(57)【要約】      （修正有）【課題】鏡に映った像を見ながら実像をなぞる器具で、上下逆に映った像を見ながら実像をなぞる場合にも、左右が逆に映った像を見ながら実像をなぞる場合にも使用でき、鏡の傾きも変えられて、使いやすい機能回復訓練器の提供。【解決手段】幅寸法を２０ｃｍ〜３０ｃｍ、奥行き寸法を４０ｃｍ〜５５ｃｍとなした底板２の片方に、幅寸法を底板と同程度、奥行き寸法を底板の奥行き寸法の１／２〜２／３程度となした上板６と、これを高さ寸法２０ｃｍ〜２０ｃｍの４本の脚を介して支持する机台３を設け、他方該底板の他端部には蝶番を介して揺動自在に底板と同幅寸法で且つ高さ寸法を２５ｃｍ〜３５ｃｍとなした鏡板４を取付けると共に、該鏡板は机台に対して適宜の傾斜角度に固定させる調節部材５で取付けてなる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
幅寸法を２０ｃｍ〜３０ｃｍ、奥行き寸法を４０ｃｍ〜５５ｃｍとなした底板の片方に、幅寸法を底板と同程度、奥行き寸法を底板の奥行き寸法の１／２〜２／３程度となした上板と、これを高さ寸法２０ｃｍ〜２０ｃｍの４本の脚を介して支持する机台を設け、他方該底板の他端部には蝶番を介して揺動自在に底板と同幅寸法で且つ高さ寸法を２５ｃｍ〜３５ｃｍとなした鏡板を取付けると共に、該鏡板は机台に対して適宜の傾斜角度に固定させる調節部材で取付けてなることを特徴とする機能回復訓練器。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、鏡を利用した機能回復訓練器に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来から、鏡の中は日常生活で得られない世界（鏡像現象）で、逆の世界を見て行動することによって、脳が活性化し、その結果、注意力、集中力が増すということが知られている。その鏡を見ながらする例として、下書きした文字が、鏡に映るように調整し、鏡に映った文字をながら文字をなぞるというものがある。そして、特許文献１に鏡を利用したゲーム機が提案されている。
しかし、特許文献１に示されたものは、鏡を正面にして、文字が上下逆に映った文字を見ながら文字をなぞるときに手を差し入れる開放部が左右二つあるだけで、鏡を右側或いは左側に置いて、左右が逆に映った文字を見ながら文字をなぞるときには使いにくいものであった。また、文字等が書かれた紙に対して鏡を直角に置いて固定されているため、鏡を見やすい向きに変えられないという問題点があった。
【特許文献１】特開２００４−２１６０８３
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
そこで、本考案は、係る問題点を解決すべく、文字が上下逆に映った文字を見ながら文字をなぞる場合にも、左右が逆に映った文字を見ながら文字をなぞる場合にも使用でき、鏡の向きも変えられて、使いやすい機能回復訓練器の提供を目的とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
本考案に係る機能回復訓練器は、幅寸法を２０ｃｍ〜３０ｃｍ、奥行き寸法を４０ｃｍ〜５５ｃｍとなした底板の片方に、幅寸法を底板と同程度、奥行き寸法を底板の奥行き寸法の１／２〜２／３程度となした上板と、これを高さ寸法２０ｃｍ〜２０ｃｍの４本の脚を介して支持する机台を設け、他方該底板の他端部には蝶番を介して揺動自在に底板と同幅寸法で且つ高さ寸法を２５ｃｍ〜３５ｃｍとなした鏡板を取付けると共に、該鏡板は机台に対して適宜の傾斜角度に固定させる調節部材で取付けてなることを特徴とする。
【考案の効果】
【０００５】
本考案は以上の通り構成するものであって、幅寸法を２０ｃｍ〜３０ｃｍ、奥行き寸法を４０ｃｍ〜５５ｃｍとなした底板の片方に、幅寸法を底板と同程度、奥行き寸法を底板の奥行き寸法の１／２〜２／３程度となした上板と、これを高さ寸法２０ｃｍ〜３０ｃｍの４本の脚を介して支持する机台を設けたことは、該机台により底板上に手の差し入れるための開放部が３方に形成されるため、上下が逆に映った像を見ながら実像をなぞる場合には、機能回復訓練器の鏡板が正面に向くように置き、左右の開放部から手を差し入れて使用し、左右が逆に映った像を見ながら実像をなぞる場合には、機能回復訓練器の鏡板が右側或いは左側に向くように置き、右側或いは左側の開放部から手を差し入れて使用することができるのである。このとき、子どもなどのように身体が小さい場合には、上述の開放部から手を差し入れることにこだわらず、自分の手の入れやすい開放部から手を入れて使用すればよいのである。また、該底板の他端部には蝶番を介して揺動自在に底板と同幅寸法で且つ高さ寸法を２５ｃｍ〜３５ｃｍとなした鏡板を取付けると共に、該鏡板は机台に対して適宜の傾斜角度に固定させる調節部材で取付けたことにより、鏡を見やすい向きに変えられるものとなった。そうして、子どもから老人まで幅広く使用することができ、鏡に映った像を見ながら実像をなぞる訓練をすることにより、脳の活性化や老化防止に役立つのである。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００６】
