(57)【要約】      （修正有）【課題】電気回路組立方法に関して学習するための教材用テーブルタップキッとを提供する。【解決手段】メス側コンセント端子を有するタップ本体１と、オス側コンセント端子２ａを有する第１の差込プラグ２と、タップケーブルＣと、で形成されるテーブルタップと、オス側コンセント端子３ａを有する第２の差込プラグ３と、練習用ケーブル４と、で形成される練習用プラグと、を備え、テーブルタップは、メス側コンセント端子と導通してタップ本体に設けられた嵌合部と、タップケーブルを介して第１の差込プラグの前記端子に導通する被嵌合部６とが嵌合されて組み立て可能で、練習用プラグは、第２の差込プラグの前記端子の一対の雌ネジに、一対の雄ネジが、周囲に練習用ケーブルの両端の導電線がそれぞれ巻回された状態で螺合されて組み立て可能である教材用テーブルタップキット１００を提供する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
電気回路組立方法について学習するための教材用テーブルタップキットであって、
２極差込プラグのオス側コンセント端子を差し込み可能なメス側コンセント端子を有するタップ本体と、オス側コンセント端子を有する第１の差込プラグと、該第１の差込プラグのオス側コンセント端子と前記タップ本体のメス側コンセント端子とを導通するタップケーブルと、を組み立てることで形成されるテーブルタップと、
オス側コンセント端子を有する第２の差込プラグと、該第２の差込プラグのオス側コンセント端子同士を導通する導電線及び該導電線を被膜する被膜部材よりなる練習用ケーブルと、を組み立てることで形成される練習用プラグと、を備え、
前記テーブルタップは、前記メス側コンセント端子と導通した状態で前記タップ本体に設けられた嵌合部と、前記タップケーブルを介して前記第１の差込プラグのオス側コンセント端子に導通する被嵌合部とが雌雄嵌合されて組み立て可能で、
前記練習用プラグは、前記第２の差込プラグのオス側コンセント端子の基部に形成された一対の雌ネジに、一対の雄ネジが、該雄ネジの周囲に前記練習用ケーブルの両端の前記導電線がそれぞれ巻回された状態で螺合されて組み立て可能であること、
を特徴とする教材用テーブルタップキット。
【請求項２】
電気回路組立方法について学習するための教材用テーブルタップキットであって、
２極差込プラグのオス側コンセント端子を差し込み可能なメス側コンセント端子を有するタップ本体と、オス側コンセント端子を有する第１の差込プラグと、該第１の差込プラグのオス側コンセント端子と前記タップ本体のメス側コンセント端子とを導通するタップケーブルと、を組み立てることで形成されるテーブルタップと、
オス側コンセント端子を有する第２の差込プラグと、該第２の差込プラグのオス側コンセント端子のそれぞれと導通する導電線及び該導電線を被膜する被膜部材よりなる一対の練習用ケーブルと、を組み立てることで形成される練習用プラグと、を備え、
前記練習用プラグは、前記第２の差込プラグのオス側コンセント端子の基部に形成された一対の雌ネジに、一対の雄ネジが、該雄ネジの周囲に前記一対の練習用ケーブルの一端側の導電線がそれぞれ巻回された状態で螺合されて組み立て可能で、
前記一対の練習用ケーブルの他端側の導電線が、一対の雄ネジにそれぞれ巻回され、該一対の雄ネジが前記タップ本体のメス側コンセント端子の基部に形成された一対の雌ネジに螺合されることで、練習用テーブルタップを組み立て可能で、
前記タップ本体、前記第１の差込プラグ及び前記タップケーブルは、前記メス側コンセント端子と導通した状態で前記タップ本体に設けられた嵌合部と、前記タップケーブルを介して前記第１の差込プラグのオス側コンセント端子に導通する被嵌合部とが雌雄嵌合されることで、テーブルタップとして組み立て可能であること、
を特徴とする教材用テーブルタップキット。
【請求項３】
請求項１又は２に記載の教材用テーブルタップキットにおいて、
前記嵌合部に対して前記被嵌合部が一定量差し込まれて嵌合された状態で、着脱可能に保持する保持機構を備えること、
を特徴とする教材用テーブルタップキット。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、電気回路組立方法に関して学習するための教材用テーブルタップキットに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来から、学校の技術科教育等において、教材用テーブルタップキットを利用して、テーブルタップ（例えば、特許文献１参照）の組立実習教育が行われている。
