【事件の表示】
　特願２００２−１０９９１１「文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置」拒絶査定不服審判事件〔平成１５年１０月２４日出願公開、特開２００３−３０２９６１〕について、次のとおり審決する。
【結　論】
　本件審判の請求は、成り立たない。
【理　由】
１．手続きの経緯
　本願は、平成１４年４月１２日の出願であって、平成１６年５月２７日付け（発送日；同年６月１日）で拒絶査定がなされ、これに対して、同年７月１日に拒絶査定に対する審判請求がなされるとともに、同年７月３０日付けで手続補正がなされたものである。
　
２．平成１６年７月３０日付けの手続補正についての補正却下の決定
［補正却下の決定の結論］
　平成１６年７月３０日付けの手続補正を却下する。
［理由］
（１）補正の内容
　本件手続補正は、補正前の特許請求の範囲、
「【請求項１】　アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字又は記号を記録した記録媒体であって、前記文字又は前記記号が、４本の基準線上に重なった状態で読み出される記録媒体と、
　文字信号又は記号信号を入力する入力手段と、
　前記入力手段を介して入力された文字信号又は記号信号に応じて、前記４本の基準線上に重なった状態の前記文字又は前記記号を、前記記録媒体から読み出す制御処理装置と、
　前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記文字又は前記記号を表示させる表示装置とを備え、
　前記文字又は前記記号の各表示領域は、それぞれ前記４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割されており、
　前記文字又は前記記号は、前記３つの区画のうちの１つ又は２つ以上の区画内に収まっていることを特徴とする文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置。
【請求項２】　請求項１に記載の文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置において、
　前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記文字又は前記記号を印字させる印字装置を更に備えており、
　前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記文字又は前記記号は、前記表示装置によって表示されると共に、前記印字装置によって印字されることが可能であることを特徴とする文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置。
【請求項３】　請求項１又は２に記載の文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置において、
　前記文字がアルファベットである場合には、その大文字は、前記最上の区画及び前記中間の区画の２つの区画内に収まる大きさに設定されており、一方、小文字は、前記中間の区画、前記最上の区画及び前記中間の区画の２つの区画、あるいは、前記中間の区画及び前記最下の区画の２つの区画の何れかに収まる大きさに設定されていることを特徴とする文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置。」
　を、
「【請求項１】　アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字又は記号
の文字フォントと、４本の基準線と
文字フォントが、前記
　前記文字又は記号を入力する入力手段と、
　前記入力手段を介して入力された文字又は記号に応じて、前記４本の基準線上に重なった状態の
文字フォント
　前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記
文字フォント
　前記
文字フォント
　前記
文字フォント
と共に、各文字の間に隙間が生じることなく前記表示装置に表示される
【請求項２】　前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記
文字フォント
　前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記
文字フォント
請求項１に記載の
【請求項３】　前記
文字フォントは、
の大文字である場合には、
アルファベットの
である場合には、
請求項１又は請求項２に記載の
　と補正する内容を含むものである。
　なお、アンダーラインは、補正箇所を示すために請求人が付したものである。
　
（２）補正の適否
