(57)【要約】  浴室トレーニングキット及び方法は、小児が使用するのに人間工学的に適合された、第１の個人衛生用製品を含む。第１の個人衛生用製品は、それと関連付けられた、第１の浴室行動において当該第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す少なくとも第１の図像を含むしるしを有する。小児が使用するのに人間工学的に適合された第２の個人衛生用製品は、それと関連付けられた、第２の浴室行動において当該第２の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す少なくとも第１の図像を含むしるしを有して提供される。第１及び第２の浴室行動は、個人衛生レジメンの別個の工程を含むので、小児は、完全な衛生レジメンを行うように指導される。
2008508570.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
浴室トレーニングキットであって、当該キットが、
小児が使用するのに人間工学的に適合された、第１の個人衛生用製品であって、それと関連付けられた、第１の浴室行動において当該第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す第１の図像を少なくとも含むしるしを有する、第１の個人衛生用製品、及び
小児が使用するのに人間工学的に適合された、第２の個人衛生用製品であって、それと関連付けられた、第２の浴室行動において当該第２の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す第２の図像を少なくとも含むしるしを有する、第２の個人衛生用製品
を含むことを特徴とし、
前記第１及び第２の浴室行動が、個人衛生レジメンの別個の工程を含む、浴室トレーニングキット。
【請求項２】
前記第１の個人衛生用製品のしるしが、前記第２の浴室行動において前記第２の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す前記第２の図像を更に含む、請求項１に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項３】
前記個人衛生レジメンがトイレでのレジメンを含み、前記第１の浴室行動が拭くことを含み、前記第２の浴室行動が手を洗うことを含み、
前記第１の個人衛生用製品が少なくとも１つの小児トイレ用拭取り用品を含み、前記第１の図像が、トイレ用拭取り用品で肛門周囲の領域を拭くことに対する少なくとも１つの指示を表し、また
前記第２の個人衛生用製品が液体ハンドソープを含み、前記第２の図像が、前記液体ハンドソープで手を洗うことに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１又は２に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項４】
前記少なくとも１つの小児トイレ用拭取り用品が容器に保管され、前記液体ハンドソープがディスペンサーに保管されており、前記容器及びディスペンサーが、一緒に包装され、外装に包まれている、請求項３に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項５】
前記個人衛生レジメンが旅行時の洗浄レジメンを含み、前記第１の浴室行動が手を洗うことを含み、前記第２の浴室行動が手を消毒することを含み、
前記第１の個人衛生用製品が少なくとも１つの手用拭取り用品を含み、前記第１の図像が、手用拭取り用品で手を拭くことに対する少なくとも１つの指示を表し、また
前記第２の個人衛生用製品が殺菌剤を含み、前記第２の図像が、前記殺菌剤で手を消毒することに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１〜４のいずれか一項に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項６】
前記個人衛生レジメンが入浴レジメンを含み、前記第１の浴室行動が身体を洗うことを含み、前記第２の浴室行動が洗髪することを含み、
前記第１の個人衛生用製品が身体洗浄製品を含み、前記第１の図像が、前記身体洗浄製品で身体を洗うことに対する少なくとも１つの指示を表し、また
前記第２の個人衛生用製品がシャンプーを含み、前記第２の図像が、前記シャンプーで洗髪することに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１〜５のいずれか一項に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項７】
前記個人衛生レジメンが口腔ケアレジメンを含み、前記第１の浴室行動が歯を磨くことを含み、前記第２の浴室行動が歯間をデンタルフロスで掃除することを含み、
前記第１の個人衛生用製品がデンタルフロス製品を含み、前記第１の図像が、前記デンタルフロス製品で歯間を掃除することに対する少なくとも１つの指示を表し、また
前記第２の個人衛生用製品が練り歯磨きを含み、前記第２の図像が、前記練り歯磨きで歯を磨くことに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１〜６のいずれか一項に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項８】
