【事件の表示】
　特願２００２−３０３６２４「電話会議システム、電話会議装置及び電話会議システムを用いた学習方法」拒絶査定不服審判事件〔平成１５年　９月　５日出願公開、特開２００３−２５０００８〕について、次のとおり審決する。
【結　論】
　本件審判の請求は、成り立たない。
【理　由】
第１　手続の経緯
　本願は，平成１４年１０月１７日（優先権主張平成１３年１１月３０日）の出願であって，平成２０年１２月２日付けで拒絶査定がなされ，これに対し，平成２１年１月７日に拒絶査定に対する審判請求がなされるとともに，平成２１年２月６日付けで手続補正がなされ，平成２２年７月９日付けで審尋がなされ，平成２２年１０月８日に回答書が提出されたものである。
　
第２　補正却下の決定
［補正却下の決定の結論］
　平成２１年２月６日付けの手続補正を却下する。
　
［理由］
１．本願発明と補正後の発明 
　上記手続補正（以下，「本件補正」という。）は，平成１７年１０月１７日付けの手続補正の特許請求の範囲の請求項１に記載された
　「通信回線を介して学習者の端末装置と接続され得，前記学習者の学習内容に関するデータを送受信し得る電話会議装置であって，
　前記学習者の学習履歴を記録する学習履歴記録手段と，
　前記学習者から送信され，当該学習者が学習しようとする内容についてのデータを受信するデータ受信手段と，
　前記学習履歴記録手段に記録されたデータと前記受信手段が受信したデータとを比較するデータ比較手段と，を備え，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致しないときには，前記学習者に対して，当該学習者が学習しようとする内容に対する参加許可情報を送信する参加許可情報送信手段を有することを特徴とする電話会議装置。」という発明（以下，「本願発明」という。）を，
　「通信回線を介して学習者の端末装置と接続され得，前記学習者の学習内容に関するデータを送受信し得る電話会議装置であって，
　前記学習者の学習履歴を記録する学習履歴記録手段と，
　前記学習者から送信され，当該学習者が学習しようとする内容についてのデータを受信するデータ受信手段と，
　前記学習履歴記録手段に記録されたデータと前記受信手段が受信したデータとを比較するデータ比較手段と，を備え，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致しないときには，前記学習者に対して，当該学習者が学習しようとする内容に対する参加許可情報を送信する参加許可情報送信手段を有し，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致するときには，前記学習者が学習しようとする内容には申し込みができないことを特徴とする電話会議装置。」という発明（以下，「補正後の発明」という。）に補正するものである。
　
２．補正の適否 
（１）新規事項の有無，補正の目的要件 
　上記補正は，補正前の特許請求の範囲の請求項１に記載された，願書に最初に添付した明細書又は図面に記載した事項の範囲内において，電話会議装置に「前記データ比較手段により比較されたデータが合致するときには，前記学習者が学習しようとする内容には申し込みができない」を付加して限定することにより，特許請求の範囲を減縮するものであるから，特許法第１７条の２第３項（新規事項）及び平成１８年法律第５５号改正法の附則第３条第１項によりなお従前の例によるとされる同法による改正前の特許法第１７条の２第４項第２号（補正の目的）の規定に適合している。
　
（２）独立特許要件
　上記補正は特許請求の範囲の減縮を目的とするものであるから，上記補正後の発明が特許出願の際独立して特許を受けることができるものであるのかどうかについて以下に検討する。
　
［補正後の発明］ 
　上記「１．本願発明と補正後の発明」の項で「補正後の発明」として認定したとおりである。
　
［引用発明］
　原審の拒絶理由に引用された特開平１１−２２０７０７号公報（以下，「引用例」という。）には，図面とともに以下の事項が記載されている。
　
　イ．「【請求項１】　センタ装置とこのセンタ装置に接続される複数の通信端末とからなり，前記センタ装置は，接続された複数の通信端末を相互に接続するシステムであって，
前記通信端末は，使用者が入力した情報を処理して前記通信回線に出力するとともに，前記通信回線から送信されてきた情報を処理する情報処理装置と，使用者を撮影した映像信号を前記通信回線に出力する撮像装置と，使用者が喋った言葉を音声信号として前記通信回線に出力するマイクと，前記通信回線から送信されてきた音声信号を出力するスピーカと，前記通信回線から送信されてきた映像信号を画面に表示する表示装置とを備え，
