(57)【要約】【課題】特に体操着等の大きめの荷物を収容可能であるとともに、使用しない場合には邪魔になることのない補助収容具を備えたスクールバッグの提供。【解決手段】底板４と底板４の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチ５とで形成した胴部３と、胴部３の背面側に取り付けた背板７と、胴部３の正面側に取り付けた大仕切板６と、で構成される本体部２と、本体部２に開閉可能に取り付けた蓋８と、本体部２の背面側に取り付けた一対の肩ベルト９と、を備えるスクールバッグ本体と、スクールバッグ本体に着脱自在に装着した補助収容具２１を具備し、補助収容具２１は、前記一対の大マチ５のそれぞれに装着される一対の基体部２２と、基体部２２のそれぞれの内部に下方向に移動自在に挿装された脚部２４とこの一対の脚部２４を連通した収容部２５を有した収容具本体２３と、を具備した。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
底板（４）と該底板（４）の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチ（５）とで形成した胴部（３）と、該胴部（３）の背面側に取り付けた背板（７）と、前記胴部（３）の正面側に取り付けた大仕切板（６）とにより構成される、上部を開口とした本体部（２）と、
該本体部（２）に、前記開口を開閉可能に取り付けた蓋（８）と、
前記本体部（２）における背面側に取り付けた一対の肩ベルト（９）と、を備えるスクールバッグ本体と、
該スクールバッグ本体に着脱自在に装着される補助収容具（２１）と、を具備して、
前記補助収容具（２１）は、
前記一対の大マチ（５）のそれぞれに着脱自在に装着される一対の基体部（２２）と、
該基体部（２２）のそれぞれの内部に下方向に移動自在に挿装された脚部（２４）と、該脚部（２４）を連通するとともに前記底板（４）の下方に配置される収容部（２５）と、を有した収容具本体（２３）と、
を具備したことを特徴とするスクールバッグ。
【請求項２】
前記脚部（２４）はそれぞれ、脚部（２４）の内周側へ後退自在に突設した脚部側係止突起部（２４０１）と、長手方向に向けて形成した所定長の脚部側係止溝（２４０４）と、を具備し、
前記基体部（２２）はそれぞれ、前記脚部（２４）が挿入可能な中空状であるとともに、前記脚部側係止突起部（２４０１）が挿入可能な１又は複数の脚部用係止孔（２２０２）と、前記脚部側係止溝（２４０４）内を移動可能とした脚部用ストッパー（２２０３）と、を具備した、ことを特徴とする請求項１に記載のスクールバッグ。
【請求項３】
底板（４）と該底板（４）の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチ（５）とで形成した胴部（３）と、該胴部（３）の背面側に取り付けた背板（７）と、前記胴部（３）の正面側に取り付けた大仕切板（６）とにより構成される、上部を開口とした本体部（２）と、
該本体部（２）に、前記開口を開閉可能に取り付けた蓋（８）と、
前記本体部（２）における背面側に取り付けた一対の肩ベルト（９）と、を備えるスクールバッグ本体と、
該スクールバッグ本体に着脱自在に装着される補助収容具（２１）と、を具備して、
前記補助収容具（２１）は、
前記一対の大マチ（５）のそれぞれに着脱自在に装着される一対の基体部（２２）と、
該基体部（２２）のそれぞれの内部に下方向に移動自在に挿装された脚部（２４）と、該脚部（２４）を連通するとともに前記底板（４）の下方に配置される収容部（２５）と、有した収容具本体（２３）と、
前記基体部（２２）のそれぞれの内部における前記脚部（２４）の上方側に上方向に移動自在に挿装された把手基部（２７）と、該把手基部（２７）を連通した把手本体（２８）と、を有する把手部（２６）と、を具備したことを特徴とするスクールバッグ。
【請求項４】
前記脚部（２４）はそれぞれ、脚部（２４）の内周側へ後退自在に突設した脚部側係止突起部（２４０１）と、長手方向に向けて形成した所定長の脚部側係止溝（２４０４）と、を具備し、
前記把手基部（２７）はそれぞれ、把手基部（２７）の内周側へ後退自在に突設した把手側係止突起部（２７０１）と、所定長とした把手側係止溝（２７０４）と、を具備し、
