(57)【要約】【課題】指導者が、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを用いてどのように学習させるのかを明確に表示して、学習者に対する学習指導を効率良く行うことができる見本帳を提供する。【解決手段】見本帳１は、指導者が学習者に学習内容を指導する際に用いる各種の科目の学習ノートの見本をまとめた見本帳であって、見本帳１における各種の科目の学習ノートが配置されている前の位置に、学習ノートの実際の使い方の指針１０〜１５が表記されている。【選択図】図５
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
指導者が学習者に学習内容を指導する際に用いる各種の科目の学習ノートの見本をまとめた見本帳であって、
前記各種の科目の学習ノートが配置されている前の位置に、前記学習ノートの実際の使い方の指針が表記されていることを特徴とする見本帳。
【請求項２】
前記学習ノートの中には、前記学習ノートの実際の使い方の指針とは別に、前記学習ノートの書き方の指針が明示されていることを特徴とする請求項１に記載の見本帳。
【請求項３】
前記学習ノートの欄外には、前記学習ノートの種類を示す識別対応記号のインデックス部が表示されていることを特徴とする請求項１または２に記載の見本帳。
【請求項４】
前記学習ノートの実際の使い方の指針が表示されているページよりも前のページには、目次と、前記学習者に指導する学習習慣の内容が表記されていることを特徴とする請求項１ないし３のいずれかに記載の見本帳。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、小学校等の学校や家庭・塾等において、指導者が児童等の学習者を指導する際に使用される見本帳に関する。
【背景技術】
【０００２】
学習の指導者が、学習者例えば小学生を学習指導する場合に学習ノート（ドリルノート）を用いる。この各種の科目の学習ノートの見本を集めたものが、「見本帳」と呼ばれており、指導者はこの見本帳を参照して、どの科目の学習ノートを採用して学習指導するかを検討することがある。
【０００３】
特許文献１に記載されている色見本帳は、色彩を扱う業種で適宜、利用されているもので、利便性に優れたものが各種提供されている。一方、学習ノートでの、従来の「見本帳」は、例えば「算数」、「国語」、「作文」、「漢字」等の各科目の学習ノートの見本を単純に積み重ねて製本されたものである。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２００３−１０８０１３号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
このため、上述したように、従来の見本帳は、例えば「算数」、「国語」、「作文」、「漢字」等の各科目の学習ノートの見本を単純に積み重ねて製本されたものなので、学習の指導者は、見本帳を見ても、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを使用してどのように学習させるのかが良くわからない。このため、従来の見本帳は、学習ノートを用いて学習者を学習指導しにくく、学習者に対する学習指導を効率良く行えないという問題があった。
【０００６】
本発明は、上記に鑑みてなされたもので、その目的とするところは、指導者が、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを用いてどのように学習させるのかを明確に表示して、学習者に対する学習指導を効率良く行うことができる見本帳を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上記課題を達成するため、請求項１に記載の見本帳は、指導者が学習者に学習内容を指導する際に用いる各種の科目の学習ノートの見本をまとめた見本帳であって、前記各種の科目の学習ノートが配置されている前の位置に、前記学習ノートの実際の使い方の指針が表記されていることを特徴とする。
【０００８】
