(57)【要約】      （修正有）【課題】本考案は、公衆電話の使用方法を理解していない者（子供等）に公衆電話の使用方法を周知させるための教育用ツールを提供する。【解決手段】本考案は、教育用ツールに関し、この教育用ツールは、公衆電話型の筐体を構成する第１の折曲形態、および公衆電話型の袋体を構成する第２の折曲形態を有する第１の薄状部材１０と、送受話器型の把手部品を構成する第２の薄状部材と、テレホンカード型の矩形部品と、硬貨型の複数の円形部品と、を備え、第１の薄状部材１０は、前記矩形部品を挿通させる第１のスリット１４、および所定の径を有する前記円形部品のみを挿通させる第２のスリット１６を有する。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
公衆電話型の筐体を構成する第１の折曲形態、および公衆電話型の袋体を構成する第２の折曲形態を有する第１の薄状部材と、
送受話器型の把手部品を構成する第２の薄状部材と、
テレホンカード型の矩形部品と、
硬貨型の複数の円形部品と、を備え、
前記第１の薄状部材は、前記矩形部品を挿通させる第１のスリット、および所定の径を有する前記円形部品のみを挿通させる第２のスリットを有する、教育用ツール。
【請求項２】
前記把手部品は、延出部を有し、
前記第１の薄状部材は、公衆電話型の前記筐体を構成するとき、前記延出部を着脱自在に挿通させる貫通孔を有する、請求項１に記載の教育用ツール。
【請求項３】
前記第１の薄状部材は、公衆電話型の前記袋体を構成するとき、前記把手部品、前記矩形部品および前記前記円形部品を前記袋体内に収納可能である、請求項１に記載の教育用ツール。
【請求項４】
数字の１０および１００を表示した前記円形部品は、数字の１、５、５０および５００を表示した前記円形部品より小さい径を有し、
前記第２のスリットは、数字の１０および１００を表示した前記円形部品のみを挿通させるような大きさを有する、請求項１〜３のいずれか１項に記載の教育用ツール。
【請求項５】
公衆電話の使用方法を説明する説明書をさらに備えた、請求項１〜４のいずれか１項に記載の教育用ツール。
【請求項６】
前記矩形部品および複数の前記円形部品を構成する第３の薄状部材を備えた、請求項１〜４のいずれか１項に記載の教育用ツール。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、教育用ツールに関し、とりわけ公衆電話の使用方法を理解していない者（子供等）に公衆電話の使用方法を周知させるための教育用ツールに関する。
【背景技術】
【０００２】
昨今の携帯電話の普及に伴い、公衆電話の使用頻度は極端に少なくなっている。しかし、火事や地震、大規模な事故等が発生したときに、数多くの携帯電話ユーザが一斉に携帯電話を用いて通信しようとすると、携帯電話の基地局の通信処理能力を超えるために通信ができない場合がある。ところが公衆電話は、携帯電話が繋がらない場合であっても、比較的に繋がりやすく、そのメリットが再認識されている。例えば東日本震災の発生直後、携帯電話による通信ができず、公衆電話の前に長蛇の列ができたことはよく知られたところである。
【０００３】
また公衆電話は、電気通信事業法により、市街地では５００メートル四方に１台、それ以外の地域ではおよそ１キロメートル四方に１台、設置されることが義務付けられており、その台数には限りがあるものの、完全に無くなることはなく、確実に通信できる我が国の重要なインフラの１つである。
【０００４】
ただし、携帯電話が急速に発展し、その利便性が極めて高いこと、および公衆電話の設置台数が限定的であることにより、特に幼児または児童等の若い世代が公衆電話を利用できないという実態がある。例えば、小学１年生の子供に公衆電話を使えるかどうか試したところ、受話器を取り上げることなく、いきなりお金を投入して、お金が戻ってきて戸惑うしまったという報告もある。つまり数多くの小学生は、公衆電話をひとりで利用できない状況にある。
【０００５】
一方、中学生が巻き込まれた誘拐事件において、誘拐犯の隙を見て逃げ、公衆電話を用いて難を逃れたという事案があった。この誘拐事件では、誘拐された子供が公衆電話の利用方法を知っていたので、公衆電話を用いて保護者と通信することにより危険を回避することができた。
【０００６】
したがって、公衆電話を使い慣れていない幼児または児童等の子供たちに、公衆電話の使用方法を周知させることは、人災や事故等だけでなく、事件等を想定した場合にも、極めて重要なことである。
【０００７】
