(57)【要約】      （修正有）【課題】持ちやすく見栄えもよい把手を備えたスクールバッグを提供する。【解決手段】底板４の両端に大マチ５を連設して成る胴部３と胴部３の背面側に装着した背板６と胴部３の正面側に装着した大仕切板７で構成される主収容部２と、大仕切板７の正面側に備えた胴前収容部８と、主収容部２に取り付けた蓋１１と、背板６の上方部分に取り付けた背環１４を介して背板６の上方部分に取り付けた一対の肩ベルト１２と、背板６の上部左右側に端部のそれぞれを取り付けることで主収容部２に取り付けた把手２１を備える。把手２１は、長手方向に向いた断面形状を円状とした長尺状の芯材と、芯材の外側に巻き付けた表生地を具備するとともに、表生地は、芯材の長手方向に沿った両端部を互いに重ね合わせるとともに、両端部における表側に位置する部分を芯材側に折り返してなる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
底板（４）と該底板（４）の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチ（５）とで形成した胴部（３）と、該胴部（３）の背面側に取り付けた背板（６）と、前記胴部（３）の正面側に取り付けた大仕切板（７）とにより構成される、上部を開口とした主収容部（２）と、
前記大仕切板（７）の正面側に備えた、底部を備えた中マチ部（９）と、該中マチ部（９）の正面側に取り付けた中仕切り板（１０）とを具備した、上部を開口とした胴前収容部（８）と、
前記主収容部（２）に、少なくとも前記主収容部（２）及び前記胴前収容部（８）の上部開口を開閉可能に取り付けた蓋（１１）と、
前記背板（６）の上方部分に取り付けた背環（１４）を介して、前記背板（６）の上方部分に取り付けた一対の肩ベルト（１２）と、
前記背板（６）の上部左右側のそれぞれに端部のそれぞれを取り付けることで前記主収容部（２）に取り付けた把手（２１）と、を備えたスクールバッグであって、
前記把手（２１）は、
長手方向に向いた断面形状を円状とした長尺状の芯材（２３）と、
該芯材（２３）の外側に巻き付けた表生地（２４）と、を具備するとともに、
前記表生地（２４）は、
前記芯材（２３）の長手方向に沿った両端部（２５、２６）を互いに重ね合わせるとともに、
前記両端部における表側に位置する部分（２６）を、前記芯材（２３）側に折り返してなる、ことを特徴とするスクールバッグ。
【請求項２】
底板（４）と該底板（４）の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチ（５）とで形成した胴部（３）と該胴部（３）の背面側に取り付けた背板（６）と前記胴部（３）の正面側に取り付けた大仕切板（７）とにより構成される上部を開口とした主収容部（２）と、前記大仕切板（７）の正面側に備えた、底部を備えた中マチ部（９）と、該中マチ部（９）の正面側に取り付けた中仕切り板（１０）とを具備した、上部を開口とした胴前収容部（８）と、前記主収容部（２）に、少なくとも前記主収容部（２）及び前記胴前収容部（８）の上部開口を開閉可能に取り付けた蓋（１１）と、前記背板（６）の上方部分に取り付けた背環（１４）を介して、前記背板（６）の上方部分に取り付けた一対の肩ベルト（１２）と、を具備したスクールバッグにおける前記背板（６）の上部左右側のそれぞれに端部のそれぞれを取り付けることで前記主収容部（２）に取り付けた把手（２１）であって、
長手方向に向いた断面形状を円状とした長尺状の芯材（２３）と、
該芯材（２３）の外側に巻き付けた表生地（２４）と、を具備するとともに、
前記表生地（２４）は、
前記芯材（２３）の長手方向に沿った両端部（２５、２６）を互いに重ね合わせるとともに、
前記両端部における表側に位置する部分（２６）を、前記芯材（２３）側に折り返してなる、ことを特徴とする把手。
【請求項３】
前記芯材（２３）がスポンジであることを特徴とする請求項２に記載の把手。
【請求項４】
前記表生地（２４）が人口皮革であることを特徴とする請求項２又は請求項３に記載の把手。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案はスクールバッグおよびそれに用いる把手に係り、より詳しくは、手提げ式に片手で容易に持つことを可能にした把手を取り付けたスクールバッグおよび、そのスクールバッグに用いる把手に関する。
