(57)【要約】      （修正有）【課題】原語つまり外国語の学習をより効果的に行える電子式語学学習装置を提供する。【解決手段】原語とその翻訳語とを対応付けて記憶した記憶手段と、原語を入力する入力手段と、該入力手段によって入力された原語を該記憶手段に照合して対応する翻訳語を選択する選択手段と、該入力手段によって入力された原語と該選択手段によって選択された翻訳語とを表示する表示画面と、を備える。表示画面に表示する表示態様として、通常モードと立体視モードとを選択的に切換えるための表示態様切換手段を備え、立体視モードが選択されているときは、表示画面に複数の原語と翻訳語とが重ならないようにしてそれぞれ左右方向に間隔をあけて複数表示され、平行法または交差法によって表示画面を見たときに、一部の表示要素が他の表示要素に対して前後方向にずれて見える立体視状態とされる。【選択図】図８
0003166490.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
原語とその翻訳語とを対応付けて記憶した記憶手段と、原語を入力する入力手段と、該入力手段によって入力された原語を該記憶手段に照合して対応する翻訳語を選択する選択手段と、該入力手段によって入力された原語と該選択手段によって選択された翻訳語とを表示する表示画面と、を備えた電子式学習装置において、
前記表示画面に表示する表示態様として、通常モードと立体視モードとを選択的に切換えるための表示態様切換手段を備え、
前記通常モードが選択されているときは、同一の原語と同一の翻訳語とがそれぞれ１つづつ互いに重ならないようにして前記表示画面に表示され、
前記立体視モードが選択されているときは、前記表示画面に表示される同一の原語が左右方向に間隔をあけて複数表示されると共に、同一の翻訳語が複数の原語と重ならないようにしてそれぞれ左右方向に間隔をあけて複数表示され、しかも該複数の原語と複数の翻訳語とを示す複数の表示要素のうち、一部の表示要素の左右端位置同士での左右間隔が他の表示要素の左右端位置同士での左右間隔と相違するように設定されることによって、平行法または交差法によって該表示画面を見たときに、一部の表示要素が他の表示要素に対して前後方向にずれて見える立体視状態とされる、
ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項２】
請求項１において、
前記通常モードでの表示が行われているときに前記表示態様切換手段による切換操作をしたときに、前記立体視モードでの表示とされ、
前記立体視モードでの表示が行われているときに前記表示態様切換手段による切換操作をしたときに、前記通常モードでの表示とされる、
ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項３】
請求項１または請求項２において、
前記記憶手段が、原語に対応した画像をさらに記憶しており、
前記選択手段は、前記入力手段によって入力された原語に対応した翻訳語と画像とを選択して、前記表示画面には原語と翻訳語と画像とが表示されるように設定され、
前記通常モードでは、同一の原語と同一の翻訳語と同一の画像とがそれぞれ１つづつ前記表示画面に表示され、
前記立体視モードでは、同一の原語が左右方向に間隔をあけて３以上表示され、同一の翻訳語が複数の原語と重ならないように上下方向にずれた状態で左右方向に間隔をあけて３以上表示され、同一の画像が左右方向に間隔をあけて３以上表示されて、前記立体視状態とされる前記表示要素が左右方向において２以上存在するように設定されている、
ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項４】
請求項３において、
前記立体視状態において、
複数の原語の全てが、互いに同一平面上にあるように見え、
複数の翻訳語の全てが、互いに同一平面上にあるように見え、
複数の画像の全てが、互いに同一平面上にあるように見え、
画像の平面に対して、少なくとも原語の平面または翻訳語の平面の少なくとも一方の平面が前後方向にずれて見えるように設定されている、
ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項５】
請求項３または請求項４において、
前記立体視モードのときに、前記複数の原語の列と複数の翻訳語の列と複数の画像の列とが互いに上下方向にずれて表示される、ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項６】
請求項３ないし請求項５のいずれか１項において、
前記立体視モードにおいて、原語と翻訳語と画像との数が互いに等しくなるように表示される、ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項７】
請求項１ないし請求項６のいずれか１項において、
前記通常モードでは、１つの原語について複数種の翻訳語が表示され、
前記立体視モードでは、１つの原語について、通常モードで表示される複数種の翻訳語よりも少ない種類の翻訳語が表示される、
ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項８】
請求項１ないし請求項７のいずれか１項において、
前記通常モードでは、１つの原語について、その翻訳語以外に、原語に関する詳細情報が合わせて表示され、
前記立体視モードでは、前記詳細情報が表示されない、
ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【請求項９】
請求項１ないし請求項８のいずれか１項において、
原語と翻訳語の字数に応じて、立体視モードで表示する原語および翻訳語の数または大きさを変更する表示数変更手段をさらに備えている、ことを特徴とする電子式語学学習装置。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、電子式語学学習装置に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
