(57)【要約】      （修正有）【課題】本考案は、一文字ずつ追って読むことをやめて一目で一層広い範囲の文字を意識し認知しようとする習慣、及び文字を読もうとすることよりも本の内容それ自体に注意を深く集中させていく習慣を養うために優れて有効な速読訓練用シートを提供する。【解決手段】本考案の速読訓練用シートは、縦・横に多数の各欄を形成した紙葉中に、複数の各速読訓練方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄２と、この各速読訓練方法掲載欄に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき複数の空欄３とからなる速読訓練用シート；更には、前記速読訓練用シート中の各訓練欄における訓練の際、個別に用いられる具体的な各種の速読訓練用シートを具備して構成したものである。【選択図】図１
0003107731.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
書籍等を読む速度を高めるための所謂「速読訓練」に用いられ特に速読訓練を実施及び記録するのに用いる速読訓練用シートであって、
縦・横の多数の各欄を形成した紙葉１中に、倍速読書訓練欄３５、イメージ記憶訓練欄３４をはじめとする複数の各速読訓練方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄２と、
前記各速読訓練方法掲載欄２に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき複数の空欄３と、
を具備し、
前記倍速読書訓練欄３５は、実際の書籍を使用し一定の時間、当該書籍を読んで訓練の都度ページ数を記録し、指導者の指示に従って、時間内に目を通すページ数を増やしていくことによって、読書速度の向上を図る倍速読書訓練における決められた時間内での最高読字数値を記録しておくための欄であって、訓練対象の図書名の記載欄、訓練終了時の最終ページ記載欄、訓練結果の理解度記載欄、訓練時において１分間でどれ位のページ又は字数を読めたかという分間読字数の記載欄の各欄に分けられて構成されていて、
前記イメージ記憶訓練欄３４は、「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという課題を一定時間内ですばやく行なっていくことにより、読書中、「語」を認知し、その意味を把握するという反射的な作業を充分な注意集中をもって効率的に行なっていく習慣を取得するためのイメージ記憶訓練シートＵを用いて行なうイメージ記憶訓練の成果を記録する欄であって、紙葉１中のイメージ記憶訓練欄３４における空欄３に、前記イメージ記憶訓練シートＵにおける記憶記入用シート６４の空白欄６３に記入した「語」の時間内に見た正答数を訓練順次に記録しながら、徐々に、決められた達成行数を与えられた時間内でイメージ記憶できるようにして行くための訓練成果を記録する欄である
ことを特徴とする速読訓練用シート。
【請求項２】
前記紙葉１は、複数の各速読訓練方法掲載欄２に沿った全部の訓練終了後、各訓練者或いは受講生がその訓練回数に応じた訓練の感想を記入すべき訓練感想記入欄４と、訓練指導者或いは講師のコメントを記入すべきコメント欄５と、を具備したことを特徴とする請求項１記載の速読訓練用シート。
【請求項３】
前記速読訓練方法掲載欄２は、夫々の訓練順序に沿って、
ａ．心身のリラックス感を取得し以下の訓練に集中し易くするために行なう訓練で、椅子にかけた姿勢で背筋を伸ばし、瞑目して自分で３分間の腹式呼吸数をカウントし、その数値を記入するようにしたカウント呼吸法訓練欄１１；
ｂ．紙面全体を広く視野にとらえつつ、その範囲の中ですばやく注意点を移動させていくことにより広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であって、縦サッケイドシートＢを用いて行なう縦サッケイド訓練欄１３；横サッケイド訓練シートＣを用いて行なう横サッケイド訓練欄１４；回転サッケイドシートＥを用いて行なう回転サッケイド訓練欄１６；
ｃ．左右の目で同時的に別々の対象を追っていくという課題を達成しようとすることにより、視覚的注意を狭い範囲に限定しがちな習慣を改め、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であって、縦横サッケイドシートＤを用いて行なう縦横サッケイド訓練欄１５；
ｄ．紙面中の広い範囲の文字を視野にとらえつつなお且つその中で目標の文字を次々と探し出していくことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるための訓練であって、仮名ランダムシートＧを用いて行なう仮名ランダム訓練欄１８；数字ランダムシートＨを用いて行なう数字ランダム訓練欄１９；
ｅ．前記二種類のランダムシート訓練と同様、紙面中の広い範囲の文字を視野に捉えその中で目標の文字を次々と探し出していくことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げてくためのものであるが、更に注意範囲を規則的に移動させていくという課題を加えることにより、一目で認知し把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を実際の読書に応用しやすくするための訓練で、数字ブロックパターンシートＩを用いて行なう数字ブロックパターン訓練欄２０；仮名ブロックパターンシートＪを用いて行なう仮名ブロックパターン訓練欄２１；漢字ブロックパターンシートＫを用いて行なう漢字ブロックパターン訓練欄２２；県名ブロックパターンシートＬを用いて行なう県名ブロックパターン訓練欄２３；
ｆ．前記数字等の各ブロックパターンシートを用いた訓練と同様の効果を持つものであるが、文字の配列を「行」の形にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げる、という訓練効果を一層実際の読書に応用し易くするための訓練で、漢数字一行パターンシートＭを用いて行なう漢数字一行パターン訓練欄２４；仮名一行パターンシートＮを用いて行なう仮名一行パターン訓練欄２５；仮名横一行パターンシートＯを用いて行なう仮名横一行パターン訓練欄２６；漢字二行パターンシートＰを用いて行なう漢字二行パターン訓練欄２７；
ｇ．前記ランダムシート、ブロックパターンシートのパターンシート群と同様の効果を持ち、認知単位を「字」や「語」にとどまらず、「文」にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を広げるという訓練効果の一層の徹底をはかるための訓練であって、縦三行ユニットシートＳを用いて行なう縦三行ユニット訓練欄３０；横三行ユニットシートＴを用いて行なう横三行ユニット訓練欄３１；  ｈ．前記カウント呼吸法訓練欄における訓練と同様の呼吸法を一定の時間（例えば３分間）行ない、その後、瞑目したまま、予め指定されたテーマの下に、風景等のイメージを頭の中に描き、そのイメージへの注意集中を一定時間保持することにより、読書中の注意集中を維持するコツを取得し易くするための訓練であるイメージ体験訓練欄３２；
ｉ．「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという課題を一定時間内ですばやく行なっていくことにより、読書中、語を認知し、その意味を把握するという反射的な作業を充分な注意集中をもって効率的に行なっていく習慣を取得するための訓練でイメージ記憶訓練シートＵを用いて行なうイメージ記憶訓欄３４；
ｊ．簡単な小説を使用してその物語の情景を鮮明なイメージとして意識しつつ読み、読後にその文章中の語句を記憶再生して文節単位で順不同に書き出すことにより、語句をその意味・イメージにおいて的確に把握しつつ、読書内容に深く集中していく習慣を取得しやすくするための訓練であるイメージ読み訓練欄３３；
ｋ．実際の書籍を使用し、一定の時間（例えば１分、２分、３分等）、それを読み、別紙にそのつどページ数を記録し、指導者の指示に従って、時間内に目を通すページ数を増やしていくことによって、読書速度の向上を図る訓練である倍速読書訓練の最高読字数値（１分あたり）を記録しておくための倍速読書訓練欄３５；
ｌ．短編小説等を計時しつつ読んだ後に記憶からその本のあらすじをまとめ読書速度の向上を確認し、読書の質の向上を徐々に高めるための訓練である速読読み切り訓練欄３６；
の各欄を具備したことを特徴とする請求項１又は２記載の速読訓練用シート。
【請求項４】
前記縦サッケイドシートＢは、紙葉４０の上下両端に対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、上記上下に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項５】
前記横サッケイドシートＣは、紙葉４０の左右両端に対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、上記左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項６】
前記回転サッケイドシートＥは、紙葉４０の中に、円の軌跡上に夫々対称に位置して対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、該対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項７】
前記縦横サッケイドシートＤは、一枚の紙葉４０中に、上下両端に対向する複数目印部（例えば円型部）４２を表示し、該上下に対向する相互の各目印部を破線４３で連結したとともに下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３で連結し、破線連結された目印部の右端乃至左端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分と；左右両端に対向する複数の目印部４２を表示し、該左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結したとともに右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結し、破線連結された目印部の上端乃至下端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分；とを有するものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項８】
前記仮名ランダムシートＧは、紙葉４０の中に４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した仮名文字表示部４７からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項９】
前記数字ランダムシートＨは、紙葉４０の中に数字「１〜９９」までをランダムに表示した数字表示部４８からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１０】
前記数字ブロックパターンシートＩは、紙葉４０の中に、夫々数字「０〜９」までをランダムに表示した複数個の各数字ブロック４９からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１１】
