(57)【要約】【課題】乳幼児の意思を特定して使い捨ておむつの評価を行う。【解決手段】乳幼児に、第１識別子（ｒ、ｇ）を備えた第１注目用使い捨ておむつ（Ｐｒ、Ｐｇ）に注目させる第１注目ステップ（Ｓ４）と、第１着用使い捨ておむつ（Ｐｗ）を着用させる第１着用ステップ（Ｓ５）と、第２識別子（ｇ、ｒ）を備えた第２注目用使い捨ておむつ（Ｑｇ、Ｑｒ）に注目させる第２注目ステップ（Ｓ９）と、第２着用使い捨ておむつ（Ｑｗ）を着用させる第２着用ステップ（Ｓ１０）と、第１識別子（ｒ、ｇ）を備えた第１特定用使い捨ておむつ（Ｐｒ、Ｐｇ）及び第２識別子（ｇ、ｒ）を備えた第２特定用使い捨ておむつ（Ｑｇ、Ｑｒ）を見せて、乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつを特定する特定ステップ（Ｓ１３）とを有する使い捨ておむつの評価方法である。【選択図】図１
2018038683.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
乳幼児に、第１識別子を備えた第１注目用使い捨ておむつに注目させる第１注目ステップと、
前記第１注目ステップの後に、第１着用使い捨ておむつを前記乳幼児に着用させる第１着用ステップと、
前記乳幼児に、前記第１識別子とは異なる第２識別子を備えた第２注目用使い捨ておむつに注目させる第２注目ステップと、
前記第２注目ステップの後に、第２着用使い捨ておむつを前記乳幼児に着用させる第２着用ステップと、
前記第１着用ステップ及び前記第２着用ステップの後に、前記乳幼児に、前記第１識別子を備えた第１特定用使い捨ておむつ及び前記第２識別子を備えた第２特定用使い捨ておむつを見せて、前記第１特定用使い捨ておむつ及び前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつを特定する特定ステップとを有する使い捨ておむつの評価方法。
【請求項２】
請求項１の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１注目用使い捨ておむつと前記第１着用使い捨ておむつは、異なるものであり、
前記第１注目用使い捨ておむつと前記第１特定用使い捨ておむつは、同じものであり、
前記第２注目用使い捨ておむつと前記第２着用使い捨ておむつは、異なるものであり、
前記第２注目用使い捨ておむつと前記第２特定用使い捨ておむつは、同じものである、ことを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項３】
請求項１又は２に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１識別子は、第１の色を有しており、
前記第２識別子は、第２の色を有しており、
前記第１の色と前記第２の色が異なることを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項４】
請求項３に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１の色の第１色相と前記第２の色の第２色相は、異なっており、
前記第１色相と前記第２色相は、オストワルト色相環上の赤、緑、黄、橙、青緑、紫、及び黄緑の８つの色相において、互いに隣接しない色相であることを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項５】
請求項１又は２に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１識別子は、第１の形を有しており、
前記第２識別子は、第２の形を有しており、
前記第１の形と前記第２の形が異なることを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項６】
請求項１から５のいずれか１項に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記特定ステップにおいて、
前記第１特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間又は前記第２特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間に基づいて、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつと特定することを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項７】
請求項１から５のいずれか１項に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記特定ステップにおいて、
前記第１特定用使い捨ておむつ又は前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児が把持した方の使い捨ておむつを、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつであると特定することを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項８】
請求項１から５のいずれか１項に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記特定ステップにおいて、
前記第１特定用使い捨ておむつ又は前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児が把持した方の使い捨ておむつを、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつであると特定し、
前記乳幼児がいずれの使い捨ておむつも把持することができなかった場合には、前記第１特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間又は前記第２特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間に基づいて、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつと特定することを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項９】
請求項１から８のいずれか１項に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１注目ステップ及び前記第２注目ステップの前に、
