(57)【要約】【課題】  学習機能を有し且つ当該学習機能を利用するように図られた学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置の提供。【解決手段】  電子装置に対する操作要求（キー入力）があった場合に（ステップ４０１）、問題を出題し（ステップ４０４・４０５）、当該問題に対する解答が正解である場合に、操作要求を受け入れるようにすることにより（ステップ４０７・４０８）、電子装置に対する操作をする際には一定の学習を行わせるようにする。【選択図】  図４
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
ユーザに対するインターフェースである入力装置及び出力装置と、演算部と、記憶部と、を備えた電子装置であって、当該電子装置に対するユーザからの操作要求があった場合には、前記出力装置から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、前記入力装置から入力される前記問題に対する解答が正しい場合に、前記操作要求に従った動作を行うことを特徴とする学習機能付き電子装置。
【請求項２】
ユーザに対するインターフェースである入力装置と、演算部と、を備えた電子装置であって、当該電子装置に対する操作要求が数値で表現できる場合に、前記入力装置からの計算式の入力を待ち、当該計算式の入力があった際には、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求に従った動作を行うことを特徴とする学習機能付き電子装置。
【請求項３】
電子装置にユーザからの操作要求を送信するリモコン装置であって、出力部と、演算部と、記憶部と、を備えることにより、前記電子装置に対するユーザからの操作要求があった場合には、前記出力部から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、当該リモコン装置に備えられた操作部から入力される前記問題に対する解答が正しい場合に、前記操作要求を前記電子装置に送信することを特徴とする学習機能付きリモコン装置。
【請求項４】
電子装置にユーザからの操作要求を送信するリモコン装置であって、演算部を備えることにより、前記電子装置に対する操作要求が数値で表現できる場合に、当該リモコン装置に備えられた操作部からの計算式の入力を待ち、当該計算式の入力があった際には、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求を前記電子装置に送信することを特徴とする学習機能付きリモコン装置。
【請求項５】
前記電子装置が、テレビジョン放送を受信するチューナを備えた電子装置であり、前記数値で表現できる操作要求がチャンネル操作要求であることを特徴とする請求項２に記載の学習機能付き電子装置若しくは請求項４に記載の学習機能付きリモコン装置。
【請求項６】
前記計算式を構成する要素の１つとして、前記操作要求時に前記チューナが受信中のテレビジョン放送に該当するチャンネル番号を示す数値を使用することを特徴とする請求項５に記載の学習機能付き電子装置。
【請求項７】
前記問題に対する解答が不正解である場合に、前記操作要求とは異なる所定の動作を行うことを特徴とする請求項１記載の学習機能付き電子装置又は請求項３記載の学習機能付きリモコン装置。
【請求項８】
前記計算式の入力があった際に、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求が存在しない場合には、予め設定された所定の動作を行うことを特徴とする請求項２若しくは請求項５若しくは請求項６に記載の学習機能付き電子装置又は請求項４若しくは請求項５に記載の学習機能付きリモコン装置。
【請求項９】
ユーザに対するインターフェースである入力装置及び出力装置と、演算部と、記憶部と、タイマ部と、を備えた電子装置であって、前記タイマ部によって一定期間の経過が検出された際に、前記出力装置から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、前記入力装置から入力される前記問題に対する解答が誤っている場合には、予め設定された所定の動作を行うことを特徴とする学習機能付き電子装置。
【請求項１０】
前記操作要求時に問題に対する解答若しくは計算式の入力を求める又は一定期間ごとに問題に対する解答を求める学習モードと、前記操作要求時に即座に操作要求に従った動作を行う通常モードと、の切換えが可能であることを特徴とする請求項１乃至請求項９の何れか１つに記載の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置。
【請求項１１】
タイマ部及び記憶部を備えることにより、前記学習モードと前記通常モードとの切換えの実行時間を、予め前記記憶部に設定することにより、前記タイマ部によって示される時間が前記記憶部に設定された設定時間に至った際に、前記学習モードと前記通常モードとの切換えを自動的に行うことを特徴とする請求項１０に記載の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、入出力装置をそなえた電子装置に関し、特に、当該電子装置に対する操作要求があった際に、当該操作要求を受け入れる条件として問題に対する解答を要求し、この結果に応じて操作要求の受け入れ可否を行う学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置に関する。
【背景技術】
【０００２】
