(57)【要約】      （修正有）【課題】ランドセルの主収納室に収容する収納物の量に応じて、仕切板を移動して仕分けすることにより整理して収納することができるランドセル用仕切板を提供する。【解決手段】ランドセルの主収納室内に収まる横幅と高さを有した仕切板２０の基板２２の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げてマチ片部２３、２３を一体に形成し、該基板２２と該マチ片部２３の表裏両面全体を合成樹脂材からなる化粧シートで被覆して形成し、該基板及びマチ片部の上下両端縁に夫々補強部片２７をＵ字状に包み込んで縫着してある。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
ランドセル（１０）の主収納室（１２）内に収まる横幅と高さを有した仕切板（２０）の基板（２２）の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げてマチ片部（２３、２３）を一体に形成し、該基板（２２）と該マチ片部（２３）の表裏両面全体を合成樹脂材からなる化粧シート（２５）で被覆して形成し、該基板及びマチ片部の上下両端縁に夫々補強部片（２７）をＵ字状に包み込んで縫着してなることを特徴とするランドセル用仕切板。
【請求項２】
ランドセルの主収納室（１２）内に収まる横幅と高さを有した化粧板（３０）の基板（３２）の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げてマチ片部（３３、３３）を一体に形成し、該基板（３２）と該マチ片部（３３）の表裏両面全体を合成樹脂材からなる化粧シート（３５）で被覆して形成し、該基板（３２）とマチ片部（３３、３３）の上下両端縁に夫々補強部片（３７、３７）をＵ字状に包み込んで縫着し、該基板（３２）の下端両側に一方の平面ファスナ（３８、３８）を夫々取付け、前記主収納室の底面板（１４）の表面に、該基板の下部に設けた平面ファスナ（３８、３８）が止着する他方の平面ファスナ（３９、３９）を取付けてなり、該平面ファスナ（３９）を前記平面ファスナ（３８）に着脱可能に止着させることを特徴とするランドセル用仕切板。
【請求項３】
ランドセルの主収納室（１２）に収まる横幅と高さを有した仕切板（４０）の基板（４２）の両側を同じ方向に直角に折り曲げたマチ片部（４３、４３）を一体に形成した仕切板（４０）の基板（４２）と該マチ片部（４３）の表裏両面全体に合成樹脂剤材で形成した化粧シート（４５）を被覆して形成し、該基板（４２）とマチ片部（４３、４３）の上下両端縁に夫々補強部片（４７、４７）をＵ字状に包み込んで縫着し、該マチ片部（４３）の表面上下部に一方の平面ファスナ（４８、４８）を取付け、前記主収納室のマチ部（１３）の内面に、前記面ファスナ（４８、４８）と合致する位置に他方の平面ファスナ（４９、４９）を取付けてなり、前記マチ片部の平面ファスナ（４８）と、前記マチ部の平面ファスナ（４９）とを着脱可能に止着させることを特徴とするランドセル用仕切板。
【請求項４】
ランドセルの主収納室（１２）に収まる横幅と高さを有し、且つ、軽量で強度を有して両側に夫々同じ方向に直角に折り曲げてなるマチ片部（５３、５３）を一体に形成した基板（５２）と該マチ片部（５３）の表裏両面全体を合成樹脂材からなる化粧シート（５５）で被覆して形成すると共に、該基板（５２）とマチ片部（５３、５３）の上下両端縁に補強部片（５７、５７）をＵ字状に包み込んで縫着して該基板の両側に設けた該マチ片部（５３、５３）に外方への弾発力を付勢させてなり、該マチ片部（５３、５３）を前記マチ部（１３）の内面に圧着して止着することを特徴とするランドセル用仕切板。
【請求項５】
前記仕切板の基板（２２、２２、４０、５０）及びマチ片部（２３、３３、４３、５３）を構成する芯板（２１、３１、４１、５１）は、軽量で強度を有する合成樹脂板、不織布に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、ボール紙に合成樹脂剤剤を含浸させて硬化させた板材、裏面に多数の通気孔を有して合成繊維材で形成した裏地の表面に発泡合成樹脂材を接着して形成した板材のいずれかにより形成してなることを特徴とする請求項１ないし４のいずれか１記載のランドセル用仕切板。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案はランドセルに設けた主収納室内を、任意に仕切る改良型のランドセル用仕切板に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、ランドセルは、教科書やノートなどを収納する主収納室と、各種教材を収容する副収納室と、小物を収容する前ポケットを皮革または合成皮革などにより形成されており、前記主収納室に収容する教科書やノートなどは、時間割により教科書が多い日や少ない日がある。
