(57)【要約】【課題】中国語学習にあたり、漢字という大きな共通点を有している日本人が、他国人よりも中国語習得にあたって困難を来していた。【解決手段】漢字を基礎とした日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を該各要素に配列した漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることで、日本人にとって習得の容易な中国語学習を実現した。【選択図】図２
2014081597.tif 000002
【特許請求の範囲】
【請求項１】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項２】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで該各要素に配列したことを特徴とする、請求項１記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項３】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする、請求項２記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項４】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、請求項３記載の日本人向け中国語学習のためのセンテンス表。
【請求項５】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項６】
日本人向け中国語学習のためのセンテンス表であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のためのセンテンス表。
【請求項７】
該代表的なセンテンスは「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせを用いた例文であることを特徴とする、請求項６記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項８】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項９】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項１０】
日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項１１】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、請求項１０記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項１２】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、請求項１０又は１１記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項１３】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e  ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong  ▲Ｕウムラウト▼an  ▲Ｕウムラウト▼e  ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、請求項4記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項１４】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項１５】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項１６】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする、請求項１５記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項１７】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、請求項１６記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項１８】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む時代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項１９】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、請求項１８記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２０】
該代表的なセンテンスは「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせを用いた例文であることを特徴とする、請求項１９記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２１】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２２】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２３】
日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２４】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、請求項２３記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２５】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、請求項２４記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列方法。
【請求項２６】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、請求項２５記載の日本人向け中国語学習のための漢字配列表。
【請求項２７】
日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項２８】
日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで該各要素に配列したことを特徴とする、請求項２７記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項２９】
日本人向け中国語学習のための教材であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする、請求項２８記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３０】
日本人向け中国語学習のための教材であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、請求項２９記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３１】
日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む時代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３２】
日本人向け中国語学習のための教材であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、請求項３１記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３３】
該代表的なセンテンスは「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせを用いた例文であることを特徴とする、請求項３２記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３４】