請求項１に記載の見本帳では、各種の科目の学習ノートが配置されている前の位置に、前記学習ノートの実際の使い方の指針が表記されているので、指導者が、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを用いてどのように学習させるのかを明確に表示して、学習者に対する学習指導を効率良く行うことができる。
【０００９】
請求項２に記載の見本帳は、前記学習ノートの中には、前記学習ノートの実際の使い方の指針とは別に、前記学習ノートの書き方の指針が明示されていることを特徴とする。
【００１０】
請求項２に記載の見本帳では、学習ノートの中には、学習ノートの実際の使い方の指針とは別に、学習ノートの書き方の指針が明示されているので、指導者がページをめくって学習ノートの実際の使い方の指針を探して参照しなくても、学習ノートの中の内容の書き方の指導を行うことができ、学習ノートの学習を効率良く指導できる。
【００１１】
請求項３に記載の見本帳は、前記学習ノートの欄外には、前記学習ノートの種類を示す識別対応記号のインデックス部が表示されていることを特徴とする。
【００１２】
請求項３に記載の見本帳では、学習の指導者は、見本帳を手で持って順次ぱらぱらめくっていくだけで、識別対応記号のインデックス部を容易に確認することができる。このため、学習の指導者は、必要とする識別対応記号の学習ノートを見つけ易い。
【００１３】
請求項４に記載の見本帳は、前記学習ノートの実際の使い方の指針が表示されているページよりも前のページには、目次と、前記学習者に指導する学習習慣の内容が表記されていることを特徴とする。
【００１４】
請求項４に記載の見本帳では、見本帳にはまず目次が表示されているので、学習の指導者は、見本帳に含まれている内容を概略把握することができ、しかも学習の指導者は、学習者に対して指導すべき学習習慣の内容を見て、学習者の学習習慣を容易に指導することができる。
【発明の効果】
【００１５】
本発明によれば、指導者が、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを用いてどのように学習させるのかを明確に表示して、学習者に対する学習指導を効率良く行うことができる見本帳を提供できる。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】本発明の見本帳の実施形態の構成例を示す正面図である。
【図２】図１に示す見本帳において表紙をめくると出てくる学習ノート活用指導法表示ページを示す図である。
【図３】学習ノートの指導ページを示す図である。
【図４】学習ノートの指導ページを示す図である。
【図５】各種の学習ノートの使い方の指針内容を説明しているページを示す図である。
【図６】各種の学習ノートの使い方の指針内容を説明しているページを示す図である。
【図７】各種の学習ノートの使い方の指針内容を説明しているページを示す図である。
【図８】各種の学習ノートの使い方の指針内容を説明しているページを示す図である。
【図９】各種の学習ノートの使い方の指針内容を説明しているページを示す図である。
【図１０】各種の学習ノートの使い方の指針内容を説明しているページを示す図である。
【図１１】くりかえし計算ドリルと計算ドリルノートの使い方と、「記載のコツ」の記載例内容を示す図である。
【図１２】計算ドリルノートにおける学習指導の記載例を示す図である。
【図１３】くりかえし漢字ドリルと漢字ドリルノートの使い方と、「記載のコツ」の記載例内容を示す図である。
【図１４】漢字ドリルノートにおける学習指導の記載例を示す図である。
【図１５】学習ノートのラインナップの例を示す図である。
【図１６】具体的な学習ノートの内容例を示す図である。
【図１７】具体的な学習ノートの内容例を示す図である。
【図１８】具体的な学習ノートの内容例を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１７】
以下、図面を用いて、本発明を実施するための形態(以下、実施形態と称する)を説明する。
【００１８】
図１は、本発明の見本帳の実施形態の構成例を示す正面図である。
【００１９】
図１に示す見本帳１は、一例として小学校等の学校や塾あるいは家庭等において、学習の指導者が児童等の学習者を指導する際に、学習の指導者が使用するものである。
