(57)【要約】【課題】練習者が各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することのできるパット練習器を提供する。【解決手段】ゴルフボール１１が転動可能な転動面３と、転動面３に一定の間隔をおいて立設した一対の支持体４と、支持体４間に張設されたガイドライン５とを設けた支持架台２と、ガイドライン５が挿通可能なスリット９を有する被ガイド部材８を装着したパター７とを備え、被ガイド部材８のスリット９にガイドライン５を挿通させた状態で、パター７をガイドライン５に沿って移動可能に係合させたパット練習器１を提供する。このことにより、練習者がガイドライン５に沿ってパット動作を行えば、パター７の水平方向やシャフト７Ｓの長手方向に対する振れが防止され、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボール１１を真直ぐに打つ技術を習得することができる。【選択図】  図１
2006122142.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
ゴルフボールが転動可能な転動面と、前記転動面に一定の間隔をおいて立設した一対の支持体と、前記支持体間に張設されたガイドラインとを設けた支持架台と、
前記ガイドラインが挿通可能なスリットを有する被ガイド部材を装着したパターとを備え、
前記被ガイド部材の前記スリットに前記ガイドラインを挿通させた状態で、前記パターを前記ガイドラインに沿って移動可能に係合させたことを特徴とするパット練習器。
【請求項２】
前記支持架台に、当該支持架台の傾斜角度を変更可能に設定するための角度設定手段を設けたことを特徴とする請求項１記載のパット練習器。
【請求項３】
前記転動面に、ゴルフボールが落下可能な穴部を設けたことを特徴とする請求項１または２記載のパット練習器。
【請求項４】
前記被ガイド部材に、前記スリットの長手方向が鉛直方向をなしていることを確認するための水準器を設けたことを特徴とする請求項１〜３のいずれかに記載のパット練習器。
【請求項５】
前記ガイドラインと前記支持体とを弾性体を介して連結した、又は前記ガイドラインの少なくとも一部を弾性体で形成したことを特徴とする請求項１〜４のいずれかに記載のパット練習器。
【請求項６】
前記ガイドラインを間隔をおいて複数本張設したことを特徴とする請求項１〜５のいずれかに記載のパット練習器。
【請求項７】
対向配置された少なくとも一対の平面部を前記被ガイド部材に設けることにより、前記スリットを形成したことを特徴とする請求項１〜６のいずれかに記載のパット練習器。
【請求項８】
前記パターに対する前記被ガイド部材の装着位置が、当該パターのシャフトを中心に回動する方向およびシャフトの長手方向に変更可能であることを特徴とする請求項１〜７のいずれかに記載のパット練習器。
【請求項９】
前記ガイドラインに沿った方向に、打球の強さを測定するための測定手段を設けたことを特徴とする請求項１〜８のいずれかに記載のパット練習器。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、ゴルフのパット練習器に関し、より詳しくは、パターを拘束しながら練習者が各人に合ったパッティングフォームを習得することのできるパット練習器に関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、ゴルフ場に通わずとも自宅の敷地内のような限られたスペース内において、簡単にパットの練習が可能な様々なタイプのパット練習器が開発されているが、本願に関連するパット練習器として、例えば、スイングを中心とした練習器がある（例えば、特許文献１〜３参照。）。
【０００３】
特許文献１のパッティング練習用具は、左右一対の支持体間に、ゴルフのパターシャフトを案内する直線的案内部材（例えば棒、紐）を架設して形成されており、パターをパッティッングラインに沿って適正にストロークできるものである。
【０００４】
特許文献２のパタースイングチェッカは、パタースイングのガイドラインとして機能する一対のライン（例えばゴム製）と、この一対のラインを所定間隔を空けて平行に張設し、かつ所定の地上高に支持可能な一対のラインホルダとを備えている。これにより、極めて携帯性に優れ、ボールを打たずしてパタースイングのチェックができる。
【０００５】
特許文献３のパッティング練習機は、上下一対ずつの互いに平行なガイドを上下連結部の上端開口により接続し、その下端連結部に傾斜角度を可変にできる脚部を設けたものであり、このことにより、パターの移動軌跡が直線的になるように強制できるものである。
【０００６】
【特許文献１】特開平１０−２４８９８４号公報
【特許文献２】特開２０００−５１４２７号公報
【特許文献３】特開平５−１７７０２３号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００７】
特許文献１のパッティング練習用具は、パターシャフトが練習用具に支持されていないため、実際のパット時にパターシャフトがパッティングラインに沿らないことがあり、パット動作の前後におけるシャフトの振れを体感することができず、安定したパット練習が難しい。
【０００８】
特許文献２のパタースイングチェッカは、パッティングラインに沿って直線的な動作が練習できるものの、パット動作の前後でパターがシャフトの長手方向に振れた場合に、それを体感することができず、安定したパット練習ができない。
【０００９】
特許文献３のパッティング練習機は、ガイドが上下に設けられているため、パターの先端が見えにくく、シャフトの動きを確認することが難しい。また、パット動作の前後でパターがシャフトの長手方向に振れる場合にはそれを体感することができず、安定したパット練習ができない。更に、練習機の傾斜角度を変えることは可能であるが、傾斜面における練習はできない。
