(57)【要約】【課題】情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する擬似同一空間授業システムを提供する。【解決手段】本発明の擬似同一空間授業システムは、予め設定されたグループ内でチャットを利用可能な生徒用端末と、前記グループ内でチャットを利用可能な講師用端末、及び／又は、前記グループ内でチャットを利用可能な先生用端末と、前記各端末のアカウントを管理し、授業毎に前記グループを設定するアカウント管理手段と、前記授業毎のスケジュールを管理するスケジュール管理手段と、前記授業毎に使用するコンテンツを選択するコンテンツ選択手段と、前記授業毎にシナリオを設定するシナリオ設定手段と、を備えることを特徴とする。【選択図】図１
2019125211.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
予め設定されたグループ内でチャットを利用可能な生徒用端末と、
前記グループ内でチャットを利用可能な講師用端末、及び／又は、前記グループ内でチャットを利用可能な先生用端末と、
前記各端末のアカウントを管理し、授業毎に前記グループを設定するアカウント管理手段と、
前記授業毎のスケジュールを管理するスケジュール管理手段と、
前記授業毎に使用するコンテンツを選択するコンテンツ選択手段と、
前記授業毎にシナリオを設定するシナリオ設定手段と、
を備えることを特徴とする擬似同一空間授業システム。
【請求項２】
さらに前記コンテンツ選択手段により選択されたコンテンツに応じてチャット画面のレイアウトを設定するレイアウト設定手段を備えることを特徴とする請求項１に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項３】
さらに前記設定されたシナリオに基づいて、授業の進捗に応じた発言を自動的に投稿するシナリオ実行手段を備えることを特徴とする請求項１又は２に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項４】
さらに前記各端末において使用できるスタンプを予め用意しておくスタンプ設定手段を備えることを特徴とする請求項１〜３のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項５】
さらに前記授業毎に各生徒から投稿された発言数をカウントする発言数カウント手段を備えることを特徴とする請求項１〜４のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項６】
前記各端末は、
（１）チャットへの発言を入力し、送信する発言機能、
（２）登録された画像をチャットへ送信する画像送信機能、
（３）画像を登録する機能、
（４）前記グループ内で送信された発言を表示する発言表示機能、
（５）自分のニックネームを設定するニックネーム設定機能、
（６）スタンプを送信する機能、又は、
（７）スタンプを登録する機能、
の中の少なくとも１つの機能を備えていることを特徴とする請求項１〜５のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項７】
前記講師用端末及び／又は前記先生用端末は、
（１）チャットでの発言を停止するチャット停止機能、
（２）チャット画面を非表示にする非表示機能、
（３）チャットでの発言を削除できる削除機能、
（４）ニックネームを使用していてもチャットの発言者を把握できる発言者把握機能、
（５）講師用及び／又は先生用の発言コメントをプリセットしておくプリセット機能、
（６）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を配信するカメラ映像配信機能、
（７）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ画面を前記グループ内で共有するデスクトップ共有機能、
（８）前記コンテンツを操作するコンテンツ操作機能、
（９）チャットの履歴の特定の箇所を記憶するブックマーク機能、
（１０）チャットの履歴のプレビュー機能、
（１１）シナリオに応じて設定された自動発言手段を実行する機能、又は、
（１２）授業毎に各生徒から投稿され発言数を表示する機能、
の中の少なくとも１つの機能を備えていることを特徴とする請求項１〜６のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項８】
前記生徒用端末は、
（１）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を表示する講師カメラ映像表示機能、又は、
（２）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ共有画面を表示する講師デスクトップ画面表示機能、
の中の少なくとも１つの機能を備えていることを特徴とする請求項１〜７のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項９】
前記スケジュール管理手段は、少なくとも前記授業の開始時間、及び、授業時間又は終了時間を管理することを特徴とする請求項１〜８のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項１０】
前記コンテンツ選択手段では、講師用端末のカメラ映像、先生用端末のカメラ映像、講師用端末のデスクトップ共有画像、先生用端末のデスクトップ共有画像、解説動画、アニメーション動画、テレビの映像、ビデオの映像、ウェッブ上の動画、図ないし表を含むプレゼンテーション画像又はインタラクティブな動画の中の１つ、又は、複数を選択できることを特徴とする請求項１〜９のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項１１】
さらに、管理手段を備え、
前記管理手段は前記アカウント管理手段、前記スケジュール管理手段、前記コンテンツ選択手段、又は、前記シナリオ設定手段の中の少なくとも１つの手段を備えることを特徴とする請求項１〜１０のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項１２】
前記各端末で利用されるチャットは、クラウド上でアプリ又はブラウザにより動作していることを特徴とする請求項１〜１１のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項１３】
前記各端末では前記グループ内で、クラウド上でのチャットを利用可能であることを特徴とする請求項１〜１２のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項１４】
前記授業は情報リテラシー教育又は情報モラルに関するものであるであることを特徴とする請求項１〜１３のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システム。
【請求項１５】
請求項１〜１４のいずれか１項に記載の擬似同一空間授業システムにおいて、前記授業を会議に、前記講師を事務局に、前記先生を議長に、前記生徒を会議参加者に、前記シナリオを議題に、それぞれ置き替えたことを特徴とする擬似同一空間会議システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は擬似同一空間授業システム、特に情報リテラシー教育や情報モラル向上のための授業システムに関する。
【背景技術】
【０００２】
携帯電話、スマートフォンやタブレット端末の普及に伴い、小中学生がメール、チャット又はＳＮＳを利用したコミュニケーションに参加する機会が増えてきている。これに伴いネットいじめ、ネットを介した個人情報の流出等のネットトラブルが問題になってきており、ネットリテラシーに関する教育の必要性が高まっている。これに対して、学校での取り組みとしては、アンケート調査や集合型の説明会による情報共有にとどまり、子供たちに具体的な情報リテラシー教育を提供するには至っていなかった。そのため学校がとり得る対策としては、携帯電話、スマートフォンやタブレット端末自体の使用の制限や禁止、ＳＮＳ利用禁止等となりがちであり、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に結び付かないものであった。このような背景から、教育現場において情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する手段が望まれてきている。
【０００３】
情報リテラシー教育やネット上のモラルの向上に資するためには、実際にスマートフォンやタブレット端末を用いた授業が効果的である。チャットを利用して授業を行うシステムは従来にもあった。特許文献１には、チャットを利用して授業を行うシステムであって、メッセージと共に、そのメッセージを分析して感情を表す顔映像データを表示できる機能、ニックネームで参加すると、所定時間後には実名に変更される機能、教師の添削データを重ねて表示できる機能、生徒の反応統計を表示できる機能、シナリオに沿った授業を行う機能、教育段階を属性としてフィルタリングを行う機能、及び、グループごとに議長を設定できる機能を備えたものが開示されている。
【０００４】
特許文献２には、チャット機能を使いクラスの中で自由に意見交換を行うシステムが開示されている。
【０００５】
特許文献３には、複数の生徒からなるグループ、教職員等、各種ユーザ間で会話を行うためのチャット手段を有するものが開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００６】
【特許文献１】特開２００２−１１６９９７号公報
【特許文献２】特開２００２−１４９８４４号公報
