(57)【要約】【課題】学校教育の現場において、教員と生徒がコミュニケーションを図るための手段として、また教材の１つとして使用可能なカレンダーを提供する。【解決手段】月毎に、独立した同一の大きさの用紙３（カレンダー片）に、その月を表す数字４、その月の日を表す数字５、曜日および祝祭日とが所定の順序で配列表示され、日が表示された枠６毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が付記され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日の名称が、該当する枠（枠ｂ）に付記される。【選択図】図２
0003099048.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
少なくとも１枚の用紙に、月を示す表示、日を表す数字、曜日および祝祭日が所定の順序で配列表示されたカレンダーであって、
表示された日毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が付記され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日のうち少なくとも１つの名称が、該当する前記表示された日に付記されていることを特徴とするカレンダー。
【請求項２】
前記偉人の個人情報には、少なくとも氏名、生存期間および職業が含まれていることを特徴とする請求項１に記載のカレンダー。
【請求項３】
学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が、該当する週初めの前記表示された日または月初めの前記表示された日に付記されていることを特徴とする請求項１または請求項２に記載のカレンダー。
【請求項４】
付記された前記偉人のうち特定の者の偉人伝の要約と、付記された前記記念日のうち特定の記念日の解説とが記載されていることを特徴とする請求項１〜請求項３のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項５】
月毎に、前記陰暦による月名および英語による月名並びにそれらの由来に関する解説と、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間に関する情報と、特定の教育学用語の解説と、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説とが記載されていることを特徴とする請求項３または請求項４に記載のカレンダー。
【請求項６】
月毎に、独立した同一の大きさの用紙に、その月を示す表示、その月の日を表す数字、曜日および祝祭日とが所定の順序で配列表示されていることを特徴とする請求項１〜請求項５のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項７】
卓上カレンダーとして形成されていることを特徴とする請求項１〜請求項６のいずれかに記載のカレンダー。
【考案の詳細な説明】
【０００１】
【考案の属する技術分野】
本考案は、カレンダー、特に、小学校、中学校および高等学校の教員が、生徒とのコミュニケーションを図る１つの手段として、また教材の１つとして使用するのに適したカレンダーに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
小学校、中学校および高等学校の教育現場においては、教員と生徒とのコミュニケーションを充分に図ることが切望されている。
そして、本願出願人は、教員と生徒とのコミュニケーション手段の１つとして、その日の授業開始に際し、担当教科の指導に入る前に、教員が、当該月日に関して、教育内容に関連した何らかの情報を生徒に与えて学習させると同時に、その情報をきっかけにして生徒と対話をし、生徒を担当教科の学習へと自然に導いていくという方法を提案する。
【０００３】
ところで、月日に関する情報が記載されたものとして、カレンダーが一般に知られており、月日、曜日および祝祭日の基本的な表示に加えて、六曜、記念日、金言・格言、故事・来歴または諺等が記載されたカレンダーが存在している。
しかしながら、現存するカレンダーは、上記方法において教員が使用するのに適したものではない。
【０００４】
【考案が解決しようとする課題】
したがって、本考案の課題は、学校教育の現場において、教員と生徒がコミュニケーションを図るための手段として、また教材の１つとして使用することができるカレンダーを提供することにある。
【０００５】
【課題を解決するための手段】
上記課題を解決するため、本考案は、少なくとも１枚の用紙に、月を示す表示、日を表す数字、曜日および祝祭日が所定の順序で配列表示されたカレンダーであって、表示された日毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が付記され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日のうち少なくとも１つの名称が、該当する前記表示された日に付記されていることを特徴とするカレンダーを構成したものである。