前記基体部（２２）はそれぞれ、前記脚部（２４）及び把手基部（２７）が挿入可能な中空状であるとともに、前記脚部側係止突起部（２７０１）が挿入可能な１又は複数の脚部用係止孔（２２０２）と、前記脚部側係止溝（２４０４）内を移動可能とした脚部用ストッパー（２２０３）と、前記把手側係止突起部（２７０１）が挿入可能な１又は複数の把手用係止孔（２２０４）と、前記把手側係止溝（２７０４）内を移動可能とした把手用ストッパー（２２０５）と、を具備したことを特徴とする請求項３に記載のスクールバッグ。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、スクールバッグに係り、より詳しくは、体操着等を収容するための補助収容具を着脱自在に備えたスクールバッグに関する。
【背景技術】
【０００２】
周知のように、ランドセルに代表されるスクールバッグ等の背負い鞄は、一般的に、主収容部を有しており、この主収容部内に教科書等を収容可能な構成となっているが、体操着袋や道具袋等を収容するための収容部は有していない。
【０００３】
そのため、従来のスクールバッグを用いている場合において、体操着等を持って行く場合には、体操着を入れた体操着袋等を手で持つしか無く、例えば学期の始まりや終りなど、学校で使用している道具などを自宅に持ち帰り、あるいは学校へ持って行くときなどの荷物が多いときは、両手に手提げ鞄等を持たなければならなくなり極めて危険である。
【０００４】
この点、近年、大マチ等に補助収容具を装着したスクールバッグが提案されているが、体操着袋等は比較的大きいために、このような大マチに装着した補助収容具では体操着袋を収容することは困難である一方、体操着等は毎日使用するものではないため、体操着袋を持って行く必要のない場合には補助収容具が邪魔になってしまうという問題点も指摘できる。
【０００５】
また、一般的にスクールバッグには大マチに係止用のいわゆるナス環が備えられているが、このナス環は給食袋等の小物を吊り下げるものであるため、体操着を入れた手提げ袋等を吊り下げるには不向きである。
【特許文献１】特開昭５６−８５３０５号公報
【特許文献２】特開昭６３−２１００８号公報
【特許文献３】特開平１０−１５１０１３号公報
【特許文献４】特開平１０−３１３９２６号公報
【特許文献５】特開２００１−２１８６１１号公報
【特許文献６】特開２００２−５１８１５号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
そこで、本発明は、特に体操着等の大きめの荷物を収容可能であるとともに、使用しない場合には邪魔になることのない補助収容具を備えたスクールバッグを提供することを課題としている。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本発明のスクールバッグは、
底板と該底板の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチとで形成した胴部と、該胴部の背面側に取り付けた背板と、前記胴部の正面側に取り付けた大仕切板とにより構成される、上部を開口とした本体部と、
該本体部に、前記開口を開閉可能に取り付けた蓋と、
前記本体部における背面側に取り付けた一対の肩ベルトと、を備えるスクールバッグ本体と、
該スクールバッグ本体に着脱自在に装着される補助収容具と、を具備して、
前記補助収容具は、
前記一対の大マチのそれぞれに着脱自在に装着される一対の基体部と、
該基体部のそれぞれの内部に下方向に移動自在に挿装された脚部と、該脚部を連通するとともに前記底板の下方に配置される収容部と、を有した収容具本体と、を具備したことを特徴としている。
【０００８】
また、本発明のスクールバッグは、
底板と該底板の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチとで形成した胴部と、該胴部の背面側に取り付けた背板と、前記胴部の正面側に取り付けた大仕切板とにより構成される、上部を開口とした本体部と、
該本体部に、前記開口を開閉可能に取り付けた蓋と、
前記本体部における背面側に取り付けた一対の肩ベルトと、を備えるスクールバッグ本体と、
該スクールバッグ本体に着脱自在に装着される補助収容具と、を具備して、
