(57)【要約】【課題】受講生が撮影した画像データや、受講生が作成した画像データに対して画像処理を施し添削を行うことによって、画像処理技術を教授する画像処理技術の教授システムを提供すること。【解決手段】講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生が撮影したオリジナル画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成することとした。【選択図】    図１
2004325960.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、
受講生がオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記作品画像データに対して画像処理を施すことによって、前記作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成した画像処理技術の教授システム。
【請求項２】
講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、
受講生がオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記作品画像データに対して画像処理を施すことによって、前記作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと講師が行った添削の過程を記録したバッチファイルとを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成した画像処理技術の教授システム。
【請求項３】
講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、
受講生が撮影したオリジナル画像データと、受講生が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データとを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成した画像処理技術の教授システム。
【請求項４】
講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、
受講生が撮影したオリジナル画像データと、受講生が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データとを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと講師が行った添削の過程を記録したバッチファイルとを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成した画像処理技術の教授システム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、画像処理技術の教授システムに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
最近、銀塩カメラに代わってデジタルカメラが急速に普及してきた。このデジタルカメラの使用方法は、ファインダーを覗いて被写体をとらえシャッターを押すだけであり、しかも、必要に応じてズーム機能やストロボ機能を使用することもできるので銀塩カメラと相違ない。
【０００３】
しかし、銀塩カメラが画像をフイルムに結像させて光の情報を化学反応として、すなわちアナログ情報としてフイルムに記憶するのに対して、デジタルカメラは被写界をデジタル化する装置であり、画像を電荷結合素子（ＣＣＤ）に結像させ、この電荷結合素子（ＣＣＤ）に入った光の情報をコード化し、デジタル情報として記憶メディアに記録する点で相違する。
【０００４】
このように、デジタルカメラが取り扱う画像データがデジタルデータであるため、デジタル特有の機能、すなわち、数値演算処理による加工処理、電子通信回路を利用した送受信処理、印刷装置による印刷処理、記憶媒体を利用した記録保管処理等も可能となり、写真撮影の楽しみだけではなく写真撮影後の楽しみも加わって写真の楽しみが拡がった。
【０００５】
特に、加工処理、すなわち、カラー調整、コントラスト、シャープネス、露出調整、修正、修復、削除、合成等の加工が容易にできる。
【０００６】
その結果、撮影した写真の画像データに対して画像処理を施すことによって自分の希望する画像データを作成することができるので、この画像処理技術は誰もが習得したいと思っている技術である。
【０００７】
そこで、従来、画像処理技術を教授する写真教室の一例として、所定の場所に講師と複数の受講生とが集い、これら複数の受講生が講師から同時に画像処理技術を教わるという形態のものがある。このような写真教室は、開講前に募集期間を設けて受講生を募集し、定員となった時点で募集を締め切るものであり、複数の受講生は予め決定された日時、場所、授業内容等のカリキュラムに従って、同じ場所に同席するとともに、同じ時間を共有しながら、一人の講師から同時に予め決定された画像処理技術を学ぶものである。
そして、各受講生が自分で撮影した写真の画像データを持ち寄って、それらの画像データをサンプルとして用いながらケースバイケースに対応した実践的な知識と技術を習得している。
【０００８】
