(57)【要約】【課題】学習する児童が混乱することなく、時計の表示の読取り方を的確に指導することができる時計型学習教材を提供する。【解決手段】分側操作部３２が分側表示位置に位置した状態で、各分側窓４４の分目盛４１に対応する回転盤分数字３３を各分側窓４４にそれぞれ表示し、分側操作部３２が分側非表示位置に位置した状態で、各分側窓４４に目盛３３ａを表示し、時側操作部２２が時側表示位置に位置した状態で、各時側窓４３の時間帯に対応する回転盤時数字２３を各時側窓４３に表示し、時側操作部２２が時側非表示位置に位置した状態で、各時側窓４３に無地部分２３ａを表示する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
本体の前面に配置され、１周を６０等分した分目盛と、分目盛に重なりつつ、１周を１２等分した時目盛とが刻まれた１２時間表示の文字盤と、文字盤上に配置され、連係しつつ回動する短針、および長針と、これら短針と長針と連係し、これら短針と長針とを所望の時刻位置へ移動操作する針操作部とを備えた時計型学習教材であって、
時目盛が重なる分目盛の文字盤外周縁側に分側窓と、
時目盛の文字盤径方向内側で隣合う時目盛の間に時側窓と、
本体に突設され、分側表示位置と分側非表示位置との間を移動自在に配置された分側操作部と、
本体に突設され、時側表示位置と時側非表示位置との間を移動自在に配置された時側操作部とを備え、
分側操作部が分側表示位置に位置した状態で、各分側窓の分目盛に対応する回転盤分数字が各分側窓にそれぞれ表示され、且つ分側操作部が分側非表示位置に位置した状態で、各分側窓に目盛が表示され、
時側操作部が時側表示位置に位置した状態で、各時側窓の時間帯に対応する時数字が各時側窓に表示され、且つ時側操作部が時側非表示位置に位置した状態で、各時側窓に無地部分が表示されることを特徴とする時計型学習教材。
【請求項２】
請求項１に記載の時計型学習教材であって、
文字盤上に、時目盛の文字盤径方向内側で短針の先端が届く範囲に隣合う時目盛の間をつなぐように配置された帯状の表示帯を備え、
表示帯内に時側窓を配置したことを特徴とする時計型学習教材。
【請求項３】
請求項１、または請求項２に記載の時計型学習教材であって、
長針と短針とが異なる色に着色されるとともに、
長針と分側操作部とが同じ色に、
短針と時側操作部とが同じ色に、それぞれ着色されたことを特徴とする時計型学習教材。
【請求項４】
請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、
分側操作部が分側表示位置と分側非表示位置とで仮保持され、
時側操作部が時側表示位置と時側非表示位置とで仮保持されることを特徴とする時計型学習教材。
【請求項５】
請求項１〜請求項４のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、
分側操作部と時側操作部とが、本体側面下方に左右に分かれて配置されたことを特徴とする時計型学習教材。
【請求項６】
請求項１〜請求項４のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、
分側操作部と時側操作部とが、本体裏面に左右に分かれて配置されたことを特徴とする時計型学習教材。
【請求項７】
請求項１〜請求項４のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、
分側操作部と時側操作部とが、本体裏面に上下に分かれて配置されたことを特徴とする時計型学習教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、小学校の授業等で時計の読み方を学習する際に使用する時計型学習教材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
時計型学習教材は、１２時間表示の所謂アナログ時計を模しており、児童に対して指導者が、短針と長針とを所望する位置に移動させて、短針と長針とが指し示す文字盤の目盛をどのように読取るのか、を指導するために用いられるものである。
【０００３】
この種の時計型学習教材として、特許文献１、２に示すようなものが知られている。この時計型学習教材は、文字盤の周縁に１周を６０等分した分目盛と、この分目盛に重なりつつ、１周を１２等分した時目盛とが刻まれるとともに、この時目盛の径方向内側に時数字が明記されている。そして、本体の側面に設けられた操作円盤を回転操作することで、操作円盤に連係された短針と長針とを文字盤上で回転させ、所望する時刻を表示させる。
