(57)【要約】【課題】足し算や引き算等の簡単な設問が記載されている任意枚数のカードで構成された数字カルタであって、その設問の一部が空欄とされており、設問を読み上げた時に上記設問の空欄部分を回答者が回答するようにして、計算能力の大幅な向上を図ることが可能な数字カルタを提供することを目的とする。【解決手段】足し算や引き算等の簡単な設問が記載されている任意枚数のカードで構成された数字カルタであって、その設問の一部が空欄とされており、設問を読み上げた時に上記設問の空欄部分を回答者が回答するようにしたことを特徴とする数字カルタ。【選択図】      図１
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
足し算や引き算等の簡単な設問が記載されている任意枚数のカードで構成された数字カルタであって、その設問の一部が空欄とされており、設問を読み上げた時に上記設問の空欄部分を回答者が回答するようにしたことを特徴とする数字カルタ。
【請求項２】
数字Ａ、数字Ｂおよび数字Ｃと、それらを接続する＋、−、＝等の数学記号とで構成され、上記数字Ａないし数字Ｃのうちの１つを空欄としたことを特徴とする請求項１に記載の数字カルタ。
【請求項３】
数字Ａ、数字Ｂおよび数字Ｃと、それらを接続する＋、−、＝等の数学記号とで構成され、上記数字Ａないし数字Ｃのうちの２つを空欄としたことを特徴とする請求項１に記載の数字カルタ。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
この発明は、足し算、引き算、掛け算、割り算等の計算を、親子や仲間、子供とその家庭教師のような関係で遊びながら行なうことができ、計算能力を向上させることが可能な数字カルタに関する。
【背景技術】
【０００２】
従来、この種の数字カルタに類似するものとして、表面に表示されている問題の答えが裏面に表示されている問題の最初の数字になっているとともに裏面に表示されている問題の答えが表面に表示されている問題の最初の数字になっている任意枚数のカードと、上記任意枚数のカードをめくることができるように綴じる綴じ具と、を具備したことを特徴とする計算用カード具が、実開平５−８５７６号公報（特許文献１参照）および実開平５−８５７７号公報（特許文献２参照）等において公知である。
【０００３】
そして、上記のようなカードを複数枚積層させた状態で図示しないリング等によって綴じ、カードを一枚ずつめくりながら計算の練習を行っていくものである。
【特許文献１】実開平５−８５７６号公報
【特許文献２】実開平５−８５７７号公報
【発明の開示】
【発明が解決しようとする課題】
【０００４】
上記従来の構成によると次のような問題があった。すなわち前記計算用カード具においては、表面に表示されている問題の答えが裏面に表示されている問題の最初の数字になっているとともに裏面に表示されている問題の答えが表面に表示されている問題の最初の数字になっている任意枚数のカードと、上記任意枚数のカードをめくることができるように綴じる綴じ具と、を具備している。
したがって、カルタ状に親子や仲間、子供とその家庭教師のような関係において理由することはできなかった。すなわち、任意枚数のカードをカルタ状にテーブル等の上に並べ、その中から適宜のカードを選んで子供に対して質問し、子供はそれに対して答えるというような使い方ができなかったのである。
【０００５】
この発明は以上の点に鑑み、足し算や引き算等の簡単な設問が記載されている任意枚数のカードで構成された数字カルタであって、その設問の一部が空欄とされており、設問を読み上げた時に上記設問の空欄部分を回答者が回答するようにして、計算能力の大幅な向上を図ることが可能な数字カルタを提供することを目的とする。
すなわち、この発明の数字カルタによれば、読み手がある数字を読んだときに○の中にその数字が当てはまるカルタを取って枚数を競うという遊び方ができる。また、読み手が答の無いカードを読んでも「ありません」が答えになる。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記目的を達成するため、この発明の数字カルタは、足し算や引き算等の簡単な設問が記載されている任意枚数のカードで構成された数字カルタであって、その設問の一部が空欄とされており、設問を読み上げた時に上記設問の空欄部分を回答者が回答するようにしたことを特徴とするものである。
【０００７】
この発明の数字カルタは、上記数字Ａ、数字Ｂおよび数字Ｃと、それらを接続する＋、−、＝等の数学記号とで構成され、上記数字Ａないし数字Ｃのうちの１つを空欄としたことをも特徴とするものである。
