(57)【要約】【課題】  普段の楽曲練習の中で、力まずに自由なタッチを正しく、また、容易に習得できる楽器練習用補助具を提供する。【解決手段】  本発明の楽器練習用補助具を指の付け根の関節、及び指の関節の手の平側に装着することにより、指の付け根の関節、及び指の関節を前記楽器練習用補助具装着部の反対側に凸となるよう保持する。【選択図】  図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
鍵盤楽器の正しいタッチを保持、習得するための楽器練習用補助具において、指の付け根の関節、及び指の関節の手の平側に装着し、前記付け根の関節、及び指の関節を前記楽器練習用補助具装着部の反対側に凸となるよう保持することを特徴とする楽器練習用補助具。
【請求項２】
前記楽器練習用補助具を装着する際に用いる装着手段として、前記楽器練習用補助具の装着位置がずれぬよう、また、前記楽器練習用補助具が随時脱着可能となるよう、伸縮性を有するゴム性材料を使用することを特徴とする請求項１記載の楽器練習用補助具。
【請求項３】
補正の必要な前記付け根の関節及び前記指の関節のみに装着することを特徴とする請求項１記載の楽器練習用補助具使用方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、鍵盤楽器演奏の際の正しい指のタッチを保持、習得するための練習用補助具に関する。
【背景技術】
【０００２】
鍵盤楽器演奏の上達において、正しい指のタッチの習得は指先のコントロールや、それによる楽器の美しい響きを得る上で、また、演奏で要求されるテクニックや奏法を習得する上で非常に重要な要素である。正しいタッチの習得における問題点は、演奏者自身が無理に指の形を強制しようとするために力んでしまい、指が手の甲側に反ってしまうことや、親指の形を保持しようとして力んでしまい、親指が人差し指の下に潜ってしまうこと、更には、指が弱いために、特に薬指の付け根、関節が、手の平側にへこんでしまい、所望の音色や音量が出せない事などである。これらは特に初心者の多くが抱える問題であるが、初期に正しく習得されなかった場合、中級者、上級者になっても解決できず、演奏における致命的な欠点となる場合もある。
【０００３】
従来、楽曲演奏テクニックを習得する方法の多くは、講師の手本や説明によるものであるが、これに加え、習得の効率を上げるために練習用補助具を利用する方法がある。このような練習用補助具としては、例えば、下記特許文献１、２、３、及び４などが公知である。
【０００４】
【特許文献１】特開２００４−１６３７８１
【特許文献２】特開平１１−００７２３４
【特許文献３】実登３１２２９１３
【特許文献４】実登１６４４５９８
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
特許文献１では手の平全体の形を習得するためのブロック状の練習用具を使用する方法が考案されている。しかしながら、この方法は実際の楽曲練習の中での習得ができないため、効率の良い習得法とは言えない。また、特許文献２では、手のひらに練習用補助具を装着し、手の甲及び指に丸みを持たせるものであるが、本発明が目的とする正しい指のタッチ、特に、正しい指先の形状を習得するものではない。
また、特許文献３は、前記特許文献２と類似して、手の平に装着する器具を考案している。しかしながら、この方法は前記特許文献２と同様に正しい指先の形状を習得できるものではなく、さらに、器具の固定部が手首に有るため、手首が固定されてしまい、手首の自由な動きを利用して得られるバリエーションに富んだ音色の習得が不可能である。
また、特許文献４は、所謂、トレーニングボードと呼ばれるものであるが、これについても特許文献１同様、実際の楽曲練習の中での習得ができないため、習得効率に限界がある。
【０００６】
そこで、本発明は、普段の楽曲練習の中で、力まず、良好なタッチを正しく、また、容易に習得できる楽器練習用補助具を提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本発明の楽器練習用補助具は、指の付け根の関節、及び指の関節の手の平側に装着し、前記付け根の関節、及び指の関節を前記楽器練習用補助具装着部の反対側に凸となるよう保持することを特徴とする。
【０００８】
係る楽器練習用補助具を装着する際に用いる装着手段として、前記楽器練習用補助具の装着位置がずれぬよう、また、前記楽器練習用補助具が随時脱着可能となるよう、伸縮性を有するゴム性材料を使用することを特徴とする。
【０００９】
係る楽器練習用補助具において、補正の必要な前記付け根の関節及び指の関節のみに装着し、使用することを特徴とする
【発明の効果】
【００１０】
本発明によれば、指の付け根の関節、及び指の関節の手の平側に本発明の楽器練習用補助具を装着し、前記付け根の関節、及び指の関節を前記楽器練習用補助具装着部の反対側に凸となるよう保持することにより、以下の効果を奏する。
【００１１】
