(57)【要約】      （修正有）【課題】受講者が自らの思考により整理整頓を実施させ、かつ、その結果を可視的に認識させるようにして、効率良く、かつ、習得した整理整頓の方法を継続して行えるようにする整理整頓教習具を提供する。【解決手段】メインボード１と、整理整頓を必要とする対象が記載され、前記メインボード１に着脱可能に貼付される複数の片体２とからなり、前記メインボード１には、整理整頓の内容が記載された複数の指示領域３が形成され、前記複数の片体２を、これらの片体２に記載されている対象を整理整頓するための内容に該当する前記指示領域３の何れかに貼付することにより、整理整頓の結果を可視的に認識させるようにしたことを特徴とする。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
整理整頓を教習するための整理整頓教習具であって、メインボードと、整理整頓を必要とする対象が記載され、前記メインボードに着脱可能に貼付される複数の片体とからなり、前記メインボードには、整理整頓の内容が記載された複数の指示領域が形成され、前記複数の片体を、これらの片体に記載されている対象を整理整頓するための内容に該当する前記指示領域の何れかに貼付することにより、整理整頓の結果を可視的に認識させるようにしたことを特徴とする整理整頓教習具。
【請求項２】
前記片体に記載された整理整頓を必要とする対象が、利用者の行動に起因したものであり、前記指示領域に記載された整理整頓の内容が、家具若しくは設備であることを特徴とする請求項１に記載の整理整頓教習具。
【請求項３】
前記片体に記載された整理整頓を必要とする対象が、身の回り品若しくは雑貨等であり、前記指示領域に記載された整理整頓の内容が、前記身の回り品若しくは雑貨等の収納場所若しくは前記身の回り品若しくは雑貨等の種類であることを特徴とする請求項１に記載の整理整頓教習具。
【請求項４】
前記メインボードには、補助的なカードが備えられ、このカードは横方向に３つに区画され、一端側の区画が内側に折り曲げられて中央の区画を覆うように形成されており、他端側の区画に、整理整頓できない対象が記載された片体が貼り付けられるようになされ、前記一端側の区画が開かれた際に露出させられる前記中央の区画は、整理整頓できない原因を書き込むようになされ、一端側の区画の開かれた面は、前記原因の処理方法を書き込むようになされていることを特徴とする請求項１に記載の整理整頓教習具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、整理整頓教習具に係わり、特に、整理整頓の方法を擬似的に行いつつ、その結果を可視的に認識させるようにした整理整頓教習具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
一般に、整理整頓の不得意な人は、室内での行動に不便を感じていてもその原因を特定できない、あるいは、乱雑に置かれた身の回り品や雑貨等を分別して収納することができないことが多い。
【０００３】
従来、このような人を対象にして、整理整頓の講座や直接指導を行うことが行われている（非特許文献１）。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００４】
【非特許文献１】整理整頓きちんと暮らすシンプルに生きる、オンライン、検索日：２０１２年５月２４日、ＵＲＬ：ｓｅｉｔｏｎ．ｆｅｍ．ｊｐ
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
ところで、前述した従来の技術は、整理整頓の具体的な方法を文書で開示し若しくは直接的な指導で、ある程度の効果が期待できるが、なお、次のような問題点が残されている。
【０００６】
すなわち、これらの技術は、教習者側からの一方的な情報提供であって、受講者は受身の状態で情報を得るものであるから、一時的な体験で終わってしまうことが憂慮されるという問題点である。
【０００７】
本考案は、前述した従来の技術において残されている問題点に鑑みなされたもので、受講者が自らの思考により整理整頓を実施させ、かつ、その結果を可視的に認識させるようにして、効率良く、かつ、習得した整理整頓の方法を継続して行えるようにする整理整頓教習具を提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本考案の請求項１に記載の整理整頓教習具は、整理整頓を教習するための整理整頓教習具であって、メインボードと、整理整頓を必要とする対象が記載され、前記メインボードに着脱可能に貼付される複数の片体とからなり、前記メインボードには、整理整頓の内容が記載された複数の指示領域が形成され、前記複数の片体を、これらの片体に記載されている対象を整理整頓するための内容に該当する前記指示領域の何れかに貼付することにより、整理整頓の結果を可視的に認識させるようにしたことを特徴としている。