【０００６】
上記構成において、好ましくは、前記偉人の個人情報には、少なくとも氏名、生存期間および職業が含まれており、また好ましくは、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が、該当する週初めの前記表示された日または月初めの前記表示された日に付記されている。
また、上記構成において、好ましくは、前記カレンダーには、付記された前記偉人のうち特定の者の偉人伝の要約と、付記された前記記念日のうち特定の記念日の解説とが記載されている。
【０００７】
また、月毎に、前記陰暦による月名および英語による月名およびそれらの由来に関する解説と、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間に関する情報と、特定の教育学用語の解説と、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説とが記載されていることが好ましく、さらに、月毎に、独立した同一の大きさの用紙に、その月を示す表示、その月の日を表す数字、曜日および祝祭日とが所定の順序で配列表示されていることが好ましい。
また、前記カレンダーは、卓上カレンダーとして形成されていることが好ましい。
【０００８】
【考案の実施の形態】
以下、添付図面を参照して、本考案の好ましい実施例について説明する。図１（Ａ）は、本考案の１実施例によるカレンダーの斜視図である。図１（Ａ）からわかるように、この実施例では、本考案によるカレンダーは卓上カレンダーとして形成されているが、本考案の構成はこれに限定されるものではなく、本考案のカレンダーを壁掛け式カレンダーとして形成することもできる。図１（Ａ）に示されるように、本考案のカレンダーは、カレンダー本体１と、カレンダー本体１を机上に立てられた状態に保持するカレンダー立て２とからなっている。
【０００９】
カレンダー本体１は、図１（Ｂ）に示されるように、月毎に、独立した同一の大きさの用紙３（以下、この用紙を「カレンダー片」という。）に、その月を表す数字、その月の日を表す数字、曜日および祝祭日とが所定の順序で配列表示されたものからなっている。カレンダー本体１は、１２枚（１２ヶ月分）のカレンダー片３から構成されていても、また、図１（Ｂ）に示されるように、６枚（６ヶ月分）のカレンダー片３から構成されていてもよい。
【００１０】
図２は、カレンダー本体を構成する４月分のカレンダー片の表面の平面図であり、図３は、図２のカレンダー片の裏面の平面図である。
図２を参照して、カレンダー片３の表面の上部ほぼ中央には、その月を表す数字４（４月の「４」）が表示され、その下側には、その月の日を表す数字５が、曜日毎に区画形成された碁盤目状の枠６に配列表示されている。
【００１１】
そして、表示された日毎、よって日を表す数字５が表示された枠６毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報７が付記されている。偉人の個人情報７には、少なくとも氏名、生存期間および職業が含まれ、さらに、外国人の場合にはその国籍が含まれている。例えば、図２に示した例では、４月１５日の枠ａに、その日に生誕した偉人であるレオナルド・ダ・ヴィンチの氏名「レオナルド・ダ・ヴィンチ」、生存期間「（１４５２〜１５１９）」、「イタリア」（国籍）および「画家・彫刻家・建築家・科学者」（職業）が付記されている。
【００１２】
また、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日の名称が、該当する日の枠６に付記されている。例えば、図２に示した例では、４月８日の枠ｂに、該当する記念日である参考書の日の名称「参考書の日」が付記されている。
さらに、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が該当する週初めの日または月初めの日の枠６に付記されている。例えば、図２に示した例では、４月６日の枠ｃに、該当する週間である春の交通安全運動週間の名称「春の交通安全運動」および期間「４月６日〜４月１５日」が付記されている。
【００１３】
カレンダー片３の表面の上部であって、その月を表す数字４の右側領域には、陰暦による月名８（「卯月」）および英語による月名９（「Ａｐｒｉｌ」）およびそれらの由来に関する解説１０が記載されている。
【００１４】
カレンダー片３の表面の左上領域１１および右上領域１２には、それぞれ、その前の月（この実施例では３月）およびその次の月（この実施例では５月）の、その月を表す数字、その月の日を表す数字、曜日および祝祭日とが縮小されて所定の順序で配列表示されている。
【００１５】
