(57)【要約】問題用紙とソフトウェア＋パソコン併用一体型学習システムで、問題用紙と問題用紙の問題の番号や問題のヒント、答え、解説等のデータとそれを処理するステップの入ったソフトウェア＋パソコンを一体として一緒に使用することによって、それぞれを単体で使用した時の数倍の学習効果を生み出す学習システム。【特許請求の範囲】
【請求項１】
問題用紙の問題の番号とヒントと答えと解説がパソコンのソフトウェアに組み込まれてあり、インプットした答えの合否を判断してくれるステップを有したパソコンソフトウェア＋パソコンと問題用紙とが両方一体となって初めて学習ができる、問題用紙とパソコン併用一体型学習システム。
【請求項２】
問題の総数や累計の正答数及び正答率を数字や百分率で即時にパソコン画面上に表示する請求項１の学習システム。
【請求項３】
正答の解説を指示すれば、即時に解説が画面上で見れる請求項１の学習システム。
【請求項４】
問題用紙に一連の番号が付けてあり、見たい問題の答えを番号で指定してやれば、いつでも瞬時に答えが見れる請求項１の学習システム。
【請求項５】
問題をやり始めてからの経過時間を、パソコン画面上に常時表示する請求項１の学習システム。
【請求項６】
答えが間違った場合、設定により自在に２〜３回答えの入力反復練習ができる請求項１の学習システム。
【請求項７】
問題の指定番号やヒントや答えや解説等のデータを使用者が自由に入れかえることができるオーダーメイドの請求項１の学習システム。
【請求項８】
設定により、入力された答えが間違っていた場合、否の判断と共に正答ではなく第一段階として正答へのヒント、第二段階として答え、第三段階として解説が出てきて表示する請求項１の学習システム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、問題用紙とパソコンソフトウェア＋パソコンを組み合わせて一緒に使うことにより、それぞれの特徴を最大限に発揮させて学習効果を高める学習方法に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来問題用紙や学習ワークなどは当然あつた。又、問題や答え等全部をソフトウェア化してＦＤやＣＤ−ＲＯＭ化したものなどがあった。
問題用紙だけの場合、正答は正答集としてたいがい別冊になっており、何問もの正答が集積して書いてあるので、ある一つの問題の答えを途中で見ると、見たい問題の答えだけでなくその前後の問題の答えまで見てしまい、次にやる問題の答えが先に解ったりして学習効果が下がってしまった。又それではと一ページ全部問題を解いた後正答を見ようとすると、解らなかった問題の後の問題数題行った後なので、頭の中を目的の問題に集中することは、もう一度問題を読み直したり、考え直したりして最初に問題をやった直後に戻るまで時間がかかり、時間の浪費があった。全般的に解らない問題がすぐに解決しないので問題用紙をこなすスピードが遅かった。
又、問題も答えもソフトウェア化しＦＤやＣＤ−ＲＯＭとしてパソコンで問題を組み合わせたりして、問題をプリンターでアウトプットして問題用紙として学習する方法もあるが、これなどは問題用紙単体とほぼ同じ効果しかない。
ＣＤやＣＤ−ＲＯＭとパソコンだけで学習するものは、現問題をやってる最中前の問題を参考に見れなかったり、長文の問題の時など読みづらいし、英語の長文の途中で部分的に和訳して長文の所に書き込みたい時などそれが出来ないし、入力する問題や答えのデータが多くなり、入力するに限度があり、どうしても問題の数が少なく一度一通り全部やってしまうと答えを暗記してしまったりして学習教材としての意味がなくなったりした。それにペーパーに書かないでキーボードやマウスだけで学習の動作を行ってしまうので、どうしても書く力が不足してペーパー試験に弱くなってしまうという欠点が出てきた。
【０００３】
【課題を解決するための手段】
本発明の学習システムは、上記の問題用紙だけの場合やパソコン＋学習ソフトウェアだけの欠点を補うというよりも、お互いの持っている良い特徴を噛み合わせることによつて、欠点をカバーするどころか新しい学習効果を出すようにしたものである。
問題用紙は自分で作った問題用紙でも、市販の問題用紙でも、本の形になっているワークやテキストでも、用紙に問題が書いてあるものなら何でも良い。学習ソフトウェアの方は自由自在に、問題の番号、ページ数、問題の正答や読み方、ヒント、解説等がインプットできるようになつている。これらをデータとしてインプットしたソフトウェアをあらかじめ作成しておく。学習ソフトウェアのだいたいの内容は、画面に表示する分として、
１、どの分野の何ページのどの問題か。
２、学習者が問題を始めてからの経過時間。
３、学習者が問題を始めてからの問題の累計。
４、問題の正答数と正答率。
５、学習者が答えをインプットした時、Ｙｅｓ，Ｎｏの判断表示と共にＹｅｓの場合、次問題への移行。
６、インプットした答えが間違っている場合、ヒントを出しもう一度その問題チャレンジすることを促す。