【発明が解決しようとする課題】
しかし、前記従来の写真教室は、受講を希望したとしても受講希望者が多い場合や、募集期間という限定された機会を見逃した場合等は受講できないこともあるという不具合があった。
【０００９】
また、仮に受講生となることができたとしても、受講の日時が予め決定されているため、例えば病気になったりして行けない場合等は受講できないという不具合があった。
【００１０】
また、受講するためには教室まで出向かないといけないというわずらわしさと、通学時間という無駄な時間を要するという不具合があった。
【００１１】
また、受講は講師や複数の受講生と同席して行われるので人間関係のわずらわしさを感じるという不具合があった。
【００１２】
特に、予め決定された授業内容等のカリキュラムに従って、一人の講師から複数の受講生が同じ時間を共有しながら、特定の画像処理技術の知識と技術を習得するものであったため、授業で取り上げられた画像処理技術の知識と技術が各受講生の希望する画像処理技術の知識と技術と一致しないことが多かった。したがって、受講生は自分の希望する画像処理技術が授業で取り上げられない場合には、自分が習得したい画像処理技術を習得することができず不満を感じてしまうという不具合があった。
【００１３】
しかも、この時、教材として実際に画像処理を施す画像データとしては、各受講生が撮影した写真の画像データを交替で用いたので、それぞれの受講生が撮影した画像データや、同画像データに画像処理を施すことによって作成した画像データに対して、講師に画像処理を施すことによって添削してもらい、添削前の画像データと添削後の画像データとを比較することによって画像処理技術の習得をするという実践的な学習の機会があまり与えられなかった。また、この時、運良く自分の作品が用いられたとしても、その受講生は自分の写真が自分と共に人の目に触れることになり、恥ずかしさや照れを感じてしまうという不具合があった。
【００１４】
【課題を解決するための手段】
上記問題点を解決すべく、請求項１に係る本発明では、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生がオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記作品画像データに対して画像処理を施すことによって、前記作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成することとした。
【００１５】
また、請求項２に係る本発明では、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生がオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記作品画像データに対して画像処理を施すことによって、前記作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと講師が行った添削の過程を記録したバッチファイルとを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成することとした。
【００１６】
また、請求項３に係る本発明では、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生が撮影したオリジナル画像データと、受講生が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データとを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成することとした。
【００１７】
また、請求項４に係る本発明では、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生が撮影したオリジナル画像データと、受講生が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データとを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと講師が行った添削の過程を記録したバッチファイルとを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成することとした。
【００１８】
【発明の実施の形態】
デジタルカメラは取り扱う情報がデジタルデータであるため、デジタルカメラで撮影した画像データに対して画像処理を施すことができる。すなわち、カラー調整、コントラスト、シャープネス、露出調整、修正、修復、削除、合成等の画像処理を容易に施すことができる。さらに、画像データ全体に統一された画像処理を施すことによって、セピア調、モノクローム調、夕暮れ調等のように全体的な雰囲気を変えることもできる。
【００１９】
このような画像処理は、誰にとっても楽しいものであり、しかも、自分で撮影した写真の画像データに対して画像処理を施すことによって、自分の希望する画像データを作成することができるので、画像処理技術は誰もが習得したいと思っている技術である。
【００２０】
しかし、現代人は多忙であり、この画像処理技術を習得するために、時間や場所を拘束され、しかも人間関係をも要すカメラ教室に通うことが困難であった。
【００２１】
