(57)【要約】      （修正有）【課題】語学発音学習の効果を高めることができる英語発音学習教材兼英語発音指導教具を提供する。【解決手段】歯を表す歯模型と、歯模型内で舌の動きを表す手袋と、唇の動きを表す唇模型と、上顎上部を描き出したボードとを組み合わせて用いる。このことによって語学の発音学習を支援する。【選択図】図３１
0003186316.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
歯を表す歯模型と、
前記歯模型内で舌の動きを表す手袋と、
唇の動きを表す唇模型と、
上顎上部を描いたボードと
を組み合わせて用いることによって語学の発音学習を支援する語学発音学習教材兼語学発音指導教具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、英語等の語学発音学習教材兼英語発音指導教具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来の英語発音指導をする際の指導法は以下のようである。
１．   英語特有の発音をする時の口の開け方、唇の形、舌の動き、歯と唇の使い方を言葉のみを用いて口頭で説明する。
２．   英語特有の発音をする時の口の開け方、唇の形、舌の動き、歯と唇の使い方を文章に書き表し説明する。
３．   英語特有の発音をする時の口の開け方、唇の形、舌の動き、歯と唇の使い方をある一瞬をとらえた図に描き説明する。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
英語発音の仕方を従来の方法で学習者に説明しても、学習者は英語特有の口の開け方、唇の形、唇の動き、舌の動き、舌の形、歯と唇の使い方を真に理解し、それを身につけるのは非常に難しい。
特に子ども英語レッスンにおいては、学習者の日本語説明部分に対する理解力が幼稚であるため、なかなか正しい英語発音が身につかない。
従来の英語発音教授法では、子どもだけでなく、英語初心者にとっても、唇、舌、歯を動かすタイミングとスピードを理解することが非常に困難なため、正しい英語発音が身につかない。
従来の英語発音指導教授法によるだけでは、上顎の形状と舌先の位置関係をわかりやすく説明することが極めて困難である。
人間の上顎の形状は非常に複雑であるため、それを学習者にわかるよう詳細に言葉で説明しようとすればそれだけでかなりの時間を要する。加えて、言葉のみを用いてどんなに詳細に説明したとしても、学習者にはその形状やそれぞれの位置関係をリアルにイメージすることは無理である。
【０００４】
どのようなタイミングでどの程度口を開けるのか？
唇の形をどのようなタイミングでどの程度動かし形を変化させるのか？
舌の動きはどのようなタイミングでどのような速度でどのように動かし舌の形状を変えていくのか？
歯と唇はどの部分をどのようなタイミングでどのように動かせばいいのか？
などが学習者には極めて伝わりにくい。
【０００５】
本考案はかかる事情に鑑みてなされたものであり、その目的は、語学発音学習の効果を高めることができる語学発音学習教材兼語学発音指導教具を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本考案は、歯を表す歯模型と、前記歯模型内で舌の動きを表す手袋と、唇の動きを表す唇模型と、上顎上部を描いたボードとを組み合わせて用いることによって語学の発音学習を支援する語学発音学習教材兼語学発音指導教具。
【図面の簡単な説明】
【０００７】
【図１】図１は本考案の実施形態のデンタルモデル（正面から撮影）を説明するための図である。
【図２】図２は本考案の実施形態のデンタルモデル（側面から撮影）を説明するための図である。
【図３】図３は本考案の実施形態のデンタルモデル（上から撮影）を説明するための図である。
【図４】図４は本考案の実施形態のデンタルモデル（後ろから撮影）を説明するための図である。
【図５】図５は本考案の実施形態のデンタルモデル（内側を撮影）を説明するための図である。
【図６】図６は本考案の実施形態のデンタルモデルの上顎（横から撮影）を説明するための図である。
【図７】図７は本考案の実施形態のデンタルモデルの上顎内側を説明するための図である。
【図８】図８は本考案の実施形態のデンタルモデルの上顎背面（後ろから撮影）を説明するための図である。
【図９】図９は本考案の実施形態のデンタルモデルの下顎側面を説明するための図である。
【図１０】図１０は本考案の実施形態のデンタルモデルの下顎を上から撮影し説明するための図である。
【図１１】図１１は本考案の実施形態のデンタルモデルの下顎背面を説明するための図である。
【図１２】図１２は、本考案の実施形態のたらこ唇モデルの正面を説明するための図である。
【図１３】図１３は、本考案の実施形態のたらこ唇モデルの側面を説明するための図である。