前記乳幼児に、前記第１注目用使い捨ておむつ又は前記第２注目用使い捨ておむつのいずれか一方と、前記第１識別子及び前記第２識別子のいずれも備えていない使い捨ておむつを前記乳幼児に見せて、前記乳幼児が前記第１識別子又は前記第２識別子に対して注目することを確認する注目確認ステップを有することを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項１０】
請求項１から９のいずれか１項に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１注目ステップ及び前記第２注目ステップの前に、
前記第１注目用使い捨ておむつと前記第２注目用使い捨ておむつを前記乳幼児に見せて、前記乳幼児が前記第１識別子又は前記第２識別子に対して注目することを確認する特定条件確認ステップを有することを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【請求項１１】
請求項１から１０のいずれか１項に記載の使い捨ておむつの評価方法であって、
前記第１注目ステップと前記第１着用ステップを、複数回行い、
前記第２注目ステップと前記第２着用ステップを、複数回行い、
前記第１着用ステップ及び前記第２着用ステップを、それぞれ同じ回数だけ行った後に、前記特定ステップを行うことを特徴とする使い捨ておむつの評価方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、使い捨ておむつの評価方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、いわゆるテープ型の使い捨ておむつやパンツ型の使い捨ておむつが使用されている。特許文献１には、着用者の肌に触れるトップシート５０（肌側シート）の肌触りを向上させている。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】特開２０１６−６３８４９号
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
しかし、乳幼児はまだ言葉で意思を表現することができないため、特許文献１の使い捨ておむつ１０を乳幼児に着用させても、乳幼児にとって、着用していて心地がよいおむつかどうかを判断することは困難であった。
【０００５】
本発明は、上記のような問題に鑑みてなされたものであって、乳幼児にとって、着用していて心地がよいという意思を特定して、乳幼児が着用する使い捨ておむつを評価することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記目的を達成するための主たる発明は、乳幼児に、第１識別子を備えた第１注目用使い捨ておむつに注目させる第１注目ステップと、前記第１注目ステップの後に、第１着用使い捨ておむつを前記乳幼児に着用させる第１着用ステップと、前記乳幼児に、前記第１識別子とは異なる第２識別子を備えた第２注目用使い捨ておむつに注目させる第２注目ステップと、前記第２注目ステップの後に、第２着用使い捨ておむつを前記乳幼児に着用させる第２着用ステップと、前記第１着用ステップ及び前記第２着用ステップの後に、前記乳幼児に、前記第１識別子を備えた第１特定用使い捨ておむつ及び前記第２識別子を備えた第２特定用使い捨ておむつを見せて、前記第１特定用使い捨ておむつ及び前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつを特定する特定ステップとを有する使い捨ておむつの評価方法である。
本発明の他の特徴については、本明細書及び添付図面の記載により明らかにする。
【発明の効果】
【０００７】
本発明によれば、まだ言葉で意思を表示することができない乳幼児の履き心地が良いという意思を、注意を引くという行為によって特定することで、乳幼児が着用する使い捨ておむつを評価することができる。
【図面の簡単な説明】
【０００８】
【図１】図１は、本実施形態の使い捨ておむつの評価方法のフロー図である。
【図２】図２Ａは、注目確認ステップにおけるおむつＲとおむつＲｒを示した図である。図２Ｂは、注目確認ステップにおけるおむつＲとおむつＲｇを示した図である。図２Ｃは、特定条件確認ステップにおけるおむつＲｒとおむつＲｇである。
【図３】図３は、特定条件確認ステップと特定ステップにおいて得られた結果を示した図である。
【図４】図４Ａは、第１注目ステップのおむつＰｒを示す図である。図４Ｂは、第１着用ステップのおむつＰｗを示す図である。図４Ｃは、第２注目ステップのおむつＱｇを示す図である。図４Ｄは、第２着用ステップのおむつＱｗを示す図である。
【図５】図５Ａは、特定ステップのおむつＰｒとおむつＱｇを示す図である。図５Ｂは、特定ステップのおむつＰｇとおむつＱｒを示す図である。
【図６】図６Ａは、第１注目ステップのおむつＰｇを示す図である。図６Ｂは、第１着用ステップのおむつＰｗを示す図である。図６Ｃは、第２注目ステップのおむつＱｒを示す図である。図６Ｄは、第２着用ステップのおむつＱｗを示す図である。
【図７】図７は、注視時間率の具体例について説明する図である。
【図８】図８Ａは、特定ステップにおける乳幼児の注視時間率の結果を示した図である。図８Ｂは、特定ステップにおける注視時間率から得られたおむつの選択結果を示す図である。
【図９】図９Ａは、特定ステップにおける乳幼児の把持による選択結果を示した図である。図９Ｂは、特定ステップにおいて把持ができなかった乳幼児による注視時間率から得られたおむつの選択結果を示す図である。
【図１０】図１０は、他の実施形態のおむつＰｘとおむつＱｙを示した図である。
【発明を実施するための形態】
【０００９】
本明細書及び添付図面の記載により、少なくとも以下の事項が明らかとなる。
乳幼児に、第１識別子を備えた第１注目用使い捨ておむつに注目させる第１注目ステップと、前記第１注目ステップの後に、第１着用使い捨ておむつを前記乳幼児に着用させる第１着用ステップと、前記乳幼児に、前記第１識別子とは異なる第２識別子を備えた第２注目用使い捨ておむつに注目させる第２注目ステップと、前記第２注目ステップの後に、第２着用使い捨ておむつを前記乳幼児に着用させる第２着用ステップと、前記第１着用ステップ及び前記第２着用ステップの後に、前記乳幼児に、前記第１識別子を備えた第１特定用使い捨ておむつ及び前記第２識別子を備えた第２特定用使い捨ておむつを見せて、前記第１特定用使い捨ておむつ及び前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつを特定する特定ステップとを有する使い捨ておむつの評価方法である。
