(57)【要約】  同輩間のオンライン言語教育システム及び方法が開示される。ユーザの年齢、性別、国籍、母国語、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用の有無を含むユーザプロファイルを予め格納するユーザプロファイルデータベースと、第１ユーザが第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューターとしての役割を果たすために、所定のコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、又はコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を受信し、ビデオチャット要求に対応して第２ユーザから受諾を受けたり第２ユーザに受諾を行って所定のコストが支払われてビデオチャットを行うチューター端末と、第２ユーザが第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティーとしての役割を果たすために、コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、又は、コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を受信し、ビデオチャット要求に対応して第１ユーザから受諾を受けたり第１ユーザに受諾を行ってコストを支払ってビデオチャットを行うチューティー端末と、ユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザプロファイルと該当ユーザが設定したコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示し、チューター端末とチューティー端末との間のビデオチャット要求に対応して、チューター端末とチューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するオンライン外国語教育サーバを構成する。
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
ユーザの年齢、性別、国籍、母国語、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用（ｂｉ−ｌｉｎｇｕａｌ）の有無を含むユーザプロファイルを予め格納するユーザプロファイルデータベースと、
第１ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューター（ｔｕｔｏｒ）としての役割を果たすために、所定のコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、又は前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を受信し、前記ビデオチャット要求に対応して第２ユーザから受諾を受けたり、前記第２ユーザに受諾して所定のコストが支払われてビデオチャットを行うチューター端末と、
前記第２ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティー（ｔｕｔｅｅ）としての役割を果たすために、前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、又は前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を受信し、前記ビデオチャット要求に対応して前記第１ユーザから受諾を受けたり、前記第１ユーザに受諾して前記コストを支払ってビデオチャットを行うチューティー端末と、
前記ユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザプロファイルと該当ユーザが設定したコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示し、前記チューター端末と前記チューティー端末との間のビデオチャット要求に対応し、前記チューター端末と前記チューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するオンライン外国語教育サーバを含み、
前記オンライン外国語教育サーバは、前記ユーザプロファイルの含まれた年齢を基準として互いに所定の年の差以下の年齢を有する同輩間にビデオチャットを実行できるようユーザを検索して該当チューター端末又はチューティー端末に提供するよう構成されることを特徴とする、同輩間のオンライン言語教育システム。
【請求項２】
前記オンライン外国語教育サーバは、前記第２ユーザが前記第１ユーザに対してビデオチャット教育に対するコストを支払えるようにするため、前記チューティー端末から所定の金額が予め入金されて仮想貨幣に転換し、転換された仮想貨幣を前記チューティー端末に提供し、前記チューティー端末が前記コストを仮想貨幣で支払うと、該当の仮想貨幣を前記チューター端末に提供し、前記チューター端末から仮想貨幣を実際の貨幣に転換して出金する要求を受ける場合、仮想貨幣を実際の貨幣に転換して提供するが、前記転換された実際の貨幣のうち前記第１ユーザによって指定される比率の金額が寄付され、所定の基準による立ち遅れ地域の同輩のためのコストとして使用するよう構成されることを特徴とする、請求項１に記載の同輩間のオンライン言語教育システム。