【図１４】図１４は、本考案の実施形態のたらこ唇モデルを上から撮影し説明するための図である。
【図１５】図１５は、本考案の実施形態の（公序良俗違反につき、不掲載）５本指タイプ正面を説明するための図である。
【図１６】図１６は、本考案の実施形態の（公序良俗違反につき、不掲載）５本指側面を説明するための図である。
【図１７】図１７は、本考案の実施形態の（公序良俗違反につき、不掲載）ミトンタイプ正面を説明するための図である。
【図１８】図１８は、本考案の実施形態の（公序良俗違反につき、不掲載）ミトンタイプ側面を説明するための図である。
【図１９】図１９は、本考案の実施形態の（公序良俗違反につき、不掲載）を説明するための図である。
【図２０】図２０は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を説明するための図である。
【図２１】図２１は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を使ってir, er, or,の発音（曖昧母音の発音）の仕方を説明するための図である。
【図２２】図２２は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を使って舌の動かし方を説明するための側面図である。
【図２３】図２３は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を斜め横から説明するための図である。
【図２４】図２４は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）により、THの発音の仕方（上下前歯と舌との位置関係）を説明するための図である。
【図２５】図２５は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（舌手袋と上顎形状表示ボード）により、Rの発音の仕方を説明するための図である。
【図２６】図２６は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（５本指舌手袋と上顎形状表示ボード）により、Lの発音の仕方を説明するための図である。
【図２７】図２７は、本考案の実施形態のの教具の組み合わせ方法（デンタルモデル上顎と唇模型）により、FとVの発音の仕方を説明するための図である。
【図２８】図２８は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図２９】図２９は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図３０】図３０は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図３１】図３１は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図３２】図３２は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【考案を実施するための形態】
【０００８】
英語発音の仕方は、唇、舌、歯の一連の動きや形、それらが動くイメージやスピードを、人間の実際の歯や唇や舌のサイズを数倍に拡大した、学習者にとって見やすくわかりやすい大型デンタルモデル（上顎と下顎の歯の模型）や唇のモデル（模型）、舌のモデル（模型）を併用し、それらを動かしている（操作している）ところを学習者に見せながら、英語独特の発音（音）と直結させて教えると一連のリアルなイメージが即座に学習者に伝わり、理解される。
特に、幼稚園児や小学生の子供を対象として英語発音を教える際には、この大きくリアルなモデルを使用すると、理解力が幼稚な子供であっても誤った理解をすることなく、正しい発音の仕方を動画的に記憶し、身につけることが可能となる。
また、これらのモデルを子供自身に操作させることによって、英語発音の仕方を再現させると、子供の理解の程が指導者に明確にわかり、子供が誤解している部分、誤って覚えてしまっている部分を是正することも簡単にできる。
【０００９】
学習者が見て触れて動かすことのできる発音指導教具を用いると、英語発音の仕方に関する誤った認識が是正され、英語発音方法に対する理解が深まり、学習者の記憶に英語発音の仕方を強く焼き付け、大きな効果をあげることが可能となる。
特に舌モデル手袋（５本指タイプとミトンタイプの２種類）を手にはめてフィンガーアクションをすることにより舌の動きをリアルに覚えると、強い印象を学習者に与えることができ、忘れにくく鮮烈なイメージを学習者の記憶に焼き付けることができる。