第一に、楽曲を練習しながら良好なタッチの感覚を習得することができるため、高効率での習得が可能である。第二に、指の付け根、関節が正しく保持されているので、学習者は自身で力むことなく演奏が可能である。従って、力みに起因する指の反り等の問題を防止できる。第三に、本発明による楽器練習用補助具は保持する部分を最低限の範囲に限定でき、また、補正の必要な関節部のみに装着できるため、関節部の周りや手首、手の甲等、他の部分を束縛せずに良好なタッチの習得が可能である。さらには、本発明による楽器練習用補助具は随時脱着が可能なので、必要時に手軽に使用できる。
【実施例１】
【００１２】
以下、本発明の一例について図面を参照して説明する。
【００１３】
図１に本発明による楽器練習用補助具１の斜視図を、その断面図を図２に示す。楽器練習用補助具１は様々な材料や構造が考えられるが、比較的高硬度のコア部２と、指との接触部となる柔らかいクッション部３、及び装着手段４で構成するのが良い。本実施例ではコア部２に木材、クッション部３にゴム性樹脂を使用した。本発明による楽器練習用補助具１の効果を十分に発揮させるためには、使用中に装着位置がずれるのを防ぐ必要があり、また同時に、脱着が容易でなければならない。それゆえ装着手段４は特に重要となる。本実施例では装着手段４として、ゴム材を使用した。
【００１４】
本発明による楽器練習用補助具１を人差し指５の第一関節６に装着した場合の例を図３（ａ）、（ｂ）に示す。図３（ａ）は人差し指を側面から見た図であり、（ｂ）は人差し指先端を手の平側から見た図である。装着部は第一関節６の手の平側であり、このとき、クッション部３の指幅方向の長さＡは、他の指の動きの邪魔にならぬよう、指幅長さＢと同程度か、それ以下であることが望ましい。また、図に示すように、第一関節６を手の甲８側に凸に保持するためには、クッション部３の指長方向の長さＣは、少なくとも、人差し指の第一関節６から第二関節７までの長さと同程度か、それ以下であることが望ましい。
【００１５】
装着手段４として伸縮性を有するゴムを使用しているので、装着するときには人差し指５をクッション部３と装着手段４で形成される輪に通し、第一間接６の手の平側にクッション部３を固定する。装着手段４の伸縮により装着は容易で、しかも使用時の位置ズレも発生しなかった。
【００１６】
本実施例では、人差し指５の第一関節６のみに楽器練習用補助具１を装着したが、このことにより、人差し指５や他の指が束縛されることは無く、楽曲を練習しながらの習得ができることが分かった。さらに、第一関節６のみを手の甲８側に凸に保持することによって、楽器練習用補助具１を装着しない第二関節７、指の付け根の関節９も自然に手の甲８側に凸となる効果を確認することができた。
【００１７】
なお、本発明の楽器練習補助具１は補正したい関節の手の平側に装着することを特徴としているが、第二関節に装着した場合、他の関節が手の平側に凸となる場合が生じるので注意を要する。
【００１８】
本発明の楽器練習用補助具１を親指付け根の関節１０に装着した場合の例を図４に示す。楽器練習用補助用具１を用いない場合は親指付け根の関節１０を図４の矢印方向に凸にしようとすると、かえって力んでしまい、人差し指の下部に親指の先端が潜ってしまったり、指の動きが鈍くなったりした。本実施例のように楽器練習用補助具１を親指付け根の関節１０に当て、装着手段４により、図で示す方向に引っ張りながら装着した。装着手段４の伸縮性により、親指付け根の関節１０に装着した楽器練習用補助具１が常に装着手段４に沿って引っ張られ、結果的に親指付け根の関節１０が矢印方向に凸となって保持される。このことにより、脱力したまま正しいタッチを保持することが可能となり、楽曲練習をしながら親指の正しい形状、タッチ感覚を自然に習得することができた。
【００１９】
図５に本発明による楽器練習用補助具１のその他の例を示す。楽器練習用補助具１の材料は、木材、樹脂製ゴム、プラスチック類、ステンレス、ばね鋼材等、さまざまなものが有効であるが、図５に示す例は、クッション部３が無く、ばね板材を使用したコア部２と装着手段４のみで構成された例を示すものである。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】本発明による楽器練習用補助具の斜視図である。
【図２】本発明による楽器練習用補助具の断面図である。
【図３】本発明による楽器練習用補助具を人差し指の第一関節に装着した場合の例を示す図である。（ａ）は人差し指を側面から見た図であり、（ｂ）は人差し指先端を手の平側から見た図である。
【図４】本発明の楽器練習用補助具を親指付け根の関節に装着した場合の例を示す図である。
【図５】本発明による楽器練習用補助具のその他の例を示す図である。
【符号の説明】
【００２１】
１は本発明による楽器練習用補助具、２はコア部、３はクッション部、４は装着手段、５は人差し指、６は第一関節、７は第二関節、８は手の甲、９は指の付け根の関節、１０は親指付け根の関節、Ａは楽器練習用補助具の指幅方向の長さ、Ｂは指幅の長さ、Ｃは楽器練習用補助具１の指長方向の長さ、Ｄは人差し指の第一関節から第二関節までの長さである。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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