(57)【要約】【課題】初等教育体験学習教科の教育効果を高めるための教育システムを提供する。【解決手段】体験学習での導入及び整理の段階で、ユーザが思考を自ら網目状に膨らませ興味関心を高めるコンテンツ編集手法を手段とする。また、図３に例示する基本表示画面上をユーザが入力装置を用いて自由に行動しているイメージを、レイヤー構造を用いた表示画面作成技術を手段として実現する。また、教育者が効果的学習計画を立案し実践する為に活用する、操作履歴情報を提供する履歴情報記録及び集計技術を手段とする。また、各校別及び季節別のオリジナルバージョンをユーザとともに速やかに作成するために、二つのデータベース管理技術を機能させたコンテンツ編集システムを手段とする。さらに、体験後の整理学習でユーザがプレゼンテーション用・活動資料用として活用する為に「ふりかえりボード」システムを手段とする。これらの手段を特徴とする教育システムとする。【選択図】図３
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
初等教育体験学習教科において、導入及び整理の各段階で教育者と児童が使用し、児童が興味関心を持つことにより学習効果を高めるため、網目状に思考を膨らませる思考法を情報技術を用いて具現化したコンテンツ編集手法を手段として、体験学習のイメージを表現することを特徴とする教育システム。
【請求項２】
請求項１に記載の教育システムにおいて、
コンテンツ情報を含むデータベースのデータを基に、レイヤー構造を用いて表示画面を作成する手段により、基本表示画面上を児童が入力装置を用いてカーソルを自在に移動させることにより、自ら行動しているイメージを表現することを特徴とする教育システム。
【請求項３】
請求項１及び請求項２に記載の教育システムにおいて、
コンテンツ情報を画面情報管理データベース及びコンテンツ関連データベースからなる２つのデータベースに記憶する記憶手段と、この記憶手段によって記憶されたデータベースからデータを読み出して、映像表示手段に表示画面を作成する手段を備えることを特徴とした教育システム。
【請求項４】
請求項１から請求項３に記載の教育システムにおいて、
各ユーザが閲覧したコンテンツ画面情報及び入力手段の操作過程の履歴情報をクライアント端末の情報記憶媒体に記憶する履歴情報記憶手段と、履歴情報記憶手段により記憶した履歴情報を基に映像表示手段に操作過程を復元する手段を備えることを特徴とする教育システム。
【請求項５】
請求項１から請求項４に記載の教育システムにおいて、
前記の履歴情報記憶手段によって記録した各ユーザの履歴情報をクライアント端末からサーバに転送し、クライアント個々の履歴情報をサーバで集計して映像表示手段に表示する手段を備えることを特徴とする教育システム。
【請求項６】
請求項１から請求項５に記載の教育システムにおいて、
全国共通のコンテンツで構成したスタンダードバージョンから各ユーザオリジナルのコンテンツで構成したオリジナルバージョンをユーザとともに速やかに実現するために、前記の二つのデータベース管理技術を機能させたコンテンツ編集システムを手段として備えることを特徴とする教育システム。
【請求項７】
請求項１から請求項６に記載の教育システムにおいて、
さまざまな季節ごとのコンテンツで構成したオリジナルバージョンをユーザとともに速やかに実現するために、前記の二つのデータベース管理技術を機能させたコンテンツ編集システムを手段として備えることを特徴とする教育システム。
【請求項８】
請求項１から請求項７に記載の教育システムにおいて、
各ユーザが体験学習の整理段階で、体験時に取材収集した情報を入力手段から入力する事により自動的に前記の２つのデータベースに情報を記録・蓄積する、プレゼンテーション用画像や学習成果の保存に用いる「ふりかえりボード」作成手段を有することを特徴とする学習システム。
【請求項９】
請求項１から請求項８に記載の教育システムにおいて、
前記のふりかえりボード作成手段により記録・蓄積したデータベースからデータを読み出して映像表示手段に表示画面を表示することで、教育者が学習指導に活用することを可能とする、「ふりかえりボード」システム手段を備えることを特徴とする教育システム。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、初等教育における体験学習を支援する教育システムである。
【背景技術】
【０００２】
初等教育において体験学習の重要性が学習指導要領等で示されている。小学校の生活科一年では学校の中を探検する「学校探検」、生活科二年では学校周辺の地域を探検する「町探検」、その他学年を問わず、花壇での植物の栽培や飼育ネット内での小動物の飼育等がある。但し、教科書以外にユーザが必要とする教科教育のツールは少ない。
