(57)【要約】      （修正有）【課題】完成形を１つに決めないで、子供の創作により複数の完成形を得ることができ、幼児ないし児童期の豊富な創作能力を十分に引き出すことができる知育パズルを提供する。【解決手段】知育パズルは、複数枚のカード１よりなり、各カード１には少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに収容凹所３を備え、かつ収容凹所３に、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに周辺に凹部５、凸部６を形成するピース４を係止収容してなる。各カード１におけるピース４は、カード１の収容凹所３より取り出して各ピース４における凹部５と凸部６を相互に嵌着することにより接続でき、また、各カード１の収容凹所３間で入れ替えできるようにする。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
複数枚のカードよりなり、各カードには少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに収容凹所を備え、かつ収容凹所に、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに周辺に凹部、凸部を形成するピースを係止収容してなり、各カードにおけるピースは、カードの収容凹所より取り出して各ピースにおける凹部と凸部を相互に嵌着することにより接続でき、また、各カードの収容凹所間で入れ替えできるようになっているつなげる知育パズル。
【請求項２】
前記ピースの凹部、凸部を、共通する形状に形成してなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項３】
前記カードの収容凹所における周辺に、前記ピースの凸部が嵌合する切り欠き部を少なくとも１つ形成してなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項４】
前記収容凹所に、複数のピースを組み合わせて収容してなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項５】
前記カードに、収容凹所を複数配設してなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項６】
前記カードに、平面視において異なる形状のピースおよび同ピースを収容する収容凹所を少なくとも１つ設けてなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項７】
前記カードの中に、カードの収容凹所より取り出したピースで遊ぶことができる少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄を描いたシチュエーションカードを設けてなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項８】
前記カードを、所定の収容体に収容してなる請求項１に記載のつなげる知育パズル。
【請求項９】
複数枚のカードよりなり、各カードには少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに収容凹所を備え、かつ収容凹所に、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに周辺に凹部、凸部を形成するピースを係止収容してなり、各カードにおけるピースは、カードの収容凹所より取り出して各ピースにおける凹部と凸部を相互に嵌着することにより接続でき、また、各カードの収容凹所間で入れ替えできるようになっており、かつ各カードは、所定の辺部を綴じ、あるいは繋いでブック状に形成してなるつなげる知育パズル。
【請求項１０】
前記ピースの凹部、凸部を、共通する形状に形成してなる請求項９に記載のつなげる知育パズル。
【請求項１１】
前記カードの収容凹所における周辺に、前記ピースの凸部が嵌合する切り欠き部を少なくとも１つ形成してなる請求項９に記載のつなげる知育パズル。
【請求項１２】
前記収容凹所に、複数のピースを組み合わせて収容してなる請求項９に記載のつなげる知育パズル。
【請求項１３】
前記カードに、収容凹所を複数配設してなる請求項９に記載の知育つなげる知育パズル。
【請求項１４】
前記カードに、平面視において異なる形状のピースおよび同ピースを収容する収容凹所を少なくとも１つ設けてなる請求項９に記載のつなげる知育パズル。
【請求項１５】
