(57)【要約】【課題】実習の効率を高めるとともに実用性の高い教材用バッグを得ることの容易な教材用バッグ部品を提供する。【解決手段】教材用バッグは、本体基材から構成されるバッグ本体と、バッグ本体の開口部に沿って設けられた一対の基部と、各基部に設けられた持ち手部とを有している。教材用バッグ部品は、基部を構成する帯材２２，３２に持ち手部２１，３１が予め縫合された縫合部品２３，３３を備えている。縫合部品２３，３３は、本体基材に縫合されるように構成されている。【選択図】図２
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
本体基材から構成されるバッグ本体と、前記バッグ本体の開口部に沿って設けられた一対の基部と、各基部に設けられた持ち手部とを有する教材用バッグを形成するための教材用バッグ部品であって、
前記基部を構成する帯材に前記持ち手部が予め縫合された縫合部品を一対備えてなり、各縫合部品が前記本体基材に縫合されるように構成されていることを特徴とする教材用バッグ部品。
【請求項２】
各帯材には、前記本体基材を縫合するための縫い代部が長さ方向にわたって設けられるとともに前記縫い代部を回避して前記持ち手部が縫合されていることを特徴とする請求項１に記載の教材用バッグ部品。
【請求項３】
各帯材は、内側帯材と、前記内側帯材に重なるように予め縫合された外側帯材とを備え、前記内側帯材と前記外側帯材とが前記本体基材を挟み込むように構成されていることを特徴とする請求項１又は請求項２に記載の教材用バッグ部品。
【請求項４】
各内側帯材が面ファスナーで構成されるとともに、各縫合部品は、前記面ファスナーと前記外側帯材とが前記持ち手部を挟持した状態で予め縫合されてなることを特徴とする請求項３に記載の教材用バッグ部品。
【請求項５】
各外側帯材の長さ寸法は、各面ファスナーの長さ寸法よりも長く設定されることで、各外側帯材の両端部を縫い代部としてなる
ことを特徴とする請求項４に記載の教材用バッグ部品。
【請求項６】
各外側帯材が、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有するテープ材からなることを特徴とする請求項３から請求項５のいずれか一項に記載の教材用バッグ部品。
【請求項７】
各持ち手部が、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有するテープ材からなることを特徴とする請求項１から請求項６のいずれか一項に記載の教材用バッグ部品。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、教材用バッグを縫製する実習に用いられる教材用バッグ部品に関する。
【背景技術】
【０００２】
非特許文献１に記載される教材用バッグ部品は、バッグ本体を形成する本体基材（柄布）と、バッグ本体の開口部に沿って設けられる一対の基材を構成する帯材（ファスナー加工済み布地）と、各帯材に設けられる持ち手部（テープ材）とが別々の部品として備えられている。この教材用バッグ部品は、教材用バッグを縫製する実習に用いられる。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００３】
【非特許文献１】「クロッサム２０１０年新版」、株式会社文溪堂、ｐ１６−１７
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
最近では、家庭科の授業時間の短縮に伴って、実習を効率的に行うことが所望されている。上記従来の教材用バッグ部品では、実習において帯材に持ち手部を縫合する作業を行う必要がある。この作業を効率化するには、帯材を省略する構成が考えられるものの、帯材によるデザイン性の向上や機能性の向上を図ることができない。すなわち、実習の効率化に伴って、得られる教材用バッグの実用性が低下する傾向にあった。
【０００５】