電子装置には、これを操作するための操作部や入力装置が備えられているのが通常であり、当該入力装置としてリモコン装置が広く使用されている。このようなリモコン装置に計算機としての機能を持たせるなどすることにより多機能化する技術が、特許文献１や特許文献２などによって開示されている。
【０００３】
【特許文献１】特開平８−１９１４９２号公報
【特許文献２】実用新案登録第３０９５２５２号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
上記特許文献にて開示される従来技術によれば、リモコン装置を計算機としても使用できるため、当該計算機能を利用して子供の教育用（計算の練習など）に使用することも可能ではある。しかし、単に「計算機として使用できるリモコン装置」では、子供が自主的に学習（計算の練習）をするということを望むのは難しく、学習機能を有する又は学習効率を上げるといえるものではなかった。
【０００５】
本発明は、上述した点に鑑み、学習機能を有し且つ当該学習機能を利用するように図られた学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
請求項１の学習機能付き電子装置は、ユーザに対するインターフェースである入力装置及び出力装置と、演算部と、記憶部と、を備えた電子装置であって、当該電子装置に対するユーザからの操作要求があった場合には、前記出力装置から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、前記入力装置から入力される前記問題に対する解答が正しい場合に、前記操作要求に従った動作を行うことを特徴とする。
【０００７】
上記構成によれば、電子装置に対する操作を行うには、出題された問題に正解する必要がある。
【０００８】
請求項２の学習機能付き電子装置は、ユーザに対するインターフェースである入力装置と、演算部と、を備えた電子装置であって、当該電子装置に対する操作要求が数値で表現できる場合に、前記入力装置からの計算式の入力を待ち、当該計算式の入力があった際には、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求に従った動作を行うことを特徴とする。
【０００９】
上記構成によれば、例えば、電子装置に備えられた操作部であるスイッチに数字が割当てられており、“１２”のスイッチを押したときに当該電子装置がある所定の動作を行うように構成されているような装置に対し、“５＋７＝”や“３×４＝”といった計算式の入力があった際にだけ、当該計算式と同値となる“１２”のスイッチを押したのと同様の動作が行われるようにすることができる。
【００１０】
請求項３の学習機能付きリモコン装置は、電子装置にユーザからの操作要求を送信するリモコン装置であって、出力部と、演算部と、記憶部と、を備えることにより、前記電子装置に対するユーザからの操作要求があった場合には、前記出力部から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、当該リモコン装置に備えられた操作部から入力される前記問題に対する解答が正しい場合に、前記操作要求を前記電子装置に送信することを特徴とする。
【００１１】
上記構成によれば、リモコン装置の操作（すなわち電子装置に対する操作）を行うには、出題された問題に正解する必要があり、当該出題及び解答の正否判断がリモコン装置によって行われ、解答が正しい場合には電子装置に操作信号が送信される。
【００１２】
請求項４の学習機能付きリモコン装置は、電子装置にユーザからの操作要求を送信するリモコン装置であって、演算部を備えることにより、前記電子装置に対する操作要求が数値で表現できる場合に、当該リモコン装置に備えられた操作部からの計算式の入力を待ち、当該計算式の入力があった際には、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求を前記電子装置に送信することを特徴とする。
【００１３】
上記構成によれば、計算式の入力がリモコン装置に対して行われ、当該計算式の計算及びこの結果得られる数値に該当する操作要求の判別がリモコン装置によって行われ、当該判別の結果得られた操作要求に該当する操作信号が電子装置に送信される。
【００１４】
請求項５の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置は、請求項２に記載の学習機能付き電子装置若しくは請求項４に記載の学習機能付きリモコン装置であって、前記電子装置が、テレビジョン放送を受信するチューナを備えた電子装置であり、前記数値で表現できる操作要求がチャンネル操作要求であることを特徴とする。
【００１５】
上記構成によれば、例えば“５＋７＝”や“３×４＝”といった計算式の入力を行うことにより、“１２”チャンネルの表示要求が行われる。
【００１６】
請求項６の学習機能付き電子装置は、請求項５に記載の学習機能付き電子装置であって、前記計算式を構成する要素の１つとして、前記操作要求時に前記チューナが受信中のテレビジョン放送に該当するチャンネル番号を示す数値を使用することを特徴とする。
【００１７】
上記構成によれば、例えば、チャンネル操作要求時に、チューナが“１２”チャンネルを受信中である場合に、自動的に１２を計算式の最初の数値として扱い、“−４＝”と入力することによって“１２−４＝”という計算式として扱われ、“８”チャンネルの表示要求が行われるといったことができる。
【００１８】
請求項７の学習機能付き電子装置又は学習機能付きリモコン装置は、請求項１記載の学習機能付き電子装置又は請求項３記載の学習機能付きリモコン装置であって、前記問題に対する解答が不正解である場合に、前記操作要求とは異なる所定の動作を行うことを特徴とする。
