(57)【要約】【課題】災害の回避に対して効果的な研修を行う。【解決手段】研修方法は、第１室において、被研修者に対して研修の導入画像を提示する導入手順と、第２室において、大表示面を使用して被研修者の全員に対して安全教育画像を提示し、被研修者の属性に応じた種類の災害の発生事例を被研修者に対して提示し、画像をそれぞれ表示する複数の小表示面を使用して被研修者の小集団ごとに被研修者の意見を収集し、収集された被研修者の意見を、大表示面を使用して被研修者の全員に対して提示する体感手順と、第３室において、第３室に備えられる複数の種類の災害体験設備のうち、体感手順において提示された災害の種類に応じた種類の災害体験設備を使用して、被研修者に災害の様子を体験させる体験手順と、第４室において、体感手順及び体験手順の振り返りを行う体得手順とを有する。【選択図】図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
第１室において、被研修者に対して研修の導入画像を提示する導入手順と、
被研修者の動線において前記第１室の次に配置される第２室において、大表示面を使用して被研修者の全員に対して安全教育画像を提示する第１手順と、被研修者の属性に応じた種類の災害の発生事例を被研修者に対して提示する第２手順と、画像をそれぞれ表示する複数の小表示面を使用して被研修者の小集団ごとに被研修者の意見を収集する第３手順と、前記第３手順において収集された被研修者の意見を、前記大表示面を使用して被研修者の全員に対して提示する第４手順とを有する体感手順と、
前記動線において前記第２室の次に配置される第３室において、前記第３室に備えられる複数の種類の災害体験設備のうち、前記体感手順において提示された災害の種類に応じた種類の災害体験設備を使用して、被研修者に災害の様子を体験させる体験手順と、
前記動線において前記第３室の次に配置される第４室において、前記体感手順及び前記体験手順の振り返りを行う体得手順と、
を有する研修方法。
【請求項２】
前記属性とは、被研修者の所属する部門の種類であり、
前記体感手順における研修内容が、被研修者の所属する部門の種類と、被研修者の職制の種類とに応じている
請求項１に記載の研修方法。
【請求項３】
被研修者に対して研修の導入画像を提示する第１室と、
被研修者の動線において前記第１室の次に配置され、大表示面と、画像をそれぞれ表示する複数の小表示面と、前記大表示面と前記小表示面との間に前記小表示面ごとに配置された小集団作業空間と、過去の災害発生例を災害の種類ごとに示す災害事例表示板とを備える第２室と、
被研修者の動線において前記第２室の次に配置され、災害発生事例を再現して被研修者に災害の様子を体験させる災害体験設備を災害の種類に応じて複数備える第３室と、
被研修者の動線において前記第３室の次に配置され、被研修者の属性に基づく研修内容の種類に応じて室内空間の分割が可能である第４室と、
を備える研修設備。
【請求項４】
前記小表示面に対する操作に基づいて当該操作が示す情報を取得する情報取得部と、
前記情報取得部が取得した情報に基づく画像を前記小表示面に表示させる小表示面制御部と、
複数の前記小表示面に表示される画像のうち少なくとも１つの画像を選択して、選択した画像を前記大表示面に表示させる大表示面制御部と、
を更に備える請求項３に記載の研修設備。
【請求項５】
前記災害事例表示板は、災害の要約を説明した要約説明部と、当該災害の発生前の状況を説明した発生前状況説明部と、当該災害の発生状況を説明した災害状況説明部とを備え、
前記災害事例表示板にそれぞれ着脱可能であって、前記要約説明部の内容を視認できないように隠す第１の目隠しプレートと、前記災害状況説明部の内容を視認できないように隠す第２の目隠しプレートと、
を更に備える請求項３又は請求項４に記載の研修設備。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、研修方法及び研修設備に関する。
【背景技術】
【０００２】