【０００３】
また、小学校において国が推進する情報化プランによりコンピュータ教室等の基盤が整備されているが、コンピュータシステムを使用した学習はあまり進んでいない。また、児童がコンピュータに触れる機会もカリキュラム化されているが、現在教育コンテンツ及びシステムが充分に開発されていない。
【０００４】
【非特許文献１】小学校学習指導要領、文部科学省
【非特許文献２】ｅ−Ｊａｐａｎ戦略、高度情報通信ネットワーク社会推進戦略本部
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
以上を踏まえ、本発明は、初等教育体験学習教科の導入及び整理において、豊富な教育コンテンツを組み込んだユーザ重視のシステムを構築することにより、児童が興味関心を高め学習効果の向上を図るツールとなるとともに、教育者が効果的学習計画を立案し実践する為に活用する副教材となることによって、教育効果を高める教育システムを提供することを課題とする。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
課題を解決するために、本発明による教育システムは、初等教育の体験学習教科において、導入及び整理の各段階で教育者と児童が使用し、児童が興味関心を持つことにより学習効果を高めるため、網目状に思考を膨らませる思考法を情報技術を用いて具現化したコンテンツ編集手法を手段として、体験学習のイメージを表現することを特徴とする。
【０００７】
また、コンテンツ情報を含むデータベースのデータを基に、レイヤー構造を用いて表示画面を作成する手段を用いて、基本表示画面上を児童が入力装置を用いてカーソルを自在に移動させることにより、自ら移動したり、ものを見つけたり、ものを動かしたり、音を聴いたりするという、体験の行動のイメージを表現することを特徴とする。
【０００８】
また、コンテンツ情報を画面情報管理データベース及びコンテンツ関連データベースからなる２つのデータベースに記憶する記憶手段と、この記憶手段によって記憶されたデータベースからデータを読み出して、映像表示手段に表示画面を作成する手段を備えることを特徴とする。
【０００９】
また、各ユーザが閲覧したコンテンツ画面情報及び入力手段の操作過程の履歴情報をクライアント端末の情報記憶媒体に記憶する履歴情報記憶手段と、履歴情報記憶手段により記憶した履歴情報を基に映像表示手段に操作過程を復元する手段を備えることを特徴とする。
【００１０】
また、教育者が児童の興味関心をリアルタイムに把握し、即座に授業に生かし、児童に対して興味関心の向上を的確に促進させるために、前記の履歴情報記憶手段によって記憶した各ユーザの履歴情報をクライアント端末からサーバに転送し、クライアント個々の履歴情報をサーバで集計して映像表示手段に表示する手段を備えることを特徴とする。
【００１１】
また、全国共通のコンテンツで構成したスタンダードバージョンから各ユーザオリジナルのコンテンツで構成したオリジナルバージョンをユーザとともに速やかに実現するために、前記の二つのデータベース管理技術を機能させたコンテンツ編集システムを手段として備えることを特徴とする。
【００１２】
また、さまざまな季節ごとのコンテンツで構成したオリジナルバージョンをユーザとともに速やかに実現するために、前記の二つのデータベース管理技術を機能させたコンテンツ編集システムを手段として備えることを特徴とする。
【００１３】
また、各ユーザが体験学習の整理段階で、体験時に取材収集した情報を入力手段から入力する事により自動的に前記の２つのデータベースに情報を記録・蓄積することで、プレゼンテーション用画像や学習成果の保存に用いる「ふりかえりボード」作成手段を有することを特徴とする。
【００１４】
また、前記のふりかえりボード作成手段により記録・蓄積したデータベースからデータを読み出して映像表示手段に表示画面を表示することで、教育者が学習指導に活用することを可能とする、「ふりかえりボード」システム手段を備えることを特徴とする。
【発明の効果】
【００１５】
本発明により、初等教育体験学習教科の導入及び整理において、豊富な教育コンテンツを組み込んだユーザ重視のシステムを構築することで、児童が興味関心を高め学習効果の向上を図るツールとなるとともに、教育者が効果的学習計画を立案し実践する為に活用する副教材となることで、教育効果を高める教育システムを提供することができる。さらに、本教育システムの普及により国が目指す教育の情報化を促進し、初等教育段階で情報技術を日常の学習を通して身につけることとなり、成長過程でのＩＴスキルの向上が確実なものとなる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１６】