以下、図面に示す実施の形態について説明する。
図１は本考案に係る機能回復訓練器を右側から見た斜視図で、図２は左側から見た斜視図である。本考案に係る係る機能回復訓練器１は、底板２、机台３、鏡板４と調節部材５からなる。
【０００７】
底板２は、厚さ寸法が１．５ｃｍ〜２．５ｃｍの木製板で、幅寸法ｗが２０ｃｍ〜３０ｃｍで、奥行き寸法ｄ１が４０ｃｍ〜５５ｃｍである。
【０００８】
机台３は、上板６と脚部７からなり、底板２の片方に設けられている。上板６は、厚さ寸法が１．５ｃｍ〜２．５ｃｍの木製板で、幅寸法は底板と同程度、奥行き寸法ｄ２は底板の奥行き寸法の１／２〜２／３程度である。底板２と上板６の間に空間ができ、底板上に文字や絵を描いた紙を置いたとき、上板６はその目隠しの役目となる。
【０００９】
また、脚部７は、高さ寸法ｈが２０ｃｍ〜３０ｃｍで木製の４本の脚７ａ、７ｂ、７ｃ、７ｄからなり、前後左右に開放された開放部が形成され、前方開放部イ、右側開放部ロ及び左側開放部ハは手の差し入れ口となり、後方開放部ニは底板上に置いた文字や絵を描いた紙を鏡に映すためのものとなる。
【００１０】
鏡板４は、厚さ寸法が１．５ｃｍ〜２．５ｃｍの木製板の前面に鏡４ａが嵌め込まれてあり、幅寸法は底板２の幅寸法と同程度で、高さ寸法Ｌ１が２５ｃｍ〜３５ｃｍで、底板２の他端部に蝶番８を介して、正面側に傾くように取付けられている。
【００１１】
図３は調節部材の一部分解説明図である。調節部材５は、図３に示す如く、長さ寸法Ｌ２が２５ｃｍ〜３５ｃｍの板材で、両端付近に長さ寸法Ｌ３が５ｃｍ〜８ｃｍのスリット５ａを有する。鏡板４の側部にはネジ穴４ｂが設けられ、脚部７の１つの脚７ｃにネジ穴７ｅが設けられてあり、ネジ９或いは１０を傾き調節部材５のスリット５ａを通してネジ穴４ｂ或いは７ｅに締め付ける。この際、鏡板４を見やすい角度に合わせるため、ネジ９或いは１０を通すスリット５ａの位置を調節するのである。そして、ネジ９、１０を締め付けて鏡板４の机台３に対して適宜の傾斜角度に固定するのである。
【００１２】
次に使用方法について説明する。まず、上下が逆に映った像を見ながら実像をなぞる場合には、機能回復訓練器１の鏡板４が正面に向くように置く。底板２の上で且つ机台３の下に文字や絵がかかれてある紙或いはプラスチックのシートなどをおいておく。そして右手或いは左手を右側開放部ロ或いは左側開放部ハから入れ、鏡に映った文字を見ながら右手或いは左手を使って指或いはペンなどで文字等をなぞる。このとき、子どもなどのように身体が小さく、手を右側開放部ロ或いは左側開放部ハから入れにくい場合は、前方開放部イから入れて使用しても良い。
【００１３】
次に、左右が逆に映った像を見ながら実像をなぞる場合には、機能回復訓練器１の正面が右側或いは左側に向くように置く。もし、機能回復訓練器１の正面を右側に向けると、鏡板は左側に位置し、前方開放部イが右側に位置する。底板２の上で且つ机台３の下に文字や絵がかかれてある紙或いはプラスチックのシートなどをおいておく。そして右手を前方開放部イから入れ、鏡に映った文字を見ながら右手を使って指或いはペンなどで文字等をなぞる。また、機能回復訓練器１の正面を左側に向けると、鏡板は右側に位置し、前方開放部イが左側に位置する。底板２の上で且つ机台３の下に文字や絵がかかれてある紙或いはプラスチックのシートなどをおいておく。そして左手を前方開放部イから入れ、鏡に映った文字を見ながら左手を使って指或いはペンなどで文字等をなぞるのである。このとき、子どもなどのように身体が小さく、手を前方開放部イから入れにくい場合は、右側開放部ロ或いは左側開放部ハから入れて使用しても良い。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】本考案に係る機能回復訓練器を右側から見た斜視図である。
【図２】本考案に係る機能回復訓練器を左側から見た斜視図である。
【図３】調節部材の一部分解説明図である。
【符号の説明】
【００１５】
１    機能回復訓練器
２    底板
３    机台
４    鏡板
５    調節部材
６    上板
７    脚部
８    蝶番
９、１０    ネジ
【図１】
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【図２】
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【図３】
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