　補正後の請求項１に記載された「文字フォントと、４本の基準線」に関連するものとして、願書に最初に添付された明細書には次のような記載がある。
（Ａ）【特許請求の範囲】；「【請求項１】　アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字、記号を記録した記録媒体であって、各文字、記号の表示領域を複数本の基準線によっ
て複数の区画に分割し、前記文字、記号が分割された所定の１つ又は２つ以上の区画内に収まり、前記基準線上に重なった状態で読み出されることを特徴とする、文字、記号等の記憶媒体。
【請求項２】　アルファベット、記号を記録した記録媒体であって、各アルファベット、記号の表示領域をそれぞれ４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割し、前記アルファベットのうち、大文字については最上の区画と中間の区画の２つの区画内に収まる大きさに設定し、小文字については中間の区画のみ、最上の区画と中間の区画の２つの区画、又は中間の区画と最下の区画の２つの区画の何れかに収まる大きさに設定して、前記アルファベット、記号等が、前記基準線上に重なった状態で読み出されることを特徴とする、文字、記号等の記憶媒体。
【請求項３】　アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字、記号を記録した記録媒体であって、各文字、記号の表示領域を複数本の基準線によって複数の区画に分割し、前記文字、記号が分割された所定の１つ又は２つ以上の区画内に収まり、前記基準線上に重なった状態で読み出される記録媒体、又はアルファベット、記号を記録した記録媒体であって、各アルファベット、記号の表示領域をそれぞれ４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割し、前記アルファベットのうち、大文字については最上の区画と中間の区画の２つの区画内に収まる大きさに設定し、小文字については中間の区画のみ、最上の区画と中間の区画の２つの区画、又は中間の区画と最下の区画の２つの区画の何れかに収まる大きさに設定して、前記アルファベット、記号等が、前記基準線上に重なった状態で読み出される記録媒体と、
　入力手段を介して入力された文字信号、記号信号等に応じて前記記録媒体から前記基準線上に重なった文字、記号を読み出し、これを表示装置に表示させる制御装置とを具備してなることを特徴とする、教材作成装置。
【請求項４】　アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字、記号を記録した記録媒体であって、各文字、記号の表示領域を複数本の基準線によって複数の区画に分割し、前記文字、記号が分割された所定の１つ又は２つ以上の区画内に収まり、前記基準線上に重なった状態で読み出される記録媒体、又はアルファベット、記号を記録した記録媒体であって、各アルファベット、記号の表示領域をそれぞれ４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割し、前記アルファベットのうち、大文字については最上の区画と中間の区画の２つの区画内に収まる大きさに設定し、小文字については中間の区画のみ、最上の区画と中間の区画の２つの区画、又は中間の区画と最下の区画の２つの区画の何
れかに収まる大きさに設定して、前記アルファベット、記号等が、前記基準線上に重なった状態で読み出される記録媒体と、
　入力手段を介して入力された文字信号、記号信号等に応じて前記記録媒体から前記基準線上に重なった文字、記号等を読み出し、これを表示装置に表示させ、また印字装置に印字させる制御装置とを具備してなることを特徴とする、教材作成装置。」
　
（Ｂ）【従来の技術と発明の解決しようとする課題】（段落【０００２】〜【０００７】）；「通常、アルファベットの筆記学習には、アルファベットの大きさ、バランス等の基準となる４本の互いに平行な基準線（罫線）が各行毎に描かれている罫線付き学習用ノートが用いられている。また、カタカナ、ひらがな、漢字の筆記学習には、同様に大きさ、バランス等の基準となる十字状の基準線（罫線）上に見本文字を薄く印刷し、なぞることが出来るようにした、罫線付き学習用ノートが用いられている。
　最近では、コンピューターの普及と学習用ソフトの普及により、上述したような学習用ノートの替わりに、コンピューターを用い、教師自身がプリントやノートを作成することが多くなってきている。通常、コンピューターを用いて学習用教材を作成する場合には、キーボードを用いて入力したアルファベットや漢字（以下、「文字など」と称す）などをディスプレイ上に、対応する文字フォントを用いて直接表示させ、次いで、所望によりプリンタに該文字フォントの情報を送信して印刷する。