前記仮名ブロックパターンシートＪは、紙葉４０中に、夫々４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した８個の各仮名文字ブロック５０からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１２】
前記漢字ブロックパターンシートＫは、紙葉４０中に、小学校低学年程度の教育漢字をランダムに表示した複数個の各漢字ブロック５１からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１３】
前記県名ブロックパターンシートＬは、紙葉４０中に、各都道府県名をランダムに表示した６個の各県名表示ブロック５２からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１４】
前記漢字一行パターンシートＭは、紙葉４０中に、漢数字「０〜九」までを、数段からなる縦一行の各漢数字表示部５３にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１５】
前記仮名一行パターンシートＮは、紙葉４０中に、仮名文字「あ〜ん」までを、縦一行の各仮名文字縦表示部５５にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１６】
前記仮名横一行パターンシートＯは、紙葉４０中に、仮名文字「あ〜ん」までを横一行の各仮名文字横表示部５５にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１７】
前記漢字二行パターンシートＰは、紙葉４０中に、適当に選択した多数の常用漢字を、縦二行に接近して配列された各縦二行ブロック５６中にランダム表示した多数の各ブロックからなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１８】
前記縦三行ユニットシートＳは、紙葉４０中に、特定の短い文の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を、複数段からなる各縦三行表示部５９中に表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部から成り、夫々ブロック内の文配列を異にする複数頁を一冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１９】
前記横三行ユニットシートＴは、紙葉４０中に、特定の短い文の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を複数段からなる各横三行表示部６０中に表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部から成り、夫々ブロック内の文配列を異にする複数頁を一冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項２０】
前記イメージ記憶訓練シートＵは、紙葉４０中に、各行の上下段に全く何ら意図的な関係のない一組の上段名詞掲載欄６１と下段名詞掲載欄６１’とを多数表示して作成した記憶訓練用シート６２と；上記紙葉とは個別の紙葉４０中に、上記上段名詞掲載欄と同一の掲載欄６１と上記下段名詞掲載欄に代替して空白欄６３とを形成した２枚の記憶記入用シート６４と；から成り、夫々掲載名詞を異にする複数頁の記憶訓練用シート６２と２枚の記憶記入用シート６４を、一冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、書籍等を読む速度を高めるための所謂「速読訓練」に用いる速読訓練用シートに関する。
【背景技術】
【０００２】
現代は情報化社会と言われ、視聴覚さまざまな情報メディアが急速に普及する中で活字媒体による情報収集の必要は一層高まっている。また、カルチャースクール等々の流行に見られるように、庶民の文化的要求も年々高まっており、教養、娯楽として読書を求める人々も増えている。
上述のような傾向は、新刊書籍出版数が年々増加しているという事実からも窺い知ることができる。
【０００３】
しかしながら、書籍等を読んで理解する速度には個人差があり、今述べたような社会状況にあっては、限られた時間の中での自己の読書速度に満足せず、それを向上させたいと願う人々が増えるのは、当然の帰結である。
このような要望に応えて、従来「速読法」「速読術」等の名称で、書籍等を速く読む方法の普及が特に米国などにおいて盛んであり、そうした方法のいくつかが、近年日本にも紹介されるようになった。
【０００４】
しかし、従来の速読訓練方法は、眼球を意識的にすばやく動かすとか、キーワードを拾うなどになれることによって、一定の読書速度向上をもたらすものの、単調におちいりやすく、十分な効果が出るまで長期にわたって訓練を続けるには大変な忍耐を必要とするという欠点を持つ。
その理由は、目を早く動かすとか、読書中の停留（目が止まること）回数を少なくすることだけに主眼を置き、読書内容への集中の必要性等を軽視しているために、訓練者或いは受講生を引きつけ、集中させ、実際の読書速度向上にまで引っ張っていく訓練システムとしての組織化が十分に行われていないことや、読書中の文字認知の働きを効率化する観点からも、具体的で効果的な訓練方法、用具等が用意されているとは言えないこと、などを挙げることができる。
【０００５】
そこで、従来、読書速度を向上させるための具体的で効果的な訓練方法、手段及びその方法、手段を組織的に実施していくための具体的な訓練用具の出現が切望されていた。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
本考案は、読書速度向上のための条件として次の２つの習慣を養うことが重要であるとの認識に立脚している。
すなわち、上記２つの習慣とは、一文字ずつ追って読むことをやめ、一目で一層広い範囲の文字を意識し、認知しようとする習慣、文字を読もうとすることよりも、本の内容それ自体に注意を深く集中させていく習慣である。
【０００７】
本考案は、上記２つの習慣を養うために、夫々の目的に沿った具体的で有効な訓練手段を提供、それとともに、その効果を高める心身リラックスの訓練、また養われた習慣を実際の読書に応用していくための読書訓練等を組織的に構成、配列し、高効率に実施し、また、その向上過程を記録していくために必要な速読訓練用シートを提供することを目的としている。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本考案は、縦・横に多数の各欄を形成した紙葉中に、複数の各速読訓練方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄と、この各速読訓練方法掲載欄に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき複数の空欄とからなる速読訓練用シート；更には、前記速読訓練用シート中の各訓練欄における訓練の際、個別に用いられる具体的な各種の速読訓練用シートを具備して構成したことを特徴とする。
【考案の効果】
【０００９】
本考案によれば、各訓練欄に掲載された諸種の訓練実施を実施のたび毎に記録するようにした前記速読訓練用シートをもって、順次、読書速度向上に向けて効率、且つ、無理なく集中が深まっていくように訓練を進行することができると同時に当該記録のシート全体を眺めれば訓練の進歩度合が一目瞭然となるので、訓練者或いは受講生、訓練指導者或いは講師にとって合理的、且つ、効率的な訓練を実施することができる。
【００１０】
また、本考案によれば、実施した訓練結果を記録しておくようにしたシート中の各訓練欄の訓練時に個別に用いる各種の速読訓練用シートは訓練目的に沿った各努力目標が具体的な訓練数値の向上という形で与えられるように、工夫、構成されているので、訓練者或いは受講生同士、数値の向上を競い合うなどの方法によって、遊戯的感覚で各訓練を楽しく行なうことができるとともに高効率な訓練成果を得ることができ、結果的に読書速度の向上が自覚されるまでの訓練期間を短縮化することができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１１】
本考案は、前記課題を、縦・横に多数の各欄を形成した紙葉中に、複数の各速読訓練方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄と、この各速読訓練方法掲載欄に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき複数の空欄とからなる速読訓練用シート；更には、前記速読訓練用シート中の各訓練欄における訓練の際、個別に用いられる具体的な各種の速読訓練用シートを具備して構成することにより解決した。
【実施例】
【００１２】
以下、添付図面を参照して本考案に係る速度訓練用シートの実施例を詳細に説明する。
本考案の速読訓練用シートは、図１に示すように、書籍等を読んで理解する速度を向上させるための訓練に用いられ各訓練欄に掲載された諸種の訓練実施を記録しつつ訓練成果を向上させるのに好都合なように形成された速読訓練用シートと、図２乃至図１９に示すように、上記各訓練欄において個別に用いられる各種の速読訓練用シートとに大別することができる。
【００１３】
図１は読書速度向上のための訓練実施を記録するのに用いる速読訓練用シートの平面図を示すものである。
すなわち、当該シートは、縦・横の多数の各欄を形成した紙葉１中に、複数の各速読訓練方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄２と、この各速読訓練方法掲載欄に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき複数の空欄３とを有してなるものである。前記シートには、複数の各速読訓練方法掲載欄２に沿った全部の訓練終了後に、各訓練者或いは受講生がその訓練回数に応じた訓練の感想を記入すべき訓練感想記入欄４と、訓練指導者或いは講師のコメントを記入すべきコメント欄５とを設けている。訓練感想記入欄４、訓練指導者或いは講師のコメント欄５の上下位置の掲載順序は、訓練感想記入欄４、訓練指導者或いは講師のコメント欄５の順に掲載構成する。
【００１４】
なお、図１に示す速読訓練用シートは諸種の各速読訓練方法掲載欄２を始めとする各欄が一枚の紙葉１中に全て掲載されているが、該シート作成の実際においては速読訓練方法掲載欄２を分割してシート自体を複数枚に形成しても良い。また各欄のスペース等は自在に選定でき、更に空欄３の数自体はこれを限定するものではない。前記速読訓練用シートには、一定の訓練指導者或いは講師から読書速度向上のための訓練を受ける場合に好都合なように受講番号記載欄６と氏名記載欄７を掲載して形成しても良い。
前記速読訓練方法掲載欄２には、読書速度向上のために極めて合理的なものとして考案・選定された下記諸種の訓練欄が夫々の訓練順序に沿って順次掲載されている。
【００１５】
上記各訓練欄を詳述すれば、
１．心身のリラックス感を取得し、以下の訓練に集中し易くするために行なう訓練で、椅子に掛けた状態で背筋を伸ばし、瞑目して３分間の腹式呼吸数をカウントし、その数値を記入するようにしたカウント呼吸法訓練欄１１；
２．紙面全体を広く視野に捉えつつその範囲の中ですばやく注意点を移動させていくことにより、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であり、縦サッケイドシートＢを用いて行なう縦サッケイド訓練欄１３；横サッケイドシートＣを用いて行なう横サッケイド訓練欄１４；回転サッケイドシートＥを用いて行なう回転サッケイド訓練欄１６；
