(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
暗記を促す学習教材であって、前記学習教材は、第１の特定語句、又は該第１の特定語句の地の部分が同系色で濃度の異なる２つの色のうち薄い方の色である第１の色で印刷され、第２の特定語句、又は該第２の特定語句の地の部分が前記第１の色に比べて濃い方の色である第２の色で印刷された印刷物を備え、前記学習教材は、更に前記第１の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第１の透明着色フィルタと、前記第２の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第２の透明着色フィルタとの組み合わせ、または、前記第１の色の補色で第１の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第３の透明着色フィルタと、前記第２の色の補色で第２の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第４の透明着色フィルタとの組み合わせを備えたことを特徴とする学習教材。
【請求項２】
請求項１に記載の学習教材において、第１及び第２の特定語句以外の文字、又は該文字の地の部分を第１及び第２の色の補色である第３の色で印刷し、前記第３の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第５の透明着色フィルタ、または、前記第３の色の補色で第３の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第６の透明着色フィルタを備えたことを特徴とする学習教材。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、暗記効率を高める学習教材に関する。          
【背景技術】
【０００２】
従来、暗記効率を高める為の各種工夫が施された書籍等の学習教材が多数存在する。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
例えば、特許文献１では、黒色印刷による一連の表示のうち特定表示のみを包囲する区 域の地を、表示の視認を可能に保ちつつ、一つの補色対の一方の色に着色した書面と他方 の色で透明に一様に着色されたチェックシートとを組にし、チェックシートの透視下における区域の暗転した地色に特定の表示を混同させる暗記能率増進学習具が開示されている。
【０００４】
また、特許文献２では、学習教材において重要語句や解説文に用いる特定の文字や地色
と、透明着色フィルタを組み合わせた学習教材が開示されている。この学習教材は、重要
語句や解説文の文字や文字の地色を印刷する色と付属の透明着色フィルタの色を重ねた時
に両者の色との組み合わせによって上記文字を判読不能とするものである。
【特許文献１】特公昭５７−３７８７１号公報
【特許文献２】特開平１１−２０２７４８号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００５】
学習教材に印刷する文章のうち暗記すべき特定語句の文字や地の色を着色し、これに同系色や補色の透明着色フィルタを重ねて視認性を低くすることで暗記を促す従来の発明においては、予め文字や地の色を着色した特定語句を含む文章全体に透明着色フィルタを重ねた場合、文字を着色した全ての特定語句又は地の色を着色した全ての特定語句の視認性を一斉に低くするものであった。このため学習教材の製作時においては、文章中に暗記の優先度が異なる複数の特定語句、例えば優先的に暗記すべき特定語句と補助的に暗記すべき特定語句が存在する場合であっても、全ての特定語句の文字や地の色を着色するべきか、優先的に暗記すべき特定語句の文字や地の色のみを着色するべきか、学習者が暗記の対象とする特定語句の数に関わるため、文字や地の色を着色する特定語句の選定について迷うところであった。また学習時においては、透明着色フィルタを重ねた際に視認性が低くなる特定語句の数が多いほど暗記する特定語句の数が増えるが暗記作業が難しくなり、特定語句の数が少ないほど暗記作業が簡単になるが暗記する特定語句の数が少なくなってしまう。そのため本発明の目的は、印刷する文字や地の色と透明着色フィルタの色の組み合わせにより、暗記の優先度が異なる複数の特定語句を種類の違う透明着色フィルタを重ねることにより段階的に視認性を低くし、それぞれの特定語句の暗記を促すことにある。
【０００６】
また更に前記の従来の学習教材においては、特定語句の視認性を低くすることのできる透明着色フィルタを使用することにより文章中の特定語句を効率的に暗記することができるが、学習方法が単調になり、文章全体の内容を理解しないまま特定語句のみを暗記することに留まってしまう恐れがあった。文章全体の内容を理解するためには文章の流れを暗記することが効果的であり、その方法として、文章のうち特定語句のみが表示された状態から、特定語句を繋ぎ合わせる語句を想像して文書を組み立てる学習方法が挙げられる。そのため本発明の目的は、特定語句のみを暗記するのではなく文章全体の流れを暗記することにより学習効率を更に上げるため、印刷する文字や地の色と透明着色フィルタの色の組み合わせにより、特定語句と特定語句以外の文字を種類の違う透明着色フィルタを重ねることにより交互に視認性を低くし、特定語句の暗記及び文書の流れの暗記を促すことにある。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