　文字フォントは、例えば、明朝体、ゴシック、イタリック等の字体そのものについてのみ工夫が施されているものの、字体のバランス等については余り留意されていないのが現状である。しかし、特に語学の初学者（小学生、中学生）とっては、文字の大きさ（大文字と小文字との対比や、例えば“つ”と“っ”との対比等）、バランス等も学ぶ必要があり、これまで提案された文字フォントではこれに対処することが出来ない課題があった。
　そこで、従来用いられていた学習用ノートのように、プリント用紙に予め基準線を記入しておいて、この基準線に合わせてアルファベット、漢字等の文字を印刷するという手法が採られている。
　しかし、この手法には、印刷用紙に予め基準線を記入しなければならず、及び印刷用紙に記入した基準線に位置合わせをして文字などを印刷しなければならないという、教材を作成する上での煩雑さがある。
　従って、本発明の目的は、上述のような問題がなく、特別な作業を要せず、文字などに適した基準線（罫線）を含んだ状態で文字等をコンピューター上に表示でき、またその状態でプリントアウトすることもできて、文字など学習用の教材等を作成する際に有用な、文字、記号等の記録媒体及び該記録媒体を使用した教材作成装置を提供することにある。」
　
（Ｃ）【発明の実施の形態】の文字フォントに関連する部分（段落【００１４】〜【００１９】）；「本実施例の記録媒体３０（図４参照）は、例えばＣＤ−ＲＯＭ、ＭＯ等で、図１、図２に示す
文字フォント１０と基準線（罫線）１１乃至１４とが記録されている。
詳しくは、長方形状の文字フォント表示領域２０（図中においては、便宜上点線で示すが、実際には点線などは記入されていない）に文字フォント１０と共に罫線１１乃至１４が組み込まれている。具体的には、文字情報表示領域２０が、該文字情報表示領域２０の幅方向全体にわたって延びる互いに平行な４本の基準線（横罫線）１１乃至１４により、上下方向に沿って最上の区画、中間の区画及び最下の区画の３つの区画に等分割され、この基準線１１乃至１４によって分割された区画内に文字フォント１０が重なった状態で配置される。
　すなわち、図１に示すように、例えば「Ａ」、「Ｂ」、「Ｙ」に例示される大文字の文字フォント１０は、基準線１１，１２，１３によって区画された、最上の区画と中間の区画の、２つの区画内に収まる大きさに寸法が設定され、これら基準線１１，１２，１３上に重なった状態で読み出される。他の「Ｃ」、「Ｄ」等の大文字の文字フォント１０についても図示しないが同様に基準線１１，１２，１３によって区画された、最上の区画と中間の区画の、２つの区画内に収まる大きさに寸法が設定され、これら基準線１１，１２，１３上に重なった状態で読み出される。
　また、図２に示すように、小文字「ａ」の文字フォント１０は、基準線１２と１３によって区画された中間の区画内に収まる大きさに寸法が設定され、これら基準線１２，１３上に重なった状態で読み出される。小文字「ｂ」の文字フォント１０は、基準線１１，１２，１３によって区画された最上の区画と中間の区画内に収まる大きさに寸法が設定され、これら基準線１１，１２，１３上に重なった状態で読み出される。小文字「ｙ」の文字フォント１０は、基準線１２，１３，１４によって区画された中間の区画と最下の区画内に収まる大きさに寸法が設定され、これら基準線１２，１３，１４上に重なった状態で読み出される。「？」や「｛｝」等の記号についても同様に基準線１１乃至１４によって区画した所定の区画内に収まる大きさに寸法が設定され、基準線１１乃至１４の何れかに重なった状態で読み出される。「スペース」については基準線１１乃至１４のみが読み出される。
　基準線１１乃至１４は、文字フォント１０を構成する線よりも細く、濃度が薄く形成されていて、主体である文字フォント１０の邪魔にならないようにしてある。すなわち、文字フォント１０と対比したときに、基準線１１乃至１４が目立たないようにしてある。
　上述のように、本実施例の記録媒体３０に記録された文字フォント１０は、基準線１１乃至１４に重なった状態で読み出されるようにしてあり、文字と基準線との位置が予め整合され、また文字サイズと基準線サイズとが予め整合されている。このため、ディスプレイに表示させた場合やプリントアウト等して紙に印字等した場合にも、図３に示すように、文字と基準線とが一緒に表示されるので、各文字、記号の大きさ（大文字と小文字との対比）や位置の関係の確認が容易であり、英語等の外国語の初期教育教材の作成に有用である。」（アンダーラインは、当審で付したものである。）
　
