(57)【要約】【課題】従来の学習装置に関する技術では、単に単語や文章中のアクセント位置が学習できたり、単語本来のもつリズムとは無関係の音楽に合わせて単語を発音する学習が出来たりするに過ぎず、個々の単語のもつリズムをもあわせて学習することは困難だった。  【解決手段】入力すべきキーとそのタイミングを定めるキー情報を保持するキー情報保持部と、前記キー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力するお手本出力部と、キーを入力させるためのキー入力部と、キー入力部から入力されるキーと及びそのタイミングと、前記キー情報保持部に保持されているキー情報とを比較する比較部と、比較結果を出力する比較結果出力部と、を有する学習装置などを提案する。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
入力すべきキーとそのタイミングを定めるキー情報を保持するキー情報保持部と、
前記キー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力するお手本出力部と、
キーを入力させるためのキー入力部と、
キー入力部から入力されるキー及びそのタイミングと、前記キー情報保持部に保持されているキー情報とを比較する比較部と、
比較結果を出力する比較結果出力部と、
を有する学習装置。
【請求項２】
お手本出力部からの出力後にキー入力を受け付けるようキー入力部を制御するキー入力部制御部をさらに有する請求項１に記載の学習装置。
【請求項３】
キー情報保持部に保持されているキー情報はさらに入力すべきキーの押圧時間長を定めるものである請求項１または２に記載の学習装置。
【請求項４】
前記キー情報保持部に保持されているキー情報は、キー入力部から入力されるべき英単語を構成すべきアルファベットとその英単語の発音タイミングであり、
前記比較部は、アルファベットの合致及び、アルファベットの入力タイミングを比較するアルファベット比較手段を有する請求項１から３のいずれか一に記載の学習装置。
【請求項５】
キー入力部にて入力されたキーを表示する入力表示部をさらに有する請求項１から４のいずれか一に記載の学習装置。
【請求項６】
キー情報保持部に保持されているキー情報に基づいて入力すべきキーを表示するための指示表示部をさらに有する請求項１から５のいずれか一に記載の学習装置。
【請求項７】
キー入力部は、タッチパネル上にキー入力候補と、キー入力候補以外のキーとを合わせて表示し入力を受け付ける候補非候補入力手段を有する請求項１から６のいずれか一に記載の学習装置。
【請求項８】
比較結果が所定の合致率以上である場合に合格した旨の情報である合格情報を出力する合格情報出力部をさらに有する請求項１から７のいずれか一に記載の学習装置。
【請求項９】
入力すべきキーとその入力タイミングを定めるキー情報を保持するキー情報保持部を有する学習装置を実行するためのプログラムであって、
前記キー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力するお手本出力ステップと、
キーの入力を受け付けるキー入力受付ステップと、
キー入力受付ステップにて入力されるキーと、前記キー情報保持部に保持されているキー情報とを比較する比較ステップと、
比較結果を出力する比較結果出力ステップと、
を計算機である学習装置に実行させるためのプログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、リズムに合わせて言語を学習するための装置に関する。
【背景技術】
【０００２】
語学学習、特に普段慣れ親しんでいる母国語以外の語学の学習には様々な困難が伴う。具体的には、当該言語特有の発音やアクセント、イントネーション、そしてリズム等文字や単語に関する「取り決め」をまず習得しなければならず、文法や熟語、ニュアンスなどのように当該言語を駆使できるような言語手段を習得する前の導入段階から学ぶことは少なくない。そしてそのことが特に初学者にとって当該語学の学習意欲を減退させる一因にもなっている。
【０００３】
そのため従来から、初学者が飽きることなく楽しみながら語学学習を行えるような様々な技術が開示されてきている。例えば特許文献１には、語学学習者に原文の内容をアクセント位置とともに表示したり、語学学習者の発音を録音して当該アクセント位置との整合性を判定したりするような学習装置に関する技術が開示されている。また、非特許文献１には、音楽に合わせて単語を発音することで気軽に発音やアクセント、イントネーションを学ぶための技術が開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２０１０−２６２０９０号
【非特許文献】
【０００５】
【非特許文献１】「アプリケーションソフト『バナナじゃなくてｂａｎａｎａチャンツ』」（ＵＲＬ：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇａｋｕｓａｎ．ｃｏｍ／ａｐｐｓ／ｉｎｆｏ．ｐｈｐ？ｉｄ＝４０８６０６９５６）
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
しかしながら、特許文献１記載の従来技術では、単に単語や文章中のアクセント位置が学習できるに過ぎず、個々の単語のもつリズムをもあわせて学習することは困難だった。また、非特許文献１記載の従来技術は単語本来のもつリズムとは無関係の音楽に合わせて単語を発音させる技術であるため、単語本来のもつリズムを学習する効果を享受することはできなかった。
【０００７】
