(57)【要約】【課題】学生の理解度を適切に判断し、理解度に応じた適切な教材を提供し、効果的な学習を行なう。【解決手段】学生用端末５ａからのアクセス要求に対して認証を行なう機能と、学生用端末５ａを介して学生を特定する情報を入力し、保存し、変更する機能と、学生用端末５ａで実施する学習の予約を受け付ける機能と、予約された学習について、教材の内容を学生用端末５ａで閲覧させる機能と、学生の習熟度を判定するテストを学生用端末５ａで実施する機能と、学生用端末５ａから入力された質問を専用のページに掲載する機能と、通信ネットワークを介して接続された講師用端末３ａ、３ｂから、質問に対する回答を受け付けて前記学生用端末５ａで閲覧可能に登録する機能と、を備え、学生用端末５ａは、運営用サーバ１にアクセスして情報を画面に表示し、情報を入力する機能を少なくとも備える。【選択図】図２
2018124594.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
通信ネットワークを介して運営用サーバと学生用端末とを接続し、前記学生用端末でオンライン学習を実施するオンライン学習システムであって、
前記運営用サーバは、
前記学生用端末からのアクセス要求に対して認証を行なう機能と、
前記学生用端末を介して学生を特定する情報を入力し、保存し、変更する機能と、
前記学生用端末で実施する学習の予約を受け付ける機能と、
前記予約された学習について、教材の内容を前記学生用端末で閲覧させる機能と、
学生の習熟度を判定するテストを前記学生用端末で実施する機能と、
前記学生用端末から入力された質問を専用のページに掲載する機能と、
前記通信ネットワークを介して接続された少なくとも一つの講師用端末から、前記質問に対する回答を受け付けて前記学生用端末で閲覧可能に登録する機能と、を備え、
前記学生用端末は、前記運営用サーバにアクセスして情報を画面に表示し、情報を入力する機能を少なくとも備えることを特徴とするオンライン学習システム。
【請求項２】
前記運営用サーバは、
前記学生用端末を介して実施する学習について、出欠席管理を行なう機能と、
学習に使用される教材の一覧を、前記学生用端末で選択可能に表示する機能と、
前記学生用端末における学習の進行管理を行なう機能と、
一つ以上の学生用端末から入力された質問および前記講師用端末から入力された回答の一覧を前記学生用端末に出力する機能と、をさらに備えることを特徴とする請求項１記載のオンライン学習システム。
【請求項３】
前記運営用サーバは、
前記学生用端末でアンケートを実施する機能をさらに備えることを特徴とする請求項１または請求項２記載のオンライン学習システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、通信ネットワークを介して運営用サーバと学生用端末とを接続し、学生用端末でオンライン学習を実施するオンライン学習システムに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来から、言語やコンピュータプログラムを学習するには、講師が滞在する教室に学生が出向き、講師と学生とが対面してレッスンを行なう教授形態が一般的であったが、最近では、通信ネットワークを介して、双方向コミュニケーションを行なう学習方法が多く実施されている。例えば、特許文献１では、各学生を受け持つ教師が使用するマテリアルやマテリアル内の参照する箇所の情報を事前に教師に自動的に提供するオンライン会話用情報提供装置が開示されている。また、特許文献２には、出題される問題同士に関連性がある体系的な学習において、その学習効率の向上を図ることが可能な学習支援システムが開示されている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２０１５−１２９９０１号公報
【特許文献２】特開２０１５−０６９１６０号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかしながら、特許文献１に記載されている方法では、学生のレベルを客観的に評価した結果に基づいて教材が選択される訳ではないため、学生の真の学力レベルに応じた教材を提供することができない。また、学生の理解の度合いに応じてレッスンの内容を変えることができないため、学生の学力レベルを適切に向上させることができない場合がある。また、特許文献２に記載されている方法では、機械判定では、問題に正解したとしても、それが真の実力に基づく回答であるのか、いわゆる「まぐれ当たり」であるのかを判別することができない。そのため、同じレベルの問題を何回も解かせないと、学生の真の学力レベルを把握することができない。その結果、学習時間が長くなってしまう。
【０００５】
本発明は、このような事情に鑑みてなされたものであり、学生の理解度を適切に判断し、理解度に応じた適切な教材を提供し、効果的な学習を行なうことができるオンライン学習システムを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
（１）上記の目的を達成するために、本発明は、以下のような手段を講じた。すなわち、本発明のオンライン学習システムは、通信ネットワークを介して運営用サーバと学生用端末とを接続し、前記学生用端末でオンライン学習を実施するオンライン学習システムであって、前記運営用サーバは、前記学生用端末からのアクセス要求に対して認証を行なう機能と、前記学生用端末を介して学生を特定する情報を入力し、保存し、変更する機能と、前記学生用端末で実施する学習の予約を受け付ける機能と、前記予約された学習について、教材の内容を前記学生用端末で閲覧させる機能と、学生の習熟度を判定するテストを前記学生用端末で実施する機能と、前記学生用端末から入力された質問を専用のページに掲載する機能と、前記通信ネットワークを介して接続された少なくとも一つの講師用端末から、前記質問に対する回答を受け付けて前記学生用端末で閲覧可能に登録する機能と、を備え、前記学生用端末は、前記運営用サーバにアクセスして情報を画面に表示し、情報を入力する機能を少なくとも備えることを特徴とする。
