(57)【要約】      （修正有）【課題】食材を入れているトレーを使用後に知育などの面で有効利用を図ることができる様にしたトレーを提供する。【解決手段】食材を載せているトレー本体１の底面２に知識を深めたり、教材としたり、親子で楽しむことができる知育部Ａを形成する。すなわち、トレー本体１の底面２の周囲に四角状のガイドリブ３を形成し、また、トレー本体１の底面２には絵柄、例えば魚の絵柄を複数に分割した印刷用突条部４を突設させる。このトレー本体１とはそれぞれ別のトレー本体１の底面２に絵柄の分割した他の部分の印刷用突条部４を形成する。複数個のトレー本体１を集めて、それぞれのトレー本体１の底面２に印刷用紙を当てて、印刷用突条部４に塗った絵の具が印刷用紙に印刷されて、全体の絵柄が印刷されることになる。【選択図】図２
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
肉や魚や刺身などの食材を上面に載せ、その食材を透明なシールでラップして食品売場で販売されるトレーであって、
トレー本体（１）の底面（２）に知識を深めたり、教材としたり、親子で楽しむことができる知育部（Ａ）を形成していることを特徴とするトレー。
【請求項２】
前記トレー本体（１）の底面（２）に形成した前記知育部（Ａ）は、
任意の絵柄を前記底面（２）より突設した印刷用突条部（４）を備えており、
前記印刷用突条部（４）は、該印刷用突条部（４）の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部（４）の上面に印刷用紙（１０）を当てて該印刷用紙（１０）に絵柄を印刷するようにしていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【請求項３】
前記絵柄を構成している前記印刷用突条部（４）を複数に分割し、各分割した絵柄の印刷用突条部（４）は異なるトレー本体（１）の底面（２）にそれぞれ形成されていることを特徴とする請求項２に記載のトレー。
【請求項４】
前記トレー本体（１）の底面（２）の周囲には、該トレー本体（１）の固定用を兼ね、前記印刷用紙（１０）の位置決め用のガイドリブ（３）が突設されており、前記ガイドリブ（３）を前記印刷用突条部（４）より高く形成していることを特徴とする請求項２または請求項３に記載のトレー。
【請求項５】
前記ガイドリブ（３）の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じに形成すると共に、前記ガイドリブ（３）に前記葉書を合わせた際に、ガイドリブ（３）の単方向または／および長方向に前記葉書の端縁との間に該葉書取り出し用の隙間（１２）が形成されるようにしていることを特徴とする請求項２〜請求項４のいずれかに記載のトレー。
【請求項６】
前記トレー本体（１）の底面（２）に形成した前記知育部（Ａ）は、
任意の漢字を逆向きにして前記底面（２）より突設した印刷用突条部（４）を備えており、
前記印刷用突条部（４）は、該印刷用突条部（４）の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部（４）の上面に印刷用紙（１０）を当てて該印刷用紙（１０）に絵柄を印刷するようにしていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【請求項７】
前記漢字を逆向きに形成したトレー本体（１）とは別のトレー本体（１）に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部（４）を設けていることを特徴とする請求項６に記載のトレー。
【請求項８】
前記トレー本体（１）の底面（２）に形成した前記知育部（Ａ）は、
任意の漢字と該漢字の読みとを逆向きにして前記底面（２）より突設した印刷用突条部（４）を備えており、
前記印刷用突条部（４）は、該印刷用突条部（４）の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部（４）の上面に印刷用紙（１０）を当てて該印刷用紙（１０）に絵柄を印刷するようにしていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【請求項９】
前記トレー本体（１）の底面（２）に形成した前記知育部（Ａ）は、
任意の漢字と該漢字の読みとを前記底面（２）より突設した突条部（４）を備えていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、例えば、食材がラップされてスーパーなどで販売されているトレーに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
スーパーやデパートの地下などでは、惣菜物、肉、魚、刺身などの食材を発砲スチロール製のトレーに入れ、その上から透明なシートでラップされて販売されている。買い物の際には、家族の人数に応じて複数個、あるいは複数種類の食材が入ったトレーを買っている。また、独り者の場合でも、少なくとも２、３個のトレーを買うのは珍しくない。
【０００３】
食材をトレーに入れて販売するのは、小分けしたり、また、衛生の観点からも良い。しかしながら、食材をトレーから出して調理をしたり、あるいはそのまま刺身等を食べた後は、トレーは有効に利用されず、リサイクルのために使用されている。
また、すべてのトレーがリサイクルに回っているのではなく、廃棄されているトレーは膨大な量となっている。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
本考案は上述の問題点に鑑みて提供したものであって、食材を入れているトレーを使用後に有効利用を図ることを目的としたものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
そこで、本考案の請求項１に記載のトレーでは、肉や魚や刺身などの食材を上面に載せ、その食材を透明なシールでラップして食品売場で販売されるトレーであって、トレー本体１の底面２に知識を深めたり、教材としたり、親子で楽しむことができる知育部Ａを形成していることを特徴としている。
【０００６】
請求項２に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、
任意の絵柄を前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることを特徴としている。
【０００７】
請求項３に記載のトレーでは、前記絵柄を構成している前記印刷用突条部４を複数に分割し、各分割した絵柄の印刷用突条部４は異なるトレー本体１の底面２にそれぞれ形成されていることを特徴としている。
【０００８】
請求項４に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２の周囲には、該トレー本体１の固定用を兼ね、前記印刷用紙１０の位置決め用のガイドリブ３が突設されており、前記ガイドリブ３を前記印刷用突条部４より高く形成していることを特徴としている。