３．左右の目で同時的に別々の対象を追っていくという課題を達成しようとすることにより、視覚的注意を狭い範囲に限定しがちな習慣を改め、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練で、縦横サッケイドシートＤを用いて行なう縦横サッケイド訓練欄１５；
４．紙面中の広い範囲の文字を視野に捉え、なお、且つ、その中で目標の文字を次々と繰り出していくことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるための訓練で、仮名ランダムシートＧを用いて行なう仮名ランダム訓練欄１８；数字ランダムシートＨを用いて行なう数字ランダム訓練欄１９；
５．前記二種類のランダムシート訓練と同様、紙面中の広い範囲の文字を視野に捉え、その中で目標の文字を次々と探していくことにより、一目でもって認知、把握できる文字範囲を拡げていくためのものであるが、更に注意範囲を規則的に移動させていくという課題を加えることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を実際の読書に応用し易くするための訓練であって、数字ブロックパターンシートＩを用いて行なう数字ブロックパターン訓練欄２０；仮名ブロックパターンシートＪを用いて行なう仮名ブロックパターン訓練欄２１；漢字ブロックパターンシートＫを用いて行なう漢字ブロックパターン訓練欄２２；県名ブロックパターンシートＬを用いて行なう県名ブロックパターン訓練欄２３；
６．前記数字等の各ブロックパターンシートを用いた訓練と同様の効果を持つものであるが、文字の配列を「行」の形にすることにより、一目で認知し把握できる文字範囲を拡げる、という訓練効果を一層実際の読書に応用し易くするための訓練で、漢数字一行パターンシートＭを用いて行なう漢数字一行パターン訓練欄２４；仮名一行パターンシートＮを用いて行なう仮名一行パターン訓練欄２５；仮名横一行パターンシートＯを用いて行なう仮名横一行パターン訓練欄２６；漢字二行パターンシートＰを用いて行なう漢字二行パターン訓練欄２７；
７．前記ランダムシート、ブロックパターンシートのパターンシート群と同様の効果を持つものであるが、認知単位を「字」や「語」にとどまらず「文」にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を広げる、という訓練効果の一層の徹底をはかるための訓練で、縦三行ユニットシートＳを用いて行なう縦三行ユニット訓練欄３０；横三行ユニットシートＴを用いて行なう横三行ユニット訓練欄３１；
８．前記カウント呼吸法訓練欄における訓練と同様の呼吸法を一定の時間（例えば１分）行ない、その後、瞑目したまま予め指定されたテーマの下に、風景等のイメージを頭の中に描き、そのイメージへの注意集中を一定時間保持することにより、読書中における注意集中を維持するコツを取得し易くするための訓練であるイメージ体験訓練欄３２；
９．「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという課題を一定時間内ですばやく行なっていくことにより、読書中、語を認知し、その意味を把握する、という反射的な作業を充分な注意集中をもって効率的に行なっていく習慣を取得するための訓練で、イメージ記憶訓練シートＵを用いて行なうイメージ記憶訓練欄３４；
１０．簡単な小説を使用してその物語の情景を鮮明なイメージとして意識しつつ読み、読後にその文章中の語句を記憶再生して文節単位で順不同に書き出すことにより、語句をその意味・イメージにおいて的確に把握しつつ、読書内容に深く集中していく習慣を取得しやすくするための訓練であるイメージ読み訓練欄３３；
１１．実際の書籍を使用しつつ、一定の時間（例えば１分、２分、３分等）それを読み、別紙にそのつどページ数を記録し、指導者の指示に従って、時間内に目を通すページ数を増やしていくことによって、読書速度の向上を図る訓練である倍速読書訓練の最高読字数値（１分あたり）を記録しておくための倍速読書訓練欄３５；
１２．短編小説等を計時しつつ読んだ後に記憶からその本のあらすじをまとめ、読書速度の向上を確認し読書の質の向上を徐々に高めるための訓練である速読読み切り訓練欄３６；の各訓練欄が掲載されている。
【００１６】
前記倍速読書訓練欄３５は、書名（訓練対象図書名）、終了頁（訓練終了時のページ）、理解度、分間読字数（１分間にどれ位のページ又は字数を読めるかということ）の各欄に分けられて構成されている。理解度の欄は、例えば、予め、Ａ；自分なりに十分な理解ができた、Ｂ；大体の筋がつかめた、Ｃ；所々分かるところがあった、Ｄ；ほとんど内容がつかめなかった、等に分けておき、当該理解度欄には、訓練者或いは受講生の各理解度に該当するアルファベットを記入するようにして構成している。分間読字数の欄は、訓練者或いは受講生が訓練対象書物を１分間にどれ位のページ又は字数を読めたかということを記載する欄で、例えば１ページを６００字数と仮定し、訓練終了時に読めたページ数と６００を乗じた字数を記入するようになっている。
【００１７】
次に、上述した速読訓練方法掲載欄２に掲載されている各訓練欄における読書速度向上の訓練に用いられる諸種の速読訓練用シートについて詳述する。
先ず、図２において図示され図１中の縦サッケイド訓練欄１３の訓練にて用いられる縦サッケイド訓練シートＢは、紙葉４０の上下両端に対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示形成し、上記上下に対向する相互の各目印部４２を破線４３にて連結表示したとともに、下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを各破線４３にて連結表示し、更に紙葉左右両端の中央位置に、対向するように目印部を設けてなるものである。
【００１８】
図３において図示された図１中の横サッケイド訓練欄１４の訓練にて用いる横サッケイドシートＣは、紙葉４０の左右両端に対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、上記左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示し、更に紙葉上下両端の中央位置に対向するように目印部を設けてなるものである。
【００１９】
図５において図示され図１中の回転サッケイド訓練欄１６の訓練にて用いられる回転サッケイドシートＥは、紙葉４０の中に、円の軌跡上に夫々対称に位置して対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、該対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示してなるものである。
【００２０】
図４に図示され図１中の縦横サッケイド訓練欄１５の訓練にて用いられる縦横眼球反射訓練シートＤは、一枚の紙葉４０の中に、上下両端に対抗する複数の各目印部（例えば円型部）４２を表示し、該上下に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結したとともに下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３にて連結し、破線連結された目印部の右端ないし左端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分と；左右両端に対向する複数の目印部４２を表示し、該左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結したとともに右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結し、破線連結された目印部の上端ないし下端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分とを有してなるものである。
【００２１】
なお、以上図２、図３、図５において示す夫々のサッケイドシート中の目印部４２は、黒色三角部のみでなく、例えば図４にて示すように小円の中に数字を表示するなどの他、諸種の図形、記号等を目印部４２としても良く、特にその表示自体が限定されるものではない。
【００２２】
図６において図示され図１中の仮名ランダム訓練欄１８の訓練にて用いられる仮名ランダムシートＧは、紙葉４０の中に、４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した仮名文字表示部４７を有してなるものである。
【００２３】
図７において図示され図１中の数字ランダム訓練欄１９の訓練にて用いられる数字ランダムシートＨは、紙葉４０の中に、数字「１〜９９」までをランダムに表示した数字表示部４８を有してなるものである。
【００２４】
図８において図示され図１中の数字ブロックパターン訓練欄２０の訓練にて用いられる数字ブロックパターンシートＩは、紙葉４０の中に夫々の数字「０〜９」までをランダムに表示した例えば６個の各数字ブロック４９を有してなるものである。
【００２５】
図９において図示され図１中の仮名ブロックパターン訓練欄２１の訓練にて用いられる仮名ブロックパターンシートＪは、紙葉４０中に夫々４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した８個の各仮名文字ブロック５０を有してなるものである。
【００２６】
図１０において図示され図１中の漢字ブロックパターン訓練欄２２の訓練にて用いられる漢字ブロックパターンシートＫは、紙葉４０中に小学校低学年程度の教育漢字をランダムに表示した例えば６個の各漢字ブロック５１を有してなるものである。
【００２７】
図１１において図示され図１中の県名ブロックパターン訓練欄２３の訓練にて用いられる県名ブロックパターンシートＬは、一枚の紙葉４０の中に、各都道府県名をランダムに表示した例えば６個の各県名表示ブロック５２を有してなるものである。
【００２８】
図１２において図示され図１中の漢数字一行パターン訓練欄２４の訓練にて用いられる漢数字一行パターンシートＭは、紙葉４０中に、漢数字「○〜九」までを、数段からなる縦一行の各漢数字表示部５３にランダム表示した多数の各表示部を有してなるものである。
【００２９】
図１３において図示され図１中の仮名一行パターン訓練欄２５の訓練にて用いられる仮名一行パターンシートＮは、紙葉４０の中に、仮名文字を縦一行の各仮名文字縦表示部５４にランダム表示した多数の各表示部を有してなるものである。
【００３０】
図１４において図示され図１中の仮名横一行パターン訓練欄２６の訓練にて手用いられる仮名横一行パターンシートＯは、紙葉４０中に、仮名文字を横一行の仮名文字横表示部５５にランダム表示した多数の各表示部を有してなるものである。
【００３１】
図１５において図示され図１中の漢字二行パターン訓練欄２７の訓練にて用いられる漢字二行パターンシートＰは、紙葉４０の中に、適当に選択した多数の常用漢字を、縦二行に接近して配列された各縦二行ブロック５６中にランダム表示した多数の各ブロック５６を有してなるものである。
【００３２】
なお、図１２乃至図１５において示す夫々の行パターンシートは各行（乃至ブロック）の下に計算の便宜のための行数表示を図に示すように５行おきに付す等してこれを形成してもよい。
【００３３】
図１６において図示され図１中の縦三行ユニット訓練欄３０の訓練にて用いられる縦三行ユニットシートＳは、紙葉４０中に、特定の短い文章の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を、複数段からなる各縦三行表示部５９中に表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部を有してなるものであり、夫々ブロック内のランダム配列を異なる複数頁を一冊に綴じ合わせて形成する。
