(57)【要約】【課題】文書の束が読み取られている際に、指定された文書が読み取られると原稿の束の読み取りを一時停止させる。【解決手段】解答用紙の束の読み取る読取部１１と、読み取られた各解答用紙から学籍番号及び採点結果を抽出して一覧情報を作成する一覧情報作成部１２と、一覧情報の中から採点結果を修正したい学生の学籍番号を教員に指定させ、一覧情報において、指定された学籍番号に修正フラグ情報をセットする指定部１３と、２回目の解答用紙の束を読み取る際、読み取られた解答用紙から学籍番号を抽出し、一覧情報において、その抽出した学生番号に対応する修正フラグ情報がセットされている場合、解答用紙の束の読み取りを一時停止させる読取制御部１４と、を有する。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
文書の束の中から抽出対象とする１又は複数の文書をユーザに指定させ、その指定された各文書を特定する文書特定情報を取得する取得手段と、
文書の束を形成する文書が読取手段により順次読み取られている際、読み取られた文書から抽出された当該文書の文書特定情報が、前記取得手段が取得した文書特定情報と一致した場合、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御する読取制御手段と、
を有することを特徴とする情報処理装置。
【請求項２】
前記取得手段は、
文書の束を形成する文書が読取手段により順次読み取られている際に、各文書から抽出された当該文書の文書特定情報を含む文書一覧情報を生成する文書一覧情報生成部と、
前記文書一覧情報の中から抽出対象とする文書をユーザに指定させる指定部と、
を有することを特徴とする請求項１に記載の情報処理装置。
【請求項３】
前記指定部は、文書一覧情報を表示させ、表示された文書一覧情報の中から抽出対象とする文書をユーザに指定させることを特徴とする請求項２に記載の情報処理装置。
【請求項４】
前記指定部は、
ユーザが使用する端末装置に文書一覧情報を送信する送信部と、
前記端末装置に表示された文書一覧情報の中からユーザが指定した抽出対象とする文書を取得する取得部と、
を有することを特徴とする請求項２に記載の情報処理装置。
【請求項５】
文書の束が読取手段により初めて読み取られるときには前記文書一覧情報生成部に文書一覧情報を生成させ、そうでないときには前記読取制御手段に制御させるよう動作を制御する動作制御手段を有することを特徴とする請求項２に記載の情報処理装置。
【請求項６】
前記動作制御手段は、文書の束が読取手段により順次読み取られる際に文書から読み取られた前記文書の束を特定する束情報が所定の領域に一時保持されていない場合、前記文書の束は初めて読み取られていると判定すると共に、当該束情報を前記所定の領域に一時保持することを特徴とする請求項５に記載の情報処理装置。
【請求項７】
読取手段により読み取られた文書から抽出された文書特定情報が前記文書一覧情報に含まれない場合、その旨をユーザに通知する通知手段を有することを特徴とする請求項２に記載の情報処理装置。
【請求項８】
前記文書は、解答者の識別番号が前記文書特定情報として記載されている解答用紙であることを特徴とする請求項７に記載の情報処理装置。
【請求項９】
前記解答用紙には、更に採点が記載されている場合、
前記文書一覧情報生成部は、各文書から抽出された解答者の識別番号及び採点を含む文書一覧情報を生成し、
前記通知手段は、読取手段により読み取られた文書から抽出された解答者の識別番号及び採点の組が、前記文書一覧情報に含まれない場合、その旨をユーザに通知することを特徴とする請求項８に記載の情報処理装置。
【請求項１０】
前記文書は、前記文書特定情報としての解答者の識別番号及び採点が記載されている解答用紙であり、
前記読取制御手段は、解答用紙を構成するページのうち採点が記載されているページが読み取られた時点でのみ、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御することを特徴とする請求項８に記載の情報処理装置。
【請求項１１】
前記解答用紙に複数の設問それぞれに対する採点が記載されている場合、
前記読取制御手段は、解答用紙を構成するページのうち、指定された設問の採点が記載されているページが読み取られた時点でのみ、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御することを特徴とする請求項８に記載の情報処理装置。
【請求項１２】
読取手段と、
請求項１乃至１１のいずれか1項に記載の情報処理装置と、
を有することを特徴とする画像形成装置。
【請求項１３】
コンピュータを、
文書の束の中から抽出対象とする１又は複数の文書をユーザに指定させ、その指定された各文書を特定する文書特定情報を取得する取得手段、
文書の束を形成する文書が読取手段により順次読み取られている際、読み取られた文書から抽出された当該文書の文書特定情報が、前記取得手段が取得した文書特定情報と一致した場合、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御する読取制御手段、
