(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
生徒の学習状況、成績、及び学校内での行動についての評価記録を管理する座席表評価端末を有する絶対評価のための学習状況評価システムであって、
前記座席表評価端末は、
前記生徒の氏名、出席番号、及び性別に関する情報を少なくとも含む生徒基本情報を前記生徒の所属するクラス別に分類し、名簿データベースに記憶する名簿記憶手段と、
異なる複数の座席レイアウトに係るレイアウト情報を予め記憶している手段と、
前記生徒基本情報及び座席レイアウトに基づいて前記生徒の座席位置を決定し、座席表を作成する座席表作成手段と、
氏名表示欄及び評価記録入力表示欄を有する状態で、前記生徒毎に作成された座席アイコンを前記生徒の前記座席位置に対応させて前記座席表を出力する座席表出力手段と、
前記座席表出力手段によって画面表示された前記座席表から一または複数の前記座席アイコンを選択する座席アイコン選択手段と、
選択された前記座席アイコンに対応する前記生徒の前記評価記録を前記評価記録入力表示欄に入力する評価記録入力手段と、
入力された前記評価記録に係る評価情報を前記生徒基本情報と関連付けて記憶する評価情報記憶手段とを具備し、
前記座席表作成手段は、
ユーザの選択に基づき前記レイアウト情報の中から一の前記座席レイアウトを読込むことにより前記座席レイアウトを決定し、決定された前記座席レイアウトにおける前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てて前記座席表を作成する処理として、ランダムに割り当てて前記座席表を作成する自動作成、予め定めた基準に基づいて割り当てて前記座席表を作成する基準作成、及び、ユーザのマニュアル入力に基づいて割り当てて前記座席表を作成する手動作成、の何れも可能であると共に、
画面表示された前記座席アイコンをユーザが任意の前記座席位置に配置する入力に基づき、前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てることにより前記座席レイアウトを決定し前記座席表を作成する処理が可能である
ことを特徴とする絶対評価のための学習状況評価システム。
【請求項２】
前記座席表評価端末は、
前記評価記録を記号化して入力する評価記号に係る複数の評価記号データを記憶する評価記号記憶手段と、
複数の前記評価記号データによって構成される評価記号リストを前記座席表とともに出力する評価記号リスト出力手段とをさらに具備し、
前記評価記録入力手段は、
前記評価記号リストから選択された前記評価記号データを前記座席アイコンの前記評価記録入力表示欄に入力する評価記号入力手段をさらに具備する
ことを特徴とする請求項１に記載の絶対評価のための学習状況評価システム。
【請求項３】
前記座席表評価端末は、
前記評価記録入力手段によって入力されるそれぞれの前記生徒毎の前記評価記録の記録回数を計測する記録回数計測手段と、
前記記録回数を前記座席アイコンの回数表示欄に表示する回数表示手段とをさらに具備する
ことを特徴とする請求項１または請求項２に記載の絶対評価のための学習状況評価システム。
【請求項４】
前記座席表評価端末は、
選択された一または複数の前記座席アイコンを強調して表示する強調表示手段をさらに具備する
ことを特徴とする請求項１乃至請求項３のいずれか一つに記載の絶対評価のための学習状況評価システム。
【請求項５】
生徒の氏名、出席番号、及び性別に関する情報を少なくとも含む生徒基本情報を前記生徒の所属するクラス別に分類し、名簿データベースに記憶する名簿記憶手段、異なる複数の座席レイアウトに係るレイアウト情報を予め記憶している手段、前記生徒基本情報及び座席レイアウトに基づいて前記生徒の座席位置を決定し、座席表を作成する座席表作成手段、氏名表示欄及び評価記録入力表示欄を有し、前記生徒毎に作成された座席アイコンを前記生徒の座席位置に対応させて前記座席表を出力する座席表出力手段、前記座席表出力手段によって表示された前記座席表から一または複数の前記座席アイコンを選択する座席アイコン選択手段、選択された前記座席アイコンに対応する前記生徒の学習状況、成績、及び学校内での行動についての評価記録を前記評価記録入力表示欄に入力する評価記録入力手段、及び、入力された前記評価記録に係る評価情報を前記生徒基本情報と関連付けて記憶する評価情報記憶手段として、座席表評価端末を機能させる座席表評価情報管理プログラムであり、
前記座席表作成手段は、
ユーザの選択に基づき前記レイアウト情報の中から一の前記座席レイアウトを読込むことにより前記座席レイアウトを決定し、決定された前記座席レイアウトにおける前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てて前記座席表を作成する処理として、ランダムに割り当てて前記座席表を作成する自動作成、予め定めた基準に基づいて割り当てて前記座席表を作成する基準作成、及び、ユーザのマニュアル入力に基づいて割り当てて前記座席表を作成する手動作成、の何れも可能であると共に、
画面表示された前記座席アイコンをユーザが任意の前記座席位置に配置する入力に基づき、前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てることにより前記座席レイアウトを決定し前記座席表を作成する処理が可能である
ことを特徴とする座席表評価情報管理プログラム。
【請求項６】
前記評価記録を記号化して入力する評価記号に係る複数の評価記号データを記憶する評価記号記憶手段、複数の前記評価記号データによって構成される評価記号リストを前記座席表とともに出力する評価記号リスト出力手段、及び、前記評価記号リストから選択された前記評価記号データを前記座席アイコンの前記評価記録入力表示欄に入力する評価記号入力手段を有する前記評価記録入力手段として、前記座席表評価端末をさらに機能させることを特徴とする請求項５に記載の座席表評価情報管理プログラム。
【請求項７】
前記評価記録入力手段によって入力されるそれぞれの前記生徒毎の前記評価記録の記録回数を計測する記録回数計測手段、及び、前記記録回数を前記座席アイコンの回数表示欄に表示する回数表示手段として、前記座席表評価端末をさらに機能させることを特徴とする請求項５または請求項６に記載の座席表評価情報管理プログラム。
【請求項８】
選択された一または複数の前記座席アイコンを強調して表示する強調表示手段として、前記座席表評価端末をさらに機能させることを特徴とする請求項５乃至請求項７のいずれか一つに記載の座席表評価情報管理プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、絶対評価のための学習状況評価システム、及び座席表評価情報管理プログラムに関するものであり、特に、小学校及び中学校において利用され、生徒の学習状況、及び学校内での生徒の日常における生活態度や行動を評価記録として蓄積し、通知表及び指導要録等を作成する教師に有用な情報を提供することが可能な絶対評価のための学習状況評価システム、及び座席表評価情報管理プログラムに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来から、小学校等において、生徒の成績の優劣及び評定の記録の他に、日々の学習の様子、それぞれの学習単元毎の理解度、または授業時間外の掃除や給食等の校内活動の状況を教師によって記録することが行われている。このとき、教室内の生徒の座席位置が予め記入された座席表用紙を利用し、当該座席表用紙の各生徒に対応して設けられた空欄に、授業時に教師が気づいた点や学習単元についての理解度の評価、或いは生徒の特別な行動等を評価記録として書込む所謂「座席表評価」を主に行っている。