この組立実習教育に用いられる教材用テーブルタップキットは、家庭用電源と接続するためのプラグを一端に有するタップケーブルの他端側を、タップ本体の受金具にネジに巻回された状態で螺合することで組み立てられるようになっている。これにより、生活に身近なテーブルタップという教材を通して電気回路の仕組みについて学生が学習すると共に、ネジによるケーブルの締結方法及び回路計による電気抵抗値の測定方法を学習することができる。
なお、組み立てられたテーブルタップは、学生が各自、学外において利用している。
【特許文献１】登録実用新案第３０７６７３６号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
しかしながら、上述した従来の考案では、まだ以下の課題が残されていた。
始めに、学生はネジの螺合によるケーブルの締結について未習熟であるため、学生が組み立てたテーブルタップは、ケーブルがネジ締結された部分に品質のバラツキがあった。即ち、ネジの螺合が適正に行われず、テーブルタップ内の電気回路の電気抵抗値が局所的に高くなる等、所定の品質レベルに達しないテーブルタップが組み立てられる恐れがあった。通常、このような螺合をした場合は、指導教員により指摘されるが、指導教員の監視が行き届かないものに関しては、所定の品質レベルに達しない状態で学外において利用されてしまっていた。
【０００４】
この考案は、上述した事情に鑑みてなされたものであって、組み立ての過程で電気回路組立方法に関して学習すると共に、作業者によらず組み立てた後のテーブルタップの品質を所定の品質レベルに確保することができる教材用テーブルタップセットを提供するものである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記課題を解決するために、この考案は以下の手段を提案している。
本考案に係る教材用テーブルタップキットは、電気回路組立方法について学習するための教材用テーブルタップキットであって、２極差込プラグのオス側コンセント端子を差し込み可能なメス側コンセント端子を有するタップ本体と、オス側コンセント端子を有する第１の差込プラグと、該第１の差込プラグのオス側コンセント端子と前記タップ本体のメス側コンセント端子とを導通するタップケーブルと、を組み立てることで形成されるテーブルタップと、オス側コンセント端子を有する第２の差込プラグと、該第２の差込プラグのオス側コンセント端子同士を導通する導電線及び該導電線を被膜する被膜部材よりなる練習用ケーブルと、を組み立てることで形成される練習用プラグと、を備え、前記テーブルタップは、前記メス側コンセント端子と導通した状態で前記タップ本体に設けられた嵌合部と、前記タップケーブルを介して前記第１の差込プラグのオス側コンセント端子に導通する被嵌合部とが雌雄嵌合されて組み立て可能で、前記練習用プラグは、前記第２の差込プラグのオス側コンセント端子の基部に形成された一対の雌ネジに、一対の雄ネジが、該雄ネジの周囲に前記練習用ケーブルの両端の前記導電線がそれぞれ巻回された状態で螺合されて組み立て可能であること、を特徴とするものである。
ここで、２極差込プラグとは、家庭及び学校等で利用されている、一般の２極コンセントに差込可能な端子を有する電源プラグを意味する。
【０００６】
また、本考案に係る教材用テーブルタップキットは、電気回路組立方法について学習するための教材用テーブルタップキットであって、２極差込プラグのオス側コンセント端子を差し込み可能なメス側コンセント端子を有するタップ本体と、オス側コンセント端子を有する第１の差込プラグと、該第１の差込プラグのオス側コンセント端子と前記タップ本体のメス側コンセント端子とを導通するタップケーブルと、を組み立てることで形成されるテーブルタップと、オス側コンセント端子を有する第２の差込プラグと、該第２の差込プラグのオス側コンセント端子のそれぞれと導通する導電線及び該導電線を被膜する被膜部材よりなる一対の練習用ケーブルと、を組み立てることで形成される練習用プラグと、を備え、前記練習用プラグは、前記第２の差込プラグのオス側コンセント端子の基部に形成された一対の雌ネジに、一対の雄ネジが、該雄ネジの周囲に前記一対の練習用ケーブルの一端側の導電線がそれぞれ巻回された状態で螺合されて組み立て可能で、前記一対の練習用ケーブルの他端側の導電線が、一対の雄ネジにそれぞれ巻回され、該一対の雄ネジが前記タップ本体のメス側コンセント端子の基部に形成された一対の雌ネジに螺合されることで、練習用テーブルタップを組み立て可能で、前記タップ本体、前記第１の差込プラグ及び前記タップケーブルは、前記メス側コンセント端子と導通した状態で前記タップ本体に設けられた嵌合部と、前記タップケーブルを介して前記第１の差込プラグのオス側コンセント端子に導通する被嵌合部とが雌雄嵌合されることで、テーブルタップとして組み立て可能であること、を特徴とするものである。
