(57)【要約】【課題】学習対象を自由に設定できるとともに、外国語の習得を効率よく行う。【解決手段】語学学習教材は、端末と、シートと、を備え、前記シートは、日本語で表された文である日本語文と、外国語に翻訳された前記日本語文である外国語文と、前記日本語文および前記外国語文の少なくともいずれか一方に対応し、前記端末によって読み取り可能な識別子と、を含み、前記端末は、前記識別子に対応する前記日本語文および前記外国語文の少なくともいずれか一方に関する音声を示す音声情報を記憶する記憶部と、前記識別子を前記シートから取得する取得部と、前記取得部によって前記識別子が取得された場合、前記音声情報に基づき、前記識別子に対応する前記音声を発する音声出力部と、を含む。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
端末と、
シートと、を備え、
前記シートは、
日本語で表された文である日本語文と、
外国語に翻訳された前記日本語文である外国語文と、
前記日本語文および前記外国語文の少なくともいずれか一方に対応し、前記端末によって読み取り可能な識別子と、を含み、
前記端末は、
前記識別子に対応する前記日本語文および前記外国語文の少なくともいずれか一方に関する音声を示す音声情報を記憶する記憶部と、
前記識別子を前記シートから取得する取得部と、
前記取得部によって前記識別子が取得された場合、前記音声情報に基づき、前記識別子に対応する前記音声を発する音声出力部と、を含む、
語学学習教材。
【請求項２】
前記シートは、設置すべき生活空間が設定され、
前記シートには、設定された前記生活空間に関連する前記日本語文および前記外国語文が含まれる、
請求項１に記載の語学学習教材。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明の一態様は、外国語の学習に用いる語学学習教材に関する。
【背景技術】
【０００２】
音声を聴きながら外国語を学習するための語学学習教材がある。このような語学学習教材は、たとえば特許文献１などに開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２００９−８０２６０号公報
【非特許文献】
【０００４】
【非特許文献１】グリッドマーク株式会社、"技術  |  Gridmark Inc.  グリッドマーク｜音声ペン・ドットコード"、［online］、［平成３０年４月２日検索］、インターネット〈URL：http://gridmark.co.jp/technologies〉
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
特許文献１に記載の言語学習教材では、学習対象物を規定載置手段に載置すると、当該学習対象物の正しい固有の発音（呼称、読方）やスペル（書方）の解答が、画像又は音声により解答生成手段に表示出力される。しかしながら、このような言語学習教材では、学習者が学習対象物を規定載置手段に移動できるように、学習対象物のサイズおよび重量を小さくすることが求められる。また、規定載置手段の移動も容易ではない。このため、学習対象を自由に設定することが困難なため、学習内容が制限されることがある。学習対象を自由に設定できるとともに、外国語の習得を効率よく行うことが可能な語学学習教材が求められる。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
本発明は、上記の課題などを解決するために次のような手段を採る。なお、以下の説明において、発明の理解を容易にするために図面中の符号等を括弧書きで付記するが、本発明の各構成要素はこれらの付記したものに限定されるものではなく、当業者が技術的に理解しうる範囲にまで広く解釈されるべきものである。
【０００７】
本発明の一の手段は、
端末（１）と、
シート（２１）と、を備え、
前記シートは、
日本語で表された文である日本語文と、
外国語に翻訳された前記日本語文である外国語文と、
前記日本語文および前記外国語文の少なくともいずれか一方に対応し、前記端末によって読み取り可能な識別子と、を含み、
前記端末は、
前記識別子に対応する前記日本語文および前記外国語文の少なくともいずれか一方に関する音声を示す音声情報を記憶する記憶部（１３）と、
前記識別子を前記シートから取得する取得部（１２）と、
