(57)【要約】【課題】インターネットを使用して学習者の学力と学習特性から学習目的に合わせて個別学習提供者または教師または指導者が学習者の成長段階を判断して学習題材と学習メニューを提供する。【解決手段】目標が明確な学習者に対して教師が学習者特性に適した教材を学習の成長段階の変化に対応して個別に提供することを支援する学習者個別学習計画書作成提供システムにおいて、通信網と接続されるアクセスサーバと、アクセスサーバに電気的に接続される学習メニューウェブサーバと、学習メニューウェブサーバに電気的に接続される学習者別学習メニュー作成サーバとから構成される。学習者別学習メニュー作成サーバは学習者学習履歴データベースと、学習者データベースと、先生端末と、学習題材リンク情報データベースと、学習計画書データベースと、先生端末に電気的に接続される電話と、ＦＡＸと、スキャナと、カメラと、マイクとから成る。【選択図】図１
2006202333.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
目標が明確な学習者に対して教師が学習者特性に適した教材を学習の成長段階の変化に対応して個別に提供することを支援する学習者個別学習計画書作成提供システムにおいて、通信網と接続されるアクセスサーバと、アクセスサーバに電気的に接続される学習メニューウェブサーバと、学習メニューウェブサーバに電気的に接続される学習者別学習メニュー作成サーバと、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される学習者学習履歴データベースと、学習者学習履歴データベースに電気的に接続される学習者データベースと、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される先生端末と、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される学習題材リンク情報データベースと、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される学習計画書データベースと、先生端末に電気的に接続される電話と、ＦＡＸと、スキャナと、カメラと、マイクとから構成される学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項２】
前記通信網は、インターネットと、公衆回線と、専用回線と、無線回線と、そのいずれか又はそれらの組合せから構成されることを特徴とする請求項１記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項３】
前記アクセスサーバは、認証され許可された学習者のみが識別符号で接続することを可能とするサーバであることを特徴とする請求項１又は２に記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項４】
前記学習メニューウェブサーバは、接続した個人の計画が表示されるウェブであることを特徴とする請求項１乃至３いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項５】
前記学習者別学習メニュー作成サーバは、学習者の目標レベルと、目標達成年月日と、学習者現在の習熟度と、学習者の学習特性とから学習すべき学習題材をあらかじめ決定した選択基準に従って選択して適切な時期に配分して決定する機能を有することを特徴とする請求項１乃至４いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項６】
前記学習者の学習特性は、学習者の学習対象に対する興味の有無と、学習者の学習対象に対する関心の度合いと、学習者の学習対象に対する意欲の度合いと、学習に対する態度の度合いと、遺伝子によって決定される学習対象に対する好適性とからなる特性であることを特徴とする請求項５記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項７】
前記学習者データベースは、目標とする学習レベルと、目標とする学習レベルへ到達する予定年月日と、学習者の氏名と、学習者の住所と、学習者の電話番号と、学習者のＦＡＸ番号と、学習者の電子メールアドレスと、学習者の所属する学校またはその他の団体名と、学校またはその他の団体における学習者のポジションと、学習者の最近の成績と、学習者の保護者氏名と、学習者の遺伝情報と、学習習熟度情報とから構成されるデータベースであることを特徴とする請求項１乃至６いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項８】
前記学習者学習履歴データベースは、学習者の現在の学習計画と、学習者の学習進捗結果と、学習者の学習進捗結果から抽出される学習特性と、現在の学習習熟度と、各学習の学習時間と、学習実行過程から構成されることを特徴とする請求項１乃至７いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項９】
