(57)【要約】      （修正有）【課題】簡単に自作することができて、創作意欲を効果的に刺激することができる手作り可能なアニメ部材を提供する。【解決手段】１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８と、積層状態のシート材を一時的に結束可能な輪ゴムと、を有して構成され、複数枚のシート材Ａ１〜Ａ１８には、輪ゴムを受け止める切込み溝ＣＴが、基準位置からの離間距離を順次ずらせて形成されている。【選択図】図２
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
弾発変形可能な複数の被描画材と、前記複数の被描画材を積層して一時的に結束可能な弾性材と、を有して構成され、
前記複数の被描画材には、前記弾性材を受け止める係止部が、基準位置からの離間距離を順次ずらせて形成されていることを特徴とする手作り可能なアニメ部材。
【請求項２】
前記複数の被描画材は、前記係止部の部分を除いて同一形状に形成されている請求項１に記載のアニメ部材。
【請求項３】
前記複数の被描画材は、何れも、平行線を形成して対面する二辺を有して形成されている請求項１又は２に記載のアニメ部材。
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、パラパラ漫画などを自作できるアニメ（animation）部材に関し、好適には、小学校の図工教材などに活用される。
【背景技術】
【０００２】
パラパラ漫画とは、少しずつ変化する絵を描いた複数の紙シート材を重ねたものであり、弾発変形可能な剛性を有する複数の紙シート材を、適当な速度でめくると、視覚に残る残像に基づいてアニメーション効果が得られる。
【先行技術文献】
【非特許文献】
【０００３】
【非特許文献１】平成２６年１２月１８日検索：インターネット：ＵＲＬ＝http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%91%E3%83%A9%E3%83%91%E3%83%A9%E3%83%9E%E3%83%B3%E3%82%AC
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
この種のアニメ部材は、一般に、複数の紙シート材の左端部を固定することで、複数の絵が正しく位置決めされ、その結果、円滑なアニメーション動作が実現される（非特許文献１）。そして、左端部を固定するため、例えば、接着剤による接着手法や、固定紐などによる固着手法が採られる。
【０００５】
しかし、例えば、小学生の図工教材としては、紙シート材の左端部を固定する作業だけに授業時間を浪費することは不合理であり、簡単に自作できる構成が望まれるところである。そして、パラパラ漫画の完成見本を見せる一方で、これを超えるパラパラ漫画を自作させることできれば、小学生の創作意欲を効果的に刺激することができる。
【０００６】
本考案は、上記の問題点に鑑みてなされたものであって、簡単に自作することができて、創作意欲を効果的に刺激することができるアニメ部材を提供することを目的とする。
【課題を解決するための手段】
【０００７】
上記の目的を達成するため、本考案は、弾発変形可能な複数の被描画材と、前記複数の被描画材を積層して一時的に結束可能な弾性材と、を有して構成され、前記複数の被描画材には、前記弾性材を受け止める係止部が、基準位置からの離間距離を順次ずらせて形成されている。
【０００８】
前記複数の被描画材は、前記係止部の部分を除いて同一形状に形成されているのが好適であり、また、何れも、平行線を形成して対面する二辺を有して形成されているのが好適である。
【考案の効果】
【０００９】
上記した本考案によれば、簡単に自作することができて、創作意欲を効果的に刺激することができるアニメ部材を実現できる。
【図面の簡単な説明】
【００１０】
【図１】３枚の厚紙で構成されたパラパラ漫画用の台紙を説明する図面である。
【図２】紙シート材を説明する図面である。
【図３】実施例のアニメ部材の使用方法を説明する図面である。