以下に、本発明の実施の形態を図面を参照して示す。
【００１７】
図１は、本システムの基本画面である。また、図２は図１の枠１１内の拡大図である。ここで、枠１１は説明のために図１中に挿入している枠であり、実際の表示画面に表示するものではない。ユーザは入力装置を自由自在に操作して、表示画面上のカーソル１２を、表示画面の中から興味があるものの表示部分に移動させる。
【００１８】
表示画面には、より詳細な情報または関連した情報を閲覧することができる箇所を数箇所（画面によって箇所の箇所数は異なる）配置し、カーソル１２を移動させた箇所が、詳細を見ることができる箇所である場合、図３に示すように、カーソルの形がカーソル１２からカーソル３２のように形状が変化する。また、表示画面の選択した箇所付近に、その箇所の詳細画面を示す縮小したウインドウ３３を表示する。図４は図３の枠３１内の拡大図である。ここで、枠３１は説明のために図３中に挿入している枠であり、実際の表示画面に表示するものではない。ウインドウ３３に表示される内容は、次に表示する表示画面の縮小した画面である。カーソル１２が移動した箇所に、詳細を見ることができる箇所が配置されていない場合は、ウインドウ３３は表示されない。
【００１９】
図３及び図４の状態において、マウスのボタンをクリックすることで、表示画面にはクリックした箇所の詳細画面であるウインドウ３３内に示されたコンテンツの縮小画面が、図７に示すように表示画面全体に拡大されて表示される。
【００２０】
表示された図５に示す画面内にも、さらなる詳細を見ることができる箇所を設定し、そのような箇所にマウスを移動しウインドウを表示して、マウスをクリックすることで詳細画面を表示する。直前の画面（例えば図５の画面では図１）を再度表示させる場合には、画面右下にカーソルを移動させると直前の画面を示すウインドウが表示され、マウスをクリックすることで再度表示することができる。
【００２１】
以上の操作を繰り返しながら、表示画面上にてユーザはマウスを自由自在に操作してコンテンツを閲覧する。
【００２２】
ここで、前記の表示画面を作成するためのコンテンツ情報はすべて、画面情報管理データベース及びコンテンツ関連データベースにすべて記憶されている。画面情報管理データベースは、表示画面を構成するための構成部品同士の関連付け情報を格納するデータベースで、このデータベースの情報から１つの表示画面を構成する。コンテンツ関連データベースは、表示画面を切り替えするための画面同士の関連づけと操作によって発生するイベント情報を格納するデータベースで、クリックした際などに次に表示する表示画面の指定を行う。これらの２つのデータベースを用いて、上述の画面表示及び操作を実現する。
【００２３】
次に、履歴情報記憶手段とネットワークを用いた履歴情報の集計手段について記述する。図６は集計システムの構成を表すブロック図である。まず、クライアント端末６１で表示された画面６２の画面表示情報は、クライアント端末の情報記憶媒体に履歴データ６３として一定時間ごとに記憶される。これは、履歴データの再現時にカーソルの動きを再現するためである。ここで、履歴データ６３の記憶内容は、表示画面の画面情報とカーソルの位置情報である。
【００２４】
記憶された履歴データ６３は、履歴データの再現ツールに読み込みすることができ、読み込みすると、履歴データを基にマウスカーソルの動きや画面の切り替えを表示画面上に再現する。
【００２５】
また、表示画面が切り替わる箇所をクリックした時には、履歴データ集計用のデータを、ＬＡＮ６７を通じてサーバ６４の履歴データ集計部６５へ送信する。ＬＡＮ６７を通じて送信するデータは、次の表示画面の画面情報である。
【００２６】
サーバ６４の履歴データ集計部６５は履歴データを集計する。その結果を集計表示部６６に転送し、グラフ化して表示する。図７は集計システムの集計画面の例である。画面７１には表示画面の縮小を表示し、そのコンテンツが何回閲覧されたのかを回数７２及びグラフ７３にて表示する。閲覧された表示画面の件数が多く一画面に表示できない場合は、スクロールバー７６により表示されていない部分を表示する。また、集計方法を変えたい場合は、メニュー７４で集計方法を「閲覧の多い順」「クライアント端末別」など選択することで、集計方法を変更することができ、集計データの表示更新時間を変更したい場合には、メニュー７５で選択し変更する。