次に、図３を参照して、カレンダー片３の裏面は、左右の欄に区画形成されており、左欄の上段部には、表面に付記された偉人のうち特定の者（この例では、表面の該当箇所に印７が付されている；図２参照）の偉人伝の要約１３が、その偉人毎に記載され、左欄の下段部には、表面に付記された週間および月間に関する情報１４が、その週間および月間毎に記載されている。また、右欄の上段部には、表面に付記された記念日のうち特定の記念日（この例では、表面の該当箇所に印ｃが付されている；図２参照）の解説１５が、その記念日毎に記載され、右欄の中段部には、特定の教育学用語の解説１６が、その用語毎に記載され、下段部には、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説１７が、その諺毎に記載されている。
【００１６】
図４は、展開された図１（Ａ）の卓上カレンダーのカレンダー立てを裏面側から見た斜視図である。この実施例では、カレンダー立て２は、厚紙を折り曲げて組み立てたものからなっている。
図４に示されるように、カレンダー立て２は、２本の折り目２６に沿って裏面側に折り曲げられ得る２つの同一寸法の矩形部分２０、２１からなっている。２本の折り目２６は、カレンダー立て２が組み立てられたとき、その上端縁部分を構成する。また、一方の矩形部分２０の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片２０ａ、２０ｂ、２０ｃが連設され、折り目２６に向き合う折り片２０ｃは、さらに、折り目２２に沿って山折りに折り曲げられている。そして、折り片２０ｃの折り目２２に沿って折り曲げられた外側部分には、その長手方向に間隔をあけて一対の半円形状の切欠孔２３ａ、２３ｂが形成されている。
【００１７】
一方の矩形部分２０と、３つの折り片２０ａ、２０ｂ、２０ｃとの間に、カレンダー本体１がその表面を矩形部分２０側に向けるようにして挟まれ、保持されるようになっていて、図１（Ａ）に示されるように、一方の矩形部分２０には、カレンダー本体の表面が見えるように窓２７が形成されている。
また、他方の矩形部分２１の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片２１ａ、２１ｂ、２１ｃが連設され、折り目２６に向き合う折り片２１ｃには、一方の矩形部分２０の折り片２０ｃの切欠孔２３ａ、２３ｂに対応する位置に、半円形状の突出片２４ａ、２４ｂが設けられている。
なお、カレンダー本体１のカレンダー片３の差し替えがなされ、あるいはカレンダー片３の裏面の記載事項が閲読される場合には、カレンダー立て２が、図４に示されるように展開される。
【００１８】
こうして、２つの矩形部分２０、２１が折り目２６に沿って折り曲げられ、他方の矩形部分２１の突出片２４ａ、２４ｂが一方の矩形部分２０の対応する切欠孔２３ａ、２３ｂに差し込まれて係合することにより、２つの矩形部分２０、２１が折り片２０ｃ、２１ｃを介して連結され、図１（Ａ）に示されるように、カレンダー立て２として組み立てられる。なお、本考案のカレンダーは、図１（Ａ）のように、起立させた状態で使用することもできるが、図１（Ａ）に示した状態で、折り片２０ｃを折り目２２に沿ってさらに山折りに折り曲げてカレンダー立て２を折り畳み、図４に示される壁掛け片２５を使用して壁等に掛けて使用することもできる。
【００１９】
こうして、本考案のカレンダーによれば、教員は、毎日の授業の開始に先だって、自宅または学校の職員室において、学校教育に関連するとともに、生徒とのコミュニケーションを図るのに有用な情報、例えば、偉人、記念日、週間・月間に関する情報、教育学用語に関する情報、およびその月の陰暦による月名および英語による月名およびそれらの由来に関する情報を得ることができ、これらの情報を利用して、その日の授業開始に際し、担当教科の指導に入る前に、生徒と対話をしながら、生徒を担当教科の学習へと自然に導いていくことができる。
【００２０】
なお、本考案は、学校教員向けに特化されたカレンダーを構成したものであるが、カレンダーの記載内容を変更することによって、容易に、それ以外の職域、あるいは一般家庭向けに特化されたカレンダーとすることができることは言うまでもない。
【００２１】
【考案の効果】
以上のように、本考案によれば、教員は、毎日の授業の開始の前に、カレンダーから得た、教育内容に関連した情報を、その日の担当教科の指導に入る前に、生徒に与えて学習させると同時に、その情報をきっかけにして生徒と対話をし、生徒を担当教科の学習へと自然に導いていくことができる。こうして、本考案によれば、学校教育の現場において、教員と生徒がコミュニケーションを図るための手段として、また教材の１つとして使用することができるカレンダーを提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本考案の１実施例によるカレンダーを示した図であり、（Ａ）は斜視図であり、（Ｂ）はカレンダー本体の平面図である。
【図２】カレンダー本体を構成する４月分のカレンダー片の表面の平面図である。
【図３】図２のカレンダー片の裏面の平面図である。
【図４】展開された図１（Ａ）の卓上カレンダーのカレンダー立てを裏面側から見た斜視図である。
【符号の説明】
１　カレンダー本体
２　カレンダー立て
３　用紙（カレンダー片）
４　月を表す数字
５　日を表す数字