【００１０】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、まだ言葉で意思を表示することができない乳幼児の履き心地が良いという意思を、注意を引くという行為によって特定することで、乳幼児が着用する使い捨ておむつを評価することができる。
【００１１】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１注目用使い捨ておむつと前記第１着用使い捨ておむつは、異なるものであり、前記第１注目用使い捨ておむつと前記第１特定用使い捨ておむつは、同じものであり、前記第２注目用使い捨ておむつと前記第２着用使い捨ておむつは、異なるものであり、前記第２注目用使い捨ておむつと前記第２特定用使い捨ておむつは、同じものであることが望ましい。
【００１２】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、第１注目用（第２注目用）使い捨ておむつと、第１着用（第２着用）使い捨ておむつとが異なるものであることで、乳幼児に、第１注目用（第２注目用）使い捨ておむつに注目させた状態で、第１着用（第２着用）使い捨ておむつを乳幼児に着用させることができるため、乳幼児の履き心地をより反映させやすくすることができる。また、第１注目用（第２注目用）使い捨ておむつと第１特定用使い捨ておむつを同じものにすることで、使い捨ておむつの評価に用いる使い捨ておむつをより少なくすることができる。
【００１３】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１識別子は、第１の色を有しており、前記第２識別子は、第２の色を有しており、前記第１の色と前記第２の色が異なることが望ましい。
【００１４】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児にとって識別可能な色を用いて、第１識別子と第２識別子の違いを表すことで、乳幼児の意思を表現しやすくすることができる。
【００１５】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１の色の第１色相と前記第２の色の第２色相は、異なっており、前記第１色相と前記第２色相は、オストワルト色相環上の赤、緑、黄、橙、青緑、紫、及び黄緑の８つの色相において、互いに隣接しない色相であることが望ましい。
【００１６】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児は、第１の色と第２の色の違いを認識しやすくなり、乳幼児が着用する使い捨ておむつをより評価しやすくなる。
【００１７】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１識別子は、第１の形を有しており、前記第２識別子は、第２の形を有しており、前記第１の形と前記第２の形が異なることが望ましい。
【００１８】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児にとって識別可能な形を用いて、第１識別子と第２識別子の違いを表すことで、乳幼児の意思を表現しやすくすることができる。
【００１９】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記特定ステップにおいて、前記第１特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間又は前記第２特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間に基づいて、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつと特定することが望ましい。
【００２０】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児の成長に応じては、手を動作させる動作が困難である場合もあるため、乳幼児による使い捨ておむつを注視する時間に基づいて乳幼児の注意をより引く使い捨ておむつを特定することができる。
【００２１】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記特定ステップにおいて、前記第１特定用使い捨ておむつ又は前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児が把持した方の使い捨ておむつを、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつであると特定することが望ましい。
【００２２】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児による把持という行為で判断することで、より容易に乳幼児の注意をより引く使い捨ておむつを特定することができる。
【００２３】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記特定ステップにおいて、前記第１特定用使い捨ておむつ又は前記第２特定用使い捨ておむつのうち、前記乳幼児が把持した方の使い捨ておむつを、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつであると特定し、前記乳幼児がいずれの使い捨ておむつも把持することができなかった場合には、前記第１特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間又は前記第２特定用使い捨ておむつを前記乳幼児が注視した時間に基づいて、前記乳幼児の注意をより引く方の使い捨ておむつと特定することが望ましい。
【００２４】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、把持することができるぐらい成長した乳幼児は、乳幼児の注意をより引く方のおむつを把持するという行為で示すことができ、把持することができない乳幼児は、いずれか一方の使い捨ておむつを注視した時間に基づいて乳幼児の注意をより引く方のおむつを特定することで、乳幼児が着用する使い捨ておむつの評価をより正確に行うことができる。