【請求項３】
オンライン外国語教育サーバがユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザの年齢、性別、国籍、母国語、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用の有無を含むユーザプロファイルと該当ユーザによってリアルタイム指定される所定のコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示するステップと、
第１ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューターとしての役割を果たすために、チューター端末が前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、第２ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティーとしての役割を果たすために、チューティー端末が前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信するステップと、
前記チューター端末が前記チューティー端末のビデオチャット要求に対応して受諾したり、又は前記チューティー端末が前記チューター端末のビデオチャット要求に対応して受諾するステップと、
前記ビデオチャット要求に対して受諾された場合、前記チューティー端末が該当ビデオチャットに対する所定のコストを前記チューター端末に支払い、前記オンライン外国語教育サーバが前記第１ユーザと前記第２ユーザが互いにビデオチャットを実行できるように前記チューター端末と前記チューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するステップと、
を含み、
前記オンライン外国語教育サーバがユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザの年齢、性別、国籍、母国語、チューター又はチューティーの有無、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用有無を含むユーザプロファイルと該当ユーザによってリアルタイム指定される所定のコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示するステップは、
前記オンライン外国語教育サーバが前記ユーザプロファイルの含まれた年齢を基準として互いに所定の年の差以下の年齢を有する同輩間にビデオチャットできるようにユーザを検索し、該当チューター端末又はチューティー端末に提供するように構成され、
前記ビデオチャット要求に対して受諾された場合、前記チューティー端末が該当ビデオチャットに対する所定のコストを前記チューター端末に支払い、前記オンライン外国語教育サーバが前記第１ユーザと前記第２ユーザが互いにビデオチャットを実行できるように前記チューター端末と前記チューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するステップは、
前記第２ユーザが前記第１ユーザに対してビデオチャット教育に対するコストを支払えるようにするために、前記チューティー端末から所定の金額が予め入金されて仮想貨幣に転換し、転換された仮想貨幣を前記チューティー端末に提供し、前記チューティー端末が前記コストを仮想貨幣で支払うと、該当の仮想貨幣を前記チューター端末に提供するように構成されることを特徴とする、同輩間のオンライン言語教育方法。
【請求項４】
前記チューター端末が前記提供された仮想貨幣を実際の貨幣に転換して出金する要求を行う場合、前記オンライン外国語教育サーバが前記仮想貨幣を実際の貨幣に転換して提供するが、所定基準による立ち遅れ地域の同輩のためのコストとして使用するために、前記転換された実際の貨幣のうち前記第１ユーザによって指定される比率の金額を前記チューター端末から寄付されるステップをさらに含むように構成されることを特徴とする、請求項３に記載の同輩間のオンライン言語教育方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、オンライン言語教育システム及び方法に関し、具体的に、同輩間のオンライン言語教育システム及び方法に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来は、数多いオンライン（ｏｎｌｉｎｅ）外国語教育のための様々なシステムが具現されている。
【０００３】
しかし、オフライン教育はもちろん、多くのオンライン教育方式についても教育者と被教育者という固定形態のフレーム（ｆｒａｍｅ）を脱避していない。すなわち、教育者が一方的に外国語を教え、被教育者は一方的に受け入れるという方式からなっている。