前記補助収容具は、
前記一対の大マチのそれぞれに着脱自在に装着される一対の基体部と、
該基体部のそれぞれの内部に下方向に移動自在に挿装された脚部と、該脚部を連通するとともに前記底板の下方に配置される収容部と、を有した収容具本体と、
前記基体部のそれぞれの内部における前記脚部の上方側に上方向に移動自在に挿装された把手基部と、該把手基部を連通した把手本体と、を有する把手部と、を具備したことを特徴としている。
【発明の効果】
【０００９】
本発明のスクールバッグでは、補助収容具を備えており、この補助収容具に体操着等を収容可能としていために、例えば体操着を持って行く場合でも体操着袋を手に持つことが不要となり、学童の安全を確保して事故を未然に防止することが可能である。
【００１０】
また、前記補助収容具はスクールバッグに対して着脱自在としており、使用しない場合には取り外すことを可能としているため、荷物の少ないときにはこれを取り外すことにより、邪魔になることもない。
【００１１】
更に、補助収容具は、前記一対の大マチのそれぞれに着脱自在に装着される基体部に対して下方向に移動自在に挿装された脚部と、この脚部を連通するとともに底板の下方に配置される収容部とを有し、使用する際には脚部を下降させて収容部上に体操着袋等を載置可能としているために、比較的大きい体操着袋等を収容することが可能であるとともに、使用しないときには、脚部を上昇させることにより、補助収容具を取り外すことなく、邪魔になることを防止することも可能である。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１２】
請求項１に記載の本発明のスクールバッグでは、主収容部を構成する本体部を有しており、この本体部は、底板と左右の大マチを一体に構成した胴部と、この胴部の背面側に取り付けた背板と、胴部の正面側に取り付けた大仕切板とにより構成され、上部を開口とした箱型形状とされている。
【００１３】
また、本体部には、その開口を開閉可能な配置で蓋が取付けられており、更に本体部における背面側には一対の肩ベルトが取付けられ、これによりスクールバッグ本体が構成されており、このスクールバッグ本体には、補助収容具が、着脱自在に装着されている。
【００１４】
そして、補助収容具は、前記スクールバッグ本体における一対の大マチのそれぞれに着脱自在に装着される一対の中空の基体部を有しており、この基体部のそれぞれの内部には、脚部が、下方向に移動自在に挿装されている。また、脚部のそれぞれは、体操着袋等を載置可能な収容部で連通されているとともに、この収容部は本体部における底板の下方に位置しており、一対の脚部とこの脚部を連通した収容部により収容具本体が構成されている。
【００１５】
ここで、前記脚部のそれぞれに、脚部の内周側へ後退自在に脚部側係止突起部を突設するとともに、長手方向に向けて所定長の脚部側係止溝を形成し、一方、基体部には、前記脚部側係止突起部が嵌合可能な１又は複数の係止孔を形成するとともに、前記脚部側係止溝内を移動可能としたストッパーを備えるとよく、これにより、脚部側係止突起部を係止孔に係止することで脚部の位置を固定することができるとともに、ストッパーの移動を脚部側係止溝内に制限することで脚部が基体部から抜け出ることを防止できる。
【００１６】
次に、請求項３に記載の本発明のスクールバッグは、主収容部を構成する本体部を有しており、この本体部は、底板と左右の大マチを一体に構成した胴部と、この胴部の背面側に取り付けた背板と、胴部の正面側に取り付けた大仕切板とにより構成され、上部を開口とした箱型形状とされている。
【００１７】
また、本体部には、その開口を開閉可能な配置で蓋が取付けられており、更に本体部における背面側には一対の肩ベルトが取付けられ、これによりスクールバッグ本体が構成されており、このスクールバッグ本体には、補助収容具が、着脱自在に装着されている。
【００１８】
そして、補助収容具は、前記スクールバッグ本体における一対の大マチのそれぞれに着脱自在に装着される一対の中空の基体部を有しており、この基体部のそれぞれの内部には、脚部が、下方向に移動自在に挿装されている。また、脚部のそれぞれは、体操着袋等を載置可能な収容部で連通されているとともに、この収容部は本体部における底板の下方に位置しており、一対の脚部とこの脚部を連通した収容部により収容具本体が構成されている。
