(57)【要約】【課題】  絵本の見開いた状態の両頁にわたり表示された人物等の絵の上半身に手部材としての手等を動かし動作させる際、手部材を個々に、夫々独立して操作(動作)させ、絵本に人形遊びの要素を盛り込み、幼児に絵本に親しませ、関心をもたせることが可能となる絵本を得たい。【解決手段】  おもて表紙、うら表紙及びこの間に綴り込んだ複数の紙片からなる絵本１において、絵本の見開いた一方の頁２ａには、人物、擬人化した動物やキャラクター等の頭部を含む上半身の絵６ａを表示し、他方の頁は絵の下半身６ｂを表示し、絵本には、夫々独立して操作可能に左右の手部材１２，１２を連結して設置し、手部材の個々を幼児が動かして両脇に揃えたり、左右の手部材の夫々を握ったり、手部材を動かして上半身を表示した頁に臨ませて両手を開いたり、左右の手部材を絵の上半身の頭部の顔の目ａ，ａの部分に当てたり、離したり、両手を独立して、或いは一緒に動かし、絵本の絵と関連付けて幼児による手の遊びを行なうことができるようにした幼児用絵本。【選択図】      図５
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
おもて表紙、うら表紙及びこの間に綴り込んだ複数の紙片からなる絵本において、
該絵本の見開いた一方の頁には、人物、擬人化した動物やキャラクター等の頭部を含む上半身の絵を表示し、他方の頁は該絵の下半身を表示し、
前記絵本には、夫々独立して操作可能に左右の手部材を連結して設置し、
該手部材の個々を幼児が動かして両脇に揃えたり、左右の手部材の夫々を握ったり、手部材を動かして上半身を表示した頁に臨ませて両手を開いたり、左右の手部材を絵の上半身の頭部の顔の目の部分に当てたり、離したり、両手を独立して、或いは一緒に動かし、絵本の絵と関連付けて幼児による手の遊びを行なうことができるようにした、
ことを特徴とする幼児用絵本。
【請求項２】
前記手部材は柔らかい部材で形成し、内部に押圧することで音を発生する音発生部材を内蔵したことを特徴とする請求項１記載の幼児用絵本。
【請求項３】
前記紙片の左右には、前記手部材を収容する凹部を設けたことを特徴とする請求項１または請求項２のいずれかに記載の幼児用絵本。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、幼児用の絵本に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
動物や人物の絵を、幼児が親しみやすく、興味をもつように表し、絵と関連した言葉を表示した絵本は、幼児用絵本として提供されている。
【０００３】
従来、絵によって幼児の視覚的関心を惹きつけるとともに、親が言葉を読んで聞かせることで、絵に表示されたものの名前や言葉を学習することができるようにした絵本が知られている（例えば、特許文献１参照。）。
【特許文献１】実公平６−２０５６０号公報
【０００４】
特許文献１に開示された絵本は、絵本を見開いた状態で隣接する頁にわたり人物や擬人化した動物等の絵を表示し、一方の頁に上半身を、他方の頁に下半身を夫々表示し、見開いた頁間に左右の両手を連続して一体に描いた紙片を綴り込んで開閉自在に介設している。
この紙片を開閉することで、絵の顔を両手の部分で隠したり、現わしたりして「いない、いないばー」の動作をさせ、言葉を読み聞かせるように表示したり、或いは頁の間に介設する紙片を頭部とし、これを開閉することで頭を下げたり上げたりして「こんにちは」の動作をさせ、言葉を読み聞かせるように表示したりしている。
【０００５】
