(57)【要約】【課題】教科書、ノートと共に体操着、弁当などを収納できるように内部が適切に仕切られている通学用かばんを提案すること。【解決手段】通学用かばん１のかばん本体２の内部には、その背当て板５の後面部分５２に折り畳み式の仕切り部材１１が取り付けられている。仕切り部材１１を広げると、かばん本体２の内部が前後に仕切られた状態になると共に、前側部分が上下に仕切られる。これにより、上側に教科書などを収納する収納部Ａが形成され、下側にはべんとうなどを収納できる下側収納空間Ｂが形成され、後側には体操着などを小さく畳むことなく収納可能な後側収納空間Ｃが形成される。教科書などの重量物が上側位置に収納されるので、背負ったときの装着感が良く、収納部Ａの大きさを適切に設定しておけば、歩行時に教科書などが前後左右に移動することもない。【選択図】　　　図５
2004129790.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
上側が開いている直方体形状をしたかばん本体と、
このかばん本体の前面部分に取り付けた左右一対の肩掛けベルトと、
前記かばん本体における少なくともその上面部分に形成された前後に開閉可能な開閉部とを有し、
前記かばん本体の内部には、その前面部分に、上側が開いている折り畳み式の収納用仕切り部材が取り付けられており、
この収納用仕切り部材を広げた状態においては、
かばん本体の内部に前側収納部が形成され、
この前側収納部の底面とかばん本体の底面との間には下側収納空間が形成され、
この前側収納部とかばん本体の後面との間には、下端部分が下側収納空間に繋がっている後側収納空間が形成されることを特徴とする通学用かばん。
【請求項２】
請求項１において、
前記収納用仕切り部材は布製のものであり、
その底面部分には所定の面外剛性を備えた底板が配置されており、
この底板の前縁あるいは後縁が前記収納用仕切り部材の底面部分に取り付けられていることを特徴とする通学用かばん。
【請求項３】
請求項１または２において、
かばん本体の開口部を覆うための布製の覆いを有しており、
この覆いの前縁がかばん本体の前面部分の上端側の部位に取り付けられていることを特徴とする通学用かばん。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、教科書やノート等を入れる通学用かばんに関するものであり、特に、内部が適切な状態で仕切られた構成の通学用かばんに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
小学生や中学生が用いる通学用かばんとしては布製の背負い式のものが知られている。この背負い式の通学用かばんの収納量を増やせば、体操着や弁当なども収納でき、通学用かばんの他にこれらを収納した手提げ袋を所持する必要がないので便利である。背負い式の通学用かばんは例えば次の特許文献１に開示されている。
【０００３】
【特許文献１】
実開昭５９−４４３２１号公報
【０００４】
【発明が解決しようとする課題】
ここで、従来の通学用かばんは、その内部が中仕切りによって前後に複数に区分された構成が一般的である。この構造の通学用かばんの収納量を増やすためにサイズの大きな通学用かばんを製作すると、通学用かばんに収納した定型サイズの教科書やノートの上側に広い空間が残り、ここに体操着などを収納することになる。
【０００５】
通学用かばんの下側に教科書などの重い物が位置し、上側に体操着などの軽量の物が位置する収納形態では、通学用かばんを背負った時に重く感じるので、装着感が悪い。また、通学用かばんの底面部分が垂れ下がり、見た目も悪いという問題がある。
【０００６】
さらに、歩行状態においては、収納物が前後左右あるいは上下に移動しやすいので、この点においても装着感が悪い。
【０００７】
本発明の課題は、このような点に鑑みて、教科書、ノート等と共に体操着などを適切な状態で収納できるように内部が仕切られた構成の通学用かばんを提案することにある。
【０００８】
【課題を解決するための手段】
上記の課題を解決するために、本発明の通学用かばんは、
直方体形状をしたかばん本体と、
このかばん本体の前面部分に取り付けた左右一対の肩掛けベルトと、
前記かばん本体における少なくともその上面部分に形成された前後に開閉可能な開閉部とを有し、
前記かばん本体の内部には、その前面部分に、上側が開いている折り畳み式の収納用仕切り部材が取り付けられており、
この収納用仕切り部材を広げた状態においては、
かばん本体の内部に前側収納部が形成され、
この前側収納部の底面とかばん本体の底面との間には下側収納空間が形成され、
この前側収納部とかばん本体の後面との間には、下端部分が下側収納空間に繋がっている後側収納空間が形成されることを特徴としている。