【０００４】
また、文字盤には、時目盛に重なる分目盛、つまり５分単位目盛の外周側縁部に分側窓と、２つの時数字の間に時側窓が設けられている。そして、操作ノブを表示位置に保持した状態では、各分側窓に０、５、１０…、５０、５５と５分単位の分数字が表示されるとともに、各時側窓に１２、１、２…、１０、１１と１時間単位の時数字が表示される。また、操作ノブを非表示位置に保持した状態では、各分側窓に目盛線が表示されるとともに、表示されていた時数字が変位し、無地部分が表示される。
【０００５】
このような構成の時計型学習教材は、時計の表示を読取り方を学習する授業の中で使用される。長針と短針とを適宜移動させ、短針が何時を指し示し、長針が何分を指し示しているかを読み取る際に、操作ノブを操作して、各時側窓と各分側窓のそれぞれに時数字と分数字とを出没させて、読取りの補助をする。
【特許文献１】実用新案登録第３１０８０７１号公報
【特許文献２】実用新案登録第３０５８２８１号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
しかしながら、上記のように、時数字と分数字が一緒に表示されてしまうと、不慣れな児童には表示された数字の種類が多すぎて混乱してしまい、かえって学習の妨げになることがあった。
【０００７】
本考案は、上記事情を考慮し、学習する児童が混乱することなく、時計の表示の読取り方を的確に指導することができる時計型学習教材を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
請求項１の考案は、本体の前面に配置され、１周を６０等分した分目盛と、分目盛に重なりつつ、１周を１２等分した時目盛とが刻まれた１２時間表示の文字盤と、文字盤上に配置され、連係しつつ回動する短針、および長針と、これら短針と長針と連係し、これら短針と長針とを所望の時刻位置へ移動操作する針操作部とを備えた時計型学習教材であって、時目盛が重なる分目盛の文字盤外周縁側に分側窓と、時目盛の文字盤径方向内側で隣合う時目盛の間に時側窓と、本体に突設され、分側表示位置と分側非表示位置との間を移動自在に配置された分側操作部と、本体に突設され、時側表示位置と時側非表示位置との間を移動自在に配置された時側操作部とを備え、分側操作部が分側表示位置に位置した状態で、各分側窓の分目盛に対応する回転盤分数字が各分側窓にそれぞれ表示され、且つ分側操作部が分側非表示位置に位置した状態で、各分側窓に目盛が表示され、時側操作部が時側表示位置に位置した状態で、各時側窓の時間帯に対応する時数字が各時側窓に表示され、且つ時側操作部が時側非表示位置に位置した状態で、各時側窓に無地部分が表示されることを特徴とする。
【０００９】
請求項２の考案は、請求項１に記載の時計型学習教材であって、文字盤上に、時目盛の文字盤径方向内側で短針の先端が届く範囲に隣合う時目盛の間をつなぐように配置された帯状の表示帯を備え、表示帯内に時側窓を配置したことを特徴とする。
【００１０】
請求項３の考案は、請求項１、または請求項２に記載の時計型学習教材であって、長針と短針とが異なる色に着色されるとともに、長針と分側操作部とが同じ色に、短針と時側操作部とが同じ色に、それぞれ着色されたことを特徴とする。
【００１１】
請求項４の考案は、請求項１〜請求項３のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、分側操作部が分側表示位置と分側非表示位置とで仮保持され、時側操作部が時側表示位置と時側非表示位置とで仮保持されることを特徴とする。
【００１２】
請求項５の考案は、請求項１〜請求項４のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、分側操作部と時側操作部とが、本体側面下方に左右に分かれて配置されたことを特徴とする。
【００１３】
請求項６の考案は、請求項１〜請求項４のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、分側操作部と時側操作部とが、本体裏面に左右に分かれて配置されたことを特徴とする。
【００１４】
