような適宜の図形が採用される。
【００２４】
　図１〜図７に示す各実施例の紙おむつは、脇部を接合したパンツ型に成形したものを採用している。この各実施例におけるおむつ本体１は、不透液性シートからなる外装シートと透液性シートからなる内装シートとの間に液体吸収材を介在させた積層材料を脇部を接合したパンツ型に成形して構成しているが、おむつ本体１の構造は本願の要旨にさほど関係ないので詳細な説明は省略する。尚、図１〜図７の各紙おむつにおいては、手前に見える外面を前面２とし、その反対側の外面を背面３とする。
【００２５】
　そして、各実施例の紙おむつでは、おむつ本体１の外面（前面２又は／及び背面３）に、特定の観念を想起させる適宜の図形４とその図形４からの観念に関連して知育効果を付与できる知育表示５をそれぞれ直接印刷している。
図１の第１実施例
　図１に示す第１実施例の脇部を接合したパンツ型の紙おむつでは、おむつ本体１の前面２のみに、“きりん”の図形４とその図形に対応する知育表示（ひらがなで“きりん”の文字）５とをまとめて表示している。尚、この第１実施例の変形例として、図形４と知育表示５とは、おむつ本体１の背面３にまとめて表示してもよいし、あるいは前面２と背面３の両方に表示してもよい。
【００２６】
　図形４及び知育表示５は、おむつ本体１の外装シートに直接印刷したものでもよく、あるいは図形４や知育表示５を印刷したシートを外装シート外面に貼着させたものでもよい。
【００２７】
　図形４及び知育表示５に印刷シートを使用する場合は、該図形４と知育表示５とを、１枚にまとめて表示してもよくあるいは２枚に別々に表示してもよい。又、該印刷シートを使用する場合は、外装シートに透明性があれば、該印刷シートを外装シートの内面に貼着させることもできる。
【００２８】
　図１の第１実施例の紙おむつでは、図形４と知育表示５とを、おむつ本体１の前面２にまとめて表示しているので、使用時に図形４と知育表示５とを同時に見ることができる。従って、幼児に図形（図１では“きりん”の図形）４と該図形４からの観念に関連する知育表示（図１では“きりん”の文字）５とを対比して覚えさせることができ、図形による表示機能に加えて、知育効果を期待できる。
【００２９】
　尚、この種の紙おむつは、複数枚を１つのパッケージ（例えば図７の右側の積層包装状態）として販売されるが、１つのパッケージ内の各紙おむつには、例えば動物シリーズ、乗り物シリーズ等の同じジャンル内でそれぞれ異なる図形及び知育表示を表示するようにするとよい。この場合、１つのパッケージ分を使い終わる比較的短期間ごとに同一ジャンル内の複数の図形及び知育表示を集中して知育することができる。
【００３０】
　図２〜図４には、それぞれ第１実施例の図形４と知育表示５の変形例を示している。尚、図２〜図４の図形４及び知育表示５も、図１に示すようにおむつ本体１の前面２又は（及び）背面３の同一面にまとめて表示される。
【００３１】
　図２の変形例では、図形４として「２頭の“きりん”」を表示し、知育表示５として「“きりん”の文字と“手指２本”の絵表示」を表示している。この図２の場合は、２頭の“きりん”の図形４に対して、“きりん”という文字と“手指２本”の絵表示からなる知育表示５により、“きりん”が２頭いることを知育できる機能がある。
【００３２】
　図３の変形例では、図形４として「“きりん”と“うし”の２頭」を表示し、知育表示５として「“うし”と“きりん”の文字」を表示している。この図３の場合は、「“きりん”と“うし”の２頭」の図形４と「“うし”と“きりん”」２つの文字（知育表示５）との関連（どちらが正しいか）を考えさせる機能がある。
【００３３】
　図４の変形例では、図形４として「“りんご”２個と“ぶどう”３房」を表示し、知育表示５として「数字の“２”と“手指２本”の絵表示と、数字の“３”と“手指３本”の絵表示」の組み合わせ及び「数字の“５”と“手指５本”の絵表示」を表示している。この図４の場合は、「“りんご”２個と“ぶどう”３房」の図形４に対して、第１段階として“りんご”が２個と“ぶどう”が３房あることを知育でき、第２段階として“りんご”と“ぶどう”の合計が５個であることを知育できる機能がある。
【００３４】
　尚、図２〜図４の各変形例では、図１の第１実施例よりも図形４及び知育表示５が複雑になり、その分、これらの表示に対して幼児と保護者との会話内容が多くなるとともに、幼児が楽しみながら学習できる。
図５の第２実施例