前記個人衛生レジメンがヘアケアレジメンを含み、前記第１の浴室行動が洗髪することを含み、前記第２の浴室行動が毛髪のコンディショニングを含み、
前記第１の個人衛生用製品がシャンプーを含み、前記第１の図像が、前記シャンプーで洗髪することに対する少なくとも１つの指示を表し、また
前記第２の個人衛生用製品がヘアコンディショナーを含み、前記第２の図像が、前記ヘアコンディショナーを適用することに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１〜７のいずれか一項に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項９】
前記第１の浴室行動が少なくとも第１及び第２の工程を含み、
前記第１の個人衛生用製品と関連付けられた前記第１の図像が、前記第１の浴室行動の前記第１の工程において、前記第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表し、
前記第１の個人衛生用製品と関連付けられた前記しるしが、少なくとも２つの図像を更に含み、これらの図像のそれぞれが、前記第１の浴室行動の所与の工程において前記第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１〜８のいずれか一項に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項１０】
前記第１の個人衛生用製品が、前記第１の図像を含む前記しるしを伝える表示を含み、前記第２の個人衛生用製品が、前記第２の図像を含む前記しるしを伝える表示を含む、請求項１〜９のいずれか一項に記載の浴室トレーニングキット。
【請求項１１】
読み書きを覚える前の小児に、少なくとも第１及び第２の浴室行動を必要とする個人衛生レジメンを行うことを指導する方法であって、
小児が使用するのに適合された第１の個人衛生用製品を、前記第１の浴室行動において前記第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す少なくとも第１の図像と関連付けること、
小児が使用するのに適合された第２の個人衛生用製品を、前記第２の浴室行動において前記第２の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す少なくとも第２の図像と関連付けること、及び
前記第１及び第２の個人衛生用製品を共通の外装で包装すること
を含む、方法。
【請求項１２】
前記第１の個人衛生用製品を、前記第２の浴室行動において前記第２の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す前記第２の図像と関連付けることを更に含む、請求項１１に記載の方法。
【請求項１３】
前記第１の浴室行動が少なくとも第１及び第２の工程を含み、前記第１の個人衛生用製品の前記第１の図像が、前記第１の浴室行動の前記第１の工程において前記第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表し、当該方法が、前記第１の個人衛生用製品を、前記第１の浴室行動の前記第２の工程において前記第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す第２の図像と関連付けることを更に含む、請求項１１又は１２に記載の方法。
【請求項１４】
前記第１の浴室行動が手を洗うことを含み、前記第２の浴室行動が手を消毒することを含み、
前記第１の個人衛生用製品が少なくとも１つの小児トイレ用拭取り用品を含み、前記第１の図像が、トイレ用拭取り用品で肛門周囲の領域を拭くことに対する少なくとも１つの指示を表し、また
前記第２の個人衛生用製品が液体ハンドソープを含み、前記第２の図像が、前記液体ハンドソープで手を洗うことに対する少なくとも１つの指示を表す、請求項１１〜１３のいずれか一項に記載の方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本開示は、一般に、小児用、特に読み書きを覚える前の小児のための個人衛生用製品及び方法に関し、より具体的には、そのような小児に完全な個人衛生レジメンを行うことを指導するための製品及び方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
よちよち歩きの幼児並びに幼い小児の教育及び動機付けは、特許及び一般の文献において非常に注目されている問題である。具体的には、小児、親（又は他の介護人）、又はその両方が個人衛生作業を行う助けとなる、多数の文書、装置、技術、援助（aides）、及びキットが提案されている。介護人にとっての一般的な課題は、完全な個人衛生作業を、特に作業が複数の工程を必要とする場合に、それを行うことを小児に教えることである。個人衛生作業を行うのを助けると同時に、介護人は、作業を行うことだけでなく、作業を達成するやり方を小児に指導する。小児が自分で入浴し始める年齢は、心理的要因、生理学的要因、及び個々の小児特有の要因など、多くの要因に依存する。典型的には、これは小児が文字を読むことを習得する前である。
【０００３】