英語等の外国語を学習する場合、原語における基本単語や基本句（成句）について、ある程度以上の数を記憶することが要求される。英語を学習する場合を例にすると、従来は、例えば英単語を記憶するには、単語帳と呼ばれるように、多くの英単語が例えばアルファベット順に並べられて、個々の英単語のに並設してその翻訳語が表示されているものを利用することが一般的である。
【０００３】
特許文献１には、幼児等がゲーム感覚で英単語を楽しく学習できるように、マス目を有するゲーム盤と、マス目に入る大きさで表面側に絵柄とが描かれると共に、裏面側が無表示とされたカードを用意して、教師が発音した英単語に応じた絵柄のカードをいち早く当てた者が、そのカードをゲーム盤上で裏返す権利を獲得して、裏返しされたカードの数が多いものがゲームの勝利者となるようにしたものがある。
【０００４】
特許文献２には、携帯型情報処理装置の一種となる電子辞書を利用して、検索した英単語とその翻訳語とを記憶、登録して、検索した単語とその翻訳語からなる使用者独自の単語帳を自動的に作成するものが開示されている。なお、市販の電子辞書にあっては、あらかじめ原語と翻訳語とを対応づけてメモリに記憶させて（辞書機能の設定）、入力手段としての例えばキーボードによって原語を入力すると、入力された原語をメモリに照合することによって翻訳語を決定して、原語とその翻訳語とが表示画面に表示されるものとなっており、立体視ということはなんら認識されていないレベルのものである。
【０００５】
非特許文献１には、語学学習とは関係はないが、紙面に描かれた絵柄を平行法または交差法と呼ばれる手法でもって目視すると、絵柄や絵柄に隠れた隠し絵が立体的に見える立体視状態となるものが開示されている。なお、非特許文献１は、立体視状態で得られる画像の不思議さや美しさを楽しんでもらうためのもので、語学学習との関係については何ら認識されていないものである。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】特開２００２−３２００５号公報
【特許文献２】特開平７−２３４８７４号公報
【非特許文献】
【０００７】
【非特許文献１】株式会社宝島社  ２００３年７月１２日発行  「スペシャル版  どんどん目がよくなるマジカル・アイ」
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００８】
ところで、原語とその意味を対応づけて記憶（暗記）することや、原語のつづりを覚える等の語学学習は、語学学習する際に避けて通れないものであるとはいえ、単純作業となってあきやすく、極端な場合にはかなりの苦痛を伴うことにもなって、十分な学習効果を得ることが難しいものとなる。
【０００９】
本考案は以上のような事情を勘案してなされたもので、その目的は、原語つまり外国語の学習をより効果的に行えるようにした電子式語学学習装置を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
前記目的を達成するため、本考案にあっては、既存の電子辞書の機能を大きく拡張するようにしたもので、表示面に、原語の他にその翻訳語を表示し、さらに必要に応じて原語の意味内容を示す画像を表示するようにしてあるが、原語、翻訳語、画像等の表示要素が前後方向にずれた位置関係となる凹凸をもって見えるようにする、つまり立体的に見えるようにしたものである。このため、本考案では、平行法または交差法という特別な眺め方をしたときに、立体視状態が得られるようにしてある。より具体的には、本考案は、同じものを左右方向に間隔をあけて並べたとき、平行法または交差法によって眺めたときに、左右に並べられた同じ部分の左右間隔が小さいと手前側に見え、左右間隔が大きいと奥側（後方側）に見えるという原理を利用してある。より具体的には、同一の表示面に、互いに同一の原語の他、互いに同一の翻訳語あるいは原語の意味内容を示す互いに同一の画像等をそれぞれ左右方向に並べて配置して、その左右方向間隔を適宜変更することにより、原語や翻訳語や画像等の表示要素が適宜前後方向にずれて見える立体視状態が得られるようにしてある。なお、平行法や交差法での眺め方そのものは特許文献３等で広く知られているが、平行法は遠方を見る見方であるために近視によいとされているので、特に若年層に多い近視の進行を防止あるいは抑制する上で好ましいものとなり、さらには近視の矯正効果をも期待できるものとなる。また、交差法は近くを見るために遠視に良いとされている（老眼の防止あるいは抑制効果や、老眼の矯正が期待できる）。
【００１１】
なお、原語と翻訳語とは互いに別々の国の言語であるという関係にあるので、原語は学習対象となる言語（つまり外国語）であり、翻訳語は学習者の母国語というように位置づけることもできる。
【００１２】
以下、実用新案登録請求の範囲における各請求項について説明する。
【００１３】
まず、請求項１においては、前記目的を達成するために、次のような解決手法を採択してある。すなわち、
原語とその翻訳語とを対応付けて記憶した記憶手段と、原語を入力する入力手段と、該入力手段によって入力された原語を該記憶手段に照合して対応する翻訳語を選択する選択手段と、該入力手段によって入力された原語と該選択手段によって選択された翻訳語とを表示する表示画面と、を備えた電子式学習装置において、
前記表示画面に表示する表示態様として、通常モードと立体視モードとを選択的に切換えるための表示態様切換手段を備え、
前記通常モードが選択されているときは、同一の原語と同一の翻訳語とがそれぞれ１つづつ互いに重ならないようにして前記表示画面に表示され、
