(57)【要約】【課題】文字情報や音情報の認知や聞き取りのスピードをアップダウンしたり同時に多分野の情報を認知したりすることで情報を今までよりも速く理解したり、多く記憶したりする学習システムを提供する。【解決手段】複数の音声情報や映像情報を有する記憶装置と、左右別制御可能な音声出力装置と、複数の異なる音声情報や映像情報を音声出力や映像出力として左右の音声出力装置や映像出力装置に振り分けて同時あるいは一部同時のタイミングで出力するように制御する制御装置と、操作を行う入力装置とよりなる事を特徴とする学習システム。【選択図】　　　　　　図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数の音声情報を有する記憶装置と、左右別制御可能な音声出力装置と、複数の異なる音声情報を音声出力として左右の音声出力装置に振り分けて同時あるいは一部同時のタイミングで出力するように制御する制御装置と、操作を行う入力装置とよりなる事を特徴とする学習システム。
【請求項２】
出力する音声情報は意味を同じとする異なる音声情報であることを特徴とする請求項１記載の学習システム。
【請求項３】
出力する音声情報は意味が異なる音声情報であることを特徴とする請求項１記載の学習システム。
【請求項４】
音声出力速度を可変に制御する出力速度制御機能を具備するものであることを特徴とする請求項１、２又は３記載の学習システム。
【請求項５】
記憶装置は出力速度が同じで同内容の音声情報を有するものであり、制御装置はこれを左右の音声出力装置に振り分けて出力するものであることを特徴とする請求項１，２，３又は４記載の学習システム。
【請求項６】
記憶装置は出力速度が同じで異なった内容の音声情報を有するものであり、制御装置はこれを左右の音声出力装置に振り分けて出力するものであることを特徴とする請求項１，２，３又は４記載の学習システム。
【請求項７】
記憶装置は出力速度の異なる同内容の音声情報を有するものであり、制御装置はこれを左右の音声出力装置に振り分けて出力するものであることを特徴とする請求項１，２，３又は４記載の学習システム。
【請求項８】
記憶装置は出力速度の異なる異なった内容の音声情報を有するものであり、制御装置はこれを左右の音声出力装置に振り分けて出力するものであることを特徴とする請求項１，２，３又は４記載の学習システム。
【請求項９】
制御部は同じ音声情報を任意の時間差で左右の音声出力装置に出力するように制御するものであることを特徴とする請求項１，２，３，４　５，６，７又は８記載の学習システム。
【請求項１０】
制御部は異なった音声情報を任意の時間差で左右の音声出力装置に出力するように制御するものであることを特徴とする請求項１，２，３　４，５，６，７又は８記載の学習システム。
【請求項１１】
モニタを具備し、記憶装置は任意の音声情報に関連する文字模様、図、立体図、動画などの表示情報を複数有するものであると共に、制御部は出力された音声情報に関連する表示情報を複数有するものであることを特徴とする請求項１，２，３，４，５，６，７，８，９又は１０記載の学習システム。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分析】
この発明は、ＣＤプレーヤやＭＤプレーヤやＤＶＤプレーヤやパーソナルコンピュータ等の電子計算機を用いて文字情報や音情報を短時間で効率的に学習できる学習システムに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
従来、書類や雑誌等を読むとき、頭の中で理解しながらこつこつとゆっくり読んでいた。又ＣＤ等の音や音声をを聞くとき、何度も同じスピードの音や音声を繰り返し聞いて覚えたりしていた。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】
これには次のような点があった。
イ．文章を読むとき、一文字一文字理解を積み重ねながら先の文章に進んでいる。このとき頭の中で音に変換しながら進んでいた。従って話すスピードや聞き取るスピードで、理解したり記憶したりしていることがほとんどで学習する時間が長くかかっていた。これにより読書、資格試験、受験や学校での試験を受けたとき問題の答えが分かっているにもかかわらず時間内に解くことをできないことがあったり、読書時間が長くかかったり、時間の経過により前に読んでいた部分の記憶があやふやになったりしていた。
ロ．テレビやラジオや英会話等の音声を聞くとき、通常の会話の速度で聞きながら理解や記憶をしていた。このとき情報の送り手側は聞き手の状態にかかわらず一方的に情報を流すため理解したり記憶していない内にどんどん進んでいく事があった。
【０００４】
本発明の目的は以上の問題点を解決し、文字情報や音情報の認知や聞き取りのスピードをアップダウンしたり同時に多分野の情報を認知したりすることで情報を今までよりも速く理解したり、多く記憶したりする目的でなされたものであり学習するために任意の音や映像情報を組み合わせて表示あるいは出力させる学習システムであり、表示並びに出力の動作を可変制御で情報処理することによって学習効率を上げるための学習システムである。