【０００３】
一方、昨今学校で先生から渡される各種のプリントやお知らせなどの印刷物の多くはＡ４版に形成してあり、その印刷物を収容したクリアファイルが渡される場合が多い。そのため、ランドセルの主収納室はＡ４版の書類を収容したクリアファイルが曲がらずに収容することができるように横幅が広く形成されている。
【０００４】
前記主収納室内を広く形成してあっても、主収納室内に教科書やノート（以下、収容物という）が常に満杯に収容されているとは限らないし、該収容物は主収納室内に隙間を有して収容され、主収納室内に固定されていないため、ランドセルを背負って通学する学童が登校の際に走ったりすると、ランドセルが振られて走り難かったり、主収納室内の収容物が前後、上下、左右に移動して、収容物が傷付く一つの原因となっている。
【０００５】
さらに、主収納室に収容するクリアファイルは薄くて軽いため、学童が走ったりすると収容物が前後、上下、左右に移動して該収容物の間に挟まれていたものが左右にずれて、該クリアファイルが主収納室の両側や底面側に引き込まれて傷つきやすく、また、収容物が該収容室内を移動して傷みを生じる原因などになっていた。
【０００６】
そのため、従来のランドセルは主収納室に収容した収容物の移動を少なくするため、さまざまな工夫がなされている。例えば、主収納室の両側マチ部の内側に垂直方向に複数の溝部や突起部を任意間隔に設け、主収納室に収容する収容物の量により仕切板の差し込む位置を変更して収容物が前後左右に踊り動くのを防止しているものが知られている（特許文献１）。
【０００７】
また主収納室の底面に一端を固定した押さえベルトの他端を、押さえ板の端部に設けた挿通口に挿通し、該押さえ板と主収納室の背板側との間に収容物を挟んで収容し、前記主収納室の開口部付近に取付けた被係合具と前記押さえベルトに取付けた係合部とを係合させることにより、収容物を背板側に圧着して固定するものが知られている（特許文献２）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００８】
【特許文献１】実開昭６１−３１１２３号
【特許文献２】特開平１１−１０３９１９号
【０００９】
前者は、マチ部に設けた溝部や突起部に仕切板を差し込む操作が、小学生、特に低学年の児童にとっては煩雑で面倒である。その上、マチ部には強固に形成した溝部や突起部を構成する支持部片を取付けなければならず、ランドセル全体の重量が重くなってしまうなどの問題点を有していた。
【００１０】
後者は、主収納室の底面に押さえベルトの一端を取付けて開口部に被係合具を取付け、且つ、押さえ板に押さえベルトを挿通してあるため、構造が複雑となってコストが高くなってしまい、また、収容物を挟む操作が面倒であることなどから小学生、特に低学年の児童にとっては煩雑で面倒であって使用しにくい等の問題点を有している。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【００１１】
ランドセルを背負う小学生、特に低学年の児童でもランドセルの主収納室内を簡単に仕分けし、該主収納室内に収容する教科書などの収容物を、背中側または反背中側に片寄せてまとめて収容することにより該教科書の動きを少なくしたためランドセルが背負いやすいという利点がある。さらに、Ａ４版の印刷物を挟み込んだクリアファイルを教科書等と分けてランドセル内に収納できるので、該クリアファイルの両側端部が折り曲げられて傷付くのを防ぎ、長期間使用することができる利点がある。
【課題を解決するための手段】
【００１２】
上記課題を達成するため、請求項１の請求項は、ランドセル１０の主収納室１２内に収まる横幅と高さを有した仕切板２０の基板２２の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げてマチ片部２３、２３を一体に形成し、該基板２２と該マチ片部２３の表裏両面全体を合成樹脂材で形成した化粧シート２５で被覆して形成し、該基板及びマチ片部の上下両端縁を補強部片２７でＵ字状に包み込んで縫着してなることを特徴とする。前記仕切板の基板２２及びマチ片部２３を構成する芯板２１は、軽量で強度を有する合成樹脂板、不織布に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、ボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、裏面に多数の通気孔を有して合成繊維材で形成した裏地の表面に発泡合成樹脂材を接着した板材のいずれかを用いて形成してある。