【０００９】
請求項５に記載のトレーでは、前記ガイドリブ３の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じに形成すると共に、前記ガイドリブ３に前記葉書を合わせた際に、ガイドリブ３の単方向または／および長方向に前記葉書の端縁との間に該葉書取り出し用の隙間１２が形成されるようにしていることを特徴としている。
【００１０】
請求項６に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、
任意の漢字を逆向きにして前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることを特徴としている。
【００１１】
請求項７に記載のトレーでは、前記漢字を逆向きに形成したトレー本体１とは別のトレー本体１に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部４を設けていることを特徴としている。
【００１２】
請求項８に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、
任意の漢字と該漢字の読みとを逆向きにして前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることを特徴としている。
【００１３】
請求項９に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、
任意の漢字と該漢字の読みとを前記底面２より突設した突条部４を備えていることを特徴としている。
【考案の効果】
【００１４】
本考案の請求項１に記載のトレーによれば、肉や魚や刺身などの食材を上面に載せ、その食材を透明なシールでラップして食品売場で販売されるトレーであって、トレー本体１の底面２に知識を深めたり、教材としたり、親子で楽しむことができる知育部Ａを形成しているので、知育部Ａを使って知識を深めたり、教材としたり、親子で楽しむことができ、しかも、今まで多くは廃棄されていたトレー本体１を使用後に有効に利用することができる。
【００１５】
請求項２に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、任意の絵柄を前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることで、親子で絵柄を印刷するのを楽しむことができ、リサイクルや廃棄の前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００１６】
請求項３に記載のトレーによれば、前記絵柄を構成している前記印刷用突条部４を複数に分割し、各分割した絵柄の印刷用突条部４は異なるトレー本体１の底面２にそれぞれ形成されているので、親子で絵柄を印刷するのを楽しむことができ、また、複数に分割した絵柄のうちどれかが足りない場合には、印刷した絵柄を見て絵柄のどの部分が足りないかを子供に考えさせることで、子供に考える力を与え、知識を深めたり、学習意欲を向上させることができる。
【００１７】
請求項４に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２の周囲には、該トレー本体１の固定用を兼ね、前記印刷用紙１０の位置決め用のガイドリブ３を突設されており、前記ガイドリブ３を前記印刷用突条部４より高く形成しているので、印刷用紙１０の端縁をガイドリブ３の内壁面に当てて位置決めを行ない、印刷用紙１０を印刷用突条部４の面に当てて印刷用突条部４と印刷用紙１０との位置がずれないようにしている。そのため、絵柄を綺麗に印刷することができる。
【００１８】
請求項５に記載のトレーによれば、前記ガイドリブ３の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じに形成すると共に、前記ガイドリブ３に前記葉書を合わせた際に、ガイドリブ３の単方向または／および長方向に前記葉書の端縁との間に該葉書取り出し用の隙間１２が形成されるようにしていることで、印刷ごは隙間１２に指あるいは鉛筆などの道具を使って印刷用紙１０をガイドリブ３内から容易に取り出すことができる。
【００１９】
請求項６に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、任意の漢字を逆向きにして前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしているので、印刷用紙１０に印刷した漢字を親子で考え、漢字の知識を深めたり、また教材として用いることができるので、一層学習意欲を向上させることができる。
【００２０】
請求項７に記載のトレーによれば、前記漢字を逆向きに形成したトレー本体１とは別のトレー本体１に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部４を設けているので、以前に読みが分からなかった漢字でも、同じ漢字で読みが書いてあるので、これを印刷することで、漢字と読みが分かり漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００２１】
請求項８に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、任意の漢字と該漢字の読みとを逆向きにして前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしているので、印刷用紙１０に印刷することで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００２２】
請求項９に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２に形成した前記知育部Ａは、任意の漢字と該漢字の読みとを前記底面２より突設した突条部４を備えているので、印刷用紙１０に印刷をしなくてもトレー本体１の底面２を見るだけで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２３】
【図１】本発明の実施の形態における印刷しようとする絵柄を示す図である。
【図２】本発明の実施の形態における絵柄を分割した場合のトレー本体１の裏面図である。
【図３】本発明の実施の形態における絵柄を分割した場合のトレー本体１の裏面図である。
【図４】本発明の実施の形態における絵柄を分割した場合のトレー本体１の裏面図である。
【図５】本発明の実施の形態におけるトレー本体の裏面側から見た斜視図である。
【図６】本発明の実施の形態における印刷用紙に印刷した絵柄を示す図である。
【図７】本発明の実施の形態におけるトレー本体の断面図である。
【図８】本発明の実施の形態における隙間を示すトレー本体の裏面図である。
【図９】本発明の実施の形態における隙間を示すトレー本体の裏面図である。
