(57)【要約】      （修正有）【課題】英語リスニングの試験時に、正解を導くために重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる英語リスニング用教材を提供する。【解決手段】教材用紙１４の一面に、英文音声の内容に関連する複数のキーワード２２と、上記キーワード２２の関連情報を記入する関連情報記入部２８を有するキーワードマッピング領域２０を配置して成る生徒用の英語リスニング用教材１０と、他の教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材１０のキーワード２２と同一のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えた。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置したことを特徴とする英語リスニング用教材。
【請求項２】
上記教材用紙の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域と、上記リスニング問題の解答を記入する解答記入領域を配置したことを特徴とする請求項１に記載の英語リスニング用教材。
【請求項３】
上記キーワードが、日本語又は英語で表示されていることを特徴とする請求項１又は２に記載の英語リスニング用教材。
【請求項４】
上記キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを近接配置したことを特徴とする請求項１〜３の何れかに記載の英語リスニング用教材。
【請求項５】
上記キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを線で連結したことを特徴とする請求項１〜３の何れかに記載の英語リスニング用教材。
【請求項６】
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成る生徒用の英語リスニング用教材と、教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたことを特徴とする英語リスニング用教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は英語リスニング用教材に係り、特に、英語リスニングの試験時に、正解を導くために重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる英語リスニング用教材に関する。
【背景技術】
【０００２】
高校入試や大学入試等における英語の試験においては、英語を聞いて理解する能力を考査する英語リスニング試験が課されていることが多く、特に近年は、英語リスニング試験の配点が高くなると共に、音声で読まれる英文量も増加する傾向にあり、より実戦的な英語のリスニング力が求められている。
【０００３】
上記英語のリスニング力は、
（１）英単語・英語表現を正確に聞き取って英文音声を識別する力  
（２）全体の要旨を把握して英文音声の内容を理解する力
の２つが備わって初めて、入試レベルの長い英文音声を正確に聞き取って問題を解くことができるものである。
【０００４】
図７及び図８は、中学校で使用されている従来の英語リスニング用教材の一例を示すものであり、図７は生徒用の英語リスニング用教材60、図８は解答用の英語リスニング用教材62である。
【０００５】
図７に示すように、生徒用の英語リスニング用教材60は、矩形状の教材用紙64に、英文音声を聞いた後に解答すべきリスニング問題が表示された問題表示領域66と、上記問題の解答を記入する四角い欄より成る解答記入領域68が配置されている。
また、図８に示すように、解答用の英語リスニング用教材62は、矩形状の教材用紙64に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域70と、リスニング問題の解答が表示された解答表示領域72が配置されている。
【０００６】
生徒は、スピーカー等を介して読まれる英文音声を聞き取ると共に、英語リスニング用教材60の問題表示領域66に表示されたリスニング問題を読み、その解答を解答記入領域68に書き込んでいくのである。
また、先生は、テスト終了後に、英語リスニング用教材62の音声文表示領域70の英文及び解答表示領域72の解答を基に、生徒に対して英語リスニングの指導を行うのである。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
ところで、生徒の多くは、英文音声を聞いている際に、聞き取ることのできた英単語や、その訳語等の情報を英語リスニング用教材60の余白74に書き込んでおき、英文音声のリスニング終了後に、書き込んだ英単語や訳語等の情報を参考にしながら解答を行っている。
【０００８】
しかしながら、聞き取ることのできた英単語や訳語等の情報をランダムに書き込んでいく方法では、解答を導くために不要な情報を多数書き込んでしまう一方、重要な情報は書き漏らしてしまうことも多い。
また、重要な情報を書き込むことができても、当該情報と関連する情報が判らない場合、英文音声の要旨を把握することは困難であった。
【０００９】
この考案は、上記問題を解決するために案出されたものであり、その目的は、英語リスニングの試験時に、正解を導くために重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる英語リスニング用教材を実現することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記の目的を達成するため、請求項１に記載の英語リスニング用教材は、
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置したことを特徴とする。
【００１１】
請求項２に記載の英語リスニング用教材は、請求項１に記載の英語リスニング用教材において、
上記教材用紙の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域と、上記リスニング問題の解答を記入する解答記入領域を配置したことを特徴とする。
【００１２】
請求項３に記載の英語リスニング用教材は、請求項１又は２に記載の英語リスニング用教材において、
上記キーワードが、日本語又は英語で表示されていることを特徴とする。
【００１３】
請求項４に記載の英語リスニング用教材は、請求項１〜３の何れかに記載の英語リスニング用教材において、
上記キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを近接配置したことを特徴とする。
【００１４】
請求項５に記載の英語リスニング用教材は、請求項１〜３の何れかに記載の英語リスニング用教材において、
上記キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを線で連結したことを特徴とする。
【００１５】
請求項６に記載の英語リスニング用教材は、
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成る生徒用の英語リスニング用教材と、教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたことを特徴とする。
【考案の効果】
【００１６】
請求項１に記載の英語リスニング用教材にあっては、教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置したので、生徒が、上記キーワードを手がかりにして、聞き取った英文音声から当該キーワードの関連情報を関連情報記入部に記入していくことにより、英文音声から正解を導くために重要な情報や、英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる。
【００１７】
請求項１に記載の英語リスニング用教材において、請求項４に記載の如く、キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを近接配置したり、或いは、請求項５に記載の如く、キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを線で連結した場合には、当該関連情報記入部に、近接配置したキーワード・線で連結されたキーワードの関連情報を記入すべきことを一見して判らせることができる。
【００１８】
請求項６に記載の英語リスニング用教材にあっては、教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成る生徒用の英語リスニング用教材と共に、教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたので、先生は、キーワードマップ表示領域の関連情報表示部に記入された関連情報を基に、生徒に対して、英文音声から重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握する方法を指導することができる。