前記立体視モードが選択されているときは、前記表示画面に表示される同一の原語が左右方向に間隔をあけて複数表示されると共に、同一の翻訳語が複数の原語と重ならないようにしてそれぞれ左右方向に間隔をあけて複数表示され、しかも該複数の原語と複数の翻訳語とを示す複数の表示要素のうち、一部の表示要素の左右端位置同士での左右間隔が他の表示要素の左右端位置同士での左右間隔と相違するように設定されることによって、平行法または交差法によって該表示画面を見たときに、一部の表示要素が他の表示要素に対して前後方向にずれて見える立体視状態とされる、
ようにしてある。
【００１４】
上記解決手法によれば、表示画面を見る者つまり語学学習者は、立体視モードのときに、平行法または交差法の眺め方を行うために、気持ちを集中させて表示画面を眺めることになり、原語と翻訳語とを対応づけた記憶を効果的に行うことが可能となる。また、立体視という日常ではめったに経験しない不思議な現象を体感しつつ学習することになるので、楽しんで学習することもできて、これがより学習効果を高めることになる。また、通常モードにおいては、通常の電子式辞書として利用する際に便利となる。すなわち、単に原語の意味を確認する程度のときは、通常モードでの表示態様とすることにより、短時間の間に多くの原語についてその意味を知ることができる。
【００１５】
上記解決手法を前提とした好ましい態様は、実用新案登録請求の範囲における請求項２以下に記載のとおりである。すなわち、
前記通常モードでの表示が行われているときに前記表示態様切換手段による切換操作をしたときに、前記立体視モードでの表示とされ、
前記立体視モードでの表示が行われているときに前記表示態様切換手段による切換操作をしたときに、前記通常モードでの表示とされる、
ようにしてある（請求項２対応）。この場合、通常モードと立体視モードとの切換えをすみやかに行うこと、つまり、単に辞書として利用する場合と積極的に原語の意味を記憶する場合とで好ましい表示態様をすみやかに切換えることができる。
【００１６】
前記記憶手段が、原語に対応した画像をさらに記憶しており、
前記選択手段は、前記入力手段によって入力された原語に対応した翻訳語と画像とを選択して、前記表示画面には原語と翻訳語と画像とが表示されるように設定され、
前記通常モードでは、同一の原語と同一の翻訳語と同一の画像とがそれぞれ１つづつ前記表示画面に表示され、
前記立体視モードでは、同一の原語が左右方向に間隔をあけて３以上表示され、同一の翻訳語が複数の原語と重ならないように上下方向にずれた状態で左右方向に間隔をあけて３以上表示され、同一の画像が左右方向に間隔をあけて３以上表示されて、前記立体視状態とされる前記表示要素が左右方向において２以上存在するように設定されている、
ようにしてある（請求項３対応）。この場合、画像を利用することによって、より楽しくかつより効果的な学習を行うことができる。以上に加えて、同一の原語、同一の翻訳語、同一の画像がそれぞれ３以上というように数多く表示されることと、前後方向にずれて見える表示要素を２以上というように数多く表示することにより、脳をより活用させて、学習効果をより高めることができる。
【００１７】
前記立体視状態において、
複数の原語の全てが、互いに同一平面上にあるように見え、
複数の翻訳語の全てが、互いに同一平面上にあるように見え、
複数の画像の全てが、互いに同一平面上にあるように見え、
画像の平面に対して、少なくとも原語の平面または翻訳語の平面の少なくとも一方の平面が前後方向にずれて見えるように設定されている、
ようにしてある（請求項４対応）。この場合、画像を背景あるいは前景として利用しつつ、原語同士が同一平面上に、、翻訳語同士が同一平面上にまとまって見えるので、極めて整然として見え方となって、学習効果を高める上で好ましいものとなる。
【００１８】
前記立体視モードのときに、前記複数の原語の列と複数の翻訳語の列と複数の画像の列とが互いに上下方向にずれて表示される、ようにしてある（請求項５対応）。この場合、原語と翻訳語と画像とが上下方向にずれた整然とした見え方となって、学習効果を高める上で好ましいものとなる。
【００１９】
前記立体視モードにおいて、原語と翻訳語と画像との数が互いに等しくなるように表示される、ようにしてある（請求項６対応）。この場合、多くの表示要素を立体視状態にすることができ、より楽しんで語学学習を行うことができる。
【００２０】
前記通常モードでは、１つの原語について複数種の翻訳語が表示され、
前記立体視モードでは、１つの原語について、通常モードで表示される複数種の翻訳語よりも少ない種類の翻訳語が表示される。
ようにしてある（請求項７対応）。この場合、通常モードでは、辞書としての機能を十分に発揮させるのに好ましい表示態様としつつ、立体視モードでは、複数種の翻訳語のうち主要な翻訳語のような一部の翻訳語のみを表示させることによって、原語と翻訳語との対応関係を記憶することを優先した表示態様とすることができる。
【００２１】
前記通常モードでは、１つの原語について、その翻訳語以外に、原語に関する詳細情報が合わせて表示され、
前記立体視モードでは、前記詳細情報が表示されない、
ようにしてある（請求項８対応）。この場合、通常モードでは、辞書としての機能を十分に発揮させるのに好ましい表示態様としつつ、立体視モードでは、原語と翻訳語との対応関係を記憶することを優先した表示態様とすることができる。
【００２２】
原語と翻訳語の字数に応じて、立体視モードで表示する原語および翻訳語の数または大きさを変更する表示数変更手段をさらに備えている、ようにしてある（請求項９対応）。この場合、表示画面の大きさに対応させて、立体視モードの際に表示される原語および翻訳語の数あるいは大きさを適切に設定することができ
【考案の効果】
【００２３】
本考案における電子式語学学習装置によれば、外国語の学習をより効果的に行うことができる。特に、通常モードの表示態様とすることによって通常の辞書として利用できるようにしつつ、立体視モードの表示態様とすることによって原語と翻訳語との対応関係を効果的に記憶させることができる。
【図面の簡単な説明】
【００２４】
【図１】立体視用の表示例を示すもので、画像と原語と翻訳語とが入り交じって立体視される場合の例を示す図。