本考案は、こうした実情に鑑みてなされたものであり、その目的は、実習の効率を高めるとともに実用性の高い教材用バッグを得ることの容易な教材用バッグ部品を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記の目的を達成するために請求項１に記載の考案は、本体基材から構成されるバッグ本体と、前記バッグ本体の開口部に沿って設けられた一対の基部と、各基部に設けられた持ち手部とを有する教材用バッグを形成するための教材用バッグ部品であって、前記基部を構成する帯材に前記持ち手部が予め縫合された縫合部品を一対備えてなり、各縫合部品が前記本体基材に縫合されるように構成されていることを要旨とする。
【０００７】
上記構成によれば、帯材に持ち手部が予め縫合された縫合部品を一対備えているため、教材用バッグを縫製する実習において、帯材に持ち手部を縫合する作業を省略することができる。また、各縫合部品は、例えば工業用ミシンで縫製することができるため、実用性の高い縫合部品を提供することが容易である。
【０００８】
請求項２に記載の考案は、請求項１に記載の教材用バッグ部品において、各帯材には、前記本体基材を縫合するための縫い代部が長さ方向にわたって設けられるとともに前記縫い代部を回避して前記持ち手部が縫合されていることを要旨とする。
【０００９】
上記構成によれば、縫い代部を回避して持ち手部が縫合されているため、縫い代部において本体基材と縫合する際には、持ち手部を回避した縫合を行うことができる。すなわち、実習で縫合する部位の厚みが過剰に厚くなることを回避することができる結果、実習を円滑に行うことができるようになる。
【００１０】
請求項３に記載の考案は、請求項１又は請求項２に記載の教材用バッグ部品において、各帯材は、内側帯材と、前記内側帯材に重なるように予め縫合された外側帯材とを備え、前記内側帯材と前記外側帯材とが前記本体基材を挟み込むように構成されていることを要旨とする。
【００１１】
バッグ本体の開口部が基部で挟み込まれた構成の教材用バッグでは、バッグ本体の開口部が保護されるものの、部品点数が増加することで、実習における作業の効率化を妨げることになり得る。この点、上記構成では、内側帯材と外側帯材とが予め縫合されている。このため、開口部の保護された実用的な教材用バッグを縫製する実習であっても、縫合部品としての取り扱いが容易となる結果、実習の効率の低下が抑制されるようになる。また、内側帯材と外側帯材とが本体基材を挟み込むように構成されているため、本体基材の端縁に、例えば端ミシンといった加工を施さなくてもよい。
【００１２】
請求項４に記載の考案は、請求項３に記載の教材用バッグ部品において、各内側帯材が面ファスナーで構成されるとともに、各縫合部品は、前記面ファスナーと前記外側帯材とが前記持ち手部を挟持した状態で予め縫合されてなることを要旨とする。
【００１３】
上記構成によれば、内側帯材が面ファスナーで構成されることで、開口部を閉止状態で維持できる実用的な教材用バッグとなる。しかも、面ファスナーと外側帯材とは、持ち手部を挟持した状態で予め縫合されている。これにより、持ち手部の端縁は外側帯材で覆われるため、バッグの美観を向上させることができる。そして、このように挟持された持ち手部は、面ファスナーの機能を阻害することはない。こうした実用的な教材用バッグを縫製する実習であっても、帯材に持ち手部を縫合する作業を要因として実習の効率が低下することを回避することができる。
【００１４】
請求項５に記載の考案は、請求項４に記載の教材用バッグ部品において、各外側帯材の長さ寸法は、各面ファスナーの長さ寸法よりも長く設定されることで、各外側帯材の両端部を縫い代部としてなることを要旨とする。
【００１５】
実習において外側帯材同士を縫合する部位に比較的硬質な面ファスナーが位置すると、縫合する作業の効率が低下するおそれがある。この点、上記構成では、比較的硬質な各面ファスナーを回避して外側帯材同士を縫合することができるため、実習を円滑に行うことができるようになる。
【００１６】
請求項６に記載の考案は、請求項３から請求項５のいずれか一項に記載の教材用バッグ部品において、各外側帯材が、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有するテープ材からなることを要旨とする。
【００１７】
上記構成によれば、各外側帯材の補強機能が発揮され易くなる。また、各外側帯材が過剰に厚くなることを回避することで、実習において各外側帯材と本体基材とを縫合する作業を円滑に行うことができる。
【００１８】