前記学習題材リンク情報データベースは、学習課題別学習題材リンク情報と、学習目標別学習題材リンク情報と、学習題材有益リンク情報とから構成され学習者の学習計画書を選定する際に使用されることを特徴とする請求項１乃至８いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項１０】
前記学習計画書データベースは、各学習目的を学習過程の目的毎に分割して、その目的を達成するための効果的学習方法を日付別と、学習順とに学習題材を配分した計画表の一覧とから構成され学習者の学習計画書を選定する際に使用されることを特徴とする請求項１乃至９いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項１１】
前記先生端末は、電話と、ＦＡＸと、スキャナと、カメラと、マイクとが接続され、学習者への学習の開始通知機能と、未学習者への学習促進機能とを有する、学習者の計画のマニュアル変更を行うとともに学習者への指導を行いかつ特性別教材を作成する際に使用可能なことを特徴とする請求項１乃至１０いずれか記載の学習者個別学習計画書作成提供システム。
【請求項１２】
目標が明確な学習者に対して教師が学習者特性に適した教材を学習の成長段階の変化に対応して個別に提供することを支援する学習者個別学習計画書作成提供方法において、学習者は、アクセスサーバが学習者を認証して認証者のみに接続を許可する工程と、学習者が学習者データベースに学習者情報を登録する際に学習目標レベルを入力する工程と、学習者が学習者の現在状況を入力する工程と、学習者の遺伝情報を入力する工程とからなる学習者個別学習計画書作成提供方法。
【請求項１３】
教師は、各学習目的を学習過程の目的毎に分割して、その目的を達成するための効果的学習方法を日付別と、学習順に学習題材を配分した計画表の一覧を構成する学習計画書データベース作成工程と、学習者データベースより学習者の学習開始時の学習習熟度情報を抽出する工程と、学習者データベースより学習者の学習目標を抽出する工程と、学習者データベースより学習者の学習特性を抽出する工程と、学習者データベースより学習者の基本的学習課題を決定する工程と、学習者データベースより学習者の学習量と学習予定を決定する工程と、学習メニューウェブページ作成工程とからなる学習者個別学習計画書作成提供方法。
【請求項１４】
学習者は、学習開始時間通知を受ける工程と、学習者端末から通信網を介してアクセスサーバに接続して認証される工程と、学習者がアクセスサーバを経由して学習メニューウェブサーバに接続して学習者計画日程を学習者端末に表示する工程と、学習者が学習者計画日程の指示に従って学習する工程と、学習者が前記工程で学習した成果を設定した納期内に学習メニューウェブサーバへ送信する工程を含む学習者個別学習計画書作成提供方法。
【請求項１５】
教師は、学習者が学習成果を報告後必ず確認する工程と、成果報告において学習者の学習成果の納期が設定納期と異なる場合に学習者別学習計画作成サーバが計画を納期に合わせて変更する工程と、成果報告において決定された指示内容を検討する工程と、設定された学習者別学習計画作成サーバより適切な指示内容がある場合に指示内容を変更する工程と、成果報告において複数回の納期遅れまたは報告内容に問題が有る場合に、学習教材内容と学習計画と教師のいずれか又はその組合せで変更する工程とを行うことを特徴とする学習者個別学習計画書作成提供方法。
【請求項１６】
教師は、学習依存度は高いが学習特性が高い初期段階において学習課題と学習題材を指示する工程と、学力は向上し始め学習特性が低下する第２段階において学習課題と学習題材を指示とアドバイスと動機付けを行う工程と、学力は向上して学習特性が不安定化する第３段階においてアドバイスと動機付けのみを行う工程と、学力の向上と学習特性の向上がなされる最終段階において受動的指導のみを行う工程とからなることを特徴とする学習者個別学習計画書作成提供方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は目標が明確な学習者に対して教師が学習者特性に適した教材を学習の成長段階の変化に対応して個別に提供することを支援する学習者個別学習計画書作成提供システムに関する。
【背景技術】
【０００２】
教育において個人個人の能力に応じた個別学習が理想とされている。家庭教師や塾などでの個別指導では概念だけで実際にはできていない。すなわち、個別学習題材を用いて個別学習指導者が個別指導を実施することが望ましく実施されている。
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