以上の従来の絵本は、絵本の紙片と同素材の開閉動作で上記したを「いない、いないばー」や「こんにちは」を行なう両手が一体の紙片と、動作を説明する言葉とからなるが、動作を行なわせる手や頭部等が絵本を構成する厚手の紙片で形成されているので硬質感があり、また両手を一体化した紙片を単に開閉して動作させるだけなので、幼児には面白味に欠け、興趣に乏しいきらいがある。
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００６】
本考案は、絵本の見開いた状態の両頁にわたり表示された人物等の絵の上半身に、左右の手部材を個々に操作可能に設け、個々の手を握らせて「握手」をしたり、個々の手部材、両方の手部材を動かして「ばんざい」や目隠しすることで「いない、いない」、目隠しを開放することで「いない、いないばー」を行なわせるに際し、手部材を頁を構成する紙片とは別部材とし、幼児が関心をもって、絵本でありながら面白く絵本のテーマと関連する人形遊びをも可能とし、幼児の絵本に対する関心を高め、幼児が面白く、幼児に一層絵本に親しませることが可能となる幼児用絵本を得ることを課題とし、また、手部材を絵本の紙片と別体とすることで、手部材の材質が任意となり、幼児に親しみ易く、手部材を握ることで音を発生させることができる等の絵本の遊びを発展させ、幼児の知育向上にも資する幼児用絵本を得ることを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
請求項１に係る考案は、おもて表紙、うら表紙及びこの間に綴り込んだ複数の紙片からなる絵本において、該絵本の見開いた一方の頁には、人物、擬人化した動物やキャラクター等の頭部を含む上半身の絵を表示し、他方の頁は該絵の下半身を表示し、絵本には、夫々独立して操作可能に左右の手部材を連結して設置し、該手部材の個々を幼児が動かして両脇に揃えたり、左右の手部材の夫々を握ったり、手部材を動かして上半身を表示した頁に臨ませて両手を開いたり、左右の手部材を絵の上半身の頭部の顔の目の部分に当てたり、離したり、両手を独立して、或いは一緒に動かし、絵本の絵と関連付けて幼児による手の遊びを行なうことができるようにしたことを特徴とする。
【０００８】
請求項２に係る考案は、請求項１において、手部材は柔らかい部材で形成し、内部に押圧することで音を発生する音発生部材を内蔵したことを特徴とする。
【０００９】
請求項３に係る考案は、請求項１または請求項２において、紙片の左右には、前記手部材を収容する凹部を設けたことを特徴とする。
【考案の効果】
【００１０】
請求項１に係る考案では、絵本を開き、見開き頁の一方の絵の側に絵本と連結し、絵本の紙片とは独立して設けた手部材を動かし、人物、擬人化した動物やキャラクターの絵の一方に対し、個々の手部材、或いは両方の手部材を動作させて「きおつけ」、「握手」、「こんにちは」、「さよなら」、「ばんざい」、「目隠し」、「いない、いない、ばー」等の手による動作を行なわせることができ、絵本のテーマ、記述内容、絵本の絵等との関連で絵本を通して両手或いは片手による手の遊びを行なわせることができ、幼児に絵本に対する関心、興味を持たせ、幼児をして絵本に親しませることができ、幼児の絵本に対する興味や関心を向上させ、幼児の情操教育、知育の点で優れた絵本を提供することができる。
【００１１】
請求項２に係る考案では、請求項１の効果に加えるに、手部材は柔らかい部材で形成し、内部に押圧することで音を発生する音発生部材を内蔵させたので、先ず、絵本に連結した手部材は、幼児が触れたり、握ったりした際、触れた感触、操作の感触が良く、手に優しく、安全であるとともに、手部材を動作させる際、手部材を押圧することで音を発生させることができ、絵本に設けた手部材の操作による遊びの幅を広げ、幼児の絵本に対する興味や関心を一層高く持たせることができ、幼児の情操教育、知育の点で優れた絵本を提供することができる。