日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３５】
日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、夫々１ページにまとめて記載され、又はこれらが連続する２ページに記載されることを特徴とする、請求項３４記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３６】
日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３７】
日本人向け中国語学習のための教材であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３８】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、請求項３７記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項３９】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、請求項３８記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項４０】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、請求項３９記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項４１】
日本人向け中国語学習方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法。
【請求項４２】
日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで該各要素に配列した教材を用いることを特徴とする、請求項４１記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項４３】
日本人向け中国語学習方法であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載した教材を用いることを特徴とする、請求項４２記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項４４】
日本人向け中国語学習方法であって、さらに各漢字の表す意味を記載した教材を用いることを特徴とする、請求項４３記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項４５】
日本人向け中国語学習方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法。
【請求項４６】
日本人向け中国語学習方法であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載した教材を用いることを特徴とする、請求項４５記載の日本人向け中国語学習のための教材。
【請求項４７】
該代表的なセンテンスは「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせを用いた例文であるところの教材を用いることを特徴とする、請求項４６記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項４８】
日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、連続して記載される教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法。
【請求項４９】
日本人向け中国語学習方法であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、夫々１ページにまとめて記載され、又はこれらが連続する２ページに記載された教材を用いることを特徴とする、請求項４８記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項５０】
日本人向け中国語学習方法であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法。
【請求項５１】
日本人向け中国語学習方法であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法。
【請求項５２】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であるところの教材を用いることを特徴とする、請求項５１記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項５３】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類する教材を用いることを特徴とする、請求項５２記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項５４】
該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であるところの教材を用いることを特徴とする、請求項５３記載の日本人向け中国語学習方法。
【請求項５５】
日本人向け中国語学習方法であって、請求項２７乃至４６記載の教材を用い、学習にあたり分類された各漢字の中国語発音をリズミカルに反復することにより、中国語で常用される漢字とその▲ぴん▼音と四声を含む発音、代表的な熟語或いは成語及び代表的なセンテンスを習得することを特徴とする、日本人向け中国語学習方法。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法に関するものである。
【背景技術】
【０００２】
今般、中国経済の成長に伴い、中国語を習得したいというニーズは大きな高まりを見せている。これに応じて、中国語の学習カリキュラムや教材には、さまざまな工夫がなされているところである。
【０００３】
しかし、これまでの日本人向け中国語学習教材及びカリキュラムは、▲ぴん▼音（ぴんいんと呼称し、中国語の発音をアルファベットをベースに記載する方法として一般に用いられているもの）を基礎として教育するもので、学習者は結果的に▲ぴん▼音を頼りに理解や発音を行うことになり、実際の会話や読み書きにあたっては▲ぴん▼音との対応がとれず、困難を引き起こす原因の一つになっていた。
【０００４】
また、中国語には四声といわれる各文字に固有の抑揚があり、さらに母音、子音ともに日本語にはない発音も必要となるため、日本人にとっての中国語のハードルは高いものになっていた。このため、日本人に理解し易い形で中国語漢字を再配列して教材として活用する、或いはその他の工夫により日本人に中国語漢字を理解し易くする試みがなされていた。
【先行技術文献】
【特許文献】
【０００５】
【特許文献１】特開２００１−１３４１７０号公報
【特許文献２】特開２００８−９０７６１号公報
【特許文献３】特開２００８−１７９１１号公報
【特許文献４】特開２００９−６９２７６号公報
【特許文献５】特開２０１１−２０９７３０号公報
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００６】
日本人にとって中国語の習得は他国の言語を母語とする人たちよりも困難であるといわれている。この原因としては、日本語と中国語の語順が異なる点が挙げられる。また、中国語には四声といわれる各文字及び単語に固有の抑揚があり、さらに母音、子音ともに日本語にはない発音も必要となるため、日本人にとっての中国語習得が困難となっていた。
【０００７】
しかし、上記以上に日本人にとっての中国語習得の問題点は▲ぴん▼音の用い方であり、従来の教材やカリキュラムによる中国語教育の結果、▲ぴん▼音に頼る傾向が生まれ、日本人が中国語を習得する際のハードルとなっていた。
【課題を解決するための手段】
【０００８】
本発明はこれらに鑑みてなされたものである。日本人は漢字を使用する日本語を母国語として使用しており、本来他の言語を母国語とする人たちよりも中国語習得のハードルは低いものとも考えられる。しかし、現実には漢字という大きな共通点を有している日本人が、他国人よりも中国語習得にあたって困難を来している。これは、前記の共通点であり、日本人の中国語習得にとって大きなメリットであるはずの漢字が、日本人の中国語習得にあたって十分に活用されていないからである。そこで本発明は、日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を提供するものであって、漢字をベースとして作成された教材及びカリキュラムを含むものである。
