(57)【要約】【課題】  生徒の学習意欲を低下させず、学習内容への興味を持たせることができるような教育用コンテンツを提供すること。【解決手段】  教育用コンテンツに関する概要情報を、概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアント端末４０、６０へ促す指定要求情報とともに、ネットワーク８０を介してクライアント端末４０、６０へ提供する概要情報提供部と、指定要求情報に応じて、クライアント端末４０、６０によって指定された追加情報の種類を示す種類情報を、ネットワーク８０を介してクライアント端末４０、６０から受信する受信部と、種類情報によって示される種類の追加情報を、ネットワーク８０を介してクライアント端末４０、６０へ提供する追加情報提供部とを備える。【選択図】図１
2019061086.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
教育用コンテンツに関する概要情報を、前記概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介して前記クライアントへ提供する概要情報提供部と、
前記指定要求情報に応じて、前記クライアントによって指定された前記追加情報の種類を示す種類情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントから受信する受信部と、
前記種類情報によって示される種類の追加情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントへ提供する追加情報提供部と、
を備える教育支援装置。
【請求項２】
前記追加情報の種類は、前記教育用コンテンツに関する予習のための追加情報と、復習のための追加情報とを含む少なくとも２つである、請求項１に記載の教育支援装置。
【請求項３】
前記追加情報の内容は、前記クライアント毎に異なる、請求項１または２に記載の教育支援装置。
【請求項４】
前記教育用コンテンツに関する前記クライアント毎の習熟度をデータベースに蓄積し、前記データベースに蓄積された前記クライアント毎の習熟度に基づいて、前記提供される追加情報の内容を、前記クライアント毎に決定する決定部をさらに備え、
前記追加情報提供部は、前記決定された内容の追加情報を、対応する前記クライアントへ提供する、請求項３に記載の教育支援装置。
【請求項５】
プロセッサが、
教育用コンテンツに関する概要情報を、前記概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介して前記クライアントへ提供し、
前記指定要求情報に応じて、前記クライアントによって指定された前記追加情報の種類を示す種類情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントから受信し、
前記種類情報によって示される種類の追加情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントへ提供するように動作する、教育支援方法。
【請求項６】
教育用コンテンツに関する概要情報を、前記概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介して前記クライアントへ提供する機能、
前記指定要求情報に応じて、前記クライアントによって指定された前記追加情報の種類を示す種類情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントから受信する機能、
前記種類情報によって示される種類の追加情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントへ提供する機能、
をコンピュータに実現させるためのプログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、例えばデジタル教科書のように、デジタル機器や情報端末向けの教育用コンテンツを提供するための教育支援装置、教育支援方法、およびプログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
近年、情報通信技術（以下、「ＩＣＴ」と称する）の教育分野への活用が進んでいる。
【０００３】
例えば、文部科学省が公表した新学習指導要領に対応した「教育の情報化に関する手引」では、教育指導におけるＩＣＴの活用について記載されている。
【０００４】
ＩＣＴを活用することによって、先生は、静止画のみならず、動画や音声等を通して生徒に学習内容を分かりやすく説明することによって、生徒の学習への興味や関心を高めることが可能となる。また、ＩＣＴは、繰り返し学習や、文書や図表を用いた表現や、先生と生徒との双方向情報伝達のためにも効果的である。
【０００５】
これらのことから、ＩＣＴ教育は、知識や技能の習得のみならず、思考力、判断力、表現力の育成や、主体的に学習に取り組む態度の醸成といった要素の向上のためにも生徒に好影響を与えることが期待されている。
【０００６】
このようなＩＣＴ教育ではデジタル教科書が使用される。デジタル教科書とは、デジタル機器や情報端末向けの教材のうち、既存の教科書の内容と、それを閲覧するためのソフトウェアに加え、編集、追加、削除等の基本機能を備えた電子情報を称し、一般に、用途の違いから、先生用のデジタル教科書と、生徒用のデジタル教科書とに分類される。
【０００７】