【０００３】
この座席表用紙は、各教科毎或いは各時限毎に交換され、さらに一日の行動（出欠状況等を含む）等を記録するために、一日に複数枚（例えば、授業時間数＋行動評価用）が必要となることがある。そして、授業毎等に評価記録が書込まれた座席表用紙は、日単位或いは教科単位に教師が分類し、保管されている。これにより、教師は、通知表作成時等に当該評価記録の記載内容を確認し、生徒の学習状況、成績、及び校内活動等を客観的に判断する材料とすることができ、通知表作成等の際には欠かすことのできない資料として用いられている。
【０００４】
一方、小学校等では、学期毎或いは１月単位等で教室内の生徒の座席位置を変更する「席替え」が頻繁に行われている。これにより、周囲の学習環境の変化によって生徒に授業に対する緊張感や集中力を持たせることができ、さらに私語の多い生徒が一箇所にかたまらないようにして円滑な授業の進行を確保することができる。また、理科、家庭科、音楽等の教科では、通常の教室以外に、理科室、家庭科室、及び音楽室等の特別教室で授業を受けることがあり、この場合の各生徒の着席位置は、教室内の座席位置と異なることがあった。さらに、教室内であっても、グループ学習のように、複数の生徒が共同して問題の解決等にあたる場合には、通常の座席位置を変更し、複数の座席によって島状を形成することがある。すなわち、小学校等では、頻繁な席替え、教科毎等の生徒の座席位置の変更が日常的に行われている。このとき、各生徒をどの座席位置に割当てるかを決定する作業を教師自身が行う場合があり席替えに係る作業に多くの労力を有することがあった。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
上述した座席表用紙を使用した「座席表評価」を行う場合、それぞれの生徒が定められた座席位置に着席しているのが必須条件となる。すなわち、座席表評価の際は、教室の座席レイアウトと座席表用紙の座席レイアウトが一致し、かつそれぞれの座席位置に着席している生徒の氏名と座席表用紙に表示された氏名とが一致している必要があった。ところが、上述したように教室内での席替えや座席レイアウトの変更が頻繁に行われる場合、この条件が崩れることがあった。これに対応するために、それぞれの座席レイアウトに対応した複数パターンの座席表用紙を予め用意する必要があった。しかしながら、複数パターンの座席表用紙を席替毎に作成することは、教師の作業負担が大きくなり実際には困難なことが多かった。そのため、基本の座席レイアウトからなる座席表用紙を流用し、評価記録の書込みをすることがあり、記載ミスや生徒と座席位置の確認のために書込みに時間がかかることがあった。特に、授業をしながら個々の生徒についての状況を把握し、評価記録を書込むことは元々十分な時間が与えられているものではないため、走り書き程度の簡単な評価記録しか付けられないことや、一つの授業において数人しか評価記録が付けられないことがあった。
【０００６】
さらに、頻繁に行われる席替え等の座席レイアウトの変更がなされた場合、紙媒体の座席表用紙の場合、個々の生徒についての時系列的または体系的な評価記録の比較検討を行うことができないことがあった。すなわち、紙媒体の座席レイアウトの場合、書込まれた時点における評価記録の内容を把握することはできるものの、当該評価記録が書込まれた前後の変化を確認することは容易ではなかった。例えば、学期の始めと学期の終わりとで授業に対する生徒の積極性が変化したり、逆に授業態度に問題や落ち着きがなくなったりした生徒を評価記録によって判断することは困難な場合が多かった。
【０００７】
加えて、座席表評価による評価記録の書込みの場合、例えば、授業において積極的な発言をしたり、他の生徒と異なる優れた行動をした優良な生徒、或いは逆に授業態度や生活態度に問題がある生徒等、いずれにしてもクラス内で目立つ行動等を行った生徒に対して比較的多くの評価記録が書込まれることがあった。そのため、授業態度が真面目であっても積極的な発言をすることのない性格のおとなしい消極的な生徒には、特筆すべき事象がないため評価記録がほとんど書込まれない可能性があった。すなわち、座席表評価における評価記録の記録回数は、それぞれの生徒の行動や性格によって大きく偏りが生じることがあり、通知表等の作成の際にこれらの生徒に対する評価やコメントを作成するのに時間がかかることがあった。
【０００８】
そこで、本発明は上記実情に鑑み、複数の座席レイアウトに対応した座席表を容易に作成することができ、座席表評価の際の評価記録の入力を簡易化し、各生徒毎の評価記録の一元的な判断及び評価記録の記録回数の偏向を防ぐことの可能な絶対評価のための学習状況評価システム、及び座席表評価情報管理プログラムの提供を課題とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００９】
上記の課題を解決するため、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムは、「生徒の学習状況、成績、及び学校内での行動についての評価記録を管理する座席表評価端末を有する絶対評価のための学習状況評価システムであって、前記座席表評価端末は、前記生徒の氏名、出席番号、及び性別に関する情報を少なくとも含む生徒基本情報を前記生徒の所属するクラス別に分類し、名簿データベースに記憶する名簿記憶手段と、異なる複数の座席レイアウトに係るレイアウト情報を予め記憶している手段と、前記生徒基本情報及び座席レイアウトに基づいて前記生徒の座席位置を決定し、座席表を作成する座席表作成手段と、氏名表示欄及び評価記録入力表示欄を有する状態で、前記生徒毎に作成された座席アイコンを前記生徒の前記座席位置に対応させて前記座席表を出力する座席表出力手段と、前記座席表出力手段によって画面表示された前記座席表から一または複数の前記座席アイコンを選択する座席アイコン選択手段と、選択された前記座席アイコンに対応する前記生徒の前記評価記録を前記評価記録入力表示欄に入力する評価記録入力手段と、