ここで上記「単語のもつリズム」について説明する。複数の文字からなる単語を読む場合、各文字を読む間には一定の時間の長さを観念することができる。この一定の時間の長さが複数並べられたものがリズムである。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
以上のような課題を解決するために、本発明は、入力すべきキーとそのタイミングを定めるキー情報を保持するキー情報保持部と、前記キー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力するお手本出力部と、キーを入力するためのキー入力部と、キー入力部から入力されるキー及びそのタイミングと、前記キー情報保持部に保持されているキー情報とを比較する比較部と、比較結果を出力する比較結果出力部と、を有する学習装置などを提案する。
【発明の効果】
【０００９】
主に上記のような構成をとる本発明により、特に語学学習の初学者に対し、言語のもつリズム習得に向けた学習意欲を高めるような学習環境を提供することが可能になる。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】実施形態１の学習装置の機能ブロックの一例を示す図
【図２】キー情報保持部に保持されるキー情報の一例を示す図
【図３】実施形態１の学習装置のお手本出力部による出力の一例を示す図
【図４】実施形態１の学習装置のキー入力部による入力の一例を示す図
【図５】実施形態１の学習装置の機能的な構成をハードウェアとして実現した際の構成の一例を示す概略図
【図６】実施形態１の学習装置における処理の流れの別の一例を示す図
【図７】実施形態２の学習装置の機能ブロックの一例を示す図
【図８】実施形態２の学習装置における処理の流れの別の一例を示す図
【図９】実施形態３の学習装置の機能ブロックの一例を示す図
【図１０】実施形態３の学習装置のキー入力部による入力の一例を示す図
【図１１】実施形態３の学習装置における処理の流れの別の一例を示す図
【図１２】実施形態４の学習装置の機能ブロックの一例を示す図
【図１３】実施形態４の学習装置における処理の流れの別の一例を示す図
【図１４】実施形態１の学習装置の比較結果出力部による比較結果出力の一例を示す図
【発明を実施するための形態】
【００１１】
以下、本発明の各実施形態について図面と共に説明する。実施形態と請求項の相互の関係は、以下のとおりである。まず、実施形態１は、主に請求項１、２、３、４、５、９などに対応する。実施形態２は、主に請求項６などに対応する。実施形態３は、主に請求項７などに対応する。実施形態４は、主に請求項８などに対応する。なお、本発明はこれらの実施形態に何ら限定されるものではなく、その要旨を逸脱しない範囲内において、様々な態様で実施し得る。
【００１２】
＜＜実施形態１＞＞
＜概要＞
【００１３】
本実施形態の学習装置では、保持されているキー情報に基づいて入力すべきキーや入力すべきタイミングのお手本を出力する。ここでいう入力すべきタイミングが既に説明した「単語のもつリズム」に対応する。本実施形態の学習装置を用いて語学学習を行う者（以下「利用者」という）が当該お手本に従ってキーを入力すると、学習装置では入力されたキー及びそのタイミングとキー情報とを比較してその結果を出力する。
【００１４】
＜機能的構成＞
図１は、本実施形態の学習装置の機能ブロックの一例を示す図である。この図にあるように、本実施形態の「学習装置」０１００は、「キー情報保持部」０１０１と、「お手本出力部」０１０２と、「キー入力部」０１０３と、「比較部」０１０４と、「比較結果出力部」０１０５と、を有する。
【００１５】
なお、以下に記載する学習装置の機能ブロックは、いずれもハードウェア、ソフトウェア、又はハードウェア及びソフトウェアの両方として実現され得る。具体的には、コンピュータを利用するものであれば、ＣＰＵやメインメモリ、ＧＰＵ、画像メモリ、グラフィックボード、バス、あるいは二次記憶装置（ハードディスクや不揮発性メモリ、ＣＤやＤＶＤなどの記憶媒体とそれらの媒体の読取ドライブなど）、情報入力に利用される入力デバイス、タッチパネル、スピーカ、マイク、その他の外部周辺装置などのハードウェア構成部、またその外部周辺装置用のインターフェース、通信用インターフェース、それらハードウェアを制御するためのドライバプログラムやその他アプリケーションプログラムなどが挙げられる。そして、メインメモリ上に展開したプログラムに従ったＣＰＵの演算処理によって、入力デバイスやその他インターフェースなどから入力されメモリやハードウェア上に保持されているデータなどが加工、蓄積されたり、前記各ハードウェアやソフトウェアを制御するための命令が生成されたりする。ここで、上記プログラムは、モジュール化された複数のプログラムとして実現されてもよいし、２以上のプログラムを組み合わせて一のプログラムとして実現されても良い。
【００１６】
なお、本発明は一または複数の装置との組み合わせによりシステムとしても実現可能である。そして、このような装置の一部をソフトウェアとして構成することも可能である。さらに、そのようなソフトウェアが記録された記憶媒体も当然に本発明の技術的な範囲に含まれる（本実施形態に限らず、本明細書の全体を通じて同様である。）。
【００１７】
