(57)【要約】【課題】書いて覚える筆記記憶法を取り入れた通信教育システムを提供する。【解決手段】インターネットを介して接続された教育事業者から提供される通信教育に対して、提供された授業動画を見る工程Ｓ１と前記授業に関連する問題を解答する工程Ｓ２、および前記授業と問題に於いて暗記したい単語等を書いて覚えるための筆記工程Ｓ３を備えていることを特徴とする。【選択図】図２
2019020700.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
インターネットを含むネットワークに接続された教育事業者が提供する学習を行う教育システムであって、該教育システムはサーバーとデーターベースから構成された教育事業者ユニットと受講用の端末から成る受講者ユニットに接続されており、
前記教育事業者ユニットのデーターベースには予め記憶させたテーマ毎の授業動画ファイルと関連した問題ファイルが収納され、前記教育事業者ユニットのサーバーには制御手段を介して受講者が選択した授業動画ファイルと問題ファイルを抽出する手段と前記抽出された問題ファイルに於いて受講者が解答した設問に対して正・誤判定を行う解答正・誤判断手段と教育事業者ユニットと受講者ユニット間のデータ受送信手段とを備え、
前記受講者ユニットには制御手段を介して前記サーバーに収納された授業動画ファイルまたは問題ファイルを選択・表示する手段と手書きによる入力情報を読み込む手段および前記手書きによる入力情報をモニターに表示する手段と受講者ユニットと教育事業者ユニット間にデータを受送信手段と、手書き入力デバイスとを備えたことを特徴する通信教育システム。
【請求項２】
請求項１に記載の通信教育システムは、制御手段に問題ファイルにて誤と判定した設問に対して正解となるまで受講者に同一設問を繰り返し送信する機能と前記誤と判定した設問に対して前記データーベースから同一カテゴリーの別の設問を選定する機能と前記抽出された設問を受講者ユニットに該設問に対して受講者の解答が正解となるまで送信を繰り返す機能を備えたことを特徴とする通信教育システム。
【請求項３】
請求項１に記載の通信教育システムは、選択した問題ファイル又は誤と判定された設問と同一カテゴリーの別の設問を１回の解答で正解となった場合にのみ手書き入力デバイスによる手書き入力が可能となることを特徴とする通信教育システム。
【請求項４】
請求項３に記載の通信教育システムは、手書き入力デバイスによるモニターへの表示時間を任意に設定できることを特徴とする通信教育システム。
【請求項５】
請求項３に記載の手書き入力デバイスが、ペンタブレット又は液晶タブレットであることを特徴とする通信教育システム。
【請求項６】
請求項１に記載の通信教育システムは、教育事業者ユニットに質問応答システム手段と、受講者ユニットには音声入出力手段と音声入出力デバイスを備えたことを特徴とする通信教育システム。
【請求項７】
請求項６に記載の質問応答システム手段が、人工知能であることを特徴とする通信教育システム。
【請求項８】
請求項１に記載の通信教育システムは、受講者ユニットに受講者の体に刺激を付与する刺激付与装置を備えたことを特徴とする通信教育システム。
【請求項９】
請求項８に記載の刺激付与装置が電流パッド装置または空気圧迫装置であることを特徴とする通信教育システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】本発明は、インターネットを含むネットワークに接続された受講者ユニットと教育事業者が提供する問題に基づいて学習を行う教育システムでありインターネットを介しての授業を受ける工程と該授業に関する問題を解く工程と、該受講者ユニットに接続された外部入力手段とにより繰り返し書き写す工程を備えた通信教育システムである。
【背景技術】
【０００２】学習塾や予備校などにおいては、教室に生徒を集めて直接講師による授業が主体であり印刷物による教材が用いられており、一方、インターネットを利用した学習塾や予備校では動画ファイルやＣＤ−ＲＯＭに格納した教材が用いられている。【０００３】講師による授業を受ける場合には、個々の生徒に合わせた指導を行うことが可能であり質問などもできるが学習塾や予備校に通う必要がある。そのため、自宅でも学習が可能なインターネットを利用した通信教育システムも普及している。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開公開２００２−１５７３４６号
【特許文献２】特開公開２００４−３３４０８０号