【考案を実施するための形態】
【００１１】
以下、実施例について更に詳細に説明する。図１（ａ）は、パラパラ漫画用の紙シート材（被描画材）Ａ１〜Ａ１８の構成材料であって、弾発変形可能な剛性を有する３枚の厚紙で構成された３枚の台紙ＳＨ１〜ＳＨ３を示す平面図である。なお、図１（ｂ）は、台紙ＳＨ１〜ＳＨ３の構成を説明するための参考図である。
【００１２】
本実施例では、図１（ａ）の台紙ＳＨ１〜ＳＨ３から１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８を切り抜き、これらを輪ゴムで一時的に結束すれば、実施例のアニメ部材が完成状態となり、アニメーション動作を実験することができる。
【００１３】
３枚の台紙ＳＨ１〜ＳＨ３は、横幅Ｗ×高さＨの長方形によって、各々、六区画に区分されており、長方形の上下長辺のほぼ中央位置には、略三角形の切込み溝ＣＴが設けられている。
【００１４】
切込み溝ＣＴは、１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８を、輪ゴムなどで一時的に結束する保持溝として使用される。そして、切込み溝ＣＴから右側の領域には、パラパラ漫画を構成する見本絵が描かれ、見本絵の右肩部には、１〜１８の一連番号が印刷されている。なお、図１（ａ）では、便宜上、見本絵に代えて、Ａ１〜Ａ１８の文字を記載している。
【００１５】
ところで、３枚の台紙ＳＨ１〜ＳＨ３の区画ラインには、各々、ミシン目ＳＥＷが形成されており、全ての区画ラインのミシン目ＳＥＷを破ることで、１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８が、所定形状で切出せるようになっている。
【００１６】
図１（ｂ）に示す通り、１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８は、横幅Ｗと高さＨが、全て一致しているが、切込み溝ＣＴの位置は各々相違している。具体的には図１（ｂ）に示す通りであり、紙シート材Ａ１〜Ａ１８は、基準位置たる左端部から切込み溝ＣＴまでの距離Ｗ１〜Ｗ１８が、数ミリ間隔で徐々に短くなっている（Ｗ１＞Ｗ２＞Ｗ３・・・・＞Ｗ１７＞Ｗ１８）。
【００１７】
図２（ａ）は、３枚の台紙ＳＨ１〜ＳＨ３から切出された１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８について、全ての切込み溝ＣＴの位置を揃えて、右肩部の一連番号の昇順に積層した状態を示している。図２（ｂ）は、この積層状態を真上から見た平面図であり、切込み溝ＣＴが鉛直線（０−０ライン）上に整列されることで、１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８が、数ミリずつ最適にずれている。
【００１８】
このように、本実施例の紙シート材Ａ１〜Ａ１８は、全ての切込み溝ＣＴを鉛直線上に揃えるだけで最適位置に位置決めされるので、この整列状態で、切込み溝ＣＴの位置に輪ゴムを嵌めれば一時的な結束作業が完了する。
【００１９】
そのため、本実施例によれば、結束作業に余分な時間を消費することなく、図工の授業を進めることができる。授業の進行手順を例示すると、１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８を輪ゴムで一時的に結束した後、その右側をめくれば、見本絵によるアニメーション効果を確認することができる。なお、図３（ａ）と図３（ｂ）は、この操作状態を示す図面である。
【００２０】
そして、このような残像効果を生徒に確認させた後は、これを上下反転させて、輪ゴムを外した後、各紙シート材Ａ１〜Ａ１８の裏側に、各生徒が考える絵を描かせることができる。すなわち、図２（ｂ）の紙シート材の裏面は、図２（ｃ）の状態であるので、図２（ｂ）の紙シート材Ａ１〜Ａ１８を、垂直面内で時計方向に１８０回転させることで、図２（ｄ）の状態に移行させることができる。
【００２１】