【０００５】
【課題を解決するための手段】本発明にかかる請求項１記載の複数の音声情報を有する記憶装置と左右別制御可能な音声出力装置と操作を行う入力装置により振り分けて聞きながら学習する学習システムは、複数の文章からなる一つのグループのデータが予め記憶手段に記憶され、音声記憶手段により発生された複数の音声合成手段により同時又は一部同時のタイミングで出力された文章を聞く学習システムであって、その後出力装置より出力された単一の音情報を通常より速い速度で聞きながら同内容の文章をテキストに合わせて理解しながら読み進む事を特徴とする。
【０００６】又、請求項２記載の学習システムは、請求項１記載の学習システムの制御方法に於いて出力する音声情報が意味を同じとする異なる音声情報が左右の音声出力装置から振り分けて出力される事を特徴とする。
【０００７】又、請求項３記載の学習システムは、請求項１記載の学習システムの制御方法に於いて出力する音声情報の意味が異なる音声情報が左右の音声出力装置から振り分けて出力される事を特徴とする。
【０００８】又、請求項４記載の学習システムは、請求項１，２又は３記載の学習システムに於いて音声出力速度を可変に制御する出力速度制御機能を具備するものであることを特徴とする。
【０００９】又、請求項５記載の学習システムは、請求項１，２，３又は４記載の学習システムに於いて記憶装置が出力速度が同じで同内容の音声情報を有するものであり制御装置はこれを同時若しくは、一部同時に左右の音声出力装置に振り分けて出力することを特徴とする。
【００１０】又、請求項６記載の学習システムは、請求項１，２，３又は４記載の学習システムに於いて記憶装置が出力速度が同じで異なった内容の音声情報を有するものであり制御装置はこれを同時若しくは一部同時に左右の音声出力装置に振り分けて出力することを特徴とする。
【００１１】又、請求項７記載の学習システムは、請求項１，２，３又は４記載の学習システムに於いて記憶装置が出力速度が異なり同内容の音声情報を有するものであり制御装置はこれを左右の音声出力装置に振り分けて出力することを特徴とする。
【００１２】又、請求項８記載の学習システムは、請求項１，２，３又は４記載の学習システムに於いて記憶装置が出力速度が異なり異なった内容の音声情報を有するものであり制御装置はこれを左右の音声出力装置に振り分けて出力することを特徴とする。
【００１３】又、請求項９記載の学習システムは、請求項１，２，３，４，５　６，７又は８記載の学習システムに於いて制御部は同じ音声情報を任意の時間差で左右の音声出力装置に出力するように制御するものであることを特徴とする。
【００１４】又、請求項１０記載の学習システムは、請求項１，２，３，４　５，６，７又は８記載の学習システムに於いて制御部は異なった音声情報を任意の時間差で左右の音声出力装置に出力するように制御するものであることを特徴とする。
【００１５】又、請求項１１記載の学習システムは、請求項１，２，３，４　５，６，７，８，９又は１０記載の学習システムにおいてモニタを具備し記憶装置は任意の音声情報に関連する文字、模様、図、立体図、動画、その他の映像などの表示情報を複数有するものであると共に、制御部は出力された音声情報に関連する表示情報を複数有するものであることを特徴とする。
【００１６】
【発明の実施の形態】
第１の実施の形態について以下説明する。
１．ビジネス書の文章を左右のスピーカより同時に２つずつ計４つの文章を重ねてながす。（このとき通常の２倍の速さでながす。３０秒間）
２．次に３つの文章を通常の１．５倍の速さでながす。（３０秒間）
３．最後に４つの文章を順に通常の１．５倍の速さでながし、同時にテキストを目で追いながら読む。（３０秒間）こうすると今までよりも速い速さで文章を理解しながら読むことが出来るようになる。
第２の実施の形態について以下説明する。
１．英単語を左のスピーカより通常の２倍の速さでながし、同時に右のスピーカより同じ意味の日本語をを通常の２倍の速さでながす。（３０秒間）
２．次に英単語を左のスピーカより通常の１．５倍の速さでながし、同時に右のスピーカより同じ意味の日本語をを通常の１．５倍の速さでながす。
（３０秒間）
３．最後に左右のスピーカより同時に英単語、意味の順に通常の１．５倍の速さでながす。（３０秒間）このときに音に合わせてテキストを理解しながら読む。このようにすると今までよりも速く記憶できるようになる。
第３の実施の形態について以下説明する。
１．小説を、左右のスピーカから同時に異なった文章（１つずつ）を通常の２倍の速さでながす。（３０秒間）
２．次に左右のスピーカから同時に１に同じ文章（１〜２章）をながす。
（通常の１．５倍の速さでながす。３０秒間）。
３．最後に左右のスピーカから文章（１〜２章）を順に流す。（通常の１．５倍の速さで流す。３０秒間）この時、音を聞きながらテキストを目で追いながら理解しながら読む。こうすると今までよりも速く理解しながら読むことが出来るようになる。