【図１０】本発明の実施の形態における位置決め用のマークを示すトレー本体の裏面図である。
【図１１】本発明の実施の形態における印刷用紙を位置決めした場合のトレー本体の裏面図である。
【図１２】本発明の第２の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１３】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１４】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１５】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１６】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【考案を実施するための形態】
【００２４】
以下、本考案の実施の形態を図面を参照して詳細に説明する。以前では、ゴム板に彫刻刀にて絵柄を彫っていき、出来上がった絵柄の溝以外の面に絵の具を塗り、紙を当てることで、紙に絵柄を写していた。しかし、最近では、彫刻刀で掘ることは危ないということで、最近ではあまりゴム板で印刷を行なうということが無くなってきている。
【００２５】
従来例の欄で説明したように、トレーが食材の入れ物に適しているものの、ほとんどがそのまま廃棄されて有効利用されていないことに鑑みて、本考案者は、トレーの有効利用を考えたものである。
すなわち、トレーの底面に任意の絵柄を凸状に形成しておき、該凸状の面に絵の具を塗り、トレーの底面に紙を当てることで、トレーの底面に形成した絵柄を紙に印刷（写す）できるようにしたものである。
【００２６】
例えば、図１は魚の絵柄を示し、トレーの底面にてこの魚を印刷できるようにしたものである。本実施形態では、トレーの底面に紙を１回当てるだけで、図１に示すような絵柄を印刷できるようにしたものではなく、図１に示す絵柄を例えば、３つに分解して、同じ紙を３回トレーの底面に当てることで、図１に示すような絵柄が印刷できるようにしている。
【００２７】
図２〜図５に示すように、本考案では、トレー本体１の底面２に知識を深めたり、教材としたり、親子で学習を楽しむ知育部Ａを形成したものである。例えば、発砲スチロール製のトレー本体１を逆さにして底面２を上向きにした図を示しており、トレー本体１の底面２の周囲には、該トレー本体１の固定用を兼ねた略四角状のガイドリブ３が一体に突設されている。
そして、この底面２には、図２に示すように、図１に示す絵柄の一部を表す印刷用突条部４を一体に突設している。ここでは、魚の頭部の部分を線にて形成している。図５は、図２に示す印刷用突条部４を形成しているトレー本体１を示している。
【００２８】
また、図３では、図２に示すトレー本体１とは別のトレー本体１の底面２に図１に示す絵柄の一部であって、図２に示す印刷用突条部４以外の部分を印刷用突条部４として一体に突設している。ここでは、魚の胴と尾ひれの部分を線にて形成している。図２と図３で示す２つの印刷用突条部４にて魚の外形部分を形成している。
【００２９】
そして、図４では、図２及び図３に示すトレー本体１とは別のトレー本体１の底面２に図１に示す絵柄の一部であって、背びれや尾ひれの中の部分を印刷用突条部４として一体に突設している。ここでは、背びれや尾ひれの中の部分を線にて形成している。
【００３０】
図１に示す魚の絵柄を３つに分解したために、分解した絵柄の一部を印刷用突条部４としてそれぞれトレー本体１の底面２に形成するために、３種類のトレー本体１、１、１を用意しておき、この３種類のトレー本体１を大量生産する。そして、各トレー本体１に食材を入れてラップをし、スーパーやデパートの地下で販売をする。
なお、図２〜図４に示すトレー本体１は、一体成型にて形成するものであり、トレー本体１を成型する金型に印刷用突条部４に対応した部分（溝）を形成しておく。
【００３１】
一般の消費者は、トレー本体１に入った食材を買い、３種類のトレー本体１を集めると、１匹の魚の全体の絵柄を印刷することができるようになる。図５に示すように、トレー本体１の底面２の印刷用突条部４の上面に任意の色の絵の具を塗り、印刷用紙１０をガイドリブ３の内側に位置させて印刷用紙１０を印刷用突条部４に当てる。これにより、印刷用突条部４に塗った絵の具が印刷用紙１０の面に写り、この段階では、図２に示す頭部側の絵柄のみが印刷用紙１０に印刷される。
【００３２】
次に、図３に示すトレー本体１を用い、該トレー本体１の底面２の印刷用突条部４の面に絵の具を塗り、上記と同様に同じ印刷用紙１０に印刷をする。この２回目に印刷により印刷用紙１０には魚の外形が印刷されることになる。
そして、今度は図４に示すトレー本体１を用い、該トレー本体１の底面２の印刷用突条部４の面に絵の具を塗り、同じ印刷用紙１０に印刷をする。この３回目の印刷により印刷用紙１０には、図６に示すように魚の完全な絵柄が印刷されることになる。
【００３３】
ここで、３種類のトレー本体１がある場合には、印刷用紙１０に印刷をする順番は特になく、いずれかのトレー本体１を順次用いて３回の印刷をすることで、魚全体の絵柄の印刷を行なうことができる。
【００３４】
上記実施形態では、絵柄を魚を例にして説明したが、魚に限られないことは言うまでもない。例えば、犬、猫、ライオン等の動物の絵柄でも良く、また、人の顔でも良い。また、有名な物語で登場する人物や動物の絵柄でも良く、さらには、複数の動物が登場する例えば、桃太郎の鬼退治では、桃太郎、キジ、猿、鬼などをそれぞれ単独でトレー本体１の底面２に形成しておき、全部の登場者のトレー本体１を集めた場合に、全員が揃った絵柄を印刷することができる。
【００３５】
このように本実施形態では、任意の絵柄を前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることで、親子で絵柄を印刷するのを楽しむことができ、また、複数に分割した絵柄のうちどれかが足りない場合には、印刷した絵柄を見て絵柄のどの部分が足りないかを子供に考えさせることで、子供に考える力を与え、知識を深めたり、学習意欲を向上させることができる。このように、今まで多くは廃棄されていたトレー本体１を使用後に有効に利用することができる。
【００３６】
ここで、トレー本体１の底面２に形成したガイドリブ３の大きさは任意の大きさで良い。この場合、ガイドリブ３の大きさになるように印刷用紙１０をハサミ等で切って用いれば良い。
また、ガイドリブ３の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じ大きさに形成するようにしても良い。ガイドリブ３は食材を入れてトレー本体１を置いた際に該トレー本体１の固定用としているが、同時に印刷用紙１０の位置決め用として利用している。
【００３７】
そのため、図７に示すように、印刷用紙１０を印刷用突条部４の上に置いた場合に、印刷用紙１０が外側に移動しないようにガイドリブ３の高さを印刷用突条部４の高さに印刷用紙１０の厚みを加えた寸法より大きく（高く）している。
