(57)【要約】      （修正有）【課題】何処にいても繰り返し何度も計算演習ができる手動式の算数学習具を提供する。【解決手段】固定表示板１に組んだ摺動表示板２を手動で移動させて固定表示板１の数字表示部ａ４と摺動表示板２の数字表示部ｂ５に表示した数字を整合させて、一つ摺動表示板を移動させると足し算や引き算をした答えがカバー部６より数字で現れる。【選択図】図１
0003154434.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
固定表示板と摺動表示板の各々に数字表示部を設け、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部を同じ等間隔の区割りにして、前記固定表示板の数字表示部の区割りへ等差が１以外の等差の数列で０の項を含む等差の数列で順に表示し、表示する等差の数列の範囲を負の数から正の数まで任意とし、また前記摺動表示板の数字表示部の区割りには前記固定表示板の数字表示部に表示した同じ等差からなる列数を前記固定表示板の数字表示部とは逆方向から順に表示し、表示する等差の数列の範囲を負の数から正の数まで任意として、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部を平行で移動自在に組み、前記固定表示板の数字表示部にある等差の数列の０の区割りの位置から該０の位置に隣接する前記摺動表示板の数字表示部の上面を覆うカバー部が前記固定表示板に設けられ、また該カバー部に切り欠け部が設けられ、前記固定表示板の数字表示部の０の区割りと横に整合する前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差の数列の数字が前記切り欠き部より表示され、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板の数字表示部を前記固定表示板の数字表示部と平行に移動させて前記固定表示板と前記摺動表示板の両数字表示部に表示した等差の数列の数字を整合させ、整合した数字の１列を足し算または引き算をした答えが前記カバー部に設けた前記切り欠き部より前記摺動表示板に表示した数字表示部の数字が答えとして特定して表示することを特徴とする算数学習具
【請求項２】
上記請求項１に記載の算数学習において、固定表示板の数字表示部の区割りへ等差が１の数列で０の項を含む等差の数列で順に表示することを特徴とする算数学習具
【請求項３】
上記請求項１、２に記載の算数学習において、固定表示板と摺動表示板に設けた両数字表示部に少なくとも一方の数字表示部は０の項を含む等差数列と、又他方の数字表示部へ同じ公差からなる等差数列を同じ等間隔で互いに反対方向から一列づつ表記し、前記固定板表示板の数字表示部と前記摺動板の数字表示部を平行で移動自在に組み、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した同じ公差からなる等差数列の項の数字を横に整合させると、一方の０の項を含む等差数列を表示した数字表示部に０の項を表示する位置に設けたカバー部が０の項の数字に隣接する他方の数字表示部に表示した等差数列の項の数字上面を覆い、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板を移動させて、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字を横に整合させ、整合した数字のうち一列を足し算または引き算をし、前記摺動表示板を移動させると前記カバー部に覆われていた０の項の数字に隣接する等差数列の項の数字が答えとして前記カバー部より現れて表示されることを特徴とする算数学習具
【請求項４】
上記請求項１、２、３に記載の算数学習において、固定表示板の数字表示部を複数設けて、該複数の数字表示部へ０の項を含む等差数列の項の数字を分けて複数の列にして表記し、又同じ公差からなる等差数列を摺動表示板に設けた一列の数字表示部へ前記固定表示板に表示した方向と反対方向から表記し、前記固定表示板の数字表示部に０の項を表示する位置に設けられたカバー部が前記固定表示板の０の項の数字に隣接する前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字上面を覆い、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板を移動させて、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字を横に整合さ、整合した一列の数字を足し算または引き算をし、前記摺動表示板を移動させると前記カバー部に覆われていた前記固定表示部の０の項の数字に隣接する前記摺動表示板の等差数列の項の数字が答えとして前記カバー部より現れて表示されることを特徴とする算数学習具