【図２】図１の設定手法を説明するための図。
【図３】立体視用の別の表示例を示すもので、画像の列と原語の列と翻訳語の列との列単位で立体視される場合の例を示す図。
【図４】立体視用の別の表示例を示すもので、図３の例において、母音文字を子音文字と色分けした場合の例を示す図。
【図５】立体視用の別の表示例を示すもので、画像の上に原語と翻訳語とを重ねて表示した場合の例を示す図。
【図６】立体視用の別の表示例を示すもので、発音記号を合わせて表示した場合の例を示す図。
【図７】立体視用の別の表示例を示すもので、原語と翻訳語とのセット体を、上下に複数表示した場合の例を示す図。
【図８】電子式語学学習装置の一例を示す斜視図。
【図９】図８に示す電子式語学学習装置の回路構成例を示すブロック図。
【図１０】図９に示すコントローラの制御例を示すフローチャート。
【考案を実施するための形態】
【００２５】
以下、本考案の実施形態について説明するが、実施形態では全て、原語を「英語」とし、その翻訳語が「日本語」の場合を示してある。また、立体視に関連した内容について最初に説明し、その後、電子式語学学習装置について立体視との関連も含めて詳細に説明することとする。
【００２６】
図１において、表示面（後述する電子式語学学習装置における表示画面に相当）が符合１で示され、この表示面１に、「ｃｈｉｍｎｅｙ］という原語（原語文字）２と、その翻訳語である「煙突」という翻訳語（翻訳文字）３と、原語２（翻訳語３）の意味する内容が画像でもって表現された画像４とが表示されている。画像４としては、写真、絵、イラスト、漫画等、文字を用いることなく視覚的にその意味内容を直感的に把握することの可能な適宜の形式のものを採択することができる。
【００２７】
図１では、画像４は、同一の高さ位置（上端の高さ位置を揃える）において左右方向に間隔をあけて複数表示されている。原語２は、画像４の下方位置でかつ同一高さ位置において、左右方向に間隔をあけて複数表示されている。翻訳語３は、原語２の下方位置でかつ同一高さ位置において、左右方向に間隔をあけて複数表示されている。そして、図１に示す例では、原語２と翻訳語３と画像４は、それぞれ３個づつ表示されて、互いに等しい数とされて、１つの画像４の直下方に原語２が表示され、１つの原語２の直下方に翻訳語３が表示されている。また、複数の原語２同士は全く同じ内容とされ（複写された関係となっている）、複数の翻訳語３同士は全く同じ内容とされ（複写された関係となっている）、複数の画像４は全く同じ内容とされている（互いに複写された関係となっている）。複数の原語２同士は互いに重ならないように表示され、複数の翻訳語３同士は互いに重ならないように表示され、複数の画像４同士は互いに重ならないように表示され、原語２と翻訳語３と画像４同士も互いに重ならないように表示されている。
【００２８】
図２は、図１の設定内容を説明するためのものであり、この図２以下では、図面に表示されている内容のうち、どれが原語で、どれが翻訳語で、どれが画像であるかが明確なので、原語、翻訳語および画像を示す符合「２」、「３」ないし「４」を付するのを省略してある。図２は、原語と翻訳語と画像の表示態様そのものは、図１の場合と全く同様である。この図２において、隣合う画像間での左右方向間隔（例えば左端位置同士での左右方向間隔で、以下同じ）がＰ１、Ｐ２で示され（画像の数が４以上の場合はさらにＰ３、Ｐ４・・・Ｐｎとなる）、隣合う原語間での左右方向間隔がＷ１、Ｗ２で示され（原語の数が４以上の場合はさらにＷ３、Ｗ４・・・Ｗｎとなる）、隣合う翻訳語間での左右方向間隔がＹ１、Ｙ２で示される（翻訳語の数が４以上の場合はさらにＹ３、Ｙ４・・・Ｙｎとなる）。図２の例では、Ｐ１≠Ｐ２で、Ｗ１≠Ｗ２で、Ｙ１≠Ｙ２とされている。なお、平行法によって立体視状態を得るためには、ＰｎとＷｎとＹｎとは、あまり大きくするのは好ましくなく、それぞれ９ｃｍ以下に設定するのが好ましい。
【００２９】
図２（図１の場合も同じ）を、平行法あるいは交差法で正面から目視したとき、原語ごと、翻訳語ごと、画像ごとに、前後方向（紙面直角方向）にずれた位置関係となって見える立体視状態となる（凹凸に立体視される）。より具体的には、平行法あるいは交差法で目視したときに見える「画像と原語と翻訳語」との４組のセットのうち、中央の２組について前後方向にずれて見える立体視状態となる。なお、平行法は、表示面１の裏面側のはるか遠方を見る目つきでもって表示面１を眺める手法である（目の焦点が遠方となる）。また、交差法は、表示面１よりも十分に紙面手前側を見る目つきでもって表示面１を眺める手法である（自分自身の鼻の近くを見るというように、目の焦点が目のすぐ近くとなる）。立体視状態となったとき、原語、翻訳語、画像の数が、実際に表示されている数よりも１つ多い数となって見える（図１，図２の例では、原語、翻訳語、画像それぞれ４個づつ見える状態となる）。なお、平行法で見たときに凹（前後方向奥側の位置）に見えたものは、交差法では凸（前後方向手前側）に見えるというように、平行法と交差法とでは凹凸の関係が逆になる。なお、立体視状態を得るには、平行法あるいは交差法による眺め方にある程度慣れる必要がある。立体視状態を得るまでに要する時間は、立体視に慣れてない場合は数十秒〜数分を要することが多いが、立体視に慣れた場合は数秒〜１０数秒程度の短い時間ですむ。
【００３０】
立体視状態とするために、表示面１を見る者つまり語学学習者は、気持ちを集中させて表示面１を眺めることになり、集中力が極めて向上された状態とされる。このように、集中力向上状態で学習できて、原語と翻訳語とを対応づけた記憶を効果的に行うことが可能となる。また、立体視状態という日常ではめったに経験しない不思議な現象を体感しつつ学習することになるので、楽しんで学習することもできて、これがより学習効果を高めることになる。さらに、原語（翻訳語）の意味する内容を、画像をも利用して強く記憶に残ることになり、より一層学習効果を高めることができる。さらに、原語と翻訳語と画像とを示す表示要素がそれぞれ３以上というように多数表示され、しかも前後方向にずれて見える表示要素の数も２以上というように数多く設定されることによって、記憶効果が飛躍的に高められることになる。
