(57)【要約】【課題】気軽に効率的な語学レッスンを受けることができる語学レッスンシステムを提供する。【解決手段】ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が記事を投稿する投稿者端末、指導者が記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が記事及び指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、サーバー装置は、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事を公開する手段と、記事に対する指導者端末からの指導事項を公開する手段とを備え、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力する手段と、指導者端末からの指導事項を表示する手段とを備え、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について指導事項を入力する手段を備え、学習者端末は、指導事項を含む記事を閲覧する手段を備える。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が前記記事を投稿する投稿者端末、指導者が前記記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が前記記事及び前記指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、
前記サーバー装置は、前記投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む前記記事を公開する手段と、前記記事に対する前記指導者端末からの前記指導事項を公開する手段とを備え、
前記投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む前記記事を入力する手段と、前記指導者端末からの前記指導事項を表示する手段とを備え、
前記指導者端末は、掲載された前記記事を閲覧するとともに前記記事について前記指導事項を入力する手段を備え、
前記学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧する手段を備えることを特徴とする語学レッスンシステム。
【請求項２】
前記サーバー装置は、複数の投稿者による複数の前記記事を公開可能であり、
前記学習者端末は、複数の前記記事から所望の投稿者及び前記記事を検索する手段を備えることを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項３】
前記指導者端末から前記投稿者端末に前記語学体験について対話形式で指導を行うことを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項４】
前記記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導事項を含む対話欄を、各欄の項目がリンクするものとして表示することを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項５】
前記語学は英語であることを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項６】
前記指導者の指導は、テキスト、音声、映像のうち少なくとも一つによる対話形式で行うことを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項７】
前記サーバー装置は、前記指導事項に対する前記学習者からの質問と、前記指導者からの前記質問に対する回答とを受け付けて仲介する手段を備えることを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、ネットワークを利用した語学レッスンシステムに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、語学のレッスンを、インターネットを利用して行うものがある。インターネットを利用した語学レッスンは、指導者と生徒とが学校等に出向く必要がなく生徒は自宅で時間に関係なく受講できるため利便性が高い。このようなシステムは多数が提案されている
【０００３】
特許文献１には、生徒側端末と先生側端末との間でテキストチャットにより語学レッスンを行うシステムが記載されている。
【０００４】
また、文献２には、マルチメディア通信サーバーに設けられた接続先テーブルにフリートーク教室用のテーブルを生成し、生成されたテーブルに対応可能なインストラクタ端末を登録し、受講者端末からの入室要求を受け付け、フリートーク教室に空席がある場合に受講者端末をテーブルに登録し、出入り自由なフリートークサービスが記載されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開２０１５−０４１０４６号公報
【特許文献２】特開２００３−２０８０８５号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
しかし、これらのシステムは、もっぱら語学学習を指導者と生徒とが一対一で行うものであり、利用に際して、緊張感が先行するため、生徒にとっては、しきいが高く、気軽に利用しにくいという問題がある
【０００７】
そこで本発明は、気軽に効率的な語学レッスンを受けることができる語学レッスンシステムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
前記課題を解決する請求項１に記載の発明は、ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が前記記事を投稿する投稿者端末、指導者が前記記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が前記記事及び前記指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、前記サーバー装置は、前記投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む前記記事を公開する手段と、前記記事に対する前記指導者端末からの前記指導事項を公開する手段とを備え、前記投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む前記記事を入力する手段と、前記指導者端末からの前記指導事項を表示する手段とを備え、前記指導者端末は、掲載された前記記事を閲覧するとともに前記記事について前記指導事項を入力する手段を備え、前記学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧する手段を備えることを特徴とする。
【０００９】
本発明によれば、サーバー装置において、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事とこの記事に対する指導者端末からの指導事項を公開し、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力でき、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について前記指導事項を入力でき、更に学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧できる。
【００１０】
よって、投稿者が指導者から直接語学の指導を受けることができる他、学習者は投稿者に対する指導者の語学指導を閲覧することで語学のレッスンを受けることができ、学習者はレッスン当事者ではないため、緊張することなく気楽に効率良く語学を取得できる。
【００１１】
同じく請求項２に記載の発明において、前記サーバー装置は、複数の投稿者による複数の前記記事を公開可能であり、前記学習者端末は、複数の前記記事から所望の投稿者及び前記記事を検索する手段を備えることを特徴とする。
【００１２】
本発明によれば、学習者はサーバー装置に公開されている複数の記事から自己が興味を覚える投稿者や記事を検索して閲覧できる。
よって、学習者は自己の興味がある記事に基づく指導者の投稿者に対する指導を閲覧でき、高い関心を持って効率良く語学を取得できる。
【００１３】
同じく請求項３に記載の発明は、前記指導者端末から前記投稿者端末に前記語学体験について対話形式で指導を行うことを特徴とする。
【００１４】
請求項３に記載の発明によれば、記事は、実践的な旅行における語学体験を含むものであり、指導者端末から受講者端末に語学体験についてわかり易く興味を引く対話形式で指導が行われる。
よって、旅行における実践的な語学体験について、興味深い対話形式での語学学習を行うことができる。
【００１５】
同じく請求項４に記載の発明において、前記記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導事項を含む対話欄を、各欄の項目がリンクするものとして表示することを特徴とする。
【００１６】
本発明によれば、記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導項目を含む対話欄において、各欄の項目がリンクするものとして表示される。
よって、投稿者は旅行で使用する外国語について指導者から指導を受けることができる他、旅行に興味を持つ学習者は高い関心を持って記事を閲覧して語学を効率良く取得できる。
【００１７】
同じく請求項５に記載の発明において、前記語学は英語であることを特徴とする。
【００１８】
本発明によれば、旅行計画における言語は英語である。よって、投稿者及び学習者は英語を効率良く取得できる。
【００１９】
同じく請求項６に記載の発明において、前記指導者の指導は、テキスト、音声、映像のうち少なくとも一つによる対話形式で行うことを特徴とする。
。
【００２０】
本発明によれば、指導は、テキスト、音声、映像のうち少なくとも一つによる対話形式により行われる。
よって、投稿者、指導者は自己の都合のよい手法で対話による指導を行うことができる。また、対話をテキストによるものとすれば、特別な設備を必要とせず、簡単にいつでも語学の学習ができる。また、音声とすれば発音やイントネーションについての学習ができ、更に映像とすれば更に表情やジェスチャーを加えた高い表現力について学習ができる。
【００２１】
同じく請求項７に記載の発明において、前記サーバー装置は、前記指導事項に対する前記学習者からの質問と、前記指導者からの前記質問に対する回答とを受け付けて仲介する手段を備えることを特徴とする。