として機能させるためのプログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、情報処理装置、画像形成装置及びプログラムに関する。
【背景技術】
【０００２】
近年では、ネットワークを通じてデジタル化された教材や課題の配信、あるいは学生間の交流等を目的としてＬＭＳ（Ｌｅａｒｎｉｎｇ  Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ  Ｓｙｓｔｅｍ）が導入されている大学は少なくない。
【０００３】
例えば、講義において学生に与えた課題の解答用紙を回収し、教員がその解答用紙の所定の欄に採点を記入した後、解答用紙の束を複合機に読み取らせてデジタル化してＬＭＳに登録する。こうすることで、学生は、次回の講義を持たずに自分の解答用意をＬＭＳから取り出すことが可能となる。
【０００４】
ところで、教員が採点時に採点を記入漏れしたり、採点後に全体の採点を調整する甘辛調整を行ったりする場合がある。この場合、記入漏れに気づいた解答用紙や甘辛調整の対象とする解答用紙を複合機に読み取らせてＬＭＳに登録する前に、解答用紙の束の中から抜き出す必要がある。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特許第５４４８７６６号明細書
【特許文献２】特開２００８−１２２７８８号公報
【特許文献３】特開２０１６−０４８４１８号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
本発明は、文書の束を構成する文書の順序を把握していなくても、当該束の中から所望の文書を取り出すのに必要な時間を、本構成を有していない場合と比較して低減させることができる情報処理装置を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
本発明に係る情報処理装置は、文書の束の中から抽出対象とする１又は複数の文書をユーザに指定させ、その指定された各文書を特定する文書特定情報を取得する取得手段と、文書の束を形成する文書が読取手段により順次読み取られている際、読み取られた文書から抽出された当該文書の文書特定情報が、前記取得手段が取得した文書特定情報と一致した場合、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御する読取制御手段と、を有することを特徴とする。
【０００８】
また、前記取得手段は、文書の束を形成する文書が読取手段により順次読み取られている際に、各文書から抽出された当該文書の文書特定情報を含む文書一覧情報を生成する文書一覧情報生成部と、前記文書一覧情報の中から抽出対象とする文書をユーザに指定させる指定部と、を有することを特徴とする。
【０００９】
また、前記指定部は、文書一覧情報を表示させ、表示された文書一覧情報の中から抽出対象とする文書をユーザに指定させることを特徴とする。
【００１０】
また、前記指定部は、ユーザが使用する端末装置に文書一覧情報を送信する送信部と、前記端末装置に表示された文書一覧情報の中からユーザが指定した抽出対象とする文書を取得する取得部と、を有することを特徴とする。
【００１１】
また、文書の束が読取手段により初めて読み取られるときには前記文書一覧情報生成部に文書一覧情報を生成させ、そうでないときには前記読取制御手段に制御させるよう動作を制御する動作制御手段を有することを特徴とする。
【００１２】
また、前記動作制御手段は、文書の束が読取手段により順次読み取られる際に文書から読み取られた前記文書の束を特定する束情報が所定の領域に一時保持されていない場合、前記文書の束は初めて読み取られていると判定すると共に、当該束情報を前記所定の領域に一時保持することを特徴とする。
【００１３】
また、読取手段により読み取られた文書から抽出された文書特定情報が前記文書一覧情報に含まれない場合、その旨をユーザに通知する通知手段を有することを特徴とする。
【００１４】
また、前記文書は、解答者の識別番号が前記文書特定情報として記載されている解答用紙であることを特徴とする。
【００１５】
また、前記解答用紙には、更に採点が記載されている場合、前記文書一覧情報生成部は、各文書から抽出された解答者の識別番号及び採点を含む文書一覧情報を生成し、前記通知手段は、読取手段により読み取られた文書から抽出された解答者の識別番号及び採点の組が、前記文書一覧情報に含まれない場合、その旨をユーザに通知することを特徴とする。
【００１６】
また、前記文書は、前記文書特定情報としての解答者の識別番号及び採点が記載されている解答用紙であり、前記読取制御手段は、解答用紙を構成するページのうち採点が記載されているページが読み取られた時点でのみ、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御することを特徴とする。
【００１７】
また、前記解答用紙に複数の設問それぞれに対する採点が記載されている場合、前記読取制御手段は、解答用紙を構成するページのうち、指定された設問の採点が記載されているページが読み取られた時点でのみ、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御することを特徴とする。
