(57)【要約】【課題】本発明は、体への悪影響の心配がなく、むしろその効能が賞賛されている杉材を使用し、かつ、天板を取り替えることなく容易に天板を改修できる補修天板を提供することを目的とする。【解決手段】  本発明の天板上に載置するための補修天板１０は、矩形で一定の厚みを有する平板よりなる天板本体１１と、その左右両側に天板本体１１と平行に配した縁材１２、１３とから構成され、前記縁材１２、１３は、天板本体１１より上下に突出する延出部１２ｂ、１３ｂを有し、少なくとも天板本体１１が杉材より構成されてなることを特徴とするものである。【選択図】        図７
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
矩形で一定の厚みを有する平板よりなる天板本体と、その左右両側に天板本体と平行に配した縁材とから構成され、
前記縁材は、天板本体より少なくとも下方に突出する延出部を有し、
少なくとも天板本体が天然木材より構成されてなる
ことを特徴とする天板上に載置するための補修天板。
【請求項２】
矩形で一定の厚みを有する平板よりなる天板本体と、その左右両側に天板本体と平行に配した縁材とから構成され、
前記縁材は、天板本体より上下に突出する延出部を有し、
少なくとも天板本体が天然木材より構成されてなる
ことを特徴とする天板上に載置するための補修天板。
【請求項３】
天然木材が、杉材又はひのき材である
ことを特徴とする請求項１又は２に記載の天板上に載置するための補修天板。
【請求項４】
縁材が、天板本体の厚みと嵌合する溝を有する断面コの字型をなすことを特徴とする請求項２に記載の天板上に載置するための補修天板。
【請求項５】
天板本体の裏面に滑り止め部材を配してなることを特徴とする請求項１〜４のいずれか１項に記載の天板上に載置するための補修天板。
【請求項６】
下部の延出部における天板本体側の側面に滑り止め部材を配してなることを特徴とする請求項１〜５のいずれか１項に記載の天板上に載置するための補修天板。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、机等の天板上に載置して使用する補修天板に関し、特に家庭の学習机や学校の机の他、事務机やキャビネットの天板上に載置して使用する補修天板に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来より家庭や学校において学習机が使用されているが、当該学習机は、長年の使用により、その表面に傷が付いたり汚れが付着することが多く、そのため家庭用の学習机においては、傷や汚れが付くのを防止するために天板上に合成樹脂製マットを敷いたり、傷や汚れが付いた後に合成樹脂製マットを敷くなどの方法を講じていた。一方、学校の学習机においては、傷や汚れが付いた天板を取り替える等の改修により対応していた。
【０００３】
また、近年、デコラ（登録商標）板等の合成樹脂製板を表面に貼り付けて、耐久性や耐摩耗性を向上させた天板が使用されている。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、合成樹脂にはホルムアルデヒド等の有害物質が発生するものもあり、人体への悪影響が心配されているのが現状である。また、天板の取替等の改修には手数やコストを要するため、すぐには対応できず、放置されがちであるのが実情である。
【０００５】
そこで、出願人は、鋭意研究を重ね、人体への悪影響の心配がなく、むしろその効能が賞賛されている杉材を使用し、かつ、天板を取り替えることなく容易に天板を改修できる補修天板を開発した。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本発明に係る天板上に載置するための補修天板（以下、単に「補修天板」という。）は、矩形で一定の厚みを有する平板よりなる天板本体と、その左右両側に天板本体と平行に配した縁材とから構成され、前記縁材は、天板本体より少なくとも下方に突出する延出部を有し、少なくとも天板本体が天然木材より構成されてなることを特徴とするものである。
【０００７】
また、本発明に係る補修天板は、矩形で一定の厚みを有する平板よりなる天板本体と、その左右両側に天板本体と平行に配した縁材とから構成され、前記縁材は、天板本体より上下に突出する延出部を有し、少なくとも天板本体が天然木材より構成されてなるものである。
【０００８】