【００１９】
更に、前記基体部のそれぞれの内部における前記脚部の上方側には、上方向に移動自在にして、把手基部が挿装されており、この把手基部のそれぞれは、把手本体により連通され、把手基部と把手本体とで把手部が構成されている。
【００２０】
ここで、前記把手基部のそれぞれに、把手基部の内周側へ後退自在に突設した把手側係止突起部と、所定長とした把手側係止溝を備えるとともに、前記脚部のそれぞれに、脚部の内周側へ後退自在に突設した脚部側係止突起部と、長手方向に向けて形成した所定長の脚部側係止溝とを備え、一方、前記基体部には、前記脚部側係止突起部が嵌合可能な１又は複数の脚部用係止孔と、前記脚部側係止溝内を移動可能とした下側ストッパーと、前記把手側係止突起部が嵌合可能な１又は複数の把手用係止孔と、前記把手側係止溝内を移動可能とした上側ストッパーとを備えるとよい。そうすると、把手側係止突起部を把手用係止孔に係止することで把手部の位置を固定することができるとともにストッパーの移動を把手側係止溝内に制限することで基部が基体部から抜け出ることを防止でき、更に、脚部側係止突起部を係止孔に係止することで脚部の位置を固定することができるとともにストッパーの移動を脚部側係止溝内に制限することで脚部が基体部から抜け出ることを防止できる。
【実施例１】
【００２１】
本実施例のスクールバッグの実施例について説明すると、図１は本実施例のスクールバッグの概略斜視図であり、図２は本実施例のスクールバッグの側面図であり、図において１が本実施例のスクールバッグである。
【００２２】
そして、本実施例のスクールバッグは、スクールバッグ本体とこのスクールバッグ本体に着脱自在に装着した補助収容具とで構成されており、スクールバッグ本体は、一般的に用いられるスクールバッグと同様に、上部を開口とした有底の箱型形状の本体部を有しており、この本体部の内部に教科書等を収容可能としている。
【００２３】
即ち、図１及び図２において２が本体部であり、この本体部２は、略長方形状の平板状の底板４と、この底板４の長手方向に向いた両端部に上方へ向けて連設した一対の大マチ５とで構成された胴部３と、この胴部３の背面側に取り付けた背板７と、前記胴部３の正面側に取り付けた大仕切板６とで構成されており、上部を開口とした有底の箱型形状としている。
【００２４】
また、前記背板７の上部には、蓋８の一側部分が取り付けられており、この蓋８は、少なくとも、前記本体部２の上部の開口を覆うことが可能な長さ寸法とされ、これにより、蓋８によって本体部２の上部の開口を開閉可能としている。
【００２５】
更に、背板７の上部には、図示しない背環を介して、一対の肩ベルト９の上端部分がそれぞれ取り付けられており、この一対の肩ベルト９の下端部分はそれぞれ、前記底板４に装着しただるま環（図示せず）に回動自在に装着した下ベルト１０に、連結金具１１を介して着脱自在に連結されている。なお、図示は省略するが、前記背板７の表面には、クッション材を内包した背当て部が縫い付けられている。
【００２６】
また、図において１２は前記本体部２の正面側に取り付けた胴前収容部であり、１３は、胴前収容部１２の正面側に更に取り付けたポケット部であり、本実施例のスクールバッグ１では、これらの胴前収容部１２、ポケット部１３を備えて教科書等以外の物を収容可能としているが、この胴前収容部１２、ポケット部１３は必ず必要なものではなく、これらを備えなくてもよい。
【００２７】
次に、本実施例のスクールバッグ１における補助収容具について説明すると、図において２１が補助収容具である。また、図３は本実施例における補助収容具２１の斜視図であり、本実施例において、前記補助収容具２１は、前記大マチ４のそれぞれに装着される一対の基体部２２を有しており、この基体部２２は、金属、樹脂等により構成された中空状としている。
【００２８】
そして、この基体部２２のそれぞれの内部には脚部２４が挿装されており、この脚部２４はそれぞれ、下方向へ移動自在とされている。
【００２９】
また、前記一対の脚部２４は収容部２５により連通されており、脚部２４と収容部２５により、収容具本体２３が構成されている。
【００３０】
