(57)【要約】      （修正有）【課題】学習や読書の進捗状態を記録でき、同時に学習意欲や読書意欲の向上を図ることができるしおりを提供する。【解決手段】四角形のしおり１の本体部２と、該本体部２の各辺の一部又は全部に設けたつめ部４とからなり、本体部２に、学習や読書の進捗状態を記録する記録部２３、２４・・を構成し、つめ部４に、学習意欲や読書意欲の向上を目的とした文字４５、４６・・を記載し、しおり１を書物に挟んで使用すると、つめ部４が書物の端部より突出し、外部から視認できる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
四角形のしおりの本体部と、
前記本体部の各辺の一部又は全部に設けたつめ部とからなり、
前記しおりを書物に挟んで使用すると、前記つめ部が書物の端部より突出し、外部から視認できることを特徴とするしおり。
【請求項２】
前記しおりの本体部に、学習や読書の進捗状態を記録できる記録部を構成したことを特徴とする請求項１記載のしおり。
【請求項３】
前記つめ部に、学習意欲や読書意欲の向上を目的とした文字やイラストを記載したことを特徴とする請求項１又は２に記載のしおり。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、学習や読書の進捗状態を記録でき、同時に学習意欲や読書意欲の向上を図ることができるしおりに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来より、読みかけのページ等の目印となるように書物にしおりを挟むことが行われている。このしおりは、長方形でその短辺が書物の横幅より短く形成されており、読書中は外部からしおりを視認できないのが一般的である。
【０００３】
また、特許文献１に記載されているように、読書中にしおりの一部が視認できるように、しおりの頭部が横に突出する突起部を備えてなり、その突起部にイラストや広告情報を表示したしおりもあった。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２００６−２４８１９２号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
従来より使用されている一般的なしおりは、通常は書物からはみ出すことなく全体が書物の中に収納されているため、読書を開始する際にしおりの挟まれているページを探すのに困難を伴う場合がある。
【０００６】
また、前記特許文献１記載の発明では、しおりの頭部が横に突出する突起部を備えているため、当該突起部が書物のノドの天部に確実に配置され落下が防止され、またしおりの頭部に表示された表示物を常に視認することができるという効果を有している。
【０００７】
しかしながら、これらの従来のしおりは、学習や読書の進捗状態を記録したり、学習意欲や読書意欲の向上を図ることはできなかった。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本考案は、四角形のしおりの本体部と、前記しおりの本体部の各辺の一部又は全部に設けたつめ部とからなり、しおりを書物に挟んで使用すると、前記つめ部が書物の端部より突出し、外部から視認できることを特徴とする。
【０００９】
本考案は、前記しおりの本体部に、学習や読書の進捗状態を記録できる記録部を構成したことを特徴とする。
【００１０】
本考案は、前記つめ部に、学習意欲や読書意欲の向上を目的とした文字やイラストを記載したことを特徴とする。
【考案の効果】
【００１１】
請求項１記載の考案によれば、しおりを書物に挟んで使用するときに本体部に取り付けられたつめ部が書物から突出するため、しおりのつめ部に表示された文字やイラストを外部より視認することができると共に、目的とするページが確認しやすく素早く読書を開始できる。
【００１２】
請求項２記載の考案によれば、しおりの本体部に学習や読書の進捗状態を記録する記録部が構成されているため、自己の学習や読書の進捗状態を正確に把握できると共に、学習や読書のペース配分も行いやすく、学習や読書の意欲をより一層掻き立てるのである。
【００１３】
請求項３記載の考案によれば、つめ部に学習意欲や読書意欲の向上を目的とした文字やイラストを表示したため、書物に対する注意力を向上させ、学習や読書の意欲の向上を図ることができる。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】本考案の一実施形態のしおりの正面図
【図２】図１の一部拡大正面図
【図３】本考案の一実施形態のしおりの背面図
