(57)【要約】【課題】鹿威し型玩具において、容器からの玉の出方を複雑にする。【解決手段】鹿威し型玩具において、落下する玉を受ける筒の開口部を筒の側面まで広げて受け皿の形状とし、受け皿を水平に保持し、受け皿の複数の位置に玉を落下できるようにする。【選択図】図１
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【実用新案登録請求の範囲】
【請求項１】
重心が中心にあり重さ及び直径は同じであるが外見で識別可能な複数個の玉と、玉の直径をdとするとき、1.1d未満の短辺と、nを自然数とするとき、(n+0.5)d以上の長辺とを有する長方形の床板と、左右の２枚の長い幅の側壁及び１枚の短い幅の側壁を有し短い幅の側壁から支点までの水平距離が(n-0.5)d以上、nd未満で、受け皿の重心より上になるように長い２枚の側壁に設けた１対の支点で保持できる受け皿と、受け皿を１対の支点で保持できる支えとから成る玩具
【考案の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本考案は、左右１対の支点によって水平に保持された受け皿の複数の位置に玉を置く又は落下させることができるようにすることによって受け皿から転がり出る玉の出方を複雑にできる玩具に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
筒状容器への水の流入によって重心が前に移動し、同容器が傾き、貯まった水が排出され、軽くなった容器が元の位置に戻る時、容器の底が石のような固い物にぶつかる時に発する音によって、鹿等の害獣を追い払う又は和風庭園の演出のための装置は、鹿威しとして公知である。水の代わりに鉄球を用い、一定数の鉄球が筒に貯まると、筒が転がり出ることによって桁の繰り上がりの理解を促す指導教具、筒の底を電磁石やばねで固定し、一定数の鉄球が筒に貯まって初めて筒が傾く遊技機が考案されてきたが、ばねや電磁石で固定することなく、複数の玉を置く又は落下させる位置を次々と変えることによって、玉が出てくる順序を複雑に変えることができるものはなかった。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００３】
【特許文献１】登録実用新案公報  第3062809号
【特許文献２】特開2005-185443号  公報
【特許文献３】特開2006-110027号  公報
【考案の概要】
【考案が解決しようとする課題】
【０００４】
解決しようとする問題点は、従来の装置では、固定された位置から一定数の玉を容器に入れて初めて、容器自体が転がり出てくる構造や容器から玉が出てくる構造であり、複数の玉を容器に置く又は落下させた時に、出てくる玉の順番を複雑に変えることはできないことである。
【課題を解決するための手段】
【０００５】
本考案は、受け皿の前部に玉を置いた又は落下させた場合には、受け皿が前に傾いて、玉が受け皿からすぐに転がり出るが、受け皿の後部に置いた又は落下させた場合には、玉が受け皿に留まるだけではなく、出てくる玉の順序を変えることができるようにすることによって、玉が出てくるパターンを複雑にできることを最も主要な特徴とする。
【考案の効果】
【０００６】
本考案の玩具は、受け皿の複数の位置に複数の玉を置く又は落下させるパターンに応じて、出てくる玉の順序を複雑に変えることができるという利点がある。
【図面の簡単な説明】
【０００７】
【図１】図１は、本考案の１玉用受け皿の床面fに向かって玉が落下しようとしている様子を示す。
【図２】図２は、本考案の１玉用受け皿に落下した玉の重力及び運動エネルギーによって、受け皿が前に傾いた状態を示す。
【図３】図３は、本考案の１玉用受け皿の床面rに向かって玉が落下しようとしている様子を示す。
【図４】図４は、本考案の１玉用受け皿の床面rに落下した１個目の玉の重力及び運動エネルギーによって、受け皿が後に傾いた状態を示す。
【図５】図５は、本考案の１玉用受け皿の奥に１個目の玉が保持された後、２個目の玉が床面fに向かって落下しようとしている様子を示す。
【図６】図６は、２個目の玉が落下した直後の状態を示す。
【図７】図７は、２個目の玉が落下した直後、１玉用受け皿の重心と２個の玉全体の重心の両方が支点より手前となっていることを示す。
【図８】図８は、２個目の玉が落下し、１玉用受け皿の重心と２個の玉全体の重心の両方が支点間の中点より手前となったため、１玉用受け皿が前に傾いた状態を示す。
【図９】図９は、本考案の２玉用受け皿の床面fに向かって玉が落下しようとしている様子を示す。
【図１０】図１０は、本考案の２玉用受け皿の床面fに玉が落下した直後の状態を示す。
【図１１】図１１は、本考案の２玉用受け皿の床面fに落下した玉の重力及び運動エネルギーによって、受け皿が前に傾いた状態を示す。
【図１２】図１２は、本考案の２玉用受け皿の床面rに向かって玉が落下しようとしている様子を示す。
【図１３】図１３は、本考案の２玉用受け皿の床面rに玉が落下した直後の状態を示す。