【００１３】
したがって、構造が簡単で取り扱いの容易な第１仕切板２０をランドセル１０の主収納室１２に取り出し可能に収容するだけであるから、低学年の学童でも容易に使用できる。その上、仕切板の両側には直角に折り曲げたマチ片部２３、２３を有し、且つ該仕切板の上下両端縁には補強部片を取り付けてあるので該仕切板の基板は変形しにくい。また、ランドセルの主収容室のマチ部の内面に、該仕切板の両側に位置したマチ片部２３、２３を広い面で当接して保持するため、マチ部の保持された仕切板により教科書や内部に印刷物をはさんだクリアファイルを分けてランドセル内に収容することができる。このＡ４版のクリアファイルに傷をつけないで長期間使用することができる利点がある。この主収納室内に収容した仕切板内に教科書を収容して仕分けした該ランドセルを背負って走った場合に
は、仕切片内を前後動する教科書の移動距離が短くなるので、学童が背負いやすいという利点を有している。また教科書の前後方向への動く距離が短くなるため、がい教科書の傷みを防止することができる。
【００１４】
請求項２の考案は、ランドセルの主収納室１２内に収まる横幅と高さを有した化粧板３０の基板３２の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げてマチ片部３３、３３を一体に形成し、該基板３２と該マチ片部３３の表裏両面全体を合成樹脂材で形成した化粧シート３５で被覆して形成し、該基板３２とマチ片部３３の上下両端縁に夫々補強部片３７、３７をＵ字状に包み込んで縫着し、該基板３２の下端両側に一方の平面ファスナ３８、３８を夫々取付け、前記主収納室の底面板１４の表面に、該基板の下部に設けた平面ファスナ３８、３８が止着する他方の平面ファスナ３９、３９を取付けてなり、該平面ファスナ３９を前記平面ファスナ３８に着脱可能に止着させることを特徴とする。前記仕切板の基板３２とマチ片部３３、３３とを構成する芯板３１は、軽量で強度を有する合成樹脂板、不織布に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、ボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、裏面に多数の通気孔を有した合成繊維材で形成した裏地の表面に発泡合成樹脂材を接着した板材のいずれかを用いて形成してある。
【００１５】
したがって、第２仕切板３０の底部両側に設けた平面ファスナ３８と、ランドセルの主収納室１２内の底面板１４に設けた平面ファスナ３９とを着脱可能に止着して固定させたことにより、収容物の量によりに第２仕切板３０の位置を簡単に移動することができるので、低学年の学童でも使用できる。また、第２仕切板３０は軽量で強度を有し、さらに該仕切板の上下両端に補強部片を取り付けたことにより、マチ部の内面に、広い面を有した該マチ片部の外面を当接して移動可能に保持できるし、主収容室内に教科書と印刷物を内部に収容したクリアファイルとを分けて収容できるため背負いやすい利点がある。
【００１６】
請求項３の考案は、ランドセルの主収納室１２に収まる横幅と高さを有した仕切板４０の基板４２の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げたマチ片部４３、４３を一体に形成し、該基板４２と該マチ片部４３の表裏両面全体を合成樹脂で形成した化粧シート４５を被覆して形成し、該基板４２とマチ片部４３、４３の上下両端縁に夫々補強部片４７、４７をＵ字状に包み込んで縫着し、該マチ片部４３の表面上下部に一方の平面ファスナ４８、４８を取付けてなり、前記マチ部の面ファスナ４８、４８と合致する位置に他方の平面ファスナ４９、４９を取付け、前記マチ片部４３の平面ファスナ４８と、マチ部１３の平面ファスナ４９とを着脱可能に止着させることを特徴とする。前記第３仕切板の基板４２とマチ片部４３を構成する芯板は、軽量で強度を有した合成樹脂板、不織布に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、ボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、裏面に多数の通気孔を有して合成繊維で形成した裏地の表面に発泡合成樹脂材を接着した板材のいずれかを用いて形成してなるものである。
【００１７】
