(57)【要約】【課題】  学習者へのより高い情報の定着を可能にするコンピュータを用いた英文法学習システムの提供。【解決手段】  入力装置及び表示装置を具備する学習者端末及びデータベースを含む。データベースは、英単語から構成される英語文章と、英語文章の文法に関連する複数の質問情報と、を１組とする作業情報を複数蓄積している。ここで、作業情報の１つを選択し、表示装置に英語文章及び質問情報を表示させ、質問情報に対応する単語列を選択し入力装置から入力させる問題提示及び入力制御において、表示装置に質問情報をそれぞれ異なる色で表示させるとともに、英単語を選択しこの異なる色に色分けするよう入力装置から入力させる。【選択図】図３
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
コンピュータを用いた英文法学習システムであって、
入力装置及び表示装置を具備する学習者端末と、
英単語から構成される英語文章と、前記英語文章の文法に関連する複数の質問情報と、を１組とする作業情報を複数蓄積したデータベースと、を含み、
前記作業情報の１つを選択し、前記表示装置に前記英語文章及び前記質問情報を表示させ、前記質問情報に対応する単語列を選択し前記入力装置から入力させる問題提示及び入力制御において、前記表示装置に前記質問情報をそれぞれ異なる色で表示させるとともに、前記英単語を選択し前記異なる色に色分けするよう前記入力装置から入力させることを特徴とする英文法学習システム。
【請求項２】
前記入力装置からの入力は、前記質問情報を選択してから前記英単語を選択して行わしめることを特徴とする請求項１記載の英文法学習システム。
【請求項３】
前記データベースは前記質問情報毎に対応する前記英語文章の一部である単語列情報を含み、前記問題提示及び入力制御は、前記入力装置から入力をさせるとともに、前記異なる色の色分けに関して、前記質問情報毎に対応する前記単語列であるかどうかを表示させることを特徴とする請求項１又は２に記載の英文法学習システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、コンピュータを用いた英文法学習システムに関し、特に、比較的低年齢の学習者を対象にしたコンピュータ英文法学習システムに関する。
【背景技術】
【０００２】
紙媒体で提供されている学習教材をコンピュータシステムによって提供することが試みられている。問題や解答などをデータベース化して一元管理し検索システムを用いることで、迅速且つ的確に情報を提供できるようになる。つまり、従来の紙媒体であれば、冊子毎に目次などが設けられて情報を検索することも可能であったが、異なる複数の冊子を横断して検索をしたいときや、一般的に目次で与えられる情報とは異なる内容で検索を必要とするときは、もはや対応ができなかったのである。また、データベースを用いたコンピュータシステムによれば、学習者の学習到達度に応じて教材を自動的に選択し提供することなども容易になる。
【０００３】
例えば、特許文献１では、教科書データ及び学習データを記憶媒体からディスプレイに呼出して必要な単元の学習内容を画面表示及び音響表示し、これに対してキーボードで応答することによって学習を進行させる学習システムを開示している。学習者に対応する学年の学習単元とこの学習単元に関するテスト問題及びその解答をデータベースに収容し、学習者がテスト問題に応答することで学習結果が記録される。また、学習結果に応じて次の学習から自動的に難易を塩梅してテスト問題を出題する。ここで、データベースには、学習の難易を学習する学年の内容の順に配置し、学習結果に応じてテスト問題の提供をできるようにしている。
【０００４】
ところで、コンピュータを用いた学習システムでは、学習者にとって情報を得るためのシステムの操作性を簡略化させる一方で、従来とは異なる「学習者への情報の定着」の工夫も必要である。例えば、紙媒体では、情報を提供しつつ学習者に紙媒体上での作業を求めることで情報の定着を計ること、一般的には、ドリルと称される学習教材を用いることが広く行われている。これと同様に、学習システムにタッチパネルを組み合わせることで学習者に作業としての手書き入力をさせて、情報の定着を計らせようとするシステムが提案されている。
【０００５】