【００２２】
本発明によれば、学習者は指導事項に対する質問ができ、指導者からの回答を得ることができる。
よって、双方向のコミュニケーションが可能になり、語学の学習をより深く行うことができる。
【発明の効果】
【００２３】
本発明に係る語学レッスンシステムによれば、効率的な語学レッスンを気軽に受けることができる。
【００２４】
即ち、請求項１に係る語学レッスンシステムによれば、サーバー装置において、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事とこの記事に対する指導者端末からの指導事項を公開し、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力でき、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について前記指導事項を入力でき、更に学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧できる。よって、投稿者が指導者から直接語学の指導を受けることができる他、学習者は投稿者に対する指導者の語学指導を閲覧することで語学のレッスンを受けることができ、学習者はレッスン当事者ではないため、緊張することなく気楽に効率良く語学を取得できる。
【００２５】
同じく請求項２に記載の語学レッスンシステムによれば、学習者はサーバー装置に公開されている複数の記事から自己が興味を覚える記事を検索して閲覧できる。よって、学習者は自己の興味がある記事に基づく指導者の投稿者に対する指導を閲覧でき、高い関心を持って効率良く語学を取得できる。
【００２６】
同じく請求項３に記載の語学レッスンシステムによれば、記事は、実践的な旅行における語学体験を含むものであり、指導者端末から受講者端末に語学体験についてわかり易く興味を引く対話形式で指導が行われる。よって、旅行における実践的な語学体験について、興味深い対話形式での語学学習を行うことができる。
【００２７】
同じく請求項４に記載の語学レッスンシステムによれば、記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導項目を含む対話欄において、各欄の項目がリンクするものとして表示される。よって、投稿者は旅行で使用する外国語について指導者から指導を受けることができる他、旅行に興味を持つ学習者は高い関心を持って記事を閲覧して語学を効率良く取得できる。
【００２８】
同じく請求項５に記載の語学レッスンシステムによれば、旅行計画における言語は英語である。よって、投稿者及び学習者は英語を効率良く取得できる。
【００２９】
同じく請求項６に記載の語学レッスンシステムによれば、投稿者、指導者は自己の都合のよい手法で対話による指導を行うことができる。また、対話をテキストによるものとすれば、特別な設備を必要とせず、簡単にいつでも語学の学習ができる。また、音声とすれば発音やイントネーションについての学習ができ、更に映像とすれば更に表情やジェスチャーを加えた高い表現力について学習ができる。
【００３０】
同じく請求項７に記載の語学レッスンシステムによれば、学習者は指導事項に対する質問ができ、指導者からの回答を得ることができるので、双方向のコミュニケーションが可能になり、語学の学習をより深く行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００３１】
【図１】本発明の実施形態に係る語学レッスンシステムの全体構成を示すブロック図である。
【図２】同語学レッスンシステムの各装置の機能構成を示すものであり、（ａ）はサーバーを示すブロック図、（ｂ）は投稿者端末を示すブロック図、（ｃ）は指導者端末を示すブロック図、（ｄ）は学習者端末を示すブロック図である。
【図３】同語学レッスンシステムの全体処理を示すフローチャートである。
【図４】同語学レッスンシステムの各装置の処理を示すフローチャートである。
【図５】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できるウェブサイトのトップページを示す図である。
【図６】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行記ページを示す図である。
【図７】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅人プロフィールページを示す図である。
【図８】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行計画ページを示す図である。
【図９】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行計画ページを示す図である。
【図１０】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる後記インタビューページを示す図である。
【図１１】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる後記インタビューページを示す図である。
【図１２】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる質問フォームページを示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００３２】
本発明に係る語学レッスンシステムは、ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が前記記事を投稿する投稿者端末、指導者が前記記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が前記記事及び前記指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、前記サーバー装置は、前記投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事を公開する手段と、前記記事に対する前記指導者端末からの指導事項を公開する手段とを備え前記投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力する手段と、前記指導者端末からの指導事項を表示する手段とを備え、前記指導者端末は、掲載された前記記事を閲覧するとともに前記記事について前記指導事項を入力する手段を備え、前記学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧する手段を備えることを特徴とする。
【００３３】
そして、本発明に係る語学レッスンシステムによれば、サーバー装置において、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事とこの記事に対する指導者端末からの指導事項を公開し、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力でき、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について前記指導事項を入力でき、更に学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧できる。よって、投稿者が指導者から直接語学の指導を受けることができる他、学習者は投稿者に対する指導者の語学指導を閲覧することで語学のレッスンを受けることができ、学習者はレッスン当事者ではないため、緊張することなく気楽に効率良く語学を取得できる。
【００３４】
まず、本実施形態に係る語学レッスンシステムの基本的な考え方について説明する。本発明に係る語学レッスンシステムは、本願発明者の英会話講師としての経験に基づいてなされた。即ち、発明者が担当する英会話スクールのレッスンでは１クラスに通常５人程度の生徒がいる。授業中に発明者が経験したことは、質問をした１人の生徒に解説をしていると、隣でその様子を見ている他の４人の生徒もしっかりその説明を理解するということである。
【００３５】
発明者は、他の４人に対してレッスンをしたわけではないが、むしろ、レッスンを直接受けている生徒よりも、その様子を眺めていた他の４人のほうが正確を理解してことが多いのである。このことは、４人の生徒は発明者とのやり取りをただ眺めているのではなく、発明者の説明を、しっかりと「観察」していたからであり、この「観察」が彼ら理解に繋がっていたと理解される。
【００３６】
つまり、この「観察」が彼らの理解に繋がる。すなわち、具体的には「観察」が生徒に「客観性」を与え、その瞬間を「プレッシャーのない学習環境」にしていたと解される。
【００３７】
更に、研究者の間でも「客観性」と「プレッシャーのない学習環境」は効率的に学習するために必要な要素だと考えられている。近年、「精神的な距離（Psychological Distance）」という言葉が心理学の世界で注目を浴びている。これはミシガン大学のJason Moser氏が提唱する『三人称で自分に話しかけることでストレスがかかった感情を制御できる』という研究の説明で使われた表現である。
【００３８】
この研究の中でMoser氏はストレスがかる状況では「精神的な距離」を確保することで乱れた自分の感情をコントロールすることができると論じている。まさにこの「精神的な距離」を、観察型は心理的ストレスがかかっている生徒に与えている。精神的な距離のおかげで、生徒が冷静に客観的に先生の説明に注意を払うことができ、結果、内容を正確に理解できるようになる。
【００３９】
本発明はこのような経験を、インターネットを利用した語学レッスンシステムに適用したものである。以下、本発明を実施するための形態に係る語学レッスンシステムについて説明する。
【００４０】
まず、語学レッスンシステムの全体構成を説明する。図１は本発明の実施形態に係る語学レッスンシステムの全体構成を示すブロック図である。
【００４１】
語学レッスンシステム１０は、ネットワークであるインターネット２０を介して相互に通信可能に接続されたサーバー装置３０と、投稿者端末４０と、指導者端末５０と、学習者端末６０とを備える。
【００４２】
本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、サーバー装置３０に海外旅行と語学体験、例えば英会話体験に関するウェブサイトを公開する。投稿者である「旅人」は、インターネット２０に接続された投稿者端末４０からこのウェブサイトに自己の旅行の経験談、語学体験、写真等からなる「旅行記」を投稿する。旅行記は、「旅人のプロフィール」、「旅行計画」「エピソード」「旅の目的」「後記インタビュー」が含まれる。
