(57)【要約】【課題】持ち運びや取り扱いに容易な小型で、また玉が動きにくく演算過程・結果が明確に保持される計算用具を提供する。【解決手段】計算用具１０は、縦長の略長方形の連結部１１に対して、１本の断面円形のゴムひも１７を折り曲げて取り付けることにより２本の軸紐部１８，１９を設け、軸紐部１８，１９に対して５個の断面菱形の玉２２を中心孔２２ａにて緊密に挿嵌させ、軸紐部１８，１９の先端側に抜け止部２３が取り付けられている。軸紐部１８，１９の連結部１１側近傍位置には、着色された仕切り印１８ａ，１９ａが設けられている。玉２２は、手で力が加えられることにより軸紐部１８，１９に対して移動可能になっている。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
連結部から延びたゴムひもからなる少なくとも２本の軸紐部を設け、該軸紐部の連結部の近傍に仕切り印が付され、中心孔を有する５個の玉が該軸紐部に該中心孔にて緊密に挿嵌されると共に力が加えられることにより該軸紐部に対して移動可能にされ、該軸紐部の先端側に抜け止部が取り付けられており、前記連結部側の１個の玉を「５」の玉とし、その他の４個の玉を「１」の玉とすることを特徴とする計算用具。
【請求項２】
前記連結部として装飾用のプレートが用いられ、該プレートに前記軸紐部が取り付けられていることを特徴とする請求項１に記載の計算用具。
【請求項３】
前記「５」の玉が、前記「１」の玉とは異なった色にされていることを特徴とする請求項１又は２に記載の計算用具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、加減算等の練習を行うために用いられる計算用具に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、四則演算の練習を行うための計算用具としては、そろばんが活用されてきた。そろばんは、長尺の枠に多数の軸を互いに平行に取り付けると共に各軸の一端近傍を横板でつなぎ、横板で仕切られた短軸部分に「５」を表す１個の玉（以下、「５」の玉と記す）を中心孔にて摺動自在に挿嵌させると共に長軸部分に「１」を表す４個の玉（以下、「１」の玉と記す）を中心孔にて摺動自在に挿嵌させたものである。周知のように、そろばんでは、まず「５」の玉と「１」の玉を横板を挟んで上下に払い、計算する数に応じて、「５」の玉と「１」の玉を横板に重ねるよう移動させることにより加減算が行われ、１０を越えた場合は１の桁を清算して左隣りの桁に加算する等の処理を行うことにより複数桁の数の加減算が行われる。このように、そろばんは、桁上げを含む１０進法の加減算や乗除算の演算過程を定量的に容易に把握できるという優れた機能を備えており、近年多用されている電卓のように単に数字の結果のみが表示されて演算過程が表示されないものとは異なるのである。このようなそろばんの特性により、特に計算を始める児童に対する初等教育上で大きな効果が得られるとして、そろばんの見直しの動きがある。
【０００３】
しかし、従来のそろばんは、大人用の大型のものであり、児童生徒等が持ち運んだり取り扱ったりするのには、必ずしも便利のものではなかった。また、そろばんは、演算機能を高めるという本来の機能上、各玉は軸に対して十分に滑りやすくされているが、このような玉の動きやすさはかえって演算結果が簡単に崩されることにもなり、そろばんの取り扱いに慣れない児童生徒等にとっては、計算に慣れることが容易ではないという面もあった。
【０００４】
例えば、特許文献１に示すそろばんは、そろばん本体の底板に接してスポンジのような弾性体を設け、ほぼ楕円体状あるいは菱形状の玉を軸に貫挿し、玉の断面における曲線状部分の全部または一部を弾性体の内部に向けて所定深さだけ侵入させた位置関係とし、玉と弾性体との接触面間に摩擦力を発生させることにより玉が落下するのを防ぐようにしている。このそろばんによれば、玉が弾性体と接触する面に摩擦力が発生して簡単には移動しないように保持される。そのため、例えば、児童生徒等が玉に触っても簡単には動かず、玉の固定状態を見ることにより、加減算の構造を定量的に把握できることが可能である。しかし、そろばんであることに変わりはなく、これを児童生徒等が持ち運んだり取り扱ったりするのには、便利ではなかった。