例えば、特許文献２では、学習者の操作端末としてペンとタッチパネルとを含む学習支援装置において、重要語を含む説明文を所定時間だけ表示し、次に、重要語を除く説明文を表示し、重要語の入力を操作端末から受けつける装置を開示している。学習者の重要語に対する注意力を高めて操作入力をさせることで、学習者に重要語を効率的に覚えさせることが可能であるとしている。かかる学習システムのように、学習者への情報の提供の仕方に工夫をして、「学習者への情報の定着」を計ろうとするコンピュータを用いた学習システムも多く提案されている。
【０００６】
例えば、特許文献３では、品詞を視覚的に区別できるように色分けした日本語の文法学習システム、特に、助詞についての文法学習システムを開示している。詳細には、情報と述部の関係を述べる助詞と、情報の中の選択と並列の関係を述べる助詞との２種類に助詞を分類し、一列目に前者の助詞を配置し、二列目に後者の助詞を配置し表示する。一列目の前に活用しない品詞を品詞毎に色分けし、二列目の後に活用する品詞を品詞毎に色分けして表示する。易しい文例を題材として必要に応じて文法を学習させるのではなく、一般的な文例を用いても、色分けすることで視覚的に図解されて文法を学習させ得ると述べている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００７】
【特許文献１】特開平６−２７８６９号公報
【特許文献２】特開２００６−７８５５１号公報
【特許文献３】特開２００２−３６７５３号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００８】
特許文献３のように、コンピュータを用いた文法学習システムにおいて、学習者への情報の提示に「色分け」を利用することで、視覚効果による「学習者への情報の定着」を期待できる。特に、比較的低年齢の学習者では、文章による説明の理解に個人差が大きく、個人差の小さい視覚効果による学習システムが望まれている。
【０００９】
本発明は、上記したような状況に鑑みてなされたものであって、その目的とするところは、学習者へのより高い情報の定着を可能にするコンピュータを用いた英文法学習システムの提供にある。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
本発明によるコンピュータを用いた英文法学習システムは、入力装置及び表示装置を具備する学習者端末と、英単語から構成される英語文章と、前記英語文章の文法に関連する複数の質問情報と、を１組とする作業情報を複数蓄積したデータベースと、を含み、前記作業情報の１つを選択し、前記表示装置に前記英語文章及び前記質問情報を表示させ、前記質問情報に対応する単語列を選択し前記入力装置から入力させる問題提示及び入力制御において、前記表示装置に前記質問情報をそれぞれ異なる色で表示させるとともに、前記英単語を選択し前記異なる色に色分けするよう前記入力装置から入力させることを特徴とする。
【００１１】
かかる発明によれば、視覚的に図解されて文法学習の効果を高め得る色分けされた英文法教材を与えられるだけでなく、学習者自身がこれを作成することでその内容について学習者へのより高い情報の定着を可能にするのである。
【００１２】
上記した発明において、前記入力装置からの入力は、前記質問情報を選択してから前記英単語を選択して行わしめることを特徴としてもよい。かかる発明によれば、学習者に質問情報と英単語の選択との関係を意識させ得て、学習者へのより高い情報の定着を可能にするのである。
【００１３】
上記した発明において、前記データベースは前記質問情報毎に対応する前記英語文章の一部である単語列情報を含み、前記問題提示及び入力制御は、前記入力装置から入力をさせるとともに、前記異なる色の色分けに関して、前記質問情報毎に対応する前記単語列であるかどうかを表示させることを特徴としてもよい。かかる発明によれば、視覚的に図解されて文法学習の効果を高め得る色分けされた英文法教材の作成の誤りを防ぐとともに、学習者に作業をより強く意識させ得て、より高い情報の定着を可能にするのである。
【図面の簡単な説明】
【００１４】
【図１】本発明の１つの実施例における英文法学習システムの構成を示す模式図である。
【図２】英文法学習システムが実行する処理の手順を示すフロー図である。