【００４３】
またウェブサイトには複数の旅人がそれぞれ、「旅行記」を掲載し、ウェブサイトの先頭部には、各旅人の紹介についての欄があり、これらの欄を選択することにより、各旅人の旅行記を閲覧できる。
【００４４】
本語学レッスンシステム１０では、この旅行記の一部であり、対話欄である後記インタビューにおいて指導者が対話形式で英語の指導を行う。即ち、指導者はインターネット２０に接続された指導者端末５０からサーバー装置３０にアクセスし、同じくサーバー装置３０にアクセスした投稿者端末４０を使用する投稿者に対話形式の後記インタビューを行う。後記インタビューにおいて、指導者は、投稿者が体験した英会話についてアドバイスや指導を行う。後記インタビューは、テキストチャット、音声会話による対話、テレビ電話による対話で行われる。この対話の内容は、ウェブサイトに掲載され公開される。
【００４５】
英会話の学習を行いたい学習者は、インターネット２０を介してサーバー装置３０に接続された学習者端末６０により、ウェブサイトの旅行記を閲覧する。そして、後記インタビューを閲覧することにより英会話を習得する。
【００４６】
ここで、通常の英会話レッスンは、指導者１人に対して生徒１人のマンツーマン型と、指導者１人に対して複数人生徒のグループ型とがある。しかし、これらのレッスンでは自信のない生徒や内気な性格の生徒は、指導者の指導に圧倒されてしまうというデメリットがある。即ち、生徒が緊張してしまうのである。たとえ、指導者からの直接の解説や説明は丁寧でわかり易いとしてもこれらが生徒に対して「心理的プレッシャー」がかかってしまい、英語学習において弊害になる「ネガティブな心理状況」が生まれてしまう。即ち、指導者からの直接指導がストレスになり、自分の客観性を失ってしまうのである。
【００４７】
また、本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、「旅行記」により学習を行う。このため、学習者はまず旅行記の旅行計画、エピソード等を閲覧することにより、興味を覚えた状態で後記インタビューを閲覧する。この旅行記には「旅行計画ページ」があり旅人が旅行に出る前にチャレンジしたい英会話を宣言する。チャレンジとは「リスニングをがんばる」「丁寧な表現で質問する」「発音の抑揚を意識する」といった自分への「英語の課題」である。
【００４８】
そして、学習者はこの課題を閲覧することで、旅人の目的が把握でき、旅人に強く感情移入できるようになる。このように、旅行記を閲覧するというステップを経ることで学習者は、その後に閲覧する後記インタビューで、旅人に向けられる指導者からの英会話アドバイスを、あたかも自分に向けられたアドバイスのように自然に吸収することができる。つまり、指導者の旅人への指導が他人事ではなくなり、集中力が出てくる。
【００４９】
本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、ウェブサイト上での英語学習を、既存の方法より効果的なものに改善できる。
【００５０】
以上のように、本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、学習者は、後記インタビューを観察するだけであり、上述したネガティブな心理状況が発生しない。この例では直接指導を受けるのは、他の生徒である投稿者であり、学習者はそれを傍観、観察するというプレッシャーのない状況で客観的に指導者の解説に向かい合えることとなる。
【００５１】
以下、語学レッスンシステム１０の各構成部について説明する。図２は同語学レッスンシステムの各装置の機能構成を示すものであり、（ａ）はサーバーを示すブロック図、（ｂ）は投稿者端末を示すブロック図、（ｃ）は指導者端末を示すブロック図、（ｄ）は学習者端末を示すブロック図である。
【００５２】
サーバー装置３０は、図２（ａ）に示すように、記事公開手段３１と、後記インタビュー仲介手段３２と、後記インタビュー公開手段３３と、質問回答仲介手段３４と、通信制御手段３５とを備える。
【００５３】
記事公開手段３１は、投稿者端末４０から投稿者が投稿した語学体験の再現を含む記事をウェブサイトに公開可能とする。後記インタビュー仲介手段３２は、指導者による投稿者との劫記後記インタビューを仲介して実現する。後記インタビュー公開手段３３は、この劫記後記インタビューをウェブサイトの一部として公開する。質問回答仲介手段３４は、学習者の質問を受け付けて、指導者の回答を掲載する。通信制御手段３５は、サーバー装置３０をインターネット２０に接続し、投稿者端末４０、指導者端末５０、学習者端末６０との通信を行う。
【００５４】
投稿者端末４０は、図２（ｂ）に示すように、記事作製手段４１と、後記インタビュー応答手段４２と、入出力手段４３と、通信制御手段４４とを備える。
【００５５】
記事作製手段４１は、投稿者がサーバー装置３０に語学体験の再現を含む記事を投稿する。後記インタビュー応答手段４２は、サーバー装置３０の後記インタビュー仲介手段３２を介して指導者による後記インタビューに対する投稿者の応答を行う。入出力手段４３は、記事公開手段３１、後記インタビュー仲介手段３２に記事や応答を入力するキーボード、マウス、マイク、カメラ、ウェブサイトの内容や指導者からの後記インタビューを表示するモニターやプリンタを含む。通信制御手段４４は、投稿者端末４０をインターネット２０に接続し、サーバー装置３０、指導者端末５０との通信を行う。
【００５６】
指導者端末５０は、図２（ｃ）に示すように、記事閲覧手段５１と、後記インタビュー実施手段５２と、入出力手段５３と、通信制御手段５４とを備える。
【００５７】
記事閲覧手段５１は、投稿者がサーバー装置３０に投稿した記事を閲覧可能とする。後記インタビュー実施手段５２は、サーバー装置３０の後記インタビュー仲介手段３２を介して投稿者端末４０による後記インタビューに対して投稿者への質問、指導等を行う。入出力手段５３は記事閲覧手段５１、後記インタビュー実施手段５２に記事や応答を入力するキーボード、マウス、マイク、カメラ、ウェブサイトの内容や指導者からの後記インタビューを表示するモニターやプリンタを含む。通信制御手段５４は、指導者端末５０をインターネット２０に接続し、サーバー装置３０、投稿者端末４０との通信を行う。
【００５８】
学習者端末６０は、図２（ｄ）に示すように、記事閲覧手段６１と、入出力手段６２と、通信制御手段６３とを備える。
【００５９】
記事閲覧手段６１は、投稿者がサーバー装置３０に投稿した記事、及びサーバー装置３０と指導者端末５０との間の後記インタビューを閲覧可能とする。入出力手段６２は、ログインや検索に必要なテキストを入力するキーボード、マウスと、ウェブサイトの内容や指導者からの後記インタビューを表示するモニターやプリンタとを含む。通信制御手段６３は、学習者端末６０をインターネット２０に接続し、サーバー装置３０との通信を行う。
【００６０】
次に語学レッスンシステム１０の動作について説明する。まず、語学レッスンシステム１０の全体動作の概略について説明する。図３は同語学レッスンシステムの全体処理を示すフローチャートである。
【００６１】
まず投稿者が旅行をして会話体験する（ステップＳ１）。そして、投稿者がこの旅行、会話体験に基づいて投稿者端末４０からサーバー装置３０のウェブサイトに旅行記を投稿する（ステップＳ２）。更に、指導者がこの旅行記を閲覧したうえ、サーバー装置３０を介して投稿者端末４０に接続して投稿者に後記インタビューを行う（ステップＳ３）。これにより、投稿者は指導者から一対一で英会話の指導を受けることができる。
【００６２】
そして、サーバー装置３０は、この後記インタビューを旅行記の一部として公開する（ステップＳ４）。学習者は、学習者端末６０からサーバー装置３０に接続して、後記インタビューを閲覧して英会話の学習を行い（ステップＳ５）、さらに学習者は質問を行うことができ指導者がこれに回答する（ステップＳ６）。
【００６３】
ここで、サーバー装置３０、投稿者端末４０、指導者端末５０、及び学習者端末６０は、コンピュータで処理プログラムを実行させることにより、前述した各種処理手段を実現する。サーバー装置３０、投稿者端末４０、指導者端末５０及び学習者端末６０は、処理装置としてＣＰＵ(Central Processing Unit)、主記憶装置としてＲＯＭ（Read  Only Memory）、ＲＡＭ（Random Access Memory）、補助記憶装置としてＨＤＤ（Hard Disc Drive）やＳＳＤ（Solid State Drive）、キーボード、マウス等の入力手段、ディスプレイ、プリンタ等の出力手段を備えている。
【００６４】
次に語学レッスンシステム１０におけるサーバー装置３０、投稿者端末４０、及び指導者端末５０のやりとりについて説明する。図４は同語学レッスンシステムの各装置の処理を示すフローチャートである。
【００６５】
まず、投稿者が旅行し英会話体験を行う（ステップＳＢ１）。投稿者はサーバー装置３０のウェブサイトに旅行記を掲載するため、投稿者端末４０からサーバー装置３０にログインする（ステップＳＢ２、ステップＳＡ１）。
【００６６】
そして、投稿者は投稿者端末４０の入出力手段４３を使用して、記事作製手段４１からサーバー装置３０の記事公開手段３１に旅行記の各項目を入力する（ステップＳＢ３）。サーバー装置３０はこの投稿を受信してウェブサイトに投稿者の旅行記の各項目を
表示する（ステップＳＡ２）。これにより、サーバー装置３０のウェブサイトに投稿者の旅行記が表示される（ステップＳＡ３）。
【００６７】
この段階で、指導者は指導者端末５０からサーバー装置３０にログイン（ステップＳＣ１、ステップＳＡ４）し、旅行記を閲覧する（ステップＳＣ２）。そして、指導者は指導者端末５０をサーバー装置３０の後記インタビュー仲介手段３２に接続して仲介する（ステップＳＡ５）する。このとき投稿者端末４０も後記インタビュー応答手段４２から後記インタビュー仲介手段３２に接続していると、後記インタビューがリアルタイムで進行する。そして、指導者は指導者端末５０の入出力手段５３を使用して後記インタビュー実施手段５２から後記インタビューを実行し（ステップＳＣ３）、投稿者は投稿者端末４０の入出力手段４３を使用して後記インタビュー応答手段４２から後記インタビューに応答する（ステップＳＢ４）。
【００６８】
後記インタビューの内容は、サーバー装置３０の後記インタビュー公開手段３３により公開される（ステップＳＡ６）。この状態で、学習者の学習が可能になる。学習を希望する学習者端末６０は、サーバー装置３０にログインし（ステップＳＤ１、ステップＳＡ７）、閲覧者は、サーバー装置３０から旅行記を閲覧し（ステップＳＤ２）、更に後記インタビューを閲覧して英会話を学習する（ステップＳＤ３）。
【００６９】