【０００９】
中国漢字は単音節であり、漢字音節が「子音・母音・声調」という三つの要素から構成され、この三要素が一つの音節に統合されて一つの「漢字読音」となる。「漢字読音」は前記三要素のミックスされた結果であり、漢語▲ぴん▼音はその表音方式であるといえる。中国人は幼少期から「一時一音」の漢字読音から中国語を習得する。本発明に係る日本人向け中国語学習のための漢字配列表及び日本人向け中国語学習のための漢字配列方法は「漢語読音」を用いるものであり、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は「漢語読音学習方法」であって、漢字読音から始まり、漢語▲ぴん▼音の配列順序で漢字及び単語を選び、漢字読音自身の抑揚によって四つの声調を表現した配列表を作成活用することで日本人にとって非常に中国語習得が容易になる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を実現するものである。
【発明の効果】
【００１０】
本発明の日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は、日本人が小中学校レベルで習得済みの漢字をベースに、中国語において漢字の持つ発音を漢字表記とともに系統的に整理し、これに則って学習するカリキュラムを形成することにより、日本人にとって非常に容易に中国語が習得出来る漢字配列表、漢字配列方法、中国語学習用教材及び中国語学習方法を提供することが出来る、という利点がある。即ち本発明に係る日本人向け中国語学習のための漢字配列表及び日本人向け中国語学習のための漢字配列方法は「漢語読音」を用いるものであり、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は「漢語読音学習方法」であって、漢字読音から始まり、漢語▲ぴん▼音の配列順序で漢字及び単語を選び、漢字読音自身の抑揚によって四つの声調を表現した配列表を作成活用することで日本人にとって非常に中国語習得が容易になる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を実現する出来る、という利点がある。
【図面の簡単な説明】
【００１１】
【図１】本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表に用いられる▲ぴん▼音を示した図である。
【図２】本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表の一例を示した図である。
【図３】本発明にかかる日本人向け中国語学習のためのセンテンス表の例を示した図である。
【図４】本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成したものを示した図である。
【発明を実施するための形態】
【００１２】
本発明は、漢字を基礎とした日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることで、日本人にとって習得の容易な中国語学習を実現した。
【００１３】
日本人と中国人はともに漢字を使った言語である日本語と中国語を母国語としている。漢字は、もともと中国から伝来したものであり、日本語と中国語はかなりの部分で共通する漢字を使用しているのである。ここで、日本語の常用漢字は約２１３６文字であり、中国語で常用される漢字（小学校４年乃至は６年生までに習う漢字）もまた２６００文字程度である。一般に中国国内で使用されている文字の９０％以上、一説には９５％以上が前記の常用される漢字であるといわれており、これらが習得出来れば、日常の中国語には十分であるといえる。
【００１４】
ここで、中国で常用される漢字を分析してみると、日本語と同じ字体で使用されている漢字が１０８４文字で約４２％を占め、微差字（殆ど同形で微妙な差しかない文字）が５５３文字で約２１％となっている。また、中国では偏又は旁が簡略化されている点で日本語の文字と異なっている漢字が３７６文字、１４％ほどを占める。これ以外に、字体全体が簡略化された漢字が４３１文字あり１７％程度、中国独自の漢字（日本語にない漢字）が１５６文字、６％ほどである。
【００１５】
ここで、偏又は旁が簡略化されている点で日本語の文字と異なっている漢字については、その外観からでも殆どの場合対応する漢字が想起出来るのみならず、一度対応がわかってしまえば問題なく理解することが出来る。よって、特に新しく覚えるべき漢字は５８７文字ほどの中国独自の漢字だけであるといえる。
【００１６】
これらから、発明者は日本人の持っている漢字の知識を十分に活用して、容易に中国語を習得しうる、漢字を基礎とした日本人の中国語習得に用いる中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を研究し、本願発明を完成したものである。
【００１７】
本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００１８】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００１９】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２０】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２１】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。
【００２２】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２３】
また本発明は、該代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせであることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２４】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表と、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２５】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２６】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２７】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２８】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００２９】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e  ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong  ▲Ｕウムラウト▼an  ▲Ｕウムラウト▼e  ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００３０】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３１】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類したうえで該各要素に配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３２】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載したことを特徴とする日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３３】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、さらに各漢字の表す意味を記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３４】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。