したがって、構造が簡単で取り扱いの容易である第３仕切板４０のマチ片部４３に設けた平面ファスナ４８と、主収納室１２のマチ部１３に設けた平面ファスナ４９とを着脱可能に止着させることにより、収容物Ｓ、Ｔの量によりに第３仕切板４０の位置を簡単に移動可能に取付けることができるため、低学年の学童でも簡単に使用することができ、また、軽量で強度を有することから、ランドセル全体の軽量化を図ることができるので背負いやすく、また、Ａ４版のクリアファイルを傷つけないように収容できて便利である。
【００１８】
請求項４の考案は、ランドセルの主収容室１２に収まる横幅と高さを有し、且つ、軽量で強度を有して両側に夫々同じ方向に折り曲げてなるマチ片部５３、５３を一体に形成した基板５２と該マチ片部５３の表裏両面全体を合成樹脂材で形成した化粧シート５５で被覆して形成すると共に、該蓋板５２とマチ片部５３、５３の上下両端縁に補強部片５７、５７を夫々Ｕ字状に包み込んで縫着してランドセルの主収納室１２に収容した前記マチ片部５３、５３に外方への弾発力を付勢させてなり、該マチ片部５３、５３を前記マチ部１３の内面に弾発力で押圧して保持することを特徴とするものである。
【００１９】
したがって、ランドセルの主収納室１２に収容する第４仕切板５０は、構造が簡単で取り扱いが容易であるため、低学年の学童でも使用することができ、また、第４仕切板５０が軽量で強度を有し、特に、マチ片部５３、５３は広い平面を有すると共に、外方への弾発力を有しているので、マチ部の内面に押圧して圧着することにより仕切板を固定し、収容物を仕分けして収容することができる。収容物を仕分けして収容できるため背負いやすく、さらに、Ａ４版のクリアファイルを傷付けないで収容することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】本考案にかかる第１仕切板の実施例を示す斜視図である。
【図２】第１仕切板をランドセルの主収納室に収容した状態の平面図である。
【図３】図１のＡ―Ａ線断面図である。
【図４】第２仕切板の実施例を示す正面図である。
【図５】第２仕切板をランドセルの主収納室に収容した状態の平面図である。
【図６】第３仕切板の実施例を示す斜視図である。
【図７】第３仕切板を収容するランドセルの主収納室の中央縦断面図である。
【図８】第４仕切板の実施例を示す平面図である。
【図９】図８のＢ―Ｂ線断面図である。
【考案を実施するための形態】
【００２１】
本考案の実施の形態を図面に基づいて説明すると、図１は本考案にかかる第１仕切板の実施例を示す斜視図、図２は第１仕切板をランドセルの主収納室に収容した状態の平面図である。ランドセル１０は、人工皮革、合成皮革、天然皮革などからなる背板１１の背面側に教科書やノートを収容する主収納室１２と、副教材を収容する副収容室１５と、小物などを収容する前ポケット部１７をそれぞれ形成してある。１８は前記背板１１の上端に一端を縫着した蓋板で、前記主収納室１２と副収容室１５と前ポケット１７の上方を開閉可能に覆うように取付けてあり、前記主収納室１２内には、仕切板２０を移動且つ止着可能に収容してある。  
【００２２】
ランドセルの主収納室１２内に収容する仕切板の第１の実施の形態である第１仕切板２０は、図１に示すごとく、扁平な基板２２と、該基板の両側を夫々同一方向に直角に折り曲げて形成したマチ片部２３を一体に形成してある。該基板とマチ片部を構成する芯板２１は、軽量で強度性を有する合成樹脂板や、不織布に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材や、ボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材や、安価で軽量なボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材などのいずれかを用いて形成してある。
【００２３】
第１仕切板２０を構成する基板２２は、ランドセルの主収納室１２内に収まる横幅と高さを有して形成されており、該基板の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げて形成したマチ片部２３の長さは、該主収納室１２のマチ部１３の長さの約半分の長さＸに形成してあり、前記主収納室１２に収容する収容物Ｓ、Ｔの量により、前後方向（背板と前ポケット方向）に移動可能に収容して調節できるようにしてある。
【００２４】
