(57)【要約】【課題】学習者が、覆隠された事項をより集中して記憶学習することができ、これにより、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容に関する知識をより一層確実に定着させることが可能な学習支援システム等を提供する。【解決手段】本発明による学習支援システムは、学習者に対する学習支援に関する情報を記憶する情報記憶部、学習者に対して学習内容を提示する学習内容提示部、学習内容のうち所定の事項を、学習者に対して覆い隠し（覆隠の設定）、且つ、その覆い隠された事項を学習者に対して露呈させる（覆隠の解除）覆隠管理部を備える。また、覆隠管理部は、学習者の指示に基づいて、覆隠を所定時間解除して学習内容の少なくとも一部を学習者が視認可能に表示し、所定時間が経過した後に、覆隠を再度設定する。【選択図】図１１
2019082613.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者に対する学習支援に関する情報を記憶する情報記憶部と、
前記学習者に対して学習内容を提示する学習内容提示部と、
前記学習者が前記学習内容の少なくとも一部を確認することができないように、予め又は前記学習者の指示に基づいて、該学習内容の少なくとも一部の覆隠を設定し、且つ、前記学習者が前記学習内容の少なくとも一部を確認することができるように、前記学習者の指示に基づいて、該学習内容の少なくとも一部の覆隠を解除する覆隠管理部と、
を備え、
前記覆隠管理部は、前記学習者の指示に基づいて、前記覆隠を所定時間解除して前記学習内容の少なくとも一部を該学習者が視認可能に表示し、該所定時間が経過した後に、前記覆隠を再度設定する、
学習支援システム。
【請求項２】
前記覆隠管理部は、前記学習内容の少なくとも一部における複数箇所の覆隠を設定することが可能なものであり、且つ、前記複数箇所の覆隠のそれぞれを個別に解除することが可能なものである、
請求項１記載の学習支援システム。
【請求項３】
前記覆隠管理部は、前記複数箇所の覆隠を複数のグループに分けて設定することが可能なものである、
請求項２記載の学習支援システム。
【請求項４】
前記覆隠管理部は、前記覆隠を所定時間解除している間、該覆隠が設定されていた位置を前記学習者が把握可能に表示する、
請求項１乃至３の何れか記載の学習支援システム。
【請求項５】
前記覆隠管理部は、前記学習者が前記所定時間の経過状態を認識可能に表示する、
請求項１乃至４の何れか記載の学習支援システム。
【請求項６】
前記学習者に対して提示する学習内容以外の前記学習者が取得した学習情報を前記学習内容として登録する学習情報登録部を備え、
前記覆隠管理部は、前記学習内容として登録された学習情報について、前記学習内容の少なくとも一部の覆隠の設定及び該学習内容の少なくとも一部の覆隠を解除することが可能である、
請求項１乃至５の何れか記載の学習支援システム。
【請求項７】
学習者に対する学習支援に関する情報を記憶する情報記憶部にアクセス可能なコンピュータに、
前記学習者に対して学習内容を提示する学習内容提示ステップと、
前記学習者が前記学習内容の少なくとも一部を確認することができないように、予め又は前記学習者の指示に基づいて、該学習内容の少なくとも一部の覆隠を設定する覆隠設定ステップ、及び、前記学習者が前記学習内容の一部を確認することができるように、前記学習者の指示に基づいて、該学習内容の少なくとも一部の覆隠を解除する覆隠解除ステップを含む覆隠管理ステップと、
を実行させるための学習支援プログラムであって、
前記覆隠管理ステップにおいては、前記学習者の指示に基づいて、前記覆隠を所定時間解除して前記学習内容の少なくとも一部を該学習者が視認可能に表示し、該所定時間が経過した後に、前記覆隠を再度設定する、
学習支援プログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習支援システム及びそのためのプログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
近年、インターネット等のネットワークを通じて、タブレット装置、スマートフォン、携帯電話機、ゲーム装置、パーソナルコンピュータ等の情報端末機器に学習教材を提供（配信）し、ユーザである学習者の学習（オンライン及びオフラインを問わない）を支援するサービスが普及してきている。かかる学習支援サービスは、いわゆるｅラーニングと呼ばれる教育方式の一形態であり、様々な学習用途に広く活用されつつある。
【０００３】
このような学習支援サービスを利用することにより、学習者は、学習拠点としての学校や受講会場等に出向かなくても、上述した情報端末機器がネットワークに接続できる環境であれば、所望の学習教材を使用して学習することができる点において、極めて利便性に優れるものと言える。また、学習時間の制約を受けることもなく、さらに、コンピュータ等のハードウェア資源を用いることができるので、学習効率が高められ、しかも、必要に応じて、ネットワーク上の情報資源を参照して活用することができるといった利点も有する。
【０００４】
このような学習支援を提供するシステムの一つとして、本出願人は、学習者（ユーザ）に対して複数の項目に分類された学習内容を提示する学習内容提示部、及び、学習内容のうち所定の事項を、学習者に対して覆い隠し（覆隠の設定）、且つ、その覆い隠された事項を学習者に対して露呈させる（覆隠の解除）覆隠管理部を備えるものを提案している（特許文献１）。このシステムでは、学習者が苦手とする項目とそうでない項目を弁別管理し、且つ、各項目単位で、所定事項への覆隠設定及び解除を行うことも可能である。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開２０１５−４９３０７公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
かかる学習支援システムによれば、学習者は、過去に学習した内容を随時見直すことができ、その際に、覆隠管理部により、学習者が所望の学習内容を確認することができないように覆い隠されると、自分が確認したい項目等をすぐに確認することはできない。また、学習者の指示により、覆隠管理部によってその覆隠を解除することにより、学習者は、一旦覆い隠されたその学習内容を確認することができる。その結果、学習者による自発的な思考を促すことができ、その思考過程を通じて、知識の確実な定着を図ることが可能となる。
【０００７】
その一方で、学習者は、覆隠管理部による覆隠の解除を所望に行うことができるため、覆隠された事項が学習者によって十分に理解されていない内容や記憶が曖昧な内容であっても、十分に思考する前にその内容を見てしまい、結果として、かかる学習内容を学習者に十分に定着させることが難しい場合があった。
【０００８】
そこで、本発明はかかる事情に鑑みてなされたものであり、学習者が、覆隠された事項をより集中して記憶学習することができ、これにより、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容に関する知識をより一層確実に定着させることが可能な学習支援システム及びそのためのプログラムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００９】
上記課題を解決するために、本発明による学習支援システムは、学習者に対する学習支援に関する情報を記憶する情報記憶部と、学習者に対して学習内容を提示する学習内容提示部と、学習者が学習内容の少なくとも一部を確認することができないように、予め又は学習者の指示に基づいて、学習内容の少なくとも一部の覆隠を設定し（覆い隠し）、且つ、学習者が学習内容の少なくとも一部を確認することができるように、学習者の指示に基づいて、学習内容の少なくとも一部の覆隠を解除する（露呈させる）覆隠管理部とを備え、  覆隠管理部は、学習者の指示に基づいて、覆隠を所定時間解除して学習内容の少なくとも一部を学習者が視認可能に表示し、所定時間が経過した後に、覆隠を再度設定する。