成人とは異なり、自分で個人衛生作業を行うようになり始めた小児は、典型的には、パーソナルケア製品に関する指示を読むことができないので、このことは特有の問題を提示する。これは、介護人が常に干渉して、いずれか特定のパーソナルケア製品を、どのように、どこで使用するかを小児に指導することを意味する。パーソナルケア製品を、小児が慣れていないものに変えると、追加の指示が必要となり、作業を達成するのが介護人のみであるという状態に逆行することにつながる恐れがある。小児が指示を読めないことは、多くの問題につながり得る。そのような問題の１つは、例えば、小児が、固形石鹸を使用して洗髪する、又はシャンプーで身体を洗うなど、製品の不適当な使用である。別の問題は、小児が過剰な量の製品を使用することである。
【０００４】
更に、常に監視していないと、当該小児は、個人衛生作業を適切に、又は完全に行うことが単にできない場合がある。例えば、入浴する場合、小児が、具体的に指導されていても、洗髪したり耳の後ろを洗ったりなどをしない場合があることは、予測不能なことではない。完全に洗浄できないことは、小児が自分の身体のかなりの部分を洗っていたとしても、小児が清潔であることを確認するためだけに、介護人が、結局は小児を再び洗う必要があることを意味する。更に、その年齢の小児は、プライバシー及び自立を求める。これは、小児が、以前は浴室のドアが開いていても気に留めなかったのに、ドアを閉める場合に分かることがある。介護人が小児を助けることが必要な場合、小児にとって情緒的な葛藤があることがあり、それは、個人衛生習慣の発達の妨げになり得る。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
これらの問題は、特定の個人衛生作業に１以上の製品を使用する必要がある場合に、増幅する。例えば、排泄しつけの場合、小児は、便器を使用し、拭き、水を流し、手を洗い、乾かす工程を習得しなければならない。小児がこれらの工程を遂行するのを容易にする、多くの製品が知られている。例えば、肛門周囲の領域を拭く工程の場合、小児にとって標準的なトイレットペーパーよりも使用が容易な、ウェットタイプ且つフラッシャブルの小児トイレ用拭取り用品が知られている。手を洗う工程の場合、液状石鹸は、小児が使用することを特に対象としたディスペンサーに入って提供されてもよい。これらの製品は、それらと関連付けられた特定の工程を行うための指示を含むことがあるが、その前又は後の工程で必要とされる製品を使用することに対する指示は備えていない。それに加えて、そのような指示は、小児が容易に把握できないような形で提供されることが多い。それ故に、小児は、完全な衛生レジメンの１以上の工程を実行するのを忘れる恐れがあり、また、個人衛生スキルの発達が遅れる恐れがある。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００６】
本明細書に開示される物品及び方法は、読み書きを覚える前の小児が理解可能な、個人衛生用製品を使用することに対する指示を提供する。指示は、小児が、複数の個人衛生用製品を使用して、個人衛生レジメンに関する浴室行動を実行するように誘導する。
【０００７】
本明細書で使用する時、用語「読み書きを覚える前の」及び「読むことができない」は、置き換え可能に使用されて、介護人の助けなしに小児が話すことができる言語で書かれたヒントを、小児が正確に理解し、把握し、また従うことができないことを意味する。小児が、文字を認識する、及び／又は１つ若しくは２つの別々の単語を読むことができても、小児は、助けなしに、そのような文字で書かれたヒントを理解し、把握し、また従うことができないので、やはり、小児は「読むことができない」ことを意味する。しかしながら、「読むことができない」に関するこの定義は、小児が、図、アイコン、記号、ジェスチャー、まんがなどの形態で提示された視覚的なヒントを、理解し、把握し、従うことができることを除外するものではない。
【０００８】
本明細書で使用する時、用語「個人衛生用製品」は、衛生作業を行うためのいかなる製品をも含む。製品は、トイレを使用した後の拭取り、手、身体、及び／若しくは毛髪の洗浄、ヘアスタイリング、口腔ケア、又は他の衛生行為に使用されてもよい。製品は、更に、液体、固体、気体、又はそれらの組み合わせの形態であってもよく、また、製品に加えてアプリケータを含んでもよい。
【０００９】
本明細書で使用する時、用語「浴室行動」は、典型的には浴室又は化粧室で行われる個人衛生行動を指すものと、本明細書では定義される。「浴室行動」の例としては、入浴（身体を洗う、洗髪する、乾かす、衣服を着るなどの副次行動を含む）、歯磨き（ブラシを濡らす、練り歯磨きをブラシに付ける、ブラッシングする、すすぐ、及び用具をきれいにするという副次行動を含む）、整髪（洗髪する、毛髪をすすぐ、コンディショナーを付ける、ヘアスタイリングするという副次行動を含む）、外出中又は旅行時の洗浄（手用拭取り用品を使用する、及び殺菌剤を付けるという副次行動を含む）、及びトイレの使用（化粧室又は浴室に入る、衣服を脱ぐ、便器に座る、排泄する、水を流す、拭く又は他の方法できれいにする、衣服を元に戻す、手を洗う、及び化粧室又は浴室を出るという副次行動を含む）などが挙げられる。
【００１０】
本明細書で使用する時、用語「個人衛生レジメン」は、同じ個人衛生作業に関する２以上の浴室行動を意味する。
【００１１】
