(57)【要約】【課題】幼少児童等そろばんの初歩者に対して十珠そろばんを用いることにより短期間にそろばん使用上の基本知識を習得させるための、十珠そろばん教習支援ツールを提供すること。【解決手段】十珠そろばん上に載置する薄板状体１であって、十珠そろばんの１位および１０位に相当する両珠列を露出させる開口部２と、該開口部２の縦方向縁部に沿って、そろばん珠が上がっている際のそれぞれの珠位置を示す指標（矢印）およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第１の記述部３ａ、またはそろばん珠が下がっている際のそれぞれの珠位置を示す指標（矢印）およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第２の記述部３ｂ、の少なくとも１方が付記されており、上記薄板状体１の上下端には十珠そろばんの上枠部および下枠部に取り付けるための折り曲げ縁９ａ、９ｂを有する、十珠そろばん教習支援ツールである。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
十珠そろばん上面に載置する薄板状体であって、十珠そろばんの１位および１０位に相当する両珠列を露出させる開口部と、該開口部の縦方向縁部に沿って、そろばん珠が上がっている際の珠位置を示す指標およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第１の記述部、またはそろばん珠が下がっている際の珠位置を示す指標およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第２の記述部、の少なくとも１方が付記されており、上記薄板状体の上下端には十珠そろばんの上枠部および下枠部に取り付けるための折り曲げ縁を有すること、を特徴とする十珠そろばん教習支援ツール。
【請求項２】
第１の記述部が桁上げその他足し算の際の所要事項に関する内容であり、そして第２の記述部が桁下がりその他引き算の際の所要事項に関する内容であること、を特徴とする請求項１に記載の十珠そろばん教習支援ツール。
【請求項３】
第１の記述部ならびに第２の記述部には、珠番号および珠位置を示す指標（矢印）に加えて、足し算および引き算の珠算操作にとって不可欠な事項（引き算九九、足し算九九）が記述されること、を特徴とする請求項１または２のいずれかに記載の十珠そろばん教習支援ツール。
【請求項４】
第１の記述部ならびに第２の記述部のいずれか一方（例えば、足し算の所要記述）が上記開口部の右側に付記されており、他方の記述部（例えば、引き算の所要記述）は上記開口部中央を仮想中心点として回転対称となるように配置されており、上記薄板状体を上下反転させることにより足し算教習および引き算教習の双方に共用し得ること、を特徴とする請求項１ないし３のいずれかに記載の十珠そろばん教習支援ツール。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】本考案は、幼少児童等のような算盤（そろばん）ならびに加減算に関して不慣れな初心者に対して各桁毎にそれぞれが一珠である１０個の算盤珠を有する十珠（じゅうだま）そろばんを用いることにより、運珠の基本操作ならびに足し算時の桁上げおよび引き算時の桁下げの概念を容易かつ確実に習得せしめるための十珠そろばん教習支援ツールに関する。
【背景技術】
【０００２】手指を駆使して計算を行う算盤の原型は、一説には紀元前ともいわれる長い歴史を有している。現在日本国内で広く使用されている算盤は、横長方形枠（底付きのものもある）の上方寄りに梁または中桟（ちゅうざん）を設け、この梁を貫通する多数本の芯（串または軸ともいう）を設け、梁の上方の「天」にはいわゆる五珠（ごだま）を１個、そして梁の下方である「地」には一珠（いちだま）を４個挿通させた、いわゆる四つ珠算盤が主流である。やや古い時代には、地の部分に５個の一珠を挿通させた五珠算盤が存在した。さらに古くは梁の上方の天に五珠を２個挿通させて度量衡に関する十六進の計算に対応させたものなども存在していた。しかし、広く利用されているのは頭記の四つ珠算盤である。【０００３】このような現在広く使用されている四つ珠算盤は、利用法の初歩を習得していれば、迅速かつ正確な計算が可能であることは周知の事実である。