【図４】図３の一部拡大正面図
【図５】本考案の一実施形態のしおりの使用状態を示す説明図
【考案を実施するための形態】
【００１５】
本考案の一実施形態を図１乃至図５について説明する。
しおり１は、正方形の本体部２と、前記本体部２の四辺の全部にそれぞれ設けたつめ部４とからなる。
前記しおり１は、本体部２の幅Ｄ１とつめ部４の幅Ｄ２を加えた幅Ｄ１＋Ｄ２が、テキスト１０の幅Ｄ３と略同一に構成されている。そのため、図５に示すように、しおり１をテキスト１０に挟んだときには、１個のつめ部４がテキスト１０の端部より突出して外部から視認できるのである。
【００１６】
前記本体部２において、本体部表面２１には学習の進捗状態を記録する記録部２３、２４、２５、２６を構成し、本体部裏面２２には同様の目的を持つ記録部３３、３４、３５、３６を構成してある。
【００１７】
前記本体部表面２１には４個の記録部２３、２４、２５、２６が構成されているが、ここでは記録部２３について説明する。
図示のように記録部２３は、全体として１３行×３列の表形式であり、上端の１行に左側より、「課」のタイトルを記載した課数表示部２３ｂ、「テキスト」のタイトルを記載したテキスト表示部２３ｃ及び「学習日」のタイトルを記載した学習日表示部２３ｄからなるタイトル記載欄２３ａを構成する。
【００１８】
前記タイトル記載欄２３ａの下方の各行に、前記課数表示部２３ｂのタイトルに対応して、「１」から「１２」までの課数を記載した課数記載欄２３ｅと、テキスト表示部２３ｃのタイトルに対応して「仕訳の基礎１」から「小口現金」までのテキスト内容を各課に対応して記載したテキスト内容欄２３ｆ及び学習日表示部２３ｄのタイトルに対応した、各課の学習日を記入可能な学習日欄２３ｇを設けてある。
【００１９】
一方、記録部２４、２５、２６は前記記録部２３と構成が同様であり、課数記載欄とテキスト表示部とテキスト内容欄の各記載と行数が異なるだけであり、後述の作用、効果も同様であるため、次に簡単に説明する。
【００２０】
記録部２４には、前記記録部２３と同様に、課数表示部２４ｂ、テキスト表示部２４ｃ及び学習日表示部２４ｄからなるタイトル記載欄２４ａを構成する。
前記タイトル記載欄２４ａの下方の各行に、前記課数表示部２４ｂのタイトルに対応した課数記載欄２４ｅと、テキスト表示部２４ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄２４ｆ及び学習日欄２４ｇを設けてある。
【００２１】
記録部２５には、前記記録部２３と同様に、課数表示部２５ｂ、テキスト表示部２５ｃ及び学習日表示部２５ｄからなるタイトル記載欄２５ａを構成する。
前記タイトル記載欄２５ａの下方の各行に、前記課数表示部２５ｂのタイトルに対応した課数記載欄２５ｅと、テキスト表示部２５ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄２５ｆ及び学習日欄２５ｇを設けてある。
【００２２】
記録部２６には、前記記録部２３と同様に、課数表示部２６ｂ、テキスト表示部２６ｃ及び学習日表示部２６ｄからなるタイトル記載欄２６ａを構成する。
前記タイトル記載欄２６ａの下方の各行に、前記課数表示部２６ｂのタイトルに対応した課数記載欄２６ｅと、テキスト表示部２６ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄２６ｆ及び学習日欄２６ｇを設けてある。
【００２３】
さらに、本体部表面２１には、しおりの使用方法等を記載した使用方法等記載部２７、及び「ＳＴＡＲＴ」の文字を記載したスタート表示部２８を構成してある。
【００２４】
一方、前記つめ部４の表面４１、４２、４３、４４には、それぞれ学習意欲の向上を目的とした文字４５、４６、４７、４８と所定のイラストが記載されている。
【００２５】
一方、図３、図４に示すように、前記本体部裏面２２には、４個の記録部３３、３４、３５、３６を構成している。この記録部３３〜３６は、前記記録部２３と構成が同様であり、課数記載欄とテキスト表示部とテキスト内容欄の各記載と行数が異なるだけであり、後述の作用、効果も同様のため、次に簡単に説明する。
【００２６】
記録部３３には、前記記録部２３と同様に、課数表示部３３ｂ、テキスト表示部３３ｃ及び学習日表示部３３ｄからなるタイトル記載欄３３ａを構成する。
前記タイトル記載欄３３ａの下方の各行に、前記課数表示部３３ｂのタイトルに対応した課数記載欄３３ｅと、テキスト表示部３３ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄３３ｆ及び学習日欄３３ｇを設けてある。