言葉を多用した口頭による説明を聞かせたり、文章を読ませたりして学習者に英語発音の方法を理解させる従来の教授法ではなく、学習者が大型デンタルモデル（上顎と下顎の歯の模型）や唇のモデル（模型）、舌のモデル（模型）を自分の目で見て、手で触れて、また、実際に自分で教具を動かして、その形状やそれぞれの位置関係、操作するときのスピードと発音との関係を理解できるよう指導すればするほど学習内容理解が深まり、学習内容の定着が加速される。
【００１０】
英語発音の仕方を説明する時に使われる日本語の言葉の理解がままならぬ子供に、英語発音の仕方を教える際には、特に、子供が見るだけですばやく理解できる教授法、子供自らが手で触り、教具（デンタルモデル、唇モデル、舌モデル等）を子供自らが動かし（操作し）英語発音の仕方を再現しながら身につけられる指導方法は、子供を始めとする英語学習初心者には確かな理解と大きな学習成果をもたらす。
口頭での複雑な説明はできるだけ最小限にとどめ、教師が行うモデル操作の実演を学習者がじっと見ることで、どのようにすれば正しい英語発音がでるのかを教え、英語発音の仕方を理解させ、英語発音教具（デンタルモデル、唇モデル、舌モデル等）を子供自身が自ら教師を真似して再現する（動かす、操作する）ことで英語発音の仕方は短時間で簡単に身につく。
【００１１】
≪デンタルモデルの特徴について≫
上顎内側部分のどの位置に舌先をもっていくかを示す丸いシールを貼っているので、一目でどこに舌先をもっていくかがわかる。
『舌をこういう形にしておいて、（上顎の）ここに舌先をこういう風にもっていきましょう。』
と実演するだけで、学習者に正しい情報が瞬時に伝わる。
≪舌モデル手袋を手にはめてフィンガーアクションしながら、舌の動きを教える効果について≫
ゆっくり口で発音しながらその声にあわせて舌モデルを動かすと、こまかく複雑な舌の動きが音と共に正確に瞬時に学習者に伝わる。
また、学習者自身が舌モデル手袋を手にはめ、学習者の口でゆっくり発音しながら、舌の動きを再現させると、理解はさらに深まる。
【００１２】
デンタルモデル（歯の模型）、舌モデル（舌の模型）、上顎内部の形状を書き表したボード、唇モデル（唇の模型）を併用しながら英語発音方法を教えるこの考案は今までにない英語発音教授法である。
特に、５本指タイプの手袋やミトンタイプの手袋を着装し、手指の動き（フィンガーアクション）により舌の動きをリアルに再現しながら英語発音方法のコツを教えるこの方法は妹尾佳江が考案したものであり、画期的な学習効果をあげている。
【００１３】以下、本考案の実施形態について図を参照し説明する。（公序良俗違反につき、不掲載）の英語発音デンタルモデル（上顎と下顎の歯科模型・歯の模型）（公序良俗違反につき、不掲載）図１：デンタルモデル（正面から撮影）高さ１１ｃｍ×横幅１７ｃｍ×奥行１４ｃｍ（ワイヤー部分を除いた奥行）
【００１４】
図２：デンタルモデル（側面から撮影）
ワイヤー部分までの奥行：２３ｃｍ
ワイヤー部分を除いた奥行：１４ｃｍ
【００１５】
図３：デンタルモデル（上から撮影）
【００１６】
図４：デンタルモデル（後ろから撮影）
Lの発音をする際の舌先位置を黄色丸型シールを貼りつけ明示している。
この様に、英語発音をする際に、舌先をどこにもっていくかを丸型色付シールを貼りつけ明示している。
【００１７】
図５：デンタルモデル（内側を撮影）
黄色シールを貼ることにより、Lの発音をする時の舌先が触れるべき場所を明記。
緑色シールを貼ることにより、Rの発音をする時の舌先が向かうべき場所を明記。
図６：デンタルモデル上顎のみ（横から撮影）
図７：デンタルモデル上顎内側
図８：デンタルモデル上顎背面（後ろから撮影）
図９：デンタルモデル下顎側面
図１０：デンタルモデル下顎内側
図１１：デンタルモデル下顎背面
【００１８】（公序良俗違反につき、不掲載）の英語発音唇モデル（模型）（公序良俗違反につき、不掲載）図１２：たらこ唇モデル正面口を閉じた状態でのサイズ：縦１３ｃｍ×横幅１９ｃｍ×奥行７ｃｍ唇の開け具合をどのようにすべきかを教える。縦横に自由自在に口が開閉する。英語特有の発音をする際の唇の開け方をリアルに伝えることができる。子供がこれを操作する時には、触り心地がやさしくやわらかい感覚、つまり、子供にとって心地よい感覚を感じながら快く学習が進むよう、心理面にも配慮し制作している。上記感覚を学習時に体感してもらうため、素材は、綿サテン生地を使用し、内部には、綿花を詰めふわふわ感を出している。子供が心地よさを感じ楽しみながら英語発音学習ができるよう配慮している。
【００１９】
図１３：たらこ唇モデル側面
奥行：７ｃｍ
デンタルモデル上顎部分の上前歯が下唇の上にのった時に、上顎が固定できる奥行きにするところがポイント。
【００２０】
図１４：たらこ唇モデル（上から撮影）
【００２１】（公序良俗違反につき、不掲載）（公序良俗違反につき、不掲載）（公序良俗違反につき、不掲載）英語発音舌モデル５本指タイプ手袋（模型）正面長さ２０ｃｍ×横幅１２ｃｍこの手袋を着装し、フィンガーアクション（手指を動かすこと）することにより、英語特有の発音をする時の人間の舌の動きをリアルに再現できる。