前記の目的を達成するため、本発明に係る学習教材は、暗記を促す学習教材であって、第１の特定語句、又は該第１の特定語句の地の部分が同系色で濃度の異なる２つの色のうち薄い方の色である第１の色で印刷され、第２の特定語句、又は該第２の特定語句の地の部分が前記第１の色に比べて濃い方の色である第２の色で印刷された印刷物を備え、更に前記第１の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第１の透明着色フィルタと、前記第２の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第２の透明着色フィルタとの組み合わせ、または、前記第１の色の補色で第１の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第３の透明着色フィルタと、前記第２の色の補色で第２の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第４の透明着色フィルタとの組み合わせを備えたことを特徴とする。  
【０００８】
また、本発明に係る学習教材は、暗記を促す学習教材であって、第１の特定語句、又は該第１の特定語句の地の部分が同系色で濃度の異なる２つの色のうち薄い方の色である第１の色で印刷され、第２の特定語句、又は該第２の特定語句の地の部分が前記第１の色に比べて濃い方の色である第２の色で印刷され、第１及び第２の特定語句以外の文字、又は該文字の地の部分を第１及び第２の色の補色である第３の色で印刷された印刷物を備え、更に前記第１の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第１の透明着色フィルタと、前記第２の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第２の透明着色フィルタと、前記第３の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第３の透明着色フィルタとの組み合わせ、または、前記第１の色の補色で第１の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第４の透明着色フィルタと、前記第２の色の補色で第２の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第５の透明着色フィルタと、前記第３の色の補色で第３の色に重ねた際に暗色になる程度の濃度の色からなる第６の透明着色フィルタとの組み合わせを備えたことを特徴とする。
【発明の効果】
【０００９】
本発明によれば、学習教材に印刷する文章において、文字や地の色と透明着色フィルタの色の組み合わせにより、暗記の優先度が異なる複数の特定語句を種類の違う透明着色フィルタを重ねることにより段階的に視認性を低くし、それぞれの特定語句の暗記を促すことのできる学習教材を提供できる。
【００１０】
また、学習教材に印刷する文章において、文字や地の色と透明着色フィルタの色の組み合わせにより、特定語句と特定語句以外の文字を種類の違う透明着色フィルタを重ねることにより交互に視認性を低くし、特定語句の暗記及び文書の流れの暗記を促すことのできる学習教材を提供できる。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】特定語句２（下線を引いた太字）を赤色や緑色等で印刷し、それ以外の文字３を黒色等の色で印刷した従来の発明の学習教材。
【図２】特定語句５（線で囲った太字）の地を赤色や緑色等で印刷した従来の発明の学習教材１の一例。
【図３】特定語句２、５の文字や地の色と同系色又は補色で着色した透明着色フィルタ７。
【図４】学習教材１に特定語句２と同系色の透明着色フィルタ７を重ね、特定語句２の視認性が低くなった状態。
【図５】学習教材４に特定語句５の地と補色の透明着色フィルタ７を重ね、特定語句５の視認性が低くなった状態。
【図６】第１の特定語句１２（下線を引いた太字）を第１の色で印刷し、第２の特定語句１３（下線を破線で引いた太字）を第１の色と同系色で濃度の濃い第２の色で印刷し、それ以外の文字１４を黒色等の色で印刷した本発明による学習教材１１の一例。
【図７】学習教材１１に第１の色と同系色かつ同程度の濃度の第１の透明着色フィルタ１５を重ね、第１の特定語句１２の視認性が低くなった状態。
【図８】学習教材１１に第２の色と同系色かつ同程度の濃度の第２の透明着色フィルタ１６を重ね、第２の特定語句１３及び第１の特定語句１２の視認性が低くなった状態。
【図９】第１の特定語句２２（線で囲った太字）の地を第１の色で印刷し、第２の特定語句２３（破線で囲った太字）の地を第１の色と同系色で濃度の薄い第２の色で印刷した本発明による学習教材２１の一例。
【図１０】学習教材２１に第１の色と補色の第１の透明着色フィルタ２５を重ね、第１の特定語句２２の視認性が低くなった状態。
【図１１】学習教材２１に第２の色と補色の第２の透明着色フィルタ２６を重ね、第２の特定語句２３及び第１の特定語句２２の視認性が低くなった状態。
【図１２】特定語句３２（下線を引いた太字）を第１の色で印刷し、それ以外の文字３３を第１の色の補色の第２の色で印刷した本発明による学習教材３１の一例。
【図１３】学習教材３１に第１の色と同系色かつ同程度の濃度の第１の透明着色フィルタ３４を重ね、特定語句３２の視認性が低くなった状態。