【特許文献３】特開公開２００４−１４５２４７号
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】上述の如く、これまでの通信教育システムにおいては教育事業側が提供する授業動画や問題ファイルを受講者側が任意に選択し抽出した後に、該問題を解くことにより理解を認識し、誤りがあれば該教育事業社から提供される何らかの手段により正解を導き出すことで学習を進めるものであった。【０００６】具体的には、特許文献１は教育事業者と該教育事業者が提供する問題に基づいて学習を行なう受講者とにより、前記受講者が自宅に居ながら教育事業者からの教育を受けることができる最も基礎的な在宅教育システムであり、前記受講者への出題予定用の問題を記憶させた問題ファイルと、前記問題ファイルから問題を選択して抽出する問題抽出手段と、前記問題に対する解答により前記受講者毎の過去の成績を記憶させた成績ファイルと、前記問題抽出手段で抽出した問題を問題用紙に印字する印字出力手段とを有する問題作成処理装置と、前記受講者側が有する情報端末とインターネットを介して接続された情報端末と、を備えた前記教育事業者側と、前記教育事業者から届く問題の解説が記憶された記憶媒体と、前記記憶媒体から記憶情報を読み取り、画面に映し出す機能を有する映像出力装置と、前記教育事業者が有する情報端末とインターネットを介して接続された情報端末とを備えた前記受講者側と、により受講者が自宅に居ながら教育事業者からの教育を受けられることを特徴とする在宅教育システムである。【０００７】特許文献２は、問題ファイルを送信するだけでなく、学習教材が動画と音声を再生可能な端末で使用する学習教材であり、問題と該問題の解答と該問題を解説する動画及び音声とが前記端末で利用可能な記録媒体に記録されている。【０００８】特許文献３は、インターネットを含むネットワークに共に接続された受講者ユニットと指導者ユニットとによって構成される通信教育システムであって、前記受講者ユニットは、問題を前記指導者ユニットから受信する手段と、受講者による前記受信された問題の解答プロセスを動画ファイルとして記録する手段と、前記動画ファイルを前記指導者ユニットに送信する手段とを含み、前記指導者ユニットは、前記受講者に向けて出題される問題が蓄積されている記憶手段と、前記問題を前記受講者に送信する手段と、前記動画ファイルを受信する手段と、前記受信された動画ファイルを再生する手段と、前記受講者に宛てた指導内容を作成する手段と、前記作成された指導内容を前記受講者ユニットに送信する手段とを含むことを特徴とする通信教育システムであり、前記受講者による解答プロセスを動画ファイルとして記録する手段は、前記受講者による解答プロセスの間に生じた前記受講者の筆跡の全部又は一部を動画ファイルとして記録する手書き入力デバイスを備えた通信教育システムである。【０００９】しかしながら、いずれの技術に於いても授業内容で説明された重要な項目や重要単語等を確実に記憶するために書き写すという工程は存在しなかった。人間には五感が備わっており、可能な限り五感を用いる方が脳を活性化できると言われている。五感から言えば、書いて覚えるという行為は視覚と感覚を用いることになり筆記記憶法と呼ばれている。実際に、手には多数の神経細胞が集まる箇所であり、手は第二の脳と呼ばれているほどである。また、文字を書いて覚える最中に頭で理解をするために、より深い記憶が可能となるとされている。
【課題を解決するための手段】
【００１０】上記課題に鑑み、これまでのインターネットを介した通信教育の技術を周到しているが、書いて覚える筆記記憶法を該通信教育システムに取り入れることにより、より深い記憶を植え付けることが可能となる。更に、前述の如く可能な限り五感を用いる方が脳を活性化できるために学習中に僅かな刺激を体に与えることで記憶力を更に高めることが可能となる。【００１１】本発明の請求項１に記載の通信教育システムは、インターネットを含むネットワークに接続された教育事業者が提供する学習を行う教育システムであって、該教育システムはサーバーとデーターベースから構成された教育事業者ユニットと受講用の端末から成る受講者ユニットに接続されており、前記教育事業者ユニットのデーターベースには予め記憶させたテーマ毎の授業動画ファイルと関連した問題ファイルが収納され、前記教育事業者ユニットのサーバーには制御手段を介して受講者が選択した授業動画ファイルと問題ファイルを抽出する手段と前記抽出された問題ファイルに於いて受講者が解答した設問に対して正・誤判定を行う解答正・誤判断手段と教育事業者ユニットと受講者ユニット間のデータ受送信手段とを備え、前記受講者ユニットには制御手段を介して前記サーバーに収納された授業動画ファイルまたは問題ファイルを選択・表示する手段と手書きによる入力情報を読み込む手段および前記手書きによる入力情報をモニターに表示する手段と受講者ユニットと教育事業者ユニット間にデータを受送信手段と、手書き入力デバイスとを備えたことを特徴する通信教育システムである。