(57)【要約】【課題】紫外線を出力するブラックライトからの紫外線照射により発色、発光する蛍光塗料を用いたユニークな学習用地図教材を提供する。【解決手段】学習用地図教材であって、第１の文字及び地形を含む第１の図形が通常可視光線下で目視可能な通常塗料で塗布されていると共に、第２の文字及び地形を含む第２の図形が紫外線を出力するブラックライトの照射により発色、発光する蛍光塗料で塗布されており、かつ、前記第２の図形は高低差又は水深差に応じて異なる色の前記蛍光塗料が塗布されている学習用地図教材本体と、前記第２の図形を学習者が立体的に視るための立体視メガネから構成される。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
第１の文字及び地形を含む第１の図形が通常可視光線下で目視可能な通常塗料で塗布されていると共に、第２の文字及び地形を含む第２の図形が紫外線を出力するブラックライトの照射により発色、発光する蛍光塗料で塗布されており、かつ、前記第２の図形は高低差又は水深差に応じて異なる色の前記蛍光塗料が塗布されている学習用地図教材本体と、
前記第２の図形を学習者が立体的に視るための立体視メガネから構成されることを特徴とする学習用地図教材。
【請求項２】
前記立体視メガネは分光視差方式により立体視を可能にしたものであることを特徴とする請求項１記載の学習用地図教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、通常可視光線下では何も発色せず透明であるものの、紫外線を照射すると発色、発光する性質を持った蛍光塗料が塗布された学習用地図教材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、学校や家庭での地理に関する学習においては、地名、山、川、海などの名称を学習するために、それらが意図的に記載されていない白地図を用いて、教科書などの紙面に印刷された地図帳を参照しながら、学習することが行われている。
一方、学習の用途以外で、通常塗料ではない、紫外線を照射すると発色、発光する性質を持った蛍光塗料を紙などの素材面に塗布することが行われている。
なお、通常塗料とは、紙などの素材面に塗布したときに、それが太陽光あるいは昼光灯などの通常可視光線下で普通に目視できるものである。また、紫外線を照射すると発色、発光する性質を持った蛍光塗料とは、紙などの素材面に塗布したときに、太陽光あるいは昼光灯などの通常可視光線下では透明で目視できないものの、紫外線を出力するブラックライトにより紫外線が照射されたときには発色、発光し、目視が可能となるものである。
【０００３】
ところで、学習用地図教材としては、例えば、地図上の位置を正確に認識、確認して記憶することができ、パズル的な楽しみも伴わせ興味を持たせて学習できる学習用地図教材を提供することを目的として、学習内容が記載されている学習書と地図パネルによって構成された学習用地図教材であって、学習書に記載されている学習内容に関連する地域の特徴点が表示されて学習書に固定されている図柄部材を、地図パネル上のそれぞれ該当する箇所に貼りつける構造を有する地図教材などが提供されている（特許文献１を参照）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】登録実用新案公報第３１１９１４２号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
しかし、従来の学習用地図教材では、等高線の記載などがあるものの平面的に地名や地形が記載されているのみで、地図上の情報が不変であるために、同じ地図帳や白地図を何度も利用している内に飽きてしまい、地理を学習する楽しみが無くなってしまうという欠点があった。例えば、知りたい又は記憶を確認したい情報について、ゲーム感覚で瞬時に答えが出てくる学習用地図教材であって、視覚上平面的にではなく、より立体的に地形を把握できる学習用地図教材というものがなかった。
そこで、本考案の課題は、地図とそれに関連する情報をより立体的に繰り返し楽しみながら学習することができる学習用地図教材を提供することにある。
具体的には、通常塗料を塗布した部分と紫外線を出力するブラックライトからの紫外線照射により発色、発光する蛍光塗料を塗布した部分とを有するユニークな学習用地図教材を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記の課題を解決するために、本願考案にかかる学習用地図教材は、第１の文字及び地形を含む第１の図形が通常可視光線下で目視可能な通常塗料で塗布されていると共に、第２の文字及び地形を含む第２の図形が紫外線を出力するブラックライトの照射により発色、発光する蛍光塗料で塗布されており、かつ、前記第２の図形は高低差又は水深差に応じて異なる色の前記蛍光塗料が塗布されている学習用地図教材本体と、前記第２の図形を学習者が立体的に視るための立体視メガネから構成されることを特徴とする。
【０００７】
さらに、前記立体視メガネは分光視差方式により立体視を可能にしたものであることを特徴とする。
【考案の効果】
【０００８】
このように、本考案にかかる学習用地図教材は、通常の可視光線下では、地図名称などの文字や山頂、陸と海の境界線などの図形からなる白地図であるものの、地名や地域に関する情報などの学習箇所を、紫外線照射により発色、発光する蛍光塗料で塗布し、ブラックライトを照射することによって、答えが表示された地図となる。そのため、小学生などの学習者が、学習すべき箇所や記憶を確認したい箇所にブラックライトを照射しながら、飽きること無く繰り返し、正解を学習することができる。