【００１９】
上記構成によれば、「所定の動作」を例えば“装置の電源オフ処理（リモコン装置の場合は操作対象である電子装置への電源オフ信号送信）”や“再度の問題出題”や“一定時間操作要求を受け付けないようにする”などとすることにより、問題に対する解答が間違っていた場合には、電子装置に対するユーザの操作要求とは違った動作である電源オフなどの動作（所定の動作）が行われることとなる。
【００２０】
請求項８の学習機能付き電子装置又は学習機能付きリモコン装置は、請求項２若しくは請求項５若しくは請求項６に記載の学習機能付き電子装置又は請求項４若しくは請求項５に記載の学習機能付きリモコン装置であって、前記計算式の入力があった際に、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求が存在しない場合には、予め設定された所定の動作を行うことを特徴とする。
【００２１】
上記構成によれば、例えば、“５＋７＝”や“３×４＝”といった計算式の入力があった際に、装置に“１２”に該当する操作設定がない（１２のスイッチが無いなど）場合には、予め設定された所定の動作（例えば再出題や電源オフなどの動作）が行われることとなる。
【００２２】
請求項９の学習機能付き電子装置は、ユーザに対するインターフェースである入力装置及び出力装置と、演算部と、記憶部と、タイマ部と、を備えた電子装置であって、前記タイマ部によって一定期間の経過が検出された際に、前記出力装置から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、前記入力装置から入力される前記問題に対する解答が誤っている場合には、予め設定された所定の動作を行うことを特徴とする。
【００２３】
上記構成によれば、装置の電源がオンである場合には、一定期間ごとに問題の出題がなされ、当該問題に対する解答が誤っている場合には、予め設定された所定の動作（例えば再出題や電源オフなどの動作）が行われることとなる。
【００２４】
請求項１０の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置は、請求項１乃至請求項９の何れか１つに記載の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置であって、前記操作要求時に問題に対する解答若しくは計算式の入力を求める又は一定期間ごとに問題に対する解答を求める学習モードと、前記操作要求時に即座に操作要求に従った動作を行う通常モードと、の切換えが可能であることを特徴とする。
【００２５】
上記構成によれば、切換えによって、いわゆる通常の動作（通常モード）をする電子装置若しくはリモコン装置と、装置の操作にあたり問題に解答することが必要である（学習モード）電子装置若しくはリモコン装置と、が切換えられる。
【００２６】
請求項１１の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置は、請求項１０に記載の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置であって、タイマ部及び記憶部を備えることにより、前記学習モードと前記通常モードとの切換えの実行時間を、予め前記記憶部に設定することにより、前記タイマ部によって示される時間が前記記憶部に設定された設定時間に至った際に、前記学習モードと前記通常モードとの切換えを自動的に行うことを特徴とする。
【００２７】
上記構成によれば、設定された条件に従って、学習モードと通常モードとが自動的に切換えられる。
【発明の効果】
【００２８】
本発明の請求項１の、ユーザに対するインターフェースである入力装置及び出力装置と、演算部と、記憶部と、を備えた電子装置であって、当該電子装置に対するユーザからの操作要求があった場合には、前記出力装置から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、前記入力装置から入力される前記問題に対する解答が正しい場合に、前記操作要求に従った動作を行うことを特徴とする学習機能付き電子装置によれば、電子装置に対する操作を行うには、出題された問題に正解する必要があるため、学習機能（問題の出題とこれに対する解答）の利用が図られる。従って、例えばテレビに本発明を適用した場合、チャンネルを換えるなどの操作の際に、問題が出題され、これに解答する必要があるため、進んでは学習をしようとしない子供に対しても学習をゲーム感覚で行わせることができる。
【００２９】
本発明の請求項２の、ユーザに対するインターフェースである入力装置と、演算部と、を備えた電子装置であって、当該電子装置に対する操作要求が数値で表現できる場合に、前記入力装置からの計算式の入力を待ち、当該計算式の入力があった際には、当該計算式と同値となる数値に該当する操作要求に従った動作を行うことを特徴とする学習機能付き電子装置によれば、所望の操作に該当する数値と同値となる計算式（すなわち正解となる計算式が無数にあり、「答えが１つしかない問題」ではない）の入力を要するため、より創造性のある学習を行わせることができる。また、装置から問題を出題させてこれに解答させるようにする場合には、装置に問題を出力させるための何らかの出力装置がどうしても必要になるが、上記構成によれば、装置に出力装置を必ずしも設ける必要がないため、低コストにて、学習機能付きの電子装置を提供することができる。
【００３０】
