(57)【要約】【課題】全ての生徒に適する、個人学習能力の多段階分析法を提供すること。【解決手段】個人学習能力の多段階分析法は、主として第１と第２の設問レベルを有する。第１の設問レベルは、異なる難易度を有するレッスンに対する複数の設問をユーザーに与えるために使用される。第２の設問レベルは、第１の設問レベルにおいて不正確に解答された設問を有するレッスンの設問をさらにユーザーに与えるものである。第２の設問レベルで与えられた設問にユーザーがなおも不正確に解答した場合、この方法はそのレッスンの学習能力を「低レベル」と決定する。ユーザーが第２の設問レベルによって与えられた設問に正しく解答した場合は、この方法はそのレッスンの学習能力を「中レベル」と決定する。【選択図】  図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
個人学習能力の多段階分析法であって、
（ａ）それぞれが難易度の異なる複数の設問とそれに対応する解答を記憶し、それぞれが特有の難易度を有する複数の設問および解答（Ｑ＆Ａ）データベースを作成すること、
（ｂ）各設問および解答データベースに記憶された第1の設問数と、ユーザーが不正確に解答した第2の設問数とを設定し、第1の設問数は、各Q&Aデータベースにおいてユーザーに何題の設問が与えられるかを規定し、不正確に解答された第2の設問数は、ユーザーの不正確な解答の限度を規定すること、
（ｃ）不正確に解答された設問の数が第２の数に等しくなるまで、低い難易度から高い難易度に向かって順に、Q&Aデータベースからの設問をユーザーに与える第１の設問レベルと、
（ｄ）前記Q&Aデータベースから、第１の設問レベルで不正確に解答された設問に対する難易度にしたがって設問を与える第２の設問レベルとを含み、
第２の設問レベルで与えられた設問が正確に解答されれば、その正確に解答された設問に対応するレッスンの学習能力は中レベルと決定され、第２の設問レベルで与えられた設問が不正確に解答されれば、その不正確に解答された設問に対応するレッスンの学習能力は低レベルと決定される、個人学習能力の多段階分析方法。
【請求項２】
前記方法は、主として第１、第２および第３の記憶データベースを有するコンピュータに内蔵され、
前記第１の設問レベルは、
１つのQ&Aデータベースから１つの設問をユーザーに与えるステップと、
前記与えられた設問に対する解答の正しさをチェックし、前記不正確に解答された設問に対応する難易度は第1記憶データベースに記憶されるステップと、
設問の数が第1の設問数に等しいか否かをチェックす、前記数が第1の設問数に等しければ、コンピュータは難易度の順に次のQ&Aデータベースにリンクした後第1のステップに進み、前記設問の数が第1の設問数に等しくなければ、第1のステップに進むステップと、
不正確に解答された設問の数が第2の設問数に等しいか否かをチェックし、不正確に解答された設問の数が第２の設問数に等しければ,コンピュータが第２の設問レベルに進み、等しくなければ、コンピュータが第1のステップに進むステップとを有し、
前記第２の設問レベルは、
低い難易度から高い難易度へ順に第1の記憶データベースに記憶された難易度を読み取るステップと、
新しい第１の設問数をリセットするステップと、
前記第1記憶データベースにおける１つの難易度にしたがって１つのQ&Aデータベースから１つの設問を与えるステップと、
前記与えられた設問に対する解答の正しさをチェックするステップであって、正確に解答された設問に対応する難易度が第２の記憶データベースに記憶され、不正確に解答された設問に対応する難易度が第３の記憶データベースに記憶されるステップと、
前記設問の数が新しい第１の設問数に等しいか否かをチェックするステップであって、前記設問の数が新しい第１の設問数に等しければ、コンピュータが連続順の難易度にしたがって次のQ&Aデータベースにリンクした後前記第１のステップに進み、等しくなければ、コンピュータが前記第３のステップに進むステップとを有する、請求項１に記載の方法。