【請求項５】
上記請求項３、４に記載の算数学習において、一方の数字表示部に備えたカバー部に切り欠き部を設け、０の項の位置に隣接する他方の数字表示部に表示した等差からなる数列の数字が、一方の数字表示部の前記カバー部に設けた切り欠き部より表示されることを特徴とする算数学習具
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】  本考案は算数の計算演習問題を繰り返し学習が出来る算数学習具に関する。
【背景技術】
【０００２】  算数の計算力を養うために机に向かって算数の演習問題をする計算問題集とは別に、何処にいても学習が出来る手動式の算数学習具を可能にしようとするものであり、また大人の頭の体操用としも使うことが可能にするものである。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】  何処にいても足し算や引き算の計算練習が出来て、学習者の操作により繰り返し何度も算数の計算演習と復習をすることを可能にする手動式の算数学習具を実現する事を目的とするものである。
【課題を解決するための手段】
【０００４】  固定表示板と摺動表示板の各々に数字表示部を設け、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部を同じ等間隔の区割りにして、前記固定表示板の数字表示部の区割りへ等差が１以外の等差の数列で０の項を含む等差の数列で順に表示し、表示する等差の数列の範囲を負の数から正の数まで任意とし、また前記摺動表示板の数字表示部の区割りには前記固定表示板の数字表示部に表示した同じ等差からなる列数を前記固定表示板の数字表示部とは逆方向から順に表示し、表示する等差の数列の範囲を負の数から正の数まで任意として、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部を平行で移動自在に組み、前記固定表示板の数字表示部にある等差の数列の０の区割りの位置から該０の位置に隣接する前記摺動表示板の数字表示部の上面を覆うカバー部が前記固定表示板に設けられ、また該カバー部に切り欠け部が設けられ、前記固定表示板の数字表示部の０の区割りと横に整合する前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差の数列の数字が前記切り欠き部より表示され、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板の数字表示部を前記固定表示板の数字表示部と平行に移動させて前記固定表示板と前記摺動表示板の両数字表示部に表示した等差の数列の数字を整合させ、整合した数字の１列を足し算または引き算をした答えが前記カバー部に設けた前記切り欠き部より前記摺動表示板に表示した数字表示部の数字が答えとして特定して表示できる算数学習具にする。【０００５】  固定表示板の数字表示部の区割りへ等差が１の等差数列で０を含む等差数列で順に表示する算数学習具にする。【０００６】  固定表示板と摺動表示板に設けた両数字表示部に少なくとも一方の数字表示部は０の項を含む等差数列と、又他方の数字表示部へ同じ公差からなる等差数列を同じ等間隔で互いに反対方向から一列づつ表記し、前記固定板表示板の数字表示部と前記摺動板の数字表示部を平行で移動自在に組み、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した同じ公差からなる等差数列の項の数字を横に整合させると、一方の０の項を含む等差数列を表示した数字表示部に０の項を表示する位置に設けたカバー部が０の項の数字に隣接する他方の数字表示部に表示した等差数列の項の数字上面を覆い、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板を移動させて、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字を横に整合させ、整合した数字のうち一列を足し算または引き算をし、前記摺動表示板を移動させると前記カバー部に覆われていた０の項の数字に隣接する等差数列の項の数字が答えとして前記カバー部より現れて表示される算数学習具にする。