(57)【要約】【課題】手指の運動は脳に刺激を与え、例えば高齢者の痴呆防止等に有効であると言われている。また、小中学生にとっても手指の運動は脳の発達に好影響を与えるものと期待される。しかしながら、従来、手指の運動や遊戯に適した用具が少ないという不満がある。そこで、本発明は、手指の運動や遊戯に使用することができて、高齢者の痴呆防止等の補助用具して、又、小中学生の遊戯具として最適な、手指専用の運動遊戯棒の提供を課題とする。【解決手段】棒１の両端にそれぞれ、その棒１よりも外径の大きなエンド部２設けて、全体を、手の指で棒１をクルクル回転させたり、手の各指の間で棒１を互いに受け渡しする等の運動が可能なサイズにしたことを特徴とする。【選択図】　　　　図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
棒１の両端にそれぞれ、その棒１よりも外径の大きなエンド部２設けて、全体を、手の指で棒１をクルクル回転させたり、手の各指の間で棒１を互いに受け渡しする等の運動が可能なサイズにしたことを特徴とする手指専用運動遊戯棒。
【請求項２】
棒１に対しエンド部２を着脱自在とした請求項１記載の手指専用運動遊戯棒。
【請求項３】
棒１に鉛筆３を使用した請求項２記載の手指専用運動遊戯棒。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、手指専用の運動遊戯棒に関する。
【０００２】
【従来の技術】
手指の運動は脳に刺激を与え、例えば高齢者の痴呆防止等に有効であると言われている。また、小中学生にとっても手指の運動は脳の発達に好影響を与えるものと期待される。しかしながら、従来、手指の運動や遊戯に適した用具が少ないという不満がある。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】
本発明は、手指の運動や遊戯に使用することができて、高齢者の痴呆防止等の補助用具して、又、小中学生の遊戯具として最適な、手指専用の運動遊戯棒の提供を課題とする。
【０００４】
【課題を解決するための手段】
上記課題を解決するために、本発明の手指専用運動遊戯棒は、棒１の両端にそれぞれ、その棒１よりも外径の大きなエンド部２設けて、全体を、手の指で棒１をクルクル回転させたり、手の各指の間で棒１を互いに受け渡しする等の運動が可能なサイズにしたことを特徴とする、という構成にしたものである。
【０００５】
なお、上記の本発明の手指専用運動遊戯棒は、棒１に対しエンド部２を着脱自在とすることが可能である。
【０００６】
また、上記の本発明の手指専用運動遊戯棒は、棒１に鉛筆３を使用することが可能である。
【０００７】
【発明の実施の形態】
以下、図を用いて本発明の実施の形態について説明する。まず、本発明の手指専用運動遊戯棒は、図１に示す第１実施例のように、中央部に真直な棒１を有し、その棒１の両端に、その棒１よりも外径の大きなエンド部２を設けている。
【０００８】
棒１の長さと太さは、市販の一般的な鉛筆と同程度が好ましい。棒１の素材は自由であり、プラスチック、金属、木材、その他を使用可能である。また、棒１の断面形状も自由であり、円形や角形にすることができる。また、棒１は中実でもよいが、中空のパイプ状とすることも可能である。
【０００９】
エンド部２の形状は自由であり、例えば図示した各実施例のように傘形にすることもできるが、球形にすることも可能である。
【００１０】
エンド部２は、上記の第１実施例のように、棒１と一体成形することも可能であるが、図２に示す第２実施例や、図３に示す第３実施例のように、棒１とは別体にして、棒１に対し着脱自在とすることも可能である。
【００１１】
エンド部２を棒１に対し着脱自在とする方法としては、第２実施例のように、エンド部２にネジ穴４を有する首部５を設けるとともに、棒１の両端に雄ネジ６を設けて、その雄ネジ６をネジ穴４に螺着する方法がある。また、第３実施例のように、エンド部２の首部５に単に穴７を設けて、その穴７に棒１の両端を差し込んで摩擦止めするという方法もある。
【００１２】