【００３１】
なお、平行法は遠方を見る見方であるために近視によいとされているので、特に若年層に多い近視の進行を防止あるいは抑制する上で好ましいものとなり、さらには近視の矯正効果をも期待できるものとなる。また、交差法は近くを見るために遠視に良いとされている（老眼の防止あるいは抑制効果や、老眼の矯正が期待できる）。なお、通常の学習では、左脳が活発に働く状況であるが、立体視を行っているときは右脳が活発に働くことを期待できるという可能性がある。
【００３２】
図３は、立体視用の表示を示す別の例を示すもので、図１、図２の変形例を示すものである。図３の実施形態では、表示されている原語、翻訳語、画像そのものは図１、図２に表示されているものと同じであるが、その数が、それぞれ５個とされている。また、図３の場合は、複数の画像間の左右方向間隔は互いに等しく設定され、複数の原語間の左右方向間隔は互いに等しく設定され、複数の翻訳語間の左右方向間隔は互いに等しく設定されている。より具体的には、隣り合う画像間の左右方向間隔を左方から右方へ順次Ｐ１、Ｐ２、Ｐ３、Ｐ４としたときに、Ｐ１＝Ｐ２＝Ｐ３＝Ｐ４とされ、隣り合う原語間の左右方向間隔を左方から右方へ順次Ｗ１、Ｗ２、Ｗ３、Ｗ４としたときに、Ｗ１＝Ｗ２＝Ｗ３＝Ｗ４とされ、隣り合う翻訳語間の左右方向間隔を左方から右方へ順次Ｙ１、Ｙ２、Ｙ３、Ｙ４としたときに、Ｙ１＝Ｙ２＝Ｙ３＝Ｙ４とされている。そして、Ｐｎ≠Ｗｎ≠Ｙｎ（ｎは１、２、３・・・というサフィックス）とされると共に、Ｐｎ＞Ｗｎ＞Ｙｎとされている。Ｐｎ＞Ｗｎ＞Ｙｎの関係から、平行法で立体視したとき、翻訳語である「煙突」の文字がもっとも前側（手前側）に見え、画像がもっとも後側に見え、原語である「ｃｈｉｍｎｅｙ」の文字が前後方向中間位置に見える（交差法での立体視状態では、前後方向の位置関係が平行法での立体視状態と逆になる）。なお、図３において、立体視状態では「画像、原語、翻訳語」の組が左右方向に６組見えるが、前後方向にずれて見える関係となるのは、中央の４組となる。
【００３３】
図４は、立体視用の別の表示例を示すもので、図３の変形例に相当する。図４の実施形態では、アルファベットからなる原語のうち、母音文字の色と子音文字の色とを相違させてある。すなわち、子音文字である「ｃ、ｈ、ｍ、ｎ、ｙ」は、全てある特定色（例えば黒色）の同色とされる一方、母音文字となる「ｉ、ｅ」はそれぞれ子音文字とは異なる色（例えば赤色）に設定されている。図４では、図面が白黒表示であるために、文字の濃淡でもって母音文字と子音文字との色相違が示される（濃色と淡色との相違）。また、図４では、第１アクセントとなる特定母音文字「ｉ」をもっとも大きくかつ太く描き、第２アクセントとなる母音文字「ｅ」を太く描いて、他の文字との識別性を高めるようにしてある（大きさと太さとによる識別で、大きさまたは太さの何れか一方のみを変更させるようにしてもよい）。
【００３４】
図４において、複数の母音文字のうち、第１アクセントとなる特定の母音文字のみを、他の母音文字の色および子音文字の色と相違させるようにしてもよい。より具体的には、例えば、第１アクセントとなる特定母音文字「ｉ」を例えば赤色とし、第１アクセント以外の他の母音文字「ｅ」を例えば緑色とし、子音文字を全て例えば黒色とすることができる。また、第１アクセントとなる特定の母音文字「ｉ」の色のみを、他の文字の色と相違させることもできる（第１アクセント以外の母音文字「ｅ」と子音文字とは同じ色とされる）。さらに、原語が３以上の母音文字を含む場合に、全ての母音文字の色を子音文字とは異なる色に設定すると共に（子音文字は全て同じ色、例えば黒色に設定）、第１アクセントとなる特定母音文字の色と、第２アクセントとなる母音文字の色と、その他の母音文字の色とを互いに相違させるようにしてもよい（全ての母音文字の識別性向上と、第１アクセントとなる母音文字と、第２アクセントとなる母音文字とを、母音文字の中でさらに識別させる）。
【００３５】
図５は、立体視用の別の表示例を示すもので、画像の上に重ねて、原語と翻訳語とを表示するようにしたものである。すなわち、原語が「ｇｌｅｎ」とされ、翻訳語が「渓谷」とされ、画像が渓谷を撮影した写真で構成されている。図５において、隣り合う画像間での左右方向間隔が互いに等しく設定され（Ｐ１＝Ｐ２＝Ｐ３＝Ｐ４）とされ、隣り合う原語間の左右方向間隔が互いに等しく設定され（Ｗ１＝Ｗ２＝Ｗ３＝Ｗ４）、隣り合う翻訳語間の左右方向間隔が互いに等しく設定されている（Ｙ１＝Ｙ２＝Ｙ３＝Ｙ４）。そして、Ｐｎ＞Ｙｎ＞Ｗｎとされている。平行法で立体視したとき、原語である「ｇｌｅｎ」の文字がもっとも前側（手前側）に見え、画像がもっとも後側に見え、翻訳語である「渓谷」の文字が前後方向中間位置に見える（交差法での立体視状態では、前後方向の位置関係が平行法での立体視状態と逆になる）。また、本実施形態では、原語中の母音文字となる「ｅ」の色が例えば赤色に設定され、子音文字となる「ｇ、ｌ、ｎ、」の各文字が例えば黒色に設定されている（母音文字と子音文字との色相違設定）。本実施形態では、画像上に原語および翻訳語を重ねて表示してあるので、重ならないように表示する場合に比して、全体的に表示面積を小さくすることができ、また画像を大きく表示することができる。さらに、本実施形態では、隣り合う画像同士が接触するように表示されているので（間隔をあけないで表示されているので）、複数の画像を全体的に１つの大きな画像として認識させることができる。
【００３６】
図６は、立体視用の別の表示例を示すものである。本例では、原語として「ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ」が表示され、翻訳語として「知的な」が表示され、画像として、知的な顔をした人物が表示され、さらに原語の「発音記号」が表示されている。本実施形態では、原語と翻訳語と画像と発音記号とを１セットとしたセット体が、左右方向に間隔をあけて複数（実施形態では４個）表示されている。
