(57)【要約】【課題】学校等の授業において課題提出時に学習者と監督者が対面してコミュニケーションを取ること。【解決手段】監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用される学習者端末であって、少なくとも近接通信部を備える通信部５０と、学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する記憶部６１と、属性ファイルに提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、課題への回答の提出方法を、近接通信部を介した提出方法に制限して監督者端末１０Ａに送信させる制御部６０とを具備する。【選択図】図３
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用される学習者端末であって、
少なくとも近接通信手段を備える通信手段と、
前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、前記課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する記憶手段と、
前記属性ファイルに前記提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、前記課題への回答の提出方法を、前記近接通信手段を介した提出方法に制限して前記監督者端末に送信させる制御手段と
を具備する学習者端末。
【請求項２】
既に取得している前記属性ファイルと同じ前記課題ファイルに関連付けられた前記属性ファイルを取得した場合に、前記制御手段は、前記課題への回答の提出方法を、最新の前記属性ファイルで指定された前記提出方法に制限する請求項１に記載の学習者端末。
【請求項３】
学習者によって使用される学習者端末と通信可能に接続され、監督者によって使用される監督者端末であって、
少なくとも近接通信手段を備える通信手段と、
前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルにおける前記課題への回答の提出方法の指定を受け付ける入力手段と
を有し、
前記提出方法には、近接通信手段による提出が含まれている監督者端末。
【請求項４】
前記提出方法の変更を受け付ける提出方法変更手段を具備する請求項３に記載の監督者端末。
【請求項５】
請求項３または請求項４に記載の監督者端末と、
請求項１または請求項２に記載の学習者端末と
を具備する教育支援システム。
【請求項６】
監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える学習者端末の制御プログラムであって、
前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、前記課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する処理と、
前記属性ファイルに前記提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、前記課題への回答の提出方法を、前記近接通信手段を介した提出方法に制限して前記監督者端末に送信させる処理と
をコンピュータに実行させるための学習者端末の制御プログラム。
【請求項７】
監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える学習者端末の制御方法であって、
前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、前記課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する工程と、
前記属性ファイルに前記提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、前記課題への回答の提出方法を、前記近接通信手段を介した提出方法に制限して前記監督者端末に送信させる工程と
を有する学習者端末の制御方法。
【請求項８】
学習者によって使用される学習者端末と通信可能に接続され、監督者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える監督者端末の制御プログラムであって、
前記学習者が回答をすべき課題への回答の提出方法には、前記近接通信手段による提出が含まれており、
前記課題を提示する課題ファイルにおける前記課題への回答の前記提出方法の指定を受け付ける処理をコンピュータに実行させるための監督者端末の制御プログラム。
【請求項９】
学習者によって使用される学習者端末と通信可能に接続され、監督者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える監督者端末の制御方法であって、
前記学習者が回答をすべき課題への回答の提出方法には、前記近接通信手段による提出が含まれており、
