(57)【要約】      （修正有）【課題】生徒の学業の情報とともに、生徒の潜在能力を整理して的確に提供することができる生涯学習支援システムを提供する。【解決手段】生涯学習支援システムは、複数のコンピュータとネットワークにより接続されている基本体部１を有して成る。基本体部は、教員が学習プログラムに応じて、生徒に課題を提示する教員提示部と、教員提示部を閲覧して生徒が課題に応答する生徒応答部と、生徒が学習成果物を保存する学習成果物保存部と、学習成果物保存部を閲覧して、評価する生徒評価部と、教員提示部と、生徒応答部と、学習成果物保存部と、生徒評価部を保存する保存部と、保存部の保存内容を項目ごとに仕分けする仕分け部と、仕分け部により項目ごとに仕分けされた内容を保存するショーケース部と、ショーケース部に生徒の認証により接続できる認証部とを有する。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
複数のコンピュータとネットワークにより接続されている基本体部を有して成り、
基本体部は、指導者が学習プログラムに応じて、学習者に課題を提示する指導者提示部と、
前記指導者提示部を閲覧して学習者が課題に応答する学習者応答部と、
学習者が学習成果物を保存する学習成果物保存部と、
前記学習成果物保存部を閲覧して、評価する学習者評価部と、
前記指導者提示部と、前記学習者応答部と、前記学習成果物保存部と、前記学習者評価部を保存する保存部と、
前記保存部の保存内容を項目ごとに仕分けする仕分け部と、
前記仕分け部により項目ごとに仕分けされた内容を保存するショーケース部と、
前記ショーケース部に学習者の認証により接続できる認証部と
を有する生涯学習支援システム。
【請求項２】
指導者提示部と学習者応答部と学習成果物保存部と学習者評価部とは、認証により接続できる請求項１記載の生涯学習支援システム。
【請求項３】
前記学習成果物保存部は、学習者が卒業後も認証により接続でき、学習者情報が保存できる請求項１記載の生涯学習支援システム。
【請求項４】
前記学習成果物保存部は、学習者により、任意のタグ又はキーワードの設定ができる請求項１記載の生涯学習支援システム。
【請求項５】
前記学習者評価部は、自己評価、指導者の評価、学習者同士の評価が保存できる請求項１記載の生涯学習支援システム。
【請求項６】
前記仕分け部は、前記保存部の保存内容をタグ又はキーワードにより仕分けする請求項１記載の生涯学習支援システム。
【請求項７】
前記ショーケース部は、タグ又はキーワードにより仕分された内容が複数保存され、各ショーケース部ごとに認証により接続できる請求項１記載の生涯学習支援システム。
【請求項８】
複数のコンピュータとネットワークにより接続されている基本体部を有して成り、
基本体部は、指導者が学習プログラムに応じて、学習者に課題を提示する指導者提示部と、
前記指導者提示部を閲覧して学習者が課題に応答する学習者応答部と、
学習者が学習成果物を保存する学習成果物保存部と、
前記学習成果物保存部を閲覧して、評価する学習者評価部と、
前記指導者提示部と、前記学習者応答部と、前記学習成果物保存部と、前記学習者評価部を保存する保存部と、
前記保存部の保存内容を項目ごとに仕分けする仕分け部と、
前記仕分け部により項目ごとに仕分けされた内容を保存するショーケース部と、
前記ショーケース部に学習者の認証により接続できる認証部と
を有し、これらを実行させるコンピュータプログラム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、生涯学習支援システムに関し、詳しくは、学習者が卒業後においても、学習者の個人情報を保存蓄積することにより、生涯学習を支援する生涯学習支援システムに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来、学習支援システムとしては、学習者の電子端末に情報通信ネットワークを介して、支援するコンピュータにより指導者からの課題を送信することにより、学習者が課題に対する理解度を支援するコンピュータに返信し、支援するコンピュータにより学習者の理解度を判定するとともに、この情報を管理している。
