(57)【要約】      （修正有）【課題】二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材を提供する。【解決手段】二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材は立体パズルＡを有し、立体パズルＡの六個の面は回転させて位置の移動が可能な九個のマスをそれぞれ有し、九個のマスの中央に演算符号２０を有し、九個のマスの周縁マス位置は二進法数字１０である。二進法プログラミング言語教材を実体運用することで、二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習する、或いはコンテストを行う際の教材にできる。二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解でき、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具にもでき、平面、さらには立体変化訓練の教材とすることもできる。【選択図】図１
0003233669.tif 000002
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材であって、ルービックキューブ、マイクロ双方向ユニットを有し、
前記ルービックキューブ  部には、回転ユニットを有し、
前記ルービックキューブの六個の面は、前記回転ユニットを通して回転させ位置の移動が可能な九個のマスで、前記九個のマスの中央には、演算符号を有し、
しかも前記九個のマスの周縁マス位置は、二進法数字で、前記マイクロ双方向ユニットは、前記ルービックキューブのマスの内の一つの  部に嵌めて設置され、外縁とフラットで、
前記マイクロ双方向ユニットは、マイクロコンピューターチップを有し、
前記マイクロコンピューターチップは、マイクロソーラーパワー蓄電区に電気的に連接し、
前記マイクロコンピューターチップは別に、マイクロスピーカーにも電気的に連接し、
前記マイクロ双方向ユニットルービックキューブの使用状態に応じて、音楽、回転ヒント、及び拍手音声を発することを特徴とする二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【請求項２】
前記二進法数字は、２の０乗＝１、２の１乗＝２、２の２乗＝４、２の３乗＝８、２の４乗＝１６、２の５乗＝３２、２の６乗＝６４、２の７乗＝１２８であることを特徴とする請求項１に記載の二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【請求項３】
前記二進法数字は、１２１のルート＝１１、１４４のルート＝１２、１６９のルート＝１３、１９６のルート＝１４、２２５のルート＝１５、２５６のルート＝１６、２８９のルート＝１７、３２４のルート＝１８であることを特徴とする請求項１に記載の二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【請求項４】
前記マイクロ双方向ユニットが有するマイクロコンピューターチップ型番号は、ＤＥＣ  Ａｌｐｈａであることを特徴とする請求項１に記載の二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材に関し、特に二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習、或いはコンテストを行う際の教材とでき、二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解できるようにし、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具ともでき、平面さらには立体変化訓練の教材とすることもできる実用的な構造設計に関する。
【背景技術】
【０００２】
二進法プログラミング言語基礎演算に対する補助教材は、現在あまり多くない。
通常は紙上或いは黒板に、二進法プログラミング言語演算の方式を筆記することで教えるが、従来の方法は機能的に限界があり、数の計算を教えることしかできず、あまりに退屈でもあり、学習意欲を引き出せないという欠点があった。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
前記先行技術には、機能的に限界があり、数の計算を教えることしかできず、あまりに退屈で、学習意欲を引き出せないという欠点がある。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
本考案は紙上或いは黒板に二進法プログラミング言語演算の方式を筆記することで教えているため、機能的に限界があり、数の計算を教えることしかできず、あまりに退屈で、学習意欲を引き出せないという従来の方法の問題点を解決できる二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材に関する。
【０００５】