【図３】作業情報の表示例を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１５】
以下、本発明の１つの実施例における英文法学習システムについて図１〜図３を用いて説明する。
【００１６】
まず、本実施形態に係る英文法学習システム１の構成について図１を用いて説明する。
【００１７】
図１に示すように、本実施形態の英文法学習システム１は、学習者（使用者）が学習の際に使用するパーソナルコンピュータ等の学習者端末２と、インターネット等の通信回線を介して学習者端末２と情報の受信及び送信を行うサーバ３とにより構成されている。
【００１８】
学習者端末２は、学習者が入力に使用するマウスやキーボード等の入力装置４と、サーバ３から送信された情報を表示するためのディスプレイ等の表示装置５とを備えている。
【００１９】
サーバ３は、図示しないＣＰＵ、ＲＯＭ、ＲＡＭ等を含み所定のプログラムを実行する制御部６と、記憶装置７と、を備えている。記憶装置７は、例えばハードディスクであり、後述する作業情報を複数蓄積したデータベース８（ＤＢ）の構築された領域を含む。記憶装置７には、また、学習者の学習実績に関する情報などが格納される。
【００２０】
次に、本実施形態に係る英文法学習システム１が実行する処理について図２に沿って図３を参照しつつ説明する。
【００２１】
図２に示すように、まず、学習者が自らを識別するための情報として、例えばＩＤを入力装置４から学習者端末２に入力する。学習者端末２はこれを受付けて、サーバ３へ向けて送信する（Ｓ１）。
【００２２】
次に、ＩＤを受信したサーバ３は（Ｓ２）、制御部６により、受信したＩＤに基づいて、記憶装置７から学習実績等の学習者に関する情報を読み込み、読み込んだ情報に基づいて表示装置５に表示すべき作業情報をデータベース８の中から１つ決定する（Ｓ３）。サーバ３は決定した作業情報を学習者端末２に向けて返信する（Ｓ４）。
【００２３】
続いて、サーバ３は、学習者端末２の表示装置５に受信した作業情報を表示させる（Ｓ５）。図３を併せて参照すると、作業情報は、英単語よって構成される英語文章１２と、英語文章１２の文法に関する複数の質問情報１１と、英語文章１２中において各質問情報１１に対応する単数又は複数の英単語からなる単語列を示す情報である単語列情報との組み合わせを含む。質問情報１１は、例えば、４つの品詞の種類を示す品詞情報と、４つの品詞のそれぞれに異なる色を対応させる色情報との組み合わせを含む。これらの質問情報１１は、表示装置１５の画面１０上において品詞ボタン１１ａ〜１１ｄに表示される。つまり、各品詞ボタン１１ａ〜１１ｄを各品詞に対応する色で塗りつぶすとともに、品詞の種類を示す文字（品詞情報）をその上に重ねたように表示させる。さらにこれらの４つの品詞のそれぞれに対応する英単語の選択及び指定を促すための質問文１３を別途表示させてもよい。
【００２４】
さらに、サーバ３は、学習者端末２において入力装置４からの入力を受け付けさせる（Ｓ６）。このとき、学習者は、表示装置５に表示されるポインタ１５をマウス等で操作し、上記した作業情報に基づく入力等の作業を行う。作業にはキーボードを使用させても良い。例えば、質問文１３に応じて、品詞として「助動詞」を選択すべく、品詞ボタン１１ａをクリックする。すると「助動詞」が選択された状態となる。このとき、選択された品詞ボタン１１ａの色の濃度を変化させるとともに、ポインタ１５の色を選択した品詞ボタン１１ａの色と同系統の色に変化させ、対応する品詞として「助動詞」が選択されていることを表示する。続いて、学習者は助動詞であると考える英単語を英語文章１２の中から選択し、ポインタ１５で指定する。すると、指定された英単語が、品詞ボタン１１ａ（助動詞）を塗りつぶした色と同色でハイライト表示される。つまり、英単語の背景を対応する色で塗りつぶすのである。英単語の文字の色を変えたり、対応する色の下線を表示したりすることもできる。同様に、学習者は各品詞ボタン１１ａ〜１１ｄを選択しつつそれぞれに対応すると考える英単語を選択しその全てを指定する。これにより、英語文章１２が各品詞に対応すると学習者の考える色に色分けされる。
【００２５】