工事現場などに潜んでいる危険箇所を被研修者に対して提示することにより被研修者の災害発生の察知能力を高める業務研修が行われている。従来、このような研修を効果的に行うための手法が提案されている（例えば、特許文献１）。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２００７−５７５７８号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、特許文献１に記載されるような従来技術によると、研修において提示された内容が現場での実感を伴った内容に必ずしもなっていない場合があった。この場合、従来技術によると、被研修者に研修内容と現場との乖離を感じさせてしまうことがあり、災害の回避に対して効果的な研修を行うことができない場合があるという問題があった。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本発明の一態様は、第１室において、被研修者に対して研修の導入画像を提示する導入手順と、被研修者の動線において前記第１室の次に配置される第２室において、大表示面を使用して被研修者の全員に対して安全教育画像を提示する第１手順と、被研修者の属性に応じた種類の災害の発生事例を被研修者に対して提示する第２手順と、画像をそれぞれ表示する複数の小表示面を使用して被研修者の小集団ごとに被研修者の意見を収集する第３手順と、前記第３手順において収集された被研修者の意見を、前記大表示面を使用して被研修者の全員に対して提示する第４手順とを有する体感手順と、前記動線において前記第２室の次に配置される第３室において、前記第３室に備えられる複数の種類の災害体験設備のうち、前記体感手順において提示された災害の種類に応じた種類の災害体験設備を使用して、被研修者に災害の様子を体験させる体験手順と、前記動線において前記第３室の次に配置される第４室において、前記体感手順及び前記体験手順の振り返りを行う体得手順とを有する研修方法である。
【０００６】
また、本発明の一態様の研修方法において、前記属性とは、被研修者の所属する部門の種類であり、前記体感手順における研修内容が、被研修者の所属する部門の種類と、被研修者の職制の種類とに応じている。
【０００７】
また、本発明の一態様は、被研修者に対して研修の導入画像を提示する第１室と、被研修者の動線において前記第１室の次に配置され、大表示面と、画像をそれぞれ表示する複数の小表示面と、前記大表示面と前記小表示面との間に前記小表示面ごとに配置された小集団作業空間と、過去の災害発生例を災害の種類ごとに示す災害事例表示板とを備える第２室と、被研修者の動線において前記第２室の次に配置され、災害発生事例を再現して被研修者に災害の様子を体験させる災害体験設備を災害の種類に応じて複数備える第３室と、被研修者の動線において前記第３室の次に配置され、被研修者の属性に基づく研修内容の種類に応じて室内空間の分割が可能である第４室とを備える研修設備である。
【０００８】
また、本発明の一態様の研修設備は、前記小表示面に対する操作に基づいて当該操作が示す情報を取得する情報取得部と、前記情報取得部が取得した情報に基づく画像を前記小表示面に表示させる小表示面制御部と、複数の前記小表示面に表示される画像のうち少なくとも１つの画像を選択して、選択した画像を前記大表示面に表示させる大表示面制御部とを更に備える。
【０００９】
また、本発明の一態様の研修設備において、前記災害事例表示板は、災害の要約を説明した要約説明部と、当該災害の発生前の状況を説明した発生前状況説明部と、当該災害の発生状況を説明した災害状況説明部とを備え、前記災害事例表示板にそれぞれ着脱可能であって、前記要約説明部の内容を視認できないように隠す第１の目隠しプレートと、前記災害状況説明部の内容を視認できないように隠す第２の目隠しプレートとを更に備える。
【発明の効果】
【００１０】
本発明によれば、災害の回避に対して効果的な研修を行うことができる研修方法及び研修設備を提供することができる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本実施形態の研修設備の平面構成の一例を示す図である。
【図２】本実施形態の研修設備の研修手順の一例を示す図である。
【図３】本実施形態の体感室の一例を示す図である。
【図４】本実施形態のスクリーン制御システムの機能構成の一例を示す図である。
【図５】本実施形態のスクリーン制御システムの動作の一例を示す図である。
【図６】本実施形態の被研修者の属性と各研修手順における研修内容との関係の一例を示す図である。
【図７】本実施形態の災害事例表示板の一例を示す図である。
【図８】本実施形態の目隠しプレートの一例を示す図である。
【図９】本実施形態の災害体験設備の配置の一例を示す図である。
【図１０】本実施形態の災害事例表示板と研修内容説明板との対応関係の一例を示す図である。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
［実施形態］
以下、図面を参照し、本発明の実施形態について説明する。