本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材は、ルービックキューブを有する。該ルービックキューブの六個の面は回転させ位置の移動が可能な九個のマスをそれぞれ有し、該九個のマスの中央には、演算符号を有し、しかも該九個のマスの周縁マス位置は、二進法数字である。
【０００６】
本考案は二進法プログラミング言語教材を実体運用することで、二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習、或いはコンテストを行う際の教材とでき、二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解できるようにし、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具ともでき、平面、さらには立体変化訓練の教材とすることもできる。
【図面の簡単な説明】
【０００７】
【図１】本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材の立体図である。
【図２】本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材の別の角度からの立体図である。
【図３】本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材の断面図である。
【考案を実施するための形態】
【０００８】
（一実施形態）
本考案は図に対応し、実施形態の形式で以下の通り詳細な説明を行う。
【０００９】
図１〜３に示す通り、本考案は、ルービックキューブＡ、マイクロ双方向ユニット３０を有する。ルービックキューブＡ  部には、回転ユニット４０を有する。ルービックキューブＡの六個の面は、回転ユニット４０を通して回転させ位置の移動が可能な九個のマスで、九個のマスの中央には、演算符号２０を有する。しかも、九個のマスの周縁マス位置は、二進法数字１０である。
【００１０】
マイクロ双方向ユニット３０は、ルービックキューブＡのマスの内の一つの  部に嵌めて設置され、外縁とフラットである。マイクロ双方向ユニットは、マイクロコンピューターチップ３１を有する。マイクロコンピューターチップの型番号は、ＤＥＣ  Ａｌｐｈａで、マイクロコンピューターチップ３１は、マイクロソーラーパワー蓄電区３２に電気的に連接し、マイクロコンピューターチップ３１は別に、マイクロスピーカー３３にも電気的に連接する。マイクロ双方向ユニット３０は、ルービックキューブＡの使用状態に応じて、音楽、回転ヒント、及び拍手音声を発する。例えば、使用者が回転させると、マイクロコンピューターチップ３１は、マイクロスピーカー３３に軽快な音楽を発するよう指令を発し、人の声により回転ヒントを発し、最後に、出題された九マスの予定位置へと答えが回転されると、マイクロコンピューターチップ３１は、マイクロスピーカー３３に拍手音声を発するよう指令を発する。
【００１１】
続いて、二進法数字１０は、２の０乗＝１、２の１乗＝２、２の２乗＝４、２の３乗＝８、２の４乗＝１６、２の５乗＝３２、２の６乗＝６４、２の７乗＝１２８である。
【００１２】
さらに、二進法数字１０は、１２１のルート＝１１、１４４のルート＝１２、１６９のルート＝１３、１９６のルート＝１４、２２５のルート＝１５、２５６のルート＝１６、２８９のルート＝１７、３２４のルート＝１８である。
【００１３】
本考案を使用する際には、指導者或いは教師の指示に従い、学生が操作し、ある面の二進法数字１０へと回転させ、教師は、ルービックキューブＡ中央の演算符号２０に基づき学生に計算させる。こうして、教師が出題した九マス予定位置へと答えを回転させることで、楽しみながら学ぶ効果を達成し、学生の二進法数字１０の概念を強化し、二進法プログラミング言語への恐怖を解消することができる。
【００１４】
上記の通り、本考案は二進法プログラミング言語教材を実体運用することで、二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習、或いはコンテストを行う際の教材とでき、二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解できるようにし、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具ともでき、平面、さらには立体変化訓練の教材とすることもできる。
【００１５】
上記を総合すると、本考案は、実用性及び進歩性を備えた設計で、同様の製品は見られず、及び刊行物も公開されていない。よって、実用新案登録の申請要件に符合しており、法に基づき申請を提出するものである。
【００１６】
前述した本考案の実施形態は本考案を限定するものではなく、よって、本考案により保護される範囲は後述される実用新案登録請求の範囲を基準とする。
【符号の説明】
【００１７】
Ａ  ルービックキューブ、
１０  二進法数字、
２０  演算符号、
３０  マイクロ双方向ユニット、
３１  マイクロコンピューターチップ、
３２  マイクロソーラーパワー蓄電区、
３３  マイクロスピーカー、