【０００７】
この構成により、学生は、学習のカリキュラムに沿って自分のペースで学習を進めることが可能となる。また、疑問が生じても、質問を入力することによって、講師から回答を得ることができるため、疑問を解消し、理解を深めることが可能となる。また、テストを受験し、学習の成果を判定することができるため、学習内容を確実に習得することが可能となる。
【０００８】
（２）また、本発明のオンライン学習システムにおいて、前記運営用サーバは、前記学生用端末を介して実施する学習について、出欠席管理を行なう機能と、学習に使用される教材の一覧を、前記学生用端末で選択可能に表示する機能と、前記学生用端末における学習の進行管理を行なう機能と、一つ以上の学生用端末から入力された質問および前記講師用端末から入力された回答の一覧を前記学生用端末に出力する機能と、をさらに備えることを特徴とする。
【０００９】
この構成により、学生の進捗状態を把握し、適切なアドバイスや指導を行なうことが可能となる。また、過去に疑問点として投稿され、講師により回答が済んでいる質問については、一覧表を提供することで、疑問の早期解決を図ることが可能となる。
【００１０】
（３）また、本発明のオンライン学習システムにおいて、前記運営用サーバは、前記学生用端末でアンケートを実施する機能をさらに備えることを特徴とする。
【００１１】
このように、運営用サーバがアンケートを実施するため、学生のニーズを敏感に察知し、システムの改善に貢献する情報を収集することが可能となる。
【発明の効果】
【００１２】
本発明によれば、学生は、学習のカリキュラムに沿って自分のペースで学習を進めることが可能となる。また、疑問が生じても、質問を入力することによって、講師から回答を得ることができるため、疑問を解消し、理解を深めることが可能となる。また、テストを受験し、学習の成果を判定することができるため、学習内容を確実に習得することが可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００１３】
【図１】本実施形態に係るオンライン学習システムの概略構成を示す図である。
【図２】オンライン学習システム１０の動作を示すシーケンスチャートである。
【図３】サインイン画面を示す図である。
【図４】生徒ダッシュボードを示す図である。
【図５】サインインから生徒ダッシュボードが表示されるまでの画面遷移を示す図である。
【図６】生徒ダッシュボードのコンテンツ階層において、学生用端末で表示される情報の例を示す。
【図７】お知らせの詳細な情報を示す図である。
【図８】ある学生のマイページの内容を示す図である。
【図９】学生が講座の受講を予約するためのカレンダーを示す図である。
【図１０】予約確認画面を示す図である。
【図１１】予約済みの時間枠と未予約の時間枠を示す図である。
【図１２】定期的な予約をする場合の予約確認画面を示す図である。
【図１３】キャンセルする場合の画面の一例を示す図である。
【図１４】定期的な予約をキャンセルする場合の画面の一例を示す図である。
【図１５】月別予約一覧を示す図である。
【図１６】ある学生の出欠席履歴を示す図である。
【図１７】グローバル階層の予約管理、ローカル階層のカレンダー、コンテンツ階層のカレンダーの画面遷移図である。
【図１８】コンテンツ階層のカレンダーの画面遷移図である。
【図１９】グローバル階層の予約管理、ローカル階層の予約一覧、コンテンツ階層の月別予約一覧の画面遷移図である。
【図２０】コンテンツ階層の月別予約一覧の画面遷移図である。
【図２１】グローバル階層の予約管理、ローカル階層の出欠席履歴、コンテンツ階層の出欠席履歴の画面遷移図である。
【図２２】コース一覧の画面表示例を示す図である。
【図２３】教材の閲覧の画面を示す図である。
【図２４Ａ】学習が開始された状態の画面を示す図である。
【図２４Ｂ】コンピュータプログラムの学習を行なっている状態を示す図である。
【図２４Ｃ】コンピュータプログラムの学習を行なっている状態を示す図である。
【図２５】カリキュラム学習が終わった場合のコース一覧画面の一部を表示した状態を示す図である。
【図２６】テストの実施画面を示す図である。
【図２７】テスト結果の表示画面を示す図である。
【図２８】カリキュラムから、関連するＱＡ一覧を表示した画面を示す図である。
【図２９】既にあるＱＡの閲覧画面を示す図である。
【図３０】グローバル階層のコース管理、ローカル階層のコース一覧（ユーザー）、コンテンツ階層のコース一覧の画面遷移図である。
【図３１】コンテンツ階層のコース一覧と教材の閲覧画面の画面遷移図である。
【図３２】コンテンツ階層のコース一覧と教材学習の画面遷移図である。
【図３３】コンテンツ階層のコース一覧画面からテスト画面、そしてテスト結果画面の画面遷移図である。
【図３４】学生が教材を学習している最中に、「この範囲への質問数」を選択した場合に、ＱＡ一覧画面に遷移することを表示する画面遷移図である。
【図３５】教材関連のＱＡ作成画面を示す図である。
【図３６】教材関連のＱＡを作成した後の、ＱＡ一覧画面を示す図である。