【０００４】
公開特許公報１０−２００８−００７８６２３は、オンライン外国語教育サービスとしてネーティブスピーカによるオンライン英語教育について開示されている。しかし、海外の放送室で予め備えられた講義を提供する点から見ると、一方的な方向の教育方式である点では大きい枠組みから脱皮していない。
【０００５】
一方、登録特許公報１０−０７５５４１７は、学習者がある程度積極的に教育に参加する方式をとっている。予め備えられたコンテンツやプログラムを学習し、これを音声でまねたり、テキスト入力を行う程度である。しかし、コンテンツやプログラムが一方的に提供される点では大きい枠組みから脱皮していない。
【０００６】
また、このようなコンテンツやプログラムは、ある程度定形化されて画一化されており、実際の口語（ｃｏｌｌｏｑｕｉａｌ  ｌａｎｇｕａｇｅ）を駆使するときには使い切れない場合が多く、事実上困難が多い。
【０００７】
時々電話を用いてネーティブスピーカと自在にフリートーキング（ｆｒｅｅ−ｔａｌｋｉｎｇ）する教育サービスが行われているが、このようなネーティブスピーカの電話サービスについても、専門的なネーティブスピーカ講師と通話することから、学習者はスムーズかつ気楽にコミュニケーションし難い問題がある。多くの専門的なネーティブスピーカ講師は成人が殆どであり、学習者に配分されたネーティブスピーカ講師と年齢差、性別差、世代差、考え方、関心事項などにおいて多くの差を感じることがある。実際に、このような場合には、ある共通の関心事項に対して真剣で深いコミュニケーションすることができず、コミュニケーションそのものが空回りする。このような皮相的なコミュニケーションとしては外国語学習の質やレベル向上を期待することが難しい。
【０００８】
要するに、従来におけるオフライン及びオンライン方式の外国語教育は、予め決定した学習資料に基づいてルーチン（ｒｏｕｔｉｎｅ）に行われたり、専門的な講師によって一方的な学習方式からなるため、学習者の自由な学習参加及び実力向上に多少困難が多い実状である。また、１：１フリートーキングの学習方式の場合には、専門的な語学講師との自由なコミュニケーションによって双方向的な学習参加が誘導され得るが、互いの年齢の差、関心事項の差、世代差、性別差、意識差などにより共感形成が難しく、皮相的なコミュニケーションで終わってしまう問題がある。特に、このような場合、未成年である学生は、成人以上の語学講師とコミュニケーションを通した共感形成をなすことが難しく、これによって外国語レベルの向上を期待するにも限界が存在する。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００９】
本発明の目的は、同輩間のオンライン言語教育システムを提供することにある。
【００１０】
本発明の他の目的は、同輩間のオンライン言語教育方法を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１１】
上述した本発明の目的に係る同輩間のオンライン言語教育システムは、ユーザの年齢、性別、国籍、母国語、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用（ｂｉ−ｌｉｎｇｕａｌ）の有無を含むユーザプロファイルを予め格納するユーザプロファイルデータベースと、第１ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューター（ｔｕｔｏｒ）としての役割を果たすために、所定のコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、又は前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を受信し、前記ビデオチャット要求に対応して第２ユーザから受諾を受けたり、前記第２ユーザに受諾して所定のコストが支払われてビデオチャットを行うチューター端末と、前記第２ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティー（ｔｕｔｅｅ）としての役割を果たすために、前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、又は前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を受信し、前記ビデオチャット要求に対応して前記第１ユーザから受諾を受けたり、前記第１ユーザに受諾して前記コストを支払ってビデオチャットを行うチューティー端末と、前記ユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザプロファイルと該当ユーザが設定したコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示し、前記チューター端末と前記チューティー端末との間のビデオチャット要求に対応し、前記チューター端末と前記チューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するオンライン外国語教育サーバを含ん出構成され得る。