更に、学習者は、この後記インタビューに関して質問を行うことができる。学習者は、サーバー装置の質問回答仲介手段３４に対して発信する（ステップＳＤ４）。サーバー装置３０はこれを受け付けて掲載する（ステップＳＡ８）。回答者は質問を閲覧して質問に対する回答を行い（ステップＳＣ４）、サーバー装置３０はこの回答を受け付けて掲載する（ステップＳＡ９、ステップＳＡ１０）。そして、学習者はこの回答を閲覧し、更に学習を深める。これにより観察型学習で制限される側面を補うことができる。質問は後述する質問フォームページ１３０で行い、指導者は、この質問フォームでの回答、メールその他の方法で回答を行う。尚、テキストチャット、音声、テレビ電話等その他の手段での質問回答が可能である。
【００７０】
以下、サーバー装置３０が公開するウェブサイトの表示について説明する。図５は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できるウェブサイトのトップページを示す図、図６は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行記ページを示す図、図７は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅人プロフィールページを示す図、図８及び図９は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行計画ページを示す図、図１０及び図１１は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる後記インタビューページを示す図、図１２は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる質問フォームページを示す図である。
【００７１】
ウェブサイトに接続すると図５に示すトップページ８０が表示される。このウェブサイトは「Travel English」と題するものであり、海外旅行と英語をテーマとしている。トップページ８０には、本サイトのメインメニューを表示するリンク領域８１、旅行で必要な英語表現を検索する検索語入力領域８２、掲載記事の紹介欄８３が表示される。紹介欄８３の各項目を指定すると、各欄のページに移行する。
【００７２】
リンク領域８１には、英語のフレーズを検索して表示できる「フレーズ帳」、旅と英語をテーマとした記事を掲載する「旅マガジン」、投稿者である旅行者の投稿に基づく「旅行記」、「サポート」が表示され、それぞれの表示を指定すると各欄に移行する。
【００７３】
トップページ８０のリンク領域８１における旅日記欄８４を指定すると、図６に示すように、旅行記トップページ９０が表示される。旅行記トップページ９０には、旅行記を投稿した旅人のプロフィール欄９１が表示され、各プロフィール欄を選択すると各旅人の旅人プロフィールページに移行する。例えば、プロフィール欄９１を選択すると、図７に示す旅人プロフィールページ１００に移行する。
【００７４】
ここで、旅行記は例えば約４０人の海外在住ブロガー（投稿者）によって掲載される。このウェブページでは、彼らのことを「旅人」と称し、各旅人にそれぞれ専用ページが与えられている。このページが旅人プロフィールである。旅人プロフィールにはサイトで一番重要な情報である「旅行計画」が記載されている。旅行計画は1つのテーマのもとに複数の小さい旅エピソードが集まってできた旅シリーズでもある。
【００７５】
旅人は通常複数の旅行計画を企画する。上述した旅人プロフィールページ１００には、旅人からのメッセージ１０１が顔写真１０２とともに表示される他、旅日記のメニュー欄１０３、旅行計画紹介欄１０４が表示される。
【００７６】
メニュー欄１０３には、「旅行計画」、「最新情報」、「カレンダー」、「プロフィール」、「後記インタビュー」、「写真ギャラリー」、「ブログ」ヘの各リンク欄が表示されている。また、旅行計画紹介欄１０４には、「ＮＹＣで買物」「美術館、ギャラリー、展示」「風変わりなニューヨーク観光」「レストラン巡り」といったタイトルの旅行計画欄（旅シリーズ）が表示されている。所望の旅行計画欄を指定すると、当該旅行計画欄が表示される。
【００７７】
例えば旅行計画紹介欄１０４中の風変わりなニューヨーク観光欄１０５を選択すると、図８及び図９に示す旅行計画ページ１１０が表示される。この旅行計画ページ１１０には、旅行計画欄１１１、エピソード欄１１２、旅の目的欄１１３、後記インタビュー案内欄１１４が表示されている。
【００７８】
旅行計画欄１１１は、旅人が旅を始める前に作成するものであり、旅のメインテーマや目的地を設定する。また、旅行の企画名と開始日時を表示する。企画を立てた理由・経緯・興味も宣言する。エピソード欄１１２は、エピソードは旅人が書く実際の記事。テーマ別に複数の「英会話奮闘記（語学体験）」が記載される。
【００７９】
旅の目的欄１１３には以下の内容が記載される。即ち、旅人は新しい旅をスタートする前に「旅の目的」を設定する。本実施形態では、「一般チャレンジ」と「英会話チャレンジ」を含むものとする。学習者である読者にとって、旅人が目的を達成できるかが旅行記の見どころであり、興味を高める要因となり、英語学習の意欲を高めたり維持できたりする要因となる。
【００８０】
後記インタビュー案内欄１１４には後記インタビューの説明が記載され、後記インタビューページへのリンクがなされる。後記インタビューは、旅行後に毎回行うインタビューである。後記インタビューは、基本的には指導者と旅人との間でなされ、旅人と旅を振り返る内容となる。また、インタビューで「旅の目的」の達成を検証する。更に、指導者である英会話講師が旅人の英語を分析し解説する。学習者はこの後記インタビューを閲覧（観察）して英会話を学習する。
【００８１】
後記インタビューページ１２０は、図１０及び図１１に示すように、一般チャレンジのインタビュー１２１と、再現された会話１２２と、英会話チャレンジについてのインタビュー１２３とについて、講師等が旅人に質問する。尚、一般チャレンジの質問については、語学レッスンシステム１０を設置した組織のスタッフが行うことができるが、英会話チャレンジについてのインタビュー１２３は、かならず英会話講師が担当する。
【００８２】
この後記インタビューは、ビデオチャット（映像）、電子メール（テキスト）、音声、直接インタビュー（面談）等の方法で行うことができる。後記インタビューページにはインタビューで交わされる会話や音声が掲載される。学習者はこの掲載を視聴して英語の学習を行う。
【００８３】
一般チャレンジについてのインタビュー１２１は、旅人の趣味や興味に関する目的についてなされる。インタビューでは投稿者が旅を開始する前に掲げた目標が達成できたかどうかを確認する。図９に示した例では「風変わりなニューヨーク観光」というテーマの旅行計画について行われている。旅の目的については、旅行計画ページに目標の詳細が記載されている。
【００８４】
再現された会話１２２は、は旅人が実際に現地の人と交わした会話の記録（トランスクリプト）であり、旅人が会話を録音したものを文字に書き起こしたものである。トランスクリプトは学習者の学習教材として使用される。学習者がこの記録を読むことで旅人の英語のどこが正確で、どこが間違っているのかが把握でき、旅人の英語を詳細に分析でき、学習に役立つ。
【００８５】
英会話チャレンジについてのインタビュー１２３は、英会話講師が成果を聞き取り、英語の改善点を伝える。また、学習者は、旅人と講師の会話を読む、つまり「観察」することで講師が旅人に伝えるアドバイスや解説を客観的に理解することができる。
【００８６】
質問フォームページ１３０は、図１２に示すように、学習者の氏名欄１３１、Ｅメール記載欄１３２、質問対象である後記インタビューの題名を記載するレッスン名記載欄１３３、質問のある後記インタビューの内容を記載するトランスクリプト記載欄１３４、質問を記載する質問記載欄１３５を表示する。この質問フォームページ１３０は、各ページにおいてサポートを指定することで移行する。
【００８７】
学習者は、後記インタビューのトランスクリプトから質問のある箇所をトランスクリプト記載欄１３４に直接コピー＆ペーストし、質問記載欄１３５に質問を記載して送信する。指導者の回答は質問記載欄１３５に掲載される。回答をこれにより、トランスクリプトを通じて具体的なアドバイスを得ることができる。
【００８８】
尚、上記実施形態に係る語学レッスンシステムでは、対象とする言語を英語としたが、この言語は何語でもよい。また、語学レッスンシステムにおいて、ウェブサイトで扱い、投稿者が投稿するテーマは旅行に限らず、ビジネス、教育、政治、娯楽等、様々な分野についてでもよい。
【産業上の利用可能性】
【００８９】
本発明に係る語学レッスンシステムは、効率的な語学レッスンを気軽に受けることができるので、産業上の利用が可能である。
【符号の説明】
【００９０】
２：文献
１０：語学レッスンシステム
２０：インターネット
３０：サーバー装置
３１：記事公開手段
３２：後記インタビュー仲介手段
３３：後記インタビュー公開手段
３４：通信制御手段
４０：投稿者端末
４１：記事作製手段
４２：後記インタビュー応答手段
４３：入出力手段
４４：通信制御手段
５０：指導者端末
５１：記事閲覧手段
５２：後記インタビュー実施手段
５３：入出力手段
５４：通信制御手段
６０：学習者端末
６１：記事閲覧手段
６２：入出力手段
６３：通信制御手段
８０：トップページ
８１：リンク領域
８２：検索語入力領域
８３：紹介欄
８４：旅日記欄
９０：旅行記トップページ
９１：プロフィール欄
１００：旅人プロフィールページ
１０１：メッセージ
１０２：顔写真
１０３：メニュー欄
１０４：旅行計画紹介欄
１０５：ニューヨーク観光欄
１１０：旅行計画ページ
１１１：旅行計画
１１２：エピソード
１１３：旅の目的
１１４：後記インタビュー案内
１２０：後記インタビューページ
１２１：一般チャレンジについてのインタビュー
１２２：再現された会話
１２３：英会話チャレンジについてのインタビュー
１３０：質問フォームページ
１３１：氏名欄
１３２：Ｅメール記載欄
１３３：レッスン名記載欄
１３４：トランスクリプト記載欄
１３５：質問記載欄
【図１】
2019095586.tif 000003
【図２】
2019095586.tif 000004
【図３】
2019095586.tif 000005
【図４】
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【図５】
2019095586.tif 000007
【図６】
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【図７】
2019095586.tif 000009
【図８】