従って、本発明の目的は、インターネットを使用して学習者の学力と学習特性から学習目的に合わせて個別学習提供者または教師または指導者が学習者の成長段階を判断して学習題材と学習メニューを提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
この発明は、目標が明確な学習者に対して教師が学習者特性に適した教材を学習の成長段階の変化に対応して個別に提供することを支援する学習者個別学習計画書作成提供システムにおいて、通信網と接続されるアクセスサーバと、アクセスサーバに電気的に接続される学習メニューウェブサーバと、学習メニューウェブサーバに電気的に接続される学習者別学習メニュー作成サーバと、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される学習者学習履歴データベースと、学習者学習履歴データベースに電気的に接続される学習者データベースと、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される先生端末と、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される学習題材リンク情報データベースと、学習者別学習メニュー作成サーバに電気的に接続される学習計画書データベースと、先生端末に電気的に接続される電話と、ＦＡＸと、スキャナと、カメラと、マイクとから構成される学習者個別学習計画書作成提供システムを提供することに有る。
【発明の効果】
【０００５】
本発明にかかる通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムを実施することにより、インターネットを使用して学習者の学力と学習特性から学習目的に合わせて個別学習提供者または教師または指導者が学習者の成長段階を判断して学習題材と学習メニューを提供が可能となる。
【発明を実施するための最良の形態】
【０００６】
以下、図面に基づき本願発明の実施の形態について説明する。
【０００７】
図１は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムの構成を示す説明図である。
【０００８】
図２は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の入力に係るフローチャートである。
【０００９】
図３は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける教師の学習計画作成に係るフローチャートである。
【００１０】
図４は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の日常の学習計画作成に係るフローチャートである。
【００１１】
図５は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける月間学習計画を表示した画面の概略図である。
【００１２】
図６は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習計画日程を表示した画面の概略図である。
【００１３】
図７は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける教師の日常の指導に係るフローチャートである。
【００１４】
図８は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の成長段階に係るフローチャートである。
【００１５】
図９は、本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の学習習熟度曲線である。
【００１６】
以下、
１）本願発明に係るシステムの構成
２）本願発明に係るシステムの学習者の入力に係る実施手順
３）本願発明に係るシステムの教師の学習計画作成に係る実施手順
４）本願発明に係るシステムの学習者の日常学習実施に係る実施手順
５）本願発明に係るシステムの教師の日常指導に係る実施手順
６）本願発明に係るシステムの学習者の成長段階に係る実施手順
７）本願発明に係るシステムの学習者の学習習熟度曲線の順で説明する。
【００１７】
１）本願発明に係るシステムの構成と実施手順
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムの構成を示す説明図を図１に示す。通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システム２は、通信網２７を介して生徒端末２８と電気的に接続される。
【００１８】