【００２７】
記録部３４には、前記記録部２３と同様に、課数表示部３４ｂ、テキスト表示部３４ｃ及び学習日表示部３４ｄからなるタイトル記載欄３４ａを構成する。
前記タイトル記載欄３４ａの下方の各行に、前記課数表示部３４ｂのタイトルに対応した課数記載欄３４ｅと、テキスト表示部３４ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄３４ｆ及び学習日欄３４ｇを設けてある。
【００２８】
記録部３５には、前記記録部２３と同様に、課数表示部３５ｂ、テキスト表示部３５ｃ及び学習日表示部３５ｄからなるタイトル記載欄３５ａを構成する。
前記タイトル記載欄３５ａの下方の各行に、前記課数表示部３５ｂのタイトルに対応した課数記載欄３５ｅと、テキスト表示部３５ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄３５ｆ及び学習日欄３５ｇを設けてある。
【００２９】
記録部３６には、前記記録部２３と同様に、課数表示部３６ｂ、テキスト表示部３６ｃ及び学習日表示部３６ｄからなるタイトル記載欄３６ａを構成する。
前記タイトル記載欄３６ａの下方の各行に、前記課数表示部３６ｂのタイトルに対応した課数記載欄３６ｅと、テキスト表示部３６ｃのタイトルに対応したテキスト内容欄３６ｆ及び学習日欄３６ｇを設けてある。
【００３０】
さらに、本体部裏面２２には、しおりの使用方法等を記載した使用方法等記載部３７及び「ＧＯＡＬ」の文字を記載したゴール表示部３８を構成してある。
【００３１】
一方、前記つめ部４の裏面５１、５２、５３、５４には、それぞれ学習意欲の向上を目的とした文字５５、５６、５７、５８と所定のイラストが記載されている。
【００３２】
上記のように構成した本実施形態の作用を説明する。
使用者は、しおりとして使用する場合は、しおり１を図５に示すようにテキスト１０の所定個所に差し込んで使用する。この場合つめ部４がテキスト１０の端部より外側に飛び出て外部より視認できるため、使用者は、しおり１の存在が確認でき、すぐに所定のページを開くことができる。
さらに、つめ部４には「今日も一緒にがんばっていきましょ！」等の使用者を激励する文字４５が表示されているので、使用者はこの文字４５に接することで学習意欲がわいてくるのである。
【００３３】
また、学習に際して、しおり１の本体部表面２１を利用して、まずテキスト１の第１課の「仕訳の基本１」から学習を開始し、そこを終了したら記録部２３の学習日欄２３ｇの対応個所に終了月日を記入する。このようにして、各課ごとに学習を進めていき進捗状態を記録していく。
これによって、自己の学習の進捗状態が把握できると共に、現在の学習が全体のどの位置にあるかを知ることができ、自己の学習に対して自信を持つと共にこれからの学習の意欲もわいてくるのである。
【００３４】
そして、本体部表面２１が終了したら本体部裏面２２の記録部３３に進み、同様に記載していき、記録部３６が終了するまで続けていく。
【００３５】
このように本実施形態では、しおり１の本体部表面２１と本体部裏面２２を利用して、学習の進捗状態を知ることができると共に、つめ部４によってしおり１を使いやすくして学習意欲を向上させるという効果を奏する。
また本体部２は、学習状態の進捗状態に合わせて、使用する記録部が変わっていくため、しおり１を９０度ずつ回転させて使用し、これによってテキスト１０から突出するつめ部４も変わり、使用者にとっては、それぞれのつめ部４，４・・に表示された異なるイラストや文字４６、４７・・を順次視認することになり、マンネリ化が避けられると共に学習意欲がわいてくる。
【００３６】
さらには、つめ部４の形状が略台形状であるため、読書や学習中又はテキストの運搬中に、しおり１が折曲がるという不都合を防止することができる。更に、しおり１を厚紙製にすることにより、耐久性に優れ、学習や読書の終了まで使用することができるというメリットもある。
【符号の説明】
【００３７】
１  しおり
２  本体部
４  つめ部
１０  テキスト（書物）
２１  本体部表面
２２  本体部裏面
２３、２４、２５、２６  記録部
３３、３４、３５、３６  記録部
４５、４６、４７、４８  文字
５５、５６、５７、５８  文字
Ｄ１  本体部の幅
Ｄ２  つめ部の幅
Ｄ３  テキストの幅
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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