【００３５】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３６】
また本発明は、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせであることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３７】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表が、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３８】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００３９】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００４０】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００４１】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類することを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法である。
【００４２】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための漢字配列表である。
【００４３】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００４４】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで該各要素に配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００４５】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００４６】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、さらに各漢字の表す意味を記載した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００４７】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む時代表的な熟語或いは成語を配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。
【００４８】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００４９】
また本発明は、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせを含んだ漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５０】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表と代表的なセンテンス表が、連続して記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５１】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表と代表的なセンテンス表が、夫々１ページにまとめて記載され、これらが連続する２ページに記載されることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５２】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５３】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列した漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５４】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順である漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５５】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類する漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５６】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順である漢字配列表を含むことを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００５７】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００５８】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで該各要素に配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００５９】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、該配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６０】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、さらに各漢字の表す意味を記載した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６１】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、これらに符号を付記したうえで、該各要素に対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語を配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。
【００６２】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習のための教材である。
【００６３】
また本発明は、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせであるところの教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６４】
また本発明は、日本人向け中国語学習のための教材であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表及びセンテンス表が、連続して記載される教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６５】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、同じ音節に対して構成される漢字配列表とセンテンス表とが、夫々１ページにまとめて記載され、これらが連続する２ページに記載された教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６６】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、さらにこれらを発音により再配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６７】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列した教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６８】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であるところの教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００６９】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、さらに複合母音を複合母音１及び２に分類し、複合母音１には▲ぴん▼音で「a i」で始まる母音を、複合母音２には▲ぴん▼音で「u o e ▲Ｕウムラウト▼」で始まる母音を分類する教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００７０】