【００１０】
ここで、「覆隠」の具体的な態様は、学習者が「学習内容の少なくとも一部」を確認することができない態様のものであれば、特に制限されず、先に表示されていた「学習内容の少なくとも一部」が覆い隠される状態のみならず、先に覆い隠された状態で表示されたものから「学習内容の少なくとも一部」が顕在化したときのその最初の状態も含む。また、覆い隠される対象の「学習内容の少なくとも一部」は、その学習内容がテキストであれば、項目、頁、段落、文、句、単語、文字等（それらの一部又は全部）を一単位として設定することができ、その学習内容が画像や音声であれば、それらの一部又は全部を一単位として設定することができる。
【００１１】
このように構成された学習支援システムにおいては、情報記憶部に、学習者の学習支援に関する情報の一部として、例えば、学習者毎に適宜設定される学習過程、及びその学習過程に関連付けられた学習内容（つまり学習者毎のカリキュラム）が記憶されており、その学習内容が、学習内容提示部によって、学習者に提示される。
【００１２】
ここで、学習内容としては、先述の如く、例えば各教科に複数の単元が設定され、或いは、その単元が更に複数の項目（小単元）に分類され、それらの単元又は項目毎の内容が、必要に応じて複数回に分割されて或いはまとめて学習者に提示される。学習者は、目安として定められた学習スケジュールに沿って単元又は項目毎に提供される各回の学習内容（例えば、授業の解説、テスト問題や課題、及びそれらの解答・解説等）、或いは、学習者が所望の範囲のなかから適宜選択した内容を自由に履修することにより、学習を進めることができる。
【００１３】
このようにして学習を進めるなかで、学習者は、例えば過去に学習した内容を随時見直す（復習する）ことができる。このとき、上記構成の学習支援システムでは、覆隠管理部により、学習者が学習内容の少なくとも一部（例えば、テストに頻出する用語や知識、学習者が復習したい項目等）を確認することができないように、その学習内容の少なくとも一部の覆隠が設定される（覆い隠される）。これにより、学習者は、自分が確認したい項目等をすぐに確認することはできない。一方、学習者の指示に基づき、覆隠管理部によってその覆隠が解除されることにより、学習者は、一旦覆い隠されたその学習内容を確認することができる。
【００１４】
このようにして、学習内容の少なくとも一部が一時的に覆い隠された後に、学習者がその学習内容を確認することができるので、学習者による学習内容の理解を深め、その知識の定着を促進することができ、その結果、知識の確実な定着を図ることが可能となる。しかも、学習者の指示に基づいて、覆隠を所定時間解除し、その所定時間が経過した後に、その覆隠を再度設定することができるので、学習者は、その覆い隠された事項を一層集中して記憶学習することが可能となり、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容に関する知識をより一層確実に定着させることができる。
【００１５】
また、覆隠管理部は、学習内容の少なくとも一部における複数箇所の覆隠を設定することが可能なものであり、且つ、それらの複数箇所の覆隠のそれぞれを個別に解除することが可能なものであっても好適である。このように構成すれば、覆い隠された複数箇所の学習内容のなかに、学習者が十分に理解又は記憶（暗記）しているものと、そうではないものが混在している場合、何れか一方のみの覆隠を解除したり、或いは、例えば、理解や記憶の程度に応じて、覆隠を解除する順序や解除までの時間を内容毎に適宜変えたりといった、学習者の理解度等に応じたより柔軟な学習が可能となる。
【００１６】
さらに、覆隠管理部は、複数箇所の覆隠を複数のグループに分けて設定することが可能なものであってもよい。この場合、例えば、学習者が自分の理解の程度に応じて、覆隠を設定する事項をグループ化することが容易となり、理解が不十分な事項のみを選択して復習を繰り返すといった更に柔軟な集中学習が可能となる。
【００１７】
またさらに、覆隠管理部は、覆隠を所定時間解除している間、その覆隠が設定されていた位置を学習者が把握可能に表示する（例えば、所定の事項の領域を塗りつぶすように覆隠を設定する場合、その覆隠を解除する際に、塗りつぶした領域の半透明又は半透過処理を行うことにより、学習者が覆隠箇所の位置を認識可能に表示する）ようにしても有用である。こうすれば、学習すべき覆隠された事項を学習者が容易に且つ確実に把握することができ、学習効率を更に向上させることができる。
【００１８】
さらにまた、覆隠管理部は、学習者が所定時間の経過状態を認識可能に（例えば、所定時間を計測するタイマーを数値や所定の画像によって）表示しても好適である。これにより、学習者が経過時間を視覚的に把握し易くなり、一層集中した学習を行うことができる。
【００１９】
加えて、学習者に対して提示する学習内容以外の前記学習者が取得した学習情報を学習内容として登録する学習情報登録部を備え、覆隠管理部は、学習内容として登録された学習情報について、学習内容の少なくとも一部の覆隠の設定及び学習内容の少なくとも一部の覆隠を解除することが可能であるように構成しても有用である。このように構成すれば、当該学習支援システムにおいて予め用意された学習内容のみではなく、学習者が作成した学習ノートやその他の学習資料を学習内容として補充することができるので、学習者が習得すべき知識をより充実させることが可能となる。
【００２０】
また、本発明による学習支援プログラムは、上述した本発明による学習支援システムを実現するために有用なものであって、学習者に対する学習支援に関する情報を記憶する情報記憶部にアクセス可能なコンピュータに、以下に示す各ステップを実行させるためのプログラムである。すなわち、そのステップには、学習者に対して学習内容を提示する学習内容提示ステップと、学習者が学習内容の少なくとも一部を確認することができないように、予め又は学習者の指示に基づいて、学習内容の少なくとも一部の覆隠を設定する覆隠設定ステップ、及び、学習者が学習内容の一部を確認することができるように、学習者の指示に基づいて、学習内容の少なくとも一部の覆隠を解除する覆隠解除ステップを含む覆隠管理ステップが含まれる。そして、覆隠管理ステップにおいては、覆隠管理部は、学習者の指示に基づいて、覆隠を所定時間解除して覆隠が設定されていた部分を学習者が認識可能に表示し、その所定時間が経過した後に、覆隠を再度設定する。
【発明の効果】
【００２１】
本発明によれば、学習内容の少なくとも一部が一時的に覆い隠され、その間、学習者がその覆い隠された事項の正解を導き出すために十分に熟考又は深考した後、設定されたその部分の覆隠を解除してその学習内容を確認することができる。しかも、学習者の指示に基づいて、覆隠を所定時間解除し、その所定時間が経過した後に、その覆隠を再度設定することができるので、学習者は、その覆い隠された事項を一層集中して記憶学習することが可能となり、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容に関する知識をより一層確実に定着させることができる。その結果、学習内容における学習者の苦手（不得手）事項、苦手教科、及び苦手分野の克服に資することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２２】
【図１】本発明による学習支援システムの好適な一実施形態を示す概略構成図（システム構成図）である。