前記センタ装置は，接続された各通信端末から送信されてくる映像信号を１画面内で任意に分割して合成し，この合成映像信号を各通信端末に送信するとともに，各通信端末は，送信されてきた合成映像信号を前記表示装置の画面上に表示することにより，接続された全通信端末の映像信号を１画面上に分割して同時に表示することを特徴とする通信システム。」（２頁１欄２〜２０行）
　
　ロ．「【請求項４】　前記センタ装置は，前記各通信端末を使用する会員の履歴を管理する履歴ファイルを備え，前記通信端末から送信されてくるＩＤ番号に基づき，前記履歴ファイルに格納されている履歴に従ってレベル分けを行うとともに，同じレベルに属する一定人数の会員を１グループとしてまとめ，その１グループの会員から送信されてくる各映像信号と，前記センタ装置に接続された通信端末から送信されてくる講師の映像信号とを１画面内で任意に分割して合成し，この合成映像信号を各通信端末に送信することを特徴とする請求項１，２又は３のいずれかに記載の通信システム。」（２頁１欄３２〜４２行）
　
　ハ．「【０００２】
　【従来の技術】従来より，パソコン機能とテレビ電話機能との両方を具備したシステムによって遠隔地間での教育を可能とした遠隔地教育システム（特開平３−２６６８８２号公報）等が提案されている。」（２頁２欄３〜７行）
　ニ．「【００１３】図１は，本発明の通信システムの全体的な構成を示す概略図である。この通信システムは，センタ装置１と，複数のアクセスポイントにそれぞれ設置された中継装置２，２・・・とが通信回線３，３・・・を通じて双方向に接続されており，これらセンタ装置１又は中継装置２，２・・・のいずれかに会員用通信端末４，４・・・が接続され，センタ装置１に講師用通信端末５が接続される構成となっている。通信回線３，３・・・は，専用の通信回線でもよいし，ＩＳＤＮ回線でもよい。
【００１４】また，センタ装置１には，学習教材データや，個人別学習履歴ファイル，レッスンファイル，予約ファイル，レッスンスケジュールファイルなどの各種ファイルが格納されたデータベース６が双方向に接続されている。このデータベース６は，センタ装置１によって管理されている。なお，センタ装置１及び中継装置２は，それぞれＭＣＵ（多地点制御装置）によって構成されている。
【００１５】 会員用通信端末４は，図２に示すように，会員がマウス４１ａやキーボード４１ｂ等から入力した情報を処理して中継装置２に出力するとともに，中継装置２から送信されてきた情報を処理する情報処理装置４１と，使用者である会員を撮影してその映像信号を中継装置２に出力する撮像装置（ビデオカメラ）４２と，使用者である会員が喋った言葉を音声信号に変換して中継装置２に出力するマイク４３と，中継装置２から送信されてきた音声信号を出力するスピーカ４４と，中継装置２から送信されてきた映像信号を画面に表示するＣＲＴ等の表示装置４５とを備えており，これら情報処理装置４１，ビデオカメラ４２，マイク４３，スピーカ４４及び表示装置４５がメインコントローラ４６を介して中継装置２と接続されるようになっている。また，講師用通信端末５も，会員用通信端末４と同様の構成となっている。
【００１６】センタ装置１は，各会員用通信端末４，４・・から送信されてくるパスワードやＩＤ番号に基づき，個別学習履歴ファイルに格納されている学習履歴に従ってレベル分けを行うとともに，同じレベルに属する一定人数の会員を１グループとしてまとめ，その１グループの会員から送信されてくる各映像信号と，センタ装置１に接続された講師用通信端末５から送信されてくる講師の映像信号とを１画面内で任意に分割して合成し，この合成映像信号を会員用通信端末４，４・・・及び講師用通信端末５に送信する機能を備えている。また，センサ装置１は，任意の通信端末４，５から送信されてくる音声信号に基づいて，その通信端末４，５から送信されてくる映像信号の分割割合を拡大した合成映像信号を作成し，この合成映像信号を会員用通信端末４，４・・・及び講師用通信端末５に送信する機能を備えている。」（３頁３欄３９行〜４欄３７行）
　
　ホ．「【００１９】データベース６に格納されている個人別学習履歴ファイルは，個々の会員用通信端末４，４・・・を使用する個々の会員の学習状況を管理するファイルであり，図４に示すように，語学の種類，レベル，レッスン番号（学習内容），レッスン終了の有無，レッスン日，予約の有無等の各項目データによって構成されている。図４に示す例は，会員甲が英語のレッスンを受講しており，そのレベルはＡであって，レベルＡのレッスンのうちＡ−１とＡ−２のレッスンは１１月２５日と１１月２８日に既に終了していることを示している。また，会員甲は，１２月２日にＡ−１のレッスンの予約を行っていることを示している。ただし，この個人別学習履歴ファイルは１２月２１日以前のものとする。