６　枠
７　印
８　陰暦による月名
９　英語による月名
１０　月名の由来に関する解説
１１　左上領域
１２　右上領域
１３　偉人伝の要約
１４　週間および月間に関する情報
１５　記念日の解説
１６　教育学用語の解説
１７　諺およびその英訳およびその解説
２０、２１　矩形部分
２０ａ〜２０ｃ、２１ａ〜２１ｃ　折り片
２２　折り目
２３ａ、２３ｂ　切欠孔
２４ａ、２４ｂ　突出片
２５　壁掛け片
２６　折り目
２７　窓
【図１】
0003099048.tif 000003
【図２】
0003099048.tif 000004
【図３】
0003099048.tif 000005
【図４】
0003099048.tif 000006
【手続補正書】
【提出日】平成15年7月8日(2003.7.8)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【考案の詳細な説明】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】太陽暦の月日および曜日が少なくとも１ヶ月毎に各１枚の用紙に印刷され、前記用紙のそれぞれには、曜日毎に区分けされかつ情報表記スペースを備えた日付欄からなる月毎の日付曜日欄が設けられたカレンダーであって、
日付欄毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が情報表記スペースに付記され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日のうち少なくとも１つの名称が、該当する日付欄の情報表記スペースに付記されていることを特徴とするカレンダー。
【請求項２】前記偉人の個人情報には、少なくとも、氏名、生存期間および職業が含まれていることを特徴とする請求項１に記載のカレンダー。
【請求項３】学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が、該当する週初めの前記日付欄の情報表記スペースまたは月初めの前記日付欄の情報表記スペースに付記されていることを特徴とする請求項１または請求項２に記載のカレンダー。
【請求項４】前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が設けられた面と反対側の面には、前記日付曜日欄の日付欄に付記された前記偉人のうち特定の者の偉人伝の要約と、前記日付曜日欄の日付欄に付記された前記記念日のうち特定の記念日の解説とが記載されていることを特徴とする請求項１〜請求項３のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項５】月毎に、前記日付曜日欄の欄外のスペースに、前記陰暦による月名および英語による月名並びにそれらの由来に関する解説が記載されていることを特徴とする請求項１〜請求項４のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項６】前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が設けられた面と反対側の面には、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間に関する情報と、特定の教育学用語の解説と、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説とが記載されていることを特徴とする請求項１〜請求項５のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項７】卓上カレンダーとして形成されていることを特徴とする請求項１〜請求項６のいずれかに記載のカレンダー。
【考案の詳細な説明】
【０００１】
【考案の属する技術分野】
本考案は、カレンダー、特に、小学校、中学校および高等学校の教員が、生徒とのコミュニケーションを図る１つの手段として、また教材の１つとして使用するのに適したカレンダーに関するものである。
【０００２】
【従来の技術】
小学校、中学校および高等学校の教育現場においては、教員と生徒とのコミュニケーションを充分に図ることが切望されている。
そして、本願出願人は、教員と生徒とのコミュニケーション手段の１つとして、その日の授業開始に際し、担当教科の指導に入る前に、教員が、当該月日に関して、教育内容に関連した何らかの情報を生徒に与えて学習させると同時に、その情報をきっかけにして生徒と対話をし、生徒を担当教科の学習へと自然に導いていくという方法を提案する。
【０００３】
ところで、月日に関する情報が記載されたものとして、カレンダーが一般に知られており、月日、曜日および祝祭日の基本的な表示に加えて、六曜、記念日、金言・格言、故事・来歴または諺等が記載されたカレンダーが存在している。
しかしながら、現存するカレンダーは、上記方法において教員が使用するのに適したものではない。
【０００４】
【考案が解決しようとする課題】