なお、上記の各構成において、天然木材が杉材又はひのき材であることが好ましい。
【０００９】
さらに上記の各構成において、縁材が、天板本体の厚みと嵌合する溝を有する断面コの字型をなすように構成してもよい。
【００１０】
さらにまた、上記の各構成において、天板本体の裏面に滑り止め部材を配してなる構成としてもよい。
【００１１】
また、上記の各構成において、下部の延出部における天板本体側の側面に滑り止め部材を配してなる構成としてもよい。
【発明の効果】
【００１２】
上記のように構成された補修天板は、杉材を使用しているため、杉材が有する効能が発揮される。杉材やひのき材を含む天然木材の効能は次のとおりである。
【００１３】
杉の香り成分であるテルペンには、気持ちを落着かせリラックスする成分が多く含まれている。特にセスキテルペンアルコール類、セドロールのリラックス効果は顕著である。本発明の補修天板を構成する天板本体は、その表面をプリントや塗装をしない杉材の木地のままの仕上げであるので、前記の効果が減少しない利点がある。
【００１４】
また、杉材やひのき材を含む天然木材は、その触感が温かくて心地よく感じるので、リラックス効果が発揮されることが大きな特徴の一つである。
【００１５】
さらに、天然木材の色彩や木目模様は、視覚的に落ち着きをもたらす効果がある。家具に木目調が好んで使われるのは、落ち着きをもたらし高級感を感じさせるからであり、杉材やひのき材を含む天然木材の木地そのものを使用した本発明の天板本体は、表面がプリントや塗装されたものでないため、より自然のままの味わいがある。
【００１６】
さらにまた、机上を明るくするために、一般に学習机には照明器具が取り付けられていることが多く、また、電気スタンド等の照明器具を単独使用又は併用することも多く、ピカピカに塗装された机の天板の場合には照明器具から発せられる光が天板に反射し、この反射光が目に負担をかけるが、杉材やひのき材を含む天然木材を木地のまま使用してなる本発明の天板本体は、塗装やプリントされたものより光を多く吸収するので反射光が少なく、目に優しい光となり目の負担が軽減される。
【００１７】
また、天板本体の両面を使用する場合には、一方の面は、書き物や読書等の学習時に使用すれば、天板面が汚れず、傷が付くことが少なく、また、他方の面は、汚れたり傷が付いたりすることが多い粘土細工等の工作や絵画を描く等のときに使用するようにすれば、使い分けができて便利である。また、木地のままの杉材やひのき材のような天然木材は、表面塗装されたものより表面がやわらかいので、いたずら書きがしやすく、子供のいらいら解消にもなる。なお、頑丈な合成品に比べると木製は壊れやすい点があるが、粗雑に扱うと傷がつき、壊れやすいことを子供に学習させることに役立つ効果がある。また、金属やプラスチックで製作したものはいくらデザインがよく、機能性に優れていても、天然の樹木には適わないところがあり、それは木のぬくもりであり、その木のぬくもりは、製品に対して、あたたかさ、やわらかさ、見た目のおだやかさとして現れ、木の柱に頬ずりしたくなるような木のぬくもりが机にも現れる効果がある。
【００１８】
さらに、杉材はカビや室内塵ダニ類の繁殖を抑える作用があり、カビやダニに起因するぜんそくやアトピーを軽減させる効果がある。また、杉材の香りは脈拍を下げて安定化させる作用があるので、ストレス解消の効果がある。さらに、壁面、床面又は天井面の材料として杉材を使用し、また、杉材を使用した家具等を設置する等、杉材を多用した室内では、作業能率が向上し、学習効果を上げる効果がある。さらに、杉材は、有害物質であるホルムアルデヒドや濃度が高くなると集中力が低下し、眠気を催させる二酸化炭素などを吸収する効果がある。
【００１９】
上記のように、杉材は、空気清浄作用があり、また、加湿及び除湿の調湿作用があり、さらに、頭をすっきりさせ健康や学力向上に繋がる天然セキステルペン類及び副交感神経を高め、血圧低下、心拍数減少などの鎮静効果があるセドロール等の恩恵物質を放出し、かつカビやダニ等の有害生物の繁殖を抑制し、しかも、木のぬくもりを感じさせてゆったりとした気分にさせるため、この杉材を使用した天板本体を備える本発明の補修天板は、学習環境を良好なものとする効果がある。
【００２０】
また、本願発明に係る補修天板は、天板本体の左右両側に天板本体と平行に縁材を配しているので、天板本体が反るのを防止する効果がある。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】実施例１に係る補修天板の平面図である。
