(57)【要約】      （修正有）【課題】演奏者が、音符と鍵との対応関係を容易に判断することができる音楽教育具を提供する。【解決手段】本考案の一実施形態は、白鍵２００と黒鍵２０２とを含む複数の鍵を有する楽器に用いる板状の音楽教育具１０であって、複数の鍵の各々に対応した間隔で配置され、鍵の音高に対応して五線上に配置された複数の音符１０４と、複数の音符の各々に対応して配置され、異なる音名１０６の音符に対応して各々異なる色が割り当てられた複数の色画像１０８と、を備える音楽教育具、を提供する。【選択図】図４
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
白鍵と黒鍵とを含む複数の鍵を有する楽器に用いる板状の音楽教育具であって、
前記複数の鍵の各々に対応した間隔で配置され、前記鍵の音高に対応して五線上に配置された複数の音符と、
前記複数の音符の各々に対応して配置され、異なる音名の音符に対応して各々異なる色が割り当てられた複数の色画像と、
を備える音楽教育具。
【請求項２】
前記色画像は、当該色画像に対応する音符と前記五線の下方側に位置する前記音楽教育具の一辺との間に配置され、
前記複数の色画像の各々の少なくとも一部と前記一辺との距離は、前記白鍵の表面に対する前記黒鍵の高さに対応する長さより大きい、請求項１に記載の音楽教育具。
【請求項３】
各々が前記白鍵の音高に対応した複数の音名表示を備え、
前記音名表示は、当該音名表示に対応する色画像と前記五線の下方側に位置する前記音楽教育具の一辺との間に配置され、
前記複数の音名表示の各々の少なくとも一部と前記一辺との距離は、前記白鍵の表面に対する前記黒鍵の高さに対応する長さより小さい、請求項１又は請求項２に記載の音楽教育具。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、音楽教育具に関する。本考案は、特に、演奏者が楽譜に記された音符と鍵との対応関係を容易に判断することができる音楽教育具に関する。
【背景技術】
【０００２】
ピアノなどの鍵盤楽器の演奏を容易にするために、例えば、特許文献１には、調号に対応した鍵の位置を表示する表示装置が開示されている。この表示装置によれば、音符と鍵との対応関係の理解が進んでいる演奏者が、様々な調の曲を練習するときに音楽教育具として用いることができる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２０１０−２１０９８１号公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
演奏者が初学者である場合には楽譜に記された音符と鍵との対応関係を理解することが難しい。そのため、特許文献１に開示された表示装置を音楽教育具として用いることは、初学者には難しい。そこで、初学者が用いるための音楽教育具が求められていた。
【０００５】
本考案は、演奏者が楽譜に記された音符と鍵との対応関係を容易に判断することができる音楽教育具を提供することを一つの目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本考案の一実施形態によれば、白鍵と黒鍵とを含む複数の鍵を有する楽器に用いる板状の音楽教育具であって、複数の鍵の各々に対応した間隔で配置され、鍵の音高に対応して五線上に配置された複数の音符と、複数の音符の各々に対応して配置され、異なる音名の音符に対応して各々異なる色が割り当てられた複数の色画像と、を備える音楽教育具が提供される。
【０００７】
色画像は、当該色画像に対応する音符と五線の下方側に位置する音楽教育具の一辺との間に配置され、複数の色画像の各々の少なくとも一部と一辺との距離は、白鍵の表面に対する黒鍵の高さに対応する長さより大きくてもよい。
【０００８】
各々が白鍵の音高に対応した複数の音名表示を備え、音名表示は、当該音名表示に対応する色画像と五線の下方側に位置する音楽教育具の一辺との間に配置され、複数の音名表示の各々の少なくとも一部と一辺との距離は、白鍵の表面に対する黒鍵の高さに対応する長さより小さくてもよい。
【考案の効果】
【０００９】
本考案の一実施形態によれば、演奏者が、音符と鍵との対応関係を容易に判断することができる音楽教育具が提供される。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】本考案の一実施形態に係る音楽教育具の構成を示す平面図である。