前記課題を提示する課題ファイルにおける前記課題への回答の前記提出方法の指定を受け付ける工程を有する監督者端末の制御方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習者端末、その制御プログラム及び制御方法、監督者端末、及びその制御プログラム及び制御方法、並びに教育支援システムに関するものである。
【背景技術】
【０００２】
学校等の授業において、教師は、授業に沿った教材やアプリケーションソフトを導入済みのタブレット端末等の可搬型端末を生徒に貸し出し、生徒は貸し出された端末によって教材内容を学習し、課題等を実施して、実施した課題の回答を教師に提出することにより授業が進められることがある。
特許文献１では、学習者の計算機と監督者の計算機がネットワークで接続され、学習者の計算機において教材を操作すると、その学習状況が学習履歴としてネットワークを通じて監督者に送られ、監督者の計算機は、受信した学習履歴情報を学習状況として表示する技術が開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開平８−３６３５４号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、上記特許文献１の方法では、教師、生徒ともに自席に着席したまま、課題に関するやりとりが完了するため、直接顔を合わせて教師が生徒の表情等から回答に対する自信度を伺うことや、直接言葉を交わして不明点をフォローする機会が減ってしまい、教師と生徒とのコミュニケーションが取れず、好ましくない。
【０００５】
本発明は、このような事情に鑑みてなされたものであって、学校等の授業において、課題提出時に学習者と監督者が対面してコミュニケーションを取ることができる学習者端末、その制御プログラム及び制御方法、監督者端末、及びその制御プログラム及び制御方法、並びに教育支援システムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記課題を解決するために、本発明は以下の手段を採用する。
【０００７】
本発明の第１態様は、監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用される学習者端末であって、少なくとも近接通信手段を備える通信手段と、前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、前記課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する記憶手段と、前記属性ファイルに前記提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、前記課題への回答の提出方法を、前記近接通信手段を介した提出方法に制限して前記監督者端末に送信させる制御手段とを具備する学習者端末である。
【０００８】
本発明の第２態様は、学習者によって使用される学習者端末と通信可能に接続され、監督者によって使用される監督者端末であって、少なくとも近接通信手段を備える通信手段と、前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルにおける前記課題への回答の提出方法の指定を受け付ける入力手段とを有し、前記提出方法には、近接通信手段による提出が含まれている監督者端末である。
【０００９】
本発明の第３態様は、上記の監督者端末と、上記の学習者端末とを具備する教育支援システムである。
【００１０】
本発明の第４態様は、監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える学習者端末の制御プログラムであって、前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、前記課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する処理と、前記属性ファイルに前記提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、前記課題への回答の提出方法を、前記近接通信手段を介した提出方法に制限して前記監督者端末に送信させる処理とをコンピュータに実行させるための学習者端末の制御プログラムである。
【００１１】
本発明の第５態様は、監督者によって使用される監督者端末と通信可能に接続され、学習者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える学習者端末の制御方法であって、前記学習者が回答をすべき課題を提示する課題ファイルに関連付けられるとともに、前記課題への回答の提出方法が指定された属性ファイルを記憶する工程と、前記属性ファイルに前記提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、前記課題への回答の提出方法を、前記近接通信手段を介した提出方法に制限して前記監督者端末に送信させる工程とを有する学習者端末の制御方法である。
