(57)【要約】【課題】複数の電子機器を利用した協働作業によって共同成果物が作成された場合に、この共同成果物に対する各電子機器の操作者の貢献度を精度良く評価することを支援できる評価支援装置、評価支援方法、及び評価支援プログラムを提供すること。【解決手段】操作番号リスト画像３５から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像３４Ａと、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像３０１Ａと、を含む評価支援画像３００Ａを生成して教員が使用する教員コンピュータに出力する。【選択図】図６
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
ネットワークを介して接続された複数の学習用電子機器を各操作者が操作することによって作成された成果物情報と、各操作者がそれぞれ行った一連の操作内容、操作時刻、及び操作者名を含む操作履歴情報と、前記成果物情報の作成時間中に各操作者がそれぞれ発話した音声情報と、を記憶する記憶部と、
前記作成時間における各操作者の前記音声情報の波形変化を示す発話波形画像と、前記操作履歴情報の操作番号を示す操作番号リスト画像と、作成された成果物画像と、を生成する画像生成部と、を備え、
前記画像生成部は、前記操作番号リスト画像から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像と、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像と、を含む評価支援画像を生成して評価者が使用する評価用電子機器に出力することを特徴とする評価支援装置。
【請求項２】
前記音声情報を再生する音声再生部を備え、前記音声再生部は、選択された前記操作番号に対応する期間の前記音声情報を再生して前記評価用電子機器に出力することを特徴とする請求項１に記載の評価支援装置。
【請求項３】
前記操作番号に対応する期間における各操作者の音声情報に基づいて、該期間内に最も発話した操作者を判定する発話判定部を備え、
前記画像生成部は、判定結果を示す判定結果画像を生成し、該判定結果画像を含む前記評価支援画像を前記評価用電子機器に出力することを特徴とする請求項１または２に記載の評価支援装置。
【請求項４】
前記画像生成部は、前記操作番号に対応する操作者と前記発話判定部が判定した操作者とが異なる判定結果画像の領域と、前記操作番号に対応する操作者と前記発話判定部が判定した操作者とが同一である判定結果画像の領域とは異なる態様とすることを特徴とする請求項３に記載の評価支援装置。
【請求項５】
ネットワークを介して接続された複数の学習用電子機器を各操作者が操作することによって作成された成果物情報と、各操作者がそれぞれ行った一連の操作内容、操作時刻、及び操作者名を含む操作履歴情報と、前記成果物情報の作成時間中に各操作者がそれぞれ発話した音声情報と、を記憶する記憶ステップと、
前記作成時間における各操作者の前記音声情報の波形変化を示す発話波形画像と、前記操作履歴情報の操作番号を示す操作番号リスト画像と、作成された成果物画像と、を生成する画像生成ステップと、
前記操作番号リスト画像から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像と、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像と、を含む評価支援画像を生成して評価者が使用する評価用電子機器に出力する評価支援画像出力ステップとを備えたことを特徴とする評価支援方法。
【請求項６】
ネットワークを介して接続された複数の学習用電子機器を各操作者が操作することによって作成された成果物情報と、各操作者がそれぞれ行った一連の操作内容、操作時刻、及び操作者名を含む操作履歴情報と、前記成果物情報の作成時間中に各操作者がそれぞれ発話した音声情報と、を記憶する記憶ステップと、
前記作成時間における各操作者の前記音声情報の波形変化を示す発話波形画像と、前記操作履歴情報の操作番号を示す操作番号リスト画像と、作成された成果物画像と、を生成する画像生成ステップと、
前記操作番号リスト画像から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像と、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像と、を含む評価支援画像を生成して評価者が使用する評価用電子機器に出力する評価支援画像出力ステップと、
をコンピュータに実行させることを特徴とする評価支援プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、複数の電子機器を複数の操作者がそれぞれ操作することにより作成された共同成果物に対する各操作者の貢献度の評価支援を行う技術に関する。
【背景技術】
【０００２】