【００２０】
この見本帳１は、複数の種類の学習ノート（スタディーノート）の見本を重ねて製本して一冊にまとめることで構成されている。複数の種類の学習ノート（スタディーノート）の見本としては、図１に示すように、例えば「国語」、「作文」、「漢字」、「漢字ノート」、「算数」、「自由」、「共通」、「連絡帳あのね」、「子供日記」、「スタディー」、「原稿用紙」の学習ノートの見本を有している。この見本帳１の大きさは、例えば最も使い易い「Ｂ５」サイズであり、拡げた状態では「Ｂ４」サイズであるが、見本帳１の大きさは特に限定されない。
【００２１】
図１に示す見本帳１は、表紙２を有しており、この表紙２には、まとめられている複数の学習ノートの実際の状態を示す写真部分２Ａと、インデックス表示部３が表示されている。この見本帳１は、図１において左側が綴じ部分３Ｔであり、右側から開くようになっている。
【００２２】
このインデックス表示部３は、見本帳１の右側にあり、複数のインデックス「学年別ラインアップ」３Ａ、「国語」３Ｂ、「作文」３Ｃ、「漢字」３Ｄ、「漢字ノート」３Ｅ、「算数」３Ｆ、「自由」３Ｇ、「共通」３Ｈ、「連絡帳あのね」３Ｉ、「子供日記」３Ｊ、「スタディー」３Ｋ、「原稿用紙」３Ｌ等からなる。このように、表紙２にはインデックス表示部３が表示されていることで、学習の指導者は、見本帳１内にどのような学習ノートがどのような順番でまとめられているかを、表紙２を開けなくても表紙２のインデックス表示部３を目視で容易に確認できる。
【００２３】
このように、表紙２には、まとめられている複数の学習ノートを示す写真部分２Ａが表示されていることで、指導者は、見本帳１内にどのような種類の科目の学習ノートの見本が含まれているかを、表紙２を開けなくても表紙２を見るだけで、目視で容易に確認できる。
【００２４】
図２は、学習ノート活用指導法表示ページ４を示している。この学習ノート活用指導法表示ページ４は、図１に示す見本帳１において表紙２をめくると出てくる。
【００２５】
図２に示す学習ノート活用指導法表示ページ４には、学習の指導者に対して、「学習ノートの活用を指導する方法」５の例を表示している。この「学習ノートの活用を指導する方法」５は、学習者に指導する学習習慣の内容である。「学習ノートの活用を指導する方法」５としては、例えば「よい姿勢」で学習することを指導するための挿絵部５Ａと、「鉛筆の持ち方」を指導するための挿絵部５Ｂを含んでいる。これにより、学習の指導者は、挿絵部５Ａと挿絵部５Ｂを参照して、学習者に対して、良い姿勢でしかも正しく鉛筆を持って学習することを、的確に指導することができる。
【００２６】
図２に示すように、学習ノート活用指導法表示ページ４には、さらに見本帳１の学習ノートの活用指導法を示す目次６が表示されている。これにより、学習の指導者は、見本帳１に含まれている学習ノートの活用指導法を概略把握することができる。
【００２７】
図３と図４は、学習ノートの指導ページ７，８をそれぞれ示している。
【００２８】
学習ノートの指導ページ７，８は、学習ノート活用指導法表示ページ４をめくることで見ることができ、学習ノートの指導ページ７，８は、「学習ノートの指導について」の内容が記述されている。学習ノートの指導ページ７，８の「学習ノートの指導について」の内容は、学習ノートによる指導の大切さや、指導のポイント等が記載されている。
【００２９】
これにより、指導者は学習者に対して、学習ノートによる指導の大切さや指導のポイントを、的確に伝えることでき、学習者の学力の向上を図ることができるようになっている。学習ノートの指導ページ７は、見本帳１の見開きで、左側のページであり、学習ノートの指導ページ８は右側のページである。
【００３０】
図３に示す学習ノートの指導ページ７には、例えば学習ノートによる指導について、３つの機能「記録のため」、「練習のため」、「思考のため」についての記載内容７Ａが記載されている。また、「学習ノートを構造的に書く」と学力が上がることの記載内容７Ｂが記載されている。図４に示す学習ノートの指導ページ８には、例えばノート指導の充実のために、「全体への指導例」８Ａと、「個別の指導例」８Ｂが記載されている。