【背景技術】
【０００２】
ランドセルに代表されるスクールバッグは、一般的に、底板とこの底板の両端部に上方向へ連設させた大マチ部とで構成される胴部と、この胴部の背面側に取り付けられた背板と、胴部の正面側には取り付けられた大仕切板とで構成される主収容部を備え、この主収容部には開閉自在で蓋が備えられ、更に、背板には一対の肩ベルトが取り付けられている。
【０００３】
即ち、図５が一般的なスクールバッグ３１を示す斜視図であり、図において３３が胴部である。そして、この胴部３３は、底板３４と、この底板３４の両端部に上方向へ連設させた大マチ部３５とで構成されており、この胴部３３の背面側には背板３６が取り付けられ、また胴部３３の正面側には大仕切板３７が取付けられており、これにより、上部を開口とした主収容部３２が構成されている。
【０００４】
また、前記主収容部３２の正面側には、底部を備えた中マチ部３９が取り付けられており、この中マチ部３９の正面側には中仕切板４０が取り付けられ、この中マチ部３９と正面板４０とで、上部を開口とした胴前収容部３８が構成されている。
【０００５】
一方、前記主収容部３２には、主収容部３２の上部開口から前記胴前収容部３８の上部開口までを覆うことができるように、開閉可能な配置で、背板３６側に蓋４１が取り付けられている。
【０００６】
また、前記背板３６には一対の肩ベルト４２が取り付けられている。即ち、この一対の肩ベルト４２はそれぞれ、前記背板３６の上部中央部分に取り付けた背環４４によって、その上端が前記背板３６に取り付けられており、下端部はそれぞれ、前記底板３４に装着した、いわゆる「だるま環」（図示せず）に回動自在に装着した下ベルト４３に、着脱自在に連結されている。
【０００７】
このように、スクールバッグは、肩ベルト４２を備えており、この肩ベルト４２を介して背負うことが一般的であり、そのため、学校内や家庭内で背負わずに持ち運ぶ場合には、肩ベルトを持って吊下げるか、あるいはスクールバッグ全体を抱え込むことが行われている。
【０００８】
しかし、小学校低学年のように、体が小さく力もあまり無い小学生の場合には、このように、肩ベルトを持って吊下げ、あるいはスクールバッグ全体を抱え込むことが苦痛である。
【０００９】
そのために、このような問題点を解決するために、スクールバッグを容易に手持ち可能とした把手を取り付けたランドセルが提案されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【００１０】
【特許文献１】実用新案登録第３０９９４５７号公報
【特許文献２】実用新案登録第３１４０２１９号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【００１１】
しかしながら、従来から提供されている把手では、ロープ等の芯材に表生地を巻きつけるとともに、表生地のロープの長手方向に沿った両端部を互いに合掌状態に合わせて、この重ね合わせた端部を糸で縫いとめて構成されているため、持ちづらいという問題点が指摘されていた。
【００１２】
即ち、図６が従来から提供されている把手の断面図であり、図において５１が把手である。そして図に示すように、従来の把手５１では、芯材であるロープ５２に巻きつけた表生地５３のロープ５２の長手方向に沿った両端部５４を互いに合掌状態に合わせているために、合掌状態に合わせている部分５４が突出してしまい、そのために持ちづらいという問題点が指摘されていた。
【００１３】
また、従来の把手５１では、芯材としてロープ５２を用いており、断面形状で縦長の円形状となっているために、使用の継続により表生地の頂点部分に折り目ができてしまうとともに、それにより、さらに持ちづらくなるという問題点も指摘されていた。
【００１４】
更に、従来の把手５１では、表生地５３におけるロープ５２の長手方向に沿った両端部を互いに合掌状態に合わせており、この部分が突出しているために、見栄えが悪いという問題点も指摘できる。
【００１５】
そこで、本考案は、持ちやすく、見栄えもよい把手を備えたスクールバッグを提供することを課題としている。
【課題を解決するための手段】
【００１６】
本考案のスクールバッグは、