例えば、先生用のデジタル教科書は、先生が生徒へより効率的に説明できるように考慮されて作成されており、電子黒板等による提示機能が充実している。一方、生徒用のデジタル教科書は、生徒がより効率的に学習できるように考慮されて作成されており、単に紙媒体の教科書の内容がそのまま表されるだけではなく、先生との間、あるいは生徒同士の間での双方向通信機能も充実している。
【０００８】
このようなデジタル教科書は、一例として、例えばインターネットのようなネットワークを通じて、例えば教育業者が運営するサーバのような教育支援装置によって提供される。これによって、生徒は、学校のみならず、自宅でもデジタル教科書を使用して学習することが可能とされる。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００９】
【特許文献１】特開２００２−２２９４３０号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【００１０】
このように、デジタル教科書の普及は進んでいるものの、デジタル教科書にはまだまだ改善すべき点が多々ある。
【００１１】
例えば、算数や数学等の科目は、論理的に考える教科の特性上、生徒が自宅等で学習する際には、理解に時間がかかってしまうことが比較的多い。
【００１２】
このため、生徒は、たとえデジタル教科書を使って学習していても、算数や数学等の理系教科に対する学習意欲を失ってしまう虞がある。
【００１３】
本発明はこのような事情に鑑みてなされたものであり、ユーザの学習意欲を低下させず、ユーザへ学習への興味をさらに持たせることが可能な教育用コンテンツを提供する教育支援装置、教育支援方法、およびプログラムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【００１４】
本発明に係る教育支援装置は、教育用コンテンツに関する概要情報を、概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介してクライアントへ提供する概要情報提供部と、指定要求情報に応じて、クライアントによって指定された追加情報の種類を示す種類情報を、ネットワークを介してクライアントから受信する受信部と、種類情報によって示される種類の追加情報を、ネットワークを介してクライアントへ提供する追加情報提供部とを備える。
【発明の効果】
【００１５】
本発明の教育支援装置、教育支援方法、およびプログラムによれば、ユーザの学習意欲を低下させず、ユーザへ学習への興味をさらに持たせることが可能な教育用コンテンツを提供することが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００１６】
【図１】本発明の実施形態に係る教育支援装置を含む教育支援システムの全体構成例を示す概念図である。
【図２】教育支援装置の構成例を示す機能ブロック図である。
【図３】教育用コンテンツ提供プログラムに含まれるサブプログラムを示す構成図である。
【図４】生徒用端末のディスプレイから表示されるメニュー画面の一例を示す模式図である。
【図５】生徒用端末のディスプレイから概要情報および指定要求情報が表示された画面の一例を示す模式図である。
【図６】図５のような画面において、予習ボタンが指定された場合に、生徒用端末のディスプレイから追加情報が表示された画面の一例を示す模式図である。
【図７】図６のような画面において、進むボタンが指定された場合に、生徒用端末のディスプレイから詳細な追加情報が表示された画面の一例を示す模式図である。
【図８】図５のような画面において、復習ボタンが指定された場合に、生徒用端末のディスプレイから追加情報が表示された画面の一例を示す模式図である。
【図９】図８のような画面において、進むボタンが指定された場合に、生徒用端末のディスプレイから詳細な追加情報が表示された画面の一例を示す模式図である。
【図１０】ユーザ情報データベースの一例を示すデータ構成図である。
【図１１】教育支援装置とクライアント端末との間のデータの授受の一例を示すデータ遷移図である。
【発明を実施するための形態】
【００１７】
以下に、本発明の実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置を図面を参照して説明する。
【００１８】
図１は、本発明の実施形態に係る教育支援装置２０を含む教育支援システム１０の全体構成例を示す概念図である。
【００１９】
教育支援装置２０は、例えばインターネットのような通信ネットワーク８０に接続しており、該通信ネットワーク８０を通じて、先生用端末４０および生徒用端末６０（以下、先生用端末４０と生徒用端末６０とをまとめて「クライアント端末」と称する）と通信可能となっており、これらのクライアント端末へ教育用コンテンツを提供するサーバとして機能する。
【００２０】
クライアント端末は、教育支援装置２０から提供される教育用コンテンツの受信や、教育支援装置２０向けの情報の送信を、通信ネットワーク８０を介して実施することが可能な通信機能と、受信した教育用コンテンツを表示する例えばディスプレイのような表示機能とを有する電子機器であれば良い。従って、クライアント端末は、例えば、限定される訳ではないが、タブレット端末、パーソナルコンピュータ、スマートフォン、携帯電話機、タッチパネル式ＰＤＡ(personal digital assistants)、電子ブック、携帯ゲーム機等として構成することができる。
【００２１】
