(57)【要約】【課題】  開いたとき前面側に現われる扉板の裏面を有効活用して表現領域を大きくすることができ、これによって視覚的に良好で効果的に学習などを行うことができる知育教材を提供する。【解決手段】  扉板１２ａ、１２ｂを開いたときに現われるその裏面部に絵、文字、記号などからなる図柄を描いたサブカード２０ａ、２０ｂを着脱自在に取りつける。サブカード２０ａ、２０ｂの着脱手段を、扉板１２ａ、１２ｂとサブカード２０ａ、２０ｂ取りつけたマグネット片により構成する。またメインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂに、小片カード２１ａ〜２１ｆ、２２ａ〜２２ｅを着脱自在に取りつける。【選択図】図７
2015085160.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
箱形のケースに、絵、文字、記号などからなる図柄を描いたメインカードを抜き差し自在に収容すると共に、上記ケースの前面側にメインカードを開閉する扉板を取りつけた知育教材において、
前記の扉板を開閉したときに現われる扉板の裏面部に絵、文字、記号などからなる図柄を描いたサブカードを着脱自在に取りつけたことを特徴とする知育教材。
【請求項２】
サブカードの着脱手段を、扉板とサブカード取りつけたマグネット片またはこれに接着する金属片によってしたことを特徴とする請求項１の知育教材。
【請求項３】
メインカードおよびサブカードに、小片カードを着脱自在に取りつけたことを特徴とする請求項２の知育教材。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本発明は、表示領域を広くすることにより表現の自由度を向上し、高い学習効果を得ることできる幼児向けなどの知育教材に関するものである。
【背景技術】
【０００２】  図柄を描いた多数枚のカードをケース内に重ねて収容し、このカードを順に現わすことによって一つの物語を展開していくようにしたものは、例えば紙芝居として一般的に知られている。（特許文献１参照）【０００３】  この従来のものは、ケースの前面に観音開き式の扉板が蝶着されており、実演時にこの扉板を開いてカードを現わすようになっている。また、閉じたときはカードが隠蔽されるようになっている。この場合はケースがコンパクトに収まり持ち運び時の際の便宜を図ることができる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】  実登３０９００５７号
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】  このように従来のものは、実演時に扉板を両側に開いて安定性の良い大きな舞台を作ることができるが、扉を開いたときに前面に向く裏面には化粧がなく、見栄えの良い物ではなかった。また扉板のために中央のカード部分が威圧され、小さく見えてしまうという点も指摘された。【０００６】  本発明は、こうした点に鑑みてなされたものであり、扉板の裏面を有効活用して表現領域を大きくすることができ、視覚的に良好で効果的に学習などを行うことができる知育教材を提供しようとするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００７】  上記の課題を解決するために、本発明に係る知育教材は、箱形のケースに、絵、文字、記号などからなる図柄を描いたメインカードを抜き差し自在に収容すると共に、上記ケースの前面側にメインカードを開閉する扉板を取りつけたものにおいて、前記の扉板を開閉したときに現われる扉板の裏面部に絵、文字、記号などからなる図柄を描いたサブカードを着脱自在に取りつけたものである。【０００８】  また本発明に係る知育教材は、請求項２において、サブカードの着脱手段を、扉板とサブカード取りつけたマグネット片またはこれに接着する金属片によってしたことを特徴としている。【０００９】  また本発明に係る知育教材は、請求項３において、メインカードおよびサブカードに、小片カードを着脱自在に取りつけたことを特徴としている。
【発明の効果】
【００１０】  このように構成した課題解決手段によれば、メインカードの図柄に加えてその両側方部分にサブカードでデサイン処理した図柄を一連的に表示することができる。このため、表現領域が広くなり今までにない見栄えの良い舞台のもとで効果的に学習などを行うことができる。またメインカードと共にサブカードを変更することができ、優れた演出効果を期待することができる。【００１１】  また請求項３のようにしたときには、メインカードおよびサブカードの表現範囲が広がり、より効果的に学習などを行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１２】
【図１】  本発明に係る知育教材の一実施例を示す斜視図である。
【図２】  同じく、縦断側面図である。
【図３】  同じく、扉板を開いて示す斜視図である。
【図４】  サブカードの一例を示す正面図である。
【図５】  小片カードの一例を示す正面図である。
【図６】  同じく、他の小片カードの一例を示す正面図である。
【図７】  サブカードと小片カードを取りつけて示す斜視図である。
【発明を実施するための形態】
【００１３】  以下、本発明に係る知育教材を一実施例について説明する。図において、１は側方に開口２を設けた箱形状のケース  このケース１は、前板３、背板４、台板５、天板６によって構成されており、後述するメインカードの収容空間７を内部に形成する。上記のケース１は、木材、合成樹脂などによって製作する。８は前板３に開けた大きな窓穴である。
【００１４】  ９は収容空間７内におけるメインカードの背面側に当接した傾き防止片  この傾き防止片９にはマグネット片（図示省略）を埋設し、このマグネット片を天板６に内装した金属板（図示省略）に接着して位置を確保する。この傾き帽子片１１は、台板５側にも配設することができる。