【００２５】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１注目ステップ及び前記第２注目ステップの前に、前記乳幼児に、前記第１注目用使い捨ておむつ又は前記第２注目用使い捨ておむつのいずれか一方と、前記第１識別子及び前記第２識別子のいずれも備えていない使い捨ておむつを前記乳幼児に見せて、前記乳幼児が前記第１識別子又は前記第２識別子に対して注目することを確認する注目確認ステップを有することが望ましい。
【００２６】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児が第１識別子又は第２識別子を認識できることの確認をすることができるため、より正確な使い捨ておむつの評価を行うことができる。
【００２７】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１注目ステップ及び前記第２注目ステップの前に、前記第１注目用使い捨ておむつと前記第２注目用使い捨ておむつを前記乳幼児に見せて、前記乳幼児が前記第１識別子又は前記第２識別子に対して注目することを確認する特定条件確認ステップを有することが望ましい。
【００２８】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、乳幼児が第１識別子と第２識別子を認識し、第１識別子と第２識別子のどちらをより好んでいるかを予め知ることができるため、特定ステップにおいて得られた結果との相関性を考慮することで、より正確な使い捨ておむつの評価を行うことができる。
【００２９】
かかる使い捨ておむつの評価方法であって、前記第１注目ステップと前記第１着用ステップを、複数回行い、前記第２注目ステップと前記第２着用ステップを、複数回行い、前記第１着用ステップ及び前記第２着用ステップを、それぞれ同じ回数だけ行った後に、前記特定ステップを行うことが望ましい。
【００３０】
このような使い捨ておむつの評価方法によれば、注目ステップと着用ステップを複数回行うことで、より正確な使い捨ておむつの評価を行うことができる。
【００３１】
＝＝＝本実施形態＝＝＝
本実施形態は、月齢約４〜８ヵ月の２６人の乳幼児を対象に、肌触りを柔らかくしたおむつと、一般的なおむつとで、どちらを選択するかについて評価を行っている。従来の研究等により、月齢約２〜６ヶ月の乳幼児は、触感を認識することができると考えられている。また、月齢約４ヵ月になると、対象物に手を伸ばしたり、目で追ったりすることができるようになる。そのため、月齢４ヵ月より大きな乳幼児を対象にすることが好ましい。ただし、乳幼児は成長するにつれて、色や図形に対しての好みを生じてくるため、本実施形態のおむつの評価は、月齢約４〜８ヵ月の乳幼児を対象とすることが好ましい。
【００３２】
図１は、本実施形態の使い捨ておむつの評価方法のフロー図である。本実施形態の使い捨ておむつの評価方法を図１のフロー図を参照しつつ説明する。以下、使い捨ておむつを「おむつ」ともいう。
【００３３】
＜Ｓ１：注目確認ステップ＞
図１における注目確認ステップ（Ｓ１）において、乳幼児が、おむつＲｒ（後述の「第１注目用使い捨ておむつＰｒ」でもある。）とおむつＲｇ（後述の「第２注目用使い捨ておむつＱｇ」でもある。）の各識別子ｒ（第１識別子）、識別子ｇ（第２識別子）に注目することができるかどうかを確認する。図２Ａは、注目確認ステップにおけるおむつＲとおむつＲｒを示した図である。図２Ｂは、注目確認ステップにおけるおむつＲとおむつＲｇを示した図である。図２Ａ及び図２ＢにおけるおむつＲ、おむつＰｒ、及びおむつＲｇは、いわゆるテープ型の使い捨ておむつであり、梱包から取り出した状態の腹側から見たもので、テープ１１が内側に折り込まれている。図２ＡのおむつＲには、テープ１１を示したが、他の図面においては、テープ１１を省略している。
【００３４】
図２Ａの左側に示したおむつＲは、参照用の使い捨ておむつで、腹側には色や模様を有していない無地で白色のおむつである。図２Ａの右側に示したおむつＲｒは、腹側に識別子ｒ（図２Ａ等における左下がり斜線領域）が視認できる状態で付された白色の使い捨ておむつである。識別子ｒは、逆三角形状に配置された３つの赤色の円形状の図形である。
【００３５】
図２Ｂの左側に示したおむつＲは、図２ＡのおむつＲと同じである。図２Ｂの右側に示したおむつＲｇは、腹側に識別子ｇ（図２Ｂ等における右下がり斜線領域）が視認できる状態で付された白色の使い捨ておむつである。識別子ｇは、逆三角形状に配置された３つの緑色の円形状の図形である。
【００３６】
識別子ｒと識別子ｇは、ほぼ同じ大きさで、同じ配置で設けられている。なお、本実施形態においては、梱包から取り出した状態の腹側に識別子ｒ、ｇを付しているが、識別子はｒ、ｇは、背側に付していてもよい。また、おむつの形状は、使用状態のものであってもよい。乳幼児が視覚的に認識しやすいように、識別子ｒの色と識別子ｇの色は異なっており、異なる色相であることが好ましい。本実施形態においては、乳幼児が生後２ヵ月頃から見分けることができるといわれている赤色と緑色を用いており、識別子ｒは赤色で、識別子ｇは緑色である。また、識別子ｒの色相と識別子ｇの色相を、オストワルト色相環上の赤、緑、黄、橙、青緑、紫、及び黄緑の８つの色相において、互いに隣接しない色相とすることで、乳幼児が識別子ｒと識別子ｇの違いをより認識しやすくなる。識別子ｒの赤色と識別子ｇの緑色は、オストワルト色相環上で互いに相対する、いわゆる反対色であるため、乳幼児は識別子をより認識しやすくなる。
【００３７】
まず、図２Ａに示すおむつＲとおむつＲｒを一緒に乳幼児に見せる。一般に、乳幼児は、柄がないものよりも、柄があるものを好んで見ることが知られている。しかし、乳幼児の個々の成長の差によっては、識別子ｒを認識できなかったり、注目できなかったりする乳幼児もいる。そのため、乳幼児におむつＲとおむつＲｒを一緒に見せて、乳幼児が識別子ｒを有するおむつＲｒを選択するかを確認する。おむつＲｒを「選択する」とは、直接的におむつＲｒを手で掴むだけでなく、おむつＲｒの方向に手を伸ばしたり、おむつＲｒをじっと見るなどして注目する状態も含む。
【００３８】
同様に、図２Ｂに示すおむつＲとおむつＲｇを一緒に乳幼児に見せて、乳幼児がおむつＲｇを選択するかを確認する。おむつＲｇの識別子ｇは、おむつＲｒの識別子ｒの色と異なっており、乳幼児が識別子ｇの色を認識できること、注目できることを確認する。
【００３９】
本実施形態では、おむつＲｒ、おむつＲｇを選択することができなかった乳幼児１人、識別子ｒの色を選択しづらい傾向が見られた乳幼児１人を評価の対象から外した。本実施形態の評価を行うにあたって、識別子ｒ、ｇを認識することができて、おむつＲｒ、おむつＲｒを選択することができることが必要だからである。この注目確認ステップ（Ｓ１）を行うことで、より正確な使い捨ておむつの評価を行うことができる。以下、おむつＲｒ、Ｒｇを選択することができた２４人の乳幼児を対象に図１のフロー図に示すＳ４〜Ｓ１３のステップを行い、後述の特定ステップ（Ｓ１３）において、いずれか一方のおむつを選択できたことを適切に判断できなかった２人を除く、２２人の乳幼児を対象に評価を行った。