しかしながら、幼少児童等のような算盤（そろばん）ないし加減算の基礎を習得していない初心者にとっては、足し算で９を超える場合に位取りが増える桁上げや引き算の際に上位桁から下位に位取りが下がる桁下げの感覚が把握し難いため、初歩の段階で興味をそがれてしまうことが少なくない。このような桁上げおよび桁下げの感覚を幼少児童等のような初心者に対して正確に体得させるためには、現在広く使用されている四つ珠算盤は必ずしも適していない。例えば、地に置かれた４個の一珠に対して１以上の数を加える場合、地の一珠４個を払い天の五珠を下げる操作が必要となる。また、数“９”に対して１以上の数を加える場合、１位の天にある五珠および地にある４個の一珠を払い、１桁左の１０位の地に一珠を入れる「桁上げ」を行わなければならない。このように１位の地にある一珠４個を払い天の５珠を下げる動作、さらには１位に置かれている五珠と一珠４個とを同時に払って１０位の一珠１個を上げる桁上げ動作を、幼少児童等初心者に理解させるのは容易ではない。すなわち、同じ形状の「珠」が天・地では５対１の関係にあること、そして桁が左にずれる毎に１位であれば単なる「１」であった一珠が「１０」、「１００」、・・のように変わって行くこと、を確実に納得させることが意外に難しいことは算盤指導の現場において多く経験するところである。【０００４】このような事態の解決には、広く使用されている算盤における“梁（中桟）”ならびに“五珠”を使用せずに、１０個の一珠を丸棒である軸（串）に挿通させた、図３に示すような「十珠そろばん」が有効である。十珠そろばんが初心者にとって取り組み易いのは、十進法の加算をする際に、手指を順次折り曲げながら足し算と同様に考えられること、また両手指が１０に達した後に桁上げに相当する何らかの記録または覚えになるものを残し、改めてそれ以上の加算が続けられること、が直感的に把握し易いことに起因するものと考えられる。引き算の場合も、両手指１０本から１０以下の数を順次引いてゆくことについても同様に十珠に対応させて直感的に把握可能である。したがって、算盤による十進数の加減算について全くの初心者である幼少児童等に対して、足し算の場合の桁上げ、引き算の場合の桁下がりが生ずることを含めて、直感的に把握させながら加減算の習得を指導するために十珠そろばんを用いかつ直感的に把握し易い環境下における指導が有効である。【０００５】算盤の形状を意識しながら暗算の教習を行う先行技術として、特許文献１は上位に設けた五珠表示板（ＰＡ）と下位に順次設けた４つの一珠表示板（Ｐ１、Ｐ２、Ｐ３、Ｐ４）とからなり、それぞれの表示板はいずれも基台（Ｗ）に反転可能に支持されており、これら表示板が正位にあるときの表面の色を上記基台（Ｗ）の表面の色と同一とするとともに、これら表示板が反位にあるときの表面の色は上記正位にあるときの表面の色とは異なる色とする、ように構成された算盤式暗算教習具を開示している。この先行文献は、算盤のイメージを利用する方法ではあるものの、現実の算盤はもとより珠数の異なる、例えば十珠そろばん等を使用することは無く、文字通り「暗算の指導」を指向するものである。【０００６】
【特許文献１】  特開２００１−１７５１５９
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００７】本考案は、幼少児童等のような足し算、引き算の初歩者に対して算盤による演算を習得させる際に、足し算の際の桁上げ（繰り上げ）並びに引き算の場合の桁下げ（繰り下がり）等の基本事項を直感的かつ簡易に習得させるための十珠そろばん教習支援ツールを提供することを課題とする。なお、本課題においては、十珠そろばんによる引き算、足し算の操作にあたり、四つ珠算盤が最大４個であるのに対し最大９個となる多数の珠を上げ下げする運珠操作に慣れる必要があり、そのための配慮も加味している。
【課題を解決するための手段】
【０００８】本考案の課題は、十珠そろばん上面に載置する薄板状体であって、十珠そろばんの１位および１０位に相当する両珠列を露出させる開口部と、該開口部の縦方向縁部に沿って、そろばん珠が上がっている際の珠位置を示す指標（矢印）およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第１の記述部、またはそろばん珠が下がっている際の珠位置を示す指標（矢印）およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第２の記述部、の少なくとも１方が付記されており、上記薄板状体の上下端には十珠そろばんの上枠部および下枠部に取り付けるための折り曲げ縁を有する、十珠そろばん教習支援ツールによって解決される。