【０００９】
このような構成とすることにより、受講者は、前記片体に、自らの体験に基づく不具合事項を対象として記載しておき、また、これらの不具合事項を解決するための整理整頓の内容を、同じく自らの思考により前記指示領域に記載しておく。
【００１０】
この段階で、受講者自ら室内での不具合を抽出し、また、その解決策について思考することとなる。
【００１１】
ここで、前述した不具合事項や解決策については、教習者が予め作成しておき、教習時に受講者へ提示するようにしても良い。
【００１２】
そして、前記片体を一つずつ取り出し、その片体に記載されている不具合等の対象を吟味した後に、この片体を、記載された対象に対応した解決策としての整理整頓の内容が記載された、前記メインボードに形成された指示領域に貼り付ける。
【００１３】
この際に、受講者は、再度、室内での不具合の抽出とその解決策について自ら思考することとなる。
【００１４】
このような作業を全ての片体について行なうと、前記メインボードには、整理整頓を必要とする対象と整理整頓の内容とが整理された状態で残される。
したがって、受講者は、雑然とした状態にあった整理整頓を必要とする対象を、それぞれ仕分けされた状態で確認することができる。
【００１５】
このように、自らの思考により、整理整頓を必要とする対象を選別仕分けし、かつ、仕分け後の状態を視覚によって確認するものであるから、あたかも自らの意思で整理整頓の方法を見出した感覚にすることができる。
この結果、継続する知識として習得される。
【００１６】
本考案の請求項２に記載の整理整頓教習具は、請求項１に記載の前記片体に、利用者の行動に起因した整理整頓を必要とする対象を記載しておき、この片体を前記指示領域に記載された整理整頓の内容が、家具若しくは設備であることを特徴としている。
【００１７】
このような構成とすることにより、調理や探し物、あるいは、室内の移動といった室内での行動に不便を生じさせるようなことに対して、例えば、キッチンや机、あるいは、タンスや玄関等の設備内の整理整頓、また、家具の配置替え等の対策の必要性を認識させることができる。
【００１８】
また、実践時において、整理整頓が完了した時点で前記片体を取り除くことにより、未完了の部分を確認することができる。
【００１９】
本考案の請求項３に記載の整理整頓教習具は、請求項１に記載の前記片体に記載された整理整頓を必要とする対象が、身の回り品若しくは雑貨等であり、前記指示領域に記載された整理整頓の内容が、前記身の回り品若しくは雑貨等の収納場所若しくは前記身の回り品若しくは雑貨等の種類であることを特徴としている。
【００２０】
このような構成とすることにより、利用者が使用する身の回り品若しくは雑貨等が煩雑に置かれている場合にあっても、これらを効率良く仕分けして整理整頓することができる。
【００２１】
本考案の請求項４に記載の整理整頓教習具は、請求項１に記載の前記メインボードには、補助的なカードが備えられ、このカードは横方向に３つに区画され、一端側の区画が内側に折り曲げられて中央の区画を覆うように形成されており、他端側の区画に、整理整頓できない対象が記載された片体が貼り付けられるようになされ、前記一端側の区画が開かれた際に露出させられる前記中央の区画は、整理整頓できない原因を書き込むようになされ、一端側の区画の開かれた面は、前記原因の処理方法を書き込むようになされていることを特徴とする。
【００２２】
このような構成とすることにより、何らかの事情により整理整頓できない対象が発生した場合、これらの対象が記載された前記片体を、他端側の区画に貼り付けておき、その後に前記一端側の区画を開いてその裏側を露出させるとともに、前記中央の区画を露出状態とする。
【００２３】
このように全ての面が露出させられた状態で、他端側に貼り付けられた片体に記載された対象を確認しつつ、これらを整理整頓できない原因を検討し前記中央の区画に記載することによって、その原因を顕著化させる。
【００２４】
ついで、一端側の区画の開かれた面に、中央の区画に記載された原因に対する解決策を検討して記載する。
【００２５】
これによって、整理整頓できない対象の整理整頓が可能となる。
ここで、前記他端側の区画に貼り付けてある片体を、前記一端側に記載した解決策の内、該当する解決策の部分に移動させておくことにより、より一層効果的な整理整頓が可能となる。
【考案の効果】
【００２６】
本考案によれば、受講者が自らの思考により整理整頓を実施させ、かつ、その結果を可視的に認識させるようにして、効率良く、かつ、習得した整理整頓の方法を継続して行えるようにすることができる。
【図面の簡単な説明】
【００２７】
【図１】本考案の一実施形態を示す概略図である。
【図２】本考案の一実施形態を示す概略図である。
【図３】本考案の他の実施形態を示す概略図である。
【図４】本考案の他の実施形態に用いられる片体を示す図である。
【図５】本考案の他の実施形態に用いられる片体を示す図である。