図１は、本実施形態の研修設備１の平面構成の一例を示す図である。図２は、本実施形態の研修設備１の研修手順の一例を示す図である。以下、図１及び図２を適宜参照しつつ、研修設備１の構成と研修手順とについて説明する。
【００１３】
研修設備１は、導入室Ｒ１、体感室Ｒ２、体験室Ｒ３、体得室Ｒ４の４室を備える。被研修者ＴＥは、導入室Ｒ１、体感室Ｒ２、体験室Ｒ３、体得室Ｒ４の記載順に移動して研修を受ける。
なお、本実施形態の説明において「災害」とは、作業員が作業中に受けた人的被害や作業に伴う物的損害を意味する。ここでいう作業には、電力設備の設置・点検・更新・運搬作業、電力設備に関連する付帯的な作業、電力設備以外の電気事業に関連する作業など、あらゆる作業が含まれる。例えば、作業には、高所作業、狭所作業、暗所作業、高温環境下での作業、高電圧が印加されている電力設備付近での作業、電動・油圧・空気圧などの動力工具を用いた作業、重量物運搬作業などが含まれる。
被研修者ＴＥは、同図に示す動線ＦＬ１〜ＦＬ６の順に移動して研修を受ける。
【００１４】
［導入室Ｒ１]
導入室Ｒ１（導入ゾーン）は、導入表示面ＤＩ（導入室スクリーン）を備え、研修設備全体のガイダンス的な機能を担う。この導入表示面ＤＩは、液晶プロジェクタ（不図示）などの投影機が投射する導入画像Ｐ１を被研修者ＴＥに提示する。
導入画像Ｐ１とは、災害を発生させないようにするための安全研修への意識の切り替えを促す画像である。導入画像Ｐ１には、例えば、事業の意義を被研修者ＴＥに再認識させる動画、災害の発生状況を提示する動画、動機づけのための経営トップ層からのメッセージを提示する動画などが含まれる。
導入室Ｒ１は、室内の照明の調光設備（不図示）を備えている。この調光設備は、導入画像Ｐ１の上映時と非上映時とにおいて室内の照度を変化させることが可能である。
また、導入表示面ＤＩは半円形のスクリーンを有している。導入室Ｒ１では、半円形スクリーンに印象的な画像を提示することができるため、被研修者ＴＥにこれから始まる研修へのモチベーションを高めてもらうことができる。
【００１５】
導入室Ｒ１（第１室）において、被研修者ＴＥに対して研修の導入画像Ｐ１を提示する（ステップＳ１０；導入手順）。
具体的には、被研修者ＴＥは、壁面に提示されている年表を見学した後、動線ＦＬ１に従って導入室Ｒ１に入室する。導入室Ｒ１の室内の照度は導入室Ｒ１の室外に比べて低くされている。つまり、導入室Ｒ１の室内は暗い。導入表示面ＤＩには、導入画像Ｐ１が提示される。導入室Ｒ１は、室内の照度が低くされているため、導入画像Ｐ１に対する被研修者ＴＥの注目度が向上する。
導入室Ｒ１の調光設備は、導入画像Ｐ１の進行に応じて徐々に室内の照度を低下させてもよい。つまり、導入室Ｒ１の室内照度は、導入画像Ｐ１の進行に同期していてもよい。このように制御することにより、被研修者ＴＥの意識が導入画像Ｐ１に徐々に引き込まれていく感覚を演出することができ、導入画像Ｐ１の提示効果をより高めることができる。
【００１６】
導入画像Ｐ１の上映時間は、およそ５分間である。上映時間を比較的短時間に抑えることにより、被研修者ＴＥは、適度に集中力が高まった状態で次の体感室Ｒ２に入室することができる。被研修者ＴＥは、動線ＦＬ２に従って体感室Ｒ２に入室する。
【００１７】
［体感室Ｒ２]
体感室Ｒ２（体感ゾーン）は、被研修者ＴＥの動線ＦＬにおいて導入室Ｒ１（第１室）の次に配置される。体感室Ｒ２は、災害を自分事として「感じる」「感じさせる」機能を担う。体感室Ｒ２は、災害の怖さ、悲惨さ、影響を体感しつつ、災害に至ったプロセスを自分事として捉え個人ワーク、グループワークを通じて学ぶゾーンである。体感室Ｒ２では、「過去の重大災害」を視聴覚で「体感」し、臨場感をもって学ぶことを重視する。
【００１８】
図３は、本実施形態の体感室Ｒ２の一例を示す図である。
体感室Ｒ２は、大表示面ＤＬと、小表示面ＤＳと、災害事例表示板ＫＹＢと、机ＴＢＬと、椅子ＣＨとを備える。
机ＴＢＬは、被研修者ＴＥの小集団（グループ）の数に応じて備えられる。椅子ＣＨは、被研修者ＴＥの参加人数に応じて備えられる。一例として、体感室Ｒ２には、５卓の机ＴＢＬが配置され、１つの机ＴＢＬに対して５〜６脚の椅子ＣＨが配置される。この一例の場合、２５〜３０名の被研修者ＴＥに対して同時に研修可能である。また、この一例の場合、被研修者ＴＥを５つの小集団に分けて研修を行うことが可能である。
大表示面ＤＬは、研修に参加する被研修者ＴＥの全員が同時に視認可能な位置に配置される。
小表示面ＤＳは、机ＴＢＬごとに、大表示面ＤＬの画像表示方向に相対して配置される。この一例では、体感室Ｒ２には、小表示面ＤＳ１〜ＤＳ５までの５台の小表示面ＤＳが配置される。
