(57)【要約】      （修正有）【課題】栄養バランスが保たれているかの把握が簡易である栄養教育用コマキットを提供する。【解決手段】栄養教育用コマキットは、中心孔１１０を有する円盤形状のボディ部１００と、回転の軸となるシャフト軸部２００と、を有し、ボディ部１００の上面に、第１の栄養要素を示す第１領域３１０と、第２の栄養要素を示す第２領域３２０と、第３の栄養要素を示す第３領域３３０と、が形成されているコマ部材５５０と、第１の栄養要素に対応する第１の食物を示し、第１領域３１０に貼り付ける複数の第１マグネット部材と、第２の栄養要素に対応する第２の食物を示し、第２領域３２０に貼り付ける複数の第２マグネット部材と、第３の栄養要素に対応する第３の食物を示し、第３領域３３０に貼り付ける複数の第３マグネット部材と、を有するマグネット部材と、を有する。【選択図】図３
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
中心孔を有し金属で形成されている円盤形状のボディ部と、前記中心孔を貫通し前記ボディ部に固定されている回転の軸となるシャフト軸部と、を有し、前記ボディ部の上面に、第１の栄養要素を示す扇形形状の第１領域と、第２の栄養要素を示す扇形形状の第２領域と、第３の栄養要素を示す扇形形状の第３領域と、を有する栄養表示領域が形成されている、コマ部材と、
前記第１の栄養要素に対応する第１の食物を示し、前記第１領域に磁力により貼り付ける複数の第１マグネット部材と、
前記第２の栄養要素に対応する第２の食物を示し、前記第２領域に磁力により貼り付ける複数の第２マグネット部材と、
前記第３の栄養要素に対応する第３の食物を示し、前記第３領域に磁力により貼り付ける複数の第３マグネット部材と、を有するマグネット部材と、を有する、
ことを特徴とする栄養教育用コマキット。
【請求項２】
前記第１領域は、炭水化物若しくは脂肪なる栄養要素を示し、
前記第２領域は、蛋白質若しくは無機質なる栄養要素を示し、
前記第３領域は、ビタミンＣ若しくはカロテンなる栄養要素を示す、
ことを特徴とする請求項１記載の栄養教育用コマキット。
【請求項３】
前記第３領域は、前記第１領域若しくは前記第２領域よりも、前記ボディ部の上面に表示される面積が広い、
ことを特徴とする請求項１又は２記載の栄養教育用コマキット。
【請求項４】
前記第１領域の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、前記複数の第１マグネット部材のうちのいずれか一つを貼り付ける貼付位置が設けてあり、
前記第２領域の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、前記複数の第２マグネット部材のうちのいずれか一つを貼り付ける貼付位置が設けてあり、
前記第３領域の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、前記複数の第３マグネット部材のうちのいずれか一つを貼り付ける貼付位置が設けてある、
ことを特徴とする請求項１乃至３の何れか１項に記載の栄養教育用コマキット。
【請求項５】
前記円盤形状のボディ部は、直径が１０ｃｍ以上１３ｃｍ以下である、
ことを特徴とする請求項１乃至４の何れか１項に記載の栄養教育用コマキット。
【請求項６】
前記複数の第１マグネット部材は、シート状部材に嵌め込まれており、前記シート状部材から切り取ることにより、各々の第１マグネット部材を形成し、
前記複数の第２マグネット部材は、シート状部材に嵌め込まれており、前記シート状部材から切り取ることにより、各々の第２マグネット部材を形成し、
前記複数の第３マグネット部材は、シート状部材に嵌め込まれており、前記シート状部材から切り取ることにより、各々の第３マグネット部材を形成する、
ことを特徴とする請求項１乃至５の何れか１項に記載の栄養教育用コマキット。
【請求項７】
前記シャフト軸部は、前記中心孔より上部にある上部シャフト軸部の長さと、前記中心孔より下部にある下部シャフト軸部の長さとの比が、１：４〜２：５である、
