(57)【要約】【課題】問題演習の際に不正解であったものを明確にして、指導者にとっては効果的な学習指導を、学習者にとっては学習の負担の軽減や学習の達成感の取得が得られるようにする。【解決手段】コンピュータに、解答すべき問題が表示された問題シートを画像データとして取り込む工程Ｓ１と、取り込まれた画像データに所望の編集を施して保存する工程Ｓ２と、編集された画像データを印刷して問題シートとなす工程Ｓ４とを実行させ、印刷された問題シートの問題を学習者に手書きなどの方法により解答させ採点した結果に基づき、コンピュータに、保存された画像データを呼び出し学習者が正解した問題を画像データから削除し削除が行われた画像データに所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなす工程（Ｓ６〜Ｓ９）を実行させ、印刷された問題シートにより少なくとも１回の再解答を可能とした。【選択図】図２
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
解答すべき問題が表示された問題シートを画像データとしてコンピュータに取り込み、取り込まれた画像データにコンピュータを用いて所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなし、印刷された問題シートの問題を学習者に手書きなどの方法により解答させて採点し、次いで保存された画像データを呼び出して正解した問題を前記画像データから削除し、削除が行われた画像データに所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなす操作を少なくとも１回行うことにより、少なくとも１回の再解答を可能としたことを特徴とする学習補助方法。
【請求項２】
コンピュータに、解答すべき問題が表示された問題シートを画像データとして取り込む工程と、取り込まれた画像データに所望の編集を施して保存する工程と、編集された画像データを印刷して問題シートとなす工程とを実行させ、印刷された問題シートの問題を学習者に手書きなどの方法により解答させ採点した結果に基づき、コンピュータに、保存された画像データを呼び出して、学習者が正解した問題を画像データから削除し、削除が行われた画像データに所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなす工程を実行させて、当該印刷された問題シートにより少なくとも１回の再解答を可能としたことを特徴とする学習補助用コンピュータソフトウェア。
【請求項３】
コンピュータに、学習者が正解した問題を画像データから削除する際に削除する問題を再利用できるように保存する工程を実行させることを特徴とする請求項２記載の学習補助用コンピュータソフトウェア。
【請求項４】
コンピュータに、削除する問題を再利用できるように印刷して解答する操作毎に区分けして保存する工程を実現させることを特徴とする請求項２記載の学習補助用コンピュータソフトウェア。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、問題演習などを行う場合に不正解であったものを指導者及び学習者に対して明確にして、指導者にとっては効果的に学習指導を行うことができ、学習者にとっては学習の負担の軽減を図り学習の達成感を得ることができる学習補助方法及び学習補助用コンピュータソフトウェアに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、問題集などを用いて問題演習を行う場合には、問題集とは別にノートを用意して問題解答を行い採点する方法が用いられている。この場合、学習効率を高めるために、問題集に正解した問題と不正解の問題とを区分けしてマークをすることが行われている。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
従来の問題演習の方法では、指導者が学習者の出来なかった問題や学習上の問題点を即座に把握することができず、学習者の能力や特性に応じた指導がしにくい。また、本質的に問題集には加工は施さないので、２度目以降も問題集の厚さは変わらず、学習者にとって学習の達成感に欠けるとともに精神的な負担となる場合もあった。
【０００４】
本発明はかかる事情に鑑みてなされたもので、問題演習などを行う場合に不正解であったものを明確にして、指導者にとっては効果的に学習指導ができ、学習者にとっては学習の負担が軽減でき、達成感も得られる学習補助方法及び学習補助用コンピュータソフトウェアを提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