請求項７の考案は、請求項１〜請求項４のいずれか１項に記載の時計型学習教材であって、分側操作部と時側操作部とが、本体裏面に上下に分かれて配置されたことを特徴とする。
【考案の効果】
【００１５】
請求項１の考案によれば、分側窓に表示される分数字と、時側窓に表示される時数字とを必要に応じて別々に出没させることができるので、授業の際に児童を混乱させることなく、時計の表示の読取り方を的確に指導することができる。
【００１６】
請求項２の考案によれば、請求項１の作用効果に加えて、隣合う時目盛の間をつなぐように配置された帯状の表示帯の中に時側窓を配置したことにより、表示された時数字によって、表示帯が何時台を示しているのかがより明確になり、時計の表示の読取り方をさらに的確に指導することができる。
【００１７】
請求項３の考案によれば、請求項１、および請求項２の作用効果に加えて、長針と短針とが異なる色に着色されるとともに、長針と分操作部とが同じ色に、短針と時操作部とが同じ色に、それぞれ着色されているため、分操作部を操作することで出没する分数字が、長針の指し示す分目盛に関連していることがイメージでき、時操作部を操作することで出没する分数字が、短針の指し示す時目盛に関連していることがイメージできるため、時計の表示の読取り方をさらに的確に指導することができる。
【００１８】
請求項４の考案によれば、請求項１〜請求項３の作用効果に加えて、分操作部が分表示位置と分非表示位置とで仮保持されるとともに、時操作部が時表示位置と分時表示位置とで仮保持されることで、児童が時計型学習教材を雑に扱った場合でも表示が切り替わらないため、教材の扱いで散漫になることなく授業に集中することができる。
【００１９】
請求項５の考案によれば、請求項１〜請求項４の作用効果に加えて、分操作部と時操作部とが、本体側面下方に左右に分かれて配置されたことで、手の小さい児童でも両手で持った状態で分操作部と時操作部とを操作できるとともに、時計型学習教材を机の上に裏面を机に面して、寝かせて置いた状態で分操作部と時操作部とを操作できるので、教材の扱いで散漫になることなく授業に集中することができる。
【００２０】
請求項６の考案によれば、請求項１〜請求項４の作用効果に加えて、分操作部と時操作部とが、本体裏面に左右に分かれて配置されたことで、手の小さい児童でも両手で持った状態で分操作部と時操作部とを操作できるとともに、時計型学習教材を机の上に底面を机に面して、立てて置いた状態で分操作部と時操作部とを操作できるので、教材の扱いで散漫になることなく授業に集中することができる。
【００２１】
請求項７の考案によれば、請求項１〜請求項４の作用効果に加えて、分操作部と時操作部とが、本体裏面に上下に分かれて配置されたことで、手の小さい児童でも両手で持った状態で分操作部と時操作部とを操作できるとともに、時計型学習教材を机の上に底面を机に面して、立てて置いた状態で分操作部と時操作部とを操作できるので、教材の扱いで散漫になることなく授業に集中することができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【００２２】
以下、本考案の実施形態を図面を参照して説明する。図１は本考案の第１実施形態の時計型学習教材の分解斜視図、図２は時側仮係止構造を示すために文字盤を外した状態の要部拡大図、図３は時側操作部が時側非表示位置に、分側操作部が分側非表示位置に位置した状態を示す正面図、図４は時側操作部が時側表示位置に、分側操作部が分側非表示位置に位置した状態を示す正面図、図５は時側操作部が時側非表示位置に、分側操作部が分側表示位置に位置した状態を示す正面図、図６は時側操作部が時側表示位置に、分側操作部が分側表示位置に位置した状態を示す正面図である。
【００２３】
本実施形態の時計型学習教材１は、図１に示すように、本体１０と時側回転盤２０と、分側回転盤３０と、文字盤４０と、短針５１と、長針５２と、風防６０とから構成されている。
【００２４】
本体１０には、環状の枠部１１が正面に向かって立設されており、この枠部１１に囲まれた表示凹部１１ａに時側回転盤２０と、分側回転盤３０と、文字盤４０と、短針５１と、長針５２と、風防６０とが配設されている。つまり、文字盤４０の外周縁に位置する部位に、枠部１１が形成されている。また、本体１０には、側面の右肩部に針操作部８１が配設されている。針操作部８１は、中心を軸支された回転盤からなり、中心部に歯車８１ａが形成されている。本体１０には、この歯車８１ａに噛合する歯車体８２が埋設されている。そして、針操作部８１を操作することで、歯車体８２が噛合しながら回転し、同軸に配設された短針支持部８３と長針支持部８４とを所定の回転割合で回転させる構成となっている。
