(57)【要約】      （修正有）【課題】簡単な取り付け作業によって図書館内の雰囲気を従来の無味乾燥な雰囲気から明るく魅力的で華やいだ雰囲気に一変させ、特に図書館に児童や生徒を引き寄せる魅力的な空間を図書館内に生じさせることの可能なコストの安い図書館用バーチャル空間形成ディスプレイを提供する。【解決手段】薄板からなるベース板１０と、ベース板の一方の面全体に貼り付けられ、当該ベース板の一方の面の面積よりも広い領域の対象物を見る者に想起させる対象物が描かれたイラストシート１２と、ベース板の他方の面に貼り付けられ、当該ベース板を図書館の壁やドアの所望の部分に取り付けることができる両面テープ１１を備えた図書館用バーチャル空間形成ディスプレイを図書館の壁に取り付けることで、図書館内の無味乾燥な雰囲気を明るく華やいだ雰囲気に一変させる。【選択図】図４
0003113176.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
薄板からなるベース板と、前記ベース板の一方の面全体に貼り付けられ、当該ベース板の一方の面の面積よりも広い領域の対象物を見る者に想起させる対象物が描かれたイラストシートと、前記ベース板の他方の面に貼り付けられ、当該ベース板を図書館の壁やドアの所望の部分に取り付けることができる両面テープを備えたことを特徴とする図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ。
【請求項２】
薄板からなるベース板と、前記ベース板の一方の面全体に貼り付けられ、当該ベース板の一方の面の面積よりも大きい対象物であって図書館外部に存在する対象物を見る者に想起させるイラストシートと、前記ベース板の他方の面に貼り付けられ、当該ベース板を図書館の壁やドアの所望の部分に取り付けられることができる両面テープを備えたことを特徴とする図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、図書館の壁やドアに簡単に取り付けることができ、かつ図書館内の無味乾燥な雰囲気を明るく華やいだ魅力的な雰囲気の空間に一変させる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来から図書館の壁は建物の木材やコンクリートでできた壁自体がそのまま利用されていたり、壁自体に何のイラストも描かれていない無彩色のシートが貼り付けられていたりすることが多い。一方、近年、図書館内の雰囲気を変えるために、図書館の壁にイラスト付きのカッティングシートを貼りつける場合がある（例えば、特許文献１参照）。そして、そのカッティングシートに描かれたイラストによって図書館内の雰囲気を変えることが試みられている。
【特許文献１】特開２００２−６９４０１号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
従来からの単なる木材やコンクリートで構成された壁材やこの壁に無彩色からなるシートを貼り付けただけでは、図書館内を魅力的な空間にすることはできない。特に、小学校、中学校の学校図書館や町の児童図書館においてはこのような無味乾燥な雰囲気を有する図書館では、直接図書閲覧に興味がない児童や生徒が図書館に寄り付かず、図書館が閑散としてしまい図書館本来の機能を発揮することができない。
【０００４】
一方、様々なイラストが描かれたカッティングシートを図書館の壁に直接貼り付ける場合、図書館の雰囲気を無味乾燥な雰囲気から明るく華やいだ雰囲気に変えることができる。しかしながら、このようなカッティングシートを図書館の壁に直接貼り付ける際にこのような作業に慣れない者がこれを行うと、シートに皺が寄ってしまい、図書館の壁面がかえって見苦しくなってしまう。また、図書館の壁の凹凸がそのままカッティングシート表面に表われてかえって見苦しくなってしまう場合もある。そのため、このようなカッティングシートを図書館の壁面に貼り付ける際には、熟練者の手を借りるようになり、コストが非常に高くつく。
【０００５】
本考案の目的は、簡単な取り付け作業によって図書館内の雰囲気を従来の無味乾燥な雰囲気から明るく魅力的で華やいだ雰囲気に一変させ、児童や生徒を引き寄せる魅力的な空間を図書館内に生じさせることの可能なコストの安い図書館用バーチャル空間形成ディスプレイを提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上述の課題を解決するために、本考案にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイは、薄板からなるベース板と、前記ベース板の一方の面全体に貼り付けられ、当該ベース板の一方の面の面積よりも広い領域の対象物を見る者に想起させる対象物が描かれたイラストシートと、前記ベース板の他方の面に貼り付けられ、当該ベース板を図書館の壁やドアの所望の部分に取り付けることができる両面テープを備えたことを特徴としている。
【０００７】
図書館用バーチャル空間形成ディスプレイの一側面の両面テープを介してこのディスプレイを図書館の壁に取り付けるだけの簡単な作業によって、図書館内の殺風景で無味乾燥な雰囲気の壁面を明るく華やいだ雰囲気に一変させることができる。
【０００８】
また、薄板を介して図書館の壁に図書館用バーチャル空間形成ディスプレイのイラストシートを貼り付けるので、カッティングシートやクロスを図書館の壁にそのまま直接貼り付ける時のように皺がこれらのカッティングシート上やクロス上に生じたりすることがなく、また、壁の凹凸がこれらのカッティングシート上やクロス上に現れたりすることもない。その結果、コストを安く抑えつつ、かつ図書館内の見栄えを悪くすることなく図書館内を簡単にリニューアルすることができるようになる。
