(57)【要約】      （修正有）【課題】日本国内で熟練した技術者を講師として、学生から転職者まで幅広い層を短期間で効率的に「即戦力として使える人材として育成していく」システムを構築する。【解決手段】日常で使われるIT資源を活用した教育であり実務の基礎から実践レベルまで幅広く網羅することで即戦力となる人材を育成する。さらに受講者各々の習熟度に合わせたカリキュラムを提供する事で確実にスキルアップさせることにより、若年層から高齢者まで全世代向けに生涯教育を行う。【選択図】図３
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【特許請求の範囲】
【請求項１】
受講生毎にプロファイルシートが作成される。こちらは弊社ならびに契約企業様の
ニーズに応じて用意した課題ならびに修了試験の状況、並びに一般資格試験の取得状況  
が記載される。こちらを基にスキルシートとして就転職時に使用する。
【請求項２】
受講方法はインターネットによる電子書籍並びにビデオ教材を活用した日々の学習、
一定の期間を利用した契約企業様に出向いて実務研修という２本立ての方法で実施。
【請求項３】
課題は従来の理論中心ではなく全て実務現場に即応したものである。従って課題を
こなす事は即ち実務スキルを身につける事になる。
【請求項４】
各課題修了時にテストを実施、合格者は実務スキルとして見なされる。一方不合格者は  
再受講並びに追試を課す事により確実にスキルを習得させる。
【請求項５】
本プロファイルシートは永続的に保存される。受講生が就職並びに転職時の強力な
武器としての役目を持つ。
【請求項６】
就職並びに転職後も各業務に応じた課題が随時提供される。こちらを受講していく事に
より即戦力を身につける事が出来る。
【発明の詳細な説明】
【技術分野】
【０００１】
求職者向けに既存のIT資源を活用した座学教育、併せてインターンシップを用いた実地研
修により総合的なスキルアップにより生涯教育を推進する。
【背景技術】
【０００２】
少子化及び就職難という大きな問題を打開する為に求職者向けに短期間で効率的な企業
現場で通用する即戦力を身につけさせる教育システムが必要となる。
【発明の概要】
【発明が解決しようとする課題】
【０００３】
日本は世界でもトップレベルの技術立国である。
【０００４】
昨今の不況による就職難、少子化及び教員不足による教育サーヴィスの低下、団塊世代の
大量退職による熟練者の減少は社会問題化している。これは国際化が進む中、日本は取り
残され世界でトップクラスを誇る技術力の低下が懸念されると同時に日本経済の沈下も考
えられる死活問題である。
【０００５】
本発明はこの問題を鑑み人材育成が不可欠であると考える。既存のIT資源並びにインター
ンシップを活用していく事で安価で効率的な人材育成を進めていくことである。
【課題を解決するための手段】
【０００６】
上記目的を達成する為に実施される本発明は下記の点を特徴とする。
【０００７】
受講者（学生）と従来の一般学生による大学入学より入社後までの流れを示した図である。
受講者（学生）は在学中実務を学び卒業後は実務経験者として企業で活躍する。（図面１）
【０００８】
受講者（学生）は日々における電子書籍及び動画等IT資源を活用したコンテンツ（以下教育
コンテンツと表記）並びに長期休業期間中における実務体験学習を在学期間中に体得する
事で実務経験者同等のスキルを身につける。（図面２）
【０００９】
当システムは企業、教育機関、求職者と三位一体になっておりそれぞれがメリットとなるよう
に構築されている。（図面３）
【００１０】
１に企業側として優秀な即戦力が有る人材を効率的に採用できる点が有る。同時に各プロ
ジェクトに相応しい研修が提供でき、社員教育に関するコストも削減となり、さらには人材を
採用したもののすぐ退職という雇用のミスマッチ現象も改善される。（図面３）
【００１１】
２に教育機関側として優秀な学生を各界に輩出させる点が有る。これは企業より信頼が得
られるのと同時に入学希望者が増大する。就職に強い教育を提供する事は学生にやる気
を与え退学率の低下、大学が持つ本来の研究教育も安定して行う事が出来る。（図面３）
【００１２】
３に学生側として学習へのモチベーションと職業意識の向上である。実務に即応した座学
教育、実務を体得できるインターンシップは実務スキルを磨くこと同時に、正しい職業意識を
身につける事が出来る。また他の受講生と同時に就職活動を進めていくため競争意識や
独立心を身につける事が出来る。（図面３）
【００１３】
本システムの最大特徴は既存のIT資源を活用した教育コンテンツによる学習である。