【００１２】
請求項３に係る考案では、請求項１及び請求項２の効果に加えるに、絵本の紙片の左右の凹部に手部材を収容することができるので、絵本とは別体で、絵本に連結した手部材が絵本から外方に突出することがなく、また外方への突出量が少なく、手部材の収容を絵本に特別の構造や収容部材を設けることなく、手等の手部材を収容することができる。
【考案を実施するための最良の形態】
【００１３】
本考案を実施するための最良の形態を添付図に基づいて以下に説明する。なお、図面は符号の向きに見るものとする。
図１は、本考案に係る絵本の外観斜視図、図２は同絵本の表紙から見た正面図である。
絵本１は、おもて表紙２、うら表紙３、背表紙４及びおもて表紙２、うら表紙３間に綴り込まれた複数枚の紙片５…(…は複数を表す。以下同じ）からなる。
【００１４】
おもて表紙２の表面には幼児が好む、また理解しやすい人物や擬人化された動物や漫画等の主人公等のキャラクターからなる絵６を表示する。実施の形態では擬人化した「ねこ」と「くま」とが手をつないだ絵とした。
また、絵本のタイトル表示７として、実施の形態では「あくしゅ  ピッピー  こんにちは」なる文字を表示した。そして、表紙２の表面の右隅上には、保護者が幼児に与える際の選択の目安となる文字表示８を、例えば丸で囲んで「はじめてのおもちゃえほん」等として表示し、幼児に初めて与える絵本として好適する旨を表示した。
【００１５】
おもて表紙の絵は、上記に限られず任意であり、また、タイトル表示は絵本の内容で任意に設定するものである。
【００１６】
図３は、絵本のうら表紙を示す図である。
うら表紙３には絵９を表示し、絵は、実施の形態では左から擬人化した「ぶた」、「幼児」、「いぬ」とした。これらの３個の絵のキャラクターは、絵本の内容と関連づけて構成し、「ぶた」の絵要素９ａは両手を降ろし、前で合わせた状態の絵とし、「幼児」の絵要素９ｂは両手を両脇に垂らした状態の絵とし、「いぬ」の絵要素９ｃは両手を顔に臨ませ、目を手先で覆うようにした状態の絵とした。
【００１７】
図４は、図２の４−４線断面図である。
絵本１のうら表紙３の裏面(内面)には、背表紙側の内面を除き、該うら表紙の外郭よりも僅少小さい面積で実施の形態では、絵本１の厚さの略１／２程度の厚さのスペーサ１０を貼設する。
スペーサ１０は、背表紙４の裏面４ａに繋がる部分を細幅部１０ａとし（図５及び図１２参照）、他の部分を表紙の幅と略々一致する幅広部１０ｂ(図１２参照）とする。
スペーサ１０は、内部を、例えば軽量な発砲樹脂等で形成し、表面を紙片で覆った構造とすることで、幼児用の絵本の各頁を構成する紙片が厚手であっても、重量がある程度大きくなるのを抑制し、重量の点においても幼児に扱い易くした。
【００１８】
図５は、絵本１を開き、おもて表紙２の裏面２ａと第１の紙片５Ａとを見開き状態とした図である。
おもて表紙２の裏面２ａと紙片５Ａとで絵の表示面を構成し、この表示面には実施の形態では擬人化された「いぬ」の絵６Ａを表示した。
一方の頁であるおもて表紙２の裏面２ａには、顔を含む頭部からなる上半身の絵要素６ａを、他方の頁である紙片５Ａには下半身の絵要素６ｂを表示した。
【００１９】
綴られ、めくられる紙片５…は、背表紙４との接合端縁の左右の部分を、背表紙４とは反対の方向に左右対称的に斜めにカットし、斜辺部５ａ，５ａとする。
この斜辺部５ａ，５ａと背表紙４の内面４ａとの間で、閉じた状態のおもて表紙２、うら表紙３、背表紙４で囲まれ、左右両側に開放された略三角形の凹部１１，１１を左右対称に形成する。
この凹部１１，１１内に手部材１２，１２を収容、設置する。
【００２０】