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【図９】
2019095586.tif 000011
【図１０】
2019095586.tif 000012
【図１１】
2019095586.tif 000013
【図１２】
2019095586.tif 000014
【手続補正書】
【提出日】平成31年1月30日(2019.1.30)
【手続補正１】
【補正対象書類名】特許請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【特許請求の範囲】
【請求項１】
ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が前記記事を投稿する投稿者端末、指導者が前記記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が前記記事及び前記指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、
前記サーバー装置は、前記投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む前記記事を公開する手段と、前記記事に対する前記指導者端末からの前記指導事項を公開する手段と、前記語学学習及び使用体験を含む前記記事及び前記指導事項を前記指導者端末及び投稿者端末に表示し、前記指導者が前記投稿者に前記記事についておこなう対話形式の指導の内容を前記投稿者端末及び前記指導者端末に表示する手段と、これらの内容を公開する手段と、を備え、
前記投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む前記記事を入力する手段と、前記指導事項を表示する手段と、前記記事及び前記対話形式の指導を閲覧する手段と、前記対話に対する応答を入力する手段と、とを備え、
前記指導者端末は、掲載された前記記事を閲覧するとともに前記指導事項を入力する手段と、前記指導事項及び対話形式の指導を閲覧するとともに前記対話内容を入力する手段とを備え、
前記対話形式の指導をリアルタイムで行えるものとし、
前記学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事及び前記対話形式の指導を閲覧する手段を備えることを特徴とする語学レッスンシステム。
【請求項２】
前記サーバー装置は、複数の投稿者による複数の前記記事を公開可能であり、
前記学習者端末は、複数の前記記事から所望の投稿者及び前記記事を検索する手段を備えることを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項３】
前記指導者端末から前記投稿者端末に前記語学体験についてリアルタイムの対話形式で指導を行うことを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項４】
前記記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導事項を含む対話欄を、各欄の項目がリンクするものとして表示することを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項５】
前記語学は英語であることを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項６】
前記指導者の指導は、テキスト、音声、映像のうち少なくとも一つによる対話形式で行うことを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【請求項７】
前記サーバー装置は、前記指導事項に対する前記学習者からの質問と、前記指導者からの前記質問に対する回答とを受け付けて仲介する手段を備えることを特徴とする請求項１に記載の語学レッスンシステム。
【手続補正２】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、ネットワークを利用した語学レッスンシステムに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、語学のレッスンを、インターネットを利用して行うものがある。インターネットを利用した語学レッスンは、指導者と生徒とが学校等に出向く必要がなく生徒は自宅で時間に関係なく受講できるため利便性が高い。このようなシステムは多数が提案されている。
【０００３】
特許文献１には、生徒側端末と先生側端末との間でテキストチャットにより語学レッスンを行うシステムが記載されている。
【０００４】
また、文献２には、マルチメディア通信サーバーに設けられた接続先テーブルにフリートーク教室用のテーブルを生成し、生成されたテーブルに対応可能なインストラクタ端末を登録し、受講者端末からの入室要求を受け付け、フリートーク教室に空席がある場合に受講者端末をテーブルに登録し、出入り自由なフリートークサービスが記載されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開２０１５−０４１０４６号公報
【特許文献２】特開２００３−２０８０８５号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
しかし、これらのシステムは、もっぱら語学学習を指導者と生徒とが一対一で行うものであり、利用に際して、緊張感が先行するため、生徒にとっては、しきいが高く、気軽に利用しにくいという問題がある。
【０００７】
そこで本発明は、気軽に効率的な語学レッスンを受けることができる語学レッスンシステムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
前記課題を解決する請求項１に記載の発明は、ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が前記記事を投稿する投稿者端末、指導者が前記記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が前記記事及び前記指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、
前記サーバー装置は、前記投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む前記記事を公開する手段と、前記記事に対する前記指導者端末からの前記指導事項を公開する手段と、前記語学学習及び使用体験を含む前記記事及び前記指導事項を前記指導者端末及び投稿者端末に表示し、前記指導者が前記投稿者に前記記事についておこなう対話形式の指導の内容を前記投稿者端末及び前記指導者端末に表示する手段と、これらの内容を公開する手段と、を備え、前記投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む前記記事を入力する手段と、前記指導事項を表示する手段と、前記記事及び前記対話形式の指導を閲覧する手段と、前記対話に対する応答を入力する手段と、とを備え、前記指導者端末は、掲載された前記記事を閲覧するとともに前記指導事項を入力する手段と、前記指導事項及び対話形式の指導を閲覧するとともに前記対話内容を入力する手段とを備え、前記対話形式の指導をリアルタイムで行えるものとし、前記学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事及び前記対話形式の指導を閲覧する手段を備えることを特徴とする語学レッスンシステムである。
【０００９】
本発明によれば、サーバー装置において、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事とこの記事に対する指導者端末からの指導事項を公開し、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力でき、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について前記指導事項を入力でき、更に学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧できる。
【００１０】
よって、投稿者が指導者から直接語学の指導を受けることができる他、学習者は投稿者に対する指導者の語学指導を閲覧することで語学のレッスンを受けることができ、学習者はレッスン当事者ではないため、緊張することなく気楽に効率良く語学を取得できる。
【００１１】
また、本発明によれば、指導者が投稿者に前記記事についておこなう対話形式の指導をリアルタイムで行える。投稿者は指導者からリアルタイムで指導を受けることができ、学習効率がよい。
【００１２】
同じく請求項２に記載の発明において、前記サーバー装置は、複数の投稿者による複数の前記記事を公開可能であり、前記学習者端末は、複数の前記記事から所望の投稿者及び前記記事を検索する手段を備えることを特徴とする。
【００１３】
本発明によれば、学習者はサーバー装置に公開されている複数の記事から自己が興味を覚える投稿者や記事を検索して閲覧できる。
よって、学習者は自己の興味がある記事に基づく指導者の投稿者に対する指導を閲覧でき、高い関心を持って効率良く語学を取得できる。
【００１４】
同じく請求項３に記載の発明は、前記指導者端末から前記投稿者端末に前記語学体験についてリアルタイムの対話形式で指導を行うことを特徴とする。
【００１５】
請求項３に記載の発明によれば、記事は、実践的な旅行における語学体験を含むものであり、指導者端末から受講者端末に語学体験についてわかり易く興味を引く対話形式によってリアルタイムで指導が行われる。
よって、旅行における実践的な語学体験について、興味深く効率的な対話形式での語学学習を行うことができる。
【００１６】
同じく請求項４に記載の発明において、前記記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導事項を含む対話欄を、各欄の項目がリンクするものとして表示することを特徴とする。
【００１７】
本発明によれば、記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導項目を含む対話欄において、各欄の項目がリンクするものとして表示される。
よって、投稿者は旅行で使用する外国語について指導者から指導を受けることができる他、旅行に興味を持つ学習者は高い関心を持って記事を閲覧して語学を効率良く取得できる。
【００１８】
同じく請求項５に記載の発明において、前記語学は英語であることを特徴とする。
【００１９】
本発明によれば、旅行計画における言語は英語である。よって、投稿者及び学習者は英語を効率良く取得できる。
【００２０】