したがって、本考案の課題は、学校教育の現場において、教員と生徒がコミュニケーションを図るための手段として、また教材の１つとして使用することができるカレンダーを提供することにある。
【０００５】
【課題を解決するための手段】
上記課題を解決するため、本考案は、太陽暦の月日および曜日が少なくとも１ヶ月毎に各１枚の用紙に印刷され、前記用紙のそれぞれには、曜日毎に区分けされかつ情報表記スペースを備えた日付欄からなる月毎の日付曜日欄が設けられたカレンダーであって、日付欄毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が情報表記スペースに付記され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日のうち少なくとも１つの名称が、該当する日付欄の情報表記スペースに付記されていることを特徴とするカレンダーを構成したものである。
【０００６】
上記構成において、好ましくは、前記偉人の個人情報には、少なくとも、氏名、生存期間および職業が含まれている。
また、上記構成において、好ましくは、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が、該当する週初めの前記日付欄の情報表記スペースまたは月初めの前記日付欄の情報表記スペースに付記されている。
【０００７】
また、前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が設けられた面と反対側の面には、前記日付曜日欄の日付欄に付記された前記偉人のうち特定の者の偉人伝の要約と、前記日付曜日欄の日付欄に付記された前記記念日のうち特定の記念日の解説とが記載されていることが好ましく、さらに、月毎に、前記日付曜日欄の欄外のスペースに、前記陰暦による月名および英語による月名並びにそれらの由来に関する解説が記載されていることが好ましい。
また、前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が設けられた面と反対側の面には、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間に関する情報と、特定の教育学用語の解説と、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説とが記載されていることが好ましい。
また、前記カレンダーは、卓上カレンダーとして形成されていることが好ましい。
【０００８】
【考案の実施の形態】
以下、添付図面を参照して、本考案の好ましい実施例について説明する。図１（Ａ）は、本考案の１実施例によるカレンダーの斜視図である。図１（Ａ）からわかるように、この実施例では、本考案によるカレンダーは卓上カレンダーとして形成されているが、本考案の構成はこれに限定されるものではなく、本考案のカレンダーを壁掛け式カレンダーとして形成することもできる。図１（Ａ）に示されるように、本考案のカレンダーは、カレンダー本体１と、カレンダー本体１を机上に立てられた状態に保持するカレンダー立て２とからなっている。
【０００９】
カレンダー本体１は、太陽暦の月日および曜日が少なくとも１ヶ月毎、この実施例では１ヶ月毎に、各１枚の用紙（以下、この用紙を「カレンダー片」という。）に印刷されたものからなっている。
カレンダー本体１は、１２枚（１２ヶ月分）のカレンダー片３から構成されていても、また、図１（Ｂ）に示されるように、６枚（６ヶ月分）のカレンダー片３から構成されていてもよい。
【００１０】
図２は、カレンダー本体を構成する４月分のカレンダー片の表面の平面図であり、図３は、図２のカレンダー片の裏面の平面図である。
図２からわかるように、各カレンダー片の表面には、曜日毎に区分けされかつ情報表記スペースを備えた日付欄６からなる月毎の日付曜日欄が設けられている。また、カレンダー片３の表面の上部中央であって日付曜日欄の欄外には、その月を表す数字４（４月の「４」）が表示されている。
【００１１】
そして、日付欄６の情報表示スペース毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報７が付記されている。偉人の個人情報７には、少なくとも氏名、生存期間および職業が含まれ、さらに、外国人の場合にはその国籍が含まれている。例えば、図２に示した例では、４月１５日の日付欄の情報表記スペースａに、その日に生誕した偉人であるレオナルド・ダ・ヴィンチの氏名「レオナルド・ダ・ヴィンチ」、生存期間「（１４５２〜１５１９）」、「イタリア」（国籍）および「画家・彫刻家・建築家・科学者」（職業）が付記されている。
【００１２】
また、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日の名称が、該当する日付欄６の情報表記スペースに付記されている。例えば、図２に示した例では、４月８日の日付欄の情報表記スペースｂに、該当する記念日である参考書の日の名称「参考書の日」が付記されている。