【００１２】
本発明の第６態様は、学習者によって使用される学習者端末と通信可能に接続され、監督者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える監督者端末の制御プログラムであって、前記学習者が回答をすべき課題への回答の提出方法には、前記近接通信手段による提出が含まれており、前記課題を提示する課題ファイルにおける前記課題への回答の前記提出方法の指定を受け付ける処理をコンピュータに実行させるための監督者端末の制御プログラムである。
【００１３】
本発明の第７態様は、学習者によって使用される学習者端末と通信可能に接続され、監督者によって使用され、少なくとも近接通信手段を備える通信手段を備える監督者端末の制御方法であって、前記学習者が回答をすべき課題への回答の提出方法には、前記近接通信手段による提出が含まれており、前記課題を提示する課題ファイルにおける前記課題への回答の前記提出方法の指定を受け付ける工程を有する監督者端末の制御方法である。
【発明の効果】
【００１４】
本発明によれば、学校等の授業において、課題提出時に学習者と監督者が対面してコミュニケーションを取ることができるという効果を有する。
【図面の簡単な説明】
【００１５】
【図１】本発明に係る教育支援システムのタブレット端末の概略外観図である。
【図２】本発明に係る教育支援システムのタブレット端末の電気的構成を示すブロック図である。
【図３】本発明に係る教育支援システムの機能ブロック図である。
【図４】本発明に係る教育支援システムのタブレット端末の通信部の機能ブロック図である。
【図５】本発明に係る教育支援システムを説明するための図である。
【図６】本発明に係る教育支援システムの生徒用端末に表示される課題リストの画面例を示している。
【発明を実施するための形態】
【００１６】
以下に、本発明に係る学習者端末、その制御プログラム及び制御方法、監督者端末、及びその制御プログラム及び制御方法、並びに教育支援システムの一実施形態について、図面を参照して説明する。なお、本実施形態に係る学習者端末及び監督者端末は、ノート型ＰＣやタブレットＰＣ等の可搬型情報端末である。
【００１７】
以下、本発明の一実施形態について説明する。
図１は、本実施形態に係るタブレット端末１０の概略外観図である。本実施形態においては、携帯型情報端末の一例としてタブレットＰＣを用いることを例に挙げて説明する。
タブレット端末１０は、筐体１１を備える。筐体１１は、例えば、略矩形であり、正面には画像を表示するタッチパネルディスプレイ（以下「ディスプレイ」という）１２が設けられる。本実施形態においては、画像を表示する部分をタッチパネル形式のディスプレイであることを一例として説明しているが、タッチパネル形式でないディスプレイであってもよい。
筐体１１の正面又は背面には、カメラ、スピーカー、マイク等が設けられてもよい。さらに、筐体１１の側面には、タブレット端末１０の電源をオン又はオフするためのボタン等の操作手段や、他の情報処理装置や記憶媒体等と接続可能なＵＳＢ（Ｕｎｉｖｅｒｓａｌ  Ｓｅｒｉａｌ  Ｂｕｓ）、ＨＤＭＩ（登録商標：Ｈｉｇｈ−Ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ  Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ  Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ）規格、ＤＶＩ（Ｄｉｇｉｔａｌ  Ｖｉｓｕａｌ  Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ）規格等の接続手段等が設けられてもよい。
【００１８】
図２は、タブレット端末１０のハードウェアの構成を示す概略図である。
タブレット端末１０は、ＣＰＵ（Ｃｅｎｔｒａｌ  Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ  Ｕｎｉｔ）２０、ＲＯＭ（Ｒｅａｄ  Ｏｎｌｙ  Ｍｅｍｏｒｙ）２１、メモリ２２、ＬＣＤ（Ｌｉｑｕｉｄ  Ｃｒｙｓｔａｌ  Ｄｉｓｐｌａｙ）２３、グラフィクスアダプタ２４、タッチセンサ２５、入力コントローラ２６、フラッシュメモリ２７、通信デバイス２８、電源回路２９、加速度センサ３０、及びジャイロセンサ３１を備えており、各部はバス３２を介して直接または間接的に接続されている。なお、ディスプレイ１２は、ＬＣＤ２３とタッチセンサ２５を含んで構成される。
【００１９】
ＣＰＵ２０は、バス３２を介して接続されたフラッシュメモリ２７に格納されたＯＳ（Ｏｐｅｒａｔｉｎｇ  Ｓｙｓｔｅｍ）によりタブレット端末１０全体の制御を行うとともに、フラッシュメモリ２７に格納された各種のプログラムに基づいて処理を実行する機能を有する。また、ＣＰＵ２０は、所定の指示に応じて処理能力の変更を可能とする。
ＲＯＭ２１は、ＢＩＯＳ（Ｂａｓｉｃ  Ｉｎｐｕｔ／Ｏｕｔｐｕｔ  Ｓｙｓｔｅｍ）や各種データ等を格納している。