【０００９】
また、図書館用バーチャル空間形成ディスプレイのイラストシートには、ベース板の面積よりも大きい対象物を見る者に想起させる対象物が描かれているので、図書館内に居る者に図書館内の空間をより広くイメージさせることができ、図書館をより広く居心地の良い空間に変えることができる。
【００１０】
これとともに、このディスプレイのイラストシートに描かれたイラストによって図書館内を華やいだ雰囲気にすることができ、児童や生徒がその図書館に興味を持って集まるようになる。
【００１１】
また、本考案の請求項２に記載された図書館用バーチャル空間形成ディスプレイは、薄板からなるベース板と、前記ベース板の一方の面全体に貼り付けられ、当該ベース板の一方の面の面積よりも大きい対象物であって図書館外部に存在する対象物を見る者に想起させるイラストシートと、前記ベース板の他方の面に貼り付けられ、当該ベース板を図書館の壁やドアの所望の部分に取り付けられることができる両面テープを備えたことを特徴としている。
【００１２】
この図書館用バーチャル空間形成ディスプレイは、このディスプレイに描かれた絵が例えば図書館の外部の風景や建物であって、このディスプレイの面積よりも大きなものを見る者に想起させるように描かれているので、上述した請求項１の作用に加えて、この図書館用バーチャル空間形成ディスプレイを一種のだまし絵のように作用させることができる。そして、このような遊び感覚を持った図書館用バーチャル空間形成ディスプレイを図書館内の壁一面に取り付けることで、一定の閉塞された空間を意識させる図書館内の閉鎖的で無味乾燥な雰囲気を一変させてあたかも野外図書館のように開放的な雰囲気を醸し出すことができる。これによって、児童や生徒に図書館に興味を持たせることができ、図書館の利用率を向上させることができる。
【考案の効果】
【００１３】
本考案によると、簡単な取り付け作業によって図書館内の雰囲気を従来の無味乾燥な雰囲気から明るく魅力的で華やいだ雰囲気に一変させ、特に図書館に児童や生徒を引き寄せる魅力的な空間を図書館内に生じさせることの可能なコストの安い図書館用バーチャル空間形成ディスプレイを提供することができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１４】
以下、本考案の一実施形態にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイについて図面に基づいて説明する。
【００１５】
本考案の第１の実施形態にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ１は、図１及び図４に示すように、アクリル樹脂からなるベース板１０と、ベース板１０の裏面に貼り付けられた両面テープ１１と、ベース板１０の表面全体に貼り付けられイラストの描かれたカッティングシートでできたイラストシート１２から構成されている。なお、ベース板１０は図書館の無味乾燥な雰囲気の壁を覆うのに適した大きさを有している。また、ベース板１０は本実施形態の場合、アクリル樹脂でできているが、これに限定されず合板などの薄板でできていても良い。また、イラストシート１２は、カッティングシートに限定されず、クロスなどの壁紙でできていても良い。また、イラストシート１２には本実施形態の場合、四季を駆け巡るＳＬのイメージを醸し出すイラストが描かれている。なお、図１においては、色彩が付されていないが、かわいらしい３両の客車を連結した汽車１２５〜１２８が４台左側から右側に向かってだんだん大きくなってあたかも見る者に近づくように描かれており、実際には汽車が黒色で、これに連結された客車は例えば１両目が赤色、２両目が緑色、３両目が黄色とカラフルに描かれている。また、イラストシート１２は横方向に４分割されたエリアからなり、一番左側のエリア１２１が上下方向に濃淡が段階的に変化するピンク色の空とこの空と色彩上で対照をなす黄緑色の大地が描かれており、これらは見る者に春を駆け抜けるＳＬをイメージさせている。また、左から２番目のエリア１２２は、上から真っ青な空が淡い水色の空となるように色が段階的に変わる夏の空と、濃い緑色の夏の丘が描かれて夏を駆け抜けるＳＬを想起させるようになっている。また、左から３番目のエリア１２３は、空が濃いオレンジ色から薄いオレンジ色に段階的に変化しており、丘もこのオレンジ色に合わせて左側のエリアと異なってオレンジ色に近くあたかも夕日が照らされたような雰囲気の丘を表している。そして、これによって、夕日や紅葉した丘や山々をイメージさせて秋を駆け抜けるＳＬを想起させるようになっている。また、最も右側のエリア１２４は、空が濃い灰色から薄い灰色に段階的に変化するとともに丘が雪で覆われて真っ白に描かれて冬を駆け抜けるＳＬをイメージさせるようになっている。
【００１６】
このように本実施形態にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ１は、ＳＬが春から冬までの四季をあたかも駆け巡っているかのようにイラストシートに描かれており、これを見る児童や生徒に図書館の無味乾燥なイメージを一掃させて、色とりどりで華やいだ図書館というイメージに瞬時に変えてしまう効果を有している。これによって、児童や生徒がその図書館に興味を持って集まるようになる。
【００１７】