【図１４】図１４は、本考案の２玉用受け皿の床面rに落下した玉の重力及び運動エネルギーによって、受け皿が後に傾いた状態を示す。
【図１５】図１５は、本考案の２玉用受け皿の奥に１個目の玉が保持された後、２個目の玉が１個目の玉の手前に向かって落下しようとしている様子を示す。
【図１６】図１６は、本考案の２玉用受け皿の奥に１個目の玉と２個目の玉が保持された状態を示す。
【図１７】図１７は、本考案の２玉用受け皿の奥に１個目の玉と２個目の玉が保持されたまま、３個目の玉が床面fに落下しようとしている様子を示す。
【図１８】図１８は、本考案の２玉用受け皿に１個目の玉と２個目の玉が保持されたまま３個目の玉が床面fに落下した直後の状態を示す。
【図１９】図１９は、本考案の２玉用受け皿に１個目の玉と２個目の玉が保持されたまま３個目の玉が床面fに落下した直後の状態を真横から見た図である。
【図２０】図２０は、３個目の玉が落下した後、２玉用受け皿の重心と３個の玉全体の重心の両方が支点間の中点より手前となり、２玉用受け皿が前に傾き、玉が転がり出る直前の状態を真横から見た図である。
【考案を実施するための形態】
【０００８】
容器の開口部を広くして受け皿の形状とし、受け皿を水平に保持し、玉を置く又は落下させる位置を複数箇所にすることで球の出方を複雑にすることを実現した。１玉用受け皿は、玉を一時的には最大２個保持できるが安定的には最大１個の玉しか保持できない特性を有する。一般的には、nを自然数とするとき、n玉用受け皿は、玉を一時的には最大n+1個保持できるが安定的にはn個しか保持できない特性を有する。受け皿は１個でも、複数個組合せても使用できる。
【実施例１】
【０００９】
以下、添付図面に従って、一実施例を説明する。１玉用受け皿の床面fに２個の玉を順次落下させると、落下した玉の重力及び運動エネルギーによって、１玉用受け皿が前に傾き、２個の玉は、落下させた順序通りに転がり出る。
【実施例２】
【００１０】
１玉用受け皿の床面rに１個目の玉を落下させた場合には、玉は受け皿の床面rに保持されて出てこない。その後、２個目の玉を床面fに落下させると、１玉用受け皿の重心と２個の球全体の重心の両方が２支点間の中点より手前となり、１玉用受け皿は手前に傾き、２個の玉は、落下させる順序とは逆の順序で１玉用受け皿から転がり出る。
【実施例３】
【００１１】
１玉用受け皿、２玉用受け皿、青、黄、赤の３色の玉を用意し、青玉を２玉用受け皿の床面rに、黄玉を１玉用受け皿の床面fに、赤玉を受け２玉用受け皿の床面fに落下させると、黄玉、赤玉、青玉の順序で出てくる。
【実施例４】
【００１２】
１玉用受け皿、２玉用受け皿、青、黄、赤の３色の玉を用意し、青玉を２玉用受け皿の床面rに、黄玉を２玉用受け皿の床面rに既にある青玉の手前、赤玉を１玉用受け皿の床面fに落とすと、赤玉、黄玉、青玉の順序で出てくる。
【産業上の利用可能性】
【００１３】
幼児用の知育玩具としてのみならず、手品師や検査者が、受け皿が観客や被検者から見えないように隠して、色を変えた複数の玉を１つ又は複数の受け皿の種々の位置に置く又は落下させることにより、玉をすぐに出す、一時的に留める、出す順序を変える、という複雑な演出や操作が可能となり、幼児から高齢者までの観客を驚かす手品用品として、あるいは出てくる玉の順序が変わったことに被検者が気付くか否かによって知能発達水準や認知機能を検査するための用具としても利用可能である。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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【図１１】
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【図１２】
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【図１３】
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【図１４】
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【図１５】
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【図１６】
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【図１７】
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【図１８】
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【図１９】
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【図２０】
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