前記取得部によって前記識別子が取得された場合、前記音声情報に基づき、前記識別子に対応する前記音声を発する音声出力部（１５）と、を含む、
語学学習教材である。
【０００８】
上記構成の語学学習教材によれば、シートを用いることで、シートの運搬および貼り付けを容易にすることができるので、様々な対象物および対象空間にシートを簡易に設置することができる。これにより、学習対象を自由に設定することができる。また、たとえば小型軽量の端末を用いることで、学習者は、端末をシートの近傍に持っていくことができる。これにより、シートから識別子を取得した端末は、当該シートが設置された対象物または対象空間に関連する日本語文および外国語文の少なくともいずれか一方に関する音声を発するので、学習者は、音声を聴くことで、対象物または対象空間との関連を意識しながら外国語を学習することができる。すなわち、対象物または対象空間についての視覚および匂いなどの知覚を動員して外国語を学習することができるので、学習内容をより効果的に記憶に残すことができる。したがって、外国語の習得を効率よく行うことができる。
【０００９】
上記語学学習教材おいて、好ましくは、
前記シートは、設置すべき生活空間が設定され、
前記シートには、設定された前記生活空間に関連する前記日本語文および前記外国語文が含まれる。
【００１０】
上記構成の語学学習教材によれば、設定された生活空間にシートを設置することで、学習者は、たとえば、当該生活空間において当該生活空間に関連する日本語文および外国語文の発音を聴くことができる。これにより、当該生活空間についての視覚および匂いなどの知覚と、意味および外国語の音とを互いに関連付けて記憶することができる。この場合、単に意味および外国語の音を関連付けて記憶する方法と比べて、より多くの知覚を動員して学習することができるので、学習内容をより効果的に記憶に残すことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】図１は、本実施形態のシートの一例を示す図である。
【図２】図２は、本実施形態の端末の構成を示す図である。
【図３】図３は、本実施形態の端末の平面図である。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
本発明の語学学習教材では、シートは、日本語文と、外国語文と、当該日本語文および当該外国語文の少なくともいずれか一方に対応し、端末によって読み取り可能な識別子と、を含み、端末が、識別子をシートから取得した場合、識別子に対応する日本語文および外国語文の少なくともいずれか一方に関する音声を発する点を特徴の一つとしている。
【００１３】
本発明に係る実施形態について、以下の構成に従って説明する。ただし、以下で説明する実施形態はあくまで本発明の一例にすぎず、本発明の技術的範囲を限定的に解釈させるものではない。なお、各図面において、同一の構成要素には同一の符号を付しており、その説明を省略する場合がある。
１．実施形態
（１）シートの構成例
（２）端末の構成例
（３）語学学習教材の使用例１
（４）語学学習教材の使用例２
（５）語学学習教材の使用例３
２．補足事項
【００１４】
＜１．実施形態＞
（１）シートの構成例
＜シート２１＞
本発明の実施形態について、図面を参照しながら説明する。語学学習教材は、端末１および複数のシート２１を含んで構成される。図１は、本実施形態のシートの一例を示す図である。図１に示されるように、シート２１は、複数のフレーズグループ２２、テーマ表示欄２６および全再生表示欄２７を含んで構成される。
【００１５】
本実施形態では、シート２１は、たとえば、紙で形成される。フレーズグループ２２、テーマ表示欄２６および全再生表示欄２７は、たとえば、印刷によってシート２１に表示される。なお、シート２１は、樹脂材料または金属によって形成されてもよい。
【００１６】
シート２１は、設置すべき生活空間が設定される。本実施形態では、シート２１は、たとえば、台所、居間、寝室、浴室、手洗い、玄関、およびダイニングなどの屋内の空間、ならびに庭および玄関先などの屋外の空間が設置すべき生活空間に設定される。図１には、設置すべき生活空間が台所（「Ｋｉｔｃｈｅｎ」）に設定されたシート２１が示される。設定された生活空間は、テーマ表示欄２６に印刷される。
【００１７】