メモリ２２は、キャッシュメモリやＲＡＭ（Ｒａｎｄｏｍ  Ａｃｃｅｓｓ  Ｍｅｍｏｒｙ）で構成されており、ＣＰＵ２０の実行プログラム（例えば、制御プログラム）の読み込み、及び実行プログラムによる処理データの書き込みを行う作業領域として利用される書き込み可能なメモリである。
【００２０】
ＬＣＤ２３は、ＣＰＵ２０の制御に従って、グラフィクスアダプタ２４からのビデオ信号を画像として表示する。
グラフィクスアダプタ２４は、ＣＰＵ２０の制御に従って、表示情報をビデオ信号に変換し、変換したビデオ信号をＬＣＤ２３に出力する。
【００２１】
タッチセンサ２５は、例えば、静電容量方式のタッチセンサであり、ＬＣＤ２３に対して、タブレット端末１０を使用するユーザのタッチ位置を検出して、入力コントローラ２６に出力する。タッチセンサ２５は、ＬＣＤ２３の画面に表示される各種メニュー、アイコン、ボタン、及びキーボード等の画面オブジェクトを選択して入力操作を行ったり、テキストの入力操作や、スクロールやスワイプ等の画面操作を行うためのものである。
【００２２】
入力コントローラ２６は、プロセッサがＲＯＭ等に格納されたプログラムを実行することにより各種処理を行い、タッチセンサ２５の動作を制御する。
フラッシュメモリ２７は、例えば、Ｗｉｎｄｏｗｓ（登録商標），ｉＯＳ（登録商標）、Ａｎｄｒｏｉｄ（登録商標）等のタブレット端末１０全体の制御を行うためのＯＳ、周辺機器類をハードウェア操作するための各種ドライバ、特定業務に向けられたアプリケーション、及び各種データやファイル等を格納する機能を有する。なお、タブレット端末１０は、フラッシュメモリ２７に替わる記憶手段としてＨＤＤ（Ｈａｒｄ  Ｄｉｓｋ  Ｄｒｉｖｅ）等、他の記憶手段を備えてもよい。
【００２３】
通信デバイス２８は、ネットワークを介して他のデバイスとの通信を制御する。
電源回路２９は、ＡＣアダプタ、電池、電池を充電するための充電器、及びＤＣ／ＤＣコンバータ等を備えており、ＣＰＵ２０の制御に従って、各デバイスに電力を供給する。
【００２４】
以下に、学校の授業等においてタブレット端末１０が用いられ、授業を教える教師（監督者）から、生徒（学習者）に対して与える課題を課題ファイルの形式で配布し、生徒から、課題ファイルに記載された課題への回答を教師に提出する流れについて説明する。
教師（監督者）によって使用されるタブレット端末１０を教師用端末（監督者端末）１０Ａとし、生徒（学習者）によって使用されるタブレット端末１０を生徒用端末（学習者端末）１０Ｂとする。教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂは、上述したように例えば、タブレット端末１０により実現される。
以下、本実施形態における教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂとが主に備える機能について以下に説明する。
【００２５】
図３には、本実施形態に係る教育支援システム１の概略構成が示されている。教育支援システム１は、教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂとを備えており、教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂとはそれぞれ通信可能に接続されている。
【００２６】
教師用端末１０Ａは、通信部４０と、入力部（入力手段）７０と、属性ファイル作成部
（属性ファイル作成手段）７１と、提出方法変更部（提出方法変更手段）７２と、記憶部７３とを備えている。
通信部４０は、少なくとも近接通信を行う近接通信部（近接通信手段）４１を備えているが、近接通信部４１以外の他の通信部を備えていても良い。
本実施形態においては、図４に示されるように、通信部４０は、近接通信部４１と、教室通信部４２と、インターネット通信部４３とを備えている。
【００２７】
近接通信部４１は、近接通信によって他の端末と通信するインタフェースであり、本実施形態においては近接通信によって生徒用端末１０Ｂと通信する。近接通信とは、近距離無線通信であり、通信範囲が数十ｃｍ以内であることが好ましく、例えば、ＴｒａｎｓｆｅｒＪｅｔ（登録商標）等が一例として挙げられる。換言すると、本実施形態に係る近距離無線通信は、後述する課題への回答の提出において、生徒が自席から監督者の場所まで赴き、両者が顔を合わせられる環境下でないと通信が確立できないような通信をいう。
【００２８】
上記のように、教師用端末１０Ａに設けられる近接通信部４１は、生徒用端末１０Ｂから提出される、課題ファイルＰ（図５参照）に記載された課題への回答を受信するときに主に使用される。また、教師用端末１０Ａに設けられる近接通信部４１は、生徒用端末１０Ｂに課題ファイルＰ及び属性ファイルＱ（図５参照）を配布するときに使用されても良い。
近接通信部４１を介して、課題に対する回答を生徒から提出させることにより、生徒は、教師が使用する教師用端末１０Ａに近接通信する程の近距離まで近づく必要が生じ、半ば強制的に生徒が教師の側まで来るので、生徒と教師が会話をする機会が増える。これにより、教師は生徒の表情等から回答に対する自信度を伺がったり、教師と生徒が直接言葉を交わして不明点をフォローする機会が増える。
