(57)【要約】【課題】  ＣＡＤアプリケーションの操作を効率的に学習することができるＣＡＤ操作学習装置を得ることを目的とする。【解決手段】  ＣＡＤアプリケーション記憶部１に記憶されているＣＡＤアプリケーションを実行する際、設定内容格納部３に格納されているＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、そのＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイ６の一部に表示するとともに、その設定内容格納部３に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、その教材コンテンツの教材画面をディスプレイ６の一部に表示する。【選択図】        図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
操作内容にしたがって図形を作成するＣＡＤアプリケーションを記憶するとともに、そのＣＡＤアプリケーションの操作方法を解説する教材コンテンツを記憶する記憶手段と、上記記憶手段に記憶されているＣＡＤアプリケーション及び教材コンテンツの表示領域の設定内容を格納する設定内容格納手段と、上記設定内容格納手段に格納されているＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、上記記憶手段に記憶されているＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイの一部に表示するとともに、上記設定内容格納手段に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、上記記憶手段に記憶されている教材コンテンツの教材画面をディスプレイの一部に表示する表示処理手段とを備えたＣＡＤ操作学習装置。
【請求項２】
表示処理手段によりＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面が同一のディスプレイ上に重なることなく表示され、その教材コンテンツの教材画面には、そのＣＡＤアプリケーションの操作手順が記述されていることを特徴とする請求項１記載のＣＡＤ操作学習装置。
【請求項３】
表示処理手段は、複数のＣＡＤコマンドを実行することによって所定の図形を作成する演習を行う場合の一連の操作手順を示す教材画面を表示することを特徴とする請求項２記載のＣＡＤ操作学習装置。
【請求項４】
正しく操作された場合の模範解答データが各段階の操作手順毎に格納され、指定された模範解答データをＣＡＤアプリケーションに与える模範解答データ提供手段を設けたことを特徴とする請求項３記載のＣＡＤ操作学習装置。
【請求項５】
表示処理手段は、教材コンテンツに含まれている各種画面のうち、ＣＡＤアプリケーションの操作方法を解説する解説画面と演習内容を説明する演習説明画面についてはディスプレイの全体に交互に表示し、その演習説明画面の表示中に演習要求を受けると、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面とを同一のディスプレイに同時に表示することを特徴とする請求項２記載のＣＡＤ操作学習装置。
【請求項６】
表示処理手段は、ＣＡＤアプリケーションの学習に必要な標準時間を表示することを特徴とする請求項５記載のＣＡＤ操作学習装置。
【請求項７】
表示処理手段は、演習の進捗状況を表示することを特徴とする請求項５記載のＣＡＤ操作学習装置。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、ＣＡＤアプリケーションの操作を学習する際に使用するＣＡＤ操作学習装置に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
従来のＣＡＤ操作学習装置は、ＣＡＤアプリケーションの操作を学習するために用意されたｅ−ラーニングのコンテンツを表示するものである。
ｅ−ラーニングのコンテンツは、国際規格であるＳＣＯＲＭ規格に準じて作成された教材コンテンツであり、その教材コンテンツには、ＣＡＤアプリケーションの操作方法を解説する画面が含まれている。
【０００３】
したがって、ユーザがＣＡＤ操作学習装置のディスプレイの全体に表示される教材コンテンツを見れば、ＣＡＤアプリケーションの操作を学習することができる。
しかし、ＣＡＤ操作学習装置がＣＡＤアプリケーションを起動すると、ＣＡＤアプリケーションの操作画面がディスプレイの全体に表示されて、教材コンテンツが表示されなくなるので、もう一度、教材コンテンツを見るには、一旦、ＣＡＤアプリケーションの操作画面を消去する必要がある。
なお、ｅ−ラーニングを利用して、研修や授業を行うシステムは、以下、の特許文献１に開示されている。
【０００４】
【特許文献１】特開２００２−３５１２９５号公報（段落番号［００１９］から［００２６］、図１）
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