（１）解答すべき問題が表示された問題シートを画像データとしてコンピュータに取り込み、取り込まれた画像データにコンピュータを用いて所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなし、印刷された問題シートの問題を学習者に手書きなどの方法により解答させて採点し、次いで保存された画像データを呼び出して正解した問題を前記画像データから削除し、削除が行われた画像データに所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなす操作を少なくとも１回行うことにより、少なくとも１回の再解答を可能とした。
（２）コンピュータに、解答すべき問題が表示された問題シートを画像データとして取り込む工程と、取り込まれた画像データに所望の編集を施して保存する工程と、編集された画像データを印刷して問題シートとなす工程とを実行させ、印刷された問題シートの問題を学習者に手書きなどの方法により解答させ採点した結果に基づき、コンピュータに、保存された画像データを呼び出して、学習者が正解した問題を画像データから削除し、削除が行われた画像データに所望の編集を施して保存し、編集された画像データを印刷して問題シートとなす工程を実行させて、当該印刷された問題シートにより少なくとも１回の再解答を可能とした。
（３）コンピュータに、学習者が正解した問題を画像データから削除する際に削除する問題を再利用できるように保存する工程を実行させる。
（４）コンピュータに、削除する問題を再利用できるように印刷して解答する操作毎に区分けして保存する工程を実現させる。
【発明の効果】
【０００６】
（１）解答すべき問題をコンピュータにより画像データとして取り込み、所望の編集操作を経て印刷されるので、例えば解答すべき問題の回答欄などを設定した状態で印刷して問題の解答を行うことができる。学習者が解答して指導者が採点し、正解であった問題は画像データから削除し、所望の編集操作を経て再度印刷するので、指導者は学習者各人がどの問題が不正解であったかかが一目瞭然に知ることができ、学習者ははじめに問題を解答したときよりも問題数が減っているので目を通す問題数が低減され、学習の負担が少なくなるとともに、学習の達成感を得ることができる。
（２）解答すべき問題がコンピュータにより画像データとして取り込まれ、所望の編集操作を経て印刷されるので、例えば解答すべき問題の回答欄などが設定された状態で印刷して問題の解答を行うことができる。学習者が解答して採点した結果、正解であった問題は画像データから削除され、所望の編集操作を経て再度印刷されるので、はじめに問題を解答した問題総数よりも少ない問題となっており、指導者は学習者各人がどの問題が不正解であるかが一目瞭然である一方、学習者ははじめに問題を解答したときよりも問題数が減っているので目を通す問題が低減され学習の負担が少なくなるとともに、達成感を得ることができる。
（３）正解した問題が削除されて不正解の問題だけが残っていくが、正解した問題も保存され、後に再度解答したり確認したりするために再利用することができる。
（４）削除され保存される正解の問題も、同じ問題を何回に亘って解答することにより正解した問題も各回毎に削除されるが、削除された問題を前記各回の回答操作毎に保存され、各回毎の比較や確認などを行うために再利用することができる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００７】
本発明の実施の一形態に係る学習補助方法及びこの方法に用いられる学習補助用コンピュータソフトウェアについて、図面を参照して説明する。
【０００８】
図１に、本実施の形態に係る学習補助方法に使用されるハードウェア構成の一部を示す。
【０００９】
すなわち、スキャナーのような画像読取手段１と、画像読取手段１により読み取られた画像データに所望の編集操作を行う画像処理手段２と、画像処理手段２により処理操作が施された画像データを紙などへハードコピーとして印刷する印刷手段３とを備えて概略構成される。画像処理手段２はコンピュータ内に記憶格納された画像処理ソフトウェアにより構成されており、画像データの傾き補正や汚れ除去などの画像の調整を行う調整手段２ａや、画像の一部を切り取る切取手段２ｂや、切取手段２ｂにより切り取られて余白ができた部分に次に連なる画像を切り取り順詰め移動させる順詰手段２ｃなどを備えている。また、コンピュータには液晶ディスプレーやＣＲＴなどの情報表示手段と、マウスやキーボードなどの情報入力手段と、ハードディスクなど情報格納手段などが接続されている。
【００１０】
図２は本実施の形態に係る学習補助方法及び学習補助用コンピュータソフトウェアの操作手順などを示すフローチャートであり、図３から図１２は本学習補助方法の具体例を示す略図である。
【００１１】