【請求項３】
前記第１および第２の設問レベルにおいて、設問は無作為に選択される、請求項１または２に記載の方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、個人学習能力を分析する方法に関し、特に、ユーザーにレッスンに対する異なる学習レベルを開示する分析表を提供する、個人学習能力多段階分析法に関する。
【背景技術】
【０００２】
以下の特許文献１には、コンピュータに内蔵された語学のテスト法が開示されている。この特許は主として下記のステップを有する。
（ａ）コンピュータにテスト・データベースを作成すること。
（ｂ）学年にしたがってユーザーの学習レベルを判定すること。
（ｃ）学年にしたがって、語学に関するテストに１つの設問を用意すること。
（ｄ）テスト追跡表を作成する記憶装置に成績とテストの経過を記録すること。
（ｅ）テスト追跡表を通してユーザーの学習能力を分析し、今回のテストに対する判定書を提供すること。
（ｆ）ユーザーの学習能力を高めるため、ユーザーに上の級のテストを与えること。
【特許文献１】台湾特許第３７１３４１号明細書
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
前記特許は、生徒が語学のコースにおける学習上の問題点を発見する助けとなるように、コンピュータによる語学のためのテスト方法を提供している。しかし、前記特許は、ユーザーの学年を確認しなければならないため、正確な個人学習能力機能を提供していない。例えば、４年生の生徒が、３年生、または２年生、あるいは１年生の語学学習能力しか持たない可能性もある。コンピュータがユーザーに４年生用の設問をすると、ユーザーは語学のコースにおける自分の学習上の問題点を発見することはできないであろう。その上、コンピュータによるユーザーへの１問だけでは、その語学の学習能力を判定するには十分ではない。つまり前記テスト方法はすべての生徒に適するとは限らない。
【０００４】
本発明は、前記諸問題を軽減または回避する、個人学習能力の多段階分析法を提供する。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本発明の目的は、個人学習能力に対する高精度分析結果を提供する、個人学習能力のための多層分析方法を提供することである。ユーザーは、分析結果にしたがって特定のレッスンのための勉強時間を増やすことができる。
【０００６】
本発明の他の目的、利点および新規な特徴は、添付の図面とともに、下記の詳細な説明から、より明白になるであろう。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００７】
図１を参照するに、本発明はコンピュータに内蔵された学習能力分析法に関する。コンピュータは、第１、第２、第３および第４の積算レジスタ（図示しない）を有し、かつ第１、第２および第３の記憶データベース１２、１３、１４と、多数の設問および解答（Ｑ＆Ａ）データベース１１をも内蔵し、それらの各々は、多くのコース、例えば、中国語、英語、数学、化学等、多数のコースの異なるレッスンの設問、解答、および関連するデジタル・データを記憶している。１つのコースは、基本レッスン、中級レッスン、そして上級レッスンからなる。各コースのこれらのレッスンは、異なる難易度を有するので、Q&Aデータベース１１は、それぞれ特定の難易度のレッスンの設問を蓄えている。図２を参照するに、各Ｑ＆Ａデータベース１１のデジタル・データは、１つの難易度と、設問数とレッスンの主題とを含む。
【０００８】
前記多段分析方法は、
（ａ）それぞれが異なる難易度のレッスンの設問と、その設問に対応する解答とを記憶し、その各々が特異な難易度を有する複数のQ&Aデータベース１１を作成すること、
（ｂ）各Q&Aデータベース１１に記憶された第１の設問数と、ユーザーが不正確に解答した第２の設問数とを設定すること、
（ｃ）第１の設問レベルと、