入力された前記評価記録に係る評価情報を前記生徒基本情報と関連付けて記憶する評価情報記憶手段とを具備し、前記座席表作成手段は、ユーザの選択に基づき前記レイアウト情報の中から一の前記座席レイアウトを読込むことにより前記座席レイアウトを決定し、決定された前記座席レイアウトにおける前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てて前記座席表を作成する処理として、ランダムに割り当てて前記座席表を作成する自動作成、予め定めた基準に基づいて割り当てて前記座席表を作成する基準作成、及び、ユーザのマニュアル入力に基づいて割り当てて前記座席表を作成する手動作成、の何れも可能であると共に、画面表示された前記座席アイコンをユーザが任意の前記座席位置に配置する入力に基づき、前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てることにより前記座席レイアウトを決定し前記座席表を作成する処理が可能である」ものである。
【００１０】
ここで、座席表評価端末とは、例えば、市販のデスクトップ型或いはノート型のパーソナルコンピュータ、携帯情報端末、或いは携帯電話等の情報機器を使用することが可能であり、少なくとも視覚を通じて本システムのユーザ（教師等）に種々の情報を提供可能なディスプレイと、情報の入力及び座席表評価端末の操作をするためのキーボード、マウス、或いはタッチパネル等の操作手段と、入力された情報等を記憶し、保存するためのハードディスクや不揮発性メモリ等の記憶手段と、これらの処理を制御する制御手段とを有して構成されるもの例示することができる。なお、教室内で授業を行いながらリアルタイムで評価記録を入力する操作を行う必要があるため、携帯性の高いノート型パソコンや携帯情報端末の使用が実際には特に好適と想定される。なお、座席表評価端末にインターネット等の通信ネットワークに接続可能な有線若しくは無線通信機能を付加し、種々の情報を通信ネットワーク上に設置された教育情報の管理用サーバとの間で互いに送受可能とするものであっても構わない。これにより、学校内のネットワークを介して指導的立場にある校長や教頭等が各クラスにおける評価記録にアクセスし、これをリアルタイムで随時閲覧することが可能となる。
【００１１】
一方、名簿記憶手段とは、生徒を特定する氏名等の複数の生徒基本情報を含む名簿データベースを記憶するものであり、氏名の他に、出席番号、性別の他に生年月日や前年までの所属クラス、その他生徒の個人的な情報を含むものであっても構わない。なお、生徒基本情報には、現在所属する生徒のクラスについての情報が含まれ、これによって各クラス毎に生徒を抽出し、名簿を作成することができる。また、上記の生徒基本情報及び名簿データベースは、周知の成績処理ソフト等において既に記憶されているデータを本発明の絶対評価のための学習状況評価システムの座席表評価端末に読込んで使用するものであっても構わない。
【００１２】
座席表作成手段とは、生徒基本情報を利用し、座席レイアウトに対応するそれぞれの生徒の座席位置を座席表情報として記憶するものである。これにより、各生徒と座席位置との対応関係が規定される。ここで、座席位置の特定は、名簿データベースに登録された作成対象のクラスに所属する複数の生徒を座席レイアウトにランダムに配置する「自動作成」や５０音順等の予め決められた基準や条件に基づいて配置する「基準作成」または作成者がマニュアルでそれぞれの生徒の座席位置を決定して配置する「手動作成」等の種々の手法を任意に選択若しくはこれらを組み合わせて使用することができる。例えば、新学期などの場合には、５０音順などの規則性を有する座席レイアウトを採用し、その後はランダム或いはマニュアルによって座席位置を決定するものであっても構わない。これにより、座席表作成に係る作業を省力化することが可能となる。なお、座席レイアウトに関するレイアウト情報及び座席位置を決定し、作成された座席表に係る座席表情報はいずれも座席表評価端末の端末記憶手段に記憶されることになる。
【００１３】
一方、座席表出力手段は、座席表作成手段によって座席レイアウトに対応させた各生徒の座席位置を出力するものである。ここで、出力の手段は、一般的に座席表評価端末の表示手段（ディスプレイ）に画面表示で出力するものが主に想定される。なお、作成された座席表に係る座席表情報を印刷し、紙媒体に出力することによって従来の座席表用紙として使用することも可能である。これにより、座席表評価端末を持ち運べない、校外等での授業の場合には従来の座席表評価を行い、授業終了後に書込まれた内容を座席表評価端末に評価記録を入力することができる。ここで、座席表出力手段によって表示される座席表には、それぞれの生徒毎に作成された座席アイコンが、指定された座席レイアウトに沿って配置されている。座席アイコンは、対応する生徒の氏名を示す氏名表示欄と評価記録を入力する機能とともに、入力された評価記録を出力表示するための表示機能を有する評価記録入力表示欄を少なくとも有している。これにより、評価記録を入力する生徒を特定し、かつ当該生徒に対する評価記録の入力、及び入力後の評価記録の内容の確認が容易となる。なお、座席アイコンには、さらに当該生徒のその日の出席状況、遅刻及び早退の有無、また授業毎の出欠の有無等を表示するための出欠表示欄等のその他の情報を表示するものであっても構わない。
【００１４】
また、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムにおける座席表評価端末は、授業を行う教師によって主に使用されるものであり、そのため、出力される座席表は、教師の視点から見た設定とすることができる。すなわち、教卓が最下段に表示され、教卓から近い座席位置（教室前方に相当）が画面の下方に表示され、教卓から遠い座席位置（教室後方に相当）が画面の上方に表示されるものにすることができる。なお、上記座席表の表示は、教卓が最上段に表示される生徒側の視点から見た設定に容易に切換えることができる。
【００１５】
一方、座席アイコン選択手段は、キーボード、マウス、或いはタッチパネル等の操作手段を利用し、表示された特定の座席アイコンを選択するものであり、係る操作によって評価記録の入力を行う評価対象の生徒が決定される。なお、座席アイコン選択手段は、後述の評価記録入力手段と処理手順が同時又は相前後するものであっても構わず、予め評価記録をテキスト等によって作成した後に評価対象の生徒を指定するものであっても構わない。これにより、各生徒毎に評価記録の入力が行われ評価情報が蓄積され、記憶される。ここで、評価情報記憶手段に生徒基本情報と関連付けられて記憶された評価情報は、生徒毎、日付毎、或いは教科毎等の任意の抽出条件で抽出し、一覧表形式等で出力することができる。すなわち、一度、評価情報が記憶された後は、生徒の座席位置等を考慮する必要がなく、事後の通知表等の作成作業を支援する資料として有益なものとなる。
【００１６】
したがって、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムによれば、複数の生徒基本情報及び設定された座席レイアウトに基づいて、それぞれのクラスの座席表を作成することが可能となる。さらに、作成された座席表を構成するそれぞれの座席アイコンを選択し、評価記録を入力することにより、各生徒の評価記録を評価情報として蓄積することができる。これにより、蓄積された評価情報に基づいて通知表や指導要録の作成作業を容易にし、教師の作業負担を軽減させることが可能となる。特に、席替え等によって生徒の座席位置が変更になった場合でも評価記録に係る評価情報を一元化して保存することができるため、従来のような紙媒体をファイリングして整理するものと比べて煩雑な作業を解消することが可能となる。なお、生徒毎に記憶された評価情報を周知の成績処理ソフト或いは通知表作成ソフトに出力することも可能である。