【考案を実施するための形態】
【００１９】
以下、添付図面に基づいて、本考案に係る書き込み英語リスニング用教材の実施形態を説明する。
図１及び図２は、中学校で使用する本考案に係る英語リスニング用教材を示すものであり、図１は中学２年の生徒用の第１の英語リスニング用教材10、図２は解答用の第１の英語リスニング用教材12である。
【００２０】
生徒用の第１の英語リスニング用教材10は、図１に示すように、矩形状の教材用紙14の一面に、英文音声を聞いた後に解答すべきリスニング問題が表示された問題表示領域16と、該問題表示領域16の下方に、上記リスニング問題の解答を記入する四角い欄より成る解答記入領域18が配置されている。
【００２１】
また、上記解答記入領域18の下方に、キーワードマッピング領域20が配置されている。
このキーワードマッピング領域20には、英語リスニングの試験時において、スピーカー等を介して読まれる英文音声の内容に関連する複数のキーワード22が略四角状の枠24内に日本語で表示されている。
また、略四角状の枠25内に、上記キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28が設けられている。この関連情報記入部28は、関連情報を記入する空欄26を備えた日本語の文章、関連情報を記入する空欄26を備えた日本語の語句、空欄26のみ等、要するに、キーワード22の関連情報を記入することができるものであれば任意の形式で良い。
尚、上記キーワード22を囲繞する枠24と、該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25を上下に隣接させることにより、「キーワード22」と「関連情報記入部28」とを近接配置したので、関連情報記入部28中の空欄26には近接配置されたキーワード22の関連情報を記入すべきことが一見して判るようになっている。
【００２２】
図１に示す第１の英語リスニング用教材10の場合、上記キーワード22として「ジム」、「ミサ」、「昨夜」、「文化祭へのアイディア」、「これからの予定」、「ジムの意見」が表示されている。
【００２３】
また、ジム側のキーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「ミサに（    ）」が表示され、ミサ側のキーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）月の文化祭について考えていた」が表示され、キーワード22「文化祭へのアイディア」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）を行う、学校の（    ）が参加できる、（    ）か何かを（    ）」が表示され、キーワード22「これからの予定」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ），佐藤先生と話す、（    ）といっしょに行く、（    ），クラスメートに話す」が表示され、キーワード22「ジムの意見」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「ミサの考えは（    ）」が表示されている。
【００２４】
また、図１に示すように、
（１）キーワード22「ジム」を囲繞する枠24と、キーワード22「昨夜」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（２）キーワード22「ミサ」を囲繞する枠24と、キーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）月の文化祭について考えていた」を囲繞する枠25同士が線30で連結され、
（３）キーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）月の文化祭について考えていた」を囲繞する枠25と、キーワード22「文化祭へのアイディア」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（４）キーワード22「文化祭へのアイディア」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）を行う、学校の（    ）が参加できる、（    ）か何かを（    ）」を囲繞する枠25と、キーワード22「これからの予定」を囲繞する枠24同士が線30で連結されている。
このように、或るキーワード22を囲繞する枠24又は当該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25と、上記キーワード22と関連するキーワード22を囲繞する枠24又は当該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25同士を線30で連結することにより、キーワード22相互間の繋がりを視覚的に認識することができ、英文音声の要旨を把握し易くなる。
【００２５】
解答用の第１の英語リスニング用教材12は、図２に示すように、矩形状の教材用紙14の一面に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域32と、リスニング問題の解答が表示された解答表示領域34が配置されている。
【００２６】
また、上記解答表示領域34の下方に、キーワードマップ表示領域36が配置されている。
このキーワードマップ表示領域36は、生徒用の第１の英語リスニング用教材10（図１）における「キーワードマッピング領域20」の解答例となるキーワードマップが表示されており、略四角状の枠24内に、上記キーワードマッピング領域20のキーワード22と同一のキーワード22が表示されている。
また、略四角状の枠25内に、上記キーワード22の正しい関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40が設けられている。
【００２７】
図２に示す第１の英語リスニング用教材12の場合、ジム側のキーワード22「昨夜」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「ミサに（電話した）」が表示され、ミサ側のキーワード22「昨夜」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（９）月の文化祭について考えていた」が表示され、キーワード22「文化祭へのアイディア」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（音楽コンテスト）を行う、学校の（だれでも）が参加できる、（歌を歌う）か何かを（演奏する）」が表示され、キーワード22「これからの予定」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（明日），佐藤先生と話す、（ジム）といっしょに行く、（今度の金曜日），クラスメートに話す」が表示され、キーワード22「ジムの意見」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「ミサの考えは（すばらしい）」が表示されている。
【００２８】
上記第１の英語リスニング用教材10を使用する生徒は、スピーカー等を介して読まれる英文音声を聞き取ると共に、問題表示領域16に表示されたリスニング問題と、キーワードマッピング領域20に表示されたキーワード22を読み、上記キーワード22を手がかりにして関連情報記入部28中の空欄26に、当該キーワード22の関連情報を記入していき、英文音声のリスニング終了後に、上記キーワード22及び記入した関連情報を参考にしながら解答記入領域18に解答を記入していくのである。
また、先生は、テスト終了後に、第１の英語リスニング用教材12の音声文表示領域32の英文及び解答表示領域34の解答、更に、キーワードマップ表示領域36における、キーワード22の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40を基に、生徒に対して英語リスニングの指導を行うのである。
【００２９】
図３は、本考案に係る中学２年の生徒用の第２の英語リスニング用教材42、図４は解答用の第２の英語リスニング用教材44である。
【００３０】
図３の生徒用の第２の英語リスニング用教材42には、上記第１の英語リスニング用教材10と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域16と、該問題表示領域16の下方に解答記入領域18と、該解答記入領域18の下方にキーワードマッピング領域20が配置されている。