前記ブック状に形成したカードの中に、カードの収容凹所より取り出したピースで遊ぶことができる少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄を描いたシチュエーションカードを設けてなる請求項９に記載のつなげる知育パズル。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、幼児や児童の知育玩具に関し、より詳しくは、完成形を１つに決めないで子供の創作により複数の完成形を得ることができるようにしたつなげる知育パズルに関する。
【背景技術】
【０００２】
知育玩具は、幼児や児童の教育用玩具として広く用いられ、例えば、絵や文字等の一部を描いた複数のピースを組み合わせて、同絵や文字等の図柄を完成させるいわゆる絵合わせパズルがある。
【０００３】
また、絵合わせパズルには絵本の形態を採っているものもあって、例えば、親が絵本の物語を子供に読み聞かせる中で、同絵本に登場する人物等を描いた少なくとも１つの絵ピースを子供に絵本の台紙に形成した凹部に嵌めさせて、物語の内容を理解させようとするものがある。
【０００４】
さらには、複数の絵ピースをジグソーパズル式にして、パズルの難易度を高めたものもある。
【０００５】
このように、従来の絵合わせパズルは、子供が、パズルの製作者が指定する１つの決められた絵や文字等の図柄になるように、複数の絵ピースを組み合わせて完成させて行くのが一般の形態であった。
【０００６】
しかしながら、完成形すなわち答えが１つだけなので、子供は、同完成形になるように、複数の絵ピースを組み合わせて行くことだけに集中してしまう恐れがあり、これにより、せっかく幼児ないし児童期に有する純粋で豊富な創作能力を十分に引き出すことができない恐れがあった。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００７】
【特許文献１】特開２０００−２８０６６９号公報（第１〜４頁、図１〜５）
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００８】
本考案の目的とするところは、完成形を１つに決めないで、子供の創作により複数の完成形を得ることができるようにして、幼児ないし児童期の豊富な創作能力を十分に引き出すことができるつなげる知育パズルを提供できるようにすることにある。
【課題を解決するための手段】
【０００９】
上述した課題を解決するために、本考案に係るつなげる知育パズルは、複数枚のカードよりなり、各カードには少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに収容凹所を備え、かつ収容凹所に、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに周辺に凹部、凸部を形成するピースを係止収容してなり、各カードにおけるピースは、カードの収容凹所より取り出して各ピースにおける凹部と凸部を相互に嵌着することにより接続でき、また、各カードの収容凹所間で入れ替えできるものとしてある。
【００１０】
また、前記ピースの凹部、凸部を、共通する形状に形成したものとしてある。
【００１１】
また、前記カードの収容凹所における周辺に、前記ピースの凸部が嵌合する切り欠き部を少なくとも１つ形成したものとしてある。
【００１２】
前記収容凹所に、複数のピースを組み合わせて収容したものとしてある。
【００１３】
また、前記カードに、収容凹所を複数配設したものとしてある。
【００１４】
また、前記カードに、平面視において異なる形状のピースおよび同ピースを収容する収容凹所を少なくとも１つ設けたものとしてある。
【００１５】
また、前記カードの中に、カードの収容凹所より取り出したピースで遊ぶことができる少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄を描いたシチュエーションカードを設けたものとしてある。
【００１６】
また、前記カードを、例えば、容器体と蓋体を別々に設けているものや、容器体と蓋体を一体に設けている所定の収容体に収容したものとしてある。
【００１７】
さらに、本考案に係るつなげる知育パズルは、複数枚のカードよりなり、各カードには少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに収容凹所を備え、かつ収容凹所に、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄が描かれているとともに周辺に凹部、凸部を形成するピースを係止収容してなり、各カードにおけるピースは、カードの収容凹所より取り出して各ピースにおける凹部と凸部を相互に嵌着することにより接続でき、また、各カードの収容凹所間で入れ替えできるようになっており、かつ各カードは、所定の辺部を綴じ、あるいは繋いでブック状に形成したものとしてある。
【００１８】
また、前記ピースの凹部、凸部を、共通する形状に形成したものとしてある。
【００１９】
