(57)【要約】【課題】大型表示装置に表示する適切な板書情報を提供することができる板書情報付きノートシステムを提供すること。【解決手段】生徒用ノート４と、生徒用ノートに対応し、学習内容情報に関する教師用解説情報２ａと、黒板に示す教師用板書情報の参考例情報２ａと、が記載されている教師用指導ノート２と、表示装置５に表示する表示情報を記憶する記憶媒体３と、を有し、表示情報は、教師が教師用板書情報を表示装置に表示する表示装置向け教師用板書情報を含むと共に、各表示装置向け教師用板書情報が、複数のスライド情報を有し、複数のスライド情報は、学習内容を区分する複数の単元情報を基準に生成され、かつ、これらの前記スライド情報は相互に関連付けて登録され、かつ、表示装置向け教師用板書情報は加工可能である板書情報付きノートシステム１。【選択図】  図１
2015125438.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
生徒が学ぶべき学習内容情報が記載されている生徒用ノートと、
前記生徒用ノートに対応し、前記学習内容情報に関する教師用解説情報と、教師が前記学習内容を教示する際に、黒板に示す教師用板書情報の参考例情報と、が記載されている教師用指導ノートと、
表示装置に表示するための表示情報を記憶する記憶媒体と、を有する板書情報付きノートシステムであって、
前記表示情報は、教師が前記教師用板書情報を前記表示装置に表示するときに使用する表示装置向け教師用板書情報を含むと共に、
各前記表示装置向け教師用板書情報が、複数のスライド情報を有し、複数の前記スライド情報は、前記学習内容を区分する複数の単元情報を基準に生成され、かつ、これらの前記スライド情報は相互に関連付けて登録され、かつ、前記表示装置向け教師用板書情報は加工可能な構成とされていることを特徴とする板書情報付きノートシステム。
【請求項２】
前記スライド情報には、複数の前記単元情報を示す大項目標識情報を含む目次スライド情報が含まれ、
複数の前記大項目標識情報は、それぞれ、各前記大項目標識情報に対応する大項目内容スライド情報と関連付けて記憶されていることを特徴とする請求項１に記載の板書情報付きノートシステム。
【請求項３】
前記大項目内容スライド情報には、その内容である中項目標識情報が含まれ、
前記中項目標識情報は、前記中項目標識情報に対応する中項目内容スライド情報と関連付けられていると共に、前記中項目標識情報は、前記中項目内容スライド情報を、前記大項目内容スライド情報として表示するか否かを決定する中項目標識情報表示決定部と関連つけられていることを特徴とする請求項１又は請求項２に記載の板書情報付きノートシステム。
【請求項４】
前記大項目内容スライド情報として表示されている前記中項目内容スライド情報を非表示とする非表示標識情報が前記大項目内容スライド情報と関連付けられており、前記非表示標識情報は、前記中項目内容スライド情報を、大項目内容スライド情報としては非表示とする中項目標識情報非表示実行部と関連つけられていることを特徴とする請求項３に記載の板書情報付きノートシステム。
【請求項５】
前記大項目スライド情報は、他の前記大項目スライド情報及び／又は前記目次スライド情報へ画面遷移するための大項目スライド遷移標識情報と関連付けられ、
前記大項目スライド遷移標識情報は、他の前記大項目スライド情報及び／又は前記目次スライド情報へ画面遷移するスライド画面遷移実行部と関連付けられていることを特徴とする請求項１乃至請求項４のいずれか１項に記載の板書情報付きノートシステム。
【請求項６】
前記表示装置と、
前記表示装置と通信可能に接続されると共に、前記表示装置向け教師用板書情報を記憶する教師用板書情報記憶部を有する板書情報管理装置を有することを特徴とする請求項１乃至請求項５のいずれか１項に記載の板書情報付きノートシステム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、例えば、学校等で教師が大型の表示装置で生徒等に示す学習内容を記憶した記録媒体を有する板書情報付きノートシステムに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来より、学校等で教師が生徒等に学習内容等を教える際には、黒板を使用している。この黒板には、当該学習内容を生徒等が容易に理解するためのポイント等を記載するもので、所謂「板書」と呼ばれている。
この板書を如何なる内容にするかは、各教師が工夫を凝らすと共に、困難も伴うものである。
一方、近年は、黒板は、電子黒板と呼ばれるものも使われるようになっている（例えば、特許文献１等）
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２００９−４８４６
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかし、このような電子黒板等の大型表示装置は、電子制御で情報を表示するため、使い方によっては生徒等が当該学習内容を理解するうえで過大の情報を表示することになり、適切な「板書」の内容は、依然として、教師の努力に頼らざるをえないという問題があった。
【０００５】
そこで、本発明は、大型表示装置に表示する適切な板書情報を提供することができる板書情報付きノートシステムを提供することを目的とする。
【０００６】
上記目的は、本発明にあっては、生徒が学ぶべき学習内容情報が記載されている生徒用ノートと、前記生徒用ノートに対応し、前記学習内容情報に関する教師用解説情報と、教師が前記学習内容を教示する際に、黒板に示す教師用板書情報の参考例情報と、が記載されている教師用指導ノートと、表示装置に表示するための表示情報を記憶する記憶媒体と、を有する板書情報付きノートシステムであって、前記表示情報は、教師が前記教師用板書情報を前記表示装置に表示するときに使用する表示装置向け教師用板書情報を含むと共に、各前記表示装置向け教師用板書情報が、複数のスライド情報を有し、複数の前記スライド情報は、前記学習内容を区分する複数の単元情報を基準に生成され、かつ、これらの前記スライド情報は相互に関連付けて登録され、かつ、前記表示装置向け教師用板書情報は加工可能な構成とされていることを特徴とする板書情報付きノートシステムにより達成される。
【０００７】
前記構成によれば、記録媒体内の情報をコンピュータ等にインストール等し、インストール等した情報を黒板に代わる表示装置に表示させる構成とすれば、教師等の利用者は、記録媒体に記憶されている例えば、英語又は理科等の科目の学習内容を区分する複数の単元情報を基準としたスライド情報である表示装置向け教師用板書情報を、表示装置に表示させることができる。また、これらのスライド情報は、相互に関連付けて登録されているので、例えば、教師は、その授業内容の変更に応じて、スライド情報の表示順も適宜、変更できるので、教師は板書内容を授業内容に合わせて適切に表示することができる。