本明細書で使用する時、用語「含む」は、本発明を実施する際に、様々な構成要素、成分、又は工程を組み合わせて使用できることを意味する。それ故に、用語「含む」は、制限がなく、「本質的に〜から成る」及び「から成る」というより限定的な用語を包含する。他の用語は、本明細書でより詳細に検討されるように定義されてもよい。
【００１２】
本明細書で使用する時、「介護人」は、親、ベビーシッター、家族、教師、託児所の職員、又は、小児が個人衛生作業を達成するのを十分に助けることができるその他の人など、小児以外の人を意味する。文体及び簡単のため、用語「親」は、本明細書では、一般にいかなる介護人をも指すのに使用され、この用語の使用は、記載され請求される助力者の範囲を限定することを一切意図しない。
【００１３】
図１Ａ及び１Ｂを参照すると、第１の個人衛生用製品２２及び第２の個人衛生用製品２４を有する、代表的な浴室トレーニングキット２０が示される。図に示すように、キット２０は、両方の製品を一緒に市販及び購入するのを容易にするための包装２６を含む。しかしながら、そのような包装２６は必須ではなく、第１の製品２２及び第２の製品２４は、それらの共通の個人衛生レジメンに対する関係によって関連付けられていればよい。
【００１４】
第１の製品２２及び第２の製品２４はそれぞれ、小児が使用するのに特に適している。第１の製品２２は、容器２８（図２）に保管された使い捨ての拭取り用品であってもよく、小児が操作するのを容易にする、蓋２９又は他の密閉部を含む。蓋は、小児によって容易に把持されるサイズ及び形状の締結機構３０を含む。締結機構３０は、十分に小児が対応できる通常範囲内にある操作力を更に必要とする。同様に、第２の製品３４は、液体ハンドソープであってもよく、従って、容器は大型の分配ヘッド３２を含む。それ故に、両方の製品２２及び２４は、小児が使用するのに人間工学的に適合されている。特定のタイプの製品が本明細書に示されているが、キット２０に備えられる第１の個人衛生用製品２２及び第２の個人衛生用製品２４として、他の浴室行動に関する他のタイプの製品が使用されてもよいことが、理解されるであろう。
【００１５】
包装２６は、また、包装２６の内部の少なくとも一部にアクセスできるように開放可能な、フラップ２１を含んでもよい。フラップ２１は、包装２６の頂部パネル２３と実質的に連続し、それによって第１の製品２２及び第２の製品２４を包装２６内に完全に密閉する閉位置を有する。折目、穿孔、又は他の分離手段が包装２６に形成されて、フラップ２１の外縁を画定し、且つ、図１Ａ及び１Ｂの仮想線に示されるように、フラップがヒンジ２５の周りで開位置まで回転できるようにしてもよい。フラップ２１は、第１の製品の容器２８が包装２６内に配置される時に、開位置にあるフラップ２１によって容器の蓋２９へのアクセスが可能になるように位置してもよい。それ故に、フラップ２１により、キット２０を購入する前又はその後に、消費者が、包装２６を開ける前に容器２８の締結機構３０を試すことができるようになる。そのような購入前のアクセスは、小児が容器２８を開閉できる容易性を実証することにより、消費者がキットを購入するように影響を及ぼし得る。
【００１６】
第１の個人衛生用製品２２及び第２の個人衛生用製品２４は、それらと関連付けられた、小児が１以上の浴室行動を行うように促すしるしを有する。本明細書で使用する時、慣用句「それ（ら）と関連付けられた」及び「関連した」は、置き換え可能に使用されて、しるしが製品を指すことを意味する。例えば、しるしは、製品２２及び２４の容器に直接印刷されても、又は、製品の容器に貼られるラベルなどの、別個の基材に印刷されてもよい。図２及び３は、第１の個人衛生用製品２２及び第２の個人衛生用製品２４にそれぞれ貼られた、ラベル３３及び３５を示す。更にまた、しるしは、製品とは別に提供される印刷物の形で提供されてもよく、又は、別個に包装されていようがキットとして包装されていようが、製品のどちらか若しくは両方に含まれることができる。例えば、図１Ａ及び１Ｂに示すように、キット２０の外装２６は、第１の製品２２と関連付けられたしるし３４及び第２の製品２４と関連付けられたしるし３６を含む。しるし３４は、第１の製品２２の図式表示３８と、第１の製品２２の使用法を示す一連のアイコン４０とを含む。同様に、しるし３６は、第２の製品の図式表示４２と、第２の製品２４の使用法を示す一連のアイコン４４とを含む。使い捨ての拭取り用品など、適用できる場合は、しるしは製品自体に直接印刷されてもよい。本明細書で使用する時、用語「印刷」は、製品、容器、ラベル、タグ、又は他の基材上に目に見えるマークを形成するすべての形態を広範に対象とすることを意図する。
【００１７】
しるしは、それと関連付けられた製品の使用法を読み書きを覚える前の小児に伝達するのに好適な、いかなる視覚的伝達の形態であってもよい。それ故に、しるしは、絵文字、写真、図、まんが、及びロゴを含んでもよいがそれらに限定されない、図像を含んでもよい。例えば、図像は、製品を使用して浴室行動を行う、小児又は動物の擬人化像の図として提供されてもよい。同様に、図像は、周知のまんがのキャラクター若しくは銘柄のロゴ、又は製品と関連付けられるように特別に作られたキャラクターを含んでもよい。図像は、動き又は動作を示す矢印などの記号を更に含んでもよい。
【００１８】