【図２】本実施形態におけるサーバ装置の好適な一実施形態を示す概略構成図（システムブロック図）である。
【図３】図１及び図２に示すサーバ装置を機能的な観点から示す概略構成図（機能構成図）である。
【図４】図１に示す端末装置の概略構成図であり、機能的な観点を含む機能構成図でもある。
【図５】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図６】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図７】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図８】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図９】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図１０】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図１１】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図１２】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【図１３】学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【発明を実施するための形態】
【００２３】
以下、本発明の実施の形態について詳細に説明する。なお、以下の実施の形態は、本発明を説明するための例示であり、本発明をその実施の形態のみに限定する趣旨ではない。また、本発明は、その要旨を逸脱しない限り、さまざまな変形が可能である。さらに、当業者であれば、以下に述べる各要素を均等なものに置換した実施の形態を採用することが可能であり、かかる実施の形態も本発明の範囲に含まれる。またさらに、必要に応じて示す上下左右等の位置関係は、特に断らない限り、図示の表示に基づくものとする。さらにまた、図面における各種の寸法比率は、その図示の比率に限定されるものではない。また、以下においては、理解を容易にするべく、情報処理端末を利用して本発明が実現される実施の形態を例にとって説明するが、上述の如く、本発明はそれに限定されない。
【００２４】
（学習支援システムの構成例；図１乃至図４）
図１は、本発明による学習支援システムの好適な一実施形態を示す概略構成図（システム構成図）である。同図に示すとおり、サーバ装置１００と端末装置２００とが、ネットワークＮを介して相互に通信可能に設定されることにより、学習支援システム１が構成される。
【００２５】
サーバ装置１００は、ネットワークＮに接続されたサーバ用コンピュータであり、そのサーバ用コンピュータにおいて所定のサーバ用プログラムが動作することにより、サーバ機能を実現するものである。本実施形態において、サーバ装置１００は、特に制限されないが、例えば、学習支援システム１により学習者の学習を支援する事業者等によって提供され得る。
【００２６】
端末装置２００は、ネットワークＮに接続され、サーバ装置１００にアクセス可能なコンピュータである。本実施形態において、端末装置２００は、学習支援システム１のユーザである学習者が家庭等で学習する際に使用されるものであって、このような端末装置２００として、好適にはタブレットコンピュータ（以下「タブレット端末」という。）が想定される。そこで、以下においては、理解を容易にするべく、端末装置２００がタブレット端末である実施の形態を例にとって説明する。
【００２７】
ネットワークＮは、例えばインターネット等を含む情報処理に係る通信回線又は通信網であり、その具体的な構成は、サーバ装置１００と端末装置２００との間でデータの送受信が可能なように構成されていれば特に制限されず、有線であるか無線であるかも問わない。また、ネットワークＮは、複数種の通信回線や通信網及び種々のネットワーク機器を含んで構成され得る。例えば、ネットワークＮは、端末装置２００に無線接続される基地局や無線ＬＡＮのアクセスポイント（ＷｉＦｉルータ等）、基地局に接続された移動体通信網、アクセスポイントからルータやモデムを介して接続された電話回線、ケーブルテレビ回線又は光通信回線などの公衆回線、サーバ装置１００に接続されたインターネット、移動体通信網や公衆回線とインターネットを接続するゲートウェイ装置を含む。
【００２８】
図２は、本実施形態におけるサーバ装置１００の好適な一実施形態を示す概略構成図（システムブロック図）である。同図に示すとおり、サーバ装置１００は、ＣＰＵやＭＰＵといった演算処理部１０１、記憶装置としてのＲＯＭ１０２及びＲＡＭ１０３、入力部１０５及び外部メモリ１０６が接続された外部インターフェース１０４、ディスプレイモニタ１１１が接続された画像処理部１０７、ディスク又はメモリデバイス等が収容又は接続されるスロットドライブ１０８、スピーカ装置１１２が接続された音声処理部１０９、並びに、ネットワークインターフェース１１０を備え、これらが、例えば、内部バス、外部バス、及び拡張バスを含むシステムバスといった伝送路１２０を介して互いに接続されて構成される。
【００２９】
演算処理部１０１は、サーバ装置１００全体の動作を制御し、上述した他の構成要素との間で制御信号及び情報信号（データ）の送受信を行うとともに、学習支援の実行に必要な各種の演算処理を行う。また、ＲＯＭ１０２には、サーバ装置１００全体の動作制御に必要なオペレーティングシステムのプログラムやその他の各種データが記録されており、サーバ用プログラムや学習支援プログラムが、演算処理部１０１によって一旦ＲＡＭ１０３に読み出され、そのプログラムが演算処理部１０１によって実行される。
【００３０】
さらに、ＲＡＭ１０３は、サーバ用プログラム、学習支援プログラム、及び、各種データを一時的に記憶するためのものであり、上記の如く、読み出されたサーバ用プログラムや学習支援プログラム、その他、学習の進行や複数の端末装置２００間の通信に必要なデータ等がＲＡＭ１０３に保持される。さらに、演算処理部１０１は、ＲＡＭ１０３に変数領域を設定して数値演算ユニットを用いた直接演算を行ったり、或いは、ＲＡＭ１０３に格納された値が移設されたレジスタに対しても直接演算を行ったり、さらには、それらの演算結果をＲＡＭ１０３に書き戻したりといった処理を行う。
【００３１】
また、外部インターフェース１０４を介して接続された入力部１０５は、サーバ装置１００を用いて例えば事業者側の操作者が行う各種の操作入力を受け付けるものであり、入力部１０５としては、キーボード、タッチパッド、タッチパネルの他、例えば、音声入力装置を採用することができ、デバイスの種類は特に制限されない。さらに、ＲＡＭ１０３や、外部インターフェース１０４を介して着脱自在に接続された外部メモリ１０６には、サーバ装置１００の作動状況、各端末装置２００のアクセス状況、各端末装置２００における学習の進行状況や過去の成績等を示すデータ、端末装置２００間の通信のログ（記録）のデータ等が書き換え可能に記憶される。
【００３２】
また、画像処理部１０７は、スロットドライブ１０８から読み出された各種データを、演算処理部１０１により、又は、画像処理部１０７自体により加工処理した後、その処理後の画像情報をフレームメモリ等に記録する。このフレームメモリに記録された画像情報は、所定の同期タイミングでビデオ信号に変換され、画像処理部１０７に接続されるディスプレイモニタ１１１へ出力される。これにより、各種の画像表示が可能となる。また、学習支援に関する画像情報は、演算処理部１０１との協働処理等によって、画像処理部１０７及び／又は演算処理部１０１から各端末装置２００へ送出される。
【００３３】