【００１２】
ここで、前記オンライン外国語教育サーバは、前記ユーザプロファイルの含まれた年齢を基準として互いに所定の年の差以下の年齢を有する同輩間にビデオチャットを実行できるようユーザを検索して該当チューター端末又はチューティー端末に提供するよう構成され得る。
【００１３】
一方、前記第２ユーザが前記第１ユーザに対してビデオチャット教育に対するコストを支払えるようにするため、前記チューティー端末から所定の金額が予め入金されて仮想貨幣に転換し、転換された仮想貨幣を前記チューティー端末に提供し、前記チューティー端末が前記コストを仮想貨幣で支払うと、該当の仮想貨幣を前記チューター端末に提供し、前記チューター端末から仮想貨幣を実際の貨幣に転換して出金する要求を受ける場合、仮想貨幣を実際の貨幣に転換して提供するが、前記転換された実際の貨幣のうち前記第１ユーザによって指定される比率の金額が寄付され、所定の基準による立ち遅れ地域の同輩のためのコストとして使用するよう構成され得る。
【００１４】
前述した本発明の他の目的に係る同輩間のオンライン言語教育方法は、オンライン外国語教育サーバがユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザの年齢、性別、国籍、母国語、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用の有無を含むユーザプロファイルと該当ユーザによってリアルタイム指定される所定のコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示するステップと、第１ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューターとしての役割を果たすために、チューター端末が前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、第２ユーザが前記第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティーとしての役割を果たすために、チューティー端末が前記コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信するステップと、前記チューター端末が前記チューティー端末のビデオチャット要求に対応して受諾したり、又は前記チューティー端末が前記チューター端末のビデオチャット要求に対応して受諾するステップと、前記ビデオチャット要求に対して受諾された場合、前記チューティー端末が該当ビデオチャットに対する所定のコストを前記チューター端末に支払い、前記オンライン外国語教育サーバが前記第１ユーザと前記第２ユーザが互いにビデオチャットを実行できるように前記チューター端末と前記チューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するステップとを含んで構成され得る。
【００１５】
ここで、前記オンライン外国語教育サーバがユーザプロファイルデータベースに予め格納されたユーザの年齢、性別、国籍、母国語、チューター又はチューティーの有無、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用有無を含むユーザプロファイルと該当ユーザによってリアルタイム指定される所定のコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示するステップは、前記オンライン外国語教育サーバが前記ユーザプロファイルの含まれた年齢を基準として互いに所定の年の差以下の年齢を有する同輩間にビデオチャットできるようにユーザを検索し、該当チューター端末又はチューティー端末に提供するように構成され得る。
【００１６】
そして、前記ビデオチャット要求に対して受諾された場合、前記チューティー端末が該当ビデオチャットに対する所定のコストを前記チューター端末に支払い、前記オンライン外国語教育サーバが前記第１ユーザと前記第２ユーザが互いにビデオチャットを実行できるように前記チューター端末と前記チューティー端末との間にビデオチャットセッションを設定するステップは、前記第２ユーザが前記第１ユーザに対してビデオチャット教育に対するコストを支払えるようにするために、前記チューティー端末から所定の金額が予め入金されて仮想貨幣に転換し、転換された仮想貨幣を前記チューティー端末に提供し、前記チューティー端末が前記コストを仮想貨幣で支払うと、該当の仮想貨幣を前記チューター端末に提供するように構成され得る。
【００１７】
一方、前記チューター端末が前記提供された仮想貨幣を実際の貨幣に転換して出金する要求を行う場合、前記オンライン外国語教育サーバが前記仮想貨幣を実際の貨幣に転換して提供するが、所定基準による立ち遅れ地域の同輩のためのコストとして使用するために、前記転換された実際の貨幣のうち前記第１ユーザによって指定される比率の金額を前記チューター端末から寄付されるステップをさらに含むように構成され得る。
【発明の効果】
【００１８】