【００３４】
図１７において図示され図１中の横三行ユニット訓練欄３１の訓練にて用いられる横三行ユニットシートＴは、紙葉４０中に、特定の短い文章の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を複数段からなる各横三行表示部６０中に表示して、これらをランダム掲載した多数の各表示部を有してなるものであり、夫々ブロック内のランダム配列を異なる複数頁を一冊に綴じ合わせて形成する。
【００３５】
図１８、図１９において図示され図１中のイメージ記憶訓練欄３４の訓練にて用いられるイメージ記憶訓練シートＵは、先ず図１８に示すように、紙葉４０の中に、各行の上下段に全く何ら意図的な関係のない一組の上段名詞掲載欄６１と下段名詞掲載欄６１’とを多数表示して作成した記憶訓練用シート６２と；次に図１９に示すように、前記紙葉とは個別の紙葉４０中に、上記上段名詞掲載欄と同一の掲載欄６１と上記下段名詞掲載欄に代替して空白欄６３とを形成した２枚の記憶記入用シート６４とから成り、夫々のシートとも掲載名詞を異にする複数頁を用意してこれを一冊に綴じ合わせたものである。
【００３６】
なお、本考案は上述した実施例に限定されるものではなく、例えば、既述した図８乃至図１５における各実施例の各種シートにおいては、一枚の紙葉４０の速読訓練用の各表示部を有してなるものについて説明したが、当該各シートは図１６乃至図１８と同様、ランダム配列の異なる各種表示部を形成した複数枚のものからこれを形成して構成するようにしても良い。
【００３７】
以下、本考案に係る速読訓練用シートの使用状況について説明する。
先ず、図１に示す速読技術取得のための訓練実施を記録するのに用いる速読訓練用シートの使用状況について説明する。
この速読訓練用シートは、速読訓練方法掲載欄２に掲載表示されている各訓練順序に沿って速読訓練を実施するためのプログラム的な役割を果すとともに、各訓練結果を記録しておき訓練者或いは受講生の訓練過程や現状等を常に一目瞭然としておくためのものである。
すなわち、訓練者或いは受講生は、速読訓練方法掲載欄２中のカウント呼吸法訓練欄１１から速読読み切り訓練欄３６までを順次に訓練する。そして、その各訓練の実施月日と実施回数をその都度各訓練欄に対応する空欄３に記録する。
【００３８】
なお、シート中には、訓練感想記入欄４と訓練指導者或いは講師のコメント欄５とを設けているので、速読訓練方法掲載欄２に沿った全部の訓練終了後に、訓練者或いは受講生がその訓練回数に応じた訓練の感想を記入するとともに、訓練者或いは受講生に対する訓練指導者或いは講師のコメントを記入しておき次回訓練の参考に資することができる。既述したように訓練感想記入欄４、訓練指導者或いは講師のコメント欄５の上下位置の掲載順序は、訓練感想記入欄４、訓練指導者或いは講師のコメント欄５の順に掲載構成する。
【００３９】
従って、上述のように構成した速読訓練用シートによれば、読書速度の向上に至るまでの訓練を無駄なく円滑に進行し、読書に対する集中を徐々に深めていくことができると同時に、訓練結果が記録されたシート全体を眺めれば訓練の過程や進歩度合が一目瞭然となるので、読書速度の向上に至る各訓練に対して的確な評価及び診断等を行なうことができ、訓練者或いは受講生、訓練指導者或いは講師の両者にとって極めて合理的且つ効果的な訓練を実施することができる。
【００４０】
次に、前記訓練結果を記録するようにした速読訓練用シート中の各訓練欄における訓練状況とともに、諸種訓練にて用いられる具体的な各種の速読訓練用シートの使用状況について説明する。これらの各シートによれば、極めて具体的且つ使い易い構成とされているので、各訓練を楽しく行なうことができるとともに高効率な訓練成果を得ることができ、結果的に読書速度向上が自覚されるまでの訓練期間を短縮化することができる。
【００４１】
カウント呼吸法訓練欄１１における訓練は、心身のリラックス感を取得し、以下の訓練に集中し易くするために行なう訓練であり、訓練者或いは受講生は椅子に掛けた姿勢で背筋を伸ばし、瞑目して自分で例えば３分間の腹式呼吸数をカウントする。そして、当該３分間の腹式呼吸数を前記訓練結果を記録するように構成した速読訓練用シート（以下「記録シート」と指称）の空欄３の該当個所に記録する。
【００４２】
縦、横回転の各サッケイドシートＢ、Ｃ、Ｄを用いて行なう各サッケイド訓練欄１３、１４、１５の訓練は、紙面全体を広く視野に捉えつつ、その範囲の中ですばやく注意点を移動させていくことにより、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするために行なう訓練であり、又、縦横サッケイドシートＤを用いて行なう縦横サッケイド訓練欄１５の訓練は左右の目で同時的に別々の対象を追っていくという課題を達成しようとすることにより、視覚的注意を狭い範囲に限定しがちな習慣を改め、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするために行なう訓練である。
すなわち、各シートによる訓練は次のようにして行なう。図２の縦サッケイドシートＢの紙葉４０に表示形成された各目印部４２を各破線４３に沿って右上端の目印部より始めて順に左下端の目印部まですばやく見ていく。その際、訓練に上達するにつれて目印部を逐次的に追うのではなく、紙面全体を広く視野に捉え、素早く目印部から目印部へと意識を動かしていくことが有効である。左右中央位置に設けた目印部は広く視野を保つための指標となるもので、中央右端の目印を右目、中央左端の目印部を左目で捉えるように意識して行なうと、所期の目的を達成しやすい。また、右上端目印部より始め破線に沿って左下端目印部まで見終わる過程を「１回」と数え、１分間で何回見ることができたかを測定することにより、進歩度合の目安とすることができる。その回数値は対応する空欄３に記録する。
【００４３】
図３の横サッケイドシートＣは、図２と同様に使用して横方向の注意点移動を行なう。中央上下端の目印部は、夫々右目ないし左目で捉えるように意識して行なうと上下に広く視野を保つための指標とすることができる。回数測定も図２と同様にして行なうことができる。
【００４４】
図５の回転サッケイドシートＥは、破線で結ばれた目印部を一方を始点、一方を終点として注意点を移動させて見、次々と始点を右方向ないし左方向へと回転させていくものである。例えば、先ず上端の目印部から始め、破線により対向する目印部に注意点を移したのち、上端目印部の右隣の目印部に注意点を戻し、また、それに対向する目印部に注意点を移す、という具合で連続的に見ていく。回転方向は訓練指導者或いは講師の合図によるなりして、随時左方向右方向へと交代するようにしてもよい。訓練中、紙面全体を広く視野に捉えつつ行なうと効果的であるのは、前記縦、横の各シートにおける訓練と同様である。また、上端目印部より始めて一回転してまた上端目印部に戻るまでを「１回」と数え、１分間の回数値を測定することができる。その回数値は、対応する空欄３に記録する。
【００４５】
図４の縦横サッケイドシートＤは、紙面左半分を左目で右半分を右目で夫々意識し、左目で縦（または横）、右目で横（または縦）の方向の注意点移動を同時に同じリズムで行なおうとするものである。目印部につけられた番号の通りに見ていく。シートの天地をひっくり返せば、左目と右目の運動方向を入れかえることができる。このシートも他のシートと同様、１分間の回数計測を行なうことができ、その回数値は対応する空欄３に記録する。
【００４６】
仮名ランダムシートＧ、数字ランダムシートＨを用いて行なう仮名ランダム訓練欄１８、数字ランダム訓練欄１９の各訓練は、紙面中の広い範囲の文字を視野に捉え、なお、且つ、その中で目標の文字を次々と探し出していくことにより、一目で認知し把握できる文字範囲を拡げるために行なう訓練である。
すなわち、図６に示す紙葉４０の中の仮名文字表示部４７は、「あいうえお」順や「いろは」順など、図７に示す紙葉４０の中の表示部４８は「１、２、３・・・」順や「９９、９８、９７・・・」などの順で、夫々表示された文字群の中から次々に該当の文字を探し出していき、夫々１分間にいくつ探し出せたか、その数を記録シートの各該当個所に記録する。
【００４７】
数字ブロックパターンシートＩを用いて行なう数字ブロックパターン訓練欄２０の訓練、仮名ブロックパターンシートＪを用いて行なう仮名ブロックパターン訓練欄２１の訓練、漢字ブロックパターンシートＫを用いて行なう漢字ブロックパターン訓練欄２２の訓練、県名ブロックパターンシートＬを用いて行なう県名ブロックパターン訓練欄２３の訓練は、前記二種類のランダムシート訓練と同様に、紙面中の広い範囲の文字を視野に捉え、その中で目標の文字を次々と探し出していくことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げていくためのものであるが、更に注意範囲を規則的に移動させていくという課題を加えることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を実際の読書に応用しやすくするために行なう訓練である。
すなわち、図８乃至図１１に示す各紙葉４０中の数字ブロック４９、仮名文字ブロック５０、漢字ブロック５１、県名表示ブロック５２の各ブロック中から、順次、特定した数字、仮名文字、漢字、県名を探して行くようにした訓練である。夫々のブロックを見る順番は、右上のブロックを始点とし、次いでその下のブロック、次いで左隣上のブロック、下のブロック、また左隣の上のブロック、下のブロック・・・というふうに進み、左下のブロックで８コのブロックが見終わったら、また右上のブロックに戻る、という繰り返しで見えていくことになる。そして、２分間に延べ何ブロック見られたか、その数を各訓練欄の該当空欄３に記録する。
【００４８】
更に、各シートの訓練方法例を詳述すれば、次の通りである。
数字ブロックパターンシートの場合、まず「１」を順に例えば６ブロック見終わったのちは「２」を例えば６ブロック、次いで順に「３、４、５・・・」と同様にしていき「１０」以降は、例えば「１０」なら、同一ブロック内で「１」と「０」を見るようにする、ただし、「１１」、「２２」など１０の位と１の位が同数字の場合は、夫々「１」、「２」を見れば良いこととする。そして、２分間で見たブロック数は、図１中の数字ブロックパターン訓練欄２０の各欄に、例えば１２ー３（１２回目の３ブロック）、１５ー７（１５回目の７ブロック）というような要領で訓練者或いは受講生が記載する。
【００４９】
また、仮名ブロックパターンシートの場合には「あ、い、う、え、お」順など文字を探す順を予め決め、各文字を８ブロックずつ見て、見終わった文字の数から２分間のブロック数を算出できる。漢字ブロックパターンシートは、右上のブロック内が左上から右に「一、二、三・・・」「月、火、水・・・」などの意味のある配列になっているので、どの文字からどの順で見ていくかを予め決め、各文字を８ブロックずつ見て、見終わった文字の数から２分間のブロック数を算出できる。
【００５０】
県名ブロックパターンシートの場合には、右上のブロック内が左上から右に「北海（道）、青森、岩手・・・」と日本地図の北から南の配列になっているので、適宜の県名から始めて、後は北から南の順で次の県名を次々と８つのブロックずつ見ていき、見終った県名の数から、２分間のブロック数を算出できる。
いずれのシートも上記方法は、訓練法の一例であり、他にも特定文字だけで何度でもくり返し探す等の他、上記目的に沿った種々の使い方ができる。
【００５１】