また、前記カードの収容凹所における周辺に、前記ピースの凸部が嵌合する切り欠き部を少なくとも１つ形成したものとしてある。
【００２０】
前記収容凹所に、複数のピースを組み合わせて収容したものとしてある。
【００２１】
また、前記カードに、収容凹所を複数配設したものとしてある。
【００２２】
また、前記カードに、平面視において異なる形状のピースおよび同ピースを収容する収容凹所を少なくとも１つ設けたものとしてある。
【００２３】
また、前記ブック状に形成したカードの中に、カードの収容凹所より取り出したピースで遊ぶことができる少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄を描いたシチュエーションカードを設けたものとしてある。
【考案の効果】
【００２４】
本考案に係るつなげる知育パズルによれば、知育パズルにおける台紙やページシートの収容凹所より取り出した各ピースの凹部と凸部を相互に嵌め合わせて接続したり、また、各ピースを収容凹所間で入れ替えて遊ぶことができる。
【００２５】
これにより、例えば、知育パズルに描かれた絵や物語の内容を聞いた子供が、ピースの接続順やピースを嵌め込む収容凹所を独自に決めて完成させることができるため、従来のように、１つの完成形を求める知育玩具に比して、本つなげる知育パズルは、子供の感性等の違いによって複数の完成形が得られ、したがって、子供各々に備わる創作能力を十分に引き出すことができる。
【００２６】
そして、複数枚のカードよりなる知育パズルの場合は、一例として、所定枚数のカードに物語を紙芝居形式で表現することもできるので、例えば、子供がカードに収容する各ピースをカード間で移動して、紙芝居を、新たな展開になるよう創作することができる。
【００２７】
また、各ページを構成するページシートの収容凹所にピースを嵌めたつなげる知育パズル場合は、一例として、所定枚数のページシートよりなる絵本の形態にできるので、例えば、子供が物語を聞いた後で、独自の考えに基づいて各ページシートの収容凹所に嵌まる各ピースを入れ替えて、物語を、新たな展開になるよう創作することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２８】
【図１】本考案に係るつなげる知育パズルの実施例を示す正面図。
【図２】複数のピースを組み合わせて収容する形態のカードを示した正面図。
【図３】取り出したピースを示した同ピースの正面図。
【図４】ピースの使用例を示した図。
【図５】本考案に係るつなげる知育パズルをブック状に形成した実施例を示す斜視図。
【図６】つなげる知育パズルの使用例を示す図。
【考案を実施するための形態】
【００２９】
以下、本考案に係るつなげる知育パズルの実施例を、添付図面に示す具体例に基づいて詳細に説明する。
【００３０】
本つなげる知育パズルの一例は、図１に示すように、厚紙等からなる複数枚のカード１より構成され、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄を描いた台紙２の収容凹所３にピース４を係止収容してあって、同ピース４は、ピース４における凸部６を収容凹所３の周辺に形成する切り欠き３ａに嵌合している。
【００３１】
また、実施例に示すものは、台紙２における収容凹所３の周辺に形成する切り欠き３ａを３箇所に配設してあって、収容凹所３に嵌め込むピース４が、３方どの方向でも、ピース４における凸部６を収容凹所３の切り欠き３ａに嵌合させて同収容凹所３に係止収容できるようにしてある。
【００３２】
そして、各台紙２の収容凹所３および各ピース４は、同形状を平面視において共通する形状にしてある。
【００３３】
また、必要に応じてカード１を、図２に示すように、台紙２の収容凹所３に複数のピース４を組み合わせて収容する形態にしてあって、同図２に示すものは、ジグソーパズルで用いられることが多い略矩形のピース形状にしてある。
【００３４】
図２に示したピース４は、同ピース４における凹部５、凸部６を隣接する２辺にそれぞれ同形のものを配設してあって、また、ピース４における凹部５、凸部６の形成位置を、ピース４に描く図柄やピース４を並べる方向（横または縦並べ等）によって適宜に決めている。
【００３５】
本つなげる知育パズルによる遊び方の一例を、図２に示した形態の知育パズルたるカード１によって説明すると、カード１における台紙２の収容凹所３より各ピース４を取り出し（図３参照）、これらピース４を所望の順番で、各ピース４における凹部５と凸部６を相互に嵌め合わせて接続することによって、図４（ａ）に示すように、蒸気機関車が先頭で客車を牽引する列車の表現、また、図４（ｂ）に示すように、蒸気機関車が後ろから客車を押す列車の表現、さらに、図４（ｃ）に示すように、蒸気機関車が客車の間に連結された列車の表現等をすることができるので、子供の感性等の違いによる複数の完成形を得ることができる。
【００３６】