なお、本実施例において前記収容部２５は、略長方形状の輪郭としたフレーム部２５０１と、このフレーム部２５０１内に各フレーム片を連通する形態で形成した載置部２５０２とで構成しており、本体部２における底板４の下方側を網羅する形態としている。但し、この収容部２５の構成は限定されるものではなく、体操着袋等を載置可能であればいずれの形態としてもよい。
【００３１】
また、本実施例においては、大マチ５における背板７側の端部に基体部２２を取り付け、前記収容部２５が底板４の下方側に位置するように、前記フレーム部２５０１の一端側に脚部２４を取り付けているが、必ずしもこのようにする必要はなく、基体部２２は大マチ５のいずれの部分に取り付けてもよい。
【００３２】
更に、基体部２２の取り付け方法は特に限定されず、ビス、あるいは面ファスナー等で大マチに取付けるとよい。
【００３３】
なお、図において２２０１は、前記基体部２２の上端に装着したキャップである。
【００３４】
次に、前記基体部２２と脚部２４との関係を説明すると、図４は基体部２２と脚部２４との関係を説明するための原理図であり、図において、前記脚部２４はそれぞれ、中空の円筒状としており、脚部側係止突起部２４０１を脚部２４の外周側へ突出させている。そして、この脚部側係止突起部２４０１は、スプリング２４０２を介して脚部２４の内周壁に連結され、これにより、脚部側係止突起部２４０１は、脚部２４の外周側へ付勢されつつ、脚部２４の内周側へ後退自在としている。なお、図において２４０３はスプリング受けである。
【００３５】
また、脚部２４には、その長手方向へ向けて、所定長とした脚部側係止溝２４０４を形成しており、本実施例においてこの脚部側係止溝２４０４は、前記脚部側係止突起部２４０１の突出方向と異なる位置に形成している。
【００３６】
一方、前記基体部２２には、その上部側と下部側にそれぞれ、前記脚部側係止突起部２４０１が係止可能な係止孔２２０２が形成されており、この係止孔２２０２内に前記脚部側係止突起部２４０１が係止されることで、基体部２２に対して脚部２４が固定されることとしている。
【００３７】
また、前記基体部２２における下部側には、その内周側に向けてストッパー２２０３が突設されており、このストッパー２２０３は、その移動範囲が前記脚部側係止溝２４０４内に限定される。従って、このストッパー２２０３の存在により、前記脚部２４が基体部２２内から抜け落ちることを防止可能である。
【００３８】
次に、このように構成される前記基体部２２及び脚部２４の作用について図４を参照して説明すると、初期状態においては、前記脚部側係止突起部２４０１は、前記基体部２２における上部側の係止孔２２０２に係止されており、これにより、脚部２４は上昇した状態で固定されている。この状態が図４（ａ）である。
【００３９】
一方、前記脚部側係止突起部２４０１は、脚部２４の内周側へ後退自在としているために、図４（ａ）の状態で脚部２４を下側に強めの力で引き下げると、前記脚部側係止突起部２４０１は前記係止孔２２０２内から抜け出て、これにより脚部２４の固定が解除され、脚部２４を下降させることができる。
【００４０】
そして、前記脚部側係止突起部２４０１が、前記基体部２２における下部側の係止孔２２０２に至るまで下降させると、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における下部側の係止孔２２０２に係止され、脚部２４は下降した状態で固定される。この状態が図４（ｂ）であり、この状態においては、図２に符号Ｓで示すように、底板４と収容部２５との間に、体操着袋等を収容可能な収容空間Ｓが形成される。
【００４１】
更に、図４（ｂ）の状態で、脚部２４を上側に強めの力で押し上げると、前記脚部側係止突起部２４０１は下部側の係止孔２２０２内から抜け出て、これにより脚部２４の固定が解除され、更に、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における上部側の係止孔２２０２に至るまで上昇させると、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における上部側の係止孔２２０２に係止され、図４（ａ）に示すような、脚部２４が上昇した初期状態で固定される。
【００４２】
