(57)【要約】  ユーザが好きな位置でものを書くことができるデジタルホワイトボードシステムは、コンピュータと協働し、動作中に複数の仮想パネルに分割されるデジタルホワイトボードを備え、前記デジタルホワイトボードが、ツールおよびメニューバーを配置し、前記デジタルホワイトボードが、ユーザが連続スクロールバーをドラッグすることで仮想パネルを上または下に動かすことができるように構成され、前記仮想パネルが、前記スクロールバーがドラッグされる方向と同じ方向に動く。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
ユーザが好きな位置でものを書くことができるデジタルホワイトボードシステムであって、
コンピュータと協働し、動作中に複数の仮想パネルに分割されるデジタルホワイトボードを備え、
前記デジタルホワイトボードが、ツールおよびメニューバーを配置し、
前記デジタルホワイトボードが、ユーザが連続スクロールバーをドラッグすることで仮想パネルを上または下に動かすことができるように構成され、
前記仮想パネルが、前記スクロールバーがドラッグされる方向と同じ方向に動く、デジタルホワイトボードシステム。
【請求項２】
前記スクロールバーが、前記仮想パネルを長方形に分割する、請求項１に記載のシステム。
【請求項３】
前記スクロールバーが、前記仮想パネルを横方向に動かす、請求項１に記載のシステム。
【請求項４】
絶対ポインタ状態としての動作と、同様の相対ポインタ状態としても動作とを切り替えるマウスを備えている、請求項１に記載のシステム。
【請求項５】
前記デジタルホワイトボードが、コンピュータの表示のコピーが配置されるウィンドウを表示する、請求項１に記載のシステム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
［関連出願］
本出願は、２０１０年７月６日出願の米国仮特許出願第６１／３９８８９２号の優先日の利益を請求し、そのすべての内容がここに参考文献として援用される。
［分野］
本開示は、ディスプレイに関し、特に、ホワイトボードに関する。
【背景技術】
【０００２】
デジタルホワイトボード（インタラクティブホワイトボードと呼ばれることもある）は大型のコンピュータ画面または投影画像であり、教師は、指でゼスチャーしたり、投影された画像または画面上の特別なスタイラスまたは任意のオブジェクトを動かしたりすることでマウス操作をシミュレートすることができる。一般に、これら画像および画面はきわめて大きい。例えば、デジタルホワイトボードはおよそ高さが１．２メートル、幅が１．６メートルであり、およそ８０インチ画面となる。場合によっては、デジタルホワイトボードはさらに大きいことがある。
【０００３】
デジタルホワイトボードは教育分野でよく用いられ、黒板や従来型のホワイトボードがデジタルホワイトボードに置き換えられている。デジタルホワイトボードは教師の間で最も重要なツールとなっている。
【０００４】
ホワイトボードの大きさに限りがあるせいで問題が生じている。通常、教師は半時間の授業に最低でも４メートル長のボードを必要とする。授業中、教師はボードいっぱいに注意書きやメモを記入することができる。
【０００５】
ほとんどのコンピュータアプリケーションがディスプレイ上部の横方向にツールを配置するため、従来のデジタルホワイトボードの大きさには限りがある。従来のコンピュータディスプレイではアクセス可能であるが、これらルーツは教師の手が届かないところにある。このため、デジタルホワイトボードの高さは、例えば１．９０メートル未満に制限される。
【０００６】
教師の手の届く範囲例である１．９メートル前後の範囲内にその端を収めるには、上述の寸法のデジタルホワイトボードは床から７０ｃｍのところに置くことになる。しかし、この配置は下記の事情により困難である。
【０００７】
第１に、ほとんどのホワイトボードが低すぎてクラス全体に見えなくなる。
【０００８】
第２に、多くの教師は文字を書くときにプロジェクタの前に立つため、影ができる。この結果、教師は自分が書く文字が見えなくなるかも知れない。
【０００９】
第３に、教師が生徒に顔を向けたとき、プロジェクタ光に照らされて不快感を感じるかも知れない。
【００１０】