【特許文献１】実用新案登録第３１３７４３８号
【０００５】
また、特許文献２に示す算術指導用教具は、横に１０個の玉を軸に通して左右に動くようにし、１０個の玉を左右に５個ずつに区分する目印を設けている。この教具によれば、１桁の数が５といくつでできているか一目でわかる。また、玉を左に寄せていればそこに来るであろう位置の裏板に玉のあとが１０個書かれている。玉を左に寄せることによりある数を表したとき、その数が１０にいくつ足りないかを裏板の玉のあとを数えることによりわかるようにされている。しかし、この算術指導用教具については、玉の数が多いためにかえって取り扱いが煩雑になり、「１」の玉と「５」の玉を用いて計算の簡潔さを巧みに実現しているそろばんに比べて劣ると言わざるを得ない。また、かさばる点ではそろばんと変わりはなく、児童生徒等が持ち運んだり取り扱ったりするのには便利ではなく、さらに、玉が動きやすくて演算過程・結果を保持しにくいため、児童生徒等にとっては、計算に慣れることの妨げにもなっている。
【特許文献２】特開２００１−１８８４６３
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
本考案は、上記問題を解決しようとするもので、そろばんの機能を生かしつつ、持ち運びや取り扱いの容易な小型で、また玉が動きにくく演算過程・結果が明確に保持される簡易かつ安価な計算用具を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上記目的を達成するために、本考案の構成上の特徴は、連結部から延びたゴムひもからなる少なくとも２本の軸紐部を設け、軸紐部の連結部の近傍に仕切り印が付され、中心孔を有する５個の玉が軸紐部に該中心孔にて緊密に挿嵌されると共に力が加えられることにより軸紐部に対して移動可能にされ、軸紐部の先端側に抜け止部が取り付けられており、連結部側の１個の玉を「５」の玉とし、その他の４個の玉を「１」の玉とすることにある。なお、軸紐部については、２，３本であることが好ましい。
【０００８】
上記のように構成した本考案においては、連結部から延びたゴムひもからなる軸紐部に、５個の玉が緊密に挿嵌されて、手で強制的に動かさないとそのままの位置で保持されるようになっており、また、玉を移動させても、軸紐部先端に設けた抜け止部によって軸紐部からの抜けが防止されている。軸紐部の連結部近傍に付された仕切り印を境として、連結部側に１個の「５」の玉を配置させ、反対側に４つの「１」の玉を配置させることにより、柔軟な各軸紐部をそろばんの桁に対応させることができる。そして、普通のそろばんと同様に、仕切り印を境として、連結部側に１個の「５」の玉を配置させ、反対側に４つの「１」の玉を配置させ、数字に応じて玉を上下に操作することにより加減算等の演算を行うことができる。
【０００９】
その結果、本考案においては、玉が止まった状態で演算過程・結果を確実に保持し続けるため、玉の取り扱いに慣れない児童等にとっても、演算過程・結果をしっかりと認識することができ、このような演算操作を繰り返すことにより桁上げを含む加減算の演算過程・結果を定量的に容易に把握することができ、加減算を自然に習得できるようになりさらには乗除算の理解にもつなげられる。また、この計算用具では、軸紐部に取り付けられた玉を移動させるのみで操作が簡単なので、児童生徒等にとって遊び感覚で演算に取り組むことができるため、自然に加減算の習得が可能になる。さらに、この計算用具は、連結部と軸紐部と玉と抜け止部とによる非常に小型で簡潔な形状であり、演算過程が理解しやすいため、児童生徒等を暗算思考に導きやすい特長がある。また、この計算用具は、非常に小型で簡易に構成されているので、児童生徒等にとって持ち運びや取り扱いに便利であり、更に計算用具が非常に安価に提供される。また、指先で玉を動かしながら、玉の動きに応じて加減算の演算過程・結果を目で見ながら認識できることにより、高齢者等の頭脳活動の活性化にも寄与し得る。
