(57)【要約】      （修正有）【課題】複数の鏡の位置を変えることにより光の反射状態、対象物が鏡に映る状態が変化することを理解できると共に、その変化の状態が万華鏡という物品に体現されていることを、学習者が理解できるようにする。【解決手段】ベース体１と３枚の鏡と彩色体５とで構成する。ベース体１は上面に透明部８を形成し、この透明部８の下方に発光体を装着する。透明部８には彩色体５を着脱自在に装着するための彩色体嵌合孔９を複数設ける。ベース体１上面には彩色体嵌合孔９を囲うように鏡を着脱自在に装着するための鏡嵌合孔１０，１０ａ，１０ｂを複数設ける。前記３枚の鏡は等幅とし、その全部又は一部の鏡の下縁一側には鏡嵌合孔１０，１０ａ，１０ｂに装着される凸部を、側縁には鏡同士を回転可能に連結するための係止部を設ける。ベース体１には、豆電球の電源となる電池ホルダー７を備えるか、電源の入力端子を設ける。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
ベース体と３枚の鏡と彩色体とよりなり、
前記ベース体は上面に透明部を有し、この透明部の下方に発光体を有し、
前記透明部には彩色体を着脱自在に装着するための彩色体嵌合部が複数設けられ、
前記ベース体上面には前記彩色体装着孔を囲うように鏡を着脱自在に装着するための鏡嵌合部が複数設けられ、
前記３枚の鏡は等幅とし、その全部又は一部の鏡の下縁一側には前記鏡嵌合部に装着される嵌合部が、側縁には鏡同士を回転可能に連結するための係止部が設けられた、
鏡学習セット
【請求項２】
ベース体の上面は彩色体装着孔を囲う円形のガイドが形成され、このガイドに万華鏡の筐体の下端部が係止できるようにした、請求項１に記載の鏡学習セット
【考案の詳細な説明】
【背景技術】
【０００１】
小学生の学習において、光の性質を鏡を用いて理解させることは極めて重要なものとされている。そのために、豆電球と鏡を用いて豆電球の光を鏡に反射させる実験は広く行われている。
また、万華鏡も光の性質を理解させるための教具として取り入れられている。
しかしながら、鏡による光の反射の理解と万華鏡により醸し出される幻想的な世界とを連続したものとして理解させるための教具は知られていない。
【特許文献１】特開平０７−１３６７７５号
【０００２】
上記特許文献には万華鏡玩具が開示されている。この発明は、万華鏡を支持台に取り付け、支持台に回転機能を持たせることにより万華鏡を手で回転させることなく万華鏡の模様を観察できるようにしたものである。
この発明においては、万華鏡の観察が容易になるものの、平面の鏡を組み合わせて得られる光の状態、すなわち反射の様子と万華鏡とを結びつける体験をすることはできない。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
この考案は、複数の鏡の位置を変えることにより光の反射状態、対象物が鏡に映る状態が変化することを理解できると共に、その変化の状態が万華鏡という物品に体現されていることを、学習者が理解できるようにすることを課題とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
この考案の鏡学習セットは、ベース体と３枚の鏡と彩色体とで構成する。
前記ベース体は上面に透明部を形成し、この透明部の下方に発光体を装着する。前記透明部には彩色体を着脱自在に装着するための彩色体装着孔を複数設ける。前記ベース体上面には前記彩色体装着孔を囲うように鏡を着脱自在に装着するための鏡装着孔を複数設ける。
前記３枚の鏡は等幅とし、その全部又は一部の鏡の下縁一側には前記鏡装着孔に装着される凸部を、側縁には鏡同士を回転可能に連結するための係止部を設ける。
前記ベース体には、豆電球の電源となる電池ホルダーを備えるか、電源の入力端子を設ける。