（ｄ）第２の設問レベルとを含み、第１の設問数は、各Q&Aデータベースにおいてユーザーに与えるべき設問の数を規定し、不正確に解答された第２の設問数は、ユーザーが間違うことができる解答の数を規定する。
【０００９】
第１の設問レベルは、主として、ユーザーにQ&Aデータベース１１からの設問を、不正確に解答された設問の数が第２の設問数に等しくなるまで、低難易度から高難易度へ順に与えるのに使用される。不正確に解答された設問に対応する難易度は、第１の記憶データベース１２に記憶される。
【００１０】
第２の設問レベルは、主として、難易度によるすべてのQ&Aデータベースの設問数が予め設定された数に等しくなるまで、ユーザーに、第１の記憶データベース１２に記憶された難易度にしたがって設問を与えるのに使用される。第２の記憶データベース１３は正確に解答された設問の難易度を記憶し、第３の記憶データベース１４は不正確に解答された設問の難易度を記憶する。コンピュータ１０は、第２のデータベース１２に記憶された難易度を読み取り、第２のデータベース１２の難易度に対応するレッスンの主題を表示し、そのレッスンの主題の隣に「中レベル」という判定を注記する。コンピュータ１０はまた、第３の記憶データベース１４における難易度を読み取り、その難易度に対応するレッスンの主題を表示し、そのレッスンの主題の隣に「低レベル」という判定を注記する。
【００１１】
本発明は主として、ユーザーに前記テストを２回以上受けさせる。ユーザーが、第１および第２の設問レベルで同じ難易度のＱ＆Ａデータベース１１においてコンピュータ１０の与えた設問に間違った解答をした場合、コンピュータ１０は、ユーザーのその難易度のレッスンの学習能力を「低レベル」と決定する。ユーザーが、２回目に同じ難易度のQ&Aデータベース１１においてコンピュータ１０の与えた設問に正しい解答をした場合、コンピュータ１０は、その難易度のレッスンのユーザーの学習能力を「中レベル」と決定する。ユーザーが第１の設問レベルでコンピュータ１０の与えた設問に正確に解答した場合、コンピュータ１０は、第１および第２のレベルで正確に解答された設問に対応する特定のレッスンに関しては判定を示さない。
【００１２】
そのため、ユーザーはどの難易度のレッスンを、より多く、あるいは、より少なく勉強すべきかを容易に判断することができる。
【００１３】
図４Ａおよび４Ｂは、上記多段階分析方法の詳細なフローチャートを示す。図１をさらに参照するに、各Ｑ＆Ａデータベース１１は、多数の異なるコースのレッスンを記憶しているので、コンピュータ１０はユーザーが選択する特定の１コースを受ける（Ｓ３０）。コンピュータ１０は、前記特定のコースを受けた後、次のステップへの着手を開始する（Ｓ３１）。
（ａ）１に等しい第１の積算レジスタＮを設定する（Ｎ=１）。Ｎは現在の難易度を表すために使用される。
（ｂ）０に等しい第２の積算レジスタを設定する（Ｘ＝０）。Ｘは間違った解答の数を算定するのに使用される。
（ｃ）第１の数に等しい第３の積算レジスタＹを設定する（Y=VALUE1）。Ｙはユーザーに与えられた各データベースの設問の第１の数を表すのに使用される。
（ｄ）第２の数に等しい第４の積算レジスタＺを設定する（Ｚ＝ＶＡＬＵＥ２）。Ｚは、ユーザーが間違って解答した設問の第２の数を記憶するのに使用される。
【００１４】
コンピュータ１０は、連続順の難易度Ｑ＆Ａデータベース１１からの設問を一つ無作為に選択し始め（Ｓ３２）、ユーザーにその設問を与え、第３の積算レジスタＹをカウント・ダウンする（Ｓ３３）。コンピュータ１０がユーザーから解答を受け取ると（Ｓ３４）、ユーザーＳ３４からの解答が正しいか否かをチェックする（Ｓ３５）。解答が間違っていると、コンピュータ１０は、第１の記憶データベース（１２）に、間違った解答の設問に対応する難易度を記録する（Ｓ３６）。解答が正しければ、コンピュータ１０は、Ｙが０に等しくなるか、ＸがＺに等しくなるまで、反復して現在のＮ難易度のＱ＆Ａデータベース１１における別の問題を無作為に選択する（Ｓ３７）。