【００２５】
また、本体１０の正面には、時側保持溝１２と分側保持溝１３とが設けられ、時側保持溝１２には時側回転盤２０が、分側保持溝１３には分側回転盤３０がそれぞれ本体１０の正面に沿って回転自在に配設されている。なお、文字盤４０が本体１０とで両回転盤２０，３０を挟持するように本体１０に貼着されているため、両回転盤２０，３０を操作した際に両保持溝１２，１３から脱落することがない。
【００２６】
時側回転盤２０は環帯状に形成され、表面には１〜１２の回転盤時数字２３が記載されている。また、時側回転盤２０には、径方向外側に向かって時側腕部２１が延設されている。そして、時側腕部２１の先端には正面に向かって時側操作部２２が一体に形成され、時側操作部２２は短針５１と同じ色に着色されている。時側操作部２２は、時側回転盤２０を本体１０に装着した状態で、本体側面の左側下方に位置するように時側回転盤２０に配設されている。本体１０の時側保持溝１２と時側回転盤２０との間には、図２に示すように、時側回転盤２０の外周縁に径方向外側に向かって突設された仮係止突起７１と、仮係止突起７１の基部を板状に残すようにくり抜き、弾力性を具備する仮係止バネ部７１ａと、時側保持溝１２に形成された仮係止受部７２とから構成される仮係止構造７０が配置されている。仮係止受部７２は、時側表示位置と時側非表示位置のそれぞれに対応する時側保持溝１２の部位に形成されており、時側回転盤２０が回動した際に、時側表示位置と時側非表示位置で仮係止突起７１と係合し、仮保持することで、節度感を出している。
【００２７】
分側回転盤３０は環帯状に形成され、表面には０、５、１０…、５０、５５と５分単位の回転盤分数字３３と、幅広の目盛３３ａとが、交互に、且つ等間隔に記載されている。また、分側回転盤３０には、径方向外側に向かって分側腕部３１が延設されている。そして、分側腕部３１の先端には正面に向かって分側操作部３２が一体に形成され、分側操作部３２は長針５２と同じ色に着色されている。分側操作部３２は、分側回転盤３０を本体１０に装着した状態で、本体側面の右側下方に位置するように分側回転盤３０に配設されている。本体１０の分側保持溝１３と分側回転盤３０との間には、時側回転盤２０と同様の仮係止構造（図示せず）が配置され、分側回転盤３０が回動した際に、分側表示位置と分側非表示位置で仮係止突起（図示せず）と係合し、仮保持することで、節度感を出している。
【００２８】
文字盤４０には、１周を６０等分した分目盛４１と、分目盛４１に重なりつつ、１周を１２等分した時目盛４２と、時目盛４２に対応する位置に１〜１２の時数字４６とが刻まれている。また、文字盤４０には、時目盛４２の文字盤４０径方向内側で隣合う時目盛４２の間に時側窓４３と、時目盛４２が重なる分目盛４１の文字盤４０外周縁側に分側窓４４とが設けられている。各時側窓４３の位置は、文字盤４０に刻まれた時数字４６に重ならないように設定されている。例えば、時数字４６の『１２』と『１』の間の時側窓４３は『１２』に重ならないように僅かに『１』側に寄せてある。文字盤４０が本体１０に貼着された状態で、これら時側窓４３と分側窓４４を通じて、時側回転盤２０、および分側回転盤３０に記載された時数字、回転盤分数字３３、または目盛３３ａが表示される。文字盤４０には、時目盛４２の文字盤４０径方向内側で短針５１の先端が届く範囲に隣合う時目盛４２の間をつなぐように配置された帯状の表示帯４５を備えており、この表示帯４５内に時側窓４３が配置されている。なお、時目盛４２と分目盛４１は、それぞれ短針５１と長針５２と同じ色で文字盤４０上に刻まれている。
【００２９】
短針５１は、文字盤４０上に記載された１〜１２の時数字４６を覆い隠さずに、先端が時数字４６を指し示せる長さに設定されている。長針５２は、時数字４６を覆いつつも分目盛４１を指し示せる長さに設定されている。短針５１と長針５２とは異なる色に設定されており、本実施形態では、短針５１は黒色、長針５２は赤色である。
【００３０】
風防６０は、透明な樹脂材からなり、円盤状の表示部６１の外周縁に縁部６２が立設されている。そして、縁部６２が、本体１０の表示凹部１１ａに隙間無く嵌入されることで、表示凹部１１ａから円盤状の表示部６１が突出することなく埋設される。