「キー情報保持部」０１０１は、学習する単語を構成するキーとその入力すべきタイミングを定めるキー情報を保持するように構成される。「入力すべきキー」とは学習対象が英単語である場合には、学習する英単語を構成するアルファベットに対応するキー、学習対象が日本語の単語の学習である場合には、学習する日本語の単語を構成する仮名に対応するキー、である。これらのキーはそれぞれ学習すべき単語単位で相互に関連付けられてキー情報保持部に保持される。また学習する対象は、英単語、日本語の単語に限定されるものでなく、その他の言語の単語である場合にも入力すべきキーは、各言語の単語を構成する表音文字を示すキーである。また「そのタイミング」とは、入力すべきキーにより構成される単語を構成する各表音文字の発音すべきタイミングと重なる。入力すべきキーは、より具体的にはキーボードを介して入力させる場合には学習対象である例えば英単語を構成するアルファベットに対応するキーボードのキーの識別情報である。またタッチパネル等を介して入力させる場合には、例えば学習すべき日本語の単語を構成する仮名を表示したタッチパネル上の領域を示す情報である。
【００１８】
ここで図２を用いてキー情報保持部にて保持されるキー情報の一例を説明する。同図のうち（ａ）はキー情報保持部におけるキー情報保持の一例を示した図であり、「ｕｓｅ」「ｔｒｙ」「ｓｋｉｐ」の３種類の英単語を学習対象とした場合のキー情報が保持されている様子が示されている。すなわち、「ｕｓｅ」の場合、キー情報を構成するキーとは「ｕ」「ｓ」「ｅ」であり、入力タイミングとしては、「ｕ」を入力してから「ｓ」を入力するまでの時間長は、「ｓ」を入力してから「ｅ」を入力するまでの時間長の４倍であることを意味している（以上の入力タイミングはあくまで一例である）。
なお、キー情報としてさらに入力すべきキーの押圧時間長を含めておくことも考えられる。当該構成をとれば、単に入力タイミングの正誤関係のみならず、長音や促音、撥音など音韻の正確性を学習することも可能になる。
【００１９】
同図（ｂ）（ｃ）では、「ｕｓｅ」と「ｓｋｉｐ」の２種類の英単語を学習対象とした場合の入力すべきキーであるアルファベットと入力すべきタイミングとキーの押圧時間長とがキー情報として示されている。それぞれ単語の上部にある横軸が時間長を表しており、それぞれのアルファベットの上部に押圧時間長の長さを示すための丸印が示されている。具体的にいえば、長めの表音文字であれば白丸印が、通常の表音文字であれば黒丸印が、そして短めの表音文字であれば二重丸印が示されている。なお、音を発しない文字に対しては点線の丸印が付されている。
同図（ｂ）に示されている「ｕｓｅ」の場合、アルファベット「ｕ」のキーは長めの表音文字であるため白丸印が付されている。「ｓ」のキーに対しては通常の表音文字であることを意味する黒丸印が付され、「ｅ」のキーはそれ単独で発音されないことから、点線の丸印が付されている。
同図（ｃ）に示されている「ｓｋｉｐ」の場合、アルファベット「ｓ」「ｋ」「ｐ」それぞれに対して、短めの表音文字であることを示す二重丸印が示されており、「ｉ」のキーはそれ単独で発音されないことから、点線の丸印が付されている。
【００２０】
なお、音を発しない文字（黙字）を入力すべきタイミングは特に当該文字の前後の文字を入力すべきタイミングとの関係で適宜決めることが可能である。具体的には、音を発しない文字は、音を発すべき文字を入力すべきタイミングから所定時間内に連続するタイミングで入力すべきとする構成が考えられる。音を発する文字と音を発しない文字とを組み合わせて学習可能とする当該構成をとることにより、音を発しない文字についても単語のもつリズムと合わせて学習することが可能になる。
【００２１】
「お手本出力部」０１０２は、前記キー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力するように構成される。具体的には、入力すべきキーを表示出力しつつ入力すべきタイミングを音声にて出力する構成がまず考えられるが、入力すべきキーとタイミングとをともに表示または音声にて出力してもよい。本実施形態の学習装置をスマートフォンやタブレット等の携帯端末により実現する場合、特に音声のみによってお手本を出力する構成をとることにより、通勤通学途中でディスプレイ等の表示装置を見ることなく手軽に語学学習を行うことができる。
【００２２】
ここで、お手本出力の一例として図３を示す。同図で示されているのは図２にて説明に用いた２つの英単語を学習対象とした場合のお手本出力であり、時系列に従って［ｔ−１］ないし［ｔ−４］あるいは［ｔ'−１］ないし［ｔ'−５］の各時点におけるディスプレイ表示の一例を示したものである。
同図（ａ）の場合、まず「ｕ」が表示される（［ｔ−１］）とその後しばらくは「ｕ」のみの表示が継続し（［ｔ−２］）、その後「ｓ」が表示される（［ｔ−３］）と当該表示と連続するタイミングで「ｅ」も表示される（［ｔ−４］）。なお当該ディスプレイ表示を行う際に、「スピーカ」０３１０から英単語を読み上げる「ユーズ」との音声出力がなされてもよい。
同図（ｂ）の場合、まず「ｓ」が表示される（［ｔ'−１］）と間をおかずに「ｋ」「ｉ」が続けて表示され（［ｔ'−２］、［ｔ'−３］）、その後しばらくは「ｓ」「ｋ」「ｉ」の表示が継続した（［ｔ'−４］）後「ｐ」が表示される（［ｔ'−５］）。当該ディスプレイ表示を行う際に、「スピーカ」０３２０から英単語を読み上げる「スキップ」との音声出力がなされてもよい。当該構成をとれば、単語の発音をもあわせて学習することができる。
【００２３】
さらにお手本として入力すべきキーとそのタイミングを音声にて出力する場合について説明する。図２（ｂ）で説明した英単語「ｕｓｅ」を学習する場合、入力すべきキーであるアルファベットの表音である「ユー」「エス」「イー」が、同（ｃ）で説明した「ｓｋｉｐ」の場合には「エス」「ケー」「アイ」「ピー」が、それぞれスピーカなどの音声出力装置から出力される。このとき音声が出力されるタイミングは、前記図３を用いた説明におけるディスプレイ表示のタイミングと同様のタイミングである。なお、出力される音声は文字の表音でなくともよい。また、先に説明した黙字を含む単語を学習する場合には、当該文字部分の音声を出力しない構成にしてもよいし、ほかの文字部分の音声よりも音量を小さくして出力するような構成にしてもよい。