【００１０】
また、特許文献１〜３に記載のパッティング練習用具，パタースイングチェッカ，パッティング練習機は、パット動作の方向性を改善するためのものであり、パッティング距離に応じたパッティングフォームを習得することができない。
【００１１】
そこで本発明が解決しようとする課題は、練習者が各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することのできるパット練習器を提供することにある。
【課題を解決するための手段】
【００１２】
上記課題を解決するために、本発明のパター練習器は、ゴルフボールが転動可能な転動面と、転動面に一定の間隔をおいて立設した一対の支持体と、支持体間に張設されたガイドラインとを設けた支持架台と、ガイドラインが挿通可能なスリットを有する被ガイド部材を装着したパターとを備え、被ガイド部材のスリットにガイドラインを挿通させた状態で、パターをガイドラインに沿って移動可能に係合させたことを特徴とする。
【００１３】
このような構成とすることにより、パターは被ガイド部材とともにスリットの長手方向及びガイドライン方向に移動可能となるため、練習者がパターを握って構え、スリットの長手方向が鉛直方向となるように調整してパット動作をすれば、パターはガイドラインに沿った方向と鉛直方向に移動することができる。従って、パターの先端（ヘッド）は練習者と対向する鉛直面に沿って理想的な軌跡を描いて、ヘッドのフェースの長手方向がパットラインに対して角度を変えずにパッティングするように拘束されることとなる。このため、ガイドラインに沿ってパット動作を行えば、パターの水平方向やシャフトの長手方向に対する振れが防止され、少なくともゴルフボールに当接する直前直後はパットラインに沿ったパット動作を行うことが可能となり、これを繰り返すことによって練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる。ここでパットラインとは、ゴルフボールを打つ方向で、ガイドラインと平行をなす方向であり、ゴルフボールの中心位置と後述する穴部の中心位置とを結ぶ仮想直線である。
【００１４】
ここで、支持架台に、当該支持架台の傾斜角度を変更可能に設定するための角度設定手段を設ければ、支持架台の転動面を傾斜させた状態に設定することができるため、水平面のみならず、傾斜面においてもパットの練習を行うことができ、より実際のプレーに近い練習を行うことができる。
【００１５】
また、転動面に、ゴルフボールが落下可能な穴部を設けることにより、パターがガイドラインに支持された状態を保ちながら、ゴルフボールを穴部に入れる練習が可能となり、ゴルフ場におけるグリーン上のカップに入れるのと同様の練習をすることができる。
【００１６】
更に、被ガイド部材に、スリットの長手方向が鉛直方向をなしていることを確認するための水準器を設けることが望ましい。このような構成とすれば、練習者は、パターを把持して構えたときに水準器を見て被ガイド部材のスリットの長手方向が正確に鉛直方向をなすように調整することができる。このため、練習者は、パターを構えたときにスリットの長手方向を鉛直に保ち且つ各人の体格，好みに応じてパターが転動面に対して所定の角度をなす状態とすることができる。従って、練習者はこの所定の角度を維持しながらスリットの長手方向を鉛直方向に保った状態で、スリットとガイドラインが接触抵抗が無い状態になるように、ガイドラインに沿ってパターを移動させながら肩の回転，腰の回転，手首の動き等の体の動きを工夫して、ヘッドのパットラインに対する角度を変えずにパット動作を行うことができる。このため、少なくともゴルフボールに当接する直前直後は真直ぐにパット動作を行うことが可能となり、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【００１７】
また、ガイドラインと支持体とを弾性体を介して連結する、又はガイドラインの少なくとも一部を弾性体で形成することが望ましい。このような構成とすれば、パターが振れて被ガイド部材がガイドラインを押圧した時、弾性体が伸びてガイドラインが振れると同時に、弾性体の復元力によりパターを元のガイドラインの方向へ押し戻すため、練習者はこの押し戻す力を感じることができ、これによって、パターが正しいパット動作をしていないことを体感することができる。従って、練習者は弾性体による復元力（反発力）を受けないように、即ち、被ガイド部材がガイドラインに沿って移動するように姿勢を保ちながらパット動作の練習をすることにより、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる。
更に、パターの動きが本来の正しい軌道からずれて、被ガイド部材がガイドラインを大きく振れさせた場合、弾性体が伸びて緩衝材として機能するため、支持体あるいは張設されているガイドラインの損傷を防止することもできる。
【００１８】
更に、ガイドラインを間隔をおいて複数本張設すれば、１本のガイドラインを中心とする被ガイド部材の回動が不可能となり、パット動作する際にパターを更に拘束することができる。このため、複数のガイドラインで拘束された状態で、ゆっくりとしたパット動作を繰り返すことにより体の各部の動きを理解することができ、練習者は各人に合った適切なパッティングフォームを見つけるパット練習をすることができる。
【００１９】
また、対向配置された少なくとも一対の平面部を被ガイド部材に設けてスリットを形成すれば、スリットの長手方向を中心とする被ガイド部材の回動が不可能となる。従って、被ガイド部材はスリットの長手方向及びガイドラインの長手方向にしか移動できなくなるため、パターをパット動作する際の拘束度をさらに高めることができる。このため、前述のように、ゆっくりとしたパット動作を繰り返すことにより体の各部の動きを理解することができ、練習者は各人に合った適切なパッティングフォームを見つけるパット練習をすることができる。