このように、教師等は、板書内容を容易且つ適切に取得し、利用することができる。
また、この表示装置に表示された「表示装置向け教師用板書情報」は、教師用指導ノート及び生徒用ノートに記載された学習内容と連動しているため、この「表示装置向け教師用板書情報」を視認した生徒に対し高い学習効果を発揮させることができる。
さらに、「表示装置向け教師用板書情報」は電子データであり、この表示装置向け教師用板書情報は加工可能な構成とされている。このため、表示装置が黒板に書き込んだデータで「表示装置向け教師用板書情報」を記憶等できる、所謂「電子黒板」の場合は、教師等が、板書として「電子黒板」に記載すれば、電子黒板に記載した事項で「表示装置向け教師用板書情報」を変更等して記憶させることもできる。このとき、記憶された板書データは、爾後、更新された「表示装置向け教師用板書情報」として有効利用することが可能となる。
【０００８】
好ましくは、前記スライド情報には、複数の前記単元情報を示す大項目標識情報を含む目次スライド情報が含まれ、
複数の前記大項目標識情報は、それぞれ、各前記大項目標識情報に対応する大項目内容スライド情報と関連付けて記憶されていることを特徴とする。
【０００９】
前記構成によれば、スライド情報には、複数の単元情報、例えば、「新出単語や重要な語句」等を示す大項目標識情報を含む目次スライド情報（例えば、「もくじ」等）が含まれ、複数の「新出単語や重要な語句」等の大項目標識情報は、それぞれ、各大項目標識情報に対応する大項目内容スライド情報（例えば、「新出単語や重要な語句」の内容等）と関連付けて記憶されている。
したがって、表示装置等に表示された目次スライド情報のうち、教師等が説明したい項目、例えば、「新出単語や重要な語句」等の大項目標識情報を、クリック等で選択するだけで、「新出単語や重要な語句」の内容等の大項目内容スライド情報が、表示装置等に表示されるので、教師等の利用者は容易且つ迅速に、説明したい学習項目の板書情報を表示装置等に表示することができる。
【００１０】
好ましくは、前記大項目内容スライド情報には、その内容である中項目標識情報が含まれ、前記中項目標識情報は、前記中項目標識情報に対応する中項目内容スライド情報と関連付けられていると共に、前記中項目標識情報は、前記中項目内容スライド情報を、前記大項目内容スライド情報として表示するか否かを決定する中項目標識情報表示決定部と関連つけられていることを特徴とする。
【００１１】
前記構成によれば、「新出単語や重要な語句」等の大項目内容スライド情報には、その内容である「語句（つづり）」等の中項目標識情報が含まれているので、「新出単語や重要な語句」等の大項目内容スライド情報を表示装置等に表示すると、「語句（つづり）」等の中項目標識情報も表示される。
また、中項目標識情報は、中項目標識情報に対応する中項目内容スライド情報（例えば、ｇｒａｄｅ等）と関連付けられていると共に、このｇｒａｄｅ等の中項目標識情報は、中項目内容スライド情報を、大項目内容スライド情報として表示するか否かを決定する中項目標識情報表示決定部（語句非表示又は語句表示ボタン実行可否判断実行部（プログラム）等）と関連つけられている。
したがって、教師等の利用者が、電子黒板等に表示されている「語句（つづり）」等の中項目標識情報をクリックし、選択することで初めて、その内容である、例えば、ｇｒａｄｅ等の中項目内容スライド情報が、表示装置等に表示される。
このため、教師等は、自己の学習内容の説明のタイミングに合わせて、詳細な内容である「ｇｒａｄｅ」等の中項目内容スライド情報を、表示装置等に表示させることができる。すなわち、適切な板書情報を，適切なタイミングで表示装置等に表示させることができる。
【００１２】
好ましくは、前記大項目内容スライド情報として表示されている前記中項目内容スライド情報を非表示とする非表示標識情報が前記大項目内容スライド情報と関連付けられており、前記非表示標識情報は、前記中項目内容スライド情報を、大項目内容スライド情報としては非表示とする中項目標識情報非表示実行部と関連つけられていることを特徴とする。
【００１３】
前記構成によれば、大項目内容スライド情報として表示されている、例えば、ｇｒａｄｅ等の中項目内容スライド情報を非表示とする例えば、「語句非表示」等の非表示標識情報が「新出単語や重要な語句」等の大項目内容スライド情報と関連付けられている。また、「語句非表示」等の非表示標識情報は、ｇｒａｄｅ等の中項目内容スライド情報を、「新出単語や重要な語句」等の大項目内容スライド情報としては非表示とする中項目標識情報非表示実行部（例えば、語句非表示又は語句表示ボタン実行可否判断実行部（プログラム）等）と関連つけられている。
このため、教師等は、その説明の都合に合わせて、具体的内容の板書情報を、表示装置等で容易かつ迅速に非表示とすることもできるので、学習内容を生徒等により効果的に説明することができる。
【００１４】
好ましくは、前記大項目スライド情報は、他の前記大項目スライド情報及び／又は前記目次スライド情報へ画面遷移するための大項目スライド遷移標識情報と関連付けられ、前記大項目スライド遷移標識情報は、他の前記大項目スライド情報及び／又は前記目次スライド情報へ画面遷移するスライド画面遷移実行部と関連付けられていることを特徴とする。
【００１５】
前記構成によれば、「新出単語や重要な語句」等の大項目スライド情報は、他の「基本文とポイント」等の大項目スライド情報及び／又は「もくじ」等の目次スライド情報へ画面遷移するための大項目スライド遷移標識情報（例えば、ホームマーク等）と関連付けられている。
また、大項目スライド遷移標識情報は、他の「基本文とポイント」等の大項目スライド情報及び／又は「もくじ」等の目次スライド情報へ画面遷移するスライド画面遷移実行部（例えば、ホームボタン実行部（プログラム）等）と関連付けられている。
このため、教師等は、表示装置等に表示しているスライド等を、他のスライド等に容易かつ迅速に変更することができるので、学習内容の説明上、説明を戻したり、関連内容の説明に変更することが容易となり、学習内容を効果的に教えることが可能となる。
【００１６】
好ましくは、前記表示装置と、前記表示装置と通信可能に接続されると共に、前記表示装置向け教師用板書情報を記憶する教師用板書情報記憶部を有する板書情報管理装置を有することを特徴とする。
【発明の効果】
【００１７】
以上説明したように、本発明は、大型表示装置に表示する適切な板書情報を提供できる板書情報付きノートシステムを提供することができるという利点がある。
【図面の簡単な説明】
【００１８】
【図１】板書管理システムの主な構成を示す概略図である。
【図２】（ａ）は、教師用指導ノートを見開き状態にした概略図であり、（ｂ）は、生徒用ノートを見開き状態にした概略図であり、（ｃ）は、ＣＤ―ＲＯＭを示す概略図である。