【００２０】また，レッスンファイルは，レッスンの人員構成や形態を示すファイルであり，図５に示すように，語学の種類，レベル，レベル番号，レッスン年月日及び時間，担当講師名，会員名等の各項目データによって構成されている。図５に示す例では，人員構成は講師１名に対して会員３名の合成４名で１グループを構成することを示している。ただし，マンツーマンによるレッスンの場合には，会員名の項目の下２つの欄は空白となる。
【００２１】また，予約ファイルは，種々の会員から受け付けた予約内容を管理するファイルであり，その構成自体は図６に示すように，支店（中継装置２）の項目が増えている他は，レッスンファイルとほぼ同じ構成となっている。図６に示す例では，１２月２日，午前１０：００からのＡ−３のレッスン（担当講師名：ＣＯＮＮＩＥ）に，甲の予約が入っていることを示している。
【００２２】また，レッスンスケジュールファイルは，図７に示すように，任意の日時のレッスンスケジュールを担当講師単位に分類して管理するファイルであり，図７にはそのデータ内容が具体的に記載されている。このレッスンスケジュールファイルは，図５に示したレッスンファイル及び図６に示した予約ファイルによってその都度作成されている。また図８は，任意の１日分（この例では１２月２日分）のレッスンスケジュールを，担当講師名ごとに分類して一覧表の形にまとめたものである。」（４頁５欄５〜４３行）
　
　へ．「【００２４】（１）レッスンを予約するときの動作
レッスン予約を行うとき，会員は自己の会員用通信端末４を用いて一番近いアクセスポイントに設置された中継装置２に接続し，パスワードと自己のＩＤ番号とを入力する。中継装置２は，入力されたパスワードとＩＤ番号とを確認すると，通信回線３を介してセンタ装置１と接続する。センタ装置１は，その後に入力されるＩＤ番号に基づき，その会員の個人別学習履歴ファイルを検索して，その会員の語学の種類，レベル，学習を終了したレッスン番号，レッスン日及び予約の有無等を確認する。この後，会員が自己のレベルのレッスン番号の予約日時を入力すると，センタ装置１では，レッスンスケジュールファイルを検索して，該当するレベルの該当する日時のレッスンの空きを調べ，空いている場合には，予約を受け付ける。
【００２５】例えば，会員甲が任意の中継装置２に接続してパスワードとＩＤ番号とを入力し，図７に示すように，１２月２日，午前１０：００からのＡ−３のレッスン（担当講師名：ＣＯＮＮＩＥ）の予約を入れたとすると，センタ装置１では，その空きを調べた後，図８に示すレッスンスケジュールファイルに甲の予約を登録する。
【００２６】このようにして，センタ装置１は，個々の会員から予約が入るたびに，図８に示すレッスンスケジュールファイルにその予約内容を登録していく。この場合，会員が入力した時間帯のレッスンがすでに一杯である場合（すでに３名の会員が登録されている場合）には，その予約を受け付けず，別の日時のレッスンへの変更を指示することになる。
【００２７】（２）レッスン時の動作
個々の会員からの予約を受け付けた結果，１２月２日，午前１０：００からのＡ−３のレッスン（担当講師名：ＣＯＮＮＩＥ）には，この他に会員乙，丙からの予約が入っているものとする。ここでは，このような人員構成によってレッスンを行うときの本発明の通信システムの動作について説明する。
【００２８】すなわち，１２月２日の午前１０：００前になると，各会員甲，乙，丙は，近くのアクセスポイントに設置された中継装置２，２・・・に接続し，パスワードと自己のＩＤ番号とを入力する。中継装置２は，入力されたパスワードとＩＤ番号とを確認すると，通信回線３を介してセンタ装置１と接続する。センタ装置１は，入力されたＩＤ番号に基づき，その会員の個人別学習履歴ファイルを検索して，その会員の語学の種類，レベル，学習を終了したレッスン番号，レッスン日及び予約の有無等を確認する。この後，各会員甲，乙，丙が，予約したレッスンへの参加確認操作を行うと，センタ装置１では，個人別学習履歴ファイルの予約の有無を確認して，担当講師の操作する講師用通信端末５と各会員甲，乙，丙の操作する各会員用通信端末４，４，４とを接続し，レッスンの開始となる。
【００２９】すなわち，センタ装置１は，各会員用通信端末４，４，４から送信されてくる各会員の映像信号と，センタ装置１に接続された講師用通信端末５からの講師の映像信号とを１画面内で均等に４分割して合成し，この合成映像信号を各会員用通信端末４，４，４及び講師用通信端末５に送信する。」（４頁５欄４７行〜５頁７欄３行）