本発明の請求項３の、電子装置にユーザからの操作要求を送信するリモコン装置であって、出力部と、演算部と、記憶部と、を備えることにより、前記電子装置に対するユーザからの操作要求があった場合には、前記出力部から前記記憶部に記憶されている問題を出題させ、若しくは、前記演算部によって問題を生成して前記出力装置から出力し、当該リモコン装置に備えられた操作部から入力される前記問題に対する解答が正しい場合に、前記操作要求を前記電子装置に送信することを特徴とする学習機能付きリモコン装置によれば、問題の出題及び解答の正否判断がリモコン装置によって行われ、解答が正しい場合には電子装置に操作信号がリモコン装置によって送信されるため、リモコン装置からの信号を受信する電子装置自体の構成を変更する必要がない。従って、従来の電子装置（例えばテレビなど）に対し、本発明の学習機能付きリモコン装置を適用することで、従来の電子装置を「学習機能付き電子装置」として使用することができる。
【００３１】
本発明の請求項６の、前記計算式を構成する要素の１つとして、前記操作要求時に前記チューナが受信中のテレビジョン放送に該当するチャンネル番号を示す数値を使用することを特徴とする請求項５に記載の学習機能付き電子装置によれば、自動的に計算式の一部を、チャンネル番号を示す数値によって構成するようにすることができ、計算式の入力（ボタン操作）を少なくさせることができるため、操作性に優れる。
【００３２】
本発明の請求項７の、前記問題に対する解答が不正解である場合に、前記操作要求とは異なる所定の動作を行うことを特徴とする請求項１記載の学習機能付き電子装置又は請求項３記載の学習機能付きリモコン装置によれば、問題に対する解答が間違っていた場合には、電子装置に対する操作要求とは違った動作である所定の動作（例えば、再出題や電源オフなどの動作）が行われることとなる。従って、例えば、正解するまで何度も問題を出題させるといったことや、不正解の場合はユーザが望まないなんらかの動作（例えば強制的に装置の電源をオフとするなど）を行わせるといったことができるため、より学習意欲（正解しようとする意欲）を高めさせることができる。
【００３３】
本発明の請求項１０の、前記操作要求時に問題に対する解答若しくは計算式の入力を求める又は一定期間ごとに問題に対する解答を求める学習モードと、前記操作要求時に即座に操作要求に従った動作を行う通常モードと、の切換えが可能であることを特徴とする請求項１乃至請求項９の何れか１つに記載の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置によれば、切換えによって、いわゆる通常の動作（通常モード）をする電子装置若しくはリモコン装置と、装置の操作にあたり問題に解答することが必要である（学習モード）電子装置若しくはリモコン装置と、が切換えられるため、学習機能が不要である場合に、煩わしい操作となる学習モードをオフとする（通常モードにする）ことができる。
【００３４】
本発明の請求項１１の、タイマ部及び記憶部を備えることにより、前記学習モードと前記通常モードとの切換えの実行時間を、予め前記記憶部に設定することにより、前記タイマ部によって示される時間が前記記憶部に設定された設定時間に至った際に、前記学習モードと前記通常モードとの切換えを自動的に行うことを特徴とする請求項１０に記載の学習機能付き電子装置若しくは学習機能付きリモコン装置によれば、設定された条件に従って、学習モードと通常モードとが自動的に切換えられる。従って、例えば、子供がテレビを見ることがある時間帯のみ「学習モード」となるように予め装置を設定しておくことにより、子供がテレビを操作する際には学習機能が利用されるようにし、それ以外の時間帯には、「通常モード」で動作するようにすることできるため、「学習モード」と「通常モード」とを切り換える操作をいちいちする必要がなく、操作性に優れる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００３５】
以下、本発明の具体的実施例について、図面を参照しながら説明する。なお、以下の実施態様は、本発明を具体化する際の一形態であって、本発明をその範囲内に限定するためのものではない。
【実施例１】
【００３６】
図１は本実施例の電子装置である液晶テレビジョン受像機の本発明に関する部分のみの概略を示すブロック図であり、図２は当該液晶テレビジョン受像機の外観を示した斜視図である。図３・図４は、液晶テレビジョン受像機の動作のうち、本発明に関する部分の概略を示したフローチャート図である。
【００３７】
図１に示されるように、本実施例の液晶テレビジョン受像機（以下単にＬＣＤ）１は、装置全体の制御などを行うマイコン１１と、映像の表示を行う表示部１２（ユーザに対するインターフェースである出力装置）と、入力インターフェースとなる操作部１３と、同じく入力インターフェースであるリモコン装置２からの信号を受信する受光部１４と、記憶部１５と、チューナ部１６と、装置への電源供給を行う電源部１７などを備える。マイコン１１は、全体の制御を行う制御部１１１と、各種データの演算処理を行う演算部１１２と、記憶部１１３と、操作部１３及び受光部１４からの信号を判別するキー判別部１１４と、チューナ部１６から入力される映像信号や演算部１１２から入力されるＯＳＤ信号等を、表示部１２に表示させるための映像信号へと変換する映像信号処理部１１５と、電源部１７の動作制御などを行う電源処理部１１９などを備える。
【００３８】