【００１０】
また、本考案において、連結部として装飾用のプレートが用いられ、プレートに軸紐部が取り付けられていてもよい。これにより、計算用具がアクセサリーとしての機能も得られ、また、プレートに名前等を記載することもできるので便利である。
【００１１】
また、本考案において、「５」の玉が、前記「１」の玉とは異なった色にされていてもよい。これにより、「５」の玉と「１」の玉とを色によって明確に区別することができるため、両者の違いを視覚で容易に認識することができ、軸紐部において「５」の玉と「１」の玉とを混乱することなく間違いなく操作することができる。
【考案の効果】
【００１２】
本考案によれば、玉が止まった状態で演算過程・結果が確実に保持し続けられるため、玉の取り扱いに慣れない児童等にとっても、演算過程・結果をしっかりと認識することができ、このような演算操作を繰り返すことにより加減算の演算過程・結果を定量的に容易に把握することができ、加減算を自然に習得できるようになりさらには乗除算の理解にもつなげられる。また、本考案においては、計算用具が連結部と軸紐部と玉と抜け止部とにより非常に小型で簡潔に構成されているので、演算過程が理解しやすいため児童生徒等を暗算思考に導きやすく、また、児童生徒等にとっても持ち運びや取り扱いに便利であり、更に計算用具が非常に安価に提供される。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１３】
以下、本考案の一実施例について図面を用いて説明する。図１は、一実施例である２桁までの計算が可能な計算用具１０を正面図により概略的に示したものである。計算用具１０は、縦長の略長方形の連結部１１に対して、１本の断面円形のゴムひも１７を折り曲げて取り付けることにより２本の軸紐部１８，１９を設け、軸紐部１８，１９に対してそれぞれ５個の断面菱形の玉２２を緊密に挿嵌させ、軸紐部１８，１９の先端側に抜け止部２３を取り付けることにより構成される。連結部１１は、縦長の略長方形の木製あるいはプラスチック製の平坦な薄板であり、上下端側で幅方向両側にわずかに延びた半円状であると共に上下縁が波状になった幅広部１２，１３になっており、中間部１４において幅方向の左右両側近傍位置にて上下に延びた縦長のスリット状の一対の取付孔１５が板を貫通して設けられている。取付孔１５の幅はゴムひも１７の径より短くなっている。
【００１４】
ゴムひも１７は、中間で折り曲げられて、両端を連結部１１の背面側から取付孔１５の上端に差し込んで、正面側でＸ字状に交差させ、その先端側を再び取付孔１５の下端から背面側に差し込んで下方に延ばして一対の軸紐部１８，１９にされる。ゴムひも１７の連結部１１の上側は、ループ状の吊下げ部２１にされている。軸紐部１８，１９の連結部１１側から全長の略１／４長さ離れた部分には、赤、黒等の色で着色された仕切り印１８ａ，１９ａが設けられている。軸紐部１８，１９にはそれぞれ、中心孔２２ａを有する軸方向の断面形状が略菱形の玉２２が５個づつ中心孔２２ａにて緊密に挿嵌されて、手で力が加えられることにより軸紐部１８，１９に対して移動可能になっている。玉２２は通常のそろばんに用いられている形状であることが好ましい。抜け止部２３は、筒状の金具を軸紐部１８，１９に締め付けることにより強固に取り付けられる。
【００１５】
そして、普通のそろばんと同様に、軸紐部１８，１９に設けた仕切り印１８ａ，１９ａを境として、連結部１１側に１個の「５」の玉を配置させ、反対側に４つの「１」の玉を配置させることにより、柔軟な各軸紐部１８，１９をそろばんの桁に対応させることができ、数字に応じて玉２２を仕切り印１８ａ，１９ａに近づけたり離したりすることにより演算を行うことができる。
【００１６】
つぎに、上記計算用具１０の操作について説明する。