ここで、メス側コンセント端子の基部とは、メス側コンセント端子と導通した、金属板等の導体を意味する。
【０００７】
また、本考案に係る教材用テーブルタップキットでは、前記嵌合部に対して前記被嵌合部が一定量差し込まれて嵌合された状態で、着脱可能に保持する保持機構を備えること、が好ましい。
【考案の効果】
【０００８】
本考案の教材用テーブルタップキットによれば、組み立ての過程で電気回路組立方法に関して学習すると共に、作業者によらず組み立てた後のテーブルタップの品質を所定の品質レベルに確保することができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００９】
〔第１実施形態〕
以下、本考案に係る教材用テーブルタップキットの第１実施形態を、図１から図８を参照して説明する。
本考案に係る教材用テーブルタップキット１００は、図１から図５に示すように、２極差込プラグのオス側コンセント端子を差し込み可能なメス側コンセント端子１ａを有するタップ本体１と、オス側コンセント端子２ａを有する第１の差込プラグ２と、該第１の差込プラグ２のオス側コンセント端子２ａとタップ本体１のメス側コンセント端子１ａとを導通するタップケーブルＣと、を組み立てることで形成されるテーブルタップ１０と、オス側コンセント端子３ａを有する第２の差込プラグ３と、該第２の差込プラグ３のオス側コンセント端子３ａ同士を導通する導電線４ａ及び該導電線４ａを被膜する被膜部材４ｂよりなる練習用ケーブル４と、を組み立てることで形成される練習用プラグ２０と、を備えている。
【００１０】
また、本考案に係る教材用テーブルタップキット１００は、図１、図６及び図７に示すように、テーブルタップ１０及び練習用プラグ２０が、タップ本体１、第１の差込プラグ２を一端側に有するタップケーブルＣ、第２の差込プラグ３及び練習用ケーブル４に分解された状態で学生に配布され、図２及び図４にそれぞれ示すテーブルタップ１０及び練習用プラグ２０に、学生が各自で組み立てるものである。
【００１１】
タップ本体１は、図２及び図８に示すように、樹脂部材等で形成された断面Ω状の上筐体１ｂ及び下筐体１ｃと、金属部材で形成され、下筐体１ｃに固定された一対の受金部１ｄと、を備える。
上筐体１ｂには、２極差込プラグのオス側コンセント端子を挿入可能なコンセント穴１ｅが設けられている。また、上筐体１ｂ及び下筐体１ｃは、互いに図示しないネジにより厚み方向に固定される。そして、両筐体１ｂ、１ｃが固定されたときには、図３に示すように、側面の一部に、タップケーブルＣが挿通可能なケーブル開口Ｏが形成される。
【００１２】
一対の受金部１ｄは、図２及び図８に示すように、メス側コンセント端子１ａと、メス側コンセント端子１ａに導通した状態で設けられた嵌合部５と、を備えている。
メス側コンセント端子１ａは、上筐体１ｂと下筐体１ｃとがネジにより固定された状態でコンセント穴１ｅに２極差込プラグのオス側コンセント端子が挿入された場合、該オス側コンセント端子と導通するように形成されている。
嵌合部５は、図８に示すように、プレス加工等によって形成された所定の厚みを有する平板状の金属板であり、主面の略中央付近に穴状の位置決め部１ｇを有する。
【００１３】
第１の差込プラグ２は、図２、図６及び図８に示すように、タップケーブルＣの一端側に設けられており、第１の差込プラグ２のオス側コンセント端子２ａは、タップケーブルＣを介して被嵌合部６と導通している。
被嵌合部６は、図６及び図８に示すように、嵌合部５と雌雄嵌合するように、金属板の側端をプレス加工等でそれぞれＵ字状に折り曲げることで形成され、嵌合部５の幅と略同じ幅を有する平面部２ｃと、該平面部２ｃに対向するように折り曲げられた曲折部２ｄと、を有する。また、平面部２ｃと曲折部２ｄとの間隔は、雌雄嵌合した際に締まり嵌めするように、嵌合部５の厚みより若干狭くなるように形成されている。即ち、図２に示すように嵌合部５と被嵌合部６とが雌雄嵌合した際に、嵌合部５は被嵌合部６によって嵌合部５の厚み方向に挟持されながら嵌合する。