【００２０】
ここで、パターに対する被ガイド部材の装着位置が、パターのシャフトを中心に回動する方向およびシャフトの長手方向に変更可能とすることにより、パターのヘッドをパッティングラインに対する角度を変えた状態にセットして被ガイド部材の装着位置を調整してパット動作の練習をすること等が可能となる。このため、練習者はゴルフボールを右または左へ任意に曲げる練習を行うことができ、練習パターンの多様化を図ることができる。
【００２１】
更に、ガイドラインに沿った方向に打球の強さを測定するための測定手段を設ければ、練習者が支持架台上からパット練習を行った時に、打たれたゴルフボールが測定手段に衝突することにより、このゴルフボールの打球強度を知ることができる。これにより、転動面での転がり摩擦を一定とした場合、ヘッドがゴルフボールに当たる強さ、つまり練習者自身のパッティング強度を認識することができる。従って、練習者自身がパット動作した時の体感的な強度と実際の打球強度との関係を客観的に把握することが可能となり、練習者は各人の目的とするパッティング距離に見合った標準的なパッティング強度を習得することができるとともに、パッティング強度の安定性を向上させることができ、パッティング距離の安定性を実現することができる。
【発明の効果】
【００２２】
本発明は、以下の効果を奏する。
【００２３】
（１）ゴルフボールが転動可能な転動面と、転動面に一定の間隔をおいて立設した一対の支持体と、支持体間に張設されたガイドラインとを設けた支持架台と、ガイドラインが挿通可能なスリットを有する被ガイド部材を装着したパターとを備え、被ガイド部材のスリットにガイドラインを挿通させた状態で、パターをガイドラインに沿って移動可能に係合させたことにより、ガイドラインに沿ってパット動作を行えば、パターの水平方向やシャフトの長手方向に対する振れが防止され、少なくともゴルフボールに当接する直前直後はパットラインに沿ったパット動作を行うことが可能となり、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【００２４】
（２）支持架台に、当該支持架台の傾斜角度を変更可能に設定するための角度設定手段を設ければ、水平面のみならず、傾斜面においてもパットの練習を行うことができ、より実際のプレーに近い練習を行うことができる。更に、傾斜面においてフックやスライスの練習を行うこともできる。
【００２５】
（３）転動面に、ゴルフボールが落下可能な穴部を設けることにより、パターがガイドラインに支持された状態を保ちながら、ゴルフ場におけるグリーン上のカップに入れるのと同様の練習をすることができる。
【００２６】
（４）被ガイド部材に、スリットの長手方向が鉛直方向をなしていることを確認するための水準器を設ければ、練習者は、パターを把持して構えたときに水準器を見て被ガイド部材のスリットの長手方向が鉛直方向をなすように調整することができる。これにより、スリットとガイドラインが接触抵抗が無い状態になるように、体の動きを工夫しながら、少なくともゴルフボールに当接する直前直後は真直ぐにパット動作を行うことが可能となる。従って、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【００２７】
（５）ガイドラインと支持体とを弾性体を介して連結する、又はガイドラインの少なくとも一部を弾性体で形成することによって、パターが振れて被ガイド部材がガイドラインを押圧した時に弾性体による復元力（反発力）を受けないように、即ち、被ガイド部材がガイドラインに沿って移動するように姿勢を保ちながらパット動作の練習をすることにより、練習者は各人に合ったパッティングフォームを身につけることができる。
【００２８】
（６）ガイドラインを間隔をおいて複数本張設すれば、１本のガイドラインを中心とする被ガイド部材の回動が不可能となり、パット動作する際にパターを更に拘束することができる。これにより、パット動作の習熟度が低く、正しい軌跡からのずれが大きい練習者に適したものとなる。
【００２９】
（７）対向配置された少なくとも一対の平面部を被ガイド部材に設けてスリットを形成すれば、パット動作する際の拘束度をさらに高めることができ、確実にパターをガイドラインに沿って移動させることができる。
【００３０】
（８）パターに対する被ガイド部材の装着位置が、パターのシャフトを中心に回動する方向およびシャフトの長手方向に変更可能とすることにより、練習者は、ゴルフボールを右または左へ任意に曲げる練習を行うことができ、練習パターンの多様化を図ることができる。
【００３１】
（９）ガイドラインに沿った方向に、打球の強さを測定するための測定手段を設けることにより、練習者自身のパッティング強度を認識することができる。従って、練習者はパッティング強度の安定性を向上させることができ、各人の目的とするパッティング距離に見合った標準的なパッティング強度を習得することができるとともに、パッティング距離の安定性を実現することができる。ロングパットの練習に特に有効である。
【発明を実施するための最良の形態】
【００３２】
以下、図面に基づいて、本発明の実施の形態であるパット練習器について説明する。
図１は、本発明の第１の実施の形態であるパット練習器を示す斜視図であり、図２は図１に示すパット練習器の一部を省略した側面図である。図１，図２とも図に示さない練習者がパターを持って構えた時の状態を示している。
【００３３】
図１，図２に示すように、本発明のパット練習器１においては、パット練習をするための支持架台２の転動面３上に、一対の支持体４が設けられており、支持体４の両端に設けられた弾性体であるスプリング６を介してガイドライン５が張設されている。支持体４は固定ネジ４ａにより着脱可能に支持架台２に設けられている。また、パター７のシャフト７Ｓ部分には被ガイド部材８が着脱可能に装着されており、被ガイド部材８には鉛直方向に調整可能なスリット９が設けられている。ガイドライン５は鋼線を使用しており、ガイドライン５をスリット９に挿通することにより、パター７はガイドライン５に沿って移動可能に係合されている。また、被ガイド部材８にはスリット９の長手方向が鉛直方向をなしていることを確認するための水準器１０が設けられている。