【００２２】  図１６：（公序良俗違反につき、不掲載）５本指側面
【００２３】（公序良俗違反につき、不掲載）（公序良俗違反につき、不掲載）（公序良俗違反につき、不掲載）ミトンタイプ正面長さ２０ｃｍ×横幅１３ｃｍこの手袋を着装しフィンガーアクション（手指を動かすこと）により、英語特有の発音をする時の舌の動きをリアルに再現できる。
【００２４】  図１８：（公序良俗違反につき、不掲載）ミトンタイプ側面
【００２５】（公序良俗違反につき、不掲載）（公序良俗違反につき、不掲載）（公序良俗違反につき、不掲載）縦３２ｃｍ×横４５ｃｍ人間の口の上顎上部の形状を、英語発音を教える際に重要ポイントとなる部分だけを強調して描き出し、わかりやすい平面図にしたボードをラミネート加工し、耐久性と見易さを強化したもの。（公序良俗違反につき、不掲載）の大きさと適合させ制作している。英語特有の発音をする際に、人間の口の中では舌がどのように動いているのかを、上顎上部と舌先の位置関係を明確にしながら、ひじょうにリアルに簡単に再現できる。このボードは、Fの発音をする場合に、上前歯の先を下唇のどの位置におくかを明示したボードでもある。ボード外側部分を赤に決定した理由は、様々な色で実験した結果、赤を使用した場合が一番子供達の注目をひき、教えた内容が定着しやすいという実験結果を得た為。
【００２６】  図２０：教具の組み合わせ方法１  （公序良俗違反につき、不掲載）ミトンタイプを手に着装し、デンタルモデルと以下の様に組み合わせることにより、ひじょうにリアルな人間の口の中が再現できる。 図２１：教具組み合わせ方法２（デンタルモデルと舌モデル）（公序良俗違反につき、不掲載）を着装し、手指を動かすことにより自由自在に人間の舌と同じ動きを再現できる。
【００２７】
図２２：教具組み合わせ方法３側面（デンタルモデルと舌モデル）
横から見た場合、以下のように見えるので、舌をどの程度上向きにカールさせるかが、子供にも一目でわかる。
【００２８】
図２３：教具組み合わせ方法４（斜めから撮影）（デンタルモデルと舌モデル）
斜め方向横から見ると以下のようになる。
以下は、英語特有の曖昧母音の発音であるir, er, ur, の発音をする時の舌先
の上げ具合を教える際の途中部分を再現したもの。
わずかに舌先を上向きにカールさせることが簡単に一目でわかる。
【００２９】
図２４：THの発音の仕方（歯と舌との位置関係）
th の発音は、舌先をほんの少しだけ上前歯と下前歯の間にはさみこみ、無声音でthを発音する時には息だけを軽く弱く出すという部分を再現しているところ。
thを有声音で発音する場合にも同様に使用可。
ベロベロ手袋を着装しフィンガーアクションする（手指を動かす）ことにより、舌の動きがリアルに瞬時に再現できる。
【００３０】
図２５：Rの発音の仕方（ボードと５本指タイプ手袋使用）
ボードと５本指タイプの手袋を使用し、手指でフィンガーアクションすることにより、上顎内部（口の天井）と舌の位置関係や舌の形、一連の舌の動きを明確にリアルに再現することができる。
大きな声で発音しながら、その発音スピードに合わせて、フィンガーアクションする（指を動かすこと）により、Rの発音をする際に、舌が口の内部をどのように動くのかをリアルにわかりやすく瞬時に再現できる。
Rだけでなく、舌の動きと上顎内部（口の天井部分）との位置関係を明確に説明し、舌の動きを再現するすべての際に使用できる。
【００３１】
図２６：Lの発音の仕方（ボードと５本指タイプ手袋使用）
ボードと５本指タイプの手袋を使用し、手指でフィンガーアクションすることにより、上顎（口の天井）と舌の位置関係や舌の形、舌の動きを明確にリアルに再現することができる。
大きな声で発音しながら、発音スピードに合わせて、手指を動かすことにより、Lの発音をする際に、舌が口の内部をどのように動くのかをリアルにわかりやすく再現できる。
【００３２】
図２７：FとVの発音の仕方（たらこ唇とデンタルモデル併用）
たらこ唇とデンタルモデルを併用することにより、上の前歯先端と下唇の位置関係や上の前歯と下唇の接触具合についてリアルに再現し説明することができる。
下唇のどの部分に上前歯が接触すればよいかが一目瞭然となる。
【００３３】
図２８：子供でも簡単に操作できる１：
Rの発音をする時の舌の動きを子供が再現している。
子供や学習者に教具を触らせ操作させることにより、理解と記憶を深める。
図２９：子供でも簡単に操作できる２：
ｍの発音をする時の唇の形や唇の動かし方を子供が再現している。
子供や学習者に教具を触らせ、操作させることにより、理解と記憶を深める。
図３０：子供でも簡単に操作できる３：
Rの発音をする時の舌の動きを子供が、デンタルモデルとミトン手袋、ボードと５本指手袋を使って再現している。