また、図６に示すように、平面部２ｃには、被嵌合部６と嵌合部５とが雌雄嵌合したとき、位置決め部１ｇと係合するように凸状の被位置決め部２ｅが形成されている。具体的には、被位置決め部２ｅは、被嵌合部６の平面部２ｃの略中央付近に、嵌合部５に形成された位置決め部１ｇの深さよりも低い高さで形成された凸状の突起である。
【００１４】
第２の差込プラグ３は、図４に示すように、樹脂部材等で形成された上箱３ｂ及び下箱３ｃと、金属部材で形成されたオス側コンセント端子３ａと、を備えている。
上箱３ｂ及び下箱３ｃは、互いに図示しないネジにより厚み方向に固定され、箱体を形成する。そして、上箱３ｂ及び下箱３ｃがネジにより固定されたときには、側面の一部に、練習用ケーブル４が挿通可能な程度の開口が形成されると共に、該開口が形成された側面と対向する位置の側面に、オス側コンセント端子３ａが挿通可能な端子開口が形成される。即ち、上箱３ｂ及び下箱３ｃには、両者が固定されたときに、端子開口を形成するような切り欠き部３ｄが設けられている。
【００１５】
また、オス側コンセント端子３ａは、一対の平板状の金属部材で形成されており、それぞれに雌ネジ３ｅと、溝部３ｆとが設けられている。
雌ネジ３ｅは、オス側コンセント端子３ａの基部に、導電線４ａがオス側コンセント端子３ａに金属製の雄ネジ３ｇが螺合されるように形成されている。
そして、オス側コンセント端子３ａは、該溝部３ｆを上箱３ｂ及び下箱３ｃの側面の切り欠き部３ｄに係止することで、上箱３ｂ及び下箱３ｃが固定された際に、両者に対して位置決めされた状態で固定される。
【００１６】
上述した本実施形態の教材用テーブルタップキット１００で、電気回路組立方法に関して学習する場合の手順について説明する。
始めに、タップ本体１、第１の差込プラグ２及びタップケーブルＣを利用して、テーブルタップ１０を組み立てる。具体的には、まず、タップ本体１の上筐体１ｂ及び下筐体１ｃを分解し、その後、図２に示すように、タップ本体１の嵌合部５と、タップケーブルＣの被嵌合部６とを雌雄嵌合させる。つまり、嵌合部５に被嵌合部６を、位置決め部１ｇと被位置決め部２ｅとが係合するまで差し込んで、被嵌合部６によって嵌合部５を厚み方向で挟持させながら、嵌合部５に被嵌合部６を雌雄嵌合させる。これにより、第１の差込プラグ２のオス側コンセント端子２ａがメス側コンセント端子１ａと導通した状態になると共に、位置決め部１ｇ及び被位置決め部２ｅの係合により、雌雄嵌合された状態を着脱可能に保持することができる。
そして、ケーブル開口ＯにタップケーブルＣを挿通した状態で、上筐体１ｂ及び下筐体１ｃをネジで固定する。これにより、学校及び家庭で利用可能なテーブルタップ１０の組み立てが完了する。
【００１７】
次に、第２の差込プラグ３と練習用ケーブル４とを利用して、練習用プラグ２０を組み立てる。
具体的には、練習用ケーブル４の両端の被膜部材４ｂを剥離する。そして、第２の差込プラグ３の上箱３ｂ及び下箱３ｃを分解し、その後、図４に示すように、導電線４ａが露出している練習用ケーブル４の両端部を雄ネジ３ｇの周囲にそれぞれ巻回した状態で、該雄ネジ３ｇをオス側コンセント端子３ａの雌ネジ３ｅにそれぞれ螺合して、練習用ケーブル４をネジ締結する。
次いで、上箱３ｂ及び下箱３ｃをネジで固定することで練習用プラグ２０の組み立てが完了する。練習用プラグ２０を組み立てた後に、学生が回路計を利用して練習用プラグ２０の抵抗値を計測し、練習用ケーブル４のネジ締結が適切に行われているかを確認する。
【００１８】
特に、タップ本体１、第１の差込プラグ２及びタップケーブルＣを利用して、嵌合部５と、被嵌合部６とを単に嵌合させるだけで、タップ本体１のメス側コンセント端子１ａと第１の差込プラグ２のオス側コンセント端子２ａとを電気的に接続することができる。これにより、組み立てる人間によらず、メス側コンセント端子１ａとオス側コンセント端子２ａとを確実に所定の品質レベルで電気的に接続することができる。つまり、テーブルタップ１０内で局所的に電気抵抗が大きくなることがない。従って、学生のような技能未熟者がテーブルタップ１０を組み立てる場合であっても、所定の品質レベルのテーブルタップ１０を組み立てることができる。また、テーブルタップ１０という身近な教材を通して電気回路について学習することができる。
【００１９】