【００１５】  １０ａ、１０ｂ、１０ｃ、１０ｄは、収容空間７に収納した多数枚（一実施例では４枚）の長方形状のメインカード  これらメインカード１０ａ〜１０ｄには、一例として背景や物語の場面、学習内容などを描くようにするものであり、これを絵、文字、記号などからなる図柄によって表現する。一実施例では、イラスト図によって自然風景を描いてある。各メインカード１０ａ〜１０ｄには物語の展開などに応じてそれぞれ異なったものを描くようにする。
【００１６】  １１ａおよび１１ｂは、前板３の左右両側に取りつけた丁番  １２ａおよび１２ｂは、上記丁番１１ａ、１１ｂによって前板３の前面側に回動自在に取りつけた左右一対の扉板  この扉板１２ａ、１２ｂは、閉じたとき前記窓孔８を隠蔽し、開けたとき窓孔８を開放する。また開いた状態では、その裏面側を前方に向けて両側に展開する。（図３参照）
【００１７】  １３ａおよび１３ｂは、それぞれ扉板１２ａ、１２ｂの裏面側下端に設けた水平凸辺  １４ａ、１４ｂは扉板の表面部に取りつけた開閉用の操作つまみである。なお上記の扉板１２ａ、１２ｂには、閉じた状態と開いた状態の位置を確定するためのマグネットキャッチ式の保持手段（図示省略）を備えるようにする。
【００１８】  ２０ａ、２０ｂは扉板１２ａ、１２ｂの裏面側にして水平凸辺１３ａ、１３ｂの上に載置したサブカード  このサブカード２０ａ、２０ｂには、前記のメインカード１０ａ〜１０ｄの図柄にマッチングする背景などの図柄を描いてある。このサブカード２０ａ、２０ｂにはマグネット片（図示省略）を取りつけてあり、扉板１２ａ、１２ｂの裏面部に埋設したマグネット片（図示省略）と共に着脱手段を構成する。なお上記のマグネット片は、扉板１２ａ、１２ｂ側に金属板を配設することでも代替できる。
【００１９】  ２１ａ〜２１ｆは、メインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂに着脱操作して用いる小片カード  これら小片カード２１ａ〜２０ｆにはメインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂの図柄にマッチングするデザイン処理を施すものとし、一例では動物イラストの図柄からなる。（図５参照）
【００２０】  ２２ａ〜２２ｅは、上記と同様にメインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂに着脱操作して用いる小片カード  これら小片カード２２ａ〜２２ｅには上記の動物イラストの図柄に対応する語句をひらがなで表記する。（図６参照）
【００２１】  これらの小片カード２１ａ〜２１ｆ、２２ａ〜２２ｅにはマグネット片（図示省略）を取りつけてあり、これをメインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂのマグネット片（図示省略）に接着して位置を安定的に保持する。これらの小片２１ａ〜２１ｆ、２２ａ〜２２ｅは、マグネットシートを型押して切抜き加工によって製作することもできる。
【００２２】  なお、その他のメインカード１０ｂ〜１０ｄおよびサブカード（２０ａ、２０ｂ以外）については特に図示しないが、これらについては、幼児向けであれは、遊園地、フラワーガーデン、動物園などの図柄とこれに関連する乗物、花などを、小学年向けであれば、数式とその解答、漢字熟語とその意味、英単語と用例、世界地図と国旗などを描くようにするのが良く、知能レベルや学習内容に応じて適宜に変更して使用することができる。
【００２３】  また一実施例では、メインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂに背景だけの図柄を描いたが、数字、文字、記号、人物などを表記しても良いことは勿論である。またこれらのカード類は赤、青、黄などの彩色を施してカラフルに仕立てるようにする。
【００２４】  本発明に係る知育教材は、図１の扉板１２ａ、１２ｂを両側に向けて開くと、図３のようにメインカード１０ａと扉板１２ａ、１２ｂの裏面を前面に現わすことができる。この状態において、水平凸辺１３ａ、１３ｂの上にサブカード２０ａ、２０ｂを取りつけると、メインカード１０ａと連続する広い表現領域を展開することができる。
【００２５】  表現領域が拡大した状態において、メインカード１０ａおよびサブカード２０ａ、２０ｂに図５および図６の小片カード小片カード２１ａ〜２１ｆ、２２ａ〜２２ｅを任意に選び、これを取りつけることができる。よって広い領域の有効活用ができ、今までに無い新しい感覚で学習などを行うことができる。
【００２６】  上記のサブカード２０ａ、２０ｂおよび小片カード小片カード２１ａ〜２１ｆ、２２ａ〜２２ｅはマグネットにより着脱操作がなされるので、その操作は簡単かつ容易である。
【００２７】  なお本発明の一実施例では、幼児などの知育学習について説明したが、脳機能の障害者などにおけるリハビリテーションにも供用できることは勿論である。また製品の大きさは、大勢を前にした大形のものに限られるものではなく個人向けの小形のものも製作することができる。
【符号の説明】
【００２８】１    ケース
２    開口
３    前板
８    窓孔
１０ａ〜１０ｄ    メインカード
１１ａ、１１ｂ    丁番
１２ａ、１２ｂ    扉板
１３ａ、１３ｂ    水平凸辺
２０ａ、２０ｂ    サブカード
２１ａ〜２１ｆ    小片カード
２２ａ〜２２ｅ    小片カード
【図１】
2015085160.tif 000003
【図２】
2015085160.tif 000004
【図３】
2015085160.tif 000005
【図４】
2015085160.tif 000006
【図５】
2015085160.tif 000007
【図６】
2015085160.tif 000008
【図７】
2015085160.tif 000009