最後に、多くの教師はホワイトボードの限られた部分、例えば、目の高さにおける２０−３０ｃｍの狭い幅に文字を書く方が心地よいと感じるかも知れない。上述の寸法のデジタルホワイトボードでは、教師にとって文字を書き易いホワイトボードの領域はたった０．５平方メートルしかない。多くのケースでは、教師が業務をこなすのにこれは不十分である。
【００１１】
図１に示したように、ホワイトボードを上げれば上記の難点はある程度緩和される。しかし、ホワイトボードを上げると、教師がその上部に文字を書くことが困難となる。レールに沿って上下動可能な複数のパネルを設けることでこの難点は回避可能である。しかし、これは費用がかかる上、故障の原因となる。
【発明の概要】
【００１２】
本発明は、デジタルホワイトボードが標準的なホワイトボードにより近く模擬することができ、かつ、完全に機能的な仮想パーソナルコンピュータのインタフェースが付加された、デジタルホワイトボードのインタフェースを提供する。当該パーソナルコンピュータのインタフェースは、当該仮想ホワイトボード上でコンピュータアプリケーションのように移動またはサイズ変更をすることができる。
【００１３】
さらに、絶対ポインタ状態または相対ポインタ状態として動作するマウスポインタを使用することができる。マウスボタンまたは仮想ボタンのクリック、例えば、アイコンのクリックまたは特殊なゼスチャーによってある状態から別の状態へ変更することができる。このようなマウスの性能は、教師の手が届かないところにアイコンがあるような大きなデジタルホワイトボードにとって有用である。
【００１４】
本発明の一局面に従ったシステムは、ユーザが好きな位置でものを書くことができるデジタルホワイトボードシステムである。かかるシステムは、コンピュータと協働し、動作中に複数の仮想パネルに分割されるデジタルホワイトボードを備え、前記デジタルホワイトボードが、ツールおよびメニューバーを配置し、前記デジタルホワイトボードが、ユーザが連続スクロールバーをドラッグすることで仮想パネルを上または下に動かすことができるように構成され、前記仮想パネルが、前記スクロールバーがドラッグされる方向と同じ方向に動く。
【００１５】
本発明の実施形態に係る上記システムでは、前記スクロールバーが、前記仮想パネルを長方形に分割する。本発明の実施形態に係る上記システムでは、前記スクロールバーが、前記仮想パネルを横方向に動かす。本発明の実施形態に係る上記システムでは、前記デジタルホワイトボードが、コンピュータの表示のコピーが配置されるウィンドウを表示する。
【００１６】
本発明の実施形態に係る上記システムは、絶対ポインタ状態としての動作と、同様の相対ポインタ状態としても動作とを切り替えるマウスを備えている。
【００１７】
本発明のこれらおよびその他の特徴は以下の記載および添付の図面から明らかになるであろう。
【図面の簡単な説明】
【００１８】
【図１】従来のホワイトボードと本開示に係る改良されたホワイトボードシステムとを比較した図である。
【図２】スクロールバーのドラッグ方向と同じ方向への仮想パネルの動かし方を示す図である。
【図３】第２の実施形態に係る仮想パネルを示す図である。
【図４】マウスポインタとしての操作とペンとしての操作との切り替えを示す図である。
【図５】表示例を示す図である。
【図６】ダブル画面の実施形態を示す図である。
【図７】いくつかのデジタルホワイトボードにおけるコンピュータインタフェースの位置を示す図である。
【図８】壁に固定されたデジタルホワイトボードを示す図である。
【図９】デジタルホワイトボードへの視線を示す図である。
【図１０】別のデジタルホワイトボードを示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１９】
本発明はコンピュータと協働するデジタルホワイトボードに関する。デジタルホワイトボードは教師の手が届く範囲内にツールおよびメニューバーを配置する。これらツールは画面の下部、側部、または画面上の浮動的に配置することができる。
【００２０】
多くの従来のホワイトボードはレールまたはトラックに沿って上下動する複数のパネルを有する点に特徴があった。本開示に係るデジタルホワイトボードはそのようなホワイトボードをエミュレートする。
【００２１】