次に、ＬＣＤ１の本発明に関する動作（学習機能）のうち、学習機能を使用するための設定に関する処理を、図３を参照しつつ説明する。操作部１３若しくはリモコン装置２の操作により学習機能の設定処理が起動されると、図６（ａ）に示されるような設定画面を表示部１２に表示し（ステップ３１）、ステップ３２において学習モードのオン／オフの設定値を変数Ａに代入し（本実施例では、オンである場合にはＡに１が代入され、オフは０が代入される）、ステップ３４では「英単語」や「計算」や「歴史」などの問題の種別の設定が変数Ｂに代入され、ステップ３５では問題の難易度の設定が変数Ｃに代入される。学習モードがオフ（Ａ＝０）である場合には、問題の種別や難易度を設定させる必要がないため、ステップ３３では学習モードのオン／オフを判断し、オフ（Ａ＝０）である場合には設定処理を終了させている。なお、各設定は、ユーザが画面表示を見ながら操作部１３若しくはリモコン装置２の操作をすることによって行われ、各設定値の取得は、当該操作によって、操作部１３若しくは受光部１４から得られる信号を、キー判別部１１４と制御部１１１とによって判別し、当該判別結果に応じて制御部１１１が、演算部１１２や映像信号処理部１１５に表示画面を換えさせながら各設定値を取得して記憶部１１３に書き込むことによって行われる（以下実施例中における各設定・操作の動作や、操作内容の判断の動作においても同様の概念である）。
【００３９】
次に図４を参照しつつ、ＬＣＤ１の学習モードの動作の概略について説明する。ステップ４０１ではＬＣＤ１に対する操作要求（操作部１３若しくはリモコン装置２の操作）の有無を判断し、操作要求があった場合には、ステップ４０２で学習モードのオン／オフ（Ａ＝１or０）を判断して学習モードがオフである場合には、即座に当該操作要求に応じた処理を行い（ステップ４１０）、ステップ４０１の入力待ちループへと戻る。学習モードがオン（Ａ＝１）である場合には、ステップ４０３において当該操作要求の内容を記憶し、ステップ４０４において、変数Ｂに該当する問題テーブルから変数Ｃに該当するレベルの問題を抽出し、図６（ｂ）に示されるように当該問題を表示部１２に表示する（ステップ４０５）。問題テーブルは、各種別の問題ごとに記憶部１５に保持されており、問題と解答とが関連付けられて格納されている（計算問題のような場合は、予め問題と解答とを記憶部に記憶させておくのではなく、随時、制御部１１１や演算部１１２によって問題（及び解答）を生成して表示させるようにしてもよい）。各種別の問題テーブルと変数Ｂとが関連付けられており、ステップ４０４では変数Ｂに応じた問題テーブルから問題が抽出される。図５には問題テーブルの一例として、英単語の問題テーブル５０を示した。「変数Ｃに該当するレベルの問題の抽出」は、例えば、問題テーブル５０を行数によって３つに区分し（例えば１〜２００行までを「かんたん」レベルとし、２０１〜４００行までを「そこそこ」、４０１〜６００行までを「難しい」とする等）、変数Ｃの示すレベルに応じた区分内の問題を抽出することなどによって行われる。また、図６（ｂ）では、解答が４択となって表示されているが、正解以外の選択肢については、問題テーブル５０に予め各選択肢を全て格納しておくようにしてもいいし、問題テーブル５０には正解の解答のみを格納しておき、画面表示時に、正解の解答の一部を加工して（制御部１１１や演算部１１２によって処理を行い）選択肢として表示させる、若しくは、「りんご」に対して「ｂａｌｌ」のように他の問題の解答を選択肢として表示させるなどしてもよい。
【００４０】
ステップ４０６では、解答の入力待ちを行い、入力があった場合にはその正否判断を行って（ステップ４０７）、正解であった場合には図６（ｃ）に示されるような画面を表示した上で、ステップ４０３で記憶していた操作内容を実行し、ステップ４０１の入力待ちループへと戻る（ステップ４０８）。一方、解答が間違っていた場合には、図６（ｄ）に示されるような画面を表示し、操作要求を実行することなくステップ４０４へと移行し、次の問題を出題する（ステップ４０９）。
【００４１】
以上のごとく、本実施例のＬＣＤ１によれば、装置に対する操作を行うには、出題された問題に正解する必要がある（不正解である場合には正解するまで何度も問題が出題される）ため、学習機能（問題の出題とこれに対する解答）の利用が図られる。従って、進んでは学習をしようとしない子供に対してもゲーム感覚で学習を行わせることができる。また、学習機能設定における切換えによって、通常モードと学習モードとが切換えられるため、学習機能が不要である場合に、煩わしい操作となる学習モードをオフとする（通常モードにする）ことができる。なお、学習機能設定を行うためにパスワードの入力を必要とするようにしてもよいし、「学習機能切換えスイッチ」を操作部１３やリモコン装置２に設けるなどしてもよい。また、問題の種別や難易度を学習機能設定で予め設定するのではなく、随時選択させるようにしてもよい。操作要求に対する問題の出題においても、特定の操作に対してのみ問題が出題されるようにしても良いし、各操作ごとに問題のレベルや出題数が異なるような動作としてもよい（例えば、ゲーム機が接続されている外部入出力端子への入力切換えの操作に対しては、連続して５問問題に正解しなければならない等）。
【００４２】
本実施例では、「学習機能」の動作がＬＣＤ１（本体側）によって行われるものとしたが、演算部や記憶部・表示部などをリモコン装置に設けることにより、上記したのと同様の概念でリモコン装置側において「学習機能」を動作させることもできる。また、記憶部１５を取り外し可能な記憶媒体（例えばフラッシュメモリなど）とすることで、問題の入れ換えや更新を可能とするようにしてもよい（問題と解答だけでなく、問題を出題するためのプログラムを入れ換え可能としてもよい）。これからも明らかなように、本実施例で例として示した「英単語」や「計算」や「歴史」などの問題に限らず、多種多様の問題を適用させることができる。
【００４３】