そこで、輪ゴムを外した後、この１８枚の紙シート材Ａ１８〜Ａ１の裏側の右側に、Ａ１８〜Ａ１の降順に変化する絵を描いた後、切込み溝ＣＴを輪ゴムで結束した状態で、その右側をめくれば、生徒が描いた絵についてアニメーション効果を発揮させることができる。図３（ｃ）は、この操作状態を示す図面である。
【００２２】
また、図２（ｄ）では、１８枚目の紙シート材Ａ１８の裏側に、１枚目の画像Ｂ１を描いた状態を示している。なお、図示省略しているが、全ての紙シート材Ａ１〜Ａ１８の裏側には、描画領域を特定するガイドラインが記載されており、生徒の画像が、描画領域からはみ出ることを防止している。
【００２３】
また、この実施例では、更に別のアニメーション動作を実行することもできる。すなわち、１８枚の紙シート材Ａ１〜Ａ１８を、逆順に重ね直すと図３（ｄ）の状態になるので、これを水平面内で１８０度回転させることで、図２（ｅ）及び図３（ｅ）の状態に移行させることできる。
【００２４】
そこで、この逆順の１８枚の紙シート材Ａ１８〜Ａ１の表面右側に、Ａ１８〜Ａ１の降順に変化する絵を描いた後、切込み溝ＣＴを輪ゴムで結束した状態で、その右側をめくれば、別のアニメーション動作が実現される。図３（ｆ）は、この状態を示している。なお、図２（ｅ）や図３（ｅ）及び図３（ｆ）では、１８枚目の紙シート材Ａ１８の右側に、１枚目の画像Ｃ１を描いた状態を示している。
【００２５】
更に、図２（ｅ）の紙シート材Ａ１８〜Ａ１を、垂直面内で時計方向に１８０回転させることで、図２（ｇ）の状態を実現できるので、３作目の自作アニメーション動作を実現することもできる。図３（ｇ）は、この状態を示しており、図２（ｇ）や図３（ｇ）では、１枚目の紙シート材Ａ１の裏面右側に、１枚目の画像Ｄ１を描いた状態を示している。
【００２６】
このように、本実施例の紙シート材Ａ１〜Ａ１８は、小学生でも簡単に自作できるだけでなく、これを利用して３種類のアニメーション動画を作成することができ、創作意欲を効果的に刺激することができる。
【００２７】
以上、本考案の実施例について詳細に説明したが、具体的な記載内容は、何ら本考案を限定するものではない。すなわち、実施例のアニメ部材は、図工教材として説明したが、何ら限定されず、例えば、小学校低学年用の一般市販品として提供するのも好適である。
【００２８】
例えば、一般市販品の場合、紙シート材Ａ１〜Ａ１８として、厚紙などの紙材料に限定されるものではなく、弾発変形可能な板材として、プラスチック材料を使用しても良い。そして、プラスチック材料（被描画材）と、書き直し可能な水性ペン（描画材）と、輪ゴム（弾性材）を対応させて、書き直し可能なアニメ部材を構成するのも好適である。
【００２９】
ところで、実施例では、図工教材として、全ての紙シート材Ａ１〜Ａ１８を略同一形状としたが、例えば、切込み溝ＣＴの切込み深さを変えることで、形状の異なる紙シート材とすることもできる。また、全ての紙シート材Ａ１〜Ａ１８を同一寸法の長方形にしたが、長辺が数ミリずつ変化する長方形としても良い。
【００３０】
この場合、各紙シート材の左端部から評価すると、切込み溝ＣＴの位置が一致するが、各紙シート材の右端部から評価すると、切込み溝ＣＴの位置が数ミリずつずれることになり、基準位置からの距離を順次ずらせて形成されることに変わりはない。
【００３１】
また、紙シート材の形状や枚数は、何ら実施例の構成に限定されないことは言うまでもない。但し、輪ゴムなどで一時的に結束する必要から、長円に類する形状や、平行線を形成して対面する二辺を有する形状とするのが好適である。なお、切込み溝ＣＴに代えて、係止突起を設けても良い。
【符号の説明】
【００３２】
Ａ１〜Ａ１８  被描画材
ＣＴ          係止部
【図１】
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【図２】
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【図３】
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