【００２４】
なお、入力すべきキーを入力されるべきタイミングでお手本として出力すると、その後に利用者からのキーの入力を可能とする。ただし、上記お手本はさらにキーの入力中や入力後に出力されてもよい。入力後とは例えば、キー入力のための所定時間が経過した場合であるとか、入力すべき数のキーを入力したと判断された場合などが「入力後」に該当する。当該構成をとることによりいちど見落としてしまったり聞き逃してしまったりした上記お手本を再確認したり、入力したキーの適否を確認したりすることが可能となる。
【００２５】
「キー入力部」０１０３は、キーを入力させるために設けられている。具体例としてはキーボードやタッチパネルなど入力のためのデバイスであることが考えられ、利用者による操作に応じて所定のキーを入力する。なお、キー入力部にて入力されたキーを表示する入力表示部をさらに設けてもよい。当該構成をとることにより、利用者が自己の入力したキーを確認しながら次のキー入力を行うことが可能になる。
【００２６】
ここで、図４を用いて上記入力表示部が設けられた場合のキー入力の一例を説明する。同図は図２にて説明に用いた２つの英単語を学習対象とした場合のキー入力の様子を示した図であり、時系列に従って［Ｔ−１］ないし［Ｔ−４］あるいは［Ｔ'−１］ないし［Ｔ'−５］の各時点におけるディスプレイ表示の一例を示したものである。なお、同図（ａ）（ｂ）いずれの場合も、正確なタイミングで正しいキーがキーボード（図示せず）などの入力装置を用いて入力されているものとする。
同図（ａ）の場合、まず「ｕ」を入力する（［Ｔ−１］）とディスプレイ上に「ｕ」が表示される。その後しばらくは何も入力をせず（［Ｔ−２］）、その後「ｓ」を入力するべきタイミングで「ｓ」を入力する（［Ｔ−３］）とディスプレイ上に「ｓ」が表示され、当該入力と連続するタイミングで「ｅ」を入力する（［Ｔ−４］）とディスプレイ上に「ｅ」が表示される。
同図（ｂ）の場合、まず「ｓ」を入力する（［Ｔ'−１］）とディスプレイ上に「ｓ」が表示され、間をおかずに「ｋ」「ｉ」を入力する（［Ｔ'−２］、［Ｔ'−３］）ことによりディスプレイ上に「ｋ」「ｉ」が相次いで表示される。その後しばらくは何も入力をせず（［Ｔ'−４］）、「ｐ」を入力すべきタイミングで「ｐ」を入力する（［Ｔ'−５］）とディスプレイ上に「ｐ」が表示される。
【００２７】
ちなみに、キー入力部においては、お手本出力部により入力すべきキーが出力された後にキー入力を可能とするような制御がなされてもよい。ここでいう制御の具体例としては、お手本出力部によるキーの出力処理が完了するまでの間キー入力を受付けないような処理であることが考えられる。当該構成をとることにより、利用者は入力すべきキーの出力を入力すべきタイミングにて受け、その内容を記憶したうえでキー入力を行うことが出来るので、効率的に語学学習を進めることが可能になる。
【００２８】
「比較部」０１０４は、キー入力部から入力されるキー及びそのタイミングと、前記キー情報保持部に保持されているキー情報とを比較するように構成される。具体的には、入力されたキーとキー情報にて入力されるべきとされるキーとの比較及びキーが入力されたタイミングとキー情報にてキーを入力すべきとされるタイミングとの比較を行う。より具体的には、キーを比較する場合には入力されたキーおよびその入力順を、キー入力のタイミングを比較する場合にはキーが入力されてから次のキーが入力されるまでの経過時間やその間のキーの押圧時間長などを比較の対象とする。このような構成をとることによって、英単語を入力すべきキーとした場合は、キーの比較としていわゆるスペルチェックやアルファベットの発音すべきタイミングをもチェックすることが可能になる。
【００２９】
なお上記比較を行う場合は、正誤関係（正しいか誤っているか）のみならず、誤っている場合には当該誤りの程度をも比較結果として取得することが望ましい。例えば、スペルミスは何文字だったかあるいはキー全体のうち正しく入力されたキーの割合や、タイミングがどの程度ずれていたか、などである。当該構成をとることにより、後記比較結果出力部にて、入力すべきタイミングにつき正誤関係のみならず、誤答があった場合もその入力内容がどの程度正解に近かったかを出力することが可能になる。
【００３０】
「比較結果出力部」０１０５は、比較結果を出力するように構成される。比較結果としては、入力されたキーやキーが入力されたタイミングの正誤のほか、間違っているキー又はタイミングの部分のみであったり、比較した全てのキー及び／又はタイミングに対する正しい又は誤ったキー及び／又はタイミングの割合（すなわち正解率）であったりすることが考えられる。
【００３１】
なおここで図１４を用いて比較結果出力の一例を説明する。同図に示されているのは、比較結果をディスプレイ上に表示出力する様子である。入力されたキーの正誤や、キーが入力されたタイミングの正誤についての比較結果が表示され、比較結果に応じたコメント等があわせて表示されている。ちなみに、同図中「タイミング」とのタイトルの下には図２（ｂ）に示されたキーを入力すべきタイミングが示されており、その上部に実際にキーが入力されたタイミングが表示されている。最初に入力されるべきキーである「ｕ」が入力されたことを示すために二重丸印が付されており、「ｓ」「ｅ」について、お手本と比較してタイミングを大幅に外した入力がなされたわけではないことから丸印が付され、総合的な比較結果として「入力タイミングも概ね問題ないでしょう」とのコメントが表示されている。