【図３】図１の管理装置の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図４】管理装置側第１の各種情報記憶部の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図５】管理装置側第２の各種情報記憶部の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図６】管理装置側第３の各種情報記憶部の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図７】管理装置側第４の各種情報記憶部の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図８】管理装置側第５の各種情報記憶部の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図９】図１に示す大型表示装置の主な構成を示す概略ブロック図である。
【図１０】本実施の形態にかかる板書管理システムの主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１１】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１２】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１３】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１４】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１５】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１６】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１７】本実施の形態にかかる板書管理システムの他の主な動作例を示す概略フローチャートである。
【図１８】「もくじ」スライドを示す概略図である。
【図１９】「新出単語や重要な語句」スライドを示す概略図である。
【図２０】「基本文とポイント」のスライドの概要を示す概略図である。
【図２１】「文法の要点」のスライドの概要を示す概略図である。
【図２２】「よくある間違い」のスライドの概要を示す概略図である。
【図２３】「この文型を使った例文」のスライドの概要を示す概略図である。
【図２４】「酸化銀の熱分解」等のスライドの概要を示す概略図である。
【図２５】「酸化銀の熱分解」等のスライドの概要を示す他の概略図である。
【図２６】「酸化銀の熱分解」等のスライドの概要を示す他の概略図である。
【図２７】「酸化銀の熱分解」等のスライドの概要を示す他の概略図である。
【発明を実施するための形態】
【００１９】
以下、この発明の好適な実施の形態を添付図面等を参照しながら、詳細に説明する。
尚、以下に述べる実施の形態は、本発明の好適な具体例であるから、技術的に好ましい種々の限定が付されているが、本発明の範囲は、以下の説明において特に本発明を限定する旨の記載がない限り、これらの態様に限られるものではない。
【００２０】
図１は、板書情報付きノートシステムである例えば、板書管理システム１の主な構成を示す概略図である。
図１に示すように、本システム１は、学校等の授業で生徒が使用する生徒用ノート４、学校等の教師等のための教師用指導ノート２及び記憶媒体であるＣＤ―ＲＯＭ３を有している。
図２（ｂ）は、生徒用ノート４を見開き状態にした概略図である。図２（ｂ）に示すように、生徒用ノート４は，例えば、左側の頁に、英語や理科等の学習内容情報に関する基本問題４ａが記載されている。すなわち、この頁は、生徒が基本問題を解く等の作業を行う部分である。また、右側の頁には、自由ノート４ｂの部分となっている。
この自由ノート４ｂの部分は、例えば、生徒が１回の授業内容のまとめ等を記載する部分として形成されている。
また、生徒は、この自由ノート４ｂ部分等に、後述する大型表示装置５に表示された教師用板書情報等を記入することができる構成となっている。
【００２１】
図２（ａ）は、教師用指導ノート２を見開き状態にした概略図である。この教師用指導ノート２は、図２（ｂ）の生徒ノート４に対応した内容となっており、図２（ａ）に示すように、例えば、左側の頁に、生徒用ノート４の学習内容情報に関する教師用解説情報２ａが記載されると共に、右側には、この情報を教師等が生徒等に教える際に、黒板等に教師等が描く教師用板書情報の参考例２ｂが記載されている。
すなわち、教師等は、この教師用板書情報２ｂを参考として、黒板に当該学習内容である例えば、英語の説明を板書情報として、自ら記載して示すことができる構成となっている。
【００２２】
また、本システムでは、教室等に大型表示装置５が備わっている場合に、この大型表示装置５に、教師用板書情報を表示するため、この表示装置向け教師用板書情報である教師用板書情報を格納するＣＤ―ＲＯＭ３が、図２（ｃ）に示すように、配置されている。図２（ｃ）は、ＣＤ―ＲＯＭ３を示す概略図である。
なお、ＣＤ―ＲＯＭ３は、英語や理科等の各教科毎に用意されており、各教科の教師は、自己の教科の授業をする毎に、該当するＣＤ―ＲＯＭ３を使用する構成となっている。
ここで、表示装置５は、ＣＤ―ＲＯＭ３内の教師用板書情報を表示するだけでなく、所謂電子黒板であってもよく、この場合は、電子黒板に記載された文字等は電子情報として記憶させ、印字等させることができる。
【００２３】
また、図１に示すように、板書管理システム１は、ＣＤ−ＲＯＭ３内の教師用板書情報を記憶し、この情報を大型表示装置５に表示するための教師用板書情報管理装置である例えば、管理装置１０を有している。
この管理装置１０はコンピュータであり、図１に示すように、各種情報を表示する管理装置側ディスプレイ１１，各種情報を入力する管理装置側入力装置１２（例えば、キーボード等）及びＣＤ−ＲＯＭ読取装置１３等を備えている。
【００２４】
また、管理装置１０及び大型表示装置５は、コンピュータであるため、ＣＰＵ（Ｃｅｎｔｒａｌ  Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ  Ｕｎｉｔ）、ＲＡＭ（Ｒａｎｄｏｍ  Ａｃｃｅｓｓ  Ｍｅｍｏｒｙ）、ＲＯＭ（Ｒｅａｄ  Ｏｎｌｙ  Ｍｅｍｏｒｙ）やハードディスク等を有し、バスを介して接続されている。
【００２５】
図３は、図１の管理装置１０の主な構成を示す概略ブロック図である。