子供や学習者に教具を触らせ操作させることにより、理解と記憶を深める。
図３１：子供でも簡単に操作できる４：
Uを音読みした場合の発音をする時の唇の開け具合を子供が再現している。
子供や学習者に教具を触らせ、操作させることにより、理解と記憶を深める。
図３２：子供でも簡単に操作できる５：
Lの発音をする時の舌先の動きを子供が再現し説明している。
子供や学習者に教具を触らせ、操作させることにより、理解と記憶を深める。
【００３４】
口頭で英語発音の仕方のコツを説明しても、英語学習者、特に子どもや英語初心者には、どのように舌や唇、歯を使って発音すればよいのかを詳細にリアルに把握させることは極めて困難である。
しかし、上記の教具を併用することにより、英語発音方法を教授すれば、幼稚な理解力しか持たぬ子どもであっても、また、知識ゼロの英語初心者であっても、英語発音の仕方を一目で理解でき実践できる。
上記発音指導教具１セットを的確に使用すれば、非常に複雑で難易度の高い英語発音指導も短時間で簡単に行える。
複雑な操作は全く必要なく、英語教師のみならず、どなたにも使いこなせるのが最大の利点である。
【００３５】
日本の子供達の英語発音能力向上のためにぜひ使用していただきたい教具である。
日本人の英語発音はひじょうに劣悪だと世界的に酷評される現在、上記発音指導教具は今後の日本における英語発音指導法に一点の光をなげかける教具でありうる。
加えて、聾唖者に対する日本語発音訓練においても十二分にその効果を発揮できるものである。
また、脳障害によってひきおこされた発音障害を克服する際に行われる、発音トレーニングにおいても、視覚的に訴える力を有しているので、十分その効果が期待できる。
【００３６】
本考案は上述した実施形態には限定されない。
すなわち、当業者は、本考案の技術的範囲またはその均等の範囲内において、上述した実施形態の構成要素に関し、様々な変更、コンビネーション、サブコンビネーション、並びに代替を行ってもよい。
【図１】
0003186316.tif 000003
【図２】
0003186316.tif 000004
【図３】
0003186316.tif 000005
【図４】
0003186316.tif 000006
【図５】
0003186316.tif 000007
【図６】
0003186316.tif 000008
【図７】
0003186316.tif 000009
【図８】
0003186316.tif 000010
【図９】
0003186316.tif 000011
【図１０】
0003186316.tif 000012
【図１１】
0003186316.tif 000013
【図１２】
0003186316.tif 000014
【図１３】
0003186316.tif 000015
【図１４】
0003186316.tif 000016
【図１５】
0003186316.tif 000017
【図１６】
0003186316.tif 000018
【図１７】
0003186316.tif 000019
【図１８】
0003186316.tif 000020
【図１９】
0003186316.tif 000021
【図２０】
0003186316.tif 000022
【図２１】
0003186316.tif 000023
【図２２】
0003186316.tif 000024
【図２３】
0003186316.tif 000025
【図２４】
0003186316.tif 000026
【図２５】
0003186316.tif 000027
【図２６】
0003186316.tif 000028
【図２７】
0003186316.tif 000029
【図２８】
0003186316.tif 000030
【図２９】
0003186316.tif 000031
【図３０】
0003186316.tif 000032
【図３１】
0003186316.tif 000033
【図３２】
0003186316.tif 000034
【手続補正書】
【提出日】平成25年8月6日(2013.8.6)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】０００７
【補正方法】変更
【補正の内容】
【０００７】
【図１】図１は本考案の実施形態のデンタルモデル（正面から撮影）を説明するための図である。
【図２】図２は本考案の実施形態のデンタルモデル（側面から撮影）を説明するための図である。
【図３】図３は本考案の実施形態のデンタルモデル（上から撮影）を説明するための図である。
【図４】図４は本考案の実施形態のデンタルモデル（後ろから撮影）を説明するための図である。
【図５】図５は本考案の実施形態のデンタルモデル（内側を撮影）を説明するための図である。
【図６】図６は本考案の実施形態のデンタルモデルの上顎（横から撮影）を説明するための図である。
