(57)【要約】      （修正有）【課題】外国語の基礎文字、特定意味を含んでいる単語、文字の書き順、文字間のなかで混同しやすい文字、例えば、発音は同じであるが文字の形が異なる場合、または発音は異なるが文字の形が類似している場合など、容易に学習者が短時間内に学習して認知できるよう、動画を利用した言語学習方法及び端末機を提供する。【解決手段】学習者の端末機の入力部が特定信号を制御部に出力する段階において、制御部が“第１国の文字が、第１国の文字と対応できる形で徐々に変化していく動画に関する情報が保存できる言語学習情報のデータベース（ＤＢ）”から特定する動画を利用する。【選択図】図２ａ
2006323384.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
学習者の端末機の入力部が特定信号を制御部に出力する段階：
上記の制御部が“第１国の文字が、第１国の文字と対応できる形で徐々に変化していく動画に関する情報が保存できる言語学習情報のデータベ−ス（ＤＢ）”から特定する動画を利用した言語学習方法。
【請求項２】
請求項１において、上記の第１国の文字と対応する形は、第１国の文字の音声、または意味と同じである第２国の文字である特徴とする動画を利用した言語学習方法。
【請求項３】
請求項２において、上記の第２国の文字のなかで、上記の第１国の基礎文字と音声、または意味と同じであるものが二つ以上存在する場合、上記の制御部は上記の二つ以上の第二国文字を抽出し、同時に出力部に出力することを特徴とする動画を利用した言語学習方法。
【請求項４】
請求項２において、上記の第１国の文字が、第１国の文字と対応する文字に、徐々に変化していく動画は、上記の第１国の文字が、書き順にしたがって徐々に完成させていく、動画であることを特徴とする動画を利用した言語学習方法。
【請求項５】
請求項４において、上記の第１国の文字のなかで、音声は異なるが類似した文字が一つ以上存在する場合、上記の動画は上記の形状が類似した一つ以上の文字が同時に書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画であることを特徴とする動画を利用した言語学習方法。
【請求項６】
請求項１において、上記の第１国の文字が、特定の意味を有している場合、上記の動画は、上記の第１国の文字が、その意味を有している形状に、徐々に変化していく動画であることを特徴とする動画を利用した言語学習方法。
【請求項７】
請求項１ないし５のなかで、ある一つの項において、上記の言語学習情報のデータベース（ＤＢ）に保存されている情報には、第１国の文字に関する音声情報が、含まれていることを特徴とする動画を利用した言語学習方法。
【請求項８】
入力部、言語学習情報のデータベース（ＤＢ）、制御部及び出力部を含めて、構成される学習者の端末機において、上記の言語学習情報のデータベース（ＤＢ）は、第１国の文字が第１国の文字と対応される形状に、徐々に変化していく動画に関する情報であることを特徴とする学習者の端末機。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、学習者が動画を利用して、容易に言語を学習及び習得できるようにする為の動画を利用した言語学習方法及び端末機に関するもので、さらに詳しくは学習者の端末機の入力部が、特定信号を制御部に出力する段階；上記の制御部が“第１国の文字が第１国の文字と対応する形状に、徐々に変化していく動画に関する情報が保存される言語学習情報データベース（ＤＢ）から、特定情報を抽出し、出力部に出力する段階；を含んで、構成することを特徴とする動画を利用した言語学習方法及び端末機に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
一般的に、日本語・英語などの外国語を初めて学習する場合に、基礎文字、即ち日本語の場合「ひらがな」文字・「かたかな」文字、英語の場合「アルファベット（alphabet）」文字などを先に学習する。
【０００３】