【００１８】
本発明に係る画像形成装置は、読取手段と、上記各発明のいずれかに記載の情報処理装置と、を有することを特徴とする。
【００１９】
本発明に係るプログラムは、コンピュータを、文書の束の中から抽出対象とする１又は複数の文書をユーザに指定させ、その指定された各文書を特定する文書特定情報を取得する取得手段、文書の束を形成する文書が読取手段により順次読み取られている際、読み取られた文書から抽出された当該文書の文書特定情報が、前記取得手段が取得した文書特定情報と一致した場合、文書の束の読み取りを前記読取手段に一時停止させるよう制御する読取制御手段、として機能させる。
【発明の効果】
【００２０】
請求項１に記載の発明によれば、文書の束を構成する文書の順序を把握していなくても、当該束の中から所望の文書を取り出すのに必要な時間を、本構成を有していない場合と比較して低減させることができる。
【００２１】
請求項２に記載の発明によれば、文書の束を読み取り生成された文書一覧情報から抽出対象の文書をユーザに指定させることができる。
【００２２】
請求項３に記載の発明によれば、表示された文書一覧情報の中から抽出対象とする文書をユーザに指定させることができる。
【００２３】
請求項４に記載の発明によれば、端末装置において抽出対象とする文書をユーザに指定させることができる。
【００２４】
請求項５に記載の発明によれば、読取手段による文書の束の読取回数に応じて動作の対象を制御することができる。
【００２５】
請求項６に記載の発明によれば、文書から読み取った束情報の保持状態によって文書の束を初めて読み取ったかどうかを判別することができる。
【００２６】
請求項７に記載の発明によれば、文書一覧情報生成時に読み取った文書の束と異なる文書の束を読み取っていることをユーザに通知することができる。
【００２７】
請求項８に記載の発明によれば、解答用紙の束の中から抽出したい解答者の解答用紙が読み取られたときに読取手段による読み取りを一時停止させることができる。
【００２８】
請求項９に記載の発明によれば、文書一覧情報生成時に読み取った文書の束と異なる文書の束を読み取っていることをユーザに通知することができる。
【００２９】
請求項１０に記載の発明によれば、採点が記載されているページを取り出しやすくなる。
【００３０】
請求項１１に記載の発明によれば、指定された設問の採点が記載されているページを取り出しやすくなる。
【００３１】
請求項１２に記載の発明によれば、文書の束を構成する文書の順序を把握していなくても、当該束の中から所望の文書を取り出すのに必要な時間を、本構成を有していない場合と比較して低減することができる。
【００３２】
請求項１３に記載の発明によれば、文書の束を構成する文書の順序を把握していなくても、当該束の中から所望の文書を取り出すのに必要な時間を、本構成を有していない場合と比較して低減させることができる。
【図面の簡単な説明】
【００３３】
【図１】実施の形態１における講義支援システムのシステム全体構成及び複合機のブロック構成を示す図である。
【図２】実施の形態１における複合機１０のハードウェア構成図である。
【図３】実施の形態１において処理対象となる解答用紙の一例を示す図である。
【図４】実施の形態１において採点結果を修正可能とする処理を示すフローチャートである。
【図５】実施の形態１における読取指示画面の一例を示す図である。
【図６】実施の形態１における一覧情報作成部が作成する一覧情報のデータ構成の一例を示す図である。
【図７】実施の形態１における一覧情報作成部により作成された一覧情報を表形式にて表示したときの指定画面の一例を示す図である。
【図８】実施の形態１において教員により修正の有無が指定された後の一覧情報のデータ構成の一例を示す図である。
【図９】実施の形態１における継続指示画面の一例を示す図である。
【図１０】実施の形態２におけるダウンロード指示画面の一例を示す図である。
【図１１】実施の形態２におけるダウンロード画面の一例を示す図である。
【図１２】実施の形態２におけるアップロード画面の一例を示す図である。
【図１３】実施の形態３において教員により修正の有無が指定された後の一覧情報のデータ構成の一例を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００３４】
以下、図面に基づいて、本発明の好適な実施の形態について説明する。
【００３５】
実施の形態１．
図１は、本実施の形態における講義支援システムのシステム全体構成及び複合機のブロック構成を示す図である。図１には、複合機１０、ＬＭＳ１、学生用端末２及び教員用端末３がＬＡＮ４に接続された構成が示されている。本実施の形態における講義支援システムは、大学等の学校構内に設置され、学校で実施される講義を支援するために教員や学生等によって使用される。
【００３６】