エンド部２には、図４に示す第４実施例のように、オモリ８を入れて重くすることができる。オモリ８を入れると棒１の回転運動等がしやすくなる。また、左右のエンド部２に入れるオモリ８の重さを異ならせてアンバランスにすることも可能である。このようにアンバランスにすれば回転運動等の難易度を上げることができる。
【００１３】
また、図５に示す第５実施例のように、透光性を有する素材でエンド部２を成形して、その内部にＬＥＤ９等の発光体を内蔵することができる。その場合は電池（図示せず）もエンド部２又は棒１に内蔵する。このように発光体を内蔵すれば、エンド部２が光って視覚的な興趣が得られる。
【００１４】
また、図６に示す第６実施例のように、エンド部２を中空透明にして、その内部にビーズ等の玉１０を複数個遊動自在に収納することもできる。このようにすれば、エンド部２がカラフルになるので、見て楽しく、又、振ったときに玉１０のぶつかり合う音が聞こえるので、耳でも楽しむことができる。
【００１５】
また、図７に示す第７実施例のように、エンド部２を伸縮自在にするか、又は棒１を伸縮自在にすることも可能である。このようにすれば、使用する人に合わせて長さを調節することができる。
【００１６】
また、図８に示す第８実施例のように、エンド部２に風車１１を取り付けることも可能である。このようにすれば、棒１の運動とともに風車１１が回転するので、見て楽しい。
【００１７】
ところで、上記のように、エンド部２を棒１とは別体にして、棒１に対し着脱自在とすることも可能であるが、この場合、図３に示すように、棒１に鉛筆３を使用することができる。このようにすれば、その鉛筆３で筆記できるのは勿論であるが、エンド部２を鉛筆３のキャップとして使用することができる。なお、棒１を鉛筆３とする場合、鉛筆３は誰でも所持していることが多いので、エンド部２だけを単独で消費者に提供してもよい。
【００１８】
次に、図９は使用方法を示したものである。すなわち、手の指で棒１をクルクル回転させたり、手の各指の間で棒１を互いに受け渡しする等の運動を行なうものである。すなわち、バトンガールやチアガール等が使用しているバトンと同様の運動を、手の指で行なえるようにしたものである。
【００１９】
なお、一定時間内に、棒１を何回転させられるか、又は指の間を何回受け渡しできるか等を競技にして遊ぶことも勿論可能である。
【００２０】
【発明の効果】
本発明は上記の通りであり、手の指で棒１をクルクル回転させたり、各指の間で棒１の受け渡しを行えば、適度な指の運動となって脳を刺激するので、高齢者の痴呆症等を予防することができる。また、小中学生がこれを使用して遊べば、脳の発達に好影響を与えるものと期待される。また、上記のように、その運動を競技にして遊ぶこともできるので、高齢者や小中学生に限らず、老若男女すべての人を楽しませることができる。
また、請求項２記載のように、エンド部２を棒１に対し着脱自在とすれば、上記の各実施例に示すような種々のエンド部２に交換できるというメリットがある。
また、請求項３記載のように、棒１に鉛筆３を用いれば、筆記にも使用できるという利便性と、エンド部２が鉛筆３のキャップになるという有用性があり、また、エンド部２を単独で消費者に提供できるというメリットがある。
【図面の簡単な説明】
【図１】第１実施例の正面図である。
【図２】第２実施例の一部を断面とした正面図である。
【図３】第３実施例の一部を断面とした正面図である。
【図４】第４実施例の一部を断面とした正面図である。
【図５】第５実施例の正面図である。
【図６】第６実施例の一部を断面とした正面図である。
【図７】第７実施例の正面図である。
【図８】第８実施例の正面図である。
【図９】使用方法を示す説明図である。
【符号の説明】
１　棒
２　エンド部
３　鉛筆
４　ネジ穴
５　首部
６　雄ネジ
７　穴
８　オモリ
９　ＬＥＤ
１０　玉
１１　風車
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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