しかしながら、例えば非特許文献１は、総務省のホームページの一部であり、「公衆電話の特徴と使用方法」を説明しているが、一般には、子供だけでなく大人であっても、こうした総務省のホームページを閲覧することは稀であり、子供が単なる活字情報だけで公衆電話の使用方法を十分に理解できるとは考えにくい。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００８】
【非特許文献１】総務省「公衆電話の特徴と使用方法」、インターネット<http://www.soumu.go.jp/main_content/000162017.pdf>
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００９】
そこで本考案の実施形態は、公衆電話の使用方法を理解していない者に対して、具体的な公衆電話の簡易形態モデルを提示した上で、公衆電話の使用方法を周知させる公衆電話の教育用ツール（教育用キット）を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１０】
本考案に係る態様は、教育用ツールに関し、この教育用ツールは、公衆電話型の筐体を構成する第１の折曲形態、および公衆電話型の袋体を構成する第２の折曲形態を有する第１の薄状部材と、送受話器型の把手部品を構成する第２の薄状部材と、テレホンカード型の矩形部品と、硬貨型の複数の円形部品と、を備え、前記第１の薄状部材は、前記矩形部品を挿通させる第１のスリット、および所定の径を有する前記円形部品のみを挿通させる第２のスリットを有する。
【００１１】
また、前記把手部品は、延出部を有し、前記第１の薄状部材は、公衆電話型の前記筐体を構成するとき、前記延出部を着脱自在に挿通させる貫通孔を有することが好ましい。
【００１２】
他方、前記第１の薄状部材は、公衆電話型の前記袋体を構成するとき、前記把手部品、前記矩形部品および前記前記円形部品を前記袋体内に収納可能であるように構成されてもよい。
【００１３】
さらに、数字の１０および１００を表示した前記円形部品は、数字の１、５、５０、および５００を表示した前記円形部品より小さい径を有し、前記第２のスリットは、数字の１０および１００を表示した前記円形部品のみを挿通させるような大きさを有するように構成されてもよい。
【００１４】
この教育用ツールは、公衆電話の使用方法を説明する説明書を備えることが好ましい。
【００１５】
前記矩形部品および複数の前記円形部品を構成する第３の薄状部材を備えてもよい。
【考案の効果】
【００１６】
本考案の実施形態に係る教育用ツールによれば、公衆電話の使用方法を理解していない者に対して、具体的な公衆電話の簡易形態モデルを提示しつつ、公衆電話の使用方法を周知させることができる。
【図面の簡単な説明】
【００１７】
【図１】本考案の実施形態に係る第１の薄状部材の平面図である。
【図２】（ａ）は公衆電話型の把手部品を含む第２の薄状部材の平面図であり、（ｂ）は把手部品の斜視図である。
【図３】第１の薄状部材で構成される公衆電話型の筐体および把手部品を示す斜視図である。
【図４】第１の薄状部材で構成される公衆電話型の袋体を示す斜視図である。
【図５】（ａ）は第３の薄状部材の平面図であり、テレホンカード型の矩形部品および硬貨型の円形部品を示す。
【考案を実施するための形態】
【００１８】
添付図面を参照して、本考案に係る教育用ツールの実施形態を以下説明する。実施形態の説明において、理解を容易にするために方向を表す用語（たとえば「右側」および「左側」等）を適宜用いるが、これは説明のためのものであって、これらの用語は本発明を限定するものでない。なお各図面において、各構成部品の形状または特徴を明確にするため、これらの寸法を相対的なものとして図示し、必ずしも同一の縮尺比で表したものではない。
【００１９】
本考案の実施形態に係る教育用ツールは、概略、公衆電話型の筐体１または袋体２を構成する第１の薄状部材１０と、送受話器型の把手部品３を構成する第２の薄状部材３０と、テレホンカード型の矩形部品４と、硬貨型の複数の円形部品５と、公衆電話の使用方法を説明する説明書６とを備える。第１および第２の薄状部材１０，３０は、折り曲げ可能な薄い部材であれば任意のものを用いることができ、例えば厚紙やダンボール紙、薄いプラスティック等の部材であってもよい。また第１の薄状部材１０および第２の薄状部材３０は、図１および図２（ａ）では個別のものとして図示したが、単一の薄状部材で構成されてもよい。さらに同様に、テレホンカード型の矩形部品４および硬貨型の複数の円形部品５は、単一の第３の薄状部材で構成されてもよい。
【００２０】
［第１の薄状部材］