本実施例では正解が得られるまで出題がなされるものとしているが、ステップ４０９の後にステップ４０１のキー入力待ちループへと飛ぶような処理として、不正解の場合は“操作要求に対する処理を行わず、次の操作要求を待つ”というような動作としてもよい。又、図１４に示した（図４と同様の概念については同一の符号を使用している）ように、ステップ４０９の処理の後に変数ｎ（ステップ４０２の後のステップ１４０１で初期値０が代入されている）に１を加算し（ステップ１４０２）、ｎが３である場合（すなわち３回連続で問題に不正解であった場合）には（ステップ１４０３）、電源処理部１１９に電源オフ処理を命じて処理を終了する（ステップ１４０４）ようにしてもよい。このように、学習モードにおいて、問題に不正解であった場合には、ユーザの操作要求を受け入れないだけでなく、ユーザが望まない動作（例えば装置の強制電源オフや、一定期間操作を受付けないなど）を行わせることで、より学習意欲を高めることができる。
【実施例２】
【００４４】
図７は本実施例のリモコン装置の本発明に関する部分のみの概略を示すブロック図であり、図９は当該リモコン装置の外観を示した平面図である。図８は、リモコン装置の動作のうち、本発明に関する部分の概略を示したフローチャート図である。
【００４５】
図７に示されるように、本実施例のリモコン装置７は、装置全体の制御などを行うマイコン７１と、光信号を発光する発光部７２と、入力インターフェースとなる操作部７３などを備える。マイコン７１は、全体の制御を行う制御部７１１と、各種データの演算処理を行う演算部７１２と、記憶部７１３と、操作部７３からの信号を判別するキー判別部７１４と、発光部７２を駆動する発光駆動部７１５などを備える。
【００４６】
次に図８を参照しつつ、リモコン装置７の動作の概略について説明する。ステップ８０１では、操作部７３に対する入力待ちを行い、操作部７３に対する入力があった場合には、当該入力されたキーが数字キー９１（図９）であるか否かを判断し（ステップ８０２）、数字キー９１でない場合には、キー操作に該当する処理（当該キーに該当する操作信号を発光部７２から出力する）を実行してステップ８０１へと戻る（ステップ８１２）。操作されたキーが数字キー９１であった場合には、当該数字キー９１に該当する数値（図９では１〜１２）を変数Ｄに代入して記憶部７１３に記憶する（ステップ８０３）。ステップ８０４では演算記号キー９２の入力待ちを行い、入力があった場合は当該演算記号を変数Ｏｐに格納して記憶部７１３に記憶する（ステップ８０５）。ステップ８０６では数字キー９１の入力待ちを行い、入力があった場合には数字キー９１に該当する数値を変数Ｅに代入して記憶部７１３に記憶する（ステップ８０７）。ステップ８０８では、各変数Ｄ・Ｏｐ・Ｅによって作られる計算式（例えば「Ｄ＝２」、「Ｏｐ＝“＋”」、「Ｅ＝３」である場合には、「２＋３」）の値を計算してＤに代入する。続くキー入力がキー９３（“＝”キー）の入力であるか否かの判断を行い（ステップ８０９）、“＝”キーであった場合には、変数Ｄの値に該当する数字キー９１があるか否かを判断し（ステップ８１０）、無い場合にはステップ８０１の入力待ちループへと戻り、該当する数字キー９１があった場合には当該数字キー９１に該当する操作信号を発光部７２から出力して（ステップ８１１）ステップ８０１の入力待ちループへと戻る。一方、ステップ８０９における判断が否定であった場合（“＝”キーでは無い場合）にはステップ８０４における演算記号キー９２か否かの判断へ移行し、上記説明した処理を繰り返す（ステップ８０４からステップ８０９までの処理を反復することで、「２＋３」といった２つの数の計算だけでなく、長い計算式とすることもできる）。
【００４７】
なお、図８に示した本実施例のリモコン装置７の動作処理では、ステップ８１０における判断が否定であった（変数Ｄの値に該当する数字キー９１がない）場合には、ステップ８０１の入力待ちループへと戻ることで、計算が誤りであった（計算式に該当する数字キー９１がない）際には何も動作を行わないようにしているが、ステップ８１０における判断が否定であった場合には、例えば、電源キー９４に該当する操作信号を発光部７２から出力する（操作対象の電子装置をオフとする）ようにしてもよい。
【００４８】
以上のごとく本実施例のリモコン装置７によれば、例えばテレビのチャンネル操作の際に、所望のチャンネルに該当する数値と同値となる計算式（すなわち正解となる計算式が無数にあり、「答えが１つしかない問題」ではない）の入力を要するため、より創造性のある学習を行わせることができる（例えば、同じ計算式は受け付けないような処理とするとさらに学習効果を上げることができる）。また、装置から問題を出題させてこれに解答させるようにする場合には、装置に問題を出力させるための何らかの出力装置が必要となるが、上記構成によれば、装置に出力装置を必ずしも設ける必要がないため、低コストにて、学習機能付きのリモコン装置を提供することができる。さらに、“学習機能”をリモコン装置のみによって提供でき、リモコン装置からの信号を受信する電子装置自体の構成を変更する必要がない（リモコン装置から発信される信号自体は従来の操作信号と同じため）。従って、従来の電子装置（例えばテレビなど）に対し、本実施例の学習機能付きリモコン装置を適用することで、従来の電子装置を「学習機能付き電子装置」として使用することができる。
【００４９】
なお、本実施例では、演算記号キー９２やキー９３（“＝”キー）を専用のキーとして設けるようにしているが、他のキーとの兼用としてもよい。この場合、ハードウェア構成としては、従来のリモコン装置と同一のものとすることも可能であり（マイコンに書き込むソフトウェアのみで本実施例の機能を実現可能）、より安価に学習機能付きのリモコン装置を提供することができる。またこれからも明らかなように、本実施例の図８に示される処理はリモコン装置だけでなく、電子装置本体側に適用することもできる。本実施例においては、計算対象の数字が１〜１２であって、演算を四則演算のみとしているが、さらに多彩な計算を行えるようにしても良い。
