(57)【要約】      （修正有）【課題】生徒の好みによってシートの並び替えも可能であり、必要な授業内容のシートのみを必要なときに購入することで経済的であるとともに、持ち運びも容易な教材用ユニット型バインダーノートを提供する。【解決手段】クリアシートによって形成された表表紙１、背表紙２、裏表紙３からなるクリアファイル４の背表紙２の内側にバインダー５を設け、表表紙１と裏表紙３との間に複数枚のシート６を着脱可能に綴じ込むことができる教材用ユニット型バインダーノートにおいて、表表紙１、背表紙２及び裏表紙３の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部８を設け、シート６は、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、バインダー５に綴じ込み可能に形成され、教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシート６を選択的にバインダー５に綴じ込んで使用できるようにした。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
クリアシートによって形成された表表紙、背表紙、裏表紙からなるクリアファイルの前記背表紙の内側にバインダーを設け、前記表表紙と裏表紙との間に複数枚のシートを着脱可能に綴じ込むことができる教材用ユニット型バインダーノートにおいて、
前記表表紙、背表紙及び裏表紙の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部を設け、
前記シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、前記バインダーに綴じ込み可能に形成され、
国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで使用できるようにしたことを特徴とする教材用ユニット型バインダーノート。
【請求項２】
クリアシートによって形成された表表紙、背表紙、裏表紙からなるクリアファイルの前記背表紙の内側にバインダーを設け、前記表表紙と裏表紙との間に複数枚のシートを着脱可能に綴じ込むことができる教材用ユニット型バインダーノートにおいて、
前記表表紙、背表紙及び裏表紙の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部を設け、
前記シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、前記バインダーに綴じ込み可能に形成され、
国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで使用でき、
前記バインダーには、前記ユニットに関連する資料を着脱可能に収容できる中袋が綴じられていることを特徴とする教材用ユニット型バインダーノート。
【請求項３】
クリアシートによって形成された表表紙、背表紙、裏表紙からなるクリアファイルの前記背表紙の内側にバインダーを設け、前記表表紙と裏表紙との間に複数枚のシートを着脱可能に綴じ込むことができる教材用ユニット型バインダーノートにおいて、
前記表表紙、背表紙及び裏表紙の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部を設け、
前記シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、前記バインダーに綴じ込み可能に形成され、
国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで使用でき、
前記バインダーには、前記ユニットに関連する授業内容が記録されたコンパクトディスク、資料、メモ用紙等を着脱可能に収容できるポケットを有するポケットシートが綴じられていることを特徴とする教材用ユニット型バインダーノート。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は、小学生高学年、中学生が学校の授業で用いる教材用ユニット型バインダーノートに関する。
【背景技術】
【０００２】
近年、小学生高学年、中学生の授業における学習指導要領が変ってきている。例えば、旧学習指導要領によれば、授業内容は学年指定され、指導要領が細かく記載されていた。しかし、新学習指導要領によれば、授業内容に学年指定がなく、指導要領も細かく指定されず、項目選択になってきた、つまり、地域や学校あるいは教師によって学習指導要領が選択でき、教科書の内容にとらわれず、現場である教師の指導計画が重要になってきた。
【０００３】
一方、従来の参考書は、教科書の内容に基づいて作成され、またどのような授業内容が選択されても対応できるように全て網羅されている。例えば、中学生の家庭科の授業について述べると、その授業内容は、「食生活」、「衣生活」、「住まいと家庭」、「消費・環境」、「保育」の５項目に分かれている。そして、一冊の本に前記各項目の内容が掲載されている。従って、教師によって例えば、一年生での授業内容が「食生活」に指定された場合には、一年生のときは、その「食生活」についての内容だけが必要であるにも拘わらず、他の授業内容（「衣生活」、「住まいと家庭」、「消費・環境」、「保育」）の内容が掲載されている本を持ち運びする必要がある。