しるしは、関連付けられた製品の使用法を読み書きを覚える前の小児に伝達する限り、いかなる形で配置されてもよい。製品、及び／又は浴室行動を行うのに必要な工程の数に応じて、各製品のしるしは、単一の図像であっても一連の図像であってもよい。各図像は、１以上の視覚的ヒントを含んでもよい。一連の図像が提供される場合、像は、縦、横、対角線上、円形、及びそれらの組み合わせなどであるがそれらに限定されない、いかなる好適な形式で配置されてもよい。
【００１９】
しるしは、図４〜８のカエルなどのキャラクターがある行動を行い、それが、キャラクターが入浴などの浴室行動を必要とすることになることが示される、物語の筋を表す図像を含んでもよい。そのような行動の、例示的であるが非限定的な例としては、読むことができない小児が行い共感することができる、走る、乗る、泥遊びをする、ボール遊びをする、かくれんぼをする、又は他の類似の行動が挙げられる。このように、しるしは、しるしによって作られた物語の筋に関して、介護人が小児とやり取りをすることができるようにしてもよく、また、浴室行動を行うことに関して、介護人が小児に重要な教えを教育し、個人衛生レジメンを完了する機会を提供してもよい。
【００２０】
しるしは、所望により、製品を使用することについて小児の興味を増大させることができ、また介護人が小児と積極的にやり取りする機会を増加させることができる、キャラクターの絵を含んでもよい。用語「キャラクターの絵」は、本明細書において、擬人化像を含む絵、特に、人間の動機付け、特性、又は挙動を無生物、動物、自然現象、おもちゃ、まんがのキャラクターなどに持たせる、人間の形又は外見を有する又は示唆する像を指すのに使用される。理想的には、キャラクターの絵は、小児の水着、おもちゃ、衣服、おむつなどに好適であり、小児が商品を使用する動機付けに利用することができる。その目的のため、キャラクターの絵は、メディア、広告における、又は特定の文化で周知の、人気のキャラクターと関連付けられてもよい。理想的には、小児又は介護人が好意を持ち、一体感を持ちたいと思うキャラクターである。理想的には、小児は、キャラクターの代わりをし、又はキャラクターの挙動／態度を真似ることを想像することができる。
【００２１】
キャラクターの絵は、小児が、自身をきれいにする又は他のパーソナルケアなどの浴室行動を行うのを励まし、それを動機付けてもよい。キャラクターの絵は、トレーニング期間中、小児にとっての楽しみの源及び安心感、またストレスを低減し非競争的なやり方で小児と結び付き得る仲間又は友達を提供してもよい。キャラクターはまた、小児が非競争的又は威嚇的でないやり方で自身をきれいにする新しいスキル及び挙動を学習している時に、正の強化及び励ましを小児に提供してもよい。
【００２２】
好適なキャラクターの絵としては、動物、人物、無生物、自然現象、まんがのキャラクターなどを挙げることができ、それは、腕、脚、目鼻立ちなど、人間の特徴を備えていてもいなくてもよい。キャラクターの絵は、小児が認識できるまんがのキャラクターなど、小児に馴染みがあるものであることが望ましい場合がある。キャラクターの絵は、例として動物、おもちゃ、実施許諾を得たキャラクターなどを挙げることができる、少なくとも小児が共感できる種類であるべきである。キャラクターの絵は、人間に似た特徴、人間に似た表情、衣装、能力などを含むことによって、小児にとってより魅力的で親しみのあるものにすることができる。任意の一実施形態では、キャラクターが、カエルの水かきのある手など、絵文字においてトレーニングを補助できるような際立った特徴（又は複数の特徴）を有することが望ましい。実例として、動物のキャラクターの絵は、笑っている、衣服を着ている、スポーツをしている、釣りをしている、車を運転している、おもちゃで遊んでいるなどで表されることができる。特定の実施形態では、キャラクターの絵は、親しみのある、好意的な、怖がらせない、間抜けな、自立した、奮起させる、活動的な、表情豊かな、勇敢な、及び／又は辛抱強いと説明し得る外見を伝えるように作ることができるのが望ましい。例えば、図４〜８のカエルは、そのようなキャラクターの絵の一例であり、小児が、入浴し自身をきれいにするやり方を学ぶように奮起させることを意図する。カエルの表情は、自身をきれいにし、自立することに集中していると同時に、それでもなお笑って楽しんでいるということを、明らかに示している。また、キャラクターの表情は、微妙過ぎて小児が理解できないことがないように、誇張されることが好ましい。更に、物語の筋の絵とキャラクターの絵の組み合わせは、小児が浴室行動により興味を持つようにし、従ってより一層の結果につながると考えられる。
【００２３】
任意の一実施形態では、しるしは、所望により、一連の小児用消費者製品、特に個人洗浄用製品などに関連付けられた、キャラクターの絵を含んでもよい。キャラクターは、家族、グループ、チームなどの１つであってもよく、その各メンバーは、例えば、消費者製品、洗髪などの浴室行動、年齢層、幼児の発育段階などと関連付けられるようにデザインされる。あるいは、家族、グループ、チームなどのキャラクターすべてが、消費者製品の全範囲と関連付けられるようにデザインされてもよい。
【００２４】