以上のような構成をとることにより、利用者は、自らが間違えたキー及び／又はタイミングをピンポイントで理解することができ、当該箇所を反復して学習すること等により単語のもつ正しいリズムを効率的に学習することができる。
【００３２】
＜具体的な構成＞
図５は、本実施形態の学習装置の機能的な各構成をハードウェアとして実現した際の構成の一例を示す概略図である。この図にあるように、本実施形態の学習装置は、各種演算処理を実行するための「ＣＰＵ」０５０１と、「記憶装置（記憶媒体）」０５０２と、「メインメモリ」０５０３と、「出力インターフェース」０５０４と、「入力インターフェース」０５０５と、を備え、入出力インターフェースを介して、例えば「タッチパネル」０５０６や「水晶振動子」０５０７、「キーボード」０５０８、「スピーカ」０５０９、そして「ディスプレイ」０５１０などの外部周辺装置と情報の送受信を行う。なお、記憶装置には以下で説明するような各種プログラムが格納されており、ＣＰＵはこれら各種プログラムをメインメモリのワーク領域内に読み出して展開、実行する。なお、これらの構成は、「システムバス」０５９９などのデータ通信経路によって相互に接続され、情報の送受信や処理を行う。
【００３３】
（お手本出力部の具体的な処理）
ＣＰＵは、記憶装置から「お手本出力プログラム」０５５０をメインメモリに読み出して実行し、予め保持されているキー情報のなかから所定のキー情報を読み出して当該キー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力する処理を行う。
【００３４】
（キー入力部の具体的な処理）
ＣＰＵは、記憶装置から「キー入力プログラム」０５６０をメインメモリに読み出して実行し、ユーザによるキーの入力を受付けて、当該入力により得られたキーの情報を当該入力タイミングに関する情報とともにメインメモリの所定のアドレスに格納する。具体的には水晶振動子をタイマとして用いる。すなわち、各キーの入力を受付けた時刻の情報を水晶振動子からの信号に基づいて取当該入力を受付けたキーと関連付けて取得し、キー情報としてメインメモリの所定のアドレスに格納する。
【００３５】
なおこのとき、入力を受付けたキーを表示出力する処理を行ってもよい。また、お手本出力プログラムの実行により入力すべきキーがその入力すべきタイミングにて出力された後にキー入力プログラムを実行するよう、同プログラムを制御する処理があってもよい。
【００３６】
（比較部の具体的な処理）
ＣＰＵは、記憶装置から「比較プログラム」０５７０をメインメモリに読み出して実行し、キー入力プログラムの実行により得られたキーを当該キー入力のタイミングに関する情報とともに読み出して、前記お手本出力プログラムの実行の際に用いたキー情報で定められる入力すべきキーとそのタイミングをと比較する処理をおこなう。ここでキー入力タイミングの比較は、例えば、最初のキー入力を受付けた時刻の情報と次のキーの入力を受付けた時刻の情報とを比較し次のキー入力までにかかった時間を計測する処理を行う。そのうえで、当該計測された時間とキー情報にて入力すべきタイミングとして定められているキーを入力するべき時間との差分を計算し、当該計算結果が所定のしきい値を超えるかどうかを判断する。
【００３７】
（比較結果出力部の具体的な処理）
ＣＰＵは、記憶装置から「比較結果出力プログラム」０５８０をメインメモリに読み出して実行し、比較プログラムの実行により得られた比較結果を出力する処理を行う。
【００３８】
＜処理の流れ＞
図６は、本実施形態の学習装置における処理の流れの一例を示す図である。同図の処理の流れは以下のステップからなる。最初にステップＳ０６０１では、キー情報保持部にて保持されるキー情報に基づいて、当該キー情報に定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力する（お手本出力ステップ）。その後ステップＳ０６０２ではキー入力を受付けるかどうかを判断し、受付けないとの判断結果である場合には、例えば再びお手本出力ステップの処理を行う。キー入力を受付けるとの判断結果である場合には、ステップＳ０６０３にてキーを入力する（キー入力ステップ）。ステップＳ０６０４ではキー入力ステップにて入力されるキーとその入力タイミングを示す情報とを、キー情報保持部に保持されているキー情報である入力すべきキーとそのタイミングと比較する処理を行い（比較ステップ）、ステップＳ０６０５にて比較ステップの処理の結果を出力する（比較結果出力ステップ）。ステップＳ０６０５の処理が行われたのち、ステップＳ０６０１の処理に戻ることも可能で、そのような処理を行うことにより利用者に繰返し学習する環境を提供することが可能になる。
【００３９】
＜効果＞
以上の構成を有する学習装置を利用することにより、特に語学学習の初学者に対し、言語のもつリズム習得に向けた学習意欲を高めるような学習環境を提供することが可能になる。
【００４０】
＜＜実施形態２＞＞
＜概要＞
【００４１】
本実施形態の学習装置は、基本的に実施形態１の学習装置と同様であるが、保持されているキー情報に基づいて入力すべきキーを表示するための機能を備える点をさらなる特徴として備えている。当該構成を採用することにより、単語の正誤ではなく単語のもつリズムに特化した学習を行うことが可能になる。
【００４２】
＜機能的構成＞