大表示面ＤＬと小表示面ＤＳとの間には、小集団作業空間が構成される。机ＴＢＬは、この小集団作業空間に配置される。
災害事例表示板ＫＹＢは、体感室Ｒ２の壁面に配置される。体感室Ｒ２の壁面は、災害事例表示板ＫＹＢの取り付け部材を有しており、災害事例表示板ＫＹＢを掛け替え可能である。災害事例表示板ＫＹＢは、過去の災害発生例を災害の種類ごとに示す。
【００１９】
体感室Ｒ２において、大表示面ＤＬの表示方向と小表示面ＤＳの表示方向とが相対して配置されることにより、被研修者ＴＥが小表示面ＤＳを見る場合に、大表示面ＤＬが視界に入らないようにすることができる。このため、被研修者ＴＥは、小集団活動においては小表示面ＤＳの表示内容に意識を集中することができるため、研修の効果を高めることができる。
【００２０】
なお、大表示面ＤＬの表示方向と小表示面ＤＳの表示方向とが相対して配置されるのは一例であって他の配置でも構わない。例えば、大表示面ＤＬの表示方向と、小表示面ＤＳの表示方向とが同一の方向であってもよい。この場合には、被研修者ＴＥが大表示面ＤＬと小表示面ＤＳとを同時に見比べることができるため、大表示面ＤＬの表示内容と小表示面ＤＳの表示内容との一覧性が高まる。このように構成しても研修の効果を高めることができる。
【００２１】
大表示面ＤＬには、安全教育画像Ｐ２が提示される（ステップＳ２０；体感手順の第１手順）。安全教育画像Ｐ２とは、（１）墜落・転落、（２）つまずき・転倒、（３）はさまれ・まきこまれ、（４）飛来・落下、（５）電気、などの災害事例を示す画像である。
【００２２】
次に、大表示面ＤＬには、被研修者ＴＥの属性に応じた種類の災害の発生事例が提示される（ステップＳ３０；体感手順の第２手順）。この第２手順において大表示面ＤＬに提示される災害の発生事例を題材にして、以降の個人ワーク（個人活動）及びグループワーク（小集団活動）が行われる。この手順においては、研修の基本事項や当日の研修スケジュールの説明、安全や事故についてのガイダンスなどが行われる。
【００２３】
次に、小表示面ＤＳを使用して被研修者ＴＥの小集団ごとに、災害発生事例の討議を行い、被研修者ＴＥの意見を収集する（ステップＳ３０；体感手順の第３手順）。
さらに、この第３手順において収集された被研修者ＴＥの意見を、大表示面ＤＬを使用して被研修者ＴＥの全員に対して提示する（ステップＳ４０；体感手順の第４手順）。
この第３手順及び第４手順においては、研修指導員ＴＲがスクリーン制御システム２を操作する。このスクリーン制御システム２の一例について図４及び図５を参照して説明する。
【００２４】
［スクリーン制御装置］
図４は、本実施形態のスクリーン制御システム２の機能構成の一例を示す図である。スクリーン制御システム２は、サテライト制御部１００と、集中制御部２００と、記憶部３００とを備える。
【００２５】
記憶部３００には、大表示面ＤＬに提示される安全教育画像Ｐ２の画像情報や災害の発生事例の画像を表示するための表示情報が予め記憶されている。これらの表示情報は、研修内容に応じて研修指導員ＴＲが予め記憶部３００に記憶させておいてもよい。また、予め記憶部３００に記憶されている表示情報のうちから、研修内容に応じて研修指導員ＴＲが選択することでもよい。
【００２６】
サテライト制御部１００は、例えばＣＰＵを備えており、小表示面ＤＳを制御する。小表示面ＤＳは、液晶ディスプレイなどの表示デバイスと、タッチパネルなどの操作デバイスとを備えており、いわゆる電子黒板として機能する。サテライト制御部１００は、情報取得部１１０と、小表示面制御部１２０とをその機能部として備える。
情報取得部１１０は、小表示面ＤＳのタッチパネルに対する操作を検出して、検出された当該操作が示す情報を取得する。例えば、被研修者ＴＥが小表示面ＤＳのディスプレイ表面にタッチペンを使用して文字を描くと、情報取得部１１０は、タッチペンが接触している画面上の位置を検出する。情報取得部１１０は、検出した位置が示す操作の軌跡を軌跡情報として取得する。
小表示面制御部１２０は、情報取得部１１０が取得した情報に基づく画像を小表示面ＤＳに表示させる。上述の一例では、小表示面制御部１２０は、情報取得部１１０が取得した軌跡情報に基づく画像（例えば、文字）を、小表示面ＤＳに表示させる。
小表示面制御部１２０は、小表示面ＤＳに表示させている画像の画像情報（あるいは、画像信号。以下の説明において同じ。）を、集中制御部２００に対しても供給することができる。
【００２７】