図３に示すように、管理装置１０は、「管理装置制御部１４」を有し、管理装置制御部１４は、図３に示す、大型表示装置５等と通信するための「管理装置側通信部１５」、図１に示す「管理装置側ディスプレイ１１」、「管理装置側入力装置１２」及び「ＣＤ−ＲＯＭ読取装置１３」等を制御する他、図３に示す「管理装置側第１の各種情報記憶部２０」、「管理装置側第２の各種情報記憶部３０」、「管理装置側第３の各種情報記憶部４０」、「管理装置側第４の各種情報記憶部５０」、「管理装置側第５の各種情報記憶部６０」及び「管理装置側第６の各種情報記憶部７０」等も制御する。
また、本実施の形態では、「管理装置側第１の各種情報記憶部２０」、「管理装置側第２の各種情報記憶部３０」、「管理装置側第３の各種情報記憶部４０」、「管理装置側第４の各種情報記憶部５０」及び「管理装置側第５の各種情報記憶部６０」は、英語のＣＤ−ＲＯＭ３の内容を記憶する記憶部であり、「管理装置側第６の各種情報記憶部７０」は、理科のＣＤ−ＲＯＭ３の内容を記憶する記憶部となっている。
図４乃至図８は、それぞれ「管理装置側第１の各種情報記憶部２０」、「管理装置側第２の各種情報記憶部３０」、「管理装置側第３の各種情報記憶部４０」、「管理装置側第４の各種情報記憶部５０」、「管理装置側第５の各種情報記憶部６０」及び「管理装置側第６の各種情報記憶部７０」の主な構成を示す概略ブロック図であり、これらの内容については、後述する。
【００２６】
図９は、図１に示す大型表示装置５の主な構成を示す概略ブロック図である。
図９に示すように、大型表示装置５は、「表示装置制御部５ａ」を有し、表示装置制御部５ａは、図９に示す、管理装置１０等と通信するための「表示装置側通信部５ｂ」、教師用板書情報等を表示するための「表示装置側ディスプレイ５ｃ」、各種情報を入力する「表示装置側入力装置５ｄ」及び音声等を出力する「スピーカ５ｅ」等を制御する他、各種情報を記憶する「表示装置側各種情報記憶部５ｆ」も制御する構成となっている。
【００２７】
図１０乃至図１７は、本実施の形態にかかる板書管理システム１の主な動作例を示す概略フローチャートである。
以下、これらフローチャートに沿って、その動作等を説明すると共に、図１乃至図９の構成についても併せて説明する。
本実施の形態では、学校の教室で、教師が英語及び理科の授業を行うに際し、本実施の形態にかかるシステム１を使用する例を用いて、以下説明する。
まず、授業を開始する前に、英語の教師は、図１等に示す、英語用のＣＤ−ＲＯＭ３を管理装置１０のＣＤ−ＲＯＭ読取装置１３に挿入し、ＣＤ―ＲＯＭ３に記憶されている教師用板書情報を管理装置１０にインストールする。
その後、教師は、図１の管理装置１０を大型表示装置５と通信可能に接続し、授業、例えば、英語の授業を開始する。
【００２８】
先ず、図１０のステップＳＴ（以下「ＳＴ」とする。）で、操作者である教師は、図１の管理装置１０を操作する。管理装置１０は、図４の「もくじスライド記憶部２１」を参照し、「目次スライド情報」である例えば、「Ｕｎｉｔ  ３  Ｒｅａｄｉｎｇ  ｆｏｒ  Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ」の「もくじ」のスライドを「大型表示装置５」に表示させる。
具体的には、図１８に示すように、学習内容毎に区分された複数の単元情報である大項目を示す大項目標識情報である例えば、「１．新出単語や重要な語句」「２．基本文とポイント」「３．文法の要点」「４．よくある間違い」「５．この文型を使った例文」等のタイトルのデータが表示される。なお、図１８は、「もくじ」スライドを示す概略図である。
【００２９】
次いで、図１０のＳＴ２へ進む。ＳＴ２で、図１８の「新出単語や重要な語句」を選択したか否かを判断する。
具体的には、教師が、大型表示装置５と同様の画面が表示されている管理装置１０の管理装置側ディスプレイ１１を視認しながら、管理装置側入力装置１２であるマウス等を操作して、選択する。
【００３０】
ＳＴ２で、「１．新出単語や重要な語句」を選択したときは、図１０の「新出単語や重要な語句のスライド表示工程」へ進む。具体的には、図１１に示す工程となる。
図１１は、「新出単語や重要な語句のスライド表示工程」を示す概略フローチャートである。
先ず、図１１のＳＴ１１では、図４の「新出単語や重要な語句初期スライド判断実行部（プログラム）２２」が動作し、図４の「新出単語や重要な語句初期スライドデータ記憶部２３」を参照し、該当するスライドである「新出単語や重要な語句スライド」の内容が表示される。この「新出単語や重要な語句スライド」の内容が、「大項目内容スライド情報」の一例となっている。
【００３１】
このように、本実施の形態では、教師が大型表示装置５と同様の画面が表示されている管理装置１０の管理装置側ディスプレイ１１を視認しながら、管理装置側入力装置１２であるマウス等を操作して、選択するだけで、英語の授業等で使用する「新出単語や重要な語句スライド」の板書が、大型表示装置５に示される。このため、教師は授業中に容易且つ迅速に説明したい学習項目の板書を大型表示装置５に示すことができる。
【００３２】
この「新出単語や重要な語句初期スライドデータ記憶部２３」には、図４に示すように、「新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド」又は「新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド」が含まれている。
ここで、「新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド」の内容は、図４の「新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド記憶部２４」に記憶されている。
すなわち、図１９に示すように、中項目内容スライド情報である例えば、「ｇｒａｄｅ」等の「語句（つづり）」及び「学年」等の「意味など」の詳細が表示されるデータで、中項目標識情報、非表示標識情報である例えば、「語句非表示」や「意味非表示」のボタンが関連付けて表示されている。また、家のマークの「ホーム」ボタンとも関連付けられて表示され、各語句の横に「Ｓ」（サウンド）ボタンも関連付けられて表示されている。
図１９は、「新出単語や重要な語句」スライドを示す概略図である。
【００３３】
このように、「新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド」データには、図１９に示す「語句（つづり）」や「意味など」等のマークのみならず、「ｇｒａｄｅ」や「学年」等の語句のデータや意味情報が表示される。
【００３４】
一方、「新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド」データは、図４の「新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド記憶部２５」に記憶されている。