複合機１０は、コピー機能、スキャン機能等各種機能を搭載した画像形成装置の一形態であり、コンピュータを内蔵した装置である。本実施の形態では、教員が使用することを想定している。ＬＭＳ１は、講義に関わるユーザ（教員、学生等）の支援に関連する情報を保持管理する学習支援システムである。学生用端末２は、パーソナルコンピュータ（ＰＣ）等により実現され、学生によって使用される情報処理装置である。学生は、学生用端末２からＬＭＳ１にアクセスする。教員用端末３は、ＰＣ等により実現され、教員によって使用される情報処理装置である。
【００３７】
図２は、本実施の形態における複合機１０のハードウェア構成図である。複合機１０は、前述したようにコンピュータを内蔵した装置である。図２において、ＣＰＵ２１は、ＲＯＭ２９に格納されたプログラムにしたがってスキャナ２４やプリンタエンジン２６等本装置に搭載された各種機構の動作制御を行う。アドレスデータバス２２は、ＣＰＵ２１の制御対象となる各種機構と接続してデータの通信を行う。操作パネル２３は、ユーザからの指示の受け付け、情報の表示を行う。スキャナ２４は、ユーザがセットした原稿を読み取り、電子データとしてＨＤＤ（Ｈａｒｄ  Ｄｉｓｋ  Ｄｒｉｖｅ）２５等に蓄積する。ＨＤＤ２５は、スキャナ２４を使用して読み取った電子文書などを格納する。プリンタエンジン２６は、ＣＰＵ２１で実行される制御プログラムからの指示に従い出力用紙上に画像を印字する。ネットワークインタフェース（ＩＦ）２７は、ＬＡＮ４を接続し、本装置が生成したスキャンデータのＬＭＳ１への送信等データの送受信、電子メールの送受信などに利用される。ＲＡＭ２８は、プログラム実行時のワークメモリや電子データ送受信時の通信バッファとして利用される。ＲＯＭ２９は、本装置の制御や電子データの暗号、電子データの送受信に関する各種プログラムが格納されている。各種プログラムが実行されることで後述する各構成要素が所定の処理機能を発揮する。外部メディアインタフェース（ＩＦ）３０は、ＵＳＢメモリ、フラッシュメモリ等の外部メモリ機器とのインタフェースである。
【００３８】
ＬＭＳ１、学生用端末２及び教員用端末３は、いずれも汎用的なコンピュータで形成してよい。すなわち、ＣＰＵ、ＲＯＭ、ＲＡＭ、ＨＤＤ等の記憶手段、通信手段、ユーザインタフェース等を搭載して形成される。
【００３９】
図１に戻り、複合機１０は、読取部１１、一覧情報作成部１２、指定部１３、読取制御部１４、動作制御部１５、通知部１６、一覧情報記憶部１７、束情報記憶部１８及び解答用紙情報記憶部１９を有している。なお、本実施の形態の説明に用いない構成要素については省略する。
【００４０】
読取部１１は、スキャナ２４と連携して、図示しない原稿台に置かれた原稿を読み取る。本実施の形態においては、解答用紙が原稿に相当する。そして、各解答用紙から学籍番号、氏名及び採点結果をＯＣＲ（Ｏｐｔｉｃａｌ  Ｃｈａｒａｃｔｏｒ  Ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）により取得する。一覧情報作成部１２は、読取部１１により取得された情報をまとめて採点結果の一覧情報を作成する。指定部１３は、表示された採点結果の一覧情報の中から教員が抽出対象とする１又は複数の解答用紙をその教員に指定させ、その指定された各文書を特定する文書特定情報を取得する。本実施の形態において、教員が抽出対象として指定するのは、採点の記入漏れをした解答用紙や採点後に全体の採点を調整するための甘辛調整の対象とする解答用紙である。ただ、学生は、通常、講義において出された課題に対し、複数の解答用紙を提出することはなくただ１つの解答用紙を提出するので、学生と解答用紙は１対１の関係にある。従って、本実施の形態では、指定部１３が取得する文書特定情報として学生の学籍番号を用いる。
【００４１】
読取制御部１４は、解答用紙の束を形成する解答用紙がスキャナ２４により順次読み取られている際、読み取られた解答用紙から抽出された文書特定情報が、指定部１３により取得された学籍番号と一致した場合、解答用紙の束の読み取りをスキャナ２４に一時停止させるよう制御する。このように、読取制御部１４においても、解答用紙を特定する文書特定情報として学生の学籍番号を用いる。
【００４２】
後述するように、本実施の形態では、採点結果の一覧情報を作成するときと、解答用紙のスキャンデータをＬＭＳ１に登録するときの２回、解答用紙の束をスキャナ２４に読み取らせる。動作制御部１５は、スキャナ２４による解答用紙の束の読み取りが１回目か２回目かを判別し、初めて読み取られるとき、つまり１回目の読み取り時には一覧情報作成部１２に採点結果の一覧情報を生成させ、そうでないとき、つまり２回目の読み取り時には読取制御部１４に制御させるよう動作を制御する。通知部１６は、読取制御部１４がスキャナ２４により読み取られた解答用紙から抽出された学籍番号が採点結果の一覧情報に含まれない場合、その旨をユーザに通知する。
【００４３】
一覧情報記憶部１７には、一覧情報作成部１２により作成された採点結果の一覧情報が記憶される。その後、指定部１３が学籍番号を取得した場合、採点結果の一覧情報には、その学籍番号を特定しうる情報が付加される。一覧情報の具体的なデータ構成については、後述する。動作制御部１５は、解答用紙の束の読み取りが初めてかそうでないときかを判別するために、解答用紙に記入されている科目又は科目と日時の組を用いるが、束情報記憶部１８には、動作制御部１５が読取回数を判別する際に用いる情報を束情報として記憶される。解答用紙情報記憶部１９には、解答用紙における採点や学籍番号等の各項目の位置情報を含むフォームに関する情報、講義において学生に与えた課題の設問数等解答用紙の構成に関する情報が予め設定登録される。