【特許文献３】特許第４３５４１３４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
上記特許文献１に開示されているチャットを利用して授業を行うシステムでは、顔映像データを表示できる機能、教師の添削データを重ねて表示できる機能、シナリオに沿った授業を行う機能等を備えているが、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する手段ではなかった。
【０００８】
また、上記特許文献２に開示されているシステムでは、チャット機能を使いクラスの中で自由に意見交換を行うシステムであるが、やはり、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する手段ではなかった。
【０００９】
そして、上記特許文献３に開示されているシステムでは、複数の生徒からなるグループ、教職員等、各種ユーザ間で会話を行うためのチャット手段を有しているが、これも情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する手段ではなかった。
【００１０】
発明者等は、実際の教育現場における教員、生徒、及び、その保護者からのヒアリングを通じて、情報リテラシー教育や情報モラル向上のために不足していた事項や、必要とされる事項等の検討を重ねてきた。その結果、実際のチャット利用に際して発生するトラブルの原因の把握及び分析、並びに、リアルタイムでの問題解消及びその情報の共有が重要であることを見出し、本発明のシステムを完成するに至った。
【００１１】
すなわち、本発明の目的は、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１２】
また、本発明の別の目的は、授業毎のスケジュールを管理が可能であり、かつ、教材として多様なコンテンツを授業毎に提供できると共に、授業毎にシナリオを設定して、そのシナリオに沿った授業を行うことができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１３】
さらに、本発明の別の目的は、コンテンツに適したチャット画面を設定することができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１４】
さらに、本発明の別の目的は、設定されたシナリオに基づいて、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資するねらいどおりの授業を行うことができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１５】
さらに、本発明の別の目的は、スタンプを利用可能とすることで、より実際のＳＮＳの近い環境で授業を行うことができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１６】
さらに、本発明の別の目的は、授業毎に各生徒から投稿された発言数を把握しながら、授業を進めることができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１７】
さらに、本発明の別の目的は、より実際のＳＮＳの近い環境で授業を行うことができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１８】
さらに、本発明の別の目的は、講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像や講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面を各端末で情報共有したり、誰の発言かを把握し、生徒の発言を停止したり、発言を削除したり、適時にコメントを投稿することにより、講師及び／又は先生が授業の進捗を適切に管理することができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００１９】
さらに、本発明の別の目的は、講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像やデスクトップ画面により効果的に情報共有を図ることができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００２０】
さらに、本発明の別の目的は、授業の開始時間、及び、授業時間又は終了時間を適切に管理することができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００２１】
さらに、本発明の別の目的は、多様なコンテンツを選択して授業に利用することにより、学習効果を高めることができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００２２】
さらに、本発明の別の目的は、グループや授業の設定を適切に行うことができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００２３】
さらに、本発明の別の目的は、クラウド上の閉じた環境の中で安全にＳＮＳと同様なチャット体験をすることができると共に、パーソナルコンピュータ、携帯電話、スマートフォン、タブレット端末等の多様な端末からチャットを用いた授業に参加することができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【００２４】
さらに、本発明の別の目的は、クラウド上の閉じた環境の中で安全にＳＮＳと同様なチャット体験を通じた授業を行うことができる擬似同一空間授業システムを提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００２５】
本発明の第１の態様の擬似同一空間授業システムは、予め設定されたグループ内でチャットを利用可能な生徒用端末と、
前記グループ内でチャットを利用可能な講師用端末、及び／又は、前記グループ内でチャットを利用可能な先生用端末と、
前記各端末のアカウントを管理し、授業毎に前記グループを設定するアカウント管理手段と、
前記授業毎のスケジュールを管理するスケジュール管理手段と、
前記授業毎に使用するコンテンツを選択するコンテンツ選択手段と、
前記授業毎にシナリオを設定するシナリオ設定手段と、
を備えることを特徴とする。
【００２６】
また、本発明の第２の態様の擬似同一空間授業システムは、第１の態様の擬似同一空間授業システムにおいて、さらに前記コンテンツ選択手段により選択されたコンテンツに応じてチャット画面のレイアウトを設定するレイアウト設定手段を備えることを特徴とする。
【００２７】
また、本発明の第３の態様の擬似同一空間授業システムは、第１又は第２の態様の擬似同一空間授業システムにおいて、さらに前記設定されたシナリオに基づいて、授業の進捗に応じた発言を自動的に投稿するシナリオ実行手段を備えることを特徴とする。
【００２８】
また、本発明の第４の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第３のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、さらに前記各端末において使用できるスタンプを予め用意しておくスタンプ設定手段を備えることを特徴とする。
【００２９】
また、本発明の第５の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第４のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、さらに前記授業毎に各生徒から投稿された発言数をカウントする発言数カウント手段を備えることを特徴とする。
【００３０】
また、本発明の第６の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第５のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記各端末は、
（１）チャットへの発言を入力し、送信する発言機能、
（２）登録された画像をチャットへ送信する画像送信機能、
（３）画像を登録する機能、
（４）前記グループ内で送信された発言を表示する発言表示機能、
（５）自分のニックネームを設定するニックネーム設定機能、
（６）スタンプを送信する機能、又は、
（７）スタンプを登録する機能、
の中の少なくとも１つの機能を備えていることを特徴とする。
【００３１】
また、本発明の第７の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第６のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記講師用端末及び／又は前記先生用端末は、
（１）チャットでの発言を停止するチャット停止機能、
（２）チャット画面を非表示にする非表示機能、
（３）チャットでの発言を削除できる削除機能、
（４）ニックネームを使用していてもチャットの発言者を把握できる発言者把握機能、
（５）講師用の発言コメントをプリセットしておくプリセット機能、
（６）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を配信するカメラ映像配信機能、
（７）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ画面を前記グループ内で共有するデスクトップ共有機能、
（８）前記コンテンツを操作するコンテンツ操作機能、
（９）チャットの履歴の特定の箇所を記憶するブックマーク機能、
（１０）チャットの履歴のプレビュー機能、
（１１）シナリオに応じて設定された自動発言手段を実行する機能、又は、