しかし、初めて外国語に接する学習者が、日本語・英語などの基礎文字を覚える為には、相当の時間と努力が要求されるのが実状である。特に日本語の場合、発音は同じであるが文字の形が異なる場合、発音は異なるが文字の形が類似している場合など、学習者に混同を起こさせ、このような文字などを短時間に区別を付けて認知することは困難なことである。また漢字などの書き順が複雑な場合には、このような書き順を覚えるのに相当の努力と試行錯誤が伴う。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
このような言語学習のとき、起こりうる大きな問題点などを解決させる為に、本発明は、外国語の基礎文字、特定意味を含んでいる単語、文字の書き順、文字間のなかで混同しやすい文字、例えば、発音は同じであるが文字の形が異なる場合、または発音は異なるが文字の形が類似している場合など、容易に学習者が短時間内に学習して認知できるよう、動画を利用した言語学習方法及び端末機を提供することが、その目的である。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
上記の同じ目的を達成する為に、発案された本発明は、学習者の端末機の入力部が、特定信号を制御部に出力する段階；
上記の入力部から特定信号を入力された上記の制御部は、保存部に改めて準備された制御プログラムによって、第１国の文字が、第１国の文字と対応される形で、徐々に変化していく動画に関する情報が保存される言語学習情報（ＤＢ）から特定情報を抽出して、出力部に出力する段階；を含めて、構成することを特徴とする動画を利用した言語学習方法を提供する。
【０００６】
そして、上記の第１国の文字と対応される形状は、第１国の文字の音声、または同一な第２国の文字であることを特徴とする、動画を利用した言語学習方法を提供する。
【０００７】
または、上記の第２国のなかで、上記の第１国の基礎文字と音声、または同一なものが二つ以上存在する場合、上記制御部は上記の二つ以上の第２国の文字を抽出して、同時に出力部に出力することを特徴とする、動画を利用した言語学習方法を提供する。
【０００８】
そして、上記の第１国の文字が、第１国の文字と対応する形状に、徐々に変化していく動画は、第１国の文字が、書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画であることを特徴とする、動画を利用した言語学習方法を提供する。
【０００９】
または、上記の第１国の文字が特定の意味を有している場合、上記の動画は、上記の第１国の文字が、その意味を有している形状に、徐々に変化していく動画であることを特徴とする、 動画を利用した言語学習方法を提供する。
【００１０】
従って、入力部、言語学習情報のデータベース（ＤＢ）、制御部及び出力部を含めて、構成される学習者の端末機において、上記の言語学習情報のデータベース（ＤＢ）は、第１国の文字が第１国の文字と対応される形状に、徐々に変化していく動画に関する情報であることを特徴とする学習者の端末機を提供する。
【発明の効果】
【００１１】
このような動画を利用した言語学習方法は、第１国文字をこれと対応する形で、徐々に変化していく動画を映像出力部を通して、出力して学習者に提供することで、文字、特に外国語の基礎文字、特定意味を含んでいる単語、文字の書き順、文字間のなかで混同しやすい文字、例えば、発音は同じであるが文字の形が違う場合（同音異形）、また発音は違うが文字の形が似ているなどような場合、容易に学習者が短時間内に学習し認知できるような効果がある。
【００１２】
そして、第１国文字をその文字の音声、または意味と同一な第２国文字に徐々に変化していく動画を学習者に提供することで、特に第１国文字が母国文字であり、第２国文字が学習したい外国である場合、外国語の基礎文字、例えば日本語の場合ひらがな・カタカナの文字、英語の場合アルファベット文字を、より学習者に注意力を向上させて、より容易に習得させる効果がある。
【００１３】
特に、第１国文字と音声、または意味が同一な第２国文字が２個以上存在する場合、これを同時に映像出力部を通して出力することで、学習者が２個以上の文字を混同しないで、一気にその文字を習得することができ、学習の効率性を高めさせる効果がある。
【００１４】