従来のＣＡＤ操作学習装置は以上のように構成されているので、ＣＡＤアプリケーションの操作を完全にマスターしない限り、ＣＡＤアプリケーションの操作を確認するために、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツを交互に表示しなければならず、学習効率が低下するなどの課題があった。
【０００６】
この発明は上記のような課題を解決するためになされたもので、ＣＡＤアプリケーションの操作を効率的に学習することができるＣＡＤ操作学習装置を得ることを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
この発明に係るＣＡＤ操作学習装置は、設定内容格納手段に格納されているＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、記憶手段に記憶されているＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイの一部に表示するとともに、設定内容格納手段に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、記憶手段に記憶されている教材コンテンツの教材画面をディスプレイの一部に表示するようにしたものである。
【発明の効果】
【０００８】
以上のように、この発明によれば、設定内容格納手段に格納されているＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、記憶手段に記憶されているＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイの一部に表示するとともに、設定内容格納手段に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、記憶手段に記憶されている教材コンテンツの教材画面をディスプレイの一部に表示するように構成したので、教材コンテンツの教材画面を見ながら、ＣＡＤアプリケーションを操作することができるようになり、その結果、ＣＡＤアプリケーションの操作を効率的に学習することができる効果がある。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００９】
実施の形態１．
図１はこの発明の実施の形態１によるＣＡＤ操作学習装置を示す構成図であり、図において、ＣＡＤアプリケーション記憶部１は操作内容にしたがって例えば三次元の図形を作成するＣＡＤアプリケーションを記憶しているハードディスクなどのメモリである。
教材コンテンツ記憶部２はＣＡＤアプリケーションの操作方法を解説するｅ−ラーニングの教材コンテンツを記憶しているハードディスクなどのメモリである。
なお、ＣＡＤアプリケーション記憶部１及び教材コンテンツ記憶部２から記憶手段が構成されている。
【００１０】
設定内容格納部３はＣＡＤアプリケーション及び教材コンテンツの表示領域の設定内容を格納しているハードディスクなどのメモリである。なお、設定内容格納部３は設定内容格納手段を構成している。
マンマシンインタフェース４は例えばキーボードやマウスなどから構成され、ユーザが例えばＣＡＤアプリケーションを操作する際に使用する。
【００１１】
中央処理部５はＣＡＤアプリケーション記憶部１に記憶されているＣＡＤアプリケーションを実行する際、設定内容格納部３に格納されているＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、そのＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイ６の一部に表示するとともに、設定内容格納部３に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、その教材コンテンツの教材画面をディスプレイ６の一部に表示する。なお、中央処理部５は表示処理手段を構成している。
【００１２】
なお、この実施の形態１では、ＣＡＤ操作学習装置が中央処理部５などのハードウェアから構成されているものについて示しているが、その中央処理部５が例えば半導体集積回路などのハードウェアではなく、ソフトウェアを実行するＣＰＵである場合には、その中央処理部５の処理内容が記述されているプログラムをＣＡＤ操作学習プログラムとして用意するようにしてもよい。
図２はこの発明の実施の形態１によるＣＡＤ操作学習装置の処理内容を示すフローチャートである。
【００１３】
次に動作について説明する。
まず、設定内容格納部３には、予めＣＡＤアプリケーションの操作画面の大きさや、その操作画面を表示する位置などの表示領域に関する設定内容が格納される。
具体的には、ＣＡＤアプリケーションの操作画面の大きさが、例えばディスプレイ６の全体の７０％の大きさになるように設定され、図３に示すように、ＣＡＤアプリケーションの操作画面が画面左上に表示されるように設定される。
【００１４】
また、設定内容格納部３には、教材コンテンツに含まれている各種画面の大きさや、その操作画面を表示する位置などの表示領域に関する設定内容が格納される。