そして、この脚部２４の下降及び上昇の過程において、脚部２４の移動は、ストッパー２２０３が脚部側係止溝２４０４内を移動可能な範囲に限定されるために、これにより、脚部２４が基体部２２から抜け出てしまうことを防止できる。
【００４３】
次に、このように構成される本実施例のスクールバッグ１の作用について説明すると、登下校等の際に教科書等の本体部２内に収容可能な物やナス環等に係止可能な給食袋等のみを持って行く場合には、補助収容具２１における脚部２４を上昇させた初期状態のままにしておく。
【００４４】
一方、体操着袋等の、手で持たなければならない比較的大きめの物を持って行く場合には、前述のようにして脚部２４を下降させ、収容部２５と底板４との間に収容空間Ｓを形成する。そして、この収容空間Ｓ内において、収容部２５上に体操着服と等を収容する。そうすると、体操着袋等を手に持つ必要が無くなる。
【００４５】
このように、本実施例のスクールバッグ１によれば、補助収容具を備えてこの補助収容具に体操着等を収容可能としていために、例えば体操着を持って行く場合でも体操着袋を手に持つことが不要となり、学童の安全を確保して事故を未然に防止することが可能である。
【００４６】
また、このとき、本実施例における補助収容具は、大マチのそれぞれに着脱自在に装着される基体部に対して脚部を下降させることで収容空間を確保可能としているために、使用しないときには、脚部を上昇させることにより、補助収容具が邪魔になることを防止することが可能である。
【実施例２】
【００４７】
本実施例のスクールバッグの第２実施例について説明すると、図５は本実施例のスクールバッグの概略斜視図であり、また、図２は本実施例のスクールバッグにおける補助収容具の斜視図である。そして、本実施例のスクールバッグでは、前述の第１実施例における補助収容具に把手を備えた形態としている。
【００４８】
即ち、本実施例のスクールバッグ１における補助収容具では、前述の第１実施例における補助収容具と同様に、大マチ４のそれぞれに装着される一対の基体部２２を有しており、この基体部２２は、金属、樹脂等により構成された中空状としている。
【００４９】
そして、この基体部２２のそれぞれの内部には脚部２４が挿装されており、この脚部２４はそれぞれ、下方向へ移動自在とされている。
【００５０】
また、前記一対の脚部２４は収容部２５により連通され、この収容部２５は、略長方形状の輪郭としたフレーム部２５０１と、このフレーム部２５０１内に各フレーム片を連通する形態で形成した載置部２５０２とで構成されるとともに、本体部２における底板４の下方側を網羅しており、脚部２４と収容部２５により、収容具本体２３が構成されている。
【００５１】
次に、前記基体部２２のそれぞれの内部における前記脚部２４の上方側には、把手基部２７が挿装されており、この把手基部２７は、上方向に移動自在とされている。
【００５２】
そして、一対の把手基部２７は、長尺の棒状とした把手本体２８により連通されており、把手基部２７と把手本体２８とで把手２６が構成されている。
【００５３】
ここで、前記基体部２２、脚部２４及び把手２６との関係を説明すると、図７は基体部２２と脚部２４、及び基体部２２と把手２６との関係を説明するための原理図であり、図において、前記基体部２２は中空の円筒状としており、その内部における上半分部分には把手基部２７が挿装され、下半分部分には脚部２４が挿装されている。
【００５４】
そして、前述の第１実施例の場合と同様に、前記脚部２４はそれぞれ、中空の円筒状にするとともに、スプリング２４０３を介して、脚部側係止突起部２４０１を脚部２４の外周側へ突出させ、この脚部側係止突起部２４０１は、スプリング２４０２の作用により、脚部２４の外周側へ付勢されつつ、脚部２４の内周側へ後退自在としている。
【００５５】
また、脚部２４には、その長手方向へ向けて、所定長とした脚部側係止溝２４０４を形成しており、本実施例においてこの脚部側係止溝２４０４は、前記脚部側係止突起部２４０１の突出方向と異なる位置に形成している。
【００５６】
更に、前記把手基部２７のそれぞれもまた、把手側係止突起部２７０１を把手基部２７の外周側へ突出させており、この把手側係止突起部２７０１は、スプリング２４０２を介して把手基部２７の内周壁に連結され、これにより、把手側係止突起部２７０１は、把手基部２７の外周側へ付勢されつつ、把手基部２７の内周側へ後退自在としている。