これにより、印刷用紙１０の端縁をガイドリブ３の内壁面に当てて位置決めを行ない、印刷用紙１０を印刷用突条部４の面に当てて印刷用突条部４と印刷用紙１０との位置がずれないようにしている。そのため、絵柄を綺麗に印刷することができる。
【００３８】
また、図８に示すように、ガイドリブ３の単方向の寸法を葉書の横方向の寸法をほぼ同じにした場合、印刷用紙１０をガイドリブ３内に置くと該印刷用紙１０が取りにくいので、ガイドリブ３と印刷用紙１０との端部との間に取り出し用の隙間１２が生じるようにガイドリブ３の長方向の寸法を葉書の縦方向の寸法より長くしている。
これにより、葉書とした場合の印刷用紙１０の一方の方向が位置決めされて、複数の絵柄の部分を何回も印刷しても絵柄がずれることなく印刷をすることができる。また、印刷後は隙間１２に指あるいは鉛筆などの道具を使って印刷用紙１０をガイドリブ３内から容易に取り出すことができる。
【００３９】
図９は、葉書とした場合の印刷用紙１０の単方向側に隙間１２ができるようにしたものであり、図８の場合と同様の効果を奏する。また、ガイドリブ３のコーナー部１４に矢印を一体に設けておき、このコーナー部１４に印刷用紙１０の隅部を合わせて位置決めを行なうことで、絵柄をずれることなく印刷することができる。この状態を図１１に示す。
【００４０】
（第２の実施の形態）
先の実施形態では、１つの絵柄を分解して、各構成部分を別々のトレー本体１の底面２に形成していたが、本実施形態では、図１２に示すように、絵柄を分解せずに完全な絵柄をトレー本体１の底面２に印刷用突条部４として形成したものである。
かかる場合、例えば、多くの種類の魚、イカ、タコなどの絵柄を形成しても良く、また、動物の多くの種類の絵柄を形成するようにしても良い。これにより、色々な絵柄をトレー本体１を使って印刷することができ、子供の知育教育に資することができる。
【００４１】
また、トレー本体１の底面２に印刷用突条部４として１２種類の干支の絵柄を形成するようにしても良く、特に、１１月ごろから年末に販売する場合には、来年の干支の動物の絵柄、あるいは図案化した漢字を印刷用突条部４として形成するようにしても良い。かかる場合、食材を食べた後のトレー本体１を用いて、年賀状の印刷に用いることができる。
特に、トレー本体１のガイドリブ３の大きさを上述したように年賀状（葉書）の大きさと同じ大きさとすることで、年賀状の印刷をするに際して位置合わせが容易となり、楽に印刷をすることができる。
【００４２】
なお、上記の干支の動物の絵柄、あるいは図案化した干支の漢字を分解した印刷用突条部４を形成し、分解した数だけのトレー本体１をそれぞれ形成するようにしても良い。
【００４３】
（第３の実施の形態）
次に、第３の実施形態について説明する。スーパーなどの食品売場では魚や刺身がトレーに入れられて販売されており、特に、肉とは異なり魚の種類は多岐にわたっている。そこで、トレーに載せている魚の漢字をトレー本体１の底面２に印刷用突条部４として形成したのが本実施形態である。もちろん、トレーに載せている魚以外の漢字を形成するようにしても良い。
【００４４】
本実施形態では、図１３に示すように、「すずき」の漢字（鱸）を逆向きに印刷用突条部４として形成したものであり、このトレー本体１を使って紙に印刷することで、正式な漢字である鱸を印刷することができ、この漢字が「すずき」と読み、また書いて覚えることで、漢字に対する知識を深めることができる。
図１４は、漢字の上側にひらかなで読みを形成したものであり、漢字及び読みは上記と同様に印刷用突条部４としてトレー本体１の底面２に形成しているものである。
【００４５】
また、１つの魚の漢字に対して、図１３に示すように漢字のみを形成したものと、図１４に示すように漢字とその読みを形成した２種類のトレー本体１を形成するようにしても良い。この場合、最初に図１３に示すトレー本体１を買った場合に、その読みを辞典で調べるのではなく、今後トレーを買った場合に、漢字の読みが設けてあるトレーの場合では、その時に漢字の読みが分かり、知識を深めることができる。
また、漢字の知識を高めようと、消費者は魚を入れているトレーを買おうとする購買意欲が起こり、また、スーパー側では売り上げ増加に寄与するものである。
【００４６】
このように本実施形態では、漢字を逆向きに形成したトレー本体１とは別のトレー本体１に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部４を設けているので、以前に読みが分からなかった漢字でも、同じ漢字で読みが書いてあるので、これを印刷することで、漢字と読みが分かり漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００４７】
図１５は、トレー本体１の底面２に複数、例えば２種類の魚の漢字を印刷用突条部４として形成したものであり、図１５では漢字を逆向きに形成しているので、トレー本体１を用いて印刷をすることで、正式な漢字と読みを知ることができる。
このように、印刷用紙１０に印刷することで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００４８】
また、図１６は、漢字と読みとをそのまま形成したものであり、特に印刷をしなくてもトレー本体１の底面２を見るだけで、漢字の知識を高めることができるようにしたものである。この場合は、漢字と読みを形成しているのは印刷用突条部４ではなく、表示用突条部４となる。
このように、印刷用紙１０に印刷をしなくてもトレー本体１の底面２を見るだけで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００４９】
なお、上記の各実施形態では、トレー本体１の材料を発泡スチロール製としていたが、紙を主体とした材料でトレー本体１を形成するようにしても良い。例えば、紙を５１％としてポリプロピレンを４９％とした合成紙でも良い。
【００５０】
また、上記各実施形態において、絵柄を分割した場合に、印刷用紙１０に印刷をする際には、絵の具で色分けして印刷するようにしても良い。また、図１２に示すトレー本体１では、魚の全体を印刷用突条部４で形成しているが、この場合、絵柄を色分けしたい場合、魚の頭部、目の部分、背びれ、尾びれ、腹びれなどの任意の箇所に、任意の多色の色分けをして、１回の印刷で色分けした絵柄の印刷を完了させるようにしても良い。このように、どの箇所にどの色の絵の具を塗るかなど、親子で考えながら印刷をするので、親子で楽しく学習することができる。
また、漢字や、漢字と読みとを形成したトレー本体１では、漢字の旁（つくり）や偏（へん）に対応する部分とそれ以外の箇所に色分けしたり、漢字と読みとの部分に色分けをして印刷するようにしても良い。
【００５１】
また、各実施形態では、印刷用突条部４の各部は連続した線状としていたが、これに限らず、絵柄の部分を点で構成した点図や、文字の部分を点字で形成するようにしても良い。
【符号の説明】
【００５２】