上述した同輩間のオンライン言語教育システム及び方法によると、オンラインユーザが互いにチューター（ｔｕｔｏｒ）になったり、チューティー（ｔｕｔｅｅ）になって、相互間のフリートーキングを通した外国語学習が可能なように構成されることで、誰でもネーティブスピーカを通した双方向の自由な言語学習を介して外国語能力の質的向上を企てられる効果がある。
【００１９】
特に、類似の同輩と共通の関心事項に対してフリートーキングするよう構成されることで、相互間に容易に共感が形成され、相互間興味深いコミュニケーションが自然に続くことが可能になり、様々な主題と関心事項に対する外国語の駆使能力が向上する効果がある。
【００２０】
そして、類似の同輩間のコミュニケーション方式や同輩の口語（ｃｏｌｌｏｑｕｉａｌ）の駆使方式を習得することから、容易かつ馴染みに外国語に接し得る効果がある。
【００２１】
また、ユーザが母国語を教えるチューター（ｔｕｔｏｒ）として役割を果たすときには、チューティー（ｔｕｔｅｅ）からそのコストの提供を受けるようにするものの、そのコストの一部を寄付することで、立ち遅れの全世界の子供や同輩に無料でオンライン言語教育の機会を提供できる効果がある。
【００２２】
ここで、ユーザは、外国語を習得するためにはチューティー（ｔｕｔｅｅ）になることはもちろん、母国語を外国語として教えるチューター（ｔｕｔｏｒ）としての役割も可能であるため、コストの負担がなく気軽くかつ自由に外国語を習得できる機会が提供される効果がある。
【図面の簡単な説明】
【００２３】
【図１】本発明の一実施形態に係る同輩間のオンライン言語教育システムのブロック構成図である。
【図２】本発明の一実施形態に係る同輩間のオンライン言語教育方法のフローチャートである。
【発明を実施するための形態】
【００２４】
本発明は、様々な変更を加えることができ、様々な実施形態を有し、特定の実施形態を図面に例示し、発明を実施するための具体的な内容に詳細に説明しようとする。しかし、これは本発明を特定の実施形態に対して限定しようとするものではなく、本発明の思想及び技術範囲に含まれる全ての変更、均等物ないし代替物を含むものとして理解されなければならない。各図面を説明しながら類似の参照符号を類似の構成要素に対して使用した。
【００２５】
第１、第２、Ａ、Ｂなどの用語は、複数の構成要素を説明するために使用され得るが、前記構成要素は前記用語によって限定されることはない。前記用語は、１つの構成要素を他の構成要素から区別する目的にのみ用いられる。例えば、本発明の権利範囲を逸脱しないながらも第１構成要素は第２構成要素に命名されることができ、同様に、第２構成要素も第１構成要素に命名されてもよい。及び／又はという用語は、複数の関連する記載された項目の組合せ又は複数の関連する記載された項目のうちいずれかの項目を含む。
【００２６】
いずれかの構成要素が他の構成要素に「連結されて」いたり、「接続されて」いると言及された場合、その異なる構成要素に直接的に連結されていたり、又は接続されていてもよいが、中間に他の構成要素が存在し得るものと理解されなければならない。一方、いずれかの構成要素が他の構成要素に「直接連結されて」いたり、「直接接続されて」いると言及された場合には、中間に他の構成要素が存在しないものとして理解されなければならない。
【００２７】
本出願で用いた用語は、単に特定の実施形態を説明するために使用されたものであり、本発明を限定しようとする意図はない。単数の表現は文脈上、明白に相違に意味しない限り複数の表現を含む。本出願で、「含む」又は「有する」などの用語は、明細書上に記載された特徴、数字、ステップ、動作、構成要素、部品、又はこれを組み合わせたものが存在することを指定するためのものであり、１つ又はそれ以上の他の特徴や数字、ステップ、動作、構成要素、部品、又はこれを組み合わせたものなどの存在又は付加可能性を予め排除しないものとして理解されなければならない。
【００２８】
異なるように定義されない限り、技術的であるか科学的な用語を含んでここで用いられる全ての用語は、本発明が属する技術分野で通常の知識を有する者によって一般的に理解されるものと同じ意味を有する。一般的に用いられる予め定義されている用語は、関連技術の文脈上に有する意味と一致する意味を有するものと解釈されなければならず、本出願で明白に定義しない限り、理想的であるか過度に形式的な意味として解釈されることはない。
【００２９】
以下、本発明に係る好適な実施形態を添付する図面を参照しながら詳細に説明する。
【００３０】
図１は、本発明の一実施形態に係る同輩間のオンライン言語教育システムのブロック構成図である。
【００３１】
図１を参照すると、本発明の一実施形態に係る同輩間のオンライン言語教育システム１００は、ユーザプロファイルデータベース（ｐｒｏｆｉｌｅ  ｄａｔａｂａｓｅ）１１０、チューター（ｔｕｔｏｒ）端末１２０、チューティー（ｔｕｔｅｅ）端末１３０、及びオンライン外国語教育サーバ１４０を含むように構成される。
【００３２】
同輩間のオンライン言語教育システム１００は、ユーザが誰であっても母国語のチューター（ｔｕｔｏｒ）になったり、外国語のチューティー（ｔｕｔｅｅ）になるよう構成され、ネーティブスピーカの言語を教えたり習得できるよう構成されている。