【０００７】  固定表示板の数字表示部を複数設けて、該複数の数字表示部へ０の項を含む等差数列の項で０の項を分けて複数の列にして表記し、又同じ公差からなる等差数列に設けた一列の摺動表示板の数字表示部へ前記固定表示板に表示した方向と反対方向から表記し、前記固定表示板の数字表示部に０の項を表示する位置に設けられたカバー部が０の項の数字に隣接する前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字上面を覆い、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示���を移動させて、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字を横に整合さ、整合した一列の数字を足し算または引き算をし、前記摺動表示板を移動させると前記カバー部に覆われていた０の項の数字に隣接する等差数列の項の数字が答えとして前記カバー部より現れて表示される算数学習具にする。【０００８】  一方の数字表示部に備えたカバー部に切り欠き部を設け、０の項の位置に隣接する他方の数字表示部に表示した等差からなる数列の数字が、一方の数字表示部の前記カバー部に設けた切り欠き部より表示される算数学習具にする。
【考案の効果】
【０００９】  本算数学習具は学習者の操作により手動で摺動表示板を移動させて演習問題の組み合わせを変えて演習でき、足し算と引き算も演習ができ、何処にでも持って行けて、繰り返し何回でも復習でき、摺動表示板の数字表示部に同じ等差の数列で異なる数値を表示した別の摺動表示板を用意し該摺動表示板を固定表示板へ組むことで別の演習ができ、答えが直ぐ数字で表示でき、摺動表示板の数字表示部に０を含む数列の場合には該０に整合する固定表示板の数字表示部に答えが表示される算数学習具である。
【考案の実施する形態】
【００１０】  請求項１による本算数学習具の具体例を図１に基づいて説明する。
【００１１】  固定表示板１に摺動表示板２を組むと算数学習具になり、また固定表示板１の数字表示部ａ４と摺動表示板２の数字表示部ｂ５は平行で移動自在である。
【００１２】  またカバー部６に設けられた切り欠き部３から摺動表示板２に表示された数字の中より答えを特定して表示することが出来る。
【００１３】  国定表示板１の数字表示部ａ４に等差の数列を下部から上部方向へ
（０）  ３  ６  ９  １２  −  −  と表示し、ただし（０）はカバー部６に覆われている
上記の数列は等差の数値を３で表示されている。
また摺動表示板２の数字表示部ｂ５に等差の数列を上部から下部方向に
−１９  −１６  −１３  −１０  −  −  と表示し、この等差の数列は等差の数値を３にして表示してある。
【００１４】  学習する場合は固定表示板１に組んだ摺動表示板２を移動させ、数字表示部ａ４と数字表示部ｂ５に表示した等差の数列の数字を横に整合させる。
【００１５】  例えば  ２７  と  −１０  の数字を横に整合させ
２７    は正の数の項
−１０    は負の数の項    として
２つの項から成る多項式で表示されたとして
２７−１０＝
学習者が計算し、摺動表示板２を移動させると答えはカバー部６より  ＋１７  と示され確認ができる。また更に固定表示板１に組んだ摺動表示板２を移動させ演習問題を変えながら学習ができる。
【００１６】  請求項２による本算数学習具の具体例２を図２に基づいて説明する。
【００１７】  固定表示板１に摺動表示板２を組むと算数学習具になり、また固定表示板１の数字表示部ａ４と摺動表示板２の数字表示部ｂ５は平行で移動自在である。
【００１８】  またカバー部６に設けられた切り欠き部３から摺動表示板２に表示された数字の中より答えを特定して表示することが出来る。
【００１９】  国定表示板１の数字表示部ａ４に等差の数列を下部から上部方向へ
（０）  １  ２  ３  ４  −  −  と表示し、（０）はカバー部６に覆われている。
上記の数列は等差の数値を１で表示されている。
また摺動表示板２の数字表示部ｂ５に等差の数列を上部から下部方向に
−９  −８  −７  −６  −  −  と表示し、この等差の数列は等差の数値を１にして表示してある。
【００２０】  上記の数列は請求項２により、「固定表示板の数字表示部へは０（ただし  ０はカバー部に覆われている）を含む等差の数列を表示し等差が１の等差数列で０を含む数列で順に表示し、表示する数列の範囲を負の数から正の数まで任意とし、摺動表示板の数字表示部には固定表示板の数字表示部に表示した同じ等差列数で固定表示板の数字表示部と逆方向から順に表示し、表示する数列の範囲を負の数から正の数まで任意とし同じ等差の数列を逆方向に表示」にしている。
【００２１】  学習する場合は固定表示板１に組んだ摺動表示板２を移動させ、数字表示部ａ４と数字表示部ｂ５に表示した等差の数列の数字を横に整合させる。
【００２２】  例えば  ７  と  −４  の数字を横に整合させ
７    は正の数の項
−４  は負の数の項    として