小児が、キャラクターを、消費者製品、浴室行動などと関連付けることにより、小児は、想像力を使って、キャラクターが意図される形で消費者製品を使用しているのを思い描くように励まされ、その道筋が提供される。更に、この教示は小児が想像力を使うことによるため、消費者製品の使用法に関する、親による従来の指導に関連する否定的な暗示的意味がまったくない。小児が本当はやりたくないことを親から口やかましく言われる代わりに、小児は、新しい仲間又は友達とやり取りをして挙動を真似る、学習的遊びの一部として、積極的に消費者製品を使用するようになる。小児とキャラクターとの間のやり取りは、小児の想像力の限界によってのみ制限される。その時の介護人又は親の役割は、遊ぶのを止めさせる親として小児に認知されるのではなく、小児が想像力でキャラクターと遊ぶことを積極的に促して、消費者製品を正しく使用させるという役割になる。遊びは積極的に促され、新しいスキルは遊び、「途切れない遊び」の一部になる。製品の使用が本質的に遊びであるため、小児は熱心に商品を使用してスキルを学ぶ。
【００２５】
キャラクターの絵の家族又はグループが、消費者製品、特に個人洗浄用製品などのシステムを通して小児を成長させるのに使用され得る。本実施形態では、家族又はグループの各キャラクターは、さまざまな小児のグループの興味を引くように作られる。これらのグループは、年齢、発育段階、地域などに基づいてもよい。あるいは、単一のキャラクターが、異なる年齢、発育段階などにある小児によって異なる一連の消費者製品のうち、特定の一群の消費者製品に合わせて作られてもよい。この場合、キャラクターは、例えば、消費者製品、及びその製品が使用されることが意図される小児群に応じて、異なる年齢のものであってもよい。
【００２６】
トイレでのレジメンを行うやり方を示すしるし４９が、図４に示される。トイレでのレジメンには、トイレを使用し手を洗うという浴室行動が含まれる。それ故に、しるし４９は、使い捨て且つウェットタイプのトイレ用拭取り用品の容器５２から、トイレ用拭取り用品５１を取り出すやり方を示す、第１の図像５０を含む。手５３がトイレ用拭取り用品５２を掴んでいるのが示され、矢印５４は、トイレ用拭取り用品５２が引張られ、容器５２から取り出される方向を図示する。第２の図像５５は、擬人化された動物、この場合カエル５７が、トイレ用拭取り用品５２で肛門周囲の領域を拭いているのを図示する第１の視覚的ヒント５６と、カエル５７の手５３がトイレ用拭取り用品５２をトイレ５９に捨てているのを示す第２の視覚的ヒント５８の、２つの視覚的ヒントを含む。第２の視覚的ヒントの中に矢印６０が提供されて、トイレ用拭取り用品５２をトイレ５９に捨てる方向を示す。第３の図像６１は、トイレの水洗レバー６２に掛かっているカエル５７の手５３と、水洗レバー６２を押す方向を図示する矢印６３とを示すことにより、水洗工程を図示する。第４の図像６４は、容器のフラップ６５に掛かり、矢印６６の方向に力を加えているカエルの手５３を示すことにより、拭取り用品の容器５２を閉めることを図示する。
【００２７】
読み書きを覚える前の小児は、数字を認識し理解することができる場合があるので、しるし４９は、衛生レジメンの工程を行う順序を特定する、数字による図式表示を含んでもよい。図４に示すように、第１の図像５０は、それが第１工程であることを示す図式表示６７を含む。第２の図像５５は、拭くこと及び捨てることが、それぞれ第２工程及び第３工程であることを示す、図式表示６８及び６９を含む。第３の図像６１は、水を流すことが第４工程であることを示す図式表示７０を含み、第４の図像６４は、拭取り用品の容器を閉じることが第５工程であることを示す図式表示７１を含む。
【００２８】
しるし４９は、衛生レジメンにおける第２の衛生用製品の使用法を示す、第５の図像７２を更に含んでもよい。例えば、第５の図像７２は、３つの工程を図示することにより、液状石鹸で手を洗うことを示してもよい。第５の図像７２は、カエル５７の手５３が、矢印７５の方向に石鹸ディスペンサーのヘッド７４に圧力を加えて、カエルの他方の手７７に石鹸７６を分与することを示す、第１の図式表示７３を含んでもよい。第２の図式表示７８は、両頭の矢印７９の方向にカエルが手５３及び７７を擦り合わせて、泡８０を作ることを示し、第３の図式表示８１は、手５３及び７７を水が出ている蛇口８２の下に置くことにより、すすぐことを示す。
【００２９】
従って、上述のことから、最初の４つの図像（即ち、図像５０、５５、６１、及び６４）は、トイレを使用する浴室行動に関連付けられた工程を示し、第５の図像７２は、手を洗う浴室行動を示す。図像５０、５５、６１、６４、及び７２を一連のものとして一緒に提供することにより、しるしが、２つの異なる製品（即ち、トイレ用拭取り用品及び液体ハンドソープ）を使用して、完全なトイレでのレジメンを行うための指示を提供することが理解されるであろう。
【００３０】
図２に示すように、しるし４９は、第１の個人衛生用製品２２を保持している容器２８に含まれてもよい。更に、しるし４９の一部のみ、例えば第５の図像７２が、第２の個人衛生用製品２４を保持している容器に提供されてもよい（図３）。製品の容器の代わりに、又はそれに加えて、しるし４９全体又はその一部が、キット２０の包装２６に提供されてもよい。図１Ａ及び１Ｂに示すように、包装２６に提供されたアイコン４０及び４４は、１以上の図像５０、５５、６１、６４、又は７２を含んでもよい。
【００３１】