近年、複数の電子機器を利用した協働作業によって、共通のドキュメント等の共同成果物を作成するグループ学習が行われている。この種のグループ学習では、学習者（操作者）が操作する電子機器のディスプレイにそれぞれ共通の課題を表示し、各学習者は、それぞれ電子機器を操作することにより、課題に対して文字や図形を入力等してドキュメント等の共同成果物を作成する。このため、教員（評価者）は、作成された共同成果物を見ても、該共同成果物のどの部分を誰が作成したかを把握できず、該共同成果物に対する各学習者の貢献度を適正に評価することができない。
【０００３】
このため、従来、手書き共有サービスを利用する少なくとも１つのグループを管理（監視）するスーパーバイザ機器として用いられ、グループ毎の手書き共有サービスの開始、終了、再開等のための処理や、グループで作成された共同成果物に対する各ユーザの貢献度を評価するための処理等を実行する電子機器が提案されている（例えば、特許文献１参照）。また、グループ討論における各メンバーの発話密度寄与率を算出して、グループ討論の活性度を推定する技術も提案されている（例えば、特許文献２参照）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００４】
【特許文献１】特開２０１７−１５１５０２号公報
【特許文献２】特開２０１６−１６２３３９号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
ところで、上記したグループ学習では、共同成果物の作成中に学習者間で話し合いつつ、各学習者が順次、入力等の操作を実行するため、各学習者の操作内容と発話状況とを正確に把握して共同成果物に対する各学習者の貢献度を精度良く評価することが求められる。
【０００６】
本発明は、上記に鑑みてなされたものであって、複数の電子機器を利用した協働作業によって共同成果物が作成された場合に、この共同成果物に対する各電子機器の操作者の貢献度を精度良く評価することを支援できる評価支援装置、評価支援方法、及び評価支援プログラムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上述した課題を解決し、目的を達成するために、本発明に係る評価支援装置は、ネットワークを介して接続された複数の学習用電子機器を各操作者が操作することによって作成された成果物情報と、各操作者がそれぞれ行った一連の操作内容、操作時刻、及び操作者名を含む操作履歴情報と、成果物情報の作成時間中に各操作者がそれぞれ発話した音声情報と、を記憶する記憶部と、
作成時間における各操作者の音声情報の波形変化を示す発話波形画像と、操作履歴情報の操作番号を示す操作番号リスト画像と、作成された成果物画像と、を生成する画像生成部と、を備え、
画像生成部は、操作番号リスト画像から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像と、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像と、を含む評価支援画像を生成して評価者が使用する評価用電子機器に出力することを特徴とする。
【発明の効果】
【０００８】
本発明によれば、操作番号リスト画像から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像と、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像と、を含む評価支援画像を生成して評価者が使用する評価用電子機器に出力する。このため、評価支援画像によって、共同成果物を作成する際の各操作者の操作内容と発話状況とを正確に把握でき、共同成果物に対する各操作者の貢献度を精度良く評価することを支援できる。
【図面の簡単な説明】
【０００９】
【図１】図１は、実施形態１に係る評価支援装置としてのマスターコンピュータを備えたグループ学習システムの構成を示す図である。
【図２】図２は、記憶部に記憶される操作履歴情報、成果物情報、及び、音声情報の一例を示す図である。
【図３】図３は、グループ学習におけるマスターコンピュータの動作の手順を示すフローチャートである。
【図４】図４は、グループ学習における学習者の貢献度を評価する手順を示すフローチャートである。
【図５】図５は、評価支援画像の一例を示す図である。
【図６】図６は、操作番号に対応する評価支援画像の一例を示す図である。
【図７】図７は、実施形態２に係るマスターコンピュータの構成を示す図である。
【図８】図８は、グループ学習における学習者の貢献度を評価する手順を示すフローチャートである。
【図９】図９は、操作番号に対応する評価支援画像の一例を示す図である。
【図１０】図１０は、実施形態３に係るマスターコンピュータの構成を示す図である。
【図１１】図１１は、記憶部に記憶される操作履歴情報、成果物情報、及び、音声情報の一例を示す図である。
【図１２】図１２は、操作番号に対応する評価支援画像の一例を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１０】
以下に、本発明に係る実施形態を図面に基づいて詳細に説明する。なお、この実施形態によりこの発明が限定されるものではない。また、以下の実施形態における構成要素には、当業者が置換可能かつ容易なもの、あるいは実質的に同一のものが含まれる。