ことを特徴とする請求項１乃至６の何れか１項に記載の栄養教育用コマキット。
【請求項８】
前記シャフト軸部の軸の直径は、５．０ｍｍ以上６．０ｍｍ以下である、
ことを特徴とする請求項１乃至７の何れか１項に記載の栄養教育用コマキット。
【請求項９】
前記第１領域の裏面かつ前記ボディ部の下面に、第４の栄養要素を示す扇形形状の第４領域を形成し、
前記マグネット部材は、前記第４の栄養要素に対応する第４の食物を示し、前記第４領域に磁力により貼り付ける複数の第４マグネット部材を有する、
ことを特徴とする請求項２記載の栄養教育用コマキット。
【請求項１０】
前記第４領域は、糖類若しくはアルコール類なる栄養要素を示す、
ことを特徴とする請求項９記載の栄養教育用コマキット。
【請求項１１】
前記添付位置に凹部が設けられている、
ことを特徴とする請求項４記載の栄養教育用コマキット。
【請求項１２】
前記凹部の形状は、前記マグネット部材と略同一形状である、
ことを特徴とする請求項１１記載の栄養教育用コマキット。
【請求項１３】
前記添付位置に貼り付けられたマグネット部材が、前記コマ部材の回転による遠心力によりはがれることを防止する囲み部を、前記添付位置に有する、
ことを特徴とする請求項４記載の栄養教育用コマキット。
【請求項１４】
前記添付位置に貼り付けられたマグネット部材が、前記コマ部材の回転による遠心力によりはがれることを防止する囲み部を、前記円盤形状のボディ部の外縁部に有する、
ことを特徴とする請求項４記載の栄養教育用コマキット。
【請求項１５】
前記ボディ部の厚みは、０．５ｍｍ以上２．０ｍｍ以下である、
ことを特徴とする請求項１乃至１４の何れか１項に記載の栄養教育用コマキット。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、栄養教育用コマキットに関する。より詳しくは、円盤形状のボディ部及び回転の軸となるシャフト軸部を有するコマ部材と、前記ボディ部の上面に貼り付けられるマグネット部材と、を有する栄養教育用コマキットに関する。
【背景技術】
【０００２】
小学生等の学童を対象とし、栄養バランスを教育するための教材として、図１に示すような栄養バランス表（栄養バランスカード）８００がある。
【０００３】
栄養バランス表８００には、第１の栄養要素として炭水化物（糖質）と脂肪を表示する第１の領域７１０と、第２の栄養要素として蛋白質と無機質（カルシウム）を表示する第２の領域７２０と、第３の栄養要素としてビタミンＣとカロテンを表示する第３の領域７３０と、が記載される。
【０００４】
小学生等の学童は、この栄養バランス表８００を見て、バランス良く食べ物を摂取することを学習することができる。
【０００５】
また、食事バランスを教育するための教材として、食事バランスガイドがある。
【０００６】
この食事バランスガイドは、望ましい食生活についてのメッセージを示した「食生活指針」を具体的な行動に結びつけるものとして、１日に「何を」「どれだけ」食べたらよいかの目安を分かりやすくイラストで示したものであり、厚生労働省と農林水産省により平成１７年６月に決定されたものである。
【０００７】
しかしながら、上述した栄養バランス表８００と食事バランスガイドとの間の架け橋となる栄養教育用の教材は不足しており、栄養教育用の好適な教材の開発が望まれている。
【０００８】
特許文献１には、複数枚のカードからなる栄養教育用の教材が提供されているものの、この栄養教育用の教材の構成は複雑であるため、栄養バランスが保たれているかの把握が困難である。
【特許文献１】実用新案登録第３０６４３４５号
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００９】
本考案は、このような課題に鑑みなされたものであり、栄養バランスが保たれているかの把握が簡易である栄養教育用教材である栄養教育用コマキットを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
上記目的を達成するため、本考案に係る栄養教育用コマキットは、