２つの項から成る多項式で表示されたとして
７−４＝
学習者が計算し、答えは切り欠き部３より  ＋３  と示され確認ができる。また更に固定表示板１に組んだ摺動表示板２を移動させ演習問題を変えながら学習ができる。
【００２３】  請求項３による本算数学習具の具体例３を図３に基づいて説明する。
【００２４】  固定表示板１に摺動表示板２を組むと算数学習具が組み立てられ、また固定表示板１の数字表示部ａ４と摺動表示板２の数字表示部ｂ５は平行で移動自在である。
【００２５】  固定表示板１と摺動表示板２の数字表示部ａ４，数字表示部ｂ５に表示した数字を整合させ、整合した数字の一列を足し算や引き算をすると、その答えは前記摺動表示板２の数字表示部ｂ５を上でも下でも移動させて次の数字を整合させるとカバー部６に覆われていた等差数列の項が答えとしてカバー部６より現れて目視できる。
【００２６】  請求項４による本算数学習具の具体例３を図３に基づいて説明する。
【００２７】  固定表示板１に摺動表示板２を組むと算数学習具になり、また固定表示板１の数字表示部ａ４、数字表示部ｃ７と摺動表示板２の数字表示部ｂ５は平行で移動自在である。
図３では、摺動表示板２に１列の数字表示部を設け、摺動表示板２の数字表示部ａ４に項のままの数字で数字表示部の表示と、また固定表示板１に二つの数字表示部ａ４とｃ７に一列の等差数列を二列に分けた数字や分けずに項のままで表示することもできる。
摺動表示板２の数字表示部ｂ５に  下から上方向に
１，３，５，７，９，（１１），１３，１５，１７、−−−［数列▲３▼］
と表記している。上記の数列［数列▲３▼］は公差が  ２の  等差数列である。
ただし（  ）内の数字はカバー部６により覆われている数字を示す。
固定表示板１の数字表示部ａ４，数字表示部ｃ７に  ［数列▲４▼］、［数列▲５▼］上から下方向に表示している。
（０），１，３，４，５，４，１０，９，１２  −−−［数列▲４▼］
（０），＋１，＋１，２，＋３，＋６，＋２，＋５，＋４，−−−［数列▲５▼］
ただし（  ）内の数字は０の項にカバー部６が設けられていることを示す。
上記の２つの数列［数列▲４▼］と［数列▲５▼］の項を合わせると下記になる。
０，２，４，６，８，１０，２，１４，１６  −−−［数列▲６▼］
この数列［数列▲６▼］は公差が２の等差数列になり、この数列［数列▲６▼］の項を二つに分けて固定表示板１の数字表示部ａ４、ｃ７に表示してある。
２  は    １  ＋１  と分けて表記され
４  は    ３  ＋１  と分けて表記されている。
摺動表示板２を移動させて、３つの数字表示部ａ４，ｂ５，ｃ７を整合させると次の演習問題が表示される。例えば
１＋  ９  ＋１
を整合させると、同時に次の５列の数字が整合して演習問題が表示される。
１＋９＋１＝
３＋７＋１＝
４＋５＋２＝
５＋３＋３＝
４＋１＋６＝
学習者はその内の一列を選んで計算する。  例えば  ５＋３＋３＝  を演習する。
次に答えは  摺動表示板２の数字表示部ｂ５を一つ上か下に移動させると、カバー部の端部３よりカバー部６に覆われていた  数字  １１  が現れ目視でき、５＋３＋３＝１１となることが学習者は確認できる。  数字表示板には次の演習問題が表示されるので好きな数字の組み合わせの列を選んで学習をすることも出来るし、摺動表示板を移動させて好きな数字を整合させて学習することもできる。
【００２８】  請求項３により、本算数学習具の具体例４として摺動表示板２にカバー部６を０の項の位置に取り付けて、固定表示板１に表示した等差数列により学習することが出来る。
【００２９】  数字表示部に複数の項を学習するために、図１に於いてカバー部６に切り欠き３が備えられているが、請求項５により、図３のカバー部に図１と同様な切り欠き部を設けることで、複数の項からなる足し算や引き算を学習するときでも、答えをハッキリと直接的に切り欠き部より表示する事で学習が容易に学習を進める算数学習具となる。
【００３０】
【図面の簡単な説明】
【００３１】
【図１】  算数学習具の具体例１の外観斜視図
【図２】  算数学習具の具体例２の外観斜視図
【図３】  算数学習具の具体例３の外観斜視図
【図４】  算数学習具の具体例４の外観斜視図
【符号の説明】
【００３２】１    固定表示板
２    摺動表示板
３    切り欠き部
４    数字表示部ａ
５    数字表示部ｂ
６    カバー部
７    数字表示部ｃ
【図１】
0003154434.tif 000003
【図２】
0003154434.tif 000004
【図３】
0003154434.tif 000005
【図４】
0003154434.tif 000006
【手続補正書】