　上記（Ａ）〜（Ｃ）の記載によれば、「記録媒体３０」には、「文字フォント１０」と「４本の基準線１１乃至１４」とが記録されているものと認められるが、その記録の態様は、「長方形状の文字フォント表示領域２０に文字フォント１０と共に罫線１１乃至１４が組み込まれ、文字情報表示領域２０が、該文字情報表示領域２０の幅方向全体にわたって延びる互いに平行な４本の基準線（横罫線）１１乃至１４により、上下方向に沿って最上の区画、中間の区画及び最下の区画の３つの区画に等分割され、この基準線１１乃至１４によって分割された区画内に文字フォント１０が重なった状態で配置」されるものである。請求人は、文字フォント及び基準線の記録媒体への記録に関して、審判請求書の請求の理由において「文字フォントは、ゴシックやイタリック等（段落［０００４］参照）のように多種のものを含んでいても、重なった状態で読み出される基準線とは別に記録されているので、一方の表示を薄く表示した場合でも、両者を組み合わせた状態で記録する必要はなく、膨大なメモリ領域を必要とすることもありません。したがって、有用な教材を容易に作成することのみならず、現存しない多大な汎用性を備えた教材作成装置を実現することができます。」と主張するが、上記のように、このような文字フォントを基準線と別に記録媒体に記録する点の構成は、願書に最初に添付された明細書及び図面には記載されていない。
　したがって、補正後の請求項１に記載された「文字フォントと、４本の基準線とを記録した記録媒体」が、請求人の主張するような文字フォントを基準線と別に記録媒体に記録する点の構成を含むことを意図するのであれば、本件手続補正は、願書に最初に添付された明細書又は図面に記載した事項の範囲内においてなされたものとは認められない。
　
（３）独立特許要件
　仮に、請求人の上記主張が錯誤に基づくものであり、文字フォント及び４本の基準線の記録媒体への記録が、「４本の基準線によって分割された区画内に文字フォントが重なった状態で配置されて」なされているものと解すれば、上記手続補正は、補正前の請求項１に記載された発明を特定するために必要な事項である「記録媒体」の格納内容について、「文字フォントと、４本の基準線とを記録した」との限定を付加するとともに、「表示装置」の表示態様について、「各文字の間に隙間が生じることなく表示装置に表示される」との限定を付加したものであるから、特許法１７条の２第４項第２号の特許請求の範囲の減縮を目的とするものに該当することになる。
　そこで、本件補正後の請求項１に係る発明（以下、「本願補正発明」という。）が、特許出願の際独立して特許を受けることができるものであるか（特許法第１７条の２第５項において準用する同法第１２６条第４項の規定に適合するか）についても一応検討しておく。
　
（３−１）原査定の理由
　原査定の拒絶の理由の概要は、次のとおりである。
「本願出願日前に、米国の法人である Mountain Lake Software, Inc. から発売されていた School Font Collection version 5.0 というソフトウェアには、アルファベットのグリフに３本の基準線が付加された School Script Lined等のフォントが含まれており、該フォントが学習用のものであることは自明である。
　そして、上記公知のフォントにおいて、最下線を示す４本目の基準線を付加することは、周知のアルファベットの学習用ノートにおいてそのような線が引かれていることからみても、当業者であれば容易に行い得た事項に過ぎない。
　したがって、これらの請求項に係る発明は、外国において公然知られた発明に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものである。
　上記ソフトウェアの公知日については、上記ソフトウェアのマニュアルである下記文献１の第２頁に version 5.0, 11/98 と記載されていること、および、末尾に This archive was generated by hypermail 2.0b3 on Tue Dec 28 1999 - 12:17:22 PST と記載され、「最終更新日時」が「1999年 12月 29日 水曜日 05:17:22 地方標準時」となっている下記文献２において、上記 School Script Lined を含む上記ソフトウェアを購入した旨の記載がなされているから、１９９９年１２月２９日以前に、上記ソフトウェアは発売されて公知になっていたと言える。
　
　　１．School Font Collection version 5.0 for Macintosh and Windows,
      [online]. Mountain Lake Software, Inc.，1998-11
      [retrieved on 2004-02-26]. Retrieved from the Internet :
      URL： http://www.halfhollowhills.k12.ny.us/uploaded/PDFs/Technology/sf.pdf.