（図面３）
【００１４】
教育コンテンツは学生、新社会人、社会人向け求職者を対象に制作する。内容は主に
弊社のシステムに参画する各企業からの依頼（委託）による受講カリキュラムに添った
ものを弊社と提携する外注委託先である専門制作会社が教育コンテンツを制作する。
（図面４）  
【００１５】
外注先である専門制作会社により制作された教育コンテンツは弊社並びに委託主である
各企業より承諾を受けた後商品化されコンテンツ配信専用サーバ内に保管する。（図面４）
【００１６】
受講者は弊社が運用するサイトから希望する電子教材を購入し、コンテンツ配信専用
サーバから電子教材をダウンロード、タブレット端末で閲覧／学習する。（図面５）
【００１７】
受講者は電子教材によって取得したスキルを受講者別にプロファイルシート（電子履歴書）
として専用サーバで管理し、各受講者の取得したスキルに応じて随時データを更新する。
（図面６）
【００１８】
受講者（学生）は在学期間中に希望する業種のコンテンツを購入しタブレット端末を利用して
学ぶ。春、夏、冬休みの期間中は各企業に出向し現場で実務を学び、卒業と同時に実務
経験者として就職を目指す。（図面７）
【００１９】
就職後は各企業の教育担当者等によって各人に適した教育を継続して行い、各分野の
スペシャリストやプロジェクトリーダー、プロジェクトマネージャー幹部候補生等の優秀な
人材を育成していく事が可能となる。（図面８）
【００２０】
教育コンテンツに関する著作権は制作委託主である各企業側にある。（図面９）
【００２１】
収益性の流れは、受講者、教育機関、各企業が弊社のシステムに対してにシステム参加費
を支払う。及び各分野別に個別の教育コンテンツ購入費を弊社に支払う。
【００２２】
同時に弊社は委託主である各企業に対し教育コンテンツ販売部数に応じた販売促進費を
支払う。（図面９）
【００２３】
社会経験がある求職者は弊社と提携する人材派遣会社経由で当システムに加入する事が
可能である。派遣会社で一次面接を行い、合格した場合は求職者が希望する企業で二次
面接を受け、合格者は入社後に、企業の教育担当者と話し合い適切な教育コンテンツを
受講し、継続的にスキルアップを目指す。（図面１０）
【００２４】
弊社は上記売上げよりシステム運営費等から差引いたものを収益として生み出す。弊社は
この利益を有効に使い、より優れたシステム開発から教育コンテンツの制作／販売／管理
までを一貫して行う。
【図面の簡単な説明】
【００２５】
【図１】当システム受講学生と一般学生の入学から入社までの流れを示したものである。
【図２】当システム受講学生と一般学生の在学期間中の学習スタイルを示したものである
【図３】当就職支援システムの概要並びに理念である。
【図４】電子書籍及び動画といった教育コンテンツ作成する為の流れを示したものである。
【図５】当就職支援システム利用におけるシステム概念を示したものである。
【図６】当就職支援システム利用における運用概念を示したものである。
【図７】在学期間中の当就職支援システムの受講フローを示したものである。
【図８】就職後の利用概念及びフローを示したものである。
【図９】当就職支援システムにおける収益関連フローを示したものである。
【図１０】転職希望者向け当就職支援システム利用概念及びフローを示したものである。
【図１】
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【図２】
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【図３】
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【図４】
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【図５】
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【図６】
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【図７】
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【図８】
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【図９】
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【図１０】
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