【００２９】
教室通信部４２は、授業等が実施される教室内に設けられるネットワークと接続可能なインタフェース（例えば、ＩＥＥＥ（Ｔｈｅ  Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ  ｏｆ  Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ  ａｎｄ  Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ  Ｅｎｇｉｎｅｅｒｓ）８０２．３のイーサネット（登録商標）、ＩＥＥＥ８０２．１１の無線ＬＡＮ（Ｌｏｃａｌ  Ａｒｅａ  Ｎｅｔｗｏｒｋ）等）を介して他の端末と通信可能とされる。
インターネット通信部４３は、インターネットに接続可能なインタフェースである。
【００３０】
教師用端末１０Ａの教室通信部４２及びインターネット通信部４３は、生徒用端末１０Ｂに課題ファイルＰおよび／または属性ファイルＱを生徒用端末１０Ｂに送信するときに使用されても良いし、生徒用端末１０Ｂから課題に対する回答を受信するときに使用されても良い。ただし、教師用端末１０Ａの教室通信部４２及びインターネット通信部４３が課題に対する回答を受信するときに使用されるのは、提出される課題ファイルＰに関連する属性ファイルＱにて提出方法としてこれら通信部が指定されたときに限る。
【００３１】
なお、教室通信部４２とインターネット通信部４３が同じインタフェースを用いる場合、例えば、それぞれイーサネット（登録商標）のインタフェースを使用する場合には、コネクタを共用として通信デバイス２８側で教室通信部４２によって教室内のネットワークを使用するときの設定と、インターネット通信部４３によってインターネットを使用するときの設定とが適宜選択されるようにするとよい。
【００３２】
入力部７０は、例えば、キーボード、マウス等のユーザインターフェースであり、生徒が回答をすべき課題を提示する課題ファイルＰにおける課題への回答の提出方法の指定を受け付ける。例えば、教師が、教師用端末１０Ａを操作し、入力部７０を介して課題ファイルＰに記載された課題への回答の提出方法を指定すると、指定された提出方法の情報が属性ファイル作成部７１に出力される。
【００３３】
属性ファイル作成部７１は、入力部７０によって入力された課題ファイルＰに記載された課題への回答の提出方法を指定するとともに、該課題ファイルＰと関連付けられた属性ファイルＱを作成する。具体的には、属性ファイル作成部７１は、入力部７０から取得した提出方法を、課題ファイルＰに関連付けられる属性ファイルＱの提出方法として指定し、提出方法、関連付けられる課題ファイルＰを識別するための課題ＩＤ、課題の科目、課題を与えるクラス等の情報を含んだ属性ファイルＱを作成し、記憶部７３に記憶させる。
提出方法変更部７２は、既に提出方法が指定されている課題ファイルＰの属性ファイルＱに対して、提出方法の変更を受け付け、提出方法の書き換えを行う。書き換えられた属性ファイルＱは、書き換えられたことが識別できるような情報（例えば、属性ファイルＱの保存日時等）が加えられ、新たな属性ファイルＱとして記憶部７３に記憶される。
【００３４】
記憶部７３は、課題ファイルＰ及び課題ファイルＰに関連付けられる属性ファイルＱを記憶している。
課題ファイルＰは、生徒から教師に対して回答が必要とされる課題を含んでおり、例えば、生徒によって回答が上書き保存できるようになっていてもよい。
属性ファイルＱは、少なくとも関連付けられる課題ファイルＰの識別情報（以下「課題ＩＤ」という）と関連付けられた課題ファイルＰの提出方法とが指定されており、その他にも例えば、関連付けられた課題ファイルＰの科目と、課題ファイルＰが配布される対象となるクラス等との情報が記載されている。
【００３５】
なお、記憶部７３に記憶される課題ファイルＰ及び属性ファイルＱが、教師用端末１０Ａから生徒用端末１０Ｂに配布される配布方法は特に限定されない。例えば、教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂをネットワークで接続し、通信部４０を経由して課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを生徒用端末１０Ｂに送信して配布してもよい。近接通信部４１や教室通信部４２を介して課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを配布することによって、課題ファイルや属性ファイルＱの配布時に、教師が生徒の出席状況を把握でき、インターネット通信部４３を介すことで授業を欠席した生徒に対しても課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを渡すことができる。
【００３６】