漢数字一行パターンシートＭを用いて行なう漢数字一行パターン訓練欄２４の訓練、仮名一行パターンシートＮを用いて行なう仮名一行パターン訓練欄２５の訓練、仮名横一行パターンシートＯを用いて行なう仮名横一行パターン訓練欄２６の訓練や漢字二行パターンシートＰを用いて行なう漢字二行パターン訓練欄２７の訓練は、文字の配列を「行」の形にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を広げる、という訓練効果を一層実際の読書に応用し易くするために行なう訓練である。
すなわち、図１２乃至図１５に示す各紙葉４０中の漢数字表示部５３、仮名文字縦表示部５４や仮名文字横表示部５５、縦二行ブロック５６の中から順次特定した漢数字、仮名文字等を探して行くようにした訓練である。文字の探し方は、ひとつの文字を右端の行から左端の行まで（漢数字一行パターンシートの場合は右上端の行から左下端の行まで）、各行探したのち、前記ブロックパターンシート同様、何らかの順番で目標の文字を変えていってもいいし、同じ文字を繰り返し探す等種々の方法が可能である。そして、２分間に延べ何行見られたか、その数を各訓練欄の該当空欄３に記録する。
【００５２】
縦三行ユニットシートＳを用いて行なう縦三行ユニット訓練欄３０の訓練や横三行ユニットシートＴを用いて行なう横三行ユニット訓練欄３１における訓練は、前記ランダムシート、ブロックパターンシートのパターンシート群と同様の効果を持つものであるが、認知単位を「字」や「語」にとどまらず「文」にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲に広げるという訓練効果の一層の徹底を図るために行なう訓練である。
すなわち、図１６乃至図１７に示す各紙葉４０中の各縦八行ブロック５８、縦三行表示部５９や横三行表示部６０の各ブロック等の中から順次特定した文を探して行くようにした訓練である。第１頁の右端或いは上端のブロックから順に見て、次々とページをめくって見ていく。そして、２分間に何ブロック見られたか、その数を各訓練欄の該当空欄３に記録する。
【００５３】
イメージ体験訓練欄３２における訓練は前述したカウント呼吸法訓練欄１１での訓練と同様の呼吸法による心身のリラックス感を背景にして心の中の視覚的、聴覚的その他感覚的なイメージ（心象）に注意集中することにより、読書中、内面的な注意集中を維持するコツを取得するために行なう訓練である。
すなわち、前記カウント呼吸法訓練欄での訓練と同様の呼吸法を一定時間（例えば１分）行ない、その後、瞑目したまま、予め指定されたテーマの下に、風景等のイメージを頭の中に描き、そのイメージへの注意集中を一定時間保持する訓練である。そして、訓練に要した時間及び訓練でイメージしたものの概略と、そのイメージ維持がどの程度できたかの自己評価とを記録シートの空欄３に記録する。
【００５４】
イメージ記憶訓練シートＵを用いて行なうイメージ記憶訓練欄３４における訓練は、適宜の「語」と「語」をイメージで結びつけて記憶するという課題を指示された一定時間内で素早く行なっていくことにより、読書中、語を認知しつつ、その意味を把握する、という反射的な作業を十分な注意集中をもって効率的に行なっていく習慣を取得するために行なう訓練である。
すなわち、先ず、図１８に示す紙葉４０中の記憶訓練用シート６２における上段名詞掲載欄６１と下段名詞掲載欄６１’とを決められた時間（指示された時間例えば１分間）内で次々に見た後、図１９に示す記憶記入用シート６４における空白欄６３中に、上記上段名詞掲載欄６１に対応する下段名詞掲載欄６１’の「語」を一定時間内で次々に記入するようにした訓練である。
【００５５】
このイメージ記憶訓練を更に詳述すると、この訓練では、同じページを２回見ることを前提とし、例えば、１回目での１ページは２分間で上述した訓練を実施し、訓練者或いは受講生のイメージ記憶訓練の上達度に応じて、２回目の訓練を１分３０秒とする。そして、２回目は１分３０秒間で上述した訓練を２回実施する。但し、１回目の訓練でかなりの上達度を達成した場合は、２回目での訓練は１分間とする。以下、これと同じような要領で、１分、４５秒、３０秒と訓練時間を夫々カット（短縮）して行き、「語」に対する一層強い集中を強制して行くことにする。
【００５６】
そして、記録シートの空欄３には、前記図１８、図１９をもって既述した訓練に沿って、記憶記入用シート６４の空白欄６３に記入した「語」の時間内に見た正答数を訓練順次に記録しながら、徐々に、予め決められている達成行数（例えば「４０」行）を与えられた時間内で必ず見ることができるようにして行く。
【００５７】
イメージ読み訓練欄３３における訓練は、文中の語句を、その意味、イメージにおいて的確に把握しつつ、読書内容への深い集中を得られるようにするために行なう訓練である。
すなわち、簡単な小説を使用して、その物語の情景を鮮明なイメージとして意識しつつ読み、読後にその文章中の語句を記憶再生して文節単位で順不同に書き出す訓練である。そして、記録シートの空欄３には、訓練に使用したテキスト名、書き出すことのできた語数及び訓練時間等を記録する。
【００５８】
倍速読書訓練欄３５における訓練は、ここまでの訓練によって養われた基礎的な諸習慣、諸能力を応用して、実際に書籍を速く読むという課題に取り組む訓練である。
すなわち、適宜の書籍を用いて一定時間（例えば１分、２分、３分等）、それを読み、別紙にそのつどページ数を記録し、指導者の指示に従って、時間内に目を通すページ数を増やしていくことによって、読書速度の向上を図る訓練である。記録シートの空欄３には、使用した書名、１分間当たりの最高読字数値とその時の理解度等を記録する。
【００５９】
速読読み切り訓練欄３６における訓練は、短編小説等を計時しつつ読んだ後に記憶からその本のあらすじをまとめるようにした訓練であり、読書速度の向上を確認し読書の質を徐々に高めるために行なう訓練である。そして、用意された別紙に当該訓練にて使用した本のあらすじを記載した後、その読字数を所要時間で割って１分間での読字数を算出し、書籍名とともに当該読字数を記録シートの空欄３に記録する。
【００６０】
以上既述した各訓練が連続して一通り実施完了した場合に何回目かの訓練が終ることになる。そして、このような訓練回数を重ねることにより読書速度の向上が見られるものとなり、本考案に係る各シートは当該各訓練の際にその成果を一層向上させるために優れて有用なものである。
【産業上の利用可能性】
【００６１】
本考案は、書籍等を読む速度を高めるための諸種訓練をプログラム化しつつこれに沿って実施される諸種の訓練結果を記録して訓練成果を向上させるのに好都合なように形成された速読訓練用シートと、上記各訓練において具体的且つ簡易に用いることができるようにした各種の速読訓練用シートとからなるので、読書速度の向上がみられるまでの極めて具体的な訓練手段を高効率に実行可能とした速読訓練用シートを提供することができ、広い意味で頭脳を活性化するための訓練としても利用できる。
【図面の簡単な説明】
【００６２】
【図１】本考案の実施例に係る速読技術の習得のための訓練実施を記録するのに用いる速読訓練用シートの平面図である。
【図２】本考案の実施例に係る縦サッケイドシートＢの平面図である。
【図３】本考案の実施例に係る横サッケイドシートＣの平面図である。
【図４】本考案の実施例に係る縦横サッケイドシートＤの平面図である。
【図５】本考案の実施例に係る回転サッケイドシートＥの平面図である。
【図６】本考案の実施例に係る仮名ランダムシートＧの平面図である。
【図７】本考案の実施例に係る数字ランダムシートＨの平面図である。
【図８】本考案の実施例に係る数字ブロックパターンシートＩの平面図である。
【図９】本考案の実施例に係る仮名ブロックパターンシートＪの平面図である。
【図１０】本考案の実施例に係る漢字ブロックパターンシートＫの平面図である。
【図１１】本考案の実施例に係る県名ブロックパターンシートＬの平面図である。
【図１２】本考案の実施例に係る漢数字一行パターンシートＭの平面図である。
【図１３】本考案の実施例に係る仮名一行パターンシートＮの平面図である。
【図１４】本考案の実施例に係る仮名横一行パターンシートＯの平面図である。
【図１５】本考案の実施例に係る漢字二行パターンシートＰの平面図である。
【図１６】本考案の実施例に係る縦三行ユニット訓練シートＳの平面図である。
【図１７】本考案の実施例に係る横三行ユニット訓練シートＴの平面図である。
【図１８】本考案の実施例に係るイメージ記憶訓練シートＵの説明図である。
【図１９】本考案の実施例に係る他のイメージ記憶訓練シートＵの説明図である。
【符号の説明】
【００６３】
１  紙葉
２  速読訓練方法掲載欄
３  空欄
１１  カウント呼吸法訓練欄
１３  縦サッケイド訓練欄
１４  横サッケイド訓練欄
１５  縦横サッケイド訓練欄
１６  回転サッケイド訓練欄
１８  仮名ランダム訓練欄
１９  数字ランダム訓練欄
２０  数字ブロックパターン訓練欄
２１  仮名ブロックパターン訓練欄
２２  漢字ブロックパターン訓練欄
２３  県名ブロックパターン訓練欄
２４  漢数字一行パターン訓練欄
２５  仮名一行パターン訓練欄
２６  仮名横一行パターン訓練欄
２７  漢字二行パターン訓練欄
３０  縦三行ユニット訓練欄
３１  横三行ユニット訓練欄
３２  イメージ体験訓練欄
３３  イメージ読み訓練欄
３４  イメージ記憶訓練欄
３５  倍速読書訓練欄
３６  速読読み切り訓練欄
４０  紙葉
【図１】
0003107731.tif 000003
【図２】
0003107731.tif 000004
【図３】
0003107731.tif 000005
【図４】
0003107731.tif 000006
【図５】
0003107731.tif 000007
【図６】
0003107731.tif 000008
【図７】
0003107731.tif 000009
【図８】
0003107731.tif 000010
【図９】
0003107731.tif 000011
【図１０】
0003107731.tif 000012
【図１１】
0003107731.tif 000013
【図１２】
0003107731.tif 000014
【図１３】
0003107731.tif 000015
【図１４】
0003107731.tif 000016
【図１５】
0003107731.tif 000017
【図１６】
0003107731.tif 000018
【図１７】
0003107731.tif 000019
【図１８】
0003107731.tif 000020
【図１９】
0003107731.tif 000021
【手続補正書】
【提出日】平成16年7月26日(2004.7.26)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
書籍等を読む速度を早めるための速読訓練に用いられ、特に速読訓練の実施に際して用いたり或いは速読訓練の経過、結果を記録するために用いられる速読訓練用シートであって、
縦・横の複数の各欄を形成した紙葉１中に、倍速読書訓練欄３５、イメージ記憶訓練欄３４を含む複数の速読訓練の方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄２と、この速読訓練方法掲載欄２の複数の速読訓練の方法に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき各空欄３とを具備し、