第１仕切板２０を構成する基板２２とマチ片部２３は、図３に示すごとく、軽量で強度を有してなる芯板２１の表裏両面の全体には合成樹脂材または布材等からなる化粧シート２５を接着し、且つ、上下の両端縁に帯状の補強部片２７をそれぞれ縫合して補強してある。そのため、第１仕切板２０全体の強度を高めると共に、前記マチ部内面との間に生じる摩擦抵抗を高めている。そして、収容物Ｓ，Ｔの両側端の変形や破損の防止と傷付きを防止することができる。
【００２５】
第１仕切板２０をランドセルの主収納室１２に収容する場合、図２に示すごとく、基板２２を背板１１の外面側を対面させ、基板の両端に設けたマチ片部２３を前ポケット１５方向に位置して、マチ部１３の内面に当接させてある。したがって、背板１１と基板２２との間に形成した間隙部には、Ａ４版サイズのプリントを収容したクリアファイルケースＴを収容することができ、教科書等と接しないように収容する。
【００２６】
前記主収納室１２内に収容した第１仕切板２０を使用して、該主収容室の内部を仕切ることにより、ランドセルを背負って通学する学童が走ったりしても主収納室内の収容物Ｓ、Ｔが前後上下左右方向に大きく移動することがなく、移動を最小限度に押さえて収容物Ｓ、Ｔに傷が付くのを防止することができる。
【００２７】
３０は、前記主収納室１２に収容する仕切板の第２の実施の形態を示した第２仕切板で、図４に示すごとく、軽量で弾力性を有した合成樹脂板や、不織布に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材や、ボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材、さらには、安価で軽量なボール紙に合成樹脂剤を含浸させて硬化させた板材などのいずれかを用いて、該主収納室１２内に収まる横幅と高さを有して形成した基板３２の両側を夫々同じ方向に直角に折り曲げてマチ片部３３を一体に形成してある。該マチ片部の長さは、前記主収納室１２のマチ部１３の長さの約半分の長さＸに形成してある。
【００２８】
第２仕切板３０を構成する扁平な基板３２とマチ片部３３は、前記第１仕切板２０の基板２２とマチ片部２３と同様であるので、説明は省略するが、基板３２の下辺の左右両側位置には、面ファスナ３８の一方、例えば、平面ファスナが下端に位置するようにＵ字状に包み込んで取り付けてあるが、必ずしも包み込む必要はなく、下面部に取り付けてもよい。このように、基板３２の下端部分に雄ファスナ３８を設けたためにその為、後記のように、主収納室の底面部１４に設けた平面ファスナ３９に分離可能に止着して固定することができる。
【００２９】
前記主収納室１２に敷設した底面板１４の表面には、前記第２仕切板３０の下辺に取付けた平面ファスナ３８と合致する位置に、平面ファスナ３９が取付けてある。この場合、平面ファスナ３９は２個に分けて取り付けてもよいし、１個にまとめて底面部１４の中央部分に取り付けてもよいものである。
【００３０】
第２仕切板３０をランドセルの主収納室１２内に収容する場合には、図５に示すごとく、基板３２を背板１１と並行に位置させて両側を同じ方向に夫々折り曲げたマチ片部３３、３３を前ポケット方向のマチ部１３内面に当接させ、第２仕切板３０の平面ファスナ３８と、底面板１４に取付けた平面ファスナ３９とを分離可能に止着させて第２仕切板３０の移動を防止することができる。
【００３１】
第２仕切板３０で仕切られた主収納室１２内に、収容物Ｓ、Ｔをそれぞれ分けて収容した場合、学童がランドセルを背負って走っても第２仕切板３０が移動しないため、収容物Ｓ、Ｔが傷付くのを防止できる。また、主収納室１２に収容する収容物Ｓ、Ｔの量（厚み）によって、面ファスナ３８、３９を剥離して第２仕切板３０の位置を移動させて調整し、新たな位置に第２仕切板３０の底面を軽く押し付けることにより面ファスナ３８、３９を分離可能に止着して固定できる。したがって、主収容室１２内に収容した収容物Ｓ、Ｔを適正に仕分けることにより、収容物Ｓ、Ｔの移動を最小限度に押さえて、傷付きを防止することができる。
【００３２】
４０は、ランドセルの主収納室１２に収容する第３の実施の形態を示す第３仕切板で、図６に示すごとく、薄板状の基板４２と、該基板の両側を同じ方向に直角に折り曲げたマチ片部４３を一体に形成してある。この基板４２とマチ片部４３の構成は、前記第１仕切板２０と同様であるため説明を省略するが、基板４２の両側に設けたマチ片部４３の外壁面に、上下に位置させてそれぞれ面ファスナ４８の一方、例えば、平面ファスナを取付けて形成してある。
【００３３】
図７に示すごとく、ランドセルの主収納室１２のマチ部１３の内壁面の上下部分には、前記第３仕切板４０のマチ片部４３の外壁面に取付けた平面ファスナ４８（図６）と合致する位置に、分離可能に止着して固定させる平面ファスナ４９をそれぞれ取付けて形成してある。