教師は、デジタルホワイトボードの仮想パネルを上または下に動かして、文字を書くのに好ましい高さに仮想パネルを保持することができる。これは、従来のスクロースバーの動作の仕方とは逆の動作をする連続スクロールバーをドラッグすることで行うことができる。特に、図２に示したように、仮想パネルは、スクロールバーがドラッグされる方向と同じ方向に動く。スクロールバー自体はホワイトボード上の別の位置へ動かすことができるため、教師はスクロールバーを人間工学的に好ましい位置に配置することができる。
【００２２】
縦スクロールバーの代わりまたは追加として、デジタルホワイトボードは横スクロールバーを表示することもできる。横スクロールバーにより教師はボードを整理することができる。適当な所定のゼスチャーを用いて、教師はデジタルホワイトボードの任意の位置にスクロールバーを配置することができる。これにより、教師は、現実の可動式ホワイトボードにおけるパネルを動かすのと同じ方向に仮想パネルを動かすことができる。
【００２３】
２．４×１．６メートルのデジタルホワイトボードにおいて、スクロールバーで１．２×０．８メートルの長方形にパネルを分割してもよい。縦スクロールバーをドラッグすることで、教師は仮想パネルを最適な高さに配置することができる。もし横スクロールが利用可能ならば、横スクロールバーをドラッグすることで、教師はパネルの水平位置を調整することができる。
【００２４】
一般に、デジタルホワイトボードの上端の高さは床から２．２メートル以上である。このため、ホワイトボード上部の横方向に延びるメニューに手が届かないため、教師は、投影画像のような従来の方法でホワイトボードに表示されたほとんどのコンピュータアプリケーションを操作できないであろう。
【００２５】
上記問題を解決するために、デジタルホワイトボード上の標準的なポインタのような絶対ポインタと、コンピュータ上の標準的なポインタのような相対ポインタとを切り替え可能なマウスが提供され得る。これら二つの動作モードを切り替えるために、デジタルホワイトボード上のユーザインタフェースとしてメニューバー、ツールバー、またはそれ以外のデジタルホワイトボードのどこにでもアイコンが提供される。教師がこのアイコンを作動させると、マウスはあるモードから別のモードへと切り替わる。この切り替え機能はポインタ上のボタンによっても実現することができる。
【００２６】
絶対ポインタとして使用する場合、教師は、例えば、容易にメモ書きすることができたり、または、そばにあるツールを制御することができる。一方、相対ポインタとして使用する場合、教師は、ポインタによって、まさに従来のコンピュータインタフェースであるかのように仮想マウスパッドのそばのマウスを動かすだけで、通常は手の届かないアイコンに手が届く。いずれかのケースにおいて、ゼスチャー、例えば、デジタルホワイトボードを同じ方向に二度タップすることで、マウスダウン状態にすることができる。
【００２７】
教師が必要な範囲に手が届くようにする別の方法として、押されたとき新たなウインドウを開くアイコンが提供される。この新ウィンドウはホワイトボードのインタフェースを持たないコンピュータ画面のコピーを表示する。教師は仮想コンピュータ画面およびそのすべての機能にアクセスすることができる。これには、この仮想画面の周囲でのマウスポインタの移動およびコンピュータの機能性の制御が含まれる。
【００２８】
上記の仮想コンピュータ画面は、デジタルホワイトボードの周囲で動かすことも、他のコンピュータのウィンドウとしてサイズ変更することもできる。したがって、教師は、仮想コンピュータ画面の近くにメモ書きをしながら、デジタルホワイトボード上でビデオを再生したり、プレゼンテーションをしたりすることができる。例えば、図５に示したように、教師はこの仮想コンピュータから地図をコピーしてそれをデジタルホワイトボードにペーストすることができる。
【００２９】
図６に示したように、デュアル画面では、デジタルホワイトボードのアプリケーションが第２の画面に現れ、マウス位置を制御するための不可視レイヤーを持つメイン画面のコピーである仮想コンピュータが第１の画面に現れる。デジタルホワイトボードシステムでは上記の両手段が利用可能であり、教師は好みの手段を選択することができる。
【００３０】
例として、図７の（１）は２．５×１．６メートルのデジタルホワイトボード用に提案システムを示す。スクロールバーは、ホワイトボードを二つの０．８×２．５メートルの長方形パネルに分割する垂直線上に配置されている。メニューまたはツールバーのコピーは右側に、各長方形パネルに１個ずつ配置されている。