【００３３】
特に、専門的な外国語講師による一方的な教育方式が適用されたり、予め備えられた学習資料により教育が行われることなく、同輩の間に共通の関心事項や主題に基づいて自由にコミュニケーションしながら言語を習得するよう構成されている。
【００３４】
同輩間のオンライン言語教育システム１００は、同輩間に互いの共感を容易に形成できるという長所があるため、皮相的な外国語の駆使ではない、より深くて真のコミュニケーションを行いながら外国語の向上を企てられる長所がある。
【００３５】
さらに、オンライン言語教育システム１００は、チューターになってチューティーから教育コストの提供を受けることができ、これを用いて自分がチューティーになって外国語を学習することができることから、大きいコストに対する負担感を感じず教育を受けることができる。チューターになって儲けるコストは、その一部を寄付することで立ち遅れ地域の同輩又は他のユーザが無料で外国語を習得できる機会を提供するように構成されている。ユーザの母国語を習得しようとする他のユーザがない場合にはチューターとして儲けられる金額が少ない場合もあるため、意味がある。
【００３６】
以下、細部的な構成について説明する。
【００３７】
ユーザプロファイルデータベース１１０は、ユーザの年齢、性別、国籍、母国語、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用（ｂｉ−ｌｉｎｇｕａｌ）の有無を含むユーザプロファイルを予め格納するように構成する。
【００３８】
ユーザプロファイルには、その他にも関心事項、得意、性格、趣味、好みなどのユーザに対する様々な個人情報が含まれてもよい。このようなユーザプロファイルは、ユーザが他のユーザをチューター又はチューティーとして選択する参考資料になり得る。
【００３９】
ユーザプロファイルは、チューター端末１２０又はチューティー端末１３０からアップロードされ、オンライン外国語教育サーバ１４０を介してアップロードされたり、更新（ｒｅｎｅｗａｌ）される。
【００４０】
チューター端末１２０又はチューティー端末１３０はユーザ端末である。
【００４１】
ユーザ端末は、ユーザがチューターになったり、又はチューティーになるとき、その役割に応じてチューター端末１２０になったり、チューティー端末１３０になる。
【００４２】
チューター端末１２０は、第１ユーザが第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューターとしての役割を果たすための端末である。
【００４３】
チューター端末１２０は、所定のコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット（ｖｉｄｅｏ  ｃｈａｔ）要求をチューティー端末１３０に送信したり、又は、コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求をチューティー端末１３０から受信するように構成される。
【００４４】
ここで、コンテンツやトピックは学習資料ではなく、関心事項又は今日の出来事又は特定なテーマであることを意味する。すなわち、チューターとチューティーとの間に話し合おうとするコミュニケーションを相互間に予め知らせるためのものである。例えば、今日の楽しかった出来事又はばかばかしい出来事、悲しかった出来事であってもよく、最近の事故やテロが主題になってもよく、特定のオンラインゲーム、学校生活、ファッション、コンピュータサイエンス（ｃｏｍｐｕｔｅｒ  ｓｃｉｅｎｃｅ）など、多様であり、幅広かったり狭い主題又はコンテンツになり得る。いかなる範囲や類型に制限はない。
【００４５】
チューター端末１２０は、ビデオチャット要求に対応して第２ユーザのチューティー端末１３０から受諾を受けたり、第２ユーザのチューティー端末１３０に受諾を行って、所定のコストが支払われ、ビデオチャットを行うように構成される。
【００４６】
ここで、コストは、第１ユーザがチューターとして外国語を教える立場から受ける、一種の教育料である。
【００４７】
このようなコストは、実際の貨幣に転換される仮想貨幣として支払われることができる。チューティー端末１３０は、予め実際の貨幣金額を仮想貨幣の金額に転換して支払うように構成してもよい。
【００４８】
チューティー端末１３０は、第２ユーザが第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティーとしての役割を果たすための端末である。
【００４９】
チューティー端末１３０は、コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求をチューター端末１２０に送信したり、又はコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求をチューター端末１２０から受信するように構成される。
【００５０】
そして、チューティー端末１３０が、上記のビデオチャット要求に対応して第１ユーザのチューター端末１２０から受諾を受けたり、第１ユーザのチューター端末１２０に受諾を行ってコストを支払い、ビデオチャットを行うように構成される。