通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システム２は、通信網２７と接続されるアクセスサーバ８と、アクセスサーバ８に電気的に接続される学習メニューウェブサーバ２６と、学習メニューウェブサーバ２６に電気的に接続される学習者別学習メニュー作成サーバ２５と、学習者別学習メニュー作成サーバ２５に電気的に接続される学習者学習履歴データベース２３と、学習者学習履歴データベース２３に電気的に接続される学習者データベース２２と、学習者別学習メニュー作成サーバ２５に電気的に接続される先生端末２１と、学習者別学習メニュー作成サーバ２５に電気的に接続される学習題材リンク情報データベース２４と、学習者別学習メニュー作成サーバ２５に電気的に接続される学習計画書データベース５２と、先生端末に電気的に接続される電話４８と、ＦＡＸ５０と、スキャナ４４と、カメラ４２と、マイク４６とから構成される。
【００１９】
アクセスサーバ８は、認証され許可された学習者のみが識別符号で接続することを可能とするサーバである。本サーバの認証により不正アクセス者による侵入を防ぐことが可能となる。
【００２０】
学習メニューウェブサーバ２６は、接続した個人の計画が表示されるウェブである。すなわち本システムで作成した、学習者に最適な計画表が年間計画、月間計画、日程に亘って提示される。
【００２１】
学習者別学習メニュー作成サーバ２５は、学習者の目標レベルと、目標達成年月日と、学習者現在の習熟度と、学習者の学習特性とから学習すべき学習題材をあらかじめ決定した選択基準に従って選択して適切な時期に配分して決定する機能を有する。
【００２２】
学習者データベース２２は、目標とする学習レベルと、目標とする学習レベルへ到達する予定年月日と、学習者の氏名と、学習者の住所と、学習者の電話番号と、学習者のＦＡＸ番号と、学習者の電子メールアドレスと、学習者の所属する学校またはその他の団体名と、学校またはその他の団体における学習者のポジションと、学習者の最近の成績と、学習者の保護者氏名と、学習者の遺伝情報と、学習習熟度情報とから構成されるデータベースである。
【００２３】
学習者学習履歴データベース２３は、学習者の現在の学習計画と、学習者の学習進捗結果と、学習者の学習進捗結果から抽出される学習特性と、現在の学習習熟度と、各学習の学習時間とから構成される。
【００２４】
学習題材リンク情報データベース２４は、学習課題別学習題材リンク情報と、学習目標別学習題材リンク情報と、学習題材有益リンク情報とから構成され学習者の学習計画書を選定する際に使用される。
【００２５】
学習課題別学習題材リンク情報は、学習目的の内容を細分化した際の各項目である学習課題に適した個別学習題材のインターネット上のアドレスまたは、物理的な位置情報を集積したデータベースである。
【００２６】
学習目標別学習題材リンク情報は、学年または科目または受験試験内容によって決定される学習目標毎の学習題材のインターネット上アドレスまたは、物理的な位置情報を集積したデータベースである。
【００２７】
学習計画書データベース５２は、学習目標別と、学習目的別と、学習課題別と、効果的学習過程別とに分類された学習題材のデータベースである。
【００２８】
学習目標とは、学習の最終的に到達すべき学習習熟度レベルである。具体的には算数において小学校１年生終了レベルまたは語学検定試験で７００点以上等のレベルを意味する。
【００２９】
学習目的とは、学習目標を達成する場合の中課題となる。具体的には小学校１年の足し算または語学検定試験におけるヒアリングが相当する。
【００３０】
学習課題とは、学習目的のさらに具体的な問題として作成可能な段階まで分解された小課題である。具体的には１桁の足し算または会話文のヒアリングが相当する。
【００３１】
効果的学習過程別とは、学習課題を習得するために理解する過程と、理解を深める過程と、理解を定着させる過程と、理解を確認する過程の具体的な過程である。具体的に理解する過程は、説明の提示であり、理解を深める過程は、例題と例文と事例の紹介であり、理解を定着させる過程は、練習問題と観察と発表発言の実施であり、理解を確認する過程は、診断とアドバイスが相当する。
【００３２】
学習題材とは、以上の学習目標を効果的学習過程にまで細分化した際の学習者に具体的に指示する内容を意味する。具体的には、学習者特性に適した説明である。
【００３３】
先生端末２１は、さらに電気的に電話４８とＦＡＸ５０とスキャナ４４とカメラ４２とマイク４６とが接続されている。教師は、本システムに先生端末よりデータの入出力を行う。実際には、学習者データベース２２と学習者学習履歴データベース２３と学習題材リンク情報データベース２４とを検索して、学習計画書データベース５２を作成する。また、学習者別学習メニュー作成サーバ２５の作成した学習メニュ−ウェブの修正を行う。また、先生端末が、学習者学習履歴データベース２３よりＦＡＸ５０や電子メールを利用して学習者に学習の開始通知を行う。また、未学習者への学習促進を行う。この装置による機能で、効果が無い場合は、電話４８を用いて教師が連絡する。
【００３４】
電話４８は、学習通知機能が効果無い場合、また学習者からの連絡、相談時に使用される。