すなわち、「語句（つづり）」及び「意味など」の詳細の非表示データで、「語句表示」や「意味表示」のボタンが関連付けて表示されている。また、「ホーム」ボタンとも関連付けられて表示される。
このように、「新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド」データは、図１９に示す「語句（つづり）」や「意味など」等のマークのみが表示され、「ｇｒａｄｅ」や「学年」等の具体的な語句や意味情報は表示されないデータとなる。
【００３５】
このように、２種類のデータが存在するのは、当該英語を教える教師の教え方として、スライドの表示当初から語句や意味が表示されている場合と、表示当初は非表示で、その後、生徒等の状況を見て、各語句等を表示させる方法を選択することができるようにするためである。
【００３６】
次いで、ＳＴ１２に進む。ＳＴ１２では、教師が管理装置１０に表示されている図１９の「語句非表示」（語句が表示されていない場合は、「語句表示）をクリックして選択されたか否かが判断される。
具体的には、中項目標識情報表示決定部、中項目標識情報非表示実行部である例えば、図５の「語句非表示又は語句表示ボタン実行可否判断実行部（プログラム）３１」が動作し、ＳＴ１３に示すように、「語句非表示」ボタンがクリックされたときは、「新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド記憶部２５」の語句の非表示が実行され、「語句表示」ボタンがクリックされたときは、「新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド記憶部２４」の語句が表示される。
【００３７】
また、ＳＴ１４で、教師が管理装置１０に表示されている図１９の「意味非表示」（意味が表示されていない場合は、「意味表示」）をクリックしたか否かが判断される。
具体的には、図５の「意味非表示又は意味表示ボタン実行可否判断実行部（プログラム）３２」が動作して、ＳＴ１５で示すように、「意味非表示」ボタンがクリックされたときは、「新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド記憶部２５」の意味非表示を実行し、「意味表示」ボタンがクリックされたときは、「新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド記憶部２４」の意味が表示される。
【００３８】
このように、本システム１を利用する教師は、自己の授業における英語等の学習内容の説明のタイミングに合わせて、詳細な内容である「語句（つづり）」等をクリックし、選択することで初めて、その内容である、例えば、ｇｒａｄｅ等が大型表示装置５に表示される。
このため、教師等は、自己の学習内容の説明のタイミングに合わせて、詳細な内容である「語句（つづり）」等の内容である「ｇｒａｄｅ等」を、大型表示装置５に表示させることができる。すなわち、適切な板書情報を，適切なタイミングで大型表示装置５に表示させることができる。
【００３９】
また、本実施の形態では、一旦、大型表示装置５に表示された「語句（つづり）」等の内容である「ｇｒａｄｅ等」や「学年」等の「意味など」を図１９の「語句非表示」や「意味非表示」のマークを、教師が自己の管理装置１０で操作し、クリックするだけで、迅速に非表示とすることできる。
このため、授業における学習内容を生徒等に効果的に説明することができる。
【００４０】
次いで、図１１のＳＴ１６へ進む。ＳＴ１６では、図５の「サウンド実行部（プログラム）３３」が動作し、図１９の「ｇｒａｄｅ」等の横に表示されている「Ｓ」ボタンを、教師が、管理装置１０を介して、選択実行したか否かを判断する。
ＳＴ１６で，選択されたと判断したときは、次いで、ＳＴ１７へ進む。ＳＴ１７では、教師が管理装置１０で「Ｓ」ボタンをクリックした語句である、例えば、「ｇｒａｄｅ」の発音情報を、図５の「発音情報記憶部３４」から取得し、図９に示す大型表示装置５のスピーカ５ｅから出力する。
したがって、授業を受ける生徒等に当該語句の発音情報を適切なタイミングで正しく提供することができる。
【００４１】
次いで、ＳＴ１８へ進む。ＳＴ１８では、図５のスライド画面遷移実行部である例えば、「ホームボタン実行部（プログラム）３５」が動作し、図１９で示す大項目スライド遷移標識情報である例えば、「ホーム」ボタンが教師の管理装置１０で、クリックされたか否かが判断される。
【００４２】
ＳＴ１８で、「ホーム」ボタンがクリックされたと判断したときは、大型表示装置５に表示されるスライドを、図１８に示す「もくじ」スライドに遷移させる。
したがって、教師は、上述の「新出単語や重要な語句」の項目の授業が終了した後、迅速に、大型表示装置５に表示されている板書を「もくじ」に変え、次の項目の説明を行うことができる。
【００４３】
また、ＳＴ１８で、「ホーム」ボタンがクリックされていないと判断された場合は、図１１のＳＴ１８Ａへ進む。
ＳＴ１８Ａでは、画面上の「ホーム」ボタン以外の領域をクリックされたか否かを判断し、「ホーム」ボタン以外の領域をクリックしたと判断されたときは、ＳＴ１８Ｂへ進む。
ＳＴ１８Ｂでは、大型表示装置５に表示されるスライドを「次のスライドへ遷移」する。
すなわち、予め表示順が定まっているスライドの表示順に従って表示される。本実施の形態では、後述する図２０の「基本文とポイント」のスライドが表示される。
このように、本実施の形態では、ＳＴ１９に示すように、図１８に示す「もくじ」画面を介することなく、迅速に次の授業内容（単元等）のスライドを大型表示装置５に表示させることができるので、授業等を効率的に進めることができる。
【００４４】
次いで、図１０のＳＴ３で、「２．基本文とポイント」を選択すると、「基本文とポイントのスライド表示工程」が開始される。
具体的には、図１２のＳＴ２１へ進む。ＳＴ２１では、図５の「基本文とポイントスライド判断実行部（プログラム）３６」が動作し、図６の「基本文とポイントスライドデータ記憶部４１」を参照し、図２０に示す「基本文とポイント」のスライドを大型表示装置５に表示する。
【００４５】
図２０は、「基本文とポイント」のスライドの概要を示す概略図である。
図２０に示すように、「基本文とポイント」のスライドには、「Ｕターン」ボタンと「ホーム」ボタンが共に関連付けられて表示されている。
また、「基本文とポイント」では、先ず、基本文が表示され、その説明が文字及び線や囲み等の記号等を用いて表示される。また、基本文の日本語訳やポイントも表示されるので、生徒等が理解し易い板書となっている。
また、説明等は赤字等で示されるので、より理解し易い板書となっている。
【００４６】
次いで、ＳＴ２２へ進む、ＳＴ２２では、教師が管理装置１０を操作して、図２０の「Ｕターン」ボタンを操作したか否かを判断する。
