(57)【要約】      （修正有）【課題】一旦記憶対象としたものは半永久時点まで復習の機会を与えるように保存し、客観的に保証できるような保存ケースを伴った管理盤を提供する。【解決手段】学習対象を一日の記憶可能な適数に分割して順次群番号を与え、学習は群内から個々を取り出して記憶完成まで行うようにすることについて日程に配列した管理台帳で、一定の幾何級数で日程を遠ざけて復習を行うが、その際完全記憶を達しえず群番ケースから脱落するものにつて、適正な頻度で再学習、再々学習の機会を与えるため、所属群番を変更可能なように群番内の個々の対象を分離できる群番保存機能によって完成させたものである。【選択図】図２
0003153090.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
学習記憶対象を１日で記憶可能な適数に分割して、群番１・２・３・・・ｎとして、その群内の個々の対象をＱアンドＡの形で一対として随時群番から取り出しと収納が出来るようにして保存ケースに保存し、この群番を学習列Ｒ（０）として配列し、その第一回目の復習列Ｒ（１）第二回目の復習列Ｒ（２）第三回目の復習列Ｒ（３）・・・Ｒ（ｒ）・・Ｒ（ｎ）を等間隔Ｐによる学習日程列Ｎに対応して上位より順次平行に配列して順次学習および復習の日程とするについて、Ｒ（０）列の群番は学習日程列Ｎに対応して配列し，Ｒ（１）列は、Ｒ（０）列に対してＰ１だけ日程をズラして配置し、続いてＲ（２）列はＰ２分日程をズラシ，Ｒ（３）列はＰ４分ズラして配置し、以下公比２の幾何級数あるいは同類の幾何級数を固定して復習頻度を順次遠ざけて配列して、復讐の都度その記憶程度を検証してＶ−ＢＣのものはその所属群番を変更して再度学習の機会を与える処置の可能なような保存ケースを伴って，Ｒ（０）列・Ｒ（１）列Ｒ〔２〕列・・・Ｒ（ｒ）・・Ｒ（ｎ）列を日程列Ｎに係合して順次下段に配列した学習復讐計画表を表記した記憶対象保存機能を伴った記憶学習管理盤。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】従来記憶学習に関しては、繰り返して復習する方法は採られてきたが、その復習の日程、頻度等は無作為で，その結果、覚えていた筈の対象が忘れられていたり、忘れられていたと思うものが、案外記憶されていたりするため、不必要な復習の繰り返しもあり、無意味な努力を払う場合も多かった。
【背景技術】
【０００２】記憶に関しては、エビングハウス博士の解明した曲線で、記憶学習の翌日には約半分の記憶対象が忘れられているという実験結果があり、復習の必要性は示しているが、その対策がなく推移している。
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】本案は記憶対象が複数の学習について、１日に記憶できる数に対象を分割して、それぞれに順次群番号を１・２・３・・・ｎと与えると共に、これを保存するケースを設けて、その群番号をケース番号とする。一方等日程間隔の学習日程列Ｎを定め、その日程に、ケース番号を順次振り当てるについて、初期学習列Ｒ（０）、第一回目復習列Ｒ（１），第二回目復習列Ｒ（２）、第三回目復習列Ｒ（３）・・・として、それぞれ学習日程列Ｎ列に対応して上段より下段へと並べて、日程計画で学習するものとすると、初期学習列Ｒ（０）のケース番号１は次列Ｒ（１）に基づいて復習するについてエビンググハウス曲線によれば、すぐ直近の学習日即ちＲ（０）列の群番２の学習日に配列する必要がある。今４月１日より群番１の学習を始め、毎日を学習日とすると４月２日にその群番を振り当てて復習するのが合理的であるとしなければならない。