４０  回転ユニット。
【図１】
0003233669.tif 000003
【図２】
0003233669.tif 000004
【図３】
0003233669.tif 000005
【手続補正書】
【提出日】令和3年6月23日(2021.6.23)
【手続補正１】
【補正対象書類名】明細書
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材に関し、特に二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習、或いはコンテストを行う際の教材とでき、二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解できるようにし、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具ともでき、平面さらには立体変化訓練の教材とすることもできる実用的な構造設計に関する。
【背景技術】
【０００２】
二進法プログラミング言語基礎演算に対する補助教材は、現在あまり多くない。
通常は紙上或いは黒板に、二進法プログラミング言語演算の方式を筆記することで教えるが、従来の方法は機能的に限界があり、数の計算を教えることしかできず、あまりに退屈でもあり、学習意欲を引き出せないという欠点があった。
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００３】
前記先行技術には、機能的に限界があり、数の計算を教えることしかできず、あまりに退屈で、学習意欲を引き出せないという欠点がある。
【課題を解決するための手段】
【０００４】
本考案は紙上或いは黒板に二進法プログラミング言語演算の方式を筆記することで教えているため、機能的に限界があり、数の計算を教えることしかできず、あまりに退屈で、学習意欲を引き出せないという従来の方法の問題点を解決できる二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材に関する。
【０００５】
本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材は、ルービックキューブ（登録商標）を有する。該ルービックキューブの六個の面は回転させ位置の移動が可能な九個のマスをそれぞれ有し、該九個のマスの中央には、演算符号を有し、しかも該九個のマスの周縁マス位置は、二進法数字である。
【０００６】
本考案は二進法プログラミング言語教材を実体運用することで、二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習、或いはコンテストを行う際の教材とでき、二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解できるようにし、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具ともでき、平面、さらには立体変化訓練の教材とすることもできる。
【図面の簡単な説明】
【０００７】
【図１】本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材の立体図である。
【図２】本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材の別の角度からの立体図である。
【図３】本考案による二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材の断面図である。
【考案を実施するための形態】
【０００８】
（一実施形態）
本考案は図に対応し、実施形態の形式で以下の通り詳細な説明を行う。
【０００９】
図１  ３に示す通り、本考案は、ルービックキューブＡ、マイクロ双方向ユニット３０を有する。ルービックキューブＡ  部には、回転ユニット４０を有する。ルービックキューブＡの六個の面は、回転ユニット４０を通して回転させ位置の移動が可能な九個のマスで、九個のマスの中央には、演算符号２０を有する。しかも、九個のマスの周縁マス位置は、二進法数字１０である。
【００１０】
マイクロ双方向ユニット３０は、ルービックキューブＡのマスの内の一つの  部に嵌めて設置され、外縁とフラットである。マイクロ双方向ユニットは、マイクロコンピューターチップ３１を有する。マイクロコンピューターチップの型番号は、ＤＥＣ  Ａｌｐｈａで、マイクロコンピューターチップ３１は、マイクロソーラーパワー蓄電区３２に電気的に連接し、マイクロコンピューターチップ３１は別に、マイクロスピーカー３３にも電気的に連接する。図３に示すとおり、前記マイクロソーラーパワー蓄電区３２と前記マイクロスピーカー３３は外観がマイクロタイプであり、マイクロコンピューターチップ３１の隣に設置され、ルービックキューブＡのマスの内の一つの外縁の表面に露出されることによって、前記マイクロソーラーパワー蓄電区３２が外部の光に接触して蓄電でき、前記マイクロスピーカー３３の音声がはっきり再生できる。マイクロ双方向ユニット３０は、ルービックキューブＡの使用状態に応じて、音楽、回転ヒント、及び拍手音声を発する。例えば、使用者が回転させると、マイクロコンピューターチップ３１は、マイクロスピーカー３３に軽快な音楽を発するよう指令を発し、人の声により回転ヒントを発し、最後に、出題された九マスの予定位置へと答えが回転されると、マイクロコンピューターチップ３１は、マイクロスピーカー３３に拍手音声を発するよう指令を発する。
