(57)【要約】【課題】  学習レベルに応じて、短針が指し示す時刻の読み方をサポートすることで、正確な時計の読み方の学習に貢献する学習用時計を提供する。【解決手段】  文字盤４における短針１０が指し示す位置であって隣接する２つの時数字Ａの間には表示部５が切り欠き形成されている。この表示部５を介して、表示プレートに表示されている時単位を認識させるための数字１４が視認できるようになっている。【選択図】      図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
時単位を表す時記号が表示されている文字盤と、該文字盤に対して回動可能に設けられた長針及び短針とを備えた学習用時計において、
前記短針が指し示す位置であって隣接する前記時記号の間には、時単位を認識させるための時単位認識記号が前記時記号とは異なる態様にて表示されている学習用時計。
【請求項２】
時単位を表す時記号が表示されている文字盤と、該文字盤に対して回動可能に設けられた長針及び短針とを備えた学習用時計において、
時単位を認識させるための時単位認識記号が表示されており、前記文字盤に対して相対移動される表示部材を備え、該表示部材の相対移動に伴い前記時単位認識記号が前記文字盤上に視認可能とされている学習用時計。
【請求項３】
時単位を表す時記号が表示されている文字盤と、該文字盤に対して回動可能に設けられた長針及び短針とを備えた学習用時計において、
本体ケースの前面には凹所が形成され、該凹所には前記文字盤が載置されるとともに、前記凹所と文字盤との間には時単位を認識させるための時単位認識記号が表示されて、回動可能とされた表示プレートが備えられており、前記文字盤には前記時単位認識記号を表示可能な表示部が設けられ、前記表示プレートは前記表示部に前記時単位認識記号が視認できる位置と視認できない位置とを取り得るように回動可能とされている学習用時計。
【請求項４】
前記時単位認識記号は、時単位を示す数字である請求項１〜請求項３のうち何れか１項に記載の学習用時計。
【請求項５】
前記時単位認識記号は、隣接する時単位認識記号とは異なる色で着色されているカラーバーである請求項１〜請求項３のうち何れか１項に記載の学習用時計。
【請求項６】
前記時単位認識記号と前記短針とが同色若しくは同系色で着色されている請求項１〜請求項４のうち何れか１項に記載の学習用時計。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、長針と短針との位置関係により時計の読み方を学習する学習用時計に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、この種の学習用時計としては、例えば、図５に示すようなものが知られている。この従来の学習用時計では、本体ケース２０に文字盤２１が接着されている。当該文字盤２１の表面には１時間単位の時数字Ａが表示されている。そして、文字盤２１の前面に長針２２と短針２３とが回動自在となるように構成されている。また、文字盤２１の外縁部分であって、各時数字Ａの外方に対応する位置には表示部２４が等間隔をおいて切欠かれている。
【０００３】
文字盤２１の後面には、表示プレート２５が回動可能に係入されている。表示プレート２５の前面にはその周縁に沿って分単位の分数字Ｂが等間隔に表示されている。また、表示プレート２５から外端に延出形成されている突部２６の先端部には操作ノブ２７が配設されている。そして、操作ノブ２７を図５において二点鎖線で示す非表示位置から実線で示す表示位置へ時計回り方向に移動させると、表示プレート２５は回動されて文字盤２１の表示部２４に各分数字Ｂが現れるようになっている。
【０００４】
この学習用時計は、学習レベルに応じて以下のように使用される。まず、８時や９時といった時単位の読み方を学習する場合、操作ノブ２７を反時計回り方向に移動させる。すると、表示プレート２５に表示された各分数字Ｂも移動し、文字盤２１の裏側に隠蔽されるため、表示部２４を介して分数字Ｂが視認できなくなる。一方、分単位の読み方を学習する場合、操作ノブ２７を時計回り方向に移動させる。すると、表示プレート２５に表示された各分数字Ｂも移動し、表示部２４に分数字Ｂが現れて視認できるようになる。このように、時計の読み方における学習レベルに応じて、分数字を文字盤上に視認できるようにしたり、視認できないようにしたりすることができる。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