さらに、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が該当する週初めの日付欄または月初めの日付欄６に付記されている。例えば図２に示した例では、４月６日の日付欄ｃに、該当する週間である春の交通安全運動週間の名称「春の交通安全運動」および期間「４月６日〜４月１５日」が付記されている。
【００１３】
カレンダー片３表面の日付曜日欄の欄外における、その月を表す数字４の右側領域には、陰暦による月名８（「卯月」）および英語による月名９（「Ａｐｒｉｌ」）およびそれらの由来に関する解説１０が記載されている。
【００１４】
カレンダー片３表面の日付曜日欄の欄外における左上領域１１および右上領域１２には、それぞれ、その前の月（この実施例では３月）およびその次の月（この実施例では５月）のカレンダーが縮小されて記載されている。
【００１５】
次に、図３を参照して、カレンダー片３の裏面は、左右の欄に区画形成されており、左欄の上段部には、表面の日付曜日欄の日付欄に付記された偉人のうち特定の者（この例では、表面の該当箇所に印７が付されている；図２参照）の偉人伝の要約１３が、その偉人毎に記載され、左欄の下段部には、表面の日付曜日欄の日付欄に付記された週間および月間に関する情報１４が、その週間および月間毎に記載されている。また、右欄の上段部には、表面の日付曜日欄の日付欄に付記された記念日のうち特定の記念日（この例では、表面の該当箇所に印ｃが付されている；図２参照）の解説１５が、その記念日毎に記載され、右欄の中段部には、特定の教育学用語の解説１６が、その用語毎に記載され、下段部には、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説１７が、その諺毎に記載されている。
【００１６】
図４は、展開された図１（Ａ）の卓上カレンダーのカレンダー立てを裏面側から見た斜視図である。この実施例では、カレンダー立て２は、厚紙を折り曲げて組み立てたものからなっている。
図４に示されるように、カレンダー立て２は、２本の折り目２６に沿って裏面側に折り曲げられ得る２つの同一寸法の矩形部分２０、２１からなっている。２本の折り目２６は、カレンダー立て２が組み立てられたとき、その上端縁部分を構成する。また、一方の矩形部分２０の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片２０ａ、２０ｂ、２０ｃが連設され、折り目２６に向き合う折り片２０ｃは、さらに、折り目２２に沿って山折りに折り曲げられている。そして、折り片２０ｃの折り目２２に沿って折り曲げられた外側部分には、その長手方向に間隔をあけて一対の半円形状の切欠孔２３ａ、２３ｂが形成されている。
【００１７】
一方の矩形部分２０と、３つの折り片２０ａ、２０ｂ、２０ｃとの間に、カレンダー本体１がその表面を矩形部分２０側に向けるようにして挟まれ、保持されるようになっていて、図１（Ａ）に示されるように、一方の矩形部分２０には、カレンダー本体の表面が見えるように窓２７が形成されている。
また、他方の矩形部分２１の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片２１ａ、２１ｂ、２１ｃが連設され、折り目２６に向き合う折り片２１ｃには、一方の矩形部分２０の折り片２０ｃの切欠孔２３ａ、２３ｂに対応する位置に、半円形状の突出片２４ａ、２４ｂが設けられている。
なお、カレンダー本体１のカレンダー片３の差し替えがなされ、あるいはカレンダー片３の裏面の記載事項が閲読される場合には、カレンダー立て２が、図４に示されるように展開される。
【００１８】
こうして、２つの矩形部分２０、２１が折り目２６に沿って折り曲げられ、他方の矩形部分２１の突出片２４ａ、２４ｂが一方の矩形部分２０の対応する切欠孔２３ａ、２３ｂに差し込まれて係合することにより、２つの矩形部分２０、２１が折り片２０ｃ、２１ｃを介して連結され、図１（Ａ）に示されるように、カレンダー立て２として組み立てられる。なお、本考案のカレンダーは、図１（Ａ）のように、起立させた状態で使用することもできるが、図１（Ａ）に示した状態で、折り片２０ｃを折り目２２に沿ってさらに山折りに折り曲げてカレンダー立て２を折り畳み、図４に示される壁掛け片２５を使用して壁等に掛けて使用することもできる。
【００１９】
こうして、本考案のカレンダーによれば、教員は、毎日の授業の開始に先だって、自宅または学校の職員室において、学校教育に関連するとともに、生徒とのコミュニケーションを図るのに有用な情報、例えば、偉人、記念日、週間・月間に関する情報、教育学用語に関する情報、およびその月の陰暦による月名および英語による月名およびそれらの由来に関する情報を得ることができ、これらの情報を利用して、その日の授業開始に際し、担当教科の指導に入る前に、生徒と対話をしながら、生徒を担当教科の学習へと自然に導いていくことができる。
【００２０】
なお、本考案は、学校教員向けに特化されたカレンダーを構成したものであるが、カレンダーの記載内容を変更することによって、容易に、それ以外の職域、あるいは一般家庭向けに特化されたカレンダーとすることができることは言うまでもない。
【００２１】