【００４０】
＜Ｓ２：特定条件確認ステップ＞
図１における特定条件確認ステップ（Ｓ２）において、乳幼児が、おむつＲｒの識別子ｒの赤色と、おむつＲｇの識別子ｇの緑色のどちらを好むかを予め確認する。図２Ｃは、特定条件確認ステップにおけるおむつＲｒとおむつＲｇである。図２Ｃの左側に示したおむつＲｒと、図２Ｃの右側に示したおむつＲｇを一緒に乳幼児に見せて、乳幼児がおむつＲｒとおむつＲｇのどちらを選択するかを確認する。本実施形態においては、おむつＲｒとおむつＲｇを乳幼児に見せ、乳幼児に選択させることを３回行った。図３は、特定条件確認ステップと特定ステップにおいて得られた結果を示した図である。図３は、横軸に、「特定条件確認ステップ」、「おむつＰの識別子」、「おむつＱの識別子」、「注視時間率」、「注視の結果」、「把持の結果」を示し、縦軸に示した２２人の乳幼児の結果を示している。「特定条件確認ステップ」の欄は、特定条件確認ステップにおいて、識別子ｒとｇのどちらを選んだかを左から順に「ｒ」、「ｇ」、「−」のいずれかで、３回の結果を示している。「ｒ」は、識別子ｒを有するおむつＲｒを選んだ場合、「ｇ」は、識別子ｇを有するおむつＲｇを選んだ場合、「−」は、識別子ｒ、ｇの判断がつかない場合を示している。「おむつＰの識別子」、「おむつＱの識別子」、「注視時間率」、「注視の結果」、「把持の結果」の欄、及び、特定条件確認ステップの結果と特定ステップの結果との相関性については、後述する。
【００４１】
＜Ｓ４：第１注目ステップ＞
続いて、図１のフロー図における第１注目ステップ（Ｓ４）において、乳幼児に、おむつＰｒに注目させる。なお、本実施形態においては、第１注目ステップ（Ｓ４）と後述の第１着用ステップ（Ｓ５）を３回繰り返すため、図１のフロー図におけるＳ３をＮ＝１とし、１回目の第１注目ステップと第１着用ステップを行う。
【００４２】
図４Ａは、第１注目ステップのおむつＰｒを示す図である。図４Ａに示すおむつＰｒは、第１注目用使い捨ておむつであり、本実施形態において、前述のおむつＲｒと同じものである。おむつＰｒは、赤色の識別子ｒと対応付けたものであり、腹側の視認可能な部分に識別子ｒを備えている。第１注目ステップでは、乳幼児に、おむつＰｒの識別子ｒに注目させる。このとき、乳幼児におむつＰｒにより注目させるために、乳幼児に対して「こっち見て」「赤い色がついたおむつだよ」等の言葉を乳幼児に話しかけてもよいし、楽器の音を発したりする等して乳幼児の注意を引いてもよい。この第１注目ステップにおいて、乳幼児が赤色の識別子ｒを有するおむつＰｒを視認していることを判定者等は確認する必要がある。乳幼児がおむつＰｒを視認していない場合には、本評価の対象から除外される。
【００４３】
＜Ｓ５：第１着用ステップ＞
次に、図１のフロー図における第１着用ステップ（Ｓ５）において、乳幼児に、おむつＰｗを着用させる。図４Ｂは、第１着用ステップのおむつＰｗを示す図である。図４Ｂに示すおむつＰｗ（第１着用使い捨ておむつ）は、赤色の識別子ｒと対応付けたものである。おむつＰｗは、おむつＲｒやおむつＰｒとは、おむつを構成するシート（腹側部、背側部、吸収性本体の各シート）のうち着用者である乳幼児の肌に触れる部分の素材が異なっている。おむつＰｗは、肌触りを柔らかくしたおむつであり、乳幼児の肌に触れる部分に、オーガニックコットンを配合した素材を用いている。おむつＰｗは、モニターテストにおいて、９６％の母親が従来のおむつより柔らかくて好ましいと評価したおむつである。
【００４４】
第１注目ステップで乳幼児が識別子ｒを見たことを確認した後に、第１着用ステップで乳幼児におむつＰｗを着用させる。このとき、乳幼児に対して、「今から赤い色の方のおむつをつけるよ」等の言葉を乳幼児に言ってもよいし、おむつＰｒを見せながらおむつＰｗを着用させてもよい。おむつＰｗを着用させた状態で、乳幼児を３分間安静にさせる。
【００４５】
図１のフロー図において、第１着用ステップ（Ｓ５）を終えると、Ｎ＝Ｎ＋１（Ｓ６）となり、Ｓ７に進む。第１注目ステップ（Ｓ４）及び第１着用ステップ（Ｓ５）を１回行った状態は、Ｎ＝２となり、Ｎが３未満であるため（Ｓ７）、再度第１注目ステップ（Ｓ４）を行う。
【００４６】
第１注目ステップ（Ｓ４）及び第１着用ステップ（Ｓ５）をそれぞれ３回行うと、図１のフロー図のＳ７においてＮが４となって、３より大きくなり（Ｎ＞３）、Ｓ９の第２注目ステップに進む。
【００４７】
＜Ｓ９：第２注目ステップ＞
第２注目ステップ（Ｓ９）において、乳幼児に、おむつＱｇに注目させる。なお、第２注目ステップ（Ｓ９）と後述の第２着用ステップ（Ｓ１０）も、第１注目ステップ（Ｓ４）と第１着用ステップ（Ｓ５）と同様に、３回繰り返す。
【００４８】
図４Ｃは、第２注目ステップのおむつＱｇを示す図である。図４Ｃに示すおむつＱｇは、第２注目用使い捨ておむつであり、本実施形態において、前述のおむつＲｇと同じものである。おむつＱｇは、緑色の識別子ｇと対応付けたものであり、腹側の視認可能な部分に識別子ｇを備えている。第２注目ステップでは、乳幼児に、おむつＱｇの識別子ｇに注目させる。このとき、第１注目ステップ（Ｓ４）と同様に、乳幼児に対して言葉を話しかけたり、音を発したりして乳幼児の注意を引いてもよい。この第２注目ステップにおいても、第１注目ステップと同様に、乳幼児が赤色の識別子ｇを有するおむつＱｇを視認していることを判定者等は確認する必要がある。乳幼児がおむつＱｇを視認していない場合には、本評価の対象から除外される。
【００４９】
＜Ｓ１０：第２着用ステップ＞
次に図１のフロー図における第２着用ステップ（Ｓ１０）において、乳幼児に、おむつＱｗを着用させる。図４Ｄは、第２着用ステップのおむつＱｗを示す図である。図４Ｄに示すおむつＱｗ（第２着用使い捨ておむつ）は、緑色の識別子ｇと対応付けたものである。おむつＱｗは、おむつＲｇ、おむつＱｇとは、別のおむつである。なお、おむつＱｗ、おむつＲｇ、おむつＱｇは、それぞれ同じ素材からなるおむつであっても、異なる素材からなるおむつであってもよい。おむつＱｗは、化学繊維や不織布等の一般的な素材からなるおむつであり、おむつＰｗより肌触りが劣っている。
【００５０】
第２注目ステップで乳幼児が識別子ｇを見たことを確認した後に、第２着用ステップで乳幼児におむつＱｗを着用させる。このとき、第１着用ステップと同様に、乳幼児に言葉を言ったり、おむつＱｇを見せたりしながらおむつＱｗを着用させてもよい。おむつＱｗを着用させた状態で、乳幼児を３分間安静にさせる。