第４の実施の形態について以下説明する。
１．ビジネス書の文章を左右のスピーカより同時に２つずつ計４つの文章を重ねてながす。（このとき通常の２倍の速さでながす。３０秒間）
２．次に、左のスピーカより通常の１．５倍の速さで出力された文章をながし右のスピーカより１秒後に通常の１．５倍のスピードでに流した同じ文章を重ねてながす。
３．最後に１つの文章を通常の１．５倍の速さでながしながら、同時にテキストを目で追い読む。（３０秒間）こうすると今までよりも速い速さで文章を理解しながら読むことが出来るようになる。
第５の実施の形態について以下説明する。
１．小説を右のスピーカより通常の１．５倍の速さで文章をながし、左のスピーカより０．５秒後に同じ文章をながす。（輪唱の要領３０秒間）
２．左右のスピーカより同時に同じ文章を通常の１．５倍の速さでながす。
この時、音に合わせて目で追いながら文章を読む。（３０秒間）こうすると今までよりも聞き取り速度や理解速度が増してくるようになる。
第６の実施の形態について以下説明する。
１．左のスピーカより年号を、同時に右のスピーカより出来事をそれぞれ通常の１．５倍の速さでながす。（３０秒間）
２．次に左右のスピーカより同時に年号、出来事の順に通常の２倍の速さでながす。（３０秒間）
３．最後に左右のスピーカより同時に年号、出来事の順に通常の１．５倍の速さでながす。（３０秒間）このときに音に合わせてテキストを理解しながら読む。このようにすると今までよりも速く記憶できるようになる。
第７の実施の形態について以下説明する。
１．右のスピーカより通常の２倍の速さで小説の文章をながし、左のスピーカより０．５秒後に同じ文章をながす。輪唱の要領。（３０秒間）
２．左右のスピーカより同時に同じ文章を通常の１．５倍の速さでながす。
この時、音に合わせて目で追いながら文章を読む。（３０秒間）こうすると今までよりも聞き取り速度や理解速度が増してくるようになる。
第８の実施の形態について以下説明する。
１．左のスピーカより年号を、同時に右のスピーカより出来事をそれぞれ通常の２倍の速さでながす。（３０秒間）
２．次に左のスピーカより年号を、同時に右のスピーカより出来事をそれぞれ通常の１．５倍の速さでながす。（３０秒間）
３．最後に左右のスピーカより同時に年号、出来事の順に通常の２倍の速さでながす。（３０秒間）このときに音に合わせてテキストを理解しながら読む。
このようにすると今までよりも速く記憶できるようになる。
第９の実施の形態について以下説明する。
１．左のスピーカより年号を、１秒後に右のスピーカより出来事をそれぞれ通常の２倍の速さでながす。（３０秒間）
２．次に左のスピーカより年号を、１秒後に右のスピーカより出来事をそれぞれ通常の速さでながす。（３０秒間）
３．最後に左右のスピーカより同時に年号、出来事の順に通常の１．５倍の速さでながす。（３０秒間）このときに音に合わせてテキストを理解しながら読む。このようにすると今までよりも速く記憶できるようになる。
第１０の実施の形態について以下説明する。
１．英単語を左のスピーカより通常の２倍の速さで文章をながし１秒後に右スピーカより通常の２倍のスピードでながす。（３０秒間）
２．次に左右のスピーカから同時に同じ文章をながす。（通常の１．５倍の速さでながす。３０秒間）
３．左右のスピーカから英語日本語の順に１．５倍の速さでながす。この時、音を聞きながらテキストを目で追い理解しながら読む。こうすると今までよりも速く理解しながら読むことが出来るようになる。
第１１の実施の形態について以下説明する。
１．資格試験等の過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の２倍のスピードでながす。
２．同時に上下に二分割されたモニターの画面に左側から右方向に二つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
２．次に同じ過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の１．５倍のスピードでながす。
３．同時に上下に二分割されたモニターの画面に左側から右方向に二つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
４．最後に左右のスピーカより通常の１．５倍の速さで正解文を一つずつながす。
５．同時にモニターの画面に左側から右方向に３と同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）このとき速さに合わせて理解しながら読み進む。
こうすると今までよりも速く理解しながら記憶することが出来る。
【００１７】
また、次に述べるようなシステムも考えられる。
資格試験等の過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の１．５倍のスピードでながす。