請求項７に記載の考案は、請求項１から請求項６のいずれか一項に記載の教材用バッグ部品において、各持ち手部が、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有するテープ材からなることを要旨とする。
【００１９】
各持ち手部が上記のような厚手のテープ材からなることで、各持ち手部の耐久性を高めた実用的な教材用バッグとなるものの、従来のように実習において持ち手部を帯材に縫合する作業を行う場合、各持ち手部の厚みが増すことで、作業の効率は低下することになる。この点、上述した縫合部品では、持ち手部を厚手のテープ材とすることを要因として実習の効率が低下することを回避することができる。また、テープ材の過剰な厚みを回避することで、縫合部品の生産性が確保され易くなる。
【考案の効果】
【００２０】
本考案によれば、実習の効率を高めるとともに実用性の高い教材用バッグを得ることの容易な教材用バッグ部品が提供される。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】教材用バッグを示す斜視図。
【図２】（ａ）は、第１縫合部品を示す分解斜視図、（ｂ）は、第２縫合部品を示す斜視図。
【図３】第１縫合部品の要部を示す斜視図。
【図４】教材用バッグ部品と基布とを示す斜視図。
【図５】教材用バッグ部品を基布に縫合した状態を示す平面図。
【図６】教材用バッグの縫合の状態を示す平面図。
【考案を実施するための形態】
【００２２】
以下、本考案を具体化した実施形態を図面に基づいて詳細に説明する。
図１に示されるように、教材用バッグは、基布５１から形成されるバッグ本体１１と、バッグ本体１１の開口部に沿って設けられた一対の基部１２と、各基部１２に設けられた持ち手部１３とを有している。基部１２は、第１持ち手部２１が設けられた第１帯材２２、及び第２持ち手部３１が設けられた第２帯材３２とから形成されている。教材用バッグは、家庭科の実習において教材用バッグ部品を用いて縫製される。以下の説明において、上下左右は、図１を基準とした上下左右を示している。
【００２３】
図２（ａ）及び図２（ｂ）に示されるように、教材用バッグ部品は、第１帯材２２に予め第１持ち手部２１が縫合された第１縫合部品２３、及び第２帯材３２に予め第２持ち手部３１が縫合された第２縫合部品３３を備えている。まず、第１縫合部品２３について説明する。
【００２４】
図２（ａ）に示されるように、第１帯材２２は、内側帯材２２ａと、その内側帯材２２ａに重なるように設けられる外側帯材２２ｂとを備えている。本実施形態の内側帯材２２ａは面ファスナーにより構成されている。一方、外側帯材２２ｂは、テープ材から構成されている。テープ材は、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有することが好ましい。テープ材の厚みが１ｍｍ以上の場合、バッグ本体１１の開口部は好適に補強されるようになる。一方、テープ材の厚みが３ｍｍ以下の場合、実習においてミシンの操作がより円滑となる。テープ材の幅は、例えば１０ｍｍ以上であり５０ｍｍ以下に設定される。こうしたテープ材の具体例としては、平織りテープ又は綾織りテープが挙げられる。テープ材の材質としては、例えば綿、アクリル、ポリアミド、ポリエステル等の繊維が挙げられる。なお、テープ材の材質は、単独種とされていてもよいし、例えば混紡繊維等の複数種とされていてもよい。
【００２５】
内側帯材２２ａと外側帯材２２ｂとの間には、第１持ち手部２１の端部２１ａが配置されている。図３に示されるように、内側帯材２２ａと外側帯材２２ｂとは、それらの上縁に沿った上部縫い目４１で縫合されている。なお、図３では上部縫い目４１を破線で簡略化して示している。上部縫い目４１は、内側帯材２２ａの長さ方向にわたって形成され、上部縫い目４１により、第１持ち手部２１の両端部２１ａについても内側帯材２２ａ及び外側帯材２２ｂに縫合されている。そして、第１持ち手部２１は、内側帯材２２ａと外側帯材２２ｂとによって挟持された状態で連結されている。
【００２６】