【０００９】
この構成の通学用かばんでは、折り畳み式の収納用仕切り部材を広げ、この中に教科書などを収納することができる。この収納用仕切り部材を広げたときに形成される収納部の大きさを、教科書などの定型サイズの物を入れるのに適した大きさとしておけば、収納物が前後左右あるいは上下に移動しない。
【００１０】
また、収納用仕切り部材を広げた状態では、その下側および後側に、それぞれ下側収納空間および後側収納空間が形成されている。これらの空間を利用して、体操着や小物などを収納することができる。
【００１１】
収納用仕切り部材の高さ位置を適切に設定しておけば、背負った状態において装着感が良く、重さを感じさせない通学用かばんを実現できる。また、教科書などの重い物がかばん本体の底面に直接に乗ることがないので、型崩れが起きず、見た目も綺麗である。
【００１２】
ここで、前記収納用仕切り部材は布製のものとすることができ、この場合には、その底面部分に所定の面外剛性を備えた底板を配置し、この底板の前縁あるいは後縁を前記収納用仕切り部材の底面部分に取り付けておけばよい。
【００１３】
また、一般的には、かばん本体の開口部を覆うための布製の覆いが取り付けられる。この覆いの前縁をかばん本体の前面部分の上端側の部位に取り付け、ここを中心として開閉すればよい。
【００１４】
【発明の実施の形態】
以下に、図面を参照して、本発明を適用した通学用かばんの実施の形態を説明する。
【００１５】
（全体構成）
図１は本実施の形態に係る通学用かばんを斜め後側から見た場合の斜視図、図２はそれを斜め前側から見た場合の斜視図であり、図３はその側面図である。これらの図を参照して説明すると、通学用かばん１は、布製のかばん本体２と、このかばん本体２の前面部分２１の左右に取り付けられた一対の肩掛けベルト３Ｌ、３Ｒと、かばん本体２の上面部分２２を覆っている布製の覆い蓋４とを有している。
【００１６】
かばん本体２は、その前面部分２１が所定の面外剛性を備えた長方形の背当て板５によって規定されており、この背当て板５の下半部分には前方に隆起した背当てパッド部分５１が形成されている。背当て板５の後面部分５２の四周縁には布製のかばん本体の左右の側面部分２３Ｌ、２３Ｒ、上面部分２２、底面部分２４および後面部分２５を規定している布地の前側四周縁が縫い付けられている。
【００１７】
かばん本体２の左側の側面２３Ｌから上面部分２２を経由して反対側の右側の側面２３Ｒに掛けて、それらの前後方向の中央部分にはファスナ６が取り付けられており、スライダ７ａ、７ｂによってファスナ６を開けると、かばん本体２の上半部分を前後に開けることができる。また、かばん本体２の左右の側面部分２３Ｌ、２３Ｒの内面、および底面部分２４の内側表面には、図１に破線で示すように、それぞれ補強板８Ｌ、８Ｒおよび９が縫い付けられている。これらの補強板は合成皮革などの素材から形成されている。
【００１８】
左側の肩掛けベルト３Ｌは、布製の広幅ベルト部分３１と、合成皮革あるいは皮製の細幅ベルト部分３２から構成されており、広幅ベルト部分３１の上端が肩当て板５の上端部分に縫い付けられており、当該広幅ベルト部分３１の下端に細幅ベルト部分３２が鋲などにより連結固定されている。細幅ベルト部分３２の先端部分３２ａは、かばん本体２の側面２３Ｌの下端部分に取り付けたバックル３３に通され、長さ調整可能な状態で当該バックル３３に連結されている。他方の肩掛けベルト３Ｒも左右対称な構造となっているので、その説明は省略する。
【００１９】
次に、布製の覆い蓋４は全体として長方形をしており、その前縁部分４１が肩当て板５の上端部分に縫い付けられている。この覆い蓋４の表面には前後方向に延びる左右一対の布製ベルト４２Ｌ、４２Ｒが縫い付けられており、これらのベルト４２Ｌ、４２Ｒの先端にはそれぞれ連結用の被係合具４３Ｌ、４３Ｒが取り付けられている。これに対して、かばん本体２の後面部分２５の下端部分にも、その表面に左右一対の布製ベルト４４Ｌ、４４Ｒが縫い付けられており、これらの布製ベルト４４Ｌ、４４Ｒの先端には、上記の被係合具４３Ｌ、４３Ｒに着脱可能に差し込まれる係合具４５Ｌ、４５Ｒが取り付けられている。ここで、ベルト４４Ｌ、４４Ｒは長さ調整可能な状態で係合具４５Ｌ、４５Ｒに取り付けられている。
【００２０】
なお、背当て板５の上端部分の中央には、ほぼ半円形にループを描いた状態の手提げベルト１０が縫い付けられている。
【００２１】
（かばん本体の内部構造）