（１２）授業毎に各生徒から投稿され発言数を表示する機能、
の中の少なくとも１つの機能を備えていることを特徴とする。
【００３２】
また、本発明の第８の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第７のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記生徒用端末は、
（１）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を表示する講師カメラ映像表示機能、又は、
（２）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ共有画面を表示する講師デスクトップ画面表示機能、
の中の少なくとも１つの機能を備えていることを特徴とする。
【００３３】
また、本発明の第９の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第８のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記スケジュール管理手段は、少なくとも前記授業の開始時間、及び、授業時間又は終了時間を管理することを特徴とする。
【００３４】
また、本発明の第１０の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第９のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記コンテンツ選択手段では、講師用端末のカメラ映像、先生用端末のカメラ映像、講師用端末のデスクトップ共有画像、先生用端末のデスクトップ共有画像、解説動画、アニメーション動画、テレビの映像、ビデオの映像、ウェッブ上の動画、図ないし表を含むプレゼンテーション画像又はインタラクティブな動画の中の１つ、又は、複数を選択できることを特徴とする。
【００３５】
また、本発明の第１１の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第１０のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、さらに、管理手段を備え、前記管理手段は前記アカウント管理手段、前記スケジュール管理手段、前記コンテンツ選択手段、又は、前記シナリオ設定手段の中の少なくとも１つの手段を備えることを特徴とする。
【００３６】
また、本発明の第１２の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第１１のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記各端末で利用されるチャットは、クラウド上でアプリ又はブラウザにより動作していることを特徴とする。
【００３７】
また、本発明の第１３の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第１２のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記各端末では前記グループ内で、クラウド上でのチャットを利用可能であることを特徴とする。
【００３８】
さらに、本発明の第１４の態様の擬似同一空間授業システムは、第１〜第１３のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記授業は情報リテラシー教育又は情報モラルに関するものであるであることを特徴とする。
【００３９】
さらに、本発明の第１５の態様の擬似同一空間会議システムは、第１〜第１４のいずれかの態様の擬似同一空間授業システムにおいて、前記授業を会議に、前記講師を事務局に、前記先生を議長に、前記生徒を会議参加者に、前記シナリオを議題に、それぞれ置き替えたことを特徴とする。
【発明の効果】
【００４０】
本発明の第１の態様の擬似同一空間授業システムによれば、生徒用端末、講師用端末及び先生用端末の間で実際にチャットを使用しながら、リアルタイムに発生する事象に応じた対処方法を講師が指摘できると共に、その指摘内容を各端末間で情報共有することができるため、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資する擬似同一空間授業システムを提供することができる。また、授業毎のスケジュールを管理が可能であり、かつ、教材として多様なコンテンツを授業毎に提供できると共に、授業毎にシナリオを設定して、そのシナリオに沿った授業を行うことができる。なお、「授業」という用語は、学校の授業に加え、研修やセミナーも含む。また、「生徒」という用語は、生徒に加え、児童や学生を含み、さらに、研修生やセミナー参加者も含む。
【００４１】
本発明の第２の態様の擬似同一空間授業システムによれば、使用されるコンテンツに適した画面を設定することができる。
【００４２】
本発明の第３の態様の擬似同一空間授業システムによれば、設定されたシナリオに基づいて、シナリオ実行手段が授業の進捗に応じた発言を自動的に投稿するので、情報リテラシー教育や情報モラルの向上に資するねらいどおりの授業を行うことができる。
【００４３】
本発明の第４の態様の擬似同一空間授業システムによれば、グループ内のチャットにスタンプを利用することができるので、より実際のＳＮＳの近い環境で授業を行うことができる。なお、「スタンプ」とは、チャット等におけるテキストメッセージに挿入することができるイラスト等のことである。
【００４４】
本発明の第５の態様の擬似同一空間授業システムによれば、発言数カウント手段により授業毎に各生徒から投稿された発言数を把握しながら、授業を進めることができるため、各生徒に均等にチャットに参加する機会を提供できる。
【００４５】
本発明の第６の態様の擬似同一空間授業システムによれば、前記各端末は、
（１）チャットへの発言を入力し、送信する発言機能、
（２）登録された画像をチャットへ送信する画像送信機能、
（３）画像を登録する機能、
（４）前記グループ内で送信された発言を表示する発言表示機能、
（５）自分のニックネームを設定するニックネーム設定機能、
（６）スタンプを送信する機能、又は、
（７）スタンプを登録する機能、
を備えているため、実際のＳＮＳの近い環境で授業を行うことができる。
【００４６】
本発明の第７の態様の擬似同一空間授業システムによれば、前記講師用端末及び／又は前記先生用端末は、
（１）チャットでの発言を停止するチャット停止機能、
（２）チャット画面を非表示にする非表示機能、
（３）チャットでの発言を削除できる削除機能、
（４）ニックネームを使用していてもチャットの発言者を把握できる発言者把握機能、
（５）講師用の発言コメントをプリセットしておくプリセット機能、
（６）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を配信するカメラ映像配信機能、又は、
（７）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ画面を前記グループ内で共有するデスクトップ共有機能、
（８）前記コンテンツを操作するコンテンツ操作機能、
（９）チャットの履歴の特定の箇所を記憶するブックマーク機能、
（１０）チャットの履歴のプレビュー機能、
（１１）シナリオに応じて設定された自動発言手段を実行する機能、又は、
（１２）授業毎に各生徒から投稿され発言数を表示する機能、
を備えているため、講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像や、講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面を各端末で情報共有したり、誰の発言かを把握し、生徒の発言を停止したり、発言を非表示にしたり、発言を削除したり、適時にコメントを投稿したり、コンテンツを操作したり、チャットにブックマークを付し、そのブックマークの箇所の履歴をプレビュー（再表示ないし再生）したり、シナリオに応じて自動的に発言を投稿したり、各生徒の発言数を把握したりすることにより、講師及び先生が授業の進捗を適切に管理することができる。
【００４７】
本発明の第８の態様の擬似同一空間授業システムによれば、前記生徒用端末は、
（１）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を表示する講師カメラ映像表示機能、又は、
（２）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ共有画面を表示する講師デスクトップ画面表示機能、
を備えているため、講師及び／又は先生のカメラ映像やデスクトップ画面により効果的に情報共有を図ることができる。
【００４８】
本発明の第９の態様の擬似同一空間授業システムによれば、スケジュール管理手段により、授業の開始時間、及び、授業時間又は終了時間を適切に管理することができる。
【００４９】
本発明の第１０の態様の擬似同一空間授業システムによれば、コンテンツとして、講師用端末のカメラ映像、先生用端末のカメラ映像、講師用端末のデスクトップ共有画像、先生用端末のデスクトップ共有画像、解説動画、アニメーション動画、テレビの映像、ビデオの映像、ウェッブ上の動画、図ないし表を含むプレゼンテーション画像又はインタラクティブな動画等の中から多様なコンテンツを選択して授業に利用することにより、学習効果を高めることができる。
【００５０】
本発明の第１１の態様の擬似同一空間授業システムによれば、管理手段により、グループの設定、スケジュールの管理、コンテンツの選択又はシナリオの設定を適切に行うことができる。
【００５１】