旅行時の洗浄レジメンを行うやり方を示すしるし９０が、図５に示される。代表的な旅行時の洗浄レジメンとしては、拭取り用品で手を洗い、消毒剤を付ける浴室行動が挙げられ、それは、水道が利用できない外出中に必要になることがある。それ故に、しるし９０は、手用拭取り用品９２を掴んでいる手９４と、手用拭取り用品９２が引張られ容器９３から取り出される方向を図示する矢印９５とを示すことにより、手用拭取り用品９２を手用拭取り用品の容器９３から取り出すやり方を図示する第１の図像９１を含む。第２の図像９６は、カエル９７が拭取り用品９２で手を擦っているのを示すことにより、手用拭取り用品９２を使用することを図示する。第３の図像９８は、拭取り用品をごみ箱９９に入れている手９４と、手用拭取り用品を入れる方向を示す矢印１００とを示すことにより、手用拭取り用品９２を捨てることを図示する。第４の図像１０１は、ディスペンサー１０２を操作して消毒剤を放出している手９４を示すことにより、ディスペンサー１０２から手用消毒剤を分与することを図示する。第５の図像１０３は、消毒剤で手を擦っているカエル９７を示すことにより、消毒剤を使用することを図示する。従って、上述のことから、最初の３つの図像（即ち、図像９１、９６、及び９８）は、拭取り用品で手を洗う浴室行動に関連付けられた工程を示し、最後の２つの図像（即ち、図像１０１及び１０３）は、手を消毒する浴室行動に関連付けられた工程を示す。図像を一連のものとして提供することにより、しるしが、２つの異なる製品（即ち、手用拭取り用品及び手用消毒剤）を使用して、完全な旅行時のレジメンを行うための指示を提供することが理解されるであろう。
【００３２】
入浴レジメンを行うやり方を示すしるし１１０が、図６に示される。代表的な入浴レジメンとしては、小児用洗浄ミットで身体を洗う、及び液体シャンプーで洗髪するという浴室行動が挙げられる。それ故に、しるし１１０は、ミット１１６の開放端に挿入されている手１１４を示すことにより、小児がミットを着けるために手を置く場所と、小児に関連して洗浄ミットの正しい配向とを図示する、第１の図像１１０を含む。第２の図像１１８は、部分的に水１２０に浸けられて泡１２２を作っているミット１１６を示すことにより、洗浄ミット上で泡を立てるやり方を図示する。第３の図像１２４は、カエル１２６の胴体に当てられて泡１２２を広げているミット１１６を示すことにより、洗浄ミットを使用することを図示する。第４の図像１２８は、洗浄ミット１１６をごみ箱１３０に捨てることを図示する。第５の図像１３２は、カエル１２６の手１３４がシャンプーディスペンサーのヘッド１３６を強く押して、シャンプー１３８がカエルの他方の手１４０に放出されるのを示すことにより、シャンプーディスペンサーからシャンプーを分与することを図示する。第６の図像１４２は、カエルの頭にシャンプー１４４を付けて泡立てているカエルの手１３４及び１４０を示すことにより、シャンプーを小児の毛髪に付けることを図示する。第７の図像１４６は、水流１５０の下に置かれたカエルの頭１４８を示すことにより、小児の毛髪からシャンプーを洗い流すことを図示する。従って、上述のことから、最初の４つの図像（即ち、図像１１２、１１８、１２４、及び１２８）は、石鹸で身体を洗う浴室行動と関連付けられた工程を示し、最後の３つの図像（即ち、図像１３２、１４２、及び１４６）は、シャンプーで毛髪を洗浄するという浴室行動を示す。図像を一連のものとして提供することにより、しるしが、２つの異なる製品（即ち、身体用石鹸及びシャンプー）を使用して、完全な入浴レジメンを行うための指示を提供することが理解されるであろう。
【００３３】
口腔ケアレジメンを行うやり方を示すしるし１６０が、図７に示される。代表的な口腔ケアレジメンとしては、デンタルフロスで歯間を掃除する、及び練り歯磨きで歯を磨くという浴室行動が挙げられる。それ故に、しるしは、第１の手１６６がフロスホルダー１６８を保持しているカエル１６４を示すことにより、フロスホルダーの持ち方を図示する、第１の図像１６２を含む。第２の図像１７０は、デンタルフロスが隣接する歯の間に挿入され、両頭の矢印１７２の方向に往復運動するような配向で、フロスホルダー１６８を保持している第１の手１６６を示すことにより、歯の間をきれいにするやり方を図示する。第３の図像１７４は、歯ブラシ１７６を保持している第１の手１６６と、練り歯磨きの容器１８２を強く握って、練り歯磨き１７８を容器から歯ブラシの上に放出させている第２の手１８０とを示すことにより、歯ブラシ１７６に練り歯磨き１７８を付けることを図示する。第４の図像１８４は、ブラシのヘッドが歯と係合して泡１８６を立てるような配向で歯ブラシ１７６を保持している第１の手１６６を示すことにより、練り歯磨きで歯を磨くことを図示する。追加の図像が、練り歯磨きの残りを口から洗い流すなど、他の工程を示してもよい。従って、上述のことから、最初の２つの図像（即ち、図像１６２及び１７０）は、デンタルフロスで歯間を掃除する浴室行動に関連付けられた工程を示し、最後の２つの図像（即ち、図像１７４及び１８４）は、練り歯磨きで歯を磨くという浴室行動を示す。図像を一連のものとして提供することにより、しるしが、２つの異なる製品（即ち、デンタルフロス及び練り歯磨き）を使用して、完全な口腔ケアレジメンを行うための指示を提供することが理解されるであろう。
【００３４】