この一例では、サテライト制御部１００は、小表示面ＤＳごとに備えられる。例えば、小表示面ＤＳ１は、サテライト制御部１００−１が制御する。他の小表示面ＤＳについても同様にして、例えば、小表示面ＤＳｎ（ｎは自然数）は、サテライト制御部１００−ｎが制御する。以下の説明においてサテライト制御部１００−１〜１００−ｎを区別しない場合には、サテライト制御部１００と総称する。
【００２８】
複数のサテライト制御部１００は、小表示面ＤＳに表示させている画像情報を、それぞれ集中制御部２００に対して供給する。集中制御部２００には、複数の画像情報が集約される。
【００２９】
集中制御部２００は、大表示面ＤＬに表示される画像を制御する。集中制御部２００は、例えば研修指導員ＴＲが使用する演台ＴＲＴに備えられる。集中制御部２００は、表示情報取得部２１０と、大表示面制御部２２０とをその機能部として備える。
表示情報取得部２１０は、記憶部３００から表示情報を取得する。表示情報取得部２１０は、取得した表示情報を大表示面制御部２２０に供給する。
大表示面制御部２２０は、表示情報取得部２１０から供給される表示情報と、サテライト制御部１００から供給される画像情報とのうち、いずれかを選択して大表示面ＤＬに表示させる。つまり大表示面制御部２２０は、大表示面ＤＬに表示される画像を切り替える。
【００３０】
この大表示面制御部２２０は、複数の小表示面ＤＳに表示される画像のうち少なくとも１つの画像を選択して、選択した画像を大表示面ＤＬに表示させる。スクリーン制御システム２は、複数ある小表示面ＤＳのうち、いずれかの小表示面ＤＳに表示される画像を大表示面ＤＬに表示させることにより、ある小集団の意見などを被研修者ＴＥの全員にフィードバックして共有させることができる。
【００３１】
なお、集中制御部２００は、サテライト制御部１００に対して画像情報を供給することもできる。例えば、集中制御部２００は、安全教育画像Ｐ２の画像情報をサテライト制御部１００に対して供給する。サテライト制御部１００は、供給された安全教育画像Ｐ２を小表示面ＤＳに表示する。このように構成することにより、スクリーン制御システム２は、安全教育画像Ｐ２の画像情報を複数の小表示面ＤＳに一括して表示させることができる。また、スクリーン制御システム２は、この安全教育画像Ｐ２の画像情報をサテライト制御部１００に記憶させずに、安全教育画像Ｐ２を小表示面ＤＳに表示させることができる。
上述したように、サテライト制御部１００は小表示面ＤＳの数に応じて複数台ある。ここで仮に小表示面ＤＳに表示されるすべての画像をサテライト制御部１００に記憶させておくことが必要であるとすれば、研修前に自薦に記憶させる作業がサテライト制御部１００の台数分発生して煩雑である。
スクリーン制御システム２は、集中制御部２００からサテライト制御部１００に対して画像情報を提供する仕組みを有するため、サテライト制御部１００にそれぞれ画像情報を記憶させる場合に比べ、研修準備の手間を低減することができる。
【００３２】
図５は、本実施形態のスクリーン制御システム２の動作の一例を示す図である。
（ステップＳ２１０）集中制御部２００は、記憶部３００に記憶されている安全教育画像Ｐ２を大表示面ＤＬに表示させる。すなわち、集中制御部２００は、安全教育画像Ｐ２を被研修者ＴＥに提示する。集中制御部２００は、安全教育画像Ｐ２の画像情報をｎ台のサテライト制御部１００−１…サテライト制御部１００−ｎに供給する。なお、以下の説明においては、ｎ台の記載は省略し、ｎ台のサテライト制御部１００−１…サテライト制御部１００−ｎをまとめてサテライト制御部１００と称し、ｎ台の小表示面ＤＳ１…小表示面ＤＳｎをまとめて小表示面ＤＳと称する。
（ステップＳ１１０）サテライト制御部１００は、供給された画像情報に基づいて、安全教育画像Ｐ２を小表示面ＤＳ１にそれぞれ表示させる。
（ステップＳ１２０）サテライト制御部１００は、小表示面ＤＳの表示面に対する操作を検出する。例えば、被研修者ＴＥが意見をまとめた文章を、タッチペンを使用して小表示面ＤＳに描くと、サテライト制御部１００は、そのタッチペンの軌跡を検出する。
（ステップＳ１３０）サテライト制御部１００は、ステップＳ１２０において検出された操作に基づく画像を小表示面ＤＳに表示する。この結果、小表示面ＤＳにはタッチペンの軌跡、つまり被研修者ＴＥの意見をまとめた文章が表示される。
また、サテライト制御部１００は、小表示面ＤＳに表示している画像の画像情報を、集中制御部２００に対して供給する。
（ステップＳ２２０）集中制御部２００は、複数のサテライト制御部１００からそれぞれ供給される小表示面ＤＳの画像情報のうち、大表示面ＤＬに表示する画像の画像情報を選択する。