【０００９】本考案の課題は、上記第１の記述部が桁上げその他足し算の際の所要事項に関する内容であり、そして上記第２の記述部が桁下がりその他引き算の際の所要事項に関する内容である、請求項１に記載の十珠そろばん教習支援ツールによってより有利に解決される。【００１０】本考案の課題は、上記第１の記述部ならびに第２の記述部には、上記珠番号および珠位置を示す指標（矢印）に加えて、足し算および引き算の珠算操作にとって不可欠な事項（引き算九九、足し算九九）が記述される、請求項１または２のいずれかに記載の十珠そろばん教習支援ツールによってなお有利に解決される。【００１１】本考案の課題は、上記第１の記述部ならびに第２の記述部のいずれか一方（例えば、足し算の所要記述）が上記開口部の右側に付記されており、他方の記述部（例えば、引き算の所要記述）は上記開口部中央を仮想中心点として回転対称となるように配置されており、上記薄板状体を上下反転させることにより足し算教習および引き算教習の双方に共用し得る、請求項１ないし３のいずれかに記載の十珠そろばん教習支援ツールによってより有利に解決される。
【考案の効果】
【００１２】通常の四つ珠算盤の扱いに慣れていない初歩者に対して、十珠そろばんによる足し算または引き算の初歩を指導するには、本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールの開口部から、十珠そろばんの１位および１０位に相当する２桁分の珠列が露出するように載置する。なお、通常は３桁ごとに丸印等による定位点が付されているから、この定位点を１位とするように習慣付けることが望ましい。このような開口部によって１位および１０位の２桁分の珠列のみが露出され他部分が隠蔽された状態で、十珠そろばんによる足し算、引き算に伴う１〜９珠にかかわる運珠の基本操作を指導することにより、注意が散漫になりがちな幼少児童等の初歩者の注意力を露出されている２桁のみに集中させることができ、十珠そろばんによる基礎練習の効率的な継続が可能となる。【００１３】本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツール本来の機能は、足し算の際の桁上げ、引き算の場合の桁下がりを判り易く指導教習し習熟させる点にある。特に、足し算の場合の補数同士の加算により桁上げが必要となる事実を、９＋１＝１０、８＋２＝１０、・・・１＋９＝１０までの９通りの演算により繰り返し練習させ、その都度桁上げを体得させる指導を行う。なお、このような補数同士の加算式９通りを順次配列し、例えば一定のリズムおよび音階変化等に合わせて判り易く読み上げるものを「足し算九九」と称する。【００１４】引き算の場合には、最初に１０位の珠９個を上げて数「９０」としておき、次いで１０−１＝９、１０−２＝８、・・・１０−９＝１の演算から、その都度桁が下がることを体得させる指導を行うことができる。この場合の９通りの減算式を配列し、一定のリズムおよびメロディ等に合わせて判り易く読み上げるものを「引き算九九」と称する。【００１５】また、本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールを用いたそろばん教習では、これら足し算九九、引き算九九に即した各練習にあたって、上記足し算および引き算の数式を、教場または教室等における指導者が直接読み上げる方法はもとより、読み上げを収録した録音テープ、ＣＤ、ＤＶＤ等各種メディアの再生、さらには各種回線による遠隔伝送出力の拡声器ないしイヤホン出力等のいずれであってもよい。特に、所定のリズムないしメロディに合わせた読み上げの内容を収録した録音テープ、ＣＤ、ＤＶＤ等のような各種メディアに対応する再生装置を介して再生することにより、個人ないし小集団、家庭等の適宜場所において、所望の基礎練習や予習・復習が随時実施可能である。さらに、遠隔伝送を利用することにより国内外を問わず、遠隔地における教習に利用することも可能である。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１６】以下、添付図を参照しつつ本考案を実施するための最良の形態について開示する。図１は本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツール１の基本的構成を示す平面図である。