中心孔を有し金属で形成されている円盤形状のボディ部と、前記中心孔を貫通し前記ボディ部に固定されている回転の軸となるシャフト軸部と、を有し、前記ボディ部の上面に、第１の栄養要素を示す扇形形状の第１領域と、第２の栄養要素を示す扇形形状の第２領域と、第３の栄養要素を示す扇形形状の第３領域と、を有する栄養表示領域が形成されている、コマ部材と、
前記第１の栄養要素に対応する第１の食物を示し、前記第１領域に磁力により貼り付ける複数の第１マグネット部材と、
前記第２の栄養要素に対応する第２の食物を示し、前記第２領域に磁力により貼り付ける複数の第２マグネット部材と、
前記第３の栄養要素に対応する第３の食物を示し、前記第３領域に磁力により貼り付ける複数の第３マグネット部材と、を有するマグネット部材と、を有する、ことを特徴とする。
【００１１】
また、前記第１領域は、炭水化物若しくは脂肪なる栄養要素を示し、
前記第２領域は、蛋白質若しくは無機質なる栄養要素を示し、
前記第３領域は、ビタミンＣ若しくはカロテンなる栄養要素を示す、ことも可能である。
【００１２】
また、前記第３領域は、前記第１領域若しくは前記第２領域よりも、前記ボディ部の上面に表示される面積が広い、ことも可能である。
【００１３】
また、前記第１領域の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、前記複数の第１マグネット部材のうちのいずれか一つを貼り付ける貼付位置が設けてあり、
前記第２領域の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、前記複数の第２マグネット部材のうちのいずれか一つを貼り付ける貼付位置が設けてあり、
前記第３領域の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、前記複数の第３マグネット部材のうちのいずれか一つを貼り付ける貼付位置が設けてある、ことも可能である。
【００１４】
また、前記円盤形状のボディ部は、直径が１０ｃｍ以上１３ｃｍ以下である、ことも可能である。
【００１５】
また、前記複数の第１マグネット部材は、シート状部材に嵌め込まれており、前記シート状部材から切り取ることにより、各々の第１マグネット部材を形成し、
前記複数の第２マグネット部材は、シート状部材に嵌め込まれており、前記シート状部材から切り取ることにより、各々の第２マグネット部材を形成し、
前記複数の第３マグネット部材は、シート状部材に嵌め込まれており、前記シート状部材から切り取ることにより、各々の第３マグネット部材を形成する、ことも可能である。
【００１６】
また、前記シャフト軸部は、前記中心孔より上部にある上部シャフト軸部の長さと、前記中心孔より下部にある下部シャフト軸部の長さとの比が、１：４〜２：５である、ことも可能である。
【００１７】
また、前記シャフト軸部の軸の直径は、５．０ｍｍ以上６．０ｍｍ以下である、ことも可能である。
【００１８】
また、前記第１領域の裏面かつ前記ボディ部の下面に、第４の栄養要素を示す扇形形状の第４領域を形成し、
前記マグネット部材は、前記第４の栄養要素に対応する第４の食物を示し、前記第４領域に磁力により貼り付ける複数の第４マグネット部材を有する、ことも可能である。
【００１９】
また、前記第４領域は、糖類若しくはアルコール類なる栄養要素を示す、ことも可能である。
【００２０】
また、前記添付位置に凹部が設けられている、ことも可能である。
【００２１】
また、前記凹部の形状は、前記マグネット部材と略同一形状である、ことも可能である。
【００２２】
また、前記添付位置に貼り付けられたマグネット部材が、前記コマ部材の回転による遠心力によりはがれることを防止する囲み部を、前記添付位置に有する、ことも可能である。
【００２３】
また、前記添付位置に貼り付けられたマグネット部材が、前記コマ部材の回転による遠心力によりはがれることを防止する囲み部を、前記円盤形状のボディ部の外縁部に有する、ことも可能である。
【００２４】
また、前記ボディ部の厚みは、０．５ｍｍ以上２．０ｍｍ以下である、ことも可能である。
【考案の効果】
【００２５】
本考案の栄養教育用コマキットは、栄養バランスが保たれているかの把握が簡易である。