（ステップＳ２３０）集中制御部２００は、ステップＳ２２０において選択した画像情報に基づき大表示面ＤＬに画像を表示する。この結果、大表示面ＤＬには、複数の小表示面ＤＳのうち、いずれかの小表示面ＤＳに表示されている画像が表示される。この小表示面ＤＳに表示されている画像には、例えば被研修者ＴＥの意見を示す文章が含まれている。大表示面ＤＬに被研修者ＴＥの意見が表示されることにより、小集団の意見が被研修者ＴＥの全員に提示される。このように本実施形態のスクリーン制御システム２によれば、ある小集団の意見などを被研修者ＴＥの全員にフィードバックして共有させることができる。
【００３３】
［体感室Ｒ２における研修メニュー］
体感室Ｒ２においては、被研修者ＴＥの属性に応じた種類の災害の発生事例を題材にして研修が進められる。ここで被研修者ＴＥの属性とは、例えば、被研修者ＴＥの所属する部門ＯＲＧの種類や、被研修者ＴＥの職制の種類である。
すなわち、体感室Ｒ２における研修メニューは、被研修者ＴＥの所属する部門ＯＲＧの種類と、被研修者ＴＥの職制の種類とに応じている。被研修者ＴＥの属性の一例を図６に示す。
【００３４】
図６は、本実施形態の被研修者ＴＥの属性と各研修手順における研修内容との関係の一例を示す図である。被研修者ＴＥの所属する部門ＯＲＧの種類には、「設備系」「管理職・安全スタッフ」「その他一般部門」「社外」などがある。被研修者ＴＥの職制の種類には、「新入社員」「若年層・中堅層」「班長」「指導職・リーダー級」などがある。被研修者ＴＥの職制の種類は、研修レベルＬｖによっても表される。例えば、被研修者ＴＥの職制のうち、新入社員は研修レベルＬｖ１と、若年層・中堅層は研修レベルＬｖ２〜Ｌｖ３と、班長は研修レベルＬｖ４と、指導職・リーダー級は研修レベルＬｖ５とも表される。研修レベルＬｖが１から順に上昇するごとに、研修において体得すべき視点（又は、人称）が高くなるように研修メニューが組み立てられている。
つまり、研修内容が、被研修者ＴＥの所属する部門の種類と、被研修者ＴＥの職制の種類とに応じている。
【００３５】
［災害事例表示板ＫＹＢについて］
災害事例表示板ＫＹＢについて図７及び図８を参照して説明する。
図７は、本実施形態の災害事例表示板ＫＹＢの一例を示す図である。同図に示すように災害事例表示板ＫＹＢは、要約説明部ＷＡと、発生前状況説明部ＢＡと、災害状況説明部ＡＡとを備える。
要約説明部ＷＡは、災害の要約の説明が提示される部分である。発生前状況説明部ＢＡは、当該災害の発生前の状況を説明が提示される部分である。災害状況説明部ＡＡは、災害の発生状況を説明が提示される部分である。
【００３６】
一例として、グラインダーのディスクが破損してその破片が作業者の体に当たって怪我をしたという災害の内容を提示する災害事例表示板ＫＹＢについて説明する。
この災害事例表示板ＫＹＢの要約説明部ＷＡには、「グラインダーのディスクが破損してその破片が作業者の体に当たって怪我をした」というタイトルと、「工具の適正使用」「特別教育要否の確認」などの被研修者ＴＥに伝えたい教訓を示す文字とが提示される。要約説明部ＷＡには、災害の要約が示されるため、被研修者ＴＥがその災害の概要を把握しやすい。
発生前状況説明部ＢＡには、災害の発生年月、発生時刻、発生時の天候、被災者の属性（例えば、部門、職制、業務内容、年齢、作業の経験年数）、及び災害の発生前の状況が提示される。上述の一例では、発生前状況説明部ＢＡには、グラインダーの交換ディスクについて、正規の研磨専用のディスクではなく、切断専用のディスクを用いて研磨作業をしている様子が提示される。また、発生前状況説明部ＢＡには、正規の研磨専用のディスクを取り付けたグラインダーには、ディスクが破損した場合に破片の飛散を防止する防護カバーが取り付けられていることを示す図が提示される。発生前状況説明部ＢＡには、研磨専用のディスクと切断専用のディスクとの２種類の交換ディスクの図がそれぞれ原寸大で提示される。それぞれの交換ディスクが原寸大で提示されることにより、切断専用のディスクの直径が、研磨専用のディスクの直径よりも大きいという点を読み取ることができる。このように発生前状況説明部ＢＡには、この後にどのような災害が発生しうるのかという点を被研修者ＴＥが検討しやすい形で、災害に至る前の状況が比較的詳細に提示される。
災害状況説明部ＡＡには、災害の発生状況の説明が提示される。上述の一例では、災害状況説明部ＡＡには、ディスクの破片が作業者に向かって飛散している様子を示す図と、被災状況を示す文章とが提示される。
【００３７】