またさらに、音声処理部１０９は、スロットドライブ１０８から読み出された各種データを音声信号に変換し、音声処理部１０９に接続されたスピーカ装置１１２から出力する。また、学習支援に関する音声情報（キャラクタの声や効果音など）は、演算処理部１０１との協働処理等によって、音声処理部１０９及び／又は演算処理部１０１から各端末装置２００へ送出される。
【００３４】
さらにまた、ネットワークインターフェース１１０は、サーバ装置１００をネットワークＮへ接続するためのものであり、例えば、ＬＡＮの構築に使用される諸規格に準拠するもの、種々の回線を用いてインターネット等に接続するためのケーブルモデム等、及び、これらを、伝送路１２０を介して演算処理部１０１と接続するための通信インターフェース回路とから構成される。
【００３５】
サーバ装置１００のハードウェア構成は、上述したとおりであるが、図３は、図１及び図２に示すサーバ装置１００を機能的な観点から示す概略構成図（機能構成図）である。サーバ装置１００は、端末装置２００からの学習者の要求に応じて、学習を支援するためのものであり、そのための機能として、少なくともサーバ通信部１３１、サーバ記憶部１３２、及びサーバ処理部１３３を備える。
【００３６】
サーバ通信部１３１は、サーバ装置１００とネットワークＮとの間で通信を行うものであり、端末装置２００等から受信したデータを、サーバ処理部１３３に供給するとともに、サーバ処理部１３３から供給されたデータを、端末装置２００へ送信する機能を有する。かかるサーバ通信部１３１は、具体的には、少なくとも上述した図２に示すネットワークインターフェース１１０から構成される。
【００３７】
また、サーバ記憶部１３２は、各種プログラムや各種データを記憶するためのものであり、具体的には、上述した、図２に示すＲＯＭ１０２、ＲＡＭ１０３、外部メモリ１０６、及びスロットドライブ１０８の少なくとも何れか１つから構成される。ここで、サーバ記憶部１３２に記憶される学習支援プログラムは、後述する処理手順を実行する学習支援アプリケーションのプログラムであり、サーバ記憶部１３２には、かかる学習支援に係る表示データや各種演算結果のデータも記録される。
【００３８】
さらに、サーバ記憶部１３２には、データとして、少なくとも学習者マスタ、講座マスタ、暗記マスタ、及び、苦手項目マスタが記憶される。学習者マスタは、学習者の学習の進行状況や過去の成績等を管理するためのものである。また、講座マスタは、学年別（学習者が学生の場合）又はレベル別に設けられた講座毎に、各教科における学習スケジュール、各教科の複数の単元及び小単元として学習する内容（例えば、授業の解説、テスト問題や課題、及びそれらの解答・解説等）を含む学習過程及び学習内容のカリキュラム全般を管理するためのものである。さらに、暗記マスタは、学習者に確実な理解と暗記を求められる重要な特定の学習事項を管理するためのマスタである。またさらに、苦手項目マスタは、学習者が苦手とする問題や用語を管理するためのものである。なお、これらの各マスタは、必要に応じて、例えば学習者を識別するためのＩＤ等によって互いに関連付けられている。
【００３９】
また、サーバ処理部１３３は、図２に示す演算処理部１０１から構成されており、演算処理部１０１による制御指令に基づいて後述の各機能モジュールによる処理が実行される。すなわち、演算処理部１０１が、本実施形態におけるサーバ処理部１３３として機能する。本実施形態における学習支援を例にして更に説明すれば、機能モジュールとして、制御管理部１３４、学習内容提示部１３５、覆隠管理部１３６、及び、苦手項目管理部１３７を備える。これらの各部（機能モジュール）は、演算処理部１０１のプロセッサで実行される上記各種プログラムにより実現され、或いは、ファームウェアとして演算処理部１０１に実装されていてもよい。なお、これらの各部の動作については、後述する。
【００４０】
図４は、図１に示す端末装置２００の概略構成図であり、機能的な観点を含む機能構成図でもある。なお、端末装置２００の好適なシステム構成（ハードウェア構成）は、図２に示すサーバ装置１００のシステム構成と共通する構成を備えることに加え、例えば、デジタルカメラ等の撮像装置を含んでいる。また、端末装置２００は、図４に示すように、端末通信部２３１、端末記憶部２３２、操作部２３３、表示部２３４、及び端末処理部２３５を備えている。
【００４１】
端末通信部２３１は、アンテナを含む通信インターフェース回路を備え、端末装置２００を、例えば無線通信ネットワークを介してネットワークＮに接続する。その場合の通信形態としては、特に制限されず、例えば、ＷｉＦｉ方式等による無線信号回線を確立し、基地局やアクセスポイントとの間で通信を行う。そして、端末通信部２３１は、端末処理部２３５から供給されたデータをサーバ装置１００に送信するとともに、サーバ装置１００から受信したデータを端末処理部２３５に供給する。端末記憶部２３２は、例えば、フラッシュメモリや各種記録ディスク装置を備え、端末処理部２３５での処理に用いられる各種プログラムやデータ等を記憶する。
【００４２】
操作部２３３は、例えば、上述したサーバ装置１００の入力部１０５と同等の構成のもの、例えば、タッチパネル等が挙げられ、その他、端末装置２００の操作が可能であり、学習者（ユーザ）が文字、数字等を入力することができるものであれば、どのようなデバイスでもよい。学習者は、自分の指やスタイラス等の物体をタッチパネルに接触させて操作入力を行う。学習者により操作部２３３が操作されると、操作部２３３は、その操作に対応する信号を発生し、その信号を端末処理部２３５に供給する。端末装置２００は、学習者による操作信号を、上記の端末通信部２３１を介してサーバ装置１００へ送信することにより、学習の進行に必要な動作を要求する。
【００４３】
また、表示部２３４は、端末処理部２３５から供給された映像データに応じた映像、画像データに応じた画像等を表示するものであり、後述する端末装置２００の画面の主要部を構成する。かかる表示部２３４としては、テキスト、映像、画像等の表示が可能であればどのようなデバイスでもよい。
【００４４】
さらに、端末処理部２３５は、ＣＰＵ等のプロセッサ及びその周辺回路を備え、端末装置２００の全体的の動作を統括制御するものであり、例えば、上述したサーバ装置１００の演算処理部１０１と同等の構成のものを例示することができる。また、端末処理部２３５は、端末装置２００の各種処理が、端末記憶部２３２に記憶されている各種プログラムに沿って、且つ、操作部２３３の操作等に応じて適切な手順で実行されるように、端末通信部２３１、表示部２３４等の動作を制御する。
【００４５】
この端末処理部２３５は、上記の各種プログラムによって実現される機能モジュールとして、少なくとも閲覧実行部２３６を備えている。この閲覧実行部２３６により、上述した学習の進行に係る表示データの取得及び表示が行われる。すなわち、閲覧実行部２３６は、学習者からの指示に応じて、学習の進行に係る表示データの取得要求を、端末通信部２３１を介してサーバ装置１００に送信するとともに、対応する表示データを、サーバ装置１００から端末通信部２３１を介して受信する。さらに、閲覧実行部２３６により、受信された表示データに基づいて描画データが作成される。
【００４６】
このように構成された学習支援システム１において、本発明による学習支援用のプログラムに従って実施される学習支援の好適な一実施形態について、端末装置２００に表示される画面遷移に一例を用いて以下に説明する。図５乃至図１３は、それぞれ、その学習支援の一環として提供される学習内容の画面表示の一例を示す概略平面図である。
【００４７】