第１帯材２２の下端側は、内側帯材２２ａと外側帯材２２ｂとが縫合されずに離間される構成とされている。こうした第１帯材２２の下端側には、バッグ本体１１を構成する基布５１を挟み込むことができるようになっている。第１帯材２２の下側部位は、基布５１を縫合するための第１縫い代部４２とされている。第１縫い代部４２は、第１帯材２２の長さ方向にわたって形成されている。こうした第１縫い代部４２を回避して第１持ち手部２１は縫合されている。すなわち、第１持ち手部２１の端部２１ａが第１帯材２２の幅方向（上下方向）における中間部位に位置されることで、第１帯材２２の下側には第１持ち手部２１が介在されていない。
【００２７】
外側帯材２２ｂ，３２ｂの長さ寸法は、内側帯材２２ａ，３２ａ、すなわち各面ファスナーの長さ寸法よりも長く設定されることで、外側帯材２２ｂ，３２ｂの両端部は第２縫い代部４３とされている。
【００２８】
第１持ち手部２１は、外側帯材２２ｂに用いられる上記テープ材と同様のものである。特に、第１持ち手部２１に用いるテープ材は、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有することが好ましい。テープ材の厚みが１ｍｍ以上の場合、第１持ち手部２１の耐久性が得られ易い。一方、テープ材の厚みが３ｍｍを超えると、第１縫合部品２３の生産性が低下するおそれがある。テープ材の幅は、把持し易さ等を考慮して、例えば１０ｍｍ以上であり５０ｍｍ以下に設定される。
【００２９】
一方、図２（ｂ）に示されるように、第２縫合部品３３を構成する第２帯材３２は、内側帯材３２ａ及び外側帯材３２ｂを備えている。この第２縫合部品３３は、内側帯材３２ａを構成する面ファスナーが第１帯材２２における内側帯材２２ａの面ファスナーと貼着される構成（フック又はループ）とする以外は、第１縫合部品２３と同様の構成であるため、説明を省略する。
【００３０】
次に、教材用バッグ部品の作用について説明する。
教材用バッグを縫製する実習では、図４に示されるように、外側帯材２２ｂ，３２ｂの長さ寸法に上端縁の長さ寸法を合わせた基布５１を準備する。ここで、教材用バッグ部品には、第１縫合部品２３及び第２縫合部品３３が備えられている。このため、第１帯材２２及び第２帯材３２に、それぞれ持ち手部２１，３１を縫合する作業を省略し、縫合部品２３，３３を基布５１に縫合する作業から開始することができる。
【００３１】
第１縫合部品２３と基布５１との縫合について詳述すると、内側帯材２２ａと外側帯材２２ｂとの間に基布５１の第１上端部５１ａを挿入することで、内側帯材２２ａと外側帯材２２ｂとの間に第１上端部５１ａを配置する。次いで、第１帯材２２の第１縫い代部４２に沿ってミシン縫いを行うことで、図５に示されるように第１帯材２２と基布５１とが連結される。ここで、ミシン縫いの縫い代部に第１持ち手部２１が位置している場合では、その部位が他の部位よりも厚くなるため、ミシン操作を円滑に行うことが困難となる。この点、第１縫合部品２３では、第１縫い代部４２を回避して第１持ち手部２１が設けられているため、第１持ち手部２１を回避した縫合を行うことができる。これにより、ミシン操作を円滑に行うことができるようになる。
【００３２】
第２縫合部品３３についても、第１縫合部品２３と同様にして、第２帯材３２の第１縫い代部４２に沿ってミシンで縫うことで、第２帯材３２と第２上端部５１ｂとを縫合する。その結果、第１縫合部品２３及び第２縫合部品３３は、図５に破線で簡略化して示される下部縫い目６１によって基布５１に連結される。こうした第２縫合部品３３と基布５１との縫合についても第１縫合部品２３と同様の作用が発揮される。
【００３３】
次に、図６に示されるように、基布５１を中表に合わせて、基布５１の両側部をバッグ本体１１の内側となる裏面側からミシンで縫合する。その結果、図６に破線で簡略化して示される側部縫い目６２によってバッグ本体１１が形成される。このとき、第２縫い代部４３には、面ファスナーが位置しないため、面ファスナーを回避した縫合を行うことができる。こうして形成されたバッグ本体１１は、必要に応じてマチを形成してもよい。最後に、バッグ本体１１を裏返すことで図１に示される教材用バッグとなる。
【００３４】