同じく請求項６に記載の発明において、前記指導者の指導は、テキスト、音声、映像のうち少なくとも一つによる対話形式で行うことを特徴とする。
【００２１】
本発明によれば、指導は、テキスト、音声、映像のうち少なくとも一つによる対話形式により行われる。
よって、投稿者、指導者は自己の都合のよい手法で対話による指導を行うことができる。また、対話をテキストによるものとすれば、特別な設備を必要とせず、簡単にいつでも語学の学習ができる。また、音声とすれば発音やイントネーションについての学習ができ、更に映像とすれば更に表情やジェスチャーを加えた高い表現力について学習ができる。
【００２２】
同じく請求項７に記載の発明において、前記サーバー装置は、前記指導事項に対する前記学習者からの質問と、前記指導者からの前記質問に対する回答とを受け付けて仲介する手段を備えることを特徴とする。
【００２３】
本発明によれば、学習者は指導事項に対する質問ができ、指導者からの回答を得ることができる。
よって、双方向のコミュニケーションが可能になり、語学の学習をより深く行うことができる。
【発明の効果】
【００２４】
本発明に係る語学レッスンシステムによれば、効率的な語学レッスンを気軽に受けることができる。
【００２５】
即ち、請求項１に係る語学レッスンシステムによれば、サーバー装置において、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事とこの記事に対する指導者端末からの指導事項を公開し、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力でき、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について前記指導事項を入力でき、更に学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧できる。よって、投稿者が指導者から直接語学の指導を受けることができる他、学習者は投稿者に対する指導者の語学指導を閲覧することで語学のレッスンを受けることができ、学習者はレッスン当事者ではないため、緊張することなく気楽に効率良く語学を取得できる。
【００２６】
また、本発明によれば、指導者が投稿者に前記記事についておこなう対話形式の指導をリアルタイムで行える。このため、投稿者は指導者からリアルタイムで指導を受けることができ、学習効率がよい。
【００２７】
同じく請求項２に記載の語学レッスンシステムによれば、学習者はサーバー装置に公開されている複数の記事から自己が興味を覚える記事を検索して閲覧できる。よって、学習者は自己の興味がある記事に基づく指導者の投稿者に対する指導を閲覧でき、高い関心を持って効率良く語学を取得できる。
【００２８】
同じく請求項３に記載の語学レッスンシステムによれば、記事は、実践的な旅行における語学体験を含むものであり、指導者端末から受講者端末に語学体験についてわかり易く興味を引く対話形式によってリアルタイムで指導が行われるので、旅行における実践的な語学体験について、興味深く効率的な対話形式での語学学習を行うことができる。
【００２９】
同じく請求項４に記載の語学レッスンシステムによれば、記事は、旅行に関するものであり、旅行の企画名と開始日時を表示する旅行計画欄、旅行の記録を表示するエピソード欄、設定された旅行の目的を表示する旅行の目的欄、及び前記指導項目を含む対話欄において、各欄の項目がリンクするものとして表示される。よって、投稿者は旅行で使用する外国語について指導者から指導を受けることができる他、旅行に興味を持つ学習者は高い関心を持って記事を閲覧して語学を効率良く取得できる。
【００３０】
同じく請求項５に記載の語学レッスンシステムによれば、旅行計画における言語は英語である。よって、投稿者及び学習者は英語を効率良く取得できる。
【００３１】
同じく請求項６に記載の語学レッスンシステムによれば、投稿者、指導者は自己の都合のよい手法で対話による指導を行うことができる。また、対話をテキストによるものとすれば、特別な設備を必要とせず、簡単にいつでも語学の学習ができる。また、音声とすれば発音やイントネーションについての学習ができ、更に映像とすれば更に表情やジェスチャーを加えた高い表現力について学習ができる。
【００３２】
同じく請求項７に記載の語学レッスンシステムによれば、学習者は指導事項に対する質問ができ、指導者からの回答を得ることができるので、双方向のコミュニケーションが可能になり、語学の学習をより深く行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００３３】
【図１】本発明の実施形態に係る語学レッスンシステムの全体構成を示すブロック図である。
【図２】同語学レッスンシステムの各装置の機能構成を示すものであり、（ａ）はサーバーを示すブロック図、（ｂ）は投稿者端末を示すブロック図、（ｃ）は指導者端末を示すブロック図、（ｄ）は学習者端末を示すブロック図である。
【図３】同語学レッスンシステムの全体処理を示すフローチャートである。
【図４】同語学レッスンシステムの各装置の処理を示すフローチャートである。
【図５】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できるウェブサイトのトップページを示す図である。
【図６】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行記ページを示す図である。
【図７】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅人プロフィールページを示す図である。
【図８】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行計画ページを示す図である。
【図９】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行計画ページを示す図である。
【図１０】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる後記インタビューページを示す図である。
【図１１】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる後記インタビューページを示す図である。
【図１２】同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる質問フォームページを示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００３４】
本発明に係る語学レッスンシステムは、ネットワークを介して相互に通信可能に接続され、投稿された記事を公開するサーバー装置、投稿者が前記記事を投稿する投稿者端末、指導者が前記記事について語学の指導事項を入力する指導者端末、及び学習者が前記記事及び前記指導事項を閲覧して語学を学習する学習者端末を備えた語学レッスンシステムであって、前記サーバー装置は、前記投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事を公開する手段と、前記記事に対する前記指導者端末からの指導事項を公開する手段とを備え前記投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力する手段と、前記指導者端末からの指導事項を表示する手段とを備え、前記指導者端末は、掲載された前記記事を閲覧するとともに前記記事について前記指導事項を入力する手段を備え、前記学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧する手段を備えることを特徴とする。
【００３５】
そして、本発明に係る語学レッスンシステムによれば、サーバー装置において、投稿者端末が投稿した語学体験の再現を含む記事とこの記事に対する指導者端末からの指導事項を公開し、投稿者端末は、投稿者の語学学習及び使用体験を含む記事を入力でき、指導者端末は、掲載された記事を閲覧するとともに記事について前記指導事項を入力でき、更に学習者端末は、前記指導事項を含む前記記事を閲覧できる。よって、投稿者が指導者から直接語学の指導を受けることができる他、学習者は投稿者に対する指導者の語学指導を閲覧することで語学のレッスンを受けることができ、学習者はレッスン当事者ではないため、緊張することなく気楽に効率良く語学を取得できる。
【００３６】
まず、本実施形態に係る語学レッスンシステムの基本的な考え方について説明する。本発明に係る語学レッスンシステムは、本願発明者の英会話講師としての経験に基づいてなされた。即ち、発明者が担当する英会話スクールのレッスンでは１クラスに通常５人程度の生徒がいる。授業中に発明者が経験したことは、質問をした１人の生徒に解説をしていると、隣でその様子を見ている他の４人の生徒もしっかりその説明を理解するということである。
【００３７】
発明者は、他の４人に対してレッスンをしたわけではないが、むしろ、レッスンを直接受けている生徒よりも、その様子を眺めていた他の４人のほうが正確を理解してことが多いのである。このことは、４人の生徒は発明者とのやり取りをただ眺めているのではなく、発明者の説明を、しっかりと「観察」していたからであり、この「観察」が彼ら理解に繋がっていたと理解される。
【００３８】
つまり、この「観察」が彼らの理解に繋がる。すなわち、具体的には「観察」が生徒に「客観性」を与え、その瞬間を「プレッシャーのない学習環境」にしていたと解される。
【００３９】
更に、研究者の間でも「客観性」と「プレッシャーのない学習環境」は効率的に学習するために必要な要素だと考えられている。近年、「精神的な距離（Psychological Distance）」という言葉が心理学の世界で注目を浴びている。これはミシガン大学のJason Moser氏が提唱する『三人称で自分に話しかけることでストレスがかかった感情を制御できる』という研究の説明で使われた表現である。
【００４０】
この研究の中でMoser氏はストレスがかる状況では「精神的な距離」を確保することで乱れた自分の感情をコントロールすることができると論じている。まさにこの「精神的な距離」を、観察型は心理的ストレスがかかっている生徒に与えている。精神的な距離のおかげで、生徒が冷静に客観的に先生の説明に注意を払うことができ、結果、内容を正確に理解できるようになる。
【００４１】
本発明はこのような経験を、インターネットを利用した語学レッスンシステムに適用したものである。以下、本発明を実施するための形態に係る語学レッスンシステムについて説明する。
【００４２】
まず、語学レッスンシステムの全体構成を説明する。図１は本発明の実施形態に係る語学レッスンシステムの全体構成を示すブロック図である。