【００５７】
更にまた、把手基部２７には、その長手方向へ向けて、所定長とした把手側係止溝２７０４を形成しており、本実施例においてこの把手側係止溝２７０４は、前記把手側係止突起部２７０１の突出方向と異なる位置に形成している。
【００５８】
一方、前記基体部２２における上半分部分の上部側と下部側には、前記把手側係止突起部２７０１が係止可能な把手用係止孔２２０４が形成され、この係止孔２２０４内に前記把手側係止突起部２７０１が係止されることで、基体部２２に対して把手基部２７が固定されることとしている。
【００５９】
また、前記基体部２２における下半分部分の上部側と下部側には、前記脚部側係止突起部２４０１が係止可能な脚部用係止孔２２０２が形成されており、この係止孔２２０２内に前記脚部側係止突起部２７０１が係止されることで、基体部２２に対して把手基部２７が固定されることとしている。
【００６０】
更に、前記基体部２２における上部側及び下部側にはそれぞれ、その内周側に向けて把手用ストッパー２２０５と脚部用ストッパー２２０３が突設されており、把手用ストッパー２２０５はその移動範囲が前記把手側係止溝２７０４内に限定され、脚部用ストッパー２２０３はその移動範囲が前記脚部側係止溝２４０４内に限定される。従って、この把手用ストッパー２２０５と脚部用ストッパー２２０３の存在により、前記把手基部２７及び脚部２４が基体部２２内から抜け落ちることを防止可能である。
【００６１】
次に、このように構成される前記基体部２２と把手基部２７の作用、及び基体部２２と脚部２４の作用について図７を参照して説明すると、初期状態においては、前記把手側係止突起部２７０１は前記基体部２２における上半分部分の下部側の把手用係止孔２２０４に係止され、前記脚部側係止突起部２４０１は前記基体部２２における下半分部分における上部側の脚部用係止孔２２０２に係止されており、これにより、把手２６は下降した状態で、及び脚部２４は上昇した状態で固定されている。
【００６２】
そして、この状態で、把手２６を上側に強めの力で引き上げると、把手側係止突起部２７０１は前記把手用係止孔２２０４内から抜け出て把手基部２７の固定が解除され、把手２６を上昇させることができ、前記把手側係止突起部２７０１が前記基体部２２における上半分部分の上部側の把手用係止孔２２０４に至るまで把手２６を上昇させると、前記把手側係止突起部２７０１が前記基体部２２における上半分部分の上部側の係止孔２２０４に係止されて把手２６は上昇した状態で固定される。
【００６３】
また、図７の状態で脚部２４を下側に強めの力で引き下げると、脚部側係止突起部２４０１は前記係止孔２２０２内から抜け出て脚部２４の固定が解除され、脚部２４を下降させることができ、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における下半分部分の下部側の脚部用係止孔２２０２に至るまで脚部２４を下降させると、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における下半分部分の下部側の係止孔２２０２に係止されて脚部２４は下降した状態で固定され、底板４と収容部２５との間に、体操着袋等を収容可能な収容空間Ｓが形成される。
【００６４】
次に、上昇した状態で固定させた把手２６を下側に強めの力で押し下げると前記把手側係止突起部２７０１は上半分部分の上部側の係止孔２２０４内から抜け出て把手基部２７の固定が解除され、更に、前記把手側係止突起部２７０１が前記基体部２２における上半分部分の下部側の把手用係止孔２２０４に至るまで下降させると、前記把手側係止突起部２７０１が前記基体部２２における上半分部分の下部側の把手用係止孔２２０４に係止されて、把手基部２７は図７に示すような初期状態で固定される。
【００６５】
また、下降させた状態で固定させた脚部２４を上側に強めの力で押し上げると、前記脚部側係止突起部２４０１は下半分部分の下部側の脚部用係止孔２２０２内から抜け出て脚部２４の固定が解除され、更に、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における下半分部分の上部側の脚部用係止孔２２０２に至るまで上昇させると、前記脚部側係止突起部２４０１が前記基体部２２における下半分部分の上部側の脚部用係止孔２２０２に係止され、脚部２４は図７に示すような初期状態で固定される。