ＳＴ２２で、「Ｕターン」ボタンを操作したと判断したときは、ＳＴ２３へ進む。ＳＴ２３では、図６の「Ｕターンボタン実行部（プログラム）４２」が動作し、図６の「Ｕターンボタン関連スライドデータ記憶部４３」を参照し、「Ｕターン」ボタンと関連付けられている直近のスライド、例えば、図１９に示す「新出単語や重要な語句」のスライドや後述の図２２に示す「よくある間違い」のスライドを表示する。
【００４７】
このように、本実施の形態では、図２０に示す「基本文とポイント」のスライドの説明に際し、関連が深く、再び説明した方が良いスライド、例えば、後述の図２２に示す「よくある間違い」のスライドから、後述の図１４のＳＴ４３で「基本文とポイント」のスライドに戻ってきた際、再び「よくある間違い」のスライド等を迅速に大型表示装置５に表示させたいとき等は、教師が、管理装置１０の管理装置側ディスプレイ１１に表示されている「Ｕターン」マークをクリックし、選択実行するだけで、迅速に当該関連する「よくある間違い」のスライドを大型表示装置５に表示させることができる。
したがって、スライドを戻すための時間が掛からないので、授業効率が向上することになる。
【００４８】
次いでＳＴ２４へ進む。ＳＴ２４では、上述の図１１のＳＴ１８と同様に、「ホーム」ボタンがクリックされたか否かが判断され、クリックされたときは、ＳＴ２５で、上述のＳＴ１９と同様に、図１８に示す「もくじ」スライドが大型表示装置５に表示される。
【００４９】
また、ＳＴ２４で、「ホーム」ボタンがクリックされていないと判断された場合は、図１２のＳＴ２６へ進む。
ＳＴ２６では、画面上の「ホーム」ボタン以外の領域をクリックされたか否かを判断し、「ホーム」ボタン以外の領域をクリックしたと判断されたときは、ＳＴ２７へ進む。
ＳＴ２７では、大型表示装置５に表示されるスライドを「次のスライドへ遷移」する。
すなわち、予め表示順が定まっているスライドの表示順に従って表示される。本実施の形態では、後述する図２１の「文法の要点」のスライドが表示される。
このように、本実施の形態では、ＳＴ２５に示すように、図１８に示す「もくじ」画面を介することなく、迅速に次の授業内容（単元等）のスライドを大型表示装置５に表示させることができるので、授業等を効率的に進めることができる。
【００５０】
次いで、図１０のＳＴ４で、「３．文法の要点」を選択すると、「文法の要点のスライド表示工程」が開始される。
具体的には、図１３のＳＴ３１へ進む。ＳＴ３１では、図５の「文法の要点スライド判断実行部（プログラム）４４」が動作し、図６の「文法の要点スライドデータ記憶部４５」を参照し、図２１に示す「文法の要点」のスライドを大型表示装置５に表示する。
【００５１】
図２１は、「文法の要点」のスライドの概要を示す概略図である。
図２１に示すように、「文法の要点」のスライドには、「ホーム」ボタンが関連付けられて表示されている。
また、「文法の要点」では、文法の要点が順次、表示され、その説明等が赤字等で示されるので、より理解し易い板書となっている。
すなわち、当該単元に関して大事な点を簡潔にまとめてあるため生徒等が理解し易い構成となっている。
【００５２】
次いでＳＴ３２へ進む。ＳＴ３２では、上述の図１１のＳＴ１８と同様に、「ホーム」ボタンがクリックされたか否かが判断され、クリックされたときは、ＳＴ３３で、上述のＳＴ１９と同様に、図１８に示す「もくじ」スライドが大型表示装置５に表示される。
【００５３】
また、ＳＴ３２で、「ホーム」ボタンがクリックされていないと判断された場合は、図１３のＳＴ３４へ進む。
ＳＴ３４では、画面上の「ホーム」ボタン以外の領域をクリックされたか否かを判断し、「ホーム」ボタン以外の領域をクリックしたと判断されたときは、ＳＴ３５へ進む。
ＳＴ３５では、大型表示装置５に表示されるスライドを「次のスライドへ遷移」する。
すなわち、予め表示順が定まっているスライドの表示順に従って表示される。本実施の形態では、後述する図２２の「よくある間違い」のスライドが表示される。
このように、本実施の形態では、ＳＴ３３に示すように、図１８に示す「もくじ」画面を介することなく、迅速に次の授業内容（単元等）のスライドを大型表示装置５に表示させることができるので、授業等を効率的に進めることができる。
【００５４】
次いで、図１０のＳＴ５で、「４．よくある間違い」を選択すると、「よくある間違いのスライド表示工程」が開始される。
具体的には、図１４のＳＴ４１へ進む。ＳＴ４１では、図６の「よくある間違いスライド判断実行部（プログラム）４６」が動作し、図６の「よくある間違いスライドデータ記憶部４７」を参照し、図２２に示す「よくある間違い」のスライドを大型表示装置５に表示する。
【００５５】
図２２は、「よくある間違い」のスライドの概要を示す概略図である。
図２２に示すように、「よくある間違い」のスライドには、「？」ボタンと「ホーム」ボタンが関連付けられて表示されている。
【００５６】
また、「よくある間違い」のスライドでは、生徒等が間違い易いポイント等をわかり易く解説し、どこを直せば正しいのか、どのように直すのかについてもひと目でわかるように色分けして示されている。
このため、生徒等にとって分かり易い板書となっている。
【００５７】
次いで、ＳＴ４２で、「？」ボタンを操作したと判断したときは、ＳＴ４３へ進む。ＳＴ４３では、図７の「「？」ボタン実行部（プログラム）５１」が動作し、図７の「「？」ボタン関連スライドデータ記憶部５２」を参照し、「？」ボタンと関連付けられている図２０に示す「基本文とポイント」のスライドを大型表示装置５に表示する。
【００５８】
このように、本実施の形態では、図２２に示す「よくある間違い」のスライドの説明に際し、関連が深く、再び説明した方が良いスライド、例えば、「基本文とポイント」のスライド等を迅速に大型表示装置５に表示させたいときは、教師が、管理装置１０の管理装置側ディスプレイ１１に表示されている「？」マークをクリックし、選択実行するだけで、迅速に当該関連する「基本文とポイント」のスライドを大型表示装置５に表示させることができる。
したがって、スライドを戻すための時間が掛からないので、授業効率が向上することになる。
【００５９】
次いでＳＴ４４へ進む。ＳＴ４４では、上述の図１１のＳＴ１８と同様に、「ホーム」ボタンがクリックされたか否かが判断され、クリックされたときは、ＳＴ４５で、上述のＳＴ１９と同様に、図１８に示す「もくじ」スライドが大型表示装置５に表示される。
【００６０】
また、ＳＴ４４で、「ホーム」ボタンがクリックされていないと判断された場合は、図１３のＳＴ４６へ進む。
ＳＴ４６では、画面上の「ホーム」ボタン以外の領域をクリックされたか否かを判断し、「ホーム」ボタン以外の領域をクリックしたと判断されたときは、ＳＴ４７へ進む。
ＳＴ４７では、大型表示装置５に表示されるスライドを「次のスライドへ遷移」する。