図２及び図３〜図１２を参照して、本実施の形態に係る学習補助方法について説明する。問題が列挙された問題集のような資料４（元資料）を用意する（図３参照）。これらの資料４の各ページを画像読取手段１によりスキャンする（ステップ１（図ではＳ１と記載する。以下同様）。スキャンされてコンピュータに取り込まれた画像データは、情報表示手段５の画面上に画像４ａとして表示される（図４参照）。当該画像４ａに対して所望の画像処理が行われる（ステップ２）。画像処理としては傾き補正や汚れ除去などがコンピュータの操作者が情報入力手段を用いることにより行われる。また、画像４ａを問題毎に切り取って移動させて、印刷した際に解答を書き込めるスペース（余白）を設けられた画像４ｂが生成される（図５参照）。このように画像処理が施された画像４ｂは情報格納手段に格納される（ステップ３）。画像４ｂに対応する画像データを印刷して（ステップ４）、資料６（問題シート）を作成する（図６参照）。
【００１２】
印刷された資料６を学習者に配布して問題の余白に解答を記入させ（図７参照）、指導者は採点を行う（ステップ５）。採点後に情報格納手段に格納された画像４ｂに対応する画像データを呼び出してコンピュータの情報表示手段５に表示させる（ステップ６）。画像４ｂにおいて正解した問題（ここでは第２問（図中点線で囲まれた部分））を範囲指定する（図８参照）。当該部分を切り取り削除するとともに、切り取った部分を情報格納手段に保存する（ステップ７）。削除後の画像は画像４ｃのように正解であった第２問の部分だけ空白が形成される（図９参照）。この空白部分に次の問題（ここでは第３問以降）が配置されるように、画像データを切り取って移動させ順詰めする（ステップ８）。順詰め後の画像は画像４ｄのように正解した問題が除かれた、すなわち不正解や解答不能であった問題のみが順詰めされた状態で表示される（図１０参照）。ここで、不正解の問題を再度解答するか若しくは解答を終了するかの判断を行う（ステップ９）。解答を終了する場合は処理が終了する。
【００１３】
解答を終了しないで再回答を行うという判断がなされたら、ステップ４に戻って、画像データの印刷を行う。ここでは、ステップ８で生成された画像４ｄを印刷して、資料７（問題シート）を作成する（図１１参照）。  上述と同様に、印刷された資料７を学習者に配布して問題の解答を記入させ（図１２参照）、指導者は採点を行う（ステップ５）。採点後に情報格納手段に格納された画像４ｄに対応する画像データを呼び出してコンピュータの情報表示手段５に表示させる（ステップ６）。画像４ｄにおいて正解した問題を範囲指定して切り取り削除するとともに、切り取った部分を情報格納手段に保存する（ステップ７）。削除後の画像は正解した問題部分だけ空白が形成され、空白部分に次の問題が配置されるように、画像データを順詰めする（ステップ８）。順詰め後の画像は不正解や解答不能であった問題のみが順詰めされた状態で表示される。不正解の問題を再度解答するか解答を終了するかの判断を行う（ステップ９）。上述のような手順と操作とを繰り返すことにより出来なかった問題を指導者及び学習者に明確にしつつ出来なかった問題のみを集中的に練習することができる。
【００１４】
フローチャートに示す方法では、画像処理を行うために、コンピュータの操作者がコンピュータの情報入力手段や情報表示手段５を用いて画像処理を行うようにしているが、画像処理をほぼ自動的に行うようにしてもよい。
【００１５】
すなわち、図１３に示すように、問題集のような資料８には各問題を独立して切り取るためのマーカー８ａが各問題に対応して設けられている（図１３参照）。本例では、マーカー８ａは、問題の行方向の幅に対応する短冊状の印刷により構成される。資料８を画像処理手段２によりスキャンした場合に、マーカー８ａが検出されるとマーカー８ａの長さに応じた画像データが独立して切り取られて情報格納手段などに一時的に格納される。このように格納された画像データ群をコンピュータにより処理して画像８ｂのような画像を生成させる（図１４参照）。画像８ｂには、解答部分（余白）を付加した問題部分８ｃと、正解した場合にチェックマーク等を入力する問題選択指示部８ｄと、画像８ｂを構成する問題を識別する問題番号８ｅとが生成されている。学習者の解答のために印刷する場合には、問題部分８ｃ以外の付加要素は印刷されないようにしてもよい。問題番号８ｅは数字でなくてバーコードのようなものであってもよい。
【００１６】
そして、印刷された資料に学習者により解答を記入させて採点することは上述の学習補助方法と同様である。正解した問題を切り取って出来なかった問題を順詰めしようとする場合には、図１４に示す画像８ｂを呼び出してコンピュータの情報表示手段５に表示させ、正解であった問題に対応する問題選択指示部８ｄにチェックマークを順次入れていく。次に、問題選択指示部８ｄにチェックマークを入れた画像データを切り取って削除し、次いで、問題間に空白ができないように順詰めしていく一連の処理を実行するプログラムを起動させ、上述の学習補助方法において手作業で行っていたことを自動的に行う。プログラムにより自動的に、生成された画像データを印刷して再度の問題演習を行うことは前述の学習補助方法と同様である。