図１は、第１の薄状部材１０の平面図である。第１の薄状部材１０は、公衆電話を正面から見たときの形態を模した模様が付されている。具体的には、第１の薄状部材１０は、第２の薄状部材３０で構成された送受話器型の把手部品３の延出部３２を着脱自在に挿通させることができる貫通孔１２と、テレホンカード型の矩形部品４を挿入することができる第１のスリット１４と、硬貨型の円形部品５を挿入することができる第２のスリット１６とを有する。さらに第１の薄状部材１０は、公衆電話のディスプレイ１８、プッシュボタン２０、および硬貨返却口２２を模して印刷され、またはこれらを表すシールが貼付されている。
【００２１】
ここでは特に図示しないが、例えばディスプレイ１８には「国際通話がカードでご利用できます。」と表示されている。またプッシュボタン２０には丸で囲った０〜９の数字、米印マーク、および井桁マークが表示され、硬貨返却口２２には必ずしも開口部を設ける必要はない。また、公衆電話には、緊急電話を発信する前に押下する赤色の緊急ボタンを備える（硬貨を必要としない）ものと、備えない（硬貨を必要とする）ものとあるが、図１の第１の薄状部材１０は、赤色の緊急ボタンを備えない公衆電話の形態を模した模様が付されている。但し、本考案はこれに限定するものではなく、第１の薄状部材１０は、赤色の緊急ボタンを備えるものであってもよい。
【００２２】
第１の薄状部材１０は、図１のような平面形状（輪郭）および模様を有するものであるが、ユーザが容易に切り抜くことができるように予めカットラインを付したものであってもよい。第１の薄状部材１０は、その輪郭の内側に一点鎖線で示す山折り曲げ線と、二点鎖線で示す山折り曲げ線と、黒星印を付した突出部２４と、白星印を付した筐体用切り込み２５と、三角印を付した袋体用切り込み２６とを有する。なお図１では、突出部２４を図中左側に配置し、筐体用切り込み２５を図中右側に配置したが、これに限定されるものではなく、突出部２４を図中右側に配置し、筐体用切り込み２５を図中左側に配置してもよい。
【００２３】
［第２の薄状部材］
図２（ａ）は、公衆電話型の把手部品３を含む第２の薄状部材３０の平面図であり、図２（ｂ）は把手部品３の斜視図である。第２の薄状部材３０には、公衆電話のハンドセットを正面および背面から見たときの形態を模した模様が付されている。第２の薄状部材３０は、図２（ａ）のような平面形状（輪郭）を有するものであるが、ユーザが容易に切り抜くことができるように予めカットラインを付したものであってもよい。
【００２４】
図２（ａ）の左側に示す正面把手部３ａは、一点鎖線で示す山折り曲げ線を有し、図２（ａ）の右側に示す背面把手部３ｂは、点線で示す谷折り曲げ線を有し、正面把手部３ａと背面把手部３ｂとを貼り合わせた後、それぞれの山折り曲げ線および谷折り曲げ線で同一方向に折り曲げることにより、図２（ｂ）に示すような延出部３２を有する公衆電話型の把手部品３を構成する。
【００２５】
［第１の薄状部材の第１の折曲形態］
図３は、本考案の実施形態に係る公衆電話型の筐体１および把手部品３を示す斜視図である。第１の薄状部材１０は、一点鎖線および二点鎖線で示す折り曲げ線に沿って山折りに折り曲げた後、突出部２４を筐体用切り込み２５に挿入する第１の折曲形態を有する。すなわち第１の薄状部材１０の第１の折曲形態は、公衆電話型の筐体１を構成するものである（図３）。
【００２６】
図３に示すように、第１の薄状部材１０が第１の折曲形態の筐体１を構成し、第２の薄状部材３０が把手部品３を構成したとき、把手部品３の延出部３２を第１の薄状部材１０の貫通孔１２に着脱可能に挿通させることができる。貫通孔１２は、筐体１の左側側面に設けられている。このように、本考案の実施形態に係る第１の薄状部材１０および第２の薄状部材３０を用いて、ユーザが学校や家庭において公衆電話の簡易形態モデル（教育用ツール）を容易に作製し、公衆電話の形状さえ認識していない者に対して、その概観を十分に認識させることができる。
【００２７】
［第３の薄状部材］
テレホンカード型の矩形部品４および硬貨型の複数の円形部品５は、上述のように、単一の第３の薄状部材４０として提供されることが好ましい。第３の薄状部材４０は、便宜上「ふろく」とも呼ばれる。図５（ａ）は、第３の薄状部材４０の平面図であり、第３の薄状部材４０には、２種類の矩形部品４および硬貨型の６種類の円形部品５が（好ましくは両面に）印刷され、またはシールが貼付されている。同様に、第３の薄状部材４０は、ユーザが矩形部品４および円形部品５を容易に切り抜くことができるように予めカットラインが設けられていることが好ましい。
【００２８】
２種類の矩形部品４は、５０度数と１０５度数のテレホンカードを模したものである。各矩形部品４は、第１の薄状部材１０の第１のスリット１４に挿入できるような形状および寸法を有する。このように、本考案に係る具体的な教育用ツールを用いて、児童等の子供にテレホンカードの存在を学習させるとともに、テレホンカードを用いて公衆電話を利用できることを理解させることができる。