前記倍速読書訓練欄３５は、実際の書籍を使用して一定の時間、該書籍を読んでその訓練のたび毎に読んだページ数を記録し、速読訓練の指導者の指示に沿って、その指示時間内に該書籍を読み進む目を通す該書籍のページ数を徐々に増やして行くことによって読書速度の向上を図り、当該欄３５の目的である倍速読書訓練における予め決められた時間内での訓練対象書籍の最高読字数値を記録しておくための欄であって、訓練対象の書籍名の記載欄、訓練終了時の該書籍の最終ページ記載欄、訓練結果の該書籍の理解度記載欄、この訓練時において１分間で訓練対象書籍のページ又は字数をどれくらい読めたかという分間読字数を記載する欄に分けられて構成されていて、
前記イメージ記憶訓練欄３４は、「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという訓練課題を一定時間内で素早く行なって行くことにより、訓練対象書籍の読書中、「語」を認知し、その意味を把握するという反射的な作業を注意集中をもって効率的に行なう習慣を得られるようにしたイメージ記憶訓練シートＵを用いて実施するイメージ記憶訓練の成果を記録するための欄であって、前記紙葉１中の当該欄３４に形成した空欄３に、上記イメージ記憶訓練シートＵの記憶記入用シート６４に形成した空白欄６３に別途記入されたイメージ記憶訓練の実施の結果である正答数を、該訓練のたび毎に記録しながら、予め決められた訓練時間内で徐々に当該正答数を向上しつつイメージ記憶訓練の成果を記録するための欄であることを特徴とする速読訓練用シート。
【請求項２】
前記紙葉１は、
複数の各速読訓練方法掲載欄２に沿った該欄２に掲載されている各速読訓練方法の全部の訓練が終了した後、夫々の訓練者或いは受講生が訓練回数に応じた各訓練のたび毎の感想を記入すべき訓練感想記入欄４と、
訓練を指導者或いは講師が夫々の訓練者或いは受講生の訓練回数に応じてその都度コメントを記入すべきコメント欄５と、
を具備するものであることを特徴とする請求項１記載の速読訓練用シート。
【請求項３】
前記紙葉１に形成した複数の速読訓練方法掲載欄２は、夫々速読訓練の順序に沿って、
ａ．心身のリラックス感を取得しこの訓練の以降に行なおうとしている各訓練に集中し易くするために行なう訓練であって、椅子にかけた姿勢で背筋を伸ばし、瞑目して自分で３分間の腹式呼吸数をカウントし、その呼吸数を記入するようにしたカウント呼吸法訓練欄１１と、
ｂ．訓練対象の紙面全体を広く視野にとらえつつ、その範囲の中ですばやく注意点を移動させて行くことにより広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである縦サッケイドシートＢを用いて行なう縦サッケイド訓練欄１３、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである横サッケイド訓練シートＣを用いて行なう横サッケイド訓練欄１４、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである回転サッケイドシートＥを用いて行なう回転サッケイド訓練欄１６からなる各欄と、
ｃ．左右の目で同時的に別々の対象を追って行くという訓練課題を達成しようとすることにより、視覚的注意を狭い範囲に限定しがちな習慣を改め、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである縦横サッケイドシートＤを用いて行なう縦横サッケイド訓練欄１５と、
ｄ．訓練対象の紙面中の広い範囲の文字を視野にとらえつつなお且つその中で目標の文字を次々と探し出して行くことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名ランダムシートＧを用いて行なう仮名ランダム訓練欄１８、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである数字ランダムシートＨを用いて行なう数字ランダム訓練欄１９からなる各欄と、
ｅ．訓練対象の紙面中の広い範囲の文字を視野に捉えその中で目標の文字を次々と探し出して行くことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げて行くための訓練であるとともに、更に注意範囲を規則的に移動させて行くという訓練課題を加えることにより、一目で認知し把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を実際の読書に応用し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである数字ブロックパターンシートＩを用いて行なう数字ブロックパターン訓練欄２０、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名ブロックパターンシートＪを用いて行なう仮名ブロックパターン訓練欄２１、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである漢字ブロックパターンシートＫを用いて行なう漢字ブロックパターン訓練欄２２、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである県名ブロックパターンシートＬを用いて行なう県名ブロックパターン訓練欄２３からなる各欄と、
ｆ．訓練対象の文字の配列を「行」の形にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を一層実際の読書に応用し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである漢数字一行パターンシートＭを用いて行なう漢数字一行パターン訓練欄２４、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名一行パターンシートＮを用いて行なう仮名一行パターン訓練欄２５、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名横一行パターンシートＯを用いて行なう仮名横一行パターン訓練欄２６、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである漢字二行パターンシートＰを用いて行なう漢字二行パターン訓練欄２７からなる各欄と、
ｇ．訓練対象における認知単位を「字」や「語」にとどまらず、「文」にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を広げるという訓練効果の一層の徹底をはかるための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである縦三行ユニットシートＳを用いて行なう縦三行ユニット訓練欄３０、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである横三行ユニットシートＴを用いて行なう横三行ユニット訓練欄３１からなる各欄と、
ｈ．前記ａのカウント呼吸法訓練欄における訓練と同様の呼吸法を一定の時間（例えば３分間）行なった後、瞑目したまま、予め指定された訓練テーマの下に風景等のイメージを頭の中に描き、そのイメージへの注意集中を一定時間保持することにより、読書中の注意集中を維持するコツを取得し易くするための訓練であるイメージ体験訓練欄３２と、
ｉ．「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという訓練課題を一定時間内で素早く行なうことにより、読書中、語を認知し、その意味を把握するという反射的な作業を充分な注意集中をもって効率的に行なう習慣を取得するための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つであるイメージ記憶訓練シートＵを用いて行なうイメージ記憶訓欄３４と、
ｊ．訓練対象の簡単な小説を使用してその物語の情景を鮮明なイメージとして意識しつつ読み、読後にその文章中の語句を記憶再生して文節単位で順不同に書き出すことにより、語句をその意味・イメージにおいて的確に把握しつつ、読書内容に深く集中して行く習慣を取得し易くするための訓練であるイメージ読み訓練欄３３と、
ｋ．実際の書籍を使用し、一定の時間（例えば１分、２分、３分等）それを読み、別紙にその都度読了したページ数を記録し、指導者の指示に従って、予め決められた訓練時間内での該書籍の読了するページ数を徐々に増やして行くことによって、読書速度の向上を図る訓練である倍速読書訓練における１分あたりの最高読字数値を記録しておくための倍速読書訓練欄３５と、
ｌ．短編小説等を計時しつつ読んだ後に、記憶からその本のあらすじをまとめながら読書速度の向上を確認し、読書の質の向上を徐々に高めるための訓練である速読読み切り訓練欄３６と、
を具備するものであることを特徴とする請求項１又は２記載の速読訓練用シート。
【請求項４】
前記縦サッケイドシートＢは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０の上下両端に、対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、当該上下に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項５】
前記横サッケイドシートＣは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０の左右両端に、対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、当該左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項６】
前記回転サッケイドシートＥは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、円の軌跡上に夫々対称に位置して対向する複数の目印部（例えば黒色三角部等）４２を表示し、当該対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項７】
前記縦横サッケイドシートＤは、
前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、上下両端に対向する複数目印部（例えば円型部）４２を表示し、該上下に対向する相互の各目印部を破線４３で連結したとともに下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３で連結し、当該破線で連結された目印部の右端乃至左端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分と、
前記紙葉４０中に、左右両端に対向する複数の目印部４２を表示し、該左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結したとともに右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結し、当該破線で連結された目印部の上端乃至下端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分と、
を有するものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項８】
前記仮名ランダムシートＧは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した仮名文字表示部４７からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項９】
前記数字ランダムシートＨは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、数字「１〜９９」までをランダムに表示した数字表示部４８からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１０】