【００３１】
図３に示す生徒用の第２の英語リスニング用教材42の場合、キーワード22として「ホワイトパーク」、「ウィルソンパーク」、「開催日」、「イベントの内容」、「開始時間」が表示されている。
【００３２】
また、ホワイトパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「７月（    ）日」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）のフェスティバル、さまざまな国の（    ）を楽しむことができる」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「（    ）時」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「７月（    ）日」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「有名な（    ）であるケント・アレンが（    ）について話す、ケントは現在（    ）に住んでいる、ケントは（    ）年前にこの公園の近くに住んでいた」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「（    ）時」が表示されている。
【００３３】
また、図３に示すように、
（１）キーワード22「ホワイトパーク」を囲繞する枠24と、キーワード22「開催日」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（２）キーワード22「ウィルソンパーク」を囲繞する枠24と、キーワード22「開催日」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（３）キーワード22「開催日」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「７月（    ）日」を囲繞する枠25と、キーワード22「イベントの内容」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（４）ホワイトパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）のフェスティバル、さまざまな国の（    ）を楽しむことができる」を囲繞する枠25と、キーワード22「開始時間」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（５）ウィルソンパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「有名な（    ）であるケント・アレンが（    ）について話す、ケントは現在（    ）に住んでいる、ケントは（    ）年前にこの公園の近くに住んでいた」を囲繞する枠25と、キーワード22「開始時間」を囲繞する枠24同士が線30で連結されている。
【００３４】
図４の解答用の第２の英語リスニング用教材44には、上記第１の英語リスニング用教材12と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域32と、該音声文表示領域32の下方に解答表示領域34と、該解答表示領域34の下方にキーワードマップ表示領域36が配置されている。
【００３５】
図４に示す第２の英語リスニング用教材44の場合、ホワイトパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「７月（１４）日」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（食べ物）のフェスティバル、さまざまな国の（多くの種類の食べ物）を楽しむことができる」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（午前１１）時」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「７月（２２）日」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「有名な（サッカー選手）であるケント・アレンが（スポーツの喜び）について話す、ケントは現在（ロンドン）に住んでいる、ケントは（３）年前にこの公園の近くに住んでいた」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（午後３）時」が表示されている。
【００３６】
図５は、本考案に係る中学２年の生徒用の第３の英語リスニング用教材46、図６は解答用の第３の英語リスニング用教材48である。
【００３７】
図５の生徒用の第３の英語リスニング用教材46には、上記第１の英語リスニング用教材10及び第２の英語リスニング用教材42と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域16と、該問題表示領域16の下方に解答記入領域18と、該解答記入領域18の下方にキーワードマッピング領域20が配置されている。
【００３８】
図５に示すキーワードマッピング領域20においては、キーワード22を囲繞する枠24と、該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25を上下に隣接して「キーワード22」と「関連情報記入部28」とを近接配置したり、キーワード22を囲繞する枠24と、該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25同士を線30で連結しており、この結果、関連情報記入部28中の空欄26には近接配置したキーワード22・線30で連結されたキーワード22の関連情報を記入すべきことが一見して判るようになっている。
【００３９】
図５に示す生徒用の第３の英語リスニング用教材46の場合、キーワード22として「ユウタ」、「市で訪ねるべき場所を知りたい」、「女性の提案」、「美術館」、「場所」、「大きな公園」が表示されている。
【００４０】
また、キーワード22「美術館」・「場所」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「案内所から（    ）で行ける、（      ）の隣にある、所要時間は（    ）分」が表示され、キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）ので、ほかのこともしたい」が表示され、キーワード22「大きな公園」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）や（    ）を見ることを楽しめる、美術館から（    ）で行ける、所要時間は（    ）分」が表示されている。
【００４１】
また、図５に示すように、
（１）キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」を囲繞する枠24と、キーワード22「美術館」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（２）キーワード22「美術館」を囲繞する枠24と、キーワード22「美術館」・「場所」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「案内所から（    ）で行ける、（      ）の隣にある、所要時間は（    ）分」を囲繞する枠25同士が線30で連結され、
（３）キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」を囲繞する枠24と、キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）ので、ほかのこともしたい」を囲繞する枠25同士が線30で連結され、
（４）キーワード22「美術館」を囲繞する枠24と、キーワード22「大きな公園」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（５）関連情報記入部28「（    ）ので、ほかのこともしたい」を囲繞する枠25と、キーワード22「大きな公園」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（６）キーワード22「大きな公園」を囲繞する枠24と、キーワード22「大きな公園」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）や（    ）を見ることを楽しめる、美術館から（    ）で行ける、所要時間は（    ）分」を囲繞する枠25同士が線30で連結されている。
【００４２】