同時に、第１国文字の書き順にしたがって、第１国文字が徐々に完成していく動画を学習者に提供することで、学習者が文字の正しい書き順を容易に習得し、書き順にしたがって文字をかけるよう導くことができる。特に、形が類似した文字が二つ以上存在する場合、同時に二つ以上の文字を書き順によって、完成させるよう形状化することで、学習者が形状が類似した文字間に区別を確実に認識し、形が類似した文字を簡単に区別が付くような効果がある。
【００１５】
従って、第１国の文字がその特定意味を含んでいる形に徐々に変化していく動画を提供することで、連想記法によって学習者が文字とその意味を易しく理解させて習得することができ、より短時間に外国語の単語を認知できる。また、音声の出力部によって第１国の文字の音声を出力することで、第１国の文字の発音と意味を同時に認知できる効果がある。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１６】
以下、本発明の動画を利用した言語学習方法に対して詳細に説明する。
【００１７】
本発明の動画を利用した言語学習方法は、学習者の端末機の入力部を利用して、特定信号を制御部に出力する段階と；上記の入力部より特定信号を入力された制御部が、言語学習情報のデータベース（ＤＢ）に保存された情報のなかで、該当の情報を抽出し、出力部に出力する段階にできている。
【００１８】
図１は、本発明の動画を利用した言語学習方法に使用される学習者の端末機を概略的に表わした構成図である。
【００１９】
本発明で、使用される学習者の端末機は、図１と同じように、言語学習情報のデータベース（２０）、入力部（１０）、制御部（３０）及び出力部（４０）（５０）に構成される。
【００２０】
ここで、学習者の端末機は、個人用のコンピュータ（ＰＣ）、携帯電話（portable telephone）、個人情報通信機器（ＰＤＡ）、次世代の移動通信の端末機（IMT-2000）、デジタルのＴＶなど、その他に使用されたり、使用されるあらゆる端末機が使用できることで、ある端末機に特定されたものではない。
【００２１】
そして、上記の入力部（１０）は、上記の言語学習情報のデータベース（２０）に、保存された情報のなかで、学習する情報を選択し、これに関する信号を制御部（３０）に伝達するなど、学習者の命令に関する信号を制御部（３０）に、伝達する為の手段として、学習者の端末機が個人用のコンピュータの場合、キーボード、マウス、touchpadなどが使用できるし、携帯電話の場合には、keypadなどが使用できる。
【００２２】
または、上記の制御部（３０）に、上記の入力部（１０）を通して、入力される学習者の命令に関する信号によって、上記の言語学習情報のデータベース（２０）に、保存された情報のなかで、選択された情報を出力部（４０）（５０）を通して出力する為のものである。
【００２３】
そして、上記の出力部（４０）（５０）は、言語学習情報のデータベース（２０）に、保存された情報を映像情報及び音声情報に変換し、出力することで、映像出力部（４０）と音声出力部（５０）に構成されて、上記の映像出力部（４０）及び音声出力部（５０）は、本発明の当業者が、容易に実施できる部分のことで、詳細な説明は省略する。
【００２４】
上記の出力（４０）（５０）によって、出力される上記の言語学習情報のデータベース（２０）は、第１国の文字が、第１国の文字と対応される形状に、徐々に変化していく動画に関する情報として、上記の第１国の文字は、各国の基礎文字だけではなく、別度の意味を有している単語の場合もある。
【００２５】
一方、上記の動画が、点の集まりとして表示する方法のように、拡大すれば映像がぼんやりしたり、色の境界が強調されるようなビットマップ（bitmap）方式ではなく、点の座標とそれを結ぶ線や面の方程式である画像を拡大・縮小したり変形したりしても、輪郭の処理などがその都度行なわれ、解像度に見合った画質が維持されるベクター（vector）方式で製作するのがよい。
【００２６】
ここで指し示す基礎文字は、韓国語の場合、子音と母音の結合によって、構成された文字として、例えば
2006323384.tif 000003
、
2006323384.tif 000004
、