このように、学習者が英語文章１２を色分けすることで、結果として、視覚的に図解されて文法学習の効果を高め得る色分けされた英文法教材が作成されるのである。学習者は自らの作業によりかかる英文法教材の作成を行うことになり、その内容について強く意識し、かかる内容についてのより高い情報の定着を可能にする。また、学習者に品詞ボタン１１ａ〜１１ｄの選択と対応する英単語の指定の両方を行わせることで選択した質問情報１２と指定した英単語との関係をより強く意識させ得る。
【００２６】
英単語の指定を完了したら、学習者は解答ボタン１９を指定し、解答を確定させる。また、残り時間１８を表示させ、解答ボタン１９が指定されるより早く残り時間が０となった場合に、解答を確定させるようにする。
【００２７】
解答が確定すると、単語列情報と照合して色分けが正解であるか否かを判定する（Ｓ７）。すなわち、英語文章１２に対して学習者の行った色分けが、英単語毎に正しい品詞に対応する色に色分けされているかを単語列情報に基づいて判定し、正解又は不正解であることを表示装置５に表示して学習者に報知するのである。かかる判定結果はサーバ３に送信され（Ｓ８）、これを受けたサーバ３は、上記において送信した作業情報を示す符号と併せて記憶装置７に学習者の学習実績として格納する（Ｓ９）。このとき、色分けされた英語文章１２も英文法教材として併せて格納し、以後、学習者の求めに応じて参照できるようにしてもよい。引き続き、作業情報の決定（Ｓ３）から同様のフローを複数回繰り返すようにすることもできる。その際、判定結果が不正解であった作業情報を再度表示装置５に表示すべき作業情報として選択させるようにしてもよい。これにより。学習者は誤った色分けを正しい色分けとできるまで繰り返し作業することで、上記した英文法教材の作成の誤りを正すことができる。
【００２８】
本実施例では、各品詞に対応する英単語の指定において、学習者に品詞と対応する英単語との両方を選択させ指定させたが、所定の時間毎に順に品詞の選択状態を変化させてその時間内に対応する英単語を指定させたり、各英単語について順にどの品詞であるかを指定させたりすることもできる。また、品詞毎に英単語を指定させるだけではなく、複数の英単語を指定させて所定の句などを入力させるようにすることもできる。すなわち、質問情報１１を所定の句を指定するものとし、これに基づき１つ又は複数の英単語を学習者に指定させるのである。このとき、上記した単語列情報を質問情報１１に対応する句を示す１つ又は複数の英単語からなる単語列を示す情報とし、上記したように色分けが正解であるか否かの判定を行ってもよい。かかる単語列は連続した英単語だけではなく、英語文章１２上で、間に他の単語列を挟んでもよい。
【００２９】
なお、解答を確定させる以前に、例えば、英単語の指定毎に上記した判定と正解又は不正解の報知を行ってもよい。これにより上記した英文法教材の誤った作成を防止でき、学習者に品詞や所定の句を示す質問情報１１の選択とこれに対応する英単語の指定を行う作業を強く意識させ得て、より高い情報の定着を可能にする。
【００３０】
このように、英語文章１２を学習者に質問情報１１に従って色分けさせることで、英語文章１２を各品詞や句を視覚的に図解した英文法教材を作成させることができる。かかる英文法教材は、上記したように、学習者が自ら作成することになり、学習者にその内容をより強く意識させ、学習者へのより高い情報の定着を可能にする。つまり、英文法の学習効果を高め得るのである。
【００３１】
以上、本発明による実施例及びこれに基づく変形例を説明したが、本発明は必ずしもこれに限定されるものではなく、当業者であれば、本発明の主旨又は添付した特許請求の範囲を逸脱することなく、様々な代替実施例及び改変例を見出すことができるであろう。
【符号の説明】
【００３２】
１    英文法学習システム
２    学習者端末
３    サーバ
４    入力装置
５    表示装置
８    データベース
１１  質問情報
１２  英語文章
【図１】
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【図２】
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【図３】
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