図６の解答用の第３の英語リスニング用教材48には、上記第１の英語リスニング用教材12及び第２の英語リスニング用教材44と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域32と、該音声文表示領域32の下方に解答表示領域34と、該解答表示領域34の下方にキーワードマップ表示領域36が配置されている。
【００４３】
図６に示す第３の英語リスニング用教材48の場合、キーワード22「美術館」・「場所」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「案内所から（徒歩）で行ける、（銀行）の隣にある、所要時間は（５）分」が表示され、キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報記入部28として「（天気がいい）ので、ほかのこともしたい」が表示され、キーワード22「大きな公園」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報記入部28として「（散歩）や（きれいな花）を見ることを楽しめる、美術館から（地下鉄）で行ける、所要時間は（１０）分」が表示されている。
【００４４】
第１の英語リスニング用教材10の場合と同様に、第２の英語リスニング用教材42及び第３の英語リスニング用教材46を使用する生徒は、スピーカー等を介して読まれる英文音声を聞き取ると共に、問題表示領域16に表示されたリスニング問題と、キーワードマッピング領域20に表示されたキーワード22を読み、上記キーワード22を手がかりにして関連情報記入部28中の空欄26に、当該キーワード22の関連情報を記入していき、英文音声のリスニング終了後に、上記キーワード22及び記入した関連情報を参考にしながら解答記入領域18に解答を記入していくのである。
また、先生は、テスト終了後に、第２の英語リスニング用教材44及び第３の英語リスニング用教材48の音声文表示領域32の英文及び解答表示領域34の解答、更に、キーワードマップ表示領域36における、キーワード22の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40を基に、生徒に対して英語リスニングの指導を行うのである。
【００４５】
本考案に係る生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46にあっては、教材用紙14の一面に、英文音声の内容に関連する複数のキーワード22と、上記キーワード22の関連情報を記入する関連情報記入部28を有するキーワードマッピング領域20を配置したので、生徒が、上記キーワード22を手がかりにして、聞き取った英文音声から当該キーワード22の関連情報を関連情報記入部28に記入していくことにより、英文音声から正解を導くために重要な情報や、英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる。
【００４６】
また、本考案に係る解答用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材12，44，48にあっては、教材用紙14の一面に、対応する生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46におけるキーワードマッピング領域20のキーワード22と、該キーワード22の関連情報38を記入した関連情報表示部40を有するキーワードマップ表示領域36を配置したので、先生は、上記関連情報表示部40に記入された関連情報38を基に、生徒に対して、英文音声から重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握する方法を指導することができる。
【００４７】
尚、上記した生徒用の第１の英語リスニング用教材10、第２の英語リスニング用教材42、第３の英語リスニング用教材46は、同一学年（中学２年）を対象とした英語リスニング用教材である。
このように、同一学年を対象とした生徒用の英語リスニング用教材を複数備えている場合において、初回のリスニングテストで使用する英語リスニング用教材から最終回のリスニングテストで使用する英語リスニング用教材へ進むに従って、キーワードマッピング領域20に表示するキーワード22の数を減少させるようにすれば、生徒が自ら英文音声からキーワードを聞き取って書き取る力を向上させることができる。
同様に、例えば、中学１年で使用する生徒用の英語リスニング用教材、中学２年で使用する生徒用の英語リスニング用教材、中学３年で使用する生徒用の英語リスニング用教材等、複数の学年で使用する生徒用の英語リスニング用教材を複数備えている場合において、学年が進むに従って、キーワードマッピング領域20に表示するキーワード22の数を減少させるようにすれば、生徒が自ら英文音声からキーワードを聞き取って書き取る力を向上させることができる。
【００４８】
尚、上記においては、キーワード22及び関連情報記入部28を枠24，25で囲繞した場合について説明したが、本考案はこれに限定されるものでは無く、上記枠24，25で囲繞することなく、キーワード22及び／又は関連情報記入部28を教材用紙14に表示するようにしても良い。
この場合も、キーワード22と関連情報記入部28とを近接配置したり、キーワード22と関連情報記入部28とを線30で連結することにより、関連情報記入部28中の空欄26には近接配置したキーワード22・線30で連結されたキーワード22の関連情報を記入すべきことを一見して判らせることができる。
【００４９】
また、上記においては、生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46のキーワードマッピング領域20を、問題表示領域16及び解答記入領域18と同一の教材用紙14に表示した場合を例示したが、キーワードマッピング領域20を表示した教材用紙14と、問題表示領域16及び解答記入領域18を表示した教材用紙14を別用紙としても良い。
同様に、解答用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材12，44，48におけるキーワードマップ表示領域36を表示した教材用紙14と、音声文表示領域32及び解答表示領域34を表示した教材用紙14を別用紙としても良い。
【００５０】
さらに、上記においては、生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46のキーワードマッピング領域20におけるキーワード22及び関連情報記入部28に表示された文章・語句を「日本語」で表示した場合について説明したが、「英語」で表示するようにしても良い。
同様に、解答用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材12，44，48のキーワードマップ表示領域36における関連情報表示部40に表示された関連情報38を「英語」で表示するようにしても良い。
【図面の簡単な説明】
【００５１】
【図１】本考案に係る生徒用の第１の英語リスニング用教材を示す平面図
【図２】本考案に係る解答用の第１の英語リスニング用教材を示す平面図
【図３】本考案に係る生徒用の第２の英語リスニング用教材を示す平面図
【図４】本考案に係る解答用の第２の英語リスニング用教材を示す平面図
【図５】本考案に係る生徒用の第３の英語リスニング用教材を示す平面図
【図６】本考案に係る解答用の第３の英語リスニング用教材を示す平面図
【図７】従来の生徒用の英語リスニング用教材を示す平面図
【図８】従来の解答用の英語リスニング用教材を示す平面図
【符号の説明】
【００５２】
10  生徒用の第１の英語リスニング用教材
12  解答用の第１の英語リスニング用教材
14  教材用紙
16  問題表示領域
18  解答記入領域
20  キーワードマッピング領域
22  キーワード
24  枠
25  枠
26  空欄
28  関連情報記入部
30  線
32  音声文表示領域
34  解答表示領域
36  キーワードマップ表示領域
38  関連情報
40  関連情報表示部
42  生徒用の第２の英語リスニング用教材
44  解答用の第２の英語リスニング用教材
46  生徒用の第３の英語リスニング用教材
48  解答用の第３の英語リスニング用教材
【図１】
0003203417.tif 000003
【図２】
0003203417.tif 000004
【図３】
0003203417.tif 000005
【図４】
0003203417.tif 000006
【図５】
0003203417.tif 000007
【図６】
0003203417.tif 000008
【図７】
0003203417.tif 000009
【図８】
0003203417.tif 000010
【手続補正書】