2006323384.tif 000005
、
2006323384.tif 000006
などをいう。日本語の場合、「ひらがな」または「カタカナ」の一つの文字を指すことで、例えば、‘あ’、‘い’、‘う’、‘え’、‘お’、‘ア’、‘イ’、‘ウ’、‘エ’、‘オ’などをいう。また、英語の場合、アルファベット（alphabet）の一つの文字を指すことで、例えば、’Ａ’、’Ｂ’、’Ｃ’などをいう。漢字の場合に、部首または一つの文字を指すことで、ここでの基礎文字は、各国の言語のなかで、単語になる前の基礎文字を指し示すものである。
【００２７】
そして、「別の意味を有している単語」は、韓国語の場合、
2006323384.tif 000007
、
2006323384.tif 000008
、
2006323384.tif 000009
などの単語。日本語の場合‘あめ’、‘やま’、‘うみ’などの単語。英語の場合‘rain’、‘mountain’、‘sea’などの単語など、その他の特定の意味を有している単語を指し示す。
【００２８】
上記の第１国の文字と対応する形状は、第１国の文字の音声、または意味と同一である第２国の文字、または第１国の文字が、特定の意味を有している場合、その形状などを指し示す。
【００２９】
図２ａ及び２ｂは、ハングル
2006323384.tif 000010
2006323384.tif 000011
が、日本語の‘あ’に、徐々に変化していく状態を表わした図面である。
【００３０】
図２ａ及び２ｂでは、第１国の文字を韓国語のハングルに記したが、日本語、英語、漢字など、その他の外国語に表示するのは当然である。
【００３１】
そして、図２ａでは、動画の最初のフレーム（frame）には、ハングル
2006323384.tif 000012
を左側に配置させて、最後のフレームは、日本語の‘あ’が、右側に位置させるよう、段々左側から右側に移動しながら文字の形が変化していくように表示したが、これに限定したものではない。
【００３２】
即ち、図２ａでは、ハングル
2006323384.tif 000013
が、日本語の‘あ’に、変化するとき、段々左側から右側に移動するようにしたが、これと反対に右側から左側に移動することもできる。
【００３３】
そして、図２ｂのように、中央または片方で、段々ハングル
2006323384.tif 000014
が、日本語の‘あ’に、変化させることもできるし、日本語の‘あ’に変化しながら、文字の大きさが、段々拡大されるようになど、いろいろな変形が与えられる。
【００３４】
そして、より学習者の言語学習を効率的にさせる為に、上記の動画の情報に音声情報を含ませて、上記の動画に関する情報の中で、映像の情報が、モニターなどの映像出力部を通して、出力される同時に、それに対応する音声情報が、スピーカーなどの音声出力部を通して、出力されるのが正しいことである。
【００３５】
一方、日本語の場合には、一般的に‘ひらがな’が使用されるが、外来語の場合には‘カタカナ’が使用されて、このとき日本語を初めて接する学習者の場合、‘ひらがな’と‘カタカナ’を混同しやすいのである。
【００３６】
図３は、ハングル
2006323384.tif 000015
が、日本語の‘ア’に、徐々に変化していく状態を表わす動画に関する図面であり、図２ａ及び図２ｂでは、文字のフォントを明朝体にしたが、図３ではゴシック体に表示した。
【００３７】
図４は、ハングル
2006323384.tif 000016
が、日本語の‘ず／づ’に、徐々に変化していく状態を表わす動画に関する図面である。
【００３８】
図４と同じように、発音が同一でありながら、文字の形が異なる場合、即ち、第１国の文字の音声と同一な音声を有した第２国の文字が二つ以上ある場合、二つ以上の文字を同時に映像出力部を通して出力することで、より学習者が、このような同音異形の文字を容易に区別し、わかりやすく習得できるようにした。
【００３９】
日本語の場合、発音が同じでありながら、文字の形が異なる、同音異形の場合で、図４で表わしたハングル
2006323384.tif 000017
発音の‘ず’と‘づ’以外に、
2006323384.tif 000018