【考案を実施するための最良の形態】
【００２６】
（実施形態１）
以下、本実施形態に係る栄養教育用コマキット９００を、図面を参照して説明するが、これらの実施形態は本考案の範囲を限定するものではない。
【００２７】
本実施形態に係る栄養教育用コマキット９００は、図２に示されるように、コマ部材５５０と、マグネット部材５００と、を有する。
【００２８】
図３に示されるように、コマ部材５５０は、円盤形状のボディ部１００と、コマ部材５５０の回転の軸となるシャフト軸部２００と、を有する。
【００２９】
ボディ部材１００は、中心孔１１０を有する。
【００３０】
ボディ部材１００は、例えば鉄やアルミニウム等の金属で形成されている。
【００３１】
シャフト軸部２００は、例えば木製である。
【００３２】
シャフト軸部２００は、ボディ部材１００の中心孔１１０を貫通して、ボディ部材１００に固定されている。
【００３３】
シャフト軸部２００と中心孔１１０との接触部分には、接着剤が固着されている。なお、シャフト軸部２００とボディ部材１００とが固着されておらず、栄養教育の現場で、接着剤を使用して組み立てることにより、シャフト軸部２００をボディ部材１００に固定することも可能である。
【００３４】
ボディ部１００の上面には、栄養表示領域が形成される。
【００３５】
この栄養表示領域は、第１の栄養要素を示す扇形形状の第１領域３１０と、第２の栄養要素を示す扇形形状の第２領域３２０と、第３の栄養要素を示す扇形形状の第３領域３３０と、を有する。
【００３６】
第１領域３１０は、炭水化物若しくは脂肪なる栄養要素（第１の栄養要素）を示す。第１領域３１０は、例えば黄色に染色することが可能である。
【００３７】
第２領域３２０は、蛋白質若しくは無機質（例えば、カルシウム）なる栄養要素（第２の栄養要素）を示す。第２領域３２０は、例えば赤色に染色することが可能である。
【００３８】
第３領域３３０は、ビタミンＣ若しくはカロテンなる栄養要素（第３の栄養要素）を示す。第３領域３３０は、例えば緑色に染色することが可能である。
【００３９】
図２に示すように、マグネット部材５００は、第１領域３１０に磁力により貼り付ける第１マグネット部材５１０と、第２領域３２０に磁力により貼り付ける第２マグネット部材５２０と、第３領域３３０に磁力により貼り付ける第３マグネット部材５３０と、を有する。
【００４０】
第１マグネット部材５１０は、第１の栄養要素に対応する第１の食物を示す。第１マグネット部材５１０は、複数種類設けられており、例えば、パンを示す第１マグネット部材５１１、ごはんを示す第１マグネット部材５１２等があげられるが、これらに限定されるわけではない。
【００４１】
第２マグネット部材５２０は、第２の栄養要素に対応する第２の食物を示す。第２マグネット部材５２０は、複数種類設けられており、例えば、肉を示す第２マグネット部材５２１、魚を示す第２マグネット部材５２２等があげられるが、これらに限定されるわけではない。
【００４２】
第３マグネット部材５３０は、第３の栄養要素に対応する第３の食物を示す。第３マグネット部材５３０も、複数種類設けられており、例えば、カボチャ（南京）を示す第３マグネット部材５３１、みかんを示す第３マグネット部材５３２等があげられるが、これらに限定されるわけではない。
【００４３】
図３に示されるように、第３領域３３０は、第１領域３１０若しくは第２領域３２０よりも、ボディ部１００の上面に表示される面積が広い。
【００４４】
図１に示されるような通常の栄養バランス表８００においては、第１の領域７１０と、第２の領域７２０と、第３の領域７３０と、はほぼ同一の面積であるが、本実施形態では、第３領域３３０の面積の第１領域３１０若しくは第２領域３２０の面積に対する割合は、第３の領域７３０の面積の第１の領域７１０若しくは第２の領域７２０の面積に対する割合よりも、大きい。
【００４５】
これは、現代社会においては、特に、身体の調子を整える栄養要素であるビタミンＣやカロテン源である野菜や果物を摂取しにくい傾向があることに鑑みて、通常の栄養バランス表８００よりも、ビタミンＣやカロテン源の摂取を強調し、栄養教育用コマキット９００の実効性を強調するものである。