そこで、このような多忙な現代人にも画像処理技術を学習可能とする融通性と利便性とを兼ね備えた新たな教育システムが求められるようになってきた。
【００２２】
本発明に係る画像処理技術の教授システムは、このような需要を背景に、多くの人に手軽に楽しく、しかも低料金で受講生が習得したい画像処理技術のみを選択して習得できる機会を提供すべく発明されたものである。
【００２３】
すなわち、この画像処理技術の教授システムは、電子通信回線を介して講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを接続することによって、受講生宅の通信端末を情報入出力手段として講師とやり取りをしながら画像処理技術を習得することができる。
【００２４】
したがって、受講の日時を自分で自由に設定することができ、しかも、この日時の設定は１日２４時間、１年３６５日時間的な拘束は一切なく、自分のスケジュールや学習ペースに合わせて無理なく快適に学習することができる。
【００２５】
しかも、従来の写真教室のように教室に通う時間も必要とせず、時間を有効利用することができる。したがって、就寝前のひとときや、予定と予定の合間等のわずかな空き時間を利用することもできる。また、受講時において他の受講生と対面しないことはもちろんのこと、講師とも直接対面することがないので、恥ずかしさや照れを感じることなく、しかも、人間関係のわずらわしさを伴うことなく気軽に画像処理技術を習得することができる。
【００２６】
特に、様々な画像処理技術の中から、受講生が希望する画像処理技術についてだけを習得することができるものである。
【００２７】
このように、本発明に係る画像処理技術の教授システムは、多忙な現代人にも受け入れ可能な教育システムである。
【００２８】
このような教育システムのもとに、受講生は講師から画像処理技術に必要な知識や技術に関する情報を受信して学習し、学習内容に疑問点がある場合には講師に質問することができる。
【００２９】
特に、画像データの画像処理技術の教授には力を入れており、受講生が撮影したオリジナル画像データや、同オリジナル画像データに受講生が画像処理を施すことによって作成した作品画像データを講師に送信し、講師がこれらのオリジナル画像データや作品画像データの画像データに対して画像処理を施すことによってオリジナル画像データや作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データや添削の過程を記録したバッチファイルを受講生に返信することによって実践的な画像処理技術を習得することができるようにしている。
【００３０】
しかも、添削を行う講師は複数存在し、オリジナル画像データや作品画像データの画像データに対して施すべき画像処理によって、たくさんの講師の中から最も適した講師が選択されその添削を担当することにしている。ここで、講師は世界中のどこに存在していても何ら問題はなく、世界中から様々な画像処理技術を有する優秀な講師を募ることによって、どのような画像処理に対しても高レベルな添削を受講生に提供することができる。
【００３１】
ここで、添削には以下に示す４つの形態がある。
【００３２】
（１）受講生が講師に前記作品画像データを送信し、講師はこの作品画像データに対して画像処理を施すことによって作品画像データに添削を行って添削画像データを作成し、添削結果としてこの添削画像データを受講生に返信する。
【００３３】
このような添削の場合、受講生は自分で作成した作品画像データと講師が作成した添削画像データとを比較検討することができるので、画像処理のセンスを磨いたり、新たな画像処理技術を習得することができる。
【００３４】
（２）受講生が講師に前記作品画像データを送信し、講師はこの作品画像データに対して画像処理を施すことによって作品画像データに添削を行って添削画像データを作成し、添削結果としてこの添削画像データと添削の過程を記録したバッチファイルとを受講生に返信する。
【００３５】
このような添削の場合、上述した添削の形態（１）の効果に加えて、講師が施した添削の過程を追いながら、その一つ一つについて、どのような処理を施すとどのような画像処理ができ、画像をどのように変化させてどのような効果を得ることができるかについて具体的に学習することができる。
【００３６】
（３）受講生が前記オリジナル画像データに画像処理を施すことによって作品画像データを作成し、これらのオリジナル画像データと作品画像データとを講師に送信し、講師はオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによってオリジナル画像データに添削を行って添削画像データを作成し、添削結果として添削画像データを受講生に返信する。
【００３７】
このような添削の場合、受講生はオリジナル画像データから自分が作成した作品画像データと、同じオリジナル画像データから講師が作成した添削画像データとを比較検討することができるので、自分の画像処理技術と講師の画像処理技術との差異を明確に把握することができ、自分に不足する画像処理技術とそのセンスを充分に理解して次のステップとすることができる。
【００３８】
（４）受講生が前記オリジナル画像データに画像処理を施すことによって作品画像データを作成し、これらのオリジナル画像データと作品画像データとを講師に送信し、講師はオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによってオリジナル画像データに添削を行って添削画像データを作成し、添削結果としてこれらの添削画像データと添削の過程を記録したバッチファイルとを受講生に返信する。