【提出日】平成28年1月21日(2016.1.21)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが近接配置されていることを特徴とする英語リスニング用教材。
【請求項２】
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが線で連結されていることを特徴とする英語リスニング用教材。
【請求項３】
上記教材用紙の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域を配置し、また、該問題表示領域の下方に上記リスニング問題の解答を記入する解答記入領域を配置し、さらに、上記解答記入領域の下方に上記キーワードマッピング領域を配置したことを特徴とする請求項１又は２に記載の英語リスニング用教材。
【請求項４】
上記キーワードが、日本語又は英語で表示されていることを特徴とする請求項１〜３の何れかに記載の英語リスニング用教材。
【請求項５】
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが近接配置されている生徒用の英語リスニング用教材と、他の教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワードと同一のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたことを特徴とする英語リスニング用教材。
【請求項６】
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが線で連結されている生徒用の英語リスニング用教材と、他の教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワードと同一のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたことを特徴とする英語リスニング用教材。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この考案は英語リスニング用教材に係り、特に、英語リスニングの試験時に、正解を導くために重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる英語リスニング用教材に関する。
【背景技術】
【０００２】
高校入試や大学入試等における英語の試験においては、英語を聞いて理解する能力を考査する英語リスニング試験が課されていることが多く、特に近年は、英語リスニング試験の配点が高くなると共に、音声で読まれる英文量も増加する傾向にあり、より実戦的な英語のリスニング力が求められている。
【０００３】
上記英語のリスニング力は、
（１）英単語・英語表現を正確に聞き取って英文音声を識別する力  
（２）全体の要旨を把握して英文音声の内容を理解する力
の２つが備わって初めて、入試レベルの長い英文音声を正確に聞き取って問題を解くことができるものである。
【０００４】
図７及び図８は、中学校で使用されている従来の英語リスニング用教材の一例を示すものであり、図７は生徒用の英語リスニング用教材60、図８は解答用の英語リスニング用教材62である。
【０００５】
図７に示すように、生徒用の英語リスニング用教材60は、矩形状の教材用紙64に、英文音声を聞いた後に解答すべきリスニング問題が表示された問題表示領域66と、上記問題の解答を記入する四角い欄より成る解答記入領域68が配置されている。
また、図８に示すように、解答用の英語リスニング用教材62は、矩形状の教材用紙64に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域70と、リスニング問題の解答が表示された解答表示領域72が配置されている。
【０００６】
生徒は、スピーカー等を介して読まれる英文音声を聞き取ると共に、英語リスニング用教材60の問題表示領域66に表示されたリスニング問題を読み、その解答を解答記入領域68に書き込んでいくのである。
また、先生は、テスト終了後に、英語リスニング用教材62の音声文表示領域70の英文及び解答表示領域72の解答を基に、生徒に対して英語リスニングの指導を行うのである。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
ところで、生徒の多くは、英文音声を聞いている際に、聞き取ることのできた英単語や、その訳語等の情報を英語リスニング用教材60の余白74に書き込んでおき、英文音声のリスニング終了後に、書き込んだ英単語や訳語等の情報を参考にしながら解答を行っている。
【０００８】
しかしながら、聞き取ることのできた英単語や訳語等の情報をランダムに書き込んでいく方法では、解答を導くために不要な情報を多数書き込んでしまう一方、重要な情報は書き漏らしてしまうことも多い。
また、重要な情報を書き込むことができても、当該情報と関連する情報が判らない場合、英文音声の要旨を把握することは困難であった。
【０００９】
この考案は、上記問題を解決するために案出されたものであり、その目的は、英語リスニングの試験時に、正解を導くために重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる英語リスニング用教材を実現することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記の目的を達成するため、請求項１に記載の英語リスニング用教材は、
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが近接配置されていることを特徴とする。
【００１１】
請求項２に記載の英語リスニング用教材は、
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが線で連結されていることを特徴とする。
【００１２】
請求項３に記載の英語リスニング用教材は、請求項１又は２に記載の英語リスニング用教材において、
上記教材用紙の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域を配置し、また、該問題表示領域の下方に上記リスニング問題の解答を記入する解答記入領域を配置し、さらに、上記解答記入領域の下方に上記キーワードマッピング領域を配置したことを特徴とする。
【００１３】
請求項４に記載の英語リスニング用教材は、請求項１〜３の何れかに記載の英語リスニング用教材において、
上記キーワードが、日本語又は英語で表示されていることを特徴とする。
【００１４】
請求項５に記載の英語リスニング用教材は、
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが近接配置されている生徒用の英語リスニング用教材と、他の教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワードと同一のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたことを特徴とする。
【００１５】
請求項６に記載の英語リスニング用教材は、
教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成り、上記キーワードマッピング領域のキーワードと関連情報記入部とが線で連結されている生徒用の英語リスニング用教材と、他の教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワードと同一のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたことを特徴とする。
【考案の効果】
【００１６】
請求項１又は２に記載の英語リスニング用教材にあっては、教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置したので、生徒が、上記キーワードを手がかりにして、聞き取った英文音声から当該キーワードの関連情報を関連情報記入部に記入していくことにより、英文音声から正解を導くために重要な情報や、英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる。
【００１７】
請求項１に記載の英語リスニング用教材においては、キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを近接配置しており、また、請求項２に記載の英語リスニング用教材においては、キーワードと、該キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部とを線で連結しているので、当該関連情報記入部に、近接配置したキーワード・線で連結されたキーワードの関連情報を記入すべきことを一見して判らせることができる。
【００１８】