フレーズグループ２２は、日本語文表示欄２３、外国語文表示欄２４および達成度表示欄２５を含んで構成される。本実施形態では、「ママ（パパ）の言葉」を表示するフレーズグループ２２であるフレーズグループ２２ａと、「こどもの言葉」を表示するフレーズグループ２２であるフレーズグループ２２ｂとが、シート２１に含まれる。具体的には、図１に示すシート２１には、１０個のフレーズグループ２２ａおよび３個のフレーズグループ２２ｂが印刷される。
【００１８】
日本語文表示欄２３は、日本語で表された文である日本語文を表示するための欄である。外国語文表示欄２４は、英語に翻訳された当該日本語文である英文を表示するための欄である。英語は、本発明でいう「外国語」の一具体例である。なお、外国語は、ドイツ語、フランス語、ロシア語および中国語などの英語以外の言語であってもよい。
【００１９】
シート２１には、設定された生活空間に関連する日本語文および英文が含まれる。具体的には、図１に示すシート２１には、台所に関連する日本語文および外国語文が印刷される。より具体的には、たとえば、１０個のフレーズグループ２２ａのうちの１つには、「晩御飯なに食べたい？」および「Ｗｈａｔ  ｄｏ  ｙｏｕ  ｗａｎｔ  ｆｏｒ  ｄｉｎｎｅｒ？」が、日本語文表示欄２３および外国語文表示欄２４にそれぞれ印刷される。また、たとえば、３個のフレーズグループ２２ｂのうちの１つには、「お腹すいた」および「Ｉ'ｍ  ｈｕｎｇｒｙ．」が、日本語文表示欄２３および外国語文表示欄２４にそれぞれ印刷される。
【００２０】
日本語文表示欄２３および外国語文表示欄２４は、日本語文および英語に対応し、端末１によって読み取り可能なドットコード（図示しない）をそれぞれ含む。ここで、ドットコードは、たとえば、非特許文献１に記載の技術に従う２次元のコードである。ドットコードは、本発明でいう「識別子」の一具体例である。具体的には、日本語文表示欄２３には、当該日本語文表示欄２３に含まれる日本語文に固有のＩＤを示すドットコード（以下、日本語用ドットコードと称することがある。）が印刷される。外国語文表示欄２４には、当該外国語文表示欄２４に含まれる英文に固有のＩＤを示すドットコード（以下、英語用ドットコードと称することがある。）が印刷される。すなわち、シート２１には、日本語文ごとの日本語用ドットコード、および英文ごとの英語用ドットコードが印刷される。
【００２１】
達成度表示欄２５は、たとえば、当該フレーズグループ２２に含まれる日本語文および英文の習得を示すシールを貼るための欄である。なお、達成度表示欄２５は、当該習得を示すチェックマークを記載するために用いてもよい。
【００２２】
全再生表示欄２７は、「ＡＬＬ  ＲＥＰＬＡＹ」の英文が印刷されるとともに、シート２１に設定された生活空間に固有のＩＤである生活空間ドットコードが欄内に印刷される。
【００２３】
（２）端末の構成例
図２は、本実施形態の端末の構成を示す図である。図２に示されるように、端末１は、モード選択ボタン５、ボリュームボタン６、処理部１１、ドットリーダモジュール１２、記憶部１３、音源モジュール１４およびスピーカ１５を含んで構成される。
【００２４】
＜筐体７＞
図３は、本実施形態の端末の平面図である。図２および図３に示されるように、端末１の筐体７には、リーダ用開口部２、音声用開口部３、電源ボタン４、モード選択ボタン５およびボリュームボタン６が設けられる。筐体７の内部には、処理部１１、ドットリーダモジュール１２、記憶部１３、音源モジュール１４およびスピーカ１５が設けられる。
【００２５】
本実施形態では、端末１は、たとえば、可搬性を有する携帯端末装置である。具体的には、筐体７は、学習者の手で握りやすいように略円柱の形状を有し、音声を発するペンとして用いることができる。筐体７は、ペンの先に相当し、リーダ用開口部２が形成された第１端と、音声用開口部３が形成された第２端とを有する。
【００２６】
電源ボタン４、モード選択ボタン５およびボリュームボタン６は、たとえば、押しボタンスイッチである。詳細には、電源ボタン４は、たとえば、端末１の電源をオンおよびオフするためのボタンである。より詳細には、端末１がオフの状態において電源ボタン４が押下されると、端末１がオンする。端末１がオンの状態において電源ボタン４が押下されると、端末１がオフする。
【００２７】
モード選択ボタン５は、たとえば、端末１の動作モードを切り替えるためのボタンである。本実施形態では、モード選択ボタン５は、発音モードと解説モードとを切り替えることが可能である。ボリュームボタン６は、たとえば、端末１から発せられる音声の音量を設定するためのボタンである。