更に、テーブルタップ１０は、嵌合部５が穴状の位置決め部１ｇを有し、被嵌合部６が凸状の被位置決め部２ｅを有しおり、これらは、嵌合部５に対して被嵌合部６が一定量差し込まれて嵌合された状態で、着脱可能に保持する保持機構として機能している。従って、嵌合部５及び被嵌合部６の雌雄嵌合を、より安定した強固な雌雄嵌合にすることができる。これにより、テーブルタップ１０の品質を、より確実に所定の品質レベルに保つことができる。
【００２０】
また、第２の差込プラグ３と練習用ケーブル４とを利用して、練習用プラグ２０を作成する過程で、ケーブルの被膜部材４ｂを剥離する方法、導電線４ａをネジにより締結する方法、回路計の利用方法について学習することができる。従って、テーブルタップ１０を組み立てる過程で学習されていた事柄を、練習用プラグ２０を組み立てる過程で学習することができる。
【００２１】
〔第２実施形態〕
次に、本考案に係る教材用テーブルタップキット１００Ａの第２実施形態を、図９から図１１を参照して説明する。なお、この第２実施形態においては、第１実施形態における構成要素と同一の部分については、同一の符号を付しその説明を省略する。
第２実施形態と第１実施形態とは、図９及び図１０に示すように、タップ本体１Ａ及び練習用ケーブル４Ａの構成について異なる。
【００２２】
タップ本体１Ａは、図９に示すように、上筐体１ｂ及び下筐体１ｃを固定したときに、タップケーブルＣが挿通可能なケーブル開口Ｏと対向する位置に、別の開口である練習用開口が形成され、また、該練習用開口を塞ぐ開口蓋１ｆが設けられている。
開口蓋１ｆは、樹脂部材等で形成され、底側から内部が刳り貫かれた四角錘状の蓋であって、底側近傍の周部には、練習用開口の周縁の上筐体１ｂ及び下筐体１ｃに厚み方向から着脱自在に嵌入可能な嵌入溝１ｈが形成されている。
また、タップ本体１Ａの一対の受金部１ｄには、メス側コンセント端子１ａ及び嵌合部５に導通し、金属製の雄ネジ１ｊが螺合可能な一対の雌ネジ１ｉが設けられている。この一対の雌ネジ１ｉは、嵌合部５よりも、一対の受金部１ｄの練習用開口側に設けられている。
【００２３】
一対の練習用ケーブル４Ａは、図１０に示すように、第２の差込プラグ３のオス側コンセント端子３ａのそれぞれと導通する導電線４ａ及び該導電線４ａを被膜する被膜部材４ｂよりなる一対のケーブルである。なお、図１０では、第２の差込プラグ３と一対の練習用ケーブル４Ａが組み立てられて練習用プラグ２０Ａを形成したものを図示しているが、これらは、第１実施形態同様、分解された状態で学生に配布される。また、学生に配布されるときには、一対の練習用ケーブル４Ａは、導電線４ａが被膜部材４ｂによって覆われ、露出していない状態である。
【００２４】
上述した本実施形態の教材用テーブルタップキット１００Ａで、電気回路組立方法に関して学習する場合の手順について説明する。
【００２５】
始めに、第２の差込プラグ３と一対の練習用ケーブル４Ａとを利用して、図１０に示すように、練習用プラグ２０Ａを組み立てる。
具体的には、一対の練習用ケーブル４Ａのそれぞれの両端の被膜部材４ｂを剥離する。そして、第２の差込プラグ３の上箱３ｂ及び下箱３ｃを分解し、その後、導電線４ａが露出している一対の練習用ケーブル４Ａのそれぞれの一端側の端部を、雄ネジ３ｇの周囲にそれぞれ巻回した状態で、該雄ネジ３ｇをオス側コンセント端子３ａの雌ネジ３ｅにそれぞれ螺合して、一対の練習用ケーブル４Ａの一端側をネジ締結する。次いで、上箱３ｂ及び下箱３ｃをネジで固定することで練習用プラグ２０Ａの組み立てが完了する。
【００２６】
次に、練習用プラグ２０Ａとタップ本体１Ａとを利用して、図１１に示すように、練習用テーブルタップ３０を組み立てる。
具体的には、まず、タップ本体１Ａの上筐体１ｂ及び下筐体１ｃを分解し、開口蓋１ｆを取り外す。その後、一対の練習用ケーブル４Ａの他端側の導電線４ａを、一対の雄ネジ１ｊにそれぞれ巻回させ、該一対の雄ネジ１ｊをタップ本体１Ａの一対の雌ネジ１ｉに螺合する。これにより、練習用プラグ２０Ａのオス側コンセント端子３ａと、タップ本体１Ａのメス側コンセント端子１ａとが導通する。
そして、練習用開口に練習用ケーブル４Ａを挿通した状態で、上筐体１ｂ及び下筐体１ｃをネジで固定する。これにより、練習用テーブルタップ３０の組み立てが完了する。
練習用テーブルタップ３０を組み立てた後に、学生が回路計を利用して練習用テーブルタップ３０のオス側コンセント端子３ａとメス側コンセント端子１ａとの間の抵抗値を計測し、練習用ケーブル４Ａのネジ締結が適切に行われているかを確認する。
【００２７】