また、この様な学業だけで、学習者の能力を判断するのは、学習者の学業以外の潜在能力が図れないとの観点から、人間力、例えば、学習者の主体性、協調性、思いやりなどの学力だけでは測れない能力を判断する支援システムが提案されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開2004-157616号公報
【特許文献２】特開2006-171202号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
このように、従来の技術では、学習者の学業と共に、学習者の学業以外の潜在能力をも判断することができるシステムではあるが、この様に多岐にわたる学習者の情報を整理するとともに、必要な情報を的確に提供するシステムがあれば好適である。
【０００５】
本発明は、学習者の学業の情報とともに、学習者の潜在能力を整理して的確に提供することができる生涯学習支援システムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
かかる目的を達成すべく、本発明に係る生涯学習支援システムは、複数のコンピュータとネットワークにより接続されている基本体部を有して成り、
基本体部は、指導者が学習プログラムに応じて、学習者に課題を提示する指導者提示部と、
前記指導者提示部を閲覧して学習者が課題に応答する学習者応答部と、
学習者が学習成果物を保存する学習成果物保存部と、
前記学習成果物保存部を閲覧して、評価する学習者評価部と、
前記指導者提示部と、前記学習者応答部と、前記学習成果物保存部と、前記学習者評価部を保存する保存部と、
前記保存部の保存内容を項目ごとに仕分けする仕分け部と、
前記仕分け部により項目ごとに仕分けされた内容を保存するショーケース部と、
前記ショーケース部に学習者の認証により接続できる認証部と
を有する。
【０００７】
この生涯学習支援システムでは、電子端末から指導者が課題を指導者提示部に提示すると、学習者は自己の電子端末からこの指導者提示部を閲覧することができる。指導者提示部の課題を学習者は学習者応答部により応答すると、その応答内容が指導者の電子端末へ返信される。この返信内容を指導者は閲覧することにより、指導者は学習者へ学習者からの返信内容の評価を学習者へ返信する。これらの指導者から学習者へ、学習者から指導者への送信内容は、学習成果物を保存する学習成果物保存部へ保存され、学習者はいつでもこの学習成果物保存部を閲覧することにより、学習者は学習成果を確認することができる。学習成果物保存部は、学習者以外でも閲覧することができ、その閲覧者はその学習者の評価を学習者評価部に記載することができ、指導者以外の閲覧者により学習者の評価がわかり、学習者の客観的評価ができる。
【０００８】
指導者提示部と、学習者応答部と、学習成果物登録部と、学習者評価部とは保存部に保存されており、この保存部の保存内容は仕分け部により項目ごとに仕分けすることができ、  その仕分けされた内容はショーケース部に保存される。ショーケース部には、学習者の項目ごとの内容が保存されるので、学習者がショーケースを閲覧する際には、必要なショーケース部を閲覧すれば、必要とする情報が的確に得られる。
【０００９】
このショーケース部は、学習者の認証により接続できる認証部を備えているので、学習者以外は学習者の認証により閲覧することができ、必要な情報を学習者以外に提供することができる。
指導者提示部と学習者応答部と学習成果物保存部と学習者評価部とは、認証により接続できることが好ましい。指導者提示部と学習者応答部と学習成果物保存部と学習者評価部との秘密保持を確保することができる。
【００１０】
学習成果物保存部は、学習者が卒業後も認証により接続でき、学習者情報が保存できることが好ましい。学習者は卒業後に、学習成果物保存部に学習者情報を保存することができ、生涯学習の参考にすることができる。
【００１１】
前記学習成果物保存部は、学習者により、任意のタグ又はキーワードの設定ができることが好ましく、学習成果物保存部の仕分けが容易化する。
【００１２】
前記学習者評価部は、自己評価、指導者の評価、学習者同士の評価が保存できることが好ましく、学習者以外の評価がわかり、学習者の客観的評価の価値が向上する。
【００１３】
前記仕分け部は、前記保存部の保存内容をタグ又はキーワードにより仕分けすることが好ましく、タグ、キーワードにより仕分けできるので、仕分け作業が容易化する。