【００４６】
図３に示されるように、第１領域３１０の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、第１マグネット部材５１０のうちのいずれか一つ（例えば、パンを示す第１マグネット部材５１１等）を貼り付ける貼付位置が設けてある。
【００４７】
例えば、第１領域３１０の栄養要素である炭水化物に対応して、時計回りに、順に、第１の添付位置、第２の添付位置、第３の添付位置、第４の添付位置が、設けられている。
【００４８】
例えば、第１領域３１０の栄養要素である脂肪に対応して、添付位置が設けられている。
【００４９】
また、第２領域３２０の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、第２マグネット部材５２０のうちのいずれか一つ（例えば、肉を示す第２マグネット部材５２１等）を貼り付ける貼付位置が設けてある。
【００５０】
例えば、第２領域３２０の栄養要素である蛋白質に対応して、時計回りに、順に、第１の添付位置、第２の添付位置、第３の添付位置が、設けられている。
【００５１】
例えば、第２領域３２０の栄養要素である無機質に対応して、時計回りに、順に、第１の添付位置、第２の添付位置、が設けられている。
【００５２】
また、第３領域３３０の円弧側における一方の端部から他方の端部へ、順に、第３マグネット部材５３０のうちのいずれか一つ（例えば、カボチャを示す第３マグネット部材５３１等）を貼り付ける貼付位置が設けてある。
【００５３】
例えば、第３領域３３０の栄養要素であるカロテンに対応して、時計回りに、順に、第１の添付位置、第２の添付位置、第３の添付位置、第４の添付位置、第５の添付位置が、設けられている。
【００５４】
例えば、第３領域３３０の栄養要素であるビタミンＣに対応して、時計回りに、順に、第１の添付位置、第２の添付位置、が設けられている。
【００５５】
ここで、例えばカロテンに対応する添付位置は、第１の添付位置から第５の添付位置まで設けられている一方、例えば脂肪に対応する添付位置はひとつのみ設けられてる。
【００５６】
これは、例えばカロテンに対応する食品の種類の多さに鑑みて、添付位置の数を多くし、一方、例えば脂肪に対応する食品の種類の少なさに鑑みて、添付位置の数を少なくしていることを一因とする。
【００５７】
マグネット部材５００を貼り付ける添付位置には、お皿の絵柄が記載されている。これは、サービングの考え方を一理由とするものであり、食品が盛りつけられるお皿を連想させ、栄養教育用コマキット９００の教育的効果を促進する。なお、脂肪に対応する添付位置にはお皿の絵柄は記載されていない。これは、脂肪は自然に摂取することが好ましいものであり、サービングの考え方がなじまないからである。
【００５８】
円盤形状のボディ部１００は、その直径が１０ｃｍ以上１３ｃｍ以下とすることが可能である。
【００５９】
直径を１０ｃｍよりも少なくすると、後述するように、偏ったマグネット部材５００の貼り付けにより発生する、コマ部材５５０の回転のぶれが、わかりにくくなる可能性があるからである。
【００６０】
一方、直径を１３ｃｍよりも大きくすると、コマ部材５５０が大きくなることにより、コマ部材５５０を回転させることが難しくなる可能性があるからである。
【００６１】
本実施形態においては、円盤形状のボディ部１００の直径は１１ｃｍである。
【００６２】
シャフト軸部２００は、中心孔１１０より上部にある上部シャフト軸部の長さＴｕと、中心孔１１０より下部にある下部シャフト軸部の長さＴｄとの比が、１：４〜２：５とすることが可能である。
【００６３】
ＴｕとＴｄとの比を係る範囲に設定することにより、手で持ってコマ部材５５０を回しやすくできるとともに、コマ部材５５０の重心安定性を担保できるからである。
【００６４】
本実施形態においては、上部シャフト軸部の長さＴｕは１２ｃｍであり、下部シャフト軸部の長さＴｄは４ｃｍである。そのため、Ｔｕ：Ｔｄ＝３：１である。
【００６５】
シャフト軸部２００の軸の直径は、５．０ｍｍ以上６．０ｍｍ以下とすることが可能である。