具体的には、教材コンテンツに含まれている教材画面が、図３に示すように、ディスプレイ６の右側３分の１ぐらいの領域に表示されるように設定される。
なお、表示領域の設定内容は、例えば、Ｊａｖａ（登録商標）Ｓｃｒｉｐｔによるウインドウ指定によって設定される。
【００１５】
ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して、ＣＡＤ操作学習装置の起動指令を入力すると（ステップＳＴ１）、中央処理部５がＣＡＤアプリケーション記憶部１からＣＡＤアプリケーションの読込を実施するとともに、教材コンテンツ記憶部２から教材コンテンツの読込を実施する（ステップＳＴ２）。
【００１６】
中央処理部５は、ＣＡＤアプリケーションと教材コンテンツの読込を完了すると、ＣＡＤアプリケーション及び教材コンテンツの表示領域の設定内容が設定内容格納部３に格納されていれば（ステップＳＴ３）、ＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、そのＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイ６の一部に表示する（ステップＳＴ４）。
設定内容格納部３には、上述したように、ＣＡＤアプリケーションの操作画面が画面左上に表示されるように設定されているので、図３に示すように、ＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイ６の左上領域に表示する。
【００１７】
また、中央処理部５は、設定内容格納部３に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、その教材コンテンツの教材画面をディスプレイ６の一部に表示する（ステップＳＴ５）。
設定内容格納部３には、上述したように、教材コンテンツに含まれている教材画面が、ディスプレイ６の右側３分の１ぐらいの領域に表示されるように設定されているので、図３に示すように、教材コンテンツの教材画面をディスプレイ６の右側領域に表示する。
【００１８】
中央処理部５は、ＣＡＤアプリケーション及び教材コンテンツの表示領域の設定内容が設定内容格納部３に格納されていなければ（ステップＳＴ３）、ＣＡＤアプリケーションの操作画面、または、教材コンテンツの教材画面の何れか一方をディスプレイ６の全体に表示する（ステップＳＴ６）。ただし、何れの画面を表示するかは、例えば初期設定状態によるものとする。
なお、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して、画面の切替指令を入力することにより、ディスプレイ６に表示される画面を切り替えることができる。
【００１９】
ＣＡＤアプリケーション及び教材コンテンツの表示領域の設定内容が格納されている場合、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面が重ならないように同一のディスプレイ６に表示され、教材コンテンツの教材画面には、ＣＡＤアプリケーションの操作手順が記述されているので、教材コンテンツの教材画面を見ながら、ＣＡＤアプリケーションを操作することができる。
即ち、ユーザがＣＡＤアプリケーションの操作画面において、マンマシンインタフェース４を操作することにより、所望の処理を指定するＣＡＤコマンドを選択すると、そのＣＡＤアプリケーションが当該ＣＡＤコマンドにしたがって三次元図形を描くなどの処理を実行するが、どのＣＡＤコマンドをどのようにして選択するかなどの操作手順が教材コンテンツの教材画面に記述されているので、その操作手順を見ながらＣＡＤアプリケーションを操作することができる。
【００２０】
以上で明らかなように、この実施の形態１によれば、ＣＡＤアプリケーション記憶部１に記憶されているＣＡＤアプリケーションを実行する際、設定内容格納部３に格納されているＣＡＤアプリケーションの表示領域の設定内容を参照して、そのＣＡＤアプリケーションの操作画面をディスプレイ６の一部に表示するとともに、その設定内容格納部３に格納されている教材コンテンツの表示領域の設定内容を参照して、その教材コンテンツの教材画面をディスプレイ６の一部に表示するように構成したので、教材コンテンツの教材画面を見ながら、ＣＡＤアプリケーションを操作することができるようになり、その結果、ＣＡＤアプリケーションの操作を効率的に学習することができる効果を奏する。
【００２１】
実施の形態２．
上記実施の形態１では、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面が重ならないように同一のディスプレイ６に表示するものについて示したが、複数のＣＡＤコマンドを実行することによって所定の図形を作成する演習を行う場合の一連の操作手順を示す教材画面を表示するようにしてもよい。
具体的には下記の通りである。
【００２２】
各種のＣＡＤコマンドの選択方法や、当該ＣＡＤコマンドの実行結果（正しくＣＡＤコマンドが選択されて実行された場合に描画される図形）などの操作手順が教材コンテンツの教材画面に記述されていれば、ユーザが教材画面を見ながらＣＡＤアプリケーションを操作することにより、ＣＡＤコマンド単体の操作を容易に憶えることができる。