また本発明は、該マトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong ▲Ｕウムラウト▼an ▲Ｕウムラウト▼e ▲Ｕウムラウト▼n」の順であるところの教材を用いることを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００７１】
また本発明は、日本人向け中国語学習方法であって、学習にあたり、分類された各漢字の中国語発音をリズミカルに反復することにより、中国語で常用される漢字とその▲ぴん▼音と四声を含む発音、代表的な熟語或いは成語及び代表的なセンテンスを習得することを特徴とする、日本人向け中国語学習方法である。
【００７２】
本発明の日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることにより、日本人が例外なく保有している漢字の知識を活用して、容易に中国語を習得することが出来る。即ち本発明に係る日本人向け中国語学習のための漢字配列表及び日本人向け中国語学習のための漢字配列方法は「漢語読音」を用いるものであり、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法は「漢語読音学習方法」であって、漢字読音から始まり、漢語▲ぴん▼音の配列順序で漢字及び単語を選び、漢字読音自身の抑揚によって四つの声調を表現した配列表を作成活用することで日本人にとって非常に中国語習得が容易になる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を実現するものである。
【実施例１】
【００７３】
以下、本発明の実施例を図面に基づいて説明する。図１は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表に用いられる▲ぴん▼音を示した図である。中国語において、漢字は殆ど例外なく▲ぴん▼音の単母音、複合母音または母音と子音の組み合わせによる１つの音節を有する。これらをアルファベットをベースに記載する方法が▲ぴん▼音である。ここで、Ｕの上に２点を記載する母音があるが、通常日本では用いられない記載であり、本願特許請求の範囲及び明細書中では▲Ｕウムラウト▼と記述している。
【００７４】
前記の▲ぴん▼音をまとめると、母音が単母音と複合母音を合わせて３６、子音が２１ある。これらの組み合わせである４１６の音節がある。中国語の発音は、この▲ぴん▼音に加えて各音節に対して四声とよばれるイントネーションが加わって、合計１３３０通りの漢字発音となる。中国語の漢字は殆ど例外なく一つの漢字が一つの前記漢字発音を有しているから、これらを系統的に整理した上で、中国語の常用漢字を表記と発音をリンクした形で学習すれば、日本人にとって漢字の知識が活かされ、容易に中国語を習得することが出来る。
【００７５】
図２は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表の一例を示した図である。ここで、本発明にかかる漢字配列表は、中国語で用いられる母音及び１音節の子音と母音の組み合わせのそれぞれに対して、それぞれをさらに四声に分解したものを要素とし、中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字を該各要素に配列して形成されている。図２には、単母音ｉに対応する四声に該当する漢字が、代表的な単語或いは熟語とともに記載されている。学習者は、単母音ｉに対応する漢字を系統的に学習することにより、効率的に夫々の漢字の表記と発音を学習することが出来る。ここで、対象となる漢字を含む代表的な熟語或いは成語の記載に於いては、対象となる漢字の部分とその他の部分を文字の大きさ及び／又はフォント及び／又は文字の色を変えて、対象となる漢字を明示すると良い。
【００７６】
また。図２に記載されているように、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表は中国語で常用される漢字を日本語で常用される漢字と比較して同形字、微差字、部首・字体簡略字及び異形字に分類し、符号を付加して記載し、さらにそれらについて解説を記載する。さらに、配列表に加えて部首・字体簡略字及び異形字を抽出し、日本語で用いられている漢字と対比して記載する。また、各漢字の表す意味を記載、解説する。
【００７７】
図３は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のためのセンテンス表の例を示した図である。ここでは、さらに各漢字を用いた代表的なセンテンスを記載している。図３の例では「是」、「我」、「▲にい▼」等を用いているが、代表的なセンテンスとして「是」、「不是」及び「是不是」を用いた例文、、「有」、「没有」及び「有没有」を用いた例文、「在」、「不在」及び「在不在」を用いた例文、「我」、「▲にい▼」及び「他」を用いた例文、のいずれか或いはその組み合わせなど、適宜用いることが出来る。これらの例文は中国語の基礎的な文法の学習にも資するものであって、これらによってもコミュニケーションがスタート出来るものである。
【００７８】
ここで、前記の図２及び図３に示した漢字配列表及びセンテンス表は、同一の▲ぴん▼音に対する配列表を組み合わせて用いることが効果的であり、教科書、資料等では１ページに２段書き、或いは見開き２ページに記載すると良い。
【００７９】
図４は、本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表であって、▲ぴん▼音における母音及び子音を各要素とするマトリクスを構成し、中国語で常用される漢字のうちマトリクスの交点に生じる子音と母音の組み合わせを代表する漢字を選択して配列したものである。学習者は、かかる表を常に参照することにより、▲ぴん▼音と漢字の関係を容易に把握することが出来る。
【００８０】
ここで、かかるマトリクスに於いて、母音を単母音と複合母音に分類し、単母音の配列順が▲ぴん▼音で「a i u o e  ▲Ｕウムラウト▼」の順であり、複合母音１は▲ぴん▼音で「ai an ang ao ia ian iang iao ie in ing iong iou」の順であり、複合母音２は▲ぴん▼音で「ua uai uan uang uei uen ueng uo ei en eng er ou ong  ▲Ｕウムラウト▼an  ▲Ｕウムラウト▼e  ▲Ｕウムラウト▼n」の順に整理配列したことにより、日本人にとって五十音との連関がとり易く、理解の助けとなる配列表となった。
【００８１】
さらに本発明は、前記の各種の漢字配列表を形成する日本人向け中国語学習のための漢字配列方法であり、かかる配列方法により、日本人にとって非常に理解し易く、漢字の知識を活かして中国語を容易に習得することが可能となる漢字配列を得ることが出来る。
【００８２】
さらに本発明は、前記の各種の漢字配列表を用いた日本人向け中国語学習のための教材であり、かかる教材を用いることにより、日本人にとって非常に理解し易く、漢字の知識を活かして中国語を容易に習得することが可能となる中国語学習教材を得ることが出来る。
【００８３】
さらに本発明は、前記の各種の漢字配列表を用いた日本人向け中国語学習のための教材を用いた学習方法であり、かかる教材を用いたことにより、日本人にとって非常に理解し易く、漢字の知識を活かして中国語を容易に習得することが可能となる中国語学習方法を得ることが出来る。
【産業上の利用可能性】
【００８４】
本発明にかかる日本人向け中国語学習のための漢字配列表、日本人向け中国語学習のための漢字配列方法、日本人向け中国語学習用教材及び日本人向け中国語学習方法を用いることにより、日本人が小中学校レベルで習得済みの漢字をベースに、中国語において漢字の持つ発音を漢字表記とともに系統的に整理し、これに則って学習するカリキュラムを形成することにより、日本人にとって非常に容易に中国語が習得出来るようになり、もって社会に貢献出来るものである。
【図１】
2014081597.tif 000003
【図２】
2014081597.tif 000004
【図３】
2014081597.tif 000005
【図４】
2014081597.tif 000006