【提出日】平成21年7月22日(2009.7.22)
【手続補正１】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
固定表示板と摺動表示板の各々に数字表示部を設け、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部を同じ等間隔の区割りにして、前記固定表示板の数字表示部の区割りへ等差が１以外の等差の数列で０の項を含む等差の数列で順に表示し、表示する等差の数列の範囲を負の数から正の数まで任意とし、また前記摺動表示板の数字表示部の区割りには前記固定表示板の数字表示部に表示した同じ等差からなる列数を前記固定表示板の数字表示部とは逆方向から順に表示し、表示する等差の数列の範囲を負の数から正の数まで任意として、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部を平行で移動自在に組み、前記固定表示板の数字表示部にある等差の数列の０の区割りの位置から該０の位置に隣接する前記摺動表示板の数字表示部の上面を覆うカバー部が前記固定表示板に設けられ、また該カバー部に切り欠け部が設けられ、前記固定表示板の数字表示部の０の区割りと横に整合する前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差の数列の数字が前記切り欠き部より表示され、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板の数字表示部を前記固定表示板の数字表示部と平行に移動させて前記固定表示板と前記摺動表示板の両数字表示部に表示した等差の数列の数字を整合させ、整合した数字の１列を足し算または引き算をした答えが前記カバー部に設けた前記切り欠き部より前記摺動表示板に表示した数字表示部の数字が答えとして特定して表示することを特徴とする算数学習具
【請求項２】
上記請求項１に記載の算数学習具において、固定表示板の数字表示部の区割りへ等差が１の数列で０の項を含む等差の数列で順に表示することを特徴とする算数学習具
【請求項３】
上記請求項１または２記載の算数学習具において、固定表示板と摺動表示板に設けた両数字表示部に少なくとも一方の数字表示部は０の項を含む等差数列と、又他方の数字表示部へ同じ公差からなる等差数列を同じ等間隔で互いに反対方向から一列づつ表記し、前記固定板表示板の数字表示部と前記摺動板の数字表示部を平行で移動自在に組み、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した同じ公差からなる等差数列の項の数字を横に整合させると、一方の０の項を含む等差数列を表示した数字表示部に０の項を表示する位置に設けたカバー部が０の項の数字に隣接する他方の数字表示部に表示した等差数列の項の数字上面を覆い、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板を移動させて、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字を横に整合させ、整合した数字のうち一列を足し算または引き算をし、前記摺動表示板を移動させると前記カバー部に覆われていた０の項の数字に隣接する等差数列の項の数字が答えとして前記カバー部より現れて表示されることを特徴とする算数学習具
【請求項４】
上記請求項１〜３のいずれか一項に記載の算数学習具において、固定表示板の数字表示部を複数設けて、該複数の数字表示部へ０の項を含む等差数列の項の数字を分けて複数の列にして表記し、又同じ公差からなる等差数列を摺動表示板に設けた一列の数字表示部へ前記固定表示板に表示した方向と反対方向から表記し、前記固定表示板の数字表示部に０の項を表示する位置に設けられたカバー部が前記固定表示板の０の項の数字に隣接する前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字上面を覆い、前記固定表示板に組んだ前記摺動表示板を移動させて、前記固定表示板の数字表示部と前記摺動表示板の数字表示部に表示した等差数列の項の数字を横に整合さ、整合した一列の数字を足し算または引き算をし、前記摺動表示板を移動させると前記カバー部に覆われていた前記固定表示部の０の項の数字に隣接する前記摺動表示板の等差数列の項の数字が答えとして前記カバー部より現れて表示されることを特徴とする算数学習具
【請求項５】
上記請求項３または４記載の算数学習具において、一方の数字表示部に備えたカバー部に切り欠き部を設け、０の項の位置に隣接する他方の数字表示部に表示した等差からなる数列の数字が、一方の数字表示部の前記カバー部に設けた切り欠き部より表示されることを特徴とする算数学習具