本発明の第１２の態様の擬似同一空間授業システムによれば、各端末で利用されるチャットは、クラウド上でアプリ又はブラウザにより動作させることができるので、クラウド上の閉じた環境の中で安全にＳＮＳと同様なチャット体験をすることができると共に、パーソナルコンピュータ、携帯電話、スマートフォン、タブレット端末等の多様な端末からチャットを用いた授業に参加することができる。
【００５２】
本発明の第１３の態様の擬似同一空間授業システムによれば、各端末ではグループ内でのみ、クラウド上でのチャットを利用可能であることから、クラウド上の閉じた環境の中で安全にＳＮＳと同様なチャット体験を通じた授業を行うことができる。
【００５３】
本発明の第１４の態様の擬似同一空間授業システムによれば、情報リテラシー教育又は情報モラルに適した上記効果を奏する擬似同一空間授業システムを提供することができる。
【００５４】
本発明の第１５の態様の擬似同一空間会議システムによれば、上記擬似同一空間授業システムと同様の効果を奏する会議システムを提供することができる。擬似同一空間会議システムでは、例えば授業を会議に、講師を事務局に、先生を議長に、生徒を会議参加者に、シナリオを議題に、それぞれ置き替えるものとする。
【図面の簡単な説明】
【００５５】
【図１】実施形態１に係る擬似同一空間授業システムのグロック図である。
【図２】実施形態１のシナリオ（チャットボット）の一例である。
【図３】実施形態１の管理端末の授業一覧の表示例である。
【図４】実施形態１の講師用端末のテキストチャット画面の場合の説明図である。
【図５】実施形態１の講師用端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図である。
【図６】実施形態１の講師用端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図である。
【図７】実施形態１の講師用端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図である。
【図８】実施形態１の先生用端末のテキストチャット画面の場合の説明図である。
【図９】実施形態１の先生用端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図である。
【図１０】実施形態１の先生用端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図である。
【図１１】実施形態１の先生用端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図である。
【図１２】実施形態１の生徒用端末のテキストチャット画面の場合の説明図である。
【図１３】実施形態１の生徒用端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図である。
【図１４】実施形態１の生徒用端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図である。
【図１５】実施形態１の生徒用端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図である。
【図１６】実施形態２の先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャット画面の場合の説明図である。
【図１７】実施形態２の先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図である。
【図１８】実施形態２の先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図である。
【図１９】実施形態２の先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図である。
【発明を実施するための形態】
【００５６】
以下、図面を参照して本発明の実施形態に係る擬似同一空間授業システムについて詳細に説明する。但し、以下に示す実施形態は本発明の技術思想を具体化するための擬似同一空間授業システムを例示するものであって、本発明をこれらに特定するものではなく、特許請求の範囲に含まれるその他の実施形態のものにも等しく適用し得るものである。
【００５７】
[実施形態１]
図１〜図８を参照して、実施態様１に係る擬似同一空間授業システムについて説明する。
【００５８】
図１は、実施形態１に係る擬似同一空間授業システムのグロック図である。講師用端末１１は講師が使用するコンピュータ端末であり、生徒用端末１３は生徒が使用するコンピュータ端末であり、生徒用端末１３は生徒数に対応して１台ないし複数台使用される。講師用端末１１は通常１つのグループ１４に対して１台割り当てられる。また、１つのグループ内で先生用端末１２を１台ないし複数台使用することができる。先生用端末１２は、講師用端末を使用する講師以外の一人ないしは複数の先生が、講師と協力して授業を行う時に使用する端末である。なお、必要な場合には、１つのグループに複数台の講師用端末１１を使用することもできる。
【００５９】
講師用端末１１、先生用端末１２及び生徒用端末１３としては、パーソナルコンピュータ（以下「ＰＣ」と略す。ディスクトップパソコン、ノート型パソコン等）、タブレット端末、携帯電話、又は、スマートフォン等、通信ネットワーク１５を介して通信可能な通信機能を備えるコンピュータであれば、種類を問わず使用可能である。例えば、講師用端末１１及び先生用端末としては、操作性の観点からＰＣを使用し、生徒用端末としては実際に使用が想定される端末であり、かつ、タッチパネルでの操作が行えるタブレト端末を使用することができるが、本発明がこれに限定されるものでないことは明らかである。
【００６０】
本システムで使用される各端末用のソフトウェアは、グループ１４の内の各端末間に限られた中で、かつ、講師用端末１１による統率の基でチャットを行うことができるものであり、例えばブラウザ上で動作するものであっても、アプリとしてダウンロードされたものであっても、その態様は限定されない。講師用端末１１、先生用端末１２及び生徒用端末１３にはそれぞれ講師用、先生用及び生徒用のソフトウェアが適用される。
【００６１】
各端末のソフトウェアは、
（１）チャットへの発言を入力し、送信する発言機能、
（２）登録された画像をチャットへ送信する画像送信機能、
（３）画像を登録する機能、
（４）前記グループ内で送信された発言を表示する発言表示機能、
（５）自分のニックネームを設定するニックネーム設定機能、
（６）スタンプを送信する機能、
（７）スタンプを登録する機能、
を備えている。
【００６２】
これにより、各端末のソフトウェアは、実際のＳＮＳでのチャットと同様の操作が可能であり、生徒は実際のＳＮＳと同様の環境で、情報リテラシー教育又は情報モラルに関する授業を受けることができる。
【００６３】
講師用端末及び／又は先生用端末のソフトウェアは、
（１）チャットでの発言を停止するチャット停止機能、
（２）チャット画面を非表示にする非表示機能、
（３）チャットでの発言を削除できる削除機能、
（４）ニックネームを使用していてもチャットの発言者を把握できる発言者把握機能、
（５）講師用及び／又は先生用の発言コメントをプリセットしておくプリセット機能、
（６）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を配信するカメラ映像配信機能、
（７）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ画面を前記グループ内で共有するデスクトップ共有機能、
（８）前記コンテンツを操作するコンテンツ操作機能、
（９）チャットの履歴の特定の箇所を記憶するブックマーク機能、
（１０）チャットの履歴のプレビュー機能、
（１１）シナリオに応じて設定された自動発言手段を実行する機能、
（１２）授業毎に各生徒から投稿され発言数を表示する機能、
を備えている。
【００６４】
講師用端末及び／又は先生用端末は、チャットの制御、すなわち、チャットでの発言を停止するチャット停止機能、チャット画面を非表示にする非表示機能、又は、チャットでの発言を削除できる削除機能等を制御することができるので、シナリオに沿った授業を円滑に進めることができる。チャットでの発言を停止する機能は、講師又は先生の発言に注目させたいときに有用である。チャット画面を非表示にする機能は講師又は先生の発言に注目させたいときに有用であると共に、不適切な発言があった場合に一時的にかつ速やかにその発言を非表示にすることができる。チャットでの発言を削除できる削除機能は、講師又は先生から生徒に何が不適切であったのかを説明した上で、不適切な発言箇所及び不適切な理由をグループ内で共有しつつ、問題のある発言を削除することができる。
【００６５】
ニックネームを使用していてもチャットの発言者を把握できる発言者把握機能により、講師又は先生は生徒一人一人のチャット使用状況を把握した上で、授業毎のシナリオに沿って、適切に生徒を指導することができる。
【００６６】
講師用及び／又は先生用の発言コメントをプリセットしておくプリセット機能を用いると、即座に必要なコメントを発言することができるため、チャットの流れの中で自然に、かつ、適切な指導を行うことができる。
【００６７】
講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像を配信するカメラ映像配信機能、講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面をグループ内で共有するデスクトップ共有機能、又は、コンテンツを操作するコンテンツ操作機能により、授業毎のシナリオに沿って、適時に多様なコンテンツを用いた情報共有が図れるため、効果的な指導を行うことができる。例えば、コンテンツ操作機能では、事前に登録しておいた動画を再生し、各端末でその動画を共有することができる。