【図３７】学生が他の学生のＱＡに対して回答やコメントを登録するための画面を示す図である。
【図３８】ＱＡ一覧を示す図である。
【図３９】一般のＱＡを作成し、登録するための画面を示す図である。
【図４０】教材関連のＱＡ一覧を示す図である。
【図４１】グローバル階層のＱＡ管理、ローカル階層のＱＡ一覧、コンテンツ階層のＱＡ一覧の画面遷移図である。
【図４２】コンテンツ階層のＱＡ一覧の画面遷移図である。
【図４３】ＱＡ画面の画面遷移図である。
【図４４】ＱＡ画面、関連教材に遷移する画面遷移図である。
【図４５】グローバル階層のＱＡ管理、ローカル階層のＱＡ一覧（教材関連）、コンテンツ階層の教材一覧の画面遷移図である。
【図４６】コンテンツ階層のＱＡ一覧（教材関連）の画面遷移図である。
【図４７】ＱＡ画面の画面遷移図である。
【図４８】アンケート一覧の画面を示す図である。
【図４９】アンケートの実施をするための画面である。
【図５０】回答済画面を示す図である。
【図５１】グローバル階層のアンケート管理、ローカル階層のアンケート一覧（ユーザー）、コンテンツ階層のアンケート一覧の画面遷移図である。
【図５２】アンケート一覧画面からアンケート回答画面、回答済画面にそれぞれ遷移する画面遷移図である。
【図５３】学生が、自分が作成したＱＡについてコメントを追加、編集、削除等をし、ベストアンサーを決める画面である。
【発明を実施するための形態】
【００１４】
本発明者は、従来のオンライン学習が必ずしも効率的ではなかった点に着目し、学生による自習を基本として、疑問点を解消させるためにリアルタイムで講師からのアドバイスを受けることができるように構成すると共に、オンライン形式の掲示板に質問や回答を表示することによって、学習の効率化を図り、学習成果を高めることができることを見出し、本発明に至った。
【００１５】
すなわち、本発明のオンライン学習システムは、通信ネットワークを介して運営用サーバと学生用端末とを接続し、前記学生用端末でオンライン学習を実施するオンライン学習システムであって、前記運営用サーバは、前記学生用端末からのアクセス要求に対して認証を行なう機能と、前記学生用端末を介して学生を特定する情報を入力し、保存し、変更する機能と、前記学生用端末で実施する学習の予約を受け付ける機能と、前記予約された学習について、教材の内容を前記学生用端末で閲覧させる機能と、学生の習熟度を判定するテストを前記学生用端末で実施する機能と、前記学生用端末から入力された質問を専用のページに掲載する機能と、前記通信ネットワークを介して接続された少なくとも一つの講師用端末から、前記質問に対する回答を受け付けて学生用端末で閲覧可能に登録する機能と、を備え、前記学生用端末は、前記運営用サーバにアクセスして情報を画面に表示し、情報を入力する機能を少なくとも備えることを特徴とする。
【００１６】
これにより、本発明者は、学生が、学習のカリキュラムに沿って自分のペースで学習を進めることを可能とした。また、学生に疑問が生じても、疑問を解消させ、理解を深めさせることを可能とした。さらに、学生がテストを受験することで、学習の成果を判定することを可能とした。これにより、学習内容を確実に習得することが可能となる。以下、本発明の実施形態について、図面を参照しながら具体的に説明する。
【００１７】
図１は、本実施形態に係るオンライン学習システムの概略構成を示す図である。オンライン学習システム１０では、運営用サーバ１、講師用端末３ａ〜３ｃおよび学生用端末５ａ〜５ｃが、インターネットやＬＡＮ等の通信ネットワーク７に接続され、相互にデータを送受信できるように構成されている。なお、図１では、３つの講師用端末３ａ〜３ｃと、３つの学生用端末５ａ〜５ｃを示したが、これはあくまでも例示であって、本発明は、これに限定されるわけではない。
【００１８】
運営用サーバ１は、オンライン学習システム１０を稼働させるためのすべての機能を備えている。例えば、「ユーザ管理」に関しては、講師用端末３ａ〜３ｃまたは学生用端末５ａ〜５ｃからのログイン時の認証、最近の回答表示・今日の予定表示・最近のテスト結果表示・学生の進捗状況の表示、お知らせの表示・最近７日間の予約状況の表示、ユーザーの一覧表示・ユーザーの検索・ユーザーエクスポート・ユーザーインポート、ユーザーの作成、ユーザー詳細情報の表示および編集・課題の一覧表示・課題の登録・課題の削除、ユーザー情報の編集、案件履歴の一覧表示・案件履歴の削除、案件履歴の追加、案件履歴の編集、課題の編集、権限の割当を行なうユーザーの表示・ユーザーの検索、指定したユーザーに対してお知らせメール送信の各機能を発揮する。
【００１９】
また、「拠点（教室等の学生の学習環境）管理」に関しては、例えば、拠点の一覧表示・拠点の削除、拠点の作成、拠点の編集、拠点の表示の各機能を発揮する。
【００２０】
また、「チーム管理」に関しては、例えば、チームの割当を行なうユーザーの表示・ユーザーの検索、チームの一覧表示・チームの削除、チームの作成、チームの表示、チームの編集、およびチームの検索の各機能を発揮する。
【００２１】
また、「予約管理」に関しては、例えば、カレンダーで選択された「基準日の週」の拠点ごとの予約状況の表示、特定時間枠の予約割当を行なうユーザーの表示・ユーザーの検索、特定時間枠の予約ユーザー一覧の表示・時間枠を閉じる・ユーザーの予約キャンセル、時間枠の一覧表示・時間枠の削除、時間枠の作成、時間枠の編集、受講の出欠席の一覧表示、受講の出欠席の編集または削除の各機能を発揮する。
【００２２】