図７は、本実施形態の学習装置の機能ブロックの一例を示す図である。この図にあるように、本実施形態の「学習装置」０７００は、「キー情報保持部」０７０１と、「お手本出力部」０７０２と、「キー入力部」０７０３と、「比較部」０７０４と、「比較結果出力部」０７０５と、「指示表示部」０７０６と、を有する。基本的な構成は実施形態１の図１を用いて説明した学習装置と共通するため、以下では相違点である「指示表示部」０７０６の機能について説明する。
【００４３】
「指示表示部」０７０６は、キー情報保持部に保持されているキー情報に基づいて入力すべきキーを表示するように構成される。「キー情報に基づいて入力すべきキーを表示する」とは、具体的には英単語学習を行う場合には学習すべき単語をアルファベットにて表示したり、日本語の単語を学習する場合には学習すべき単語をひらがなにて表示したりすることなどが考えられる。
【００４４】
なお、指示表示部は入力すべきキーのみを表示し、入力すべきタイミングは表示されない。したがって当該表示を見た利用者は、入力すべきキーを既に把握したうえで当該キーを入力すべきタイミングのみを学習することとなる。当該構成をとることにより、入力すべきキーの正否ではなく、単語のもつタイミングのみを学習したいという利用者のニーズにも応える学習環境を提供することが可能になる。
【００４５】
指示表示部におけるキーの表示は、キー入力部の構成に応じて適宜決められてよい。キーボードを用いてキー入力を行う場合には、入力すべきキーを表示し、利用者に対し当該キーの表示を見ながらキーボードによるキーの入力を受付ける構成が考えられる。また、タッチパネルを用いてキー入力を行う場合には、タッチパネル上の所定の領域に当該キーを表示し、利用者が当該キーが表示されている領域をタッチすることによりキーの入力を受付ける構成も考えられる。なお、指示表示部におけるキーの表示は、お手本出力部にて出力される文字出力とは区別される。したがって、お手本出力の前に表示を行っても良いし、お手本出力の後に表示を行ってもよい。また、入力すべきキーを一度に表示してもよいし、入力すべきタイミングに応じて各キーを順次表示してもよい。
【００４６】
＜具体的な構成＞
本実施形態の学習装置のハードウェア構成は、基本的には図５を用いて説明した実施形態１の学習装置のハードウェア構成と同様である。そこで以下では、これまで説明していない「指示表示部」の具体的な処理について説明する。
【００４７】
（指示表示部の具体的な処理）
ＣＰＵは、記憶装置から「指示表示プログラム」をメインメモリに読み出して実行し、キー情報保持部に保持されるキー情報のうち所定のキー情報を選択し、お手本出力プログラム実行の前後いずれかのタイミングで当該キー情報に基づいて入力すべきキーを表示出力する。
【００４８】
＜処理の流れ＞
図８は、本実施形態の学習装置における処理の流れの一例を示す図である。同図の処理の流れは以下のステップからなる。最初にステップＳ０８０１では、キー情報保持部にて保持されるキー情報に基づいて、当該キー情報に定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力する（お手本出力ステップ）。その後ステップＳ０８０２ではキー入力を受付けるかどうかを判断し、受付けないとの判断結果である場合には、例えば再びお手本出力ステップの処理を行う。キー入力を受付けるとの判断結果である場合には、ステップＳ０８０３として、キー情報保持部にて保持されているキー情報に基づいて入力すべきキーを表示し（指示表示ステップ）、ステップＳ０８０４にてキーを入力する（キー入力ステップ）。ステップＳ０８０５ではキー入力ステップにて入力されるキーとその入力タイミングを示す情報とを、キー情報保持部に保持されているキー情報である入力すべきキーとそのタイミングと比較する処理を行い（比較ステップ）、ステップＳ０８０６にて比較ステップの処理の結果を出力する（比較結果出力ステップ）。ステップＳ０８０６の処理が行われたのち、ステップＳ０８０１の処理に戻ることも可能で、そのような処理を行うことにより利用者に繰返し学習する環境を提供することが可能になる。
なお表示指示ステップは、同図で示されたようにお手本出力ステップの後に処理されなければならないものではなく、例えば、お手本出力ステップの前に処理されてもよい。
【００４９】
＜効果＞
以上の構成を有する学習装置を利用することにより、単語の正誤ではなく単語のもつリズムに特化した学習を行うことが可能になる。
【００５０】
＜＜実施形態３＞＞
＜概要＞
【００５１】
本実施形態の学習装置は、基本的に実施形態１または２の学習装置と同様であるが、タッチパネル上にキー入力候補と、キー入力候補以外のキーとを合わせて表示し入力を受け付ける点をさらなる特徴として備えている。当該構成を採用することにより利用者は、キーそのものの正誤を考えるのと同時にキー入力のタイミングをも考えなければならないことになり、効果的な語学学習環境を提供することが可能になる。
【００５２】
＜機能的構成＞
図９は、本実施形態の学習装置の機能ブロックの一例を示す図である。この図にあるように、本実施形態の「学習装置」０９００は、「キー情報保持部」０９０１と、「お手本出力部」０９０２と、「キー入力部」０９０３と、「比較部」０９０４と、「比較結果出力部」０９０５と、「候補非候補入力手段」０９０６と、を有する。基本的な構成は実施形態１の図１を用いて説明した学習装置と共通するため、以下では相違点である「候補非候補入力手段」の機能について説明する。
【００５３】