【００４４】
複合機１０における各構成要素１１〜１６は、複合機１０に搭載されたコンピュータと、コンピュータに搭載されたＣＰＵ２１で動作するプログラムとの協調動作により実現される。また、各記憶部１７〜１９は、複合機１０に搭載されたＨＤＤ２５にて実現される。あるいは、ＲＡＭ２８又は外部にある記憶手段をネットワーク経由で利用してもよい。
【００４５】
また、本実施の形態で用いるプログラムは、通信手段により提供することはもちろん、ＵＳＢメモリ等のコンピュータ読み取り可能な記録媒体に格納して提供することも可能である。通信手段や記録媒体から提供されたプログラムはコンピュータにインストールされ、コンピュータのＣＰＵがプログラムを順次実行することで各種処理が実現される。
【００４６】
図３は、本実施の形態において処理対象となる解答用紙の一例を示す図である。解答用紙には、採点結果、学籍番号、氏名、課題（演習１）が実施された日時及びその科目が記入される各欄が所定の領域に設けられている。図３に例示したように、演習に複数の設問が含まれている場合、各設問の点数の記入欄が所定の領域に設けられている。なお、解答用紙情報記憶部１９には、この解答用紙に関する情報、つまり各欄の位置情報（座標情報）や設問数、解答用紙の枚数等の情報が記憶されている。なお、図３に例示したように、一の課題に対する解答用紙は、複数枚の用紙によって構成される場合があるが、本実施の形態では、１枚目に採点結果（各設問の合計値）が記入され、２枚目以降は、学籍番号によって１枚目と紐付けられる。なお、以降の説明では、説明の便宜上、特にこだわらない限り、課題に対応する解答用紙は１枚で構成されるものとして説明する。
【００４７】
教員は、講義において学生に与えた課題の解答用紙を回収すると、その解答用紙の所定の欄に採点を記入する。その後、解答用紙の束を複合機１０に読み取らせてデジタル化してＬＭＳ１に登録する。これにより、学生は、学生用端末２からＬＭＳ１にログインし、アクセスすることで次回の講義が実施される前に自分の解答用紙を、ＬＭＳ１を介して受け取ることができる。このように、本実施の形態では、解答用紙をＬＭＳ１に登録することで学生に返却する。
【００４８】
ところで、前述したように、教員は、採点結果を所定の欄に記入することを忘れたり（記入漏れ）、採点後に採点した結果を参照して全体の採点を調整したり（甘辛調整）したい場合に、採点結果を追って記入、修正（以下、「修正」と総称する）する場合がある。ただ、採点済みの解答用紙を１枚１枚確認することは極めて面倒な作業であり、非効率である。そこで、本実施の形態においては、採点結果の一覧を用いて修正対象の解答用紙を解答用紙の束の中から取り出せるようにした。一例として、複合機１０を用いてＬＭＳ１に登録する際に、採点結果を確認し、修正したい解答用紙を指定できるようにした。以下、本実施の形態において採点結果を修正可能とする処理について図４に示すフローチャートを用いて説明する。
【００４９】
前述したように、教員は、講義において学生に与えた課題の解答用紙を回収すると、その解答用紙の所定の欄に採点を記入する。そして、教員は、複合機１０にログインし、どの講義（科目）のどの課題（演習１）の解答用紙かを、操作パネル２３に表示された所定の指定画面から指定する。その後、教員は、解答用紙の束を複合機１０の原稿台（図示せず）にセットし、操作パネル２３に表示された読取開始画面から所望のボタンを押下して、スキャナ２４に読み取らせる。図５は、本実施の形態における読取指示画面の一例を示す図であるが、ここでは、解答用紙の束を初めて読み取らせるので、読み取りボタン３１を押下することになる。
【００５０】
読取部１１は、スキャナ２４が動作を開始することに伴い解答用紙を１枚ずつ読み取ると（ステップ１０１）、読み取った解答用紙の所定の欄に対してＯＣＲを行うことで学籍番号、氏名、採点結果を取得する（ステップ１０２）。以上の処理を全ての解答用紙に対して繰り返し行う（ステップ１０３でＹ）。
【００５１】
全ての解答用紙から前述した情報を取得すると（ステップ１０３でＮ）、一覧情報作成部１２は、これらの情報を収集して採点結果の一覧情報を作成し、一覧情報記憶部１７に登録する（ステップ１０４）。
【００５２】
図６は、一覧情報作成部１２が作成する一覧情報のデータ構成の一例を示す図である。一覧情報は、どの講義のどの課題の採点結果の一覧であるかを特定する情報（図６では、講義が「数学」で課題が「演習１」）に、各学生のレコードが記録される。本実施の形態では、講義及び課題は、教員に指定された情報を用いることにするが、解答用紙から読み取って設定するようにしてもよい。各レコードは、連番に相当する項番に、学生の学籍番号、氏名及び得点（採点結果）が対応付けして登録される。なお、図６では、３名の学生の情報を示しているが、実際には解答用紙の束を構成する解答用紙（学生）の数だけレコードは存在する。
【００５３】
