(57)【特許請求の範囲】
【請求項１】
ディスプレイ装置と、
前記ディスプレイ装置の画面上の位置に対して入力指示を与えるためのポインティング手段と、
１つ又は複数の単語からなる単語ブロック毎に区切られた一連の文を格納する文管理テーブルと、
前記文管理テーブルから前記単語ブロックを順に読み出し、読み出した単語ブロックを、前記文を連続的に読む方向に沿うような位置に配置して前記ディスプレイ装置の画面上に表示するための処理を行う、単語ブロック表示処理手段と、  前記単語ブロック表示処理手段の処理によって１つの単語ブロックが表示され且つ表示された単語ブロックの画面上の位置に対して前記ポインティング手段による入力指示が与えられたときに、前記単語ブロック表示処理手段に、表示された単語ブロックに続く次の単語ブロックを読み出す指示を与え、読み出された単語ブロックを画面に表示するように制御する表示制御手段と、
を有してなることを特徴とする文書読矯正装置。
【請求項２】
前記表示制御手段は、前記ディスプレイ装置の画面に表示された単語ブロックを、画面上における次の頁に移るまで表示するように制御する、
請求項１記載の文書読矯正装置。
【請求項３】
前記ポインティング手段は、前記ディスプレイ装置の画面の表面に設けられたタッチパネルである、
請求項１記載の文書読矯正装置。
【発明の詳細な説明】
【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、例えば低年齢児教育又は知的障害児教育の一環として行われる文書読指導などに用いられる文書読矯正装置及び記録媒体に関する。
【０００２】
低年齢の児童又は知的障害を持つ児童は、物語などの文章を読む場合において、短文単位であればそれをそのまま読んで理解することができるが、長文になると正しく読めずに意味不明となってしまう傾向がある。このような文書読を矯正するための適当な装置が望まれる。
【０００３】
【従来の技術】
従来において、例えば母親などが絵本などに書かれた文章の中の語句を１つ１つ順に指さして児童に示し、児童は指さされた箇所を読んでいくことによって、文章の中の語句を正しく読む順序を学習する。
【０００４】
しかし、そのような文書読の学習の機会がなかったり又は少なかった児童の場合、また低年齢の児童又は知的障害を持つ児童の場合には、正しい文書読を会得できないことがある。
【０００５】
文書読を正しく会得できていない児童の場合には、文章を読むルールがきっちりと分からないため、例えば斜め読みを行ってしまったり、途中からランダムに読んでしまったりし、文章を理解できないことがしばしばある。
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
そのような児童にとって、文書読を正しく会得するためには、指導員などによる指導を繰り返して行う必要がある。しかし、特に低年齢の児童又は知的障害を持つ児童の場合には、長期間にわたってそのような指導を行う必要があり、指導員にとっては根気のいる作業である。また、指導員の不足、指導を受けるための費用の増大などの問題もある。
【０００７】
また、文章を短い文章に区切って表示する装置が、特開平６−３０９３５９号公報として提案されている。しかしこの装置は、区切られた短文を児童などが読んだか否かに関係なく自動的に順次表示していくものであるため、文書読の矯正の目的には不適当である。
【０００８】
本発明は、上述の問題に鑑みてなされたもので、児童が指導員によることなく文書読を矯正し、文章を正しく読んで理解する能力を身につけるための訓練を行うことのできる文書読矯正装置及び記録媒体を提供することを目的とする。
【００１０】
【課題を解決するための手段】
請求項１の発明に係る装置は、ディスプレイ装置１２と、前記ディスプレイ装置１２の画面上の位置に対して入力指示を与えるためのポインティング手段３１と、１つ又は複数の単語からなる単語ブロックＢＫＷに区切られた一連の文を格納する文管理テーブル２１と、前記文管理テーブル２１から前記単語ブロックＢＫＷを順に読み出し、読み出した単語ブロックＢＫＷを、前記文を連続的に読む方向に沿うような位置に配置して前記ディスプレイ装置１２の画面上に表示するための処理を行う、単語ブロック表示手段２２と、前記単語ブロック表示手段２２の処理によって１つの単語ブロックＢＫＷが表示され且つ表示された単語ブロックＢＫＷの画面上の位置に対して前記ポインティング手段３１による入力指示が与えられたときに、前記単語ブロック表示処理手段に、表示された単語ブロックＢＫＷに続く次の単語ブロックＢＫＷを読み出す指示を与え、読み出された単語ブロックを画面に表示するように制御する表示制御手段２３と、を有してなる。