【００１１】
[実施形態１]
図１は、実施形態１に係る評価支援装置としてのマスターコンピュータを備えたグループ学習システムの構成を示す図である。図１に示すように、グループ学習システム１０は、マスターコンピュータ１０１と、教員コンピュータ（評価用電子機器）１１３と、複数台（この図１では３台）の学習者コンピュータ（学習用電子機器）１２０，１３０，１４０とを備え、これら各コンピュータ１０１，１１３，１２０，１３０，１４０は、ネットワーク１を介して相互に通信可能に接続されている。このネットワーク１は、ＬＡＮ（Local Area Network）であっても良いし、ＷＡＮ（Wide Area Network）であっても良い。また、ネットワーク１は、有線ネットワークであっても良いし、無線ネットワークであっても良い。
【００１２】
グループ学習システム１０は、１つのグループを形成する学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０を利用した協働作業によって、ドキュメント等の共同成果物を作成するグループ学習を行うものである。学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０は、グループ学習を行う学習者（操作者）がそれぞれ操作するものであり、図１の例では、学習者コンピュータ１２０を学習者Ａが操作し、学習者コンピュータ１３０を学習者Ｂが操作し、学習者コンピュータ１４０を学習者Ｃが操作する。また、教員コンピュータ１１３は、教員（評価者）が操作するものであり、教員は、グループ学習によって作成された共同成果物に対する各学習者Ａ〜Ｃの貢献度を評価する。マスターコンピュータ１０１は、学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０を１つのグループとするグループ学習を集中管理する機能を有し、教員コンピュータ１１３の操作に基づき、作成された共同成果物に対する各学習者Ａ〜Ｃの貢献度の評価を支援するための評価支援画像を教員コンピュータ１１３に出力する。
【００１３】
マスターコンピュータ１０１は、ディスプレイ１００、表示部１０２、通信部１０３、記憶部１０４、制御部１０５、画像生成部１０６、及び、音声再生部１０７を備えて構成される。表示部１０２は、ディスプレイ１００に接続され、このディスプレイ１００に共通の課題などのデスクトップ画面を表示する。なお、この課題とは、テキストからなる文字情報であってもよく、映像情報、画像情報であってもよい。通信部１０３は、ネットワーク１に接続されて、教員コンピュータ１１３及び学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０との間で各種情報の通信を行う。
【００１４】
記憶部１０４は、グループ学習において、学習者Ａ〜Ｃがそれぞれ学習者コンピュータ１２０〜１４０を操作することによって作成された共同成果物の成果物情報２１と、この成果物情報２１を作成するために学習者Ａ〜Ｃがそれぞれ行った一連の操作に関する操作履歴情報２０と、グループ学習中（共同成果物の作成時間中）に学習者Ａ〜Ｃがそれぞれ発話した音声情報２２とを記憶している。記憶部１０４は、例えば、ＨＤＤ（Hard Disk Drive）などの記憶装置であるが、ＲＡＭ（Random  Access  Memory）、ＲＯＭ（Read  Only  Memory）、フラッシュメモリ（Flash  Memory）などの半導体メモリ素子などであってもよい。
【００１５】
図２は、記憶部に記憶される操作履歴情報、成果物情報、及び、音声情報の一例を示す図である。操作履歴情報２０は、図２に示すように、操作番号欄２００、操作時刻欄２０１、操作者名欄２０２、操作対象欄２０３、操作内容欄２０４を含んだデータベースとして構成される。操作番号欄２００には、学習者Ａ〜Ｃがそれぞれ行った操作番号が順次記憶される。操作番号は、学習者Ａ〜Ｃが行った各操作を区別するためのものであり、操作が実行されるごとに順次新たな番号が付される。操作時刻欄２０１には、操作番号に対応する操作が実行された時刻（例えば、操作終了時刻）が記憶される。なお、操作が実行された時刻として操作開始時刻を別途記憶してもよい。操作者名欄２０２には、操作番号に対応する操作を実行した操作者の名前が記憶される。操作対象欄２０３には、操作番号に対応する操作が実行された対象（例えば、ページ番号）が記憶される。操作内容欄２０４には、操作番号に対応する操作の具体的な内容（例えば、・・・を追加、・・・を削除など）が記憶される。
【００１６】
成果物情報２１は、当初に提示された課題に対してグループ学習で作成された共同成果物に関する情報である。グループ学習の進度によって、成果物情報２１の完成度は変動する。この図２の例では、成果物情報２１は、文字情報２１０と図形情報２１１とグラフ情報２１２などを含んで構成されるが、これらに限るものではないことは勿論である。つまり、複数の学習者コンピュータなどから構成されるシステムにより生成された電子上の情報であればよい。