本実施形態においては、学習者が、端末装置２００（タブレット端末）の操作部２３３を介して、端末装置２００に学習支援プログラムの実行及び各種操作を指示すると、端末装置２００は、当該プログラムに基づいて処理を行い、端末処理部２３５が、学習内容を表示する画面の取得要求を、端末通信部２３１を介してサーバ装置１００に送信する。その取得要求を受信したサーバ処理部１３３の制御管理部１３４、学習内容提示部１３５、覆隠管理部１３６、及び苦手項目管理部１３７は、そのための表示データを適宜作成し、作成した表示データを、サーバ通信部１３１を介して端末装置２００に送信する。その作成された表示データを受信した端末装置２００は、端末処理部２３５により、その受信データに基づいて描画データを作成する。端末処理部２３５は、作成した描画データを端末装置２００の表示部２３４に出力し、所定の学習内容の画面を表示する。
【００４８】
また、本実施形態では、学習者が履修する各教科の内容が、単元毎又は更に細かい小単元（単元を構成する細分化されたユニットに相当）毎に、制御管理部１３４によって分類管理されており、学習内容提示部１３５により、それらの分類された学習内容が、仮想的なシート又はカードの形態で端末装置２００の表示部２３４に表示される。ここでは、かかる仮想的なシートやカードを、学習者にとって重要な学習事項（学習者が十分に理解又は記憶することが特に望ましい重要事項）が掲載されており、且つ、ポイントやキーとなる用語や知識を十分に理解して暗記するための「暗記シート」と称する。
【００４９】
（初期画面；図５）
まず、学習者が、端末装置２００の表示画面２３４に表示された学習支援用のアプリケーションプログラム（以下単に「アプリケーション」という）を示すアイコン（図示省略）をタップすると、当該アプリケーションが起動し初期画面（図５）が表示される。なお、この初期画面の表示に先立って、ログイン画面、初期設定画面、登録設定画面、情報提供画面等の各種画面が、通常表示やポップアップ表示等によって適宜表示されてもよい。
【００５０】
初期画面（図５）における上部領域には、当該アプリケーションからログアウトするためのボタンＢ５０、メニュー一覧を表示するためのボタンＢ５１、学習者が学習を行った結果インセンティブとして獲得することができるコインに関する情報等を表示するためのボタンＢ５２が表示される。
【００５１】
この初期画面（図５）から、ログアウト用のボタンＢ５０をタップすると、ログアウトの案内及び確認画面が表示され、メニュー一覧表示用のボタンＢ５１をタップすると、例えば以下の項目リストが表示され（各リスト項目を選択するとそれらの詳細な内容が更に表示され）、さらに、コインに関する情報等表示用のボタンＢ５２をタップすると、学習者が所有している獲得コイン数に応じて交換できる所定のアイテム（例えば、画面表示のテーマ壁紙やサウンド等）のリスト、及び、その所定アイテムの選択を行うための画面が表示される（図示省略）。
（１）学習者の学年や使用している教科書の選択・変更
（２）アプリケーションの使用方法
（３）アプリケーションに関する情報
（４）利用規約
（５）学習支援システムのサポートサイト（Ｑ＆Ａ）
【００５２】
また、初期画面（図５）において、それらのボタンＢ５０〜Ｂ５２の下方（画面中央部）には、複数の学習メニュー（「暗記ブック」及び「ＭＹ暗記シート」）を示すテキストＴ５０，Ｔ５１が画面中央部に表示される。
【００５３】
これらのうち、「暗記ブック」は、テキストＴ５０に列記された案内文が示すとおり、テスト（試験）で頻出する用語や知識を、暗記シートの形式で効率よく学習することを企図したものである。そのテキストＴ５０の下方には、学習対象の複数の教科をそれぞれ模式的に示すアイコンで表したボタンＢ５３がリスト表示される。
【００５４】
また、「ＭＹ暗記シート」は、テキストＴ５１に列記された案内文が示すとおり、当該アプリケーションに予め用意された教科書の内容の他に、学習者が作成した学習ノート等を別途登録することにより、学習者によるオリジナルの暗記シートを作成することを企図したものである。そのテキストＴ５１の下方には、学習ノート等を撮像して画像データを取得するためのカメラを起動するためのボタンＢ５４、及び、登録されているオリジナルの暗記シートのライブラリを表示するためのボタンＢ５５が表示される。従って、サーバ処理部１３３の制御管理部１３４は、学習者に対して提示する学習内容以外の学習者が取得した学習情報を学習内容として登録するための学習情報登録部としても機能する。
【００５５】
（単元リスト画面；図６）
次に、初期画面（図５）において、「暗記ブック」メニューのなかから所望の教科、例えば「理科」を選択し、そのアイコンを示すボタンＢ５３をタップすると、例えば、「理科」以外の教科を示すアイコンが画面から消え、選択された「理科」を示すアイコンが動的に変化する効果画面が表示され、それに続いて、選択された「理科」の学習内容における単元（小項目）毎に用意された単元リスト画面（図６）が表示される。
【００５６】
単元リスト画面（図６）における上部領域には、学習メニューが「暗記ＢＯＯＫ」であることを示すテキストＴ６０、初期画面（図５）へ戻るためのボタンＢ６０、単元リスト画面（図６）の使用方法を教示するためのボタンＢ６１、及び、学習者の獲得コイン数を示すボタンＢ５２（図５におけるボタンＢ５２と同種の情報を表示するので便宜上同じ符号を付して示す；以下同様）が表示され、さらに、その下方には、選択された教科が「理科」であることを示すテキストＴ６１、及び、単元リストの種類を選択・変更するためのボタンＢ６３が表示される。
【００５７】
さらに、単元リスト画面（図６）において、ボタンＢ６３の下方（画面中央部）には、各単元の内容（名称）を表すテキストＴ６２のリストＲ６０が表示され、各単元のテキストＴ６２には、白抜き星印のボタンＢ６４及び黒塗り星印のボタンＢ６５が付記されている。学習者がこれらのボタンＢ６４，Ｂ６５をタップすることにより、例えば学習者が重要と判断した単元に目印が付され、それらの単元を他の単元と視覚的且つ直感的に区別することができる。この単元リスト画面（図６）においては、黒塗り星印のボタンＢ６５が学習者によって選択された単元であることを示す。なお、図６においては、図示の都合上、単元のリストＲ６０の一部を省略して表示した。また、リストＲ６０の単元数が多い場合には、スクロールボタンＢ６７によるスクロール表示が可能である。
【００５８】
また、上記ボタンＢ６３は、その黒塗り星印のボタンＢ６５が付された単元のみをリスト表示することと、全ての単元をリスト表示することを切り替えるためのボタンであり、この単元リスト画面（図６）においては、全ての単元がリスト表示されている状態を示す。さらに、教科名の「理科」を示す上記テキストＴ６１には、この全ての単元がリスト表示されていることを示す表示が含まれている。なお、各単元に付された星印の直上方には、タップによって単元選択（すなわち黒塗り星印）を全て解除するためのボタンＢ６６も表示される。
【００５９】
また、ボタンＢ６６の右方且つリストＲ６０の上方には、各単元から選択することができる単元メニュー内容（「重要事項」及び「一問一答」）を示すテキストＴ６３が表示されており、各メニューの直下方には、単元毎且つ単元メニュー毎のステータスを示すマークＭ６２〜Ｍ６５が表記されている。ここでの凡例としては、例えば、マークＭ６２が「未取組」（未学習）であることを、マークＭ６３が「途中から」（途中まで学習済み）であることを、マークＭ６４が「苦手」な内容を含むことを、マークＭ６５が全ての項目を「覚えた」ことを示す。
【００６０】
（単元メニュー選択画面；図７）
次いで、単元リスト画面（図６）において、リストＲ６０で表示された単元のなかから所望のもの、ここでは例えば、リストＲ６０の最上段に表示された単元をタップして選択すると、その単元についての単元メニュー（「重要事項」又は「一問一答」）を選択するための単元メニュー選択画面（図７）が表示される。この単元メニュー選択画面（図７）においては、単元リスト画面（図６）の明度が暗くされてバックグラウンド表示され、それに重なるように、ウィンドウＷ７０がポップアップ表示される。