【００１２】請求項２に記載の通信教育システムは、制御手段に問題ファイルにて誤と判定した設問に対して正解となるまで受講者に同一設問を繰り返し送信する機能と前記誤と判定した設問に対して前記データーベースから同一カテゴリーの別の設問を選定する機能と前記抽出された設問を受講者ユニットに該設問に対して受講者の解答が正解となるまで送信を繰り返す機能を備えたことを特徴とする通信教育システムである。【００１３】請求項３に記載の通信教育システムは、選択した問題ファイル又は誤と判定された設問と同一カテゴリーの別の設問を１回の解答で正解となった場合にのみ受講者ユニットに接続された手書き入力手段による手書き入力が可能となり入力された文字等がモニターに表示されることを特徴とする通信教育システムである。【００１４】請求項４に記載の通信教育システムは、手書き入力手段によるモニターへの表示時間を任意に設定できることを特徴とする通信教育システムである。【００１５】請求項５に記載の手書き入力デバイスが、ペンタブレット又は液晶タブレット等であることを特徴とする通信教育システムである。【００１６】請求項６に記載の通信教育システムは、教育事業者ユニットに質問応答システム手段、受講者ユニットには音声入出力手段と音声入出力デバイスを備えたことを特徴とする通信教育システムである。【００１７】請求項６に記載の質問応答システム手段が、人工知能であることを特徴とする通信教育システムである。これにより受講者が該音声入出力デバイスに向かって質問すると該質問応答システム手段から該音声入出力デバイスを介して回答する機能を備え、併せて該質問応答システム手段から受講者に対して質問をし、該受講者は該音声入出力デバイスに向かって回答する対話方式の教育が可能となる。【００１８】請求項８に記載の通信教育システムは、受講者ユニットに刺激付与装置を備えたことを特徴とする通信教育システムである。【００１９】請求項８に記載の刺激付与装置は、電流パッド装置または光パルス発振装置あるいはエアー圧迫式の押圧装置であり該通信教育システムにて学習している時間帯若しくは手書き入力デバイスを用いた筆記時間帯に該刺激付与装置から受講者に体に感じる程度の僅かな刺激を与える可能な通信教育システムである。【００２０】上述の如く、本発明の通信教育システムの特徴は、手書き入力デバイスによる筆記する手段を備え、且つ授業の中に筆記を行う時間が設けられていることである。また、五感を用いる方が脳を活性化できるために少なくとも筆記を行う時間帯に受講者に僅かな刺激を与える手段を備えていることである。従って、本発明の通信教育システムを導入することで従来のインターネット教育システムよりも、記憶をより深めることが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００２１】
【図１】本発明のインターネット接続を介した通信教育システムの概要構成
【図２】本発明の学習の流れを示すフローチャート
【図３】本発明の通信教育システムの詳細構成
【図４】本発明のデーターベースの構成
【図５】手書き入力した時のモニター画面の表示
【図６】本発明の通信教育システムの他の実施形態
【発明を実施するための形態】
【００２２】以下、本発明に係る実施の形態を図面により説明するが本発明の好適な実施例の説明は、あらゆる複数の実施例の１つに関する例示的なものである。
【実施例】
【００２３】図１は、本発明の実施形態に係るインターネット接続を介した通信教育システムの概要構成を示す。教育事業者用ユニットＡにはデーターベース１とサーバー２から構成されており、該サーバーはインターネットを介して受講者ユニットＢの受講者用端末３に接続されている。図示していないが受講者ユニットＢには、少なくとも入力デバイスとしてキーボードやタッチパネル、画像表示用のモニター、手書き入力デバイスとしてペンタブレット等が受講者用端末３に接続されている。【００２４】図２は、本発明の学習の流れを示すフローチャートであるが、知識の習得ステップと理解度認識ステップおよび記憶するステップによる３ステップから構成されている。