【００３７】
図７は、立体視用の別の表示例を示すもので、原語とその翻訳語の組み合わせを、同一の表示面に上下方向に間隔をあけて複数（実施形態では４種類）表示するようにしてある。すなわち、もっとも上が、原語「ａｂｓｔｒｕｓｅ」と翻訳語「難解な」の組み合わせであり、上から２番目が、原語「ｅｌａｔｅ」と翻訳語「元気づける」の組み合わせであり、上から３番目が、原語「ａｂｌａｔｅ」と翻訳語「除去する」の組み合わせであり、もっとも下が、原語「ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｔｅ」と翻訳語「識別する・微分する」の組み合わとなっている。各原語は、それぞれ、母音文字と子音文字との色が相違されている。各原語とその翻訳語の組み合わせにおいて、立体視状態では、原語と翻訳語とからなる複数の表示要素のうち一部の表示要素が他の表示要素に対して前後方向にずれた位置関係となって見えるようにされている。本実施形態では、１つの表示面に、「原語とその翻訳語との組み合わせ」を、数多く表示させるものとなっている。
【００３８】
図８は、前述した立体視用の表示を選択的に行えるようにした電子式語学学習装置ＤＪの一例を示すものである。図８に示す電子式語学学習装置ＤＪは、携帯型の電子辞書として構成されて、本体部５０と、本体部５０に対して開閉される蓋部５１とを有する。本体部５０の表面には、各種スイッチ等を配設してなるキーボード５２（各種スイッチの集合したもの）が構成される。また、蓋部５１の内面には、表示画面５３が構成されている（表示画面５３が、図１等で示す表示面１に相当するものとなる）。表示画面５３は、例えば、液晶式、プラズマ式、有機ＥＬ式等の薄型ディスプレイによって構成されている。
【００３９】
前記キーボード５２は、各種スイッチの総称として示され、各種スイッチとしては、次のようなものが設定されている。スイッチ６０は、ＯＮ／ＯＦＦスイッチであり、電子式語学学習装置ＤＪの電源をＯＮあるいはＯＦＦする際に操作される（例えばプッシュ・プッシュ式）。スイッチ６１〜６４は、辞書機能の選択スイッチで、例えば、スイッチ６１は英和選択用、スイッチ６２は和英選択用、スイッチ６３は英英選択用、スイッチ６４は国語辞書選択用とされている。スイッチ６５は、文字入力キーで、多数のスイッチを近接して配設することにより構成されており、アルファベットのＡからＺまでの各文字を入力するためのものとなっている。
【００４０】
スイッチ６６は、実質的に複数（実施形態では４つ）のスイッチから構成されて、表示画面５３に表示された複数の選択内容のうちいずれか１つの表示内容を選択するものである（選択用カーソルの移動用）。スイッチ６７は、入力された表示内容の「訳」（表示内容が原語等の場合）を表示させる指令用、またはスイッチ６６で選択可能とされた１つの表示内容を最終的な選択として「決定」するためのものである。例えば、スイッチ６１が操作された和英モードのときに、表示画面５３に、キーボード６５によって入力された複数のアルファベット文字を含む複数の原語が表示され、この複数の原語のうちいずれか１つをスイッチ６６によって選択し、スイッチ６７を操作することによってスイッチ６６によって選択されている原語の訳が表示されることになる。
【００４１】
スイッチ６８は、表示画面５３の表示内容を、１つ前の状態に復帰させるためのものである。スイッチ６９は、表示画面５３の表示内容を、１画面分一挙に変更するためのものである（次の表示内容への変更用と前の表示内容への変更用との２つのスイッチで構成）。スイッチ７０〜７４は、通常の辞書として使用するときに使用されるもので、表示画面５３に表示されている「語」に関連して、スイッチ７０は「成句」を選択するものであり、スイッチ７１は「用例」を選択するものであり、スイッチ７２は「熟語」を選択するものであり、スイッチ７３は「類似語」を選択するものであり、スイッチ７４は表示画面５３において選択されている関連用語への「ジャンプ」を選択するものである。以上説明したスイッチ６０〜６７４は、市販の電子辞書において広く用いられているものであり、これ以上の詳細な説明は省略する。
【００４２】
スイッチ８０は、本考案特有のスイッチであり、立体視モードでの表示態様と、通常モードでの表示態様とを選択するものである（例えばプッシュ・プッシュ式）。スイッチ８０によって通常モードが選択されているときは、表示画面５３には、立体視用の特別な表示がなんら行われることがなく、市販の電子辞書の表示態様と全く同じような表示態様とされる。すなわち、スイッチ６１によって「和英」を選択しているときに、表示画面５３には、スイッチ６５によって入力された原語（英語）が表示されると共に、スイッチ６７が操作されることによって表示されている原語の翻訳語等が合わせて表示されるが、表示される同一の原語および同一の翻訳語はそれぞれ１つのみ表示されることになる。
【００４３】
一方、スイッチ８０によって立体視モードが表示されたときは、図８の表示画面５３に表示されているように、同一の原語と同一の翻訳語と同一の画像とがそれぞれ左右方向に間隔をあけて複数表示される。そして、表示に際しては、例えば図１〜図３で説明した場合と同様に、平行法または交差法によって表示画面５３を目視したときに、一部の表示要素が他の表示要素に対して前後方向にずれて見える立体視状態とされる。また、立体視表示の態様では、立体視用の表示であることを示すべく、表示画面５３の一部（隅）に、例えば「３Ｄ」という識別表示８１が行われるようになっている。
【００４４】