ところが、上述した学習用時計を含む従来から存在する学習用時計では、たとえば長針２２と短針２３とで「９時４０分」を指し示した場合、短針２３が時数字である「９」より「１０」に接近しているが故に、「１０時４０分」であると使用者が認識する問題を解消するには到っていない。このような場合、指導者は読み誤った使用者に対して残りの２０分が経過して１０時となることを理解させ、先に示した時間が「９時４０分」であったことを説明する必要があった。なぜならば、従来の学習用時計では、短針が指し示す時刻の読み方を学習するという観点からすると、何らの工夫もなされていないからである。
【０００６】
本考案は、このような従来技術に存在する問題点に着目してなされたものである。その目的とするところは、学習レベルに応じて、短針が指し示す時刻の読み方をサポートすることで、正確な時計の読み方の学習に貢献する学習用時計を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上記の目的を達成するために、請求項１に係る考案は、時単位を表す時記号が表示されている文字盤と、該文字盤に対して回動可能に設けられた長針及び短針とを備えた学習用時計において、前記短針が指し示す位置であって隣接する前記時記号の間には、時単位を認識させるための時単位認識記号が前記時記号とは異なる態様にて表示されている。
【０００８】
また、請求項２に係る考案は、時単位を表す時記号が表示されている文字盤と、該文字盤に対して回動可能に設けられた長針及び短針とを備えた学習用時計において、時単位を認識させるための時単位認識記号が表示されており、前記文字盤に対して相対移動される表示部材を備え、該表示部材の相対移動に伴い前記時単位認識記号が前記文字盤上に視認可能とされている。
【０００９】
また、請求項３に係る考案は、時単位を表す時記号が表示されている文字盤と、該文字盤に対して回動可能に設けられた長針及び短針とを備えた学習用時計において、本体ケースの前面には凹所が形成され、該凹所には前記文字盤が載置されるとともに、前記凹所と文字盤との間には時単位を認識させるための時単位認識記号が表示されて、回動可能とされた表示プレートが備えられており、前記文字盤には前記時単位認識記号を表示可能な表示部が設けられ、前記表示プレートは前記表示部に前記時単位認識記号が視認できる位置と視認できない位置とを取り得るように回動可能とされている。
【００１０】
また、請求項４に係る考案は、請求項１〜請求項３のうち何れか１項に係る考案において、前記時単位認識記号は、時単位を示す数字である。
また、請求項５に係る考案は、請求項１〜請求項３のうち何れか１項に係る考案において、前記時単位認識記号は、隣接する時単位認識記号とは異なる色で着色されているカラーバーである。
【００１１】
また、請求項６に係る考案は、請求項１〜請求項４のうち何れか１項に係る考案において、前記時単位認識記号と前記短針とが同色若しくは同系色で着色されている。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１２】
以下、本考案を学習用時計に具体化した実施形態を、図１〜図３に従って説明する。図１，図２に示すように、本体ケース１の前面には円形状をなす凹所２が形成され、この凹所２には透明カバー３が被せられている。前記凹所２には円形状の文字盤４が載置されており、この文字盤４の外周には分目盛り及び１時間単位の時記号としての時数字Ａ（１，２，…，１２）が等間隔をおいて表示されている。各時数字Ａは紺色に着色されている。文字盤４における隣接する２つの時数字Ａの間には表示部５が切り欠き形成されている。
【００１３】
前記凹所２には段部６が形成され、この段部６には歯車機構７が収容されている。歯車機構７には文字盤４の中心から前方へ突設された回動軸８が駆動連結されている。この回動軸８の先端には長針９と短針１０とが取着されており、長針９は赤色に、そして短針１０は青色にそれぞれ着色されている。また、歯車機構７には操作ドラム１１が駆動連結され、その一部は本体ケース１から突出されている。そして、操作ドラム１１を回動操作させると、歯車機構７及び回動軸８を介して長針９と短針１０とが回動するようになっている。
【００１４】