【００６８】
チャットが連続して行われている場合には、チャット履歴はスクリーニングされていくため、特定の過去の発言を取り出すことが難しいことも多い。そこで、チャットの履歴の特定の箇所を記憶するブックマーク機能を備えておけば、講師用端末及び／又は先生用端末から、特定の過去の発言を速やかに取り出すことができる。また、チャットの履歴のプレビュー機能があれば、例えばブックマークした箇所を再表示又は再生することにより、チャットの流れを振り返って解説する場合に有効である。
【００６９】
シナリオに応じて設定された自動発言手段を実行する機能により、授業の流れの中で適切なタイミングで事前に設定された発言を自動的に投稿することができるため、シナリオに応じて適切に授業を進行することができる。
【００７０】
発言数カウント手段により、授業毎に各生徒から投稿された発言数がカウントされる。そして、授業毎に各生徒から投稿され発言数を表示する機能により、講師又は先生は各生徒の発言状況を把握することができるので、各生徒に均等にチャットに参加する機会を提供することができる。
【００７１】
生徒用端末のソフトウェアは、
（１）講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像を表示する講師カメラ映像表示機能、
（２）講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面を表示する講師デスクトップ画面表示機能、
を備えている。
【００７２】
講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像を表示する講師カメラ映像表示機能、及び、講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面を表示する講師デスクトップ画面表示機能により、講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像ないし講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面をグループ内で共有することにより、授業毎のシナリオに沿って着目すべきポイントを分かり易くグループ内で把握することができるため、効果的な授業を行うことができる。
【００７３】
先生用端末のソフトウェアは、講師用端末と同等の機能を備えるものであってもよいし、講師用端末の機能の中の一部を備えるものであってもよく、あるいは、生徒用端末と同等の機能を備えるものであってもよい。先生用端末が講師用端末と同等の機能を有する場合、先生が講師と同等の機能を用いて、講師と共に授業を行うことができるし、場合によって先生が講師に代わって授業を進めることもできる。また、先生用端末が講師用端末の機能の中の一部を備えるものである場合、あるいは、生徒用端末と同等の機能を備えるものである場合には、先生はその機能を使用することにより、講師に協力して授業を進めることができる。
【００７４】
各端末は通信ネットワーク１５を介して、擬似同一空間授業システム用ソフトウェア１６に接続されている。グループ内の各端末は、擬似同一空間授業システム用ソフトウェア１６の管理の下で、各機能を使用できると共に、チャットを利用することができる。
【００７５】
擬似同一空間授業システム用ソフトウェア１６はクラウド上で動作するものであり、管理手段により設定された閉じられたグループ内だけで各端末間でチャットを行うことができる。各端末のチャット用のソフトウェアは、クラウド上で動作管理手段により設定されたグループ中で閉じられた条件の中で実際のＳＮＳと類似したチャットを行うことができるため、授業に参加する生徒は安全な環境の中でチャット体験を通じて情報リテラシー教育や情報モラルに関する研修を受けることができる。
【００７６】
通信ネットワークとしては任意のものでよいが、タブレット端末やスマートフォンの利用を想定した場合には、無線通信ネットワークを用いることが望ましく、例えば２Ｇ、３Ｇ、４Ｇ、５Ｇ、Ｗｉ−Ｆｉ（登録商標）、ＷｉＭＡＸ（登録商標）、無線ＬＡＮ、ビーコン、Ｂｌｕｅｔｏｏｔｈ（登録商標）、ＺｉｇＢｅｅ（登録商標）等が挙げられる。なお、通信ネットワークとして有線のもの、例えば有線のインターネット等が利用可能であることはいうまでもない。
【００７７】
管理手段１８は、アカウント管理手段、スケジュール管理手段、コンテンツ選択手段、シナリオ設定手段、スタンプ設定手段、及び、レイアウト設定手段等を備えており、グループ及び授業の設定や管理を行う。管理手段１８はグループ及び授業の設定や管理のために、その他の手段を備えていてもよい。管理手段１８としては操作性の観点から、例えばＰＣを利用するが、タブレット端末、スマートフォン、携帯電話を使用することも可能である。管理手段１８は図示されない通信ネットワークを介してクラウド１７上の擬似同一空間授業システム用ソフトウェア１６と通信することにより、グループ及び授業の設定や管理等を行う。この通信ネットワークとしては、任意のものでよく、タブレット端末やスマートフォンを利用する場合には、無線通信ネットワークを用いることが望ましく、例えば２Ｇ、３Ｇ、４Ｇ、５Ｇ、Ｗｉ−Ｆｉ（登録商標）、ＷｉＭＡＸ（登録商標）、無線ＬＡＮ、ビーコン、Ｂｌｕｅｔｏｏｔｈ（登録商標）、ＺｉｇＢｅｅ（登録商標）等が挙げられる。なお、例えばＰＣを利用する場合等では、通信ネットワークとして有線のもの、例えば有線のインターネット等が利用可能であることはいうまでもない。
【００７８】
各授業の設定を行う際には、事前に学校の教員と情報リテラシー教育のカリキュラムについて打ち合わせした上で、シナリオを設定し、各種授業の設定を行う。この際には、生徒、先生、保護者等に対して行ったアンケート結果やヒアリング結果等も参酌し、対象となるグループに適したシナリオを設定する。
【００７９】
シナリオは学校別、学年別に設定可能であり、また、地域別の特徴、生徒の状況に応じて適切に設定することが可能である。さらに、クラス別等に応じた設定も可能であるため、各グループの現状により適したシナリオの設定が可能である。
【００８０】
アカウント管理手段は、各端末のアカウントを管理し、授業毎にグループを設定する。グループの設定、すなわち、グループがどの端末を含むかという設定は、授業毎に変更することができる。図１では、特定の１つのグループのみを示しているが、本システムでは授業毎に複数のグループを設定可能である。
【００８１】
スケジュール管理手段は授業毎のスケジュールを管理する。スケジュールとしては、少なくとも授業毎の開始時間、すなわち、年月日及び時刻を設定しており、どの授業が何年何月何日の何時から始まるのかを設定できる。必要に応じて、授業時間又は授業の終了時間を設定しておいてもよい。また、休憩時間を設定するようにすることも可能である。
【００８２】
コンテンツ選択手段は授業毎に使用するコンテンツを選択するもので、コンテンツとしては多様なものが利用でき、例えば、講師用端末のカメラ映像、先生用端末のカメラ映像、講師用端末のデスクトップ共有画像、先生用端末のデスクトップ共有画像、解説動画、アニメーション動画、テレビの映像、ビデオの映像、ウェッブ上の動画、図ないし表を含むプレゼンテーション画像又はインタラクティブな動画の中の１つ、又は、複数を選択できるが、コンテンツの種類はこれだけに限定されるものではない、様々な動画、画像、資料等を利用することができる。
【００８３】
シナリオ設定手段は授業毎にシナリオを設定するものであり、具体的には各端末間でのチャットを通して授業を行う中で、授業毎に特定のシナリオを設定し、そのシナリオに沿った特定の発言、又は、発言の組み合わせを自動的にチャットに投稿するロボット機能を有するシナリオ実行手段（「チャットボット」と称することもある。）を備えている。
【００８４】
図２にはチャットボットの内容の一例としていじめについて考える事例が示されている。シナリオ設定手段では、チャットボットの内容として、例えば発言者名、アイコン画像、発言内容、発言後待機時間を編集することができる。発言者名としては、例えば「太郎」又は「花子」等であり、アイコン画像を選択できる。また、発言内容としては、太朗により「次郎くんって最近むかつくよね。」という発言に続いて、花子により「私もそう思う−」という発言を投稿することにより、いじめについて考える事例である。各発言を投稿した後の発言後待機時間も編集できるため、各発言のタイミングを操作することも可能である。
【００８５】
スタンプ設定手段は、各端末において使用できるスタンプを予め用意しておく手段である。様々なスタンプを利用可能にすることにより、よりＳＮＳに近いチャット環境を実現することにより、生徒の興味を高めると共に、学習効果を上げることが期待できる。
【００８６】
また、本システムは授業毎の各生徒の発言数をカウントする発言数カウント手段を備えており、講師用端末及び／又は先生用端末では各生徒の発言数を把握することができる。これにより講師及び先生は発言の多い生徒や発言の少ない生徒を把握することにより、生徒一人一人の授業への取組状況を把握した上で、全ての生徒に均等に学習の機会を提供し、グループ全体の学習効果を高めることができる。
【００８７】
前述のように使用されるコンテンツが授業毎にコンテンツ選択手段により選択されるので、各端末に表示される画面は、レイアウト設定手段によって選択されたコンテンツに応じてレイアウトが設定される。実施形態１では４通りのレイアウトの例を説明するが、本発明はこれに限定されるものでなく、コンテンツ及びレイアウトは任意に設定することが可能であり、コンテンツ及びレイアウトの組み合わせには多数のものが存在する。
【００８８】