【００３４】
また、スプリング６は支持体４とガイドライン５とを連結して設けられており、支持体４の上端に支持されている。ヘッド１５の前にはゴルフボール１１が置かれ、その先にはゴルフボール１１が落下可能な穴部１２が設けられている。練習者（図示せず）は、転動面３上においてヘッド１５のフェース１６の水平方向がパットラインの長手方向に対して９０°（スクエアの状態）となるように構えている。支持架台２を支える支持脚１３には、支持架台２の転動面３の傾斜角度を設定するための角度設定手段１４が設けられている。
【００３５】
次に図３において、被ガイド部材８について詳細に説明する。図３は、被ガイド部材８付近の拡大図である。図３に示すように、被ガイド部材８には、水平方向部分である第１の部材８ａと、鉛直方向部分である第２の部材８ｂと、シャフト７Ｓに設けられる第３の部材８ｃと、第３の部材８ｃと一体となりシャフト７Ｓに係止可能な係止部３２，３３と、第２の部材に備わるスリット形成部材８ｄと、が備えられている。第１の部材８ａには、調整ネジ２４によりスリット９の長手方向が鉛直方向となるように、第２の部材８ｂが固定されている。第１の部材８ａのシャフト７Ｓ側の先端は第３の部材８ｃに固定されている。また、第３の部材８ｃには軸２５が設けられており、第２の部材８ｂの下方の先端と第３の部材８ｃとは軸２５により軸支されており、第２の部材８ｂと第３の部材８ｃとがなす角度は変更可能な状態になっている。係止部３２，３３が固定ネジ２２，２３により係止されることにより、被ガイド部材８がパター７と着脱可能に固定されている。
【００３６】
第１の部材８ａの上方部分には円弧状の孔部２１が設けられており、孔部２１と調整ネジ２４により任意の位置において調節し、固定することにより、第１の部材８ａと第２の部材８ｂとの交差する角度を調節することができる。なお、調整ネジ２４は図示しない蝶ネジにより固定されている。第２の部材８ｂとスリット形成部材８ｄとの間に細長のスリット９が形成されており、スリット９にはガイドライン５を挿通させている。さらに、シャフト７Ｓにおいて固定ネジ２２，２３を弛めると係止部３２，３３とシャフト７Ｓとの間に隙間が形成されるため、被ガイド部材８はシャフト７Ｓを軸として回動可能およびシャフト７Ｓの長手方向に移動可能となり、また着脱も可能となる。第２の部材８ｂ上には水準器１０が設けられている。
【００３７】
以上のような構成とすることにより、練習者は、各人の体格，癖，好み等に応じてパター７を把持して転動面３に対する角度α（図２に示す角度α）をなす状態で構えたときに、水準器１０を見て、調整ネジ２４により第２の部材８ｂの位置を孔部２１の範囲内で変更することにより、スリット９の長手方向が正確に鉛直方向をなすように調整することができる。このため練習者は、所定の角度αを維持しながらスリット９の長手方向を鉛直方向に保った状態で、スリット９をガイドライン５に沿って移動させながらパット練習をすることができる。また、スリット９の先端は第２の部材８ｂとは離間しているため、練習者はガイドライン５をスリット９に容易に着脱することができる。
【００３８】
次に、図４、図５を参照して、パッティング時のパター７の動きについて説明する。図４はパッティング時におけるパター７の動きを示す正面図であり、図５は図４におけるＹの拡大図であり、パッティング時におけるゴルフボールを打つ直前・直後のヘッドの動きを示す図であり、（ａ）は正面図、（ｂ）は一部を省略した平面図である。パター７の動きは練習者が右利きの場合において図示している。
【００３９】
図４において、練習者はパター７をパター７ｂの位置に置いて構えている。この時、パター７ｂのヘッド１５ｂはゴルフボール１１に近接しており、スリット９ｂの略中央部分にガイドライン５を挿通させている。このとき、ヘッド１５ｂのフェース１６ｂの水平方向をパットラインに対して９０°（スクエアの状態）としている。次に、パター７ｂからパター７ａへ移動させるときに、このスクエアの状態で転動面３に対するパター７の傾斜角度α（図２に示す角度α）を一定に保って、肩や腰等の回転によりゴルフボール１１の後方へガイドライン５に案内されながらパター７を移動させることができる。
【００４０】
次に、練習者は力まずに振り子を戻すように、パター７ｂの方向（図５ａ，図５ｂの矢印Ｂ方向）へ前述の傾斜角度αを一定に保ちながら、ヘッド１５ａをスクエアの状態にしたままパター７ａを移動させる。従って、スリット９ａとガイドライン５とが接触しないようにパット動作を行うと、ヘッド１５ａはヘッド１５ｂの位置に移動してゴルフボール１１に当たり、ゴルフボール１１は図４に示すＤの方向（図５（ｂ）のパットラインＰ方向）へ、即ちガイドレール５と平行をなす方向へ、転動面３上を転がり、穴部１２へ向かう。パター７ｂは振り子の惰性に距離に合う力を加えて、傾斜角度αを保ちながらパター７ｃの位置へと移動する。この間、スリット９ｃの下部にガイドレール５を挿通させたままである。
【００４１】
ここで、図５は、ヘッド１５がゴルフボール１１に当接する直前，直後のヘッド１５の動きを示している。符号７ｂはアドレスの位置であり、図４に示すパター７ｂの位置にあることを示している。ゴルフボール１１に当接する直前から当接直後の短い区間においては、練習者はフェース１６ｂの水平方向を前述のスクエアの状態に保ちながらパット動作を行って矢印Ｂ，Ｃ方向へ移動させる。
【００４２】