手部材１２，１２は実施の形態では手(手を含む腕)とし、長さを有し、幼児が握りやすい形状、大きさとした。
手部材１２，１２は、基端部を紐１３，１３を介して絵本１側に連結し、具体的にはスペーサ１０の背表紙４に近接する細幅部１０ａの両側部の端部に紐１３，１３で連結し、該紐１３，１３の他端部に手部材１２の各一端部が連結されている。
【００２１】
ところで、手部材１２，１２は、外面を織布や不織布等の柔らかい布、柔らかい樹脂シートで外側をくるんだ部材で構成し、幼児が触り、操作するに際し、手に優しく、感触の良い材料とする。
手に模した手部材１２，１２は、幼児が遊ぶ際に口に運ぶ可能性があることから、手部材１２，１２を抗菌処理した素材で形成することが好ましい。
また紐１３，１３の長さであるが、紐１３，１３は幼児が手部材１２，１２を引っ張って遊んだり、操作したりする都合上、ある程度の余裕を持たせてその長さを設定することが好ましい。
【００２２】
図５は、手部材である両手１２，１２を下半身の両側方に揃えた状態で「きおつけ」の状態にあり、幼児に絵本を読み聞かせて遊ばせる言葉を表示する。
即ち、おもて表紙の裏面２ａには、絵要素６ａの上方に「いぬくんと  あくしゅピッピー！「こんにちは。」」なる文字表示７ａを、また、紙片５Ａの絵要素６ｂの下方には遊び方の指示として「＊おててを  うえに…「いない  いない  ばあ。」＊」なる文字表示７ｂを夫々表示した。
【００２３】
図６は、図５の状態における絵本の遊びの第１の例を示す図である。
幼児が手Ｈで操作部材である手部材１２，１２の一方を握り、握手を行なって遊ぶ状態を示し、紐１３，１３の長さを、上記した通りある程度の余裕を持たせることで握手動作を容易に、円滑に行なわせることができる。
このように手部材１２を握って「握手遊び」を行なうことができる。図では片手を握った状態を示したが、左右の手部材１２，１２を握り、両手を握って遊んでも良いことは勿論である。
【００２４】
図７は、図６の状態における手部材の他の遊びの例を示す図である。
ところで、手・腕を模した手部材１２，１２内には、押圧することで「ピー」等の目立つ音を発生する音発生器である吹鳴部材１４，１４が夫々内装されている。
幼児が手部材１２を握り、押圧することで、手部材１２内に内装した吹鳴部材１４を押圧し、これにより「ピー」等の音が吹鳴される。これにより、絵本の手１２を幼児が握手し、強く握ったり、押圧することで音が発生し、絵本を通した遊びの幅が増え、絵本に一層の関心、興味を持たせることができ、知育向上、情操教育上有効である。
図では、一方の手部材を握り、押圧することで音を吹鳴させたが、他方の手部材を握り、押圧して音を発生させても良いことは勿論である。
尚、左右の吹鳴装置の音調を変えることで、幼児の興味を一層向上させても良い。
【００２５】
図８は、図５の状態から左右の作動部材である両手をあげた状態の図である。
左右の両手に相当する手部材１２，１２を上方に持ち上げることで、擬人化された「いぬ」が「ばんざい」をするポーズとなり、図５の状態から図６、図７を経て絵本の説明に従って遊ぶことができる。
尚、一方の手部材１２を持ち上げることで「こんにちは」、「さよなら」等の動作を行なわせることができる。
【００２６】
図９は、図８の状態から左右の手部材１２，１２で目隠しをした状態の図である。
手部材１２，１２を、おもて表紙２の裏面２ａに表した頭部の絵要素６ａの顔の部分に「ハ」字状に位置させ、手部材１２，１２の先部で目ａ，ａを塞ぎ、目隠しした状態とする。
手部材１２，１２を目ａ，ａから外すことで目ａ，ａが表われ、これにより「いない  いない  ばー」の動作をさせることができる。
【００２７】