【００１７】
音声情報２２は、グループ学習の開始から終了までの時間に亘り、学習者Ａ〜Ｃそれぞれが発話した個別音声情報２２０，２２１，２２２を含む。図２の例では、個別音声情報２２０は学習者Ａ、個別音声情報２２１は学習者Ｂ、個別音声情報２２２は学習者Ｃのものである。本実施形態では、個別音声情報２２０，２２１，２２２は、例えば、学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０から送信されたパケットを、それぞれコンピュータごとに分割前の状態に復元して記憶される。個別音声情報２２０，２２１，２２２の通信及び記憶する手法については、他の公知の技術を用いることもできる。また、上記した個別音声情報２２０，２２１，２２２には、学習者Ａ〜Ｃがそれぞれ行った操作番号ごとに該操作番号に対応する期間を示す操作開始時刻及び操作終了時刻が紐づけて記憶されている。
【００１８】
図１に戻り、制御部１０５は、マスターコンピュータ１０１を構成する各部、ならびに、教員コンピュータ１１３及び学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０の各部を制御する。制御部１０５は、例えば、ＣＰＵ（Central  Processing  Unit）を含む、電子的な回路などで実現することができる。
【００１９】
画像生成部１０６は、制御部１０５の制御下、記憶部１０４に記憶された操作履歴情報２０、成果物情報２１、及び音声情報２２に基づいて、グループ学習時間（作成時間）における学習者Ａ〜Ｃの個別音声情報２２０〜２２２の波形変化をそれぞれ示す発話波形画像と、操作番号欄２００の操作番号を示す操作番号リスト画像と、作成された成果物画像とを生成する。また、画像生成部１０６は、制御部１０５の制御下、作成された共同成果物に対する各学習者Ａ〜Ｃの貢献度の評価を支援するための評価支援画像を生成する。生成された評価支援画像は、通信部１０３及びネットワーク１を通じて、教員コンピュータ１１３へ出力する。
【００２０】
教員コンピュータ１１３は、ディスプレイ１１０、キーボード１１１、ヘッドセット１１２、表示部１１４、通信部１１５、操作部１１６、制御部１１７、及び、音声入出力部１１８を備えて構成される。表示部１１４は、ディスプレイ１１０に接続され、このディスプレイ１１０に共通の課題などを表示する。本実施形態では、マスターコンピュータ１０１から出力された発話波形画像、操作番号リスト画像及び成果物画像や、評価支援画像を表示する。通信部１１５は、ネットワーク１に接続されて、マスターコンピュータ１０１及び学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０との間で各種情報の通信を行う。
【００２１】
操作部１１６は、キーボード１１１及びマウス（不図示）に接続されて、キーボード１１１及びマウスを介して、教員の操作を受け付ける。本実施形態では、教員コンピュータ１１３の制御部１１７によって実行された専用ビューワアプリ（ビューワアプリケーション）を介して、マスターコンピュータ１０１を遠隔操作し、マスターコンピュータ１０１の画像生成部１０６に発話波形画像、操作番号リスト画像、成果物画像、または、評価支援画像を生成させる。制御部１１７は、教員コンピュータ１１３を構成する各部を制御する。音声入出力部１１８は、ヘッドセット１１２に接続され、ヘッドセット１１２を通じて音声の入出力を行う。具体的には、音声入出力部１１８は、教員が発話した音声情報を、例えばパケットに分割して、通信部１１５及びネットワーク１を通じて、マスターコンピュータ１０１及び学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０に送信する。また、音声入出力部１１８は、通信部１１５及びネットワーク１を通じて、各学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０から送信されたパケットをそれぞれコンピュータごとに、分割前の状態に復元してヘッドセット１１２から出力する。なお、マスターコンピュータ１０１は、教員コンピュータ１１３から送信された教員の音声情報のパケットを、分割前の状態に復元して記憶部１０４に上記音声情報２２の一部として記憶してもよいし、例えば他の領域に音声情報２２とは別個に記憶してもよい。
【００２２】
学習者コンピュータ１２０は、ディスプレイ１２６、キーボード１２７、ヘッドセット１２８、表示部１２２、通信部１２１、操作部１２４、制御部１２３、及び、音声入出力部１２５を備えて構成される。同様に、学習者コンピュータ１３０は、ディスプレイ１３６、キーボード１３７、ヘッドセット１３８、表示部１３２、通信部１３１、操作部１３４、制御部１３３、及び、音声入出力部１３５を備えて構成され、学習者コンピュータ１４０は、ディスプレイ１４６、キーボード１４７、ヘッドセット１４８、表示部１４２、通信部１４１、操作部１４４、制御部１４３、及び、音声入出力部１４５を備えて構成される。表示部１２２，１３２，１４２は、それぞれディスプレイ１２６，１３６，１４６に接続され、各ディスプレイ１２６，１３６，１４６に共通の課題などを表示する。通信部１２１，１３１，１４１は、ネットワーク１に接続されて、マスターコンピュータ１０１、教員コンピュータ１１３及び自己を除いた他の学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０との間で各種情報の通信を行う。