【００３９】
このような添削の場合、上述した添削の形態（３）の効果に加えて、講師が施した添削の過程を追いながら、その一つ一つについて、どのような処理を施すとどのような画像処理ができ、画像をどのように変化させてどのような効果を得ることができるかについて具体的に学習することができる。
【００４０】
受講生は上述してきたような添削の形態を使い分けながら、画像処理技術を次第にレベルアップしていくことができ、実践と結びついた確実な技術を合理的に習得することができる。
【００４１】
【実施例】
以下において、図面に基づいて本発明の実施例を説明する。
【００４２】
図１に本発明に係る画像処理技術の教授システムＡの一例を示す。この画像処理技術の教授システムＡは、画像処理技術に関する知識や技術をインターネット１を利用することによって習得することができる写真教室である。
【００４３】
すなわち、カメラ教室側は複数の講師用クライアント２と管理用クライアント３とデータベースサーバ４とをＷＷＷサーバ５を介してインターネット１と接続すると共に、受講生側は受講生用クライアント６をインターネット１に接続してなるクライアント／サーバーモデル７からなるシステムである。ここで、講師側クライアント２、データベースサーバ４、およびＷＷＷサーバ５はＬＡＮ８によって相互に接続されている。
【００４４】
このように、インターネット１を介して講師側と受講生側間で送受信を繰り返しながら学習を進行するので、この写真教室における学習の対象をデジタルカメラ９における画像処理技術としている。
【００４５】
デジタルカメラ９は被写界をデジタル化する装置であり、画像を電荷結合素子（ＣＣＤ）に結像させ、この電荷結合素子（ＣＣＤ）に入った光の情報をコード化し、デジタルデータとしてメモリーカードに記録する。
【００４６】
講師用クライアント２および受講生用クライアント６はパーソナルコンピュータ１０であり、入力装置としてのキーボード１１やデジタルカメラ９等と、出力装置としてのディスプレイ１２やデジタルカメラ９等とを接続している。
【００４７】
このようなクライアント／サーバーモデル７からなるシステムにより、カメラ教室は受講生の管理を行いながら、それぞれの受講生に合わせたカリキュラムに基づいて画像処理技術の教授を行う。
【００４８】
このようなハード構成とする画像処理技術の教授システムＡを導入した写真教室においては、以下のようにして画像処理技術を教授する。
【００４９】
まず、撮影に必要な知識や技術を受講生に送信し、受講生はこれを受信し学習する。
【００５０】
ここで、講師から受講生に送信される情報は、画像と音声と文字から構成されたものであり、それらの特徴と効果を有効に活用したものとなっている。
【００５１】
例えば、デジタルカメラの操作方法の説明については、デジタルカメラ９の操作の説明に必要な部分を必要な大きさまで拡大した画像を示すとともに、その画像上に特定のものを指し示す矢印、マーク、および文字等を付加することによってよりわかりやすく示すことができる。したがって、コンパクトサイズのデジタルカメラ９に設けられた小さなボタンの操作についても、受講生にわかりやすく正確に教授することができる。
【００５２】
しかも、そのような画像に加えて、操作のための動作を音声で説明するとともに、操作の目的やポイント等を画面の隅に文字で表示することによって受講生によりわかりやすい教材としている。
【００５３】
また、聞き損なったり理解できなかった時には、何度も再生することによって理解するまで繰り返し学習することができるとともに、時間が経過して忘れてしまった場合にも復習することができる。
【００５４】
なお、受講生は初めに自分の所有するデジタルカメラ９の機種を選択することによって、その機種についての操作方法を学ぶことができるようになっている。
【００５５】
このような教材で受講生は学習を進め、学習内容に疑問点がある場合には質問内容を講師に送信する。ここで、このシステムは時間に束縛されるものではないので、受講生は何度も自分が納得するまで質問を繰り返すことによって学習した内容について真に理解することができる。
【００５６】
しかも、この学習システムはマンツーマンなので、他の受講生を気にすることなく気軽に質問することができる。
【００５７】
こうして受講生から送信されてきた質問に対して、講師は回答を受講生に返信するわけであるが、既に、各質問に対して映像、音声、および文字を使い分けてわかりやすく解説した回答が多数用意されており、通常、講師は各種回答の中から受講生の質問に対応した回答を選択して送信するようにしている。
【００５８】
さらに、本発明に係る画像処理技術の教授システムＡにおいては、デジタルカメラ９で撮影した画像データの画像処理技術の教授に特に力を入れている。
【００５９】
すなわち、デジタルデータは数値演算処理が可能であるので、カラー調整、コントラスト、シャープネス、露出調整、修正、修復、削除、合成等の画像処理も容易であり、さらに、画像データ全体に統一された加工を施すことによって、セピア調、モノクローム調、夕暮れ調等のように全体的な雰囲気を変えることもできる。このような画像処理技術に関する学習を充実させており、充分な添削によって受講生が実践的な力を養えるようにしているのである。
【００６０】