【００３５】
ＦＡＸ５０は、学習通知機能としての使用と生徒からの連絡、相談時に使用される。
【００３６】
スキャナ４４は、最適な学習題材を電子データとして学習者やサーバに提供する際に使用される。
【００３７】
カメラ４２は、学習題材となる静止画と映像を撮影して学習者やサーバに提供する際に使用される。また、マイクと組み合わせることによりカメラを使用したテレビ電話方式も連絡相談用に使用可能である。
【００３８】
マイク４６は、学習題材の作成や収集のための集音やテレビ電話として使用可能である。
【００３９】
通信網２７は、一般ウェブサーバ７０と電気的に接続され、一般ウェブサーバ７０は、一般データベース７２と接続される。
【００４０】
一般ウェブサーバ７０とは、本システムに直接関係の無いウェブサーバであるが、学習に有用な題材を掲載しているウェブサーバを意味する。
【００４１】
一般データベース７２は、一般ウェブサーバ７０に接続されて本システムに直接関係の無いデータベースであるが、学習に有用な題材を掲載しているデータベースを意味する。
【００４２】
学習題材リンク情報データベース２４では、学習題材として使用可能な場合は、一般ウェブサーバ７０および一般データベース７２に対してもリンクを張るものとする。
【００４３】
生徒端末２８は、学習者が本システムにアクセスするための端末である。学習者は、本端末より学習メニューウェブに接続して学習内容を確認する。また、通信網２７を介した調査と、検索とが必要な際にはさらにネットワーク上で接続する。また、学習結果報告を行う際にも本端末を使用する。生徒端末２８には、カメラ４２とスキャナ４４とマイク４６と電話４８とＦＡＸ５０とが電気的に接続されている。
【００４４】
電話４８は、教師との連絡、相談時に使用される。
【００４５】
ＦＡＸ５０は、学習通知機能を受信する際と教師との連絡、相談時に使用される。
【００４６】
スキャナ４４は、学習結果を電子データとして教師やサーバに報告する際に使用される。
【００４７】
カメラ４２は、学習結果となる静止画と映像を撮影して教師やサーバに報告する際に使用される。また、マイクと組み合わせることによりカメラを使用したテレビ電話方式も連絡相談用に使用可能である。
【００４８】
マイク４６は、学習結果の作成や収集のための集音やテレビ電話として使用可能である。
【００４９】
２）本願発明に係るシステムの学習者の入力に係る実施手順
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の入力に係るフローチャートを図２に示す。
【００５０】
入力工程は、学習者の学習開始時の学習特性に関連する情報を入力して学習計画作成の資料を学習者データベースに登録する工程である。
【００５１】
第一に、学習者は生徒端末２８よりアクセスサーバに接続して、アクセスサーバが学習者を認証して認証者のみに接続を許可する工程である。この工程で許可者のみを接続することで、システムの安全対策としている。
【００５２】
第二に学習者が学習者データベースに学習者情報を登録する際に学習目標レベルを入力する工程である。学習目標の必要とする学習習熟度とそのレベルに達するべき期限とを入力する。
【００５３】
第三に学習者が学習者の現在状況を入力する工程である。具体的には、学習者の氏名と、学習者の住所と、学習者の電話番号と、学習者のＦＡＸ番号と、学習者の電子メールアドレスと、学習者の所属する学校またはその他の団体名と、学校またはその他の団体における学習者のポジションと、学習者の最近の成績と、学習者の保護者氏名と、学習習熟度情報とを入力する工程である。
【００５４】
第四に学習者の遺伝情報を入力する工程である。すなわち、数学的論理能力の高い脳内の神経細胞接続をあらかじめ形成する遺伝子配列を有する等の生理的特徴または、後天的な性格等あらかじめ把握されている点について登録する。
【００５５】
本工程の実施により学習者の初期状態が決定し、学習計画作成に必要なデータがすべて収集可能となる。
【００５６】
３）本願発明に係るシステムの教師の学習計画作成に係る実施手順
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける教師の学習計画作成に係るフローチャートを図３に示す。
【００５７】
本工程は、予め準備可能な学習題材を教師が作成して様々な場合に対応した計画書を作成しておき、２）の入力工程で入力された学習者データベースより学習メニューウェブページを作成する手順である。
【００５８】
第一は、学習計画書データベース作成する工程である。学習目標別と、学習目的別と、学習課題別と、効果的学習過程別とに分類された学習題材のデータベースを作成する。学習計画書は、上記分類の他に後に記載する初期段階と第二段階と第三段階と最終段階とに対応した分類も適応して作成する。
【００５９】
第二は、学習者データベースより学習者の学習開始時の学習習熟度情報を抽出する工程である。