なお、図１では、簡略のために、１つの先生用端末４０と、複数の生徒用端末６０とが図示されているが、先生用端末４０も、生徒用端末６０と同様に、複数存在し得る。
【００２２】
また、図１に示すネットワーク構成は、イーサネット（登録商標）等のＬＡＮ、あるいは公衆回線や専用回線を介して複数のＬＡＮが接続されるＷＡＮ等を含み得る。ＬＡＮの場合には、必要に応じてルータを介した多数のサブネットから構成される。また、ＷＡＮの場合には、公衆回線に接続するためのファイアウォール等を適宜備え得る。しかしながら、ここでは、それらの図示および詳細説明を省略する。
【００２３】
図２は、教育支援装置２０の構成例を示す機能ブロック図である。
【００２４】
教育支援装置２０は、クライアント端末へ教育用コンテンツを提供したり、クライアント端末からの情報を受信し、必要な情報をクライアント端末へ返信するサーバとして機能し、ＣＰＵ２１、メモリ２２、記録媒体読取部２４、通信部２５、教育用コンテンツデータベース２７、およびユーザ情報データベース２８を備えている。
【００２５】
ＣＰＵ２１は、メモリ２２に記憶されている教育用コンテンツ提供プログラム２２ａに従い回路各部の動作を制御する。教育用コンテンツ提供プログラム２２ａは、メモリ２２にあらかじめ記憶されていてもよいし、あるいはメモリカード等の外部記録媒体２３から記録媒体読取部２４を介してメモリ２２に読み込まれて記憶されたものであってもよい。教育用コンテンツ提供プログラム２２ａは、書き換え不可能な情報である。
【００２６】
メモリ２２には、このようなユーザ書き換え不可能な情報のためのエリアの他に、書き換え可能なデータを記憶するための書込可能データエリア２２ｂも確保されている。
【００２７】
通信部２５は、無線または有線によって通信ネットワーク８０と接続しており、教育用コンテンツ提供プログラム２２ａによって提供される教育用コンテンツを、通信ネットワーク８０を介してクライアント端末へ配信等によって提供したり、逆に、クライアント端末から送信される情報等を受信し、ＣＰＵ２１へ出力する。
【００２８】
教育用コンテンツデータベース２７は、デジタル教科書、関連する概要情報、追加情報等といったデジタル情報からなる教育用コンテンツを記憶するためのデータベースである。
【００２９】
ユーザ情報データベース２８は、生徒毎の個人情報、利用実績、習熟度等の情報を蓄積するためのデータベースである。
【００３０】
教育用コンテンツデータベース２７およびユーザ情報データベース２８は、例えばＳＳＤ（Solid State Drive）や、ハードディスクドライブ内に構築される。
【００３１】
このように構成された教育支援装置２０は、ＣＰＵ２１が教育用コンテンツ提供プログラム２２ａに記述された命令に従い回路各部の動作を制御し、ソフトウェアとハードウエアとが協働して動作することにより、以下に説明するように機能する。
【００３２】
図３は、教育用コンテンツ提供プログラム２２ａに含まれるサブプログラム２２ａ１〜２２ａ６を示す構成図である。
【００３３】
教育用コンテンツ提供プログラム２２ａは、メニュー表示サブプログラム２２ａ１、概要情報提供サブプログラム２２ａ２、受信サブプログラム２２ａ３、追加情報提供サブプログラム２２ａ４、ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５、およびオプションとして分析サブプログラム２２ａ６を備えている。
【００３４】
メニュー表示サブプログラム２２ａ１は、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へアクセスしたクライアント端末のディスプレイから、図４に示すようなメニュー画面３０を表示させる。
【００３５】
前述したように、本発明は、ユーザの学習意欲を低下させず、ユーザへ学習への興味をさらに持たせることが可能な教育用コンテンツを提供することを目的としているので、以降の説明では、クライアント端末としては生徒用端末６０を考慮し、教育支援装置２０と生徒用端末６０との間のデータの授受を対象として説明する。
【００３６】
図４は、生徒用端末６０のディスプレイから表示されるメニュー画面３０の一例を示す模式図である。
【００３７】
メニュー画面３０は、一般的なウェブサイトのホームページと同様に表示されることが可能であり、メニュー表示サブプログラム２２ａ１が、教育用コンテンツデータベース２７に記憶されているメニュー画面用のコンテンツを、通信部２５から、通信ネットワーク８０を介して配信等により生徒用端末６０へ提供することによって、生徒用端末６０のディスプレイから表示されるようになる。
【００３８】
あるいは、メニュー表示サブプログラム２２ａ１は、教育支援装置２０へアクセスしてきたすべての生徒用端末６０に対して、メニュー画面３０を提供するのではなく、アクセスしてきた生徒用端末６０を認証し、認証された生徒用端末６０のみにメニュー画面３０を提供するようにしても良い。認証は、例えば、あらかじめユーザに付与されたＩＤ番号やパスワード等を用いるような公知技術を使用することによって実現して良く、本明細書では詳細説明を避ける。
【００３９】
図４は、一例として、「高等学校：数学」用のメニュー画面３０を示しており、ユーザである生徒は、生徒用端末６０の入力機能（例えば、マウス、キーボード、タッチパネル等）を使って選択ボタン３１（＃１〜＃５）のうちの何れかを指定することによって、所望する科目のメニュー画面に切り替えることができる。教育支援装置２０は、別の科目のためのメニュー画面用のコンテンツや、小学生向け、中学生向け、大学生向け、社会人向け（例えば、資格試験のため）のメニュー画面用のコンテンツを、教育用コンテンツデータベース２７に記憶することによって、生徒用端末６０のディスプレイから、これら様々なメニュー画面３０を表示できるようになる。