図２，図３に示すように、凹所２の底部外周縁には環状をなす案内溝１２が形成されている。この案内溝１２には、円盤形状の表示部材としての表示プレート１３が回動可能に係入されている。表示プレート１３の前面には時単位を認識させるための時単位認識記号である数字１４（１，２，…，１２）が表示されている。数字１４は、時数字Ａと区別することができるように当該時数字Ａとは異なった態様にて表示されている。本実施形態において、数字１４は時数字Ａよりも小さな字体であって白抜きの紺色にて表示されている。
【００１５】
図２，図３に示すように、円盤形状の表示プレート１３には、その円盤形状の全体から一部外方へ延びる突部１５が形成されている。この突部１５の先端部には本体ケース１の前方へ延びる突起１６が立設されている。突起１６には操作ノブ１７が嵌合されている。突起１６は本体ケース１の右下部に形成された長孔１８に遊挿されている。
【００１６】
続いて上記のように構成された学習用時計の作用について説明する。
まず、数字１４を活用して長針９及び短針１０が「何時何分」を指しているか学習させるには、文字盤４の表示部５に、表示プレート１３に表示されている数字１４が現れるようにする。すなわち、操作ノブ１７を非表示位置（図１に二点鎖線で示す位置）から表示位置（同じく二点実線で示す位置）へと時計回り方向に移動させる。すると、表示プレート１３は案内溝１２にガイドされながら回動軸８を中心とする時計回り方向へ回動され、文字盤４の表示部５に各数字１４が現れるため視認できるようになる。この状態で、「９時４０分」を読む場合、短針１０が指し示す方向における表示部５には数字「９」が表示されている。そのため、長針９及び短針１０の指し示す時間が「１０時４０分」ではなく、「９時４０分」であることを目視により簡単に理解することが可能となる。
【００１７】
次いで、数字１４を活用せずに時計の読み方の学習を行う場合には、文字盤４の表示部５に数字１４が現れないようにする。すなわち、操作ノブ１７を表示位置から非表示位置へと回動軸８を中心とする反時計回り方向に移動させ、表示プレート１３を反時計回り方向へ回動させる。すると、表示プレート１３に表示されている数字１４が回動軸８を中心に反時計回り方向へ移動されて文字盤４の裏側に隠蔽されるため、数字１４の視認はできなくなる。
【００１８】
本実施形態は以下に示す効果を有する。
（１）文字盤４における短針１０が指し示す位置であって隣接した２つの時数字Ａの間に表示部５を設け、この表示部５には数字１４を表示させるようにした。たとえば、「９時４０分」のように短針１０が時数字Ａの「９」より「１０」に接近している場合であっても、短針１０は数字１４を指し示す。そのため、短針１０が指し示している時間を間違えることなく、正確に時間を読み取ることができる。
【００１９】
（２）数字１４を、時数字Ａとは異なる態様にて表示した。すなわち、時数字Ａが紺色であるのに対して、数字１４は白抜きの紺色であって、かつ時数字Ａよりも小さい字体にて表示されている。そのため、時数字Ａと数字１４とを見間違えることによる時間の読み間違いを防止できる。
【００２０】
（３）表示プレート１３を案内溝１２にガイドさせつつ文字盤４に対して相対移動させることにより、数字１４が文字盤４の裏側に隠蔽される構成とした。そのため、数字１４を表示部５に表示させることなく時間を読み取る学習も可能となり、習熟度に応じた学習効果をより一層高めることができる。
【００２１】
（４）使用者に時単位を認識させるための時単位認識記号が数字１４であることから、正確な時間を瞬時に読み取ることができる。
（５）短針１０を青色に、そして数字１４を白抜きの紺色とした。このように、短針１０と数字１４とを同系色としたことで、数字１４が短針１０の指し示す時間に対応していることを瞬時に判断することができる。
【００２２】
本考案は上記実施形態以外に以下のように構成してもよい。
（ａ）数字１４に代えて、図４に示すように、１２個の時単位を認識させる時単位認識記号であるカラーバー１９を、文字盤４における時数字Ａの内側であって短針１０の指し示す位置に環状となるように表示してもよい。これらのカラーバー１９は、隣接するカラーバー１９同士が異なる色に着色されている。このように、１２個のカラーバー１９を短針１０の指し示す位置に環状に表示することで、正確な時間を読み取ることができる。たとえば、「９時４０分」のように短針１０が時数字Ａの「９」より「１０」に接近している場合であっても、短針１０は９時に対応するカラーバー１９を指し示すため、短針１０が指し示している時間を間違えることはない。また、１２個のカラーバー１９を、上記実施形態において表示プレート１３の数字１４が表示されている位置に環状となるように表示させ、文字盤４における表示部５を介して見えるようにしてもよい。