次に、図４は通学用かばん１を開いた状態を示す斜視図であり、図５は通学用かばん１の内部構造を示す説明図である。これらの図を参照して、通学用かばん１のかばん本体２の内部構造を説明する。背当て板５の後面部分５２には、その上下方向の途中位置に、折り畳み式の仕切り部材１１が取り付けられている。この仕切り部材１１は布製であり、底面部分１２と、左右の側面部分１３Ｌ、１３Ｒと後面部分１４とを備えており、上側が開いている。後面部分１４は所定の剛性を備えた硬質布地からなり、左右の側面部分１３Ｌ、１３Ｒおよび底面部分１２は柔軟な布地からなり、後面部分１４が背当て板５の後面部分５２に押し当てられた折り畳み状態から図に示すように後側に広げた状態にすることが可能となっている。
【００２２】
この仕切り部材１１の高さ寸法はかばん本体２の高さ寸法よりも小さく、その底面部分１２がかばん本体２の底面部分２４から浮き上がった位置にあり、その上端もかばん本体２の上面部分２２よりも下方に位置している。また、広げた状態における前後方向の厚さは、かばん本体２の厚さのほぼ半分となっている。しかるに、幅はほぼかばん本体２の幅と同一とされている。
【００２３】
仕切り部材１１の底面部分１４には硬質の底板１５が乗っており、この底板１５は例えば後側の縁１５ａが底面部分１２に縫い付けられ、仕切り部材１１を折り畳む際に邪魔にならないようになっている。
【００２４】
また、仕切り板１１の後面部分１４における上端開口縁の中央には、上方に引き出された布製ベルト１６が縫い付けられており、この先端には連結用の係合具１７が取り付けられている。背当て板５の後面部分５２の上端部分の中央には、この係合具１７を差し込み固定可能な被係合具１８が先端に取り付けられた布製ベルト１９が取り付けられている。
【００２５】
なお、背当て板５の後面部分５２にはファスナ６１によって開閉可能なポケット６２が形成されており、仕切り板１１の後面部分１４の後側の表面にもファスナ６３によって開閉可能なポケット６４が形成されている。さらに、かばん本体２の後面部分２５の内側表面にも同じくファスナ６５によって開閉可能なポケット６６が形成されている。これらのポケット６２、６４、６６は、それらの開口にファスナ６１、６３、６５をつけずに、開口状態のままのものにしても良いことは勿論である。
【００２６】
このように構成した通学用かばん１において、ファスナ６を開くことによりかばん本体２を前後に開くことができる。この状態において、折り畳み式仕切り板１１を広げると、図４、図５に示すように、上側に開いた前側収納部Ａが形成される。この前側収納部Ａの大きさは、教科書やノートなどのような定型サイズの物を入れるのに適した大きさとされている。従って、ここに、教科書などを収納すれば、歩行時に収納物が前後左右に移動することがない。また、この前側収納部Ａはかばん本体２の底面部分２４よりも高い位置にある。この前側収納部Ａを上方に配置しておくことにより、通学用かばん１の装着感を改善できる。さらに、底面部分２４に重い収納物が直接に載っている場合とは異なり、当該底面部分２４の型崩れが起きず、見た目も良い。
【００２７】
さらにまた、仕切り板１１を広げた状態では、前側収納部Ａと底面部分２４との間には所定の高さの下側収納空間Ｂが区画形成される。また、この下側収納空間Ｂに下端部分が繋がっている後側収納空間Ｃも区画形成された状態になる。これらの収納空間に体操着や小物などを収納することができるので便利である。
【００２８】
【発明の効果】
以上説明したように、本発明の通学用かばんは、かばん本体の内部に、その前面部分に折りたたみ式の仕切り部材を取り付け、これを広げると、かばん本体内部の前側部分が上下に仕切られ、上側の部分に教科書などの収納部が形成され、この収納部とかばん本体の底面部分の間に下側収納空間が形成される。
【００２９】
本発明によれば、かばん本体内部に教科書やノート以外に体操着や弁当などを収納でき、しかも、背負ったときの装着感が良く、歩行時に教科書などの収納物が揺れることのない通学用かばんを実現できる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明を適用した通学用かばんを示す後側斜視図である。
【図２】図１の通学用かばんの前側斜視図である。
【図３】図１の通学用かばんの左側側面図である。
【図４】図１の通学用かばんを開けた状態の後側斜視図である。
【図５】図１の通学用かばんの内部構造を示す説明図である。
【符号の説明】
１　　通学用かばん
２　　かばん本体
３Ｌ、３Ｒ　肩掛けベルト
４　　覆い
５　　背当て板
６　　ファスナ
１１　折り畳み式仕切り部材
１２　底面部分
１３Ｌ、１３Ｒ　側面部分
１４　後面部分
１５　底板
Ａ　　前側収納部
Ｂ　　下側収納空間
Ｃ　　後側収納空間
【図１】
2004129790.tif 000003
【図２】
2004129790.tif 000004
【図３】
2004129790.tif 000005
【図４】
2004129790.tif 000006
【図５】
2004129790.tif 000007