しかし、ＣＡＤコマンド単体の実行結果は、無意味な形状の図形であって最終的な製品の図形ではないため（例えば、単なる円柱や立方体の図形であり、列車や飛行機などの図形ではない）、ユーザの学習意欲をそそるものにはなっていない。
【００２３】
そこで、この実施の形態２では、ＣＡＤコマンド単体の操作手順を解説するのではなく、複数のＣＡＤコマンドを実行することによって、所定の図形（例えば、最終的な製品の図形）を作成する演習を行う場合の一連の操作手順を教材画面に記述するようにしている。
例えば、５個のＣＡＤコマンドを実行することにより、所定の図形を作成する場合、教材コンテンツの教材画面には、図４に示すように、５個のＣＡＤコマンドの選択方法や、当該ＣＡＤコマンドの実行結果などの操作手順が順番に記述される。
図５はＣＡＤアプリケーションによって作成された図形の一例を示している。
【００２４】
以上で明らかなように、この実施の形態２によれば、複数のＣＡＤコマンドを実行することによって所定の図形を作成する演算を行う場合の一連の操作手順を示す教材画面を表示するように構成したので、例えば、最終的な製品の図形の作成を演習課題とすることができるようになり、ユーザの学習意欲を高めることができる効果を奏する。
【００２５】
実施の形態３．
図６はこの発明の実施の形態３によるＣＡＤ操作学習装置を示す構成図であり、図において、図１と同一符号は同一または相当部分を示すので説明を省略する。
模範解答データ格納部７は正しく操作された場合の模範解答データを各段階の操作手順毎に格納しているハードディスクなどのメモリである。
中央処理部８は図１の中央処理部５と同様の処理を実施するほか、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して所定の模範解答データを指定すると、模範解答データ格納部７に格納されている所定の模範解答データをＣＡＤアプリケーションに与える処理を実施する。
なお、模範解答データ格納部７及び中央処理部８から模範解答データ提供手段が構成されている。
【００２６】
上記実施の形態２では、複数のＣＡＤコマンドを実行することによって所定の図形を作成する演習を行う場合の一連の操作手順を示す教材画面を表示するものについて示したが、ユーザによっては、操作手順を見ても、ＣＡＤアプリケーションの操作を正しく行うことができず、最終的な図形を完成する前に、学習を投げ出してしまうケースも考えられる。
そこで、この実施の形態３では、ユーザが途中の操作手順をクリアできない場合でも、引き続き学習を進めることができるようにしている。
【００２７】
例えば、５個のＣＡＤコマンドを実行することにより、所定の図形を作成する場合において、３番目のＣＡＤコマンドを正確に選択して実行することができず、先のステップに進めないときは、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して、３番目のＣＡＤコマンドを正確に選択して実行した場合に描画される図形のデータ（模範解答データ）の読込要求を入力する。
【００２８】
即ち、ＣＡＤコマンドを正確に選択して実行することができない場合、中央処理部８が、図７に示すように、模範解答データの読込を行うか否かを示すメッセージを教材コンテンツの教材画面に表示するので、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して、“Ｙｅｓ”をクリックすると、中央処理部８が模範解答データ格納部７から当該模範解答データを読み込んで、その模範解答データをＣＡＤアプリケーションに与える。
これにより、ＣＡＤアプリケーションの操作画面には、３番目のＣＡＤコマンドを正確に選択して実行した場合の図形が表示されるので、先のステップに進むことができるようになる。
【００２９】
以上で明らかなように、この実施の形態３によれば、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して所定の模範解答データを指定すると、模範解答データ格納部７に格納されている所定の模範解答データをＣＡＤアプリケーションに与えるように構成したので、ユーザが途中の操作手順をクリアできない場合でも、引き続き学習を進めることができる効果を奏する。
【００３０】
実施の形態４．
上記実施の形態１〜３では、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面が重ならないように同一のディスプレイ６に表示するものについて示したが、上述したように、教材コンテンツはｅ−ラーニングのコンテンツであるため、国際規格であるＳＣＯＲＭ規格に準じて作成されている。
【００３１】
ＳＣＯＲＭ規格は、「学習時間・学習進捗状況などのログをとるシステム」と「コンテンツ」をつなぐための規格であり、ＳＣＯＲＭ規格に準拠するためには、学習を前から順番に行う必要がある。したがって、コンテンツに含まれている複数の画面が直列に接続されている必要がある。