すなわち、予め表示順が定まっているスライドの表示順に従って表示される。本実施の形態では、後述する図２３の「この文型を使った例文」のスライドが表示される。
このように、本実施の形態では、ＳＴ４５に示すように、図１８に示す「もくじ」画面を介することなく、迅速に次の授業内容（単元等）のスライドを大型表示装置５に表示させることができるので、授業等を効率的に進めることができる。
【００６１】
次いで、図１０のＳＴ６で、「５．この文型を使った例文」を選択すると、「この文型を使った例文のスライド表示工程」が開始される。
具体的には、図１５のＳＴ５１へ進む。ＳＴ５１では、図７の「当該文型を使った例文初期スライド実行部（プログラム）５３」が動作し、図７の「当該文型を使った例文初期スライドデータ記憶部５４」を参照し、該当するスライドを表示する。
【００６２】
図７の「当該文型を使った例文初期スライドデータ記憶部５４」には、「この文型を使った例文初期スライド」が記憶され、例えば、図２３に示すようなスライドが大型表示装置５に表示される。
図２３は、「この文型を使った例文」のスライドの概要を示す概略図である。
図２３の「この文型を使った例文」には、すべての事項が表示されているが、このうち、英文や訳の部分を記載しない状態で、当初、スライドに表示し、その後、「英文１（図面の丸１に相当、以下同じ）マーク」等のマークをクリックすると、「英文１マーク」に対応する英文が表示されるという構成となっている。
なお、この場合の上述の「ホーム」マークもスライド上に表示されている。
【００６３】
本実施の形態では、図７の「当該文型を使った例文初期スライドデータ記憶部５４」には、図２３の「英文１マーク」、「英文１訳マーク」、「英文２（図面の丸２に相当、以下同じ）マーク」、「英文２訳マーク」の各マークのみが表示され、英文、訳及び解説は表示されていない例が記憶されているとして、以下、説明する。
【００６４】
ＳＴ５１で、図２３の「英文１マーク」、「英文１解説マーク」、「英文１訳マーク」、「英文２マーク」、「英文２訳マーク」及び「英文２解説マーク」の各マークのみが表示された「この文型を使った例文」のスライドが大型表示装置５に表示されると、次いで、ＳＴ５２へ進む。
ＳＴ５２では、図２３に示す「この文型を使った例文」の「英文１」及び／又は「英文２」のマークが教師の管理装置１０でクリックされたか否かを判断する。
【００６５】
ＳＴ５２で、「英文１マーク」及び／又は「英文２マーク」がクリックされたと判断されたときは、ＳＴ５３へ進む。
ＳＴ５３では、図７の「英文項目実行部（プログラム）５５」が動作し、図８の「項目内容データ記憶部６１」を参照し、「英文１マーク」及び／又は「英文２マーク」の内容を表示すると共に、「英文１非表示マーク」及び／又は「英文２非表示マーク」が表示される。
この「英文１マーク」の内容は、図２３に示すように、例えば、「Ｈｅ  ｈａｓ  ａ  ｌｏｔ  ｏｆ  ｔｈｉｎｇｓ  ｔｏ  ｄｏ  ｔｏｄａｙ」であり、「英文２マーク」の内容は、例えば、「Ｉ  ｈａｖｅ  ｓｏｍｅ  ｌｅｔｔｅｒｓ  ｔｏ  ｒｅａｄ」である。
【００６６】
また、ＳＴ５３では、この表示された「英文１」である「Ｈｅ  ｈａｓ  ａ  ｌｏｔ  ｏｆ  ｔｈｉｎｇｓ  ｔｏ  ｄｏ  ｔｏｄａｙ」及び／又は「英文２」である「Ｉ  ｈａｖｅ  ｓｏｍｅ  ｌｅｔｔｅｒｓ  ｔｏ  ｒｅａｄ」と、これらの英文を再び非表示とする「英文１非表示マーク」及び／又は「英文２非表示マーク」が新たにスライド上に表示される構成となっている。
【００６７】
次いで、ＳＴ５４へ進む。ＳＴ５４では、「英文１非表示マーク」及び／又は「英文２非表示マーク」がクリックされたか否かが判断される。
ＳＴ５４で、「英文１非表示マーク」及び／又は「英文２非表示マーク」が選択されると、当該英文１等がスライド上で非表示となる。
【００６８】
一方、ＳＴ５５では、図２３に示す「この文型を使った例文」の「英文１訳マーク」及び／又は「英文２訳マーク」が教師の管理装置１０でクリックされたか否かを判断する。
ＳＴ５５で、「英文１訳マーク」及び／又は「英文２訳マーク」がクリックされたと判断されたときは、ＳＴ５６へ進む。
ＳＴ５６では、図７の「訳項目実行部（プログラム）５６」が動作し、図８の「項目内容データ記憶部６１」を参照し、「英文１訳マーク」及び／又は「英文２訳マーク」の内容、並びに「英文１訳非表示マーク」及び／又は「英文２訳非表示マーク」を表示する。
この「英文１訳マーク」の内容は、例えば、「彼は今日することがたくさんあります」であり、「英文２訳マーク」の内容は、例えば、「わたしには読まなければならない手紙が何通かあります」である。
【００６９】
また、ＳＴ５６では、この表示された「英文１訳」である「彼は今日することがたくさんあります」及び／又は「英文２訳」である「わたしには読まなければならない手紙が何通かあります」の訳文を再び非表示とする「英文１訳非表示マーク」及び／又は「英文２訳非表示マーク」が新たにスライド上に表示される構成となっている。
【００７０】
次いで、ＳＴ５７へ進む。ＳＴ５７では、「英文１訳非表示マーク」及び／又は「英文２訳非表示マーク」がクリックされたか否かが判断される。
ＳＴ５７で、「英文１訳非表示マーク」及び／又は「英文２訳非表示マーク」が選択されると、当該英文１等がスライド上で非表示となる。
【００７１】
次いで、図１６のＳＴ５８へ進む。ＳＴ５８では、教師が管理装置１０で、「英文１解説マーク」及び／又は「英文２解説マーク」をクリックしたか否かが判断される。
ＳＴ５８で、「英文１解説マーク」及び／又は「英文２解説マーク」がクリックされ、選択されたときは、ＳＴ５９へ進む。
ＳＴ５９では、図８の「解説項目実行部（プログラム）６２」が動作し、図８の「解説内容データ記憶部６３」を参照し、「英文１解説マーク」及び／又は「英文２解説マーク」の内容を大型表示装置５に表示する。
例えば、英文に赤字の補足説明が表示され、また、図２３に示すように、英文に下線、矢印、囲み線等が赤字等で表示される。
また、ＳＴ５９では、図２３に示す「英文１解説非表示マーク」及び／又は「英文２解説非表示マーク」が新たに表示される。
【００７２】
次いで、ＳＴ６０へ進む。ＳＴ６０では、ＳＴ５９で表示された「英文１解説非表示マーク」及び／又は「英文２解説非表示マーク」がクリックされたか否かが判断される。
ＳＴ６０で、「英文１解説非表示マーク」及び／又は「英文２解説非表示マーク」が選択されると、当該英文１解説」等の内容がスライド上で非表示となる。
【００７３】
このように本実施の形態では、板書であるスライド上に英文自体やその訳文、又は解説等を同時に表示させずに、適宜、各項目を選択的に表示させ、または、非表示とすることで、生徒等に対する学習効果を向上させることができる構成となっている。