【００５１】
図１のフロー図において、第２着用ステップ（Ｓ１０）を終えると、Ｎ＝Ｎ＋１（Ｓ１１）となり、Ｓ７に進む。第２注目ステップ（Ｓ９）及び第２着用ステップ（Ｓ１０）を１回行った状態は、Ｎ＝２となり、Ｎが３未満であるため（Ｓ１２）、再度第２注目ステップ（Ｓ９）を行う。
【００５２】
第２注目ステップ（Ｓ９）及び第２着用ステップ（Ｓ１０）をそれぞれ３回行うと、図１のフロー図のＳ１２においてＮが４となって、３より大きくなり（Ｎ＞３）、Ｓ１３の特定ステップに進む。
【００５３】
本実施形態においては、第１注目ステップ（Ｓ４）と第１着用ステップ（Ｓ５）、第２注目ステップ（Ｓ９）と第２着用ステップ（Ｓ１０）をそれぞれ３回繰り返したが、必ずしも３回に限られない。乳幼児の成長等に応じて、それぞれ１回ずつ行うことにしてもよい。ただし、乳幼児にとっては、複数回繰り返すことが効果的な学習方法であるため、第１注目ステップと第１着用ステップ、第２注目ステップと第２着用ステップを複数回繰り返すことがより好ましい。繰り返す回数は、適宜変更することができるが、回数が多くなるほど、乳幼児が飽きてぐずりだす可能性があるため、３回程度が妥当である。なお、第１注目ステップ（Ｓ４）と第１着用ステップ（Ｓ５）、第２注目ステップ（９）と第２着用ステップ（Ｓ１０）の繰り返しの回数は、評価の公平性を保つために同じ回数であることが必要である。
【００５４】
＜Ｓ１３：特定ステップ＞
特定ステップ（Ｓ１３）において、乳幼児に、おむつＰｒ（第１特定用使い捨ておむつ）とおむつＱｇ（第２特定用使い捨ておむつ）を見せて、より注意を引く方のおむつを特定する。図５Ａは、特定ステップのおむつＰｒとおむつＱｇを示す図である。図５Ａの左側に示したおむつＰｒと、図５Ａの右側に示したおむつＱｇを一緒に乳幼児に見せて、乳幼児がおむつＰｒとおむつＱｇのどちらを選択するかを確認して、選択した方のおむつを乳幼児の注意をより引いた方のおむつとして特定する。乳幼児によるおむつの選択については後述する。
【００５５】
なお、図１のフロー図におけるＳ１〜Ｓ１３まで説明したが、本実施形態においては、乳幼児の好む色によって乳幼児による選択結果が左右されていないことを確認するために、肌触りを柔らかくしたおむつに対応づけた識別子と、一般的なおむつに対応づけた識別子を入れ替えた評価も行った。図６Ａは、第１注目ステップのおむつＰｇを示す図である。図６Ｂは、第１着用ステップのおむつＰｗを示す図である。図６Ｃは、第２注目ステップのおむつＱｒを示す図である。図６Ｄは、第２着用ステップのおむつＱｗを示す図である。
【００５６】
具体的には、２２人の乳幼児のうち、１３人の乳幼児には、前述の第１注目ステップ（Ｓ４）と第１着用ステップ（Ｓ５）において、赤色の識別子ｒに対応付けた肌触りを柔らかくしたおむつＰｗを用い第２注目ステップ（Ｓ９）と第２着用ステップ（Ｓ１０）において、緑色の識別子ｇに対応付けた一般的なおむつＱｗを用いて、どちらのおむつを選択するかを評価した。図３に示す結果のうち、「おむつＰの識別子」の欄の「ｒ」とは、第１注目ステップで乳幼児におむつＰｒを見せたことを表しており、「おむつＱの識別子」の欄の「ｇ」とは、第２注目ステップで乳幼児におむつＱｇを見せたことを表している。本実施形態では、Ｎｏ．１、Ｎｏ．３、Ｎｏ．６、Ｎｏ．７、Ｎｏ．８、Ｎｏ．９、Ｎｏ．１０、Ｎｏ．１２、Ｎｏ．１３、Ｎｏ．１５、Ｎｏ．１６、Ｎｏ．１９、Ｎｏ．２０の乳幼児におむつＰｒとおむつＱｇを見せている。
【００５７】
一方、９人の乳幼児は、緑色の識別子ｇを備えたおむつＰｇと赤色の識別子ｒを備えたおむつＱｒを用いて評価した。図３に示す結果のうち、「おむつＰの識別子」の欄の「ｇ」とは、第１注目ステップで乳幼児におむつＰｇを見せたことを表しており、「おむつＱの識別子」の欄の「ｒ」とは、第２注目ステップで乳幼児におむつＱｒを見せたことを表している。本実施形態では、Ｎｏ．２、Ｎｏ．４、Ｎｏ．５、Ｎｏ．１１、Ｎｏ．１４、Ｎｏ．１７、Ｎｏ．１８、Ｎｏ．２１、Ｎｏ．２２の乳幼児におむつＰｇとおむつＱｒを見せている。
【００５８】
まず、第１注目ステップ（Ｓ４）において、乳幼児に、おむつＰｇに注目させた。図６Ａに示すように、おむつＰｇは、緑色の識別子ｇを備えている。続いて、第１着用ステップ（Ｓ５）において、乳幼児に、おむつＰｗを着用させる。図６Ｂに示すおむつＰｗは、おむつＰｇとは、別のおむつであり、肌触りを柔らかくしたおむつである。次に、第２注目ステップ（Ｓ９）では、乳幼児に、おむつＱｒに注目させる。図６Ｃに示すように、おむつＱｒは、赤色の識別子ｒを備えている。そして、第２着用ステップ（Ｓ１０）において、乳幼児に、おむつＱｗを着用させる。図６Ｄに示すおむつＱｗは、おむつＱｒとおむつＱｗは、別のおむつであり、一般的なおむつである。
【００５９】
＜乳幼児によるおむつの選択及びその結果について＞
以下、おむつＰｒ、ＰｗとおむつＱｇ、Ｑｗを用いた場合について説明するが、おむつＰｇ、ＰｗとおむつＱｒ、Ｑｗを用いた場合も同様である。なお、結果については、おむつＰｒ、Ｐｇを選択した場合には、肌触りを柔らかくしたおむつＰ（Ｐｗ）を選択したものとし、おむつＱｇ、Ｑｒを選択した場合は、一般的なおむつＱ（Ｑｗ）を選択したものとする。乳幼児による選択の結果は、３人の判定者が判定するものとした。この乳幼児による選択の結果は、乳幼児が選択する様子を直接見て判定してもよいし、乳幼児の選択の様子を録画して、行動を数値化して判定するものであってもよい。乳幼児によるおむつの選択の結果は、乳幼児の注視による選択の結果、乳幼児の把持による選択の結果、又は乳幼児の注視及び把持による選択の結果により判定する。
【００６０】
（乳幼児の注視による選択）
特定ステップ（Ｓ１３）において、おむつＰｒとおむつＱｇを同時に見せられた乳幼児による、おむつＰｒ、Ｑｇを提示した時間に対するおむつＰｒ又はおむつＱｇを見た時間である注視時間率を比較した。図７は、注視時間率の具体例について説明する図である。図７において、乳幼児がおむつＰｒを注視していた時間帯と、おむつＱｇを注視していた時間帯をそれぞれ太線で表している。
【００６１】
注視時間とは、提示時間内に乳幼児がおむつＰｒ、おむつＱｇのそれぞれを注視していた時間をいい、図７に示すＰｒの注視時間は、ｐ１、ｐ２、ｐ３、ｐ４の和（ｐ１＋ｐ２＋ｐ３＋ｐ４）であり、Ｑｇの注視時間は、ｑ１、ｑ２、ｑ３の和（ｑ１＋ｑ２＋ｑ３）である。
【００６２】