【００１５】
Ｙが０に等しく（Ｓ３８）、かつＸがVALUE２に等しくない場合、難易度Ｎには１が加算される（Ｓ３９）。すなわち、コンピュータ１０は連続順で次に難しいレベルのＱ＆Ａデータベースから設問を選択し始める。
【００１６】
図４Ｂを参照するに、ＸがＺに等しい場合、コンピュータ１０は、連続順で第１の記憶データベースに記録された難易度を読み、ユーザーに与える設問の新しい数をＹレジスタ(Y=VALUE３)に再設定し始める（Ｓ４０）。コンピュータ１０は、第１の難易度Ｑ＆Ａデータベース１１から無作為に設問を選択し始め、選択した設問をユーザーに与え、Ｙをカウント・ダウンする（Y=Y−1）（Ｓ４１）。コンピュータ１０は、ユーザーの出した解答を得た後（Ｓ４２）、その解答の正確さを調べる（Ｓ４３）。解答が正しければ、今回の設問が第２の記憶データベース１３に記録される（Ｓ４４）。解答が間違っていれば、今回の設問に対応する難易度は、第３記憶データベース１４に記録される（Ｓ４５）。
【００１７】
図３を参照するに、ユーザーに対する学習能力の成績表は、コンピュータ１０によって表示される。すなわち、コンピュータ１０は、第１記憶データベース１２における難易度にしたがって、Ｑ＆Ａデータベース１１のすべての難易度の設問をユーザーに十分に与える際に（Ｓ４６−Ｓ４８）、連続順の第２記憶データベース１３における難易度を先ず読み取る。次に、コンピュータ１０は、第２記憶データベース１３における難易度に対応するレッスンの主題を表示し、レッスンの主題の隣に「中レベル」という判定を注記する（Ｓ４９）。コンピュータ１０は、さらに、第３記憶データベース１４の難易度を読み取り、第３記憶データベース１４における難易度に対応するレッスンの主題を表示し、そのレッスンの主題の隣に「低レベル」という判定を注記する（Ｓ５０）。
【００１８】
図２を参照するに、英語のコースのレッスンに関する設問が作成され、その難易度のＱ＆Ａデータベースに対応して記憶される。図２は、第１難易度のＱ＆Ａデータベースに作成されたレッスンの主題「現在時制」に対する設問を示し、レッスンの主題「“do”の用法」に対する設問が、第２難易度のＱ＆Ａデータベースに作成される。さらに図３を参照するに、ユーザーは英語のコースに対する学習能力を分析するために英語のコースを選択する。成績表はユーザーの英語コースの学習能力を示すので、ユーザーは、成績表に示されたこれらのレッスンを勉強することができる。
【００１９】
成績表は、さらに、ユーザーの氏名、テストの日付、同ユーザーのテスト時間を表示する。コンピュータが低レベルから高レベルへと設問を与えるので、ユーザーは、特定のコースでどのレッスンを勉強すべきかを理解することができる。すなわち、コンピュータの提供する成績表は、先行技術のものよりも正確である。したがって、生徒たちは各コースについて、学習上の問題点を発見する助けになる個人教師のような分析方法を有することができる。
【図面の簡単な説明】
【００２０】
【図１】本発明に係る多段階分析方法が内蔵されたコンピュータのブロック図。
【図２】本発明に係る、二つのＱ＆Ａデータベースにおける設問、解答、レッスンの難易度を含む表。
【図３】本発明に係る多段階分析方法により提供される成績表。
【図４Ａ】本発明に係る多段階分析方法のフローチャート。
【図４Ｂ】本発明に係る多段階分析方法のフローチャート。
【符号の説明】
【００２１】
１０    コンピュータ
１１    記憶データベース
１２    第１記憶データベース
１３    第２記憶データベース
１４    第３記憶データベース
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４Ａ】
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【図４Ｂ】
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