一覧情報が作成されると、指定部１３は、一覧情報を操作パネル２３に表形式にて表示する（ステップ１０５）。図７は、作成された一覧情報を表形式にて表示したときの指定画面の一例を示す図である。指定画面の表示例から明らかなように、修正欄が各レコードに対応付けられている。
【００５４】
教員は、一覧表示された採点結果を参照して、採点結果を修正したい学生を選択する。選択の有無は、フラグ情報として表すことができるので、例えば、選択したレコードの表示形態を変更するなどして、選択されたレコードであることを特定するなど種々の方法が考えられるが、本実施の形態では、図７に例示したように修正欄に丸“○”を付けるようにした。なお、前述したように、学生と解答用紙とは１対１の関係にあるので、一覧表の中からの学生の選択は、解答用紙を選択したことに等しい。
【００５５】
本実施の形態のように、採点結果を一覧表示すると、だんだん採点が甘くなっているとか（つまり、高得点への遷移）、厳しくなっているとかなど、学生への採点の傾向がわかりやすくなるので、甘辛調整がしやすくなる。また、記入漏れの場合は、得点欄がブランク表示されるので見つけやすい。なお、得点欄がブランク表示されるレコードは、記入漏れなので、教員に指定させるまでもなく、指定部１３が修正欄に丸を自動的にセットするようにしてもよい。
【００５６】
教員がＬＭＳ１への登録前に修正対象としたい解答用紙を指定した後、ＯＫボタン３３を押下すると、指定部１３は、修正対象として指定された解答用紙（学生）を受け付け、一覧情報記憶部１７に登録されている採点結果の一覧情報に含まれているレコードのうち、修正対象として指定された解答用紙（学生）のレコードに修正フラグ情報を付加して保存する（ステップ１０６）。なお、指定部１３は、修正の有無が付加された一覧情報で上書保存するようにしてもよい。
【００５７】
図８は、教員により修正の有無が指定された後の一覧情報のデータ構成の一例を示す図である。図８において、修正フラグ情報は、「修正」項目に対応しており、セットされたレコードには丸“○”が付加される。
【００５８】
以上のようにして、修正したい解答用紙を指定した後、教員は、解答用紙の束を複合機１０のスキャナ２４の読み取り部に再びセットし、操作パネル２３に表示された読取開始画面（図５）から再読み取りボタン３２を押下する。
【００５９】
読取部１１は、スキャナ２４が動作を開始することに伴い解答用紙を１枚ずつ読み取ると（ステップ１０７）、読み取った解答用紙の所定の欄に対してＯＣＲを行うことで学籍番号を取得する（ステップ１０８）。続いて、読取制御部１４は、一覧情報記憶部１７に登録されている一覧情報の修正フラグ情報を参照し、読み取られた解答用紙から取得された学籍番号に対応するレコードの修正フラグ情報がセットされていない場合（ステップ１０９でＮ）、すなわち、読み取られた解答用紙が教員により修正対象と指定されていない場合、未処理の解答用紙がなくなるまで次の解答用紙に処理を移す（ステップ１１２でＹ）。
【００６０】
修正対象でない解答用紙は、この時点でＬＭＳ１に登録してもよい。つまり、解答用紙が読み取られる度にＬＭＳ１に登録してもよいし、本処理終了後に解答用紙の束をまとめてＬＭＳ１に登録するようにしてもよい。
【００６１】
ここで、読み取られた解答用紙から取得された学籍番号に対応するレコードの修正フラグ情報がセットされている場合（ステップ１０９でＹ）、すなわち、読み取られた解答用紙が教員により修正対象と指定されている場合、読取制御部１４は、解答用紙の束の読み取りをスキャナ２４（読取部１１）に一時停止させるよう制御する（ステップ１１０）。
【００６２】
一時停止されることで、修正対象の解答用紙は、複合機１０の読み取り部の一番上にある。従って、教員は、修正対象の解答用紙を、解答用紙の束の中から容易に取り出すことができるようになる。なお、教員は、取り出した解答用紙に対して採点結果を修正することになるが、修正後の解答用紙の取り扱いに関しては、適当に対応すればよい。例えば、修正フラグ情報をクリアにしてから複合機１０に再度読み取らせるようにしてもよいし、一覧情報との照合（ステップ１０９）を行わないようにしてもよい。修正対象の解答用紙が修正された後の取扱いは、本処理に含めていない。教員が別途処理を施してＬＭＳ１に登録することになる。
【００６３】
スキャナ２４による読み取りが一時停止されると、読取制御部１４は、図９に例示した継続指示画面を操作パネル２３に表示する。教員がこの継続指示画面から継続ボタン３５を押下すると、読取制御部１４は、この教員からの継続指示に応じて（ステップ１１１でＹ）、解答用紙の束の読み取りの再開をスキャナ２４に指示する。そして、未処理の解答用紙がなくなるまで前述した処理を繰り返すことになる（ステップ１１２でＹ）。
【００６４】
一方、継続指示画面から中止ボタン３６が押下されると、読取制御部１４は、この中止指示に応じて（ステップ１１１でＮ）、解答用紙の束の読み取りをスキャナ２４に再開させない。そして、本処理は終了する。また、全ての解答用紙に対して上記処理を施した場合（ステップ１１２でＮ）、処理は終了する。
【００６５】
本実施の形態によれば、修正したい解答用紙が読み取られた時点で解答用紙の束の読み取りを一時停止させることができるので、修正したい解答用紙を容易に取り出すことができる。