　
　ト．「【００３４】その結果，この画像メモリ１９に書き込まれた１画面分の画像データ（合成映像信号）を順次読み出して各通信端末４，４，４，５に送信すると，各通信端末４，４，４，５には，図９に示す４分割の状態で，講師及び各会員の映像が同時に映し出されることになる。これにより，全体の雰囲気がつかめるとともに，実際に教室でレッスンを受けているのと同じような緊張感が得られるものである。
【００３５】一方，レッスンが開始され，講師又は会員の誰かが話をすると，その音声信号はセンタ装置１内の音声信号検出部６１によって検出され，その検出信号がメモリ制御部１０に入力される。メモリ制御部１０は，この検出信号に基づいて喋っている者の通信端末を判別し，その通信端末から送信されてきている映像信号の分割割合を拡大するように各映像信号Ｓ１，Ｓ２，Ｓ３，Ｓ４の合成比率を変更する。本例では，図１０に示すように，喋っている者（例えば講師）の映像を右側半分に拡大して映し出し，残り３名の映像（各会員等）を左側の画面の上下に３分割してそれぞれ映し出すようにしている。
【００３６】このような合成映像信号の生成は，次のようにして行われる。すなわち，バッファメモリ１５への映像信号Ｓ１の書き込みは，水平走査線ごとに行われ，他のバッファメモリ１６，１７，１８への各映像信号Ｓ２，Ｓ３，Ｓ４の書き込みは，水平走査線３本につき１本の割合で行われる。すなわち，垂直方向のデータ量を１／３に間引きしている。
【００３７】一方，メモリ制御部１０は，このようにして各バッファメモリ１５，１６，１７，１８に書き込まれた１水平走査線の映像信号Ｓ１１，Ｓ２１，Ｓ３１，Ｓ４１を，２倍のクロックＣＫに基づいて１／２に圧縮しながら読み出し，画像メモリ１９に書き込んでいく。この場合の各映像信号Ｓ１１，Ｓ２１，Ｓ３１，Ｓ４１の読み出しは，最初にバッファメモリ１６に書き込まれた映像信号Ｓ２１とバッファメモリ１５に書き込まれた映像信号Ｓ１１とをこの順番で読み出し，次にバッファメモリ１７に書き込まれた映像信号Ｓ３１とバッファメモリ１５に書き込まれた映像信号Ｓ１１とをこの順番で読み出し，次にバッファメモリ１８に書き込まれた映像信号Ｓ４１とバッファメモリ１５に書き込まれた映像信号Ｓ１１とをこの順番で読み出す。そして，バッファメモリ１８に書き込まれた映像信号Ｓ４１を読み出した後は，再び最初に戻ってバッファメモリ１６に書き込まれた映像信号Ｓ２１とバッファメモリ１５に書き込まれた映像信号Ｓ１１とをこの順番で読み出す。このような読み出し処理を１フレーム分繰り返し行う。
【００３８】その結果，この画像メモリ１９に書き込まれた１画面分の画像データ（合成映像信号）を順次読み出して各通信端末４，４，４，５に送信すると，各通信端末４，４，４，５には，図１０に示す４分割の状態で，講師及び各会員の映像が同時に映し出されることになる。
【００３９】メモリ制御部１０では，音声信号検出部６１によって各通信端末から送信されてくる音声信号を検出するたびに，その音声信号とともに送信されてくる映像信号の分割割合を拡大し，他の映像信号の分割割合を縮小するような（図１０に示す割合の）合成映像信号を作成し，これを各通信端末４，４，４，５に送信する。そのため，各通信端末４，４，４，５の表示装置４５には，喋っている者が変わるたびに，その喋っている者の映像が拡大されて映し出されることになり，レッスン中の画面に変化を付けることができる。また，喋っている者の映像を拡大することにより，今喋っている者が誰であるのかがすぐに分かって便利である。」（５頁７欄３７行〜８欄５０行）
　
　上記摘記事項によれば，
　複数の「会員用通信端末４」「講師用通信端末５」は基本的に「情報処理装置４１，ビデオカメラ４２，マイク４３，スピーカ４４及び表示装置４５」を備え，「データベース６」，「センタ装置」と共同して会員のレッスンを実施するものであるから，データベース及びセンタ装置は実質的な構成としては会議装置といえるものであり，
　摘記事項ヘの段落【００２４】等によれば，会員は自己のレベルのレッスン番号の予約日時を入力して，これを会議装置（センタ装置）に送信しており，これを受信するために会議装置は当然にデータ受信装置を備えており，また，「個人別学習履歴ファイル」を利用して予約がなされている。
　したがって，上記イ．乃至ト．の摘記事項及びこの分野の技術常識より，引用例には，以下の発明（以下，「引用発明」という。）が開示されている。
　
（引用発明）
「通信回線を介して会員の会員用通信端末と接続され得，前記会員の学習内容に関するデータを送受信し得る会議装置であって，
　前記会員の学習履歴を記録する個人別学習履歴ファイルと，