次に、練習用テーブルタップ３０を分解する。具体的には、練習用テーブルタップ３０の上筐体１ｂ及び下筐体１ｃを分解し、一対の雄ネジ１ｊを一対の雌ネジ１ｉから取り外し、練習用プラグ２０Ａとタップ本体１Ａとに分解する。
その後、第１実施形態と同様に、タップ本体１Ａ、第１の差込プラグ２及びタップケーブルＣを利用して、嵌合部５及び被嵌合部６を嵌合させて、テーブルタップ１０を組み立てる。
【００２８】
本考案によれば第１実施形態の教材テーブルタップキットと同等の作用効果を奏することができる。更に、練習用テーブルタップ３０を一度組み立てることで、より実践的な製品であるテーブルタップを通して、回路計の利用方法について学習することができる。
【００２９】
以上、本考案の実施形態について図面を参照して詳述したが、具体的な構成はこの実施形態に限られるものではなく、本考案の要旨を逸脱しない範囲の設計変更等も含まれる。例えば、位置決め部１ｇ及び被位置決め部２ｅは形成されていることが好ましいが、これに限らない。
【図面の簡単な説明】
【００３０】
【図１】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの斜視図である。
【図２】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部であるタップ本体、第１の差込プラグ及びタップケーブルを組み合わせて形成されたテーブルタップの斜視図であって、上筐体の一部を取り除いた状態の斜視図である。
【図３】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部であるタップ本体、第１の差込プラグ及びタップケーブルを組み合わせて形成されたテーブルタップの斜視図である。
【図４】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部である第２の差込プラグ及び練習用ケーブルを組み合わせて形成された練習用プラグの分解斜視図である。
【図５】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部である第２の差込プラグ及び練習用ケーブルを組み合わせて形成された練習用プラグの斜視図である。
【図６】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部であるタップ本体、第１の差込プラグ及びタップケーブルの斜視図である。
【図７】本考案に係る第１実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部である第２の差込プラグ及び練習用ケーブルの斜視図である。
【図８】図２に示すテーブルタップを分解した状態の斜視図である。
【図９】本考案に係る第２実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部であるタップ本体の斜視図であって、上筐体の一部を取り除いた状態のである。
【図１０】本考案に係る第２実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部である第２の差込プラグ及び練習用ケーブルを組み合わせて形成された練習用プラグの斜視図である。
【図１１】本考案に係る第２実施形態の教材用テーブルタップキットの構成の一部であるタップ本体及び練習用プラグを組み合わせて形成された練習用テーブルタップの斜視図であって、上筐体の一部を取り除いた状態の斜視図である。
【符号の説明】
【００３１】
１、１Ａ  タップ本体
１ａ  メス側コンセント端子
１ｉ  タップ本体の雌ネジ
１ｊ、３ｇ  雄ネジ
２  第１の差込プラグ
２ａ  第１の差込プラグのオス側コンセント端子
３  第２の差込プラグ
３ａ  第２の差込プラグのオス側コンセント端子
３ｅ  第２の差込プラグの雌ネジ
４、４Ａ  練習用ケーブル
４ａ  導電線
４ｂ  被膜部材
５  嵌合部（保持機構）
６  被嵌合部（保持機構）
１０  テーブルタップ
２０、２０Ａ  練習用プラグ
３０  練習用テーブルタップ
１００、１００Ａ  教材用テーブルタップキット
Ｃ  タップケーブル
【図１】
0003142267.tif 000003
【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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