また例えば、教師用端末１０Ａの記憶部７３に記憶されている課題ファイルＰ及び属性ファイルＱをフレキシブルディスク、光磁気ディスク、ＲＯＭ、ＣＤ−ＲＯＭ等の可搬媒体に格納させ、可搬媒体を介して生徒用端末１０Ｂに配布してもよい。可搬媒体を介して課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを配布することによって、授業を欠席した生徒に対しても課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを渡すことができる。
教師用端末１０Ａから生徒用端末１０Ｂに対し、課題ファイルＰ及び属性ファイルＱはセットで配布されてもよいし、それぞれ別個に配布されても良い。
属性ファイルＱは、一旦生徒用端末１０Ｂに配布された後に、教師によって提出方法が変更されることがあるので、そうした場合には変更後の新しい属性ファイルＱのみを生徒用端末１０Ｂに配布すれば、配布にかかる時間を短縮できる。
【００３７】
生徒用端末１０Ｂは、通信部５０と、制御部（制御手段）６０と、記憶部６１とを備えている。
通信部５０は、少なくとも近接通信部（近接通信手段）５１を備えているが、近接通信部４１以外の他の通信部を備えていても良い。
本実施形態においては、図４に示されるように、通信部５０は、近接通信部５１と、教室通信部５２と、インターネット通信部５３とを備えており、制御部６０によって制御される。
近接通信部５１は、近接通信によって他の端末と通信するインタフェースであり、本実施形態においては近接通信によって教師用端末１０Ａと通信する。ここで示す近接通信は、近距離無線通信であり、例えば、ＴｒａｎｓｆｅｒＪｅｔ（登録商標）等が一例として挙げられ、教師用端末１０Ａに備えられる近接通信部４１と同じ、或いは、互換性のある通信方式とする。
【００３８】
生徒用端末１０Ｂに設けられる近接通信部５１は、教師用端末１０Ａに対し、課題ファイルＰに記載された課題への回答を提出する送信時に主に使用される。また、生徒用端末１０Ｂに設けられる近接通信部５１は、教師用端末１０Ａから課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを取得するときに使用されても良い。
教室通信部４２は、授業等が実施される教室内に設けられるネットワークと接続可能なインタフェース（例えば、ＩＥＥＥ８０２．３のイーサネット（登録商標）、ＩＥＥＥ８０２．１１の無線ＬＡＮ等）を介して他の端末と通信可能とされる。
インターネット通信部４３は、インターネットに接続可能なインタフェースである。
【００３９】
生徒用端末１０Ｂの教室通信部５２及びインターネット通信部５３は、教師用端末１０Ａから課題ファイルＰおよび／または属性ファイルＱを取得するときに使用されても良いし、教師用端末１０Ａに対し課題ファイルＰに記載された課題への回答を提出するときに使用されても良い。ただし、生徒用端末１０Ｂの教室通信部５２及びインターネット通信部５３が、課題への回答を提出するときに使用されるのは、提出される課題ファイルＰに関連する属性ファイルＱにて提出方法としてこれら通信部が指定されたときに限る。
また、教室通信部５２とインターネット通信部５３が同じインタフェースを用いる場合、教師用端末１０Ａのときと同様、共用してもよい。
【００４０】
制御部６０は、属性ファイルＱに指定されている提出方法を判別し、判別した提出方法に制限して、属性ファイルＱに関連付けられた課題ファイルＰに記載された課題への回答を教師用端末１０Ａに送信させる。例えば、属性ファイルＱに提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合に、制御部６０は、属性ファイルＱに関連付けられた課題ファイルＰに記載された課題に対する回答を近接通信部５１を介して教師用端末１０Ａに送信させる。
また、既に取得している属性ファイルＱと同じ課題ファイルＰに関連付けられた属性ファイルＱを受信した場合に、制御部６０は、課題への回答の提出方法を、最新の属性ファイルＱで指定された提出方法に制限して、課題への回答を教師用端末１０Ａに送信する。
【００４１】
記憶部６１は、教師用端末１０Ａから取得した、或いは、可搬媒体を介して取得した課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを記憶する。記憶部６１に記憶されている課題ファイルＰは、生徒が回答をすべき課題が提示されたものであり、生徒によって課題が実施されると課題ファイルＰに記載された課題への回答を追加して記載（上書き）し、更新後の課題ファイルＰ´として記憶部６１に記憶させる。記憶部６１は、一旦取得した属性ファイルＱと同じ課題ファイルＰに関連付けられた属性ファイルＱ（例えば、教師によって提出方法が変更された新たな属性ファイルＱ）を検出すると、古い属性ファイルＱに代えて新たな属性ファイルＱに置き換える。
【００４２】