１  トレー本体
２  底面
３  ガイドリブ
４  印刷用突条部
１０  印刷用紙
１２  隙間
Ａ  知育部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
0003166741.tif 000006
【図５】
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【図６】
0003166741.tif 000008
【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
0003166741.tif 000015
【図１４】
0003166741.tif 000016
【図１５】
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【図１６】
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【手続補正書】
【提出日】平成22年12月15日(2010.12.15)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、例えば、食材がラップされてスーパーなどで販売されているトレーに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
スーパーやデパートの地下などでは、惣菜物、肉、魚、刺身などの食材を発砲スチロール製のトレーに入れ、その上から透明なシートでラップされて販売されている。買い物の際には、家族の人数に応じて複数個、あるいは複数種類の食材が入ったトレーを買っている。また、独り者の場合でも、少なくとも２、３個のトレーを買うのは珍しくない。
【０００３】
食材をトレーに入れて販売するのは、小分けしたり、また、衛生の観点からも良い。しかしながら、食材をトレーから出して調理をしたり、あるいはそのまま刺身等を食べた後は、トレーは有効に利用されず、リサイクルのために使用されている。
また、すべてのトレーがリサイクルに回っているのではなく、廃棄されているトレーは膨大な量となっている。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
本考案は上述の問題点に鑑みて提供したものであって、食材を入れているトレーを使用後に有効利用を図ることを目的としたものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
そこで、本考案の請求項１に記載のトレーでは、肉や魚や刺身などの食材を上面に載せ、その食材を透明なシールでラップして食品売場で販売されるトレーであって、任意の絵柄、あるいは任意の漢字を印刷するためであって、任意の絵柄、あるいは任意の漢字に対応した印刷用突条部４を、トレー本体１の底面２より下方へ突設していることを特徴としている。
【０００６】
請求項２に記載のトレーでは、前記絵柄印刷用の印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることを特徴としている。
【０００７】
請求項３に記載のトレーでは、前記絵柄を構成している前記印刷用突条部４を複数に分割し、各分割した絵柄の印刷用突条部４は異なるトレー本体１の底面２にそれぞれ形成されていることを特徴としている。
【０００８】
請求項４に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２の周囲には、該トレー本体１の固定用を兼ね、前記印刷用紙１０の位置決め用のガイドリブ３が突設されており、前記ガイドリブ３を前記印刷用突条部４より高く形成していることを特徴としている。
【０００９】
請求項５に記載のトレーでは、前記ガイドリブ３の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じに形成すると共に、前記ガイドリブ３に前記葉書を合わせた際に、ガイドリブ３の単方向または／および長方向に前記葉書の端縁との間に該葉書取り出し用の隙間１２が形成されるようにしていることを特徴としている。
【００１０】
請求項６に記載のトレーでは、前記漢字印刷用の印刷用突条部４は、任意の漢字を逆向きにして形成されており、
前記印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に漢字を印刷するようにしていることを特徴としている。
【００１１】
請求項７に記載のトレーでは、前記漢字を逆向きに形成したトレー本体１とは別のトレー本体１に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部４を設けていることを特徴としている。
【００１２】
請求項８に記載のトレーでは、前記印刷用突条部４は、任意の漢字と該漢字の読みとが逆向きにして形成されており、
前記印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に漢字と該漢字の読みとを印刷するようにしていることを特徴としている。
【００１３】
請求項９に記載のトレーでは、前記トレー本体１の底面２に形成した印刷用突条部４を印刷用としてではなく、
任意の漢字と該漢字の読みとをそのまま読むことができる突条部４を前記底面２より突設していることを特徴としている。
【考案の効果】
【００１４】
本考案の請求項１に記載のトレーによれば、肉や魚や刺身などの食材を上面に載せ、その食材を透明なシールでラップして食品売場で販売されるトレーであって、任意の絵柄、あるいは任意の漢字を印刷するためであって、任意の絵柄、あるいは任意の漢字に対応した印刷用突条部４を、トレー本体１の底面２より下方へ突設しているので、印刷用突条部４を使って絵柄、あるいは漢字を印刷して知識を深めたり、教材としたり、親子で楽しむことができ、しかも、今まで多くは廃棄されていたトレー本体１を使用後に有効に利用することができる。
【００１５】
請求項２に記載のトレーによれば、前記絵柄印刷用の印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることで、親子で絵柄を印刷するのを楽しむことができ、リサイクルや廃棄の前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００１６】
請求項３に記載のトレーによれば、前記絵柄を構成している前記印刷用突条部４を複数に分割し、各分割した絵柄の印刷用突条部４は異なるトレー本体１の底面２にそれぞれ形成されているので、親子で絵柄を印刷するのを楽しむことができ、また、複数に分割した絵柄のうちどれかが足りない場合には、印刷した絵柄を見て絵柄のどの部分が足りないかを子供に考えさせることで、子供に考える力を与え、知識を深めたり、学習意欲を向上させることができる。
【００１７】