提示時間とは、乳幼児におむつＰｒとおむつＱｇを同時に見せてから、乳幼児がいずれか一方のおむつを見定めたと判断されたときまでの時間を言う。具体的には、提示時間（Ｔ）は、乳幼児に２つのおむつを同時に見せて、「一方を時間ａの間注視した後、他方を時間ｂの間注視し、再度、一方を時間ｃの間注視した後、他方を時間ｄの間注視し、時間ａより時間ｂの方が長く、時間ｃより時間ｄの方が長くなったときまで」、又は、「一方を時間ａの間注視した後、他方を時間ｂの間注視し、このときの時間ｂが、時間ａの１．２倍以上であるということが、２回以上連続したときまで」をいう。図７に示す場合においては、乳幼児は、おむつＱｇを時間ｑ２の間注視した後、おむつＰｒを時間ｐ３の間注視し、続いて、おむつＱｇを時間ｑ３の間注視した後、おむつＰｒを時間ｐ４の間注視していおり、時間ｐ３は時間ｑ２より長く、時間ｐ４は時間ｑ３より長いため、時間ｐ４の終了をもって、提示時間の終了時となる。注視時間率とは、乳幼児がいずれかのおむつを注視していた時間（おむつ注視時間）を、おむつＰｒとおむつＱｇを見せていた時間（提示時間）で割った値をいう（［注視時間率］＝［おむつ注視時間］／［提示時間］）。乳幼児によって、すぐにおむつの選択が終わってしまったり、なかなか選択をしなかったりしたりして、選択時間にも個人差があるため、注視時間そのものではなく、注視時間率で比較をすることが好ましい。
【００６３】
図７に示す例においては、ｑ１は、隣り合うｐ１、ｐ２よりも長いが、ｑ２は、ｐ２、ｐ３よりも短い。一方、ｐ３は、隣り合うｑ２、ｑ３よりも長く、ｐ４は、ｑ３よりも長く、ｐ３とｐ４は連続しているため、ｐ４の注視時間の終了とともに、この例の場合の提示時間Ｔとなる。このとき、おむつＰｒの注視時間率は、ｐ１、ｐ２、ｐ３、ｐ４の和を提示時間Ｔで除した値となり（（ｐ１＋ｐ２＋ｐ３＋ｐ４）／Ｔ）おむつＱｇの注視時間率は、ｑ１、ｑ２、ｑ３の和を提示時間Ｔで除した値となる（（ｑ１＋ｑ２＋ｑ３）／Ｔ）。なお、この図７の例においては、おむつＰｒの注視時間率の方が、おむつＱｇの注視時間率より大きいため、乳幼児は、おむつＰｒを選択したと特定することができる。
【００６４】
このような特定ステップを行ったことによる結果が、図３に示す「注視時間率」及び「注視の結果」である。２２人の乳幼児の各注視時間率の平均値を算出すると、おむつＰの注視時間率の平均値は、２８．０％、おむつＱの注視時間率の平均値は、１５．８％である。図８Ａは、特定ステップにおける乳幼児２２人の注視時間率の結果を示した図である。なお、おむつＰの注視時間率は、識別子ｒを備えた場合のおむつＰｒ、識別子ｇを備えた場合のおむつＰｇを注視した時間の割合を示しており、おむつＱの注視時間率は、識別子ｇを備えた場合のおむつＱｇ、識別子ｒを備えた場合のおむつＱｒを注視した時間の割合を示している。
【００６５】
図８Ａに示すように、おむつＰの注視時間率は、おむつＱの注視時間率より高いことがわかる。なお、本実施形態における注視時時間率の差は、約１２％であり、この差が、誤差の範囲内でないこと、つまり、有意な差であることをｔ検定（両側）により評価すると、ｔ値は３．１４７（ｔ（２１）＝３．１４７）となり、ｐ値（両側）は０．００４９（ｐ値（両側）＜０．０１）となる。このことから、おむつＰの注視時間率とおむつＱの注視時間率との差は、有意であるといえる。そのため、乳幼児は、おむつＰに対しておむつＱよりも注意を引いているといえる。
【００６６】
また、図３に示すＰとＱの注視時間率を比較して、５．０％以上大きい方を、注視によって選んだ方のおむつとして考慮すると、２２人のうち、１５人がＰを選び、３人がＱを選び、４人がどちらかを選んだとは判断できないという結果を得られた。図８Ｂは、特定ステップにおける注視時間率から得られたおむつの選択結果を示す図である。図８Ｂに示すように、おむつＰを選んだ乳幼児が多いことがわかる。
【００６７】
（乳幼児の把持による選択）
特定ステップ（Ｓ１３）において、おむつＰｒとおむつＱｇを同時に見せられた乳幼児が、おむつＰとおむつＱのどちらに手を伸ばし、どちらのおむつを掴んだかを確認した。図３に示す「把持の結果」が、乳幼児がどちらのおむつを把持したかの結果を示すものである。「Ｐ」はおむつＰを把持、「Ｑ」はおむつＱを把持、「−」は、どちらも把持しなかったことを示している。これによると、おむつＰを把持した乳幼児は１１人、おむつＱを把持した乳幼児は４人、どちらも把持しなかった乳幼児は７人である。
【００６８】
図９Ａは、特定ステップにおける乳幼児の把持による選択結果を示した図である。図９Ａには、おむつＰ、Ｑのいずれか一方を把持することができた１５人について示した図である。図９Ａに示すように、おむつＰを把持した乳幼児は、おむつＱを把持した乳幼児より多い。本実施形態における、おむつＰを把持した乳幼児とおむつＱを把持した乳幼児との人数の差は、７人である。この差について、カイ二乗検定を用いて評価すると、カイ二乗値ｘ２（１，Ｎ＝１５）＝３．２６６７となり、ｐ値は、０．０７０７（ｐ値＜０．１）となる。これにより、本実施形態の７人という差は、誤差の範囲ではなく、有意傾向であるということができ、乳幼児がより注意を引くおむつが、おむつＰであるということができる。
【００６９】
（乳幼児の注視及び把持による選択）
特定ステップ（Ｓ１３）において、おむつＰｒとおむつＱｇを同時に見せられた乳幼児が、おむつＰとおむつＱのどちらに手を伸ばし、どちらのおむつを掴んだかどうかを確認し、いずれのおむつも把持することができなかった乳幼児については、乳幼児による注視時間率によって判断する。本実施形態においては、１５人の乳幼児はおむつＰ又はおむつＱを把持することができたため、１５人は、把持したおむつをより注意を引くおむつと判断した。７人の乳幼児は、いずれのおむつも把持することができなかったため、乳幼児の注視時間率によって、より注意を引くおむつを判断した。乳幼児が注意を引かれているものとして、手を伸ばしたり、把持したりしたもので判断することが最も適切であり、最も判断しやすい。しかし、乳幼児の成長によっては、手を伸ばしたり、把持したりすることができない場合もあるため、把持ができない乳幼児については、注視による判断で行うことが好ましい。
【００７０】
図９Ｂは、特定ステップにおける把持ができなかった乳幼児による注視時間率から得られたおむつの選択結果を示す図である。おむつＰもおむつＱも把持することができなかった乳幼児７人のうち、５人がおむつＰを選択し、１人がおむつＱを選択し、１人がどちらも選んだとは言えないという結果を注視時間率から得た。図９Ｂに示すように、把持することができなかった７人の乳幼児においても、多くの乳幼児がおむつＰを選択している。
【００７１】