【００５１】
このようなコストは、教育時間に応じて又はチューターの地域時間（ｌｏｃｌ  ｔｉｍｅ）帯に応じて、又は外国語により互いに異なるよう算定され得る。教育時間が長いほどコストが増加し、チューターの地域時間が夜時間である場合にはより多くのコストが求められ、ユーザが多く習おうとする外国語は、そのコストの料率が高く策定されてもよい。
【００５２】
オンライン外国語教育サーバ１４０は、チューター端末１２０とチューティー端末１３０との間にオンライン教育を仲介するための構成である。
【００５３】
オンライン外国語教育サーバ１４０は、ユーザプロファイルデータベース１１０に予め格納されたユーザプロファイルと該当ユーザがリアルタイムに設定したコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示するよう構成され得る。第１ユーザや第２ユーザは、相互間にこのようなユーザプロファイルとコンテンツ、トピックを見てコミュニケーションの相対を選択する。ここで、チューターやチューティーの地域時間（ｌｏｃａｌ  ｔｉｍｅ）や地域をともに掲示するよう構成されてもよい。
【００５４】
そして、チューティー端末１３０は、第２ユーザの外国語教育ないし訓練したチューター、すなわち、第１ユーザの性向をオンライン外国語教育サーバ１４0にアップロードして掲示できるよう構成される。ビデオチャットが終了した後、該当チューターの指向を「ｋｉｎｄ」、「ｆｒｉｅｎｄｌｙ」、「ｐｕｎｃｔｕａｌ」、「ｏｕｔｇｏｉｎｇ」などに選択して表示することで、他のチューティーがチューターの選択に参考できるように構成される。
【００５５】
一方、オンライン外国語教育サーバ１４０は、ユーザごとに互いに異なるユーザリストを提供するよう構成される。オンライン外国語教育サーバ１４０は、ユーザプロファイルの含まれた年齢を基準として、互いに所定の年の差以下の年齢を有する同輩間にビデオチャットできる環境を提供することができる。
【００５６】
オンライン外国語教育サーバ１４０は、ユーザプロファイルを介して同輩のユーザから構成されたユーザリストを生成し、それぞれの該当チューター端末１２０又はチューティー端末１３０に提供するように構成される。
【００５７】
ユーザは互いに同輩間にコミュニケーションするようになり、コミュニケーションの共感を形成しやすい。従来のように、１２−１３歳のユーザが３０歳以上の専門講師とフリートーキングすることに限界があった。コミュニケーションが円滑になりにくく、長時間コミュニケーションすることも難しい。しかし、本発明では、同輩の間に互いの好奇心を刺激して充足しながら、その同輩の表現力を有する言語を駆使して習得することになる。同じ言語でもその年齢帯、性別、学力差、地域情緒、状況に応じて多様に差別化された口語（ｃｏｌｌｏｑｕｉａｌ  ｌａｎｇｕａｇｅ）を駆使するが、１２〜１３歳が大人の外国語を習得することはその矛盾が多い。本発明では、その年齢帯に適する言語を駆使するよう助ける最適なソリューション（ｓｏｌｕｔｉｏｎ）を提供することができる。
【００５８】
オンライン外国語教育サーバ１４０は、ビデオチャット要求をチューター端末１２０とチューティー端末１３０との間に相互仲介し、これに対応してチューター端末１２０とチューティー端末１３０との間にビデオチャットセッション（ｖｉｄｅｏ  ｃｈａｔ  ｓｅｓｓｉｏｎ）を設定するように構成される。
【００５９】
一方、チューター端末１２０とチューティー端末１３０は、相互間にビデオチャット開始時間を予め設定するように構成されてもよく、オンライン外国語教育サーバ１４０は、設定された時間にチューター端末１２０とチューティー端末１３０にそれぞれアラームを出力し、チューターとチューティーにそれぞれビデオチャットの開始時間を知らせるよう構成してもよい。
【００６０】
そして、チューター端末１２０とチューティー端末１３０は、チューターとチューティー間に予め毎晩８時から１時間ずつビデオチャットするものとしてスケジューリング（ｓｃｈｅｄｕｌｉｎｇ）し、オンライン外国語教育サーバ１４０に設定するよう構成してもよい。オンライン外国語教育サーバ１４０は、該当のスケジューリング時間になれば、チューター端末１２０とチューティー端末１３０からそれぞれアラームを出力するよう構成してもよい。また、チューター端末１２０とチューティー端末１３０は、本発明に係るアプリケーションにログインするたびに、スケジューリングによる予約時間をポップアップ（ｐｏｐ−ｕｐ）メッセージを用いて出力するように構成してもよい。
【００６１】
そして、チューター端末１２０とチューティー端末１３０がオフライン状態である場合、オンライン外国語教育サーバ１４０は、スケジューリング時間によるアラームや約束時間によるアラームを文字メッセージでチューター端末１２０又はチューティー端末１３０に送信するように構成してもよい。これにより、チューター端末１２０又はチューティー端末１３０は、オフライン状態でも容易にその時間を確認し、ビデオチャット時間を守ることができる。
【００６２】