【０００５】
ベース体の各彩色体嵌合部には異なる色彩の彩色体を嵌合するようにすることが好ましい。請求項２の考案は、ベース体の上面は彩色体装着孔を囲う円形のガイドを形成し、このガイドに万華鏡の筐体の下端部が係止できるようにしたものである。
【０００６】
この考案におけるベース体における上面の透明部は、発光体の光を透過させるためのものであり、発光体の光が透過されて彩色体を照射できればよい。したがって、その面積、形状などは上記作用が得られる限り制約はない。
この考案における発光体は、豆電球の他LED等を用いることも可能である。そして、彩色体は前記発光体の光を受けて鏡面に写し出されるものであれば、その態様は問わない。透明合成樹脂製とすると鏡に写し出されたときの見栄えが美しい。彩色体嵌合部は１つでもよいが、鏡の角度の変化に伴う彩色体の写し出され方の変化を理解するために、複数設けることが好ましい。そして、複数の彩色体を取り付ける場合、各彩色体の色彩を異なるものとすることにより、どの彩色体がどの鏡にどのような状態で写るかを容易に理解でき、彩色体の写し出され方の理解を深めることができる。
前記嵌合部は、彩色体の底部に形成された凸部又は凹部と嵌合する凹部又は凸部をいう。
【０００７】
前記鏡は３枚を等幅にして組み合わせて平面正三角形の筒体が形成できるようにする。この構成により万華鏡の理解と連続性を持たせることができる。そして、平面正三角形の筒体が形成される限り、方形には限定されない。上部が弧状をなすなど方形以外の形態であっても、彩色体が写し出される部分において等幅であればよい。
前記３枚の鏡は互いに係止部を介して連結可能であるから、３枚のうち１枚の鏡に嵌合部が形成してあれば、３枚の鏡をベース体に固定することができる。したがって、嵌合部はすべての鏡に形成する必要はなく、ベース体上面の鏡嵌合部も最低１つあればよいが、２枚の鏡を独立させて装着するために、２つ以上設けることが好ましい。
前記鏡の嵌合部及びベース体の嵌合部は互いに嵌合する凸部又は凹部をいう。
【考案の効果】
【０００８】
この考案によれば、１枚ないし３枚の鏡をベース体に装着することができる。したがって、鏡が１枚であるとき、２枚であるとき、３枚であるときそれぞれの彩色体の鏡への写り方の違い、そして複数の鏡の角度を変えたときの写り方の変化を示すことができる。
ここで、彩色体の色彩をすべて異なる色彩とすると、写り方の変化が一層明らかとなる。
そして、３枚の鏡で平面正三角形の鏡胴を形成してこの鏡胴で彩色体を囲うことができるので、この鏡胴を上から覗くと彩色体が３面の鏡に反射し合って得られる複雑な模様を観察することができる。
【０００９】
請求項２の考案によれば、ベース体に万華鏡の筐体が装着できるので、前記鏡を取り外して万華鏡の筐体を装着すると、前記３枚の鏡で観察されたのと同じ模様（彩色体の反射状態）を観察することができる。
したがって、外観からは理解しにくい万華鏡の仕組みを容易に理解することができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１０】
以下この考案の実施形態を説明する。
ベース体１と３枚の鏡２，３，４と彩色体５とで鏡学習セットが構成してある。
前記ベース体１は円盤状の本体部６の一側に電池ケース７を連設して構成してある。前記本体部６は中空であって、内側中央部には豆電球が装着してあり、本体部６の上面中央部は平面円形の透明部８としてある。
前記透明部８には彩色体を着脱自在に装着するための彩色体嵌合孔９が４つ設けてあり、前記ベース体１の上面外周部には鏡２，３，４を着脱自在に装着するための鏡嵌合孔１０,１０ａ,１０ｂが等間隔で３つ設けてある。
【００１１】