【００３１】
このように、指導者が、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを使用してどのように学習させるのかを明確に表記しているので、指導者は、学習者に対する学習指導を効率良く行うことができる。
【００３２】
次に、図５から図１０は、実際に各種の学習ノートの使い方の指針内容を、順次説明しているページを示している。
【００３３】
図５に示すページにおける使い方の指針内容１０では、「日付・教科書ページを書くことの指針」を示している。使い方の指針内容１０では、学習をふりかえるときのために、「最初に日付を書く」ことは重要であることを示し、実際に日付を記載した記載例内容１０Ａを示している。また、教科書にもどって、学習をふりかえるときのために、「教科書ページを書く」ことは重要であることを示し、実際に教科書ページを記載した記載例内容１０Ｂを示している。この他に、使い方の指針内容１０には、「日付・教科書ページを書くことの指針」における「記載のコツ」の記載例内容１０Ｃを示している。
【００３４】
図６に示すページにおける使い方の指針内容１１では、「問題番号を書くと紙面がすっきりすることの指針」を示している。使い方の指針内容１１では、実際に日付を記載した記載例内容１１Ａと、実際に教科書ページを記載した記載例内容１１Ｂと、問題番号を記載した記載例内容１１Ｃ、１１Ｄ等を示している。その他に、使い方の指針内容１１では、指針解説内容１１Ｅ、１１Ｆと、「記載のコツ」の記載例内容１１Ｇを示している。
【００３５】
図７に示すページにおける使い方の指針内容１２では、「問題と問題の間は１マス、１行開けることと、問題と問題の縦横をそろえることの指針」を示している。使い方の指針内容１２では、実際に日付を記載した記載例内容１２Ａと、実際にドリルページを記載した記載例内容１２Ｂと、指針解説内容１２Ｃ、１２Ｄ、１２Ｅ、１２Ｆと、「記載のコツ」の記載例内容１２Ｇを示している。
【００３６】
図８に示すページにおける使い方の指針内容１３では、「問題が変わったら、書く場所を変えることの指針」を示している。使い方の指針内容１３では、書く位置を変えることを記載した記載例内容１３Ａと、「記載のコツ」の記載例内容１３Ｂ、１３Ｃと、学習ノートの使い方の約束ごとの記載例内容１３Ｄを示している。
【００３７】
図９に示すページにおける使い方の指針内容１４では、「単元名や課題、小見出しを大きく書くことの指針」を示している。使い方の指針内容１４では、単元名を記載した記載例内容１４Ａと、課題の記載例内容１４Ｂと、小見出しの記載例内容１４Ｃ、１４Ｄと、「記載のコツ」の記載例内容１４Ｅを示している。
【００３８】
図１０に示すページにおける使い方の指針内容１５では、「線やふきだしを使って強調することの指針」を示している。使い方の指針内容１５では、日付・教科書ページ・番号を書くことの記載例内容１５Ａ、ふきだしを使い自分の考えや学習のポイント、気づいたことを書く記載例内容１５Ｂ、キーワードにアンダーラインをひくことを示す記載例内容１５Ｃ、課題の記載例内容１５Ｄ、重要な部分を線で囲むことを示す記載例内容１５Ｅ、「記載のコツ」の記載例内容１５Ｆ，１５Ｇを示している。
【００３９】
上述したように、図５から図１０に示すページには、使い方の指針内容１０から１５を明示することで、学習の指導者は、学習者に対して、学習ノートの内容にそって具体的な使い方の指針を指導することができ、学習者の学習に対して具体的で適切な指導を効率よく行うことができる。
【００４０】
次に、図１１に示すページにおける学習ノートの使い方を説明するページ２０には、３年生用のくりかえし計算ドリル２２と、計算ドリルノート２３の使い方の説明と、「記載のコツ」の記載例内容２４が記載されている。図１１に示す例は、小学校３年生の筆算の例を示している。
【００４１】
図１２に示す学習ノートの使い方を説明するページ２１には、「表やグラフ」のページの記載例内容２５を示している。また、計算ドリルノートからスタディーノート（学習ノート）に移行する場合の対応例を、識別対応記号で示している。これにより、例えば１学期から２学期に移行する際に、計算ドリルノートとスタディーノート（学習ノート）の対応が明確になる。