ヘアケアレジメンを行うやり方を示すしるし２００が、図８に示される。代表的なヘアケアレジメンとしては、シャンプーで毛髪を洗浄する、及びコンディショナーを付けるという浴室行動が挙げられる。それ故に、しるしは、ディスペンサー２０６を内側に圧搾して、カエルの他方の手２１０にシャンプー２０８を放出している手２０４を示すことにより、シャンプーディスペンサーからシャンプーを分与することを図示する、第１の図像２０２を含む。第２の図像２１２は、カエルの頭２１８にシャンプー２０８を付けて泡を作っているカエルの手２０４及び２１０を示すことにより、小児の頭にシャンプーを付けることを図示する。第３の図像２２０は、水流２２２の下に置かれたカエルの頭２１８を示すことにより、小児の毛髪からシャンプーを洗い流すことを図示する。第４の図像２２４は、ディスペンサー２２６を内側に圧搾して、他方の手２１０にコンディショナー２２７を放出しているカエルの手２０４を示すことにより、ディスペンサーからコンディショナーを分与することを図示する。第５の図像２２８は、頭２１８に掛かってコンディショナー２２７を広げているカエルの手２０４及び２１０を示すことにより、小児の毛髪にコンディショナーを付けることを図示する。第６の図像２３０は、水流２２２の下に置かれたカエルの頭２１８を示すことにより、小児の毛髪からコンディショナーを洗い流すことを図示する。従って、上述のことから、最初の３つの図像（即ち、図像２０２、２１２、及び２２０）は、シャンプーで毛髪を洗浄する浴室行動に関連付けられた工程を示し、最後の３つの図像（即ち、図像２２４、２２８、及び２３０）は、コンディショナーで整髪するという浴室行動を示す。図像を一連のものとして提供することにより、しるしが、２つの異なる製品（即ち、シャンプー及びコンディショナー）を使用して、完全な整髪レジメンを行うための指示を提供することが理解されるであろう。
【００３５】
記載されたレジメンの変形及び他のタイプのレジメンが既知であるので、上述した個人衛生レジメンの特定の例は、限定的であることを意図するものではない。更に、上述のものは単に代表的な実施形態であるため、本開示は、開示された個人衛生レジメンそれぞれの特定の工程又はそれらの工程を示す特定の図像に限定されない。
【００３６】
１つの別の実施形態では、第１の製品２２及び第２の製品２４は、小児が個人衛生レジメンと関連付けられた作業をすべて完了するのを促す、共通のデザインの特徴を更に備えてもよい。そのようなデザインの特徴としては、第１の製品２２及び第２の製品２４の共通の色スキーム、共通の包装形状（例えば、柔らかく流れるような曲線）、並びに他の類似の共通の特徴を挙げることができるが、それらに限定されない。そのような共通のデザインの特徴により、小児が、洗浄レジメンと関連付けられている場合があるすべての包装を認識できるようになるので、小児がすべての作業を完了する可能性が高くなる。特徴の共通性は、介護人が、すべての作業が完了したことを確認する助けにもなる。
【００３７】
本明細書には、また、少なくとも第１及び第２の浴室行動を必要とする個人衛生レジメンを行うことを、読み書きを覚える前の小児に指導する方法が開示される。該方法は、個人衛生レジメンを完了するのに必要な、個人衛生用製品の使用法を小児に図示するために、上に開示した図像を使用する。該方法は、例えば、小児が使用するのに適合された第１の個人衛生用製品を、第１の浴室行動において第１の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す、少なくとも第１の図像と関連付けることを含んでもよい。更に、小児が使用するのに適合された第２の個人衛生用製品は、第２の浴室行動において第２の製品を使用することに対する少なくとも１つの指示を表す、少なくとも第１の図像と関連付けられてもよい。更に、第１及び第２の図像は、それによって示される工程に小児が従うことができるように、並置されてもよい。例えば、像は、第１及び第２の製品を保持している容器に提供されてもよく、また、図像を互いに十分近接させて配置するように、容器は、共通の包装によってなど、互いに隣接して置かれてもよい。あるいは、製品の容器の１つ又は両方は、両方の製品に関連付けられた図像を単一のラベルに載せるなど、他方の製品の容器に対する相互参照を含んでもよい。
【図面の簡単な説明】
【００３８】
【図１Ａ】小児が使用するのに適合された、キットを形成する２つの異なる個人衛生用製品を保持するための外装の斜視図。
【図１Ｂ】小児が使用するのに適合された、キットを形成する２つの異なる個人衛生用製品を保持するための外装の斜視図。
【図２】第１の製品を用いて浴室行動を行うように小児を促すためのしるしを伴うラベルを有する、小児が使用するのに適合された第１の個人衛生用製品の斜視図。
【図３】第２の製品を用いて浴室行動を行うように小児を促すためのしるしを伴うラベルを有する、小児が使用するのに適合された第２の個人衛生用製品の斜視図。
【図４】トイレの使用に関する浴室行動を行うように小児を促すための一連の図像。
【図５】外出中に手を洗浄することに関する浴室行動を行うように小児を促すための一連の図像。
【図６】入浴に関する浴室行動を行うように小児を促すための一連の図像。
【図７】口腔衛生に関する浴室行動を行うように小児を促すための一連の図像。
【図８】ヘアケアに関する浴室行動を行うように小児を促すための一連の図像。
【図１Ａ】
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【図１Ｂ】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【国際調査報告】
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