また、「コース管理」に関しては、コースの一覧表示・コースの割当を行なうユーザーの検索、コースの割当を行なうユーザーの表示・ユーザーの検索、コースの一覧表示・コースの有効／無効化・コースの削除、コースの作成（講座の追加・削除・並び替え）、コースの編集（講座の追加・削除・並び替え）、割当されたコースの一覧表示・カリキュラムの学習・閲覧、およびテストの実施の各機能を発揮する。
【００２３】
また、「講座管理」に関しては、講座の一覧表示および検索・講座の有効無効化・講座の削除、講座の作成（ラウンド・小項目・教材・テスト追加及び削除、並び替え）、講座の編集（ラウンド・小項目・教材・テスト追加及び削除、並び替え）の各機能を発揮する。
【００２４】
また、「教材管理」に関しては、教材の一覧表示、教材の検索、編集、削除、教材の作成（教材テンプレート・小項目・要素・セクションの追加及び削除、並び替え、標準学習時間の設定）、教材の表示、要素の一覧表示、検索、削除、要素の作成、要素の表示、要素の編集、教材テンプレートの一覧表示・教材テンプレートの削除、教材テンプレートの作成（セクション・小項目・要素の追加及び削除、並び替え）、教材テンプレートの編集（セクション・小項目・要素の追加及び削除）、教材テンプレートの検索、セクションの一覧表示・セクションの削除、セクションの作成、セクションの編集、小項目の一覧表示・小項目の削除、小項目の作成、小項目の編集、テストの一覧表示・テストの削除、テストの作成（テスト項目の追加及び削除、並び替え）、テストの編集（テスト項目の追加、削除及び並び替え）、テストの表示、テストの検索、テスト項目の一覧表示・テスト項目の削除、テスト項目の作成、テスト項目の編集、テスト項目の表示、テスト項目の検索の各機能を発揮する。
【００２５】
また、「ＱＡ管理」に関しては、ＱＡの一覧表示・ＱＡの検索・ＱＡの削除、ＱＡの作成・閲覧可能チームの選択・閲覧可能ユーザー選択、ＱＡの編集・閲覧可能チームの選択・閲覧可能ユーザー選択、ＱＡの表示・ＱＡの削除・コメントの作成・コメントの削除・ベストアンサーにする機能、コメントの編集の各機能を発揮する。
【００２６】
また、「アンケート管理」に関しては、アンケートの一覧表示・アンケートの削除、アンケートの作成（アンケート項目の追加・削除、並び替え）、アンケートの編集（アンケート項目の追加・削除、並び替え）、アンケートの表示、アンケートの結果表示、アンケート項目の一覧表示・アンケート項目の削除、アンケート項目の作成、アンケート項目の編集、アンケート項目の表示、アンケート項目ごとの結果表示の各機能を発揮する。
【００２７】
また、「レポート管理」に関しては、ユーザーの進捗表示、ユーザーの検索、案件別の分析表示、離職年別の分析表示、業務内容別の分析表示、年齢別の分析表示、進捗ベースの分析表示、週の受講回数分析表示、課題の分析表示の各機能を発揮する。また、「設定」に関しては、登録情報変更、サイト名とＣＳＳ設定の各機能を発揮する。
【００２８】
次に、本実施形態に係るオンライン学習システム１０の動作について説明する。図２は、オンライン学習システム１０の動作を示すシーケンスチャートである。ここでは、一つの例として、学生用端末５ａ、運営用サーバ１、講師用端末３ａ、および講師用端末３ｂを用いて説明する。学生用端末５ａは、学生からの入力操作に基づいて、運営用サーバ１にサインイン要求を行なう（ステップＳ１、Ｓ２）。図３は、サインイン画面を示す図である。このサインイン画面５−１において、学生は、ＩＤ入力箇所５−２、パスワード入力箇所５−３に必要な情報を入力して、サインインボタン５−４を押すと、サインイン要求として運営用サーバ１に送信される。なお、学生が、パスワードを忘れた場合、メールを登録していた場合は、パスワードの再設定が可能となっている。
【００２９】
運営用サーバ１は、学生用端末５ａからのサインイン要求を認証し、問題がなければ承認する。学生用端末５ａがサインインに成功すると、運営用サーバ１は、生徒ダッシュボードを出力し、学生用端末５ａにおいて、図４に示すような生徒ダッシュボード６−１が表示される（ステップＳ３、Ｓ４）。生徒ダッシュボード６−１には、日付やお知らせのタイトルなど、学生に対するお知らせ６−２や、最近７日間の予約状況６−３が表示される。これらのお知らせ６−２や、最近７日間の予約状況６−３は、より詳細な情報を表示することも可能である。なお、学生がメールアドレスを登録している場合は、お知らせ内容をメールで通知するようにしても良い。
【００３０】
図５は、サインインから生徒ダッシュボードが表示されるまでの画面遷移を示す図である。ダッシュボードは、グローバル階層、ローカル階層、コンテンツ階層の順に階層が深くなっていく構成を採る。図６は、生徒ダッシュボードのコンテンツ階層において、学生用端末５ａで表示される情報の例を示す。図６では、生徒ダッシュボードとお知らせの画面が切り替わることを示している。図７は、お知らせの詳細な情報を示す図である。お知らせ画面７−１では、日付や教室の営業情報などが表示される。
【００３１】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、マイページを編集することができ、編集後の内容は、運営用サーバ１に反映される（ステップＳ５、Ｓ６）。学生は、図示しない「設定」画面から「マイページ」を選択すると、自分の設定を見ることができるようになる。図８は、ある学生のマイページの内容を示す図である。学生は、必要に応じてメールを設定したり、パスワードを変更したりすることができる。なお、他の学生と共有しているメールは登録しないルールや、重複したメールが存在する場合は、パスワードリセットができないようなルールを適用しても良い。マイページ画面８−１では、名前８−２、名前のフリガナ８−３、サインインＩＤ８−４、パスワード８−５、メールアドレス８−６、チーム８−７が表示される。なお、パスワード８−５は、安全のため、記号のみで表示される。学生は、マイページを編集した後、変更ボタン８−８を押すことによって、変更内容を確定させることができ、確定した内容が運営用サーバ１に反映される。