図９Ａに示す、乳幼児のおむつの把持による結果と、図９Ｂに示す乳幼児のおむつを注視する結果によって、２２人の乳幼児のうち、１６人の乳幼児がおむつＰを選択し、５人の乳幼児がおむつＱを選択しているということがわかる。
【００７２】
＜乳幼児によるおむつの選択に基づくおむつの評価について＞
乳幼児は、自分自身の意思を言葉で表現することはできないが、乳幼児は、身体に触れるものの柔らかさを触感として感じることができることは、従来の研究によって知られている。近赤外線分光法（ＮＩＲＳ）による結果によると、乳幼児は、柔らかい触感を感じると、脳の報酬系を活性化させることがわかっている。また、好みを言葉で表現することができなくても、手を伸ばしたり、注視したりするという行為によって、乳幼児は自分の好みを表現することができる。このことから、本実施形態におけるおむつの評価方法によると、乳幼児が感じている柔らかい触感や、心地良いと感じる気持ちを、手を伸ばしたり、注視したりする行動によって評価することができる。大人が、肌触りが柔らかいものを心地良いと感じるのと同じように、乳幼児も肌触りを柔らかくしたおむつを脳で心地よいものと認識しており、本実施形態においては、特定ステップの結果によって、肌触りを柔らかくしたおむつＰの方が、乳幼児がより好むおむつであると特定することができる。このように、本実施形態によれば、言葉による表現ができない乳幼児のおむつを提供する保護者等は、乳幼児がより喜ぶ使い捨ておむつを特定することができる。
【００７３】
なお、本実施形態は、識別子として赤色の識別子ｒと緑色の識別子ｇを用いており、乳幼児が赤色が好きか、緑色が好きかということが、特定ステップ（Ｓ１３）におけるおむつＰ又はおむつＱの選択に影響を与えるかどうかを検討した。上述のように、本実施形態においては、おむつＰを選択する乳幼児が多いという結果を得られたが、図３に示すように、特定条件確認ステップ（Ｓ２）で選んだ色とおむつＰの識別子が必ずしも同じという結果ではない。例えば、Ｎｏ．３の乳幼児は、特定条件ステップでは、「ｇ」（緑色）の識別子を３回選択しているが、特定ステップにおいては、赤色の識別子ｒを備えたおむつＰｒを選択している。このように、本実施形態において、特定ステップでの乳幼児によるおむつの選択は、乳幼児の色の好みによる選択である可能性は低いと考えられる。
【００７４】
また、本実施形態においては、肌触りの異なるおむつＰとおむつＱを用いて、乳幼児のおむつの好みを特定したが、本評価においては、肌触りの違いによる好みの特定に限られない。例えば、使い捨ておむつの各部材、素材、寸法の違いによる着用感、胴回りを構成する伸縮部材等の違いによるフィット性等を変えたおむつを用いて乳幼児のおむつの好みを特定してもよい。
【００７５】
＝＝＝その他の実施の形態＝＝＝
以上、本発明の実施形態について説明したが、上記の実施形態は、本発明の理解を容易にするためのものであり、本発明を限定して解釈するためのものではない。また、本発明は、その趣旨を逸脱することなく、変更や改良され得るとともに、本発明にはその等価物が含まれるのは言うまでもない。例えば、以下に示すような変形が可能である。
【００７６】
上述の実施形態では、識別子ｒと識別子ｇを異なる色にすることで、乳幼児に違いを認識させることにしたが、これに限られない。評価の対象である乳幼児の視覚的な認識能力に応じて、適宜異なる色や図形等を採用することができる。第１識別子及び第２識別子は、それぞれ異なる図形や模様を有するものであってもよい。図８は、他の実施形態のおむつＰｘとおむつＱｙを示した図である。図８に示すように、おむつＰｘの識別子ｘは、いわゆる市松模様を有しており、おむつＱｙの識別子ｙは、同心円状の複数の円の模様を有している。このとき、識別子ｘと識別子ｙは、同じ色であっても、異なる色であってもよい。また、同様に、上述の実施形態における識別子ｒと識別子ｇは、同じ形状であっても、異なる形状であってもよい。
【００７７】
なお、このとき、識別子として、特定の人物の写真や、男の子の絵と女の子の絵など、顔を示したものを用いることは好ましくなり。従来の研究によって、生まれたばかりの新生児が顔を見る能力があるとの実験結果が知られているため、乳幼児の好き嫌いの感情によって選択をする可能性があるためである。また、本実施形態においては、月齢約４〜８ヵ月の乳幼児を対象としているが、１歳より大きな乳幼児は、色の好みや図形の好み等、触感に由来する注意だけではない選択条件が加わる可能性がある。そのため、月齢約４〜８ヵ月がより好ましい。
【００７８】
また、上述の実施形態では、第１注目ステップ（Ｓ４）で乳幼児に見せたおむつＰｒの素材と第１着用ステップ（Ｓ５）で乳幼児に着用させたおむつＰｗの素材が異なっていたが、これに限られない。おむつＰｒとおむつＰｗが同じ素材からなる使い捨ておむつであってもよい。
【００７９】
さらに、上述の実施形態では、第１注目ステップ（Ｓ４）と第２注目ステップ（Ｓ９）で乳幼児に見せたおむつＰｒ、Ｑｇと、第１着用ステップ（Ｓ５）と第２着用ステップ（Ｓ１０）で乳幼児に着用させたおむつＰｗ、Ｑｗが異なるおむつであったが、これに限られない。おむつＰｒとおむつＰｗを同じおむつとし、おむつＱｇとおむつＱｗを同じおむつとして、第１注目ステップ（Ｓ４）と第２注目ステップ（Ｓ９）で乳幼児に見せたおむつＰｒ、Ｑｇを、第１着用ステップ（Ｓ５）と第２着用ステップ（Ｓ１０）で乳幼児に着用させてもよい。ただし、おむつＰｒ、Ｑｇと、おむつＰｗ、Ｑｗを異なるおむつとすることによって、第１着用ステップ（Ｓ５）や第２着用ステップ（Ｓ１０）において、乳幼児におむつＰｒ、Ｑｇを見せながら、おむつＰｗ、Ｑｗを着用させることができるため、乳幼児がより注意を引くおむつの特定をより正確に行うことができる。また、おむつＰｗ、Ｑｗにそれぞれ対応する識別子を備えていてもよい。
【００８０】
上述の実施形態においては、いわゆるテープ型の使い捨ておむつについて説明したが、これに限られない。パンツ型の使い捨ておむつ等も適宜用いることができる。
【符号の説明】
【００８１】
Ｐｒ、Ｐｇ  おむつ（第１注目用使い捨ておむつ、第１特定用使い捨ておむつ）、
Ｐｗ  おむつ（第１着用使い捨ておむつ）、
Ｑｒ、Ｑｇ  おむつ（第２注目用使い捨ておむつ、第２特定用使い捨ておむつ）、
Ｑｗ  おむつ（第２着用使い捨ておむつ）、
Ｒ、Ｒｒ、Ｒｇ  おむつ（使い捨ておむつ）、
ｒ  識別子（第１識別子）、
ｇ  識別子（第２識別子）
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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