請求項５又は６に記載の英語リスニング用教材にあっては、教材用紙の一面に、英文音声の内容に関連するキーワードと、上記キーワードの関連情報を記入する関連情報記入部を有するキーワードマッピング領域を配置して成る生徒用の英語リスニング用教材と共に、他の教材用紙の一面に、上記生徒用の英語リスニング用教材のキーワードと同一のキーワード及び該キーワードの関連情報が記入された関連情報表示部を有するキーワードマップ表示領域を配置して成る解答用の英語リスニング用教材を備えたので、先生は、キーワードマップ表示領域の関連情報表示部に記入された関連情報を基に、生徒に対して、英文音声から重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握する方法を指導することができる。
【考案を実施するための形態】
【００１９】
以下、添付図面に基づいて、本考案に係る書き込み英語リスニング用教材の実施形態を説明する。
図１及び図２は、中学校で使用する本考案に係る英語リスニング用教材を示すものであり、図１は中学２年の生徒用の第１の英語リスニング用教材10、図２は解答用の第１の英語リスニング用教材12である。
【００２０】
生徒用の第１の英語リスニング用教材10は、図１に示すように、矩形状の教材用紙14の一面に、英文音声を聞いた後に解答すべきリスニング問題が表示された問題表示領域16と、該問題表示領域16の下方に、上記リスニング問題の解答を記入する四角い欄より成る解答記入領域18が配置されている。
【００２１】
また、上記解答記入領域18の下方に、キーワードマッピング領域20が配置されている。
このキーワードマッピング領域20には、英語リスニングの試験時において、スピーカー等を介して読まれる英文音声の内容に関連する複数のキーワード22が略四角状の枠24内に日本語で表示されている。
また、略四角状の枠25内に、上記キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28が設けられている。この関連情報記入部28は、関連情報を記入する空欄26を備えた日本語の文章、関連情報を記入する空欄26を備えた日本語の語句、空欄26のみ等、要するに、キーワード22の関連情報を記入することができるものであれば任意の形式で良い。
尚、上記キーワード22を囲繞する枠24と、該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25を上下に隣接させることにより、「キーワード22」と「関連情報記入部28」とを近接配置したので、関連情報記入部28中の空欄26には近接配置されたキーワード22の関連情報を記入すべきことが一見して判るようになっている。
【００２２】
図１に示す第１の英語リスニング用教材10の場合、上記キーワード22として「ジム」、「ミサ」、「昨夜」、「文化祭へのアイディア」、「これからの予定」、「ジムの意見」が表示されている。
【００２３】
また、ジム側のキーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「ミサに（    ）」が表示され、ミサ側のキーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）月の文化祭について考えていた」が表示され、キーワード22「文化祭へのアイディア」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）を行う、学校の（    ）が参加できる、（    ）か何かを（    ）」が表示され、キーワード22「これからの予定」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ），佐藤先生と話す、（    ）といっしょに行く、（    ），クラスメートに話す」が表示され、キーワード22「ジムの意見」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「ミサの考えは（    ）」が表示されている。
【００２４】
また、図１に示すように、
（１）キーワード22「ジム」を囲繞する枠24と、キーワード22「昨夜」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（２）キーワード22「ミサ」を囲繞する枠24と、キーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）月の文化祭について考えていた」を囲繞する枠25同士が線30で連結され、
（３）キーワード22「昨夜」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）月の文化祭について考えていた」を囲繞する枠25と、キーワード22「文化祭へのアイディア」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（４）キーワード22「文化祭へのアイディア」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）を行う、学校の（    ）が参加できる、（    ）か何かを（    ）」を囲繞する枠25と、キーワード22「これからの予定」を囲繞する枠24同士が線30で連結されている。
このように、或るキーワード22を囲繞する枠24又は当該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25と、上記キーワード22と関連するキーワード22を囲繞する枠24又は当該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25同士を線30で連結することにより、キーワード22相互間の繋がりを視覚的に認識することができ、英文音声の要旨を把握し易くなる。
【００２５】
解答用の第１の英語リスニング用教材12は、図２に示すように、矩形状の教材用紙14の一面に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域32と、リスニング問題の解答が表示された解答表示領域34が配置されている。
【００２６】
また、上記解答表示領域34の下方に、キーワードマップ表示領域36が配置されている。
このキーワードマップ表示領域36は、生徒用の第１の英語リスニング用教材10（図１）における「キーワードマッピング領域20」の解答例となるキーワードマップが表示されており、略四角状の枠24内に、上記キーワードマッピング領域20のキーワード22と同一のキーワード22が表示されている。
また、略四角状の枠25内に、上記キーワード22の正しい関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40が設けられている。
【００２７】
図２に示す第１の英語リスニング用教材12の場合、ジム側のキーワード22「昨夜」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「ミサに（電話した）」が表示され、ミサ側のキーワード22「昨夜」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（９）月の文化祭について考えていた」が表示され、キーワード22「文化祭へのアイディア」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（音楽コンテスト）を行う、学校の（だれでも）が参加できる、（歌を歌う）か何かを（演奏する）」が表示され、キーワード22「これからの予定」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（明日），佐藤先生と話す、（ジム）といっしょに行く、（今度の金曜日），クラスメートに話す」が表示され、キーワード22「ジムの意見」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「ミサの考えは（すばらしい）」が表示されている。
【００２８】
上記第１の英語リスニング用教材10を使用する生徒は、スピーカー等を介して読まれる英文音声を聞き取ると共に、問題表示領域16に表示されたリスニング問題と、キーワードマッピング領域20に表示されたキーワード22を読み、上記キーワード22を手がかりにして関連情報記入部28中の空欄26に、当該キーワード22の関連情報を記入していき、英文音声のリスニング終了後に、上記キーワード22及び記入した関連情報を参考にしながら解答記入領域18に解答を記入していくのである。
また、先生は、テスト終了後に、第１の英語リスニング用教材12の音声文表示領域32の英文及び解答表示領域34の解答、更に、キーワードマップ表示領域36における、キーワード22の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40を基に、生徒に対して英語リスニングの指導を行うのである。