【００１１】
続いて、二進法数字１０は、２の０乗＝１、２の１乗＝２、２の２乗＝４、２の３乗＝８、２の４乗＝１６、２の５乗＝３２、２の６乗＝６４、２の７乗＝１２８である。
【００１２】
さらに、二進法数字１０は、１２１のルート＝１１、１４４のルート＝１２、１６９のルート＝１３、１９６のルート＝１４、２２５のルート＝１５、２５６のルート＝１６、２８９のルート＝１７、３２４のルート＝１８である。
【００１３】
本考案を使用する際には、指導者或いは教師の指示に従い、学生が操作し、ある面の二進法数字１０へと回転させ、教師は、ルービックキューブＡ中央の演算符号２０に基づき学生に計算させる。こうして、教師が出題した九マス予定位置へと答えを回転させることで、楽しみながら学ぶ効果を達成し、学生の二進法数字１０の概念を強化し、二進法プログラミング言語への恐怖を解消することができる。
【００１４】
上記の通り、本考案は二進法プログラミング言語教材を実体運用することで、二進法プログラミング言語を簡易に活用し、学習者が二進法プログラミング言語を学習、或いはコンテストを行う際の教材とでき、二進法プログラミング言語の奥義をより簡単に理解できるようにし、楽しみながら二進法プログラミング言語を学ぶことで、二進法プログラミング言語に対する恐怖を取り除き、親子交流の道具ともでき、平面、さらには立体変化訓練の教材とすることもできる。
【００１５】
上記を総合すると、本考案は、実用性及び進歩性を備えた設計で、同様の製品は見られず、及び刊行物も公開されていない。よって、実用新案登録の申請要件に符合しており、法に基づき申請を提出するものである。
【００１６】
前述した本考案の実施形態は本考案を限定するものではなく、よって、本考案により保護される範囲は後述される実用新案登録請求の範囲を基準とする。
【符号の説明】
【００１７】
Ａ  ルービックキューブ
１０  二進法数字
２０  演算符号
３０  マイクロ双方向ユニット
３１  マイクロコンピューターチップ
３２  マイクロソーラーパワー蓄電区
３３  マイクロスピーカー
４０  回転ユニット
【手続補正２】
【補正対象書類名】実用新案登録請求の範囲
【補正対象項目名】全文
【補正方法】変更
【補正の内容】
【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材であって、ルービックキューブ（登録商標）、マイクロ双方向ユニットを有し、
前記ルービックキューブ  部には、回転ユニットを有し、
前記ルービックキューブの六個の面は、前記回転ユニットを通して回転させ位置の移動が可能な九個のマスで、前記九個のマスの中央には、演算符号を有し、
しかも前記九個のマスの周縁マス位置は、二進法数字で、前記マイクロ双方向ユニットは、前記ルービックキューブのマスの内の一つの  部に嵌めて設置され、外縁とフラットで、
前記マイクロ双方向ユニットは、マイクロコンピューターチップを有し、
前記マイクロコンピューターチップは、マイクロソーラーパワー蓄電区に電気的に連接し、
前記マイクロコンピューターチップは別に、マイクロスピーカーにも電気的に連接し、
前記マイクロソーラーパワー蓄電区及び前記マイクロスピーカーは外観がマイクロタイプであり、前記マイクロコンピューターチップの隣に設置され、前記ルービックキューブのマスの内の一つの外縁の表面に露出されることによって、前記マイクロソーラーパワー蓄電区が外部の光に接触して蓄電でき、前記マイクロスピーカーの音声がはっきり再生でき、
前記マイクロ双方向ユニットは、ルービックキューブの使用状態に応じて、音楽、回転ヒント、及び拍手音声を発することを特徴とする二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【請求項２】
前記二進法数字は、２の０乗＝１、２の１乗＝２、２の２乗＝４、２の３乗＝８、２の４乗＝１６、２の５乗＝３２、２の６乗＝６４、２の７乗＝１２８であることを特徴とする請求項１に記載の二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【請求項３】
前記二進法数字は、１２１のルート＝１１、１４４のルート＝１２、１６９のルート＝１３、１９６のルート＝１４、２２５のルート＝１５、２５６のルート＝１６、２８９のルート＝１７、３２４のルート＝１８であることを特徴とする請求項１に記載の二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。
【請求項４】
前記マイクロ双方向ユニットが有するマイクロコンピューターチップ型番号は、ＤＥＣ  Ａｌｐｈａであることを特徴とする請求項１に記載の二進法プログラミング言語の学習効果を高められる教材。