(57)【要約】      （修正有）【課題】親しみやすく気軽に書道の練習を開始することができる書道練習用台紙を提供する。【解決手段】毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられ、かたどり線１中、起筆部７、終筆部８、転折部９の少なくともいずれかに対応する部分に、そこが起筆部７、終筆部８あるいは転折部９であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。起筆部７を示すかたどり部３の近傍に文字の筆順を示す番号２が付されている。さらに、描画すべき文字の形状および／または角度に関する注意を促すための注意線４Ａ、４Ｂを設けることができる。【選択図】図９
0003178658.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線が設けられ、各かたどり線には、文字の筆順を示す番号が付されていることを特徴とする書道練習用台紙。
【請求項２】
上記かたどり線中、起筆部、終筆部、転折部の少なくともいずれかに対応する部分に、そこが起筆部、終筆部あるいは転折部であることを示す毛筆点状のかたどり部が形成されている請求項１記載の書道練習用台紙。
【請求項３】
描画すべき文字の形状および／または角度に関する注意を促すための注意線が設けられている請求項１または２記載の書道練習用台紙。
【請求項４】
筆順を示す番号は、起筆部を示すかたどり部の近傍に設けられている請求項２または３記載の書道練習用台紙。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、親しみやすく気軽に書道の練習を開始することができる書道練習用台紙に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来から、書道の練習は、左に置いた手本を見ながら、半紙に筆書きすることが行われている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】実開平６−２５８５６号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
書道は極めて日本的といえる日本文化のひとつである。揃えなければならない道具も少なく、そういう意味では比較的気軽に練習を始めることができる。
しかしながら、書道の練習では、どんな初心者であっても、墨液をたっぷり吸った筆をいきなり真っ白い半紙の上に這わせなければならない。字のバランスに対する感覚が身につかないうちは、最初に筆を置く位置からして迷いに迷う。当然のことながらやり直しはきかない。特に、字を覚えきれていない幼児や、日本語を母語としない外国人にとって、極めてハードルの高い動作である。最初のとっかかりの練習が戸惑いを与えるものである。このようなことが、普及を妨げる大きな要因のひとつになっていた。
【０００５】
本考案は、上記課題を解決するためになされたものであり、親しみやすく気軽に書道の練習を開始することができる書道練習用台紙を提供することをその目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記の目的を達成するため、本考案の書道練習用台紙は、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線が設けられ、各かたどり線には、文字の筆順を示す番号が付されていることを要旨とする。
【考案の効果】
【０００７】
本考案の書道練習用台紙は、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線が設けられ、各かたどり線には、文字の筆順を示す番号が付されている。
このようにすることにより、墨液を吸わせた筆をかたどり線に沿って運べばよい。この際に、筆順を示す番号に従って筆を運ぶことで文字が完成する。このように、例えば、字を覚えきれていない幼児や、日本語を母語としない外国人にとっても、親しみやすく気軽に書道の練習を開始することができる。
【０００８】
本考案の書道練習用台紙において、上記かたどり線中、起筆部、終筆部、転折部の少なくともいずれかに対応する部分に、そこが起筆部、終筆部あるいは転折部であることを示す毛筆点状のかたどり部が形成されている場合には、
起筆部、終筆部、転折部では筆を一旦止める動作を行う。起筆部、終筆部、転折部を示す毛筆点状のかたどり部で一旦筆を止めればそれを容易に行うことができる。
【０００９】
本考案の書道練習用台紙において、描画すべき文字の形状および／または角度に関する注意を促すための注意線が設けられている場合には、
注意線による注意に従って筆を運ぶことにより、正しく綺麗な文字の形を容易に習得することができる。
【００１０】
本考案の書道練習用台紙において、筆順を示す番号は起筆部を示すかたどり部の近傍に設けることができる。
このようにすることにより、つぎの筆順を目視で認識しやすく、戸惑わずに文字を習得できる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本考案の一実施の形態における書道練習用台紙の第１例を示す図である。
【図２】書道練習用台紙の第２例を示す図である。
【図３】書道練習用台紙の第３例を示す図である。
【図４】書道練習用台紙の第４例を示す図である。
【図５】書道練習用台紙の第５例を示す図である。
【図６】書道練習用台紙の第６例を示す図である。
【図７】書道練習用台紙の第７例を示す図である。
【図８】書道練習用台紙の第８例を示す図である。
【図９】書道練習用台紙の第９例を示す図である。
【図１０】書道練習用台紙の第１０例を示す図である。
【図１１】書道練習用台紙の第１１例を示す図である。
【考案を実施するための形態】
【００１２】
本考案の書道練習用台紙の実施形態について詳細に説明する。
【００１３】
図１は本考案の一実施形態における書道練習用台紙の第１例を示す図である。
【００１４】