【００１７】
以下のような別の自動化方法も考えられる。すなわち、問題選択指示部８ｄ及び問題番号８ｅが印刷表示された資料を用いて、学習者に解答を行わせ、指導者が採点する。この際、指導者は正解であった問題に対応する問題選択指示部８ｄにチェックマークを入れていく。次いで、このチェックマークが施された資料を画像読取手段１により読み込み、当該チェックマークを認識して、自動的に出来なかった問題のみの資料を作成する。上述の自動化方法に比べて操作者がコンピュータの情報表示手段５を見ながら問題選択指示部８ｄにチェックマークを入れる必要が無い。チェックマークとともに問題番号８ｅを認識するようにすれば、問題の並べ替えなどの処理を自動的に行わせることもできる。
【００１８】
なお、画像８ｂに問題シートを識別するための記号などを印刷などにより表示しておき、回答後の問題シートを画像読取手段１により読み取った際に、当該問題シートを識別する記号などを読み取り、その問題シートに対応する画像データを自動的に読み出すようにしてもよい。このようにすれば、複数種類の問題シートを用いて問題演習を行う際にも各問題シートに対応する画像データを個別に自動的に呼び出して自動的に処理を行うことができる。
【図面の簡単な説明】
【００１９】
【図１】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法を行うためのハードウェア構成を示す図である。
【図２】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法を行うための手順を示すフローチャートである。
【図３】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図４】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図５】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図６】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図７】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図８】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図９】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図１０】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図１１】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図１２】本発明の実施の一形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図１３】本発明の実施の他の形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【図１４】本発明の実施の他の形態に係る学習補助方法の具体例を示す図である。
【符号の説明】
【００２０】
１    画像読取手段
２    画像処理手段
３    印刷手段
４    資料（元資料）
４ａ  画像
４ｂ  画像
４ｃ  画像
４ｄ  画像
５    情報表示手段
６    資料（問題シート）
７    資料（問題シート）
８    資料（問題シート）
８ａ  マーカー
８ｂ  画像
８ｃ  問題部分
８ｄ  問題選択指示部
８ｅ  問題番号
【図１】
2006317816.tif 000003
【図２】
2006317816.tif 000004
【図３】
2006317816.tif 000005
【図４】
2006317816.tif 000006
【図５】
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【図６】
2006317816.tif 000008
【図７】
2006317816.tif 000009
【図８】
2006317816.tif 000010
【図９】
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【図１０】
2006317816.tif 000012
【図１１】
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【図１２】
2006317816.tif 000014
【図１３】
2006317816.tif 000015
【図１４】
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