図１０は、手部材１２の一部を破断して内部を見得る状態とした斜視図、図１１は図１０の１１−１１線断面図である。
手部材１２は、前記したように柔らかい布やシート状の外皮部材１２ａと、柔軟なスポンジ等からなる内装材１２ｂとからなり、内部に押圧することで空気を吸引、排出して笛のように音を発生する音発生部材としての吹鳴部材１４が収容され、内蔵されている。
吹鳴部材１４は、実施の形態では内部を空間１４ｂとした可撓性の袋部１４ａと、袋部１４ａの一部に設けた笛部１５とからなり、作動部材１２を押圧することで袋部１４ａを圧潰し、空間１４ｂ内部の空気を笛部１５から吐出し、音を発生させる。押圧を解除することで空気を吸い込み、原形に復帰する。
吹鳴部材は、要するに音発生器であり、押圧することで音が発生すれば、上記した構造のものに限られないが、手部材１２内に収容し得る外形、寸法でなければならない。
尚上記したように、左右の手部材１２，１２の夫々で吹鳴部材の音調を変えても良いことは勿論である。
【００２８】
図１２は、絵本を見開いた状態で、一側の背表紙及び紙片を見うるように拡大した要部の斜視図である。
綴じられた紙片５…の上半部は、左右両側端部が斜辺部５ａ…であり、スペーサ１０の上半部の側部は幅狭部１０ａであり、下半部は幅広部１０ｂである。積層された紙片５…の斜辺部５ａ…の下方には、うら表紙の内面３ａとの間で縦長の凹部１１が左右に形成され、この凹部１１内に手部材１２，１２を収容する。従って、凹部１１の高さ(深さ)及び内方への奥行きは手部材と一致するか、若干小さい程度とし、手部材１２，１２が絵本の両側から大きく突出しないようにする。
これにより手部材１２，１２の収容部分を構成する。
【００２９】
図１３は、絵本の他の頁の見開き状態を示す図である。
図では前記した紙片５Ａの裏面５Ｂと次の紙片５Ｃとで見開き頁を構成し、絵６Ｂは擬人化した「女の子のぶた」のキャラクターで、上半部の紙片５Ｂには顔を含む頭部の絵要素６ａを表示し、下半部の紙片５Ｃには頭部と関連する下半身の絵要素６ｂを表示した。
下半部の絵要素６ｂを表示した紙片５Ｃの上部両側には、前記した手部材１２，１２である手が臨む。
紙片５Ｂを表示した頭部の絵要素６ａの上には「ぶたちゃんと  あくしゅピッピー！「こんにちは。」」なる文字表示７ａを表示し、紙片５Ｃの絵要素６ｂ下方の文字表示７ｂは、前記と同様である。
絵６Ｂに対する手部材１２，１２の操作(動作)は、上記図５〜図９で説明したと同様である。
【００３０】
図１４は、絵本の更なる他の頁の見開き状態を示す図である。
図では前記した紙片５Ｃの裏面５Ｄと次の紙片５Ｅとで見開き頁を構成し、絵６Ｃは擬人化した「女の子のねこ」のキャラクターで、上半部の紙片５Ｄには顔を含む頭部の絵要素６ａを表示し、下半部の紙片５Ｅには頭部と関連する下半身の絵要素６ｂを表示した。
下半部の絵要素６ｂを表示した紙片５Ｅの上部両側には、前記した手部材１２，１２である手が臨む。
紙片５Ｄを表示した頭部の絵要素６ａの上には「ねこちゃんと  あくしゅピッピー！「こんにちは。」」なる文字表示７ａを表示し、紙片５Ｅの絵要素６ｂ下方の文字表示７ｂは、前記と同様である。
絵６Ｃに対する手部材１２，１２の操作(動作)は、上記図５〜図９で説明したと同様である。
【００３１】
図１５は、絵本の図１４とは異なる他の頁の見開き状態を示す図である。
図では前記した紙片５Ｅの裏面５Ｆと次の紙片５Ｇとで見開き頁を構成し、絵６Ｄは擬人化した「男の子のくま」のキャラクターで、上半部の紙片５Ｆには顔を含む頭部の絵要素６ａを表示し、下半部の紙片５Ｇには頭部と関連する下半身の絵要素６ｂを表示した。
下半部の絵要素６ｂを表示した紙片５Ｇの上部両側には、前記した手部材１２，１２である手が臨む。