【００４２】
図１３に示すページ２７には、３年生用のくりかえし漢字ドリル２８と漢字ドリルノート２９の使い方と、「記載のコツ」の記載例内容３０を示している。
【００４３】
図１４に示すページ３１には、漢字ドリルノート３２における学習指導の記載例を示している。また、図１４に示す学習ノートの使い方を説明するページ３１には、漢字ドリルノートに対応するスタディーノート（学習ノート）に移行する場合の対応を、識別対応記号で示している。これにより、例えば１学期から２学期に移行する際に、漢字ドリルノートとスタディーノート（学習ノート）の対応が明確になる。
【００４４】
図１５は、学習ノートの種類を示すページを示しており、この例では１年生の国語の学習ノートの標準ラインナップ５５を示している。図１５に示す標準ラインナップ５５は、「こくご」学習ノート群５６と、「じゆう」学習ノート群５７を有している。「こくご」学習ノート群５６は、例えば入門期の罫内容学習ノート５５Ａ、こくご学習ノート（Ｓ−２１１）５５Ｂ、こくご学習ノート（Ｓ−１２）５５Ｃ、こくご学習ノート（Ｓ−２１２）５５Ｄ、こくご学習ノート（Ｓ−５１２）５５Ｅ、こくご学習ノート（Ｓ−１３）５５Ｆ、こくご学習ノート（Ｓ−２１３）５５Ｇ、こくご学習ノート（Ｓ−５１３）５５Ｈを含んでいる。
【００４５】
「じゆう」学習ノート５７は、じゆう学習ノート（Ｓ−６０）５５Ｉ、じゆう学習ノート（Ｓ−２６０）５５Ｊ、じゆう（Ｓ−５６０）５５Ｋを含んでいる。上記の（Ｓ−２１１）、（Ｓ−５６０）等の記号は、学習ノートの種類を識別するための識別対応記号である。
【００４６】
このような学習ノートのラインナップは、こくご以外の他の科目でも、別のページに同様に掲載されている。
【００４７】
次に、図１６から図１８は、具体的な学習ノートの内容例を示している。
【００４８】
図１６に示す学習ノート６０は、「こくご・＜入門期＞」６１を有している。「こくご・＜入門期＞」６１は、識別対応記号Ｓ−２１１を有しており、図１５に示すこくご（Ｓ−２１１）５５Ｂの内容の見本である。
【００４９】
この「こくご・＜入門期＞」６１内には、この学習ノートの「こくご・＜入門期＞」６１の書き方とポイントを示す「書き方の指針」７０が表記されている。これにより、学習の指導者は、学習者に対して例えば「こくご・＜入門期＞」６１でひらがなを学習指導する際に、指導者が「書き方の指針」７０を参照するだけで、他のページ、例えば図５に示す「日付・教科書ページを書くことの指針」等をめくって探して書き方の指針の内容を確認しなくても、ひらがなの学習のやり方を学習者に対して、具体的に正確に指導することができる。
【００５０】
図１７に示す学習ノート４０は、「さくぶん・１２０マス」４１と「作文・２００マス」４２を有している。「さくぶん・１２０マス」４１は、識別対応記号Ｓ−３７を有している。「作文・２００マス」４２は、識別対応記号Ｓ−３８を有している。
【００５１】
しかも、「作文・２００マス」４２内には、この学習ノートの「作文・２００マス」４２の書き方とポイントを示す「書き方例」５０が表記されている。これにより、学習の指導者は、学習者に対して例えば「さくぶん・２００マス」４２で作文を学習させる際に、学習の指導者が「書き方の指針」５０を参照するだけで、他のページをめくって書き方指針の内容を確認しなくても、指導者は、さくぶん（作文）の学習のやり方を学習者に対して、具体的に正確に指導することができる。
【００５２】
図１８に示す学習ノート８０は、「さんすう・６マス」８１を有している。「さんすう・６マス」８１は、識別対応記号Ｓ−１、Ｓ−２０１、Ｓ−５０１を有している。しかも、「さんすう・６マス」８１内には、この学習ノートの「さんすう・６マス」８１の書き方とポイントを示す「書き方の指針」９０が表記されている。これにより、学習の指導者は、学習者に対して例えば「さんすう・６マス」８１で数字の書き順や字形を確認させる際に、「書き方の指針」９０を参照するだけで、他のページをめくって書き方の指針の内容を確認しなくても、指導者は、数字の書き順や字形等を、学習者に対して具体的に正確に指導することができる。