本実施形態においては、課題ファイルに記載された課題への回答は、課題ファイルＰに書き込まれ、回答が書き込まれた課題ファイルＰ´を教師に提出する態様を一例として挙げるが、課題への回答方法はこの態様に限定されない。例えば、課題ファイルＰとは異なる他のファイルに課題への回答が書き込まれ、該他のファイルを課題に対する回答として提出してもよい。また例えば、課題ファイルＰは課題自体を伝える役割とし、属性ファイルＱは提出方法を伝える役割とし、課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを受信した学習者端末のアプリケーションが、課題と提出方法を読み込むとともに、生徒によって入力された課題への回答を識別し、課題への回答の情報を当該アプリケーションから送信するといった態様としてもよい。
【００４３】
以下に本実施形態に係る教育支援システム１の作用について図１から図５を用いて説明する。ここでは、属性ファイルＱは課題ファイルＰと一緒に、教室内ＬＡＮを介して配布することを例に挙げて説明する。
教師用端末１０Ａの近接通信部４１と教室内ＬＡＮ及び生徒用端末１０Ｂの近接通信部５１と教室内ＬＡＮがそれぞれ接続されており、教室内ＬＡＮを介して教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂとが通信可能に接続されている。
まず、教師は、教師用端末１０Ａを操作し、課題ファイルＰの提出方法を入力する。具体的には、教師は入力部７０から、提出方法を指定する課題ファイルＰと、課題ファイルＰに対する提出方法と、課題の科目と、課題を出すクラス等との情報を入力する。これらの情報が入力部７０を介して入力されると、属性ファイル作成部７１により、提出方法を指定する課題ファイルを識別するための課題ＩＤと、提出方法と、課題の科目、課題を出すクラス等との情報が指定された属性ファイルＱが作成される。作成された属性ファイルＱは、教師用端末１０Ａの記憶部７３に記憶される。
【００４４】
教師によって教師用端末１０Ａから、課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを教材として、教室内ＬＡＮを介して生徒用端末１０Ｂに配布させる操作が行われると、教師用端末１０Ａの記憶部７３から、配布する課題ファイルＰ及び課題ファイルＰに対応する課題ＩＤを有する属性ファイルＱが読み出され、読み出された課題ファイルＰ及び属性ファイルＱが教室内ＬＡＮを介して生徒用端末１０Ｂに送信される。
生徒用端末１０Ｂは、課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを受信すると、受信した課題ファイルＰ及び属性ファイルＱを記憶部６１に記憶させる。生徒により、生徒用端末１０Ｂにおいて、端末内に保存されている課題をリスト表示させる操作が行われると、記憶部６１から課題ファイルＰ及び属性ファイルＱが読み出される。制御部６０は、読み出した属性ファイルＱに指定されている提出方法を、属性ファイルＱに指定された課題ＩＤを有する課題ファイルＰに重ねて表示させ、生徒に与えられた課題をアイコン形式で表示させる。そうすると、課題ファイルＰと回答の提出方法が組み合わされたアイコンが生徒用端末１０Ｂのディスプレイに表示される（図６参照）。
【００４５】
図６では、課題ファイルＰ１は、提出方法が教室内ＬＡＮ及びインターネットと指定されており、課題ファイルＰ２は、提出方法が近接通信のみと指定されており、課題ファイルＰ３は、提出方法が教室内ＬＡＮと指定されている様子を示している。このように、属性ファイルＱは、関連する課題ファイルＰを識別するための課題ＩＤの情報を備えているので、複数の課題ファイルＰがあるとしても、課題ファイルＰに対してそれぞれ提出方法が指定でき、課題ファイルＰ毎に表示できるようになっている。
例えば、生徒が生徒用端末１０Ｂにて課題ファイルＰ１の課題を実施し、実施した回答内容の保存操作をすると、生徒用端末１０Ｂにおいて課題ファイルＰ１が読み出されて編集され、課題ファイルＰ１に記載された課題への回答が保存されたものが回答済み課題ファイルＰ１´として記憶部６１に記憶される。
【００４６】
課題ファイルＰ１（Ｐ１´）は、関連付けられる属性ファイルＱにて提出方法が教室内ＬＡＮ及びインターネットが指定されているので、生徒用端末１０Ｂから教室内ＬＡＮまたはインターネットを介して教師用端末１０Ａに送信して提出できるものである。例えば、生徒は、生徒用端末１０Ｂにおいて、課題ファイルＰ１を示すアイコンが右クリックされると、属性ファイルＱで指定された提出方法がディスプレイ上にリスト表示される。生徒は、リスト表示された教室内ＬＡＮまたはインターネットのうちいずれかを選択することにより、生徒用端末１０Ｂから、課題ファイルＰ１に記載された課題への回答を教師用端末１０Ａに提出（送信）することができる。
【００４７】
また、例えば、生徒が生徒用端末１０Ｂにて課題ファイルＰ２の課題を実施し、実施した回答内容の保存操作をすると、生徒用端末１０Ｂにおいて課題ファイルＰ２が読み出されて編集され、課題ファイルＰ２に記載された課題への回答が保存されたものが回答済み課題ファイルＰ２´として記憶部６１に記憶される。