【００１１】
請求項２の発明に係る装置では、前記表示制御手段２３は、前記ディスプレイ装置１２の画面に表示された単語ブロックＢＫＷを、画面上における次の頁に移るまで表示するように制御する。
【００１２】
請求項３の発明に係る装置では、前記ポインティング手段は、前記ディスプレイ装置の画面の表面に設けられたタッチパネルである。
【００１３】
単語ブロックＢＫＷは、１つの単語、又は１つの単語と助詞又は助動詞程度からなる句など、画面に表示したときに１行以内で表示可能な程度の短いものである。単語ブロックＢＫＷは、画面上において、例えば横書き対応した横表示、縦書き対応した縦表示などで表示される。
【００１４】
単語ブロックＢＫＷは、１つずつ表示され、表示された位置に対してポインティング手段３１による入力指示が与えられたときに、次の新しい単語ブロックＢＫＷが表示される。このように、表示された単語ブロックＢＫＷに対して、学習者ＴＣが読んだか否かの確認が行われ、学習者ＴＣが読んだことが確認されてから次の新しい単語ブロックＢＫＷが表示される。ポインティング手段として、タッチパネル、キーボード、マウス、その他の種々のポインティングデバイスが用いられる。
【００１５】
本発明に係る文書読矯正装置１は、例えばパーソナルコンピュータ又はワークステーションを用いて実現される。そのためのプログラムは、半導体メモリ、ハードディスク、ＣＤ−ＲＯＭ、フロッピーディスク、又は光磁気ディスクなどの記録媒体に格納される。記録媒体に格納されたプログラムは、主メモリ上に適時ローディングされ、処理装置によって実行される。その際に、ＣＤ−ＲＯＭドライブ、フロッピーディスクドライブ、又は光磁気ディスクドライブなどのドライブ装置が必要に応じて用いられる。記録媒体がネットワークなどの通信回線で結ばれたサーバに設けられている場合には、通信回線を介してサーバからプログラムが読み取られ又はダウンロードされる。また、プログラムが通信回線を介して処理装置に転送される場合には、通信回線自体も記録媒体に相当する。プログラムは、種々のＯＳ、プラットホーム、システム環境、又はネットワーク環境の下で動作するように供給可能である。
【００１６】
【発明の実施の形態】
図１は本発明に係る文書読矯正装置１の外観を示す図、図２は文書読矯正装置１の構成を示すブロック図、図３は文管理テーブル２１の内容の例を示す図である。
【００１７】
図１において、文書読矯正装置１は、処理装置１１、ディスプレイ装置１２、キーボード１３、及びマウス１４などから構成されている。
文書読矯正装置１はデスクＤＫの上に設置されており、学習者ＴＣは、キーボード１３又はマウス１４などを操作可能で且つディスプレイ装置１２の画面を指でタッチすることが可能な姿勢でデスクＤＫの前に座り、ディスプレイ装置１２の画面を見る。
【００１８】
図２において、処理装置１１には、文管理テーブル２１、単語ブロック表示部２２、表示制御部２３、及び座標検出部３２などが設けられる。
ディスプレイ装置１２の画面には、ポインティング手段としてのタッチパネル３１が設けられている。タッチパネル３１に指などが触れたときに、その座標位置が座標検出部３２によって検出される。座標検出部３２からの出力によって、ディスプレイ装置１２の画面上の特定の位置に対して入力指示が与えられる。
【００１９】
文管理テーブル２１には、１つ又は複数の単語からなる単語ブロック毎に区切られた一連の文が、１つ又は複数格納されている。
図３において、文管理テーブル２１には、物語を構成する一連の文が、複数の単語ブロックＢＫＷ毎に区切られて格納されている。したがって、文管理テーブル２１からは、単語ブロックＢＫＷを１つの単位として読み出し可能である。なお、単語ブロックＢＫＷは、１つの単語、又は１つの単語と助詞又は助動詞程度からなる句など、画面に表示したときに１行以内で表示可能な程度の短いものである。
【００２０】
文管理テーブル２１には、それぞれの文に名前を付けて複数の文を格納することが可能である。また、１つの文管理テーブル２１に１つの文を格納し、各文管理テーブル２１にそれぞれ名前を付けることによって、複数の文を管理することも可能である。
【００２１】
単語ブロック表示部２２は、文管理テーブル２１から単語ブロックＢＫＷを順に読み出し、読み出した単語ブロックＢＫＷを、文を連続的に読む方向に沿うような位置に配置してディスプレイ装置１２の画面上に表示するための処理を行う。
