(57)【要約】      （修正有）【課題】学習者が除算を具体的に学習する際の補助として使うことができる除算補助具を提供する。【解決手段】整数Ｎ（ただし、Ｎ＞０）が０からNまで順番に連続して表示されている目盛りと、当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具とを備えており、前記指示具は前記指示具が指し示す整数Ｎ１に１を加えた自然数Ｎ２から、前記指示具左側が指し示す整数Ｎ１にｎ（ただしｎ＞０）を加えた整数Ｎ３までを連続して覆い隠すカバーを備えている。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
整数が０からＮ（ただし、Ｎ＞０）まで順番に連続して表示されている目盛りと、
当該目盛り上を移動して当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具と、を備えることを特徴とする除算補助具。
【請求項２】
前記指示具は前記目盛りに表示された整数の一部を覆い隠すカバーの役割を果たす。このカバー部は、前記指示具左側が指し示す任意の整数Ｎ１から、この整数Ｎ１にｎ（ただしｎ＞０の整数）を加えた整数Ｎ２までの前記目盛りに表示された整数を覆い隠すことを可能に形成されていることを特徴とする請求項１に記載された除算補助具。
【請求項３】
前記目盛りが表示される部材が折りたたみ可能に形成されている特徴とする請求項1及び請求項２に記載の除算補助具。
【請求項４】
前記目盛りにおいて前記列を形成する整数が直線状をなして、あるいは曲線状をなして並んでいる。ことを特徴とする、請求項1及び請求項２に記載の除算補助具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、除算行う際の、児童を対象とした除算補助具に関する。
【背景技術】
【０００２】
児童を対象とした除算補助具や指導書は様々あるが、除算の概念がつかめないことが原因で、除算を嫌う児童も多い。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００３】
【非特許文献１】「未来を切り開く学力シリーズ  小河式プリント  中学数学基礎編」、著者名  小河勝、発行所  株式会社文藝社、２００３年７月３０日、３４頁
【非特許文献２】「３年生用  算数  教科書ワーク」、発行所  株式会社文理、３８
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
従来ある指導書に記載されている除算方法は、抽象的な理論で書かれていて、児童の発達程度によっては指導が困難な場合が多い。
【０００５】
従来は、計算紙上で、積算の九九を利用し、割る数を概数とみなし、とりあえず仮商をたて、やってみてから修正する方法だった。
【０００６】
しかし、これでは、割る数を超えてしまったら、商が小さすぎたということで、仮商修正を行わなければならない。
【０００７】
その後、再び仮商をたてることを繰り返し行わなければならないので、解を導き出すことは児童によっては難しかった。
【０００８】
本考案は上記問題が解決するものであり、その目的とするところは、学習者が除算を具体的に学習する際の補助として使うことができる除算補助具を提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００９】
本考案はそれを解決するために以下のような構成をとる。
【００１０】
請求項１の考案にかかる除算補助具は、整数Ｎが０からＮ（ただし、Ｎ＞０）まで順番に連続して表示されている目盛りと、当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具とを備えている。
【００１１】
請求項２の考案にかかる除算補助具は、請求項１に記載の除算補助具であって、前記指示具は指示具左側が指し示す整数Ｎ１に１を加えた整数Ｎ２から、前記指示具が指し示す整数Ｎ１にｎ（ただしｎ＞０）を加えた整数Ｎ３までを連続して覆い隠すカバーを備えている。
【００１２】
請求項３の考案にかかる除算補助具は、請求項１に記載の目盛りが表示される部材が折りたたみ可能であることを特徴とする。
【００１３】
請求項４の考案にかかる除算補助具は、請求項１に記載の目盛りが直線状、あるいは曲線状をなして並んでいることを特徴とする。
【考案の効果】
【００１４】
本考案は、上記のような除算補助具であるので学習者が除算を学習する際の補助として使うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】本考案に係る除算補助具の斜視図である。
【図２】図１のＡ−Ａ線断面図である。
【図３】図１のＢ−Ｂ線断面図である。
【図４】除算式の手順の説明図である。
【図５】変形例１に係る除算補助具の斜視図である。
【図６】図５のＣ−Ｃ線断面図である。
【図７】変形例２にかかる除算補助具の目盛りが表示される部材の長手方向断面図
【図８】変形例３にかかる除算補助具の上面
【図９】変形例４にかかる除算補助具の上面
【図１０】変形例４の部分説明図
【図１１】図１０のＤ−Ｄ断面図
【考案を実施するための形態】
【００１６】
以下、本考案の実施の形態の除算補助具について、説明をする。
【００１７】
整数Ｎが０からＮ（ただし、Ｎ＞０）まで順番に連続して表示されている目盛りを備えた部材７と、当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具２とを備えることを特徴とする除算補助具である。
【００１８】