【００２３】
操作部１２４，１３４，１４４は、それぞれキーボード１２７，１３７，１４７及びマウス（不図示）に接続されて、これらキーボード１２７，１３７，１４７及びマウスを介して、各学習者Ａ〜Ｃの操作を受け付ける。本実施形態では、学習者Ａ〜Ｃは、キーボード１２７，１３７，１４７及びマウスを介して、マスターコンピュータ１０１を遠隔操作することにより、記憶部１０４に記憶された課題（成果物情報２１）に新たな情報を追加するなどして共同成果物を作成する。本実施形態では、学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０のうち、操作権を有する１台がマスターコンピュータ１０１に対する遠隔操作を実行する。操作権は、各学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０の操作によって、学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０間を移譲される。
【００２４】
制御部１２３，１３３，１４３は、各学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０を構成する各部を制御する。音声入出力部１２５，１３５，１４５は、それぞれヘッドセット１２８，１３８，１４８に接続され、ヘッドセット１２８，１３８，１４８を通じて音声の入出力を行う。音声入出力部１２５，１３５，１４５は、それぞれ各学習者Ａ〜Ｃが発話した音声情報を、例えばパケットに分割して、通信部１２１，１３１，１４１及びネットワーク１を通じて、マスターコンピュータ１０１、教員コンピュータ１１３及び自己を除いた他の学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０に送信する。また、音声入出力部１２５，１３５，１４５は、通信部１２１，１３１，１４１及びネットワーク１を通じて、教員コンピュータ１１３及び自己を除いた他の学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０から送信されたパケットをそれぞれコンピュータごとに、分割前の状態に復元してヘッドセット１２８，１３８，１４８から出力する。
【００２５】
次に、動作について説明する。図３は、グループ学習におけるマスターコンピュータの動作の手順を示すフローチャートである。まず、例えば、教員コンピュータ１１３からグループ学習の開始（ステップＳ１）が指示されると、マスターコンピュータ１０１の制御部１０５は、ネットワーク１などを介して、各学習者Ａ〜Ｃがそれぞれ発話した個別音声情報２２０，２２１，２２２を受信し、この個別音声情報２２０，２２１，２２２の記憶部１０４への記憶を開始する（ステップＳ２）。これにより、共同成果物を作成するグループ学習時間中における各学習者Ａ〜Ｃの発話（議論や相談など）が記憶部１０４に逐一記録される。
【００２６】
次に、制御部１０５は、いずれかの学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０が課題（成果物情報２１）に対する操作をしたか否かを判定する（ステップＳ３）。上述のように、学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０は、操作権を有しないと、マスターコンピュータ１０１の記憶部１０４に記憶された課題（成果物情報２１）に対する遠隔操作ができない。このため、グループ学習が開始した段階では、課題（成果物情報２１）に対する操作を最初に試みた学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０に操作権を移譲する。この判定において、すべての学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０が課題（成果物情報２１）に対する操作をしていない（ステップＳ３；Ｎｏ）場合には、操作がされるまで待機し、例えば、学習者コンピュータ１２０が課題（成果物情報２１）に対する操作をした（ステップＳ３；Ｙｅｓ）場合には、制御部１０５は、操作をした学習者コンピュータ１２０（学習者Ａ）に操作権を移譲する（ステップＳ４）。操作権を有する学習者Ａは、学習者コンピュータ１２０を利用して、マスターコンピュータ１０１を遠隔操作する（ステップＳ５）。制御部１０５は、遠隔操作に応じて、記憶部１０４に記憶された課題（成果物情報２１）に対する操作を実行して共同成果物の作成を進行する。
【００２７】