【００３１】
図７の（２）では、仮想コンピュータの画面がデジタルホワイトボードに追加されている。図７の（３）、（４）、および（５）は、パネルがどのように上または下に動くことができるのかを示している。
【００３２】
図８は、教室の壁へのデジタルホワイトボードの固定の仕方を示す。外枠はホワイトボードの境界である。内枠はデジタルホワイトボードへの投影画像の境界である。当該境界の高さは投影角度を変えることで調整することができる。
【００３３】
多くの場合、デジタルホワイトボードの主要コストはボード自体の裏側の電子回路のコストである。したがって、このようなボードのコストはその領域に比例する。本開示に係るシステムを用いることでこのコストを低減することができる。特に、教師が絶対位置のマウスポインタを使用する必要がなく、また、ボード全体に文字を書くことができず、また、デジタルホワイトボードの多くの部分が教師の手が届く範囲から遠く離れているため、ホワイトボードにおいて手が届かない領域の裏側には電子回路を設ける必要がない。このため、コストを増加させることなく、より大きなデジタルホワイトボードを製造することができる。
【００３４】
図９は、本開示に係るデジタルホワイトボードシステムで正面投影することでデジタルホワイトボード上の教師の影の領域がどのように減少することかを示す。
【００３５】
図１０は、メニューおよびツールバーをより詳細に表したデジタルホワイトボードシステムのより詳細な図である。
【００３６】
本発明はその精神または基本特性から逸脱することなくほかの特別な形態で実施することができる。上記実施形態はすべての点で説明を目的としたものであり、本発明を限定するものではない。それゆえ、本発明の範囲は上記記載よりもむしろ添付の特許請求の範囲によって示される。請求項の均等の目的および範囲内のすべての変更は本発明の範囲に含まれる。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【手続補正書】
【提出日】平成25年2月27日(2013.2.27)
【手続補正１】
【補正対象書類名】特許請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【特許請求の範囲】
【請求項１】
ユーザが好きな位置でものを書くことができるデジタルホワイトボードシステムであって、
コンピュータと協働し、動作中に複数の仮想パネルに分割されるデジタルホワイトボードを備え、
前記デジタルホワイトボードが、ツールおよびメニューバーを配置し、
前記デジタルホワイトボードが、ユーザが連続スクロールバーをドラッグすることで仮想パネルを上または下に動かすことができるように構成され、
前記仮想パネルが、前記スクロールバーがドラッグされる方向と同じ方向に動く、デジタルホワイトボードシステム。
【請求項２】
前記スクロールバーが、前記仮想パネルを長方形に分割する、請求項１に記載のシステム。
【請求項３】
前記スクロールバーが、前記仮想パネルを横方向に動かす、請求項１に記載のシステム。
【請求項４】
絶対ポインタ状態としての動作と、同様の相対ポインタ状態としても動作とを切り替えるマウスを備えている、請求項１に記載のシステム。
【請求項５】
前記デジタルホワイトボードが、コンピュータの表示のコピーが配置されるウィンドウを表示する、請求項１に記載のシステム。
【請求項６】
前記デジタルホワイトボードが標準的なホワイトボードにより近く模擬することができ、かつ、完全に機能的な仮想パーソナルコンピュータのインタフェースが付加された、前記デジタルホワイトボードのインタフェースを備え、
前記仮想パーソナルコンピュータのインタフェースは、仮想のホワイトボード上でコンピュータアプリケーションのように移動またはサイズ変更をすることができる、請求項１に記載のシステム。
【手続補正２】
【補正対象書類名】図面
【補正対象項目名】全図
【補正方法】変更
【補正の内容】
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【国際調査報告】
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