　
　　２．Kinder-L Archives: Re: looking for a font，[online].1999-12-29
　　　[retrieved on 2004-02-26]. Retrieved from the Internet :
      URL： http://142.28.183.101/kinder-l/1999/9912/0374.html.  」
　
（３−２）引用例の記載事項
　原査定の理由において引用された、インターネット上で公開されたマニュアルである上記「１」（以下、「引用例」という。）は、上記のように原査定の拒絶の理由中で本願出願前公知である旨の根拠が示され、また、請求人もその公知であることを前提として本願発明との対比を行っており、上記「１」の記載内容は、本願出願前に公知であったものと認める。
　引用例の１ページ〜４ページには、図面とともに、次の事項が記載されている。
１ａ．１ページの「ＩＮＴＲＯＤＵＣＴＩＯＮ」（はしがき）の冒頭２行目以降；「Here is a complete list of the fonts enclosed:」（以下に示すものは、同封されるフォントの完全なリストである）として、活字体、斜字体、筆記体、及び、それらのなぞり文字等が示され、各々について、本願の実施例の基準線１１乃至１３に相応する３本の罫線が付された複数の単語が示されている。その表示の態様から、罫線付きの単語を構成する、大文字、小文字の各文字と３本の罫線との位置関係は、３本の罫線によって等分割される２つの区分領域及び最下方の罫線より下方の区分領域と、各文字がどの区分領域を占めるかで決定され、大文字は、前記等分割される２つの区分領域を占め、小文字は等分割されるものの中の下方の区分領域を占め（ａ，ｃ等）、等分割される２つの区分領域を占め（ｈ等）、又は、等分割されるものの中の下方の区分領域と最下方の罫線より下方の区分領域とを占め（ｐ等）るようにされて、各文字の縦方向の表示位置が揃うように調整されていること、また、各単語に付された罫線が単語を構成する文字間で途切れていないことが読み取れる。
１ｂ．１ページ下から４行〜末行；「The enclosed CD-ROM contains both Macintosh and Windows versions of the fonts.・・・if you insert the CD in a Windows computer, you'll see the Windows version.」（同封されるＣＤ−ＲＯＭには、マッキントッシュ版とウインドウズ版の両方のフォントが含まれている。・・・ＣＤをウインドウズ・コンピュータに挿入すれば、ウインドウズ版を見ることになる。）　　
１ｃ．２ページの「USING SCHOOL FONT COLLECTION」(スクール　フォント　コレクションの使用)の冒頭の７行；「To select a font, choose its name from the Font menu of the program you are using.・・・Note to Windows Users  To type one of special characters, hold down the Alt key while typing its four-digit number on the numeric keypad on the right side of your keyboard.」(フォントを選択するには、使用中のプログラムのフォント・メニューから、その名称を選ぶ。・・・ウインドウズ使用者向けの注意事項　特殊記号を入力する際には、Ａｌｔキーを押下した状態で、キーボード右側にある数字入力用キーパッドを用いて４桁の数字を入力する。)
１ｄ．３ページの「SPECIAL CHARACTERS-MACINTOSH」（特殊記号−マッキントッシュ）の下から５行〜４行；「Blank Lines(Lined/Arrows)・・・To get a lined space in the lined and arrows fonts, type ＼.」（空白ライン（罫線付き／矢印付きフォント）・・・罫線付きフォント及び矢印付きフォントにおいて、罫線付き空白を得る際には、「＼」を入力する。）
