(57)【要約】      （修正有）【課題】墨汁を含んだまま毛筆を保管した場合でも、穂の根元（基端部）を介して水分が蒸発して穂が固まってしまうことを防止する毛筆を提供する。【解決手段】軸管１０２の一端側に穂１１０が差込取り付けられた毛筆１００であって、穂先の根元（基端部１１０ａ）に樹脂を含浸させることによって空気を遮断する遮断部を形成し、穂１１０に含まれた水分（墨汁）が穂１１０の基端部１１０ａを介して放出され、穂１１０が固まってしまうことを防止する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
軸管の一端側に穂が差込取り付けられた毛筆であって、
穂先と前記軸管の他端との途中に空気の移動を遮断する遮断部が形成され、
前記遮断部が、前記穂の基端側に樹脂を含浸させることによって形成されている
ことを特徴とする毛筆。
【請求項２】
中実軸の一端側に凹部が形成されると共に当該凹部に穂が差込取り付けられた毛筆であって、
前記穂の基端側に樹脂が含浸されている
ことを特徴とする毛筆。
【請求項３】
軸管の一端側に穂が差込取り付けられた毛筆であって、
穂先と前記軸管の他端との途中に空気の移動を遮断する遮断部が形成され、
前記遮断部が、前記穂の基端面と接触するように若しくは僅かの隙間空間を有するように前記軸管内に設けられた節部である
ことを特徴とする毛筆。
【請求項４】
請求項３において、
前記節部より他端側の軸管内が、充填部材により充填されて中実軸とされている
ことを特徴とする毛筆。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は毛筆に関し、特に書道で使用する毛筆の技術分野に関する。
【背景技術】
【０００２】
近年においても小中学校などの授業において書道を学ぶ機会が設けられている。このとき書道の授業が終わると筆（毛筆）を綺麗に洗浄して収納するのが一般的である。これは墨汁が残ったまま収納してしまうと乾燥により筆の穂先が固まってしまい（特に墨汁に含まれる膠成分により固まってしまう。）、次回使用時において穂先を解す必要があり、この時に穂先を傷めてしまう（特に小中学生の場合顕著である。）からである。
【０００３】
しかしながら、墨汁を完全に洗い落とすには相当程度の時間がかかるため（特に生徒全員が完了するには時間を要する。）、時間制限のある授業の中でこれを行うと最も重要な「書く」時間が大きく短縮されてしまう。更に大量の水を使用するので学校側の水道使用量が増えるといった問題もあった。
【０００４】
そこで最近の多くの学校では、使用した筆の洗浄を学校内で行うのではなく、穂先に墨汁を含んだままの状態で家に持ち帰り、各家庭内で筆を洗浄するという形式が採用されている。
【０００５】
また、穂先を保湿する目的で特許文献１に示されるような毛筆用保湿サックも提案されている。この毛筆用保湿サックは、弾性パッキンなどを用いた構造を採用することによって穂先を密閉して保湿するというものである。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】登録実用新案３０５２４１２号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】
しかしながら、図４に示しているように、学校の授業で使用される毛筆５０は中空部５４を有する軸管５２の一端に穂６０が差し込んで取り付けられただけというような比較的簡易構造のものが殆どである。即ち、穂６０の基端部６２（軸管５２に差し込まれている部分）の端面６４が、軸管５２の中空部５４に露出しているのである。
【０００８】
このような構造の毛筆に、例えば特許文献１の毛筆用保湿サックを取り付けたとしても、穂６０に蓄えられた水分が穂６０の基端部６２の基端面６４及び中空部５４を介して大気に放出されるので、時間の経過と共に穂６０は乾燥し固まってしまう。
【０００９】
本考案は、上記課題を解決した毛筆を提供するものである。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記課題を解決するべく、本考案は、軸管の一端側に穂が差込取り付けられた毛筆であって、穂先と前記軸管の他端との途中に空気の移動を遮断する遮断部を形成したものである。要するに、遮断部により空気を遮断して穂の根元（基端部）から水分が徐々に放出されてしまうことを防止している。空気の遮断の仕方は色々と考えられ、例えば、穂の基端側に樹脂を含浸させることによって遮断部を形成したり、穂の基端面と接触するように若しくは僅かの隙間空間を有するように軸管内に節部を設けたり、更に節部より他端側の軸管内を充填部材により充填して中実軸としたりするなど種々の方法を採用することができる。
【考案の効果】
【００１１】
本考案を適用することで、墨汁を含んだまま毛筆を保管した場合でも、穂の根元（基端部）を介して水分が蒸発して穂が固まってしまうことを防止することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１２】