【００１７】
さらに、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムは、上記構成に加え、「前記座席表評価端末は、前記評価記録を記号化して入力する評価記号に係る複数の評価記号データを記憶する評価記号記憶手段と、複数の前記評価記号データによって構成される評価記号リストを前記座席表とともに出力する評価記号リスト出力手段とをさらに具備し、前記評価記録入力手段は、前記評価記号リストから選択された前記評価記号データを前記座席アイコンの前記評価記録入力表示欄に入力する評価記号入力手段を」具備するものであっても構わない。
【００１８】
ここで、評価記号及び評価記号データとは、例えば、授業態度や学習状況を判定するために“◎”、“○”、“△”、“×”のような４段階で評価する符号や、“１”、“２”、“３”のように数字を付して表示するものが例示される。さらに、評価記録の項目をより具体的に表示するものとして、上記符号及び数字と定型文を組合わせた“挙手○”、“発言○”、“ノート×”、“態度△”、“要観察”のような評価の内容を理解しやすい定型化された評価記号のようなものであっても構わない。評価記号データは、これらの評価記号を電子データとして記憶したものである。さらに、これらの評価記号からなる評価記号リストを座席表とともに表示し、評価記録の入力の操作性を簡易にするものであってもよい。すなわち、マウスのポインターを表示された評価記号リストの一つの評価記号の上まで移動させ、当該位置でマウスのボタンを押し続けながら評価記録を行う生徒の座席アイコンの位置まで移動させ、座席アイコン上でボタンの押圧操作を解除する所謂「ドラッグアンドドロップ」のように操作させるものであっても構わない。或いは、一つの評価記号をクリックし、選択状態にした後に複数の座席アイコンを順次クリックし、評価記録を入力するものであっても構わない。
【００１９】
したがって、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムによれば、評価記録を予め設定された評価記号に基づいて入力することが可能となる。そのため、評価記録をテキストで入力して記録するものに比べ、入力時間を大幅に短縮することができる。
【００２０】
さらに、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムは、上記構成に加え、「前記座席表評価端末は、前記評価記録入力手段によって入力されるそれぞれの前記生徒毎の前記評価記録の記録回数を計測する記録回数計測手段と、前記記録回数を前記座席アイコンの回数表示欄に表示する回数表示手段と」を具備するものであっても構わない。
【００２１】
したがって、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムによれば、生徒毎の評価記録の入力回数（記録回数）を計測（カウント）し、座席アイコンに回数が表示される。これにより、教師に対し、クラスの所属する複数の生徒に偏りなく評価記録を入力することを促すことが可能となる。なお、計測された記録回数に係る回数情報は座席評価端末に記憶される。
【００２２】
さらに、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムは、上記構成に加え、「前記座席表評価端末は、選択された一または複数の前記座席アイコンを強調して表示する強調表示手段を」具備するものであっても構わない。
【００２３】
したがって、本発明の絶対評価のための学習状況評価システムによれば、特定の座席アイコンを周囲の座席アイコンよりも目立つように、色を変化させたり、文字サイズ或いは文字フォントを変更させることにより、座席アイコンの強調表示が行われる。これにより、授業において要観察の生徒、或いは上述した記録回数のカウントが少ない生徒を授業前にピックアップして強調表示することにより、これらの生徒に注目して授業を進めることができる。
【００２４】
一方、本発明の座席表評価情報管理プログラムは、「生徒の氏名、出席番号、及び性別に関する情報を少なくとも含む生徒基本情報を前記生徒の所属するクラス別に分類し、名簿データベースに記憶する名簿記憶手段、異なる複数の座席レイアウトに係るレイアウト情報を予め記憶している手段、前記生徒基本情報及び座席レイアウトに基づいて前記生徒の座席位置を決定し、座席表を作成する座席表作成手段、氏名表示欄及び評価記録入力表示欄を有し、前記生徒毎に作成された座席アイコンを前記生徒の座席位置に対応させて前記座席表を出力する座席表出力手段、前記座席表出力手段によって表示された前記座席表から一または複数の前記座席アイコンを選択する座席アイコン選択手段、選択された前記座席アイコンに対応する前記生徒の学習状況、成績、及び学校内での行動についての評価記録を前記評価記録入力表示欄に入力する評価記録入力手段、及び、入力された前記評価記録に係る評価情報を前記生徒基本情報と関連付けて記憶する評価情報記憶手段として、座席表評価端末を機能させる座席表評価情報管理プログラムであり、前記座席表作成手段は、ユーザの選択に基づき前記レイアウト情報の中から一の前記座席レイアウトを読込むことにより前記座席レイアウトを決定し、決定された前記座席レイアウトにおける前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てて前記座席表を作成する処理として、ランダムに割り当てて前記座席表を作成する自動作成、予め定めた基準に基づいて割り当てて前記座席表を作成する基準作成、及び、ユーザのマニュアル入力に基づいて割り当てて前記座席表を作成する手動作成、の何れも可能であると共に、画面表示された前記座席アイコンをユーザが任意の前記座席位置に配置する入力に基づき、前記座席位置に前記生徒それぞれの前記生徒基本情報を割り当てることにより前記座席レイアウトを決定し前記座席表を作成する処理が可能である」ものであり、さらに、「前記評価記録を記号化して入力する評価記号に係る複数の評価記号データを記憶する評価記号記憶手段、複数の前記評価記号データによって構成される評価記号リストを前記座席表とともに出力する評価記号リスト出力手段、及び、前記評価記号リストから選択された前記評価記号データを前記座席アイコンの前記評価記録入力表示欄に入力する評価記号入力手段を有する前記評価記録入力手段として、前記座席表評価端末を機能させるもの」、「前記評価記録入力手段によって入力されるそれぞれの前記生徒毎の前記評価記録の記録回数を計測する記録回数計測手段、及び、前記記録回数を前記座席アイコンの回数表示欄に表示する回数表示手段として、前記座席表評価端末をさらに機能させるもの」、及び、「選択された一または複数の前記座席アイコンを強調して表示する強調表示手段として、前記座席表評価端末をさらに機能させる」ものであっても構わない。