【００４０】
図４の例では、「高等学校：数ＩＩＩ」が選択されていることに応じて、（１）平面上の曲線、（２）複素数平面、（３）数列の極限、（４）関数の極限、（５）微分法（導関数）、（６）微分法（応用）、（７）積分法（不定積分）、（８）積分法（定積分）、および（９）積分法（応用）のようなコンテンツが一覧表示されている。
【００４１】
ユーザである生徒は、生徒用端末６０の入力機能を使ってこれらコンテンツ（１）〜（９）のうちの何れかを指定すると、生徒用端末６０は、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へ向けて指定情報Ａを送信する。
【００４２】
教育支援装置２０は、指定情報Ａを、通信部２５において受信すると、教育用コンテンツ提供プログラム２２ａの概要情報提供サブプログラム２２ａ２が、指定情報Ａによって指定されたコンテンツに関する概要情報Ｂを、教育用コンテンツデータベース２７から取得し、取得した概要情報Ｂを、概要情報Ｂに関連する追加情報Ｃの種類を指定するように生徒用端末６０へ促す指定要求情報Ｃとともに、指定情報Ａの送信元の生徒用端末６０へ提供する。
【００４３】
例えば、ユーザが、生徒用端末６０によって、図４に示すメニュー画面３０におけるコンテンツ一覧から「（１）平面上の曲線」を選択し、教育支援装置２０へ「（１）平面上の曲線」を指定する指定情報Ａを送信したものとする。すると、概要情報提供サブプログラム２２ａ２は、指定情報Ａによって指定されたコンテンツである「（１）平面上の曲線」に関する概要情報Ｂを、教育用コンテンツデータベース２７から取得し、取得した概要情報Ｂを、指定要求情報Ｃとともに、通信部２５から、通信ネットワーク８０を介して、指定情報Ａの送信元の生徒用端末６０へ提供する。
【００４４】
これによって、生徒用端末６０のディスプレイからは、図５に例示するように、「（１）平面上の曲線」のコンテンツに関する概要情報Ｂ（ここでは、３次関数の式とグラフ）が、指定要求情報Ｃとともに表示される。
【００４５】
すなわち、図５は、生徒用端末６０のディスプレイから概要情報Ｂおよび指定要求情報Ｃが表示された画面の一例を示す模式図である。
【００４６】
図５に示す例では、指定要求情報Ｃは、「Ｔｉｐｓ（理解のコツ）」とのタイトル情報Ｃ１と、予習ボタンＣ２と、復習ボタンＣ３とを含んでいる。
【００４７】
これに応じて、ユーザは、「Ｔｉｐｓ（理解のコツ）」として予習または復習に関する追加情報の閲覧を希望する場合、生徒用端末６０の入力機能を使って、予習ボタンＣ２または復習ボタンＣ３を指定する。これによって、生徒用端末６０は、概要情報Ｂに関連する追加情報の種類、すなわち、予習用の追加情報または復習用の追加情報を指定する種類情報Ｄを、教育支援装置２０へ出力する。
【００４８】
例えば、予習ボタンＣ２が指定された場合、生徒用端末６０は、追加情報の種類が「予習」に関するものであることを示す種類情報Ｄ２を、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へ出力する。また、復習ボタンＣ３が指定された場合、生徒用端末６０は、追加情報の種類が「復習」に関するものであることを示す種類情報Ｄ３を、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へ出力する。
【００４９】
教育支援装置２０では、このような生徒用端末６０からの種類情報Ｄを、通信部２５において受信すると、追加情報提供サブプログラム２２ａ４が、種類情報Ｄに対応する追加情報Ｅを、教育用コンテンツデータベース２７から取得し、取得した追加情報Ｅを、通信部２５から、通信ネットワーク８０を介して、送信元の生徒用端末６０へ提供する。これによって、生徒用端末６０のディスプレイからは、追加情報Ｅが表示されるようになる。
【００５０】
図６は、図５のような画面において、予習ボタンＣ２が指定された場合に、生徒用端末６０のディスプレイから追加情報Ｅ２０が表示された画面の一例を示す模式図である。
【００５１】
すなわち、図５のような画面において、予習ボタンＣ２が指定されることによって、図６のように、生徒用端末６０のディスプレイからは、予習に関する追加情報Ｅ２０が表示されるようになる。
【００５２】
この例では、予習に関する追加情報Ｅ２０は、新たに学習する数学用語の解説等に重点を置いており、図６に示す例では、例えば「極大と極小について学びましょう。」のように理解のコツを表示している。また、追加情報Ｅ２０は、戻るボタンＥ２０ａおよび進むボタンＥ２０ｂも含んでいる。
【００５３】
ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、戻るボタンＥ２０ａを指定すると、生徒用端末６０からは、図５に示すような前の画面が再度表示されるようになる。一方、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、進むボタンＥ２０ｂを指定すると、生徒用端末６０からは、図７に示すように、詳細な追加情報Ｅ２１が表示されるようになる。
【００５４】
すなわち、図７は、図６のような画面において、進むボタンＥ２０ｂが指定された場合に、生徒用端末６０のディスプレイから詳細な追加情報Ｅ２１が表示された画面の一例を示す模式図である。