すなわち、受講生が撮影したオリジナル画像データや、同オリジナル画像データに受講生が画像処理を施すことによって作成した作品画像データを講師に送信し、講師がこれらのオリジナル画像データや作品画像データに対して画像処理を施すことによって添削し、この添削後の画像データや添削の過程を記録したバッチファイルを受講生に返信するようにしている。
【００６１】
ここで、バッチファイルとは、講師が実際に行った画像処理の操作の履歴を順に記録したファイルのことであり、このバッチファイルを用いると画像処理の操作を一括又は順に実行することができる。
【００６２】
そこで、講師はオリジナル画像データや作品画像データに対して施した画像処理についてのバッチファイルを作成し、このバッチファイルを添削後の画像データとともに受講生に返信するのである。
【００６３】
そして、このバッチファイルを受信した受講生は、講師がオリジナル画像データ若しくは作品画像データに画像処理を施すことによって行った添削を、バッチファイルを動作させてオリジナル画像データ若しくは作品画像データがそれぞれの添削後の画像データとなるまでに次々と変化する画面をディスプレイ上で表示させることによって確認することができる。
【００６４】
ここで、バッチファイルは、変化の履歴を示す画像データとともに、その画像処理を行うための操作方法も教授できるように作成されている。
【００６５】
このように、バッチファイルは、画像データに対して講師が施した画像処理を、講師と受講生が対面しなくても正確、かつ充分に受講生に提示して画像処理技術を教授することができる。
【００６６】
ここで、添削には以下に示す４つの形態がある。
【００６７】
（１）受講生が講師に前記作品画像データを送信し、講師はこの作品画像データに対して画像処理を施すことによって作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを受講生に返信する。
【００６８】
この添削の形態を具体的に示すと、まず、受講生がデジタルカメラ９を用いて撮影し、例えば、図２に示すような白い雲２４が浮かぶ青い空２５を背景に、草原２６に停車しているバイク２７を撮影したバイク２７のオリジナル画像データ２０と、図３に示すような月２８を撮影した月のオリジナル画像データ２１を得る。
【００６９】
次に、受講生はオリジナル画像データ２０に対して以下に示すような画像処理を施す。
▲１▼バイクのオリジナル画像データ２０から雲２４を削除する。
▲２▼▲１▼の画像データから草原２６を削除する。
【００７０】
受講生は、このような画像処理を施すことによって、例えば、図４に示すようなバイクの作品画像データ２２を作成する。
【００７１】
次に、受講生はこのバイクの作品画像データ２２に月２８のオリジナル画像データ２１の月２８を合成する。
【００７２】
受講生は、このような画像処理を施すことによって、例えば、図５に示すような作品画像データ２３を作成する。
【００７３】
そして、受講生はこの作品画像データ２３を講師に送信する。
【００７４】
このような作品画像データ２３を受信した講師は、この作品画像データ２３に対して以下に示すような画像処理を施す。
▲１▼作品画像データ２３の画面構成を縦型から横型へと変更する。
▲２▼▲１▼の画像データにおいてバイク２７の位置を右上側へ移動させる。
▲３▼▲２▼の画像データからバイク２７の下部を削除する。
▲４▼▲３▼の画像データにおいてバイク２７の前輪を修復する。
▲５▼▲４▼の画像データにバイク２７のヘッドライト３０を発光させた半透明の光３１を合成する。
【００７５】
講師は、このような画像処理を施すことによって添削を行い、例えば、図６に示すような月２８を背景にしたバイク２７’がヘッドライト３０を発光させた幻想的な添削画像データ２９を作成する。
【００７６】
次に、講師はこの添削画像データ２９を受講生に返信する。
【００７７】
このような添削は、作品画像データ２３と添削画像データ２９とを比較検討できるので、受講生は画像処理のセンスを磨いたり、新たな画像処理を知ることができ更なる高度な画像処理技術が習得できる。
【００７８】
（２）受講生が講師に前記作品画像データを送信し、講師はこの作品画像データに対して画像処理を施すことによって作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと添削の過程を記録したバッチファイルとを受講生に返信する。
【００７９】
この添削の形態を具体的に示すと、上述した（１）の添削の形態において、講師が添削画像データ２９を作成するまでは同様であり、その後、講師が添削結果を受講生に返信する際に、添削画像データ２９とともに、添削の過程を記録したバッチファイルも返信するものである。
【００８０】
その結果、（１）と同様の効果とともに、受講生は講師が添削画像データ２９に施した添削の工程を１つ１つ追いながら、そのそれぞれについてどのような画像処理を施すとどのような画像ができ、画像をどのように変化させてどのような効果が得られるかについて具体的に学習することができる。
【００８１】
（３）受講生が講師に前記オリジナル画像データと前記作品画像データとを送信し、講師はこのオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによってオリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを受講生に返信する。