【００６１】
このウィンドウＷ７０においては、単元メニュー（「重要事項」又は「一問一答」）の選択を促すテキストＴ７０、及び、このウィンドウＷ７０を閉じて単元リスト画面（図６）を再表示するためのボタンＢ７０が表示され、それらの下方に、単元メニューを選択するためのボタンＢ７１，Ｂ７２が大きく表示される。また、それらのボタンＢ７１，Ｂ７２の下方には、単元リスト画面（図６）に表示されていた単元毎且つ単元メニュー毎のステータスを表すマーク（ここでは、それぞれマークＭ６２，Ｍ６３）が表示される。
【００６２】
（暗記シート選択画面；図８）
ここで、単元メニュー選択画面（図７）において、単元メニュー（「重要事項」）を選択し、そのアイコンを示すボタンＢ７１をタップすると、複数の暗記シートのなかから所望のものを選択するための暗記シート選択画面（図８）が表示される。この暗記シートとは、その単元の学習内容における重要事項がシート単位で簡潔にまとめられたものであり、当該単元においてテスト（試験）で頻出する用語や知識がピックアップされ、それらの表示部位に覆隠の設定（覆い隠す設定）及びその覆隠の解除を行うための暗記マーカーが付されたものである。
【００６３】
暗記シート選択画面（図８）における上部領域には、単元メニュー選択画面（図７）におけるのと同様のテキストＴ６０（ただし、単元メニューが「重要事項」であることを示す表示も含む。）、ボタンＢ５２，Ｂ６０，Ｂ６１が表示されるとともに、それらの下方には、選択された教科が「理科」であり、且つ、単元の内容（名称；図７では例えば「化学変化、原子と分子」）を示すテキストＴ８０が表示される。
【００６４】
また、暗記シート選択画面（図８）において、テキストＴ８０の下方（画面中央部）には、暗記シートＳ８１，Ｓ８２の選択を促すテキストＴ８１が表示され、当該単元における「重要事項」の学習内容が、小単元Ｋ８０〜Ｋ８３に分けて表示される。例えば、小単元Ｋ８０，Ｋ８３は、重要事項のうち殊に重要で学習のキーポイントとなる事項、小単元Ｋ８１，Ｋ８２は、小単元Ｋ８０の内容において更に注目すべき事項であり、それらを端的に示すテキストＴ９０〜Ｔ９２が付記されている。また、ここでは、小単元Ｋ８０〜Ｋ８２の内容がまとめて暗記シートＳ８１として設定されており、小単元Ｋ８３の内容が別の暗記シートＳ８２として設定されている。なお、小単元Ｋ８０〜Ｋ８３のそれぞれの表示領域には、小単元毎のステータスを示すマーク（例えば、単元リスト画面（図６）に表示されるマークＭ６２〜Ｍ６５）も表示される（図示省略）。
【００６５】
（暗記シート内容画面；図９）
ここで、例えば、暗記シート選択画面（図８）において、暗記シートＳ８１を選択し、その領域部分をタップすると、暗記シートＳ８１の内容を示す暗記シート内容画面（図９）が表示される。
【００６６】
暗記シート内容画面（図９）における上部領域には、暗記シート選択画面（図８）におけるのと同様のテキストＴ６０，Ｔ８０、ボタンＢ５２，Ｂ６０，Ｂ６１が表示されるとともに、ボタンＢ６１の下方には、選択された暗記シートＳ８１に含まれる小単元Ｋ８０〜Ｋ８２の学習におけるステータス（ここでは例えば「未取組」）を示すマークＭ６２が表示される。また、テキストＴ８０の下方には、先述した暗記マーカーによる覆隠の設定（ＯＮ）及びその覆隠の解除（ＯＦＦ）の切り替えを行うためのボタンＢ９０が、複数種類の暗記マークのシンボルを示すボタンＢ９１〜Ｂ９３とともに表示される。さらに、暗記シート内容画面（図９）に予め設定された暗記マーカー以外の暗記マーカーを追加するためのボタンＢ９４、後述するタイムアタックを行うためのボタンＢ９５、及び、暗記シートとは異なる仮想レイヤーに任意のメモを記入するためのボタンＢ９６が、ボタンＢ９０に隣接して表示される。
【００６７】
さらに、暗記シート内容画面（図９）において、ボタンＢ９０〜Ｂ９６の下方（画面中央部）には、選択された暗記シートＳ８１に含まれる小単元Ｋ８０〜Ｋ８２の内容が、暗記シート選択画面（図８）に比して拡大表示される。ここでは、小単元Ｋ８０〜Ｋ８２の内容におけるテスト（試験）で頻出する用語や知識の項目には、ボタンＢ９１〜Ｂ９３で表されるシンボルの対応した暗記マーカーが付与されている。すなわち、例えば、用語Ｃ９１（図９においては覆い隠されているが、文字列「Ａ１Ａ１Ａ１Ａ１」等で示されたもの；後述参照）には、ボタンＢ９１のシンボルと同形態の暗記マーカーが付され、同様に、用語Ｃ９２（文字列「Ｂ１Ｂ１Ｂ１Ｂ１」等で示されたもの）及び用語Ｃ９３（文字列「Ｃ１Ｃ１Ｃ１Ｃ１」等で示されたもの）には、それぞれ、ボタンＢ９２及びＢ９２のシンボルと同形態の暗記マーカーが付与されている。
【００６８】
暗記マーカーによる覆隠の設定及び覆隠の解除は、それぞれ、ボタンＢ９０の「ＯＮ」及び「ＯＦＦ」をタップすることにより、一括して切り替えることができる。また、ボタンＢ９０がＯＮの状態では、互いに形態が異なる暗記マーカーによる覆隠の設定及び覆隠の解除を、ボタンＢ９１〜Ｂ９３の各々をタップすることにより、互いに独立して切り替えることが可能である。例えば、暗記シート内容画面（図９）においては、ボタンＢ９０が「ＯＮ」となって暗記マーカーによる覆隠の設定が可能な状態である。また、ボタンＢ９１〜Ｂ９３のシンボルで表される形態の暗記マーカーのうち、ボタンＢ９１のみがチェック（レ点）されて白枠で囲まれており、ボタンＢ９１のシンボルに対応する暗記マーカーによる覆隠のみが設定された状態である一方、ボタンＢ９２，Ｂ９３のシンボルに対応する暗記マーカーによる覆隠は解除された状態である。すなわち、用語Ｃ９１〜Ｃ９３のうち、用語９１が覆い隠されているのに対し、用語Ｃ９２，Ｃ９３は、暗記マーカーが半透明状態とされて視認可能な状態にある。
【００６９】
またさらに、暗記シート内容画面（図９）において、暗記シートＳ８１の左右縁部の縦中央には、暗記シートＳ８１の前後のページに存在する暗記シートに切り替えるためのボタンＢ９７，Ｂ９７が表示され、また、暗記シートＳ８１の下段には、当該暗記シートＳ８１の内容を十分に暗記や理解していないこと、つまり、苦手項目であることを登録するためのボタンＢ９８、及び、当該暗記シートＳ８１の内容を十分に理解して覚えたことを登録するためのボタンＢ９９も表示される。
【００７０】
（暗記マーカー追加画面；図１０）
さらに、暗記シート内容画面（図９）において、ボタンＢ９４をタップすると、任意の暗記マーカーを追加するための暗記マーカー追加画面（図１０）が表示される。なお、領域Ｋ１００で囲まれた部分は、暗記シート内容画面（図９）の初期画面では表示されない。
【００７１】
この暗記マーカー追加画面（図１０）では、暗記シート内容画面（図９）において表示されていたボタンＢ９０〜Ｂ９９が消去され、画面の上部領域と暗記シートＳ８１との間に、ボタンＢ１００〜Ｂ１０３が表示される。ボタンＢ１００は、この暗記シートＳ８１のページで編集された内容（追加された暗記マーカー）を消去して初期化するためのものであり、ボタンＢ１０１は、アンドゥ処理（編集内容を前に戻す処理）を行うためのものであり、ボタンＢ１０２は、暗記マーカーを追加するためのものであり、ボタンＢ１０３は、編集処理（暗記マーカーの追加）を完了して暗記シート内容画面（図９）に戻るためのものである。また、ボタンＢ６１の下方には、暗記シート内容画面（図９）に表示されていた「未取組」のステータスを示すマークＭ６２に代えて、ステータスが学習の「途中」であること示すマークＭ６３が表示される。
【００７２】