さらに、地形については高低差や水深差に応じて異なる色の蛍光塗料が塗布された地図にブラックライトを照射し、立体視メガネを用いて観察することで地形を立体視できるので、等高線で高低差を把握する以上の学習効果が発生する。これにより、本考案にかかる学習用地図教材を用いることで、知識の習得と地形の立体的把握という２つの学習が同時に可能となる。
【図面の簡単な説明】
【０００９】
【図１】ブラックライトを照射する前の学習用地図教材本体
【図２】ブラックライトを照射した後の学習用地図教材本体
【考案を実施するための形態】
【００１０】
以下、図面を参照しながら、本願考案の実施の形態について説明する。
【実施例１】
【００１１】
本考案にかかる学習用地図教材本体１は、紙などの素材面に、通常塗料により地図名称などの文字、山頂、陸と海の境界線などの図形を塗布したもので、さらに同面に、紫外線を出力するブラックライトの照射により発色、発光する蛍光塗料により山、川、海などの名称を表示した文字や山、川、海などの図形を塗布したものである。
【００１２】
本考案にかかる学習用地図教材本体１は、太陽光あるいは昼光灯の可視光線下では、図１に示したように、地図名称などの第１の文字２、山頂、陸と海の境界線などの第１の図形３が目視されるが、紫外線を出力するブラックライトにより紫外線が照射されたときには、図２に示したように、山、川、海などの名称を表示した第２の文字４、山、川、海などの地形を表示した第２の図形５が色付きでそれぞれ目視できるようになる。
特に、地形については太陽光あるいは昼光灯の可視光線下では平面的にしか見えないものの、高低差や水深差に応じて異なる色の蛍光塗料を塗布し、ブラックライトの照射及び立体視メガネを用いて観察することで立体的に見ることができる。
【００１３】
ブラックライトは長波長の紫外線を放射するライトであり、蛍光管を使用するもの、紫外線発光ダイオードを使用するものなど、様々なブラックライトが使用可能である。
【００１４】
本考案にかかる学習用地図教材は蛍光塗料の色を変えることで高低差や水深差を表現して、立体視メガネを用いて観察することで立体視を可能にしている。図示しないが、この立体視メガネは、色相によって奥行きを変える分光視差方式による立体視メガネを使用する。より詳しくは、色相の違い、つまり光の波長の違いによって生ずる屈折の強弱を利用して、結像の位置を変えることにより立体視を可能にするメガネである。
例えば、海、川、湖など水に関する地形部分を表現する第２の図形５については、水深の浅い場所は青色、深いところは藍色とし、その２つの色の間はグラデーションをかけて蛍光塗料を塗布する。また、山、山地、山脈など陸上の地形部分を表現する第２の図形５については、標高の高い場所は赤色、標高の比較的低い場所は橙色とし、その２つの色の間はグラデーションをかけて蛍光塗料を塗布する。平野部分は、例えば緑色の蛍光塗料を塗布しても、また、蛍光塗料を塗布しなくてもどちらでも良い。地図内に蛍光塗料を塗布しない部分を作り出すことにより、逆に、蛍光塗料を塗布した部分の見栄え効果をより高めることも可能である。
学習用地図教材本体１にブラックライトを照射することで第２の文字４や第２の図形５が目視可能となり、さらに立体視メガネで見ることで第２の図形５の立体視が可能となる。
【００１５】
なお、本考案にかかる学習用地図教材本体１の素材としては、紙材に限られるものではなく、通常塗料及び蛍光塗料で塗布可能な金属、木材、樹脂など各種の素材を用いることが可能である。
【００１６】
また、学習用地図教材本体１で表現される地図情報としては山、山地、山脈、川、海、島、半島、平野、砂丘などの地形や地名に限られるものではなく、例えば、トンネルや橋などの施設名称、農産物などの名産品、戦いなどの歴史的事件など地図に関連する様々な情報を表示することが可能である。
【００１７】
学習用地図教材本体１で使用される地図は、日本地図に限られるものではなく、アメリカ、ヨーロッパ、オセアニア、アフリカなどの大陸や世界地図であってもよく、また、日本などの全体地図に限られるものではなく、その一部である地域単位、県単位、市単位などの部分地図であってもよい。
【００１８】
本考案にかかる学習用地図教材により、親も子供と一緒に地図上の情報に興味を持って地図を利用することができる。そして、実際に地図上で位置や名称などを確認、認識することにより、その地域に対して新たな興味が湧き、知識を広げるきっかけとなり、より学習意欲を湧かせることができる。
【００１９】
学習用地図教材本体１の素材に通常塗料や蛍光塗料を塗布する方法としては、素材に手書きするだけでなく、印刷することも可能である。印刷する方法としては、インクジェット印刷、オフセット印刷、又はシルクスクリーン印刷など様々な印刷が可能である。これらの印刷を利用することにより、同一品質の学習用地図教材を量産することも容易になる。
【符号の説明】
【００２０】
１  学習用地図教材本体
２  第１の文字
３  第１の図形
４  第２の文字
５  第２の図形
【図１】
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【図２】
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