【図１４】学習教材３１に第２の色と同系色かつ同程度の濃度の第２の透明着色フィルタ３５を重ね、文字３３の視認性が低くなった状態。
【図１５】特定語句４２（線で囲った太字）の地を第１の色で印刷し、それ以外の文字４３（破線で囲った文字）の地を第１の色の補色の第２の色で印刷した本発明による学習教材４１の一例。
【図１６】学習教材４１に第１の色と補色の第１の透明着色フィルタ４４を重ね、特定語句４２の視認性が低くなった状態。
【図１７】学習教材４１に第２の色と補色の第２の透明着色フィルタ４５を重ね、文字４３の視認性が低くなった状態。
【図１８】第１の特定語句５２（下線を引いた太字）を第１の色で印刷し、第２の特定語句５３（下線を破線で引いた太字）を第１の色と同系色で濃度の濃い第２の色で印刷し、それら以外の文字５４を第１の色の補色の第３の色で印刷した本発明による学習教材５１の一例。
【図１９】学習教材５１に第１の色と同系色かつ同程度の濃度の第１の透明着色フィルタ５５を重ね、第１の特定語句５２の視認性が低くなった状態。
【図２０】学習教材５１に第２の色と同系色かつ同程度の濃度の第２の透明着色フィルタ５６を重ね、第２の特定語句５３及び第１の特定語句５２の視認性が低くなった状態。
【図２１】学習教材５１に第３の色と同系色かつ同程度の濃度の第３の透明着色フィルタ５７を重ね、文字５４の視認性が低くなった状態。
【図２２】第１の特定語句６２（線で囲った太字）の地を第１の色で印刷し、第２の特定語句６３（破線で囲った太字）の地を第１の色と同系色で濃度の薄い第２の色で印刷し、それ以外の文字６４（点線で囲った文字）の地を第１の色の補色の第３の色で印刷した本発明による学習教材６１の一例。
【図２３】学習教材６１に第１の色と補色の第１の透明着色フィルタ６５を重ね、第１の特定語句６２の視認性が低くなった状態。
【図２４】学習教材６１に第２の色と補色の第２の透明着色フィルタ６６を重ね、第２の特定語句６３及び第１の特定語句６２の視認性が低くなった状態。
【図２５】学習教材６１に第３の色と補色の第３の透明着色フィルタ６７を重ね、文字６４の視認性が低くなった状態。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
発明を実施するための形態を図面を参照にして説明する。実施例では日本史に関する学習教材の文章を例にしているが、暗記を要する学習教材の文章であれば日本史以外でも本発明は利用できる。特定語句を太文字等で強調しているが、全ての文字が同じ字体であっても差し支えなく、また、文字に下線を引いたり線で囲っているものは、文字や地を着色する部分を示しているものであり、図面の説明の便宜上のものである。
図６、７、８は本発明に係る学習教材の第１の実施形態である。第１の特定語句１２（「１１９２」、「源頼朝」、「征夷大将軍」、「鎌倉幕府」、「鎌倉」、「武家政治」）を第１の色で印刷し、第２の特定語句１３（「後白河法皇」、「朝廷」、「１４０」、「７００」）を第２の色で印刷し、それ以外の文字１４を黒色等の色で印刷する。第１の特定語句は優先的に暗記すべき重要語句であり、第２の特定語句は補助的に暗記すべき重要語句とする。第１の色と第２の色は、同系色で濃度の異なる色の組み合わせや、色相の近い色の組み合わせとする。以下の説明においては、「JIS  Z  ８１０２：２００１  物体色の色名」に規定されている色名を使用する。色名を修飾する修飾語は、「あざやかな」、「明るい」、「うすい」、「ごくうすい」の順で、彩度が高く、明度が低いことを表す。同系色で濃度の異なる色の組み合わせの場合には、例えば、第２の色を「あざやかな赤」や「明るい赤」とした場合は第１の色を「うすい赤」や「ごくうすい赤」とし、第２の色を「あざやかな緑」や「明るい緑」とした場合は第１の色を「うすい緑」や「ごくうすい緑」とし、第２の色を「あざやかな青」や「明るい青」とした場合は第１の色を「うすい青」や「ごくうすい青」とする。色相の近い色の組み合わせの場合には、例えば、第２の色を「赤」とした場合は第１の色を「黄赤」や「黄」とし、第２の色を「緑」とした場合は第１の色を「黄緑」や「黄」とする。ここでは実施例の説明のため、第１の色を「うすい赤」、第２の色を「あざやかな赤」とする。
透明着色フィルタ１５は、第１の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなるものの判別ができる程度の濃度の「赤」の半透明とし、これを学習教材１１に重ねると、第１の色で印刷した第１の特定語句１２の視認性が低くなり、第２の色で印刷した第２の特定語句１３及び黒色等で印刷した文字１４は視認可能な状態となる。これにより、第１の色で印刷した第１の特定語句の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ１６は、第２の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「赤」の半透明とし、これを学習教材１１に重ねると、第２の色で印刷した第２の特定語句１３及び第１の色で印刷した第１の特定語句１２の両方の文字の視認性が低くなり判別ができなくなり、文字１４は視認可能な状態となる。これにより、第１の特定語句１２と第２の特定語句１３の暗記を促すことができる。
【００１３】