【図２】本考案の第１実施形態に係る音楽教育具の平面図である。
【図３】本考案の第１実施形態に係る音楽教育具の上面図である。
【図４】本考案の第１実施形態に係る音楽教育具の拡大図である。
【図５】本考案の第２実施形態に係る音楽教育具の平面図である。
【考案を実施するための形態】
【００１１】
以下、本考案の一実施形態について、図面を参照しながら詳細に説明する。以下に示す実施形態は本考案の実施形態の一例であって、本考案はこれらの実施形態に限定されるものではない。
【００１２】
なお、本実施形態で参照する図面において、同一部分又は同様な機能を有する部分には同一の符号を付し、その繰り返しの説明は省略する場合がある。また、図面の寸法比率は説明の都合上実際の比率とは異なったり、構成の一部が図面から省略されたりする場合がある。
【００１３】
＜第１実施形態＞
［音楽教育具の構成］
図１は、本考案の一実施形態に係る音楽教育具の構成を示す平面図である。図１に示すように、音楽教育具１０は、五線１００、ト音記号１０２、音符１０４、音名１０６、及び色画像１０８を含む。
【００１４】
音楽教育具１０は板状であり、白鍵と黒鍵とを含む複数の鍵を有する楽器に用いられる。板状とは、黒鍵と黒鍵の奥側の壁との隙間に音楽教育具１０を置くことができる薄さの形状をいう。音楽教育具１０は、可撓性を有する。音楽教育具１０の材質は、この例では、プラスチックである。なお、音楽教育具１０の材質は、紙、プラスチック以外の樹脂、金属でもよい。複数の鍵を有する楽器は、例えば、ピアノ、電子ピアノ、鍵盤ハーモニカ、オルガン、電子オルガン、シンセサイザーなどである。
【００１５】
五線１００は、楽譜に用いる五本の線である。五線１００は、第１線１００ａ、第２線１００ｂ、第３線１００ｃ、第４線１００ｄ、第５線１００ｅからなる。五線１００には、この例では、ト音記号１０２が記されている。なお、五線にはヘ音記号が記されていてもよいし、ト音記号とヘ音記号とがそれぞれ記された五線が２段に併記されていてもよい。本明細書の説明において、下は、五線１００に垂直方向で第５線１００ｅに対し第１線１００ａの方向を示す。
【００１６】
音符１０４は、五線１００の線上又は線間に記される。音符１０４は、この例では、白抜きの符頭で記されている。なお、音符１０４は、塗りつぶしの符頭のみからなる音符、符頭と符幹とからなる音符、及び符頭と符幹と符尾とからなる音符でもよい。さらに、音符１０４は、全音符、２分音符、４分音符、又は８分音符などでもよい。
【００１７】
音符１０４は、複数の鍵の各々に対応した間隔で配置される。また、音符１０４は、鍵の音高に対応して五線１００の上に配置される。
【００１８】
音名１０６は、一定の高さの音に与えた固有の名称である。複数の音名１０６表示は、各々が白鍵２００の音高に対応しており、当該音名１０６表示に対応する色画像１０８と五線１００の下方側に位置する音楽教育具１０の一辺との間に配置される。複数の音名１０６表示の各々の少なくとも一部と一辺との距離は、白鍵２００の表面に対する黒鍵２０２の高さに対応する長さより小さい。
【００１９】
音符１０４は、この例では、イタリア式の音名１０６表記で、そ、ら、し、ど、れ、み、ふぁ、そ、ら、し、ど、れ、み、ふぁ、そ、ら、という鍵の音高に対応して五線１００の上に配置されている。なお、音名１０６は、日本式の、ハ、ニ、ホ、ヘ、ト、イ、ロ、ハ、ドイツ式の、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ａ、Ｈ、イギリス・アメリカ式の、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ａ、Ｂ、などでもよい。
【００２０】
複数の色画像１０８は、複数の音符１０４の各々に対応して配置される色の画像である。複数の色画像１０８は、当該色画像１０８に対応する音符１０４と五線１００の下方側に位置する音楽教育具１０の一辺との間に配置される。また、複数の色画像１０８の各々の少なくとも一部と一辺との距離は、白鍵２００の表面に対する黒鍵２０２の高さに対応する長さより大きい。
【００２１】
色画像１０８は、この例では、複数の音符１０４の各々に対応して音符１０４の下に配置されている。また、音名１０６は、この例では、複数の色画像１０８の各々に対応して色画像１０８の下に配置されている。なお、音符１０４、音名１０６、及び色画像１０８はそれぞれ互いの近くに配置されていればよいので、音符１０４、音名１０６、及び色画像１０８の上下はそれぞれ入れ替わってもよい。