本実施形態の教材用バッグでは、開口部が基部１２で保護されているため、開口部の型くずれが抑制される。また、バッグ本体１１の開口部の内周には、面ファスナーが設けられているため、開口部の略全体が閉止状態に維持される。すなわち、教材用バッグは、基礎縫いの実習用のみならず、十分な実用性を有している。例えば、教材用バッグ内に断熱材（アルミ蒸着フィルムと発泡樹脂材とのシート材から形成された断熱袋等）を収容し、開口部を面ファスナーで閉止することで、保温機能及び保冷機能に優れるバッグとして有効に利用することができる。
【００３５】
本実施形態によって発揮される効果について、以下に記載する。
（１）教材用バッグ部品は、基部１２を構成する帯材２２，３２に持ち手部２１，３１が予め縫合された縫合部品２３，３３を備え、基布５１に縫合されるように構成されている。このため、教材用バッグを縫製する実習においては、帯材２２，３２に持ち手部２１，３１を縫合する作業を省略することができる。また、縫合部品２３，３３は、例えば工業用ミシンで縫製することができるため、実用性の高い縫合部品２３，３３を提供することが容易である。従って、実習の効率を高めるとともに実用性の高い教材用バッグを得ることが容易である。
【００３６】
（２）帯材２２，３２には、基布５１を縫合するための第１縫い代部４２が長さ方向にわたって形成されるとともに第１縫い代部４２を回避して持ち手部２１，３１が縫合されている。このため、第１縫い代部４２において基布５１と縫合する際には、持ち手部２１，３１を回避した縫合を行うことができる。すなわち、実習で縫合する部位の厚みが過剰に厚くなることを回避することができる結果、実習を円滑に行うことができるようになる。従って、実習の効率をさらに高めることが容易である。
【００３７】
（３）帯材２２，３２は、内側帯材２２ａ，３２ａと、内側帯材２２ａ，３２ａに重なるように予め縫合された外側帯材２２ｂ，３２ｂとを備えている。これにより、バッグ本体１１の開口部は、内側帯材２２ａ，３２ａと外側帯材２２ｂ，３２ｂとから形成される基部１２で保護される。こうした実用的な教材用バッグを縫製する実習であっても、縫合部品２３，３３の部品点数が増大することなく、取り扱いが容易となる結果、実習の効率が低下することが抑制されるようになる。また、内側帯材２２ａ，３２ａと外側帯材２２ｂ，３２ｂとが基布５１を挟み込むように構成されているため、基布５１の端縁に、例えば端ミシンといった加工を施さなくてもよい。
【００３８】
（４）内側帯材２２ａ，３２ａが面ファスナーで構成されることで、バッグ本体１１の開口部を閉止状態で維持できる実用的な教材用バッグとなる。しかも、各面ファスナーと外側帯材２２ｂ，３２ｂとは、持ち手部２１，３１を挟持した状態で予め縫合されている。これにより、持ち手部２１，３１の端縁が外側帯材２２ｂ，３２ｂで覆われるため、バッグの美観を向上させることができる。そして、このように挟持された持ち手部２１，３１は、面ファスナーの機能を阻害することはない。こうした実用的な教材用バッグを縫製する実習であっても、帯材２２，３２に持ち手部２１，３１を縫合する作業が省略されるため、その作業を要因として実習の効率が低下することを回避することができる。
【００３９】
（５）外側帯材２２ｂ，３２ｂの長さ寸法は、各面ファスナーの長さ寸法よりも長く設定されることで、外側帯材２２ｂ，３２ｂの両端部は、第２縫い代部４３として構成されている。これにより、比較的硬質な面ファスナーを回避して外側帯材２２ｂ，３２ｂ同士を縫合することができるため、実習を円滑に行うことができるようになる。
【００４０】
（６）外側帯材２２ｂ，３２ｂが、１ｍｍ以上の厚みを有するテープ材であることにより、補強機能が発揮され易くなる。しかも、前記テープ材が３ｍｍ以下であることにより、外側帯材２２ｂ，３２ｂが過剰に厚くなることは回避されるため、実習において外側帯材２２ｂ，３２ｂと基布５１とを縫合する作業を円滑に行うことができる。
【００４１】
（７）持ち手部２１，３１が、１ｍｍ以上であり３ｍｍ以下の厚みを有するテープ材であることにより、持ち手部２１，３１の耐久性や使用感を高めた実用的な教材用バッグとなる。ここで、実習において持ち手部２１，３１を帯材２２，３２に縫合する作業を行う場合、持ち手部２１，３１の厚みが増すことで、作業の効率は低下することになる。この点、上述した縫合部品２３，３３によれば、持ち手部２１，３１を厚手のテープ材としても、それを要因として実習の効率が低下することを回避することができる。一方、テープ材の過剰な厚みを回避することで、縫合部品２３，３３の生産性が確保され易くなる。