この練習用台紙は、練習の最初に使用するもので、毛筆による点を練習するためのものである。この例では、くし切りにしたスイカの絵が描かれており、スイカの果肉に対応する部分に、スイカの種に模した状態で毛筆点状のかたどり部３が形成されている。この例では大きな点を打つ練習をするための大きめのかたどり部３を形成したスイカの絵と、小さな点を打つ練習をするための小さめのかたどり部３を形成したスイカの絵が描かれている。
【００１５】
図２は本実施形態の第２例を示す。
【００１６】
この練習用台紙は、横線を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。
【００１７】
図３は本実施形態の第３例を示す。
【００１８】
この練習用台紙は、縦線を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。
【００１９】
図４は本実施形態の第４例を示す。
【００２０】
この練習用台紙は、ハネを練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７および転折部９に対応する部分に、そこが起筆部７および転折部９であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。
【００２１】
図５は本実施形態の第５例を示す。
【００２２】
この練習用台紙は、ひらがなの『ヘ』を練習するためのものである。折れ線の練習を含む。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７、転折部９および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７、転折部９および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。筆順を示す番号２は起筆部７を示すかたどり部３の近傍に設けられている。
【００２３】
図６は本実施形態の第６例を示す。
【００２４】
この練習用台紙は、ひらがなの『つ』を練習するためのものである。ハライの練習を含む。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７に対応する部分に、そこが起筆部７であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。筆順を示す番号２は起筆部７を示すかたどり部３の近傍に設けられている。
【００２５】
図７は本実施形態の第７例を示す。
【００２６】
この練習用台紙は、ひらがなの『とり』を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７、転折部９および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７、転折部９および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。筆順を示す番号２は起筆部７を示すかたどり部３の近傍に設けられている。日本語の単語『とり』の意味が英単語で『ｂｉｒｄ（ａｎｄ  ｃｈｉｃｋｅｎ）』であることの説明表示も設けられている。
【００２７】
図８は本実施形態の第８例を示す。
【００２８】
この練習用台紙は、漢字『口』『田』『日』『目』を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７、転折部９および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７、転折部９および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。筆順を示す番号２は起筆部７を示すかたどり部３の近傍に設けられている。各日本語の単語の意味を示す英単語の説明表示も設けられている。
【００２９】
図９は本実施形態の第９例を示す。
【００３０】
この練習用台紙は、ひらがな『ひ』『を』を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７、転折部９および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７、転折部９および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。筆順を示す番号２は起筆部７を示すかたどり部３の近傍に設けられている。
【００３１】
さらに、描画すべき文字の角度に関する注意を促すための注意線４Ａ、形状に関する注意を促すための注意線４Ｂ、空間に関する注意を促すための注意線４Ｃが設けられている。各注意線４Ａ、４Ｂ、４Ｃによる注意に従って筆を運ぶことにより、正しく綺麗な文字の形を容易に習得することができる。
【００３２】
図１０は本実施形態の第１０例を示す。
【００３３】
この練習用台紙は、漢字『平和』を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。上記かたどり線１中、起筆部７、転折部９および終筆部８に対応する部分に、そこが起筆部７、転折部９および終筆部８であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。筆順を示す番号２は起筆部７を示すかたどり部３の近傍に設けられている。日本語『平和』の意味を示す英単語が『ｐｅａｃｅ』であることの説明表示も設けられている。
【００３４】
図１１は本実施形態の第１１例を示す。
【００３５】
この練習用台紙は、漢字『優』『心』を練習するためのものである。この例では、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられている。また、上記かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。漢字『優』『心』の意味を示す英単語の説明表示も設けられている。
【００３６】
以上のように、本実施形態によれば、毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線１が設けられ、各かたどり線１には、文字の筆順を示す番号２が付されている。