従って、パター７のヘッド１５ａ，１５ｂ，１５ｃは、練習者と対向する鉛直面に沿って理想的な軌跡を描いて、ヘッド１５ａ，１５ｂ，１５ｃのフェース１６をパットラインＰの長手方向に対する角度を９０°（スクエアの状態）としたままパッティングするように拘束されることとなる。このため、ガイドライン５に沿ってパット動作を行えば、パター７の水平方向やシャフト７Ｓの長手方向に対する振れが防止される。また、練習者各人のパッティング時のスイングの大きさやパター７を移動させるスピードには個人差があるため、練習者は、肩の回転，腰の回転，手首の動き等の体の動きを工夫して、少なくともゴルフボール１１に当接する直前，直後は真直ぐにパット動作を行うことが可能となり、更にこれを繰り返すことによって、各人に合ったパッティングフォームでゴルフボール１１を真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【００４３】
このように、パット練習器１を用いてパット練習を行えば、少なくともゴルフボール１１に当接する直前直後は図５に示す状態に拘束されるため、ゴルフボール１１を真直ぐに打つことができる。一方、ゴルフボール１１に当接する直前，直後以外のパット動作、例えば、バックスイングの大きさやスイングスピードについては、練習者の好みの応じて、練習者が各人に合ったパッティングフォームを選択して調整することができる。
【００４４】
また、転動面３の端付近の中央には穴部１２が設けられているため、練習者はパター７がガイドライン５に支持された状態を保ちながら穴部１２に向かってゴルフボール１１を打ち込む練習が可能となり、ゴルフ場におけるグリーン上のカップに入れるショートパットと同様の練習をすることができる。本実施形態では、実際のゴルフ場のカップに合わせて穴部１２の内径を直径１０．８ｃｍとしている。ここで、穴部１２は貫通しているが、貫通しないカップ状としても良い。更に、穴部１２の位置はこれに限定されるものではなく、転動面３に穴部１２を複数設け、穴部１２を任意に蓋で塞ぐことも可能とすれば、バリエーションに富んだ練習を可能とすることができる。また、練習者がガイドライン５に対して反対側に構えることもできるので、左利きの練習者もパット練習器１を使用することができる。
【００４５】
また、パット練習においてパター７が横に振れて被ガイド部材８がガイドライン５を押圧した時、スプリング６が伸びてガイドライン５が振れると同時に、スプリング６の復元力によりパター７を元のガイドライン５の方向へ押し戻すため、練習者はこの押し戻す力を感じることができ、これによって、パター７が正しいパット動作をしていないことを体感することができる。従って、練習者はスプリング６による復元力（反発力）を受けないように、即ち、被ガイド部材８がガイドライン５に沿って移動するように姿勢を保ちながらパット練習をすることにより、少なくともゴルフボール１１に当接する直前，直後は真直ぐにパット動作を行うことが可能となり、各人に合ったパッティングフォームでゴルフボール１１を真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【００４６】
ここで、スプリング６を設けずに、ガイドライン５の一部を弾性体で形成することにより、同じ効果を得ることができる。なお、本実施形態ではガイドライン５は鋼線を使用しているが、ピアノ線等、他の部材を使用することもできる。また、パター７の動きが本来の正しい軌道からずれて、被ガイド部材８がガイドライン５を大きく振れさせた場合、スプリング６が伸びて緩衝材として機能するため、支持体４あるいは張設されているガイドライン５の損傷を防止することもできる。ここで、スプリング６の緩衝力は、スプリング６のバネ定数により調節可能である。
【００４７】
更に、支持体４間に、ガイドライン５を間隔をおいて２本張設すれば、１本のガイドライン５を中心とする被ガイド部材８の回動が不可能となり、１本のガイドライン５の場合よりも拘束度が高まり、パター７を移動させる際の自由度が減る。従って、２本のガイドラインで拘束された状態で、ゆっくりとしたパット動作を繰り返すことにより体の各部の動きを理解することができ、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボール１１を真直ぐに打つ技術を習得することができる。これにより、パット動作の習熟度が低く、正しい軌跡からのずれが大きい練習者に適したものとなる。また、ゴルフボール１１を使用せずにスイング動作のみの練習とすることもできる。
【００４８】
更に、図３においてパター７に対する被ガイド部材８の装着位置が、シャフト７Ｓを中心に回動する方向に変更可能な状態となっている。練習者がシャフト７Ｓを中心としてパター７をわずかに右または左に回動させると、被ガイド部材８も左または右へと傾くため、被ガイド部材８をシャフト７Ｓを中心として回動させて、再度、水準器１０により確認しながらスリット９の長手方向を鉛直方向に調節することができる。このことにより、ヘッド１５のフェース１６の長手方向は、パットラインと垂直とならないため、この状態で同様に図４のような一連の動きを行うと、ゴルフボール１１の打球方向はパッティングライン方向から逸れ、右または左へ任意に曲げる練習が可能となり、練習パターンの多様化を図ることができる。また、練習者の体格，癖，好みに合わせてシャフト７Ｓの長手方向にも移動することもできる。
【００４９】
次に、図１と図６を用いて、本実施の形態であるパット練習器１を使用して傾斜面におけるパット練習を行う場合について説明する。図６は図１の支持架台２を傾斜させた状態における平面図である。パター，スリット，ヘッド，ゴルフボールの符号は図１，図２と同一であり、パター７は図４および図５と同じ一連の動きをするため説明を省略する。転動面３の傾斜は、図１に示す角度設定手段１４により調節することができる。本実施例においては角度設定手段１４として高さを調節可能なボルトを使用している。角度設定手段１４は４箇所の支持脚１３の下部に備えられ、各々において支持脚１３からの突出長さを任意に調節して転動面３の傾斜を調節することができる。図６において、左右の上側（練習者側）の角度設定手段１４の突出長さを短くすることにより、図の上側（練習者側）を低くして傾斜のある転動面３としている。符号４０は図示しない練習者の足の位置を示しており、つま先の先端を結ぶライン４０ａはガイドライン５と平行となっている。支持体３４の位置は、転動面３の傾斜に応じてゴルフボール１１が穴部１２に入る位置に調整し、固定ネジ３４ａにより固定されている。