一方、チューター端末１２０でチューターは、チューティーの言語レベルをチューターの母国語ユーザを基準から見ると、何歳程度の言語レベルであるかを評価してチューティーに提供するように構成し得る。このようなチューターの評価によって、チューティーは自分の言語レベルの発達過程を持続的にトレッキング（ｔｒａｃｋｉｎｇ）することができる。
【００６３】
一方、オンライン外国語教育サーバ１４０は、第２ユーザが第１ユーザに対してビデオチャット教育に対するコストを支払えるようにするため、チューティー端末１３０から所定の金額が予め入金されて仮想貨幣に転換するように構成される。転換された仮想貨幣は、第２ユーザのアカウントに積み立てられて第２ユーザはいつでもオンライン教育時に使用できる。
【００６４】
オンライン外国語教育サーバ１４０は、チューティー端末１３０がオンライン教育に対するコストを仮想貨幣で支払えば、該当の仮想貨幣をチューター端末１２０に提供するように構成される。すなわち、第１ユーザのアカウントに積み立てるように構成されてもよい。
【００６５】
チューター端末１２０は、アカウントに積み立てられた仮想貨幣を実際の貨幣に転換して出金するよう要求できるが、オンライン外国語教育サーバ１４０は、仮想貨幣を金融サーバ１０を介して実際の貨幣に転換して第１ユーザの金融口座に提供するように構成される。ここで、オンライン外国語教育サーバ１４０は、転換された実際の貨幣のうち、第１ユーザが指定する比率の金額だけ寄付されるように構成される。オンライン外国語教育サーバ１４０は、寄付された金額を立ち遅れ地域の同輩のためのオンライン教育コストとして使用するように構成される。
【００６６】
図２は、本発明の一実施形態に係る同輩間のオンライン言語教育方法のフローチャートである。
【００６７】
図２を参照すると、まず、オンライン外国語教育サーバ１４０がユーザプロファイルデータベース（ｐｒｏｆｉｌｅ  ｄａｔａｂａｓｅ）１１０に予め格納されたユーザの年齢、性別、国籍、母国語、チューター、又はチューティーの有無、対象外国語、対象外国語の駆使レベル、及び二言語使用の有無を含むユーザプロファイルと、該当ユーザによってリアルタイム指定される所定のコンテンツ又はトピックをオンライン上に掲示する（Ｓ１０１）。
【００６８】
ここで、オンライン外国語教育サーバ１４０がユーザプロファイルの含まれた年齢を基準として互いに所定の年の差以下の年齢を有する同輩間にビデオチャットできるようにユーザを検索し、該当チューター端末１２０又はチューティー端末１３０に提供するように構成される。
【００６９】
次に、第１ユーザが第１ユーザの母国語を外国語として教えるためのチューターとしての役割を果たすために、コンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信したり、第２ユーザが第１ユーザの母国語を外国語として習得するためのチューティーとしての役割を果たすために、チューティー端末１３０がコンテンツ又はトピックに対するビデオチャット要求を送信する（Ｓ１０２）。
【００７０】
次に、チューター端末１２０がチューティー端末１３０のビデオチャット要求に対応して受諾を行ったり、又は、チューティー端末１３０がチューター端末１２０のビデオチャット要求に対応して受諾する（Ｓ１０３）。
【００７１】
次に、ビデオチャット要求に対して受諾された場合、チューティー端末１３０が該当のビデオチャットに対する所定のコストをチューター端末１２０に支払い、オンライン外国語教育サーバ１４０が第１ユーザと第２ユーザが互いにビデオチャットを行うことができるよう、チューター端末１２０とチューティー端末１３０との間にビデオチャットセッションを設定する（Ｓ１０４）。
【００７２】
ここで、第２ユーザが第１ユーザに対してビデオチャット教育に対するコストを支払えるようにするために、チューティー端末から所定の金額が予め入金されて仮想貨幣に転換し、転換された仮想貨幣をチューティー端末に提供し、チューティー端末がコストを仮想貨幣で支払えば、該当の仮想貨幣をチューター端末１２０に提供するように構成される。
【００７３】
次に、チューター端末１２０が提供された仮想貨幣を実際の貨幣に転換して出金する要求を行う場合、オンライン外国語教育サーバ１４０が仮想貨幣を実際の貨幣に転換して提供するが、所定基準による立ち遅れ地域の同輩のためのコストとして使用するために、転換された実際の貨幣のうち第１ユーザによって指定される比率の金額をチューター端末１２０から寄付される。
【００７４】
以上、実施形態を参照して説明したが、当技術分野の熟練した当業者は下記の特許請求の範囲に記載された本発明の思想及び領域から逸脱しない範囲内で本発明を様々に修正及び変更させる可能性があることを理解されなければならない。
【産業上の利用可能性】
【００７５】
本発明は、オンライン言語教育システム及び方法に関し、オンライン言語教育市場に適用され得る。
【図１】
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【図２】
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【国際調査報告】
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