【００２８】
＜ドットリーダモジュール１２＞
図２に示されるように、ドットリーダモジュール１２は、ドットコードをシート２１から取得する。ドットリーダモジュール１２は、本発明でいう「取得部」の一具体例である。詳細には、ドットリーダモジュール１２は、たとえば、リーダ用開口部２を介して端末１の外部に赤外線を照射する。ドットリーダモジュール１２は、リーダ用開口部２の近傍にシート２１が位置する場合、シート２１によって反射された赤外線を受光し、受光した赤外線に基づき、ドットコードを認識する。
【００２９】
具体的には、ドットリーダモジュール１２は、たとえば、リーダ用開口部２の近傍にシート２１の日本語文表示欄２３が位置する場合、日本語用ドットコードを認識し、日本語用ドットコードの示すＩＤ（以下、日本語用ＩＤと称することがある。）を取得する。同様に、ドットリーダモジュール１２は、たとえば、リーダ用開口部２の近傍に外国語文表示欄２４が位置する場合、英語用ドットコードの示すＩＤ（以下、英語用ＩＤと称することがある。）を取得する。また、ドットリーダモジュール１２は、たとえば、リーダ用開口部２の近傍に全再生表示欄２７が位置する場合、生活空間ドットコードの示すＩＤ（以下、生活空間用ＩＤと称することがある。）を取得する。ドットリーダモジュール１２は、取得した日本語用ＩＤ、英語用ＩＤまたは生活空間用ＩＤを処理部１１へ出力する。
【００３０】
＜記憶部１３＞
記憶部１３は、ドットコードに対応する日本語文および英文に関する音声を示す音声情報を記憶する。本実施形態では、音声情報は、日本語文発音情報、日本語文解説情報、英文発音情報および英文解説情報を含む。詳細には、記憶部１３は、たとえば、フラッシュメモリなどの不揮発性メモリである。記憶部１３は、日本語文の発音を示す日本語文発音情報と、当該日本語文の言い換えおよび解説などを示す日本語文解説情報とを日本語用ＩＤに対応付けて記憶する。また、記憶部１３は、英文の発音を示す英文発音情報と、当該英文の言い換えおよび解説などを示す英文解説情報とを英語用ＩＤに対応付けて記憶する。
【００３１】
また、記憶部１３は、生活空間用ＩＤと日本語用ＩＤおよび英語用ＩＤとの対応関係を示す対応情報を記憶する。具体的には、対応情報は、たとえば、図１に示すシート２１の場合、全再生表示欄２７のドットコードに基づく生活空間用ＩＤと、各日本語文表示欄２３のドットコードに基づく各日本語用ＩＤ、および各外国語文表示欄２４のドットコードに基づく各英語用ＩＤとの対応関係を示す。
【００３２】
＜処理部１１＞
処理部１１は、たとえば、端末１を制御するプロセッサである。処理部１１は、たとえば、モード選択ボタン５が押下されるごとに、動作モードを発音モードおよび解説モード間で切り替える。
【００３３】
処理部１１は、たとえば、ドットリーダモジュール１２から日本語用ＩＤを受けると、動作モードが発音モードの場合、日本語文発音情報を記憶部１３から取得し、動作モードが解説モードの場合、日本語文解説情報を記憶部１３から取得する。処理部１１は、取得した日本語文発音情報または日本語文解説情報を音源モジュール１４へ出力する。
【００３４】
同様に、処理部１１は、たとえば、ドットリーダモジュール１２から英語用ＩＤを受けると、動作モードが発音モードの場合、英文発音情報を記憶部１３から取得し、動作モードが解説モードの場合、英文解説情報を記憶部１３から取得する。処理部１１は、取得した英文発音情報または英文解説情報を音源モジュール１４へ出力する。
【００３５】
処理部１１は、たとえば、ドットリーダモジュール１２から生活空間用ＩＤを受けると、記憶部１３が保持する対応情報を参照し、受けた生活空間用ＩＤに対応する各日本語用ＩＤおよび各英語用ＩＤを記憶部１３から取得する。処理部１１は、動作モードが発音モードの場合、取得した各日本語用ＩＤおよび各英語用ＩＤにそれぞれ対応する日本語文発音情報および英文発音情報を記憶部１３から順次取得し、取得した日本語文発音情報および英文発音情報を音源モジュール１４へ出力する。一方、処理部１１は、動作モードが解説モードの場合、取得した各日本語用ＩＤおよび各英語用ＩＤにそれぞれ対応する日本語文解説情報および英文解説情報を記憶部１３から順次取得し、取得した日本語文解説情報および英文解説情報を音源モジュール１４へ出力する。
【００３６】
＜音源モジュール１４＞