【００５０】
図６において練習者（図示せず）は、転動面３が傾斜していることにより、図１の場合に比べてわずかに前傾姿勢をとって身体の重心を調節し、パター７を転動面３に対して図２に示す傾斜角度αとなるように構えている。この時傾斜している転動面３に対応して被ガイド部材８を調節することが望ましく、水準器１０を確認してスリット９の長手方向を鉛直方向となるように調節することができる。
【００５１】
ヘッド１５ｂがゴルフボール１１へ当接した直後は、ゴルフボール１１は仮想目標方向Ｅ（パッティング方向であり、ガイドライン５と平行をなす方向）へ移動するが、転動面３が図６の上側へ低く傾斜しているため、ゴルフボール１１は重力の影響を受けて図６の上側へと移動しながらＦの方向へ移動（フック）し、穴部１２へと向かう。仮想目標方向Ｅは、転動面３の傾斜の程度、穴部１２までの距離、芝目等により異なる。ここで、予めパッティングの初速度若しくはゴルフボール１１への打撃の強さおよび転動面３の傾斜によるゴルフボール１１の動きを考慮してガイドライン５と穴部１２の位置を決めておけば、練習者はその転動面３に対してパット練習ができる。従って傾斜面におけるパット動作の練習も行うことができ、より実際のプレーに近い練習を行うことができる。また、角度設定手段１４により転動面３の傾斜角度を任意に変えることができるため、フック，スライスの練習や、打球の強度調整等、実際のゴルフ場の斜面を想定してバリエーションに富んだ練習を行うことが可能となる。
【００５２】
ここで、ガイドライン５の両端に連結されたスプリング６は支持体４間の距離に応じてガイドライン５を張設する機能を有している。このため、図１に示すように支持体４間を最小距離とした場合、あるいは図６のように支持体３４を移動して、支持体３４間の距離を大きくした場合においても、スプリング６の伸縮により、ガイドライン５を直線状態に保つことができる。
【００５３】
本実施形態のパット練習器１において、ガイドライン５の外径を１ｍｍとした時、ガイドライン５の横方向の振れを許容できるスリット９の間隙幅（第２の部材８ｂとスリット形成部材８ｄとの間の距離）は、ガイドライン５の外径の２倍程度が望ましく、本実施形態では約２ｍｍとし、スリット９内においてガイドライン５と第２の部材８ｂおよびスリット形成部材８ｄとの間には隙間を設けて余裕を持たせている。スリット９の間隙幅がガイドライン５の外径の２倍よりも過度に小さくなると、パター７がガイドライン５に接触する頻度が多くなり過ぎ、練習による上達度を認識することが困難となる。また、スリット９の間隙幅がガイドライン５の外径の２倍よりも過度に大きくなると、パター７がガイドライン５に接触する頻度が少なくなり過ぎ、スプリング６による復元力（反発力）を受ける頻度が少ないため、パター７の振れを確認することができず上達が遅れる。
【００５４】
スリット９の上下方向の長さは２５〜３５ｃｍが望ましく、より好ましくは３０ｃｍである。２５ｃｍ未満の場合、パター７のパッティング時の振り子の大きさによってはガイドライン５がスリット９から外れてしまう場合があり、３５ｃｍを超えると被ガイド部材８を大きなものとする必要があるためパター７が重くなり、練習者に対して負担が増え、練習上好ましくない。
【００５５】
更に、本実施形態のパット練習器１において、支持体３４の形状は棒状のものを使用しているが、これに限定するものではなく、スプリング６を係止できるものであれば他の形状でも良い。ここで、支持体３４の材質は金属製，木製，プラスチック製を用いることができるが、これに限定するものではない。また、転動面３にゴルフボール１１が転動可能な人工芝を敷設すれば、更に実際のプレーに近いパット練習を行うこともできる。人工芝には順目，逆目，芝目の長さが短いもの等を交換可能に敷設することもできる。また、本実施の形態では練習者は支持架台２上に立って練習しているが、これに限定されるものではなく、例えば、支持架台の縦幅を小さいものとし、練習者は別途アドレス台等を用意すれば、コンパクトなパット練習器１とすることもできる。
【００５６】
次に、図７，図８を参照して、本発明の第２の実施形態であるパット練習器５１について説明する。図７は本発明の第２の実施形態であるパット練習器５１を示す斜視図である。図８は図７に示すパット練習器５１を構成するボックス５０を示す図であり、（ａ）は正面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は平面図である。図７において、ボックス５０以外は図１と同一であり符号も同一であるため、各符号の説明は省略する。図７において、支持架台２の一部がボックス５０に入り込んでおり、穴部１２は貫通しているため、穴部１２に入れられたゴルフボール１１をボックス５０へと集めることができる。
【００５７】
ここで、図８に基づいてボックス５０について詳細に説明する。ボックス５０は前面側が開放されて箱状となっている。ボックス５０の底面の手前側中央には、支持架台２の穴部１２から落下したゴルフボール１１が当たるように台座５３が設けられており、底部７０において床面に接している。ボックス５０の底面５４ａは台座５３の高さの影響を受けて傾斜している。また、台座５３上には金属性の台金５２が備えられており、この台金５３の位置は支持架台２の貫通した穴部１２の位置に合わせることができる。このため、前述のようにガイドライン５に支持されながらパット練習することにより、穴部１２に落下したゴルフボール１１は台金５２上に落ち、そのときに金属音が発生する。この金属音により練習者は実際のグリーン上のカップにゴルフボールを入れた時のことをイメージすることができ、気持ちよくパット練習を続けることができる。
