(57)【要約】【課題】  包装商品に見合った使用者のための知育教材を備えた包装容器を得る。【解決手段】  通園・通学児童用品を包装する包装容器を構成する外壁の全部又は一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、個々の前記パズル片に五十音文字のような文字が記載されているもの。好ましくは、パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とを備えたものである。【選択図】      図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
通園・通学児童用品を包装する包装容器を構成する外壁の全部又は一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に文字が記載されていることを特徴とする包装容器。
【請求項２】
通園・通学児童用品を包装する包装容器を構成する外壁の全部又は一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に文字が記載されており、
前記パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備えたことを特徴とする包装容器。
【請求項３】
前記文字が濁音と半濁音とを含む五十音文字であることを特徴とする請求項１又は２に記載の包装容器。
【請求項４】
前記連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結することを特徴とする請求項２又は３に記載の包装容器。
【請求項５】
通園・通学児童用品を包装する包装箱体を構成する４つの側壁の一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に、濁音と半濁音とを含む五十音文字が記載されており、
前記パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備え、
前記連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結することを特徴とする包装容器。
【請求項６】
ランドセル又は通園・通学用バックを包装する包装箱体を構成する４つの側壁の一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に、濁音と半濁音とを含む五十音文字が記載されており、
前記パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備え、
前記連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結することを特徴とする包装容器。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、ランドセル及び入学・入園用の文房具セット等の通園・通学児童用品を包装する箱体に文字パズルを設けた包装容器に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来より包装容器は、内容部の保護の他に、消費者に内容部の混同を生じさせないための内容物の表示機能を有し、更に、関連商品の広告機能等の機能を有していた。また、包装容器及び内容物の細部にキャラクターをプリントし、他社の製品との差別化を図ってもいた。
【０００３】
更に、包装容器を単なる包装だけに用いず、包装容器の一部を玩具として利用することにより、ものとしては、箱の上面にジグソーパズルを設けたものが提案されている（例えば、特許文献１参照）。
【特許文献１】実開昭５４−５４５４８号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、特許文献１のものは、単に空容器の有効利用を図るものである。
【０００５】
本考案は、包装商品に見合った使用者のための知育教材を備えた包装容器を得ることを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
請求項１に記載された考案に係る包装容器は、通園・通学児童用品を包装する包装容器を構成する外壁の全部又は一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に文字が記載されていることを特徴とするものである。
【０００７】
請求項２に記載された考案に係る包装容器は、通園・通学児童用品を包装する包装容器を構成する外壁の全部又は一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に文字が記載されており、
前記パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備えたことを特徴とするものである。
【０００８】
請求項３に記載された考案に係る包装容器は、請求項１又は２に記載の文字が濁音と半濁音とを含む五十音文字であることを特徴とするものである。
【０００９】
請求項４に記載された考案に係る包装容器は、請求項２又は３に記載の連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結することを特徴とするものである。
【００１０】
請求項５に記載された考案に係る包装容器は、通園・通学児童用品を包装する包装箱体を構成する４つの側壁の一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に、濁音と半濁音とを含む五十音文字が記載されており、
前記パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備え、
前記連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結することを特徴とするものである。
【００１１】
請求項６に記載された考案に係る包装容器は、ランドセル又は通園・通学用バックを包装する包装箱体を構成する４つの側壁の一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、
個々の前記パズル片に、濁音と半濁音とを含む五十音文字が記載されており、
前記パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備え、