【００２９】
図３は、本考案に係る中学２年の生徒用の第２の英語リスニング用教材42、図４は解答用の第２の英語リスニング用教材44である。
【００３０】
図３の生徒用の第２の英語リスニング用教材42には、上記第１の英語リスニング用教材10と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域16と、該問題表示領域16の下方に解答記入領域18と、該解答記入領域18の下方にキーワードマッピング領域20が配置されている。
【００３１】
図３に示す生徒用の第２の英語リスニング用教材42の場合、キーワード22として「ホワイトパーク」、「ウィルソンパーク」、「開催日」、「イベントの内容」、「開始時間」が表示されている。
【００３２】
また、ホワイトパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「７月（    ）日」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）のフェスティバル、さまざまな国の（    ）を楽しむことができる」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「（    ）時」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「７月（    ）日」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「有名な（    ）であるケント・アレンが（    ）について話す、ケントは現在（    ）に住んでいる、ケントは（    ）年前にこの公園の近くに住んでいた」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の語句「（    ）時」が表示されている。
【００３３】
また、図３に示すように、
（１）キーワード22「ホワイトパーク」を囲繞する枠24と、キーワード22「開催日」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（２）キーワード22「ウィルソンパーク」を囲繞する枠24と、キーワード22「開催日」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（３）キーワード22「開催日」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「７月（    ）日」を囲繞する枠25と、キーワード22「イベントの内容」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（４）ホワイトパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）のフェスティバル、さまざまな国の（    ）を楽しむことができる」を囲繞する枠25と、キーワード22「開始時間」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（５）ウィルソンパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「有名な（    ）であるケント・アレンが（    ）について話す、ケントは現在（    ）に住んでいる、ケントは（    ）年前にこの公園の近くに住んでいた」を囲繞する枠25と、キーワード22「開始時間」を囲繞する枠24同士が線30で連結されている。
【００３４】
図４の解答用の第２の英語リスニング用教材44には、上記第１の英語リスニング用教材12と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域32と、該音声文表示領域32の下方に解答表示領域34と、該解答表示領域34の下方にキーワードマップ表示領域36が配置されている。
【００３５】
図４に示す第２の英語リスニング用教材44の場合、ホワイトパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「７月（１４）日」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（食べ物）のフェスティバル、さまざまな国の（多くの種類の食べ物）を楽しむことができる」が表示され、ホワイトパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（午前１１）時」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開催日」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「７月（２２）日」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「イベントの内容」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「有名な（サッカー選手）であるケント・アレンが（スポーツの喜び）について話す、ケントは現在（ロンドン）に住んでいる、ケントは（３）年前にこの公園の近くに住んでいた」が表示され、ウィルソンパーク側のキーワード22「開始時間」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「（午後３）時」が表示されている。
【００３６】
図５は、本考案に係る中学２年の生徒用の第３の英語リスニング用教材46、図６は解答用の第３の英語リスニング用教材48である。
【００３７】
図５の生徒用の第３の英語リスニング用教材46には、上記第１の英語リスニング用教材10及び第２の英語リスニング用教材42と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、リスニング問題が表示された問題表示領域16と、該問題表示領域16の下方に解答記入領域18と、該解答記入領域18の下方にキーワードマッピング領域20が配置されている。
【００３８】
図５に示すキーワードマッピング領域20においては、キーワード22を囲繞する枠24と、該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25を上下に隣接して「キーワード22」と「関連情報記入部28」とを近接配置したり、キーワード22を囲繞する枠24と、該キーワード22の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28を囲繞する枠25同士を線30で連結しており、この結果、関連情報記入部28中の空欄26には近接配置したキーワード22・線30で連結されたキーワード22の関連情報を記入すべきことが一見して判るようになっている。
【００３９】
図５に示す生徒用の第３の英語リスニング用教材46の場合、キーワード22として「ユウタ」、「市で訪ねるべき場所を知りたい」、「女性の提案」、「美術館」、「場所」、「大きな公園」が表示されている。
【００４０】
また、キーワード22「美術館」・「場所」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「案内所から（    ）で行ける、（      ）の隣にある、所要時間は（    ）分」が表示され、キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）ので、ほかのこともしたい」が表示され、キーワード22「大きな公園」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28として日本語の文章「（    ）や（    ）を見ることを楽しめる、美術館から（    ）で行ける、所要時間は（    ）分」が表示されている。
【００４１】
また、図５に示すように、
（１）キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」を囲繞する枠24と、キーワード22「美術館」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（２）キーワード22「美術館」を囲繞する枠24と、キーワード22「美術館」・「場所」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「案内所から（    ）で行ける、（      ）の隣にある、所要時間は（    ）分」を囲繞する枠25同士が線30で連結され、
（３）キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」を囲繞する枠24と、キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）ので、ほかのこともしたい」を囲繞する枠25同士が線30で連結され、