　前記会員から送信され，当該会員が学習しようとする自己のレベルのレッスン番号の予約日時を受信するデータ受信手段と，
を備え，
　前記個人別学習履歴ファイルに記録されたデータを利用して予約がなされる会議装置。」
　
　［対比］
　補正後の発明と引用発明を対比すると，
　引用発明の「会員」はレッスンをするものであるから学習者であり，同「会員用通信端末」は端末装置の一種であり，同「個人別学習履歴ファイル」は補正後の発明の「学習履歴記録手段」に相当する。
　引用発明の「当該会員が学習しようとする自己のレベルのレッスン番号の予約日時」と補正後の発明の「当該学習者が学習しようとする内容についてのデータ」は，当該学習者の学習に係るデータということができる。
　また，補正後の発明の「前記学習履歴記録手段に記録されたデータと前記受信手段が受信したデータとを比較するデータ比較手段と，を備え，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致しないときには，前記学習者に対して，当該学習者が学習しようとする内容に対する参加許可情報を送信する参加許可情報送信手段を有し，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致するときには，前記学習者が学習しようとする内容には申し込みができない」との構成は，学習履歴記録手段に記録されたデータを利用して，参加許可あるいは申し込みの不許可を決める構成であって，一方，引用発明の「予約」も，参加許可あるいは申し込みの不許可を決める構成ということができる。
　したがって，両者は以下の点で一致ないし相違する。
　
　（一致点）
　「通信回線を介して学習者の端末装置と接続され得，前記学習者の学習内容に関するデータを送受信し得る電話会議装置であって，
　前記学習者の学習履歴を記録する学習履歴記録手段と，
　前記学習者から送信され，当該学習者の学習に係るデータを受信するデータ受信手段と，
　を備え，
　前記個人別学習履歴ファイルに記録されたデータを利用して参加許可あるいは申し込みの不許可を決める会議装置。」
　
　（相違点） 
　ａ）補正後の発明は「電話会議装置」であるが，引用発明は「会議装置」ではあるものの電話を利用したものであるのかは不明である。
　ｂ）当該学習者の学習に係るデータの内容に関して，補正後の発明では「当該学習者が学習しようとする内容についてのデータ」であるのに対して，引用発明では「当該会員が学習しようとする自己のレベルのレッスン番号の予約日時」である。
　ｃ）「前記個人別学習履歴ファイルに記録されたデータを利用して予約がなされる」点に関し，補正後の発明は「前記学習履歴記録手段に記録されたデータと前記受信手段が受信したデータとを比較するデータ比較手段と，を備え，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致しないときには，前記学習者に対して，当該学習者が学習しようとする内容に対する参加許可情報を送信する参加許可情報送信手段を有し，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致するときには，前記学習者が学習しようとする内容には申し込みができない」との構成を備えているのに対し，引用発明は前記構成を備えていない。
　
　［判断］  
　相違点ａ）について検討する。
　上記摘記事項ハ．には，本件に係る発明の前提ともいうべき従来例が記載されているが，そこには，パソコンとテレビ電話機能を利用する旨開示されており，また，会議装置の典型例としての電話会議装置が周知であることも言を俟たないから，引用発明の会議装置を電話会議装置とする程度のことは単なる技術的限定にすぎない。
　
　相違点ｂ）ｃ）について検討する。
　教室等を利用して，講師と学習者が直接的に授業や学習を行う従来の方式が，引用発明のような通信用の端末装置を利用した学習方式の前提となっていることはよく知られているところである。このような従来の学習システム，例えば，大学や語学学校において，履修申告やレッスン予約を行う場合，その申告や予約の内容について，それまでの学習履歴を参照して過去の学習履歴と重複がないかを確認することも，学習者本人あるいは大学や語学学校等の学習プログラム提供者によって，普通に実施されている周知の手法である。
　一方，原審の拒絶理由通知でも引用された特開平９−２８２３６９号公報，特開平８−３１５０１０号公報には，申告や予約の内容についての学習履歴との重複の確認については直接的には言及されてはいないものの，学習履歴と履修申告の間での内容不備のチェックを行う，人手によらない履修申告システムが開示されており，前記履修申告システムは周知技術ということができる。また，特開平１１−２４９５４０号公報，特開平５−１３４５９４号公報等には，重複履修申告の防止等の措置を講じた，通信端末を利用した学習システムが開示されており，これも周知技術である。