計算用具１０を用いて１桁の加算、例えば２＋４を行う場合、図２−１に示すように、「１」の玉を１つづつ仕切り印１８ａ側に持ち上げることにより２が表示される。つぎに、４を加える場合に、「１」の玉を１つづつ仕切り印１８ａ側に持ち上げて４になると、次に１を加えることに代えて、「５」の玉を仕切り印１８ａまで下げて、４つの「１」の玉を仕切り印１８ａから下げることにより５にされ、さらに「１」の玉を１つ仕切り印１８ａまで持ち上げることにより加算が終了する（図２−２）。
【００１７】
つづいて、例えば６＋６を行う場合、図２−２に示す６の表示に対して「１」の玉を１つづつ仕切り印１８ａ側に持ち上げて４つ目を加えるときは、次の軸紐部１９において「１」の玉を１つ仕切り印１９ａ側に持ち上げ、軸紐部１８において「５」の玉を仕切り印１８ａから持ち上げると共に４つの「１」の玉を仕切り印１８ａから下げることにより１０に桁上げが行われる。さらに、図２−３に示すように、軸紐部１８において「１」の玉を２つ仕切り印１８ａまで持ち上げることにより、加算が終了する。また、二桁の数の加減算においても、同様の操作により演算が行われる。
【００１８】
以上のように、本実施例においては、計算を初めて行う児童生徒に対しては、加算を行う場合に、加える数字に対応して「１」の玉と「５」の玉を１つづつ仕切り印１８ａ，１９ａに向けて移動させたり離したりすることにより、玉２２が止まった状態で演算過程・結果が確実に保持し続けられるため、加減算の構造を定量的に認識することができる。その結果、このような演算操作を繰り返すことにより、児童生徒等が加減算の演算過程・結果を定量的に容易に把握することができ、加減算を自然に習得できるようになりさらには乗除算の理解にもつなげられる。また、この計算用具１０では、軸紐部１８，１９に取り付けられた玉２２を移動させるのみで操作が簡単なので、児童生徒等が遊び感覚で演算に取り組むことができるため、自然に加減算を習得することが可能になる。さらに、この計算用具１０は、連結部１１と軸紐部１８，１９と玉２２と抜け止部２３とによる非常に小型で簡潔な形状であり、演算過程が理解しやすいため、児童生徒等を暗算思考に導きやすい特長がある。また、この計算用具１０は、非常に小型で簡易に構成されているので、児童生徒等にとっても持ち運びや取り扱いに便利であり、更に計算用具１０が非常に安価に提供される。また、この計算用具１０は、指先で玉２２を動かしながら、玉の動きに応じて加減算の演算過程・結果を目で見ながら認識できることにより、高齢者等の頭脳活動の活性化にも寄与し得る。
【００１９】
つぎに、上記実施例の変形例１について図面を用いて説明する。変形例１においては、図３に示すように、計算用具３０の軸紐部を、上記実施例の２本に代えて３本設け、軸紐部３１，３２，３３を連結部３５で連結したものである。連結部３５は、上記連結部１１と同様の薄板であるが、中間部３６において幅方向の左右両側近傍位置及び中央位置にて、それぞれ上下の２か所に取付孔３７，３８を設けたものである。軸紐部３１，３２，３３については上記軸紐部１８，１９と同様であり、連結部３５側に仕切り印３１ａ，３２ａ，３３ａが設けられ、玉２２と抜け止部２３についても同様である。軸紐部３１，３２，３３は、一端側で結びあわされてリング状の吊下げ部３４にされ、他端側を連結部３５の背面側から上の取付孔３７に挿入して正面側で下の取付孔３８を通して裏側から下方に延ばされ、玉２２と抜け止部２３が取り付けられる。変形例１においては、３桁の加減算を行うことが可能であり、その他については上記実施例と同様の効果が得られる。なお、軸紐部の本数については、４本以上とすることも可能であるが、児童生徒等が取り扱うことを考慮すると、５本程度までが限度であると考えられる。
【００２０】
つぎに、上記実施例の変形例２について図面を用いて説明する。変形例２においては、図４に示すように、計算用具１０Ａの連結部を板状部材とせずに、単にゴムひもを結び合わせた結び目を連結部１１Ａとしたものである。その他の構成については上記実施例と同様である。これにより、変形例２においても、上記実施例と同様の効果が得られ、計算用具が簡易にされたことにより、されに安価に提供される。