【００３２】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、講座の受講予約および予約のキャンセルを行なうことができ、予約またはキャンセルは、運営用サーバ１に反映される（ステップＳ７、Ｓ８）。図９は、学生が講座の受講を予約するためのカレンダーを示す図である。カレンダー画面１４−１では、１か月分のカレンダーと一週間分のカレンダーを表示することができる。学生が、カレンダーの日付を選択すると、その週の時間枠が表示され、「前の７日間」ボタンを押すと前の週の時間枠が表示される。また、「次の７日間」ボタンを押すと次の週の時間枠が表示される。［時間枠］をクリックすると、図１０に示す「予約確認」画面に遷移する。
【００３３】
予約確認画面１５−１では、予約の日時、拠点（教室のある場所）、期間が表示される。学生が、「この時間枠を予約」というボタン１５−３を押すと、選択した時間枠の予約が確定する。図１１は、予約済みの時間枠と未予約の時間枠を示す図である。ここで、同じ日に重複した時間枠を予約することはできないように構成されている。本実施形態に係るオンライン学習システム１０では、［時間枠］をクリックして予約するときに、３か月以内であれば同じ時間枠を予約することが可能となっている。学生が、「毎週○曜日」のチェックボックスを入れ、期間を入力すると、図１２に示すような状態となる。図１２の予約確認画面１７−１では、予約の日時、拠点、「毎週○曜日」のチェックボックス、および期間が画面の一部１７−２に表示され、学生が「この時間枠を予約」というボタン１７−３を押すと、期間内の同じ時間枠が予約される。なお、同じ日に重複した時間枠を予約することはできず、また、期間内で、同日に他の時間枠で予約があった場合は上書きすることとなって、他の時間枠予約はキャンセルされるように構成されている。
【００３４】
また、学生は一度した予約を自主的にキャンセルすることが可能である。図１３は、キャンセルする場合の画面の一例を示す図である。学生が、カレンダーにおける［予約済］の時間枠をクリックすると「予約確認」画面１８−１に遷移する。この「予約確認」画面１８−１において、「この時間枠をキャンセル」ボタン１８−２を押すと、選択した時間枠が「予約キャンセル」となる。なお、拠点で設定された日数で、直前数日間のキャンセルは受け付けられない場合がある。キャンセルが受け付けられなかった場合は、学生は、担当講師に連絡すべきことを促されるように構成することも可能である。
【００３５】
図１４は、定期的な予約をキャンセルする場合の画面の一例を示す図である。学生が、カレンダーにおける［予約済］の時間枠をクリックすると「予約確認」画面１９−１に遷移する。この画面で、「毎週○曜日」のチェックボックスを入れて、期間を入力し、「この時間枠をキャンセル」ボタン１９−２を押すと、期間内の同じ時間枠が予約キャンセルされる。図１５は、月別予約一覧を示す図である。この月別予約一覧画面２０−１において、学生が、「キャンセル」ボタンを押すと予約をキャンセルすることが可能となる。
【００３６】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、出欠席確認をすることができる。運営用サーバ１から出欠席の履歴情報が出力され、学生用端末５ａに出欠席履歴が表示される（ステップＳ９、Ｓ１０）。図１６は、ある学生の出欠席履歴を示す図である。この出欠席履歴画面２１−１では、日付、時間枠、出席または欠席の表示が示される。学生は、無断欠席や病欠した場合は、担当講師に報告して履歴を変更してもらうことが可能となっている。
【００３７】
図１７は、グローバル階層の予約管理、ローカル階層のカレンダー、コンテンツ階層のカレンダーの画面遷移図であり、図１８は、コンテンツ階層のカレンダーの画面遷移図である。図１８において、カレンダーの画面と予約確認の画面とが交互に遷移し、時間枠の予約または予約のキャンセルができるようになっている。図１９は、グローバル階層の予約管理、ローカル階層の予約一覧、コンテンツ階層の月別予約一覧の画面遷移図であり、図２０は、コンテンツ階層の月別予約一覧の画面遷移図である。また、図２１は、グローバル階層の予約管理、ローカル階層の出欠席履歴、コンテンツ階層の出欠席履歴の画面遷移図である。
【００３８】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、コース一覧を閲覧することができる。運営用サーバ１からコース一覧の情報が出力され、学生用端末５ａにコース一覧が表示される（ステップＳ１１、Ｓ１２）。図２２は、コース一覧の画面表示例を示す図である。このコース一覧画面２７−１では、コース名、講座名、教材名等が表示される。このようなコース一覧画面において、学生は、自分が受講している学習コースを確認することが可能となる。また、コース一覧画面２７−１の閲覧ボタン２７−２を押すと、教材の内容を閲覧することができ、また、コース一覧画面２７−１の学習ボタン２７−３を押すと、その教材の学習を開始することが可能となる。