前記３枚の鏡２，３，４は同一寸法の長方形であり、１枚の鏡２の右側下端及び他の１枚の鏡３の左側下端には、それぞれ前記ベース体の鏡装着孔に嵌合する凸部１１が形成してある。また他の１枚の鏡４の両側上下にはそれぞれ他の鏡２，３と回転可能に連結するための係止受け部１２、１３が形成してあり、上部の係止受け部１２は前記鏡２右側上部，鏡３の左側上部に形成された凸部１４，１５と回転可能に嵌合し、鏡４の下部の係止受け部１３は前記鏡２，３の下部に形成された凸部１１と回転可能に嵌合するようにしてある。
前記３つの鏡嵌合孔の間隔は、中央の孔１０と両側の孔１０ａ、１０ｂとの間隔は問わないが、両側の孔１０ａと１０ｂの間隔は前記３枚の鏡２，３，４を連結したときに、鏡２と３の下部の凸部１１が共に装着できる間隔としてある。
【００１２】
前記彩色体５は、透明な合成樹脂製の立体形状物であり、その底部には彩色体嵌合孔９に嵌合する凸部が形成してある。前記彩色体５の色彩は４色として、前記４つの彩色体嵌合孔９にはすべて異なる色彩の彩色体が装着されるようにしてある。
前記ベース体１の上面は、前記透明部８とその外縁との間に段部１６が形成してあり、この段差に万華鏡１７の筐体端部が係止できるようにしてある。
【００１３】
上記実施形態の鏡学習セットの使用方法は以下のとおりである。
ベース体１の各彩色体嵌合孔９に色彩の異なる４つの彩色体５を装着する。次いで、１枚の鏡２を任意の鏡装着孔１０に装着して豆電球を点灯し、１枚の鏡に写し出される彩色体の状況を観察する。
次いで鏡２と鏡４とを凸部と嵌合受け部を介して連結し、２枚の鏡の角度を適宜変化させつつ、彩色体５の写り方の変化を観察する。更に、３枚の鏡２，３，４を鏡４を中心にして凸部と嵌合受け部とを介して連結して、鏡２の凸部１１を鏡嵌合孔１０ａに、鏡４の凸部１１を鏡嵌合孔１０ｂに嵌合させ、両側の鏡２，３を回動させて３枚の鏡の相対関係を変化させつつ、彩色体５の各鏡への写り具合の変化を観察する。
このとき、彩色体５はすべて色彩が異なるので、どの位置にある彩色体がどの状態（鏡相互の関係）でどのように写し出されるかを誤りなく認識することができる。
【００１４】
最後に３枚の鏡２，３，４で平面正三角形の鏡胴１８を形成して上から彩色体を観察する。
上記観察を終えた後、３枚の鏡をベース体から取り外し、代わりに万華鏡１７の筐体端部をベース体１の段部１６にはめ込んで係止する。このとき万華鏡１７から万華鏡自体の装飾体を取り出しておく。すると、万華鏡を上から観察すると、彩色体５が前記３枚の鏡で鏡胴１８を形成して上から覗いたときと同じ模様を観察することができる。
このことにより、学習者（子ども）にとって不可思議な世界であった万華鏡の世界が鏡の作用によるものであることが理解される。
【産業上の利用可能性】
【００１５】
この考案は、簡易な構造で鏡の作用を子どもに理解させることのできるもので、学習器具として有用なものであり、産業上の利用可能性を有するものである。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】この考案実施形態のベース体と彩色体との分解斜視図
【図２】同じく鏡の正面図
【図３】同じく２枚の鏡をベース体に取り付ける状態の分解斜視図
【図４】同じく３枚の鏡をメース体に取り付ける状態の分解斜視図
【図５】同じく鏡で平面正三角形の鏡胴を形成した状態の斜視図
【図６】同じく万華鏡の筐体を装着した状態の斜視図
【符号の説明】
【００１７】
１    ベース体
２，３，４  鏡
５    彩色体
６    本体部
７    電池ケース
８    透明部
９    彩色体嵌合孔  
１０，１０ａ，１０ｂ  鏡嵌合孔
１６  段部  
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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