(57)【要約】      （修正有）【課題】自己の夢を実現するためのプログラムを可能とした自己分析シートを提供する。【解決手段】質問事項に応答して自己の基礎的部分について書き込むための第１シートと、前記自己の基礎的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の得意的部分について書き込むための第２シートと、前記自己の得意的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の夢について書き込むための第３シートと、を含み、前記第１シートを下段とし、第２シートを中段とし、第３シートを上段として連結して自己分析シートとする。【選択図】図４
0003147885.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
質問事項に応答して自己の基礎的部分について書き込むための第１シートと、
前記自己の基礎的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の得意的部分について書き込むための第２シートと、
前記自己の得意的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の夢について書き込むための第３シートと、を含み、
前記第１シートを下段とし、第２シートを中段とし、第３シートを上段として連結したことを特徴とする自己分析シート。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、自己の夢を実現するためのプログラムを可能とした自己分析シートに関する。詳しくは、質問事項に応答して自己を分析していくことで、自己の夢を自然に実現できる自己分析シートに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、各自がテスト形式にて問題を解く形で自己を分析したり、自己の能力を発見したりする教材が提供されている。
例えば、特許文献１には、職業経験のない学生が、それまでの学校生活や社会生活の体験から、自分の性格や適正を分析し、主体的に、職業、進路を選択する能力を育成するキャリア教育用学習教材が記載されている。
また、特許文献２には、質問が複数の具体的な項目に分解された質問欄と、質問欄に隣接された解答欄と、質問項目と解答とから質問に対する集約された解答である結論を導出する指針が図解により記載された図解説明欄と、図解説明欄の指針に基づいて導出された結論が記入される結論欄とが設けられた自己分析支援用図解シートが記載されている。
【特許文献１】実用新案登録第３１４０５６２号公報
【特許文献２】特開２００４−２３７５３９号公報
【考案の開示】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
しかし、これらの自己分析用の教材やシートは、職業適性、進路選択という観点から作られているものであり、自己の本当にやりたい夢を実現するために用いられる支援材料とはなり得ない、という問題点がある。
そこで、本考案は、自己の夢を実現するためのプログラムを可能とし、質問事項に応答して自己を分析していくことで、自己の夢を自然に実現できる自己分析シートを提供するものである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
上記目的を達成するため本考案の自己分析シートは、
質問事項に応答して自己の基礎的部分について書き込むための第１シートと、
前記自己の基礎的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の得意的部分について書き込むための第２シートと、
前記自己の得意的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の夢について書き込むための第３シートと、を含み、
前記第１シートを下段とし、第２シートを中段とし、第３シートを上段として連結したことを特徴とする。
【考案の効果】
【０００５】
本考案の自己分析シートは、自己の夢を実現するためのプログラムを可能とし、質問事項に応答して自己を分析していくことで、自己の夢を自然に実現できる。
【考案を実施するための最良の形態】
【０００６】
本考案の実施形態にかかる自己分析シートを図面を用いて詳細に説明する。
図１は、本考案の実施形態の自己分析シートにおける第１シートを示す説明図である。
図２は、本考案の実施形態の自己分析シートにおける第２シートを示す説明図である。
図３は、本考案の実施形態の自己分析シートにおける第３シートを示す説明図である。
図４は、本考案の実施形態の第１シートを下段とし、第２シートを中段とし、第３シートを上段として連結して完成した自己分析シートを示す説明図である。
【０００７】
図１の第１シートは、自己の根となる部分についての質問事項を記載したいわゆるルーツシートである。利用者は、これらの質問事項に応答して自己の根である部分、すなわち基礎的部分を自己分析して書き込む。
実施形態の第１シートには、利用者が「できること・体験したこと」をテーマにした質問事項に対して書き込むため、まずは、「家族・友達と・・・」「ルーティン」「学校・塾で・・・」の中項目を質問事項として設定して、これらの下部には空欄が設けられており、利用者は、本考案を用いたセミナーでの講師の解説に従って、前記「家族・友達と・・・」などの中項目の質問事項に応答して思い当たる事項を書き込む。
さらに、第１シートの下部には、より具体的な質問事項が記載されており、利用者は、これらの具体的な質問事項に対して、セミナーでの講師の解説に従って、自己を分析して書き込む。
第１シートの下部の具体的な質問事項は、例えば、
「好きなこと、好きなもの、好きな人、好きな勉強、気になること、好きな遊び、感動したこと、好きなことば」などである。
【０００８】
図２の第２シートは、前記第１シートに記載した自己の基礎的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の得意的部分、すなわち自己の幹となる部分についての質問事項を記載したアチーブシートである。利用者は、これらの質問事項に応答して自己の幹となった部分、すなわち得意的部分を自己分析して書き込む。
実施形態の第２シートには、利用者が「自分が得意だと思うこと・長所など」をテーマにした質問事項に対して書き込むため、