【００２２】
複数の色画像１０８は、異なる音名１０６の音符１０４に対応して各々異なる色が割り当てられる。複数の色画像１０８は、この例では、「そ」という音名１０６ａの音符１０４ａに対応して白色の色画像１０８ａが割り当てられている。すなわち、「そ」の音符１０４ａの下に「そ」の色画像１０８ａが配置され、「そ」の色画像１０８ａの下に「そ」の音名１０６ａが配置されている。
【００２３】
その他の複数の色画像１０８は、この例では、「ら」という音名１０６の音符１０４に対応して桃色が割り当てられ、「し」という音名１０６の音符１０４に対応して橙色が割り当てられ、「ど」という音名１０６の音符１０４に対応して赤色が割り当てられ、「れ」という音名１０６の音符１０４に対応して黄色が割り当てられ、「み」という音名１０６の音符１０４に対応して緑色が割り当てられ、「ふぁ」という音名１０６の音符１０４に対応して青色が割り当てられている。複数の色画像１０８は、この例では、１オクターブごとに繰り返される。
【００２４】
なお、複数の色画像１０８は異なる音名１０６の音符１０４に対応して上述とは各々異なる色が割り当てられてもよく、この場合も、複数の色画像１０８は１オクターブごとに繰り返される。また、複数の色画像１０８は、異なる音名１０６の音符１０４ではなく、異なる音高の音符１０４に対応して異なる色が割り当てられてもよく、この場合、複数の色画像１０８は全て異なる。
【００２５】
［使用例］
図２は、本考案の第１実施形態に係る音楽教育具の平面図である。複数の鍵を有する楽器は、この例では、ピアノ２０である。ピアノ２０は、白鍵２００、黒鍵２０２、鍵盤蓋２０４、譜面台２０６を含む。
【００２６】
ピアノ２０は、白鍵２００と黒鍵２０２とを合わせて、８８個の鍵を有する。鍵盤蓋２０４は、白鍵２００と黒鍵２０２とを覆う開閉可能な蓋である。鍵盤蓋２０４は、この例では、開いた状態であり、白鍵２００と黒鍵２０２とに対して起立している。
【００２７】
譜面台２０６には、楽譜３０が載置されている。楽譜３０には、音符３０４及び複数の色画像３０８が記されている。音楽教育具１０には、上述のとおり、音符１０４及び複数の色画像１０８が記されており、音楽教育具１０の音符１０４及び複数の色画像１０８は、楽譜３０の音符３０４及び複数の色画像３０８と対応している。
【００２８】
図３は、本考案の第１実施形態に係る音楽教育具の上面図である。板状の音楽教育具１０は、白鍵２００の上で、黒鍵２０２と鍵盤蓋２０４との隙間に挟持されている。
【００２９】
図４は、本考案の第１実施形態に係る音楽教育具の拡大図である。音楽教育具１０を白鍵２００の上に載置したとき、音符１０４は白鍵２００の各々に対応した間隔で配置されている。この例では、音楽教育具１０の左端に記載されている音名「そ」の音符１０４ａが「そ」の白鍵２００ａに対応し、音名「ど」の音符１０４ｂが「ど」の白鍵２００ｂに対応するなどのように、音楽教育具１０が白鍵２００に載置されている。
【００３０】
複数の色画像１０８は、この例では、音符１０４と五線１００の下方側に位置する音楽教育具１０の一辺との間で、黒鍵２０２とほぼ同じ高さに配置されている。
【００３１】
複数の音名１０６表示は、この例では、色画像１０８と五線１００の下方側に位置する音楽教育具１０の一辺との間で、黒鍵２０２と黒鍵２０２との間に配置されている。具体的には、「し」の音名１０６ａ及び「ど」の音名１０６ｂは「ら＃」の黒鍵２０２ａと「ど＃」の黒鍵２０２ｂとの間に配置され、「そ」の音名１０６ｃは「ふぁ＃」の黒鍵２０２ｃと「そ＃」の黒鍵２０２ｄとの間に配置などされている。
【００３２】
このように、白鍵２００の上に載置された音楽教育具１０には、異なる音名１０６の音符１０４に対して複数の色画像１０８が配置されており、他方、楽譜３０の音符３０４にも、異なる音名の音符３０４に対して複数の色画像１０８と同じ色画像３０８が配置されることから、楽譜３０の音符３０４と白鍵２００とが対応する。このため、演奏者は、音楽教育具１０を使用することにより、音符３０４と白鍵２００との対応関係を容易に判断することができる。
【００３３】