【００５５】
図７に示す例では、予習に関する詳細な追加情報Ｅ２１は、例えば「極大」に関する詳しい解説を表示している。なお、図７では、追加情報Ｅ２１に記載されている解説は、途中で終了しているように見えるが、情報量が多い場合には、画面をスクロールして表示することが可能となっている。また、詳細な追加情報Ｅ２１は、戻るボタンＥ２１ａおよび進むボタンＥ２１ｂも含んでいる。
【００５６】
ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、戻るボタンＥ２１ａを指定すると、生徒用端末６０からは、図６に示すような前の画面が再度表示されるようになる。一方、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、進むボタンＥ２１ｂを指定すると、図示しないが、生徒用端末６０からは、さらに詳細な追加情報Ｅが表示されるようになる。このように、ユーザは、進むボタンＥ２１ｂを指定することによって、予習に関するさらなる追加情報を見ることができ、戻るボタンＥ２１ａを指定することによって、前の画面へ戻ることができる。
【００５７】
一方、図８は、図５のような画面において、復習ボタンＣ３が指定された場合に、生徒用端末６０のディスプレイから追加情報Ｅ３０が表示された画面の一例を示す模式図である。
【００５８】
図５のような画面において、復習ボタンＣ３が指定されることによって、図８のように、生徒用端末６０のディスプレイからは、復習に関する追加情報Ｅ３０が表示されるようになる。
【００５９】
復習に関する追加情報Ｅ３０は、演習問題に重点を置いており、図８に示す例では、例えば「ｙ＝ｆ（ｘ）の極大値と極小値とを求めてみましょう」のように具体的な問題が提示されている。追加情報Ｅ３０も追加情報Ｅ２０と同様に、戻るボタンＥ３０ａおよび進むボタンＥ３０ｂも含んでいる。
【００６０】
ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、戻るボタンＥ３０ａを指定すると、生徒用端末６０からは、図５に示すような前の画面が再度表示されるようになる。一方、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、進むボタンＥ３０ｂを指定すると、生徒用端末６０からは、図９に示すように、復習に関する詳細な追加情報Ｅ３１が表示されるようになる。
【００６１】
すなわち、図９は、図８のような画面において、進むボタンＥ３０ｂが指定された場合に、生徒用端末６０のディスプレイから詳細な追加情報Ｅ３１が表示された画面の一例を示す模式図である。
【００６２】
図９に示す例では、復習に関する詳細な追加情報Ｅ３１は、ｙ＝ｆ（ｘ）が具体的にｆ（ｘ）＝ｘ３−ｘである場合における極大値と極小値とを求める問題となっている。これに対して、ユーザは、生徒用端末６０の入力機能を使って、戻るボタンＥ３１ａを指定すると、生徒用端末６０からは、図８に示すような前の画面が再度表示されるようになる。
【００６３】
一方、ユーザは、この問題を解き、回答を送信する場合には、生徒用端末６０の入力機能を使って、回答欄Ｅ３２ａ、Ｅ３２ｂに、回答内容を入力し、進むボタンＥ３１ｂを指定する。これによって、生徒用端末６０は、回答欄Ｅ３２ａ、Ｅ３２ｂに入力された回答情報Ｆを、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へ出力する。
【００６４】
教育支援装置２０は、通信部２５において回答情報Ｆを受信すると、ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５が、回答情報Ｆに基づいて、回答内容が正解であるか否かを判定し、判定結果を、ユーザ毎に、ユーザ情報データベース２８に蓄積する。
【００６５】
図１０は、ユーザ情報データベース２８の一例を示すデータ構成図である。
【００６６】
図１０に例示されるように、ユーザ情報データベース２８には、ユーザに対して一意に付与されたユーザＩＤ毎に、問題（問題ＩＤ）に対する正解○または不正解×が記録される。なお、このようなユーザ情報データベース２８に、ユーザＩＤ毎に、問題に対する正解○または不正解×を記録するためには、教育支援装置２０は、前述したようにメニュー表示サブプログラム２２ａ１において、ユーザを認証しておく必要がある。
【００６７】
ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５はさらに、ユーザ情報データベース２８に記録された各ユーザ毎の正答率や授業を受けてから経過した期間等に基づいて、各ユーザ毎に、問題に対する習熟度Ｈを決定し、決定結果をユーザ情報データベース２８に記録する。
【００６８】
オプションとして、追加情報提供サブプログラム２２ａ４は、生徒用端末６０へ追加情報Ｅを提供する場合、ユーザ情報データベース２８を参照することによって、ユーザの習熟度Ｈを把握し、習熟度Ｈに応じた内容の追加情報Ｅを、教育用コンテンツデータベース２７から取得し、生徒用端末６０へ提供するようにしても良い。
【００６９】
このように、教育支援装置２０は、例えば、習熟度Ｈの高いユーザに対しては、より発展的な内容の追加情報Ｅを提供し、習熟度Ｈの低いユーザに対しては、より基礎的な内容の追加情報Ｅを提供するというように、ユーザの習熟度Ｈに応じてカスタマイズされた追加情報Ｅを提供するようにしても良い。
【００７０】