音源モジュール１４は、音声情報すなわち日本語文発音情報、日本語文解説情報、英文発音情報または英文解説情報を処理部１１から受けると、受けた音声情報に基づき、音声を発するためのアナログ信号を生成する。音源モジュール１４は、ボリュームボタン６の押下操作に応じて増幅率を設定し、設定した増幅率でアナログ信号を増幅してスピーカ１５へ出力する。
【００３７】
＜スピーカ１５＞
スピーカ１５は、ドットリーダモジュール１２によってドットコードが取得された場合、音声情報に基づき、ドットコードに対応する音声を発する。スピーカ１５は、本発明でいう「音声出力部」の一具体例である。詳細には、スピーカ１５は、音源モジュール１４からアナログ信号を受けて、受けたアナログ信号に基づき音声を発する。スピーカ１５から発せられた音声は、音声用開口部３から端末１の外部へ伝搬する。これにより、学習者は、ドットコードに対応する日本語の発音および解説、ならびに英文の発音および解説を端末１から聴くことができる。
【００３８】
（３）語学学習教材の使用例１
本実施形態では、学習者が、幼児である場合を想定する。図１および図３に示されるように、保護者は、シート２１をテーマ表示欄２６に応じた生活空間に設置する。具体例には、保護者は、図１に示すシート２１を台所に設置し、発音モードに設定した端末１を学習者に持たせる。
【００３９】
学習者が、端末１を保持し、「晩御飯なに食べたい？」が印刷された日本語文表示欄２３にリーダ用開口部２を近づけると、端末１は、たとえば、「晩御飯なに食べたい？」の音声を音声用開口部３から発する。学習者は、台所でこの音声を聴くことで、この文の意味、およびこの文に関連する生活空間が台所であることを理解する。
【００４０】
そして、学習者が、「Ｗｈａｔ  ｄｏ  ｙｏｕ  ｗａｎｔ  ｆｏｒ  ｄｉｎｎｅｒ？」が印刷された外国語文表示欄２４にリーダ用開口部２を近づけると、端末１は、「Ｗｈａｔ  ｄｏ  ｙｏｕ  ｗａｎｔ  ｆｏｒ  ｄｉｎｎｅｒ？」の音声を音声用開口部３から発する。学習者は、この音声を聴くことで、日本語から理解した意味および生活空間と英語の音とを関連付けて学習する。
【００４１】
このように、テーマ表示欄２６に応じた生活空間で、当該生活空間に関連する日本語文および英文の発音を聴くことで、当該生活空間についての視覚および匂いなどの知覚と、意味および英語の音とを互いに関連付けて記憶することができる。これにより、単に意味および英語の音を関連付けて記憶する方法と比べて、より多くの知覚を動員して学習することができるので、学習内容をより効果的に記憶に残すことができる。すなわち、英語の習得を効率よく行うことができる。具体的には、たとえば、学習者が台所に入るなどして台所に関連する知覚を受けると、台所に関連付けて記憶した日本語文の意味および英語の音を学習者に思い出させる可能性を高めることができる。
【００４２】
（４）語学学習教材の使用例２
保護者は、端末１を解説モードに設定し、学習者が学習に用いた日本語文表示欄２３または外国語文表示欄２４にリーダ用開口部２を近づける。端末１は、学習者が学習した日本語文または英文についての言い換えおよび解説の音声を音声用開口部３から発する。保護者は、この音声の内容に基づき、日本語文または英文の言い換えおよび解説を学習者に分かりやすく教えることができる。
【００４３】
（５）語学学習教材の使用例３
学習者または保護者は、全再生表示欄２７にリーダ用開口部２を近づける。端末１は、シート２１におけるすべての日本語および英文の発音、または当該すべての日本語および英文についての言い換えおよび解説の音声を音声用開口部３から順次発する。すなわち、学習者または保護者は、日本語文表示欄２３および外国語文表示欄２４に端末１をたびたび近づけることなく、すべての音声を聴くことができる。
【００４４】
上記構成の語学学習教材によれば、シート２１を用いることで、シート２１の運搬および貼り付けを容易にすることができるので、様々な対象物および対象空間にシート２１を簡易に設置することができる。これにより、学習対象を自由に設定することができる。また、小型軽量の端末１を用いることで、学習者は、端末１をシート２１の近傍に持っていくことができる。これにより、シート２１からドットコードを取得した端末１は、シート２１が設置された対象物または対象空間に関連する日本語文および英語に関する音声を発するので、学習者は、音声を聴くことで、対象物または対象空間との関連を意識しながら英語を学習することができる。すなわち、対象物または対象空間についての視覚および匂いなどの知覚を動員して英語を学習することができるので、学習内容をより効果的に記憶に残すことができる。したがって、外国語の習得を効率よく行うことができる。