【００４３】
語学レッスンシステム１０は、ネットワークであるインターネット２０を介して相互に通信可能に接続されたサーバー装置３０と、投稿者端末４０と、指導者端末５０と、学習者端末６０とを備える。
【００４４】
本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、サーバー装置３０に海外旅行と語学体験、例えば英会話体験に関するウェブサイトを公開する。投稿者である「旅人」は、インターネット２０に接続された投稿者端末４０からこのウェブサイトに自己の旅行の経験談、語学体験、写真等からなる「旅行記」を投稿する。旅行記は、「旅人のプロフィール」、「旅行計画」「エピソード」「旅の目的」「後記インタビュー」が含まれる。
【００４５】
またウェブサイトには複数の旅人がそれぞれ、「旅行記」を掲載し、ウェブサイトの先頭部には、各旅人の紹介についての欄があり、これらの欄を選択することにより、各旅人の旅行記を閲覧できる。
【００４６】
本語学レッスンシステム１０では、この旅行記の一部であり、対話欄である後記インタビューにおいて指導者が対話形式で英語の指導を行う。即ち、指導者はインターネット２０に接続された指導者端末５０からサーバー装置３０にアクセスし、同じくサーバー装置３０にアクセスした投稿者端末４０を使用する投稿者に対話形式の後記インタビューを行う。後記インタビューにおいて、指導者は、投稿者が体験した英会話についてアドバイスや指導を行う。後記インタビューは、テキストチャット、音声会話による対話、テレビ電話による対話で行われる。この対話の内容は、ウェブサイトに掲載され公開される。
【００４７】
英会話の学習を行いたい学習者は、インターネット２０を介してサーバー装置３０に接続された学習者端末６０により、ウェブサイトの旅行記を閲覧する。そして、後記インタビューを閲覧することにより英会話を習得する。
【００４８】
ここで、通常の英会話レッスンは、指導者１人に対して生徒１人のマンツーマン型と、指導者１人に対して複数人生徒のグループ型とがある。しかし、これらのレッスンでは自信のない生徒や内気な性格の生徒は、指導者の指導に圧倒されてしまうというデメリットがある。即ち、生徒が緊張してしまうのである。たとえ、指導者からの直接の解説や説明は丁寧でわかり易いとしてもこれらが生徒に対して「心理的プレッシャー」がかかってしまい、英語学習において弊害になる「ネガティブな心理状況」が生まれてしまう。即ち、指導者からの直接指導がストレスになり、自分の客観性を失ってしまうのである。
【００４９】
また、本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、「旅行記」により学習を行う。このため、学習者はまず旅行記の旅行計画、エピソード等を閲覧することにより、興味を覚えた状態で後記インタビューを閲覧する。この旅行記には「旅行計画ページ」があり旅人が旅行に出る前にチャレンジしたい英会話を宣言する。チャレンジとは「リスニングをがんばる」「丁寧な表現で質問する」「発音の抑揚を意識する」といった自分への「英語の課題」である。
【００５０】
そして、学習者はこの課題を閲覧することで、旅人の目的が把握でき、旅人に強く感情移入できるようになる。このように、旅行記を閲覧するというステップを経ることで学習者は、その後に閲覧する後記インタビューで、旅人に向けられる指導者からの英会話アドバイスを、あたかも自分に向けられたアドバイスのように自然に吸収することができる。つまり、指導者の旅人への指導が他人事ではなくなり、集中力が出てくる。
【００５１】
本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、ウェブサイト上での英語学習を、既存の方法より効果的なものに改善できる。
【００５２】
以上のように、本実施形態に係る語学レッスンシステム１０では、学習者は、後記インタビューを観察するだけであり、上述したネガティブな心理状況が発生しない。この例では直接指導を受けるのは、他の生徒である投稿者であり、学習者はそれを傍観、観察するというプレッシャーのない状況で客観的に指導者の解説に向かい合えることとなる。
【００５３】
以下、語学レッスンシステム１０の各構成部について説明する。図２は同語学レッスンシステムの各装置の機能構成を示すものであり、（ａ）はサーバーを示すブロック図、（ｂ）は投稿者端末を示すブロック図、（ｃ）は指導者端末を示すブロック図、（ｄ）は学習者端末を示すブロック図である。
【００５４】
サーバー装置３０は、図２（ａ）に示すように、記事公開手段３１と、後記インタビュー仲介手段３２と、後記インタビュー公開手段３３と、質問回答仲介手段３４と、通信制御手段３５とを備える。
【００５５】
記事公開手段３１は、投稿者端末４０から投稿者が投稿した語学体験の再現を含む記事をウェブサイトに公開可能とする。後記インタビュー仲介手段３２は、指導者による投稿者との劫記後記インタビューを仲介して実現する。後記インタビュー公開手段３３は、この劫記後記インタビューをウェブサイトの一部として公開する。質問回答仲介手段３４は、学習者の質問を受け付けて、指導者の回答を掲載する。通信制御手段３５は、サーバー装置３０をインターネット２０に接続し、投稿者端末４０、指導者端末５０、学習者端末６０との通信を行う。
【００５６】
投稿者端末４０は、図２（ｂ）に示すように、記事作製手段４１と、後記インタビュー応答手段４２と、入出力手段４３と、通信制御手段４４とを備える。
【００５７】
記事作製手段４１は、投稿者がサーバー装置３０に語学体験の再現を含む記事を投稿する。後記インタビュー応答手段４２は、サーバー装置３０の後記インタビュー仲介手段３２を介して指導者による後記インタビューに対する投稿者の応答を行う。入出力手段４３は、記事公開手段３１、後記インタビュー仲介手段３２に記事や応答を入力するキーボード、マウス、マイク、カメラ、ウェブサイトの内容や指導者からの後記インタビューを表示するモニターやプリンタを含む。通信制御手段４４は、投稿者端末４０をインターネット２０に接続し、サーバー装置３０、指導者端末５０との通信を行う。
【００５８】
指導者端末５０は、図２（ｃ）に示すように、記事閲覧手段５１と、後記インタビュー実施手段５２と、入出力手段５３と、通信制御手段５４とを備える。
【００５９】
記事閲覧手段５１は、投稿者がサーバー装置３０に投稿した記事を閲覧可能とする。後記インタビュー実施手段５２は、サーバー装置３０の後記インタビュー仲介手段３２を介して投稿者端末４０による後記インタビューに対して投稿者への質問、指導等を行う。入出力手段５３は記事閲覧手段５１、後記インタビュー実施手段５２に記事や応答を入力するキーボード、マウス、マイク、カメラ、ウェブサイトの内容や指導者からの後記インタビューを表示するモニターやプリンタを含む。通信制御手段５４は、指導者端末５０をインターネット２０に接続し、サーバー装置３０、投稿者端末４０との通信を行う。
【００６０】
学習者端末６０は、図２（ｄ）に示すように、記事閲覧手段６１と、入出力手段６２と、通信制御手段６３とを備える。
【００６１】
記事閲覧手段６１は、投稿者がサーバー装置３０に投稿した記事、及びサーバー装置３０と指導者端末５０との間の後記インタビューを閲覧可能とする。入出力手段６２は、ログインや検索に必要なテキストを入力するキーボード、マウスと、ウェブサイトの内容や指導者からの後記インタビューを表示するモニターやプリンタとを含む。通信制御手段６３は、学習者端末６０をインターネット２０に接続し、サーバー装置３０との通信を行う。
【００６２】
次に語学レッスンシステム１０の動作について説明する。まず、語学レッスンシステム１０の全体動作の概略について説明する。図３は同語学レッスンシステムの全体処理を示すフローチャートである。
【００６３】
まず投稿者が旅行をして会話体験する（ステップＳ１）。そして、投稿者がこの旅行、会話体験に基づいて投稿者端末４０からサーバー装置３０のウェブサイトに旅行記を投稿する（ステップＳ２）。更に、指導者がこの旅行記を閲覧したうえ、サーバー装置３０を介して投稿者端末４０に接続して投稿者に後記インタビューを行う（ステップＳ３）。これにより、投稿者は指導者から一対一で英会話の指導を受けることができる。
【００６４】
そして、サーバー装置３０は、この後記インタビューを旅行記の一部として公開する（ステップＳ４）。学習者は、学習者端末６０からサーバー装置３０に接続して、後記インタビューを閲覧して英会話の学習を行い（ステップＳ５）、さらに学習者は質問を行うことができ指導者がこれに回答する（ステップＳ６）。
【００６５】
ここで、サーバー装置３０、投稿者端末４０、指導者端末５０、及び学習者端末６０は、コンピュータで処理プログラムを実行させることにより、前述した各種処理手段を実現する。サーバー装置３０、投稿者端末４０、指導者端末５０及び学習者端末６０は、処理装置としてＣＰＵ(Central Processing Unit)、主記憶装置としてＲＯＭ（Read  Only Memory）、ＲＡＭ（Random Access Memory）、補助記憶装置としてＨＤＤ（Hard Disc Drive）やＳＳＤ（Solid State Drive）、キーボード、マウス等の入力手段、ディスプレイ、プリンタ等の出力手段を備えている。
【００６６】
次に語学レッスンシステム１０におけるサーバー装置３０、投稿者端末４０、及び指導者端末５０のやりとりについて説明する。図４は同語学レッスンシステムの各装置の処理を示すフローチャートである。
【００６７】
まず、投稿者が旅行し英会話体験を行う（ステップＳＢ１）。投稿者はサーバー装置３０のウェブサイトに旅行記を掲載するため、投稿者端末４０からサーバー装置３０にログインする（ステップＳＢ２、ステップＳＡ１）。
【００６８】
そして、投稿者は投稿者端末４０の入出力手段４３を使用して、記事作製手段４１からサーバー装置３０の記事公開手段３１に旅行記の各項目を入力する（ステップＳＢ３）。サーバー装置３０はこの投稿を受信してウェブサイトに投稿者の旅行記の各項目を
表示する（ステップＳＡ２）。これにより、サーバー装置３０のウェブサイトに投稿者の旅行記が表示される（ステップＳＡ３）。
【００６９】
この段階で、指導者は指導者端末５０からサーバー装置３０にログイン（ステップＳＣ１、ステップＳＡ４）し、旅行記を閲覧する（ステップＳＣ２）。そして、指導者は指導者端末５０をサーバー装置３０の後記インタビュー仲介手段３２に接続して仲介する（ステップＳＡ５）する。このとき投稿者端末４０も後記インタビュー応答手段４２から後記インタビュー仲介手段３２に接続していると、後記インタビューがリアルタイムで進行する。そして、指導者は指導者端末５０の入出力手段５３を使用して後記インタビュー実施手段５２から後記インタビューを実行し（ステップＳＣ３）、投稿者は投稿者端末４０の入出力手段４３を使用して後記インタビュー応答手段４２から後記インタビューに応答する（ステップＳＢ４）。