【００６０】
第三は、学習者データベースより学習者の学習目標を抽出する工程である。
【００６１】
第四は、学習者データベースより学習者の学習特性を抽出する工程である。
【００６２】
第五は、学習者データベースより学習者の基本的学習課題を決定する工程である。
【００６３】
第六は、学習者データベースより学習者の学習量と学習予定を決定する工程である。
【００６４】
第七は、学習メニューウェブページ作成工程である。
【００６５】
本工程の実施により学習目標から学習題材が決定され計画が決定されるため個別学習の計画の作成が可能となる。
【００６６】
４）本願発明に係るシステムの学習者の日常学習実施に係る実施手順
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の日常の学習計画作成に係るフローチャートを図４に示す。月間学習計画を表示した画面の概略図を図５に示す。学習計画日程を表示した画面の概略図を図６に示す。
【００６７】
本手順は，実際に学習者が日常に学習する手順を示す。
【００６８】
第一に本システムがＦＡＸまたは電子メールで送信する学習開始時間通知を受ける。すなわち、学習の開始時間の学習者への通知と未学習者への学習促進を目的とする。
【００６９】
第二は、学習者端末から通信網を介してアクセスサーバに接続して認証される。すなわち、この工程で許可者のみを接続することで、システムの安全対策としている。
【００７０】
第三は、学習者がアクセスサーバを経由して学習メニューウェブサーバに接続して学習者計画日程を学習者端末に表示する。学習計画を図５と図６に示す。図５は、月間学習計画１０４であり、この画面の日付の部分をさらに学習計画日程２０６にリンクしている。図４は、個人別で日付別かつ科目別のＴｏｄｏ  ｌｉｓｔ２０８である。その日の学習内容とその内容等とリンク先が記入してある。不明点について相談可能とするためにＴＶ電話２１０も同時に使用可能である。
【００７１】
第四は、学習者が学習者計画日程の指示に従って学習する。
【００７２】
第五は、学習者が前記工程で学習した成果を設定した納期内に学習メニューウェブサーバへ送信する。
【００７３】
本工程の実施により個人別の学習題材の提示が可能となると共に、リンクによる学習題材の多様化が可能となる。
【００７４】
５）本願発明に係るシステムの教師の日常指導に係る実施手順
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける教師の日常の指導に係るフローチャートを図７に示す。
【００７５】
本工程は、学習者の学習結果に基づいて自動的に計画を変更する場合と、教師が判断して対応する工程とからなる。
【００７６】
第一は、学習者が学習成果を報告後必ず確認する。すなわち、学習成果が報告されているか否か、学習結果に異常が無いかを確認する。
【００７７】
第二は、成果報告において学習者の学習成果の納期が設定納期と異なる場合に学習者別学習計画作成サーバが計画を納期に合わせて変更する。
【００７８】
第三は、変化内容判断においてさらに効果的な学習方法を教師が発見した際に、成果報告において決定された指示内容を検討する。
【００７９】
第四は、設定された学習者別学習計画作成サーバより適切な指示内容がある場合に指示内容を変更する。
【００８０】
第五は，成果報告において複数回の納期遅れまたは報告内容に問題が有る場合に、学習教材内容と学習計画と教師のいずれか又はその組合せで変更する。
【００８１】
本工程の実施により個人別学習のフォローが各段階に応じて可能となり、学習者特性に適した学習の実施が可能となる。
【００８２】
６）本願発明に係るシステムの学習者の成長段階に係る実施手順
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の成長段階に係るフローチャートを図８に示す。
【００８３】
本チャートは、自立学習確立のための学力，学習特性および学習指導方向性の関係と自立学習推移過程を示し、学習計画を作成する際に使用される過程である。この過程に応じて学習指導の方向性の変化が必要となる。
【００８４】
初期段階においては、学習時間が不足しているため学力は横ばいで増加しない。学習特性は、特に学習初期であるために未知の部分が多いことも有り、学習性は高い。自立学習の推移過程としては、本来個人の有する自立性が低いため学習依存度が高く、従って社会的コストは高い。そこで学習指導の方向性は、提示方式が中心であり、学習課題または学習題材を指示する必要がある。
【００８５】
第二段階においては、学習時間が増加しているため学力はやや向上し始める。しかし、初期段階の新鮮さが無くなるため学習特性は低下する。自立学習の推移では、自立学習の程度が５０％程度と高まり学習依存度が低下する。そこで、学習指導方向性は、提示方式に加えて支援方式を追加する。初期段階の学習課題と学習題材の提示に加えて、アドバイスと動機付けを５０％ずつとする。