【図７】図７は本考案の実施形態のデンタルモデルの上顎内側を説明するための図である。
【図８】図８は本考案の実施形態のデンタルモデルの上顎背面（後ろから撮影）を説明するための図である。
【図９】図９は本考案の実施形態のデンタルモデルの下顎側面を説明するための図である。
【図１０】図１０は本考案の実施形態のデンタルモデルの下顎を上から撮影し説明するための図である。
【図１１】図１１は本考案の実施形態のデンタルモデルの下顎背面を説明するための図である。
【図１２】図１２は、本考案の実施形態のたらこ唇モデルの正面を説明するための図である。
【図１３】図１３は、本考案の実施形態のたらこ唇モデルの側面を説明するための図である。
【図１４】図１４は、本考案の実施形態のたらこ唇モデルを上から撮影し説明するための図である。
【図１５】図１５は、本考案の実施形態の手袋５本指タイプ正面を説明するための図である。
【図１６】図１６は、本考案の実施形態の手袋５本指側面を説明するための図である。
【図１７】図１７は、本考案の実施形態の手袋ミトンタイプ正面を説明するための図である。
【図１８】図１８は、本考案の実施形態の手袋ミトンタイプ側面を説明するための図である。
【図１９】図１９は、本考案の実施形態の口の天井ってボードを説明するための図である。
【図２０】図２０は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を説明するための図である。
【図２１】図２１は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を使ってir, er, or,の発音（曖昧母音の発音）の仕方を説明するための図である。
【図２２】図２２は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を使って舌の動かし方を説明するための側面図である。
【図２３】図２３は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）を斜め横から説明するための図である。
【図２４】図２４は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデルと舌モデル）により、THの発音の仕方（上下前歯と舌との位置関係）を説明するための図である。
【図２５】図２５は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（舌手袋と上顎形状表示ボード）により、Rの発音の仕方を説明するための図である。
【図２６】図２６は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（５本指舌手袋と上顎形状表示ボード）により、Lの発音の仕方を説明するための図である。
【図２７】図２７は、本考案の実施形態の教具の組み合わせ方法（デンタルモデル上顎と唇模型）により、FとVの発音の仕方を説明するための図である。
【図２８】図２８は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図２９】図２９は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図３０】図３０は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図３１】図３１は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【図３２】図３２は、本考案の実施形態の「子供でも簡単に操作できる」を説明するための図である。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００１３
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００１３】
以下、本考案の実施形態について図を参照し説明する。
英語発音デンタルモデル（上顎と下顎の歯科模型・歯の模型）
商品名：発音ポイント丸わかりデンタルモデル
図１：デンタルモデル（正面から撮影）
高さ１１ｃｍ×横幅１７ｃｍ×奥行１４ｃｍ（ワイヤー部分を除いた奥行）
【手続補正３】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００１８
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００１８】
英語発音唇モデル（模型）
商品名：たらこ唇モデル
図１２：たらこ唇モデル正面
口を閉じた状態でのサイズ：縦１３ｃｍ×横幅１９ｃｍ×奥行７ｃｍ
唇の開け具合をどのようにすべきかを教える。
縦横に自由自在に口が開閉する。
英語特有の発音をする際の唇の開け方をリアルに伝えることができる。