その場合記憶定着度を判定して仮にＶーＡ・Ｂ・Ｃで評価し，ＶーＡならばそのままでよいがＶ−Ｂの場合は再度学習の機会を与えねばならない。それには群番号２内に変更して入れ替え、元の群番号１から抹消すればよいが、次の第２回目復習日は群番号１の対象は１日記憶されていたのだから若干の日程間隔を離しても良いはずで、その離し日数を定めるについて、記憶対象が単数の場合はその記憶難易を観察して自由に定めることも可能かもしれないが、群番号１内の個々の対象は千差万別のため、その群の離し日程は取りあえず幾何級数数的に遠ざけて設定する事にすると、１日の倍、即ち公比２の等比級数でズラして配置して良いはずで、順次爾後の日程の群番号日程を定めるものとすると、Ｒ〈２〉列，Ｒ（３）列・・・・と幾何級数的に順次ズラして設定する事にしても良いはずで、記憶対象の難易度による変動については、Ｖ−Ａの場合はそのままにし，Ｖ−Ｂ・Ｃの場合はそれぞれ１段上位、２段上位等に配列のその日の群番号に入れ替えれば、前回または前々回等の日程頻度で再度学習復習の機会を与えられていずれは学習対象をすべてＶ−Ａとして完成できることになり、学習努力が合理化できる。
【課題を解決するための手段】
【０００４】  それには学習記憶対象を適数に分割してそれぞれ群番号１・２・３・・・を与えてその群番号を記憶対象保存ケース番号として保存し・更にＲ（０）・Ｒ（１）・Ｒ（２）・・・の各列を日程列Ｎと対応させるについて、順次ズラシ日程を例えば公比２の等比級数で定めた配列表で行うと共に、記憶対象を質問とその回答の一対で（カードの表裏の形等）保存し且つ、群番内で各記憶対象を分離できる形態で保存箱に収納するようにして出し入れするようにしている。尤もその形能を具備した方式で最大の簡易性を求めたものとして、カード保存ケースに代えるにパソコン、携帯電話等で行うようにしても良い。
【考案の効果】
【０００５】一旦学習対象と定めたものは学習対象として番号を与えて保存し学習者の記憶完了判定に無関係に一旦記憶対象としたものは半永久に復習の機会を与えており、しかも幾何級数で学習頻度を遠ざけているため、最も合理的な学習努力で学習出来て、記憶を確実化する最良の方式で、人間の思いこみによる記憶状態の判断のミスを防止した方法と言い得る。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００６】日程列に対応した記憶対象番号とその復習頻度を群番号を与えることによって記憶対象が生じる毎に、各列の群番号内に自動自然に設定できて、日程管理板と、記憶対象をＱアンドＡの一対方式で保存できる保存ケースがあれば，ＶーＡ・Ｂ・Ｃの判定によって群番号を入れ替える機能で記憶の永久保存を保証できる装置の考案となる。
【実施例】
【０００７】記憶対象を一日に記憶可能な適数に分けて、それぞれ群番号を１・２・３・・・ｘとし  等日程間隔Ｐによる計画日程列Ｎを配列した表に、初期学習列Ｒ（０）・第一回目復習列Ｒ（１）第二回目復習列Ｒ（２）・・Ｒ（ｒ）列と順次上位から日程列Ｎに対応して配置するについて、Ｒ（０）列は日程列Ｎと係合し、それ以下の復習列は順次列の開始をズラして配置し、Ｒ（！）はズラし数１，Ｒ（２）Ｒ（３）・・・以下は公比２の等比幾何級数で順次各列の初期位置を上位列の初期位置から遠ざけてズラして配列した学習管理盤を設け、記憶対象は表Ｘ＋・裏Ｘ−と質問と回答形式で群番順に保存して、その群番内の個々の記憶対象を他の群番内の末尾又は任意箇所に入れ替えれるような形態で保存し、学習は日程にもとずいて記憶列と復習列を質問と回答の形で順次呼びだして、行うものとする。復習列については学習時Ｖ−ＡＢＣで記憶確実度を都度判定し、Ｖ−Ａの場合はそのまま保存し、Ｖ−Ｂ（記憶不安定）Ｖ−Ｃ（記憶されていない）の場合はそれぞれその日の１段上位２段上位又はそれ以上の上位列に位置する群番号に編入替えして、その群内に保存する。この日程で記憶された全対象が幾何級数で順次遠ざけて配置された記憶日程で終結する時点まで半永久に記憶されていることが保証されたことになる。終結せず任意に継続番号を与えれば学習対象は更に続けられ軽微な努力で保証出来る。