【００２２】
表示制御部２３は、単語ブロック表示部２２によって１つの単語ブロックＢＫＷが表示され且つ表示された単語ブロックＢＫＷの画面上の位置に対してタッチパネル３１による入力指示が与えられたときに、次の単語ブロックＢＫＷを読み出して画面に表示するように制御を行う。
【００２３】
つまり、文管理テーブル２１から順次単語ブロックＢＫＷが読み出されてディスプレイ装置１２の画面に表示されるが、表示制御部２３は、タッチパネル３１からの所定の入力指示があったときに、単語ブロック表示部２２に対して次の単語ブロックＢＫＷを読み出す指示を与え、読み出された単語ブロックＢＫＷを画面に表示する。
【００２４】
図４は単語ブロックＢＫＷがディスプレイ装置１２の画面に順次表示される様子を示す図である。
文書読矯正装置１を立ち上げて、図示しないメニューから、難易度のレベルを選択し、表示モードとして横表示（横書き）を選択すると、図４（Ａ）に示すように、特定の１つの物語（文）の最初の単語ブロックＢＫＷ１である「むかし」が画面に表示される。その際に、単語ブロックＢＫＷ１は、薄く着色されて表示される。
【００２５】
そこで、学習者ＴＣは、単語ブロックＢＫＷ１を見て、それを音読し又は黙読する。その後、学習者ＴＣは、単語ブロックＢＫＷ１の表示された領域に指を触れることにより、次に進む旨の入力指示を与える。入力指示があると、図４（Ｂ）に示すように、単語ブロックＢＫＷ１の次の単語ブロックＢＫＷ２である「むかし」が画面に表示される。その際に、先に表示された単語ブロックＢＫＷ１は着色がなくなって文字の本来の色に戻った状態で表示が継続され、新しく表示される単語ブロックＢＫＷ２は薄く着色されて表示される。
【００２６】
学習者ＴＣは、単語ブロックＢＫＷ２を見て、それを音読し又は黙読した後、単語ブロックＢＫＷ２の表示された領域に指を触れることにより、次に進む旨の入力指示を与える。入力指示があると、図４（Ｃ）に示すように、単語ブロックＢＫＷ２の次の単語ブロックＢＫＷ３である「あるところに」が画面に表示される。
【００２７】
以下同様にして、新しく表示された単語ブロックＢＫＷ３，４…の領域に触れて入力指示を与えることによって、単語ブロックＢＫＷ４，５…が順次画面に表示される。画面の最下行までいくと、それまで表示されていた画面内の単語ブロックＢＫＷの総てが消去され、画面の最上行に次の単語ブロックＢＫＷが表示される。
【００２８】
図５は図４と同じ物語を縦表示（縦書き）で画面に表示した場合を示す図である。
図５において、ディスプレイ装置１２の画面には、単語ブロックＢＫＷ１から単語ブロックＢＫＷ７までが表示されている。単語ブロックＢＫＷ７が表示された領域に対して入力指示を与えると、次の新しい単語ブロックＢＫＷ８が表示されることとなる。
【００２９】
このように、文書読矯正装置１においては、文が単語ブロックＢＫＷ毎に順に表示されるので、学習者ＴＣは表示された単語ブロックＢＫＷを容易に正しい順序で読むことができる。しかも、読んだ単語ブロックＢＫＷに対して入力指示を与えることによって初めて次の単語ブロックＢＫＷが表示されるので、学習者ＴＣに余計なプレッシャを与えることなく、また従来のように斜め読みを行ってしまったりランダムに読んでしまったりすることがなく、文章を正しく読むことができる。
【００３０】
また、表示された単語ブロックＢＫＷに対して、学習者ＴＣが読んだか否かの確認が行われ、学習者ＴＣが読んだことが確認されてから次の新しい単語ブロックＢＫＷが表示される。このように、文書読矯正装置１と学習者ＴＣとの対話が行われるので、学習者ＴＣはそのときそのときの自分のペースで学習を行うことができる。読み終わった単語ブロックＢＫＷはそのまま残るので、学習者ＴＣの記憶を補助することとなり、新しい単語ブロックＢＫＷを読むときに意味の理解を助けることとなる。学習者ＴＣは、指導員などによることなくこのような訓練を何回でも繰り返すことができ、間違った文書読を矯正し、文章を正しく読んで理解する能力を身につけることが可能となる。
【００３１】
図６は文書読矯正装置１の処理動作を示すフローチャートである。
図６において、まず表示モードの設定が行われ（＃１１）、画面が消去され（＃１２）、表示モードに応じて（＃１３）、新しい単語ブロックＢＫＷが横表示され（＃１４）又は縦表示される（＃１５）。新しい単語ブロックＢＫＷが表示された後、表示時間としてのポーズが設けられる（＃１６）。単語ブロックＢＫＷの領域に対して入力指示があると（＃１７）、次の単語ブロックＢＫＷが表示される（＃１４，１５）。その際に、画面の表示が一杯のためにページ替えとなると（＃１９でイエス）、前の画面を消去する（＃１２）。