次に、以上のように構成した本実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置２０の動作の一例を、図１１に示す教育支援装置２０と生徒用端末６０との間でのデータ授受の流れを示すデータ遷移図を用いて説明する。
【００７１】
ユーザである生徒が、生徒用端末６０から、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へアクセスする（Ｓ１）と、メニュー表示サブプログラム２２ａ１によって、図４に示すようなメニュー画面３０が、生徒用端末６０のディスプレイから表示される（Ｓ２）。
【００７２】
このようなメニュー画面３０は、一般的なウェブサイトのホームページと同様に表示されることが可能であり、教育用コンテンツデータベース２７に記憶されているメニュー画面用のコンテンツが、メニュー表示サブプログラム２２ａ１によって、通信部２５から、通信ネットワーク８０を介して生徒用端末６０へ提供されることによって、生徒用端末６０のディスプレイから表示される。
【００７３】
あるいは、メニュー表示サブプログラム２２ａ１は、アクセスしてきたすべての生徒用端末６０に対して、メニュー画面３０を提供するのではなく、アクセスしてきた生徒用端末６０を認証し、認証された生徒用端末６０のみにメニュー画面３０を提供するようにしても良い。
【００７４】
表示されたメニュー画面３０に対して、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使うことによって、例えば図４に例示されるメニュー画面３０におけるコンテンツ（１）〜（９）のうちの何れかが指定されると、指定情報Ａが通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へ送信され、通信部２５によって受信される（Ｓ３）。
【００７５】
これに応じて、概要情報提供サブプログラム２２ａ２によって、指定情報Ａによって指定されたコンテンツに関する概要情報Ｂが、教育用コンテンツデータベース２７から取得され、図５に示すように、指定要求情報Ｃとともに生徒用端末６０のディスプレイから表示される（Ｓ４）。指定要求情報Ｃは、予習ボタンＣ２および復習ボタンＣ３を含んでおり、これによって、ユーザは、概要情報Ｂに関連する追加情報Ｃの種類（例えば、予習に関する追加情報であるか、または復習に関する追加情報であるか）を指定するように促される。
【００７６】
ユーザは、生徒用端末６０の入力機能を使って、予習ボタンＣ２または復習ボタンＣ３を指定すると、概要情報Ｂに関連する追加情報Ｃの種類、すなわち、予習用の追加情報であるか、または復習用の追加情報であるかを指定する種類情報Ｄが、教育支援装置２０へ出力される（Ｓ５）。
【００７７】
教育支援装置２０では、種類情報Ｄが通信部２５によって受信されると、追加情報提供サブプログラム２２ａ４によって、種類情報Ｄに対応する追加情報Ｅが、教育用コンテンツデータベース２７から取得され、送信元の生徒用端末６０へ提供され、生徒用端末６０のディスプレイから、図６または図８に示すような画面が表示される（Ｓ６）。図６は、図５に示される画面において予習ボタンＣ２が指定された場合の表示例であり、図８は、図５に示される画面において復習ボタンＣ３が指定された場合の表示例であり、それぞれ前の画面に戻るための戻りボタンＥ２０ａ、Ｅ３０ａおよび、次の画面に進むための進むボタンＥ２０ｂ、Ｅ３０ｂも表示される。
【００７８】
ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、戻るボタンＥ２０ａ、Ｅ３０ａを指定する（Ｓ７）と、ステップＳ４に戻り、生徒用端末６０からは、図５に示すような前の画面が表示される。
【００７９】
一方、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、進むボタンＥ２０ｂ、Ｅ３０ｂを指定する（Ｓ８）と、生徒用端末６０からは、図６は図７に、図８は図９に、それぞれ画面が遷移し、追加情報提供サブプログラム２２ａ４によって教育用コンテンツデータベース２７から取得された詳細な追加情報Ｅ２１、Ｅ３１が表示される（Ｓ９）。
【００８０】
図７および図９でも、戻るボタンＥ２１ａ、Ｅ３１ａおよび進むボタンＥ２１ｂ、Ｅ３１ｂが表示されており、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、戻るボタンＥ２１ａ、Ｅ３１ａを指定する（Ｓ１０）と、ステップＳ６に戻り、生徒用端末６０からは、図６および図８に示すような前の画面が表示される。
【００８１】
一方、ユーザが、生徒用端末６０の入力機能を使って、進むボタンＥ２１ｂ、Ｅ３１ｂを指定する（Ｓ１１）と、生徒用端末６０からは、さらに後続する、あるいは、さらに詳細な追加情報（図示せず）が表示される（Ｓ１２）。
【００８２】
このようにして、生徒用端末６０には、ユーザの個々の学習状況に応じた適切な情報が階層的に提供される。
【００８３】
なお、本実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置２０によれば、ユーザの習熟度Ｈを判定しておき、詳細な追加情報Ｅを提供する場合には、習熟度Ｈに応じて、ユーザ毎に適切な内容の追加情報Ｅを提供することもできる。その際の動作について、以下に説明する。
【００８４】
例えば、図８のような画面において、進むボタンＥ３０ｂが指定された場合、生徒用端末６０のディスプレイからは、図９に示すように問題が表示された画面が表示される。
【００８５】