【０００８】
この発明の数字カルタは、上記数字Ａ、数字Ｂおよび数字Ｃと、それらを接続する＋、−、＝等の数学記号とで構成され、上記数字Ａないし数字Ｃのうちの２つを空欄としたことをも特徴とするものである。この複数の空欄は、その違いを表わすように異なる図形で区画されていることが望ましい。
【発明の効果】
【０００９】
この発明の数字カルタによれば、遊びながら計算する習慣を身につけられる。
すなわち、常に計算を続けるためにいろんな計算力が知らないうちに身に付く。例えば足し算だけでなくAの様なパターンでは足し算をしながら引き算も身に付く（掛け算や割り算でも同様）。また、答えが1枚に限定されていないため洞察力、想像力も身に付く。
さらに、ルールによっては複数枚取っても良いので逆転勝利が可能なため、子供が最後まで楽しめる。なお、取るカードが無い数字を読んでも「ありません」が答えになるため、連続して計算し集中力が付く。
さらに、答えの枚数を任意に設定できるため何人でも楽しめる。また同じ答えのカードでもどんなカードを取るかによって計算力の進歩が確認できる。
【発明を実施するための最良の形態】
【００１０】
以下、図面に基いてこの発明の数字カルタの実施の形態を詳細に説明する。
図１はこの発明の数字カルタの1実施例を示し、数字カルタの種類を例示した説明図、図２は使用方法の1例を示す斜視図である。
【００１１】
図１および図２を参照してこの発明の一実施例を説明する。まず、この実施例による数字カルタを構成するカード１類は、図１に示すように構成されている。
図１はカード１類の表面を示す図で、カード１の表面には、問題としての足し算（１＋〇＝５）や引き算（７−〇＝□）が表示されている。ここで〇、□は空欄２を示すものである。もちろん、〇、□に代えて他の図形や記号等を用いることもできる。
このように、カルタの例の中に4＋○＝□  と言うのがある場合、そういう札はオールマイティーに使え、読み手が「３」と言った時に丸におさまる数字が「３」であり、それを取ったプレーヤーは□の中の数字を答えなければならないカードとなる。
【００１２】
それぞれのカルタ１においてＡの記号を付したカード１は、決まった答を単一の空欄２に入れるものである。またＢの記号を付したカード１は、例えば〇の空欄２ａにどの数字を入れるかを読み上げ、それに対する答を□の空欄２ｂに入れるものである。この場合、□の空欄２ｂに入れる答は〇の空欄２ａに入れる数字によって変わってくるので、この例では１種類のみならず、様々な設問を即座に作ることができるので便利であり、応力を高めることもできる。
【００１３】
ちなみに図１の答を下記に示す。答はカッコ内である。
１＋（４）＝  ５
３＋（４）＝  ７
２＋（４）＝  ６
（４）＋５  ＝  ９
７−（４）＝（３）
２＋（４）＝（６）
４＋（４）＝（８）
３＋（４）＝（７）
７−（４）＝  ３
９−  ５  ＝  ４
８−（４）＝  ４
６−（５）＝  １
【００１４】
図２はこの発明の数字カルタの使用方法の1例を示すものである。図において、カード１をテーブル１１上にランダムに並べる。その上で、例えば親１２が適宜のカード１を示すと、子供１３はそのカード１に記載された設問の答、「１＋〇＝５」における答「４」を解答するのである。
【００１５】
また、親が適宜のカード１の数字を読み上げると、その数字に該当する答を備えたカード１を子供は拾い上げるようにして遊ぶことができる。この場合、正しい答は複数出てくることが考えられるが、そのときは正しい答のカード１をより多く拾い上げた者を勝ちとすることができる。したがって楽しく遊ぶことができるだけでなく、次々と計算問題を解いて行くことができ、この意味で学習効率を向上させることができる。
【産業上の利用可能性】
【００１６】
この発明の数字カルタは、いわゆるカルタとしての遊びだけでなく、計算問題を自分自身で解いてゆく学習カード等として利用することも可能であり、次々と計算問題を解いて行くことができ、この意味で学習効率を向上させることができる。
【図面の簡単な説明】
【００１７】
【図１】この発明の数字カルタの1実施例を示し、数字カルタの種類を例示した説明図である。
【図２】使用方法の1例を示す斜視図である。
【符号の説明】
【００１８】
１  カード
２  空欄
２ａ，２ｂ  空欄
１１  テーブル
１２  親
１３  子供
【図１】
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【図２】
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