次に、制御部１０５は、操作権を有する学習者コンピュータ１２０の最終操作から所定時間（例えば２秒）以上経過しているか否かを判定する（ステップＳ６）。課題（成果物情報２１）に対する操作が終了した場合には速やかに操作権を他の学習者に移譲するためである。制御部１０５は、最終操作から所定時間（例えば２秒）以上経過していない（ステップＳ６；Ｎｏ）場合には、経過するまで待機する。一方、制御部１０５は、最終操作から所定時間（例えば２秒）以上経過した（ステップＳ６；Ｙｅｓ）場合には、続いて、他の学習者コンピュータ１３０，１４０が課題（成果物情報２１）に対する操作をしたか否かを判定する（ステップＳ７）。この判定において、例えば、学習者コンピュータ１３０が課題（成果物情報２１）に対する操作をした（ステップＳ７；Ｙｅｓ）場合には、制御部１０５は、直近の学習者Ａの操作に関する情報、すなわち、操作時刻、操作者名、操作対象、及び操作内容を含む情報に操作番号を付して、記憶部１０４の操作履歴情報２０に記憶する（ステップＳ８）。この場合、制御部１０５は、記憶部１０４に記憶される個別音声情報２２０，２２１，２２２に対して、操作番号に対応する期間を示す操作開始時刻及び操作終了時刻を紐づけて記憶する。そして、操作をした学習者コンピュータ１３０（学習者Ｂ）に操作権を移譲し（ステップＳ９）、処理をステップＳ５に戻す。
【００２８】
一方、他の学習者コンピュータ１３０，１４０が課題（成果物情報２１）に対する操作をしない（ステップＳ７；Ｎｏ）場合には、制御部１０５は、例えば、教員コンピュータ１１３からグループ学習の終了が指示されたか否かを判定する（ステップＳ１０）。グループ学習の終了が指示されていない（ステップＳ１０；Ｎｏ）場合には、制御部１０５は、処理をステップＳ７に戻し、グループ学習の終了が指示された（ステップＳ１０；Ｙｅｓ）場合には、制御部１０５は、記憶部１０４への個別音声情報２２０，２２１，２２２の記憶を終了して（ステップＳ１１）、グループ学習を終了する（ステップＳ１２）。
【００２９】
次に、グループ学習における学習者の貢献度を評価する際の動作について説明する。図４は、グループ学習における学習者の貢献度を評価する手順を示すフローチャートである。図５は、評価支援画像の一例を示す図である。図６は、操作番号に対応する評価支援画面の一例を示す図である。各学習者の貢献度の評価は、教員が教員コンピュータ１１３を利用してグループ学習終了後に行うことが一般的ではあるが、グループ学習中に並行して評価を行ってもよい。
【００３０】
まず、教員は、教員コンピュータ１１３に備える専用ビューワアプリを開く（ステップＳ２１）。そして、この専用ビューワアプリを介して、マスターコンピュータ１０１を遠隔操作する。マスターコンピュータ１０１の制御部１０５は、教員の操作に応じて画像生成部１０６に評価支援画像を生成させて、図５に示すように、評価支援画像３００を教員コンピュータ１１３のディスプレイ１１０に表示（出力）させる（ステップＳ２２）。評価支援画像３００は、図５に示すように、グループ学習時間における各学習者Ａ〜Ｃの音声情報の波形変化を示す発話波形画像３０１と、操作履歴情報の操作番号を示す操作番号リスト画像３５と、グループ学習により作成された共同成果物の成果物画像３４とを含んで構成される。これら各画像３０１，３４，３５が配置される位置や大きさは適宜変更してもよい。発話波形画像３０１は、時間経過（横軸）に対する発話音量変化（縦軸）を波形で表したものであり、発話音量変化の振幅が大きいほど音量が大きくなっている。発話波形画像３０１は、各学習者Ａ〜Ｃに対応する個別発話波形画像３０，３１，３２と、時間軸３３とを備えており、この時間軸３３上を移動するスライダ３３Ａの位置がグループ学習時間における評価対象時点を示している。また、操作番号リスト画像３５は、グループ学習において操作された操作履歴情報の操作番号を並べて表示したものであり、カーソル３６によって、所望の操作番号をクリックできるようになっている。成果物画像３４は、グループ学習が終了した時点での共同成果物の状態を示している。
【００３１】
次に、教員は、カーソル３６を移動して、発話状況を確認したい操作番号（例えば操作番号１）をクリックする（ステップＳ２３）。制御部１０５は、画像生成部１０６に操作番号１に対応する評価支援画像３００Ａを生成させて、図６に示すように、この評価支援画像３００Ａを教員コンピュータ１１３のディスプレイ１１０に表示（出力）させる（ステップＳ２４）。この評価支援画像３００Ａは、操作番号１に対応する操作内容が実行された直後の作成途中の成果物画像３４Ａと、操作番号１に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像３０１Ａと、を含む。図６の例では、操作番号１に対応する操作によって、操作番号１の操作を行った学習者Ａが文字の一部と図形を作成したことが分かる。また、スライダ３３Ａが操作番号１に対応する操作時刻に移動するため、この操作時刻には、主に学習者Ａが発話していたことが分かる。これにより、教員は、共同成果物を作成する際の学習者Ａ〜Ｃの操作内容と発話状況とを正確に把握することができる。
【００３２】