請求項４に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２の周囲には、該トレー本体１の固定用を兼ね、前記印刷用紙１０の位置決め用のガイドリブ３を突設されており、前記ガイドリブ３を前記印刷用突条部４より高く形成しているので、印刷用紙１０の端縁をガイドリブ３の内壁面に当てて位置決めを行ない、印刷用紙１０を印刷用突条部４の面に当てて印刷用突条部４と印刷用紙１０との位置がずれないようにしている。そのため、絵柄を綺麗に印刷することができる。
【００１８】
請求項５に記載のトレーによれば、前記ガイドリブ３の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じに形成すると共に、前記ガイドリブ３に前記葉書を合わせた際に、ガイドリブ３の短方向または／および長方向に前記葉書の端縁との間に該葉書取り出し用の隙間１２が形成されるようにしていることで、印刷ごは隙間１２に指あるいは鉛筆などの道具を使って印刷用紙１０をガイドリブ３内から容易に取り出すことができる。
【００１９】
請求項６に記載のトレーによれば、前記漢字印刷用の印刷用突条部４は、任意の漢字を逆向きにして形成されており、前記印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に漢字を印刷するようにしているので、印刷用紙１０に印刷した漢字を親子で考え、漢字の知識を深めたり、また教材として用いることができるので、一層学習意欲を向上させることができる。
【００２０】
請求項７に記載のトレーによれば、前記漢字を逆向きに形成したトレー本体１とは別のトレー本体１に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部４を設けているので、以前に読みが分からなかった漢字でも、同じ漢字で読みが書いてあるので、これを印刷することで、漢字と読みが分かり漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００２１】
請求項８に記載のトレーによれば、前記印刷用突条部４は、任意の漢字と該漢字の読みとが逆向きにして形成されており、前記印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に漢字と該漢字の読みとを印刷するようにしているので、印刷用紙１０に印刷することで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００２２】
請求項９に記載のトレーによれば、前記トレー本体１の底面２に形成した印刷用突条部４を印刷用としてではなく、任意の漢字と該漢字の読みとをそのまま読むことができる突条部４を前記底面２より突設しているので、印刷用紙１０に印刷をしなくてもトレー本体１の底面２を見るだけで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２３】
【図１】本発明の実施の形態における印刷しようとする絵柄を示す図である。
【図２】本発明の実施の形態における絵柄を分割した場合のトレー本体１の裏面図である。
【図３】本発明の実施の形態における絵柄を分割した場合のトレー本体１の裏面図である。
【図４】本発明の実施の形態における絵柄を分割した場合のトレー本体１の裏面図である。
【図５】本発明の実施の形態におけるトレー本体の裏面側から見た斜視図である。
【図６】本発明の実施の形態における印刷用紙に印刷した絵柄を示す図である。
【図７】本発明の実施の形態におけるトレー本体の断面図である。
【図８】本発明の実施の形態における隙間を示すトレー本体の裏面図である。
【図９】本発明の実施の形態における隙間を示すトレー本体の裏面図である。
【図１０】本発明の実施の形態における位置決め用のマークを示すトレー本体の裏面図である。
【図１１】本発明の実施の形態における印刷用紙を位置決めした場合のトレー本体の裏面図である。
【図１２】本発明の第２の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１３】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１４】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１５】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【図１６】本発明の第３の実施の形態におけるトレー本体の裏面図である。
【考案を実施するための形態】
【００２４】
以下、本考案の実施の形態を図面を参照して詳細に説明する。以前では、ゴム板に彫刻刀にて絵柄を彫っていき、出来上がった絵柄の溝以外の面に絵の具を塗り、紙を当てることで、紙に絵柄を写していた。しかし、最近では、彫刻刀で掘ることは危ないということで、最近ではあまりゴム板で印刷を行なうということが無くなってきている。
【００２５】
従来例の欄で説明したように、トレーが食材の入れ物に適しているものの、ほとんどがそのまま廃棄されて有効利用されていないことに鑑みて、本考案者は、トレーの有効利用を考えたものである。
すなわち、トレーの底面に任意の絵柄を凸状に形成しておき、該凸状の面に絵の具を塗り、トレーの底面に紙を当てることで、トレーの底面に形成した絵柄を紙に印刷（写す）できるようにしたものである。
【００２６】
例えば、図１は魚の絵柄を示し、トレーの底面にてこの魚を印刷できるようにしたものである。本実施形態では、トレーの底面に紙を１回当てるだけで、図１に示すような絵柄を印刷できるようにしたものではなく、図１に示す絵柄を例えば、３つに分解して、同じ紙を３回トレーの底面に当てることで、図１に示すような絵柄が印刷できるようにしている。
【００２７】
図２〜図５に示すように、本考案では、トレー本体１の底面２に知識を深めたり、教材としたり、親子で学習を楽しむ知育部Ａを形成したものである。例えば、発砲スチロール製のトレー本体１を逆さにして底面２を上向きにした図を示しており、トレー本体１の底面２の周囲には、該トレー本体１の固定用を兼ねた略四角状のガイドリブ３が一体に突設されている。
そして、この底面２には、図２に示すように、図１に示す絵柄の一部を表す印刷用突条部４を一体に突設している。ここでは、魚の頭部の部分を線にて形成している。図５は、図２に示す印刷用突条部４を形成しているトレー本体１を示している。
【００２８】
また、図３では、図２に示すトレー本体１とは別のトレー本体１の底面２に図１に示す絵柄の一部であって、図２に示す印刷用突条部４以外の部分を印刷用突条部４として一体に突設している。ここでは、魚の胴と尾ひれの部分を線にて形成している。図２と図３で示す２つの印刷用突条部４にて魚の外形部分を形成している。
【００２９】
そして、図４では、図２及び図３に示すトレー本体１とは別のトレー本体１の底面２に図１に示す絵柄の一部であって、背びれや尾ひれの中の部分を印刷用突条部４として一体に突設している。ここでは、背びれや尾ひれの中の部分を線にて形成している。
【００３０】