【図１】本考案に係る毛筆の第１実施例を示した全体断面図である。
【図２】本考案に係る毛筆の第２実施例を示した全体断面図である。
【図３】本考案に係る毛筆の第３実施例を示した全体断面図である。
【図４】従来の毛筆の概略構成図である。
【考案を実施するための形態】
【００１３】
以下、添付図面を参照しつつ、本考案の実施形態の一例である毛筆について説明を加える。なお、図面理解容易の為、各部の大きさや寸法を誇張して表現している部分があり、実際の製品と必ずしも一致しない部分があることを付記しておく。また各図面は符号の向きに見るものとし、当該向きを基本に上下左右、手前、奥と表現する。
【００１４】
〈毛筆の構成〉
本考案に係る毛筆１は、図１に示しているように、中空部１０４を有する軸管１０２の一端側に穂１１０が取り付けられた構成とされている。穂１１０は毛が束ねられて構成されていて、穂１１０の基端部１１０ａが軸管１０２の中空部１０４に差し込まれて固定されている。また、軸管１０２の他端側（穂１１０が備わっていない側）には簡易蓋１０６が取り付けられている。
【００１５】
また、穂１１０の基端部１１０ａには樹脂が含浸された樹脂含浸部（遮断部：図１におけるクロスハッチング部分）１０７が備わっている。
【００１６】
なおここでは中空部１０４を備えた軸管１０２として説明しているが、例えば、中実軸の一端側に凹部が形成されると共に当該凹部に穂が差込取り付けられていてもよい。
【００１７】
〈毛筆の作用・機能〉
本考案に係る毛筆１００の使用方法は基本的には一般的な毛筆の使用方法と変わるところがない。毛筆１の使用後においては、墨汁を洗い流さずに（もちろん洗い流すことも可能である。）そのまま、例えば、保湿キャップ（図示していない）を軸管１０２の先端に取り付けて穂１１０を当該キャップ内に密閉収納する。ここで本考案に係る毛筆１００は、穂１１０の基端部１１０ａに樹脂が含浸されて空気を遮断しているので、中空部１０４側に穂１１０の水分（墨汁）が放出されることはない。また、樹脂の含浸は穂１００の軸管１０２への挿入部分全体に行われているので、穂１１０の水分が基端部１１０ａに浸透してしまうこともない。即ち、水分が基端部１１０ａに長期間に渡って残存し、例えばカビの発生を誘発することもない。なお、樹脂の含浸は必ずしも挿入部全体である必要はなく、一部であってもよい。要は穂１１０と中空部１０４の間を樹脂の含浸によって空気の出入りが遮断できていればよい。
【００１８】
このように本考案にかかる毛筆１００を利用すれば、授業後に穂１１０を洗浄せずに（保湿キャップ等を利用して）自宅等に持ち帰っても穂１１０が乾燥して固まることがないばかりか、そのままの状態で次回の授業まで穂１１０を固めることなく保存しておくことも可能となる。また、授業時間中に穂１１０の洗浄を行う必要がないので、授業時間をより有効に利用することも可能となる。
【００１９】
〈その他の実施例〉
以下、本考案の第２実施例について説明するが、前述した毛筆１００と同一又は類似する部分については、数字下二桁が同一の符号を付するに留め重複説明は省略する。
【００２０】
図２に示しているように、本考案に係る第２実施例たる毛筆２００は、軸管２０２の先端側（穂２１０が備わっている側）に、穂２１０の基端部２１０ａの基端面２１０ｂと僅かの隙間空間が形成される態様で、即ち基端面２１０ｂと非接触に対面するように節部（遮断部）２０８が形成されている。この節部２０８を境に軸管２０２の中空部２０４は軸管２０２の長手方向に完全に分離遮断されている。なお基端面２１０ｂと節部２０８とが面接していてもよい。
【００２１】
このような構成であっても、節部２０８の存在によって穂２１０に含まれた水分が基端部２１０ａを介して放出されることはなく、穂２００が固まることを防止することができる。
【００２２】
また、図３のように本考案に係る第３実施例たる毛筆３００は、上記毛筆２００に加えて、節部３０８よりも後端側（持ち手側：穂３１０が備わっていない側）を樹脂などの充填剤で充填し中実軸として構成したものである。これにより、空気の遮断をより完璧に行うと共に、充填剤を充填することによって筆全体の重さバランスを任意に調整することも可能となる。
【００２３】
なお上記では軸管の一端側にのみ穂が形成されている毛筆で説明しているが、例えば、軸管の両端に穂が形成されている毛筆にも同様に適用することが可能であり、軸管の両端に穂が形成されている事をもって本考案の概念を逸脱するものではない。
【符号の説明】
【００２４】
１００・・・毛筆
１０２・・・軸管
１０４・・・中空部
１０７・・・遮断部（樹脂含浸部分）
１１０・・・穂
１１０ａ・・・基端部
１１０ｂ・・・基端面
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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