【００２９】
また６種類の円形部品５は、１円、５円、１０円、５０円、１００円、および５００円の硬貨を模したものであり、それぞれ数字の１、５、１０、５０、１００、および５００が表示されており、数字の１０および１００を表示した円形部品は、他の数字の１、５、５０、および５００を表示した円形部品より小さい径を有する。そして第１の薄状部材１０の第２のスリット１６は、数字の１０および１００を表示した円形部品（１０円および１００円を模したもの）のみ挿通させることができるような形状および寸法を有する。こうして、本考案に係る具体的な教育用ツールを用いて、公衆電話では１０円および１００円のみが使用できることを児童等の子供に体験させつつ、習得させることができる。
【００３０】
さらに、本考案に係る教育用ツールの把手部品３の延出部３２が公衆電話型の筐体１の貫通孔１２に着脱可能であるので、把手部品３（公衆電話のハンドセットに相当するもの）を取り上げた後に、矩形部品４（テレホンカードに相当するもの）または特定の円形部品５（１０円および１００円に相当するもの）を挿入してから、プッシュボタン２０を押して電話をかけることを児童等の子供に体験的に学習させることができる。
【００３１】
［第１の薄状部材の第２の折曲形態］
第１の薄状部材１０は、一点鎖線で示す折り曲げ線のみで山折りに折り曲げた後（二点鎖線では折り曲げず）、突出部２４を袋体用切り込み２６（三角印）に挿入する第２の折曲形態を有する。すなわち第１の薄状部材１０の第２の折曲形態は、図４に示すような公衆電話型の袋体２を構成する。
【００３２】
第１の薄状部材１０が第２の折曲形態の袋体２を構成したとき、上記説明した公衆電話型の把手部品３、矩形部品４および円形部品５を袋体２の内部に収納することができる。こうしてユーザは、学校や家庭において、本考案に係る公衆電話型の筐体１を組み立て、袋体２に収納された公衆電話型の把手部品３、矩形部品４、および円形部品５を用いて、必要に応じて何度も繰り返し、公衆電話の使用方法を児童等の子供に体験学習させることができる。
【００３３】
またユーザは、第１の折曲形態の筐体１を用いて、児童等に公衆電話の使用方法を指導した後、公衆電話型の把手部品３、矩形部品４、および円形部品５を、第２の折曲形態の袋体２に収納して搬送および保管することができるので、上記各部品を紛失するリスクを実質的に低減することができる。
【００３４】
［説明書］
本考案に係る教育用ツールは、公衆電話の使用方法を説明する説明書（または小冊子）６を含むものであってもよい。図５（ｂ）は、説明書６の表紙を示す概略図である。説明書６は、子供等が読みやすい文章で、漢字にはルビをふり、図面や写真を多く採用することより、理解しやすいものとすることが好ましい。説明書６には、例えば、硬貨を使った電話のかけ方、テレホンカードを使った電話のかけ方、および緊急ダイヤルの番号（パトカーを呼びたいときには１１０番、救急車・消防車を呼びたいときには１１９番）等を記載しておくことが好ましい。
【００３５】
説明書６は、公衆電話型の把手部品３、矩形部品４、および円形部品５と同様、第１の薄状部材１０の袋体２（第２の折曲形態）の中に収納して搬送および保管してもよく、使用時に紛失する可能性を低減することができる。
【００３６】
また本考案に係る教育用ツールによれば、厚紙等の第１の薄状部材１０を用いて簡単に公衆電話型の筐体１（第１の折曲形態）および袋体２（第２の折曲形態）を容易に組み立てられ、児童等の工作用の学習教材として利用できるので、第１の薄状部材１０の筐体１の側面または背面等に個々の子供の名前を記入する欄を設けてもよい。
【産業上の利用可能性】
【００３７】
本考案に係る教育用ツールは、公衆電話の使用方法を周知させるツールとして利用することができる。
【符号の説明】
【００３８】
１…公衆電話型の筐体、
２…公衆電話型の袋体、
３…送受話器型の把手部品、３ａ…正面把手部、３ｂ…背面把手部、
４…テレホンカード型の矩形部品、
５…硬貨型の円形部品、
６…説明書（または小冊子）、
１０…第１の薄状部材、１２…貫通孔、１４…第１のスリット、１６…第２のスリット、１８…ディスプレイ、２０…プッシュボタン、２２…硬貨返却口、２４…突出部、
２５…筐体用切り込み、２６…袋体用切り込み、
３０…第２の薄状部材、３２…把手部品の延出部、
４０…第３の薄状部材（テレホンカード型の矩形部品および硬貨型の円形部品）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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