【図２】実施例１に係る補修天板の正面図である。
【図３】実施例１に係る補修天板の背面図である。
【図４】実施例１に係る補修天板の右側面図である。
【図５】実施例１に係る補修天板の斜視図である。
【図６】実施例１に係る補修天板の分解斜視図である。
【図７】実施例１に係る補修天板を学習机の机天板上に配置しようとする状態を示す分解斜視図である。
【図８】実施例１に係る補修天板を学習机の机天板上に配置した状態を示す斜視図である。
【図９】実施例１に係る補修天板の滑り止め部材を配した状態を示す一部概略斜視図であり、図中（ａ）は天板本体の裏面側に配した状態を示し、図中（ｂ）は、縁部下方側の延出部における天板本体側の側面に配した状態を示す。
【図１０】実施例２に係る補修天板の平面図である。
【図１１】実施例２に係る補修天板の正面図である。
【図１２】実施例２に係る補修天板の背面図である。
【図１３】実施例２に係る補修天板の右側面図である。
【図１４】実施例２に係る補修天板の斜視図である。
【図１５】実施例２に係る補修天板の分解斜視図である。
【図１６】実施例２に係る補修天板を学習机の机天板上に配置しようとする状態を示す分解斜視図である。
【図１７】実施例２に係る補修天板を学習机の机天板上に配置した状態を示す斜視図である。
【図１８】実施例２に係る補修天板の滑り止め部材を配した状態を示す一部概略斜視図であり、図中（ａ）は天板本体の裏面側に配した状態を示し、図中（ｂ）は、縁部下方側の延出部における天板本体側の側面に配した状態を示す。
【図１９】一般に使用されている学習机の斜視図である。
【発明を実施するための形態】
【００２２】
以下に、本発明に係る天板上に載置するための補修天板の好適な実施例を添付の図に基づいて詳述する。
【実施例１】
【００２３】
図１〜図９は実施例１を示し、図中の１０は、補修天板を表し、補修天板１０は天板本体１１と当該天板本体１１の左右両側に配した縁材１２、１３とから構成される。
【００２４】
天板本体１１は、矩形で一定の厚みを有する平板よりなるものであって、その表裏面は塗装等の加工がなされていない木地のままの杉材により作成されたものである。なお、杉材に限られるものではなく、ひのき材等の天然木材を使用することも可能である。
【００２５】
天板本体１１の左右両側に配した縁材１２、１３は、その長さが天板本体１１の奥行きと同長さであり、図６に示すように、その長さ方向に溝１２ａ、１３ａが形成されていて、断面がコの字型に形成されており、溝１２ａ、１３ａの幅は天板本体１１の厚みが嵌合するように設計されている。縁材１２、１３は、天板本体１１と同素材で構成することが好ましいが、これに限られるものではなく、合成樹脂製でもよく、金属を併用して構成してもよい。
【００２６】
そして、図６に示す状態から、天板本体１１の左右両側に、縁材１２、１３の溝１２ａ、１３ａを嵌合させて図５に示す状態とすることにより、補修天板１０が完成する。天板本体１１に対して縁材１２、１３を固定する方法としては、天板本体１１に嵌合した後、縁材１２、１３の上下又は側面から釘止めやネジ止めをしてもよく、また溝１２ａ、１３ａに接着剤を塗布して天板本体１１の左右両側に接着する等の種々の方法があり、固定が強固になる利点がある。もっとも強度が劣るが溝１２ａ、１３ａを設けていない断面矩形の縁材を天板本体１１の左右両側面に取り付けてもよい。このように天板本体１１の左右両側に縁材１２、１３を配することにより、天板本体１１の左右両側において天板本体１１から上下に突出する延出部１２ｂ、１３ｂが形成される。この上下に延出部１２ｂ、１３ｂが形成されることにより両面使用が可能となる。
【００２７】
この補修天板１０は、図１９に示す既存の学習机Ａの天板Ｂが汚れたり傷が付いたりして使用しにくくなった時に使用する。すなわち、図７及び図８に示すように、学習机Ａの書架Ｃを外して、補修天板１０を天板Ｂ上に載置し、補修天板１０上に書架Ｃを設置する。このとき、補修天板１０における裏面側の延出部１２ｂ、１３ｂは、学習机Ａの天板Ｂに具合良く嵌り込むように設計されており、そのため、学習机Ａの天板Ｂ上に載置された補修天板１０は、学習机Ａにおける天板Ｂの幅方向には移動しないようになっている。また、補修天板１０が汚れたり傷が付いたりして使用しにくくなった時には補修天板１０のみを取り外して取り替えればよい。また、本実施例は、補修天板１０の両面使用が可能な構成であるため、一方の面が汚れたり傷が付いたりした場合には、補修天板１０を裏返して使用することができる。さらに、一方の面は、書き物や読書等の学習時に使用すれば、天板面が汚れず、傷が付くことが少なく、また、他方の面は、汚れたり傷が付いたりすることが多い粘土細工等の工作や絵画を描く等のときに使用するように使い分けしてもよい。