また、制御部１０５は、音声再生部１０７に上記した操作番号１に対応する期間の音声情報２２を再生して、教員コンピュータ１１３に出力する（ステップＳ２５）。この場合、操作番号１に対応する期間の個別音声情報２２０〜２２２を重畳して出力することが好ましい。これにより、教員は、評価支援画像３００Ａだけでなく、操作番号１に対応する期間に学習者Ａ〜Ｃ間でなされた議論を音声により確認できるため、より正確に発話状況を把握できる。
【００３３】
また、発話状況の確認を終了しない（ステップＳ２６；Ｎｏ）場合には、処理をステップＳ２３に戻す。一方、発話状況の確認を終了する（ステップＳ２６；Ｙｅｓ）場合には、共同成果物を作成する際の学習者Ａ〜Ｃの操作内容と発話状況とに基づいて、各学習者Ａ〜Ｃの貢献度を評価する（ステップＳ２７）とともに、専用ビューワアプリを閉じて（ステップＳ２８）処理を終了する。なお、本実施形態では、発話状況を確認する場合に、操作番号をクリックしているが、例えば、スライダ３３Ａを、発話状況を確認したい時点に移動させてもよい。この場合においても、スライダ３３Ａが移動された時点における操作内容が実行された直後の作成途中の成果物画像と、この時点を含む発話波形画像とが作成されて表示される。
【００３４】
このように、実施形態１に係るマスターコンピュータ１０１は、ネットワーク１を介して接続された複数の学習者コンピュータ１２０，１３０，１４０を各学習者Ａ，Ｂ，Ｃが操作することによって作成された共同成果物の成果物情報２１と、この成果物情報２１を作成するために各学習者Ａ，Ｂ，Ｃがそれぞれ行った一連の操作内容、操作時刻、及び操作者名を含む操作履歴情報２０と、共同成果物の作成時間中に各学習者Ａ，Ｂ，Ｃがそれぞれ発話した音声情報２２と、を記憶する記憶部１０４と、作成時間における各学習者Ａ，Ｂ，Ｃの音声情報２２の波形変化を示す発話波形画像３０１と、操作履歴情報２０の操作番号を示す操作番号リスト画像３５と、作成された成果物画像３４と、を生成する画像生成部１０６と、を備え、画像生成部１０６は、操作番号リスト画像３５から一の操作番号が選択された場合、該操作番号に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像３４Ａと、該操作番号に対応する操作時刻の発話状況を含む発話波形画像３０１Ａと、を含む評価支援画像３００Ａを生成して教員が使用する教員コンピュータ１１３に出力する。このため、評価支援画像３００Ａによって、共同成果物を作成する際の各学習者Ａ，Ｂ，Ｃの操作内容と発話状況とを正確に把握でき、共同成果物に対する各学習者Ａ，Ｂ，Ｃの貢献度を精度良く評価することを支援できる。
【００３５】
実施形態１に係るマスターコンピュータ１０１は、音声情報を再生する音声再生部１０７を備え、音声再生部１０７は、選択された操作番号に対応する期間の音声情報２２を再生して教員コンピュータ１１３に出力する。このため、教員は、評価支援画像３００Ａだけでなく、操作番号に対応する期間に学習者Ａ，Ｂ，Ｃ間でなされた議論を音声により確認できるため、より正確に発話状況を把握できる。
【００３６】
[実施形態２]
次に、実施形態２に係るマスターコンピュータについて説明する。図７は、実施形態２に係るマスターコンピュータの構成を示す図である。図８は、グループ学習における学習者の貢献度を評価する手順を示すフローチャートである。図９は、操作番号に対応する評価支援画像の一例を示す図である。実施形態２では、マスターコンピュータ１０１Ａは、操作番号に対応する期間内に最も発話した学習者Ａ〜Ｃを判定する発話判定部１０８を備える点で実施形態１に係るマスターコンピュータ１０１と構成を異にする。発話判定部１０８を備える点以外は、マスターコンピュータ１０１と同一の構成であるため、同一の構成については同一の符号を付して説明を省略する。
【００３７】
発話判定部１０８は、操作番号に対応する期間における学習者Ａ〜Ｃの個別音声情報２２０〜２２２に基づいて、該期間内に最も発話した学習者Ａ〜Ｃを判定する。個別音声情報２２０〜２２２には、操作番号に対応する期間を示す操作開始時刻及び操作終了時刻が操作番号と紐づけて記憶されている。ここで、操作開始時刻は、操作権を得た学習者がマスターコンピュータ１０１上の課題（成果物情報２１）に対する操作をした時であり、操作終了時刻は、操作権を他の学習者に移譲した時である。
【００３８】
発話判定部１０８は、操作番号に対応する期間内に、所定の閾値以上の音量の発話がされた比率によって判定する。例えば、操作番号に対応する期間における発話波形画像３０１（図５）の面積を比較することによって判定する。図８のフローチャートにおいて、ステップＳ２５の後、制御部１０５は、発話判定部１０８に操作番号に対応する期間内に最も発話した学習者Ａ〜Ｃを判定させ、この判定結果画像を含む評価支援画像を教員コンピュータ１１３のディスプレイ１１０に表示（出力）させる（ステップＳ２５Ａ）。
【００３９】