このようにすることにより、墨液を吸わせた筆をかたどり線１に沿って運べばよい。この際に、筆順を示す番号２に従って筆を運ぶことで文字が完成する。このように、例えば、字を覚えきれていない幼児や、日本語を母語としない外国人にとっても、親しみやすく気軽に書道の練習を開始することができる。
【００３７】
また、上記かたどり線１中、起筆部７、終筆部８、転折部９の少なくともいずれかに対応する部分に、そこが起筆部７、終筆部８あるいは転折部９であることを示す毛筆点状のかたどり部３が形成されているため、
起筆部７、終筆部８、転折部９では筆を一旦止める動作を行う。起筆部７、終筆部８、転折部９を示す毛筆点状のかたどり部で一旦筆を止めればそれを容易に行うことができる。
【００３８】
また、描画すべき文字の形状、角度、空間に関する注意を促すための注意線４Ａ、４Ｂ、４Ｃが設けられているため、
注意線４Ａ、４Ｂ、４Ｃによる注意に従って筆を運ぶことにより、正しく綺麗な文字の形を容易に習得することができる。
【００３９】
このように、毛筆による点の打ち方に始まり、縦線、横線、ハネ、ハライ、転折等の筆づかい、ひらがな、漢字等の習得ができるようになっている。また、練習用の文字が構成する言葉については、その意味が英語でわかる説明表示を付している。図示した例はほんの一部であり、これらに限定する趣旨ではない。図説は省略したが、同様にしてカタカナを習得するための練習用台紙をつくることもできる。さらに、練習用の題材としては、単語に留まるものでなく、挨拶、日常会話、短文、俳句、短歌、文章等を採用することもできる。このようにすることにより、簡単な日本語や日本文化の習得が可能となる。
【符号の説明】
【００４０】
１  かたどり線
２  番号
３  かたどり部
４Ａ、４Ｂ、４Ｃ  注意線
７  起筆部
８  終筆部
９  転折部
0003178658.tif 000003
【手続補正書】
【提出日】平成24年7月30日(2012.7.30)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
毛筆によって描画されるべき運筆に沿ったかたどり線が設けられ、各かたどり線には、文字の筆順を示す番号が付されており、
筆順を示す番号は、起筆部を示すかたどり部の近傍に設けられていることを特徴とする書道練習用台紙。
【請求項２】
上記かたどり線中、起筆部、終筆部、転折部の少なくともいずれかに対応する部分に、そこが起筆部、終筆部あるいは転折部であることを示す毛筆点状のかたどり部が形成されている請求項１記載の書道練習用台紙。
【請求項３】
描画すべき文字の形状および／または角度に関する注意を促すための注意線が設けられている請求項１または２記載の書道練習用台紙。
【手続補正２】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図１
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１】
0003178658.tif 000004
【手続補正３】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図２
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図２】
0003178658.tif 000005
【手続補正４】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図３
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図３】
0003178658.tif 000006
【手続補正５】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図４
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図４】
0003178658.tif 000007
【手続補正６】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図５
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図５】
0003178658.tif 000008
【手続補正７】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図６
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図６】
0003178658.tif 000009
【手続補正８】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図７
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図７】
0003178658.tif 000010
【手続補正９】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図８
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図８】
0003178658.tif 000011
【手続補正１０】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図９
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図９】
0003178658.tif 000012
【手続補正１１】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図１０
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１０】
0003178658.tif 000013
【手続補正１２】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図１１
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１１】
0003178658.tif 000014