【図６】本考案の他の実施形態に用いられる片体を示す図である。
【図７】本考案の他の実施形態に用いられる片体を示す図である。
【図８】本考案の他の実施形態を示す概略図である。
【図９】本考案の変形例を示す概略図である。
【図１０】本考案の変形例の使用方法を示す概略図である。
【考案を実施するための形態】
【００２８】
以下、本考案の一実施形態を図１および図２を参照して説明する。
本実施形態に係わる整理整頓教習具は、メインボード１と、整理整頓を必要とする対象Ａが記載され、前記メインボード１に着脱可能に貼付される複数の片体２とからなり、前記メインボード１には、整理整頓の内容Ｂが記載された複数の指示領域３が形成され、前記複数の片体２が、これらの片体２に記載されている対象を整理整頓するための内容に該当する前記指示領域３の何れかに貼付されるようになっている。
【００２９】
前記片体２に記載された整理整頓を必要とする対象Ａは、本実施形態においては、利用者の行動に起因したものであり、前記指示領域３に記載された整理整頓の内容Ｂが家具若しくは設備である。
【００３０】
例えば、前記対象Ａは、「書類が見つからない」、「部屋が歩きづらい」、「処分したい」、「捨てるにはもったいない」、「事務用品が見つからない」、「手紙が見つからない」、「本を見つけづらい」、「何かに使えるだろう」、「衣類を見つけづらい」、「靴を探すのが面倒くさい」、「料理がしづらい」等を示してある。
【００３１】
そして、前記整理整頓の内容Ｂは、例えば、「机上の整理」、「書棚の整理」、「タンスの整理」、「キッチンの整理」、「家具の配置変更」、「仕分け」等を示してある。
【００３２】
これらの対象Ａや整理整頓の内容Ｂは、予め教習者側において作成しておくこともでき、また、受講者に作成させるようにしても良い。
【００３３】
そして、受講者は、前記複数の片体２を一つずつ取り上げ、それに記載された対象Ａを確認した後に、図２に示すように、この片体２を、その解決策に対応する整理整頓の内容Ｂが記載された支持領域３に貼付する。
【００３４】
これによって、整理整頓を必要とする対象Ａが特定されるとともに、これらが一つの解決策に仕分けされる。
【００３５】
ついで、本考案の他の実施形態について図３ないし図８を参照して説明する。
本実施形態においては、メインボード１に形成されている指示領域３に記載される整理整頓の内容Ｂを、身の回り品若しくは雑貨等の収納場所若しくは前記身の回り品若しくは雑貨等の種類としており、この収納場所として、「机」、「キッチン」、「浴室」、「洗面台」、「玄関」、「ゴミ箱」等を示した。
【００３６】
また、整理整頓を必要とする対象Ｂとしての身の回り品若しくは雑貨等の例は、図４ないし図７に示すとおりである。
【００３７】
本実施形態においても、前述した実施形態と同様に、多数の片体２を一つずつ取り出して、その片体２を、それに記載されている対象Ａに対応した指示領域３へ貼り付けることにより（図８参照）、前記対象Ａを分類し整理することができる。
【００３８】
本実施形態では、身の回り品若しくは雑貨等を同じ種類毎に仕分けして整理整頓することを教習の目的としている。
【００３９】
さらに、前記実施形態において、整理整頓できない場合が生じることがある。
たとえば、身の回り品若しくは雑貨等にあっては、古くなったもの、傷ついたもの等、置いておくべきか廃棄すべきか迷っているもの等である。
【００４０】
このような対象Ａの整理整頓には、図９および図１０に示すカード４が用いられる。
【００４１】
このカード４は横方向に３つに区画され、右側の区画４ｃが内側に折り曲げられて中央の区画４ｂを覆うように形成されており、他の区画４ａに、前述した整理整頓できない対象Ａが貼り付けられるようになっている。
【００４２】
前記右側の区画４ｃは、左側の区画４ａに全ての整理整頓できない対象Ａが貼り付けられた後に開かれるもので、開かれた後に露出される中央の区画４ｂには整理整頓できない原因を書き込むようになされ、右側の区画４ｃの面には、前記原因をスッキリする処理方法を考えて書き込むようになされている。
【００４３】
そして、処理方法が決定した時点で、左側の区画４ａに貼り付けられている片体２を、該当する処理方法の欄に移して整理整頓を行なうものである。
【００４４】
なお、前記実施形態において示した対象Ａや整理整頓の内容Ｂは、一例であって、たとえば、受講生の性別や年齢、あるいは、職業等に合わせて種々変更可能である。
【符号の説明】
【００４５】
１  メインボード
２  片体
３  指示領域
４  カード
４ａ  左側（他端側）の区画
４ｂ  中央の区画
４ｃ  右側（一端側）の区画
Ａ  対象
Ｂ  整理整頓の内容
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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