また、暗記シート内容画面（図９）から暗記マーカー追加画面（図１０）へ切り替わる際に、暗記マーカーによる覆隠の設定は、一旦全て解除される。すなわち、暗記マーカー追加画面（図１０）においては、暗記シート内容画面（図９）で覆い隠されていた用語Ｃ９１（文字列「Ａ１Ａ１Ａ１Ａ１」等）は、暗記マーカーが半透明状態となって、他の用語Ｃ９２，Ｃ９３と同様に視認可能に表示される。なお、図１０においては、表示を簡潔にするために、小単元Ｋ８２における暗記マーカーが付された用語Ｃ９１，Ｃ９２の表示を割愛した。
【００７３】
それから、ボタンＢ１０２をタップすることにより、暗記マーカー追加画面（図１０）の初期状態では表示されていなかった領域Ｋ１００で囲まれたボタン群が表示される。このボタン群は、暗記シート内容画面（図９）において表示されていたものと同様の暗記マーカーのシンボルを表すボタンＢ９１〜Ｂ９３と、追加される暗記マーカーの領域を示すマークＭ１００と、その領域の範囲を所望に変更するためのカーソルであるボタンＢ１０５，Ｂ１０５と、これらのボタン群を消去するためのボタンＢ１０４とから構成される。
【００７４】
学習者は、ボタン群をタッチしながら画面上でワイプすることにより、追加する暗記マーカーのマークＭ１００を所望位置に移動させることができ、ボタンＢ１０５，Ｂ１０５をタッチしながらワイプすることで、マークＭ１００の範囲（大きさ）を適宜変更することができ、さらに、ボタンＢ１０３をタップすることにより追加した暗記マーカーを確定させて、暗記シート内容画面（図９）の表示に戻ることができる。
【００７５】
（タイムアタック画面；図１１及び図１２）
一方、暗記シート内容画面（図９）において、ボタンＢ９５をタップすると、暗記マーカーによって覆い隠した用語を、所定の時間内に記憶するための学習を行うためのタイムアタック画面の初期画面（図１１）が表示される。
【００７６】
このタイムアタック画面の初期画面（図１１）では、暗記シート内容画面（図９）において表示されていたボタンＢ９０〜Ｂ９９が消去され（ただし、ボタンＢ９４，Ｂ９６は完全に消去されず、半透過処理された状態で表示される。）、タイムアタックにおける所定時間を設定するためのアイテム群Ｋ１１０が任意の画面領域に表示され、且つ、暗記シート内容画面（図９）におけるボタンＢ９５に代えて、アイテム群Ｋ１１０を閉じて（消去して）暗記シート内容画面（図９）へ戻るためのボタンＢ１１０が表示される。
【００７７】
アイテム群Ｋ１１０は、タイムアタックであることを示すテキストＴ１１０、上下矢印カーソルによって所定時間の長さを調節して設定（連続的でも断続的でもよく、デフォルト値が適宜設定されてもよい。）するための数値カウンター機能を有するマークＭ１１１、そうして調節される所定時間の長さを絵画像（例えば砂時計を表す画像）として示すマークＭ１１２、及び、タイムアタックをスタート（時間計測を開始）するためのボタンＢ１１１を含んで構成される。
【００７８】
そして、所定時間を設定した後、ボタンＢ１１１をタップしてタイムアタックをスタートすると、タイムアタック画面の初期画面（図１１）からアイテム群Ｋ１１０が消去され、ボタンＢ１１０がボタンＢ９５に再度置換され、暗記シートＳ８１の小単元Ｋ８０の上方（ボタンＢ９６の隣接左方）に、数値と絵画像（例えば砂時計を表す画像）で表現された数値カウンターを表すマークＭ１２０により、設定された所定時間が徐々に減っていく様子が表示される。また、マークＭ１２０内には、計時を中断して暗記シート内容画面（図９）へ戻るためのボタンＢ１１０も表示される。
【００７９】
このタイムアタックがスタートすると同時に、それまで暗記マーカーで覆い隠されていた用語（本実施形態では、複数の用語Ｃ９１）の覆隠が解除され、用語９１も用語Ｃ９２，Ｃ９３と同様に、暗記マーカーが半透明状態となって視認可能とされ、その状態が所定時間の間、保持される。学習者は、その間（マークＭ１２０の計時カウントが「ゼロ」になるまで）、視認可能になった用語Ｃ９１を記憶する学習を行い、マークＭ１２０の計時カウントが「ゼロ」になると、マークＭ１２０が消去され、用語Ｃ９１の覆隠が再設定されて、暗記シート内容画面（図９）の表示へ戻る。
【００８０】
（出願画面；図１３）
他方、一旦、初期画面（図５）へ戻り、単元リスト画面（図６）における所望の単元の選択を経て、その単元における単元メニュー選択画面（図７）を表示させる。次いで、単元メニュー（「重要事項」又は「一問一答」）が表示されたウィンドウＷ７０から単元メニュー（「一問一答」）を選択し、そのアイコンを示すボタンＢ７２をタップすると、その単元において暗記マーカーが設定された用語や知識の項目を一問一答形式で出題する出題画面（図１３）が表示される。なお、この出題画面（図１３）の表示に先立って、出願形式（例えば、全ての問題を順番に出題、全ての問題をランダムに出題、苦手な項目だけ出題等）を選択するための画面を表示してもよい（図示省略）。
【００８１】
この出題画面（図１３）における上部領域には、単元メニュー選択画面（図７）におけるのと同様のテキストＴ６０（ただし、単元メニューが「一問一答」であることを示す表示も含む。）、及び、ボタンＢ５２，Ｂ６１が表示されるとともに、それらの下方には、暗記シート選択画面（図８）と同様に、選択された教科が「理科」であり、且つ、単元の内容を示すテキストＴ８０が表示される。
【００８２】
また、出題画面（図１３）において、テキストＴ８０の下方（画面中央部）には、問題及び解答が表示される領域Ｇ１３０、及び、学習者が解答及びその他の適宜のメモを記入することができる領域Ｇ１３１が表示される。さらに、領域Ｇ１３０の上方には、問題総数と出題されている問題の順番を示すテキストＴ１３０、及び、最初の問題に戻るためのボタンＢ１３０が表示される。またさらに、領域Ｇ１３０，Ｇ１３１の間には、暗記シート内容画面（図９）と同様に、出題された問題が苦手項目であることを登録するためのボタンＢ９８、及び、出題された問題を十分に理解して覚えたことを登録するためのボタンＢ９９が表示され、また、それらのボタンＢ９８，Ｂ９９の間には、出題を中断して、出題形式の選択画面（図示省略）又は単元リスト画面（図６）へ戻るためのボタンＢ１３１が表示される。
【００８３】
領域Ｇ１３０は、問題が表示される領域Ｇ１３２と解答が表示される領域Ｇ１３３から構成されており、領域Ｇ１３２には、問題の内容を示すテキストＴ１３１、及び、その問題の属性（苦手な項目化又は既に覚えた得意な項目か、テストによく出る項目か否か、重要度等）を示すマークＭ１３１が表示される。また、領域Ｇ１３２には、領域Ｇ１３１に出題された問題の解答を示すテキストＴ１３２を覆い隠すようにカバーＣ１３０が表示されており、そのカバーＣ１３０をタップすることにより、カバーＣ１３０が消去（解除）されて解答を示すテキストＴ１３２が視認可能に表示される。また、領域Ｇ１３２，Ｇ１３３の境界部には、ボタンＢ１３２が表示され、このボタンＢ１３２をタップすることにより、カバーＣ１３０で問題を覆い隠す状態とカバーＣ１３０で解答を覆い隠す状態とを切り替える（すなわちカバーＣ１３０の設置位置を切り替える）ことができる。一方、領域Ｇ１３１には、メモの記入を促すためのテキストＴ１３３、及び、既に記入した内容を全消去するためのボタンＢ１３３が表示される。
【００８４】
以上のように構成された学習支援システム１及びそのための学習支援プログラムによれば、サーバ処理部１３３の覆隠管理部１３６により、学習者が重要な用語や知識（学習内容の少なくとも一部）を確認することができないように、予め又は学習者の指示に基づいて、重要な用語や知識の覆隠が設定され、且つ、学習者がその重要な用語や知識を確認することができるように、学習者の指示に基づいて、その重要な用語や知識の覆隠が解除される。また、サーバ処理部１３３の覆隠管理部１３６により、タイムアタックとして、学習者の指示に基づいて、暗記マーカーによる覆隠が所定時間解除され、その所定時間が経過した後に、暗記マーカーによる覆隠が再度設定される。