立体視モードと通常モードとは、スイッチ８０を操作する毎に切換えられる。すなわち、表示画面５３に通常モードでの表示が行われている状態でスイッチ８０を操作することにより、立体視モードでの表示態様に切換えられる。逆に、表示画面５３に立体視モードで表示が行われている状態でスイッチ８０を操作することにより、通常モードでの表示態様に切換えられる。なお、立体視モード選択用のスイッチと、通常モード選択用のスイッチとを別個独立して設けるようにしてもよい。
【００４５】
通常モードでは、辞書機能充実のために、ある原語について、複数種の翻訳語（例えば５種類の翻訳語）が表示されることがある。しかしながら、立体視モードでは、同一の原語と同一の翻訳語と(画像がある場合は同一の画像）がそれぞれ複数表示されることにより、表示すべき内容に限界を生じる。このため、立体視モードにおいては、表示すべき翻訳語の種類を、通常モードで表示される種類よりも少なくするのが好ましい。例えば、通常モードにおいて５種類の翻訳語が存在する場合は、立体視モードにおいては、重要度（使用頻度）の高いと思われる例えば上位２種類の翻訳語のみを表示させるのが好ましいものである。
【００４６】
図９は、図８に示す電子式語学学習装置ＤＪの回路構成をブロック図的に示すものであり、図中Ｕは、マイクロコンピュータを利用して構成されたコントローラ（制御ユニット）を示す。コントローラＵは、ＣＰＵと、ＯＳ（オペレーティングシステム）を記憶したメモリと、少なくとも原語と翻訳語と画像とを対応づけて記憶した辞書としてのメモリと、電源とを内蔵している。このコントローラＵに対して、前述した各種スイッチ６０〜６４、６６〜７４，８０からの操作信号が入力され、入力された操作信号に応じて、表示画面５３の表示内容が切換えられることになる。
【００４７】
図１０は、上記コントローラＵによる制御内容（機能）を示すフローチャートであり、立体視に関連した表示制御機能に着目したものとなっている。以下、このフローチャートについて説明するが、スイッチ６１の操作によって「英和」が選択されている場合が前提とされている(原語が英語で、翻訳語が日本語の場合）。また、以下の説明でＳはステップを示す。
【００４８】
まず、Ｓ１において、表示画面５３に、原語を入力するように促すメニューが表示される。次いで、Ｓ２において、入力された原語が読み込まれる。この後、Ｓ３において、スイッチ６７が操作されたか否か、つまり翻訳語を検索すべき原語の入力が完了されたか否かが判別される。このＳ３の判別でＮＯのときは、Ｓ１に戻る。
【００４９】
Ｓ３の判別でＹＥＳのときは、入力された原語が辞書としてのメモリに照合されて、入力された原語に対応した翻訳語および画像が検索される。この後、Ｓ５において、立体視モードでの表示が選択されているか否かが判別される。このＳ５の判別でＮＯのときは、Ｓ６において、通常モードでの表示が行われる（同一の原語と同一の翻訳語と同一の画像とはそれぞれ１つづつ表示される）。また、通常モードのときは、多くの翻訳語が表示されることもあり、さらに翻訳語以外に、品詞の区別、語源、文例等の詳細情報が合わせて表示される。
【００５０】
Ｓ６の後は、Ｓ７において、スイッチ８０が操作されたか否か、つまり立体視モードへの切換えが要求されたか否かが判別される。このＳ７の判別でＮＯのときは、Ｓ６に戻って、通常モードでの表示が継続される。
【００５１】
前記Ｓ７の判別でＹＥＳのとき、あるいは前記Ｓ５の判別でＹＥＳのときは、それぞれＳ８に移行して、立体視モードでの表示とされる。すなわち、図８に示すように、同一原語、同一の翻訳語、同一の画像が、それぞれ左右方向に間隔をあけて複数表示される。この立体視モードでは、表示される翻訳語の種類が、所定数（例えば２）以下に制限された状態で行われ、かつ翻訳語以外の原語に関する詳細情報については表示されないものとされる。
【００５２】
立体視モードで表示が行われている状態で、スイッチ８０が操作されたか否か、つまり通常モードでの表示に切換えることが要求されたか否かが判別される。このＳ９の判別でＮＯのときは、Ｓ８へ戻って、立体視モードでの表示が継続される。また、Ｓ９の判別でＹＥＳのときは、Ｓ６に移行して、通常モードでの表示とされる。
【００５３】
通常モードあるいは立体視モードでの表示が行われている状態で、スイッチ８０以外の他のスイッチ、例えば「和英」を選択するスイッチ６１が操作されると、原語を入力すべきメニュー提示画面へと切換えられる（このことは、他のスイッチを操作した場合も同じ−図１０の制御への割り込み処理）。なお、ＯＮ／ＯＦＦスイッチ６０を操作した場合は勿論のこと、各種スイッチがなんら操作されることなくあらかじめ設定した所定時間（例えば２分）継続すると、電源がＯＦＦされる。
【００５４】
以上実施形態について説明したが、本考案は、実施形態に限定されるものではなく、実用新案登録請求の範囲に記載された範囲において適宜の変更が可能であり、例えば次のような場合をも含むものである。表示される原語としては、英語に限らず、ドイツ語、フランス語、スペイン語、韓国語、中国語等の適宜の国の原語とすることができ、同様に、表示される翻訳語としては日本語に限らず、英語、ドイツ語、フランス語、スペイン語、韓国語、中国語等の適宜の国の翻訳語とすることができる。原語が表示されている限り、その他の表示内容は適宜選択できるものであり、例えば、原語と翻訳語のみの表示は勿論のこと、原語と翻訳語と発音記号の表示であってもよい。
【００５５】
原語は単語に限らず、成句（句）であってもよく、例えば原語の成句として「ｂｅ  ａｎｌｅ  ｔｏ  〜」が表示され、翻訳語として「〜することができる」と表示される。また、成句の場合に、長くなる場合は、１つの成句を上下２段に分けて表示する等、原語（翻訳語も同じ）の表示を１段に表示する場合に限らず、複数段に分けて表示することもできる。１つの原語に対して複数の翻訳語を表示することもできる。原語と翻訳語と画像と発音記号の各表示要素は、互いに同一数に設定することなく、一部の表示要素の数が他の表示要素の数と相違するように設定してもよい。左右方向に並記される原語や翻訳語等の表示要素の数は、立体視状態を得るためには２以上であればよいが、立体視状態をより容易に得るためおよび立体感を十分に楽しむためには３以上とするのが好ましく、またあまり数多くなると表示面が横方向に大きくなりすぎたり、立体視状態を得るのに視野が左右方向に大きく広がり過ぎることとなるため、５以下に設定するのが好ましい。