前記数字ブロックパターンシートＩは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、夫々数字「０〜９」までをランダムに表示した複数個の各数字ブロック４９からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１１】
前記仮名ブロックパターンシートＪは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、夫々４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した８個の各仮名文字ブロック５０からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１２】
前記漢字ブロックパターンシートＫは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、小学校低学年程度の教育漢字をランダムに表示した複数個の各漢字ブロック５１からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１３】
前記県名ブロックパターンシートＬは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、各都道府県名をランダムに表示した６個の各県名表示ブロック５２からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１４】
前記漢数字一行パターンシートＭは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、漢数字「０〜九」までを数段からなる縦一行の各漢数字表示部５３にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１５】
前記仮名一行パターンシートＮは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、仮名文字「あ〜ん」までを縦一行の各仮名文字縦表示部５４にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１６】
前記仮名横一行パターンシートＯは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、仮名文字「あ〜ん」までを横一行の各仮名文字横表示部５５にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１７】
前記漢字二行パターンシートＰは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、選択した多数の常用漢字を縦二行に接近して配列された各縦二行ブロック５６中にランダム表示した多数の各ブロックからなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１８】
前記縦三行ユニットシートＳは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、訓練対象である特定の短い文の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を、複数段からなる各表示部５９として表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部から構成されて、夫々ブロック内の文配列を異にする複数頁を１冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１９】
前記横三行ユニットシートＴは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、特定の短い文の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を、複数段からなる各表示部６０として表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部から構成され、夫々ブロック内の文配列を異にする複数頁を１冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項２０】
前記イメージ記憶訓練シートＵは、
前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、各行の上下段に全く何ら意図的な関係のない１組の上段名詞掲載欄６１と下段名詞掲載欄６１’とを多数表示して作成した記憶訓練用シート６２と、
前記紙葉４０中に、上記上段名詞掲載欄と同一の掲載欄６１と上記下段名詞掲載欄に代替して空白欄６３とを表示して作成した記憶記入用シート６４と、
から構成されて、
夫々掲載名詞を異にする複数頁の記憶訓練用シート６２と記憶記入用シート６４とを、１冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【手続補正２】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図１
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１】
0003107731.tif 000022
【手続補正３】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図１６
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１６】
0003107731.tif 000023
【手続補正４】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図１７
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１７】
0003107731.tif 000024
【手続補正書】
【提出日】平成16年11月5日(2004.11.5)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
書籍等を読む速度を早めるための速読訓練に用いられ、特に速読訓練の実施に際して用いたり或いは速読訓練の経過、結果を記録するために用いられる速読訓練用シートであって、
縦・横の複数の各欄を形成した紙葉１中に、倍速読書訓練欄３５、イメージ記憶訓練欄３４を含む複数の速読訓練の方法を訓練順序に沿って夫々区分して表示した速読訓練方法掲載欄２と、この速読訓練方法掲載欄２の複数の速読訓練の方法に対応する各訓練を実施した月日及び実施回数を記入すべき各空欄３とを具備し、
前記倍速読書訓練欄３５は、実際の書籍を使用して一定の時間、該書籍を読んでその訓練のたび毎に読んだページ数を記録し、速読訓練の指導者の指示に沿って、その指示時間内に該書籍を読み進む目を通す該書籍のページ数を徐々に増やして行くことによって読書速度の向上を図り、当該欄３５の目的である倍速読書訓練における予め決められた時間内での訓練対象書籍の最高読字数値を記録しておくための欄であって、訓練対象の書籍名の記載欄、訓練終了時の該書籍の最終ページ記載欄、訓練結果の該書籍の理解度記載欄、この訓練時において１分間で訓練対象書籍のページ又は字数をどれくらい読めたかという分間読字数を記載する欄に分けられて構成されていて、
前記イメージ記憶訓練欄３４は、「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという訓練課題を一定時間内で素早く行なって行くことにより、訓練対象書籍の読書中、「語」を認知し、その意味を把握するという反射的な作業を注意集中をもって効率的に行なう習慣を得られるようにしたイメージ記憶訓練シートＵを用いて実施するイメージ記憶訓練の成果を記録するための欄であって、前記紙葉１中の当該欄３４に形成した空欄３に、上記イメージ記憶訓練シートＵの記憶記入用シート６４に形成した空白欄６３に別途記入されたイメージ記憶訓練の実施の結果である正答数を、該訓練のたび毎に記録しながら、予め決められた訓練時間内で徐々に当該正答数を向上しつつイメージ記憶訓練の成果を記録するための欄であることを特徴とする速読訓練用シート。
【請求項２】
前記紙葉１は、
複数の各速読訓練方法掲載欄２に沿った該欄２に掲載されている各速読訓練方法の全部の訓練が終了した後、夫々の訓練者或いは受講生が訓練回数に応じた各訓練のたび毎の感想を記入すべき訓練感想記入欄４と、
訓練を指導者或いは講師が夫々の訓練者或いは受講生の訓練回数に応じてその都度コメントを記入すべきコメント欄５と、
を具備するものであることを特徴とする請求項１記載の速読訓練用シート。
【請求項３】
前記紙葉１に形成した複数の速読訓練方法掲載欄２は、夫々速読訓練の順序に沿って、
ａ．心身のリラックス感を取得しこの訓練の以降に行なおうとしている各訓練に集中し易くするために行なう訓練であって、椅子にかけた姿勢で背筋を伸ばし、瞑目して自分で３分間の腹式呼吸数をカウントし、その呼吸数を記入するようにしたカウント呼吸法訓練欄１１と、
ｂ．訓練対象の紙面全体を広く視野にとらえつつ、その範囲の中ですばやく注意点を移動させて行くことにより広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである縦サッケイドシートＢを用いて行なう縦サッケイド訓練欄１３、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである横サッケイド訓練シートＣを用いて行なう横サッケイド訓練欄１４、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである回転サッケイドシートＥを用いて行なう回転サッケイド訓練欄１６からなる各欄と、
ｃ．左右の目で同時的に別々の対象を追って行くという訓練課題を達成しようとすることにより、視覚的注意を狭い範囲に限定しがちな習慣を改め、広い範囲の文字を視覚的に把握し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである縦横サッケイドシートＤを用いて行なう縦横サッケイド訓練欄１５と、
ｄ．訓練対象の紙面中の広い範囲の文字を視野にとらえつつなお且つその中で目標の文字を次々と探し出して行くことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名ランダムシートＧを用いて行なう仮名ランダム訓練欄１８、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである数字ランダムシートＨを用いて行なう数字ランダム訓練欄１９からなる各欄と、
ｅ．訓練対象の紙面中の広い範囲の文字を視野に捉えその中で目標の文字を次々と探し出して行くことにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げて行くための訓練であるとともに、更に注意範囲を規則的に移動させて行くという訓練課題を加えることにより、一目で認知し把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を実際の読書に応用し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである数字ブロックパターンシートＩを用いて行なう数字ブロックパターン訓練欄２０、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名ブロックパターンシートＪを用いて行なう仮名ブロックパターン訓練欄２１、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである漢字ブロックパターンシートＫを用いて行なう漢字ブロックパターン訓練欄２２、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである県名ブロックパターンシートＬを用いて行なう県名ブロックパターン訓練欄２３からなる各欄と、