紙片５Ｆを表示した頭部の絵要素６ａの上には「くまくんと  あくしゅピッピー！「こんにちは。」」なる文字表示７ａを表示し、紙片５Ｇの絵要素６ｂ下方の文字表示７ｂは、前記と同様である。
絵６Ｄに対する手部材１２，１２の操作(動作)は、上記図５〜図９で説明したと同様である。
【００３２】
図１６は、絵本の図１５とは異なる他の頁の見開き状態を示す図である。
図では前記した紙片５Ｇの裏面５Ｈと次の紙片５Ｉとで見開き頁を構成し、絵６Ｅは「女の子」のキャラクターで、上半部の紙片５Ｈには顔を含むリボンを結んだ女の子の頭部の絵要素６ａを表示し、下半部の紙片５Ｉには頭部と関連するスカートをはいた下半身の絵要素６ｂを表示した。
下半部の絵要素６ｂを表示した紙片５Ｉの上部両側には、前記した手部材１２，１２である手が臨む。
紙片５Ｈを表示した頭部の絵要素６ａの上には「あくしゅピッピー！「こんにちは。」おともだち  いっぱい。」なる文字表示７ａを表示し、紙片５Ｉの絵要素６ｂ下方の文字表示７ｂは、前記と同様である。
絵６Ｅに対する手部材１２，１２の操作(動作)は、上記図５〜図９で説明したと同様である。
【００３３】
以上の説明した通り、図１３〜図１６においても、手部材１２，１２を操作(動作)させることで「きおつけ」、「あくしゅ」、「こんにちは」、「さよなら」、「ばんざい」、「いない  いない  ばー」等の遊びと、手部材１２，１２の一方、或いは双方を押圧することで音を発生させ、絵本に親しみながら、関心を持たせて遊ばせることができる。
【００３４】
尚、本考案は、実施の形態では擬人化した動物、幼児のキャラクターとしたが、キャラクターは上記に限られず幼児が親しみ易い擬人化した乗り物や漫画のキャラクター等任意である。
【産業上の利用可能性】
【００３５】
本考案は、幼児の知育向上、情操教育上有効な絵本に好適である。
【図面の簡単な説明】
【００３６】
【図１】本考案に係る絵本の外観斜視図である。
【図２】同絵本の表紙から見た正面図である。
【図３】絵本のうら表紙を示す図である。
【図４】図２の４−４線断面図である。
【図５】絵本を開き、おもて表紙の裏面と第１の紙片とを見開き状態とした図である。
【図６】図５の状態における絵本の遊びの第１の例を示す図である。
【図７】図６の状態における手部材の他の遊びの例を示す図である。
【図８】図５の状態から左右の手部材である両手を挙げた状態の図である。
【図９】図８の状態から左右の手部材で目隠しをした状態の図である。
【図１０】手部材の一部を破断して内部を見得る状態とした斜視図である。
【図１１】図１０の１１−１１線断面図である。
【図１２】絵本を見開いた状態で、一側の背表紙及び紙片を見うるように拡大した要部の斜視図である。
【図１３】絵本の他の頁の見開き状態を示す図である。
【図１４】絵本の更なる他の頁の見開き状態を示す図である。
【図１５】絵本の図１４とは異なる他の頁の見開き状態を示す図である。
【図１６】絵本の図１５とは異なる他の頁の見開き状態を示す図である。
【符号の説明】
【００３７】
１…絵本、  ２…おもて表紙、  ３…うら表紙、  ４…背表紙、  ５…紙片、  ６…絵、  ７…文字表示、  １１…凹部、  １２…手部材、  １３…連結部材である紐、  １４…音発生器。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
0003103300.tif 000014
【図１３】
0003103300.tif 000015
【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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