【実施例３】
【００５０】
図１０は本実施例の電子装置である液晶テレビジョン受像機の本発明に関する部分のみの概略を示すブロック図であり、図１１及び図１２は液晶テレビジョン受像機の動作のうち、本発明に関する部分の概略を示したフローチャート図である。なお、実施例１と同様の構成要素となるものについては、実施例１と同一の符号を使用し、ここでの説明を省略する。
【００５１】
図１０に示されるように、本実施例の液晶テレビジョン受像機（以下単にＬＣＤ）１０は、装置全体の制御などを行うマイコン１１と、表示部１２と、操作部１３と、受光部１４と、記憶部１５と、チューナ部１６と、電源部１７などを備える。マイコン１１は、制御部１１１と、演算部１１２と、記憶部１１３と、キー判別部１１４と、映像信号処理部１１５と、タイマ部１１７と、電源処理部１１９などを備える。
【００５２】
図１１を参照しつつ、学習モード（チャンネル操作の際に所望のチャンネルに該当する数値と同値となる計算式の入力を求めるモード）と、通常モード（チャンネル操作要求時に即座にチャンネル変更動作を行うモード）と、のタイマ自動切換え動作の概略について説明する。図１１（ａ）は、タイマ自動切換え動作の設定処理であり、当該処理が起動されると、図１３（ａ）に示されるような設定画面を表示し（ステップ１１０１）、学習モードをオンとする時間とオフとする時間とを取得し、それぞれ変数Ｔ１とＴ２とに代入して（ステップ１１０２）、設定処理を終了する。図１１（ｂ）は、タイマ自動切換え動作の処理の概略を示すフローチャートであり、装置（ＬＣＤ１０）の電源が入ると共に起動する。ステップ１１０３では、現在のモードが通常モードであるか否かを判断し、学習モードである場合にはステップ１１０６へと移行し、通常モードである場合にはステップ１１０４へと移行する。ステップ１１０４では、タイマ部１１７によって得られる現在時刻が、学習モードをオンとする期間内となっている否かを判断し、これに該当した場合には学習モードをオンとする（ステップ１１０５）。ステップ１１０６では、現在時刻が学習モードオフ（通常モード）とする期間内であるか否かを判断し、これに該当した場合には学習モードをオフとして（ステップ１１０７）ステップ１１０４の学習モードオン時刻待ちループへと移行する。
【００５３】
以上のごとく、本実施例のＬＣＤ１０では、学習モードのオン／オフの切換え時刻を設定することにより、自動的に学習モードのオン／オフの切換えが行われるようにすることができるため、例えば、子供がテレビを見ることがある時間帯（例えば子供が帰宅する午後４時から就寝する午後９時まで）のみ学習モードとなるように予め装置を設定しておくことにより、子供がテレビを操作する際には学習機能が利用されるようにし、それ以外の時間帯には、通常モードで動作するようにすることできるため、学習モードと通常モードとを切り換える操作をいちいちする必要がなく、操作性に優れるのである。
【００５４】
次に本実施例のＬＣＤ１０の学習モードの動作の概略について図１２・図１３を参照しつつ説明する。なお、実施例２（図８）と同様な動作概念については実施例２と同一の符号を使用し、ここでの説明を省略する。ステップ１２０１では学習モードがオンであるか否かを判断し、学習モードがオフである（通常モード）場合にはステップ８１２へと移行する。ステップ８０２とステップ８０３を経てステップ１２０２へと移行し、当該ステップ１２０２では現在表示中のチャンネル（チューナ部１６が受信中の放送局）に該当する数値（５チャンネルなら「５」）が変数Ｆに格納されて記憶部１１３に記憶される。ステップ１２０３では、表示部１２に図１３（ｂ）に示されるような画面（図は現在受信中のチャンネルが５チャンネルであり、入力されたチャンネルが１２チャンネルである場合を示している）を表示させ（制御部１１１、演算部１１２、映像信号処理部１１５によりＯＳＤ表示させ）、ステップ８０４へと移行する。ステップ８０４からステップ８０９までの処理は、実施例２のステップ８０４からステップ８０９までの処理とほぼ同一であるが、ステップ１２０４では、入力された演算記号を図１３（ｃ）のように画面表示（図は“＋”が入力された場合を示している）し、ステップ１２０５においても、入力された数値を図１３（ｄ）のように画面表示（図は７が入力された場合を示している）している。ステップ１２０６では、ＦとＨの値（計算式の示す値と、最初に入力されたチャンネルの数値）が等しいか否かを判断し、正しい場合には最初に入力されたチャンネルへの切換え処理を行って（ステップ１２０７）、ステップ８０１の入力待ちループへと移行する。一方、計算式が正しくない場合には、図１３（ｅ）のような画面を表示して（ステップ１２０８）、最初に入力されたチャンネルへの切換え処理を行うことなくステップ８０１の入力待ちループへと移行する。
【００５５】
以上のごとく、本実施例のＬＣＤ１０によれば、穴あき状の計算式を、表示画面を見ながら完成させるようにして学習を行わせることができるため、ゲーム感覚で創作性の高い学習を行わせることができる。また、自動的に計算式の一部を、現在受信中のチャンネル番号を示す数値によって構成するようにしているため、計算式の入力（ボタン操作）を少なくさせることができ、操作性に優れる。なお、自動的に構成する計算式の一部を、現在受信中のチャンネル番号ではなく、ランダムに生成される（制御部１１１や演算部１１２によって生成される）数値によって構成するなどしてもよい。また、演算記号に重み付けをしたり（乗算や除算は高いポイントにするなど）、演算記号を多数使った（計算式が長い）場合には高いポイントを付与するなどして、複雑な計算式を使用した（ポイントが高い）場合には、ボーナスとして、次の数回（ポイントに応じた回数）の操作を通常モード（計算式入力なし）で行えるようにしてもよい。