７、間違った場合、英文などの答えの場合は２〜３回覚えるまで繰り返してインプット出来るようになっている。
８、解説のキーを押すか又はクリックすると、その問題の解説が即時に画面上に出るようになっている。
【０００４】
【発明の実施の形態】
本発明の学習システムは、上記の手段を講じたのでこれを使用する時は、学習者は、問題用紙と問題用紙の答え等がインプットされたソフトウェアのＦＤやＣＤ−ＲＯＭを用意してパソコンにセットしてパソコンを立ち上げる。問題用紙には一連の番号が付けてあり、番号をキーボードより入力すればこれからやりたい問題用紙の問題の問いかけの画面が出てくる。「単元○○のページ数××ページの問題Δの答えは。」と言う風に出てくる。又、この時、同画面にこの単元の問題の総数、今何番目をやっているのか。今まで正答した数。正答率。問題をやり始めてからの経過時間等が常時問題の問いかけと同時に出るようになっている。
【０００５】
【実施例】
以下実施例についてさらに詳細に説明する。
学習者は問題の答えをキーボードより打ち込むか、問題用紙に書き込む。この時、英単語や英文の答えの場合は、キーボードより打ち込んだ方が書くより速く、しかも間違った場合は覚えるまで２〜３回繰り返して入力できるようになっているので、キーボードからの入力方法が学習に効果的である。答えが日本語の場合は正答のパターンが幾通りもあるので、コンピュータでは判断しづらくかつ入力も漢字ありかなありで面倒である。そこでこんな場合は問題用紙の解答欄に書き込んだ方が漢字も覚えるし実際のペーパーテストに強くなる。
特定したキーを押すと、一問ずつ、ヒント、答え、解説と画面上に出てくるので，一問ずつ確実に理解しながら次の問題に進めるようになっている。
【０００６】
画面には一問の答え等しか出ず、ペーパーの正答集のように他の問題の答えを見てしまうこともなく、今の問題に集中してヒントや答えや解説が見れて、かつ繰り返して覚えなければならない答えの場合は、その場で繰り返して練習でき、一問ずつ確実に覚えて行けるしかつ、問題用紙だけでやっている時より数倍速いのである。実際問題用紙に答えを書くのでペーパーテストに弱くなるということもないし、実際やつていると問題用紙何枚やったか直ぐに解るので、学習者は問題用紙何枚やつたんだという実感を目で手で体感できる。パソコンだけでやっている学習者はそうふうに体感ができないのである。
基本ソフトウェアが出来ているので、問題のデータをインプットさえすればどんな問題にも適用可能である。市販の学習ソフトウェアなどは、パソコンだけでやるように出来ていたり、ソフトウェアに組み込まれた問題をペーパーに打ち出してやるという形しかなく、ソフトウェアに組み込まれた問題だけしかできなかつた。
【０００７】
本発明学習システムを塾などで使用する場合、教師側が一回一回解答用紙を採点する必要がなくなり、労力が極端に軽減するのである。又、学習者一人一人に違った問題、その学習者に適した問題を行わせることができ、一人一人どの位の正答率で、トータルどの位の数の問題を現在やっているか、教師が画面で一目で解り、指導が非常にやり易い。学習者は画面にヒントや解説が出てくるので教師にあまり聞くこともなく、一つの問題にかかっている時間が非常に少なくなり、同じ時間内で今までの数倍の量の問題をやってしまう。と言う事は、同じ時間内で学習して覚えることが数倍多いということであり、平たく言えば速く学習効果が出るということである。
【０００８】
【発明の効果】
本発明は、上記のとおり構成されているので次に記載する効果を奏する。
問題用紙だけ、パソコンだけの単体ではすぐに学習が飽きる学習者も、問題用紙、パソコン連動だと、ヒントや答えや解説等がワンタッチで画面に出てきたり、画面上で答えの繰り返し練習ができたり、問題用紙に書き込んだり、書き込みの進み方が速いなどの要素がかみ合い、飽きないで集中して長時間学習する実験結果がでている。
又、問題用紙の途中の問題をやっている時でも、今までのトータルの結果が解るので学習者自身がどの位理解しているかはっきりして勉強意欲が増し、実際問題用紙をやっているので今までの感覚で「勉強したんだ」という満足感にもあふれ、ペーパーテストにも当然強くなる。
問題をやり始めてからの経過時間が即時に解るので、問題を時間内でやることを覚えたり、問題を時間内で終わらせようという意思が働いて問題を速く解く効果も出てくる。
問題文が長文の場合など、パソコン画面上では読みづらいし、問題用紙なら読み易いし、問題文の途中に鉛筆やマーカーで記しを付けたり、ちょっとした和訳や英訳を記したりして長文読解ができ学習がし易く、それを後でいつでもどこででも見直す事ができる。パソコンだけの学習はそれができない。しかし答えの反復練習などはパソコンを使ってやると断然速く覚えるという良い結果が出ている。
以上のような効果により、問題用紙、パソコン単体でそれぞれやるより、本発明問題用紙とソフトウェア＋パソコン併用一体型学習システムは、数倍の学習効果をもたらすものである。