次に、本つなげる知育パズルをブック状に形成した一例は、図５に示すように、少なくとも一方の面に絵、文字あるいは記号等の図柄を描いた厚紙等からなる複数のページシート７ａどうしの一辺を綴じ合わせてカードブック７が構成され、所定のページシート７ａに形成する収容凹所８にピース４を係止収容してある。
【００３７】
また、実施例に示すものは、ピース４を係止収容する収容凹所８をページシート７ａに２箇所配設してあって、各収容凹所８の形状を平面視において異なる形状にしてある。
【００３８】
この収容凹所８における一方、すなわち図６における略三角形状の収容凹所８は、図１に示したカード１の台紙２に形成する収容凹所３と同収容凹所３に嵌め込むピース４と同じ形態であって、したがって、収容凹所８に嵌め込むピース４が、３方どの方向でも、ピース４における凸部６を収容凹所８の切り欠き８ａに嵌合させて同収容凹所８に係止収容できるようにしてある。
【００３９】
また、収容凹所８における他方、すなわち図６における略円形状の収容凹所８は、収容凹所８の周辺に形成する切り欠き８ａを２箇所に配設してあって、収容凹所８に嵌め込むピース４が、２方の方向から、ピース４における凸部６を収容凹所８の切り欠き８ａに嵌合させて同収容凹所８に係止収容できるようにしてある。
【００４０】
そして、ページシート７ａにおける所定の収容凹所８、また同収容凹所８に対応するピース４は、各ページシートにおいて平面視における形状を共通する形状にしてある。
【００４１】
本つなげる知育パズルによる他の遊び方の一例を、図６に示したカードブック７によって説明すると、カードブック７におけるページシート７ａの収容凹所８に係止収容しているピース４を同収容凹所８より取り出し、このピース４を取り出して空いている収容凹所８に、別ページシート７ａの収容凹所８より取り出したピース４を、同ピース４における凸部６を収容凹所８の切り欠き８ａに嵌着することにより、図６に示したカードブック７では、天気、また、登場キャラクターを変えて、物語を、新たな展開になるよう創作することができる。
【００４２】
また、ピース４における凹部５、凸部６の形状は、実施例に示した形状に限定するものではなく、知育パズルたるカード１、ブック状に形成した知育パズルたるカードブック７の内容等によってこれら凹部５、凸部６の形状を適宜に変える場合がある。
【００４３】
また、カード１、カードブック７の平面視における形状も、実施例に示した形状に限定するものではなく、カード１、カードブック７の内容等によって同形状を適宜に変える場合がある。
【００４４】
また、図２に示したように、カード１における台紙２の収容凹所３に４枚のピース４を組み合わせて収容するものも、実施例に示した４枚のピース４に限定するものではなく、２枚や３枚また４枚以上のピース４を組み合わせて収容する場合もある。
【００４５】
また、カード１における台紙２、カードブック７におけるページシート７ａに、ピース４を起立状態で挿入できるスリット９を設ける場合がある。
【００４６】
また、実施例では示していないが、カード１、カードブック７に、所定のカード１における台紙２の収容凹所３、所定のページシート７ａの収容凹所８より取り出したピース４を用いて遊ぶことができる、シチュエーションカードを設ける場合がある。
【００４７】
前記シチュエーションカードには、たとえば、図４に記載された蒸気機関車・列車用の線路や背景等が描かれていて、蒸気機関車・列車が描かれたピース４を用いて、画面の線路上を走らせて遊ぶことができるなど、所望のシチュエーションを描く場合がある。
【００４８】
また、カード１の台紙２、カードブック７のページシート７ａは、厚紙の他にも厚紙と発泡材を組み合わせたものや樹脂材、コルク材、木材等を用いて構成する場合がある。
【００４９】
また、ピース４は、絵、文字あるいは記号等の図柄を描いた通常表側となる面の裏側にも絵、文字あるいは記号等の図柄を描く場合がある。
【００５０】
また、カード１における台紙２の収容凹所３内、カードブック７におけるページシート７ａの収容凹所８内、さらに、これら収容凹所３、収容凹所８の切り欠き３ａ内、切り欠き８ａ内にも、絵、文字あるいは記号等の図柄を描く場合がある。
【００５１】
また図５、６では、開いた状態のカードブック７におけるページシート７ａの片側のみに収容凹所８を形成しているが、見開きの両側に収容凹所８を形成する場合もある。
【符号の説明】
【００５２】
１  カード
２  台紙
３  収容凹所
３ａ  切り欠き
４  ピース
５  凹部
６  凸部
７  カードブック
７ａ  ページシート
８  収容凹所
８ａ  切り欠き
９  スリット
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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