【００５６】
画像としては、立体カメラ（２つのカメラを並行させたもの、あるいは２つのレンズを有する立体写真用のカメラ）で撮影された左右一対で１組となる画像を表示するようにしてもよく、このような左右一対で１組となる画像を左右方向に複数組並べるようにしてもよい（この場合、１組の画像でもって画像そのものの立体感が得られると共に、各組の左右方向間隔の相違設定によって、立体視状態のときに、原語等に対して画像を前後方向にずれて見える状態を得ることも可能となる）。一部の原語についてのみ画像を対応づけて記憶させておいてもよい（立体視モードで、画像が表示されない場合もあり）。
【００５７】
立体視モードでの原語および翻訳語の表示に際して、原語および翻訳語の文字数に応じて、表示すべき原語および翻訳語の数あるいは大きさを変更するようにしてもよい。例えば、原語および翻訳語の文字数が例えば７以下のときは、基本的に原語および翻訳語を４個表示する（あるいは通常の大きさで表示する）一方、原語および翻訳語の文字数が８以上のときは、原語および翻訳語を３個表示する（あるいは通常の大きさよりも小さい文字で表示する）ようにしてもよい。
【００５８】
電子式語学学習装置ＤＪとしては、携帯型の専用の電子辞書として構成する他、パーソナルコンピュータを利用したり、表示画面５３を有する適宜の情報処理装置を利用することができ、例えば、ＰＤＡ（パーソナル・デジタル・アシスタント）、ゲーム機、携帯電話を利用して構成することもできる。特に、携帯可能な情報処理装置を利用して電子式語学学習装置を構成した場合は、通学途中や通勤途中において、語学学習を行う上で好ましいものとなる。
【００５９】
辞書としてのメモリは、実施形態のように特定モード用のみを用意して、立体視モードで表示を行うときは、通常モードで選択される原語と翻訳語（と画像）とについてそれぞれ複数設定して、表示画面５３に表示するようにすることが、部品点数削減やコスト低減の上で好ましいものとなり、また既存の電子辞書等に対して、表示画面５３への表示態様を立体視モード用に変更する機能（ソフト的あるいはハード的のいずれでも可能）のみを追加するだけですむことになる。勿論、通常モード用とは別個に、立体視モード専用の辞書（メモリ）を設けるようにしてもよく、この場合は、立体視モード用に特化した表示内容として、記憶効果をより十分に高める等の上で好ましいものとなる。
【００６０】
コンピュータが読み取り可能な記憶媒体（ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ−ＲＯＭ、フラッシュメモリ等）に、立体視モードでの表示を行わせるためのプログラム（必要に応じて立体視モード専用の辞書）を記憶させて、既存の情報処理装置で実行させることによって、手軽に立体視モードでの表示を行わせることができる。コンピュータ用のプログラムは、記憶媒体を介して提供する場合のみならず、例えばプログラム提供者のサーバ装置から例えばインターネット等の通信手段を介して提供することもできる。また、プログラムは、原語と翻訳語と好ましくは画像とを対応づけて記憶した記憶内容と共に記憶媒体や通信手段を介して提供することができるが、この場合、原語と翻訳語と好ましくは画像とをそれぞれ複数左右方向に間隔をあけて表示した立体視用の表示形態でもってあらかじめ記憶させておくこともできる（立体視用のより楽しめる表示形態を得る上で好ましいものとなる。）。勿論、原語と翻訳語と好ましくは画像とをそれぞれ１つづつ対応づけて記憶させておいて、立体視用の表示形態とするときは、複数の同一原語と複数の同一翻訳語と好ましくは複数の同一画像との配置を、立体視用に配列する処理を別途行うようにしてもよい。さらに、例えばパーソナルコンピュータを利用しつつ、電子辞書としての機能を省略してもっぱら立体視のための機能を得ることができる。
【００６１】
立体視状態における見え方を、複数の原語同士が同一平面上にあるように見え、複数の翻訳語同士が同一平面上にあるように見え、複数の画像同士が同一平面上にあるように見えるようにする整列モード（同種のものは同一平面上にあるという見え方）と、複数の原語同士の間で前後方向にずれて見えたり、複数の翻訳語同士の間で前後方向にずれて見えたり、あるいは複数の画像同士の間で前後方向にずれて見えるというように、同種のものが前後方向にずれて見えるランダムモードとを、マニュアル操作による選択によって切換えるようにすることもできる。勿論、本考案の目的は、明記されたものに限らず、実質的に好ましいあるいは利点として表現されたものを提供することをも暗黙的に含むものである。
【産業上の利用可能性】
【００６２】
本考案は、語学学習装置として好適である。
【符号の説明】
【００６３】
１：表示面（表示画面）
２：原語
３：翻訳語
４：画像
ＤＪ：電子式語学学習装置
５０：本体部
５１：蓋部
５２：キーボード（入力手段で、各種スイッチ群）
５３：表示画面
６１：スイッチ（英和選択用）
６５：スイッチ（文字入力用の多数のキー）
６７：スイッチ（翻訳指令用）
８０：モード切換スイッチ
８１：識別符合（立体視モード選択を示す）
【図１】
0003166490.tif 000003
【図２】
0003166490.tif 000004
【図３】
0003166490.tif 000005
【図４】
0003166490.tif 000006
【図５】
0003166490.tif 000007
【図６】
0003166490.tif 000008
【図７】
0003166490.tif 000009
【図８】
0003166490.tif 000010
【図９】
0003166490.tif 000011
【図１０】
0003166490.tif 000012