特に、演奏者が、音楽教育具１０を使用しつつ、音楽教育具１０の色画像１０８に割り当てられた色と同じ色のシールなどを演奏者の指に付けて演奏をする場合、演奏者は、どの指でどの白鍵２００を弾けばよいのかが分かる。例えば、音楽教育具１０の音名１０６「ど」に割り当てられた色画像１０８が「赤色」であり、他方、楽譜３０の音名「ど」を弾く指が「人差し指」であり音名「ど」に割り当てられた色画像３０８が「赤色」であることから演奏者が「赤色」のシールを「人差し指」に付けて演奏する場合、演奏者は「人差し指」で「ど」の白鍵２００を弾けばよいと分かる。このため、演奏者は、音楽教育具１０を使用することにより、音符３０４と白鍵２００と演奏者の指との対応関係を容易に判断することができる。
【００３４】
また、複数の色画像１０８が黒鍵２０２のほぼ同じ高さに配置され、音名１０６が黒鍵２０２と黒鍵２０２との間に配置されていることから、演奏者が演奏する際に、色画像１０８及び音名１０６を手元で確認しながら演奏することができる。このため、演奏者が、音楽教育具１０を使用することにより、音符３０４と白鍵２００との対応関係を容易に判断することができる。
【００３５】
さらに、音名１０６が黒鍵２０２と黒鍵２０２との間に配置されていることから、全ての音名１０６が黒鍵２０２と黒鍵２０２との間から見えるように音楽教育具１０を鍵盤の上に載置すれば、鍵と音名１０６とが対応する配置になる。このため、鍵と音名１０６との対応関係を習得できていない初学者でも、音楽教育具１０の位置合わせを容易にすることできる。
【００３６】
＜第２実施形態＞
［使用例］
図５は、本考案の第２実施形態に係る音楽教育具の平面図である。第２実施形態は、第１実施形態と異なり、音楽教育具１０が使用される複数の鍵を有する楽器は鍵盤ハーモニカ４０である。鍵盤ハーモニカ４０は、白鍵４００、黒鍵４０２、及び鍵盤ハーモニカの外枠４０４を含む。鍵盤ハーモニカ４０は、ピアノ２０とは異なり、白鍵４００及び黒鍵４０２の大きさがピアノの白鍵２００及び黒鍵２０２よりも小さい。以下、第１実施形態と異なる部分を説明する。
【００３７】
音楽教育具１０は、白鍵４００と鍵盤ハーモニカの外枠４０４との隙間に挟持されて使用される。音楽教育具１０は、音楽教育具１０を白鍵４００の上に載置するために支持する支持器具を使用して、白鍵４００の上に載置されてもよい。
【００３８】
音楽教育具１０を白鍵４００の上に載置したとき、音符１０４は、白鍵４００の各々に対応した間隔で配置されている。この例では、音楽教育具１０の左端に記載されている音名「そ」の音符１０４ａが「そ」の白鍵４００ａに対応し、音名「ど」の音符１０４ｂが「ど」の白鍵４００ｂに対応するなどのように、音楽教育具１０が白鍵４００に載置されている。
【００３９】
複数の色画像１０８は、この例では、音符１０４と五線１００の下方側に位置する音楽教育具１０の一辺との間で、黒鍵４０２とほぼ同じ高さに配置されている。
【００４０】
複数の色画像１０８に対応する音名１０６は、この例では、黒鍵４０２と黒鍵４０２との間に配置されている。具体的には、「し」の音名１０６ａ及び「ど」の音名１０６ｂは「ら＃」の黒鍵４０２ａと「ど＃」の黒鍵４０２ｂとの間に配置され、「そ」の音名１０６ｃは「ふぁ＃」の黒鍵４０２ｃと「そ＃」の黒鍵４０２ｄとの間に配置されるなどのように、音楽教育具１０が白鍵４００に載置されている。
【００４１】
このように、鍵盤ハーモニカ４０は、ピアノ２０とは異なり、白鍵４００及び黒鍵４０２の大きさがピアノの白鍵２００及び黒鍵２０２より小さいものの、白鍵４００及び黒鍵４０２の大きさに合わせて、音楽教育具１０の上に音符１０４、音名１０６、複数の色画像１０８を配置することにより、楽譜の音符と鍵とを対応させることができる。このため、演奏者は、音楽教育具１０を使用することにより、楽譜の音符と鍵との対応関係を容易に判断することができる。
【００４２】
なお、本考案は上記の実施形態に限られたものではなく、趣旨を逸脱しない範囲で適宜変更することが可能である。
【符号の説明】
【００４３】
１０：音楽教育具、２０：ピアノ、３０：楽譜、４０：鍵盤ハーモニカ、１００：五線、第１線：１００ａ、第２線：１００ｂ、第３線：１００ｃ、第４線：１００ｄ、第５線：１００ｅ、１０２：ト音記号、１０４：音符、１０６：音名、１０８：色画像、２００：白鍵、２０２：黒鍵、２０４：鍵盤蓋、２０６：譜面台、３０４：音符、３０８：色画像、４００：白鍵、４０２：黒鍵、４０４：鍵盤ハーモニカの外枠
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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