「候補非候補入力手段」０９０６は、キー入力部において、タッチパネル上にキー入力候補と、キー入力候補以外のキーとを合わせて表示し入力を受け付けるように構成される。「キー入力候補」とは入力すべきキーの表示であり、キー入力候補以外のキーと合わせて表示させることによって、当該表示画面を見た利用者は、当該表示画面の中から入力すべきキーを入力べき順番で選択しなければならなくなる。いっぽう、利用者はそれぞれのキー情報に応じたタイミングでキーを入力しなければならないため、入力すべきキーの選択と入力すべきタイミングとを同時に意識する必要がある。そして当該意識を持たせることにより、利用者に対し当該キー情報の習得を促すことが可能になる。
なお、表示されるべきキー入力候補以外のキーの数や、一のキー入力候補に対して表示され得るキー入力候補以外のキーの種類は適宜設定したり変更したりすることが可能である。したがって、キー入力候補を表示するとともに、当該キー入力候補と同じキーをキー入力候補以外のキーとして表示してもよい。
【００５４】
ここで図１０を示す。同図は本実施形態の学習装置における候補非候補入力手段の機能の一例を示す図であり、図２にて説明に用いた２つの英単語を学習対象とした場合のキー入力の様子を示した図であり、時系列に従って［ｔ−１］ないし［ｔ−４］あるいは［ｔ'−１］ないし［ｔ'−５］の各時点におけるディスプレイ表示の一例を示したものである。同図（ａ）に示されているように、入力すべきキーである「ｕ」「ｓ」「ｅ」に加えて入力すべきではないキーである「ｈ」「ｌ」「ｔ」などのキーを、同図（ｂ）に示されているように、入力すべきキーである「ｓ」「ｋ」「ｉ」「ｐ」に加えて入力すべきではないキーである「ｈ」「ｒ」「ｑ」「ｚ」「ｗ」「ｔ」などのキーを表示させてもよい。
【００５５】
ディスプレイの表面積に限界があるスマートフォンなどの携帯端末を学習装置とした場合でも好適な学習環境が確保できるよう、表示されるキーの数はあまり多くならないことが望ましい。具体的には、キー入力候補の数の１．３倍から２倍程度の数のキーを表示させることが好ましい。当該構成をとることによって、キーが表示され過ぎて表示画面が見づらくなったり、入力すべきキーを探すのに時間がかかり過ぎてしまったりするなど語学学習という本来の目的を逸脱してしまう事態を回避することができる。
【００５６】
＜具体的な構成＞
本実施形態の学習装置のハードウェア構成は、基本的には図５を用いて説明した実施形態１の学習装置のハードウェア構成と同様である。そこで以下では、これまで説明していない「候補非候補入力手段」の具体的な処理について説明する。
【００５７】
（候補非候補入力手段の具体的な処理）
ＣＰＵは、キー入力プログラムの実行に際して記憶装置から「候補非候補入力サブプログラム」をメインメモリに読み出して実行し、タッチパネル上にキー入力候補と、キー入力候補以外のキーとを合わせて表示出力する処理を行い、当該タッチパネルを通じてキーの入力を受付け当該処理結果をメインメモリの所定のアドレスに格納する。
【００５８】
＜処理の流れ＞
図１１は、本実施形態の学習装置における処理の流れの一例を示す図である。同図の処理の流れは以下のステップからなる。最初にステップＳ１１０１では、キー情報保持部にて保持されるキー情報に基づいて、当該キー情報に定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力する（お手本出力ステップ）。その後ステップＳ１１０２ではキー入力を受付けるかどうかを判断し、受付けないとの判断結果である場合には、例えば再びお手本出力ステップの処理を行う。キー入力を受付けるとの判断結果である場合には、ステップＳ１１０３にて、タッチパネル上にキー入力候補と、例えば任意に選択されるキー入力候補以外のキーとを合わせて表示してキーを入力する（候補非候補入力ステップ）。ステップＳ１１０４では候補非候補入力ステップにて入力されるキーとその入力タイミングを示す情報とを、キー情報保持部に保持されているキー情報である入力すべきキーとそのタイミングと比較する処理を行い（比較ステップ）、ステップＳ１１０５にて比較ステップの処理の結果を出力する（比較結果出力ステップ）。ステップＳ１１０５の処理が行われたのち、ステップＳ１１０１の処理に戻ることも可能で、そのような処理を行うことにより利用者に繰返し学習する環境を提供することが可能になる。
【００５９】
＜効果＞
以上の構成を有する学習装置を利用することにより利用者は、キーそのものの正誤を考えるのと同時にキー入力のタイミングをも考えなければならないことになり、効果的な語学学習環境を提供することが可能になる。
【００６０】
＜＜実施形態４＞＞
＜概要＞
【００６１】
本実施形態の学習装置は、基本的に実施形態１から３の学習装置と同様であるが、比較結果が所定の合致率以上である場合に合格した旨の情報である合格情報を出力する点をさらなる特徴として備えている。当該構成を採用することにより、利用者が目標を立て向上心を持って学習する環境を提供することが可能になる。
【００６２】
＜機能的構成＞
図１２は、本実施形態の学習装置の機能ブロックの一例を示す図である。この図にあるように、本実施形態の「学習装置」１２００は、「キー情報保持部」１２０１と、「お手本出力部」１２０２と、「キー入力部」１２０３と、「比較部」１２０４と、「比較結果出力部」１２０５と、「合格情報出力部」１２０６と、を有する。基本的な構成は実施形態１の図２を用いて説明した学習装置と共通するため、以下では相違点である「合格情報出力部」の機能について説明する。
【００６３】