【００５８】
また、台金５２に落下したゴルフボール１１は底面５４ａを転がるため、パット動作の練習を繰り返すことにより、ボックス５０内の背面部５４ｂ付近にゴルフボール１１が集められ、ある程度蓄積したらゴルフボール１１を除去して練習を継続することができる。ボックス５０には、前面部５４ｃが設けられているため、ボックス５０に入ったゴルフボール１１が外へこぼれ出ることなしに、ボックス５０を別の場所へ運ぶこともできる。なお、ボックス５０および台座５３はプラスチック製であり、重量を軽いものとしているが、材質はこれに限定するものではなく、木製や金属製等の他の材質でも良い。
【００５９】
更に、ボックス５０の背面部５４ｂには、打球の強度を測定するためのクッション５５が設けられている。クッション５５は、ボルト５７ａを貫通させて背面部５４ｂに設けられている貫通孔６７を介してナット５７ｂを螺合させることにより、背面部５４ｂに固定されている。ボルト５７ａには、クッション５５と背面部５４ｂとを一定距離に保つためのスプリング５６が備えられている。クッション５５はプラスチック製であるが、他の材質とすることもできる。また、クッション５５の背面には、ゴルフボール１１のクッション５５への衝撃力を測定するための計測部５８が設けられている。
【００６０】
練習者が支持架台２上からパット練習を行った時に打たれたゴルフボール１１がクッション５５に衝突すると、その衝撃力がクッション５５に伝わり、クッション５５は背面部５４ｂ側へ一瞬移動して計測部５８に当接する。このとき、計測部５８により、ゴルフボール１１の打球強度を計測することができる。計測された打球強度のデータは配線５９を経由してボックス５０の上面部５４ｄに設けられた表示部６０の表示パネル６１に表示される。ここで表示されるデータは、強さを表す数字や、距離の他に、単に目安となるような判定値とすることもできる。なお、打球の強度を測定し表示するものであれば、他の測定手段としても良い。
【００６１】
これにより、転動面３での転がり摩擦を一定とした場合、ヘッド１５がゴルフボール１１に当たる強さ、つまり練習者自身のパッティング強度を認識することができる。従って、練習者自身がパットした時の体感的な強度と、実際の打球強度との関係を客観的に把握することが可能となり、練習者が各人の目的とするパッティング距離に見合った標準的なパッティング強度を習得することができるとともに、練習者のパッティング強度の安定性を向上させることができ、グリーン上におけるパッティング距離の安定性を実現することができる。このため、実際のプレー時に芝生の状態に応じたパット練習を行うことが可能となり、ロングパットの練習に特に有効である。
【００６２】
更に、練習者の利き手に応じて、クッション５５および計測部５８は、ボルト５７ａとナット５７ｂとを外すことによって取り外して、隣接する貫通孔６７に装着することもできる。また、支持体４の位置を調整してガイドライン５を練習者の手前側にセットすれば、ガイドライン５に拘束されながら打球強度を測定することができる。更に、支持体４とガイドライン５を取り外せば、ガイドライン５に拘束されずに打球強度を測定することもできる。本実施形態２では貫通孔６７は８ヶ所設けているが、これに限定するものではなく、更に増やしても良い。
【００６３】
更に、計測された打球強度のデータはメモリによる保存が可能であり、保存されたデータにより統計解析を行うことができる。例えば、反復練習を行う際、パッティング強度の平均値，分散，変動係数等を認識でき、パッティング強度の程度とばらつきを確認することができる。このことにより、練習者は、パッティング強度を安定したものとすることができる。
【００６４】
ここで、練習者の各人に合った標準のパッティング強度の作成方法ついて示す。練習者は、実際のグリーン上で、練習者の歩測で例えば１０歩（約６ｍ）を目安として、パッティング距離がこの距離となるように安定するまでパット練習を繰り返し、これを練習者の１０歩の標準（スタンダード）のパッティング強度とする。次に、パット練習器１を用いてボックス５０のクッション５５に練習者が習得した１０歩に相当するパッティング強度で計測値が安定するまでパット練習を行う。計測値が安定すれば、実際のグリーン上においても正確にパット動作を行うことが可能となる。また、コース毎に芝の状態が異なるため、事前に練習者の標準のパッティング強度でパットを行って、そのパッティング距離から芝の状態を確認すれば、その状態を見て実際のプレー時のパッティング強度を調整してパット動作を修正することもできる。以上のように、グリーン上で目安となるパッティング距離における練習者のパッティング強度の標準を作れば、パット練習器５１を用いて室内や庭等の場所においても、ロングパットの練習が可能となり、パッティングの方向性のみならず距離感をも兼ね備えたパット練習を行うことができる。
【００６５】
更に、本実施形態のパット練習器５１とボックス５０は主にパット用の練習器であるが、グリーン周りからカップへ狙うような比較的短い距離を対象とするピッチングエッジや８番アイアン等においても、ヘッドを真直ぐに出すスイングフォームの習得の練習もできる。
【００６６】
次に、図９は本発明の第３の実施形態であるパット練習器１０１の被ガイド部材１０８付近を示す図である。ここで、被ガイド部材１０８以外は第１の実施形態であるパット練習器１と同じである。被ガイド部材１０８は、平面部を有するスリット形成部材１０８ｄと、平面部を有する第２の部材１０８ｂとを対向配置して備え、第３の部材１０８ｃを介して係止部１３２，１３３によりシャフト１０７Ｓに固定されている。スリット形成部材１０８ｄと第２の部材１０８ｂとの間には、面状のスリット１０９が形成されている。第２の部材１０８ｂは調整ネジ１５７ａにより第１の部材１０８ａと係合しており、第２の部材１０８ｂの下端は軸１２５に傾動可能に軸支されている。従って、第２の部材１０８ｂのシャフト１０７Ｓに対する角度を適宜調節することができ、第２の部材１０８ｂの位置を孔部１２１の範囲内で変更することにより、スリット１０９の長手方向が鉛直方向をなすように調整することができる。