【００６６】
ところで、本実施の形態においては、上記の通り解答用紙の束を２回読み取らせている。１回目か２回目かは、図５に示した読取指示画面から選択されたボタンによって判別可能である。ただ、教員がボタンを選択ミスしてしまう可能性もある。そこで、本実施の形態では、ステップ１０２において、読み取った解答用紙から学籍番号、氏名及び採点結果を読み取る際に合わせて日時及び科目を取得するようにした。
【００６７】
すなわち、解答用紙からＯＣＲにより情報が取得されると、動作制御部１５は、取得された日時及び科目を束情報とし、この束情報が束情報記憶部１８に登録されていない場合、読み取り中の解答用紙の束は初めて読み取られている、つまり１回目の読み取りと判定し、この束情報を束情報記憶部１８に登録する。そして、一覧情報作成部１２を動作させるよう制御する。一方、束情報が束情報記憶部１８に登録されている場合、読み取り中の解答用紙の束は初めての読み取りではない、つまり２回目の読み取りと判定する。そして、読取制御部１４を動作させるよう制御する。
【００６８】
このように構成すれば、教員の操作ミスにも対応できるし、また、読取指示画面を用意しなくてもすむ。読取指示画面を用意するにしても読み取りボタン３１と再読み取りボタン３２を別個に設けずに、読み取りを開始させるボタンを共通化することも可能となる。
【００６９】
また、本実施の形態においては、上記の通り解答用紙の束を２回読み取らせるが、教員が異なる解答用紙の束を誤って２回目として読み取らせてしまう場合も想定しうる。そこで、上記説明では、２回目の解答用紙の束の読み取りの際、ステップ１０８では、一覧情報記憶部１７を参照し、ステップ１０７で解答用紙から読み取った学籍番号に対応する修正フラグ情報がセットされているかどうかを判定したが、解答用紙から読み取った学籍番号が一覧情報記憶部１７に登録されている全ての学籍番号と照合するようにしてもよい。つまり、２回目の解答用紙の束の読み取りから得られた学籍番号が、１回目の解答用紙の束の読み取りにより作成された一覧情報に登録されていなければ、１回目と２回目とは異なる解答用紙の束であると判定可能である。基本的には、最初に読み取られた（１枚目の）解答用紙で判定可能であると考えられる。ただ、１枚目の解答用紙に対応する学生が他の講義における課題を受けており、教員が当該他の講義で出した課題の解答用紙の束を誤って２回目に読み取らせる解答用紙の束と取り扱ってしまう可能性も論理的にはあり得る。従って、ステップ１０７で読み取った学籍番号と一覧情報記憶部１７に登録されている学籍番号との照合は、１枚目だけに行うのではなく、後続の解答用紙において行うようにするのが好適である。
【００７０】
また、一の講義において、複数の課題を出す場合も想定しうる。例えば、講義において２つの課題を出した場合、教員は、２回目の解答用紙の束の読み取りの際に１つ目の課題の解答用紙の束を読み取らせるべきところを、２つ目の課題の解答用紙の束を誤って読み取らせてしまう可能性も論理的にはあり得る。この場合、学籍番号の照合だけでは、解答用紙の束の間違いを検出できない。そこで、ステップ１０７においては、学籍番号と合わせて採点結果を読み取るようにしてもよい。すなわち、上記説明では、学籍番号のみで照合していたところを、学籍番号と採点結果との組で照合する。これにより、一の講義において出された他の課題の解答用紙の束が誤って読み取らせようとした場合でも、１回目と２回目とは異なる解答用紙の束であると判定可能である。ただ、最初に読み取られた解答用紙に対応する学生が１つ目と２つ目の課題で偶然にも同じ得点を取る可能性も論理的にはあり得る。従って、ステップ１０７で読み取った学籍番号及び得点（採点結果）と一覧情報記憶部１７に登録されている学籍番号及び採点結果との照合は、１枚目だけに行うのではなく、後続の解答用紙において行うようにするのが好適である。
【００７１】
なお、本実施形態の別の方法として、採点結果の一覧はスキャンにより生成されたものに限らないようにすることも可能である。この場合は、任意の方法で作成された一覧情報を一覧情報記憶部１７に格納し、修正の対象を選択する際に用いるようにすればよい。
【００７２】
実施の形態２．
上記実施の形態１では、教員は、共有される複合機１０を用いて修正対象の解答用紙を指定していた。ただ、そうすると、教員は、その間、複合機１０を専有することになるし、教員自身も周囲の人に作業内容を見られたくない場合もある。また、操作パネル２３の画面サイズは相対的に小さいので情報の視認性等の観点から、画面サイズが相対的に大きい装置で作業を行いたい場合もある。
【００７３】
そこで、本実施の形態では、修正対象の解答用紙の指定を、自席の教員用端末３で行えるようにしたことを特徴としている。
【００７４】
本実施の形態におけるシステム構成及びハードウェア構成は、実施の形態１と同じでよい。また、処理の内容も基本的には実施の形態１と同じでよい。ただ、ステップ１０５において採点結果の一覧情報を操作パネル２３に表示させていたところを、教員用端末３に表示させるようにした点が異なる。
【００７５】