同時に上下に二分割されたモニターの画面に左側から右方向に二つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
次に同じ過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の２倍のスピードでながす。
同時に上下に二分割されたモニターの画面に左側から右方向に二つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
最後に左右のスピーカより通常の１．５倍の速さで正解文を一つずつながす。
同時にモニターの画面に左側から右方向に同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）このとき速さに合わせて理解しながら読み進む。
こうすると今までよりも速く理解しながら記憶することが出来る。
資格試験等の過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の２倍のスピードでながす。
同時に上下に二分割されたモニターの画面の中央の点のような状態から二つの正解文が手前に拡大しながら同じ速さで向かってくるようにながす。（３０秒間）次に同じ過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の１．５倍のスピードでながす。
同時に上下に二分割されたモニターの画面に中央の点のような状態から二つの正解文が手前に拡大しながら同じ速さで向かってくるようにながす。
（３０秒間）
最後に左右のスピーカより通常の１．５倍の速さで正解文を一つずつながす。
同時にモニターの画面に左側から右方向に同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）このとき速さに合わせて理解しながら読み進む。
こうすると今までよりも速く理解しながら記憶することが出来る。
資格試験等の過去問題の４つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に二つずつ（右側に二つの音、左側に二つの音）通常の２倍のスピードでながす。同時に上下に四分割されたモニターの画面に左側から右方向に四つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
次に同じ過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の２倍のスピードでながす。
同時に上下に二分割されたモニターの画面に左側から右方向に二つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
最後に左右のスピーカより通常の１．５倍の速さで正解文を一つずつながす。
同時にモニターの画面に左側から右側に同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）このとき速さに合わせて理解しながら読み進む。
こうすると今までよりも速く理解しながら記憶することが出来る。
資格試験等の過去問題の４つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に右側に二つの音、左側に二つの音を通常の２倍のスピードでながす。
同時に上下に四分割されたモニターの画面に左側から右方向に四つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
次に同じ過去問題の二つの正解文を左のスピーカと右のスピーカより同時に通常の１．５倍のスピードでながす。
同時に上下に二分割されたモニターの画面に左側から右方向に二つ同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）
最後に左右のスピーカより通常の２倍の速さで正解文を一つずつながす。
同時にモニターの画面に左側から右方向に同じ速さで正解文をなぞりながらながす。（３０秒間）このとき速さに合わせて理解しながら読み進む。
こうすると今までよりも速く理解しながら記憶することが出来る。
【００１８】
【発明の効果】
本発明を使用することによって、今まで時間がかかっていた読書や内容の理解や聞き取りが楽になり、速く情報処理したり大量の情報を処理することができるようになり、学習時間が短縮される。従って、新しい分野のための学習時間を作り出すことができるようになったり、単位時間内に今までよりも繰り返し学習することができるようになり記憶の定着率が高くなり、気持ちにも時間にもゆとりができるようになる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明のシステムを示すブロック図である。
【符号の説明】
１．記憶装置
２．入力及び制御装置
３．入力及び制御装置
４．スピーカ
５．スピーカ
６．出力ジャック受け
７．映像出力装置
８．テキスト
【図１】
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