ユーザが、この問題を解き、生徒用端末６０の入力機能を使って、回答欄Ｅ３２ａ、Ｅ３２ｂに回答内容を入力し、進むボタンＥ３１ｂを指定すると、回答欄Ｅ３２ａ、Ｅ３２ｂに入力された回答情報Ｆが、生徒用端末６０から、通信ネットワーク８０を介して教育支援装置２０へ出力される。
【００８６】
回答情報Ｆは、教育支援装置２０において、通信部２５によって受信されると、ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５によって、回答情報Ｆに基づいて、回答内容が正解であるか否かが判定され、図１０に示すように、判定結果（正解○または不正解×）が、ユーザ毎に、ユーザ情報データベース２８へ蓄積される。なお、ユーザＩＤは、メニュー表示サブプログラム２２ａ１によって既に認証されている。
【００８７】
ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５ではさらに、ユーザ情報データベース２８に記録された各ユーザ毎の正答率や授業を受けてから経過した期間等に基づいて、各ユーザ毎に、問題に対する習熟度Ｈが決定され、決定結果がユーザ情報データベース２８に記録される。
【００８８】
そして、ステップＳ９において、ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５によって、教育用コンテンツデータベース２７から、詳細な追加情報Ｅ３１が取得される際に、ユーザ情報管理サブプログラム２２ａ５によって、ユーザ情報データベース２８に基づいて、このユーザの習熟度Ｈが把握され、習熟度Ｈに応じた内容の追加情報Ｅ３１（例えば、問題）が、教育用コンテンツデータベース２７から取得され、生徒用端末６０へ提供される。
【００８９】
これによって、例えば、習熟度Ｈの高いユーザに対しては、より発展的な内容の追加情報Ｅ３１（例えば、問題）を提供し、習熟度Ｈの低いユーザに対しては、より基礎的な内容の追加情報Ｅ３１（例えば、問題）を提供するというように、ユーザの習熟度Ｈに応じてカスタマイズされた追加情報Ｅ３１が提供される。
【００９０】
以上説明したように、本発明の実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置２０によれば、ユーザへ教育用コンテンツを提供する際に、先ず概要情報Ｂと指定要求情報Ｃとを提供する。これに応じて、ユーザが、指定要求情報Ｃを指定することによって、概要情報Ｂに関する追加情報Ｅの内容を、教育支援装置２０へ通知することができる。例えば、指定要求情報Ｃは予習ボタンＣ２と復習ボタンＣ３とを含んでおり、教育支援装置２０は、ユーザの指定に応じて、予習に関する追加情報Ｅ、または復習に関する追加情報Ｅを、生徒用端末６０へ提供することができる。
【００９１】
このように、教育支援装置２０は、ユーザが、予習のために利用するのか、復習のために利用するのか、ユーザの置かれた状況に応じて、表示内容を切り替えることが可能である。
【００９２】
予習の場合（図６）も、復習の場合（図８）も、追加情報Ｅ２０および追加情報Ｅ３０のように、それぞれ理解のコツが表示される。
【００９３】
さらには、ユーザ毎の習熟度Ｈをユーザ情報データベース２８に管理することもできるので、習熟度Ｈの高いユーザに対しては、より応用的な内容の追加情報Ｅを提供し、習熟度Ｈの低いユーザに対しては、より基礎的な内容の追加情報Ｅを提供するといったように、ユーザの習熟度Ｈに応じてカスタマイズされた追加情報Ｅを提供することも可能となる。
【００９４】
これによって、ユーザの学習状況に応じた内容の追加情報Ｅが表示されるので、ユーザの学習意欲を促進させることができる。
【００９５】
さらには、習熟度Ｈに応じて、未習分野の内容であっても、ユーザの学習意欲をさらに高揚させるために、興味を引くようなトピック等の情報を、追加情報Ｅに適宜含めて生徒用端末６０へ提供するようにしても良い。
【００９６】
以上説明したように、本発明の実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置２０によれば、生徒であるユーザの学習意欲を低下させず、ユーザへ学習への興味を更に持たせることが可能となる。
（変形例）
本発明は、学習意欲を低下させず、学習への興味を更に持たせることを目的としているので、上記実施形態では、ユーザが生徒である場合について説明した。
【００９７】
しかしながら、本実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置２０は、先生が活用する場合にも、以下のような作用効果を奏する。
【００９８】
すなわち、ユーザである先生は、先生用端末４０を使って、教育支援装置２０へアクセスし、ユーザ情報データベース２８を閲覧することによって、各生徒の習熟度Ｈを把握することができる。したがって、先生は、この把握結果を、授業計画の立案や、適切な試験問題の作成のために、有効に活用することができる。
【００９９】
また、教育支援装置２０は、ユーザ情報データベース２８に、先生用端末４０からの操作に応じて先生毎にカスタマイズ可能なユーザ情報データベースを記憶するようにしても良い。これによって、先生は、例えば、必要な項目を適宜追加すること等により、独自の分析を行うことが可能となる。
【０１００】
更には、教育用コンテンツ提供プログラム２２ａに、ユーザ情報データベース２８を分析する分析サブプログラム２２ａ６を設け、分析サブプログラム２２ａ６によって、各生徒の回答実績や正答率等のデータ、問題毎に画面を切り替えた回数、問題毎に入力し直した数式の数等を分析するようにしても良い。