【００２５】
したがって、本発明の座席表評価情報管理プログラムによれば、プログラムを実行することにより、座席表評価端末に上述の作用を奏させることが可能となる。
【発明の効果】
【００２６】
本発明の効果として、名簿データベースに記憶された生徒基本情報に基づいて座席表を作成し、さらに作成した座席表を利用して評価記録の入力を容易に行うことができる。特に、席替え等の座席レイアウトに変更が生じた場合でも、生徒毎に蓄積された評価記録に係る評価情報を一元的に管理し、当該生徒についての学習状況や生活態度の変化等の傾向を容易に把握することができる。その結果、通知表等の作成作業が容易となる。
【図面の簡単な説明】
【００２７】
【図１】本実施形態の絶対評価のための学習状況評価システムの概略構成及び座席表評価端末の機能的構成を示すブロック図である。
【図２】座席表の表示画面（学習）の一例を示す説明図である。
【図３】座席表の表示画面（行動）の一例を示す説明図である。
【図４】絶対評価のための学習状況評価システムによる座席表の作成及び評価記録に係る評価情報の入力処理の流れの一例を示すフローチャートである。
【図５】絶対評価のための学習状況評価システムによる座席表の作成及び評価記録に係る評価情報の入力処理の流れの一例を示すフローチャートである。
【発明を実施するための形態】
【００２８】
以下、本発明の一実施形態である絶対評価のための学習状況評価システム１（以下、単に「評価システム１」と称す）について、図１乃至図５に基づいて主に説明する。ここで、図１は本実施形態の評価システム１の概略構成及び座席表評価端末２の機能的構成を示すブロック図であり、図２は座席表３の表示画面（学習）の一例を示す説明図であり、図３は座席表の表示画面（行動）の一例を示す説明図であり、図４及び図５は評価システム１による座席表３の作成及び評価記録に係る評価情報の入力処理の流れの一例を示すフローチャートである。
【００２９】
ここで、本実施形態の評価システム１は、複数の生徒が属する小学校のクラスにおいて、それぞれの生徒が着席する座席位置を決定した座席表３を作成し、さらに作成された座席表３を利用してユーザ（教師）が「座席表評価」における評価記録の入力を可能とするものであり、当該評価記録（評価情報４）の入力のための座席表評価端末２を具備して構成されるものである。なお、座席表評価端末２は、タッチパネル機能（操作手段３４に相当）を備えるディスプレイ５を有し、当該ディスプレイ５に表示される座席表３等を利用して評価記録の入力を行うことが可能な全体の外観形状が薄板状のバッテリ駆動タイプの情報機器端末の使用を本実施形態では想定している。
【００３０】
これにより、ユーザは教室内に当該座席表評価端末２を持ち込み、授業の進行とともに座席表評価のための評価記録の入力操作を適宜のタイミングで行うことができる。また、図１に示すように、無線通信ネットワークＮを介して学校内の教育情報管理サーバ３８にアクセスすることができ、当該教育情報管理サーバ３８に蓄積された成績管理データベース３９、評価記録データベース４０、名簿管理データベース４１と随時各種情報及びデータの送受を行うことができる。さらに、校長や教頭等が操作する管理職用ＰＣ３６から教育情報管理サーバ３８にアクセスすることによって、座席表評価端末２によって作成された座席表３及び評価記録に係る評価情報４を閲覧することも可能となっている。
【００３１】
本実施形態の評価システム１は、図１乃至図５に示すように、前述した座席表評価端末２によって主に構成され、座席表評価端末２に搭載されたハードディスクドライブ若しくは不揮発性メモリ等の周知の記憶媒体によって構成された端末記憶手段１７の一部に、本発明の座席表評価情報管理プログラム６がインストールされている。これにより、インストールされた座席表評価情報管理プログラム６に係るアプリケーションを座席表評価端末２で起動することにより、本発明の評価システム１の作用効果を座席表評価端末２が奏することができる。
【００３２】
座席表評価端末２は、図１等に示されるように、その機能的構成として複数の生徒に係る生徒基本情報７が予め登録された名簿データベース８を記憶する名簿記憶手段９と、記憶された名簿データベース８（生徒基本情報７）及び予め選択された座席レイアウトに基づいて座席表３を作成するクラスに属する複数の各生徒の各座席位置を割当て、座席表３を作成する座席表作成手段１０と、それぞれの生徒に対応する複数の座席アイコン１２をによって構築された座席表３を座席表評価端末２のディスプレイ５に出力表示する座席表出力手段１１と、表示された座席表３を構成する一または複数の座席アイコン１２を操作手段３４によって選択する座席アイコン選択手段１３と、選択された座席アイコン１２に対応する生徒の学習状況、及び行動等の評価記録に係る評価情報４を入力する評価記録入力手段１４と、入力された評価情報４を記憶する評価情報記憶手段１５とを具備して主に構成されている。
【００３３】
さらに具体的に説明すると、名簿データベース８に含まれる生徒基本情報７は、それぞれの生徒を特定するために必要な情報を含むものであり、当該生徒の氏名、所属するクラス及びクラスにおける出席番号、生徒の性別に関する情報を少なくとも有するものであって、上述の情報以外にも例えば、生年月日、自宅住所、自宅電話番号、緊急連絡先、或いは保護者のメールアドレス等の情報を含むものであっても構わない。これにより、座席表３を作成するために必要な情報を抽出することができるとともに、座席アイコン１２の一部に生徒に関する個人的な情報を任意に表示させることが可能となる。そのため、作成された座席表３を当該クラスの住所録等として使用することもできる。
【００３４】
上記生徒基本情報７が名簿記憶手段９に記憶されていることにより、例えば、新学期になってクラス替えを行う場合であっても、生徒基本情報７のクラス及び出席番号を変更することによって、新しいクラスの名簿を容易に作成することができる。ここで、上記生徒基本情報７は、本実施形態の評価システム１を利用するために、各項目についてそれぞれ入力し、作成したものであっても、或いは既に小学校等において実際に使用されている期末テストや各単元毎のテストの成績を集計し、管理するための成績処理ソフト、或いはテストの結果及び日常生活の行動を評価し、期末毎に作成される通知表作成ソフト等において既に入力され、使用されていたクラス毎の生徒毎のデータ（生徒基本情報７に相当）を流用し、本実施形態の評価システム１の形式に合わせて読込んで使用するものであっても構わない。
【００３５】
ここで、既存のデータを使用する場合は、上述した教育情報管理サーバ３８の名簿管理データベース４１に予め登録された情報をネットワーク経由で座席表評価端末２の端末記憶手段１７に読込むものであってもよい。また、本実施形態の評価システム１において入力された評価記録（評価情報４）を上記通知表作成ソフト等に対して出力するために無線通信ネットワークＮを介して教育情報管理サーバ３８の評価記録データベース４０に蓄積させるものであっても構わない。また、成績処理・通知表作成・評価記録入力のそれぞれの機能を有し、教育に係る情報を総合的に管理する総合教育情報管理システムを構築し、パーソナルコンピュータによって係るシステムの作用効果を奏するようにすることもできる。この場合、評価記録の入力に係る本発明の評価システム１は、総合教育情報管理システムの一機能として構成される。これにより、学校内で発生する生徒に関する種々の情報が集約され、系統的或いは体系的な管理の下で当該情報を分析し、期末毎の通知表作成等に活用することができ、教師の作業負担の軽減化を図ることができる。