【０００４】
前述のように、異なる授業内容が印刷された頁が一冊の本に綴じられていると、その授業内容の一部だけが必要であるにも拘わらず、全ての授業内容が掲載された本を持ち運びする必要があり、煩雑であるとともに不経済である。また、授業内容の「食生活」、「衣生活」、「住まいと家庭」、「消費・環境」、「保育」の各項目が決まった順序に綴じられているため、教師や生徒が順番を並べ替えることができず、使い勝手が悪い。
【０００５】
さらに、授業内容によっては、教師から追加資料が配布され、これを保管する必要が生じたり、メモを残す必要が生じるが、従来の本ではこれらを保存する場所がないため、紛失の虞もある。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
この考案は、前記事情に着目してなされたもので、その目的とするところは、授業内容に合わせて当該授業内容が掲載された複数のシートを選択的にバインダーに綴じることができ、生徒の好みによってシートの並び替えも可能であり、必要な授業内容のシートのみを必要なときに購入することで経済的な教材用ユニット型バインダーノートを提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
この考案は、前記目的を達成するために、請求項１は、クリアシートによって形成された表表紙、背表紙、裏表紙からなるクリアファイルの前記背表紙の内側にバインダーを設け、前記表表紙と裏表紙との間に複数枚のシートを着脱可能に綴じ込むことができる教材用ユニット型バインダーノートにおいて、前記表表紙、背表紙及び裏表紙の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部を設け、前記シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、前記バインダーに綴じ込み可能に形成され、国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで使用できるようにしたことを特徴とする。
【０００８】
請求項２は、請求項１の教材用ユニット型バインダーノートにおいて、前記表表紙、背表紙及び裏表紙の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部を設け、前記シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、前記バインダーに綴じ込み可能に形成され、国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで使用でき、前記バインダーには、前記ユニットに関連する資料を着脱可能に収容できる中袋が綴じられていることを特徴とする。
【０００９】
請求項３は、請求項１の教材用ユニット型バインダーノートにおいて、前記表表紙、背表紙及び裏表紙の少なくとも一ヶ所には生徒の名前表示部を設け、前記シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されるとともに、前記バインダーに綴じ込み可能に形成され、国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで使用でき、前記バインダーには、前記ユニットに関連する授業内容が記録されたコンパクトディスク、資料、メモ用紙等を着脱可能に収容できるポケットを有するポケットシートが綴じられていることを特徴とする。
【考案の効果】
【００１０】
この考案によれば、クリアファイルは、クリアシートによって形成された表表紙、背表紙、裏表紙からなり、複数枚のシートが綴じ込み可能であるとともに、シートは、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されている。また、国、地域あるいは教師が指定する授業内容に基づいて、指定された授業のユニットに該当するシートを選択的にバインダーに綴じ込んで、並べ替えもできる。さらに、バインダーには、好ましくは、ユニットに関連する授業内容が記録されたコンパクトディスク、資料(食材シート等)、メモ用紙等を着脱可能に収容できるポケットを有するポケットシートが綴じられている。
【００１１】
生徒の好みによってシートの並び替えも可能であり、必要な授業内容のシートのみを必要なときに購入することで経済的であるとともに、持ち運びも容易であるという効果がある。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１２】
以下、この考案の実施の形態を図面に基づいて説明する。
【００１３】
図１は教材用ユニット型バインダーノートを示し、クリアシートによって形成された表表紙１、背表紙２及び裏表紙３とからクリアファイル４が構成されている。クリアファイル４の背表紙２の内側には２つ穴のバインダー５が設けられ、表表紙１と裏表紙３との間に複数枚のシート６が着脱可能に綴じられている。