１ｅ．４ページの「SPECIAL CHARACTERS-WINDOWS」（特殊記号−ウインドウズ）の下から５行〜４行；「Blank Lines(Lined/Arrows)・・・To connect lines between words in the lined and arrows fonts, type ＼.」（空白ライン（罫線付き／矢印付きフォント）・・・罫線付きフォント及び矢印付きフォントにおいて、語と語の間の罫線を連結する際には、「＼」を入力する。）
　
（３−３）対比・判断
　引用例の（３−２）の「１ａ．」乃至「１ｅ．」の記載から、以下のことが読み取れる。
・「１ａ．」及び「１ｂ．」の記載から、
・・アルファベット等の文字フォントがＣＤ−ＲＯＭに記録されており、それらのフォントの文字を組み合わせて、各文字に本願の実施例の基準線１１乃至１３に相応する３本の罫線が付された罫線付きの単語が作成されること。
・・３本の罫線が付された罫線付きの単語を構成する、大文字、小文字の各文字と３本の罫線との位置関係は、３本の罫線によって等分割される２つの区分領域（上方から「第１区分」、「第２区分」という。）及び最下方の罫線より下方の区分領域（「第３区分」という。）と、各文字がどの区分領域を占めるかで決定され、大文字は、前記第１、２区分を占め、小文字は、前記第２区分を占め（ａ，ｃ等）、前記第１、２区分を占め（ｈ等）、又は前記第２、３区分を占め（ｐ等）るようにされて、各文字の縦方向の表示位置が揃うように調整されていること。
・・単語に付された３本の罫線が単語を構成する文字間で途切れていないこと。
・「１ｃ．」の記載から、ＣＤ−ＲＯＭをコンピュータに挿入してその内容を読み出し、表示されるフォント・メニューから、フォントの種類を選択すること。特殊記号もフォントに含まれており、キーボードのキーパッドを用いて数字で入力されて指定されること。これより、通常のアルファベット文字は、通常用いられるようなコンピュータのキーボード入力により指定されると解されること。
・「１ｄ．」及び「１ｅ．」の記載から、語と語の間を連結する３本の罫線付きの空白も、コンピュータのキーボード入力により指定し得ること。
・「１ａ．」乃至「１ｅ．」の記載及びその使用態様から、文字フォントを記録したＣＤ−ＲＯＭを使用した教習システムが開示されているものと認められること。
　
　したがって、引用例には、次の発明（以下、「引用発明」という。なお、上記指摘したように、引用発明は、特許法第２９条第１項第１号に規定する本願の特許出願前に日本国内又は外国において公然知られた発明に該当する。）が記載されているものと認められる。
「アルファベットの文字又は特殊記号の文字フォントを記録したＣＤ−ＲＯＭと、
　前記文字又は特殊記号を入力するキーボードと、
　前記キーボードを介して入力された文字又は特殊記号に応じて、文字フォントをＣＤ−ＲＯＭから読み出し、３本の罫線が付された罫線付きの複数の単語を表示するコンピュータとを備え、
　前記罫線付きの単語を構成する、大文字、小文字の各文字と３本の罫線との位置関係は、３本の罫線によって等分割される２つの区分領域（上方から「第１区分」、「第２区分」という。）及び最下方の罫線より下方の区分領域（「第３区分」という。）と、各文字がどの区分領域を占めるかで決定され、大文字は、前記第１、２区分を占め、小文字は、前記第２区分を占め（ａ，ｃ等）、前記第１、２区分を占め（ｈ等）、又は前記第２、３区分を占め（ｐ等）るようにされて、各文字の縦方向の表示位置が揃うように調整され、
　前記３本の罫線が付された罫線付きの複数の単語は、単語に付された罫線が単語を構成する文字間で途切れておらず、また、単語と単語の間を連結する３本の罫線付きの空白で連結されて表示されることを特徴とする、アルファベットの文字又は特殊記号の文字フォントを記録したＣＤ−ＲＯＭを使用した教習システム。」
　
　そこで、本願補正発明（前者）と上記引用発明（後者）とを対比する。
・後者の「アルファベットの文字又は特殊記号の文字フォント」は、前者の「アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字又は記号の文字フォント」と、「アルファベット等の文字又は記号の文字フォント」である点で共通する。
・後者の「ＣＤ−ＲＯＭ」、「キーボード」は、前者の「記録媒体」、「入力手段」に相当する。