【００８２】
この添削の形態を具体的に示すと、上述した（１）の添削の形態において、受講生が作品画像データ２３を作成するまでは同様であり、その後、受講生は講師にオリジナル画像データ２０，２１と作品画像データ２３とを送信する。
【００８３】
このような画像データ２０，２１，２３を受信した講師は、まず、バイク２７のオリジナル画像データ２０に対して以下に示すような画像処理を施す。
▲１▼バイクのオリジナル画像データ２０から雲２４と草原２６を削除する。
▲２▼▲１▼の画像データにおいて画面構成を縦型から横型へと変更する。
▲３▼▲２▼の画像データからバイク２７の下部を削除する。
▲４▼▲３▼の画像データにおいてバイク２７の前輪を修復する。
【００８４】
講師は、このような画像処理を施すことによって添削を行い、例えば、図７に示すようなバイク２７’の添削画像データ３３を作成する。
【００８５】
次に、講師は月２８のオリジナル画像データ２１に対して以下に示すような画像処理を施す。
▲１▼月２８のオリジナル画像データ２１に着色して着色部３２を形成する。
▲２▼▲１▼の画像データに陰影をつけて陰影部３４を形成する。
【００８６】
講師は、このような画像処理を施すことによって添削を行い、例えば、図８に示すような月２８’の添削画像データ３５を作成する。
【００８７】
次に、講師はバイク２７’の添削画像データ３３と月２８’の添削画像データ３５とを用いて以下に示すような画像処理を施す。
▲１▼バイク２７’の添削画像データ３３に月２８’の添削画像データ３５における月２８’のデータを合成する。
▲２▼▲１▼の画像データにバイク２７’のヘッドライト３０を発光させた半透明の光３１を合成する。
【００８８】
講師は、上述したような画像処理を施すことによって添削を行い、例えば、図９に示すような添削画像データ２９’を作成する。
【００８９】
次に、講師はこの添削画像データ２９’を受講生に返信する。
【００９０】
その結果、受講生はオリジナル画像データ２０，２１から自分が作成した作品画像データ２３と、同じオリジナル画像データ２０，２１から講師が作成した添削画像データ２９’とを比較検討することができるので、自分の画像処理技術と講師の画像処理技術との差異を明確に把握することができ、自分に不足する技術とセンスを充分に理解して次のステップとすることができる。
【００９１】
（４）受講生が講師に前記オリジナル画像データと前記作品画像データとを送信し、講師はこのオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによってオリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと、添削の過程を記録したバッチファイルとを受講生に返信する。
【００９２】
この添削の形態を具体的に示すと、上述した（３）の添削の形態において、講師が添削画像データ２９’を作成するまでは同様であり、その後、講師が添削結果を受講生に返信する際に、添削画像データ２９’とともに添削の過程を記録したバッチファイルも返信するものである。
【００９３】
その結果、（３）と同様の効果とともに、受講生は講師が添削画像データ２９’に施した添削の工程を１つ１つ追いながら、そのそれぞれについてどのような画像処理を施すとどのような画像ができ、画像をどのように変化させてどのような効果が得られるかについて具体的に学習することができる。
【００９４】
なお、このような添削に対する受講料は、オリジナル画像データや作品画像データの容量や添削量によって決定される。また、バッチファイルについては、別途受講料が加算されることになっており、受講生は自分の予算および添削のレベルを考慮しながら、添削の形態を自由に選択して自分に合った学習を行うことができる。
【００９５】
また、オリジナル画像データや作品画像データに講師が添削する際には、添削画像データに添削した写真教室名や講師名等をクレジットとして付加するようにしている。
【００９６】
その結果、写真教室および講師は添削画像データにおける添削に対して著作権を行使することができる。
【００９７】
したがって、受講生が添削画像データを公の場で公開したり、利用したりする場合には、写真教室の存在をアピールしたり、講師の実力を表明することができる。
【００９８】
また、本発明に係る写真教室は画像処理技術の提供だけではなく、写真を通じての楽しみも提供することによって、画像処理技術を学ぶ受講生のバックアップも行うようにしている。
【００９９】
例えば、メーカー協賛による写真コンテストである。上記写真教室はインターネット１上にＷｅｂサイトを所有しており、このＷｅｂサイト上において写真コンテストを行う。この写真コンテストは受講生から作品を募集し、それらの作品をＷｅｂサイト上の写真コンテストに出品して掲載するとともに、このＷｅｂサイトの一般訪問者に投票してもらい、多くの投票を獲得した受講生を入賞者として、写真教室およびメーカーより賞品を授与する。ここで、作品に対する得票数は出品者のみ閲覧することができるようにしている。したがって、出品者は他の作品と比較される心配もなく安心して応募することができる。
【０１００】
また、作品をコンテストに出品するだけではなく、販売することもできる。このように自分の作品が商品的な価値を有することによって、受講生は自分に自信を持つことができると共に、作品を制作する意欲を増進することもでき画像処理技術を学習することに対しても有効である。