【００３６】
一方、座席表作成手段１０は、予め登録された生徒基本情報７及び座席レイアウトに基づいて各生徒の座席位置を決定し、座席表３を作成する処理を行うものである。ここで、座席レイアウトとは、教室内における座席の配置を示したものであり、座席レイアウト自体には生徒に関する情報は含まれていない。例えば、教室に複数の座席をそれぞれ縦横に整列させるように配置した基本的なレイアウトや、コの字形状のレイアウト、またはグループ学習に適するように複数の座席をグループ毎にまとめて島状に配置したレイアウト等が例示される。これらの座席レイアウトに係るレイアウト情報１６は、座席表評価端末２の端末記憶手段１７に予め記憶されている。なお、端末記憶手段１７は、上述した名簿記憶手段９等の各種記憶手段を包含し、それぞれに記憶される情報を一括して記憶することができる。そして、指定された座席レイアウトに対し、それぞれの生徒の座席位置を自動的に割当てる或いは教師によって手動で割り当てる操作が行われる。
【００３７】
このとき、予め登録された座席レイアウトに従って個々の生徒を割当てるものであっても、座席レイアウトを変更するものであっても構わない。さらに、規定の座席レイアウトを使用することなく、生徒の座席位置を教師が任意に決定するものであっても構わない。この場合、ディスプレイ５に表示された各生徒に対応した座席アイコン１２をドラッグアンドペーストのような操作手法を利用してディスプレイ５の画面の任意の位置のそれぞれ配置することもできる。また、座席表作成の際には、一定の条件によって割当てることも可能であり、例えば、新学期の場合は出席番号順に配置するものや、縦列を男女交互にするレイアウト、或いは授業態度に問題がある要観察の生徒を教卓の近くに配置する等の任意の条件を設定することも可能である。これにより、座席表３が作成される。なお、本実施形態の評価システム１の座席表評価端末２は、教師によって主に構成されるため、作成された座席表３は教師の視点から見た教室の座席位置にすることができる。一方、当該座席表３を紙媒体に印刷し、生徒自身が使用する場合には、教師用の座席表３と視点の異なる生徒用の座席表に切換えて作成することもできる。また、作成された座席表３に係る座席表情報１８は、上記端末記憶手段１７に記憶される。
【００３８】
座席表出力手段１１は、上記操作によって作成された座席表３をディスプレイ５に出力表示するものであり、座席表３に係る座席表情報１８を信号制御して表示することにより、ディスプレイ５に表示することができる。ここで、座席表３は、前述したように、複数の座席アイコン１２によって主に構成され、一つの座席アイコン１２がクラスに属する個々の生徒に対応するように作成されている。そのため、表示される座席アイコン１２の数とクラスに属する生徒の数とは同一となる。座席アイコン１２には、出席番号の表示欄、生徒の氏名を表示する氏名表示欄１９等の生徒基本情報７に含まれる情報が上欄に表示されるとともに、下欄には評価記録に係る評価情報４を入力し、表示するための評価記録入力表示欄２０が設けられている。なお、座席アイコン１２には、学習状況の評価記録を入力する場合に、評価記録入力表示欄２０を更に細分化し、学習指導要領で定められた観点別評価を行うための“関心・意欲・態度”、“考え方”、“技能”、“知識・理解”の各観点についての評価記録の入力が可能なような観点別評価欄２１を有するものであっても構わない。評価記録の入力に使用される座席表３は、一日の中で教科毎に変更することが可能であり、座席表３の上方に設けられた教科切換タブ２２（現在は、算数を表示）を任意に切換えることによって各時限毎の評価記録に係る評価情報４を入力することができる（図２参照）。さらに、教科切換タブ２２の左方に配置された学習・行動切換タブ２３によって学習内容に係る評価記録の他に、生徒の学校内での生活・行動に係る評価記録を入力するための座席表３にも切換えることができる（図３参照）。
【００３９】
加えて、座席表評価端末２は、評価記録（評価情報４）を記号化して入力する複数の評価記号に分類された評価記号データ２４を記憶する評価記号記憶手段２５を具備し、複数の評価記号データ２４からなる評価記号リスト２６がディスプレイ５に評価記号リスト出力手段２７に基づいて出力制御される（図２参照）。これにより、キーボード操作を行う必要がなく、座席表評価端末２のディスプレイ５に備えられたタッチパネル機能を有する操作手段３４を利用して評価記録を入力することができる。
【００４０】
座席表評価端末２は、その他の機能的構成として、各生徒毎の評価情報４の記録回数を計測する回数計測手段２８と、計測した記録回数を座席アイコン１２の回数表示欄２９に表示する回数表示手段３０とを具備している。なお、計測された記録回数に係る回数データ３１は、端末記憶手段１７に座席表情報１８等とリンクさせた状態で生徒毎、教科毎等に分類して記憶されている。また、座席アイコン１２の“行動”記録用の座席表３には、生徒の出席、欠席、遅刻、早退等の出欠状況を記録し、表示するための出欠表示欄３２が設けられている。そのため、本実施形態の評価システム１を出欠簿として使用することも可能である。さらに、座席表３に表示された座席アイコン１２の中から特定の座席アイコン１２を強調してディスプレイ５に表示する強調表示手段３３を備えている。
【００４１】
その他、既存の情報機器端末を構成する周知の機能的構成を座席表評価端末２は具備しており、例えば、前述したタッチパネル機能によって座席表評価端末２を操作するための操作手段３４、各種情報の送受を無線通信ネットワーク等によって送受するための無線通信手段３５、及び座席表評価端末２を駆動するための充電バッテリ等のバッテリ駆動部（図示しない）を備えている。
【００４２】
次に、本実施形態の評価システム１による座席表評価端末２を利用した座席表３の作成処理及び評価記録に係る評価情報４の入力処理の流れについて、図４及び図５に基づいて主に説明する。始めに、座席表３を作成し、評価記録の入力を行う対象となるクラスの学校名、学年、組等の基本情報及び座席表３を表示し、評価記録の入力を行うための表示画面にアクセスするためのログイン名及びパスワードを登録する（ステップＳ１）。これらの基本情報、ログイン名及びパスワード等に係る情報は端末記憶手段１７に記憶される座席表情報１８の一部に含まれるものとする。上記ステップＳ１は、座席表評価端末２による評価システム１の初回起動時のみに行うものであり、次回起動時からはステップＳ１の処理を省略するものであっても構わない。ここで、座席表評価端末２に対する操作は、特に断りのない限り、ディスプレイ５に付されたタッチパネル機能の操作手段３４により行われ、ディスプレイ５の画面に表示された内容に基づいて操作を行うものとする。