すなわち、ステップ１０４において一覧情報が作成されると、指定部１３は、図１０に例示したダウンロード指示画面を操作パネル２３に表示する。教員がＯＫボタン３７を押下すると、指定部１３は、続いて図１１に例示したダウンロード画面を操作パネル２３に表示する。教員がダウンロードボタン３８を押下すると、指定部１３は、採点結果の一覧情報を教員用端末３へ送信する。なお、送信先の教員用端末３は、複合機１０のログイン情報に基づき教員マスタ等を参照して特定すればよい。
【００７６】
教員は、自席に戻り、教員用端末３に対して所定の操作を行うことで、図７に例示した指定画面を教員用端末３で動作するＷｅｂブラウザに表示させる。教員が実施の形態１と同様にして修正対象の解答用紙を指定した後、ＯＫボタン３３を押下すると、その押下を検出した指定部１３は、図１２に例示したアップロード画面を教員用端末３で動作するＷｅｂブラウザに表示させる。そして、教員がアップロードボタン３９を押下すると、指定部１３は、教員用端末３から送信されてきた、修正対象として指定された解答用紙（学生）を受け付け、実施の形態１と同様に一覧情報記憶部１７に保存する（ステップ１０６）。その他の処理は、実施の形態１と同じでよいので説明を省略する。
【００７７】
実施の形態３．
上記各実施の形態では、説明の便宜上、課題に対応する解答用紙は１枚で構成されるものとして説明した。本実施の形態では、解答用紙は、複数枚の用紙で構成されている場合について説明する。なお、本実施の形態においては、解答用紙を構成する１枚１枚の解答用紙を「用紙」、複数枚の用紙で構成される解答用紙を「解答用紙」と称することにする。
【００７８】
例えば、解答用紙が１０枚の用紙で構成されている場合、採点結果は通常１枚目の用紙に記入されている。仮に最終ページ（１０枚目の用紙）等他の用紙に記載されるとしても、それは解答用紙情報を参照することによって特定可能である。本実施の形態では、１枚目に得点欄が設けられているものとして説明する。
【００７９】
上記説明に従うと、教員は、解答用紙における採点結果を修正したいので、読取制御部１４は、得点欄が設けられている１枚目の用紙が読み取られた時点でスキャナ２４による読み取りを一時停止させ、得点欄が設けられていない残りに用紙では一時停止させないようにしてもよい。
【００８０】
また、上記説明では、採点結果の記入欄のある用紙で一時停止させる場合を例にして説明したが、一時停止させる用紙（ページ）を教員等に別途指定できるようしてもよい。
【００８１】
例えば、図３で解答用紙を例示したように、課題に複数の設問が含まれている場合がある。図１３は、課題に複数の設問が含まれている場合の採点結果の一覧情報であって、指定部１３により修正フラグ情報が指定された後の採点結果の一覧情報を示す図である。図１３に示したように、修正欄は設問毎に設けられている。つまり、修正フラグ情報を設問毎に設定できるようにした。これにより、教員が特定の設問の採点のみ修正したい場合には、その設問に対応する修正フラグ情報をセットし、その設問の採点が記入されているページで一時停止させるようにしてもよい。
【００８２】
ところで、上記各実施の形態においては、解答用紙の束を２回読み取らせている。このうち、１回目の解答用紙の束の読み取りは、採点結果の一覧情報を作成するためである。そして、一覧情報の中から修正したい解答用紙を教員に指定させるためである。つまり、２回目の解答用紙の束の読み取りによって解答用紙をＬＭＳ１に登録する前に、採点結果を修正させる解答用紙を指定させるためである。従って、修正したい解答用紙を教員が指定すればよいので、解答用紙の束を読み取る必然性はない。本実施の形態では、学籍番号のリストを作成する作業の効率化のために採点結果の一覧情報を作成して教員に指定させるようにしたが、例えば、教員が何らかの方法で修正したい解答用紙を特定し、その特定した解答用紙に対応する学生の学籍番号のリストを作成すればよい。本実施の形態では、解答用紙を特定する文書特定情報（学籍番号）を取得する取得手段を読取部１１、一覧情報作成部１２及び指定部１３で構成するようにしたが、他の手段にて構成してもよい。
【００８３】
また、本実施の形態では、解答用紙を文書の例として説明したが、これに限定するものではない。例えば、ローン等の申込書から必須項目に記入漏れのある申込書をスキャナ２４で読み取りデータ登録する前に一時停止させるなど、他の文書や用途にも適用可能である。
【符号の説明】
【００８４】
１  ＬＭＳ、２  学生用端末、３  教員用端末、１０  複合機、１１  読取部、１２  一覧情報作成部、１３  指定部、１４  読取制御部、１５  動作制御部、１６  通知部、１７  一覧情報記憶部、１８  束情報記憶部、１９  解答用紙情報記憶部、２１  ＣＰＵ、２２  アドレスデータバス、２３  操作パネル、２４  スキャナ、２５  ハードディスクドライブ（ＨＤＤ）、２６  プリンタエンジン、２７  ネットワークインタフェース（ＩＦ）、２８  ＲＡＭ、２９  ＲＯＭ、３０  外部メディアインタフェース（ＩＦ）。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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