【００７０】
後記インタビューの内容は、サーバー装置３０の後記インタビュー公開手段３３により公開される（ステップＳＡ６）。この状態で、学習者の学習が可能になる。学習を希望する学習者端末６０は、サーバー装置３０にログインし（ステップＳＤ１、ステップＳＡ７）、閲覧者は、サーバー装置３０から旅行記を閲覧し（ステップＳＤ２）、更に後記インタビューを閲覧して英会話を学習する（ステップＳＤ３）。
【００７１】
更に、学習者は、この後記インタビューに関して質問を行うことができる。学習者は、サーバー装置の質問回答仲介手段３４に対して発信する（ステップＳＤ４）。サーバー装置３０はこれを受け付けて掲載する（ステップＳＡ８）。回答者は質問を閲覧して質問に対する回答を行い（ステップＳＣ４）、サーバー装置３０はこの回答を受け付けて掲載する（ステップＳＡ９、ステップＳＡ１０）。そして、学習者はこの回答を閲覧し、更に学習を深める。これにより観察型学習で制限される側面を補うことができる。質問は後述する質問フォームページ１３０で行い、指導者は、この質問フォームでの回答、メールその他の方法で回答を行う。尚、テキストチャット、音声、テレビ電話等その他の手段での質問回答が可能である。
【００７２】
以下、サーバー装置３０が公開するウェブサイトの表示について説明する。図５は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できるウェブサイトのトップページを示す図、図６は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行記ページを示す図、図７は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅人プロフィールページを示す図、図８及び図９は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる旅行計画ページを示す図、図１０及び図１１は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる後記インタビューページを示す図、図１２は同語学レッスンシステムのサーバー装置から閲覧できる質問フォームページを示す図である。
【００７３】
ウェブサイトに接続すると図５に示すトップページ８０が表示される。このウェブサイトは「Travel English」と題するものであり、海外旅行と英語をテーマとしている。トップページ８０には、本サイトのメインメニューを表示するリンク領域８１、旅行で必要な英語表現を検索する検索語入力領域８２、掲載記事の紹介欄８３が表示される。紹介欄８３の各項目を指定すると、各欄のページに移行する。
【００７４】
リンク領域８１には、英語のフレーズを検索して表示できる「フレーズ帳」、旅と英語をテーマとした記事を掲載する「旅マガジン」、投稿者である旅行者の投稿に基づく「旅行記」、「サポート」が表示され、それぞれの表示を指定すると各欄に移行する。
【００７５】
トップページ８０のリンク領域８１における旅日記欄８４を指定すると、図６に示すように、旅行記トップページ９０が表示される。旅行記トップページ９０には、旅行記を投稿した旅人のプロフィール欄９１が表示され、各プロフィール欄を選択すると各旅人の旅人プロフィールページに移行する。例えば、プロフィール欄９１を選択すると、図７に示す旅人プロフィールページ１００に移行する。
【００７６】
ここで、旅行記は例えば約４０人の海外在住ブロガー（投稿者）によって掲載される。このウェブページでは、彼らのことを「旅人」と称し、各旅人にそれぞれ専用ページが与えられている。このページが旅人プロフィールである。旅人プロフィールにはサイトで一番重要な情報である「旅行計画」が記載されている。旅行計画は1つのテーマのもとに複数の小さい旅エピソードが集まってできた旅シリーズでもある。
【００７７】
旅人は通常複数の旅行計画を企画する。上述した旅人プロフィールページ１００には、旅人からのメッセージ１０１が顔写真１０２とともに表示される他、旅日記のメニュー欄１０３、旅行計画紹介欄１０４が表示される。
【００７８】
メニュー欄１０３には、「旅行計画」、「最新情報」、「カレンダー」、「プロフィール」、「後記インタビュー」、「写真ギャラリー」、「ブログ」ヘの各リンク欄が表示されている。また、旅行計画紹介欄１０４には、「ＮＹＣで買物」「美術館、ギャラリー、展示」「風変わりなニューヨーク観光」「レストラン巡り」といったタイトルの旅行計画欄（旅シリーズ）が表示されている。所望の旅行計画欄を指定すると、当該旅行計画欄が表示される。
【００７９】
例えば旅行計画紹介欄１０４中の風変わりなニューヨーク観光欄１０５を選択すると、図８及び図９に示す旅行計画ページ１１０が表示される。この旅行計画ページ１１０には、旅行計画欄１１１、エピソード欄１１２、旅の目的欄１１３、後記インタビュー案内欄１１４が表示されている。
【００８０】
旅行計画欄１１１は、旅人が旅を始める前に作成するものであり、旅のメインテーマや目的地を設定する。また、旅行の企画名と開始日時を表示する。企画を立てた理由・経緯・興味も宣言する。エピソード欄１１２は、エピソードは旅人が書く実際の記事。テーマ別に複数の「英会話奮闘記（語学体験）」が記載される。
【００８１】
旅の目的欄１１３には以下の内容が記載される。即ち、旅人は新しい旅をスタートする前に「旅の目的」を設定する。本実施形態では、「一般チャレンジ」と「英会話チャレンジ」を含むものとする。学習者である読者にとって、旅人が目的を達成できるかが旅行記の見どころであり、興味を高める要因となり、英語学習の意欲を高めたり維持できたりする要因となる。
【００８２】
後記インタビュー案内欄１１４には後記インタビューの説明が記載され、後記インタビューページへのリンクがなされる。後記インタビューは、旅行後に毎回行うインタビューである。後記インタビューは、基本的には指導者と旅人との間でなされ、旅人と旅を振り返る内容となる。また、インタビューで「旅の目的」の達成を検証する。更に、指導者である英会話講師が旅人の英語を分析し解説する。学習者はこの後記インタビューを閲覧（観察）して英会話を学習する。
【００８３】
後記インタビューページ１２０は、図１０及び図１１に示すように、一般チャレンジのインタビュー１２１と、再現された会話１２２と、英会話チャレンジについてのインタビュー１２３とについて、講師等が旅人に質問する。尚、一般チャレンジの質問については、語学レッスンシステム１０を設置した組織のスタッフが行うことができるが、英会話チャレンジについてのインタビュー１２３は、かならず英会話講師が担当する。
【００８４】
この後記インタビューは、ビデオチャット（映像）、電子メール（テキスト）、音声、直接インタビュー（面談）等の方法で行うことができる。後記インタビューページにはインタビューで交わされる会話や音声が掲載される。学習者はこの掲載を視聴して英語の学習を行う。
【００８５】
一般チャレンジについてのインタビュー１２１は、旅人の趣味や興味に関する目的についてなされる。インタビューでは投稿者が旅を開始する前に掲げた目標が達成できたかどうかを確認する。図９に示した例では「風変わりなニューヨーク観光」というテーマの旅行計画について行われている。旅の目的については、旅行計画ページに目標の詳細が記載されている。
【００８６】
再現された会話１２２は、は旅人が実際に現地の人と交わした会話の記録（トランスクリプト）であり、旅人が会話を録音したものを文字に書き起こしたものである。トランスクリプトは学習者の学習教材として使用される。学習者がこの記録を読むことで旅人の英語のどこが正確で、どこが間違っているのかが把握でき、旅人の英語を詳細に分析でき、学習に役立つ。
【００８７】
英会話チャレンジについてのインタビュー１２３は、英会話講師が成果を聞き取り、英語の改善点を伝える。また、学習者は、旅人と講師の会話を読む、つまり「観察」することで講師が旅人に伝えるアドバイスや解説を客観的に理解することができる。
【００８８】
質問フォームページ１３０は、図１２に示すように、学習者の氏名欄１３１、Ｅメール記載欄１３２、質問対象である後記インタビューの題名を記載するレッスン名記載欄１３３、質問のある後記インタビューの内容を記載するトランスクリプト記載欄１３４、質問を記載する質問記載欄１３５を表示する。この質問フォームページ１３０は、各ページにおいてサポートを指定することで移行する。
【００８９】
学習者は、後記インタビューのトランスクリプトから質問のある箇所をトランスクリプト記載欄１３４に直接コピー＆ペーストし、質問記載欄１３５に質問を記載して送信する。指導者の回答は質問記載欄１３５に掲載される。回答をこれにより、トランスクリプトを通じて具体的なアドバイスを得ることができる。
【００９０】
尚、上記実施形態に係る語学レッスンシステムでは、対象とする言語を英語としたが、この言語は何語でもよい。また、語学レッスンシステムにおいて、ウェブサイトで扱い、投稿者が投稿するテーマは旅行に限らず、ビジネス、教育、政治、娯楽等、様々な分野についてでもよい。
【産業上の利用可能性】
【００９１】
本発明に係る語学レッスンシステムは、効率的な語学レッスンを気軽に受けることができるので、産業上の利用が可能である。
【符号の説明】
【００９２】
２：文献
１０：語学レッスンシステム
２０：インターネット
３０：サーバー装置
３１：記事公開手段
３２：後記インタビュー仲介手段
３３：後記インタビュー公開手段
３４：通信制御手段
４０：投稿者端末
４１：記事作製手段
４２：後記インタビュー応答手段
４３：入出力手段
４４：通信制御手段
５０：指導者端末
５１：記事閲覧手段
５２：後記インタビュー実施手段
５３：入出力手段
５４：通信制御手段
６０：学習者端末
６１：記事閲覧手段
６２：入出力手段
６３：通信制御手段
８０：トップページ
８１：リンク領域
８２：検索語入力領域
８３：紹介欄
８４：旅日記欄
９０：旅行記トップページ
９１：プロフィール欄
１００：旅人プロフィールページ
１０１：メッセージ
１０２：顔写真
１０３：メニュー欄
１０４：旅行計画紹介欄
１０５：ニューヨーク観光欄
１１０：旅行計画ページ
１１１：旅行計画
１１２：エピソード
１１３：旅の目的
１１４：後記インタビュー案内
１２０：後記インタビューページ
１２１：一般チャレンジについてのインタビュー
１２２：再現された会話
１２３：英会話チャレンジについてのインタビュー
１３０：質問フォームページ
１３１：氏名欄
１３２：Ｅメール記載欄
１３３：レッスン名記載欄
１３４：トランスクリプト記載欄
１３５：質問記載欄