【００４３】
その後、起動画面からログイン名及びパスワードを入力し、本実施形態の評価システム１にログインする（ステップＳ２）。これにより、ユーザの認証が行われ、本実施形態の評価システム１にアクセス可能となる。そして、アクセス認証のなされたユーザに対して座席表３の作成処理又は評価記録の入力処理のいずれかを行うかの選択を促し、いずれか一方の処理を選択する旨の指示の入力を待機する（ステップＳ３）。ここで、初回起動により座席表３の作成がない場合或いは席替え等により、または座席レイアウトの変更等によって新たに座席表３を作成し直す場合（ステップＳ３においてＹＥＳ）、名簿記憶手段９に記憶された名簿データベース８から作成対象のクラスに属する複数の生徒に係る生徒基本情報７を抽出し、当該クラスの名簿リストを読込む（ステップＳ４）。さらに、作成する座席表３の座席レイアウトを選択し、レイアウト情報１６から読込む（ステップＳ５）。なお、レイアウト情報１６に記憶された既存の座席レイアウトを使用せず、ユーザが任意に座席位置を決定する場合には上記レイアウト情報１６の読込処理をキャンセルすることもできる。レイアウト情報１６の選択がない場合には、ディスプレイ５にはクラスに属する生徒に対応する座席アイコン１２及び座席位置が区画されていない教室画面が表示され、操作手段３４を利用して座席アイコン１２を任意の位置に移動させることができるようにするものであってもよい。
【００４４】
そして、名簿リストに含まれる生徒基本情報７及び座席レイアウトに基づいて座席表３を作成する（ステップＳ６）。ここで、座席表３の作成は、指定された座席レイアウトに基づいてランダムに生徒の座席位置を決定する、一定の条件を指定して座席位置を決定するもの、或いはユーザが全て手動で座席位置を配置するものであっても構わない。また、ランダムまたは一定の条件で座席位置を決定した場合でも、ユーザの事後の操作によって座席位置を任意に変更する微調整を行うこともできる（ステップＳ７）。本実施形態の評価システム１では、作成対象のクラスが３４人の生徒（男子：１７名、女子：１７名）で構成され、図３に示されるように、教室内を縦６列×横６列になるように各座席を配置し、左右の両端の列のみ５席で構成され、縦列が男女交互に並ぶように配置条件を課した座席レイアウトを採用している。さらに、席替え前の座席位置において前後左右の近い場所にいた生徒とはなるべく遠くに離れて座席位置が割当てられるような条件を課すものであってもよい。これにより、各生徒の対応し、氏名及び出席番号が表示された座席アイコン１２がそれぞれの座席位置に配置される（図２または図３等参照）。
【００４５】
作成された座席表３は、座席表情報１８として記憶され（ステップＳ８）、さらにディスプレイ５に出力表示される（ステップＳ９）。なお、作成された座席表３をプリントアウトし、従来の座席表用紙として使用することも可能である。そのため、座席表評価端末２を携帯することのできない場所、或いは電気機器の使用が制限される航空機内等で座席評価を行うことができる。その後、別の座席レイアウトによる座席表３を作成する指示の有無を検出し（ステップＳ１０）、当該指示のある場合（ステップＳ１０においてＹＥＳ）、ステップＳ５の処理に戻り、新たな座席表３の作成を継続する。一方、当該指示のない場合（ステップＳ１０においてＮＯ）、ステップＳ３の処理に戻り、座席表作成または評価記録の入力のいずれかの処理をする判断が促される。
【００４６】
評価記録の入力処理が選択された場合（ステップＳ３においてＮＯ）、既に作成された座席表３の有無を検出し（ステップＳ１１）、作成された座席表３に係る座席表情報１８がある場合（ステップＳ１１においてＹＥＳ）、座席表情報１８を読込んでディスプレイ５に出力表示する（ステップＳ１２）。一方、座席表情報１８がない場合（ステップＳ１１においてＮＯ）、ステップＳ３の処理に復帰する。
【００４７】
上記ステップＳ１２によって出力された座席表３に対し、評価記録の入力条件を設定する（ステップＳ１３）。ここで、図２等に示されるように、座席表３の情報には、クラスの学年及び組み、評価システム１の起動時の年月日が表示されている。そして、その下方に学習・行動切換タブ２３及び教科タブ２２が表示されている。上記入力条件の設定は、このタブを切換ることによって、入力する評価記録の対象となる学習状況または日常生活の行動、及び学習状況の場合の教科の選択が設定される。具体的に示すと、生徒の学習状況に対する評価記録を入力するのか（図２参照）、或いは学校内における日常の行動の評価記録を入力するのか（図３参照）が切換えられる。ここで、学習状況の評価記録の場合は、教科切換タブ２２を操作する（ここでは、算数が選択操作されている）。なお、教科切換タブ２２の横には、学習対象の教科に係る学習単元や目標等を示す単元表示欄３７が設けられている。なお、教科切換タブ２２の操作によって教科を切り換えることにより、通常の教室内での座席レイアウトとは異なる特別な座席レイアウトに座席表３の表示を変更することも可能である。これにより、ユーザは、生徒の座席位置を間違えることなくそれぞれの評価記録を入力することができる。さらに、図２等に示すように、教科用の評価記録入力表示欄２０には、学習指導要領に基づく各観点別評価に対応する評価記録が入力可能となっている。一方、行動に係る評価記録を入力するための座席表３には、当該生徒の出欠状況を表示する出欠表示欄３２とともに、所定単位（一日、一週間、一月、或いは累積）の評価記録の入力回数（記録回数）を表示する回数表示欄２９が座席アイコン１２に設けられている。
【００４８】
そして、それぞれ設定条件に合わせて表示された座席表３を利用して、評価記録の入力（評価情報４の記憶）を行う。ここで、座席表３を構成する複数の座席アイコン１２の中からユーザが指定した一または複数の座席アイコン１２を周囲に対して目立つように彩色を変更したり、或いは表示フォントの変更、またはアイコンを点滅させる等の周知の表現方法によって強調表示する（ステップＳ１４）。すなわち、授業中において要観察の対象となる生徒や特に発言を期待する生徒を授業前に予め特定し、ユーザに対して注意喚起を図ることができる。なお、上記強調表示は特に必要がない場合には敢えて設定する必要がない。
【００４９】