また、大型表示装置５に表示された「教師用板書情報」は、教師用指導ノート２及び生徒用ノート４に記載された学習内容と連動しているため、この「教師用板書情報」を視認した生徒に対し高い学習効果を発揮させることができる。
【００７４】
次いで、ＳＴ６１へ進む。ＳＴ６１では、上述の図１１のＳＴ１８と同様に、「ホーム」ボタンがクリックされたか否かが判断され、クリックされたときは、ＳＴ６２で、上述のＳＴ１９と同様に、図１８に示す「もくじ」スライドが大型表示装置５に表示される。
【００７５】
以上で、英語の授業における例が終了し、次いで理科の授業における例について説明する。
次いで、理科の授業が開始されると、理科の教師は、図１等に示す、英語用のＣＤ−ＲＯＭ３を管理装置１０のＣＤ−ＲＯＭ読取装置１３に挿入し、ＣＤ―ＲＯＭ３に記憶されている教師用板書情報を管理装置１０にインストールする。
その後、理科の教師は、図１の管理装置１０を大型表示装置５と通信可能に接続し、授業、例えば、理科の授業を開始する。
先ず、図１７のＳＴ１７に示すように、管理装置１０は、図３の「管理装置側第６の各種情報記憶部７０」の図８の「酸化銀スライド実行部（プログラム）７１」を動作させ、図３の「管理装置側第６の各種情報記憶部７０」の図８の「理科スライドデータ記憶部７２」を参照し、「酸化銀スライド」を大型表示装置５に表示させる。
【００７６】
具体的には、図２４乃至図２７に示す、例えば、酸化銀の熱分解を図や表を入れて、分かり易く、板書として示すことができる構成となっている。
したがって、従来のように、教師が生徒等に対して板書を準備すうときに、描きにくかった実験器具や表等も、本実施の形態では、容易且つ迅速に板書として表示することができる。
図２４乃至図２７は、「酸化銀の熱分解」等のスライドの概要を示す概略図である。
【００７７】
本発明は、上述の各実施の形態に限定されない。本実施の形態では、ＣＤ−ＲＯＭ内に記憶された教師用板書情報を大型表示装置５に表示する例を示したが、本発明は、これに限らず、黒板に書き込んだデータを記憶等できる、所謂「電子黒板」に板書とし記載すれば、電子黒板に記載した事項で教師用板書情報を変更等して変更（加工）記憶させることもできる。このとき、記憶された教師用板書情報は、爾後、更新された教師用板書情報として有効利用することが可能となる。
【符号の説明】
【００７８】
１・・・板書管理システム、２・・・教師用指導ノート、２ａ・・・教師用解説情報、２ｂ・・・教師用板書情報の参考例、３・・・ＣＤ―ＲＯＭ、５・・・大型表示装置、５ａ・・・表示装置制御部、５ｂ・・・表示装置側通信部、５ｃ・・・表示装置側ディスプレイ、５ｄ・・・表示装置側入力装置、５ｅ・・・スピーカ、５ｆ・・・表示装置側各種情報記憶部、１０・・・管理装置、１１・・・管理装置側ディスプレイ、１２・・・管理装置側入力装置、１３・・・ＣＤ−ＲＯＭ読取装置、１４・・・管理装置制御部、１５・・・管理装置側通信部、２０・・・管理装置側第１の各種情報記憶部、２１・・・もくじスライド記憶部、２２・・・新出単語や重要な語句初期スライド判断実行部（プログラム）、２３・・・新出単語や重要な語句初期スライドデータ記憶部、２４・・・新出単語や重要な語句のデータ表示済み詳細スライド記憶部、２５・・・新出単語や重要な語句のデータ非表示詳細スライド記憶部、３０・・・管理装置側第２の各種情報記憶部、３１・・・語句非表示又は語句表示ボタン実行可否判断実行部（プログラム）、３２・・・意味非表示又は意味表示ボタン実行可否判断実行部（プログラム）、３３・・・サウンド実行部（プログラム）、３４・・・発音情報記憶部、３５・・・ホームボタン実行部（プログラム）、３６・・・基本文とポイントスライド判断実行部（プログラム）、４０・・・管理装置側第３の各種情報記憶部、４１・・・基本文とポイントスライドデータ記憶部、４２・・・Ｕターンボタン実行部（プログラム）、４３・・・Ｕターンボタン関連スライドデータ記憶部、４４・・・文法の要点スライド判断実行部（プログラム）、４５・・・文法の要点スライドデータ記憶部、４６・・・よくある間違いスライド判断実行部（プログラム）、４７・・・よくある間違いスライドデータ記憶部、５０・・・管理装置側第４の各種情報記憶部、５１・・・「？」ボタン実行部（プログラム）、５２・・・「？」ボタン関連スライドデータ記憶部、５３・・・当該文型を使った例文初期スライド実行部（プログラム）、５４・・・当該文型を使った例文初期スライドデータ記憶部、５５・・・英文項目実行部（プログラム）、５６・・・訳項目実行部（プログラム）、６０・・・管理装置側第５の各種情報記憶部、６１・・・項目内容データ記憶部、６２・・・解説項目実行部（プログラム）、６３・・・解説内容データ記憶部、７０・・・管理装置側第６の各種情報記憶部、７１・・・酸化銀スライド実行部（プログラム）、７２・・・理科スライドデータ記憶部
【図１】
2015125438.tif 000003
【図２】
2015125438.tif 000004
【図３】
2015125438.tif 000005
【図４】
2015125438.tif 000006
【図５】
2015125438.tif 000007
【図６】
2015125438.tif 000008
【図７】
2015125438.tif 000009
【図８】
2015125438.tif 000010
【図９】
2015125438.tif 000011
【図１０】
2015125438.tif 000012
【図１１】
2015125438.tif 000013
【図１２】
2015125438.tif 000014
【図１３】
2015125438.tif 000015
【図１４】
2015125438.tif 000016
【図１５】
2015125438.tif 000017
【図１６】
2015125438.tif 000018
【図１７】
2015125438.tif 000019
【図１８】
2015125438.tif 000020
【図１９】
2015125438.tif 000021
【図２０】
2015125438.tif 000022
【図２１】
2015125438.tif 000023
【図２２】
2015125438.tif 000024
【図２３】
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【図２４】
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【図２５】
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【図２６】
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【図２７】
2015125438.tif 000029