　図５に示す第２実施例の紙おむつでは、おむつ本体１の前面２に“きりん”の図形４を表示する一方、おむつ本体１の背面３に図形４に対応する知育表示５（ひらがなで“きりん”の文字）を表示している。尚、この第２実施例の変形例として、おむつ本体１の背面３に図形４を表示する一方、おむつ本体１の前面２に知育表示５を表示することもできる。
【００３５】
　図５に示す第２実施例の紙おむつを使用する場合は、この形態（図形と知育表示とが表裏別々に表示されたもの）の紙おむつの使用当初に、幼児等に図形４と知育表示５の位置関係や対応関係を教えておくとよい。そして、この第２実施例の紙おむつでは、図形４と知育表示５は同時に両方をみることができないので、図形４を見た幼児がその名称等を思い出せないときに考える時間を与える（保護者が幼児に問いかけて考えさせる）ことができる。そして、幼児がどうしても図形４の対応名称等を思い出せない場合は、自分で裏側の知育表示５を見させるようにする。
【００３６】
　第２実施例の紙おむつは、学習意欲が芽生える段階の幼児に好適なものであり、図形４と知育表示５とが同時に見えないことにより、幼児が自分で進んで学習しようとする意欲を喚起させることができ、知育効果が一層向上する。
図６の第３実施例
　図６の第３実施例の紙おむつは、おむつ本体１の前面２に、“きりん”の図形４とその図形４に対応する正しい名称文字５Ａと間違い名称文字５Ｂ，５Ｃを併記してなる知育表示５とをまとめて表示している。
【００３７】
　知育表示５は、図形４に対応する正しい名称文字５Ａ（ひらがなで“きりん”の文字）と、図形４に対応しない（間違いの）２つの名称文字５Ｂ，５Ｃ（それぞれひらがなで“うし”“うま”の文字）を上下に併記している。
【００３８】
　尚、この第３実施例の変形例として、図形４と各名称文字５Ａ，５Ｂ，５Ｃ（知育表示５）をそれぞれ１つづつ使用する場合は、図形４と知育表示５とをおむつ本体１の前面２と背面３の別々に表示してもよい。又、別の変形例として、図形４と知育表示５とは、おむつ本体１の両面（前面２と背面３）にそれぞれ１つづつ表示してもよい。
【００３９】
　この第３実施例の紙おむつでは、図形４に対応する名称を幼児に択一式に探させるというクイズ機能がある。従って、そのクイズ機能を通じて保護者（母親）と幼児とのコミニケーションが図れるとともに、楽しみながら知育することができる。
図７の第４実施例
　図７の第４実施例の紙おむつでは、おむつ本体１の前面２に、例えば“きりん”や“うし”の図形４と、その図形４の名称以外で該図形４のジャンル（この場合は動物）に関連する関連文字からなる知育表示５（図示例では、“きりん”の図形に対して“うし かな?”、“うし”の図形に対して“うま かな?”の各文字）をそれぞれ表示している。
【００４０】
　この第４実施例では、図７の右側に示すように複数枚の紙おむつを１つのパッケージとして販売される。又、図７の場合は、各紙おむつの図形４として、動物シリーズを採用しおり、１枚ごとの図形４と知育表示５とはそれぞれ故意に異ならせているが、１つのパッケージ内の別の紙おむつに正解の文字記号があるようにするとよい。尚、図７の左側の１枚は、右側のパッケージの中から取り出したものである。
【００４１】
　第４実施例の変形例として、図形４と知育表示５（この場合は間違い表示）をそれぞれ１つづつ使用する場合は、該図形４と知育表示５を表裏別々の面に分けて表示してもよい。又、別の変形例として、図形４と知育表示５とは、おむつ本体１の両面（前面２と背面３）にそれぞれ１つづつ表示してもよい。
【００４２】
　第４実施例の紙おむつでは、故意に図形４の名称と異なる文字を知育表示５として表示しているが、このように図形４の内容と知育表示５の内容を異ならせると、保護者（母親）が幼児と会話しながら幼児に間違い探しをさせる（正しいかどうかを思考させる）ことができ、一層知育効果を高めることができる。
【図面の簡単な説明】
【００４３】
【図１】本願第１実施例の紙おむつの斜視図である。
【図２】図１における図形と知育表示の変形例を示す正面図である。
【図３】図１における図形と知育表示の別の変形例を示す正面図である。
【図４】図１における図形と知育表示のさらに別の変形例を示す正面図である。
【図５】本願第２実施例の紙おむつの斜視図である。
【図６】本願第３実施例の紙おむつの斜視図である。
【図７】本願第４実施例の紙おむつの斜視図である。
【符号の説明】
【００４４】
　１はおむつ本体、２は前面、３は背面、４は図形、５は知育表示である。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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