(57)【要約】【課題】  意図しながら逐次に図柄を現わして行くことにより、注視力が得られ、面白くて憶え易く、また飽きずに新しい感覚で遊びながら効果的に学習することができる知育玩具を提供する。【解決手段】  箱形のケース１に、絵、文字、記号などからなる図柄を描いた多数枚のカード１０ａ〜１０ｄを抜き差し自在に収容する。ケース１における前板３には、多数個の窓孔１２ａ〜１２ｋを設けてあり、この窓孔に１２ａ〜１２ｋに開閉自在に隠し蓋２０ａ〜２０ｋを備える。そして、この隠し蓋２０ａ〜２０ｋを開いたとき、カード１０ａ〜１０ｄの図柄が現われる。また隠し蓋２０ａ〜２０ｋの表裏両面に小片カード３１ａ〜３１ｋ、３２ａ〜３２ｋを着脱自在に取りつけることもできる。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
箱形のケースに、絵、文字、記号などからなる図柄を描いたカードを抜き差し自在に収容した知育玩具において、
前記図柄を隠蔽するケースの前板に、多数個の窓孔を設けると共に、この窓孔に対応して隠し蓋を開閉自在に配設したことを特徴とする知育玩具。
【請求項２】
隠し蓋を、前板に対して回動自在に蝶着したことを特徴とする請求項１の知育玩具。
【請求項３】
隠し蓋の裏面側に、小片カードを着脱自在に取りつけたことを特徴とする請求項２の知育玩具。
【請求項４】
隠し蓋の表面側に、小片カードを着脱自在に取りつけたことを特徴とする請求項２の知育玩具。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は、絵、文字、記号などからなる図柄を用いて楽しく遊びながら学習することができる幼児向けなどの知育玩具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】  図柄を描いた多種類のカードをケース内に重ねて収容し、このカードを順に取り出すことによって表面側に現われる図柄を更新し、図柄を見て楽しく遊ぶようにしたゲーム器は従来から知られている。（特許文献１参照）【０００３】  上記の図柄をジャンケン記号、トランプ記号にすれば、ゲーム感覚で楽しく遊びながら知育にも供することができ、また更新順に物語の絵を描くようにすれば、紙芝居風に仕立てることもできる。【０００４】  また１枚のカードに、例えば多数個のリンゴのイラスト図と呼称したときの文字、さらには個数を示す数字などを描いたものもある。（特許文献２参照）このものにおいては、イラスト図の種類、数量などの異なるカードを多数枚用意しておき、これをケース内から順次に引き出して現わすことにより、幼児などの学習に供したものである。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】  実公平０６−０４０６３号
【特許文献２】  実公平０７−３６７１３号
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】  ところで、一般の子供の動向を観察したとき、特に幼児においては興味のあることには集中して学習し、その結果良く憶えるが、一旦憶えてしまうと飽きてしまい、玩具の場合には使われずに放置されるケースがみられる。この観点で従来の知育用具をみたとき、このものではカード全面に全ての図柄が現われおり、分かり易い半面、面白味がなく、その結果、飽きてしまうという不満があった。また特に記憶力を養うための注視力を要することも無かった。【０００７】  本発明は、こうした点に鑑みてなされたものであり、意図しながら逐次に図柄を現わしていくことにより注視力を要し、この結果、新しい感覚で面白く効果的に学習することができる知育玩具を提供しようとするものである。
また本発明は、隠し要素をもつことによって注視力と共に記憶力を養うことができる知育玩具を提供しようとするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００８】  上記の課題を解決するために、本発明に係る知育玩具は、箱形のケースに、絵、文字、記号などからなる図柄を描いたカードを抜き差し自在に収容した知育玩具において、前記図柄を隠蔽するケースの前板に、多数個の窓孔を設けると共に、この窓孔に対応して隠し蓋を開閉自在に配設したものである。【０００９】  また本発明に係る知育玩具は、請求項２において、隠し蓋を、前板に対して回動自在に蝶着したことを特徴としている。【００１０】  また本発明に係る知育玩具は、請求項３において、隠し蓋の裏面側に、小片カードを着脱自在に取りつけたことを特徴としている。【００１１】  また本発明に係る知育玩具は、請求項４において、隠し蓋の表面側に、小片カードを着脱自在に取りつけたことを特徴としている。
【発明の効果】