底板と該底板の両端部に上方向へ連設させた一対の大マチとで形成した胴部と、該胴部の背面側に取り付けた背板と、前記胴部の正面側に取り付けた大仕切板とにより構成される、上部を開口とした主収容部と、
前記大仕切板の正面側に備えた、底部を備えた中マチ部と、該中マチ部の正面側に取り付けた中仕切り板とを具備した、上部を開口とした胴前収容部と、
前記主収容部に、少なくとも前記主収容部及び前記胴前収容部の上部開口を開閉可能に取り付けた蓋と、
前記背板の上方部分に取り付けた背環を介して、前記背板の上方部分に取り付けた一対の肩ベルトと、
前記背板の上部左右側のそれぞれに端部のそれぞれを取り付けることで前記主収容部に取り付けた把手と、を備えたスクールバッグであって、
前記把手は、
長手方向に向いた断面形状を円状とした長尺状の芯材と、
該芯材の外側に巻き付けた表生地と、を具備するとともに、
前記表生地は、
前記芯材の長手方向に沿った両端部を互いに重ね合わせるとともに、
前記両端部における表側に位置する部分を、前記芯材側に折り返してなる、ことを特徴としている。
【考案の効果】
【００１７】
本考案のスクールバッグにおける把手では、芯材の外側に巻きつけている表生地の芯材の長手方向に沿った端部を互いに重ね合わせているために、表生地の両端部を互いに合掌状態に合わせた従来の把手と異なり、突出した部分がないので、持ちづらいという問題点を解決することが可能である。
【００１８】
また、芯材は長手方向に向いた断面形状を円状とした長尺状としているため、表生地の上部が頂点状になることがなく、従って、頂点部分に折り目ができてしまうことも無い。
【００１９】
更に、表生地は、芯材の長手方向に沿った両端部を互いに重ね合わせるとともに、この重ね合わせた両端部における表側に位置する部分を、前記芯材側に折り返しているために、端部が露出することが無く、見栄えが悪くなることも無い。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】本考案のスクールバッグの実施例を背面側から示した斜視図である。
【図２】本考案のスクールバッグの実施例の一部を背面側から示した図である。
【図３】本考案のスクールバッグにおける把手の構造を説明するための断面図である。
【図４】本考案のスクールバッグにおける把手の構造を説明するための断面図である。
【図５】一般的なスクールバッグを説明するための図である。
【図６】従来の把手の構造を説明するための断面図である。
【考案を実施するための形態】
【００２１】
本考案のスクールバッグでは、主収容部を有しており、この主収容部は、左右の側壁と底部を構成する胴部と、この胴部の背面側に取り付けた背板と、胴部の正面側に取り付けた大仕切板とにより構成されており、胴部は、底板とこの底板の両端部に上方向へ連設させた左右の大マチを一体にして構成され、これによって、主収容部は、上部を開口とした箱型形状とされている。
【００２２】
また、前記主収容部の正面側には、上部を開口とした胴前収容部が備えられており、この胴前収容部は、底部を備えた中マチ部を前記大仕切板の正面側に取り付けるとともに、この中マチ部の正面側に中仕切り板を取り付けることで構成されている。
【００２３】
更に、前記主収容部には、主収容部の上部開口から前記胴前収容部までを覆うことができるように、開閉可能な配置で蓋が取り付けられており、前記背板の上方部分には背環が取り付けられ、この背環を介して背板の上方部分には、一対の肩ベルトが取り付けられている。
【００２４】
また、背板の上部には長尺状の把手が取り付けられており、この把手は、長手方向に向いた端部のそれぞれを、背板の上部における左右のそれぞれに取り付けられることで、背板に取り付けられている。
【００２５】
そして、把手は、芯材と、この芯材の外側に巻き付けた表生地で構成されており、芯材は、例えば、スポンジや、繊維を撚ることで構成され、長手方向に向いた断面形状を円状とした長尺状としている。
【００２６】
一方、この芯材の外側に巻き付けた表生地は、例えば人工皮革等で構成されており、芯材に巻きつけるとともに、芯材の長手方向に沿った両端部分は互いに重ね合わせており、更に、この重ね合わせた部分における外側に位置する部分は、芯材側に折り返して構成されている。
【実施例１】
【００２７】