【００３２】
上述の実施形態において、単語ブロックＢＫＷの画面上の位置に対してタッチパネル３１により入力指示を行うようにしたが、マウス１４又はキーボード１３を用いてカーソルを移動させて入力指示を行うようにしてもよい。また、マイクロフォンを設けておき、学習者ＴＣが単語ブロックＢＫＷを読む声、又は次の単語ブロックＢＫＷに進む旨の合図の声をマイクロフォンで検出し、これによって入力指示を与えるようにしてもよい。その他、種々のポインティングデバイスを用いることが可能である。
【００３３】
上述の実施形態においては、単語ブロックＢＫＷ毎に区切った文を文管理テーブル２１に格納したが、文を単語ブロックＢＫＷ毎に区切ることなく格納しておき、文を読み出す際に、句読点の有無、意味内容、又は語の長さなどから単語ブロックＢＫＷ毎の区切りを検出するようにしてもよい。このようにすると、どのような文であってもそのデータさえあればそのまま文書読矯正装置１に用いることが可能となる。
【００３４】
上述の実施形態においては、新しく表示した単語ブロックＢＫＷを薄く着色したが、着色することなく、又は着色とともに、単語ブロックＢＫＷの下方又は側方に傍線を引くなど、適当な強調表示を付すことが可能である。
【００３５】
文書読矯正装置１は、パーソナルコンピュータ又はワークステーションなどによって構成可能である。磁気ディスクには、各種ＯＳ、各種デバイス・ドライバー、種々のアプリケーションプログラム、文書読矯正装置を実現するためのプログラム、文管理テーブル２１、及びその他の種々のプログラム及びデータが格納される。それらのプログラム又はデータは適時メインメモリにロードされる。
【００３６】
図６は本発明に係る文書読矯正装置１を実現するためのプログラムの記録媒体ＳＴの形態の例を示す図である。
図６に示すように、処理装置ＰＳに設けられた主メモリ、ＲＡＭ、ＲＯＭ、若しくはハードディスクなどの記憶装置ＳＴＡ、ＣＤ−ＲＯＭ、フロッピーディスク、若しくは光磁気ディスクなどの可搬媒体ＳＴＢ、ネットワーク若しくは通信回線ＳＴＤで結ばれたサーバ若しくはＤＡＳＤなどの回線先媒体ＳＴＣ、又は通信回線ＳＴＤそれ自体が、記録媒体ＳＴとして利用可能である。
【００３７】
上述の実施形態において、処理装置１１及び文書読矯正装置１の全体又は各部の構成、処理の内容又は順序、タイミング、文の内容、表示の大きさ、文字の字体、文字数などは、本発明の主旨に沿って適宜変更することができる。
【００３８】
【発明の効果】
本発明によると、児童が指導員によることなく文書読を矯正し、文章を正しく読んで理解する能力を身につけるための訓練を行うことができる。
【００３９】
請求項２の発明によると、読み終わった単語ブロックがそのまま残り、学習者の記憶を補助することとなって新しい単語ブロックを読むときに意味の理解を助けることとなる。
【００４０】
請求項３の発明によると、表示された単語ブロックの特定の位置に対する入力指示が容易である。
【図面の簡単な説明】
【図１】本発明に係る文書読矯正装置の外観を示す図である。
【図２】文書読矯正装置の構成を示すブロック図である。
【図３】文管理テーブルの内容の例を示す図である。
【図４】単語ブロックがディスプレイ装置の画面に順次表示される様子を示す図である。
【図５】文を縦表示で画面に表示した場合を示す図である。
【図６】文書読矯正装置の処理動作を示すフローチャートである。
【図７】プログラムの記録媒体の形態の例を示す図である。
【符号の説明】
１  文書読矯正装置
１２  ディスプレイ装置
１３  キーボード（ポインティング手段）
１４  マウス（ポインティング手段）
２１  文管理テーブル
２２  単語ブロック表示部（単語ブロック表示手段）
２３  表示制御部（表示制御手段）
３１  タッチパネル（ポインティング手段）
３２  座標検出部（ポインティング手段）
ＢＫＷ  単語ブロック
ＳＴＡ，ＳＴＢ，ＳＴＣ，ＳＴＤ  記録媒体
【図１】
0003587660.tif 000002
【図２】
0003587660.tif 000003
【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
0003587660.tif 000008