上方が開放した長方形の箱１の内部底面には長手方向に整数Ｎが０からＮ（ただし、Ｎ＞０）まで順番に連続して表示されている目盛りがある。当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具２より下側に付いている。当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具２は長手方向にスライド可能なカバーでもある。このカバーは指示具左側が指し示す整数Ｎ１に整数ｎ（ただしｎ＞０）を加えた整数Ｎ３までを連続して覆い隠すカバーを備え、その指示具２は長手方向へスライドできる。（図１参照）
【００１９】
長方形の箱１の内側内壁に、溝が長手方向に連続して形成されている、この指示具２が自由に動け、落ちないようガイドの働きをする。
【００２０】
図１は、本考案の全体の斜視図である。
【００２１】
整数Ｎが０からＮまで順番に連続して表示されている目盛りと、当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具２とを備え、その指示具２が長手方向へスライドできる。
【００２２】
図４(１)の除算式を補助具を用いて説明をする。図４の計算式の数字は例である。
【００２３】
まず、図４の計算式の割られる数の数字と数字の間に桁をそろえて数字を書くために、縦線を鉛筆で引く。
【００２４】
次に、割られる数の一番左側にある数字を確認し、ここでは８だから、補助具の目盛りの８が見え、９が見えない位置まで指示具２をスライドさせる。
【００２５】
割る数は３なので、３の段の九九を唱えながら、補助具の目盛りを確認していく。「さんいちがさん（３×１＝３）、さんにがろく（３×２＝６）」の計算結果の６までは確認できるが、「さざんがきゅう（３×３＝９）」の積の答え数９が、指示具２で隠れているので確認できない。よって、「さんにがろく（３×２＝６）」で出した商を立て、計算する。
【００２６】
図４（２）は図４（１）から計算が進んだもので、商が２を記述し、それによって出した積の「さんにがろく（３×２＝６）」の６を記述し終えたところである。
【００２７】
図４（３）は、８−６＝２を記述し、隣の位から７をおろし終えたところである。
【００２８】
図４（３）のおろした数の２７に注目する。ここで補助具の目盛り２７が見えて２８が見えない位置まで指示具２をスライドさせる。再び３の段の九九を唱えながら「さんいちがさん（３×１＝３）、・・・、さんくにじゅうしち（３×９＝２７）」２８以上は指示具２で隠れて見えないので、「さんくにじゅうしち（３×９＝２７）」を記述する。
【００２９】
このようにして解いていくことにより、数の概念がなくても補助具を用いて解を導き出すことができる。
【００３０】
１００近い割る数の場合のために、箱１の底の目盛りは可動部を端へ寄せても目盛りが見える程の余白を残す。０より小さい数では余白を残す必要はない。
【００３１】
0より小さい数の小数点を用いる計算になっても、本考案を用い計算可能である。
【００３２】
本実施形態にかかる箱１を図５、６、７に示す構成にすることも可能である。箱の裏面は蝶番でつながり、箱を２つ、または３つ以上に折りたたみ可能である。
【００３３】
変形例１にかかる除算補助具を図５および図６に示す。変形例１にかかる除算補助具は、任意のか所で、折り曲げ可能な目盛りが表示されている部材７と、カバー部でもある指示具からなる。
【００３４】
目盛りが表示されている部材７は、細長い板状部材であり、任意のか所で折り曲げ可能になっている。
【００３５】
カバー部でもある指示具２は、筒状をなし、この筒の中に目盛りを表示する部材７がスライド自在に挿通されている。
【００３６】
変形例２にかかる除算補助具を図７に示す。箱の裏面は蝶番でつながり、箱を２つ、または３つ以上に折りたたみ可能である。
【００３７】
変形例３にかかる除算補助具を図８に示す。
整数が０からＮ（ただし、Ｎ＞０）まで順番に連続して表示されている目盛りが、直線状あるいは曲線状をなして並んでいる。
当該目盛り上を移動して当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具は扇形で、頂点は軸止され、列をなして連続して表示されている目盛り上を回転自在に可動可能なものである。この扇形指示部は、列をなして連続して表示されている目盛りのいくつかの数字を隠せるだけの面積をもつ。（図８）
【００３８】
変形例４にかかる除算補助具を図９に示す。
直線状あるいは曲線状をなして並んでいる整数が０からＮ（ただし、Ｎ＞０）まで順番に連続して表示されている目盛りの周上に溝が作られ、当該目盛り上を移動して当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示具は溝に勘合する係止部をもつ。その係止部は数字を覆い隠すことができるだけの幅が必要である。
【００３９】
変形例４にかかる除算補助具の部分説明図を図１０に示す。
【００４０】
変形例４にかかる除算補助具とカバー部でもある指示具２の断面図は図１１に示す。
【００４１】
当該目盛り上を移動して当該目盛り上の任意の整数Ｎ１を指し示す指示部は、不透明な材質から形成されている。
【産業上の利用可能性】
【００４２】
以上のように本考案の除算補助具は、知的障害児が、高学年でも学習に取り組めるという効果を有し、障害児教育の補助教材として有効である。
【符号の説明】
【００４３】
１  箱
２  指示具
３  内側内壁
４  目盛り
５  蝶番
６  係止部
７  目盛りが表示されている部材
８  円の中心
９  除算補助具
１０指示具左側
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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