本実施例のスクールバッグの実施例について図面を参照して説明すると、図１は本実施例のスクールバッグの斜視図であり、また、図２は本実施例のスクールバッグの背面の一部を示した図であり、図において１が本実施例のスクールバッグである。
【００２８】
そして、本実施例のスクールバッグは、従来のスクールバッグと同様に主収容部を有しており、この主収容部は、底部を有し、上部を開口とした箱形状としており、この主収容部内に教科書、ノート、筆箱等を収容可能としている。
【００２９】
即ち、図において２が主収容部であり、この主収容部２は、胴部３と、この胴部３の背面側に取り付けた背板６と、前記胴部３の正面側に取り付けた大仕切板７とを具備して構成されている。
【００３０】
そして、前記胴部３は、底板４と、この底板４の両端部に上方向へ連設させた大マチ５とで、構成されている。
【００３１】
次に、図において８は、前記主収容部２の正面側に備えられた胴前収容部である。即ち、本実施例のスクールバッグ１では、前記主収容部２の正面側に、底部を備えた中マチ部９が取り付けられており、この中マチ部９の正面側には中仕切板１０が取り付けられ、この中マチ部９と中仕切板１０とで、上部を開口とした胴前収容部８が構成されている。
【００３２】
そして、前記主収容部２には、主収容部２の上部開口から前記胴前収容部８の上部開口までを覆うことができるような長さ寸法とされた蓋１１が、取り付けられており、この蓋１１は、前記背板６の上方部分に、一側部分が取り付けられており、他側部分は自由端とされることで、開閉自在とされ、他側部分は、図示しない金具によって、底板４に着脱自在に係止されている。
【００３３】
また、前記背板６には一対の肩ベルトが取り付けられている。即ち、図において１２が肩ベルトであり、この肩ベルト１２は、それぞれの上端が、背板６の上部中央部分に取り付けた背環１４を介して、前記背板６に取り付けられており、前記肩ベルト１２の下端部はそれぞれ、前記底板２に装着した、いわゆる「だるま環」（図示せず）に回動自在に装着した下ベルト１３に、着脱自在に連結されている。
【００３４】
ここで、前記背環１４について説明すると、図において前記背環１４は、中空とした本体部１５が背板６の上部中央部分にビス等によって取り付けられており、この本体部１５には、上方部分が本体部１５から上方に突出する配置で、一対の揺動アーム１６が左右方向に回動自在に取り付けられている。
【００３５】
そして、前記揺動アーム１６の上端部分は挿通孔を有する円筒状の取付部１７としており、この取付部１７には、肩ベルト１２の上端が係止される連結環が連結されている。
【００３６】
即ち、図において１８が連結環であり、本実施例においてこの連結環１８は、正面視野を略三角形状にした三角環としており、前記底辺部を取付部１７内の挿通孔に挿通することで、前記取付部１７に取り付けている。
【００３７】
次に、図において２１は、把手である。即ち、本実施例のスクールバッグ１では、前記背板６の上方部分に把手２１を備えており、この把手２１によって、本実施例のスクールバッグ１を手持ち可能としている。
【００３８】
そして、本実施例における前記把手２１は、全体として長尺状としており、その両端部分が、ビス等の固定部材２２によって、前記背板６の左右側の上端部近傍に固着されている。
【００３９】
ここで、本実施例における前記把手２１について説明すると、図３は、前記把手２１の構造を示す断面図であり、把手２１を長手方向に見た構造を示した図としている。
【００４０】
そして、図３において、本実施例における前記把手２１は、芯材を有している。即ち、図において２３が芯材であり、本実施例において前記芯材２３は、長手方向に向いた断面形状を円状とした、長尺状としている。
【００４１】
この芯材２３の形状について具体的に説明すると、本実施例における前記芯材２３は、長手方向に向いた断面形状を円形状にするとともに、上部を下側に押圧して変形させ、下部は上側に押圧して変形させることで、わずかに扁平させて横長状にした円状の断面形状の長尺状としている。
【００４２】
但し、芯材２３は、必ずしも長手方向に向いた断面形状をわずかに扁平させた横長の円状にする必要はなく、その他の形状でもよく、例えば、扁平させていない円状にしてもよい。
【００４３】
また、芯材２３の素材に関しては、スポンジや、繊維を撚って形成したもの等が考えられるが、特に限定されるものではなく、ある程度の弾力を有するものであればいずれでも良い。