図９、１０、１１は本発明に係る学習教材の第２の実施形態である。第１の特定語句２２の地を第１の色で印刷し、第２の特定語句２３の地を第２の色で印刷し、それ以外の文字２４の地は着色しない。第１の色と第２の色は、同系色で濃度の異なる色の組み合わせや、色相の近い色の組み合わせとする。同系色で濃度の異なる色の組み合わせの場合には、例えば、第１の色を「あざやかな赤」や「明るい赤」とした場合は第２の色を「うすい赤」や「ごくうすい赤」とし、第１の色を「あざやかな緑」や「明るい緑」とした場合は第２の色を「うすい緑」や「ごくうすい緑」とし、第１の色を「あざやかな青」や「明るい青」とした場合は第２の色を「うすい青」や「ごくうすい青」とする。色相の近い色の組み合わせの場合には、例えば、第１の色を「赤」とした場合は第２の色を「黄赤」や「黄」とし、第１の色を「緑」とした場合は第２の色を「黄緑」や「黄」とする。ここでは実施例の説明のため、第１の色を「あざやかな赤」、第２の色を「うすい赤」とする。
透明着色フィルタ２５は、第１の色の補色である「緑」の半透明とし、第１の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなるものの判別ができる程度の濃度の「緑」の半透明とし、これを学習教材２１に重ねると、第１の色で地を印刷した第１の特定語句２２の視認性が低くなり、第２の特定語句２３と文字２４は視認可能な状態となる。これにより、第１の特定語句２２の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ２６は、第２の色の補色である「緑」の半透明とし、第２の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「緑」の半透明とし、これを学習教材２１に重ねると、第２の色で地を印刷した第２の特定語句２３及び第１の色で地を印刷した第１の特定語句２２の両方の視認性が低くなり判別ができなくなり、文字２４は視認可能な状態となる。これにより、第１の特定語句２２と第２の特定語句２３の暗記を促すことができる。
【００１４】
図１２、１３、１４は本発明に係る学習教材の第３の実施形態である。暗記すべき特定語句３２を第１の色で印刷し、それ以外の文字３３を第１の色と補色の第２の色で印刷する。第１の色と第２の色は補色となる色の組み合わせであり、例えば「赤」と「緑」の組み合わせや、「黄」と「青」の組み合わせとする。ここでは実施例の説明のため、第１の色を「赤」、第２の色を「緑」とする。
透明着色フィルタ３４は、第１の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「赤」の半透明とし、学習教材３１に重ねると、第１の色で印刷した特定語句３２の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の色で印刷した文字３３は視認可能な状態となる。これにより、第１の色で印刷した特定語句３２の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ３５は、第２の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「緑」の半透明とし、学習教材３１に重ねると、第２の色で印刷した文字３３の視認性が低くなり判別ができなくなり、、第１の色で印刷した特定語句３２は視認可能な状態となる。これにより、特定語句３２の暗記だけではなく、当該文章の流れの暗記を促すことができる。
【００１５】
図１５、１６、１７は本発明に係る学習教材の第４の実施形態である。暗記すべき特定語句４２の地を第１の色で印刷し、それ以外の文字４３の地を第１の色と補色の第２の色で印刷する。第１の色と第２の色は補色となる色の組み合わせであり、例えば「赤」と「緑」の組み合わせや、「黄」と「青」の組み合わせとする。ここでは実施例の説明のため、第１の色を「赤」、第２の色を「緑」とする。
透明着色フィルタ４４は第１の色と補色で第１の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「緑」の半透明とし、学習教材４１に重ねると、第１の色で地を印刷した特定語句４２の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の色で地を印刷した文字４３は視認可能な状態となる。これにより、第１の色で地を印刷した特定語句４２の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ４５は第２の色と補色で第２の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「赤」の半透明とし、学習教材４１に重ねると、第２の色で地を印刷した文字４３の視認性が低くなり判別ができなくなり、第１の色で地を印刷した特定語句４２は視認可能な状態となる。これにより、特定語句４２の暗記だけではなく、当該文章の流れの暗記を促すことができる。
【００１６】
図１８、１９、２０、２１は本発明に係る学習教材の第５の実施形態であり、第１と第３の実施形態の両方の特徴を合わせ持った学習教材である。第１の特定語句５２を第１の色で印刷し、第２の特定語句５３を第２の色で印刷し、それ以外の文字５４を第１の色と補色の第３の色で印刷する。ここでは実施例の説明のため、第１の色を「うすい赤」、第２の色を「あざやかな赤」、第３の色を「緑」とする。