ｆ．訓練対象の文字の配列を「行」の形にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を拡げるという訓練効果を一層実際の読書に応用し易くするための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである漢数字一行パターンシートＭを用いて行なう漢数字一行パターン訓練欄２４、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名一行パターンシートＮを用いて行なう仮名一行パターン訓練欄２５、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである仮名横一行パターンシートＯを用いて行なう仮名横一行パターン訓練欄２６、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである漢字二行パターンシートＰを用いて行なう漢字二行パターン訓練欄２７からなる各欄と、
ｇ．訓練対象における認知単位を「字」や「語」にとどまらず、「文」にすることにより、一目で認知、把握できる文字範囲を広げるという訓練効果の一層の徹底をはかるための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである縦三行ユニットシートＳを用いて行なう縦三行ユニット訓練欄３０、速読訓練の実施に用いる対象物の１つである横三行ユニットシートＴを用いて行なう横三行ユニット訓練欄３１からなる各欄と、
ｈ．前記ａのカウント呼吸法訓練欄における訓練と同様の呼吸法を一定の時間行なった後、瞑目したまま、予め指定された訓練テーマの下に風景等のイメージを頭の中に描き、そのイメージへの注意集中を一定時間保持することにより、読書中の注意集中を維持するコツを取得し易くするための訓練であるイメージ体験訓練欄３２と、
ｉ．「語」と「語」とをイメージで結びつけて記憶するという訓練課題を一定時間内で素早く行なうことにより、読書中、語を認知し、その意味を把握するという反射的な作業を充分な注意集中をもって効率的に行なう習慣を取得するための訓練であって、速読訓練の実施に用いる対象物の１つであるイメージ記憶訓練シートＵを用いて行なうイメージ記憶訓欄３４と、
ｊ．訓練対象の簡単な小説を使用してその物語の情景を鮮明なイメージとして意識しつつ読み、読後にその文章中の語句を記憶再生して文節単位で順不同に書き出すことにより、語句をその意味・イメージにおいて的確に把握しつつ、読書内容に深く集中して行く習慣を取得し易くするための訓練であるイメージ読み訓練欄３３と、
ｋ．実際の書籍を使用し、一定の時間それを読み、別紙にその都度読了したページ数を記録し、指導者の指示に従って、予め決められた訓練時間内での該書籍の読了するページ数を徐々に増やして行くことによって、読書速度の向上を図る訓練である倍速読書訓練における１分あたりの最高読字数値を記録しておくための倍速読書訓練欄３５と、
ｌ．短編小説等を計時しつつ読んだ後に、記憶からその本のあらすじをまとめながら読書速度の向上を確認し、読書の質の向上を徐々に高めるための訓練である速読読み切り訓練欄３６と、
を具備するものであることを特徴とする請求項１又は２記載の速読訓練用シート。
【請求項４】
前記縦サッケイドシートＢは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０の上下両端に、対向する複数の目印部４２を表示し、当該上下に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項５】
前記横サッケイドシートＣは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０の左右両端に、対向する複数の目印部４２を表示し、当該左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したとともに、右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項６】
前記回転サッケイドシートＥは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、円の軌跡上に夫々対称に位置して対向する複数の目印部４２を表示し、当該対向する相互の各目印部を破線４３にて連結表示したものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項７】
前記縦横サッケイドシートＤは、
前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、上下両端に対向する複数の目印部４２を表示し、該上下に対向する相互の各目印部を破線４３で連結したとともに下端に位置する各目印部とその左上端に位置する各目印部とを破線４３で連結し、当該破線で連結された目印部の右端乃至左端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分と、
前記紙葉４０中に、左右両端に対向する複数の目印部４２を表示し、該左右に対向する相互の各目印部を破線４３にて連結したとともに右端に位置する各目印部とその左下端に位置する各目印部とを破線４３にて連結し、当該破線で連結された目印部の上端乃至下端より破線に沿って順に「１、２、３・・・」の数字を表示した表示部分と、
を有するものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項８】
前記仮名ランダムシートＧは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した仮名文字表示部４７からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項９】
前記数字ランダムシートＨは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、数字「１〜９９」までをランダムに表示した数字表示部４８からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１０】
前記数字ブロックパターンシートＩは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、夫々数字「０〜９」までをランダムに表示した複数個の各数字ブロック４９からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１１】
前記仮名ブロックパターンシートＪは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、夫々４８字の仮名文字「あ〜ん」までをランダムに表示した８個の各仮名文字ブロック５０からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１２】
前記漢字ブロックパターンシートＫは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、小学校低学年程度の教育漢字をランダムに表示した複数個の各漢字ブロック５１からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１３】
前記県名ブロックパターンシートＬは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、各都道府県名をランダムに表示した６個の各県名表示ブロック５２からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１４】
前記漢数字一行パターンシートＭは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、漢数字「０〜九」までを数段からなる縦一行の各漢数字表示部５３にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１５】
前記仮名一行パターンシートＮは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、仮名文字「あ〜ん」までを縦一行の各仮名文字縦表示部５４にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１６】
前記仮名横一行パターンシートＯは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、仮名文字「あ〜ん」までを横一行の各仮名文字横表示部５５にランダム表示した多数の各表示部からなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１７】
前記漢字二行パターンシートＰは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、選択した多数の常用漢字を縦二行に接近して配列された各縦二行ブロック５６中にランダム表示した多数の各ブロックからなるものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１８】
前記縦三行ユニットシートＳは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、訓練対象である特定の短い文の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を、複数段からなる各表示部５９として表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部から構成されて、夫々ブロック内の文配列を異にする複数頁を１冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項１９】
前記横三行ユニットシートＴは、前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、特定の短い文の意味を夫々変化させて作成した八つの短文を、複数段からなる各表示部６０として表示し、これらをランダム掲載した多数の各表示部から構成され、夫々ブロック内の文配列を異にする複数頁を１冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。
【請求項２０】
前記イメージ記憶訓練シートＵは、
前記紙葉１とは異なる別の紙葉４０中に、各行の上下段に全く何ら意図的な関係のない１組の上段名詞掲載欄６１と下段名詞掲載欄６１’とを多数表示して作成した記憶訓練用シート６２と、
前記紙葉４０中に、上記上段名詞掲載欄と同一の掲載欄６１と上記下段名詞掲載欄に代替して空白欄６３とを表示して作成した記憶記入用シート６４と、
から構成されて、
夫々掲載名詞を異にする複数頁の記憶訓練用シート６２と記憶記入用シート６４とを、１冊に綴じ合わせたものであることを特徴とする請求項３記載の速読訓練用シート。