前記連結手段として、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結することを特徴とするものである。
【考案の効果】
【００１２】
本考案は以上説明した通り、包装商品に見合った使用者のための知育教材を備えた包装容器を得ることができるという効果がある。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１３】
本考案においては、通園・通学児童用品を包装する包装容器を構成する外壁の全部又は一部に同一外形を有する多数のパズル片に切り取り可能な切れ目線が形成され、個々の前記パズル片に文字が記載されているものである。これにより、通園・通学児童用品を使用する児童に見合った知育教材を備えた包装容器を得ることができ、児童は包装容器を有効に利用することができる。
【００１４】
本考案における包装容器とは、通園・通学児童用品を包装する包装容器であり、通園・通学児童用品とは、例えば、ランドセル、通園・通学用バック、通園・通学服、文具等を含む。包装容器の形態は、内部の用品を保護する目的で包装されたものであり、例えば、箱を始めとする容器を含む。更に、容器の材質としては、パズル片が切り離し可能となる材質であればよく、例えば、紙製、樹脂製を含む。
【００１５】
本考案におけるパズル片は文字が記載されているものであり、所謂「文字パズル」として利用することができる。パズル片に記載される文字は、縦方向と横方向とに表記できる文字が好ましいが、これに限るものではない。文字は、組み合わせた際に、特定の意味となるものを指す。より好ましい実施態様としては、文字が濁音と半濁音とを含む五十音文字であるが、これに限るものではない。具体的な文字としては、ひらがな、カタカナを始めとして、英文字、ハングル文字、漢字、数字等が選択される。また、句読点の記号や「＋」「−」「＝」等の数式で使用する学術記号等も含む。
【００１６】
本考案では、各パズル片に文字が記載されており、パズル片を組み合わせて言葉を作る言葉遊びができる。言葉遊びは縦方向に読むことと、横方向に読むことができるため、パズル片を縦横に組み合わせることにより、よりおもしろい言葉遊びが可能となる。従って、別の本考案は、好ましくは、パズル片には、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能な連結手段を備える。
【００１７】
本考案における連結手段としては、パズル片同士が縦及び／又は横に連結可能なものであればよい。より好ましい実施態様としては、個々のパズル片に、パズル片の上部及び／又は横部の一方に形成された凸部と、パズル片の下部及び／又は横部の他方に形成された凹部とが形成され、パズル片同士の凸部と凹部とを連結するものが挙げられる。
【実施例】
【００１８】
図１は本考案の包装容器の外観を示す説明図である。図２は図１の側壁２面の構成を示す説明図である。図３は切り取られたパズル片の連結状態を示す説明図である。図１に示す通り、本考案のランドセル用包装容器は底面形状が矩形の箱体１０である。上面には、対向する側壁部の上縁部が折込まれて取手１１を形成している。大きさは児童が背負うランドセル（図示せず）が保持可能な大きさである。
【００１９】
図１に示すように、隣接する２つの側壁面１２，１３には、図２に示すようなパズル片２１が、５×７＋６×７＝７７個形成されている。各々のパズル片２１の形状は円であり、その円の上部と左横に半円状の凸部２２，２３が形成されており、円の下部と右横に凸部２２，２３に対応した凹部２４，２５が形成されている。このパズル片２１の外形に沿ってミシン目の切れ目線が刻設されており、個々のパズル片２１は包装容器から容易に切り離し可能となっている。
【００２０】
２つの側壁面に形成された７７個の各々のパズル片２１の中央部には、ひらがなと句読点とが記載されている。その内訳は、「を」「ん」を含む「あ」〜「わ」行の４６文字と、濁音及び半濁音の２５文字と、拗音及び促音表記のための小書きの「ゃ、ゅ、ょ、っ」と、句読点との合計７７個である。尚、図１の図示しない他の２側壁面にも図２と同一のパズル片２１が形成されているため、本考案の包装容器には、合計１５４個のひらがなパズル片２１が形成されている。包装箱体１０から中身のランドセルを取り出した後、全てのパズル片２１をミシン目に沿って切り取って、パズル片２１を用意する。
【００２１】
幼稚園児では、親が自分の名前を並べて見せて覚えさせることが出来る。また、あ行〜わ行までを並べて、５０音を教えたりしてもよい。この場合には、各行でパズル片２１の色を各行で統一させる工夫を施してもよい。
【００２２】
この他にも、パズル片２１を使った遊び方としては、例えば、図３に示す通り、これら１５４個のパズル片２１を用いて２人でしりとりをする。即ち、最初の人が「ご・り・ら」の各パズル片２１を用いて縦に凹部２４と凸部２２とを連結して並べる。次の人が「ら」から始まる言葉として「ら・っ・ぱ」の各パズル片２１を用いて横に凹部２５と凸部２３とを連結して並べる。引き続き「ぱ」に続く言葉として、「ぱ・ん・だ」、同じく「だ・い・ふ・く」、「く・し」、「し・か」、「か・に」…と続けていく。
【００２３】
使える文字は各文字について２つずつなので、残ったパズル片２１でしりとりが出来なかった人が負けとなる。各々のパズル片２１はゲームをする２人で７７個ずつ持ってもよいし、全体を２人で使ってもよい。
【００２４】
このような文字遊びをすることにより、ひらがなを覚えたり、言葉の発達を助ける知育教材として利用することが出来る。また、包装容器に形成されたパズル片の文字については、本実施例のような１５４個のひらがなとする以外にも、７７個のひらがなと７７個のカタカナにしたり、パズル片２１の文字の一部又は全部を包装商品に見合った使用者に応じて、英文字、漢字、数字等にしてもよい。
【図面の簡単な説明】
【００２５】
【図１】本考案の包装容器の外観を示す説明図である。
【図２】図１の側壁２面の構成を示す説明図である。
【図３】切り取られたパズル片の連結状態を示す説明図である。
【符号の説明】
【００２６】
１０…箱体、
１１…取手、
１２…側壁面、
１３…側壁面、
２１…パズル片、
２２…凸部、
２３…凸部、
２４…凹部、
２５…凹部、
【図１】
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【図２】
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【図３】
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