【００２８】
なお、補修天板１０は上記の使用例に限られるものではなく、学校等で使用される机の天板上に上記補修天板１０を載置して使用してもよい。また、上記補修天板１０のサイズは、種々の学習机の天板や学校で使用される机の天板のサイズに合わせて設計する。さらに、本実施例における使用例は、補修天板１０上に書架Ｃを設置する例を示したが、これに限られるものではなく、補修天板の奥行きを短くし、書架Ｃを外さなくても学習机Ａの天板Ｂ上に載置できるように設計してもよい。さらにまた、小学生や中学生の年代では、机の天板を汚したり傷をつけたりすることが多いので、新品の学習机の天板に予め補修天板１０を載置して使用し、机の天板を汚損することが少なくなった高校生の年代の頃に、補修天板１０を取り外すと机の天板が新品の状態で使用するようにしてもよい。
【００２９】
上記の補修天板１０の天板本体１１は、杉材より構成されているので、ある程度の摩擦力が働くが、図９に示すように、滑り止め部材１４を取り付けて学習机Ａにおける天板Ｂの奥行き方向にも移動しないように構成してもよい。図９（ａ）は天板本体１１の裏面に滑り止め部材１４を配した例を示し、図９（ｂ）は縁材１２、１３下部の延出部１２ｂ、１３ｂにおける天板本体１１側の側面に滑り止め部材１４を配した例を示す。滑り止め部材１４としては、摩擦力のある薄いシートであればどのようなもので使用できるが、薄い布地シートや天然ゴムシートが好ましく、また、図９に示す貼り付け状態に限らず、シート片を部分的に複数貼り付けてもよい。
【００３０】
本実施例における杉材を使用した補修天板１０は、発明の効果において詳細に述べたように、天板本体１１を構成する杉材が、空気清浄作用を有し、また、加湿及び除湿の調湿作用を有し、さらに、頭をすっきりさせ健康や学力向上に繋がる天然セキステルペン類及び副交感神経を高め、血圧低下、心拍数減少などの鎮静効果があるセドロール等の恩恵物質を放出し、かつカビやダニ等の有害生物の繁殖を抑制し、しかも、木のぬくもりを感じさせてゆったりとした気分にさせるため、学習環境を良好なものとする効果がある。また、本実施例における補修天板１０は、天板本体１１の左右両側に天板本体１１と平行に縁材１２、１３を配しているので、天板本体１１が反るのを防止する効果がある。
【実施例２】
【００３１】
図１０〜図１８は実施例２を示し、図中の２０は、補修天板を表し、補修天板２０は天板本体２１と当該天板本体２１の左右両側に配した縁材２２、２３とから構成される。
【００３２】
天板本体２１は、矩形で一定の厚みを有する平板よりなるものであって、その表裏面は塗装等の加工がなされていない木地のままの杉材により作成されたものである。なお、杉材に限られるものではなく、ひのき材等の天然木材を使用することも可能である。
【００３３】
天板本体２１の左右両側に配した縁材２２、２３は、その長さが天板本体２１の奥行きと同長さであり、図１５に示すように、その長さ方向に溝２２ａ、２３ａが形成されていて、断面がＬ字型に形成されており、溝２２ａ、２３ａの幅は天板本体２１の厚みと同一になるように設計されている。縁材２２、２３は、天板本体２１と同素材で構成することが好ましいが、これに限られるものではなく、合成樹脂製でもよく、金属を併用して構成してもよい。
【００３４】
そして、図１５に示す状態から、天板本体２１の左右両側に、縁材２２、２３の溝２２ａ、２３ａを取り付けて図１４に示す状態とすることにより、補修天板２０が完成する。天板本体２１に対して縁材２２、２３を固定する方法としては、天板本体２１に対して縁材２２、２３の下方又は側面から釘止めやネジ止めをしてもよく、また溝２２ａ、２３ａに接着剤を塗布して天板本体２１に接着する等の種々の方法があり、固定が強固になる利点がある。もっとも強度が劣るが溝２２ａ、２３ａを設けていない断面矩形の縁材を天板本体２１の左右両側面に取り付けてもよい。このように天板本体２１の左右両側に縁材２２、２３を配することにより、天板本体２１の左右両側において天板本体２１から下方に突出する延出部２２ｂ、２３ｂが形成される。この下方に延出部２２ｂ、２３ｂが形成されることにより天板本体２１の上面は面一となる。