【００２１】
なお、上記実施例及び変形例においては、「５」の玉と「１」の玉とでは特に外形状の差異はないが、両者のいずれか一方の色を他方の色と異ならせること、例えば一方を赤色とし他方を通常の茶色とすることが可能である。これにより、色によって「５」の玉と「１」の玉の違いを視覚で容易に認識することができ、軸紐部において「５」の玉と「１」の玉とを混乱することなく間違いなく操作することができる。
【００２２】
なお、上記実施例及び変形例においては、「５」の玉と「１」の玉とは軸方向断面形状が菱形になっているが、これに代えて、玉の軸方向断面形状を楕円状にすることができる。このように玉が丸みを帯びることにより、玉の手に対する当たりがソフトにされる。その他、上記実施例に示した計算用具については一例であり、本考案の趣旨を逸脱しない範囲において種々変更して実施することができる。
【産業上の利用可能性】
【００２３】
本考案の計算用具は、玉が止まった状態で演算過程・結果を確実に保持し続けるため、玉の取り扱いに慣れない児童等にとっても、演算過程・結果をしっかりと認識することができ、このような演算操作を繰り返すことにより加減算の演算過程・結果を定量的に容易に把握することができ、加減算を自然に習得できるようになりさらには乗除算の理解にもつなげることができる。また、計算用具が連結部と軸紐部と玉と抜け止部で簡易に構成されているので、児童にとっても持ち運びや取り扱いに便利であり、更に安価に提供される。従って、本考案に係る計算用具は有用である。
【図面の簡単な説明】
【００２４】
【図１】本考案の実施例である計算用具を示す正面図である。
【図２−１】同計算用具を使用した演算結果を示す正面図である。
【図２−２】同計算用具を使用した演算結果を示す正面図である。
【図２−３】同計算用具を使用した演算結果を示す正面図である。
【図３】変形例１である計算用具を示す正面図である。
【図４】変形例２である計算用具を示す正面図である。
【符号の説明】
【００２５】
１０：計算用具、１１：連結部、１５：取付孔、１７：ゴムひも、１８，１９：軸紐部、１８ａ，１９ａ：仕切り印、２２：玉、２３：抜け止部。
【図１】
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【図２−１】
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【図２−２】
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【図２−３】
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【図３】
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【図４】
0003143583.tif 000008
【手続補正書】
【提出日】平成20年5月28日(2008.5.28)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
連結部から延びたゴムひもからなる少なくとも２本の軸紐部を設け、該軸紐部の連結部の近傍に仕切り印が付され、中心孔を有する５個の玉が該軸紐部に該中心孔にて緊密に挿嵌されると共に力が加えられることにより該軸紐部に対して移動可能にされ、該軸紐部の先端側に抜け止部が取り付けられており、前記連結部側の１個の玉を「５」を表す玉とし、その他の４個の玉を「１」を表す玉とすることを特徴とする計算用具。
【請求項２】
前記連結部として装飾用のプレートが用いられ、該プレートに前記軸紐部が取り付けられていることを特徴とする請求項１に記載の計算用具。
【請求項３】
前記「５」を表す玉が、前記「１」を表す玉とは異なった色にされていることを特徴とする請求項１又は２に記載の計算用具。