「合格情報出力部」１２０６は、比較結果が所定の合致率以上である場合に合格した旨の情報である合格情報を出力するように構成される。ここでいう比較結果とは、一のキー情報に関する比較結果のみならず、複数のキー情報の比較結果を総合的に比較した結果をも含む。例えば、１０問の単語学習に関する問題を出題し、それぞれの問題における利用者のキー入力とキー情報との比較結果の総合評価を行うこともここでいう比較結果に含まれる。合致率の算出方法は様々考えられるが、例えば入力すべきキーの合致率と入力すべきタイミングの合致率とをそれぞれ同一基準のもとで計算に用いることが考えられる。また、複数の問題において、キー及び／又は入力タイミングの正誤の有無だけで合致率を算出することも考えられる。すなわち、１問について「入力された４つのキーは全て正しかったが、入力するタイミングが１か所間違っていた」という場合には、「合致率８７．５％（＝７÷８×１００）」」としてもよいし、「６問はキーや入力すべきタイミングは正解だったが、４問については入力タイミングが間違っていた」という場合に比較結果として「合致率６０％」としてもよい。これらのような比較結果に応じて合致率を判断する構成をとることにより、一問だけ学習する場合でも、複数問の問題を学習する場合でも、利用者のニーズにあった学習結果を提示することが可能になる。
【００６４】
なお、ここでいう「合格した旨の情報である合格情報」の内容は様々であってよいが、利用者にさらなる学習のインセンティブを与えるような情報であることが望ましい。具体的には、「Ｇｏｏｄ！」「Ｃｌｅａｒ！」などのように単に合格した旨を表示出力するだけでもよいが、例えば出題レベルを上げてさらに高難度な学習を可能となるようにしたり、利用者に褒賞を与えたりしてもよい。出題レベルを上げる場合の合格情報としては、高難度な問題をキー情報保持部から選択することを可能にするパスワードであったり、当該問題を選択可能とするためのフラグを立てるための信号であったりすることが考えられる。利用者に褒賞を与える場合の合格情報としては、利用者に付与する所定のポイントであったりすることが考えられる。これらの合格情報が出力されることにより、利用者に対しさらに学習を深めていこうという向上心を持たせることが可能になる。
【００６５】
なお、合格情報出力部にて出力された合格情報は、当該比較結果の内容とあわせて学習装置とネットワークを介して情報の送受信を行うサーバ等に送信されることにより当該送信元の学習装置ないし利用者のＩＤと紐づけて記録されてもよい。この場合、当該サーバにおいては、各学習装置を用いて行われた学習結果を、学習装置ごとないしは利用者ＩＤごとに管理することが可能になる。複数の利用者の合格情報を集積することにより、当該サーバにおける演算処理を通じ、各利用者の学習成果をランキング形式にして公表することも可能になる。すなわち、合格情報の多さ、合致率の高さ、学習回数の総数における合格情報出力回数の割合などをそれぞれ演算することによって、個々の利用者の学習進捗状況などが把握し、現在の自身の学習進捗状況の相対評価が可能になるのみならず、さらなる学習へのインセンティブとすることも可能になる。
【００６６】
＜具体的な構成＞
本実施形態の学習装置のハードウェア構成は、基本的には図５を用いて説明した実施形態１の学習装置のハードウェア構成と同様である。そこで以下では、これまで説明していない「合格情報出力部」の具体的な処理について説明する。
【００６７】
（合格情報出力部の具体的な処理）
ＣＰＵは、記憶装置から「合格情報出力プログラム」をメインメモリに読み出して実行し、比較プログラムの実行により得られた比較結果が所定の合致率以上であるかどうかを判断する処理を行う。そこで所定の合致率以上との判断結果である場合には、合格した旨の合格情報を出力する処理を行う。
【００６８】
＜処理の流れ＞
図１３は、本実施形態の学習装置における処理の流れの一例を示す図である。同図の処理の流れは以下のステップからなる。最初にステップＳ１３０１では、キー情報保持部にて保持されるキー情報に基づいて、当該キー情報に定められる入力すべきキーとそのタイミングを文字又は／及び音声にて出力する（お手本出力ステップ）。その後ステップＳ１３０２ではキー入力を受付けるかどうかを判断し、受付けないとの判断結果である場合には、例えば再びお手本出力ステップの処理を行う。キー入力を受付けるとの判断結果である場合には、ステップＳ１３０３にてキーを入力する（キー入力ステップ）。ステップＳ１３０４ではキー入力ステップにて入力されるキーとその入力タイミングを示す情報とを、キー情報保持部に保持されているキー情報である入力すべきキーとそのタイミングと比較する処理を行い（比較ステップ）、ステップＳ１３０５にて比較ステップの処理の結果を出力する（比較結果出力ステップ）。そしてステップＳ１３０６では比較結果出力ステップにて出力された比較結果が所定の合致率以上かどうかを判断し、所定の合致率以上であるとの判断結果であった場合には、ステップＳ１３０７で合格情報を出力する（合格情報出力ステップ）。所定の合致率に満たなかったとの判断結果であった場合には、ステップＳ１３０８にてその後の処理を続けるかどうか判断する。続けるとの判断結果であればステップＳ１３０１の処理に戻り、続けないとの判断結果であれば、その後の処理を行わない。
【００６９】
＜効果＞
以上の構成を有する学習装置を利用することにより、利用者が目標を立て向上心を持って学習する環境を提供することが可能になる。
【符号の説明】
【００７０】
０１００…学習装置、０１０１…キー情報保持部、０１０２…お手本出力部、０１０３…キー入力部、０１０４…比較部、０１０５…比較結果出力部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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