【００３５】
上記のように本実施例２に係る補修天板２０は、片面使用を目的とするものであるが、製作が容易である利点がある。もちろん、両面を使用しても差し支えはない。
【００３６】
この補修天板２０は、図１９に示す既存の学習机Ａの天板Ｂが汚れたり傷が付いたりして使用しにくくなった時に使用する。すなわち、図１６及び図１７に示すように、学習机Ａの書架を外して、補修天板２０を天板Ｂ上に載置し、補修天板２０上に書架Ｃを設置する。このとき、補修天板２０における延出部２２ｂ、２３ｂは、学習机Ａの天板Ｂに具合良く嵌り込むように設計されており、そのため、学習机Ａの天板Ｂ上に載置された補修天板２０は、学習机Ａにおける天板Ｂの幅方向には移動しないようになっている。また、補修天板２０が汚れたり傷が付いたりして使用しにくくなった時には補修天板２０のみを取り外して取り替えればよい。
【００３７】
なお、補修天板２０は上記の使用例に限られるものではなく、学校等で使用される机の天板上に上記補修天板２０を載置して使用してもよい。また、上記補修天板２０のサイズは、種々の学習机の天板や学校で使用される机の天板のサイズに合わせて設計する。また、本実施例における使用例は、補修天板２０上に書架Ｃを設置する例を示したが、これに限られるものではなく、補修天板の奥行きを短くし、書架Ｃを外さなくても学習机Ａの天板Ｂ上に載置できるように設計してもよい。さらにまた、小学生や中学生の年代では、机の天板を汚したり傷をつけたりすることが多いので、新品の学習机の天板に予め補修天板２０を載置して使用し、机の天板を汚損することが少なくなった高校生の年代の頃に、補修天板２０を取り外すと机の天板が新品の状態で使用するようにしてもよい。
【００３８】
上記の補修天板２０の天板本体２１は、杉材より構成されているので、ある程度の摩擦力が働くが、図１８に示すように、滑り止め部材２４を取り付けて学習机Ａにおける天板Ｂの奥行き方向にも移動しないように構成してもよい。図１８（ａ）は天板本体２１の裏面に滑り止め部材２４を配した例を示し、図１８（ｂ）は縁材２２、２３下部の延出部２２ｂ、２３ｂにおける天板本体２１側の側面に滑り止め部材２４を配した例を示す。滑り止め部材２４としては、摩擦力のある薄いシートであればどのようなもので使用できるが、薄い布地シートや天然ゴムシートが好ましく、また、図１８に示す貼り付け状態に限らず、シート片を部分的に複数貼り付けてもよい。
【００３９】
本実施例における杉材を使用した補修天板２０は、発明の効果において詳細に述べたように、天板本体２１を構成する杉材が、空気清浄作用を有し、また、加湿及び除湿の調湿作用を有し、さらに、頭をすっきりさせ健康や学力向上に繋がる天然セキステルペン類及び副交感神経を高め、血圧低下、心拍数減少などの鎮静効果があるセドロール等の恩恵物質を放出し、かつカビやダニ等の有害生物の繁殖を抑制し、しかも、木のぬくもりを感じさせてゆったりとした気分にさせるため、学習環境を良好なものとする効果がある。また、本実施例における補修天板２０は、天板本体２１の左右両側に天板本体と平行に縁材を配しているので、天板本体が反るのを防止する効果がある。
【００４０】
本発明のいくつかの実施例を説明したが、これら実施例は、例として提示したものであり、発明の範囲を限定することは意図していない。これら実施例は、その他の様々な形態で実施されることが可能であり、発明の要旨を逸脱しない範囲で、種々の省略、置き換え、変更を行うことができる。これら実施例やその変形は、発明の範囲や要旨に含まれると同様に、特許請求の範囲に記載された発明とその均等の範囲に含まれるものである。
【符号の説明】
【００４１】
１０・・補修天板
１１・・天板本体
１２・・縁材
１２ａ・縁材の溝
１２ｂ・縁材の延出部
１３・・縁材
１３ａ・縁材の溝
１３ｂ・縁材の延出部
１４・・滑り止め部材
２０・・補修天板
２１・・天板本体
２２ａ・縁材の溝
２２ｂ・縁材の延出部
２２・・縁材
２３・・縁材
２３ａ・縁材の溝
２３ｂ・縁材の延出部
２４・・滑り止め部材
Ａ・・・学習机
Ｂ・・・学習机の天板
Ｃ・・・学習机の書架
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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