【００１４】
前記ショーケース部は、タグ又はキーワードにより仕分された内容が複数保存され、各ショーケース部ごとに認証により接続できることが好ましく、的確な情報を簡単に得ることができるとともに、認証が必要なので、ショーケース部の秘密性が保たれる。
【００１５】
本発明は、上記生涯学習支援システムとして機能させるためのコンピュータプログラムにも及んでいる。
【発明の効果】
【００１６】
本発明によれば、学習者の学業の情報とともに、学習者の潜在能力を整理して的確に提供することできる。
【図面の簡単な説明】
【００１７】
【図１】本発明に係る一実施形態のチャート図である。
【図２】図1に示す要部のチャート図である。
【発明を実施するための形態】
【００１８】
本発明の一実施形態につき、図1乃至図２に基づき説明する。
この生涯学習支援システムは、複数のコンピュータ２とネットワークにより接続されている基本体部１を有して成り、基本体部１は、指導者が学習プログラムに応じて、学習者に課題を提示する指導者提示部３と、この指導者提示部３を閲覧して学習者が課題に応答する学習者応答部４と、学習者が学習成果物を保存する学習成果物保存部５と、学習成果物保存部５を閲覧して、評価する学習者評価部６と、指導者提示部３と、学習者応答部４と、学習成果物保存部５と、学習者評価部６を保存する保存部７と、保存部７の保存内容を項目ごとに仕分けする仕分け部８と、仕分け部８により項目ごとに仕分けされた内容を保存するショーケース部９と、ショーケース部９に学習者の認証により接続できる認証部１０とを有する。
【００１９】
複数のコンピュータ２は、指導者、学習者などが使用することができ、入力部と表示部とを備え、パスワード、ＩＤを入力することにより、基本体部１にアクセスすることができる。ここでは、コンピュータについて述べているが、コンピュータに限られず、電子端末、例えば、スマートフォン、タブレットなどの電子端末でも利用することができる。
【００２０】
指導者は、学習カリキュラムに応じた課題を指導者提示部３に提示することができ、この指導者提示部３に提示された課題は、学習者が閲覧することができるし、また、該当の学習者の電子端末２に送信することもできる。
【００２１】
指導者提示部３は、全ての学習者に課題を提示することができるが、学習者を選択して選択した学習者へ課題を提示することができる学習者選択機能を設けることができ、この学習者選択機能により、指導者は選択した学習者にだけ課題が提示できるので、学習者の学力に応じた課題提供が可能となる。
【００２２】
この学習者選択機能は、例えば、指導者が複数の学習者を色分けし、課題を提示する際に、この課題に色を付け、それを送信すると、同色の学習者へ送信することができ、指導者の課題提示が容易化する。
【００２３】
次に、学習者は、指導者提示部３を閲覧して、学習者の電子端末から学習者応答部４に応答することができる。この学習者応答部４を指導者が閲覧して、その評価を記載して送信すると、学習者の電子端末へ送信されて学習者はその評価内容を閲覧することができる。
【００２４】
学習成果物保存部５には、学習者の指導者からの課題に応答した内容、例えば、小テストの結果、学習者のレポート、写真、動画、日記などを登録保存することができる。
この学習成果物保存部５には、学習者が卒業後においても、認証により接続することができ、卒業後の情報を登録保存することができる。その為、学習者は生涯学習として、この学習成果物保存部５を利用することができ、学習者の歴史が保存できる。
【００２５】
また、学習成果物保存部５には、学習者が任意のタグやキーワードを設定できる機能があるので、学習者の秘密保持ができるとともに、生涯、この学習成果物保存部５を利用することができる。
この学習成果物保存部５は、指導者、学習者本人、学習者の保護者が無条件で閲覧でき、学習者本人のクラスの者は、条件付き、例えば、学習者からの許可手段、例えば、学習者からキーワードの連絡により、閲覧可能にすることができる。
【００２６】
次に、学習者評価部６は、学習成果物保存部５を閲覧して、学習者、学習者同士、指導者が学習者の評価を記載することができる。この学習者評価部６には、学習者の評価が学習者以外から記載されているので、学習者は任意のキーワードにより、学習者自身の客観的な評価を見ることができ、今後の参考情報とすることができる。