【００３９】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、教材を閲覧することができる。学生は、コース一覧画面２７−１の閲覧ボタン２７−２を押すと、運営用サーバ１から教材の内容が出力され、学生用端末５ａに教材の内容が表示される（ステップＳ１３、Ｓ１４））。図２３は、教材の閲覧の画面を示す図である。教材の閲覧画面２８−１が表示されることによって、学生は、教材の内容を確認することができる。ここで、教材の内容を閲覧しただけでは、学習時間にはカウントされず、質問したり回答を受けたりすることはできない。
【００４０】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、教材を学習することができる。学生は、コース一覧画面２７−１の学習ボタン２７−３を押すと、運営用サーバ１によって学習の進行管理が行なわれる（ステップＳ１５−１、Ｓ１６−１）。また、学生による教材学習の進行中に（ステップＳ１５−２）、ＱＡの一覧を表示することができる（ステップＳ１６−２）。図２４Ａは、学習が開始された状態の画面を示す図である。画面２９−１が表示されることにより、学生は、教材の内容を学ぶことができる。ここで、学習が開始されると、学習時間がカウントされ、ＱＡで質問をしたり、回答を受けたりすることができるように構成される。図２４Ａにおいて、中断ボタン２９−２を押すと、学習を中断することができ、完了ボタン２９−３を押すと、学習を完了させることができる。図２４Ｂおよび図２４Ｃは、例えば、コンピュータプログラムの学習を行なっている状態を示す図である。このように、本実施形態に係るオンライン学習システムでは、コンピュータプログラムの学習や、語学学習などを効率的に進めることが可能となる。なお、各教材を用いた学習は、前の教材が完了していないと次の教材に進めることができないように構成しても良い。そして、学生が、必要な教材の学習をすべて終了させると、テストを受けることができるようになるように構成しても良い。図２５は、カリキュラム学習が終わった場合のコース一覧画面の一部を表示した状態を示す図であり、［教材１］の学習状況を示す画面３０−１が示されている。［教材１］の学習が終了すると、画面の右側に完了の表示３０−２が表示される。
【００４１】
図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、テストを受験することができる。学生は、図２２に示したコース一覧画面２７−１のテスト２７−４を押すと、運営用サーバ１によってテストが実施される（ステップＳ１７、Ｓ１８）。図２６は、テストの実施画面を示す図である。テストには時間制限を設けても良いし、設けなくても良い。ただし、学生は、すべての問題に解答しないと解答ボタンを押すことはできないように構成されている。また、文章問題は、一字一句同一でないと、正解とは判定されないように構成される。ここで、ＡＩ（Artificial Intelligence）によって記述式問題の回答を採点する構成を採ることも可能である。例えば、回答文書中に、主要なキーワードが使用されており、回答の趣旨に沿った内容の文書に対しては、中間点や正解を与えることも可能である。学生がテストを終了させると、図２７に示すように、テスト結果が表示される。テスト結果には、スコアと正解が表示される。学生は、不合格であった場合は、何度でもテストを受けることができる。
【００４２】
本実施形態に係るオンライン学習システムでは、学生は、疑問が生じたときに、いつでも質問をすることができるように構成されている。まず、ＱＡの一覧表示について説明する（図２のステップＳ２８およびＳ２９）。学生が「ＱＡ一覧」を表示すると、過去に質問されたＱＡ一覧として、図３８に示すＱＡ一覧画面４６−１が表示される。ＱＡ一覧画面４６−１中の閲覧ボタン４６−２を押すと、ＱＡ内容を閲覧することができる。図２９は、既にあるＱＡの閲覧画面を示す図である。ここでは、コメントの追加投稿も可能となっている。
【００４３】
図３０から図３４は、図２に示したステップＳ１１からステップＳ２１についての画面遷移図である。図３０は、グローバル階層のコース管理、ローカル階層のコース一覧、コンテンツ階層のコース一覧の画面遷移図であり、図３１は、コンテンツ階層のコース一覧と教材の閲覧画面の画面遷移図である。図３１において、コース一覧の画面と教材閲覧の画面とが交互に遷移し、両者を表示できるように構成されている。図３２は、コンテンツ階層のコース一覧と教材学習の画面遷移図である。図３２において、学生が、教材の学習を始めると、コース一覧画面から教材の画面に遷移し、中断するとコース一覧画面に戻る。また、教材の学習の後、学習を完了させると、教材の画面からコース一覧画面に戻る。図３３は、コンテンツ階層のコース一覧画面からテスト画面、そしてテスト結果画面の画面遷移図である。コース一覧画面からテストが開始され、テストが終了するとテスト結果の画面を表示し、その後、コース一覧画面に戻る。図３４は、学生が教材を学習している最中に、「この範囲への質問数」を選択した場合に、ＱＡ一覧画面に遷移することを表示している。
【００４４】
次に、図２において、学生は、学生用端末５ａを介して、質問（ＱＡ）を登録することができる（ステップＳ１９、Ｓ２０）。図２８に示したＱＡ一覧画面３７−１において、ＱＡ作成ボタン３７−３を押すと、閲覧している教材に関するＱＡを作成することができるようになる。図３５は、教材関連のＱＡ作成画面を示す図である。このＱＡ作成画面４３−１では、「ＱＡ名」、「質問」を入力する領域４３−２が表示される。学生がＱＡを入力し、内容が確定すると、保存ボタン４３−３を押すことで、ＱＡの登録となり（ステップＳ１９）、運営用サーバ１にＱＡが送信される（ステップＳ２０）。学生がＱＡとして質問した内容は、いつもでも閲覧可能であり（ステップＳ２１）、例えば、図３６に示すＱＡ一覧画面のように、一覧表示することが可能である（ステップＳ２８、Ｓ２９）。