・後者の「キーボードを介して入力された文字又は特殊記号に応じて、文字フォントをＣＤ−ＲＯＭから読み出し、３本の罫線が付された罫線付きの複数の単語を表示するコンピュータ」は、入力された文字又は特殊記号に応じて、文字フォントをＣＤ−ＲＯＭから読み出しており、また、その周辺機器として表示装置を備えていることは明らかであるから、後者も、前者の「制御処理装置」及び「表示装置」に相当する構成を備えていると認められることから、前者の「入力手段を介して入力された文字又は記号に応じて、４本の基準線上に重なった状態の文字フォントを、記録媒体から読み出す制御処理装置と、前記制御処理装置によって読み出された、前記４本の基準線上に重なった状態の前記文字フォントを表示させる表示装置」と、前記相当関係及び対応関係も勘案すれば、「入力手段を介して入力された文字又は記号に応じて、文字フォントを記録媒体から読み出す制御処理装置と、複数本の基準線上に重なった状態の文字フォントを表示させる表示装置」である点で共通する。
・後者の「３本の罫線が付された罫線付きの単語を構成する、大文字、小文字の各文字と３本の罫線との位置関係は、３本の罫線によって等分割される２つの区分領域（上方から「第１区分」、「第２区分」という。）及び最下方の罫線より下方の区分領域（「第３区分」という。）と、各文字がどの区分領域を占めるかで決定され、大文字は、前記第１、２区分を占め、小文字は、前記第２区分を占め（ａ，ｃ等）、前記第１、２区分を占め（ｂ，ｈ等）、又は前記第２、３区分を占め（ｐ、ｑ等）るようにされて、各文字の縦方向の表示位置が揃うように調整され、前記３本の罫線が付された罫線付きの複数の単語は、単語に付された罫線が単語を構成する文字間で途切れておらず、また、単語と単語の間を連結する３本の罫線付きの空白で連結されて表示されることを特徴とする」点は、前者の「文字フォントの各表示領域は、それぞれ４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割されており、前記文字フォントは、前記３つの区画のうちの１つ又は２つ以上の区画内に収まっていると共に、各文字の間に隙間が生じることなく前記表示装置に表示されることを特徴とする」点と、前記相当関係及び対応関係も勘案すれば、「文字フォントの各表示領域は、それぞれ複数本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に分割されており、前記文字フォントは、前記３つの区画のうちの１つ又は２つ以上の区画内に収まっていると共に、各文字の間に隙間が生じることなく表示装置に表示されることを特徴とする」点で共通する。
・後者の「アルファベットの文字又は特殊記号の文字フォントを記録したＣＤ−ＲＯＭを使用した教習システム」は、前者の「文字、記号の記録媒体を使用した教材作成装置」と、「文字、記号の記録媒体を使用した教習装置」である点で共通する。
　
　したがって、両者は、
「アルファベット等の文字又は記号の文字フォントを記録した記録媒体と、
　前記文字又は記号を入力する入力手段と、
　前記入力手段を介して入力された文字又は記号に応じて、前記文字フォントを、前記記録媒体から読み出す制御処理装置と、
　複数本の基準線上に重なった状態の文字フォントを表示させる表示装置とを備え、
　文字フォントの各表示領域は、それぞれ複数本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に分割されており、前記文字フォントは、前記３つの区画のうちの１つ又は２つ以上の区画内に収まっていると共に、各文字の間に隙間が生じることなく表示装置に表示されることを特徴とする文字、記号の記録媒体を使用した教習装置。」
　の点の構成で一致し、以下の各点で相違する。
［相違点１］
　前者が、アルファベット、カタカナ、ひらがな、漢字等の文字又は記号の文字フォントと、基準線とを記録した記録媒体から、前記文字フォントが、前記基準線上に重なった状態で読み出されるのに対し、後者は、前者の基準線に相当する罫線を付した単語が表示されるものではあるものの、ＣＤ−ＲＯＭに罫線を記録しているか明らかではない点。
［相違点２］
　前者が、文字フォントの各表示領域を、４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割して表示する教材作成装置であるのに対し、後者は、３本の罫線が付された罫線付きの複数の単語を表示する教習システムである点。
