(57)【要約】      （修正有）【課題】囲碁のルールを習得することができるゲーム器具を提供する。【解決手段】ボード１上に縦横８列の線から成る碁盤目を設け、その碁盤目の交点に記されたマーク６に８種類のうちから選んだ１つの色を施す。まず、４人が２チームに分かれ、コマの色を選び、それぞれ対面に座り、カードを予め４枚配る。その残りのカードは、別の場所に置き、プレーヤーが順番に引く。引いたカードと予め配られたカードの５枚のうちから、１つのカードを選び、そこに記されている交点にコマをおく。相手チームのコマを上下左右に囲んだときは、その相手チームのコマを取ることができる。コマを１つ取ると１ポイントとなる。また、相手チームのコマを取ることによって空いた交点の数が１箇所であるならば、それも１ポイントとなる。コマを取って得たポイント数と囲んで空いた交点のポイント数の合計数が多いチームが勝ちとなる。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
第１のプレーヤーと第２のプレーヤー用の色の異なる２組のコマと、所定の本数の縦線と横線により碁盤目が形成されたボードと、前記コマを置く位置を示したカードを備えるゲーム器具において、
前記ボードの前記所定の本数の縦線には順に異なる数字が付せられ、前記横線には順に異なるローマ字が付せられ、前記縦線と前記横線の交点の位置にマークが示され、前記マークには前記縦線の数字と前記横線のローマ字に対応する所定の色が施され、
前記カードには、前記交点の位置に対応する前記数字と前記ローマ字と前記所定の色が施された前記マークが記されていることを特徴とするゲーム器具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、幼児でも遊びながら囲碁のルールを習得できるゲーム器具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
囲碁で用いられる碁盤は、縦横１９本の線が引かれ、交点が３６１あるものが一般的である。また、初心者用や簡易用として、縦横６本、７本、９本、１３本の線が引かれているものがある。しかしながら、幼児を含め初めて囲碁をする人は、碁石をどの位置に打つべきか分からない。
【０００３】
実開平６−４８０公報は、札を引いて出た位置に碁石を置いても同じであるとの考え方に基づき、幼児が遊び感覚で囲碁のルールを習得できるような囲碁練習用教材として考案された。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】実開平６−４８０公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００５】
しかしながら、この公知の囲碁練習用教材では、碁盤目の交点の位置を示す符号に数字とローマ字が用いられており、ローマ字が分からない幼児にはどの位置に碁石を置くべきか判断できないという問題が生じてくる。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
ボード上の碁盤目の交点とカードに記されたマークに色を施すことによって課題を解決する。
【０００７】
前述の課題を解決するために本考案のゲーム器具は、第1のプレーヤーと第２のプレーヤー用の色の異なる２組のコマと、所定の本数の縦線と横線により碁盤目が形成されたボードと、前記コマを置く位置を示したカードを備えるゲーム器具であり、ボードの所定の本数の縦線には順に異なる数字が付せられ、横線には順に異なるローマ字が付せられ、縦線と横線の交点の位置にマークが示され、このマークには縦線の数字と横線のローマ字に対応する所定の色が施され、カードには、交点の位置に対応する数字とローマ字と所定の色が施されたマークが記されている。
【０００８】
ボード上の交点とそれに対応するカードには着色が施せられたマークが記されている。従って、色を付けることにより、ローマ字の分からない幼児でも、数字と色との組み合わせにより、交点の位置を特定することができる。
【考案の効果】
【０００９】
ローマ字が分からなくても、自分が引いたカードに色がついたマークが記されているので、その色と数字によりコマを置く位置が分かる。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】本考案の実施例のボードを示す平面図である。
【図２】実施例のカードを示す平面図である。
【図３】実施例のコマを示す平面図である。
【考案を実施するための形態】
【００１１】
最初に、ゲームのル−ルを概説する。ここでは、４人で遊ぶ場合について説明する。
ボードには、縦横に線が引かれ、縦線にはローマ字と横線には数字が付せられ、各交点には色がついたマークが記されている。コマには２種類の色がある。カードにはローマ字と数字と色がついたマークにより、コマを置く位置の交点が示されている。
【００１２】
まず、４人が２チームに分かれ、コマの色を選び、それぞれ対面に座り、カードを予め４枚配る。その残りのカードは、別の場所に置き、プレーヤーが順番に引く。引いたカードと予め配られたカードの５枚のうちから、１つのカードを選び、そこに記されている交点にコマをおく。相手チームのコマを上下左右に囲んだときは、その相手チームのコマを取ることができる。コマを１つ取ると１ポイントとなる。また、相手チームのコマを取ることによって空いた交点の数が１箇所であるならば、それも１ポイントとなる。コマを取って得たポイント数と囲んで空いた交点のポイント数の合計数が多いチームが勝ちとなる。
【実施例】
【００１３】
以下、図面を参照して、本考案の実施例を説明する。図１は実施例のボードを示す平面図であり、図２は実施例のカードを示す平面図であり、図３は実施例のコマを示す平面図である。
【００１４】
図１に示すように、ボード１には縦横８本の線が引かれ、縦線にはＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈのローマ字と横線には１、２、３、４、５、６、７、８の数字が記されている。そして、各交点には色がついた星マーク６が記されている。ここで、色は８種類あり、ローマ字と数字に対応して施す色が決められている。
【００１５】
交点を示すカードは全部で６４枚ある。カードにはローマ字と数字と色がついた星マークが記され、それにより交点が特定できる。図２に示すように、例えばカードにはＤと５が記され、縦線がＤ、横線が５の交点を示しているが、更にカードの真ん中に赤色の星マークが記されている。従って、ローマ字が分らなくても、交点の位置を数字とマークにより特定することができる。交点に置くコマ３は、図３に示すように、２組あり、それぞれ異なる色が付けられている。
【００１６】
例えば、図１に示すように、Ｄ４が黒色ならば、Ｄが分からなくても、４と黒色により自分がコマを置く位置を特定できる。また、ローマ字をそもそも使わない国の人でも簡単に楽しめ、囲碁の普及につながる。
【００１７】
以上本実施例を説明したが、本考案は実施例に限定されることはなく、様々に変形可能である。例えば、マークは星型の１種類を用いたが、２種類以上のマークを用いてもよい。また、８×８の碁盤を用いたが、正方形であれば、例えば４×４のように、どの数字でも良く、この場合色の種類は４種類となる。
【産業上の利用可能性】
【００１８】
ボードにコマを置く位置をマークと色とで示しているので、カードとボードを使う様々なゲームに適用することができる。
【符号の説明】
【００１９】
１    ボード
２    カード
３    コマ
４    横線
５    縦線
６    マーク
【図１】
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【図２】
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【図３】
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