子供がこれを操作する時には、触り心地がやさしくやわらかい感覚、つまり、子供にとって心地よい感覚を感じながら快く学習が進むよう、心理面にも配慮し制作している。
上記感覚を学習時に体感してもらうため、素材は、綿サテン生地を使用し、内部には、綿花を詰めふわふわ感を出している。
子供が心地よさを感じ楽しみながら英語発音学習ができるよう配慮している。
【手続補正４】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００２１
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００２１】
英語発音舌モデル５本指タイプ手袋（模型）
商品名：手袋５本指タイプ
図１５：英語発音舌モデル５本指タイプ手袋（模型）正面
長さ２０ｃｍ×横幅１２ｃｍ
この手袋を着装し、フィンガーアクション（手指を動かすこと）することにより、英語特有の発音をする時の人間の舌の動きをリアルに再現できる。
【手続補正５】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００２２
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００２２】
図１６：手袋５本指側面
【手続補正６】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００２３
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００２３】
英語発音舌モデル・ミトンタイプ手袋（舌の模型）
商品名：手袋ミトンタイプ
図１７：手袋ミトンタイプ正面
長さ２０ｃｍ×横幅１３ｃｍ
この手袋を着装しフィンガーアクション（手指を動かすこと）により、英語特有の発音をする時の舌の動きをリアルに再現できる。
【手続補正７】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００２４
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００２４】
図１８：手袋ミトンタイプ側面
【手続補正８】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００２５
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００２５】
英語発音上顎平面図ボード
商品名：ボード
図１９：ボード
縦３２ｃｍ×横４５ｃｍ
人間の口の上顎上部の形状を、英語発音を教える際に重要ポイントとなる部分だけを強調して描き出し、わかりやすい平面図にしたボードをラミネート加工し、耐久性と見易さを強化したもの。
手袋の大きさと適合させ制作している。
英語特有の発音をする際に、人間の口の中では舌がどのように動いているのかを、上顎上部と舌先の位置関係を明確にしながら、ひじょうにリアルに簡単に再現できる。
このボードは、Fの発音をする場合に、上前歯の先を下唇のどの位置におくかを明示したボードでもある。
ボード外側部分を赤に決定した理由は、様々な色で実験した結果、赤を使用した場合が一番子供達の注目をひき、教えた内容が定着しやすいという実験結果を得た為。
【手続補正９】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】００２６
【補正方法】変更
【補正の内容】
【００２６】
図２０：教具の組み合わせ方法１  
手袋ミトンタイプを手に着装し、デンタルモデルと以下の様に組み合わせることにより、ひじょうにリアルな人間の口の中が再現できる。
図２１：教具組み合わせ方法２（デンタルモデルと舌モデル）
手袋を着装し、手指を動かすことにより自由自在に人間の舌と同じ動きを再現できる。
【手続補正１０】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図２８
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図２８】
0003186316.tif 000035
【手続補正１１】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図３０
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図３０】
0003186316.tif 000036
【手続補正１２】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】図３１
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図３１】
0003186316.tif 000037