【００５６】
本実施例の学習モードでは、チャンネル操作のみを対象としているが、各操作（操作部１３やリモコン装置２の各キー）にそれぞれ番号（数値）を割り振ることにより、全ての操作を対象として本実施例の学習モードを適用することができる。
【実施例４】
【００５７】
図１５及び図１６は本実施例の電子装置である液晶テレビジョン受像機の動作のうち、本発明に関する部分の概略を示したフローチャート図である。なお、フローチャート（図１５・図１６）中の処理において、実施例１（図３・図４）と同様の動作概念となるものについては、実施例１と同一の符号を使用し、ここでの説明を省略する。また、本実施例の液晶テレビジョン受像機の構成は、実施例３（図１０）と同様であるため、ここでの説明を省略し、必要があるときは、図１０を参照して説明する。
【００５８】
本実施例の液晶テレビジョン受像機（以下単にＬＣＤ）１０（図１０）の学習機能を使用するための設定に関する処理のうち、主に実施例１（図３）とは異なる動作について、図１５を参照しつつ説明する。ステップ３３における学習モードのオン／オフの判断において、学習モードがオンであった場合には、「問題出題間隔」を取得して変数Ｔ３に代入して記憶部１１３に格納する（ステップ１６０１）。「問題出題間隔」とは、学習モードにおいて問題を出題する時間間隔である。続くステップ３４とステップ３５において問題種別設定と難易度設定を取得し、学習モード処理（図１６）を起動して処理を終了する（ステップ１６０２）。
【００５９】
次に、本実施例の学習モードの動作のうち、主に実施例１（図４）とは異なる動作の概略について、図１６を参照しつつ説明する。図１６に示される学習モード処理は、学習機能設定処理（図１５ステップ１６０２）によって起動されると、タイマ部１１７にタイマＴ４をスタートさせる（ステップ１７０１）。続くステップ１７０２ではタイマＴ４が記憶部１１３に格納されているＴ３を経過したか否かを判断し、これを経過した場合には、ステップ４０４〜ステップ４０６において問題の出題とこれに対する解答を取得し（実施例１と同様の動作概念）、正解であった場合には、正解と表示し（ステップ１７０３）、タイマＴ４をリスタート（ステップ１７０４）してステップ１７０２へと移行し処理を繰り返す。一方、ステップ４０７における判断が否定であった（解答が誤りであった）場合には、正解を表示した上で（ステップ４０９）、電源処理部１１９に電源オフ処理を命じて（ＬＣＤ１０の電源をオフとして）処理を終了する（ステップ１７０５）。
【００６０】
以上のごとく、本実施例の学習モード処理（図１６）によれば、装置が学習モードで使用されている場合には、一定期間ごとに問題の出題がなされ、これに正解しないと装置の電源がオフとされるため、ユーザの学習意欲を高めることができる。なお、問題に間違えた場合には、単純に電源オフとするのではなく、一定時間だけ電源オフとさせる（一定時間経過後オンとなる）ようにしたり、音声のみ或いは映像のみオフとさせるような処理などとしてもよい。
【００６１】
なお、上述した各実施例においては、理解の容易のためテレビジョン受像機を用いて説明してきたが、本発明をこれに限るものではなく、インターフェースである入力装置を備えた電子装置若しくは入力装置及び出力装置を備えた電子装置に対して有効に適用できる。出力装置は表示装置だけに限るものではなく、例えば音声出力装置などであってもよく、同様に入力装置も音声入力装置やタブレットなどであってもよい。
【図面の簡単な説明】
【００６２】
【図１】液晶テレビジョン受像機の本発明に関する部分のみの概略を示すブロック図
【図２】液晶テレビジョン受像機の外観を示す斜視図
【図３】学習機能設定処理の動作の概略を示すフロ−チャート
【図４】学習モードの動作の概略を示すフロ−チャート
【図５】問題テーブルの一例を示す図
【図６】各動作中における表示画面の一例
【図７】実施例２のリモコン装置の本発明に関する部分のみの概略を示すブロック図
【図８】実施例２のリモコン装置の動作の概略を示したフローチャート図
【図９】実施例２のリモコン装置の外観を示した平面図
【図１０】実施例３の液晶テレビジョン受像機の本発明に関する部分のみの概略を示すブロック図
【図１１】実施例３の学習モードと通常モードの切換え動作に関するフローチャートであり、（ａ）：設定処理の動作の概略を示すフロ−チャート、（ｂ）：切換え動作の概略を示すフロ−チャート
【図１２】実施例３の学習モードの動作の概略を示すフロ−チャート
【図１３】各動作中における表示画面の一例
【図１４】別の学習モードの動作の概略を示すフロ−チャート
【図１５】実施例４の学習機能設定処理の動作の概略を示すフロ−チャート
【図１６】実施例４の学習モードの動作の概略を示すフロ−チャート
【符号の説明】
【００６３】
１      液晶テレビジョン受像機（電子装置）
２      リモコン装置（入力装置）
１２    表示部（出力装置）
１３    操作部（入力装置）
１５    記憶部
１６    チューナ部
１７    電源部
１１２  演算部
１１３  記憶部
１１７  タイマ部
１１９  電源処理部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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