【００２３】
（ｂ）数字１４及びカラーバー１９の両方を文字盤４若しくは表示プレート１３に表示させるようにしてもよい。たとえば、図１に示す学習用時計の文字盤４における表示部５の内側であって、短針１０の指し示す位置に環状となるようにカラーバー１９を表示してもよい。この場合、数字１４をカラーバー１９の中央部に対応させて表示すれば、数字１４とカラーバー１９との対応関係がより明確になり、時間を容易に読み取ることが可能となる。また、数字１４をカラーバー１９上に表示させてもよい。さらには、時数字Ａと当該時数字に対応するカラーバー１９とを同色又は同系色で着色することで、カラーバー１９が時数字Ａに対応していることを瞬時に判断することができる。
【００２４】
（ｃ）隣接する時数字Ａをそれぞれ異なる色で着色し、それぞれの時数字Ａに対応する数字１４の色を、前記時数字Ａと同色若しくは同系色で着色してもよい。
（ｄ）上記実施形態では数字１４と短針１０とを同系色で着色したが、同色で着色してもよい。また、数字１４と当該数字１４に対応する時数字Ａとを同色で着色したが、同系色で着色してもよい。さらには、数字１４と当該数字１４に対応するカラーバー１９とを同色又は同系色で着色してもよいし、数字１４及びカラーバー１９と時数字Ａとを同色若しくは同系色で着色してもよい。
【００２５】
（ｅ）文字盤４に、図５に示す分記号表示部としての表示部２４を切り欠き形成するとともに、表示プレート１３に分単位を認識させるための分数字Ｂを表示してもよい。そして、表示プレート１３を案内溝１２にガイドさせつつ文字盤４に対して相対移動させる。この構成により、数字１４及び分数字Ｂが文字盤４の裏側に隠蔽されるため、数字１４を表示部５に表示させることなく、かつ分数字Ｂを表示部２４に表示させることなく時間を読み取る学習も可能となり、習熟度に応じた学習効果をより一層高めることができる。
【００２６】
（ｆ）案内溝１２内に２つの表示プレートを回動可能に係入させて構成してもよい。たとえば、第１の表示部材としての一方の表示プレートを文字盤４よりも小径である円形状に構成して案内溝１２内に係入させる。この円形状の表示プレートの前面であって、文字盤４に切り欠き形成されている表示部５に対応する位置には数字１４が表示されている。そして、第２の表示部材としての他方の表示プレートを環状に構成して、前記円形状の表示プレートを内側に収容した状態で案内溝１２内に係入させる。この環状の表示プレートの前面にはその周縁に沿って分単位の分数字Ｂが等間隔に表示されている。
【００２７】
このように構成されている２つの表示プレートを、それぞれ別々に設けられている操作ノブにて回動操作することで、数字１４及び分数字Ｂを別々に表示させたり隠蔽させたりすることができる。さらに、２つの表示プレートにそれぞれ設けられている操作ノブの色を、数字１４及び分数字Ｂの色とそれぞれ同色若しくは同系色とすることで、使用者がどちらの操作ノブを操作すればよいかを瞬時に判断することができるようになる。
【００２８】
（ｇ）時記号及び時単位認識記号は、アラビア数字に限られるものではなく、時単位を示す記号であればローマ数字，漢数字等であってもよい。
（ｈ）上記実施形態では時数字Ａと数字１４との大きさが異なるように表示したが、色を異ならせて表示してもよく、また、色及び大きさが異なるように表示してもよい。要は、時数字Ａと数字１４とが目視により異なる態様で表示されていればよい。時数字Ａと数字１４とを見間違えないようにする必要がないのであれば、時数字Ａと数字１４とを同じ態様で表示するようにしてもよい。
【００２９】
（ｉ）上記実施形態では数字１４を表示プレート１３に表示させたが、文字盤４に直接表示させてもよい。
【図面の簡単な説明】
【００３０】
【図１】実施形態を示す学習用時計の正面図。
【図２】図１のＸ−Ｘ断面図。
【図３】文字盤を省略した学習用時計の正面図。
【図４】別例を示す学習用時計の正面図。
【図５】従来技術を示す学習用時計の正面図。
【符号の説明】
【００３１】
１…本体ケース、２…凹所、４…文字盤、５…表示部、９…長針、１０…短針、１３…表示部材としての表示プレート、１４…時単位認識記号としての数字、１９…時単位認識記号としてのカラーバー、Ａ…時数字。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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