【００１４】
表表紙１及び背表紙１にはラベル７が貼着され、このラベル７には生徒が自分の名前、学年、組等を記入する名前表示部８が印刷されている。シート６は、各授業分野毎に複数のユニットに分割され、各ユニット毎に複数枚を一組として授業内容が印刷されている。
【００１５】
ここで、授業分野が家庭科の場合について説明すると、図２に示すように、「食生活ユニット」、「衣生活ユニット」、「住まいと家庭ユニット」、「消費・環境ユニット」、「保育ユニット」の５項目に分かれている。そして、各ユニット毎に複数枚のシート６からなり、各シート６の表裏面には教科書の内容に基づいた授業内容９が印刷されている。各シート６は１枚ずつ独立しているため、授業の進め方に応じて差し替え可能である。
【００１６】
また、図３に示すように、クリアファイル４の最も裏表紙３側には授業内容に関連する資料等を着脱可能に収容できる中袋１０が設けられ、前記バインダー５に綴じられている。中袋１０はクリアシートからなり、資料としてシールシート１１を抜き差しできるように上部に開口部１２が設けられている。シールシート１１には食品を描いた多数の食品シール１３が貼着されている。
【００１７】
食品シール１３は、たんぱく質（肉類、魚類、卵等を描いたシール）、無機質（牛乳、チーズ、小魚等を描いたシール）、ビタミンＡ（にんじん、パセリ、ほうれん草等を描いたシール）、ビタミンＣ（みかん、りんご、レモン等を描いたシール）、炭水化物（米、パン、麺類等を描いたシール）、脂質（植物油、バター等を描いたシール）である。
【００１８】
さらに、前記バインダー５には授業内容が記録されたコンパクトディスク１４、資料・メモ用紙１５等を抜き差し可能に収容できるポケット１６を有するポケットシート１７が綴じられている。従って、授業の進行によってコンパクトディスク１４が必要なときには即取り出すことができ、資料・メモ用紙１５はポケット１６に収納できることから紛失の虞もない。
【００１９】
図４はシート６に印刷それた授業内容９の一例を示し、主な栄養素として６つの食品群（たんぱく質、無機質、ビタミンＡ、ビタミンＣ、炭水化物、脂質）に区分された栄養素区分欄１８及びその栄養素が多く含まれる食品の食品シール貼着欄１９が印刷されている。そして、生徒がシールシート１１に貼着された多数の食品シール１３を選択的に剥離して該当する食品群の食品シール貼着欄１９に貼着できるようになっている。
【００２０】
次に、前述のように構成された教材用ユニット型バインダーノートの使用方法について説明する。近年、小学生高学年、中学生の授業における学習指導要領が変り、新学習指導要領によれば、地域や学校あるいは教師によって学習指導要領が選択できることになっている。従って、授業分野が家庭科の場合について説明すると、「食生活ユニット」、「衣生活ユニット」、「住まいと家庭ユニット」、「消費・環境ユニット」、「保育ユニット」の５項目に分かれているが、教師が一年生では「食生活ユニット」の授業を行うと決めれば、他のユニット（「衣生活ユニット」、「住まいと家庭ユニット」、「消費・環境ユニット」、「保育ユニット」）は、一年生では必要がないことになる。つまり、生徒は「食生活ユニット」の複数枚のシート６のみを購入してバインダー５に綴じて授業を受ければよい。また、各シート６は１枚ずつ独立しているため、授業の進め方に応じて差し替え可能である。
【００２１】
また、二年生になって、教師が「消費・環境ユニット」の授業を行うと決めれば、他のユニットは、二年生では必要がないことになる。従って、必要な授業内容のシート６のみを必要なときに購入することで経済的であるとともに、持ち運びも容易であるという効果がある。
【００２２】
なお、前記実施形態では、家庭分野のみについて説明したが、他の授業内容にも適用できることは勿論であり、またバインダーの構造も実施形態に限定されるものではなく、シートを着脱可能に綴じることができるものであればよい。
【００２３】
なお、この考案は、前記実施形態そのままに限定されるものではなく、実施段階ではその要旨を逸脱しない範囲で構成要素を変形して具体化できる。また、前記実施形態に開示されている複数の構成要素の適宜な組合せにより種々の考案を形成できる。例えば、実施形態に示される全構成要素から幾つかの構成要素を削除してもよい。さらに、異なる実施形態に亘る構成要素を適宜組合わせてもよい。
【図面の簡単な説明】
【００２４】
【図１】この考案の第１の実施形態を示し、（Ａ）はバインダーノートを閉じた状態の斜視図、（Ｂ）はバインダーノートを開いた状態の斜視図。
【図２】同実施形態を示し、シートの斜視図。
【図３】同実施形態を示し、バインダーノートの中袋、ポケットシートの斜視図。
【図４】同実施形態を示し、シート及びシールシートの正面図。
【符号の説明】
【００２５】
１…表表紙、２…背表紙、３…裏表紙、４…クリアファイル、５…バインダー、６…シート、７…名前表示部、１０…中袋、１１…シールシート、１７…ポケットシート
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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