【００６６】
そして、この把手基部２７及び脚部２４の上昇、下降の過程において、把手基部２７の移動は把手用ストッパー２２０５が把手側係止溝２７０４内を移動可能な範囲に限定され、脚部２４の移動は脚部用ストッパー２２０３が脚部側係止溝２４０４内を移動可能な範囲限定されるために、これにより、把手基部２７及び脚部２４が基体部２２から抜け出てしまうことを防止できる。
【００６７】
次に、このように構成される本実施例のスクールバッグ１の作用について説明すると、登下校等の際に教科書等の本体部２内に収容可能な物やナス環等に係止可能な給食袋等のみを持って行く場合には、補助収容具２１における脚部２４を上昇させた初期状態のままにしておき、体操着袋等の、手で持たなければならない比較的大きめの物を持って行く場合には、前述のようにして脚部２４を下降させて収容部２５と底板４との間に収容空間Ｓを形成し、この収容空間Ｓ内において収容部２５上に体操着服と等を収容する。
【００６８】
また、何らかの理由でスクールバッグを手下げにして持ちたいと欲する場合や壁等に吊り下げたい場合には、前述の方法により把手２６を上昇させ、これにより、この上昇させた把手２６を介してスクールバッグを手提げにし、あるいは壁等に吊り下げる。
【００６９】
このように、本実施例のスクールバッグ１によれば、補助収容具を備えてこの補助収容具に体操着等を収容可能としているとともに、補助収容具に把手を備えているために、前述の実施例における効果に加え、容易に、スクールバッグを手提げ鞄にし、あるいはスクールバッグを壁等に吊り下げることができる。
【００７０】
なお、本実施例のスクールバッグは、前述の第１実施例における補助収容具に把手を備えた点を特徴としており、その他の構成、作用、効果等は前述の第１実施例のスクールバッグと同様であるため、重複した説明は省略するとともに、同一部分には同一符号を付した。
【産業上の利用可能性】
【００７１】
本発明のスクールバッグは、教科書等を収容するための本体部の他に体操着袋等を収容可能な補助収容具を備えて、これにより、荷物が多い場合でも手提げで荷物を携行しなければならない状態を無くして、安全を確保し、事故を未然に防止可能としているため、スクールバッグに限らず、背負い鞄の全般に適用可能である。
【図面の簡単な説明】
【００７２】
【図１】本発明のスクールバッグの実施例の斜視図である。
【図２】本発明のスクールバッグの実施例の側面図である。
【図３】本発明のスクールバッグの実施例における補助収容具の斜視図である。
【図４】本発明のスクールバッグの実施例における基体部と脚部との関係を説明するための原理図である。
【図５】本発明のスクールバッグの第２実施例の斜視図である。
【図６】本発明のスクールバッグの第２実施例における補助収容具の斜視図である。
【図７】本発明のスクールバッグの第２実施例における基体部、脚部、及び把手の関係を説明するための原理図である。
【符号の説明】
【００７３】
１    スクールバッグ
２    本体部
３    胴部
４    底板
５    大マチ
６    大仕切板
７    背板
８    蓋部
９    肩ベルト
１０    下ベルト
１１    連結金具
２１    補助収容具
２２    基体部
２２０１    キャップ
２２０２    脚部用係止孔
２２０３    脚部用ストッパー
２２０４    把手用係止孔
２２０５    把手用ストッパー
２３    収容具本体
２４    脚部
２４０１    脚部側係止突起部
２４０２    スプリング
２４０３    スプリング受け
２４０４    脚部側係止溝
２５    収容部
２６    把手
２７    把手基部
２７０１    把手側係止突起部
２７０４    把手側係止溝
２８    把手本体
Ｓ    収容部と底板間の空間
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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