発音の‘じ’と‘ぢ’がある。
【００４０】
また、ハングル
2006323384.tif 000019
が、日本語の‘ず／づ’に徐々に変化される場合、図４と同様に、ハングル
2006323384.tif 000020
が、二つの形状（ず／づ）に、徐々に分離して現されるように、製作するのがよい。
【００４１】
図５は、日本語‘あめ’が、「雨が降っているような形状」のイメージとして、徐々に変化していく状態を表わした動画の図面である。
【００４２】
上記の第１国の文字が、図５の‘あめ’と同様に、特定意味を含んでいる単語である場合、学習者が容易に単語を習得できるように、その意味と関連したイメージ（図５では、曇りから雨が降っている形状を図示する）に、徐々に変化していくように、上記の第１国の文字が外国の場合、動いている動画によって、注意力と集中力を向上させ、その外国語の意味を、より容易に暗記できるのが長所である。
【００４３】
図５では、日本語に限って、図で表わしたが、英語の‘rain’、ハングル
2006323384.tif 000021
、漢字の‘雨’の単語が、それぞれしだいに「雨が降っているイメージ」に変わっていく動画に表わせることもできるし、その他異なる外国語も適用することは明白である。
【００４４】
そして、図６は、類似した形を有している、二つ以上の文字が書き順にしたがって、変化していく様子を表わした、動画に関する図面である。
【００４５】
図６と同様に、文字の形が類似している日本語の‘ね’、‘れ’、‘わ’を、日本語を学びたい学習者が書き順、文字の形、発音などを混同しないで容易に区別付けて認知できるように、書き順にしたがって段々文字の形に完成させていくように、製作するのがよい。
【００４６】
日本語の場合、文字の形が類似した場合であるが、例えば、ひらがなの場合‘い／り’、‘う／ら’、‘お／す’、‘き／さ’、‘こ／て’、‘め／ぬ’、‘る／ろ’、‘は／ほ’、‘る／ろ’、‘ね／れ／わ。カタカナの場合‘ウ／ラ’、‘エ／ユ’、‘ク／タ’、‘コ／ユ’、‘サ／ナ’、‘シ／ン’、‘ス／ヌ’、‘ツ／ソ’、‘メ／ノ’、‘ヨ／ヲ’、‘ラ／ヲ’、‘ツ／ソ／ノ’、‘フ／ヲ／ヨ’。ひらがなとカタカナの場合‘か／カ’、‘き／キ’、‘せ／セ’、‘へ／ヘ’、‘や／ヤ’、‘り／リ’などがある。
【００４７】
このような音声は異なるが、文字の形が類似している場合、初めて日本語など、外国語を接する学習者が区別して、文字を認識することは混乱であったが、図６のように、類似した文字を同時に書き順にしたがって、文字を完成させることで、似ている文字間の相違点を容易に区別付けて、知覚し認知することができる。
【００４８】
図７ａは、第１国の文字が、書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画を表わした図面である。
【００４９】
図７ａでは、‘書’と漢字を図示したが、以外にハングル、日本語、英語、その他の外国語など、文字を書く順序があり決まっている場合、その順序を学習者が容易に認知し、その順序によって、ハングルなどの文字を書けるよう、７ａと同様に文字が書き順にしたがって、徐々に完成されるよう、動画化するのが正しいことである。
【００５０】
一方、まず初めのフレームに、その文字の輪郭を図示化したあと、その順序によって対応される番号をその画の片方に記し、学習者が前もって書き順を認知し、その文字の順序を確認するようにもできる。
【００５１】
図７ｂは、日本語の「ひらがな」のなかで、‘あ’が書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画を表わした図面で、図７ｃは、日本語の「カタカナ」のなかで、‘ア’が書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画を表わした図面である。
【００５２】
このように、書き順にしたがって、段々文字を完成させると、文字を書き順にしたがってわかりやすく暗記できるだけでなく、日本語の場合、「ひらがな」と「カタカナ」を区別付ける為に、ひらがなの場合も７ｂのように‘あ’を明朝体に、カタカナの場合も７ｃのように‘ア’をゴシック体に図示化し、日本語を初めて接する学習者に、「ひらがな」と「カタカナ」を確実に区別付けて、暗記できるようにしたほうがよい。