【００８６】
第三段階においては、学力は引き続き上昇し続ける。しかしながら、学習特性は、不安定化する。自立学習の推移過程としては、自立学習の程度が８０％を占める。そのため、学習指導方向性は、支援方式であるアドバイスと動機付けが中心となる。
【００８７】
最終段階においては、学力は格段に向上する。また、学習特性は格段に向上する。自立学習の推移過程としては、完全に自立学習となり、学習者の学習コストが、初期段階で社会コストであったのに対して社会還元となる。このため学習指導方向性については自立学習の確立となる。
【００８８】
すなわち、本過程を考慮して計画を作成することにより、学習者の段階に応じて提示の量を削減して支援型に変換し最終的に学習者の自立学習の確立を目指すことが可能となる。
【００８９】
７）本願発明に係るシステムの学習者の学習習熟度曲線
本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の学習習熟度曲線を図９に示す。
【００９０】
本曲線は、前記学習計画を作成する際の根拠となる学習習熟度計算方法である。
【００９１】
学習習熟度をｙとし、興味と関心と意欲と態度と遺伝子によって決定される好適度とからなる学習特性をａとして、学習時間をｘとして、学習開始時点の学習習熟度をｂとしたときにｙ＝ａｘ＋ｂとなる。この曲線を図９に示したのが学習習熟度曲線Ｇ６である。横軸を学習時間Ｇ１として、縦軸を学習習熟度Ｇ２として、原点を学習開始時Ｇ３として切片を学習開始時点の学習習熟度をｂとした。またこのとき０からｘまで積分∫ｙｄｘした値ｆが学習量となる。
【００９２】
本曲線に従って学習計画を定量化して学習目標までの時間の見積が可能となる。
【図面の簡単な説明】
【００９３】
【図１】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムの構成を示す説明図である。
【図２】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の入力に係るフローチャートである。
【図３】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける教師の学習計画作成に係るフローチャートである。
【図４】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の日常の学習計画作成に係るフローチャートである。
【図５】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける月間学習計画を表示した画面の概略図である。
【図６】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習計画日程を表示した画面の概略図である。
【図７】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける教師の日常の指導に係るフローチャートである。
【図８】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の成長段階に係るフローチャートである。
【図９】本願発明に係る通信網を利用した学習者個別学習計画書作成提供システムにおける学習者の学習習熟度曲線である。
【符号の説明】
【００９４】
８ アクセスサーバ
２１ 先生端末
２２ 学習者データベース
２３ 学習者学習履歴データベース
２４ 学習題材リンク情報データベース
２５ 学習者別学習メニュー作成サーバ
２６ 学習メニューウェブサーバ
２７ 通信網
２８ 生徒端末
４２ カメラ
４８ 電話
４４ スキャナ
５０ ＦＡＸ
７０ 一般ウェブサーバ
７２ 一般データベース
１０２ 学習計画月表示画面
１０４ 月間学習計画
２０６ 学習計画日程
２０８ ＴＯ ＤＯ ＬＩＳＴ
２１０ ＴＶ電話
２１２ 学習名
２１４ 日程
２１６ 科目
Ｓ２ ログイン
Ｓ４ 学習目標入力
Ｓ６ 学習現在状況入力
Ｓ８ 学習者遺伝情報入力
Ｓ１０ ログアウト
Ｓ１２ 学習計画書データベース作成
Ｓ１４ 既存学習習熟度抽出
Ｓ１６ 学習目標抽出
Ｓ１８ 基本的課題決定
Ｓ２０ 学習メニューウェブページ作成
Ｓ３２ 学習者の学習成果に変化
Ｓ３４ 変化内容判断
Ｓ３６ 計画自動変更
Ｓ３８ 指示内容検討
Ｓ４０ 指示内容変更
Ｓ４２ 教師と学習者の相談
Ｓ４４ ３条件の変更
Ｓ５０ 初期段階
Ｓ５２ 第２段階
Ｓ５４ 第３段階
Ｓ５６ 最終段階
Ｇ２ 学習習熟度
Ｇ３ 学習開始時
Ｇ４ 学習目標習熟度
Ｇ５ 学習目標時間
Ｇ６ 学習習熟度曲線
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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