具体的には、知識の習得ステップに関しては受講者用ユニットＢから授業動画を見る工程Ｓ１であり、理解度認識ステップに関しては出題された問題を解答する工程Ｓ２であるが、教育事業者用ユニットの制御手段５を介して該問題の解答を正・誤判断する工程Ｐ１が行われ、前記制御手段５にて誤解答と判断された設問のみ正解となるまで受講者ユニットに前記フローが繰り返し送信される。更に、誤解答となった設問が正解になった後に前記制御手段５により該設問と同一カテゴリーの設問をデーターベースから抽出し、前記理解度認識ステップのフローを行う。最終的に出題された設問を１回の解答で正解できた場合にのみ記憶するステップへと移行し筆記手段にて書き写すフローから構成されている。【００２５】本発明の学習フローによれば、手書き入力用のペンタブレット等にて受講した授業と該授業に関連する問題にて重要項目や記憶したい単語等を何度も手書きすることで深い記憶となる。また、手書き入力された文字等はモニター上に表示されるため手書き作業する際にモニター上にも目を向ける必要があるため脳細胞をより刺激し記憶力が高まる。【００２６】図３は、本発明の通信教育システムの詳細構成を示している。教育事業者ユニットＡは受講者ユニット間とのデータ通信のための受送信手段９、授業動画抽出手段７と問題抽出手段８、受講者ユニットＢから送信されてきた解答正・誤判断手段６と、授業動画ファイル用記憶装置１０と問題ファイル用記憶装置１１が格納されたデーターベース部から構成されており全ての処理は制御手段５により管理されている。【００２７】一方、受講者ユニットＢは教育事業者ユニット間とのデータ通信のための受送信手段２５、授業動画選択・表示手段２１と問題選択・表示手段２２、手書き入力デバイス４０から入力された情報を読み取るための入力読み取り手段２３および手書き入力をモニター３０に表示する手書き表示手段２４及び全ての処理を管理する制御手段２０から構成されている。キーボード等の入力デバイス５０が接続されている。【００２８】手書き入力に関しては、受講者が暗記したい単語等を受講者ユニットＢに接続された手書き入力デバイス４０、例えばペンタブレットを使用して書き写す作業を行うが、例えば該当する授業が終了又は問題が完了した際に手書き入力が可能となるように予め設定されている。この際、受講者が手書きした文字等は手書き表示手段２４にて所定のサイズとフォントに文字変換された後にモニター３０に表示される。【００２９】図４は、本発明のデーターベース１の構成の一例を示すが授業動画ファイルと問題ファイルが格納され、前記授業動画ファイルには関連する複数の問題ファイルがリンクしている。例えば、授業動画ファイル１を選択すると関連する問題ファイル１、問題ファイル２、問題ファイル３などにリンクしている。また、各問題ファイル、例えば、問題ファイル１には予めカテゴリー毎に分類された設問が複数存在しており、更に該問題ファイル１の下層には前記カテゴリー毎に別の設問を集めたカテゴリーファイルが存在し、例えば、カテゴリー１、カテゴリー２、カテゴリー３などにリンクしている。すなわち、受講者が問題ファイルを解答し、誤解答になった設問のカテゴリーを制御手段５にて判断し前記カテゴリーファイルから同一カテゴリーの設問を抽出し受講者に送信するようになっている。【００３０】図５は、本発明の手書き入力デバイスを使用して筆記した文字等をモニターに表示した状態を示す。一例として、モニター上部には受講した授業または解答した問題ファイルでの重要ポイントが表示されており、下段には受講者が手書き入力デバイスにて筆記手した文字が表示されている状態を示す。【００３１】図６は、本発明の通信教育システムの他の実施形態を示すものであり図１に記した通信教育システムの教育事業者ユニットのサーバー内に質問応答システム手段１２を備えている。これにより受講者ユニットに接続された音声入出力デバイス７０に受講者が質問すると該受講者ユニットの音声入力手段２６を介して前記問応答システム手段１２が該質問に対する回答を行う構成されている。また、該質問応答システム手段１２が受講者に対して授業内容の質問を行うようにすれば講師による授業を受講したように感じるため、前記問応答システム手段１２は人工知能機能を備えているか若しくは人工知能機能を有するコンピューターに接続されていることが好ましい。【００３２】また、図６に示すように本発明の通信教育システムの受講者ユニットに刺激付与手段６０を接続しても良く、少なくとも手書き入力デバイス４０による筆記時間帯に該刺激付与手段６０が作動し受講者に僅かな刺激を与えるようになっている。