【００５３】
そして、図８ａ及び図８ｂは、文字の語源がある場合に、文字が徐々に語源に変化していく、動画を表わした図面である。
【００５４】
図８ａでは、「ひらがな」‘あ’が語源である‘安’に、変化していく状態を図示化したもので、図８ｂでは、「カタカナ」‘ア’がその語源である‘阿’に、変化していく状態を図示化したものである。
【００５５】
このように、文字がこれと関連した語源が存在する場合に、その文字を段々に語源に変化していく動画で表わすことで、学習者にその文字とその語源を容易に認知させることができる。また「ひらがな」と「カタカナ」をわかりやすく区別を付けて認知できるように、ひらがなの場合は明朝体に、カタカナの場合にはゴシック体に、区別を付けて表示するのがよい。
【００５６】
そして、上記で説明した動画は、音声が同時に出力されることで、その基礎文字または特定意味を含んでいる単語の発音と意味を異なる基礎文字・単語との混同しないで、容易に学習できるようにした方がよい。
【００５７】
上記では、日本語を対象に説明したが、ハングル・英語・漢字など、その他の文字言語と音声言語に表記できる言語であれば、あらゆる言語を応用して使用される。
【図面の簡単な説明】
【００５８】
【図１】本発明である動画を利用した言語学習方法に使用される学習者の端末機を概略的に表わした構成図である。
【図２ａ】ハングル‘［ａ］’が、日本語の‘あ’に、徐々に変化していく状態を表わした図面である。
【図２ｂ】ハングル‘［ａ］’が、日本語の‘あ’に、徐々に変化していく状態を表わした図面である。
【図３】ハングル‘［ａ］’が、日本語の‘ア’に、徐々に変化していく状態を表わした動画に関する図面である。
【図４】ハングル‘［ｚｕ］’が、日本語の‘ず／づ’に、徐々に変化していく状態を表わした動画に関する図面である。
【図５】日本語‘あめ’が、「雨が降っている状態」をイメージとして、そのイメージに、徐々に変化していく状態を表わした動画に関する図面である。
【図６】類似した二つ以上の文字が、書き順にしたがって、変化していく状態を表わした動画に関する図面である。
【図７ａ】第１国の文字が、書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画を表わした図面である。
【図７ｂ】日本語「ひらがな」のなかで、‘あ’が、書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画を表わした図面である。
【図７ｃ】日本語「カタカナ」のなかで、‘ア’が、書き順にしたがって、徐々に完成させていく動画を表わした図面である。
【図８ａ】文字の語源がある場合に、文字が徐々に語源のほうに変化していく動画を表わした図面である。
【図８ｂ】文字の語源がある場合に、文字が徐々に語源のほうに変化していく動画を表わした図面である。
【図１】
2006323384.tif 000022
【図２ａ】
2006323384.tif 000023
【図２ｂ】
2006323384.tif 000024
【図３】
2006323384.tif 000025
【図４】
2006323384.tif 000026
【図５】
2006323384.tif 000027
【図６】
2006323384.tif 000028
【図７ａ】
2006323384.tif 000029
【図７ｂ】
2006323384.tif 000030
【図７ｃ】
2006323384.tif 000031
【図８ａ】
2006323384.tif 000032
【図８ｂ】
2006323384.tif 000033
【手続補正書】
【提出日】平成18年9月12日(2006.9.12)
【手続補正１】
【補正対象書類名】特許請求の範囲
【補正対象項目名】請求項４
【補正方法】変更
【補正の内容】
【請求項４】
請求項１において、上記の第１国の文字が、第１国の文字と対応する文字に、徐々に変化していく動画は、上記の第１国の文字が、書き順にしたがって徐々に完成させていく、動画であることを特徴とする動画を利用した言語学習方法。