また、このような遊び感覚を持った図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ１を図書館内の壁一面に取り付けることで、一定の閉塞された空間を意識させる図書館内の閉鎖的で無味乾燥な雰囲気を一変させてあたかも野外図書館のように開放的な雰囲気を醸し出すことができる。これによって、児童や生徒に図書館に興味を持たせることができ、図書館の利用率を向上させることができる。
【００１８】
続いて、本考案の第２の実施形態にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ２について説明する。この第２の実施形態においても、図２及び図４に示すように、図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ２が、アクリル樹脂からなるベース板２０と、ベース板裏面に貼り付けられた両面テープ２１と、ベース板表面に貼り付けられイラストが描かれたイラストシート２２からなり、この点で基本的構成を第１の実施形態の図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ１と同じく有している。しかしながら、イラストシート２２に描かれたイラストの形態が第１の実施形態と異なっている。この第２の実施形態の場合、イラストシート全体に本２２０を見開いた状態が描かれており、この見開いた本２２０の左側のページに図面では着色がなされていないが鮮明な青色で塗られた青空が本の向こう側に見えるようにイメージさせる窓２２１が描かれている。そして、この窓２２１からＳＬ２２２が、本の手前側に飛び出していることを想起させるように描かれている。なお、この実施形態におけるＳＬ２２２の汽車も黒色で、これに連結された客車は赤色と緑色とにカラフルに描かれている。このような図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ２によっても第１の実施形態と同様な作用効果を奏することができる。
【００１９】
続いて、本考案の第３の実施形態に係る図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ３について説明する。本考案の第３の実施形態に係る図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ３は、図３及び図４に示すように、上述の第１及び第２の実施形態にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ１，２と同様にアクリル樹脂からなるベース板３０と、ベース板３０の裏面に貼り付けられた両面テープ３１と、ベース板３０の表面に貼り付けられたイラストシート３２を備えている。そして、イラストシート３２には、ベース板３０の面積よりも大きいものを想起させる対象物、すなわち本実施形態ではかわいらしい家３２０が描かれている。これによって、図書館内にあたかもかわいらしい家があるように見る者に想起させることができる。そのため、図書館を初めて訪れる児童や生徒にあたかもだまし絵のように新鮮な驚きを与えることができる。これによって、今まで図書館に興味を持たなかった児童や生徒に対して図書館に興味を持たせることができるようになる。
【００２０】
このように図書館の壁にこれらの図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ１〜３を簡単に取り付けることで、従来の無味乾燥な図書館の雰囲気を明るく華やかな雰囲気に一変させることができ、かつイラストシート１２，２２，３２に描かれたイラストの内容によって狭い図書館を広く感じさせるようにしたり野外図書館のようなイメージを想起させたりすることができるようになる。これによって、児童や生徒が図書館に積極的に集まるようになり、従来の閑散として殺伐とした図書館内の雰囲気を児童や生徒が楽しく集まる、いわゆるコミュニティールームのような雰囲気の図書館に一変させることができる。その結果、図書館に興味のない児童や生徒も友達に連れられてこの図書館を訪れたり、またはこのような図書館があることを話に聞いてとりあえずこの図書館に行ってみたりする気にさせることができる。そして、図書館内で本を読んだり楽しんだりすることで従来の読書に興味のなかった児童や生徒にも読書に対する興味を持たせることができるようになる。その結果、児童や生徒の本離れを効果的に防ぐことが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】本考案の第１の実施形態に係る図書館用バーチャル空間形成ディスプレイの平面図である。
【図２】本考案の第２の実施形態に係る図書館用バーチャル空間形成ディスプレイの平面図である。
【図３】本考案の第３の実施形態に係る図書館用バーチャル空間形成ディスプレイの平面図である。
【図４】本考案の第１の実施形態乃至第３の実施形態にかかる図書館用バーチャル空間形成ディスプレイの側面図である。
【符号の説明】
【００２２】
１，２，３    図書館用バーチャル空間形成ディスプレイ
１０    ベース板
１１    両面テープ
１２    イラストシート
１２１〜１２４    エリア
１２５〜１２８    汽車
２０    ベース板
２１    両面テープ
２２    イラストシート
２２０    本
２２１    窓
２２２    ＳＬ
３０    ベース板
３１    両面テープ
３２    イラストシート
３２０    家
【図１】
0003113176.tif 000003
【図２】
0003113176.tif 000004
【図３】
0003113176.tif 000005
【図４】
0003113176.tif 000006