【００４５】
学生が登録したＱＡは、講師用端末３ａおよび３ｂからも閲覧することが可能である（ステップＳ２２、Ｓ２３）。第１の講師は、例えば、講師用端末３ａを介して、学生が登録したＱＡの内容を確認し、回答を作成して入力する（ステップＳ２４）。この回答内容は、運営用サーバ１において、受け付けられ、いつでも表示される（ステップＳ２５）。同様に、第２の講師は、例えば、講師用端末３ｂを介して、学生が登録したＱＡの内容を確認し、回答を作成して入力する（ステップＳ２６）。この回答内容は、運営用サーバ１において、受け付けられ、いつでも表示される（ステップＳ２７）。学生は、いつでもＱＡの一覧を表示することが可能である（ステップＳ２８、Ｓ２９）。なお、図５３に示すように、学生は、自分が作成したＱＡについては、コメントを追加、編集、削除等をすることができ、また、ベストアンサーを決めることもできる。
【００４６】
また、学生は、他の学生が登録したＱＡに対しても、回答やコメントを投稿することも可能である（ステップＳ３０、Ｓ３１）。図３７は、学生が他の学生のＱＡに対して回答やコメントを登録するための画面を示す図である。ＱＡ回答画面４５−１では、他の学生のＱＡに対して、入力領域４５−２にコメントを入力した例が示されている。コメントを入力し、保存ボタン４５−３を押すと、入力したコメントが登録される。図３８は、ＱＡ一覧を示す図である。このＱＡ一覧画面４６−１で、ＱＡの検索をすることも可能である。
【００４７】
また、本実施形態に係るオンライン学習システムでは、一般のＱＡを登録することも可能である。図３９は、一般のＱＡを作成し、登録するための画面を示す図である。ＱＡ作成画面４７−１では、教材に関係のない一般的なＱＡを、入力領域４７−２に入力することができる。入力後、保存ボタン４７−３を押すと、そのＱＡの内容が登録される。なお、チームを指定することも可能であり、このチームごとにＱＡを登録することも可能である。また、教材関連のＱＡの場合と同様に、他の学生のＱＡには、コメントを投稿することも可能である。学生は、自分が作成したＱＡについては、コメントを追加、編集、削除等をすることができ、また、ベストアンサーを決めることもできる。
【００４８】
図４０は、教材関連のＱＡを示す図である。教材一覧画面４８−１では、ＱＡが登録されている教材の一覧が表示される。教材一覧画面４８−１の関連するＱＡ一覧ボタン４８−２を押すと、図３６に示すように、教材に関連するＱＡ一覧を確認することが可能となる。図３６では、教材に関連するＱＡ一覧画面４４−１が表示される。
【００４９】
図４１から図４７は、図２に示したステップＳ１９からステップＳ３１までの画面遷移図である。図４１は、グローバル階層のＱＡ管理、ローカル階層のＱＡ一覧、コンテンツ階層のＱＡ一覧の画面遷移図であり、図４２は、コンテンツ階層のＱＡ一覧の画面遷移図である。図４２において、ＱＡ一覧画面からＱＡ作成画面、ＱＡ画面、ＱＡ編集画面にそれぞれ遷移することができる。ＱＡ作成画面またはＱＡ編集画面において、保存ボタンが押されると、内容が保存（登録）され、ＱＡ一覧画面に戻る。また、ＱＡ一覧画面では、作成内容を削除することも可能となっている。図４３において、ＱＡ画面では、学生によるＱＡへのコメントが投稿される画面を表示する。図４４において、ＱＡ画面、関連教材に遷移し、これを閉じるとコース一覧画面に遷移する。
【００５０】
図４５は、グローバル階層のＱＡ管理、ローカル階層のＱＡ一覧（教材関連）、コンテンツ階層の教材一覧の画面遷移図であり、図４６は、コンテンツ階層のＱＡ一覧（教材関連）の画面遷移図である。教材一覧画面とＱＡ一覧画面とは、それぞれ相互に切り替わる。ＱＡ一覧画面からＱＡ作成画面、ＱＡ画面、ＱＡ編集画面にそれぞれ遷移することができる。ＱＡ作成画面またはＱＡ編集画面において、保存ボタンが押されると、内容が保存（登録）され、ＱＡ一覧画面に戻る。また、ＱＡ一覧画面では、作成内容を削除することも可能となっている。図４７において、ＱＡ画面では、学生によるＱＡへのコメントが投稿される画面を表示する。
【００５１】
図２において、本実施形態に係るオンライン学習システムでは、学生に対するアンケートを実施することが可能である（ステップＳ３２、Ｓ３３）。学生がアンケートに回答しようとする場合は、図４８に示すアンケート一覧の画面５２−１を表示させる。学生は、回答済みのアンケートと未回答のアンケートについて、それぞれの有無をアンケート一覧の画面５２−１で確認することができる。図４９はアンケートの実施をするための画面である。アンケート画面５３−１では、学生に対する質問と回答欄が表示され、学生は、自分の判断で、いずれかの回答を選択することによって、アンケートに回答する。回答済ボタンを押すと、自分の回答を、図５０に示す回答済画面５４−１で確認することも可能である。
【００５２】
図５１から図５２は、図２に示したステップＳ３２からステップＳ３３までの画面遷移図である。図５１は、グローバル階層のアンケート管理、ローカル階層のアンケート一覧、コンテンツ階層のアンケート一覧（ユーザー）の画面遷移図である。図５２において、アンケート一覧画面からアンケート回答画面、回答済画面にそれぞれ遷移することができる。アンケート画面において、アンケート内容が投稿されると、内容が保存（登録）され、アンケート一覧画面に戻る。
【００５３】
学生がサインアウトすると（ステップＳ３４）、運営用サーバ１は、これを承認し（ステップＳ３５）、サインアウトが完了する。
【００５４】
以上説明したように、本実施形態に係るオンライン学習システムによれば、学生は、学習のカリキュラムに沿って自分のペースで学習を進めることが可能となる。また、疑問が生じても、質問を入力することによって、講師から回答を得ることができるため、疑問を解消し、理解を深めることが可能となる。また、テストを受験し、学習の成果を判定することができるため、学習内容を確実に習得することが可能となる。
【符号の説明】
【００５５】
１  運営用サーバ
３ａ〜３ｃ  講師用端末
５ａ〜５ｃ  学生用端末
７  通信ネットワーク
１０  オンライン学習システム
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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【図２１】
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【図２２】
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【図２３】
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【図２４Ａ】
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【図２４Ｂ】
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【図２４Ｃ】
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【図２５】
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【図２６】
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【図２７】
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【図２８】
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【図２９】
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【図３０】
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【図３１】
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【図３２】
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【図３３】
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【図３４】
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【図３５】
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【図３６】
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【図３７】
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【図３８】
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【図３９】
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【図４０】
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【図４１】
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【図４２】
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【図４３】
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【図４４】
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【図４５】
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【図４６】
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【図４７】
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【図４８】
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【図４９】
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【図５０】
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【図５１】
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【図５２】
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【図５３】
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