図３には、管理手段で設定される授業一覧画面の一例が示されている。図３の例では、設定項目として、「かいしじこく」、「じゅぎょうじかん」、「じゅぎょうめい」、「こうしめい」、「レイアウト」及び「グループ」が示されているが、本発明の設定項目がこれに限定されるものではなく、これに替えて、又は、これに加えて、他の複数の設定項目が利用可能である。
【００８９】
「かいしじこく」は、授業を開始する時刻、すなわち、年月日及び時刻である。「じゅぎょうじかん」は、授業の初めから終わりまでにかかる時間である。「じゅぎょうめい」は、各授業を識別しやすいように付されたタイトルである。「こうしめい」は講師の名前であり、この講師の名前に対応して、講師用端末のアカウントが登録される。「レイアウト」は、選択されたコンテンツの種類とそのレイアウトであり、ここでは４種類が挙げられている。「グループ」は、授業毎のグループを特定するグループ名である。グループ名に対応する各端末のアカウントは、別画面から設定可能である。
【００９０】
「レイアウト」に挙げられている４種類とは、
＜１＞「チャットのみ」、すなわち、テキストチャット画面、
＜２＞「チャット＋カメラ」、すなわち、テキストチャット画面と講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像の画面、
＜３＞「チャット＋カメラ＋デスクトップ共有」、すなわち、テキストチャット画面と講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像と講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ共有画面、又は、
＜４＞「チャット＋動画配信」、すなわち、テキストチャットとコンテンツの中から選択された動画の画面、
である。
【００９１】
図４〜図７には、実施形態１の講師用端末に表示される上記＜１＞〜＜４＞の４種類の画面レイアウトの例が示されている。図４〜図７の画面レイアウトは、例えばブラウザ上（ウェッブ上）で動作する端末用ソフトウェアを使用した場合を想定しているが、これに限定されるものではなく、例えばアプリを端末にダウンロードする形式のソフトウェアにも対応可能である。講師用端末としては、例えば操作性の観点からＰＣを使用することができるが、これに限定されるものではなく、例えばタブレット端末であってもよい。以下、講師用端末としてＰＣを用いることを想定して、「クリック」という表現を用いるが、これは例えばタブレット端末の場合は画面へのタッチ（タップ）に相当する。
【００９２】
図４は、上記＜１＞の「チャットのみ」に対応する、講師用端末１１のテキストチャット画面の場合の説明図である。２１は、授業から退出するためのボタンである。２２は、授業タイトルやチャットを制御するためのコマンドを表示し、各コマンドをクリックすることで別画面が開く。２３は、チャットの履歴を表示し、自分の発言は右側から、他人の発言は左側から表示される。２４はチャットへ発言するための画像選択やアイコン選択、メッセージ入力等を行う。２５は、事前にアップロードしておいた画像を選択し、送信できる。なお、画面アップロードは全ての端末から行うことができる。２６は、チャットへ発言するためのメッセージ入力やアイコン選択等を行う。講師用端末又は先生用端末によりチャットでの発言が停止されている場合には、「入力できません」と表示される。２７は、事前に登録されているスタンプを選択し、送信できる。スタンプはスタンプ設定手段により事前に登録されている。また、スタンプは各端末から登録することもできる。２８は、入力した内容を発言するためのボタンである。
【００９３】
図４の２２に表示されたコマンドについて説明する。３０は、履歴削除コマンドであり、このコマンドをクリックすると、発言履歴の一覧が表示される。この発言履歴一覧の中から消去したい発言のチェックボックスにチェックを入れ、削除ボタンをクリックすることで、選択された発言を削除することができる。
【００９４】
３１は、チャットボットコマンドであり、このコマンドをクリックすると、登録されたチャットボットの一覧表が表示される。実行したいチャットボットを選択すると、チャットボットの内容が表示される。この状態で実行ボタンをクリックすると、この内容に従って、自動的に発言が投稿される。前述のように、チャットボットには各発言を投稿した後の発言後待機時間も編集できるため、各発言のタイミングを操作することも可能である。
【００９５】
実施形態１では、講師が実行したいチャットボットを選択することにより、講師がチャットボットの実行タイミングを管理しているが、本発明はこれに限定されるものではない。例えば、設定された各チャットボットの発言タイミングを自動的に決定することも可能である。発言タイミングを自動的に決定する方法にも様々な方法を採用可能であるが、例えば授業開始からタイマーにより所定時間後に発言を投稿する方法、特定の発言が投稿された後に自動的にその特定の発言と対応付けられたチャットボットを実行する方法、ＡＩがグループ内の会話の流れを判断して、必要に応じて適切なチャットボットを適切なタイミングで実行する方法等を採用可能である。また、ＡＩを利用すれば、チャットボットに登録された各発言の投稿タイミングをグループ内の発言の状況に合わせて自動的に調整することが可能であり、また、チャットボットの内容を多岐選択可能なものとして複数の発言を登録しておき、グループ内の発言状況に合わせて適応的に、複数の発言候補の中からシナリオに適合した適切な発言を選択して、投稿することが可能である。さらに、ＡＩを用いた場合には設定されたシナリオに応じて、グループ内の発言状況に応じて、自動的に発言を生成して、適切なタイミングで、その自動生成した発言を投稿することも可能である。
【００９６】
３２は、講師用端末の機能選択コマンドであり、このコマンドをクリックすると、講師用端末の機能一覧表が表示される。この機能一覧表に表示された機能を選択することにより、講師は必要な機能を実行することが可能である。機能一覧表に表示される機能としては、特に限定されるものではないが、例えば、前述した
（１）チャットでの発言を停止するチャット停止機能、
（２）チャット画面を非表示にする非表示機能、
（３）ニックネームを使用していてもチャットの発言者を把握できる発言者把握機能、
（４）講師用の発言コメントをプリセットしておくプリセット機能、
（５）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のカメラ映像を配信するカメラ映像配信機能、
（６）前記講師用端末及び／又は前記先生用端末のデスクトップ画面を前記グループ内で共有するデスクトップ共有機能、
（７）前記コンテンツを操作するコンテンツ操作機能、
（８）チャットの履歴の特定の箇所を記憶するブックマーク機能、
（９）チャットの履歴のプレビュー機能、
（１０）授業毎に各生徒から投稿され発言数を表示する機能、
（１１）画像を登録する機能、
（１２）自分のニックネームを設定するニックネーム設定機能、
（１３）スタンプを登録する機能、
等が挙げられる。
【００９７】
図５は、上記＜２＞の「チャット＋カメラ」に対応する、講師用端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図である。ここでは、図４と同様の構成については図４と同じ符号を用い、その説明は省略する。３５は、講師用端末のカメラ映像のモニタであり、この映像３５はマイクで収音された音声と共に、先生用端末及び生徒用端末で共有することができる。実施形態１では、講師用端末のカメラ映像を各端末で共有する例を説明したが、本発明はこれに特定されるものではない。例えば、講師用端末及び／又は先生用端末のカメラ映像を共有することもでき、講師用端末及び／又は先生用端末の映像が複数ある場合には、画面を分割するか、あるいは、選択により映像を切り替えられるようにすることができる。また、例えば講師端末により予め選択されていた１つのカメラ映像を配信側と共有することもできる。
【００９８】
３６は、先生用端末のカメラの映像である。講師が遠隔で講師用端末を操作する場合でも、先生用端末のカメラ映像３６により教室の様子を確認することができるので、より適切に授業を進めることができる。
【００９９】
図６は、上記＜３＞の「チャット＋カメラ＋デスクトップ共有」、すなわち、講師用端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図である。図４及び図５と同様の構成については図４及び図５と同じ符号を用い、その説明は省略する。３７は、講師用端末のデスクトップの画像である。デスクトップ共有ボタン３８をクリックすることにより、この講師用端末のデスクトップの画像３７を先生用端末及び生徒用端末と共有することができる。実施形態１では、講師用端末のデスクトップの画面を共有する例を説明したが、本発明はこれに特定されるものではない。例えば、講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップの映像を各端末で共有することもでき、講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップの映像が複数ある場合には、画面を分割するか、あるいは、選択により映像を切り替えられるようにすることができる。また、例えば講師端末により予め選択されていた１つのカメラ映像を配信側と共有することもできる。
【０１００】
図７は、上記＜４＞の「チャット＋動画配信」、すなわち、講師用端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図である。図４〜図６と同様の構成については図４〜図６と同じ符号を用い、その説明は省略する。４０は、コンテンツの中から選択された動画映像であり、動画ボタン４１をクリックすることにより、事前に登録していた動画映像が表示される。再生ボタン４２をクリックすると動画を再生することができると共に、先生端末及び生徒端末とこの動画を共有することができる。複数の動画を事前に登録することもでき、この場合には、動画ボタン４１をクリックすると、複数の動画映像の一覧が表示される。この動画映像一覧から再生したい動画を選択することにより、所望の動画を再生することができる。