十珠そろばん教習支援ツール１の素材は、厚紙、不織布、プラスチックシート、プラスチック発泡シートなどいずれであってもよい。中央付近には開口部２が設けられる。開口部２の高さは適用しようとする十珠そろばんの上枠から下枠までを過不足なく露出する寸法とする。また、開口部２の横幅は、適用しようとする十珠そろばんの１位および１０位の２桁分を露出させかつ手指による珠の上げ下げ動作が妨げられない寸法とする。【００１７】十珠そろばん教習支援ツール１の開口部２の上縁および下縁と平行をなす二点鎖線４ａ、４ｂはそれぞれ山折り線で、上縁部９ａおよび下縁部９ｂが形成される。これら二点鎖線４ａ、４ｂの間隔（Ｓ）５は、適用しようとする十珠そろばんの上枠および下枠を上下から挟み込むに足りる寸法である。なお、この二点鎖線４ａ、４ｂで折り曲げられた上下縁部９ａ、９ｂの裏面には、着脱可能な粘着剤や十珠そろばんの上下枠を挟持するクリップ機構等を付加することができる。【００１８】開口部２の右側には、上方の「天」および下方の「地」のような表記の通り、図示の状態で読み取り可能な記述が行われており、上方の枠６には、「足し算九九」または「引き算九九」のいずれかである「計算九九」のタイトルが付加される。なお、主な利用対象者が幼少児童等であることを考慮して、文字表示に加えてなじみのある動植物等の絵模様や色彩により「足し算用」か「引き算用」かが容易に見分けられるように配慮することが望ましい。なお、図１では開口部２の右側が「足し算」のための記述となっているため、足し算を先に説明する。その下方の枠７は、使用上の留意事項を記載するもので、例えば計算練習開始の際の準備事項、計算上の共通操作等に関する所要事項を簡潔に記載しておく領域で、使用者の注意喚起に役立つものである。【００１９】図１の開口部２の右に形成された枠３ａには、足し算を行う運珠の便宜のための９、８、７、６、５、４、３、２、１の数字列および矢印が記述されている（図２（Ａ）参照）。また図１の開口部２の左に反転状態で示された枠３ｂには、引き算を行う際の運珠の便宜のための、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０を現すそれぞれの珠番号ならびにそれぞれの珠位置を示す矢印が記述される（上下反転された図２（Ｂ）参照）。【００２０】図１の枠８ａは、足し算の場合に補数同士の加算に応じて桁上げが必要となることを体得させるため、９＋１＝１０、８＋２＝１０、７＋３＝１０、６＋４＝１０、５＋５＝１０、４＋６＝１０、３＋７＝１０、２＋８＝１０、１＋９＝１０までの９列からなる計算式群を記述した領域である。【００２１】また、図１の開口部２の左側に反転表示されている枠８ｂには、引き算の際に桁下げが行われることを体得させるために、１０−１＝９、１０−２＝８、１０−３＝７、１０−４＝６、１０−５＝５、１０−６＝４、１０−７＝３、１０−８＝２、１０−９＝１、までの９列からなる計算式群を記述した領域である。【００２２】本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツール１は、開口部２の右半部のみを用いてそれぞれ足し算専用、引き算専用として別個に形成することも可能である。しかしながら、かかる教習支援ツールを必要とする期間は比較的短期間であり、その間足し算・引き算を交互に繰返すことにより習熟を早めるなどの効果も期待できることから、図１のように左右半部により「足し算」および「引き算」双方の共用とすると都合が良い。そのため、本実施例では上述のように開口部２の中心部を仮想中心とする回転対称として構成し、足し算および引き算双方の教習が可能であるように構成されている。したがって、図１の図示状態において開口２の左側に破線で記載された各枠６ｂ、７ｂ、８ｂの構成は、下方を「天」、上方を「地」とするように上下反転させた際に、現在足し算用として右側に表示されているものと同様の構成となる。したがって、いずれか一方が「足し算用記述」であれば他方は「引き算用記述」となる。【００２３】図１に示した本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールの一般的な構成にあっては、右側を足し算教習用記述、左側は引き算教習用記述（反転表示）とした実施例である。図２（Ａ）は図１に示した開口部２と足し算の際における運珠の便宜を考慮した数字列および矢印記載用枠３ａの記述を拡大表記したものである。