　これらの事項のからしてみると，通信用の端末装置を用いない従来の学習システムにおけるレッスン予約の手法であるところの，申告や予約の内容について学習履歴と重複がないか等を確認する上記周知の手法を，通信用の端末装置を用いる引用発明の会議装置においても採用しようとするのは至極当然な技術の流れといえる。しかも，学習履歴と履修申告の間での内容不備のチェックを行う，人手によらない履修申告システムも周知であることからすれば，引用発明の「学習しようとする自己のレベルのレッスン番号の予約日時」を「学習しようとする内容についてのデータ」に変更した上で，このデータと学習履歴を用いて重複申告の排除する機能を，引用発明に付加する程度のことは，引用発明が通信用の端末装置を利用した学習システムである以上，当然に考え得る技術上の変更ということができる。そして，重複申告排除の具体的手法として「学習履歴記録手段（学習履歴ファイル）に記録されたデータと受信手段が受信したデータとを比較」して，それらの合致，不合致により判定する程度のことも装置としてみればほとんど自明的に導出される事項であり，また，それを実行する手段を「データ比較手段」と称することにも格別な意義はない。
　したがって，引用発明の「当該会員が学習しようとする自己のレベルのレッスン番号の予約日時」を「当該学習者が学習しようとする内容についてのデータ」に変更（相違点ｂ）し，同「前記個人別学習履歴ファイルに記録されたデータを利用して予約がなされる」点を「前記学習履歴記録手段に記録されたデータと前記受信手段が受信したデータとを比較するデータ比較手段と，を備え，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致しないときには，前記学習者に対して，当該学習者が学習しようとする内容に対する参加許可情報を送信する参加許可情報送信手段を有し，
　前記データ比較手段により比較されたデータが合致するときには，前記学習者が学習しようとする内容には申し込みができない」に変更（相違点ｃ）する程度のことは，引用発明に接した当業者であれば，当然に想起しうる程度のことにすぎない。
　
　そして，補正後の発明が奏する効果も引用発明，周知手法及び周知技術から容易に予測出来る範囲内のものである。 
　
　以上のとおりであるから，補正後の発明は，引用発明，周知手法及び周知技術に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものであって，特許法第２９条第２項の規定により，特許出願の際独立して特許を受けることができないものである。
　
３．結語 
　以上のとおり，本件補正は，補正後の発明が特許出願の際独立して特許を受けることができないものであるから，平成１８年法律第５５号改正法の附則第３条第１項によりなお従前の例によるとされる同法による改正前の特許法第１７条の２第５項の規定により準用する同法第１２６条第５項の規定に適合していない。
　したがって，本件補正は，特許法第１５９条第１項において読み替えて準用する同法第５３条第１項の規定により却下すべきものである。
　
第３　本願発明について
１．本願発明
　平成２１年２月６日付けの手続補正は上記のとおり却下されたので，本願発明は上記「第２．補正却下の決定」の項中の「１．本願発明と補正後の発明」の項で「本願発明」として認定したとおりである。
　
２．引用発明
　引用発明は，上記「第２．補正却下の決定」の項中の「（２）独立特許要件」の項中の［引用発明］で認定したとおりである。
　
３．対比・判断
　本願発明は上記補正後の発明から本件補正に係る限定を省いたものである。
　そうすると，本願発明の構成に補正に係る限定を付加した補正後の発明が，上記「第２．補正却下の決定」の項中の「（２）独立特許要件」の項で検討したとおり，引用発明に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものであるから，本願発明も，同様の理由により，引用発明に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものである。
　
４．むすび
　以上のとおり，本願発明は，引用発明に基づいて当業者が容易に発明をすることができたものであるから，特許法第２９条第２項の規定により特許を受けることができない。
　よって，結論のとおり審決する。