図８は、本実施形態の目隠しプレートＣＰの一例を示す図である。災害事例表示板ＫＹＢの要約説明部ＷＡ及び災害状況説明部ＡＡには、それぞれの提示領域の形状に応じた形状を有する着脱可能な目隠しプレートＣＰを取り付け可能である。要約説明部ＷＡには、目隠しプレートＣＰ１が取り付け可能である。災害状況説明部ＡＡには目隠しプレートＣＰ２が取り付け可能である。これらの目隠しプレートＣＰは、要約説明部ＷＡに提示されている内容及び災害状況説明部ＡＡに提示されている内容をそれぞれ視認できないように隠す。
研修においては、はじめに災害事例表示板ＫＹＢに目隠しプレートＣＰ１及び目隠しプレートＣＰ２を取り付けた状態（図８の状態）で被研修者ＴＥに対して提示する。これにより被研修者ＴＥには、要約説明部ＷＡ、発生前状況説明部ＢＡ、災害状況説明部ＡＡのうち発生前状況説明部ＢＡだけが視認可能な状態になる。
被研修者ＴＥは、発生前状況説明部ＢＡの内容から、災害状況説明部ＡＡの内容を推測する。このように被研修者ＴＥは災害の状況や原因・結果などを自らの頭で考えることになるため、災害の内容を被研修者ＴＥの記憶に残しやすくすることができる。
次に、災害状況説明部ＡＡに取り付けた目隠しプレートＣＰ２を取り外す。これにより、被研修者ＴＥに災害状況説明部ＡＡの内容を印象付けることができる。
次に、要約説明部ＷＡに取り付けた目隠しプレートＣＰ１を取り外す。これにより、被研修者ＴＥに要約説明部ＷＡの内容を印象付けることができる。
【００３８】
なお、目隠しプレートＣＰ１及び目隠しプレートＣＰ２は、板状の部材に限られず、災害事例表示板ＫＹＢに提示されている内容を視認できないような部材であれば足りる。目隠しプレートＣＰ１及び目隠しプレートＣＰ２は、例えば、布製、紙製、木製、スチロール製などであってもよい。
【００３９】
［体験室Ｒ３]
体験室Ｒ３（体験ゾーン）は、被研修者ＴＥの動線ＦＬにおいて体感室Ｒ２（第２室）の次に配置される。体験室Ｒ３は、現場に潜む様々な危険について「体験する」機能を担う。体験室Ｒ３とは、不安全な作業環境を設定し、危険の発生と状況を体験することにより、実際の現場における事象をよりリアルに感じさせるゾーンである。また体験室Ｒ３において、過去の災害事例やヒューマンエラーと結びつけて教育することにより、被研修者ＴＥに対して、実際の災害発生の状況や背景を想起・理解させ、危険察知力を向上させる。体験室Ｒ３には、複数の種類の災害体験設備ＥＥが設置されている。この災害体験設備ＥＥには、墜落・転落、つまずき・転倒、飛来・落下、はさまれ・まきこまれ、電気が含まれる。
【００４０】
災害体験設備ＥＥの具体例としては、以下のものが挙げられる。
１．安全帯ぶら下がり体験、２．安全帯衝撃体験、３．墜落衝撃体験（安全ネット）、４．飛来落下体験、５．荷振れ体験、６．垂直タラップ昇降体験、７．負傷者救出体験、８．墜落体験（映像体験）、９．脚立作業体験、１０．梯子昇降体験、１１．高所足場歩行体験、１２．高所開口部作業体験、１３．階段昇降体験、１４．足場板ずれ体験、１５．つまずき・滑り体験（映像あり）、１６．手指挟まれ体験（ピット蓋）、１７．回転体巻き込まれ体験、１８．吊り荷落下体験、１９．手指挟まれ体験（玉掛け）、２０．グラインダー搖動体験、２１．グラインダー弾かれ体験、２２．電動ドリル巻き込まれ体験、２３．低圧感電体験、２４．過電流・トラッキング体験、２５．低圧感電体験（ＶＲ）、２６．低圧短絡体験（ＶＲ）、２７．低圧短絡体験、２８．電工ドラム発熱体験、２９．感電モニター映像体験、３０．刃物取扱い体験、３１．重量物運搬体験。
【００４１】
なお、上述した災害体験設備ＥＥのうち、２．安全帯衝撃体験、３．墜落衝撃体験（安全ネット）、４．飛来落下体験、５．荷振れ体験、６．垂直タラップ昇降体験、８．墜落体験（映像体験）、１０．梯子昇降体験、１１．高所足場歩行体験、１２．高所開口部作業体験は、研修をより効果的に実施するため高さ方向に十分な空間が確保されることが望ましい。例えば、これらの災害体験設備ＥＥは、研修設備１の吹き抜け部ＳＷを利用して設置されるのが望ましい。
【００４２】
図９は、本実施形態の災害体験設備ＥＥの配置の一例を示す図である。同図には、梯子昇降体験の災害体験設備ＥＥの配置の一例を示す。この災害体験設備ＥＥは、梯子ＳＴＲ１、梯子ＳＴＲ２及び研修内容説明板ＢＤを備える。梯子ＳＴＲ１及び梯子ＳＴＲ２は、研修設備１の建屋の吹き抜け部分ＳＷを利用して設置される。
【００４３】