【００３１】
本実施形態の時計型学習教材１は、図３〜図６に示されるように、４つの表示パターンを備えている。
【００３２】
時側操作部２２が非表示位置に、分側操作部３２が非表示位置にそれぞれ位置する図３に示される状態では、回転盤時数字２３が非表示位置へ変位し、時側窓４３には無地部分２３ａが表示され、つまり時側窓４３には何も表示されず、分側窓４４には目盛３３ａが表示されている。つまり、文字盤４０には一般的な１２時間表示の時計と同様の表示がされている。
【００３３】
時側操作部２２が表示位置に、分側操作部３２が非表示位置にそれぞれ位置する図４に示される状態では、時側窓４３には時数字が表示され、分側窓４４には目盛３３ａが表示されている。つまり、時側窓４３に時数字が表示されることによって、短針５１は何時台を指し示しているのかの読取り方を学習する際の補助をする。
【００３４】
時側操作部２２が非表示位置に、分側操作部３２が表示位置にそれぞれ位置する図５に示される状態では、時側窓４３には無地部分２３ａが表示され、分側窓４４には５分単位の回転盤分数字３３が表示されている。つまり、分側窓４４に回転盤分数字３３が表示されることによって、長針５２が何分を指し示しているのかの読取り方を学習する際の補助をする。
【００３５】
時側操作部２２が表示位置に、分側操作部３２が表示位置にそれぞれ位置する図６に示される状態では、時側窓４３には時数字が表示され、分側窓４４には５分単位の回転盤分数字３３が表示されている。つまり、時側窓４３に時数字が表示され、分側窓４４に回転盤分数字３３が表示されることによって、短針５１と長針５２とで、何時何分を指し示しているのかの読取り方を学習する際の補助をする。
【００３６】
上記のような構成により、分側窓４４に表示される回転盤分数字３３と、時側窓４３に表示される回転盤時数字２３とを必要に応じて別々に出没させることができるので、授業の際に児童を混乱させることなく、時計の表示の読取り方を的確に指導することができる。
【００３７】
隣合う時目盛４２の間をつなぐように配置された帯状の表示帯４５の中に時側窓４３を配置したことにより、表示された回転盤時数字２３によって、表示帯４５が何時台を示しているのかがより明確になり、時計の表示の読取り方をさらに的確に指導することができる。
【００３８】
長針５２と短針５１とが異なる色に着色されるとともに、長針５２と分側操作部３２とが同じ色に、短針５１と時側操作部２２とが同じ色に、それぞれ着色されているため、分側操作部３２を操作することで出没する回転盤分数字３３が、長針５２の指し示す分目盛４１に関連していることがイメージでき、時側操作部２２を操作することで出没する回転盤時数字２３が、短針の指し示す時目盛４２に関連していることがイメージできるため、時計の表示の読取り方をさらに的確に指導することができる。
【００３９】
分側操作部３２が分表示位置と分非表示位置とで仮保持されるとともに、時側操作部２２が時表示位置と分時表示位置とで仮保持されることで、児童が時計型学習教材１を雑に扱った場合でも表示が切り替わらないため、児童が教材の扱いで散漫になることなく授業に集中することができる。
【００４０】
分側操作部３２と時側操作部２２とが、本体側面下方に左右に分かれて配置されたことで、手の小さい児童でも両手で持った状態で分側操作部３２と時側操作部２２とを操作できるとともに、時計型学習教材１を机の上に裏面を机に面して、寝かせて置いた状態で分側操作部３２と時側操作部２２とを操作できるので、教材の扱いで散漫になることなく授業に集中することができる。
【００４１】
次に、本考案の第２実施形態を図面を参照して説明する。図７は本実施形態の裏面側を示す斜視図である。本実施形態の時計型学習教材１′と前述の時計型学習教材１と大きく異なる点は、時側操作部２２′と分側操作部３２′との配置された位置である。前述の時計型学習教材１と同じ構成については、同一の符号を付し、詳細な説明は省略する。
【００４２】
本実施形態の時計型学習教材１′では、時側操作部２２′と分側操作部３２′とが、本体側面下方の左右ではなく、本体１０の裏面に文字盤４０の中心を挟んで同じ高さに左右に分けて配置されている。
【００４３】