【産業上の利用可能性】
【０００８】教育分野における活用は云うまでもないが、産業上社内教育にも、また強制記憶と言い得る宣伝活動の頻度の設定等応用範囲は広い。
【図面の簡単な説明】
【０００９】
【図１】原理を示す初期整頓表
【図２】整頓実行するための変換した管理盤
【符号の説明】
【００１０】  ｘ．群番号    Ｐ．学習日程間隔    Ｘ＋．記憶対象表（質問）    Ｘ−．記憶対象裏（回答）    Ｎ．学習日程列    Ｒ（０）．初期記憶学習列    Ｒ（１・・・ｒ）．復習列    Ｖ−ＡＢＣ  記憶程度評価値判定
【図１】
0003153090.tif 000003
【図２】
0003153090.tif 000004
【手続補正書】
【提出日】平成21年2月16日(2009.2.16)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
学習記憶対象を１日で記憶可能な適数に分割して、それぞれを順次群番１・２・３・・・ｎとして、その郡内の個々の学習対象をＱアンドＡの形で一対とし、随時群番からの取り出しと収納が出来るように群番毎に仕切って保存する形の保存箱で保存し、この群番を初期学習列Ｒ（０）として配列して、等間隔日程Ｐによる学習日程列Ｎと対応させ、その第一回復習列Ｒ（１）、第二回復習列Ｒ（２）、第三回復習列Ｒ（３）・・・Ｒ（ｒ）・・Ｒ  （ｎ）を上位列Ｒ（Ｎ）Ｒ（０）から順次平行に配列して初期学習日程列の学習群番列および復習群番列とするについて、Ｒ（１）列の群番１は学習列Ｒ（０）列の群番１の学習日の直近の次回学習日に定めるのが至当で、その後の群番は順次学習日に合わせて配列されることになるが、次列Ｒ（２）の群番１の復習日にＲ（１）の群番１の直後の学習日の更に次回でよいはずで、順次このようにして各列の初期群番を幾何級数ｒ＝２の等比級数で遠ざけてズラして配列して復習日を定めておき、復習時、この配列で記憶不十分と自己判定された場合即ちＶ−ＢＣの対象については、所属群番号をその日の上列の群番号等に変更して、再度学習の機会を与えるようにすれば、幾何級数敵配列はｒ＝２の等比級数で固定することも可能で、記憶程度判定Ｖによっての処置で賄う事にし、その為学習を有効にするための群番の入れ替えを容易に出来るような学習対象の保存ケースを併せ持つ保存機能を伴った記憶対象管理盤。
【手続補正書】
【提出日】平成21年5月30日(2009.5.30)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
学習記憶対象を初めに１日で記憶可能な適数に分割して、それぞれを順次群番１・２・３・・・ｎとして、その郡内の個々の学習対象をＱアンドＡの形で１対として保存し、この群番を順次学習し復習するについての管理盤として、等間隔日程Ｐによる学習日程列Ｎと対応して初期学習列Ｒ｛０｝、第１回復習列Ｒ（１）、第２回復習列Ｒ（２）、第３回復習列Ｒ（３）・・・Ｒ（ｒ）・・Ｒ（ｎ）と順次平行に配列するについて、各列の群番１を上位列の群番１の位置より順次幾何級数Ｒ＝２の等比級数で日程を遠ざけて配列した学習管理盤。