図１に示す魚の絵柄を３つに分解したために、分解した絵柄の一部を印刷用突条部４としてそれぞれトレー本体１の底面２に形成するために、３種類のトレー本体１、１、１を用意しておき、この３種類のトレー本体１を大量生産する。そして、各トレー本体１に食材を入れてラップをし、スーパーやデパートの地下で販売をする。
なお、図２〜図４に示すトレー本体１は、一体成型にて形成するものであり、トレー本体１を成型する金型に印刷用突条部４に対応した部分（溝）を形成しておく。
【００３１】
一般の消費者は、トレー本体１に入った食材を買い、３種類のトレー本体１を集めると、１匹の魚の全体の絵柄を印刷することができるようになる。図５に示すように、トレー本体１の底面２の印刷用突条部４の上面に任意の色の絵の具を塗り、印刷用紙１０をガイドリブ３の内側に位置させて印刷用紙１０を印刷用突条部４に当てる。これにより、印刷用突条部４に塗った絵の具が印刷用紙１０の面に写り、この段階では、図２に示す頭部側の絵柄のみが印刷用紙１０に印刷される。
【００３２】
次に、図３に示すトレー本体１を用い、該トレー本体１の底面２の印刷用突条部４の面に絵の具を塗り、上記と同様に同じ印刷用紙１０に印刷をする。この２回目に印刷により印刷用紙１０には魚の外形が印刷されることになる。
そして、今度は図４に示すトレー本体１を用い、該トレー本体１の底面２の印刷用突条部４の面に絵の具を塗り、同じ印刷用紙１０に印刷をする。この３回目の印刷により印刷用紙１０には、図６に示すように魚の完全な絵柄が印刷されることになる。
【００３３】
ここで、３種類のトレー本体１がある場合には、印刷用紙１０に印刷をする順番は特になく、いずれかのトレー本体１を順次用いて３回の印刷をすることで、魚全体の絵柄の印刷を行なうことができる。
【００３４】
上記実施形態では、絵柄を魚を例にして説明したが、魚に限られないことは言うまでもない。例えば、犬、猫、ライオン等の動物の絵柄でも良く、また、人の顔でも良い。また、有名な物語で登場する人物や動物の絵柄でも良く、さらには、複数の動物が登場する例えば、桃太郎の鬼退治では、桃太郎、キジ、猿、鬼などをそれぞれ単独でトレー本体１の底面２に形成しておき、全部の登場者のトレー本体１を集めた場合に、全員が揃った絵柄を印刷することができる。
【００３５】
このように本実施形態では、任意の絵柄を前記底面２より突設した印刷用突条部４を備えており、前記印刷用突条部４は、該印刷用突条部４の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部４の上面に印刷用紙１０を当てて該印刷用紙１０に絵柄を印刷するようにしていることで、親子で絵柄を印刷するのを楽しむことができ、また、複数に分割した絵柄のうちどれかが足りない場合には、印刷した絵柄を見て絵柄のどの部分が足りないかを子供に考えさせることで、子供に考える力を与え、知識を深めたり、学習意欲を向上させることができる。このように、今まで多くは廃棄されていたトレー本体１を使用後に有効に利用することができる。
【００３６】
ここで、トレー本体１の底面２に形成したガイドリブ３の大きさは任意の大きさで良い。この場合、ガイドリブ３の大きさになるように印刷用紙１０をハサミ等で切って用いれば良い。
また、ガイドリブ３の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じ大きさに形成するようにしても良い。ガイドリブ３は食材を入れてトレー本体１を置いた際に該トレー本体１の固定用としているが、同時に印刷用紙１０の位置決め用として利用している。
【００３７】
そのため、図７に示すように、印刷用紙１０を印刷用突条部４の上に置いた場合に、印刷用紙１０が外側に移動しないようにガイドリブ３の高さを印刷用突条部４の高さに印刷用紙１０の厚みを加えた寸法より大きく（高く）している。
これにより、印刷用紙１０の端縁をガイドリブ３の内壁面に当てて位置決めを行ない、印刷用紙１０を印刷用突条部４の面に当てて印刷用突条部４と印刷用紙１０との位置がずれないようにしている。そのため、絵柄を綺麗に印刷することができる。
【００３８】
また、図８に示すように、ガイドリブ３の長方向の寸法を葉書の縦方向の寸法とほぼ同じにした場合、印刷用紙１０をガイドリブ３内に置くと該印刷用紙１０が取りにくいので、ガイドリブ３と印刷用紙１０との端部との間に取り出し用の隙間１２が生じるようにガイドリブ３の長方向の寸法を葉書の縦方向の寸法より長くしている。
これにより、葉書とした場合の印刷用紙１０の一方の方向が位置決めされて、複数の絵柄の部分を何回も印刷しても絵柄がずれることなく印刷をすることができる。また、印刷後は隙間１２に指あるいは鉛筆などの道具を使って印刷用紙１０をガイドリブ３内から容易に取り出すことができる。
【００３９】
図９は、葉書とした場合の印刷用紙１０の短方向側に隙間１２ができるようにしたものであり、図８の場合と同様の効果を奏する。また、ガイドリブ３のコーナー部１４に矢印を一体に設けておき、このコーナー部１４に印刷用紙１０の隅部を合わせて位置決めを行なうことで、絵柄をずれることなく印刷することができる。この状態を図１１に示す。
【００４０】
（第２の実施の形態）
先の実施形態では、１つの絵柄を分解して、各構成部分を別々のトレー本体１の底面２に形成していたが、本実施形態では、図１２に示すように、絵柄を分解せずに完全な絵柄をトレー本体１の底面２に印刷用突条部４として形成したものである。
かかる場合、例えば、多くの種類の魚、イカ、タコなどの絵柄を形成しても良く、また、動物の多くの種類の絵柄を形成するようにしても良い。これにより、色々な絵柄をトレー本体１を使って印刷することができ、子供の知育教育に資することができる。
【００４１】
また、トレー本体１の底面２に印刷用突条部４として１２種類の干支の絵柄を形成するようにしても良く、特に、１１月ごろから年末に販売する場合には、来年の干支の動物の絵柄、あるいは図案化した漢字を印刷用突条部４として形成するようにしても良い。かかる場合、食材を食べた後のトレー本体１を用いて、年賀状の印刷に用いることができる。
特に、トレー本体１のガイドリブ３の大きさを上述したように年賀状（葉書）の大きさと同じ大きさとすることで、年賀状の印刷をするに際して位置合わせが容易となり、楽に印刷をすることができる。
【００４２】
なお、上記の干支の動物の絵柄、あるいは図案化した干支の漢字を分解した印刷用突条部４を形成し、分解した数だけのトレー本体１をそれぞれ形成するようにしても良い。
【００４３】
（第３の実施の形態）
次に、第３の実施形態について説明する。スーパーなどの食品売場では魚や刺身がトレーに入れられて販売されており、特に、肉とは異なり魚の種類は多岐にわたっている。そこで、トレーに載せている魚の漢字をトレー本体１の底面２に印刷用突条部４として形成したのが本実施形態である。もちろん、トレーに載せている魚以外の漢字を形成するようにしても良い。
【００４４】