【００６６】
シャフト軸部２００の軸の直径を５．０ｍｍよりも小さくすると、シャフト軸部２００の軸が細くなることにより、手で持ってコマ部材５５０を回しにくくなる可能性があるからである。
【００６７】
一方、シャフト軸部２００の軸の直径を６．０ｍｍよりも大きくすると、ボディ部材１００に中心孔１１０を設ける工程の歩留まりが阻害される可能性があるからである。
【００６８】
本実施形態においては、シャフト軸部の軸の直径は、５．７ｍｍである。
【００６９】
ボディ部１００の厚みは、０．５ｍｍ以上２．０ｍｍ以下とすることが可能である。
【００７０】
ボディ部１００の厚みを０．５ｍｍよりも小さくすると、ボディ部１００の耐久性が損なわれる可能性がありうる。
【００７１】
一方、ボディ部１００の厚みを２．０ｍｍよりも大きくすると、コマ部材５５０の重量が増大することにより、コマ部材５５０を回しにくくなる可能性がある。
【００７２】
本実施形態では、ボディ部１００の厚みは、０．８ｍｍである。
【００７３】
図４に示されるように、マグネット部材５００は、例えば、シート状部材５９９に嵌め込まれていることが可能である。
【００７４】
そして、シート状部材５９９から切り取ることにより、各々の第１マグネット部材５１０、各々の第２マグネット部材５２０、各々の第３マグネット部材５３０が形成される。
【００７５】
マグネット部材５００は小片であるため、それらがシート状部材５９９に嵌め込まれているようにすれば、流通過程にて、マグネット部材５００の紛失が起こりにくい。
【００７６】
また、学童等が、マグネット部材５００をシート状部材５９９から実際に切り取ることにより、食品及びその栄養要素についての学習を促進させやすくなり、栄養教育用コマキット９００の実効性が担保される。
【００７７】
なお、マグネット部材５００は、点線にて縁取りされて、シート状部材５９９に嵌め込まれていることが望ましい。点線にて縁取りされることにより、学童等がはさみ等の道具を使わないで手で簡易に切り取りやすくなるからである。
【００７８】
次に、図５を用いて、本実施形態に係る栄養教育用コマキット９００を使用する態様を説明する。
【００７９】
仮に、ある学童が、朝食に、パンと、肉と、カボチャを食べたとする。
【００８０】
パンの栄養要素は炭水化物である。そのため、第１領域３１０の炭水化物に対応する第１の添付位置に、パンを示す第１マグネット部材５１１を貼り付ける。
【００８１】
次に、肉の栄養要素は蛋白質である。そのため、第２領域３２０の蛋白質に対応する第２の添付位置に、肉を示す第２マグネット部材５２１を貼り付ける。
【００８２】
そして、カボチャの栄養要素はカロテンである。そのため、第３領域３３０の炭水化物に対応する第１の添付位置に、カボチャを示す第３マグネット部材５３１を貼り付ける。
【００８３】
係る状態にて、上部シャフト軸部を例えば両手で握り、コマ部材５５０を回す。そうすると、コマ部材５５０はぶれることなく回る。コマ部材５５０がぶれることなく回ることは、栄養バランスがとれていることを意味する。これにて簡易かつ明白に栄養バランスが保たれているかの把握が可能となる。
【００８４】
一方で、仮に、ある学童が、朝食に、パンと、ごはんと、お団子を食べたとする。これは偏食の一具体例である。
【００８５】
そうすると、図６に示されるように、パンを示す第１マグネット部材５１１は、第１領域３１０の炭水化物に対応する第１の添付位置に貼り付けられる。
【００８６】
次に、ごはんの栄養要素は炭水化物である。そのため、第１領域３１０の炭水化物に対応する第２の添付位置に、ごはんを示す第１マグネット部材５１２が貼り付けられる。
【００８７】
そして、お団子の栄養要素は炭水化物である。そのため、第１領域３１０の炭水化物に対応する第３の添付位置に、お団子を示す第１マグネット部材５１３が貼り付けられる。
【００８８】
係る状態にて、上部シャフト軸部を例えば両手で握り、コマ部材５５０を回す。そうすると、コマ部材５５０はぶれながら回る。コマ部材５５０がぶれながら回ることは、栄養バランスがとれていないことを意味する。