【００４４】
次に、図において２４は表生地である。即ち、本実施例における前記把手２１は、前記芯材２３の外側に表生地２４を巻きつけており、この表生地２４によって前記芯材２３を被覆している。
【００４５】
そして、本実施例において前記表生地２４は、人口皮革、繊維等で構成されており、前記芯材２３を完全に被覆しており、更に、前記芯材２３の長手方向に沿った両端部を、互いに重ね合わせるとともに、互いに重ね合わせている部分において、外側に位置する部分は、芯材２３側に折り返している。
【００４６】
この関係を詳細に説明すると、図４は、図３における前記芯材２３の長手方向に沿った両端部近傍を拡大して示しており、２５の部分が内側に位置する端部分であり、２６の部分が外側に位置する端部分である。
【００４７】
そして、図４において、前記外側に位置する端部分２６は、内側に折り返しており、この折り返した部分２７を、前記内側に位置する端部分２５と外側に位置する端部分２６の間に装挿し、前記内側に位置する端部分２５、折り返した部分２７、および外側に位置する端部分２６を、表生地２４における前記互いに重ね合わせた端部分に対向する部分および芯材２３とともに、糸２８によって貫通しつつ一体に縫製して固定している。
【００４８】
次に、このように構成されている本実施例のスクールバッグ１の作用について説明すると、本実施例のスクールバッグ１では、前記背板６の上方部分に把手２１を備えているために、この把手２１によって、スクールバッグ１を手持ちすることが可能である。
【００４９】
そしてこのとき、本実施例における把手２１では、芯材２３とこの芯材２３の外側に巻き付けた表生地２４とで構成されるとともに、芯材２３は、長手方向に向いた断面形状を、わずかに扁平させて横長状にした円状としており、この芯材２３の外側に巻きつけて芯材２３を被覆した表生地２４は、芯材２３の長手方向に沿った両端部を互いに重ね合わせているため、表生地の両端部を互いに合掌状態に合わせた従来の把手と異なり、突出した部分がなく、それにより、持ちづらいという問題点を解決することが可能である。
【００５０】
また芯材２３は、長手方向に向いた断面形状を、わずかに扁平させて横長状にした円状としており、芯材２３を被覆している表生地２４の上部が頂点状になることがないので、表生地２４の頂点部分に折り目ができてしまい傷みやすいということも無い。
【００５１】
また、互いに重ね合わせている芯材２３の長手方向に沿った両端部分では、外側に位置する部分を内側に折り返し、この折り返した部分を、内側に位置する端部分と外側に位置する端部分の間に装挿しているために、表生地の端部が露出することが無く、見栄えを良くすることができるとともに、使用の継続等によって端部に綻び等が生じることを防止することも可能であり、更には、表生地２３における互いに重ね合わせた部分２５、２６と折り返した部分２７は、表生地２４における前記互いに重ね合わせた端部分に対向する部分および芯材２３とともに、糸２８によって貫通しつつ一体に縫製して固定しているために、表生地２４を芯材２３に強固に巻きつけることが可能である。
【産業上の利用可能性】
【００５２】
本考案のスクールバッグは、持ち易く見栄えも良い把手を備えたことを特徴としているために、把手を備えたスクールバッグの全般に適用可能である。
【符号の説明】
【００５３】
１    スクールバッグ
２    主収容部
３    胴部
４    底板
５    大マチ
６    背板
７    大仕切板
８    胴前収容部
９    中マチ部
１０    中仕切板
１１    蓋
１２    肩ベルト
１３    下ベルト
１４    背環
１５    本体部
１６    アーム
１７    取付部
１８    連結環（三角環）
１９    掛止環
２１    把手
２２    ビス
２３    芯材
２４    表生地
２５    表生地の端部（内側）
２６    表生地の端部（外側）
２７    内側に折り返した表生地の端部
２８    糸
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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