この実施の形態４では、教材コンテンツを「通常の説明部分」と「操作演習解説部分」に分け、「操作演習解説部分」を「通常の説明部分」からのリンクとする（並列化）ことで、「通常の説明部分」により学習の管理を行いつつ、「操作演習解説部分」においてはＳＣＯＲＭ規格にとらわれることなく、演習を行いやすいレイアウトを実現している。
【００３２】
具体的には、演習説明画面の表示中に、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して演習要求を入力すると、中央処理部３（または８）が、図３に示すように、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面をディスプレイ６に同時に表示するようにしている。
【００３３】
以上で明らかなように、この実施の形態４によれば、中央処理部３（または８）が解説画面と演習説明画面を交互に繰り返し表示する一方、演習説明画面の表示中に、ユーザがマンマシンインタフェース４を操作して演習要求を入力すると、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面とをディスプレイ６に同時に表示するように構成したので、国際規格であるＳＣＯＲＭ規格に準拠しつつ、ＣＡＤアプリケーションの操作画面を表示する際には、同一のディスプレイ６に教材コンテンツの教材画面を表示して、学習効率を高めることができる効果を奏する。
【００３４】
実施の形態５．
上記実施の形態４では、解説画面と演習説明画面を交互に繰り返し表示する一方、演習説明画面の表示中に演習要求を入力すると、ＣＡＤアプリケーションの操作画面と教材コンテンツの教材画面とをディスプレイ６に同時に表示するものについて示したが、ＣＡＤアプリケーションの操作を学習する上で、どの程度の時間を要するのかが分からないと、学習を始めるか否かの判断がつかないことがある。
【００３５】
そこで、この実施の形態５では、例えば、ＣＡＤアプリケーションの操作学習が複数の章で分かれている場合（図８を参照）、各章の学習を完了するのに必要な標準時間を例えばタイトル画面に表示するようにしている（図９を参照）。
これにより、ユーザは、学習にどの程度の時間を要するのかが分かるので、学習を始めるか否かを容易に判断することができる。
また、学習の完了後に、実際に学習に要した時間を標準時間と比べれば、自己の能力が標準以上であるのか、標準未満であるのかを確認することもできる。
【００３６】
実施の形態６．
上記実施の形態５では、学習の実施に必要な標準時間を表示するものについて示したが、図１０に示すように、演習の進捗状況を教材画面に表示するようにしてもよい。
図１０の例では、各段階の操作手順をクリアする毎に、画面の左側に表示されている進捗インジケータのランプの色が変化するようにしている。
【００３７】
即ち、図１０の例では、演習がステップ１からステップ１０の１０段階に分かれており、例えば、ステップ５まで操作が完了すると、ステップ１〜５に対応するランプが緑色で点灯し、ステップ６に対応するランプが赤色で点灯する。
したがって、ステップ１〜１０に対応するランプが全て緑色で点灯すれば、演習が終了したことになるが、赤色で点灯しているランプを見れば、どのステップまで演習が進んでいるかを認識することができる。
【００３８】
以上で明らかなように、この実施の形態６によれば、演習の進捗状況を教材画面に表示するように構成しているので、あとどの程度で学習が完了するかを容易に認識することができる効果を奏する。
【図面の簡単な説明】
【００３９】
【図１】この発明の実施の形態１によるＣＡＤ操作学習装置を示す構成図である。
【図２】この発明の実施の形態１によるＣＡＤ操作学習装置の処理内容を示すフローチャートである。
【図３】ディスプレイのウインドウレイアウトを示す説明図である。
【図４】教材コンテンツの教材画面に記述されている一連の操作手順を示す説明図である。
【図５】ＣＡＤアプリケーションによって作成された図形の一例を示す説明図である。
【図６】この発明の実施の形態３によるＣＡＤ操作学習装置を示す構成図である。
【図７】模範解答データの読込を行うか否かを表しているメッセージを示す説明図である。
【図８】教材コンテンツに含まれている各種画面の画面遷移を示す説明図である。
【図９】標準時間を記述しているタイトル画面を示す説明図である。
【図１０】進捗インジケータが付加されている教材画面を示す説明図である。
【符号の説明】
【００４０】
１  ＣＡＤアプリケーション記憶部（記憶手段）、２  教材コンテンツ記憶部（記憶手段）、３  設定内容格納部（設定内容格納手段）、４  マンマシンインタフェース、５  中央処理部（表示処理手段）、６  ディスプレイ、７  模範解答データ格納部（模範解答データ提供手段）、８  中央処理部（表示処理手段、模範解答データ提供手段）。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
2006039212.tif 000010
【図９】
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【図１０】
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