【００８９】
コマ部材５５０のぶれが少なければ、栄養バランスの偏りはたいしたこと無いことを意味する。一方、コマ部材５５０のぶれがひどければ、栄養バランスの偏りがひどいことを意味する。これにて、簡易かつ明白に栄養バランスの判定の把握が可能である。
【００９０】
さらに、コマ部材５５０を、食事を行った学童自身の身体に暗示させて、栄養教育を行うことも可能である。即ち、栄養バランスよく食事を行った場合は、回したコマ部材５５０のぶれはなく、学童自身の身体も正しく生育することが暗示される。一方、栄養バランスに偏りが生じて食事を行った場合は、回したコマ部材５５０にぶれがあり、学童自身の身体にもふらつきが発生することが暗示される。このように、本実施形態における栄養教育用コマキット９００を使用することにより、栄養教育の実効性が担保できる。
【００９１】
（実施形態２）
本実施形態では、上述の実施形態１と異なり、図７に示すように、第１領域３１０の裏面かつボディ部１００の下面に、第４の栄養要素を示す扇形形状の第４領域３４０が形成される。
【００９２】
第４領域３４０は、糖類若しくはアルコール類なる栄養要素を示す。
【００９３】
第４領域３４０は、第１領域３１０の裏面かつボディ部１００の下面に形成されるところ、図７では、整理して説明するために、第４領域３４０は点線で囲んで示される。
【００９４】
第４領域３４０には、第４の栄養要素（糖類若しくはアルコール類）に対応する第４の食物を示し、第４領域３４０に磁力により貼り付ける第４マグネット部材（例えば、飴を示す第４マグネット部材５９１等）が貼り付けられる。
【００９５】
糖類若しくはアルコール類等の食品は、いわゆるメタボリックシンドロームの原因となりうる。
【００９６】
このようなメタボリックシンドロームの原因となりうる食品は、それを摂取することにより、隠れた内臓脂肪等となるため、本実施形態では、ボディ部材１００の上面ではなく下面に第４マグネット部材を貼り付けるのである。
【００９７】
例えば、飴を示す第４マグネット部材５９１を第４領域３４０に貼り付けた状態にてコマ部材５５０を回す。そうすると、コマ部材５５０はぶれながら回り、お菓子（本実施形態では飴）を摂取したことにより、栄養バランスが阻害されていることが把握される。
【００９８】
（第３実施形態）
上述の第１実施形態及び第２実施形態では、ボディ部１００は凹凸の無い平面形状であったが、本実施形態では、図８に示されるように、マグネット部材５００が貼り付けられる貼付位置に、凹部１４０が設けられている。凹部１４０の形状は、マグネット部材５００の形状よりも大きめに形成される。これは、やや大きめに凹部１４０を形成することにより、学童等がマグネット部材５００を置きやすくするためである。
【００９９】
本実施形態では、例えば、第３領域３３０の第４の添付位置及び第５の添付位置に凹部１４０が形成されているが、これは一例にすぎず、全ての添付位置に凹部１４０を形成することも可能である。
【０１００】
なお、図８では、理解を促進するため、円盤形状のボディ部１００の厚みを少し誇張して記載してある。
【０１０１】
この凹部１４０が設けられている添付位置に、マグネット部材５００が貼り付けられる。
【０１０２】
これにより、仮に、勢いよくコマ部材５５０を回転させて、コマ部材５５０の遠心力が強くなったとしても、マグネット部材５００は凹部１４０の中に収まっているので、マグネット部材５００が飛び出しにくくなる。
【０１０３】
（第４実施形態）
上述の第３実施形態では、凹部１４０の形状は、マグネット部材５００の形状よりも大きめに形成されたが、本実施形態では、図９に示されるように、凹部１４１の形状は、マグネット部材５００と略同一形状である。例えば、マグネット部材５００が楕円形状である場合は、凹部１４１も楕円形状となる。
【０１０４】
マグネット部材５００は、マグネット部材５００と略同一形状の凹部１４１に嵌め込まれるので、第３実施形態よりもさらにマグネット部材５００の飛び出しを防止しやすくなる。
【０１０５】
（第５実施形態）