【００６７】
このため、被ガイド部材１０８はスリット１０９の長手方向を中心とする回動が不可能となり、被ガイド部材１０８はスリット１０９の長手方向及びガイドライン５の長手方向しか移動できなくなるため、練習者がパター１０７を把持して構えて、水準器１１０を確認してスリット１０９が鉛直方向となるように調整してパット動作の練習をした場合、ヘッドのフェースはパッティングラインに対してスクエアの状態に確実に拘束されることとなり、シャフト１０７Ｓの拘束度をさらに高めることができる。このため、ゆっくりとしたパット動作を繰り返すことにより体の各部の動きを理解することができ、練習者は各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【００６８】
ここで、第３の実施形態において、スリット１０９の横幅（第２の部材１０８ｂおよびスリット形成部材１０８ｄのガイドライン１０５方向の長さ）を１０ｍｍ程度とすることが望ましい。スリット１０９の横幅が１０ｍｍを大きく超えると、パター１０７は過度に拘束されることとなり、１０ｍｍを大きく下回ると、被ガイド部材１０８はスリット１０９の長手方向を中心とする回動を防止することができない。また、スリット１０９の間隙幅は、第１，第２の実施形態と同様に、２ｍｍ程度が望ましい。
【００６９】
更に、第１の実施形態の被ガイド部材８と同様に、被ガイド部材１０８は固定ネジにより着脱可能に係止されており、シャフト１０７Ｓを軸として回動可能となっているため、練習者はゴルフボールを右または左へ任意に曲げる練習を行うことができる。また、パット練習器１０１を用いて傾斜面におけるパット練習も可能であり、ゴルフボール１１の打球の強さを測定してロングパットのパッティングフォームを身につけることも可能である。
【００７０】
以上のように、本発明の第１〜３実施形態であるパット練習器１，５１，１０１を用いることにより、ガイドライン５，１０５に沿ってパット動作を行えば、パター７，１０７のヘッドを押したり引っかけたりする等の振れが防止され、少なくともゴルフボール１１に当接する直前直後はフェースの水平方向をスクエアの状態に保ちながらパットラインに沿ったパット動作を行うことが可能となり、各人に合ったパッティングフォームでゴルフボール１１を真直ぐに打つ技術を習得することができる。
【産業上の利用可能性】
【００７１】
本発明のパット練習器は、パターを拘束しながら、練習者が各人に合ったパッティングフォームでゴルフボールを真直ぐに打つ技術を習得することができる練習器として広く利用することができる。
【図面の簡単な説明】
【００７２】
【図１】本発明の第１の実施の形態であるパット練習器を示す斜視図である。
【図２】図１に示すパット練習器の一部を省略した側面図である。
【図３】被ガイド部材付近の拡大図である。
【図４】パッティング時におけるパターの動きを示す正面図である。
【図５】図４におけるＹの拡大図であり、（ａ）は正面図、（ｂ）は一部を省略した平面図である。
【図６】図１に示す支持架台を傾斜させた状態における平面図である。
【図７】本発明の第２の実施形態であるパット練習器を示す斜視図である。
【図８】図７に示すパット練習器を構成するボックスを示す図であり、（ａ）は正面図、（ｂ）は側面図、（ｃ）は平面図である。
【図９】本発明の第３の実施形態であるパット練習器の被ガイド部材付近を示す図である。
【符号の説明】
【００７３】
１，５１，１０１  パット練習器
２  支持架台
３  転動面
４，３４  支持体
４ａ，３４ａ  固定ネジ
５，１０５  ガイドライン
６  スプリング
７，７ａ，７ｂ，７ｃ，１０７  パター
７Ｓ，１０７Ｓ  シャフト
８，１０８  被ガイド部材
８ａ，１０８ａ  第１の部材
８ｂ，１０８ｂ  第２の部材
８ｃ，１０８ｃ  第３の部材
８ｄ  スリット形成部材
１０８ｄ  スリット形成部材
９，９ａ，９ｂ，９ｃ，１０９  スリット
１０，１１０  水準器
１０ａ，１０ｂ，１０ｃ，１０ｄ  軸
１１  ゴルフボール
１２，４２  穴部
１３  支持脚
１４  角度設定手段
１５，１５ａ，１５ｂ，１５ｃ  ヘッド
１６，１６ｂ  フェース
２１，１２１  孔部
２２，２３  固定ネジ
２４  調整ネジ
２５，１２５  軸
３２，３３，１３２，１３３  係止部
４０  練習者の足の位置
４０ａ  つま先の先端を結ぶライン
５０  ボックス
５２  台金
５３  台座
５４ａ  底面
５４ｂ  背面部
５４ｃ  前面部
５４ｄ  上面部
５５  クッション
５６  スプリング
５７ａ  ボルト
５７ｂ  ナット
５８  計測部
５９  配線
６０  表示部
６１  表示パネル
６７  貫通孔
７０  底部
α  パターの転動面に対する傾斜角度
Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆ  方向
Ｐ  パッティングライン
【図１】
2006122142.tif 000003
【図２】
2006122142.tif 000004
【図３】
2006122142.tif 000005
【図４】
2006122142.tif 000006
【図５】
2006122142.tif 000007
【図６】
2006122142.tif 000008
【図７】
2006122142.tif 000009
【図８】
2006122142.tif 000010
【図９】
2006122142.tif 000011