透明着色フィルタ５５は、第１の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなるものの判別ができる程度の濃度の「赤」の半透明とし、学習教材５１に重ねると、第１の色で印刷した第１の特定語句５２の視認性が低くなり判別ができなくなり、第１の特定語句５２の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ５６は、第２の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「赤」の半透明とし、学習教材５１に重ねると、第２の色で印刷した第２の特定語句５３と第１の色で印刷した第１の特定語句５２の両方の視認性が低くなり判別ができなくなり、それぞれの特定語句の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ５７は、第３の色で印刷した文字に重ねると文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「緑」の半透明とし、学習教材５１に重ねると、第３の色で印刷した文字５４の視認性が低くなり判別ができなくなり、第１の色で印刷した第１の特定語句５２と第２の色で印刷した第２の特定語句５３は視認可能な状態となる。これにより、特定語句の暗記だけではなく、当該文章の流れの暗記を促すことができる。
【００１７】
図２２、２３、２４、２５は本発明に係る学習教材の第６の実施形態であり、第２と第４の実施形態の両方の特徴を合わせ持った学習教材である。第１の特定語句６２の地を第１の色で印刷し、第２の特定語句６３の地を第２の色で印刷し、それ以外の文字６４の地を第１の色と補色の第３の色で印刷する。ここでは実施例の説明のため、第１の色を「あざやかな赤」、第２の色を「うすい赤」、第３の色を「緑」とする。
透明着色フィルタ６５は、第１の色の補色で第１の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなるものの判別ができる程度の濃度の「緑」の半透明とし、学習教材６１に重ねると、第１の色で地を印刷した第１の特定語句６２の視認性が低くなり判別ができなくなり、第２の特定語句６３と文字６４は視認可能な状態となる。これにより、第１の特定語句６２の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ６６は第２の色と補色で第２の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「緑」の半透明とし、学習教材６１に重ねると、第２の色で地を印刷した第２の特定語句６３及び第１の色で地を印刷した第１の特定語句６２の両方の視認性が低くなり判別ができなくなり、文字６４は視認可能な状態となる。これにより、第１の特定語句６２と第２の特定語句６３の暗記を促すことができる。
透明着色フィルタ６７は第３の色と補色で第３の色に重ねると暗色になり文字の視認性が低くなり判別ができなくなる程度の濃度の「赤」の半透明とし、学習教材６１に重ねると、第３の色で地を印刷した文字６４の視認性が低くなり判別ができなくなり、第１の色で地を印刷した第１の特定語句６２と第２の色で地を印刷した第２の特定語句６３は視認可能な状態となる。これにより、特定語句の暗記だけではなく、当該文章の流れの暗記を促すことができる。
【産業上の利用可能性】
【００１８】
本発明に係る学習教材は、暗記を必要とする文章を印刷した学習教材に好適に用いることができる。
【符号の説明】
【００１９】
１、４、１１、２１、３１、４１、５１、６１  学習教材
２、５、３２、４２  特定語句
１２、２２、５２、６２  第１の特定語句
１３、２３、５３、６３  第２の特定語句
３、６、１４、２４、３３、４３、５４、６４  特定語句以外の文字
７  透明着色フィルタ
１５、２５、３４、４４、５５、６５  第１の透明着色フィルタ
１６、２６、３５、４５、５６、６６  第２の透明着色フィルタ
５７、６７  第３の透明着色フィルタ
【要約】      （修正有）【課題】特定語句の暗記を促す学習教材を提供する。【解決手段】学習教材において、第１の特定語句が同系色で濃度の異なる２つの色のうち薄い方の色である第１の色で印刷され、第２の特定語句が前記第１の色に比べて濃い方の色である第２の色で印刷され、第１及び第２の特定語句以外の文字を第１及び第２の色の補色である第３の色で印刷した印刷物と、第１の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第１の透明着色フィルタと、第２の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第２の透明着色フィルタと、第３の色と同系色で同程度の濃度の色からなる第３の透明着色フィルタとを備える。【選択図】図１８【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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【図２１】
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【図２２】
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【図２３】
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【図２４】
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【図２５】
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