【００８５】
よって、重要な用語や知識、更には苦手項目に対する学習者の思考を促し、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容について、学習者による能動的且つ積極的な思考過程を通して、その理解を深めさせることができる。しかも、タイムアタックにより、学習者は、その覆い隠された事項を一層集中して記憶学習することが可能となり、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容に関する知識をより一層確実に定着させることができる。その結果、学習内容における学習者の苦手（不得手）事項、苦手教科、及び苦手分野の克服に資することができる。
【００８６】
また、複数の互いに異なる形態の暗記マーカーを設定し、それにより、重要な用語や知識における複数箇所の覆隠を設定し、且つ、複数箇所の覆隠のそれぞれを個別に解除することが可能であり、さらに、複数箇所の覆隠を複数のグループに分けて設定することが可能であるので、学習者は、重要な用語や知識に対する理解度の相違を把握し易くなり、それらの理解度の相違に応じて適用な形態で学習を進めることができ、学習の効率を向上させることができる。換言すれば、学習者が十分に理解又は記憶しているものと、そうではないものが混在しているような場合、学習者の理解や記憶の程度に応じたより柔軟な学習が可能となる。さらに、学習者による苦手な項目とそうではない項目（十分に理解した項目）を分けて管理することができるので、この点においても、学習者の理解や記憶の程度に応じたより柔軟な学習が可能となり、学習の効果と効率をより高めることができる。
【００８７】
さらに、タイムアタックにおいて、学習者が設定した覆隠を解除する所定時間の経過状態が認識可能に表示されるので、学習者は、所定時間の経過状況を確実に把握した上で、重要な用語や知識の習得（記憶）をより一層集中して行うことができ、これにより、学習者の理解や記憶が不十分な学習内容に関する事項をより一層確実に且つ効率的に定着させることができる。
【００８８】
またさらに、覆隠の解除を行う際に、暗記マーカーを完全に消去せずに、半透明状態（半透過状態）とするので、各暗記シートにおいて、学習者が学習すべき重要な用語や知識の項目を把握し易く、特に、タイムアタックを行う際に、学習者による学習の集中度を高めることができる。
【００８９】
なお、上述したとおり、本発明は、上記の実施の形態、及び、既に述べた変形例に限定されるものではなく、その要旨を逸脱しない範囲内において様々な変形が可能である。すなわち、上記実施形態はあらゆる点で単なる例示にすぎず、限定的に解釈されるものではない。また、上述の各処理フローは処理内容に矛盾を生じない範囲で任意に順番を変更して又は並列に実行することができる。
【００９０】
例えば、暗記マーカーは形態の異なる複数のものに限られず、単一の種類であってもよい。また、覆隠の解除を行う際に、暗記マーカーを半透明状態に変化させることに加えて又は代えて、暗記マーカーを点滅表示したり、点や線や文字等によって覆隠位置が分かるように表示したりしてもよい。
【００９１】
サーバ装置１００の学習内容提示部１３５により、学習者の識別情報に基づいて、同じ学習内容を、例えば図１に示すネットワークＮに接続されている異なる複数の端末装置２００に提示するようにしてもよい。このようにすれば、学習者が複数の端末装置２００を所有しており、それらの端末装置２００を使用する場所や時間帯が異なるような場合であっても、それらの複数の端末装置２００の何れか１つに制限されることなく、また、場所や時間帯の制約を受けることなく、最新の進捗状況に応じた学習を継続して実施することができる。
【００９２】
また、図２に示すサーバ装置１００の構成の任意の部分は、処理能力等に相違はあるものの、端末装置２００についても適合する。逆言すれば、端末装置２００を、サーバ装置１００として使用することも可能である。すなわち、ネットワークＮを介して接続されているコンピュータ装置の何れもサーバ装置として機能させることができる。さらに、端末装置２００がサーバ装置１００としても機能する構成は、その端末装置２００によって学習支援を完結させることができるので、サーバ装置１００及びネットワークＮを用いないシステムと等価である。
【００９３】
またさらに、サーバ装置１００及び端末装置２００におけるネットワークインターフェースとしては、無線ＬＡＮ装置及び有線ＬＡＮ装置の何れでもよく、それらは、内部に装着されていても、ＬＡＮカードの如く外部デバイスタイプのものでもよい。さらにまた、端末装置２００としては、ネットワークＮに接続可能な任意のコンピュータ機器を用いてもよい。さらにまた、端末装置２００としては、タブレット端末の他、パソコン（ＰＣ）、家庭用ゲーム機器、携帯型ゲーム機、携帯電話機、スマートフォン（多機能携帯電話機）、携帯情報端末（ＰＤＡ）、携帯音楽プレイヤ、電子書籍リーダ、その他のコンピュータ機器が挙げられる。また、入力部１０５、外部メモリ１０６、ディスプレイモニタ１１１、スピーカ装置１１２等の入出力を担うデバイス装置は、必要に応じて適宜省略してもよい。
【００９４】
また、サーバ装置１００は、単一のコンピュータから構成されるものであっても、ネットワーク上に分散した複数のコンピュータから構成される、いわゆるクラウドコンピューティングの形態のものであってもよい。また、単一のコンピュータが複数のサーバ機能を備えるようなものでもよい。
【産業上の利用可能性】
【００９５】
以上説明したとおり、本発明の学習支援システム及び学習支援プログラムは、学習内容における学習者の苦手（不得手）事項、苦手教科、及び苦手分野の克服に資することができる。よって、本発明は、学習支援に関連する分野、サーバ−クライントタイプのネットワーク構成、及び、そのようなネットワークを介しないシステム構成において配信、提供、実施等される学習支援全般、その配信、提供、実施等に係るソフトウェア及びハードウェア関連の技術全般、さらに、それらの設計、製造、販売、役務サービスの提供等の活動に、広く且つ有効に利用することができる。
【符号の説明】
【００９６】
１…学習支援システム、１００…サーバ装置、１０１…演算処理部、１０４…外部インターフェース、１０５…入力部、１０６…外部メモリ、１０７…画像処理部、１０８…スロットドライブ、１０９…音声処理部、１１０…ネットワークインターフェース、１１１…ディスプレイモニタ、１１２…スピーカ装置、１２０…伝送路、１３１…サーバ通信部、１３２…サーバ記憶部、１３３…サーバ処理部、１３４…制御管理部、１３５…学習内容提示部、１３６…覆隠管理部、１３７…苦手項目管理部、２００…端末装置、２３１…端末通信部、２３２…端末記憶部、２３３…操作部、２３４…表示部、２３４…表示画面、２３５…端末処理部、２３６…閲覧実行部、Ｂ５０〜Ｂ５５，Ｂ６０，Ｂ６１，Ｂ６３〜Ｂ６７，Ｂ７０〜Ｂ７２，Ｂ９０〜Ｂ９６，Ｂ９９，Ｂ１００〜Ｂ１０５，Ｂ１１０，Ｂ１１１，Ｂ１３０〜Ｂ１３３…ボタン、Ｃ１３０…カバー、Ｃ９１〜Ｃ９３…用語、Ｇ１３０〜Ｇ１３３，Ｋ１００…領域、Ｋ１１０…アイテム群、Ｋ８０〜Ｋ８３…小単元、Ｍ６２〜Ｍ６５，Ｍ１００，Ｍ１１１，Ｍ１１２，Ｍ１２０，Ｍ１３１…マーク、Ｎ…ネットワーク、Ｒ６０…リスト、ＲＡＭ…１０３、Ｓ８１，Ｓ８２…暗記シート、Ｔ５０，Ｔ５１，Ｔ６０〜Ｔ６３，Ｔ７０，Ｔ８０，Ｔ８１，Ｔ９０〜Ｔ９２，Ｔ１１０，Ｔ１３０〜Ｔ１…テキスト、Ｗ７０…ウィンドウ。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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