まずは、「名前を書こう・・・友達・先生」「名前を書こう・・・家の人・親戚の人」の中項目を質問事項としてシートの左右欄にそれぞれ設定するとともに解答用の空欄が設けられており、利用者は、本考案を用いたセミナーでの講師の解説に従って、前記「名前を書こう・・・友達・先生」などの中項目の質問事項に対して解答を書き込む。
【０００９】
さらに、第２シートには前記の「根」の部分に養分を与える様子（ストローク）が記載されており、その養分が降り注がれる部位には、質問事項として自己の幹となった経験事項を記載するようになっている。
利用者は、これらの具体的な質問事項に対して、セミナーでの講師の解説に従って、自己を分析して書き込む。
第２シートの下部の具体的な質問事項は、例えば、
「勇気がわいた、はげまされた・・・」「元気になった、楽しくなった・・・」などである。
【００１０】
図３の第３シートは、前記自己の得意的部分を更に展開した質問事項に応答して自己の夢について書き込むためのシート、すなわちツリーに枝・葉を展開させ、自己のビジョンを完成させるための質問事項を記載したシートである。利用者は、第３シートに予め記載されている質問事項に応答して自己の夢を実現させるための具体的質問事項に対して自己分析して書き込む。
【００１１】
実施形態の第３シートには、利用者が「夢を実現させるためのステップ」をテーマにした質問事項に対して書き込むため、
「私の夢」と題して、
「みんなのためにしたいこと、あげたいこと」「理想の社会、こんな世の中にしたい」「ほしいもの、やりたいこと」「理想の私、こんな人になりたい」などの具体的な質問事項をシートの左右欄にそれぞれ設定するとともに解答用の空欄が設けられており、利用者は、本考案を用いたセミナーでの講師の解説に従って、前記「みんなのためにしたいこと、あげたいこと」などの質問事項に対して解答を書き込む。
【００１２】
図４に示すように、上記のようにして書き込みを終えた第１シートを下段とし、第２シートを中段とし、第３シートを上段として連結すると、１枚の自己分析シート（ドリームツリー）が完成する。
【実施例】
【００１３】
本考案の自己分析シートをセミナーにおいて用いた実施例を以下に述べる。
まず講師は、オープニングで、本考案の自己分析シートの第１シートを参加者に配布し、
「人はそれぞれ  夢の種を持っています。夢の種を育てるには、まず、自分を知る必要があります。自分を知って、あなただけの夢の木を描きましょう。「自分を知る」というと難しく感じてしまうかもしれません。
まず、「好きなこと」や「楽しいこと」「感動したこと」など、自分の頭の中を覗いてみましょう。例えば、サッカーが好きな人がいます。料理が楽しいし、自転車も気になります。そうそう、感動した映画も加えましょう。これなら簡単ですね。こうして、過去の体験を振り返ることができます。これらのことはすべて、将来の夢につながる「種」になります。好きなことには、自然と一生懸命取り組むことがでるので、人に言われなくても進んで行動します。そのように行動を続けると、好きなことが得意なことに変わって行きます。好きなことに一生懸命取り組むと、夢の種から夢の木の根っこが伸びていくのです。
ここではサッカーに的を絞ってみましょう。例えば、サッカーが好きな人が練習をがんばると、いろいろなスキルが身について楽しくなるので、どんどん上達して自信がつきます。そして、自分の得意に気がつくのです。人から誉められることも多くなり、他の人から得意に気づかせてもらえます。でも、時には、うまくいかないこともあります。結果が出ないとせかっくの自信がしぼんでしまったりします。そこで必要になるのが、周囲の人の励ましやストロークです。ストロークは、夢の木に養分を与えてくれます。ストロークという養分をもらうと、「元気」や「やる気」が戻ってきます。向上心が芽生え、どんどん成長していきます。こうして、夢の種から伸び始めた根が成長し、土の中にしっかりと根を張ります。」と説明しながら、参加者が第１シートの質問項目に対して自己の根（ルーツ）部分を記入するように促す。
【００１４】
次に、講師は、自己分析シートの第２シートを参加者に配布するとともに、
「このように得意なことを伸ばしていくと自信がつき、その自信が夢に向かう幹を成長させます。私たちの成長の木の幹は、自信と周りの応援でどんどん成長していきます。こうして、サッカー好きな少年は、「立派な選手になる」という夢を描きました。次に、夢に向かうための目標を設定します。一つの夢を実現するための目標は、いくつかあります。
夢に近づくための目標を書き出してみると、「夢と目標の相関図」ができあがります。」
と説明しながら、参加者が第２シートの質問項目に対して自己の幹（アチーブ）部分を記入するように促す。
【００１５】
その後、講師は、自己分析シートの第３シートを参加者に配布するとともに、
「どうしたら夢をかなえられるのでしょう。今の自分と夢の間にはギャップがあります。ギャップに気づき、夢への小さな階段を設けます。その階段を毎日、一歩一歩昇っていくことが、夢につながっていきます。」
と説明しながら、参加者が第３シートの質問項目に対して自己の枝・葉（ビジョン）部分を記入するように促す。
【００１６】
そして、上記のようにして作成した第１シート、第２シート、第３シートを、上から順次連結して１枚の自己分析シートとすると、いわゆる自己のドリームツリーが完成することを説明する。
【００１７】
最後にまとめとして、「今の自分を知る。未来の夢を描く。夢を通しての将来を描く。夢と現実のギャップに気づく。夢への階段を昇る。毎日、夢への階段を昇り成長する。夢の木を大きく育て、みんなの夢の木で森を作りましょう。」と述べることにより、自己分析シートを用いたセミナーを修了する。
【図面の簡単な説明】
【００１８】
【図１】本考案の実施形態の自己分析シートにおける第１シートを示す説明図である。
【図２】本考案の実施形態の自己分析シートにおける第２シートを示す説明図である。
【図３】本考案の実施形態の自己分析シートにおける第３シートを示す説明図である。
【図４】本考案の実施形態の第１シートを下段とし、第２シートを中段とし、第３シートを上段として連結して完成した自己分析シートを示す説明図である。
【図１】
0003147885.tif 000003
【図２】
0003147885.tif 000004
【図３】
0003147885.tif 000005
【図４】
0003147885.tif 000006