課題ファイルＰ２（Ｐ２´）は、提出方法が近接通信と指定されているので、生徒用端末１０Ｂから教師用端末１０Ａには近接通信を介してのみ送信することができる。そのため、課題ファイルＰ２（Ｐ２´）は、教室内ＬＡＮ及びインターネット等の他のネットワークを介した提出はできない。近接通信によって教師に課題ファイルＰ２を提出する場合には、生徒は、自席から教師と近距離無線通信が可能な場所まで赴き、教師用端末１０Ａの近接通信部４１と近距離無線通信が可能な位置に生徒用端末１０Ｂを配置させる。
【００４８】
教師用端末１０Ａと生徒用端末１０Ｂが互いに通信可能な状態となった後、生徒は、生徒用端末１０Ｂにおいて、課題ファイルＰ２を示すアイコンを右クリックし、近接通信（近距離無線通信）によって課題ファイルＰ２を送信する指示を入力する。そうすると、近接通信を介して生徒用端末１０Ｂから教師用端末１０Ａに課題への回答が送信される。
【００４９】
また、教師が提出方法を変更する操作を行った場合には属性ファイルＱが再配布される。教師用端末１０Ａにおいて、提出方法を変更する課題ファイルＰに関連する属性ファイルＱが読み出され、読み出された属性ファイルＱのうち、提出方法が、入力部７０を介して入力された提出方法に書き換えられ、新たな属性ファイルＱが作成される。新たな属性ファイルＱは、生徒用端末１０Ｂに配布される。
【００５０】
生徒用端末１０Ｂは新たな属性ファイルＱを受信すると、新たな属性ファイルＱに記載される課題ＩＤを参照し、関連付けられる課題ファイルＰを識別し、課題ファイルＰとともに記憶部７３に記憶させる。
生徒は、生徒用端末１０Ｂのディスプレイに表示される新たな提出方法に基づいて、関連する課題ファイルＰを教師用端末１０Ａに提出する。
【００５１】
以上説明してきたように、本実施形態に係る生徒用端末１０Ｂ、その制御プログラム及び制御方法、教師用端末１０Ａ、及びその制御プログラム及び制御方法、並びに教育支援システムによれば、課題ファイルＰに関連付けられた属性ファイルＱに指定されている課題ファイルＰに記載された課題への回答の提出方法が参照され、提出方法として近接通信を用いることが指定されている場合には課題ファイルＰに記載された課題への回答が生徒用端末１０Ｂの近接通信部４１を介して教師用端末１０Ａに送信される。
このように、生徒用端末１０Ｂは属性ファイルＱで指定された提出方法である近接通信を介して課題ファイルＰを提出するので、生徒は、教師が使用する教師用端末１０Ａに近接通信する程の近距離まで近づく必要が生じ、半ば強制的に生徒が教師の側まで来るので、生徒と教師が会話をする機会が増える。これにより、教師は生徒の表情等から回答に対する自信度を伺ったり、教師と生徒が直接言葉を交わして不明点をフォローしたりする機会が増える。
【００５２】
また、課題ファイルＰに記載された課題への回答の提出方法が変更された場合であっても、新たな属性ファイルＱを受信することにより、新たな属性ファイルに指定される提出方法によって教師用端末１０Ａに送信させることができる。
【００５３】
なお、上記実施形態においては、教師用端末に属性ファイル作成部を設け、教師用端末において属性ファイルＱの作成が行われることとして説明していたが、本発明はこれに限定されない。例えば、別途備えられたサーバー等の教師用端末以外の他の端末に属性ファイル作成部を設け、該他の端末で作成された属性ファイルＱを、教師用端末１０Ａで取得し、教師用端末１０Ａから生徒用端末１０Ｂに配布させてもよい。
【００５４】
以上、本発明を、上記実施形態を用いて説明したが、本発明の技術的範囲は上記実施形態に記載の範囲には限定されない。発明の要旨を逸脱しない範囲で上記実施形態に多様な変更又は改良を加えることができ、該変更又は改良を加えた形態も本発明の技術的範囲に含まれる。例えば、上記実施形態においては、課題ファイルＰを提出する場合にアイコンを右クリックし、教師用端末１０Ａに提出する提出方法を選択した時点で、課題ファイルＰの提出（送信）が行われていたが、本発明はこれに限定されない。例えば、課題ファイルＰに関連する属性ファイルＱで指定される提出方法が１つしかない場合には、課題ファイルＰの右クリックメニューに「送信」メニューを設けておき、「送信」をクリックすることによって課題ファイルＰの提出（送信）を指定された１つの提出方法で行わせるようにしてもよい。
【符号の説明】
【００５５】
１０  タブレット端末
１０Ａ  教師用端末（監督者端末）
１０Ｂ  生徒用端末（学習者端末）
３２  記憶部（記憶手段）
４０，５０  通信部（通信手段）
４１，５１  近接通信部（近接通信手段）
４２，５２  教室通信部
４３，５３  インターネット通信部
７０  入力部（入力手段）
７１  属性ファイル作成部（属性ファイル作成手段）
７２  提出方法変更部（提出方法変更手段）
Ｐ  課題ファイル
Ｑ  属性ファイル
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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