図１０は、本実施形態の災害事例表示板ＫＹＢと研修内容説明板ＢＤとの対応関係の一例を示す図である。研修内容説明板ＢＤは、災害体験設備ＥＥ付近に設置され、当該災害体験設備ＥＥによる研修内容を被研修者ＴＥに提示する。この研修内容説明板ＢＤは、要約部ＢＤａと、詳細説明部ＢＤｂとを備える。これら要約部ＢＤａ及び詳細説明部ＢＤｂは、体感室Ｒ２において提示された災害事例表示板ＫＹＢの要約説明部ＷＡと、発生前状況説明部ＢＡ及び災害状況説明部ＡＡとにそれぞれ対応する。
例えば、図１に示す災害体験設備ＥＥ２−３付近には、災害体験設備ＥＥ−３の研修内容を示す研修内容説明板ＢＤ２−３が設置されている。この研修内容説明板ＢＤ２−３の内容は、体感室Ｒ２において提示された災害事例表示板ＫＹＢ２の内容と対応する。
【００４４】
このように体験室Ｒ３には複数の災害体験設備ＥＥがある。体験手順（図２のステップＳ６０）においては、体感手順（図２のステップＳ２０〜Ｓ５０）において提示された災害の種類に応じた種類の災害体験設備ＥＥを使用して、被研修者ＴＥに災害の様子を体験させる。すなわち、体感室Ｒ２において画像や災害事例表示板ＫＹＢなどを用いて座学で体感した災害の内容と連関する内容の災害体験設備ＥＥを使用して災害体験を行う。体感手順の内容と体験手順の内容とが連関しているため、災害とその回避行動について被研修者ＴＥに理解・体得しやすい効果的な研修にすることができる。
【００４５】
［体得室Ｒ４]
体得室Ｒ４（体得ゾーン）は、被研修者ＴＥの動線ＦＬにおいて体験室Ｒ３（第３室）の次に配置される。体得室Ｒ４は、体感手順及び体験手順の振り返りを行う機能を担う。体得室Ｒ４とは、研修全体を振り返り、被研修者ＴＥにしっかりと腹落ちさせ、導入から体験を通じて得た知識や意識を実際の業務と関連付け、災害防止のための回避行動や対処の方策について検討し、自分自身が明日からどう行動すべきかを考え、具現化するゾーンである。
【００４６】
体得室Ｒ４においては、事例検討や危険予知シミュレーションを通じ、研修で学んだ事と現場を関連づけて危険察知力や阻止実行力を養成する。また、管理職級の被研修者ＴＥに対して、自身の役割を遂行するための実践的な安全活動計画の作成や現場における課題抽出と解決・指導にあたるグループワークや教育シミュレーション等を実施する（図２のステップＳ７０；体得手順）。
なお、体得室Ｒ４は、被研修者ＴＥの属性に基づく研修内容の種類に応じて室内空間の分割が可能である。また、体得室Ｒ４は、振り返り画像Ｐ４を表示可能なスクリーンや液晶ディスプレイＤＲを備えていてもよい。
【００４７】
以上説明したように本実施形態の研修設備１は、研修内容の属性の違いにそれぞれ応じた４つの室（ゾーン）に分割されている。このように構成することにより研修設備１は、被研修者ＴＥの心・体・頭にそれぞれ刺激を与えることで、印象深い研修を行うことができ、研修の効果をより高めることができる。
【００４８】
以上、本発明の実施形態を、図面を参照して詳述してきたが、具体的な構成はこの実施形態に限られるものではなく、本発明の趣旨を逸脱しない範囲で適宜変更を加えることができる。
【００４９】
なお、上述の各装置は内部にコンピュータを有している。そして、上述した各装置の各処理の過程は、プログラムの形式でコンピュータ読み取り可能な記録媒体に記憶されており、このプログラムをコンピュータが読み出して実行することによって、上記処理が行われる。ここでコンピュータ読み取り可能な記録媒体とは、磁気ディスク、光磁気ディスク、ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ−ＲＯＭ、半導体メモリ等をいう。また、このコンピュータプログラムを通信回線によってコンピュータに配信し、この配信を受けたコンピュータが当該プログラムを実行するようにしてもよい。
【００５０】
また、上記プログラムは、前述した機能の一部を実現するためのものであってもよい。
さらに、前述した機能をコンピュータシステムにすでに記録されているプログラムとの組み合わせで実現できるもの、いわゆる差分ファイル（差分プログラム）であってもよい。
【符号の説明】
【００５１】
１…研修設備、２…スクリーン制御システム、１００…サテライト制御部、１１０…情報取得部、１２０…小表示面制御部、２００…集中制御部、２１０…表示情報取得部、２２０…大表示面制御部、３００…記憶部、ＥＥ…災害体験設備、Ｒ１…導入室、Ｒ２…体感室、Ｒ３…体験室、Ｒ４…体得室、ＤＬ…大表示面、ＤＳ…小表示面、ＫＹＢ…災害事例表示板
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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