本実施形態の本体１０には、第１実施形態と同様に、時側保持溝１２と分側保持溝１３とが形成されている。これら時側保持溝１２と分側保持溝１３には、本体１０の表面と裏面とを貫通する円弧状の時側貫通孔１６′と分側貫通孔１７′が文字盤４０の中心を挟んで同じ高さに形成されている。
【００４４】
時側回転盤２０は、第１実施形態と同様に環帯状に形成されるとともに、表面には１〜１２の回転盤時数字２３が記載されている。また、時側回転盤２０には、腕部を介さずに、環帯状部分の裏面に時側操作部２２′が直接突設されている。そして、時側回転盤２０は時側操作部２２′が時側貫通孔１６′に挿入された状態で、時側保持溝１２に回動自在に配設されている。
【００４５】
分側回転盤３０も、第１実施形態と同様に環帯状に形成されるとともに、表面には５分単位の回転盤分数字３３と幅広の目盛３３ａとが交互に、且つ等間隔に記載されている。また、分側回転盤３０にも、腕部を介さずに、環帯状部分の裏面に分側操作部３２′が直接突設されている。そして、分側回転盤３０も分側操作部３２′が分側貫通孔１７′に挿入された状態で、分側保持溝１３に回動自在に配設されている。
【００４６】
上記本実施形態の構成によって、前述の時計型学習教材１と同様の作用効果を得ることができる。
【００４７】
次に、本考案の第３実施形態を図面を参照して説明する。図８は本実施形態の裏面側を示す斜視図である。本実施形態の時計型学習教材１″と前述の時計型学習教材１と大きく異なる点は、時側操作部２２″と分側操作部３２″との配置された位置である。前述の時計型学習教材１と同じ構成については、同一の符号を付し、詳細な説明は省略する。
【００４８】
本実施形態の時計型学習教材１″では、時側操作部２２″と分側操作部３２″とが、本体側面下方の左右ではなく、本体１０の裏面に文字盤４０の中心の下方に上下に配置されている。
【００４９】
本実施形態の本体１０には、第１実施形態と同様に、時側保持溝１２と分側保持溝１３とが形成されている。これら時側保持溝１２と分側保持溝１３には、本体１０の表面と裏面とを貫通する円弧状の時側貫通孔１６″と分側貫通孔１７″が文字盤４０の中心の下方に上下に形成されている。
【００５０】
時側回転盤２０は、第１実施形態と同様に環帯状に形成されるとともに、表面には１〜１２の回転盤時数字２３が記載されている。また、時側回転盤２０には、腕部を介さずに、環帯状部分の裏面に時側操作部２２″が直接突設されている。そして、時側回転盤２０は時側操作部２２″が時側貫通孔１６″に挿入された状態で、時側保持溝１２に回動自在に配設されている。
【００５１】
分側回転盤３０も、第１実施形態と同様に環帯状に形成されるとともに、表面には５分単位の回転盤分数字３３と幅広の目盛３３ａとが交互に、且つ等間隔に記載されている。また、分側回転盤３０にも、腕部を介さずに、環帯状部分の裏面に分側操作部３２″が直接突設されている。そして、分側回転盤３０も分側操作部３２″が分側貫通孔１７″に挿入された状態で、分側保持溝１３に回動自在に配設されている。
【００５２】
上記本実施形態の構成によって、前述の時計型学習教材１と同様の作用効果を得ることができる。
【図面の簡単な説明】
【００５３】
【図１】本考案の第１実施形態の時計型学習教材の分解斜視図である。
【図２】時側仮係止構造を示すために文字盤を外した状態の要部拡大図である。
【図３】時側操作部が時側非表示位置に、分側操作部が分側非表示位置に位置した状態を示す正面図である。
【図４】時側操作部が時側表示位置に、分側操作部が分側非表示位置に位置した状態を示す正面図である。
【図５】時側操作部が時側非表示位置に、分側操作部が分側表示位置に位置した状態を示す正面図である。
【図６】時側操作部が時側表示位置に、分側操作部が分側表示位置に位置した状態を示す正面図である。
【図７】本考案の第２実施形態の時計型学習教材の裏面側を示す斜視図である。
【図８】本考案の第３実施形態の時計型学習教材の裏面側を示す斜視図である。
【符号の説明】
【００５４】
１…時計型学習教材
１０…本体
２２…時側操作部
２３…回転盤時数字（時数字）
３２…分側操作部
３３…回転盤分数字（分数字）
３３ａ…目盛
４０…文字盤
４１…分目盛
４２…時目盛
４３…時側窓
４４…分側窓
４５…表示帯
５１…短針
５２…長針
８１…針操作部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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