具体的には、図９に示すように、評価支援画像３００Ｂは、判定結果画像３７を含んでいる。この判定結果画像３７は、例えば、操作番号リスト画像３５から一の操作番号（操作番号６）を選択した場合に、該操作番号６に対応する操作内容が実行された後の作成途中の成果物画像３４Ｂと、該操作番号６に対応する操作時刻の発話状況を示す発話波形画像３０１Ｂと共に生成される。この図９では、例えば、操作番号１に対応する期間では、学習者Ａが最も発話しており、操作番号２に対応する期間では学習者Ｂ、操作番号３〜６に対応する期間では、学習者Ｃが最も発話していることが分かる。これにより、複数の学習者が発話して共同成果物を作成した際に、教員は、どの学習者が積極的に発話した状況かを波形を分析することなく一目で把握することができ、評価をより容易に行うことが可能となる。
【００４０】
また、図９に示すように、操作番号に対応する期間において、操作を実行した学習者（作番号に対応する操作者）と、最も発話した学習者（発話判定部が判定した操作者）とが異なる場合、画像生成部１０６は、学習者が異なる領域３７１を学習者が同一の領域３７２と異なる態様で表示する。異なる態様としては、領域３７１と領域３７２の色を変えたり、一方に網掛けをしたりすることができる。このような構成とすることで、共同成果物を作成しているものの、他の学習者による発話が貢献している状況を一目で把握することができる。
【００４１】
[実施形態３]
次に、実施形態３に係るマスターコンピュータについて説明する。図１０は、実施形態３に係るマスターコンピュータの構成を示す図である。図１１は、記憶部に記憶される操作履歴情報、成果物情報、及び、音声情報の一例を示す図である。図１２は、操作番号に対応する評価支援画像の一例を示す図である。実施形態３では、マスターコンピュータ１０１Ｂは、共同成果物に対する学習者Ａ〜Ｃの貢献度の評価を算出する評価算出部１０９を備える点で実施形態２に係るマスターコンピュータ１０１Ａと構成を異にする。評価算出部１０９を備える点以外は、マスターコンピュータ１０１Ａと同一の構成であるため、同一の構成については同一の符号を付して説明を省略する。
【００４２】
この実施形態３では、図１１に示すように、記憶部１０４は操作内容に対する評価点（個別評価情報）を含む操作履歴情報２０Ａを記憶するようになっている。教員は、グループ学習中に、各学習者Ａ〜Ｃの操作内容を個別に評価し、その操作履歴情報２０Ａの評価点欄２０５に評価点を順次入力する。画像生成部１０６は、入力された評価点の情報に基づいて評価支援画像３００Ｃを生成する。この評価支援画像３００Ｃは、図１２に示すように、操作番号に対応する操作ごとに学習者名と評価点とを示す評価点画像３８を含む。このため、教員は、操作番号に対応する期間における最も発話した学習者名と、操作をした学習者名と、その操作の評価点とから共同成果物に対する学習者Ａ〜Ｃの貢献度を容易に評価することができる。
【００４３】
さらに、本実施形態では、図１２に示すように、評価支援画像３００Ｃには評価ボタン３９が表示され、この評価ボタン３９をクリック等すると、評価算出部１０９が、操作番号に対応する期間における最も発話した学習者名と、操作をした学習者名と、その操作の評価点とから共同成果物に対する学習者Ａ〜Ｃの貢献度の評価を自動的に算出する。このように、教員が操作内容に対して重み付け（評価点）を設定することにより、操作を行った学習者の貢献度を偏重して、貢献度の評価を自動化することもできる。
【００４４】
さて、本発明に係る評価支援装置としてのマスターコンピュータについて説明したが、上述した実施形態以外にも種々の異なる形態にて実施されてよい。上記した各実施形態のマスターコンピュータの各構成要素は、機能概念的なものであり、必ずしも物理的に図示の如く構成されていなくてもよい。すなわち、各装置の具体的形態は、図示のものに限られず、各装置の処理負担や使用状況などに応じて、その全部または一部を任意の単位で機能的または物理的に分散または統合してもよい。
【００４５】
マスターコンピュータの構成は、例えば、ソフトウェアとして、メモリにロードされたプログラムなどによって実現される。上記した各実施形態では、これらのハードウェアまたはソフトウェアの連携によって実現される機能ブロックとして説明した。すなわち、これらの機能ブロックについては、ハードウェアのみ、ソフトウェアのみ、または、それらの組み合わせによって種々の形で実現することができる。 
【符号の説明】
【００４６】
１  ネットワーク
１０  グループ学習システム
２０、２０Ａ  操作履歴情報
２１、  成果物情報
２２  音声情報
３０、３１、３２  個別発話波形画像
３４、３４Ａ、３４Ｂ  成果物画像
３５  操作番号リスト画像
３７  判定結果画像
３８  評価点画像
１０１、１０１Ａ、１０１Ｂ  マスターコンピュータ（評価支援装置）
１０４  記憶部
１０５  制御部
１０６  画像生成部
１０７  音声再生部
１０８  発話判定部
１０９  評価算出部
１１３  教員コンピュータ
１２０、１３０、１４０  学習者コンピュータ
３００、３００Ａ、３００Ｂ、３００Ｃ  評価支援画像
３０１、３０１Ａ、３０１Ｂ  発話波形画像
Ａ  学習者（操作者）
Ｂ  学習者（操作者）
Ｃ  学習者（操作者）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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