本実施形態では、上述の第１実施形態〜第４実施形態と異なり、図１０に示されるように、マグネット部材５００が貼り付けられる各々の貼付位置を囲むように、囲み部１５０が設けられている。
【０１０６】
本実施形態では、例えば、第３領域３３０の第４の添付位置に囲み部１５０が形成されているが、これは一例にすぎず、全ての添付位置に凹部１５０を形成することも可能である。
【０１０７】
この囲み部１５０が設けられている添付位置に、マグネット部材５００が貼り付けられる。
【０１０８】
これにより、仮に、勢いよくコマ部材５５０を回転させて、コマ部材５５０の遠心力が強くなったとしても、マグネット部材５００は囲み部１５０の中に収まっているので、マグネット部材５００が飛び出しにくくなる。
【０１０９】
（第６実施形態）
本実施形態では、上述の第５実施形態と異なり、図１１に示されるように、添付位置に貼り付けられたマグネット部材５００が、コマ部材の回転による遠心力によりはがれることを防止する囲み部１５１を、円盤形状のボディ部１００の外縁部に有する。
【０１１０】
かかる構成によれば、第５実施形態よりも簡易な構成により、マグネット部材５００の飛び出しを防止することができる。
【０１１１】
（その他の実施形態）
上述の実施形態では、シャフト軸部２００は木製であったが、金属製とすることも可能である。
【０１１２】
上述の実施形態では、第１領域３１０は黄色に、第２領域３２０は赤色に、第３領域３３０は緑色に染色されたが、このような配色に限定されることはなく、その他の色彩を塗布することが可能である。また、色彩を付すことなく白黒模様とすることも可能である。
【図面の簡単な説明】
【０１１３】
【図１】栄養バランス表（栄養バランスカード）を説明する図である。
【図２】本考案の実施の形態に係る栄養教育用コマキットの概略を説明する図である。
【図３】本考案の実施の形態に係る栄養教育用コマキットを詳細に説明する図である。
【図４】マグネット部材がシート状部材に嵌め込まれている状態を説明する図である。
【図５】本考案の実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図である。
【図６】本考案の実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図であり、偏食状態を説明するものである。
【図７】本考案の別実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図であり、第４マグネット部材が貼り付けられる状態を説明するものである。
【図８】本考案の別実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図であり、添付位置に凹部が設けられる状態を説明するものである。
【図９】本考案の別実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図であり、添付位置にマグネット部材と略同一形状の凹部が設けられる状態を説明するものである。
【図１０】本考案の別実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図であり、添付位置に囲み部が設けられる状態を説明するものである。
【図１１】本考案の別実施の形態に係る栄養教育用コマキットの使用態様を説明する図であり、ボディ部の外縁部に囲み部が設けられる状態を説明するものである。
【符号の説明】
【０１１４】
１００    ボディ部
１１０    中心孔
１４０    凹部
１４１    凹部
１５０    囲み部
１５１    囲み部
２００    シャフト軸部
３１０    第１領域
３２０    第２領域
３３０    第３領域
５００    マグネット部材
５１０    第１マグネット部材
５２０    第２マグネット部材
５３０    第３マグネット部材
５５０    コマ部材
９００    栄養教育用コマキット
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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