そして、評価記録の入力を行う場合、入力対象の座席アイコン１２を選択し（ステップＳ１５）、評価記録を当該座席アイコン１２に対して入力する操作を行う（ステップＳ１６）。ここで、評価記録の入力は、評価記録入力表示欄２０にテキストを直接入力するものであっても構わない。しかしながら、授業の進行とリアルタイムで行う場合もあり、長文のテキストを素早く入力することが困難なことがある。そこで、座席表３の同一画面に表示された複数の評価記号データ２４に基づく入力も本実施形態の評価システム１では可能としている。すなわち、ディスプレイ５に表示された評価記号リスト２６から任意の評価記号データ２４を選択し、ドラッグアンドドロップの操作手法を利用して入力するもの等が例示される。評価記号データ２４には、“◎”、“○”、“×”、或いは“１”、“２”、“３”に単純な記号或いは数字が付され、これにより各項目等についての評価をスタンプのように付けることができる。これにより、図２等に示されるように、入力された評価結果がディスプレイ５に座席表３とともに表示される（ステップＳ１７）。さらに、評価記号データ２４の中には、“挙手○”或いは“発言×”のように、評価記録の際に頻繁に使用することが想定される語句と○×等の評価記号を組合わせたものも使用される。これらの評価記号データ２４に基づく評価記録の入力は、タッチパネル機能の操作手段３４を利用し、評価記号データ２４の選択と評価対象となる座席アイコン１２を選択する処理のみの簡易な操作で足りるため、非常に僅かな時間での入力が可能となる。これにより、授業の進行途中であっても、授業の流れを止めることなく評価記録の入力が可能となる。なお、授業中は上記評価記号データ２４のみの入力を行い、授業後に改めてテキストを入力し、詳細な評価記録を評価情報４として記憶させるものであっても構わない。これにより、端末記憶手段１７の評価情報記憶手段１５に評価情報４が記憶される（ステップＳ１８）。なお、上記ドラッグアンドドロップ操作の場合、座席アイコン１２の選択と評価記録の入力が同一タイミングで行われることになる。
【００５０】
評価記録の入力が完了し、その内容が表示されると、回数計測手段２８によって評価情報４の記録回数を一つ増やした回数データ３１の更新が行われ（ステップＳ１９）、その結果が座席アイコン１２の回数表示欄２９に反映して表示される（ステップＳ２０）。ここで、回数表示欄２９に表示される記録回数は、当該生徒に対して所定期間または教科毎にどのくらいの回数の評価記録が入力されたかを示すものである。そのため、ユーザはクラスの各生徒に対する評価記録の記録回数を参照し、授業において記録回数の少ない生徒に積極的に発言の機会を与えようとすることができる。
【００５１】
そして、さらに評価記録の入力の有無を検出し、評価記録の入力がある場合（ステップＳ２１においてＹＥＳ）、ステップＳ１５の処理に移行する。一方、評価記録の入力がない場合（ステップＳ２１においてＮＯ）、評価記録の入力処理の終了指示の有無を検出し（ステップＳ２２）、終了の指示がある場合（ステップＳ２２においてＹＥＳ）、システムを終了する（ステップＳ２３）。一方、システム終了の指示がない場合（ステップＳ２２においてＮＯ）、ステップＳ２の処理に移行する。
【００５２】
以上説明したように、本実施形態の評価システム１によれば、生徒の生徒基本情報７及び選択された座席レイアウトに基づいて自動、半自動、或いは手動でクラスの座席表３を容易に作成することができ、作成された座席表３を利用して座席表評価のための評価記録の入力を簡易な操作で行うことができる。これにより、各生徒毎に対応して記憶される評価記録（評価情報４）によって、席替え等によって生徒の座席位置が変更になった場合でも当該生徒についての評価情報４を経時的或いは体系的に管理し、一覧表形式等で事後に出力することができる。そのため、通知表等の作成時にユーザである教師の作業負担を軽減化することができる。また、既知の教育関連ソフトウェア（通知表作成ソフト等）と連携し、入力された評価情報４の活用を図ることができる。
【００５３】
加えて、評価システム１における座席表評価端末２は、複数の評価記号データ２４が予め定義され、ディスプレイ５で当該評価記号データ２４を選択し、さらに評価記録の入力対象の座席アイコン１２を指定することにより、評価記録の入力を簡易かつ迅速に行うことが可能となる。さらに、個々の生徒に対する評価記録の入力回数をカウントし、座席アイコン１２の一部に表示することができる。これにより、クラスに属する生徒についての評価記録の入力回数が一部の生徒に偏向することを回避し、入力回数の平均化を図ることができる。すなわち、仮にクラスにおいて地味で目立たない生徒が存在する場合でも、当該生徒についてユーザ（教師）が積極的に評価記録を入力しようとする意識が働く。その結果、通知表作成時において日々の行動記録についての評価やコメントを記載する際の有益な情報とすることができる。さらに、上述した評価記録の入力回数の少ない生徒や授業態度に落ち着きがなく要観察の生徒については、授業前に予め当該生徒についての座席アイコン１２を強調する表示に変更し、授業時にユーザの意識を適当なタイミングで当該生徒に向けることができる。これにより、授業等の運営の円滑化及び入力回数の平均化の助けとなる。
【００５４】
以上、本発明について好適な実施形態を挙げて説明したが、本発明はこれらの実施形態に限定されるものではなく、以下に示すように、本発明の要旨を逸脱しない範囲において、種々の改良及び設計の変更が可能である。
【００５５】
すなわち、本実施形態の評価システム１において、無線通信ネットワークＮと接続可能な座席表評価端末２を使用するものを例示したが、これに限定するものではなく、ネットワーク機能を有しない所謂「スタンドアロン型」の情報機器端末或いはパーソナルコンピュータを利用するものであっても構わない。さらに、本実施形態の評価システム１を説明するために、主に図４及び図５を利用して座席表評価端末２の処理の流れの一例を示したがこれに限定されるものではなく、各ステップの処理順序を必要に応じて変更するものであっても構わない。さらに、評価記録の入力及び座席表３の作成等においてタッチパネル機能を有する操作手段３４を用いて操作するものを示したが、操作手段及び操作手法については既存の情報機器端末等に使用されるものを利用することができる。
【００５６】
さらに座席表３の一例として、学習状況の評価記録、日常生活の行動の評価記録の入力に使用されるものを示したが、座席表３に表示される項目はこれに限定されるものではない。また、一般的な座席レイアウトの座席表３について例示したが、その他の座席レイアウトの座席表３であってももちろん構わない。加えて、図２及び図３の座席表３は、ユーザである教師が評価記録を入力するために、教師の視点から見た教室の座席位置を示しているものであり、教卓が画面の下部に位置している。そのため、生徒の視点から見た教室の座席配置に変更し、出力するものであっても構わない。
【符号の説明】
【００５７】
１  評価システム（絶対評価のための学習状況評価システム）
２  座席表評価端末
３  座席表
４  評価情報
６  座席表評価情報管理プログラム
７  生徒基本情報
８  名簿データベース
９  名簿記憶手段
１０  座席表作成手段
１１  座席表出力手段
１２  座席アイコン
１３  座席アイコン選択手段
１４  評価記録入力手段
１５  評価情報記憶手段
１８  座席表情報
１９  氏名表示欄
２０  評価記録入力表示欄
２４  評価記号データ
２５  評価記号記憶手段
２６  評価記号リスト
２７  評価記号リスト出力手段
２８  回数計測手段
２９  回数表示欄
３０  回数表示手段
３１  回数データ
３３  強調表示手段
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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