（４）キーワード22「美術館」を囲繞する枠24と、キーワード22「大きな公園」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（５）関連情報記入部28「（    ）ので、ほかのこともしたい」を囲繞する枠25と、キーワード22「大きな公園」を囲繞する枠24同士が線30で連結され、
（６）キーワード22「大きな公園」を囲繞する枠24と、キーワード22「大きな公園」の関連情報を記入する空欄26を備えた関連情報記入部28「（    ）や（    ）を見ることを楽しめる、美術館から（    ）で行ける、所要時間は（    ）分」を囲繞する枠25同士が線30で連結されている。
【００４２】
図６の解答用の第３の英語リスニング用教材48には、上記第１の英語リスニング用教材12及び第２の英語リスニング用教材44と同じく、矩形状の教材用紙14の一面に、音声で読まれる日本文及び英文が表示された音声文表示領域32と、該音声文表示領域32の下方に解答表示領域34と、該解答表示領域34の下方にキーワードマップ表示領域36が配置されている。
【００４３】
図６に示す第３の英語リスニング用教材48の場合、キーワード22「美術館」・「場所」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40として「案内所から（徒歩）で行ける、（銀行）の隣にある、所要時間は（５）分」が表示され、キーワード22「市で訪ねるべき場所を知りたい」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報記入部28として「（天気がいい）ので、ほかのこともしたい」が表示され、キーワード22「大きな公園」の関連情報38が空欄26に記入された関連情報記入部28として「（散歩）や（きれいな花）を見ることを楽しめる、美術館から（地下鉄）で行ける、所要時間は（１０）分」が表示されている。
【００４４】
第１の英語リスニング用教材10の場合と同様に、第２の英語リスニング用教材42及び第３の英語リスニング用教材46を使用する生徒は、スピーカー等を介して読まれる英文音声を聞き取ると共に、問題表示領域16に表示されたリスニング問題と、キーワードマッピング領域20に表示されたキーワード22を読み、上記キーワード22を手がかりにして関連情報記入部28中の空欄26に、当該キーワード22の関連情報を記入していき、英文音声のリスニング終了後に、上記キーワード22及び記入した関連情報を参考にしながら解答記入領域18に解答を記入していくのである。
また、先生は、テスト終了後に、第２の英語リスニング用教材44及び第３の英語リスニング用教材48の音声文表示領域32の英文及び解答表示領域34の解答、更に、キーワードマップ表示領域36における、キーワード22の関連情報38が空欄26に記入された関連情報表示部40を基に、生徒に対して英語リスニングの指導を行うのである。
【００４５】
本考案に係る生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46にあっては、教材用紙14の一面に、英文音声の内容に関連する複数のキーワード22と、上記キーワード22の関連情報を記入する関連情報記入部28を有するキーワードマッピング領域20を配置したので、生徒が、上記キーワード22を手がかりにして、聞き取った英文音声から当該キーワード22の関連情報を関連情報記入部28に記入していくことにより、英文音声から正解を導くために重要な情報や、英文音声の要旨を的確に把握できる能力を育成することができる。
【００４６】
また、本考案に係る解答用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材12，44，48にあっては、教材用紙14の一面に、対応する生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46におけるキーワードマッピング領域20のキーワード22と、該キーワード22の関連情報38を記入した関連情報表示部40を有するキーワードマップ表示領域36を配置したので、先生は、上記関連情報表示部40に記入された関連情報38を基に、生徒に対して、英文音声から重要な情報や英文音声の要旨を的確に把握する方法を指導することができる。
【００４７】
尚、上記した生徒用の第１の英語リスニング用教材10、第２の英語リスニング用教材42、第３の英語リスニング用教材46は、同一学年（中学２年）を対象とした英語リスニング用教材である。
このように、同一学年を対象とした生徒用の英語リスニング用教材を複数備えている場合において、初回のリスニングテストで使用する英語リスニング用教材から最終回のリスニングテストで使用する英語リスニング用教材へ進むに従って、キーワードマッピング領域20に表示するキーワード22の数を減少させるようにすれば、生徒が自ら英文音声からキーワードを聞き取って書き取る力を向上させることができる。
同様に、例えば、中学１年で使用する生徒用の英語リスニング用教材、中学２年で使用する生徒用の英語リスニング用教材、中学３年で使用する生徒用の英語リスニング用教材等、複数の学年で使用する生徒用の英語リスニング用教材を複数備えている場合において、学年が進むに従って、キーワードマッピング領域20に表示するキーワード22の数を減少させるようにすれば、生徒が自ら英文音声からキーワードを聞き取って書き取る力を向上させることができる。
【００４８】
尚、上記においては、キーワード22及び関連情報記入部28を枠24，25で囲繞した場合について説明したが、本考案はこれに限定されるものでは無く、上記枠24，25で囲繞することなく、キーワード22及び／又は関連情報記入部28を教材用紙14に表示するようにしても良い。
この場合も、キーワード22と関連情報記入部28とを近接配置したり、キーワード22と関連情報記入部28とを線30で連結することにより、関連情報記入部28中の空欄26には近接配置したキーワード22・線30で連結されたキーワード22の関連情報を記入すべきことを一見して判らせることができる。
【００４９】
また、上記においては、生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46のキーワードマッピング領域20を、問題表示領域16及び解答記入領域18と同一の教材用紙14に表示した場合を例示したが、キーワードマッピング領域20を表示した教材用紙14と、問題表示領域16及び解答記入領域18を表示した教材用紙14を別用紙としても良い。
同様に、解答用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材12，44，48におけるキーワードマップ表示領域36を表示した教材用紙14と、音声文表示領域32及び解答表示領域34を表示した教材用紙14を別用紙としても良い。
【００５０】
さらに、上記においては、生徒用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材10，42，46のキーワードマッピング領域20におけるキーワード22及び関連情報記入部28に表示された文章・語句を「日本語」で表示した場合について説明したが、「英語」で表示するようにしても良い。
同様に、解答用の第１の英語リスニング用教材〜第３の英語リスニング用教材12，44，48のキーワードマップ表示領域36における関連情報表示部40に表示された関連情報38を「英語」で表示するようにしても良い。
【図面の簡単な説明】
【００５１】
【図１】本考案に係る生徒用の第１の英語リスニング用教材を示す平面図
【図２】本考案に係る解答用の第１の英語リスニング用教材を示す平面図
【図３】本考案に係る生徒用の第２の英語リスニング用教材を示す平面図
【図４】本考案に係る解答用の第２の英語リスニング用教材を示す平面図
【図５】本考案に係る生徒用の第３の英語リスニング用教材を示す平面図
【図６】本考案に係る解答用の第３の英語リスニング用教材を示す平面図
【図７】従来の生徒用の英語リスニング用教材を示す平面図
【図８】従来の解答用の英語リスニング用教材を示す平面図
【符号の説明】
【００５２】
10  生徒用の第１の英語リスニング用教材
12  解答用の第１の英語リスニング用教材
14  教材用紙
16  問題表示領域
18  解答記入領域
20  キーワードマッピング領域
22  キーワード
24  枠
25  枠
26  空欄
28  関連情報記入部
30  線
32  音声文表示領域
34  解答表示領域
36  キーワードマップ表示領域
38  関連情報
40  関連情報表示部
42  生徒用の第２の英語リスニング用教材
44  解答用の第２の英語リスニング用教材
46  生徒用の第３の英語リスニング用教材
48  解答用の第３の英語リスニング用教材