【０１０１】
次に、図８〜図１１には、実施形態１の先生用端末に表示される上記＜１＞〜＜４＞の４種類の画面レイアウトの例が示されている。図８〜図１１の画面レイアウトは、例えばブラウザ上（ウェッブ上）で動作する端末用ソフトウェアを使用した場合を想定しているが、これに限定されるものではなく、例えばアプリを端末にダウンロードする形式のソフトウェアにも対応可能である。先生用端末としては、例えば操作性の観点からＰＣを使用することができるが、これに限定されるものではなく、例えばタブレット端末であってもよい。以下、先生用端末としてＰＣを用いることを想定して、「クリック」という表現を用いるが、これは例えばタブレット端末の場合は画面へのタッチ（タップ）に相当する。
【０１０２】
図８は、上記＜１＞の「チャットのみ」に対応する先生用端末のテキストチャット画面の場合の説明図であり、図４と同様のレイアウトである。図４〜図７と同様の構成については、図４〜図７と同じ符号を用い、その説明は省略する。先生用端末に講師端末と同等の機能を持たせる場合には、２２に表示された各コマンド３０、３１、３２の機能は、図４のものと同等である。なお、先生用端末にどの程度の機能を持たせるかは、事前に設定しておくことができ、先生用端末ではこの事前に設定された機能が使用可能である。先生はこの先生用端末の機能を利用して、講師と協力して授業を進めることができる。あるいは、先生用端末が講師用端末と同等の機能を有する場合には、先生が単独で授業を進めることもできる。
【０１０３】
講師用端末及び／又は先生用端末のみから、チャットの制御、すなわち、チャットでの発言を停止するチャット停止機能、チャット画面を非表示にする非表示機能、又は、チャットでの発言を削除できる削除機能等を制御することができる。また、講師用端末及び／又は先生用端末のデスクトップ画面共有は、講師用端末及び／又は先生用端末のみから、開始及び操作をすることができる。そして、授業毎に使用するコンテンツである動画の再生及び操作は、講師用端末及び／又は先生用端末のみから可能である。
【０１０４】
なお、図８のレイアウトには、図示されていない、先生用端末のカメラ映像のモニタを設けることもできる。そして、このモニタの映像は、マイクで収音された音声と共に、講師用端末に送られ、講師用端末に表示される。これにより講師用端末には、先生用端末のカメラの映像が表示されるので、講師が遠隔地に居る場合であっても、講師が先生用端末のカメラの映像によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。また、このモニタの映像を生徒用端末で共有できるようにしてもよい。
【０１０５】
図９は、上記＜２＞の「チャット＋カメラ」に対応する先生用端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図であり、図５に類似したレイアウトである。図４〜図８と同様の構成については、図４〜図８と同じ符号を用い、その説明は省略する。３６Ａは、先生用端末のカメラ映像のモニタであり、図９は、３６Ａに先生用端末のカメラの映像が表示され、３５Ａに講師用端末のカメラの映像が表示される点で図５とは相違している。このモニタ３６Ａの映像は、マイクで収音された音声と共に、講師用端末に送られ、講師用端末に表示される。講師用端末には、先生用端末のカメラの映像３６が表示されるので、講師が遠隔地に居る場合であっても、講師が先生用端末のカメラの映像３６によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。なお、先生用端末のカメラは教室全体の様子を撮影するように設定されることが望ましい。また、先生用端末のカメラを複数設けるようにすることもできる。この場合、講師用端末では、画面を分割するか、あるいは、選択により映像を切り替えられるようにすることができる。またさらに、例えば講師端末により予め選択されていた１つのカメラ映像を先生用端末から受信することもできる。先生用端末では、生徒端末と同様に、講師用端末のカメラからの映像３５Ａを表示することができ、講師用端末のカメラの映像を各端末で共有することができるため、講師と先生が協力して円滑に授業を進めることができる。なお、講師が退出した場合や講師が参加していない場合には、講師用端末のカメラの映像３５Ａは表示されない。また、モニタ３６Ａの映像を、生徒用端末で共有できるようにすることも可能である。
【０１０６】
図１０は、上記＜３＞の「チャット＋カメラ＋デスクトップ共有」に対応するテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図であり、図６に類似したレイアウトである。図４〜図９と同様の構成については、図４〜図９と同じ符号を用い、その説明は省略する。図１０は、３６Ａに先生用端末のカメラ映像のモニタが表示され、３５Ａに講師用端末のカメラの映像が表示される点で図６とは相違している。３７Ａには、講師端末にてデスクトップ共有ボタン３８をクリックすることにより、講師端末のデスクトップ画像が共有され、さらに後述のとおり、生徒端末でも講師用端末のデスクトップ画像が共有されるので、講師と先生が協力して円滑に授業を進めることができる。なお、モニタ３６Ａの映像を、生徒用端末で共有できるようにすることも可能である。
【０１０７】
図１１は、上記＜４＞の「チャット＋動画配信」に対応する先生用端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図であり、図７に類似したレイアウトである。図４〜図１０と同様の構成については、図４〜図１０と同じ符号を用い、その説明は省略する。４０Ａには、講師用端末にて再生された動画４０が共有され、さらに後述のとおり、生徒端末でも講師端末にて再生された動画４０が共有されるので、講師と先生が協力して円滑に授業を進めることができる。なお、図１１には図示されていないが、画面右上に先生用端末のカメラ映像のモニタを設け、このモニタの映像をマイクで収音された音声と共に、講師用端末に送り、講師用端末に表示することもできる。これにより、講師用端末には、先生用端末のカメラの映像が表示されるので、講師が遠隔地に居る場合であっても、講師が先生用端末のカメラの映像によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。さらに、このモニタの映像を生徒用端末で共有できるようにしてもよい。
【０１０８】
次に、図１２〜図１５には、実施形態１の生徒用端末に表示される上記＜１＞〜＜４＞の４種類の画面レイアウトの例が示されている。図１２〜図１５の画面レイアウトは、例えばアプリを端末にダウンロードする形式のソフトウェアを使用した場合を想定しているが、これに限定されるものではなく、例えばブラウザ上（ウェッブ上）で動作する端末用ソフトウェアにも対応可能である。生徒用端末としては、例えば実際に使用が想定される端末であり、かつ、タッチパネルでの操作が行えるタブレト端末を使用することができるが、本発明はこれに限定されるものではなく、例えばスマートフォンを使用することも、ＰＣを使用することも可能である。以下、生徒用端末としてタブレット端末を用いることを想定して、「タップ」という表現を用いるが、これは例えばＰＣの場合には、クリックに相当する。
【０１０９】
図１２は、上記＜１＞の「チャットのみ」に対応する生徒用端末のテキストチャット画面の場合の説明図であり、図４及び図８と類似のレイアウトである。図４〜図１１と同様の構成については、図４〜図１１と同じ符号を用い、その説明は省略する。図１２には、生徒用のカメラは使用しないため、自分のカメラ映像の表示画面（講師用端末のカメラ映像のモニタ３５や、先生用のカメラ映像のモニタ３６Ａに相当する表示画面）は存在しない。また、２２には図４及び図８と同様に各コマンドボタン３０Ｂ、３１Ｂ、３２Ｂが表示されてはいるが、生徒用端末では、履歴削除コマンド３０Ｂ及びチャットボットコマンド３１Ｂを操作することはできない。３２Ｂは生徒用端末の機能選択コマンドであり、このコマンドをタップすると、生徒用端末の機能一覧表が表示される。この機能一覧表に表示された機能を選択することにより、生徒は必要な機能を実行することが可能である。この機能一覧表に表示される機能としては、特に限定されるものではないが、例えば、前述した、
（１）画像を登録する機能、
（２）自分のニックネームを設定するニックネーム設定機能、
（３）スタンプを登録する機能、
等が挙げられる。
【０１１０】
図１３は、上記＜２＞の「チャット＋カメラ」に対応する生徒用端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図であり、図９に類似したレイアウトである。図４〜図１２と同様の構成については、図４〜図１２と同じ符号を用い、その説明は省略する。図１３には、生徒用のカメラは使用しないため、自分のカメラ映像の表示画面（講師用端末のカメラ映像のモニタ３５や、先生用のカメラ映像のモニタ３６Ａに相当する表示画面）は存在しない。３５Bには、図９と同様に、講師用端末のカメラの映像が表示されるので、各生徒は講師用カメラの映像を見ながら授業を受けることができる。なお、講師が退出した場合や講師が参加していない場合には、講師用端末のカメラの映像３５Ｂは表示されない。
【０１１１】