【００４２】
なお、前記実施形態を次のように変更して構成してもよい。
・持ち手部２１，３１は、上記テープ材に限らず、例えば断面を略円形とする紐材から構成してもよい。また、持ち手部２１，３１は、各面ファスナーと外側帯材２２ｂ，３２ｂとの間で縫合されているが、外側帯材２２ｂ，３２ｂの外面に縫合されていてもよい。
【００４３】
・外側帯材２２ｂ，３２ｂの長さ寸法は、各面ファスナーの長さ寸法よりも長く設定されているが、同じ長さ又は短く設定することで、帯材２２，３２の両端部を縫い代部としてもよい。
【００４４】
・内側帯材２２ａ，３２ａは、面ファスナーから構成されているが、例えば上記テープ材や各種布材に変更してもよい。この場合の内側帯材２２ａ，３２ａは、それぞれ同一の素材であってもよいし、異なる素材であってもよい。また、内側帯材２２ａ，３２ａに面ファスナーを部分的に設けたり、ボタンを設けたりすることで、バッグ本体１１の開口部が閉止されるように構成することもできる。このように内側帯材２２ａ，３２ａを変更した場合、内側帯材２２ａ，３２ａの内面に持ち手部２１，３１を縫合させてもよい。
【００４５】
・外側帯材２２ｂ，３２ｂは、テープ材から構成されているが、各種布材等に変更してもよい。また、外側帯材２２ｂ，３２ｂは、それぞれ同一の素材であってもよいし、異なる素材であってもよい。
【００４６】
・外側帯材２２ｂ，３２ｂを省略し、内側帯材２２ａ，３２ａのみから帯材２２，３２を構成してもよい。なお、前記実施形態のように内側帯材２２ａ，３２ａを面ファスナーから構成する場合では、内側帯材２２ａ，３２ａの外面に持ち手部２１，３１を縫合することで、持ち手部２１，３１が面ファスナーの貼着を阻害することなく、面ファスナーの機能が十分に発揮される。
【００４７】
・内側帯材２２ａ，３２ａを省略し、外側帯材２２ｂ，３２ｂのみから帯材２２，３２を構成してもよい。このように帯材２２，３２を構成した場合、それらの外面及び内面のいずれに持ち手部２１，３１を縫合させてもよい。
【００４８】
・内側帯材２２ａ，３２ａを省略するとともに、外側帯材２２ｂ，３２ｂにスライドファスナーを予め縫合し、さらに外側帯材２２ｂ，３２ｂの外面に持ち手部２１，３１を縫合した各縫合部品に変更することもできる。この場合、スライドファスナーにより、開口部を閉止状態に維持することのできる教材用バッグが得られる。
【００４９】
・持ち手部２１，３１は、第１縫い代部４２を回避して帯材２２，３２に縫合されているが、第１縫い代部４２に帯材２２，３２が位置するように縫合されていてもよい。
・基布５１としては、例えば柄布、帆布等を用いることができるが、これに限定されず、バッグ本体１１の本体基材として不織布等を用いることもできる。すなわち、本体基材の材質、厚み等は、縫い易さ、デザイン等を考慮して適宜変更することができる。
【００５０】
・基布５１は、教材用バッグ部品に備えられていてもよいし、実習に際して別途準備されてもよい。また、教材用バッグ部品は、例えば、教材用バッグ内に収容して用いる断熱袋等の付属品を備えていてもよい。
【００５１】
・教材用バッグ部品は、ミシン縫いの実習に適用されているが、手縫いの実習に適用することもできる。前記実施形態のように、内側帯材２２ａ，３２ａを面ファスナーから構成したり、外側帯材２２ｂ，３２ｂや持ち手部２１，３１を厚手のテープ材から構成したりする場合は、ミシン縫いの実習に好適である。また例えば、内側帯材２２ａ，３２ａ、外側帯材２２ｂ，３２ｂ、及び持ち手部２１，３１を薄手の素材から構成することで、手縫いの実習に好適となる。
【符号の説明】
【００５２】
１１…バッグ本体、１２…基部、１３…持ち手部、２１…第１持ち手部、２２…第１帯材、２２ａ…内側帯材、２２ｂ…外側帯材、２３…第１縫合部品、３１…第２持ち手部、３２…第２帯材、３２ａ…内側帯材、３２ｂ…外側帯材、３３…第２縫合部品、４２…第１縫い代部、４３…第２縫い代部、５１…基布（本体基材）。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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