本実施形態では、図１３に示すように、「すずき」の漢字（鱸）を逆向きに印刷用突条部４として形成したものであり、このトレー本体１を使って紙に印刷することで、正式な漢字である鱸を印刷することができ、この漢字が「すずき」と読み、また書いて覚えることで、漢字に対する知識を深めることができる。
図１４は、漢字の上側にひらかなで読みを形成したものであり、漢字及び読みは上記と同様に印刷用突条部４としてトレー本体１の底面２に形成しているものである。
【００４５】
また、１つの魚の漢字に対して、図１３に示すように漢字のみを形成したものと、図１４に示すように漢字とその読みを形成した２種類のトレー本体１を形成するようにしても良い。この場合、最初に図１３に示すトレー本体１を買った場合に、その読みを辞典で調べるのではなく、今後トレーを買った場合に、漢字の読みが設けてあるトレーの場合では、その時に漢字の読みが分かり、知識を深めることができる。
また、漢字の知識を高めようと、消費者は魚を入れているトレーを買おうとする購買意欲が起こり、また、スーパー側では売り上げ増加に寄与するものである。
【００４６】
このように本実施形態では、漢字を逆向きに形成したトレー本体１とは別のトレー本体１に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部４を設けているので、以前に読みが分からなかった漢字でも、同じ漢字で読みが書いてあるので、これを印刷することで、漢字と読みが分かり漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００４７】
図１５は、トレー本体１の底面２に複数、例えば２種類の魚の漢字を印刷用突条部４として形成したものであり、図１５では漢字を逆向きに形成しているので、トレー本体１を用いて印刷をすることで、正式な漢字と読みを知ることができる。
このように、印刷用紙１０に印刷することで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００４８】
また、図１６は、漢字と読みとをそのまま形成したものであり、特に印刷をしなくてもトレー本体１の底面２を見るだけで、漢字の知識を高めることができるようにしたものである。この場合は、漢字と読みを形成しているのは印刷用突条部４ではなく、表示用突条部４となる。
このように、印刷用紙１０に印刷をしなくてもトレー本体１の底面２を見るだけで、漢字の読みが分かり、そのため、漢字の知識を深め、教材としての利用価値を高め、リサイクルや廃棄される前にトレー本体１を有効に利用することができる。
【００４９】
なお、上記の各実施形態では、トレー本体１の材料を発泡スチロール製としていたが、紙を主体とした材料でトレー本体１を形成するようにしても良い。例えば、紙を５１％としてポリプロピレンを４９％とした合成紙でも良い。
【００５０】
また、上記各実施形態において、絵柄を分割した場合に、印刷用紙１０に印刷をする際には、絵の具で色分けして印刷するようにしても良い。また、図１２に示すトレー本体１では、魚の全体を印刷用突条部４で形成しているが、この場合、絵柄を色分けしたい場合、魚の頭部、目の部分、背びれ、尾びれ、腹びれなどの任意の箇所に、任意の多色の色分けをして、１回の印刷で色分けした絵柄の印刷を完了させるようにしても良い。このように、どの箇所にどの色の絵の具を塗るかなど、親子で考えながら印刷をするので、親子で楽しく学習することができる。
また、漢字や、漢字と読みとを形成したトレー本体１では、漢字の旁（つくり）や偏（へん）に対応する部分とそれ以外の箇所に色分けしたり、漢字と読みとの部分に色分けをして印刷するようにしても良い。
【００５１】
また、各実施形態では、印刷用突条部４の各部は連続した線状としていたが、これに限らず、絵柄の部分を点で構成した点図や、文字の部分を点字で形成するようにしても良い。
【符号の説明】
【００５２】
１  トレー本体
２  底面
３  ガイドリブ
４  印刷用突条部
１０  印刷用紙
１２  隙間
Ａ  知育部
【手続補正２】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
肉や魚や刺身などの食材を上面に載せ、その食材を透明なシールでラップして食品売場で販売されるトレーであって、
任意の絵柄、あるいは任意の漢字を印刷するためであって、任意の絵柄、あるいは任意の漢字に対応した印刷用突条部（４）を、トレー本体（１）の底面（２）より下方へ突設していることを特徴とするトレー。
【請求項２】
前記絵柄印刷用の印刷用突条部（４）の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部（４）の上面に印刷用紙（１０）を当てて該印刷用紙（１０）に絵柄を印刷するようにしていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【請求項３】
前記絵柄を構成している前記印刷用突条部（４）を複数に分割し、各分割した絵柄の印刷用突条部（４）は異なるトレー本体（１）の底面（２）にそれぞれ形成されていることを特徴とする請求項２に記載のトレー。
【請求項４】
前記トレー本体（１）の底面（２）の周囲には、該トレー本体（１）の固定用を兼ね、前記印刷用紙（１０）の位置決め用のガイドリブ（３）が突設されており、前記ガイドリブ（３）を前記印刷用突条部（４）より高く形成していることを特徴とする請求項２または請求項３に記載のトレー。
【請求項５】
前記ガイドリブ（３）の内側の大きさを葉書の大きさとほぼ同じに形成すると共に、前記ガイドリブ（３）に前記葉書を合わせた際に、ガイドリブ（３）の短方向または／および長方向に前記葉書の端縁との間に該葉書取り出し用の隙間（１２）が形成されるようにしていることを特徴とする請求項２〜請求項４のいずれかに記載のトレー。
【請求項６】
前記漢字印刷用の印刷用突条部（４）は、任意の漢字を逆向きにして形成されており、
前記印刷用突条部（４）の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部（４）の上面に印刷用紙（１０）を当てて該印刷用紙（１０）に漢字を印刷するようにしていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【請求項７】
前記漢字を逆向きに形成したトレー本体（１）とは別のトレー本体（１）に、前記漢字と該漢字の読みとが逆向きに形成されている印刷用突条部（４）を設けていることを特徴とする請求項６に記載のトレー。
【請求項８】
前記印刷用突条部（４）は、任意の漢字と該漢字の読みとが逆向きにして形成されており、
前記印刷用突条部（４）の上面に絵の具を塗り、前記印刷用突条部（４）の上面に印刷用紙（１０）を当てて該印刷用紙（１０）に漢字と該漢字の読みとを印刷するようにしていることを特徴とする請求項１に記載のトレー。
【請求項９】
前記トレー本体（１）の底面（２）に形成した印刷用突条部（４）を印刷用としてではなく、
任意の漢字と該漢字の読みとをそのまま読むことができる突条部（４）を前記底面（２）より突設していることを特徴とする請求項１に記載のトレー。