図１４は、上記＜３＞の「チャット＋カメラ＋デスクトップ共有」に対応する生徒用端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図であり、図１０に類似したレイアウトである。図４〜図１３と同様の構成については、図４〜図１３と同じ符号を用い、その説明は省略する。生徒用のカメラは使用しないため、図１４には自分のカメラ映像の表示画面（講師用端末のカメラ映像のモニタ３５や、先生用のカメラ映像のモニタ３６Ａに相当する表示画面）は存在しない。３５Ｂには図１０と同様に講師用端末のカメラの映像が表示され、３７Ｂには図１０と同様に、講師用端末にてデスクトップ共有ボタン３８をクリックすることにより、講師端末のデスクトップ画像が共有されるので、各生徒は講師用カメラの映像及講師端末のデスクトップ画像を見ながら授業を受けることができる。
【０１１２】
図１５は、上記＜４＞の「チャット＋動画配信」に対応する生徒用端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図であり、図１１に類似したレイアウトである。図４〜図１４と同様の構成については、図４〜図１４と同じ符号を用い、その説明は省略する。生徒用のカメラは使用しないため、図１４には自分のカメラ映像の表示画面（講師用端末のカメラ映像のモニタ３５や、先生用のカメラ映像のモニタ３６Ａに相当する表示画面）は存在しない。４０Bには、図１１と同様に、講師用端末にて再生された動画４０が共有されるので、各生徒は講師用端末で操作された動画を見ながら授業を受けることができる。
【０１１３】
[実施形態２]
図１６〜図１９を参照して、実施態様２に係る擬似同一空間授業システムにおける先生用端末としてのタブレット端末に表示される上記＜１＞〜＜４＞の４種類の画面レイアウトの例を説明する。図１６〜図１９の画面レイアウトは、例えばアプリを端末にダウンロードする形式のソフトウェアを使用した場合を想定しているが、これに限定されるものではなく、例えばブラウザ上（ウェッブ上）で動作する端末用ソフトウェアにも対応可能である。また、実施形態２では、先生用端末としてタブレット端末を用いる例を説明するが、本発明はこれに特定されるものではなく、先生用端末として例えばＰＣ等を用いることもできる。以下、先生用端末としてタブレット端末を用いることを想定して、「タップ」という表現を用いるが、これは例えばＰＣの場合には、クリックに相当する。なお、実施形態２に係る擬似同一空間授業システムでは、実施形態１で説明した先生用端末に表示される上記＜１＞〜＜４＞の４種類の画面レイアウトが、図１６〜図１９に示されるものである以外は、実施形態１のシステムと同様であるので、実施形態１のシステムと共通する構成の説明は省略する。
【０１１４】
図１６は、上記＜１＞の「チャットのみ」に対応する先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャット画面の場合の説明図であり、図８と類似している。実施形態１の図４〜図１５と同様の構成については、図４〜図１５と同じ符号を用い、その説明は省略する。
【０１１５】
画面右側にはチャットが表示される。チャットの表示は、図８と同様であるので、その説明は省略する。また、図１６には図示されていないが、画面左下に、先生用端末のカメラ映像のモニタを設け、このモニタの映像をマイクで収音された音声と共に、講師用端末に送り、講師用端末に表示することもできる。これにより、講師用端末には、先生用端末のカメラの映像が表示されるので、講師が遠隔地に居る場合であっても、講師が先生用端末のカメラの映像によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。なお、このモニタの映像を生徒用端末と共有できるようにしてもよい。
【０１１６】
図１７は、上記＜２＞の「チャット＋カメラ」に対応する先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャットとカメラ画像画面の場合の説明図であり、図９に類似したレイアウトである。図４〜図１６と同様の構成については、図４〜図１６と同じ符号を用い、その説明は省略する。
【０１１７】
講師用端末のカメラの映像３５Ｃが画面の左上に表示され、先生用端末のカメラ映像のモニタ３６Ｃが画面の左下に表示される。画面の右側には、チャットが表示される。このモニタ３６Ｃの映像は、マイクで収音された音声と共に、講師用端末に送られ、講師用端末に表示される。講師用端末には、先生用端末のカメラの映像が表示されるので、講師が遠隔地に居る場合であっても、講師が先生用端末のカメラの映像によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。また、先生用端末では、生徒用端末と同様に、講師用端末の画像を表示することが可能であるので、講師と先生が協力して円滑に授業を進めることができる。なお、講師が退出した場合や講師が参加していない場合には、講師用端末のカメラの映像３５Ｃは表示されない。また、このモニタ３６Ｃの映像を生徒用端末と共有できるようにしてもよい。
【０１１８】
図１８は、上記＜３＞の「チャット＋カメラ＋デスクトップ共有」に対応する先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャットとカメラ画像とデスクトップ共有画面の場合の説明図であり、図１０に類似したレイアウトである。図４〜図１７と同様の構成については、図４〜図１７と同じ符号を用い、その説明は省略する。図１８の左上には、起動時には講師用端末のカメラの映像３５Ｃが表示される。画面右上には「えいぞう」ボタン４５、「チャット」ボタン４６、「しりょう」ボタン４７がある。「えいぞう」ボタン４５をタップすると、画面左上に講師用端末のカメラの映像３５Ｃが表示される。「しりょう」ボタン４７をタップすると、講師端末にてデスクトップ共有ボタン３８がクリックされている場合には、画面左上に講師用端末のデスクトップの画像３７Ｃが表示される。すなわち、「えいぞう」ボタン４５及び「しりょう」ボタン４７により、左上に表示する画面を、講師用端末のカメラの映像３５Ｃと講師用端末のデスクトップの画像３７Ｃとに切り替えることができる。「チャット」ボタン４６をタップすると、画面右側にチャットが表示される。画面左下には、先生用端末のカメラ映像のモニタ３６Ｃが表示される。
【０１１９】
先生用端末のカメラ映像３６Ｃは講師端末に送られ、講師が先生用端末のカメラの映像によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。また、先生用端末では、生徒用端末と同様に、講師用端末のカメラの画像３５Ｃ及び講師用端末のデスクトップの画像３７Ｃを表示することが可能であるので、講師と先生が協力して円滑に授業を進めることができる。なお、講師が退出した場合や講師が参加していない場合には、講師用端末のカメラの映像３５Ｃは表示されない。また、モニタ３６Ｃの映像を生徒用端末と共有できるようにしてもよい。
【０１２０】
図１９は、上記＜４＞の「チャット＋動画配信」に対応する先生用端末としてのタブレット端末のテキストチャットと動画画面の場合の説明図であり、図１１に類似したレイアウトである。図４〜図１８と同様の構成については、図４〜図１８と同じ符号を用い、その説明は省略する。講師用端末にて動画の再生が指示されると、画面左側にはその動画４０Ｃが表示され、さらに、生徒用端末でも講師用端末にて再生された動画４０が共有されるので、講師と先生が協力して円滑に授業を進めることができる。なお、図１９には図示されていないが、画面左下に先生用端末のカメラ映像のモニタを設け、このモニタの映像をマイクで収音された音声と共に、講師用端末に送り、講師用端末に表示することもできる。これにより、講師用端末には、先生用端末のカメラの映像が表示されるので、講師が遠隔地に居る場合であっても、講師が先生用端末のカメラの映像によって教室の様子を確認しながら、より適切に授業を進めることができる。なお、このモニタの映像を生徒用端末と共有できるようにしてもよい。
【０１２１】
実施形態１及び実施形態２においては、グループに属する講師、先生、生徒は実際に教室に集まって授業を行うことを前提に説明したが、本発明はこれに限定されるものではなく、例えば講師及び／又は先生が教室から離れた場所から授業を行ってもよいし、必ずしも生徒が１つの教室に集まる必要はなく、生徒の一部又は全部が離れた場所、異なる教室や自宅等から授業を受けることも可能である。
【０１２２】
また、実施形態１及び実施形態２においては、擬似同一空間授業システムを情報リテラシー教育や情報モラル教育に適用する例を説明したが、本システムは情報リテラシー教育や情報モラル教育だけでなく、他の様々な教科の教育、研修、セミナー、又は、会議等にも適用可能である。例えば、インストラクター育成のための研修にも利用可能である。さらに、擬似同一空間授業システムは擬似同一空間会議システムにも使用可能である。擬似同一空間会議システムの場合には、例えば、授業を会議に、講師を事務局に、先生を議長に、生徒を会議参加者に、シナリオを議題に、それぞれ置き替えるものとする。この擬似同一空間会議システムによれば、議長及び事務局は、議題（シナリオ）に基づいて、会議参加者と各種コンテンツを共有しながら、適切な議事運営を行うことができる。
【符号の説明】
【０１２３】
１０    擬似同一空間授業システム
１１    講師用端末
１２    先生用端末
１３    生徒用端末
１４    グループ
１５    通信ネットワーク
１６    授業システム用ソフトウェア
１７    クラウド
１８    管理手段
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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