前記該刺激付与手段６０は電流パッド装置であり受講者が装着したリストバンドに電流を流すことで刺激を与えることができる。または、空気供給装置からリストバンドに空気を導入することで圧迫による刺激を与えることもできる。【００３３】本発明の通信教育システムによる学習に関して具体的に説明すると、受講者は受講者ユニットＢに接続されたモニター３０に表示された動画選択・表示手段２１と問題選択・表示手段２２によるメニュー画面から、キーボード等の入力デバイス５０を使用して希望する授業ファイルと問題ファイルの番号等を選択することで受送信手段２５から教育事業者ユニットＡに該入力情報が送信される。前記入力情報は、教育事業者ユニットＡの受送信手段９にて受信し、動画抽出手段７と問題抽出手段８にてデーターベース１に格納されている授業動画ファイル１０と問題ファイル１１から該当するファイルを選択し、該ファイルを受送信手段９にて受講者ユニットＢに送信する。【００３４】該受講者は、教育事業者ユニットＡから送信された学習動画ファイルを受講し、送信された問題ファイルの複数の設問を解答した後に該解答を教育事業者ユニットＡに送信する。送信された該解答は、解答正・誤判断手段６にて各設問の正・誤判断を行い、誤と判断された設問に対して再度受講者ユニットＢに同設問を送信し、正解となるまで同設問の送信を繰り返す。【００３５】全ての設問は予めカテゴリー分類されているため、前記設問で誤と判断された設問が正解となった場合には、制御手段５の指令により同一カテゴリーの設問をデーターベース１の問題ファイル１１から抽出し、受講者ユニットＢに同設問を送信し、正解となるまで同設問の送信を繰り返す。最終的に新たに出題された設問を１回の解答で正解できた場合にのみ、次ステップへと移行する。【００３６】次ステップは、受講した学習と関連問題で重要若しくは記憶したい単語等を書き写す作業であり、手書き入力デバイス４０としてペンタブレット又は液晶タブレットを使用して筆記により記憶を深める。手書き入力された情報は手書き表示手段２４により所定のサイズとフォントに文字変換されモニター３０に表示される。尚、本ステップである手書き入力の時間は、予め設定された時間内で終了するか、又は受講者が筆記終了時間を任意に設定できるようにしてもよい。【００３７】前記モニター３０に表示される画面には手書き入力による変換された文字が表示されるだけでも良いが、例えば、図５に示すようにモニター表示画面３１の上部領域に該授業内容での重要単語等が表示するようにすれば暗記すべきポイントの忘れ防止になる。
【発明の効果】
【００３８】本発明の通信教育システムによれば、在宅による学習でもデジタル教材による授業を受けることが可能となり、該授業に関連する問題を解くことにより理解度を確認するだけでなく、誤解答となった設問に対しては正解となるまで同設問を繰り返し解答させ、併せて同一ジャンルの別の設問を受講者に解答させるフローとなっているため不得意なジャンルも短時間で克服することができる。また、受講した授業内容を記憶するために筆記記憶法を取り入れており、併せて筆記記憶時に受講者に刺激を付与することで脳が更に活性化するために、より深い記憶を実現できる。
【００３９】なお、本発明の技術範囲は上述した実施の形態に限定されるものではなく、本発明の趣旨を逸脱しない範囲において種々の変更を加えることが可能である。
【符号の説明】
【００４０】  Ａ    教育事業者ユニット
Ｂ    受講者ユニット
１    データーベース
２    サーバー
３    受講者用端末
５    制御手段
６    解答正・誤判断手段
７    授業動画抽出手段
８    問題抽出手段
９    受送信手段
１０  授業動画ファイル用記憶装置
１１  問題ファイル用記憶装置
１２  質問応答システム手段
２０  制御手段
２１  授業動画選択・表示手段
２２  問題選択・表示手段
２３  入力読み取り手段
２４  手書き表示手段
２５  受送信手段
２６  音声入出力手段
３０  モニター
３１  モニター表示画面
４０  手書き入力デバイス
５０  入力デバイス
６０  刺激付与装置
７０  音声入出力デバイス
Ｓ１  授業動画を見る工程
Ｓ２  問題を解答する工程
Ｓ３  書き写す工程
Ｐ１  正・誤判断工程
【図１】
2019020700.tif 000003
【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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