【００１２】  このように構成した課題解決手段によれば、隠し蓋を意図しながら開けることによって順にカードの図柄を見ることができる。よって注視力が散漫になることが無い。そして、図柄として互いに関連する絵、文字、記号などを描くことにより、その内容を理解しながら楽しく憶えることができるものであり、高い学習効果を得ることができる。【００１３】  また本発明の知育玩具は、隠し蓋を閉じてしまうと図柄が見えなくなるので、それを憶えるために記憶力が養われ、飽きずに新しい感覚で学習ができるという優れた特色を有する。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】  本発明に係る知育玩具の一実施例を示す斜視図である。
【図２】  同じく、正面図である。
【図３】  同じく、縦断側面図である。
【図４】  同じく、カードの一例を示す正面図である。
【図５】  同じく、カードの一例を示す正面図である。
【図６】  小片カードの一例を示す正面図である。
【図７】  同じく、小片カードを用いた場合の知育玩具の正面図である。
【図８】  同じく、一部の拡大縦断側面図である。
【発明を実施するための形態】
【実施例１】
【００１５】  以下、本発明に係る知育玩具を一実施例について説明する。図１〜図３において、１は側方に開口２を設けた箱形状のケース  このケース１は、前板３、背板４、台板５、天板６によって構成されており、後述するカードの収容空間７を内部に形成する。上記のケース１は、木材、合成樹脂などによって製作する。【００１６】  １０ａ、１０ｂ、１０ｃ、１０ｄ（図３参照）は、収容空間７に収納した多数枚（一実施例では４枚）の長方形状のカード  各カード１０ａ〜１０ｄは同一形状であり、例えば第１のカード１０ａには図４に示すような図柄を描いてある。図柄としては、「どうぶつ」、「１ひき」、「３ひき」、「かめ」、「パンダ」、「さる」などの語句と語句に対応するイラスト図であり、これをひらがな、数字、絵画によって現わしている。【００１７】  また第２のカード１０ｂには図４に示すような図柄を描いてある。図柄としては、「くだもの」、「１」、「２」、「かき」、「ぶどう」、「なし」などの語句と語句に対応するイラスト図であり、これをひらがな、数字、絵画によって現わしている。【００１８】  その他のカード１０ｃ、１０ｄについては図示しないが、上記と類似した様式の図柄を描くものとする。ただし、その内容はカード毎に異なるようにするものであり、例えば、カード１０ｃには「のりもの」に関連する語句とイラスト図を、カード１０ｄには「さかな」に関連する語句とイラスト図などを描くようにする。またカードの枚数については制限されるものではなく、１０枚以上であっても何らの差し支えはない。【００１９】  １１は収容空間７内におけるカード１０ａ〜１０ｄの背面側に当接した傾き防止片  傾き防止片１１にはマグネット片（図示省略）を埋設し、このマグネット片を天板６に内装した金属板（図示省略）に接着して位置を確保する。この傾き帽子片１１は、台板５側にも配設することができる。【００２０】  １２ａ〜１２ｋはケース１における前板３に設けた多数（実施例では１０個）の窓孔  これら窓孔１２ａ〜１２ｋは、前述したカード１０ａ〜１０ｄの図柄に対応しており、大きさや形状の異なるものを配設する。【００２１】  ２０ａ〜２０ｋは上記の窓孔１２ａ〜１２ｋ上に対応して設けた多数の隠し蓋  これら隠し蓋２０ａ〜２０ｋは丁番２１によって前板３に回動自在に蝶着されており、それぞれ取手２２の操作によって窓孔１２ａ〜１２ｋを開閉する。また各隠し蓋２０ａ〜２０ｋには赤、青、黄、緑、白などの彩色を施すと共に、数字の連番（１〜１０）を表示してある。【００２２】  上記のようにした知育玩具で学習を行うには、カード１０ａ〜１０ｄのほか全てのカードをケース１内の収容空間７に重ねてセットした状態から始める。隠し蓋２０ａ〜２０ｋは閉じた状態にしておく。【００２３】  どのように進めて行くかについては、幼児などの知能レベルに委ねるが、簡単な数字や色認識ができるような場合には、幼稚園の先生が幼児に対して「○○ちゃん、８番の蓋を開けて下さい。」あるいは「赤色の蓋を開けて下さい。」などの声を掛ける。幼児などはこれに従って、相当する隠し蓋２０ｈを開ける。【００２４】  隠し蓋２０ｈにより窓孔１２ｈが開くと、カード１０ａのイラスト図が現われる。「これは何かな。」と尋ねると、「さる。」との答えが返ってくる。続いて、別の幼児を呼んで「９番と１０番の蓋を開けて下さい。」声を掛け、その隠し蓋２０ｊ、２０ｋを開かせると、「さ」と「る」の文字が現われる。これにより、イラスト図に関連付けて「さる」の文字形を教えることができる。【００２５】  この知育学習は、隠し蓋を開けた当人らと共に、この知育具の前面に並んで見ている大勢の幼児に対しても行うことができるものであり、和んだ雰囲気の中で楽しく行うことができる。【００２６】  また３番の隠し蓋２０ｃを開くと「かめ」のイラスト図が現われる。幼児を呼んで「絵の答えはどこにあるかな。」