【００４５】
上記構成の語学学習教材によれば、シート２１は、設置すべき生活空間が設定され、シート２１には、設定された生活空間に関連する日本語文および外国語文が含まれるため、設定された生活空間にシート２１を設置することで、学習者は、たとえば、当該生活空間において当該生活空間に関連する日本語文および外国語文の発音を聴くことができる。これにより、当該生活空間についての視覚および匂いなどの知覚と、意味および外国語の音とを互いに関連付けて記憶することができる。この場合、単に意味および外国語の音を関連付けて記憶する方法と比べて、より多くの知覚を動員して学習することができるので、学習内容をより効果的に記憶に残すことができる。
【００４６】
＜２．補足事項＞
以上、本発明の実施形態についての具体的な説明を行った。上記説明では、あくまで一実施形態としての説明であって、本発明の範囲はこの一実施形態に留まらず、当業者が把握可能な範囲にまで広く解釈されるものである。
【００４７】
本実施形態の語学学習教材は、複数のシート２１を含む構成について説明したが、語学学習教材は、１つのシート２１を含む構成であってもよい。
【００４８】
また、本実施形態の語学学習教材では、シート２１が、「ママ（パパ）の言葉」を表示するフレーズグループ２２ａおよび「こどもの言葉」を表示するフレーズグループ２２ｂを含む構成について説明したが、シート２１は、これらのフレーズグループ２２のいずれか一方を含む構成であってもよい。
【００４９】
また、本実施形態のシート２１では、日本語文表示欄２３および外国語文表示欄２４の両方にドットコードが印刷される構成について説明したが、語学学習教材は、日本語文表示欄２３および外国語文表示欄２４のいずれか一方にドットコードが印刷される構成であってもよい。この場合、端末１は、たとえば、ドットコードが印刷された日本語文または外国語文に関する音声を示す音声情報を記憶する。
【００５０】
また、本実施形態の語学学習教材では、シート２１に、設置すべき生活空間が設定される構成について説明したが、シート２１には、たとえば、冷蔵庫、空調装置および家具などの据え付け型の対象物が設定されてもよい。この場合、シート２１が、対象物に貼りつけられ、対象物に関連した日本語文および英文が当該シート２１に印刷される。
【００５１】
また、本実施形態の語学学習教材では、ドットコードを識別子として用いる構成について説明したが、識別子としてバーコードもしくはＱＲコードを用いてもよい。また、印刷された識別子の代わりに、ＩＤを含む電波を送信するＩＣタグをシート２１に付する構成であってもよい。
【００５２】
また、本実施形態の端末では、動作モードが、発音モードおよび解説モード間で切り替え可能な構成について説明したが、動作モードが、発音モードおよび解説モードのいずれか一方に固定される構成であってもよい。
【００５３】
また、本実施形態のシートが、台所に設置される場合について説明したが、シート２１は、たとえば、浴室などにシート２１を設置する場合、防水を目的としてフィルムなどによって包装される構成であってもよい。この場合、端末１に防水構造が採用される構成が好ましい。
【産業上の利用可能性】
【００５４】
本発明は、幼児を対象とする外国語の学習教材として好適に利用される。
【符号の説明】
【００５５】
１…端末
２…リーダ用開口部
３…音声用開口部
４…電源ボタン
５…モード選択ボタン
６…ボリュームボタン
７…筐体
１１…処理部
１２…ドットリーダモジュール
１３…記憶部
１４…音源モジュール
１５…スピーカ
２１…シート
２２，２２ａ，２２ｂ…フレーズグループ
２３…日本語文表示欄
２４…外国語文表示欄
２５…達成度表示欄
２６…テーマ表示欄
２７…全再生表示欄
【図１】
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【図２】
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【図３】
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