　
　そこで、上記各相違点について検討する。
［相違点１］について
　基準線と文字とを重畳させて表示させるに当たり、基準線と文字フォントを重ね合わせた状態のデータを予めＣＤ−ＲＯＭ等に格納しておき、それを読み出して表示するか、文字フォントをＣＤ−ＲＯＭ等に格納しておき、表示時にソフトウエアを用いて基準線と重畳させるかは、当業者が適宜選択しうる設計事項にすぎないから、文字フォントと基準線の重畳表示のために、引用発明にこのような設計事項を適用して相違点１に係る構成とすることは、当業者が格別の推考力を要することとは認められない。
［相違点２］について
　等間隔に配置された４本の基準線（罫線）とその上に重畳されてアルファベットの見本文字とが印刷された初学者用学習ノートは周知のものである。そして、そのようなノートに表示されたアルファベットの大文字及び小文字と基準線との配置関係は、「文字の各表示領域が、それぞれ４本の基準線によって最上、中間、最下の３つの区画に等分割されており、前記文字は、前記３つの区画のうちの１つ又は２つ以上の区画内に収まっている」ものとなっている。
　また、引用発明も、主として初学者の教習のために使用される教習システムであると認められ、引用例のリスト中になぞり文字が記載されていること、アルファベット等の書き取りを行うためには、表示内容をプリントアウトして使用することが使用形態として当然予想されること等からみて、引用発明の教習システムも教材作成装置といえるものである。
　そうすると、上記のような周知技術を勘案すれば、引用発明において罫線付きの単語を構成する３本の罫線に代えて、等間隔に配置された４本の基準線を採用し、相違点２に係る構成とすることは、当業者が格別の推考力を要することなくなし得る程度のことと認められる。
　
　そして、本願補正発明の作用効果も、上記引用例の記載事項及び上記周知技術から当業者が予測できる範囲内のものである。
　したがって、本願補正発明は、引用発明及び周知技術に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものであるから、特許法第２９条第２項の規定により、特許出願の際独立して特許を受けることができないものである。
　
（４）むすび
　以上のとおり、本件手続補正は、特許法第１７条の２第３項の規定に違反するものであり、また、特許法第１７条の２第５項において準用する同法第１２６条第４項の規定に違反するものであるから、特許法第１５９条第１項において読み替えて準用する同法第５３条第１項の規定により却下すべきものである。
　
３．本願発明について
　平成１６年７月３０日付けの手続補正は、上記のとおり却下されたので、本願の請求項１乃至３に係る発明は、平成１６年４月３０日付け手続補正書により補正された明細書及び図面の記載からみて、その特許請求の範囲の請求項１乃至３に記載された事項により特定されるものと認められるところ、その請求項１に係る発明（以下、「本願発明」という。）は、「２．（１）」の補正前の特許請求の範囲の請求項１に記載されたとおりのものである。
　
４．引用例の記載事項　
　原査定の拒絶の理由に引用された引用例及びその記載事項は、前記「２．（３）」に記載したとおりである。
　
５．対比・判断
　本願発明は、前記「２．（３）」で検討した本願補正発明から、「記録媒体」の格納内容についての上記限定、及び「表示装置」の表示態様についての上記限定を省いたものである。
　そうすると本願発明の構成要件を全て含み、さらに他の要件を付加したものに相当する本願補正発明が、前記「２．（３−３）」に記載したとおり、引用発明及び周知技術に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものであるから、本願発明も、同様の理由により、当業者が容易に発明をすることができたものである。
　
６．むすび
　以上のとおりであるから、本願発明（請求項１に係る発明）は、特許法第２９条第２項の規定により特許を受けることができない。
　そして、本願の請求項１に係る発明が特許を受けることができないものであるから、その余の請求項に係る発明について検討するまでもなく、本願は拒絶すべきものである。
　よって、結論のとおり審決する。