【００２７】
次に、図８は「オリジナルバージョン」製作の流れの例を示すブロック図である。まず、ステップＳ１では、教育者は「オリジナルバージョン」でコンテンツとして組み入れたい画像をデジタルカメラ等で撮影・収集を行う。また、これと同時に教育者はオリジナルバージョンの構成を決定する。ステップＳ１にて収集されたコンテンツとオリジナルバージョンの構成は、ネットワークを通して、すべての編集を行う編集センターへ送信する。
【００２８】
ステップＳ２では、教育者より受け取ったコンテンツ及び構成を基に、編集センターにてスタンダードバージョンからオリジナルバージョンへコンテンツの再構成を行う。この再構成は、編集センターにてオリジナルバージョン構成ツールを用いて行う。オリジナルバージョン構成ツールについては別途記述する。
【００２９】
ステップＳ３では、ステップＳ２によって構成したオリジナルバージョンを教育者に送信し、教育者は編集センターに要求した通りの構成になっているのかどうかをチェックする。もし、希望通りの構成になっていない場合は、ステップＳ２に戻り、教育者の修正要求を基に再度構成を行う。ステップＳ３で修正の必要がないと判断された場合、ステップＳ４に移り、教育者が授業等で使用する。
【００３０】
以上のＳ１〜Ｓ４の流れによって、スタンダードバージョンからオリジナルバージョンのコンテンツの入れ替えを行う。
【００３１】
図９はオリジナルバージョンの構成を行うためのオリジナルバージョン構成ツールの画面の例である。ソフト構成情報のファイルを読み込みすると、画面構成情報表示部９１にそれぞれの表示画面を、ファイル名表示部９４にソフト構成情報のファイル名を表示する。また、ＩＤ振り分け部９３には、素材表示部９７にはコンテンツとして使用可能である素材（背景画像や部品など）を表示する。構成をするためには、使用したい素材を素材表示部９７より選びドラッグし、画面構成情報表示部９１またはイベントデータ表示部９２にドロップするとコンテンツか切り替わる。もし、使用したい素材を探すことができない場合は、素材検索部９６にファイル名の一部を入力することで素材を検索表示することができる。再構成完了後、再構成ボタン９５を押下すると、再構成されたデータが前述の２つのデータベースとして新規に出力される。
【００３２】
最後に、学習の整理段階で使用する「ふりかえりボード」システムについて記述する。図１０はふりかえりボードの作成画面の例である。体験時にデジタルカメラ等で撮影した画像や取材した情報を体験後にコンピュータに取り込み、表示画面に貼り付けることができる。画像ファイルの読み込みの指定は、マウスの右ボタンよりメニューを表示させ、そのメニューから選択して貼り付けをする。貼り付けた画像は、画像１０１のように選択画像が縮小されて表示され、また、画面の下部（上部）に文字入力部１０３が表示される。ここに文字を入力することで、取材した情報などの文字情報を画像１０１と関連付けて記憶することができる。画像を複数貼り付けた場合には、編集したい縮小画像をクリックすると、選択画像は画像１０１のように枠で囲まれ、選択していない画像については画像１０２のように表示される。編集が完了した際には右クリックメニューにて「保存」を選択することで、データを保存する。
【００３３】
ふりかえりボード作成ツールを用いて作成したデータは「ふりかえりボード」にて表示する。図１１は、ふりかえりボードの表示画面である。ふりかえりボード作成ツールにて関連付けされた画像や文字などのデータが関連付けられて表示される。操作方法は、通常の表示画面と同様であるので前記の基本画面の操作方法及び図１〜図５を参照していただきたい。
【図面の簡単な説明】
【００３４】
【図１】本実施形態の表示画面の例である。
【図２】本実施形態の表示画面の例の一部の拡大図である。
【図３】本実施形態の表示画面の例である。
【図４】本実施形態の表示画面の例の一部の拡大図である。
【図５】本実施形態の表示画面の例である。
【図６】集計システムの構成を表すブロック図である。
【図７】集計システムの集計画面の例である。
【図８】「オリジナルバージョン」製作の流れを示す図である。
【図９】オリジナルバージョン構成ツールの画面の例である。
【図１０】ふりかえりボード作成ツールの画面の例である。
【図１１】ふりかえりボードの閲覧画面の例である。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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