【００３４】
前記第３仕切板４０をランドセルの主収納室１２内に収容する場合には、図７に示すごとく、基板４２を背板１１と対向させて位置し、折り曲げたマチ片部４３を前ポケット方向のマチ部１３に当接させて収容し、第３仕切板４０の平面ファスナ４８とマチ部１３の平面ファスナ４９とを任意位置に分離可能に掛止させて収容してある。
【００３５】
したがって、ランドセル１０を背負った状態で学童が走っても、第３仕切板４０のマチ片部４３と主収納室１２のマチ部１３とは、面ファスナ４８、４９により確実に分離可能に止着して固定されているため第３仕切板４０は移動せず、学童がランドセルを背負って走っても第３仕切板４０が移動しないため、収容物Ｓ、Ｔに傷が付くのを防止することができるものである。
【００３６】
さらにまた、収容物Ｓ、Ｔの冊数量に応じて、第３仕切板４０の位置を移動させる場合、マチ片部４３を内側方向に引張って互いの面ファスナ４８、４９を剥がして、第３仕切板４０を前後方向に移動して所望位置に調整した後、マチ片部４３の平面ファスナ４８とマチ部１３の平面ファスナ４９とを分離可能に止着させることにより、その位置を簡単に移動させて調整することができる。
【００３７】
５０は、ランドセルの主収納室１２に収容する仕切板の第４の実施の形態を示す第４仕切板で、図９に示すごとく、芯板５１を軽量で弾力性を有する合成樹脂、例えば、ポリエチレン、ポリプロピレン、ポリエステル材などからなり、前記主収納室１２内に収まる横幅と高さを有した薄板状の基板５２と、該基板の両側を同じ方向に夫々折り曲げてマチ片部５３を一体に形成し、且つ、該マチ片部には外方への弾発力を具有させてある。また、前記基板５２とマチ片部５３の表裏両面の全体または主要部である上下部分に合成樹脂からなる化粧シート５５を接着し、上下両端縁を補強部片５７で包み込んで縫着して形成してある。この補強部片５７は基板及びマチ片部の内部に存する基板４２の上下端部に直接取り付けてもよい。
【００３８】
この第４仕切板５０をランドセルの主収納室１２に収容する場合、図８に示すごとく、基板５２を背板１１と対面させて位置させ、マチ片部５３の具有する弾発力に抗して内側方向に折り曲げて収容した後、マチ片部５３を離すと、該マチ片部の弾発力で元の方向へ戻る弾発力が働き、主収納室１２のマチ部１３の内壁面に圧着当接して係止するものである。
【００３９】
主収納室１２に収容する収容物Ｓ、Ｔの冊数量に応じて第４仕切板５０の取付け位置を変更する場合、マチ片部５３を互いに内側方向に折り曲げて内壁面から離し、第４仕切板５０を前後方向に移動させて所望位置まで移動して調整した後、マチ片部５３を離すと該マチ片部５３が具有する弾発力により、マチ片部５３がマチ部１３に圧接して簡単に取付け位置を調整して固定することができる。
【００４０】
したがって、学童が登校、下校の際に、ランドセル１０を背負って走行すると、第４仕切板５０のマチ片部５３は主収納室１２のマチ部１３の内面方向に付勢されて圧着して固定するため、第４仕切板５０が移動しないように該主収容部内に保持することができ、収容物Ｓ、Ｔの移動を防止し傷付きを防止できる。
【００４１】
前記した各種の仕切板２０、３０、４０、５０において、マチ片部の外表面に凹凸状の粗面部を設け、他方、主収納室１２のマチ部１３の内壁面に凹凸状の粗面部を設け、互いの粗面部を当接させあるいは係合させて摩擦抵抗を大きくしたり、一時的に圧着して固定することにより仕切板の移動を制限して、主収納室１２内の収容物Ｓ、Ｔの移動を防止して傷付きを防止することができる。
【符号の説明】
【００４２】
１０    ランドセル
１２    主収納室
１４    底面部  
２０    第１仕切板
２１    芯板
２２    基板
２３    マチ片部
２５    化粧シート
２７    補強部片
３０    第２仕切板
３１    芯板
３２    基板
３３    マチ片部
３５    化粧シート
３７    補強部片
３８    平面ファスナ
３９    平面ファスナ
４０    第３仕切板
４１    芯板
４２    基板
４３    マチ片部
４５    化粧シート
４７    補強部片
４８    平面ファスナ
４９    平面ファスナ
５０    第４仕切板
５２    基板
５３    マチ片部
５５    化粧シート
５７    補強部片
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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