【０１０１】
このように、写真コンテストを開催することによって、日頃の成果を多くの人に発表する機会を受講生に提供するのである。しかも、投票制度を採用し、投票の結果優秀な成績を収めた受講生には賞品を贈呈することによって、これまでの努力を称え更なる努力を奨励する機会としている。
【０１０２】
また、受講生のバックアップにおける他の例として、例えば、前記Ｗｅｂサイトにおいて、各メーカーと提携してタイムリーな写真や各地特有の写真等、各メーカーの希望する写真を受講生に対して募集する。そして、受講生により応募された写真の中に各メーカーの欲する写真があった場合には、その写真を採用すると共に採用者には報酬を与える。ここで、採用したメーカーが新聞社であれば新聞に記載したり、その新聞社の刊行物に掲載したりするのである。
【０１０３】
このように、受講生の撮影した写真が個人の作品に留まることなく、公の場へも飛び出せる機会を与えるようにしている。しかも、Ｗｅｂサイトを利用して行うので多数の人に見てもらったり参加してもらうことができ、十分な規模のイベントとすることができる。
【０１０４】
また、受講生のバックアップにおける他の例として、例えば、前記Ｗｅｂサイトにおいて掲示板を設け、受講生同士の交流の場を提供している。そして、受講生同士で意見交換、および情報交換することによって相乗効果を得るようにしている。
【０１０５】
さらに、受講生のバックアップにおける他の例として、自分の写真を主体としたＷｅｂサイト等の作成を希望する受講生のために、Ｗｅｂサイト作成の手引きや、ホームページを作成するためのフリー素材、アイコンおよび壁紙等の提供を行っている。
【０１０６】
上述してきたように、本発明に係る写真教室は受講生に画像処理技術を提供するだけではなく、受講生が自分の実力を発揮できる機会も提供することによって、画像処理技術に対する向上心等を育んで、学習する受講生をバックアップする体制を整えている。
【０１０７】
また、本発明に係る画像処理技術の教授システムＡを導入したカメラ教室は、同カメラ教室の紹介を前記Ｗｅｂサイト等で行うことによって、インターネット加入者の目に留まる世界的な広告を行っている。そして、インターネット１を利用したカメラ教室のターゲットであるインターネット加入者に直接働きかける効率の良い広告としている。そして、世界中に受講生を募って多数の受講生を獲得することができる。
【０１０８】
さらに、この教室紹介と同時に受講生の募集および受講の受け付けを行うようにして、受講のための手続きを手軽なものとして受講しやすいようにしている。
【０１０９】
また、本発明に係る画像処理技術の教授システムＡは、一旦システムを立ち上げてしまえば受講生の増加に伴って新たな設備を構築する必要がないうえ、上述したように世界展開が可能であり同時に多数の受講生を抱えることができる。したがって、通常のカメラ教室よりも経費を有効に使用することができる。その結果、有名な講師陣を確保したり、学習内容を充実させたり、授業料を低価格に抑えることができる。
【０１１０】
【発明の効果】
（１）請求項１に係る本発明によれば、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生がオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記作品画像データに対して画像処理を施すことによって、前記作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成したので、受講生は受講を希望すれば必ず受講することができ、しかも、受講生が受講の日時を自由に設定して、受講生のスケジュールや学習ペースに合わせて画像処理技術を無理なく快適に学習することができると共に、自宅で受講できるので時間を有効利用することができ、多忙な現代人にも受講可能とする効果がある。
【０１１１】
また、誰とも直接対面することなく受講できるので、恥ずかしさや照れを感じることなく、しかも、人間関係のわずらわしさを伴わずに気楽に画像処理技術を習得できる効果がある。
【０１１２】
特に、受講生は自分の習得したい画像処理技術について、自分で作成した作品画像データを教材として添削してもらうことによって、作品画像データと添削画像データとを比較検討でき、画像処理のセンスを磨いたり、自分が習得したかった画像処理技術を効率良く学習できる。
【０１１３】
（２）請求項２に係る本発明によれば、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生がオリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記作品画像データに対して画像処理を施すことによって、前記作品画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと講師が行った添削の過程を記録したバッチファイルとを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成したので、受講生は受講を希望すれば必ず受講することができ、しかも、受講生が受講の日時を自由に設定して、受講生のスケジュールや学習ペースに合わせて画像処理技術を無理なく快適に学習することができるとともに、自宅で受講できるので時間を有効利用することができ、多忙な現代人にも受講可能とする効果がある。