これに対して図（Ｂ）は、十珠そろばん教習支援ツールを回転させながら上下反転させた状態における開口部２および引き算のための運珠の便宜を考慮した数字列および矢印の枠３ｂを拡大表示したものである。かかる構成により、十珠そろばんのための足し算教習ならびに引き算教習が共に効率よく実施可能であり、短期間の教習を経て上級教習に移行可能となることが期待できる。なお、図２における開口部２内のそろばん珠（図３も同じ）が上側５個は部分的に薄い着色が、それ以下の４個は白（無着色）、最下部の１個は網入りの黒色等に色分けされている。この理由は、十珠そろばんにあっては四つ珠そろばんよりも多い、最大９個である移動対象そろばん珠数を、短時間内に確認した上で同時に上げ下げする必要があるため、ならびに本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールの利用者が幼少児童等であることから赤、緑、黄色、青等のカラフルがそろばん珠とする方が馴染みやすいと思われるため、適宜色彩を選択・採用可能であることを配慮したものである。
【産業上の利用分野】
【００２４】本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールは、幼少児童等のような算盤ないし加減算等の初心者に対してそろばんの基礎を指導・教習する際の支援ツールであり、教材製作業界や出版業界において製作しそろばん教室、幼稚園等で利用可能である。
【図面の簡単な説明】
【００２５】
【図１】  本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールの構成例を示す平面図である。
【図２】  本考案にかかる十珠そろばん教習支援ツールにおける足し算教習時（Ａ）および引き算教習時（Ｂ）に使用される主要部の拡大説明図である。
【図３】  本考案にかかる教習支援ツールに適する十珠そろばんの構成例を示す平面図である。
【符号の説明】
【００２６】１    十珠そろばん教習用品
２    開口部
３ａ、３ｂ  数字−指標（矢印）記載枠
４ａ、４ｂ  山折り線
５    教習支援ツール表示部の縦寸法（Ｓ）
６ａ、６ｂ  タイトル枠
７ａ、７ｂ  留意事項記載枠
８ａ、８ｂ  練習内容（数式）記載枠
９ａ、９ｂ  折り曲げ縁
【図１】
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【図２】
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【図３】
0003147263.tif 000005
【手続補正書】
【提出日】平成20年9月22日(2008.9.22)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
十珠そろばん上面に載置する薄板状体であって、十珠そろばんの１位および１０位に相当する両珠列を露出させる開口部と、該開口部の縦方向縁部に沿って、そろばん珠が上がっている際の珠位置を示す指標およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第１の記述部、またはそろばん珠が下がっている際の珠位置を示す指標およびそれぞれの珠番号を示す数字からなる第２の記述部、の少なくとも１方が付記されており、上記薄板状体の上下端には十珠そろばんの上枠部および下枠部に取り付けるための折り曲げ縁を有すること、を特徴とする十珠そろばん教習支援ツール。
【請求項２】
第１の記述部が桁上げその他足し算の際の所要事項に関する内容であり、そして第２の記述部が桁下がりその他引き算の際の所要事項に関する内容であること、を特徴とする請求項１に記載の十珠そろばん教習支援ツール。
【請求項３】
第１の記述部ならびに第２の記述部には、珠番号および珠位置を示す指標に加えて、足し算および引き算の珠算操作にとって不可欠な事項がそれぞれ記述されること、を特徴とする請求項１または２のいずれかに記載の十珠そろばん教習支援ツール。
【請求項４】
第１の記述部ならびに第２の記述部のいずれか一方の所要記述が上記開口部の右側に付記されており、他方の所要記述は上記開口部中央点を仮想中心点として回転対称となるように配置されており、上記薄板状体を上下反転させることにより足し算教習および引き算教習の双方に共用し得ること、を特徴とする請求項１ないし３のいずれかに記載の十珠そろばん教習支援ツール。