【０１０１】
これら分析結果は、先生用端末４０を通じて、先生によって閲覧されることによって、先生により活用される。
【０１０２】
また、教育用コンテンツデータベース２７またはユーザ情報データベース２８または図示しない別の記憶装置に、昨年度までのテスト問題の正答率等のデータを保存しておき、分析サブプログラム２２ａ６が、このデータから、生徒が取り組みやすい問題と、そうでない問題との傾向を分析するようにしても良い。
【０１０３】
そして、先生が、先生用端末４０を介してこれら分析結果を参照することによって、授業計画の立案や、試験問題作成のための作業負担の軽減のために活用することができる。
【０１０４】
このように、本発明の実施形態に係る教育支援方法が適用された教育支援装置２０は、生徒のみならず、先生に対してもメリットを提供することができる。
【０１０５】
本願発明は、各実施形態に限定されるものではなく、実施段階ではその要旨を逸脱しない範囲で種々に変形することが可能である。更に、各実施形態には種々の段階の発明が含まれており、開示される複数の構成要件における適宜な組合せにより種々の発明が抽出され得る。例えば、各実施形態に示される全構成要件から幾つかの構成要件が削除されたり、幾つかの構成要件が異なる形態にして組み合わされても、発明が解決しようとする課題の欄で述べた課題が解決でき、発明の効果の欄で述べられている効果が得られる場合には、この構成要件が削除されたり組み合わされた構成が発明として抽出され得るものである。
【０１０６】
以下に、本願出願の当初の特許請求の範囲に記載された発明を付記する。
【０１０７】
［１］
教育用コンテンツに関する概要情報を、前記概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介して前記クライアントへ提供する概要情報提供部と、
前記指定要求情報に応じて、前記クライアントによって指定された前記追加情報の種類を示す種類情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントから受信する受信部と、
前記種類情報によって示される種類の追加情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントへ提供する追加情報提供部と、
を備える教育支援装置。
【０１０８】
［２］
前記追加情報の種類は、前記教育用コンテンツに関する予習のための追加情報と、復習のための追加情報とを含む少なくとも２つである、請求項１に記載の教育支援装置。
【０１０９】
［３］
前記追加情報の内容は、前記クライアント毎に異なる、請求項１または２に記載の教育支援装置。
【０１１０】
［４］
前記教育用コンテンツに関する前記クライアント毎の習熟度をデータベースに蓄積し、前記データベースに蓄積された前記クライアント毎の習熟度に基づいて、前記提供される追加情報の内容を、前記クライアント毎に決定する決定部をさらに備え、
前記追加情報提供部は、前記決定された内容の追加情報を、対応する前記クライアントへ提供する、請求項３に記載の教育支援装置。
【０１１１】
［５］
プロセッサが、
教育用コンテンツに関する概要情報を、前記概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介して前記クライアントへ提供し、
前記指定要求情報に応じて、前記クライアントによって指定された前記追加情報の種類を示す種類情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントから受信し、
前記種類情報によって示される種類の追加情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントへ提供するように動作する、教育支援方法。
【０１１２】
［６］
教育用コンテンツに関する概要情報を、前記概要情報に関連する追加情報の種類を指定するようにクライアントへ促す指定要求情報とともに、ネットワークを介して前記クライアントへ提供する機能、
前記指定要求情報に応じて、前記クライアントによって指定された前記追加情報の種類を示す種類情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントから受信する機能、
前記種類情報によって示される種類の追加情報を、前記ネットワークを介して前記クライアントへ提供する機能、
をコンピュータに実現させるためのプログラム。
【符号の説明】
【０１１３】
１０・・教育支援システム
２０・・教育支援装置
２１・・ＣＰＵ
２２・・メモリ
２２ａ・・教育用コンテンツ提供プログラム
２２ａ１・・メニュー表示サブプログラム
２２ａ２・・概要情報提供サブプログラム
２２ａ３・・受信サブプログラム
２２ａ４・・追加情報提供サブプログラム
２２ａ５・・ユーザ情報管理サブプログラム
２２ａ６・・分析サブプログラム
２２ｂ・・書込可能データエリア
２３・・外部記録媒体
２４・・記録媒体読取部
２５・・通信部
２７・・教育用コンテンツデータベース
２８・・ユーザ情報データベース
３０・・メニュー画面
３１・・選択ボタン
４０・・先生用端末
６０・・生徒用端末
８０・・ネットワーク
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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