【００５３】
また、図１６から図１８に示すように、学習ノート４０，６０，８０の欄外部分には、識別対応記号のインデックス部６５，４５，８５がそれぞれ設けられている。
【００５４】
図１６の示すように、学習ノート６０の欄外には、「国語」を表示しているインデックス部６４の下の位置に、「Ｓ−２１１」の識別対応記号のインデックス部６５が表記されている。同様にして、図１７に示すように、学習ノート４０の欄外には、「さくぶん、作文」を表示しているインデックス部４４の下の位置に、「Ｓ−３７」、「Ｓ−３８」の識別対応記号のインデックス部４５が表記されている。さらに、図１８に示すように、学習ノート８０の欄外には、「算数」を表示しているインデックス部８４の下の位置に、「Ｓ−１、Ｓ−２０１、Ｓ−５０１」の識別対応記号のインデックス部８５が表記されている。
【００５５】
このように、学習ノート４０，６０，８０の欄外部分には、識別対応記号のインデックス部４５，６５，８５がそれぞれ設けられていることにより、学習の指導者は、見本帳１を手で持って順次ぱらぱらめくっていくだけで、識別対応記号のインデックス部４５，６５，８５を容易に確認することができる。このため、必要とする識別対応記号の学習ノートを見つけ易く、指導者は、見本帳１を取り扱いやすい。
【００５６】
本発明の実施形態の見本帳１は、指導者が学習者に学習内容を指導する際に用いる各種の科目の学習ノートの見本をまとめた見本帳であって、各種の科目の学習ノートが配置されている前の位置に、学習ノートの実際の使い方の指針１０〜１５が表記されている。このため、各種の科目の学習ノートが配置されている前の位置に、学習ノートの実際の使い方の指針が表記されているので、指導者が、小学生等の学習者に対して、各科目の学習ノートを用いてどのように学習させるのかを明確に表示して、学習者に対する学習指導を効率良く行うことができる。
【００５７】
見本帳１は、学習ノートの中には、学習ノートの実際の使い方の指針とは別に、学習ノートの書き方の指針５０，７０，９０が明示されている。このため、学習ノートの中には、学習ノートの実際の使い方の指針とは別に、学習ノートの書き方の指針が明示されているので、指導者がページをめくって学習ノートの実際の使い方の指針を探して参照しなくても、学習ノートの中の内容の書き方の指導を行うことができ、学習ノートの学習を効率良く指導できる。
【００５８】
見本帳１の学習ノートの欄外には、学習ノートの種類を示す識別対応記号のインデックス部４５，６５，８５が表示されている。このため、学習の指導者は、見本帳を手で持って順次ぱらぱらめくっていくだけで、識別対応記号のインデックス部を容易に確認することができる。このため、学習の指導者は、必要とする識別対応記号の学習ノートを見つけ易い。
【００５９】
見本帳１では、学習ノートの実際の使い方の指針が表示されているページよりも前のページには、目次６と、「学習ノートの活用を指導する方法」（学習者に指導する学習習慣の内容）５が表記されている。このため、見本帳にはまず目次が表示されているので、学習の指導者は、見本帳に含まれている内容を概略把握することができ、しかも学習の指導者は、学習者に対して指導すべき学習習慣の内容を見て、学習者の学習習慣を容易に指導することができる。
【００６０】
以上、実施形態を挙げて本発明を説明したが、各実施形態は一例であり、特許請求の範囲に記載される発明の範囲は、発明の要旨を逸脱しない範囲内で種々変更できるものである。
【符号の説明】
【００６１】
１      見本帳
２      表紙
４      学習ノート活用指導法表示ページ
５      「学習ノートの活用を指導する方法」（学習者に指導する学習習慣の内容）の表示例
６      目次
７      学習ノートの指導ページ
１０〜１５    使い方の指針内容
４０，６０，８０    学習ノート
４５，６５，８５    識別対応記号のインデックス部
５０，７０，９０    書き方の指針例
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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