【考案の効果】
以上のように、本考案によれば、教員は、毎日の授業の開始の前に、カレンダーから得た、教育内容に関連した情報を、その日の担当教科の指導に入る前に、生徒に与えて学習させると同時に、その情報をきっかけにして生徒と対話をし、生徒を担当教科の学習へと自然に導いていくことができる。こうして、本考案によれば、学校教育の現場において、教員と生徒がコミュニケーションを図るための手段として、また教材の１つとして使用することができるカレンダーを提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【図１】本考案の１実施例によるカレンダーを示した図であり、（Ａ）は斜視図であり、（Ｂ）
はカレンダー本体の平面図である。
【図２】カレンダー本体を構成する４月分のカレンダー片の表面の平面図である。
【図３】図２のカレンダー片の裏面の平面図である。
【図４】展開された図１（Ａ）の卓上カレンダーのカレンダー立てを裏面側から見た斜視図である。
【符号の説明】
１　カレンダー本体
２　カレンダー立て
３　用紙（カレンダー片）
４　月を表す数字
５　日を表す数字
６　日付欄
７　印
８　陰暦による月名
９　英語による月名
１０　月名の由来に関する解説
１１　左上領域
１２　右上領域
１３　偉人伝の要約
１４　週間および月間に関する情報
１５　記念日の解説
１６　教育学用語の解説
１７　諺およびその英訳およびその解説
２０、２１　矩形部分
２０ａ〜２０ｃ、２１ａ〜２１ｃ　折り片
２２　折り目
２３ａ、２３ｂ　切欠孔
２４ａ、２４ｂ　突出片
２５　壁掛け片
２６　折り目
２７　窓
【手続補正書】
【提出日】平成15年9月19日(2003.9.19)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】実用新案登録請求の範囲
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
太陽暦の月日と曜日が少なくとも１ヶ月毎に各１枚の用紙に印刷され、前記用紙には、それぞれ、曜日毎に区分けされるとともに、情報表記スペースを備えた日付欄からなる月毎の日付曜日欄が印刷されたカレンダーであって、
日付欄毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が情報表記スペースに印字され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日のうち少なくとも１つの名称が、該当する日付欄の情報表記スペースに印字されていることを特徴とするカレンダー。
【請求項２】
前記偉人の個人情報には、少なくとも、氏名、生存期間および職業が含まれていることを特徴とする請求項１に記載のカレンダー。
【請求項３】
学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が、該当する週初めの前記日付欄の情報表記スペースまたは月初めの前記日付欄の情報表記スペースに印字されていることを特徴とする請求項１または請求項２に記載のカレンダー。
【請求項４】
前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が印刷された面と反対側の面には、前記日付曜日欄の日付欄に個人情報が印字された前記偉人のうち特定の者の偉人伝の要約と、前記日付曜日欄の日付欄に印字された前記記念日のうち特定の記念日の解説とが印刷されていることを特徴とする請求項１〜請求項３のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項５】
月毎に、前記日付曜日欄の欄外のスペースに、前記陰暦による月名および英語による月名並びにそれらの由来に関する解説が印刷されていることを特徴とする請求項１〜請求項４のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項６】
前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が印刷された面と反対側の面には、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間に関する情報と、特定の教育学用語の解説と、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説とが印刷されていることを特徴とする請求項１〜請求項５のいずれかに記載のカレンダー。
【請求項７】
前記カレンダーの各用紙がカレンダー立てに保持されたものからなる卓上カレンダーとして形成されており、