と尋ねると、幼児は隣りの４番が付された隠し蓋２０ｄを開けて「かめ」の文字を当てることができる。【００２７】  また６番の隠し蓋２０ｆを開くと「パンダ」のイラスト図が現われる。そして「さる」、「かめ」、「パンダ」の３つのイラスト図を指しながら５番の「どうぶつ」の語句を称呼することによって、「３匹は動物だね。」と教えることができる。【００２８】  なお、このカード１０ａによる内容の教え方については種々のものがあって一様でないが、イラスト図をベースとしたときは、その形状、読み方、文字などを関連付けて要領よく教えることができるので、知能レベルの未熟な幼児らにとって憶えやすく、また楽しみながら学習を行うことができる。【００２９】  また、最初に全部の隠し蓋２０ａ〜２０ｋを開いてカード１０ａの図柄を幼児らに憶えさせ、その後に全ての蓋を閉じるようにして、「６番には何が描かれていましたか。」、「８番には何が書かれていましたか。」などの声を掛け、幼児らに答えさせるようにすれば、記憶力を養う学習を効果的に行うこともできる。【００３０】  このとき、閉じた隠し蓋を幼児自らの手で開くようにすることで、体験的な学習ができると共に見ている者にとっても期待感が高揚し、注視力が得られると共に、興味をもって楽しく学習することができる。【００３１】  なお、本発明の一実施例では、カードに動物などのイラスト図とその呼称文字などを描いたが、他のイラスト図表示としては、例えば果物（図５参照）、人物、乗物、国旗などでも良く、また文字表示としては、カタカナ、英単語、漢字などを用いることができることは勿論である。【００３２】  また図柄としては、知能や学習レベルなどに応じて数式とその解答、或いは英単語とその意味などを表示することでも良い。また写真、漢字熟語、それらの解説文などを表示することも推奨されるものであり、適宜に変更することができる。【００３３】  また一実施例ではカードの表面側だけに絵、文字などの図柄を描いたものであるが、表裏両面に描くようにすれば器具のコンパクト化、多用化などを図る上で有利である。【００３４】  また一実施例では記述していないが、隠し蓋、イラスト図、文字などの図柄に赤、青、黄などの色彩を施すようにすれば、視覚を通して脳の活性化が図れ、より楽しく遊ぶことができ高い学習効果を期待することができる。【００３５】  また本発明の一実施例では、同伴者のもとでの幼児などの知育学習について説明したが、脳機能の障害者などにおけるリハビリテーションにも供用することができることき勿論である。また��品の大きさは、大勢を前にした大形のものに限らず個人向けの小形のものも製作することができる。
【実施例２】
【００３６】  図６〜図８に示す実施例は、実施例１における隠し蓋２０ａ〜２０ｋの表面側に着脱自在に小片カード３１ａ〜３１ｋを取りつけたものと、隠し蓋２０ａ〜２０ｋの裏面側に着脱自在に小片カード３２ａ〜３２ｋ（実施例では１枚だけを表示）を着脱自在に取りつけたものである。これら小片カード３１ａ〜３１ｋ、３２ａ〜３２ｋにはイラスト図、文字、数字などの図柄を描くものとする。【００３７】  また、上記の小片カード３１ａ〜３１ｋおよび小片カード３２ａ〜３２ｋは、図８のように、金属片（図示省略）を内装しており、これを隠し蓋２０ａ〜２０ｋに埋設した表側のマグネット片３３及び裏側のマグネット片３４にそれぞれ接着して位置を保持するようになっている。【００３８】  上記の小片カード３２ａ〜３２ｋを隠し蓋２０ａ〜２０ｋの裏面側に取りつけたときには、これをカード１０ａ〜１０ｄの図柄に代えて使用することができる。またカード１０ａ〜１０ｄの図柄に加えて、これを支援する形で使用することもできる。【００３９】  また上記の小片カード３１ａ〜３１ｋを隠し蓋２０ａ〜２０ｋの表面側に取りつけたときには、これを隠し蓋２０ａ〜２０ｋに付した連番数字に代えて使用することができる。これら小片カード３１ａ〜３１ｋにデザイン処理した図柄を用いれば、別の感覚で楽しく学習を行うことができる。【００４０】  なお、実施例では、隠し蓋側にマグネット片３３、３４を備えたが、小片カード３１ａ〜３１ｋ、３２ａ〜３２ｋ側にマグネット片を取りつけるように変更することができる。また隠し蓋側と小片カードの両方にマグネット片を備えるようにしても良いことは勿論である。
【符号の説明】
【００４１】    １              ケース
２              開口
３              前板
１０ａ〜１０ｄ  カード
１２ａ〜１２ｋ  窓孔
２０ａ〜２０ｋ  隠し蓋
３１ａ〜３１ｋ  小片カード
３２ａ〜３２ｋ  小片カード
３３            マグネット片
３４            マグネット片
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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