この学習者評価部６は、指導者、学習者本人は、無条件で登録可能で、学習者本人のクラスの者は、条件付き、例えば、学習者本人からの許可手段、学習者からキーワードの連絡により、登録可能にすることができる。また、指導者、学習者本人、学習者の保護者は、閲覧は可能となっている。
学習評価部６は、指導者、学習者同士、学習者本人が学習成果物保存部５を閲覧することにより、指導者による評価、学習者同士による相互評価、学習者本人による評価を登録することができ、これにより、学習者の客観的評価が行える。
【００２７】
次に、仕分け部８について説明する。
この仕分け部８は、保存部７の保存内容を仕分ける機能を備えている。保存部７には、指導者提示部３と、学習者応答部４と、学習成果物保存部５と、学習者評価部６を保存している。
【００２８】
この保存部７に保存された指導者提示部３、学習者応答部４、学習成果物保存部５、学習者評価部６の内容には、学習者の種々の情報が保存登録されているので、その情報を系統立てて閲覧することが困難である。
【００２９】
そのため、仕分け部８は、保存部７に保存される学習者の情報を系統立てて仕分けている。たとえば、学習成果物保存部５には、学習者が任意のタグやキーワードを設定できる機能があるので、学習成果物保存部５のあらゆる内容にキーワードを指定していると、キーワードにより学習成果物保存部５の学習者情報は仕分け部８で仕分けることができる。
また、仕分け部8の仕分け機能としては、保存部7に保存される指導者提示部３、学習者応答部４、学習成果物保存部５、学習者評価部６の記載内容から、記載内容の言語により、学習者の学力、主体性、勤勉性等に関連する箇所を仕分けすることができる。
【００３０】
例えば、学習者の主体性についてのキーワードが指定されている場合には、主体性についての内容だけの情報を集約することができる。また、学習者のコミュニケーション力を閲覧したい場合には、コミュニケーション力についてのキーワードが指定されている内容が集約される。
【００３１】
この仕分け部８により仕分けされた内容は、それぞれショーケース部９に項目ごとに保存される。
例えば、学習者の主体性A、好奇心B、協調性C、勤勉D、自律性E、指導者力Fなどの項目ごとにショーケース部９が作成される。
このショーケース部９は、ショーケース部９毎に認証部１０の認証により閲覧することができる。そのため、例えば、ショーケース部９のＵＲＬ，パスワードを学習者が教育機関や企業に公開することで、教育機関や企業などが必要とする人材のキーワード、例えば、主体性、海外留学経験、必要資格に応じた学習成果を提供することができる。
【００３２】
学習者は、卒業後においても、特に、学習成果物保存部５に種々の情報を提供でき、それにより、ショーケース部９に生涯にわたり、その学習者の情報が系統ごとに蓄積することができる。学習者は、必要に応じて学習者や学習者以外がショーケース部９を閲覧でき、自身の学習内容を必要に応じてアピールすることができる。
【００３３】
ショーケース部９は、認証部１０を介して閲覧できるが、ショーケース部９を作成した学習者本人が、このショーケース部９を閲覧許可、例えば、パスワードなどを連絡した第三者として企業、大学がショーケース部９を閲覧できる。その為、例えば、企業は採用、大学はAO入試などの選考に利用することができる。
【００３４】
本システムでは、指導者提示部３、学習者応答部４以外の機能については、学習者は卒業後においても利用することができるようにすることができる。
かかる場合には、学習者は指導者との関係を有している場合、例えば、学校に在籍時には、上記のすべての機能を使用できるが、学習者が卒業した際には、指導者提示部３、学習者応答部４以外の機能について利用することができ、このシステムにより、学習者は生涯にわたり、学習支援が受けられ、このシステムだけで、自己の人生がわかり、生涯学習にとって非常に有益となる。
【符号の説明】
【００３５】
１は基本体部
２は電子端末としてのコンピュータ
３は指導者提示部（教員提示部）
４は学習者応答部（生徒応答部）
５は学習成果物保存部（生徒成果物保存部）
６は学習者評価部（生徒評価部）
７は保存部
８は仕分け部
９はショーケース部
１０は認証部
【図１】
2019144880.tif 000003
【図２】
2019144880.tif 000004