前記カレンダー立ては、厚紙から形成され、２本の折り目に沿って裏面側に折り曲げられ得る２つの同一寸法の矩形部分からなり、前記２本の折り目は、カレンダー立てが組み立てられたとき、その上端縁部分を構成し、一方の矩形部分の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片が連設され、折り目に向き合う折り片は、さらに、折り目に沿って山折りに折り曲げられ、折り片の折り目に沿って折り曲げられた外側部分には、その長手方向に間隔をあけて一対の半円形状の切欠孔が形成され、一方の矩形部分と３つの折り片との間に、前記カレンダーの各用紙がその表面を矩形部分側に向けた状態で重ね合わされて挟まれ、保持されるようになっており、前記一方の矩形部分には窓が形成され、他方の矩形部分の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片が連設され、折り目に向き合う折り片には、一方の矩形部分の折り片の切欠孔に対応する位置に半円形状の突出片が設けられ、前記２つの矩形部分が折り目に沿って折り曲げられ、前記他方の矩形部分の突出片が前記一方の矩形部分の対応する前記切欠孔に差し込まれて係合することにより、前記２つの矩形部分が前記折り片を介して連結されて卓上カレンダーとして組み立てられるようになっていることを特徴とする請求項１〜請求項６のいずれかに記載のカレンダー。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】０００５
【補正方法】変更
【補正の内容】
【０００５】
【課題を解決するための手段】
上記課題を解決するため、本考案は、太陽暦の月日と曜日が少なくとも１ヶ月毎に各１枚の用紙に印刷され、前記用紙には、それぞれ、曜日毎に区分けされるとともに、情報表記スペースを備えた日付欄からなる月毎の日付曜日欄が印刷されたカレンダーであって、日付欄毎に、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された偉人のうち、その日に生誕した少なくとも１人の偉人の個人情報が情報表記スペースに印字され、小学校または中学校または高等学校の教科書に記載された記念日のうち少なくとも１つの名称が、該当する日付欄の情報表記スペースに印字されていることを特徴とするカレンダーを構成したものである。


【手続補正３】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】０００６
【補正方法】変更
【補正の内容】
【０００６】
上記構成において、好ましくは、前記偉人の個人情報には、少なくとも、氏名、生存期間および職業が含まれている。
また、上記構成において、好ましくは、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間の名称およびその期間が、該当する週初めの前記日付欄の情報表記スペースまたは月初めの前記日付欄の情報表記スペースに印字されている。


【手続補正４】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】０００７
【補正方法】変更
【補正の内容】
【０００７】
また、前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が印刷された面と反対側の面には、前記日付曜日欄の日付欄に個人情報が印字された前記偉人のうち特定の者の偉人伝の要約と、前記日付曜日欄の日付欄に印字された前記記念日のうち特定の記念日の解説とが印刷されていることが好ましい。
また、月毎に、前記日付曜日欄の欄外のスペースに、前記陰暦による月名および英語による月名並びにそれらの由来に関する解説が印刷されていることが好ましい。
また、好ましくは、前記各１枚の用紙における前記日付曜日欄が印刷された面と反対側の面には、学校教育関連の特定の目的を達成すべく設けられた週間および月間に関する情報と、特定の教育学用語の解説と、特定の諺およびその英訳およびその諺の解説とが印刷されている。
また、好ましくは、前記カレンダーは、前記カレンダーの各用紙がカレンダー立てに保持されたものからなる卓上カレンダーとして形成されており、前記カレンダー立ては、厚紙から形成され、２本の折り目に沿って裏面側に折り曲げられ得る２つの同一寸法の矩形部分からなり、前記２本の折り目は、カレンダー立てが組み立てられたとき、その上端縁部分を構成し、一方の矩形部分の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片が連設され、折り目に向き合う折り片は、さらに、折り目に沿って山折りに折り曲げられ、折り片の折り目に沿って折り曲げられた外側部分には、その長手方向に間隔をあけて一対の半円形状の切欠孔が形成され、一方の矩形部分と３つの折り片との間に、前記カレンダーの各用紙がその表面を矩形部分側に向けた状態で重ね合わされて挟まれ、保持されるようになっており、前記一方の矩形部分には窓が形成され、他方の矩形部分の周囲を囲む３辺には、それぞれ、裏面側に折り曲げられた折り片が連設され、折り目に向き合う折り片には、一方の矩形部分の折り片の切欠孔に対応する位置に半円形状の突出片が設けられ、前記２つの矩形部分が折り目に沿って折り曲げられ、前記他方の矩形部分の突出片が前記一方の矩形部分の対応する前記切欠孔に差し込まれて係合することにより、前記２つの矩形部分が前記折り片を介して連結されて卓上カレンダーとして組み立てられるようになっている。