【０１１４】
また、誰とも直接対面することなく受講できるので、恥ずかしさや照れを感じることなく、しかも、人間関係のわずらわしさを伴わずに気楽に画像処理技術を習得できる効果がある。
【０１１５】
特に、受講生は自分の習得したい画像処理技術について、自分で作成した作品画像データを教材として添削してもらうことによって、作品画像データと添削画像データとを比較検討でき、画像処理のセンスを磨いたり、自分が習得したかった画像処理技術について、講師が添削画像データに施した添削の工程を１つ１つ追いながら、そのそれぞれについてどのような画像処理を施すと画像をどのように変化させてどのような効果が得られるかについて具体的に効率良く学習することができる。
【０１１６】
（３）請求項３に係る本発明によれば、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生が撮影したオリジナル画像データと、受講生が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データとを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成したので、受講生は受講を希望すれば必ず受講することができ、しかも、受講生が受講の日時を自由に設定して、受講生のスケジュールや学習ペースに合わせて画像処理技術を無理なく快適に学習することができると共に、自宅で受講できるので時間を有効利用することができ、多忙な現代人にも受講可能とする効果がある。
【０１１７】
また、誰とも直接対面することなく受講できるので、恥ずかしさや照れを感じることなく、しかも、人間関係のわずらわしさを伴わずに気楽に画像処理技術を習得できる効果がある。
【０１１８】
特に、受講生は自分の習得したい画像処理技術について、自分で作成したオリジナル画像データを教材として添削してもらうことによって、オリジナル画像データから自分が作成した作品画像データと、同じオリジナル画像データから講師が作成した添削画像データとを比較検討できる。その結果、自分の画像処理技術と講師の画像処理技術との差異を明確に把握することができ、自分に不足する技術とセンスを充分に理解して次のステップとすることができる。
【０１１９】
（４）請求項４に係る本発明によれば、講師側の通信端末と受講生側の通信端末とを電子通信回線を介して双方向に接続して画像処理技術の教授を行うシステムであって、受講生が撮影したオリジナル画像データと、受講生が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって作成した作品画像データとを受講生側の通信端末から講師側の通信端末に送信し、講師が前記オリジナル画像データに対して画像処理を施すことによって、前記オリジナル画像データの添削を行って添削画像データを作成し、この添削画像データと添削の過程を記録したバッチファイルとを講師側の通信端末から受講生側の通信端末に送信すべく構成したので、受講生は受講を希望すれば必ず受講することができ、しかも、受講生が受講の日時を自由に設定して、受講生のスケジュールや学習ペースに合わせて画像処理技術を無理なく快適に学習することができると共に、自宅で受講できるので時間を有効利用することができ、多忙な現代人にも受講可能とする効果がある。
【０１２０】
また、誰とも直接対面することなく受講できるので、恥ずかしさや照れを感じることなく、しかも、人間関係のわずらわしさを伴わずに気楽に画像処理技術を習得できる効果がある。
【０１２１】
特に、受講生は自分の習得したい画像処理技術について、自分で作成したオリジナル画像データを教材として添削してもらうことによって、オリジナル画像データから自分が作成した作品画像データと、同じオリジナル画像データから講師が作成した添削画像データとを比較検討できる。その結果、自分の画像処理技術と講師の画像処理技術との差異を明確に把握することができ、自分に不足する技術とセンスを充分に理解して次のステップとすることができる。また、講師が添削画像データに施した添削の工程を１つ１つ追いながら、そのそれぞれについてどのような画像処理を施すと画像をどのように変化させてどのような効果が得られるかについて具体的に学習することができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明に係る画像処理技術の教授システムの説明図である。
【図２】バイクのオリジナル画像データの説明図である。
【図３】月のオリジナル画像データの説明図である。
【図４】バイクの作品画像データの説明図である。
【図５】作品画像データの説明図である。
【図６】添削画像データの説明図である。
【図７】バイクの添削画像データの説明図である。
【図８】月の添削画像データの説明図である。
【図９】他の添削画像データの説明図である。
【符号の説明】
Ａ  画像処理技術の教授システム
１  インターネット
２  講師用クライアント
３  管理用クライアント
４  データベースサーバ
５  ＷＷＷサーバ
６  受講生用クライアント
９デジタルカメラ
１０パーソナルコンピュータ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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